最新小学一年级语文第六单元（优质17篇）

范本是一种具有代表性的写作作品，具有一定的权威性和示范作用。通过阅读下面的范文范本，我们可以发现其中蕴含着一些独特的写作技巧和思维方式，希望对大家有所启发。

最新小学一年级语文第六单元（优质17篇）篇一

本组围绕着“热爱生活”这一主题选入了四课文，体裁多样，内容丰富，每课文都洋溢着作者对生活的热爱。

本组课文生动有趣，《比一比》、《菜园里》写的是农村田园美景，读起来琅琅上口，饶有趣味；《自选商场》则是对现代购物方式的解说；《日月明》巧妙地揭示会意字的构字特点《语文园地四》既是对前面所学知识的复习、延伸，又是对学生多途径识字的提示；《我会拼图》是对学生动手、动脑、动口能力的综合训练。

本组课文内容注重生活与学习之间的联系，日常事物的名称与学习生字词相结合，为学生的识字创造了适宜的环境。本组学习的重点是识字、写字，提倡学生多方式、多角度地识字，体验学习的乐趣。

1、正确人、流利、有感情地朗读课文，感受朗读的乐趣，丰富学生的知识。

3、初步理解量词的用法，在日常生活中准确使用量词。

识字、写字既是本组的重点，也是本组的难点。在以往的教学中，识字、写字往往显得枯燥无味，所以在本单元教学中，老师想方设法运用多种方式激发学生识字的兴趣，与学生一起感受成功的喜悦。因而建议老师做到以下几点：

1、运用情境描述、实物展示、课件展示等创设学习情境，激发学生学习兴趣。

2、在识字教学中联系生活实际，借此拉近学生与书本的距离。

3、运用多种方式朗读课文，使学生在朗读中培养学习的兴趣。

共8课时

1、（识字二）比一比2课时

2、自选商场2课时

3、菜园里1课时

4、日月明1课时

语文园地四1课时

我会拼图1课时

最新小学一年级语文第六单元（优质17篇）篇二

作文。

小时候，爸爸就教我背古诗，什么“锄禾日当午，汗滴禾下土”、“野火烧不尽，春风吹又生”，还有“夜来风雨声，花落知多少”，当时我还弄不懂句中的意思，只知道念起来好听，不知不觉中已记下了不少。到渐渐明白句中的含意，我更是像久旱逢甘露，他乡遇故知地喜欢上了诗。可以说我是从很小时候开始，就爱上了诗，爱上了祖国文化史上这颗最璀璨的明珠。

从初唐到晚清，有李白的豪迈放荡诗，有杜甫的深沉慨叹诗，有苏东坡的豪放诗，有李清照的幽怨诗，还有龚自珍的疾恶如仇诗，无一不向世人展现了我国的文化瑰宝，中华古国的优秀诗篇，为世人传诵。

古诗中包罗了我们想要表达的一切感情，这份古老的盛宴实在太吸引，太令人神往了。“书中自有黄金屋”，对我来说，更是“诗中自有黄金屋”。

春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

同学们，你们觉得这首词写得好不好我很喜欢这首词，是因为觉得它很美并且充满感情。其实，在我心中，有一个灿烂美丽的世界，那就是。

诗词。

记得学时一次语文课上，老师出了一道作文题，让班里的每位同学写一篇关于春的文章我当时心血来潮便用诗歌的形式写了这篇文章其实，我当时的想法只是想用很简单的语言来表达想法但没想到老师不但没批评我，还给我打了优良的成绩，并在班上当成范文朗读这对我来说，真是一种莫大的激励从此也与诗词结下了不解之缘那次之后，我用课余时间广泛阅读，走进了诗词色彩斑斓的世界，从此我爱上了诗。

我爱诗词，因为诗给人以美的享受。

好的诗词总是用高度的概括，精美的语言，优美的韵律来表达一种情感一个事物。唐宋诗词之所以流传久远而长盛不衰，仍为今人所推崇备至，正是因了她的豪放而高雅，精炼而意深。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”我仿佛闻到一片盎然春景里草的清香;“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”，读白居易的《长恨歌》，我仿佛看到了盛唐宫廷的华丽与辉煌：“举杯邀明月，对影成三人”，我读出了李白不得志的抑郁和忧愁。诗以其至情至真高雅绚丽，震撼了我。

我爱诗，因为诗中蕴含着深刻的做人道理。

“莫等闲，白了少年头，空悲切。”《满江红》里，岳飞告诉我们要珍惜时间;“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”教我们做人要清清白白;“长风破浪会有时，直接云帆济沧海”李白鼓励我们面对挫折，要有不怕困难的信心。

诗词艺术魅力无穷，李白、杜甫、白居易、王维，无数诗海名家如一颗颗璀璨的星星，点缀着历史的天空。

《长恨歌》、《琵琶行》、《水调歌头》，无数的佳作名篇更是文学史上引以为豪的宝贵遗产。

今天，我们何等有幸能够享受到这笔遗产，请同学们也热爱诗词吧!去走进诗的美好境界，领略诗的无尽的魅力吧!

从很小的时候，我就开始接触到诗了，虽然当时不知道诗是什么东西。但是，这是父母教给我的任务，那就是每天背诵一首诗，她要检查，如果背不出来，是要受到惩罚的。所以，我不得不每天背诵那些我不知道的东西，不断的重复，很快就可以背出来了。慢慢的，我对那些诗产生了一种厌恶的感觉，一看到那些东西就有种排斥的想法。

上了小学之后，我们的语文课上，也要学诗，我非常的不喜欢，所以，上语文课，我就会自己干自己的事，不怎么听课。不过，每次的语文诗歌默写，我都能过得到满分，因为语文课上的那些诗歌，小的时候，父母就让我背了，我一直都很记得。有一次，语文老师要我去他办公室一趟，当时，听到这个消息，我有点害怕，因为学生最怕老师叫家长了，而我从小就家教比较严格，因此我更加的害怕了。当我走进老师的办公室后，老师亲切的叫我到她的身边来，问了一下我的情况，而且她对我也比较好奇，因为她也知道我上课没怎么听课，但是每次的默写我都能得满分。于是我告诉她这些诗小的时候父母就让我背过了，现在深深地印在我的脑海里。然后她又问我知道这些诗歌的意境不?我摇摇头说不知道。于是她耐心地给我讲解，我听得非常入神。从那以后，以后的每堂语文课我都听得很认真。因为我真正的领悟到了诗歌的美。

从此，诗歌一直伴着我同行，从小学到初中我都非常喜欢诗歌，我喜欢诗歌背后的意境，喜欢它的美。

最新小学一年级语文第六单元（优质17篇）篇三

你的家乡有什么特产或或风景秀丽的地方？选一样夸夸自己的家乡（10分）。

你的家乡如此美丽，那好多年以后会是什么样呢？以“二十年后回故乡”为题写一篇习作，表达对故乡的喜爱之情。字数不少于400字。（35分）。

最新小学一年级语文第六单元（优质17篇）篇四

第七单元试卷共有十道大题，时间六十分钟，书写分另加五分。试卷考察的内容涉及第七单元的字、词、句、阅读分析和写话等几方面的内容，考察的内容很全面。学生答题较为顺利，整体成绩也很理想。

试卷评析如下：

2.第四题，加部首，变新字。有4位同学粗心出错。第五题连线题和第六题的写反义词，全班几乎没有失分的。

3.第八题，根据课文内容填空，整体看来做得还是不错的，出现的问题主要是错别字、或拼音拼读错误。

4.第九题是阅读分析题。读诗歌，回答问题。问题不难，但出错率较高，究其原因还是平时训练不够，学生读题不细心、不仔细。

4.第十大题“看图写话”.本次写话没有要求，让孩子们看图并展开想象。也许图画是孩子们喜欢的动画人物，激起了他们的创作欲望，大部分同学故事构思的有趣、好玩，叙事也较为完整。不足之处还是老毛病，句子欠通顺，标点符号使用不够恰当。

针对本次测试发现的问题，我在以后的教学中需要注意、加强的地方为：

1.在日常的教学中继续加强对学生字、词、句训练，增强学生的阅读能力、扩大学生的阅读范围，丰富学生的词汇量。

2.进一步加强学生书写的训练，进一步提高学生的汉字书写能力。

3.继续培养学生认真读题，细致答题的好习惯。

5.重点加强学生写话能力的训练。训练学生写话的能力从每一堂课做起，激发学生说话的热情，鼓励孩子们说完整的一句话，练习写好每一句话，进一步提高学生的写话能力。

最新小学一年级语文第六单元（优质17篇）篇五

1.20里面有()个十。

2.把14、0、9、18、11、13、19、5按大到小的`顺序排列_________。

3.17里面有()个一和()个十。

4.?3个一和1个十合起来是()。15是由()个十和()个一组成的。

5.?()十位上是1，个位上的数字比十位上的数字大3。

6.?17比()大1，17比()小1。与18相邻的两个数是()和()。

7.5个一和1个十合起来是()。

8.写出和12相邻的两个数()和()。

9.18的个位上是()，十位上是()。

二、在()里填上“〉”、“〈”、“=”。

三、看图列式计算。

四、解决问题。

_____________________________________。

2、树上结了许多桃子。小猴摘了7个，还剩8个，树上原来有多少个桃子?

_____________________________________。

3、操场上原来有19个同学，走了7个，又来了5个。现在一共有多少个同学?

最新小学一年级语文第六单元（优质17篇）篇六

猜谜语是深受学生欢迎的一促学习方式。猜谜语寓知识性、趣味性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。本课教材三则猜字谜语，生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。

本课最后，学习伙伴提出回家收集谜语或自编谜语，准备与同学们一起搞一次猜谜语的活动，为猜谜识字创造了广阔的空间。

二、学习目标。

1、认识“团”、“量”等12个生字，会写“谁”、“怕”等6个字。

2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的`。

3、有收集谜语或自编谜语的兴趣。

三、学习重难点。

1、重点：认识12个生字，会写6个字；能在读后说说自己猜谜语的方法。

2、难点：说出自己猜谜语的方法。

四、课时安排：1课时。

五、教学过程。

激趣导入。

同学们都喜欢猜谜语。这节课，我们就一起来猜谜语，这些谜语都是字谜。

学习前两则谜语。

1、第一则谜语。

a、指导学生朗读谜语(自由读、指名读)。

b、学生猜谜。

c、说说自己是怎样猜出谜语的?

d、老师小结猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋；会观察，抓特征；跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”

e、学习生字。

看到同学们猜谜语这么热闹，有两个生字朋友也想参加，同学们欢迎吗?(老师贴生字卡片“团”、“量”)。

学生认记生字。

2、第二则谜语。

a、朗读谜语。

b、教师引导学生把几个句子联系起来思考：

什么东西是“绿的”?什么东西是“红的”?

哪些“绿的”“喜欢及时雨”?哪些“红的”“怕水来攻”?

为什么“绿”、“红”在一块儿就起凉风?

“凉风”是在什么时候起呢？

c、学生猜字。

d、当学生猜出来时，教师用绿色和红色粉笔写出“秋”字。

e、学生交流自己的猜谜体会。

f、找出这则谜语中的生字，用自己喜欢的方法记生字。交流自己识记生字的方法。

学习第三则谜语。

1、先让学生自己猜，然后请同学帮助。（提示四句话指的是同一个字。）。

2、复习“请’、“情”、“晴”、“清”、“精”、“睛”等字，启发学生思考。

3、再读谜语，说说体会到了什么。

4、猜出谜底，说说是怎么猜出来的。

5、识记生字。注意：“互”的声母是“h”，，不是“f”；“尊”是平舌音，“重”、“纯”是翘舌音。

巩固识字，指导书写。

1、出示生字“团”、“量”等12个生字，同桌考—考，看谁读得准。

2、引导学生观察“谁”、“怕”、“跟”、“凉”，发现这几个生字都是左右结构，写的时候注意左窄右宽。

a、“足”作偏旁时，最后两笔“撇、捺”要变成“竖、提”。示范写“足”，让学生观察比较“足”与“跟”字中的“足字旁”。

b、指导观察“谁”字中“亻”里“”的位置。

c、观察“量”、“最”这两个字，哪—个笔画最长?教师范写：中间一横长，横与横之间挨紧一点，各横之间的距离大致相等，上下要写紧凑—点。

d、学生描红，练写，教师巡视指导。

最新小学一年级语文第六单元（优质17篇）篇七

1．能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发现汉字的构字规律，体会汉字的美。(重点)

2．能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词，能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向。(重、难点)

3．在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。

4．学习正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的神奇、美丽。熟读成诵，背诵积累古诗《古朗月行》。学习一边读一边想象画面的阅读方法。(重点)

5．喜欢阅读，积累自己喜欢的好词佳句，拓展课外阅读量。(难点)

1．多媒体课件、小兔子的头饰。(教师)

2．课文插图、“我会说”中的词卡。(教师)

3．准备水果图和虎王图作为奖品。(教师)

2课时。

第一课时

一、创设情境，激趣引入

设计意图：上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心的特点，为学生创设了一个畅游语文乐园的情境，激励学生积极参与体验的热情，激发了学生学习的积极性。

二、游戏活动，巩固知识

字词句运用

(一)连一连

1．创设游戏情境，引出活动一。

2．引导学生说一说自己想怎么分。

预设：

生1：我想根据生字的音节来分，整体认读音节分到一个筐里，其他音节分到一个筐里。

生2：我想根据结构来分，左右结构的生字分到一个筐里，上下结构的生字分到一个筐里。

3．课件出示书中图片中的篮子，引导学生按结构将生字分成两类，学生汇报，教师点击课件完成连线。

4．引导学生说一说还知道哪些左右结构的字，哪些上下结构的字。

设计意图：通过游戏活动将学生带入语文学习的情境中来，学生边玩边发现汉字的构字规律。先请学生自己确定分类标准，充分尊重了学生的主动性。引导学生说一说还知道哪些左右结构或上下结构的字，鼓励学生在生活中识字，扩大了学生识字的空间。

(二)读一读，背一背

2．学生根据自己的经验说一说哪儿是东，哪儿是西，哪儿是南，哪儿是北。

3．出示儿歌：这首儿歌就能告诉我们怎样去辨别方向。

4．学生借助拼音自由地读一读儿歌。

5．教师范读，学生认真听，注意听清自己不认识的生字。

6．指名分句朗读，教师相机指导字音。

7．同桌合作读一读，互相纠正字音。

8．请男女同学合作朗读，读出韵味。

9．请同学们再读这首儿歌，一边读一边圈出表示方位的字词。

10．引导学生汇报，课件出示相对的方位词。

前——后 左——右 东——西 南——北

11．出示生字卡片，同桌互相认一认，找一找方向相反的字。

12．情境表演。

(1)请全班同学面向东方，也就是太阳升起的地方。现在我们的正前方就是东方，我的后面是——(西)，我的左面是——(北)，我的右面是——(南)。

(2)在小组里一边做动作，一边读一读儿歌。

(3)请一名同学做导航员，一边读儿歌，一边帮助大家做动作来辨别方向。

13．游戏巩固。

(1)结合教室中的座位说一说“前后左右”。

我的前面是______，我的后面是______，我的左面是______，我的右面是______。

(2)老师说口令，同学们按照口令要求做动作：

例如：举起你的左手，摸一摸你的右耳朵，向右转等。

(3)创设情境：现在你知道我们该往哪儿走了吗？

学生结合儿歌内容，根据课件中太阳的位置介绍“东南西北”。

14．齐声诵读儿歌，整体回顾。

设计意图：通过多种形式，引导学生把儿歌读得正确、流利。同时，结合低年级学生的思维特点，创设了丰富的情境，设计了有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，引导学生在游戏、情境中读文识字，辨别方向。

展示台

2．学生根据自己的生活经验介绍建筑物的名称和用途。

3．引导学生自由地读一读招牌上的汉字，不会读的可以问一问同桌，也可以问老师。同桌互相考一考。

4．指名领读招牌上的汉字。

设计意图：创设情境引导学生在生活中识字，充分尊重学生已有的知识经验，学生在自读、同桌互助、请教老师的过程中主动识字，逐步养成良好的识字习惯。

三、总结回顾

总结：这节课我们一起畅游了语文乐园，旅程虽然还没有结束，可我们的收获一定不少，在语文乐园中，不但可以做游戏，还可以学到很多语文知识，其实在我们的生活中也一样，只要大家留心观察，就会学到很多知识，认识很多汉字。希望我们都能做一个细心的孩子，在生活中学习语文。

第二课时

一、导入新课

二、日积月累

2．教师范读、领读，引导学生读准字音，读通诗句。

3．学生借助拼音自由地朗读古诗。

4．指名读古诗，教师相机纠正字音。

5．结合书中插图，一边读一边想象古诗描绘的画面，说一说读懂了什么。

(1)引导学生思考：为什么李白把月亮当成了白玉盘？

(2)课件慢慢出现圆圆的月亮，月亮中倒映着亭台楼阁，青云在天空中飘动。

过渡：圆圆的月亮像一个白玉做的盘子，瞧，月亮还像什么呢？

6．指导朗读。

小时候不知道圆圆的月亮是什么，把它叫做白玉盘。又以为它是梳妆用的镜子，飞到蓝蓝的云上了。多美的景色啊。让我们来把古诗美美地读一读吧！

(1)结合图画读古诗。

(2)给古诗划分节奏。

小时/不识月，呼作/白玉盘。又疑/瑶台镜，飞在/青云端。

7．配乐诵读。

8．练习背诵古诗。

(1)同桌合作背一背。

(2)指名背诵。

(3)出示画面进行引导，全班齐背。

设计意图：对于低年级的学生来说，形象、直观的表象是理解古诗的桥梁，此环节借助多媒体，创设了丰富、生动的图像，既引起学生对古诗学习的兴趣，又把图文结合起来，同时引导学生掌握一边读一边想象画面的学习方法。

三、和大人一起读

1．过渡：又到了我们的读书时间了，今天我们要读的是一首儿歌，请大家齐读儿歌的名字“谁会飞”。

2．教师范读，学生一边听一边思考：儿歌中写了几种动物？

预设：儿歌中写了鸟、马还有鱼。

3．学生自由朗读儿歌，圈出不认识的字，借助拼音认字。

4．指名分小节朗读，纠正字音。

5．引导学生思考：文中提出了几个问题，是怎样回答的？

6．在小组里交流，编动作读儿歌。

7．指名边读儿歌边做动作。

8．导问：除了小鸟还有谁也会飞？

预设：蜻蜓会飞，蜜蜂会飞……

9．课件出示几种会飞的小动物，引导学生仿照课文编写儿歌。

10．引导学生积累优美的词句。

导学：你喜欢哪些词语或优美的句子，与小组里的同学交流交流，读一读，背一背。

11．作业：

(1)和爸爸妈妈一起读一读这首儿歌。

(2)试着仿写一段儿歌。

设计意图：通过与大人一起读儿歌的活动，激发孩子的阅读兴趣。在教师的引导下通过各种活动帮助学生提高阅读质量，引导学生有意识地积累好词佳句，从而丰富语言积累。

教学反思

《语文园地六》的设计内容较为丰富，既关注了字词句的训练，也关注了积累和阅读，同时注重引导学生在生活中认识汉字，学习语文，突出了语文与生活的密切联系。为了将枯燥的语文学习变得生动有趣，本课教学尤为关注兴趣的激发。整个教学设计以畅游语文乐园这一情境贯穿始终，通过多媒体课件和生动有趣的游戏活动调动学生的学习积极性，使教学效果事半功倍。同时，关注了语文学习习惯和学习能力的培养，拓宽了语文学习的范围，学生在完成了本课的学习之后能够举一反三，获得更多的知识，增强主动学习语文的意识。

最新小学一年级语文第六单元（优质17篇）篇八

一、下面的这些字都找不到自己的伙伴了，赶快来帮忙吧!

蜂锋密蜜破玻烧浇谜迷。

蜜()茂()()璃()火()宫。

()铛()利甜()()旧()语。

二、仿照样子写一写，你一定会做得最好。

例：夕+夕=(多)(多少)。

火+()=()()。

习+()=()()。

又+()=()()。

例：口+口+口=(品)(人品)。

人+()+()=()()。

()+()+()=()()。

()+()+()=()()。

三、你能把这些迷路的孩子送回家吗?

四周四处。

1、广场()，灯火辉煌，美丽极了。

2、他()张望，找不到妈妈。

常常往常。

3、班长的学习成绩非常好，他()得到老师的表扬。

4、他()就很爱运动，所以在运动会上取得了好成绩。

四、比一比，谁积累的词语最多，再选两个词分别说一句话。

倾()大()()胜古()山()水()。

川()不()光()夺()守()()兔。

五()十()蒙蒙()()焕然()()。

五、快到反义词乐园赛一赛吧!

窄—()强—()穷—()败—()。

贱—()内—()减—()善—()。

六、把下面排列错乱的句子整理通顺，在括号内标明序号。

()我仔细一看，原来是一条蚯蚓。

()突然从泥土里钻出一条又细又长的虫。

()爸爸说蚯蚓能松土是益虫，我们要保护它。

()我和爸爸正在菜园里拔草。

()我问爸爸蚯蚓是益虫还是害虫。

七、阅读短文，回答问题。

可爱的小花猫。

我家有一只小花猫。

花猫的一双小耳朵直竖着一双圆溜溜的眼睛它的嘴边有八根胡子又细又长又硬我知道那是用来量老鼠洞口大小的小花猫全身长满了黄一道，黑一道的花纹。只有四个爪子是白色的，上面长着五个像鱼钩一样的小爪，走起路来没有一点声音。它还有一条长长的.尾巴，总是来回摆动。

白天，小花猫总是爱睡觉，嘴里还不停地打呼噜。一到晚上，它就这儿走走，那儿看看，好像在侦察老鼠的活动。

我非常喜欢这只可爱的小花猫。

给第二自然段加上标点符号。

1、小花猫的尾巴是()，眼睛是()，胡子()。

2、写小花猫颜色的词语有：()。

八、写话。(可任选一题做)。

你能模仿上面的样子写一写你所熟悉的小动物吗?

最新小学一年级语文第六单元（优质17篇）篇九

父亲的爱对我来说是陌生的!

父亲在我很小的时候就去打工了，在他打工的期间他背叛过母亲。可后来他承认自己错了，祈求母亲的原谅，善良的母亲原谅了他，而年幼的我却什么也不知道!尽管现在的我知道了他的所作所为，但看在母亲原谅他的份上，我并没有记恨他，反而希望他能回来。

然而，父亲对我的爱却是那样的特别，特别到让我——窒息!

他回来了，彻底毁了在我心目中高大的形象。

父亲很高但很瘦，头发是很规矩的平头，整个人看上去很有精神。但我有点失望，因为父亲的思想很封建!

我喜欢看书，特别是课外书。有时候看多了会写一些小文章，但这一切都被父亲所禁止了，他认为那些都是不健康的。更过分的是，他还撕毁了我最得意的一篇文章，我很气愤，当时就想顶他几句。但我知道他是为了我好，只是方式不同而已!

父亲希望“望女成凤”，总希望我做什么都是第一。可是我的父亲，人世间没有十全十美的，但这些道理他都不懂，也不听我说。

我曾无数次在心里呐喊：我不要做一个事事让父母安排的人，我要做一个有灵魂、有思想、能随时随地做自己喜欢的事的人，不想在当机器人了。可是、可是我没有勇气向父亲喊出这些话。他只会一味地责怪我，不明事理地骂我，他从不听任何解释，因为他做的一切都没道理!

我希望父亲能理解我、包容我、支持我;也希望父亲是一个思想开放、明事理、能虚听取他人建议的人;更希望父亲能换一种爱我的方式，让我更好地去理解他的爱、熟悉他的爱!

最新小学一年级语文第六单元（优质17篇）篇十

1、出示拼音卡片：z、zh、c、ch、s、sh、n、l，问：这些拼音娃娃都是我们的朋友，你还认识他们吗？(指名认读，教师提示区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音。)

2、出示生字，分四组认读，纠正读得不准的字音，尤其注意平翘舌音的读法。

3、游戏：小蝌蚪找妈妈。八名学生扮青蛙妈妈，头饰上写着八个字母，十八名学生扮小蝌蚪，头饰上写有十八个字。让小蝌蚪分别找到自己的妈妈。其它同学和老师当评委。

4、打开书，自己观察，根据书上的例子连线。

5、全班交流，共同订正。

1、今天有六对双胞胎兄弟来我们班做客，我们用热烈的掌声欢迎他们的到来!

2、大屏幕出示六组生字。看，每对双胞胎兄弟长得都很象，你能区分他们吗？

3、小组讨论比较字的音、形、义有什么不同？有什么共同的特点？

4、汇报，重点突出字形的比较。

5、用同样的方法分析下面的三对双胞胎。(这三组都是独体字加了偏旁)

2、自由练读生字，如果有不认识的可以请教其它同学。

4、小组讨论：这两个小朋友该怎样采果子。

5、汇报。(演示)

6、你还认识其它的“氵、辶”的字吗？请你说一说。

2、大屏幕出示词语，自由认读。有不会的字自己想办法解决。

3、同桌互听互考，纠正字音。

4、汇报。你想提醒大家在读这些词的时候注意什么？(注意平翘舌音，爷爷、我们、她们、漂亮的词尾读轻声。)

5、开火车读，男女生赛读。

1、出示句子：我家门口有一棵小树，指名读。问：这句话是说什么地方？有什么？

2、概括句式：什么地方有什么。

3、出示：江上有一座大桥。这句话说的是什么？

4、出示：屋子里有____________。同座练说，再指名说。（指导用准量词）

5、出示___________有____________________，练说。

1、出示图画，问：图上画的是什么？你喜欢它吗？为什么？

2、现在我们就来欣赏一首古诗《画鸡》，这首诗的作者是明代画家、诗人唐寅。出示古诗，教师范读。

3、自己试着读一读。(借助拼音读准字音，不认识的字可以请教其它同学。)

4、四人一组互读互评。

5、指名读，师生评议。

6、这首诗写了什么？你能简单地说出来吗？

7、看插图练习背诵。

8、表演。(可配上音乐)

(课前要求学生画一幅画，并把自己的画带到课堂上)

1、同学们喜欢画画吗？你想把自己的画展示给大家吗？(板书课题。)

2、出示图画，问：图上画的是谁？他们在做什么？用你自己的话说一下这幅图。

3、你们也想象他们那样，把自己的画介绍给大家吗？在小组内介绍自己的画。(说出自己画了什么，为什么画这幅画，还可以讲讲画面上没有表现出来，但自己想表达的意思。介绍后其它同学评评，说说好在哪，哪里应该改进一下。教师也参与其中。)

4、汇报，全班交流。(投影展示学生的作品，作者介绍，集体评议。)

5、自由组合，看看、评评、议议别人的画，教师及时引导学生介绍、提问和评议。

6、展览：小小图画展，把学生作品贴在墙上、黑板上，互相观看。

7、评选小画家，评出你自己心目中的小画家，说说你为什么评他。

8、作业：回家后把你的画和今天我们班办画展的情况介绍给爸爸妈妈。

最新小学一年级语文第六单元（优质17篇）篇十一

一易错生字：

海：竖折露头。

桥：第五笔是撇。

念：上面是人字头。

边、这、进、道等走之底的字要注意走之底的写法。

贝：最后一笔是点。

跑：右半部分的写法要注意。

快：最后一笔是捺。

二加一笔成新字：

日——白田目电旦旧由甲申。

加两笔成新字：

口：只古石另右可加叶号句兄。

三重点词语：

想念快乐老师沙发海水竹林。

军队禾苗井水木桥乡村忘记。

里面从来这里进行人行道宝贝。

平原男孩关爱大虾跑步吹风地方。

四数量词。

补充数量词儿歌：

一头牛，两匹马，三条金鱼，四只鸭，

五棵树，六朵花，七只彩笔，八幅画，

九双筷子，十把叉，量词用的顶呱呱。

引导学生自己到生活中收集有关的数量词：

如：一把伞一只猫一面旗一棵树。

最新小学一年级语文第六单元（优质17篇）篇十二

猴在小鸡的(   )面。

2.羽毛球拍和羽毛球在皮球的(   )面。

3.小狗在第二层的最(   )面。

4.任选其中一个小动物或一个物品说说它的位置。

1.桌子(   )面有书，桌子(   )面有书包。

2.把书按从前往后的顺序编号。

1.名同学站在(   )排，5名同学站在(   )排。

2.小方站在第(   )排，从(   )数第一个。

3.小明的(   )边有3名同学， (   )边有1—。

左手的号码是(   )。

右手的号码是(   )。

玲玲、桐桐、宁宁家的阳台—厂都摆着花。玲玲住在桐桐楼上，

桐桐住在宁宁楼—卜。

玲玲家住在第(   )层，

桐桐家住在第(   )层，

宁宁家住在第(   )层。

上、下，前、后，左、右都有什么?教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高。

找找谁是小青?让他露出头来，给他画一个笑脸。

小青的右边有小方，

他的左边有小红、小明。

)照样子说话，用到“上”或“下”这样的词。

电视机，上面有花瓶……  。

)根据五名参赛选手(a，b，c，d，e)的话，给他们排名次。

a、我不是最后，我后面还有—个人。b、当我跑过终点时，没有选手在我前向。

c、有两名选手比我先到终点，有两名选手比我晚到终点。d、我不是最后一个。

看图提问。

最新小学一年级语文第六单元（优质17篇）篇十三

最新小学一年级语文第六单元（优质17篇）篇十四

我们天天在一起。

跑步时他陪着我，

可是怎么都跑不过他，

高兴时一蹦蹿上天。

可为什么总逃跑，

消失让人找不到，

妈妈说；

他的母亲是光明，

他是光的孩子；

叫影子。

光明正大的人。

影子坦坦荡荡。

心怀不轨的人。

影子鬼鬼祟祟。

所以我要躺荡荡，

因为影子是我好朋友。

最新小学一年级语文第六单元（优质17篇）篇十五

最新小学一年级语文第六单元（优质17篇）篇十六

最新小学一年级语文第六单元（优质17篇）篇十七

一、说教材：

2.教材简析：

《位置》这一内容是在学生学习和掌握了上下、前后和左右等方位概念的基础上，进一步学习用两个数表示一个物体在平面中的位置（即从两个维度来确定物体的位置），初步渗透平面直角坐标系的思想，学好这部分内容对于培养学生的空间观念有非常重要的意义。

3.教学目标：

知识与技能目标：

（1）使学生能够在具体的情景中，根据行、列确定物体的位置。

（2）结合本节课的学习内容，培养学生的空间观念。

过程与方法目标：

（1）通过让学生说一说、画一画、动一动等活动，使学生能从两个维度来确定物体的位置。

（2）结合所学知识，培养学生从多种角度思考问题的能力，体会解决问题策略的多样性。

情感态度与价值观目标：

通过本节课的学习，使学生在活动中感受数学与实际生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣，从而激发学生的学习兴趣。

教学重点：根据行、列确定物体的位置。

教学难点：能够在具体的情景中，根据行、列来确定物体的位置。

二、说教法：

本节课，在教学方法上力求体现以下几方面：

1.从生活情景出发，为学生创设探究学习的情境。

“注意是知识的门户”、“兴趣是最好的老师”可见学生学习的注意和兴趣是影响教学质量的重要因素。这节课，我力求从学生的生活情境出发，为学生的学习创设一个探究的情境。

2.联系生活实际，让学生体会数学与生活的密切联系。

3.改变学生的学习方式，让学生合作学习，培养学生的合作能力。

动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探究性学习。让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出、问题解决的过程，体验学习成功的乐趣。

4.练习形式多样，使学生从多种方式感受物体的位置，同时寻求解决问题的多种办法。

5.采用灵活的教学方法，鼓励学生独立思考、自主探索与合作交流。

教学内容是丰富的、生动活泼的。数学教学也应该是灵活多样的、精彩纷呈的。教师要根据具体的教学内容和学校、鼓励学生独立思考，大胆质疑，引导学生积极探索与创新，让更多的学生对数学的情感与态度达到最高层次。

三、说学法：

新标准指出，必须转变学生的学习方式，本节课在学生学习方法上力求体现：

1.联系生活实际解决身边问题，体验学数学、用数学的乐趣。

2.在具体的生活情景中让学生亲身经历发现问题，提出问题、解决问题的过程，体验探索成功的快乐。

3.通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流活动，完善自己的想法，构建自己独特的学习方法。

4.通过灵活、有趣的练习，提高学生解决问题的能力，同时寻求解决问题的多种办法。

四、说教学程序：

（一）联系实际，导入新课。

学生通过前面的学习，已经掌握了简单的方位概念，同时在日常生活中对于物体的位置也有了比较多的感性认识。教学中，我借助本节课中学习环境的改变，充分利用学生身边熟悉的座位引出本节内容—位置。让学生体会到生活中处处有数学，数学就在我们身边。从而激发学生学习数学的乐趣。

（二）自主探索，合作交流。

首先我让学生先说出自己所在的位置，然后让学生在班内交流。在学生知道如何确定自己的座位后，让学生观察思考前后、左右同学的座位与自己座位的关系，然后组织学生小组讨论、交流，从而揭示出前后同学的座位与自己是同一组，左右同学的座位与自己是同一排这一规律。在教学设计和教学活动中，教师要真正做好组织、引导与合作者上。学生真正感受到主人的地位，他们的学习主动性和创造性才会真正得到最大限度的发挥。

（三）反馈练习，巩固升华。

1.基本练习（书上第6页的做一做）；

2.变式练习（书上第9页的第7题）；

3.发散练习（书上第8页的第5题）；

4.升华练习（说反话）；

目的是让学生进一步巩固所学的知识，从不同方式感受物体的位置，同时体会解决问题策略的多样性。体验成功的快乐。

（四）课堂小结，激励评价。

这一环节重点是对学生在知识掌握、技能提高、情感态度价值观的培养与发展方面的情况作全面的总结；然后做出恰当的评价与反思。