总结不仅仅是总结成绩，更重要的是为了研究经验，发现做好工作的规律，也可以找出工作失误的教训。这些经验教训是非常宝贵的，对工作有很好的借鉴与指导作用，在今后工作中可以改进提高，趋利避害，避免失误。什么样的总结才是有效的呢？以下是小编精心整理的总结范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
开学的反思和总结篇一
一眨眼，寒假就悄悄溜走了。
快开学了，又迎来一个新的阶段——六年级下学期。
总觉得时间是那么的漫长，总是玩乐，它却像是沙子一般从指缝不知不觉的流落了。
我开始反思，这个寒假我浪费了多少时间？答案是每天都浪费，总觉得自己每天都写了一小点作业，就可以放心的玩了，其实距离完成还差得远呢。
我还记得作业都留了什么吗？答案是隐约记得，我每天都把心思放在玩乐上，怎么可能记得主科的作业呢？不得不说，我这个寒假过得有点浑浑噩噩。
我的作业完成了吗？答案是没有，在过年之前心里想着一定要在过年前写完，过年之后又想着要在二月十号之前写完，一直拖到现在。
马上就要开学了，我现在能做什么吗？没错，就是补救。我要尽快的完成作业，这样就能开心快乐的迎接开学，有充分的准备的迎接开学。
时间是珍贵的，我们一定要珍惜时间。
开学的反思和总结篇二
光阴似箭，日月如梭。如一阵风，早已到了金秋，早已秋风飒飒，早已开始每天的忙碌奔波了。回首，才发现，这十几日，有欢笑，有汗水，有迷茫……
回想这两个星期，真的有太多太多的欢笑了，它们成为了这金秋时分里点缀的两朵菊花！
first week这周是新学期的第一周，新学期当然要有新气象，最主要的便是一件事——装饰教室。我自告奋勇，选了上个学期一直没有效果的“智”板块，希望可以让它起死回生。选好后，便开始忙碌的工作：打印学习资料，剪图案，装饰……经过在一周中空闲时的奔波，终于完成了我的杰作——崭新的“智”。听到老师的好评，看着这幅“田园风光”。不知有多happy……
second week：“多亏了老师这位“军师”，我们才能在教师节获得好评！”组里的同学们纷纷议论着，每个人都绽放着美如菊花的笑容。这周是我班值周，开始的两天，老师便让我们担当大任，到校门口站岗！虽说有些惊讶，但还是努力去做了，看到每位老师赞赏的笑容，心理和吃了菊花蜜一样甜……
每一位在校园里的学生，每天接触最多的还是学习了。我的初一生活画上了圆满的句号，初二更要发奋努力了。在这两周里，我忘情的汲取着老师所讲的知识，大脑在进行着光速的运转，每天都不知要死几亿个脑细胞了。我的知识都是努力与汗水的结晶，是硕果！只有努力了，流汗了，才会获得秋日中真正的硕果！
这两个星期，总是下雨。觉得还要下，它却停了，让太阳露出它的小脸蛋儿。在这样阴晴不定的环境中，一丝又一丝的不安缠绕着我的心房，只有迷焹……
两个星期的学习生活过去了，是啊！虽然我拼搏了，努力了，却总感觉自己很差，总是领悟不了知识点。有时，也不禁陷入了无底的深渊之中——自卑与焦躁袭来，浑身颤栗。不过，这是一条不能回头的路，在路上，你会遇到绊脚石，你也会遇到各种困难，但，只有披荆斩棘，才会无往而不胜，勇往直前。
侯翔，加油，未来在前方，在那个秋日里的朝阳里！
开学的反思和总结篇三
终于开学啦！久违的伙伴们激动的相拥在一起！大家七嘴八舌的讨论着：“好久不见，你长高了许多啊！”“今年收了多少压岁钱啊？”“哟，你这新衣服好漂亮啊！”
第一节开课了，班主任让同学们选班干。我有些激动，心里嘀咕道：“这学期会不会我能不能被选上呢？”。可惜，我落选了，但很快我又燃起了希望：还需要选出五名轮值班长！而且可以毛遂自荐！
“有人愿意竞选么？”老师发话了。我毫不犹豫的站起来，能为班级服务是多么荣幸的事啊！从上小学的那一刻起我就一直梦想着能当上班长。这不仅有助于自己的提高，协助老师做些力所能及的事，还能让不受规矩的小伙伴“认罪服法”。
“候选人名单确认后由同学们投票，优者胜出！”班主任再次发话。
我环顾了一下四周，发现“闺中密友”董紫怡也参加了这次竞选。“不是冤家不聚头啊”，她竟然和我得票相同，23票！无奈，只得再选一次了。
二次选举结果出炉了，我得票过半，较她胜出，当上了每周一的值日班长。欣喜之余，我有些伤感，毕竟我的好友让我给k掉了。我一定会做好这个值日班长！
开学的反思和总结篇四
今天是开学第一天的课，对我来说是个不小的冲击。虽然之前有了心理准备，但还是被自己的应变能力吓到了，完全没法控制局势。
早上在二1班与学生第一次见面，虽然马老师做了很好的铺垫，但还是出了状况。我想给学生留下亲切的第一印象，介绍自己和课堂要求时比较轻松，结果在介绍完时菜发现原来要撑一节课的，不是介绍完就可以走的。我试着按照马老师的方法让学生自习语文课文，但是发现时间久了根本不行，于是搞了一些简单的英语活动，如自我介绍等等，但是效果一般。反而因为我的随意和慢节奏，使得好动的学生们从课堂纪律中找到了松动的裂痕，慢慢地一个好动的学生影响周围的一片，等到我察觉到问题的严重性的时候已经太晚。班级秩序一团乱，我下的指令只有一部分人遵守，另一些人自顾自，当遇到感兴趣的问题，哪怕我已经请了其他的同学回答，他们依然执意想要机会表现。这都是孩子的天性啊。
在二2班的介绍，由于是在中午，并且有葛老师在场帮我亮相，时间短了很多，我也是大致介绍了一下自己。二2班整体秩序稍好，但是由于我的宽松管理，还是出现了一些“星星之火”。
下午在二1班上课，是我真正的第一课。之前精心准备的课的节奏因为紧张而被打乱，一些环节过渡脱钩，许多活动在进行了一半就因为学生的不合作而无法继续下去。最严重的是，我因为要维持秩序，甚至无法维持英语课的英文环境，好几次不得不用中文把孩子们从亢奋的环境中拉回来。这真是有点混乱的一堂课，羞愧得我无地自容。
上完这天的课以后我很担心自己，今后这样的课堂，如何开展教学？学生们的英语如何成功？作为以外语为招牌的学校，我深知自己的责任重大，因而倍感压力。我与同样是新老师的蒋杰，还有有着多年教学经验的徐sir和刘sir交流了一下，得到了很多收获。他们的建议总结如下：
1严进宽出。一定要做好规矩再上课，有时候为了教学进度而赶课，忽视了课堂常规，这样的新教师的做法后患无穷，万万不可以。
2表扬为主，奖励支持。学生人多，要善用巧力，有效管理。一味地职责和示范，不如挑出几个好孩子表扬，利用一些小礼物促进成果。郑老师也在给我们新教师的培训讲座中说道，好学生都是表扬出来的。
3贯彻铁规。对待低段的孩子，要把教师的要求和他们讲清楚，而且要用儿童化的语言，押韵顺口的儿歌便是一个最好用的工具，让学生能够自己说出规矩比什么都好。除此之外，课堂的规矩需要老师用行动去维护，要盯住违反课堂常规的学生，当他们打破规矩时，一定要给予惩罚，直到他们意识到自己的行为是要付出代价的。
以上的建议非常有用，特别是最后一条，是刘sir给我的忠告。在他讲述这些话的那一刹那，我立刻意识到，自己的课堂抓不好规矩，完完全全是因为我自己心中没有规矩。只有在心中有一个原则的标尺，随时衡量学生的行为，及时作出相应的评价，才能保证规矩的地位，从而树立教师自己的威信。我的问题在于，自己的心态还是停留在大学生的状态，潜意识中把一些课堂常规当成了摆设，需要却不重视。当角色从学生转换成教师后，管理课堂的需要迫使我必须快速形成一套课堂常规，竭尽全力去维护！
加油啊加油，一定要努力，不能辜负了这群孩子！现在的“凶”是为了孩子未来前途的.光明！
开学的反思和总结篇五
时间过得真快，转眼间就要开学了。开学前的晚上，我的心情很激动，在床上翻来复去睡不着，脑子里想的全是开学的事：作业真的都做完了吗？没有什么忘了吧！书包都装好了吧？一个假期不见的同学变得什么样了？都长高了吧！。
七点钟我就起床了！这让我也感到有点不可思议！寒假里，我哪天早上不睡到八九点？最后，我给自己找了一个不算借口的借口：可能这就是传说中的心灵感应吧！就这样，我快速地洗脸刷牙，吃完饭就去上学了。
我心情激动一路疾走，一会儿就来到了久违的校园，踏入久违的教室，见到了久违的同学。看他们似乎也很激动，三个一群，五个一伙，都在叽叽喳喳的说着什么，一个月不见，想说的话自然很多！
今天是星期一，照例升国旗，回来后我发现我们班竟还有三个没来！嗯，肯定是睡懒觉睡过头了，寒假里的睡懒觉习惯，岂是一天就能改变的？尤其是那个曹蓉蓉，老师都上半节课了，她才满脸通红、满头热气地跑来，陈老师笑着问她是不是去非洲考察了，全班大笑。
我们陈老师的神色看起来也很不错，很高兴的样子，问问？说是又收到稿费了，还让我们猜，“一百？”“不对！”“二百？”“二百五？”“滚，再猜！”“五百？”“。”老师还摇头？最后数额我就不告诉你们了，免得吓倒送到医院去。“哇！”同学们嘴巴张得大、马屁拍得响，“老师真厉害！”“不愧是我们的老大！”我们都佩服得五体投地！
当然也有让我们惶恐、紧张的事，因为这毕竟是我们小学的最后一个学期，想起来也应该是非常忙碌、非常紧张的，不过老师还许诺说她会让我们学得很充实，玩得很开心的，哦，这还差不多！
开学第一天可真是精彩连连呀！
开学的反思和总结篇六
《开学了》是小学阶段的第一篇语文课文，也算是学生上的第一节语文课。学前水平的参差不齐，学习习惯、学习能力、学习态度的各不相同，造成了学生之间的差异。上课时，我发现有几个同学，还没有学就能够能朗读课文，而且还会写几个字，他们觉得自己懂了，上课不爱听了，常常插嘴了，听到别人说错了，就爱嘲笑他们。比如，当我提问：“开学了，作为一名新同学，你最喜欢上什么课？为什么？谁愿意告诉大家呢？请说的同学请声音响亮，态度大方；听的同学也要仔细认真……”可话只说了一半，已经有些孩子迫不及待地开始自言自语，我的后半句话很多人就没有听见，要求当然不能达到。又比如，当我请小老师领读生字时，有个同学卡壳了，马上就有一个自以为是的，在下面哈哈大笑，造成那个“小老师”很尴尬。再如，当我提问时，这个答案明明已经有同学答过了，可却还是有人积极举手回答。这样的例子还有很多，这些都正好说明了，学生的听讲能力太差。
反思这些，我觉得今后一定要注意多培养学生专心听讲的习惯，这实际上也是对学生注意力的培养。“听”是一个重要的语文学习习惯，是取得外界讯息的关键，是学习的基础。没有良好的听的习惯，极有可能对孩子的学习造成障碍。除了正常的课堂学习常规的教育与训练外，我们还应该比较注意以下几个方面：
1、 教师的教学语言力求儿语化和趣味性，激发学生认真听讲的兴奋点。平时，老师可以以朋友的身份和学生交谈，用亲切的眼神、细微的动作，和蔼的态度、热情的赞语来缩短师生心灵间的差距。
2、 让学生有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。课堂教学中如果过多地让学生被动地听教师讲授，这种听讲势必缺乏一种“我要学”的参与意识。缺乏内在的学习动因，对于培养专心听讲的习惯是极为不利的。只有处于积极主动学习状态下的听讲，才能真正做到专心。因此在课堂教学中，必须让每一个学生有尽可能多的回答问题的机会，以调动他们学习的主动性和积极性。
3、 注意动静搭配，调整学生听讲情绪。在练习设计上要有利于学生多动脑、多动口、多动手，并穿插一些轻松活泼的游戏，这对于调整学生的听课情绪往往是大有裨益的。学生处于一个轻松、愉快的学习氛围中，有意注意的保持时间自然增长。
4、 老师的一举一动会带给孩子潜移默化的影响。当孩子在发言的时候，老师首先应带头倾听，决不在孩子发言的时候，做其他事。在孩子发言的过程中，留给孩子思考的时间，不打断孩子的回答。对孩子的发言，给与适当的评价。
5、 给孩子一个具体的的要求。比如：听的时候眼睛注视着老师或发言的同学，要听清老师或发言同学说的每一句话；听完别人的话，才发表自己的意见，不插嘴。
6、 在对孩子听的习惯的培养中，少不了孩子最能够接受的方式：表扬鼓励。教师在课堂上要很好地注意这一点，要清楚告诉学生如何听，要随时随地进行提醒或表扬。
让学生当好小老师。教材中某些新知识有的学生已掌握，这样的内容，可以大胆放手，让学生当小老师给同学们讲课。学生上讲台介绍他们的方法时讲的头头是道，下面的学生听得十分认真。
开学的反思和总结篇七
开学已经三日了，俗话说，良好的开端等于成功的一半，凡事把头按端了，后面也就好办了。今天早起，骑自行车来到了学校，6点40上操，以后的一律按迟到算，扣除班级量化分。迟到的学生大概有10个，其中有一个印象深刻，头发有烫的嫌疑，没穿校服，这个学生是上届休学的，名字叫海东，上学期插到高二(3)班的。凡是迟到的，在门房自己登记班级和姓名。检查完后，我和班主任核实迟到的学生，其中没发现海东，多了一个叫顾强的，显然海东没登记自己的名字，写了高三(5)班的顾强。我有点生气，于是到高三(3)班去找他，到课堂没发现他，但最后一个座位空着，我走过去，发现海东在哪儿蹲着，我说：”你在干啥？“
他说：“我在充电呢。”
“你迟到了，为什么要登记别人的名字呢？”
“老师，我可以到课堂外面给你说吗”
“可以”，我和他来到了课堂外面的走廊里。海东乞求我说：“我不敢登记自己的名字，我害怕班主任知道，因为我是插进来的，陈老师对我有偏见，知道肯定饶不了我”。
“那我现在找你，是不是我对你有偏见啊，老师对每个学生都是公平的，是你自己做的不好，怎么能说老师对你有偏见呢？要消除陈老师对你的偏见，你先要改变你自己，做到不迟到，不旷课，上课不睡觉等。”听了我的话，他有所触动，说：“老师，我懂了，我知道该怎么做了。”