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高中问题解析大全（14篇）篇一
答：英国素来以严谨的教育制度、一流的学术品质享誉世界。同样，英国的中学教育也是举世闻名的，其中许多中学拥有将近500年甚至超过1000年的历史，如位于英格兰中部的贝德弗得学校、位于牛津附近的布罗蒙思林苑学校和位于约克郡的圣彼得学校等，悠久的历史、丰富的经验使这些中学形成了自己独特的教学理念和卓有成效的教学方式。
英国高中实行双轨制，即公立制和私立制。公立中学原来不接收海外学生，目前部分学校已经向中国的优秀学生敞开大门；大多数国际学生所申请和就读的是私立高中，英国私立中学的教学质量享誉世界，如圣劳伦斯学院、伊莎伯格皇后中学、圣里奥那兹中学每年都有超过98%的学生顺利升入大学，甚至进入牛津、剑桥等名校深造。
答：我了解到很多家长送孩子到英国读高中是为毕业后升入世界名校做准备。英国高中的学历是全球认可的，学生毕业后不仅可以申请英国的一流大学，还能申请美国、加拿大、澳大利亚等各国的名校。中国学生扎实的数理化基础与刻苦的学习态度常常使他们成为国外中学里的佼佼者，并且，英国高中会为学生申请大学提供很多帮助与指导，包括向一流大学推荐学生等，所以一般成绩优异的中国学生都有进入顶尖名校的机会。
答：除了提供一流的课程与教学环境外，英国高中以培养社会精英为宗旨，注重学生德智体美的均衡发展，英国高中一般都是小班授课，私立高中学生与老师的比率一般为8：1，个别甚至只有4：1，公立高中每班的学生数也在20人下，这意味着每个学生有更多的受关注机会，有益于他们的个性化发展。而英国教育的另一大特点就是培养学生尊贵的气质，包括教导学生如何尊敬他人，融洽地与人相处，以及培养他们社会责任感，帮助他们开阔眼界，吸收世界多元文化，将学生培养成真正的“绅士”。
问：对于希望去英国就读高中的学生他们要满足哪些条件？
答：英国的高中教育学制为两年，要求申请者的年龄在16—18周岁之间，最好具备高一以上的学历，这样可以跟英国高中的课程较好地衔接；语言方面，申请者需达到学校所要求的雅思成绩，若无雅思成绩也可以参加学校的语言测试。另外，一些优秀的高中会对申请者的数理化等学科进行书面测试，一些学校还要对学生进行电话面试或面谈，只有各方面都达到要求的学生才能被录取；英国的高中教育走在世界的前列，所以这些学校从来不缺生源，对学生入学的要求也较高，中国学生若想成功的入读一流的英国高中，除自身学术成绩要优秀外，通常还要提前一年左右的时间开始申请。
问：英国留学的费用相对于其他国家较高，入读高中需要多少费用？
答：留学英国私立高中的总费用(含学费、生活费)一般为25—35万人民币/年；公立高中的学费则低得多，如霍普伍德霍尔学院为优秀学生提供奖学金，一年的总费用约为13万人民币。
高中问题解析大全（14篇）篇二
答：高中毕业的学生申请新加坡留学签证一般适宜年龄在30岁以下，如本科毕业的学生申请，攻读硕士课程年龄可相应的放宽至40岁。
2、问：申请新加坡签证需要面试吗?
答：一般申请新加坡的签证是不需要去北京面试的，除非学生申请的是私立学校的语言课程。
3、问：获得签证后需要在国内体检吗?
答：不需要，新加坡移民局要求获得学生签证的.学生必须在新加坡本地认可的医院进行体检。
4、问：公证书需要翻译件吗?
答：申请新加坡留学签证移民局需要的材料全部需要有英文的翻译件。
5、问：留学计划书的内容对获得签证有帮助吗?
答：是的，好的留学计划书，对学生获得签证有相当大的帮助。
6、问：申请新加坡的签证周期需要多久?
答：如果学生申请的是获得新加坡sqc认证的学校，那么该学校的签证周期为2周-4周，如果学生申请的是其它学校那么它的签证周期为2个月。
7、问：银行存款证明需要多少?
答：新加坡移民厅要求银行存款证明需要足够申请者在新加坡期间的学习生活费用。如果你申请的是学位课程，需要2-3年，你需要3-4万新元，也就是20万左右的人民币。
8、问：存款证明需要多长时间?
答：新加坡移民厅要求申请私立学校的学生的银行存款证明到期的时间要迟与签证批准时间。不过，一般来说，学生应该选稍微长一点的存款证明期限，最好是6个月或者是3个月，到期的时间需要在申请书递交后至少2个月以上。
高中问题解析大全（14篇）篇三
首次赴美留学的学生们应该注意使馆和领事馆只能在距您报到日期的120天之内为您签发学生签证。
美国留学签证有效期最常可达4年，而且部分签证还延长了有效期，这位不少准备毕业之后在美国工作的同学创造了方便。最后，专家预计，在此种签证背景下，赴美旅行和留学的人数会大大增加;美国留学的热潮不仅不会退去，而且会来的更猛，美国名校的申请会更加的日趋激烈。
高中问题解析大全（14篇）篇四
留学面试中，考官通常会从以下几个方面来考察申请人：
1.申请人掌握英文的程度。
考官可通过面试判定申请人能否用纯熟、自然的英文沟通，从而断定能否在学校进行正常的学习、生活。
2.申请人能否对学校做出贡献。
考官，尤其是“学校的评审委员”，希望招收对于学校能有贡献的申请人。面试时，申请人应当表明希望自己独特的专业能力与洞察力能为学校带来正面的影响。
3.申请人能否顺利完成学业。
面试时，申请人需要说服考官相信自己能适应新的学习环境，也能顺利完成学业。
4.申请人的逻辑推理能力。
考官会仔细审视申请人表达意见时的逻辑和推理能力。他们想知道申请人表达意见时，是否清楚明白、有条理，且具有说服力。
5.申请人的性格。
亚洲学生个性较内向且参与课堂活动积极性低。在面试过程中，申请人必须像考官展示自己积极、大方的一面，表明自己集体荣誉感强并且乐意参加课堂活动。
高中问题解析大全（14篇）篇五
问题解决的有效策略就在于以学生为中心，学生既是出发点，又是最终的归宿。在教学中，我们要彻底摒弃传统教学中以教师为中心的机械灌输，而是要在把握学生学情，设计好教学预案的基础上，因势利导，引导学生自主提问，使整个教学活动处于生成之中，实现预设与生成的统一，这才是有效的问题解决教学模式。第一，学生质疑，引导学生经历实际问题的发现与提出。就数学教学而言，解决实际问题可能只是对某一个或某几个知识点的运用，而学生的自主提问则代表着学生思维的全过程，是学生经过主动思考与思维后从现实生活中所提炼与抽取出来的数学问题，这正是推动学生不断进取、自主发现与创造的关键。因此，教师要努力为学生创设具有启发性与探索性的生活情境，让学生将数学学习与生活实践结合起来，引导学生经历实际问题的发现与提出。如植树问题研究的是树的棵数和植树长度以及棵与棵之间的距离等数量关系的问题。在具体的教学中，可以学生所熟悉的在街道两旁开放的路段种植柳树以及围绕着湖泊封闭路段种植树木来创设情境，这样更能唤起学生参与的主动性与思考的积极性，此时教师再加以必要的启发与诱导，学生自然就可以提出具有价值的问题来，从而经历了从生活素材中提取数学问题的思维过程。第二，主体探究，引导学生经历实际问题的分析与解决。一是独立思考与合作交流相结合。合作学习这是现代最有效的学习方法，可以发挥群体的优势来解决个体所不能解决的问题。合作学习要想取得成功就必须要与学生的独立思考结合起来，否则就只能是表面热闹，而无实质性进展。教师要鼓励学生展开独立的思考与思维，通过问题信息的整理来确立解决问题的思路，实现对知识点的选择与加工。在此基础上展开的合作交流，才能实现思维的碰撞，引导学生创造性地解决问题。二是学生探索与教师引导相结合。学生是学习的主体，教师并不是学习的附属，不管不问，放任自流，而是学生学习的组织者与指导者。只有将教师的主导与学生的主体结合起来，才能确保学生在整个活动中的主体地位与自主探究，才能拓宽学生思维的深度与广度，才能实现学生对知识的主动构建，以及创造性地解决问题。
二、将形成性评价与终结性评价结合起来，探索有效的问题解决评价方式。
评价是整个教学活动的重要环节，是促进学生积极认知的推动力量，让学生看到成功与不足，提升学生学习动力，增强学生学习信心，这也正是小学数学实际问题解决的有效策略之一。但这并不是以往的结果性评价，以一个分数来决定学生的学习成果，而是要关注学生的学习过程，将评价的重点放在学生发现问题、提出问题、分析问题与解决问题的能力上。要知道学生素养与能力的提高并不是一蹴而就的，而是长期的渐进与积累的过程。因此，对于不同阶段的学习也不能采用同一的标准，而是要切实与学生的思维特点与认知规律相结合，遵循循序渐进的原则。起初要考查学生能否在教师的指导下从现实生活中提取问题，并运用所学解决问题，而随着学习的深入所考查的是学生能否独立地从现实生活中提取数学问题，运用多种方法来解决问题，能否完整地表达思维过程，是否学会自我反思。这样关注学生思维过程的评价，更加贴近学生学情，体现学生的中心地位，可以满足学生不断增长的学习需求，从而使学生在评价中能够不断地进行自我思维与能力的提升。
三、总结。
总之，培养小学生问题解决能力的重点在于培养学生数学思维能力，提高学生自主探究水平，培养学生的综合能力。我们要认真学习新课改，研读新课标，以学生为中心，以先进的教学理念为指导思想，对教学内容、教学模式、评价方法进行全面改革，这样才能实现学生的主动探究，将学习与运用结合起来，增强学生创新意识，培养学生创新能力。
高中问题解析大全（14篇）篇六
学校不同，价格不同;地区不同，价格不同。澳洲公立中学的学费的一般在10，500-14，500澳币之间，私立中学的学费则从16，000-32，000澳币不等。随着澳币汇率的持续上涨，澳洲的留学成本也在随之增加，但相对于美英等国高昂的学费和生活费而言，还是具有很高的性价比。
去澳洲就读高中，一个很大的目的就是要在澳洲完成大学学业，未来的路很长，家庭一定要做好财力上的充分预算，不然，孩子的留学成为一家人的噩梦，就实在不是一个明智的选择。
这2类学校的教学资质都收到政府的认可，不过各有特色，学生可根据自身的条件综合考虑，选择最合适的学校。
公立中学：
1.政府资助、管理，教育质量相差不大(除个别有自主选择权的精英学校);。
2.学生来自社会各个阶层，无论好坏，符合要求的学生都能入读，学校收费低;。
3.部分为中国家长所熟知的学校，学位比较紧张，中国学生的比例也相对较多。
私立中学：
1.由教会、企业或私人建立管理，不同的学校教学质量相差很大;。
2.学校在招收学生时设有一定的入学标准，学生生源一般来自于较富有的家庭。
3.更注重个性化的教育和学校的升学率，培养出很多政界或商界等的名人校友;。
4.毕业生考取8大名校的比例非常高;。
5.部分学校提供学生住宿，管理更为严格，课余活动和课程更为丰富。
高中问题解析大全（14篇）篇七
1．以探究为重心的元素化合物教学模式．。
2．探究性实验选择的原则．。
以实验探究为重心，最重要的问题是如何选择探究性实验．。
(1)所选的实验必须具有污染小、可操作性强、实验现象明显、反应时间短等特点．。
二、以问题解决为教学辅助手段。
三、联系生产、生活实际组织教学。
生活即教育!化学知识更是与生活紧密联系．在化学教学中，教师应注重将知识与生产、生活相联系，有效拓展学生的认知渠道，同时让学生感受到化学学习的价值．例如，在讲“硫的化合物”时，笔者教学设计的整个框架。
四、关注学生的课堂生成。
高中问题解析大全（14篇）篇八
1988年国际数学教育大会上指出，“问题”是对人具有智力挑战性质的、没有现成的直接方法、程序或算法的待解问题情境，“问题解决”中的“问题”具体可分为两类：一类是非常规的问题；另一类是应用问题，问题与问题解决。对“问题解决”中的“问题”无论怎样去表述，无论采用哪种角度去界定，有些特征是共同的：
1.因人因时的相对性。
问题具有明显的针对性或相对性，对于某人是问题，而对于他人并非一定是问题；对于某人，此刻是非常规问题，随着知识与能力的增长，过后可能变成常规的问题，或者构不成真正的问题。
2.难度适宜的挑战性。
难度值太小(太难)的问题，未体现“可接受性”特征，学生无从探索，构不成真正的问题；难度值太大(过易)的.问题，未体现“障碍性”特征，无从引发学生思考和进一步深入研究，这种常规性问题不属于“问题解决”中的“问题”。
3.问题情境的环绕性。
真正的问题要能使“知识逻辑”与“认知逻辑”之间引发内部矛盾冲突，并且在当前情境状态下还没有完全确定的解决方法或法则，有一种“似曾相识”之感，在此情境环绕中，能自主引发更多的学习资源。
1.教学的用意。
教学应指向于帮助学生解决实际问题，并通过解决实际问题引导学生学会学习、学会思考，进而提升问题解决的能力，教育论文《问题与问题解决》。
2.认知过程的目标。
问题解决一般被理解为一种认知操作过程，是一种以思考为内涵、以问题为目标、以知识为材料的一系列有目的指向的认知操作过程。这种认知操作过程引发于新的问题情境、新课题中所产生的主客观认知冲突。以此定向，问题解决则涵盖三个方面的内含：第一，个体目标意识；第二，个体矛盾需求意识；第三，个体自主探究意识。
3.学习的途经。
问题解决过程是学生自主探索、自主学习的过程。在此过程中，学生学习目的明确、学习内容丰富、学习过程灵活，能充分体现问题解决过程中学习的自为性、主动性与创造性，学生问题解决的认知风格也能充分展现出来。学生问题解决的认知风格主要依从于问题解决的探索形式。问题解决有两种探索形式：试误式和顿悟式。试误式侧重于“尝试求同”，顿悟式则侧重于“直觉感悟”。对学生而言，两种形式都不可缺少。而问题解决的学习就在于方法的学习、策略的学习，以便积累经验。因为，只有经验的积累，才能使问题解决的探索形式趋于有效化，也才能体现知识逻辑、认知逻辑与学习逻辑的有效整合。
高中问题解析大全（14篇）篇九
对于想要辞职的人而言，可能不了解辞职的一些问题和流程，下面我们给个例子来说明辞职问题。
问：我是一名医生，毕业后通过人才交流会与单位签约，单位是企业医院，04年7月参加工作，单位规定试用期6个月，一年后转正!因对单位待遇和工作环境等不太满意，现在想提出辞职!有几个问题想问一下!
答：
一、理解正确。
二、如果单位没有规定要填表格，那你就写一份书面的辞职书吧。
高中问题解析大全（14篇）篇十
解决问题的策略，应该是在解决问题的活动过程中形成和积累的。所以，教学的价值不能局限于让学生获得具体问题的结论或者是答案，它的意义应该更多的是在于使学生能够学会解决问题，体会并形成自己解决问题的基本策略。
那么，在教学中应该怎样做呢？我认为可以从以下三个方面入手解决。
1、巧设情境，引发学生对策略产生一种需求，激发学生一种学习的动力。
2、形成策略，经历策略内化过程。解决问题的关键在于策略形成的过程。应基于学生原有的知识经验，让学生自主探索，形成对问题的多样化的理解，多样化的解答，从而产生多样化的学习资源。再通过有序的对比学习资源，在深入讨论和交流的过程中生成策略的内涵。
3、回顾梳理，反思总结，形成对策略的深刻理解。
新课标中解决问题教学目标的特点。
1、解决问题不能和应用题划等号，它是一种新的观念，又是一种有意义的重要活动，更是一种可行的教学方法。
2、“解决问题”目标的实现，贯穿于数学课程的全部内容之中。在抓住“用数学”教学的同时，充分关注问题的感知、发现、提出、解决的整个过程，引导学生经历解决问题的过程，形成数学应用意识。
3、从教学目标上比较，新课标解决问题的教学目标从学会解题转向培养应用意识。
解决问题的教学目标。
1、培养学生从身边的客观环境中提取数学结构的能力。即用数学的眼光观察生活，用数学思维去分析现象，用数学方法去解决问题，逐步形成应用数学的意识。
2、促进学生逐渐概括化地把握常见数量之间的联系，发展解决问题的策略，增强思维的灵活性、创新性。
3、使学生在解决日常生活和其他学科具体问题的过程中，进一步理解运算的意义，掌握运算的方法与技能。
教学解决简单实际问题的一般方法。
1、充分地、正确地理解问题，把握教材。让学生进入情境图，了解情境，弄清情境，从情境中收集和整理用于解决问题的必要信息，形成数学思考。
2、利用已有经验，构思解决问题的思路。鼓励学生在现实的情境中提出问题，构思解决问题的有效计划。
3、自主探索，让学生正确选择算法，独立解决问题。
4、反思过程，积累解决问题的经验。引导学生有效地进行反思，在反思与交流中，学生之间相互了解，评价解决问题的方法，体会方法的多样性。既可以根据问题寻找条件，也可以根据条件解决问题，并通过对比，选择自己喜欢的方法进行解决问题。
解决问题的教学应该注意的几个问题。
1、情境要适切。良好的情境要服务于教学目标，要联系教学内容选择素材，联系生活，特别是学生的生活经验与知识水平，切不可让情境增加了学生学习的难度，迷糊了学生。同时，教师要善于把握时机，张弛有度，忌“流连忘返”。
2、教材把握要准确。要把构思解题计划，形成解题思路的教学作为灵魂，引导学生形成思考方法，构建数学模型，才能带动在更大范围内的问题的解决。
3、传统精华要继承。引导学生认真分析数量关系，发展数学中的主要矛盾，构建数学模型的具体方法，都可以为我所用。
高中问题解析大全（14篇）篇十一
网球肘大家都不陌生了吧，它不仅出现在网球运动员身上还会在抱宝宝的奶奶外婆身上，生活中越来越多的案例出现在我们身边，小编今天来介绍几招“妙招”让网球肘远离我们的生活，希望对大家有用。
网球运动是人体上下肢运动节奏比较快的运动，在进行网球运动的时候，要注意手部以及眼部的配合。 在进行网球运动的时候要注意网球的`损伤。网球运动中比较常见的损伤就是网球肘(舒肘通筋贴)，网球肘这种疾病是由于无菌性炎症引发的。属于一种过度劳损性疾病。建议要及时使用思华堂的“舒肘通筋贴”。
患者要让自己的肌肉充分的休息，避免手指部位的肌肉过度劳损，当然也要适当的避免休息过度不活动，防止发生肌肉萎缩。
患者每天最好泡个热水澡，舒缓一整天紧绷的肌肉，或者是在手部出现酸痛的时候，进行热敷，解痛。
网球肘的患者除了要注意在运动的时候，不要用力过猛或用力不均，还要注意运动后不要立即用凉水冲洗胳膊，防止肘部肌肉痉挛。
预防，握拍的方式，大家要尽量选择和掌握适合自己特点的技术。另外，要对技术细节有比较深入了解。
平常除了有正确的技术动作、合理的力量训练之外，合理安排局部的负担量、注意训练后的整理活动、放松活动也很重要。
自由体操： 患者距墙一手臂远处，面向墙壁站立。双手平放墙上，上身向前，同时屈肘，借助上身重量达到牵拉目的。反之，上身向后牵拉屈肘肌，有助于伸肘。
经验内容仅供参考，如果您需要解决具体问题(尤其在法律、医学等领域)，建议您详细咨询相关领域专业人士。
高中问题解析大全（14篇）篇十二
――“问题解决与数学教育”之一。
“问题解决”（problemsolving）作为美国数学教育界在80年代的主要口号，现在已经是一个不太陌生的名词了。但是，究竟什么是“问题解决”的真正意义？这仍然是一个值得深思的问题。例如，以下是几种常见的观念：
2.“问题解决”就是对于各种解题技巧的强调；
3.“问题解决”就是指让学生独立地去解决问题。
显然，这些理解并不完全相同，甚至是互相对立的，而且，这些不同的理解又是如此之多，以致一个美国数学教育家开玩笑地说，如果问数学教育工作者“什么是‘问题解决’？”7个被提问者将会提供9个不同的解答。这种情况的出现是无足为奇的.，但是，这种现象，显然就清楚地表明了对于“问题解决”的真正意义进行澄清的必要性和紧迫性。
为了对“问题解决”的真正意义作出分析，我们先来对什么是“问题解决”中所说的“问题”作出说明，这就涉及到了（数学）问题的分类。
具体地说，由于着眼点的不同，对于数学问题可以作出不同的分类，如按问题是否具有真实意义进行分类，或是按问题的求解是否需要一定的创造性进行分类。由于传统的数学教育严重地脱离实际，因此，作为一种改革，我们就应在数学教学中尽可能地引入更多的具有真实意义的问题，而这对于提高学生应用数学知识的能力和增强学生学习数学的积极性都是十分重要的；但是，应当强调的是，我们又不应当把“问题解决”中所说的“问题”唯一地等同于实际问题。特别是那些“非常规性的问题”（non-routineproblem），是需要一定的创造性才能求解。
事实上，如果过分地强调（数学）问题的真实意义，我们就会由一个极端走向另一个极端，并取得适得其反的效果。如，以下是美国数学课本（九年级）中所给出的一个问题：
笔者认为，在此，我们可以清楚地看到由于过分强调“联系实际”所造成的勉强做作，而我们教学中如果不注意纠正的话，则就必然会取得适得其反的结果，非但不能真正调动学生学习数学的积极性，反而会使他们感到数学是无意义和毫无用处的。
[1][2][3]。
高中问题解析大全（14篇）篇十三
收集了一些nx6.0常见问题及解决方法，传上与大家共享一下！
1nx文件创建默认路径自定义设置2怎样在nx6里调出简化体命令3xyz全部置零4,启动同步建无历史记录模式5,使用nx5之前版本的孔命令6,为对话框被固定解禁7,变换功能不方便（变换功能只有升级到nx6.0.15的版本后才有之前的那些功能）8,很多网友都不习惯nx6装配约束的界面,下面的图片教你如果恢复到之前版本的界面9，nx6有没有什么方法可以很快速地知道零件的大小？其实在nx6里新增了一个非常实用的功能,可以很快速地测出零件xyz的尺寸10.很多网友有保存图档的习惯,如遇到死机或停电,那前面所做的都是功亏一篑,没有保存图档习惯的会员不仿将这在设一下,到了时间系统自动提醒用户保存,不管是nx6还是之前的版本,都可以在这里设定.11.有会员说nx6里编辑里的移动面和删除面没有了,看看这里,你是否在高级角色上操作
高中问题解析大全（14篇）篇十四
1.介绍贝多芬。
贝多芬，1770年12月16日生于德国波恩一个音乐家的家庭。他从小学习钢琴和小提琴，10岁举行首次公开演奏会，12岁开始作曲。22岁起定居维也纳，他一生创作了许多著名的乐曲，主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲32首。他的音乐创作集古典派的大成，开浪漫派的先河，对欧洲音乐艺术的革新与发展，有着极其重要的影响。1827年3月26日，贝多芬在奥地利维也纳逝世，终年57岁。
课文中提到的《月光曲》，是贝多芬创作的一首著名的钢琴奏鸣曲。本课写的是关于贝多芬谱写《月光曲》的一个传说。它是民间流传的故事，不一定确有其事，也可能是真的，也可能是虚构的。但是，一般的民间传说都真实地反映人民群众的愿望、好恶。从贝多芬谱写《月光曲》的传说中，我们可以对音乐家贝多芬有进一步的认识。
2.咬文嚼字，弄清“走进”和“走近”的意思。
贝多芬是德国著名的音乐家，他的许多作品举世闻名，成为世界文化精品。走到哪里都可能会听到贝多芬所写的曲子。这样一位伟大的钢琴家，来到莱茵河边的小镇上，听到在幽静的小路边的一所茅屋里传出断断续续的钢琴声，而且弹的正是他的曲子，他当然感到很惊喜。他想弄清楚弹曲子的到底是什么人，所以“走近”茅屋。
当贝多芬听到屋里穷兄妹俩的谈话以后，他为这样贫苦的人竟在困苦的生活中仍然喜爱音乐、追求艺术所感动。尤其是妹妹热爱音乐、善解人意的心地和感情，更让贝多芬激动。他要亲自指导这个贫穷的，渴望能听到自己演奏的姑娘，所以“走进”茅屋。
3.分清课文中的事物与联想。
贝多芬面对纯洁、善良、酷爱音乐的盲姑娘，思绪万千，心情激荡，决定再给她弹一首曲子。这时，一阵风把蜡烛吹灭，月光照进窗子来，屋里显得格外清幽，这些描写的都是实实在在的事物。
贝多芬此时弹起的《月光曲》，正是从实实在在的事物引起的音乐联想。那洒遍银光的微波粼粼的海面的清幽景象，仿佛是穷兄妹俩淳朴、美丽、善良、勤劳的美好情操；那穿过一缕缕轻纱似的微云、从水天相接的地方，越升越高的明月发出的清幽的月光，仿佛在歌颂、赞美穷兄妹俩的聪慧和美好心灵。
海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一。
个接一个朝着岸边涌过来。这波涛汹涌的海面，仿佛是贝多芬在替兄妹俩向不平等的社会提出的抗议，为兄妹俩鸣不平。盲姑娘爱音乐、懂音乐，勤奋好学。可是，就因为她贫穷所以没有钱去听音乐会，更不能到音乐院校去学习。这种残酷的社会现实引起了贝多芬的联想，体现在《月光曲》中。