无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
我变成熟了篇一
1、理解重点句，了解课文的主要内容，学习奶奶朴实、善良的品质。
2、给课文分段，继续学习说段落大意。
3、学会8个生字，理解“依偎”、“吩咐”等6个词语的意思。
4、朗读课文。
教学重点：给课文分段，说段落大意。
教学难点：理解重点句子的含义。
课时安排：3课时
第一课时
教学过程
一、联系旧知，激趣引路
二、初读课文，整体感知
1、自由朗读，你能读懂什么？
2、学生根据自己读懂的畅所欲言，教师不必做任何评价。
3、默读课文，概括课文大意。
三、再读课文，理清文路
2、给课文分段。
四、熟读课文，掌握字词
1、练读，争取做到“四个不”，读通课文。
2、找伙伴赛读。
3、交流生字学习情况，不会的相互帮助。
五、课堂小结，抄写不会的或较难的生字。
第二课时
教学过程
一、研读第二段，感受奶奶的高尚品质
1、快速读课文，三次杏熟中作者主要写哪次杏熟？又写了什么？
2、学生带着问题自读。
3、检查反馈，说说段落大意。
4、研读第二段，“我”和奶奶对待小淘淘偷杏的态度有什么不同？你能感受到什么？找出相关句子读读想想。
5、学生自由研读。
6、交流（小组交流——全班交流）
重点理解：（1）她走到树下，挑熟了的杏子往下打。她脚底下站不稳，身子颤颤巍巍的。
（淳朴善良）
（2）果子大家吃才香甜。要记住，杏儿熟了，让乡亲们都尝尝鲜。
（有福同享、有价值、有意义）
7、小结：面对这样一位奶奶，你想说什么？
过渡：前后两次杏儿熟了又写些什么？跟这一次杏熟有什么联系？
二、自读自悟，体会作者的写作意图
1、自读，每段写什么？
2、说段落大意。
3、理解段落中的重要句子。（略）
4、这两段与第二次杏熟有什么联系？
三、朗读全文，再悟深情
我变成熟了篇二
1、理解课文内容，学习奶奶纯朴、善良的品格。
2、练习给课文分段。
联系上下文理解后面奶奶说的话。
一课时
一、预习课文。
1、提出要求：认真读读课文，注意读准每个字的音，想想课文主要讲的是什么。
2、学生预习，教师巡视。
3、检查预习情况。
（1）指名读课文。
（2）用自己的话简单说说课文主要讲的是什么。
二、再读课文。
1、指名读思考练习1。
2、请同学们按要求再读课文，边读边想，读完后自己试着回答，也可互相讨论。
三、逐题检查讨论。
1、第一题：从哪儿可以看出我家的杏儿又多又好？
2、第二题：邻居淘淘偷摘杏儿，“我”是怎么想的？奶奶是怎么做的？（摔了活该；完全不同）
3、第三题：你是怎样理解“果子大家吃才香甜”这句话的？（有了好吃的东西大家分享，看大家吃得香甜，自己心里美滋滋的，更觉的香甜。）
四、练习给课文分段。
1、用较快的速度再默读课文一遍，想想课文可以分成几段，分别做上记号。
2、讨论课文分段。
[第一段（1—4）；第二段（5—9）；第三段（10）]
五、练习有感情地朗读课文。
1、先个人自己练习。
2、指名当众朗读。
六、布置作业 ：
继续练习有感情地朗读。
12杏儿熟了
奶奶
分 栽 教育
杏
偷 数
小伙伴 送我
我变成熟了篇三
;暖风吹过，垂柳依依，绣花粉裙格外让人着迷，田间小路上白短袖牛仔裤的帅哥牵着妹妹甜言蜜语，还有压弯腰的油菜告诉我们，豌豆角熟了。
每次遇到菜摊上的豌豆，我都一如初见的喜欢。买上好几斤回家，剥皮后掺和大米做上一大锅豌豆米饭。大白碗里绿白相映的豌豆米饭让此时记忆的闸门一泄而出，不禁打开一段豌豆角的回忆。
那时候，我们小队也有菜园子，里面种的黄瓜、西红柿等长得也还算好，但都有队长派专人值守看护，我们很少能成功“偷袭”猎取。所以，我们经常惦记的还是那一片豌豆地，那鼓饱饱的豌豆角又甜又脆，是我们解馋的最好零食，豌豆角长得肚大腰圆，两头尖尖，中间有一道缝，顺着缝一挤，“啪”地就裂开了，里面珍珠般的小豆米并排多有七八颗，掏出来放到嘴里一嚼，又甜又香，比大米干饭好吃得多。
豌豆熟了的时候，我与小伙伴以偷摘生产队嫩豌豆角一饱口福解馋为最大乐趣。偷摘豌豆角那可是一个要冒险的活儿，遇到好的“管家”还好，万一逮到了照屁股踹两脚让你带上战利品滚蛋;遇到脾气不好的就会没收战果，“管家”会解下“小贼”的裤腰带或鞋带，反绑其双手让其站在地头，以威慑其他小贼娃子们。
即使这样，我们还是只记吃不记打，哪块地种了豌豆，哪块地豌豆长得饱满，早被我们提前掌握得一清二楚。
某个星期天，下着毛毛细雨，据探子报告，看豌豆的黄麻子到老街供销社打酱油去了。黄麻子是个会计，老光棍，嗓门儿大，脾气暴，骂人不分场合，拧耳朵的功夫能旋转360°，我们都有些惧怕他。得知他不在地里，我们几个挎着草筐装着割草的样子，朝村南豌豆地直奔而去。
平时我们六人每次去偷豌豆，都兵分两路，由二人号称“飞毛腿”的玩伴儿到地另一头喊儿歌骂黄麻子：“黄麻子，看豆角，撵走一拨来一拨，摔破死鬼坏脑壳。”惹怒他调虎离山，其他人就在地的另一头胜利收获果实。甜丝丝的豌豆清香还是诱惑我们快速来到豌豆地边，今天获知黄麻子不在，我们一群伙伴迅速跳入田间开始偷摘豌豆角，边摘边吃，嫩绿的豆角带着雨水的甜味儿，遍地都是一股花草的馨香气息。
刚摘了一小会儿，忽然一个伙伴惊叫声：“黄麻子来了，快跑！”我抬头一看，黄麻子正朝我们逼来，“小贼娃子们，站住，小狗日的，都给我站住！”伙伴们像受惊的兔子四散逃跑，我在地的深处落在了后面。那时我较瘦小，硬跑肯定会被捉到，于是便顺势哧溜一下钻到麦地里趴在那里，大气不敢出一口，小心脏吓得咚咚响，好像要跳出来。抽支烟的工夫，安静下来了，黄麻子没追上同伴骂骂咧咧地转了回来，正好站在我藏身的地头，黄麻子安静了，我却演奏了不该奏的音乐，“嘟嘟”在这空旷的田野里不争气的屁声显得格外嘹亮。目标暴露，黄麻子拧着我的耳朵，提起瑟瑟发抖的我，质问我逃走的伙伴的名字。我低着头，紧咬着嘴唇不敢看他。
“小鬼，是不是还有村东头‘腊云家的福娃也来偷了？”他问的是福娃弟。我心里一惊，因为去年我见过他骂过福娃妈妈，黄麻子非说腊云偷了他家的蒜苗，上门骂了一上午，吓得人家大门紧关，一天都没敢出门。听大人说，黄麻子想娶腊云婶，但人家不同意，腊云婶的丈夫因修路讓石头给砸死了。黄麻子问了我好一阵子，我也没吭声，他突然说：“你不说算了，我已经认出他了。”说完他捡起路边玩伴们逃跑时丢弃的草筐要我和他一起下地摘豌豆角，他把我带到那块最饱满的豌豆地，由于害怕，我也不敢偷懒，不一会儿就摘了大半筐。他让我抬着豌豆筐向村里走去，并没让我回家，竟然朝福娃家走去。
来到了福娃家门前。他家的房门紧关着，黄麻子拍打几下房门，开门的正是腊云婶子，黄麻子挺着肚子，放下胳肢窝夹着的草帽，让我把那筐豌豆抬到堂屋里放到地上，他眼睛里释放出和善的光芒轻声地说：“腊云呀，福娃今天闯祸了，到地里偷豌豆，攘坏了好大一片庄稼，要是报到队长那里可要扣你家口粮！”腊云婶连声求饶，赶紧烫了一碗红糖水双手端给黄麻子，又拿出家里二十几个鸡蛋进贡，以示黄麻子不要上报。黄麻子说：“算了，算了，不就攘坏那么点么，损失不了啥，这些豌豆你们先吃，过几天我再送些。”说完，黄麻子又跑到厨房里拿起水桶扁担到村外水井担水去了，不一会儿，腊云婶家的水缸，水漫缸顶。
又到了豌豆成熟要收割的时候，红红的大“囍”字贴在福娃家的大门上，黄麻子如愿迎娶了腊云婶。
责任编辑：黄艳秋
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1、理解课文内容，学习奶奶纯朴、善良的品格。
2、练习给课文分段。
教学重点、难点：
联系上下文理解后面奶奶说的话。
教学时间：
一课时
教学过程 ：
一、预习课文。
1、提出要求：认真读读课文，注意读准每个字的音，想想课文主要讲的是什么。
2、学生预习，教师巡视。
3、检查预习情况。
（1）指名读课文。
（2）用自己的话简单说说课文主要讲的是什么。
二、再读课文。
1、指名读思考练习1。
2、请同学们按要求再读课文，边读边想，读完后自己试着回答，也可互相讨论。
三、逐题检查讨论。
1、第一题：从哪儿可以看出我家的杏儿又多又好？
2、第二题：邻居淘淘偷摘杏儿，“我”是怎么想的？奶奶是怎么做的？（摔了活该；完全不同）
3、第三题：你是怎样理解“果子大家吃才香甜”这句话的？（有了好吃的东西大家分享，看大家吃得香甜，自己心里美滋滋的，更觉的香甜。）
四、练习给课文分段。
1、用较快的速度再默读课文一遍，想想课文可以分成几段，分别做上记号。
2、讨论课文分段。
[第一段（1—4）；第二段（5—9）；第三段（10）]
五、练习有感情地朗读课文。
1、先个人自己练习。
2、指名当众朗读。
六、布置作业
继续练习有感情地朗读。
板书设计 ：
奶奶
分 栽 教育
杏
偷 数
小伙伴 送我
我变成熟了篇五
1、通过本文的教学，让学生感受到奶奶的慈祥、善良，教育他们懂得:只有让大家分享劳动果实，才会更感受到劳动的愉快、喜悦。
2、根据课后练习1的问题默读课文，抓住描写奶奶神态、动作、语言以及她的几次笑的词语与句子，边默读边思考，体会奶奶的慈祥、善良和朴实的品质。
3、学会本课生字新词。重点理解“不知所措、一步一颤、颤颤巍巍、吩咐、分享”等词语。
教学重点与难点：
1、理解本文所说明的只有让大家分享劳动果实，才会感受到劳动的愉快、喜悦。
2、抓住描写奶奶神态、语言、动作的语句，体会奶奶慈祥、善良和朴实的品质。
教具准备：小黑板。
教学过程（第二课时）：
一、直接导入
这节课我们继续来学习第二十课《杏儿熟了》。
二、阅读课文，初步了解杏儿熟了的含义。
生1：我最喜欢文中的奶奶。因为奶奶非常善良。
生2：我最喜欢文中的奶奶。因为小淘淘和伙伴们“偷吃”奶奶家的杏儿，奶奶非但没有责备他们，反而摘杏儿给他们吃，所以我最喜欢奶奶。
生3：我最喜欢文中的奶奶。因为奶奶尽管年纪那么大了，但她还是摘杏儿给他吃，我觉得奶奶的心肠很好。
2、看来同学们都非常喜欢奶奶。为了使奶奶的形象更加生动地展现在我们眼前，请同学们拿起手中的笔，再读课文，边读边用波浪线划出关于奶奶神态、语言、行动的句子。
师生交流。
3、我们先来看看有关于奶奶行动的句子。
① 奶奶急忙走出去，原来是邻居家的小淘淘偷摘杏儿，不小心从树上摔下来了。
指名读、齐读。（评价：读得不错，把奶奶那种着急的心情读出来了。）
② 奶奶走过去扶起淘淘，给他揉揉腿。
指名读、男生读。
③ 过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。她走到树下，挑熟了的杏子往下打。她脚底下站不大稳，身子颤颤巍巍的。
动词：拿、出、走、打
“站不大稳”、“颤颤巍巍”说明了什么？
能否把奶奶的年纪读得再大一点。
指名读、齐读。
4、奶奶的神态又是怎样的呢？（笑）
交流：
① 奶奶忍不住笑了。
② 看他们吃得那么香甜，奶奶的嘴角上露出了微笑。
③ 我有点不高兴，奶奶却笑了。
从奶奶的这几次笑中，你觉得奶奶是一个怎样的人？
（慈祥、善良、心肠好、待人宽厚……）
5、关于奶奶说话的语句又有哪些呢？
①“多得数不清啊，要不，你数数看。”
②“你们先别走。”
③“果子大家吃才香甜。要记住，杏儿熟了，让乡亲们都尝尝鲜。”
个读、齐读。
6、结合上面所说的，想想“果子大家吃才香甜”是什么意思？
（好东西要大家一起分享；果子要一起吃才好吃；要和大家一起分享快乐……）
三、抓住“我”对杏儿熟了是否要分给他们分享这件事的态度转变，体会奶奶对“我”的影响。
1、奶奶是这样说的，也是这样做的，她的一言一行深深地影响了“我”。对小淘淘他们“偷”摘杏儿一事，“我”开始的态度是怎样的？用“——”划出“我”心理活动的有关语句。
2、读好这些句子，说说“我”是怎样的心态。
没好气——幸灾乐祸——不高兴、怪——疑惑、似懂非懂
出示：于是，我挑熟透了的杏儿打下一些来，给乡亲们送去——给他们送去香甜，也给他们送去喜悦。
香甜：①杏儿熟了的香甜。
②分享劳动的愉快。
四、总结全文
是啊，快乐有时候其实很简单，与人分享，快乐更多。用一盏灯点亮另一盏灯，却无损于自身的光芒。当我们乐意与别人分享快乐时，不仅对自己没有损失，反而，你的一份快乐会变成更多的快乐！
最后，老师要送给大家两句话：真正的快乐是与人同乐！
的快乐是给人快乐！
板书设计：
20.杏儿熟了
奶奶 “我”
行动：走、扶、揉、 开始：没好气、幸灾乐祸
拿、出、打
神态：笑
语言：“果子大家吃才香甜。” 后来：主动给乡亲们送杏儿
有快乐要与人一起分享