英语作为一门重要的科目，对于我们的学业和未来发展都有着重要的影响。下面是一些英语学习中的技巧和方法，希望能够帮助大家更好地提高自己的英语水平。
小学四年级英语低碳生活（实用13篇）篇一
放寒假了，我有个关于低碳生活方面的作业。什么叫低碳？妈妈帮我从网上了解到了“低碳生活”的概念，是指生活中所耗用能量要减少，降低空气中的二氧化碳含量，具体从节约能源，不破坏环境做起。比如：节约水、节约电、保护绿化等。知道了这些后，我的寒假低碳生活也开始了。具体表现在以下几点：
1、我洗手时再也不会把水龙头一直开着了，家里的水也在循环使用，洗衣服、洗脸的水用来冲马桶、拖地。
2、我也养成了随手关灯的好习惯。
3、上楼的时候尽量爬楼。
4、出门时我让爸妈尽量不开车，我们改用步行加公共汽车。
5、我还用可乐瓶养起了吊兰来吸收我们家排出的二氧化碳。
6、我还用我喝过的旺仔牛奶罐子做了一个笔筒，这样我的书桌也整齐了。另外，我还学了首儿歌：
备手帕带筷子外出就餐最环保携水杯用布袋塑料制品要少用。
省纸张集废品循环使用好处多惜粮食多植树扮靓家园地球村。
小伙伴同努力低碳生活大家创我决定了，我要把低碳生活继续下去！
小学四年级英语低碳生活（实用13篇）篇二
可是，我们身边有些人对此仍然满不在乎，没有养成节约的好习惯。比如教室里早已空空如也，却还不让电风扇停下旋转的脚步，也不让大灯泡闭上发亮的眼睛;晚上在家看电视，困得靠在沙发上睡着了还要硬撑着，就是不让发热的电视机休息休息……不知他们有没有想过：当煤气灶再也吐不出蓝色的火焰，水龙头再也流不出清凉甘甜的水;当我们每天饥肠辘辘，口干舌燥，精神恍惚，我们将如何生存?如果真的有这么一天，地球上仅有的一些能源都用完了，等待我们的无疑是死亡。这难道还不可怕吗?可悲哀的是：许多人似乎至今都还没有意识到潜伏在我们身边的环境危机、能源危机呀!
老师说：低碳生活，创造节约型社会，需要每个公民都来参于。因此，每次和家人去超市买东西，我都告诉他们：能不用塑料袋我们尽量不用，能少用我们尽量少用!也许是受我用心良苦的“言传身教”，最近我们家的面巾纸用量特省，原来我们每个人每次都是一抽就好几张，有时还不够用。而现在呢?大家每次只取一张。我还用大汽水瓶装满水，放进抽水马桶的储水箱里，这样每次用厕所就可以节省一些水。虽然是一点小小的力量，但是我想：如果全中国每个家庭、每个人都能从身边的一点一滴做起的话，对我们国家是多大的支持啊!
朋友们，低碳生活、节约能源就是保护绿水青山，就是给自己金山银山。你还犹豫什么呢?快行动起来吧，即便是再小的力量也是一种支持!
小学四年级英语低碳生活（实用13篇）篇三
我的家乡桐乡位于杭嘉湖平原，是一个美丽富饶的地方，素有鱼米之乡、丝绸之府的美称。桐乡的特产很多，有清香袭人的杭白菊、香甜可口的醉李和温暖柔软的羊毛衫等。而我家则位于桐乡市南面的高桥镇，这里盛产榨菜。
每年的国庆前后，是播种榨菜的好时机。每当这个时候，农民们便开始在自家的地里除草，翻土，播榨菜籽。播到了地里的榨菜籽要经常为它浇水、施肥，这样经过精心培育长出来的榨菜苗才能健康，茁壮。大概过了一个星期，榨菜就会破土而出，开始了它的生命之旅。地里的榨菜苗长到大约10多厘米的高度时，就必须再把这些榨菜苗移植到更加宽阔的地里，给它搬一个新家。
渐渐地，榨菜苗在新的家里慢慢地长大了，但它们必须经历暴风雪的洗礼、严冬的考验。当又一个春天来临的时候，榨菜地里就会露出了一棵棵强壮的榨菜，菜叶特别的绿，小菜瘤也长出来了，躲藏在油光发亮的菜叶下，一个个露着害羞的小脑袋，可爱极了。到了清明节，榨菜越长越大，菜叶更绿，更大了，仿佛给大地铺上了一层绿色的地毯。菜叶下躲着的小菜瘤也长大了，一个个奇形怪状，不知道像什么，大的比爸爸的拳头还大，小的只有鸡蛋大。
小学四年级英语低碳生活（实用13篇）篇四
低碳生活就是把生活作息时间中所耗用的能量尽量减少，减低二氧化碳的排放量，减少对大气的污染，减缓生态恶化。具体到我们的日常生活中，就是从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节。
以前，我总是一回到家就打开房间所有的电灯，看电视时音量开得很高，用水时大开水龙头，让水哗哗地流着，用纸时大把地抽取，一点儿都不节约。现在我与家人一起加入到“科技环保，低碳生活”的战役中。
首先，由先锋官妈妈找出久违了的脸盆和水桶，我们用脸盆接上水洗手、洗脸、洗脚，然后再冲厕所。洗米、洗菜的水用来浇花。漂洗衣服的`水用来擦家具和地板，然后再冲厕所。其次，由执行官爸爸把我的书桌移到窗户台下，这样至少可以晚开灯两个小时，把普通灯泡换成节能灯泡，还把吊灯上的灯泡取下一半。再次，由监督官我把旧作业本的反面当草稿纸，然后再把报纸、书本、纸盒、饮料瓶进行分类，送到回收站，废旧电池让妈妈送到回收箱内。最后，出行用自行车或步行。在我们家的餐厅里放着两辆自行车，与装潢现代的家形成极大的反差，显得很不合拍，然而它可是我们家“科技环保，低碳生活”的大功臣，爸妈用它载着我穿越大街小巷，走过春夏秋冬。五公里以内的游玩我们就步行。在宿舍里，我们家是唯一没有买汽车的，我一点儿都不觉得没面子，反而觉得很光荣。总之，我们家的低碳生活搞得有声有色，日子变得多姿多彩。
我们家还总结出这样一个顺口溜：“拒绝塑料袋，远离一次性，巧用废旧品，提倡水循环，出行不开车，纸张正反用，用电节约化，植物常点缀。”
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小学四年级英语低碳生活（实用13篇）篇五
低碳生活是一种非常环保、文明的生活方式。节水、节电、节油、节气，可以协助我们将低碳生活变为实际。
现在我们国家对全世界公开许诺减排指标，决定到2020年温室气体排放比2005年下降40%—45%。低碳时代已经如约而至，正在改变着我们的生活。"低碳"就在我们身边。
夏天，我们在家用空调时，不要长时间开着，用了几个小时后，就关掉，再开电风扇。这样就能省50%的电；在冰箱内放食物时，食物的量以占容积的80%为宜，用塑料盒盛水制冰后放入冷藏室，这样能延长停机时间、减少开机时间，更节电；用微波炉加工食品时，最好在食品上加层无毒塑料膜或盖上盖子，这样被加工食品水分不易蒸发，食品味道好又省电；开车时尽量防止突然变速，选择合适档位，防止低档跑高速，定期更换机油，轮胎气压要适当和少开空调。短时间不用电脑时，启用"睡眠"模式，能耗可下降到50%以下；关掉不用的`程序和音箱、打印机等外围设备；少让硬盘、软盘、光盘同时工作；适当降低显示器的亮度。
平时我们勤动手动脑，也可以实现"低碳"。一般家庭都有很多废弃的盒子，如肥皂盒、牙膏盒、奶盒等，其实稍加裁剪，就可以轻松将它们废物利用，比方制作成储物盒，可以在里面放茶叶包、化妆品之类的物品；还可以利用方便面盒、罐头瓶、酸奶瓶制作一盏漂亮的台灯；喝过的茶叶渣，晒干做一个茶叶枕头，既舒适还能改善睡眠。
小学四年级英语低碳生活（实用13篇）篇六
忘记了自什么时候起，低碳的口号便渗透到生活的各个角落。在香港的公交车上循环播放的《救亡16度》，校内上的“今天你低碳了吗”，到世博会的伦敦零碳馆……人们在这样的宣传下不自主的`接受了一个强加的逻辑：低碳=环保，排碳=污染。而宣传给出的科学依据只有一条：二氧化碳是温室气体，含量上升会导致全球变暖，全球变暖就会带来各种灾害，使地球不适宜人类生存。
很奇怪的是，竟然几乎没有人问“为什么”。每当我向人询问低碳和全球变暖，他们总是对此深信不疑，而他们深信不疑的理由，则是“地球人都知道”。可是“地球人都知道”的未必是对的，因为“知道”是被告知，“懂”与“不懂”是另一回事。
全球变暖与低碳的最大宣传者，当属美国副总统戈尔。他那部长达1各半小时的演说《不能忽视的真相》用种种数据，图片，图表和他的威信向人们不可辨驳的展示了人类排放二氧化碳导致全球加速变暖。但是民间似乎有另一种声音，怀疑全球变暖的真相与戈尔所讲不符。具体孰是孰非，难下定论。
小学四年级英语低碳生活（实用13篇）篇七
暑假的一天，吃过晚饭后，我和妈妈出去散步。那天淅淅沥沥的下了一天的小雨，打开窗户，一股清新的空气扑面而来，好舒服。这时，你会无法控制想走出家门去呼吸一下新鲜空气。
当我拉着妈妈的手兴致勃勃的走出楼道门时，就闻到一股臭气熏天的味道，我们楼下整齐的排列着好几个垃圾桶，可是垃圾桶旁边却七零八散的“躺着”好多馊了的垃圾。平时，如果有袋装的垃圾在垃圾桶旁时，我就会随手把它们扔进垃圾桶，再说我们小区的清洁工人也很勤快，但是这样的事情还是会不时的发生。“绿色环保，举手之劳”人人都在喊环保，环保，不知为什么还有人这么不爱护自己的家园!
我和妈妈走出小区，顺着人行道，朝嬉水公园走着。我突然不小心脚打滑，差一点摔倒。啊，上帝呀，我踩到了便便了，好臭，好恶心。妈妈急忙扶着我在干净的地面上使劲地搓鞋底。妈妈说：“你看路旁到处是溜宠物的，白天有环卫工人打扫，可晚上都下班了，走路看着脚下，要小心。”“奥，我知道了”我沮丧的说。在妈妈的提醒下，我特别注意，吃一堑，长一智嘛。走了一路又发现了几堆便便，我都会捏着鼻子避而远之。
妈妈给我说，现在人们生活好了，闲暇之余好多人喜欢养养宠物，种.种花草。种花草可以美化环境，养宠物也会给人带来无限的乐趣，我也喜欢小宠物。可是，叔叔，阿姨，爷爷，奶奶们，你们有没有想一下环保的问题，你们的小家倒是环保了，可我们的公共环境呢，你们想过吗?我忍不住对妈妈说：“妈妈，我想建好多小宠物的wc，让环境更美丽。”“好啊，我支持你，你有这样的想法真棒”妈妈高兴地说。然后我一蹦三尺高伸手做出“v”形手势。
充满生机的地球是我们赖以生存的必要条件，保护地球，保护环境，人人有责。为了自己，为了全人类永远拥有美好的家园，让我们大家行动起来，尽一份责，出一份力吧!
小学四年级英语低碳生活（实用13篇）篇八
任教四年级英语以来，我把重点放在课堂教学上，因为英语教学主要是通过课堂教学来实现，课堂教学的质量决定了整个英语教学的质量和命运。反思这段时间的教学情况，我认为成功的英语教学应该具备三个基本要素。
第一个要素，语言环境。语言学习最重要的问题是环境，如果不解决环境问题，语言学习就无法获得成功，无法获得预期的效应。四年级教学班的课时是每周四节。没有英语学习环境，课时又不多，这就决定了英语教学是一种困难的教学形式，确实需要老师花很多功夫。
课堂教学中我关注的问题是在英语环境下课堂交流活动怎么组织。因为没有环境，全用英语来进行是困难的。有人说教师可以创造环境，上课教师不说汉语，只说英语，用英语组织教学活动。创造语言环境需要多年的坚持，不是一天两天可以创造出来的。
第二个要素是“方法”，即具体的教学方法。以前我们常采用输出教学，这是本末倒置的。就像没有经过春天的播种，夏天的耕作，到了秋天却想收割庄稼，这是违背语言教学规律的。
英语教学中无论教学方法还是教学内容，都要注意显性和隐性两个方面。显性就是显性知识，是具体的教学内容，包括语言知识和语言技能。我们可以直接地教这些东西，不拐弯。课堂上尽量要多使用英语，当然有的时候也要用母语，讲得快，省时间。可以先给定义，后举例练习;也可以先举例子，后归纳。但是注意要让学生学到这些知识和技能，要学到语言本身。如果教学活动没有明确的教学目标，只是纯粹的为了表演，就不做。应该特别注意显性的、隐性的知识，以及显性和隐性的教学产生的影响，两方面不可偏废。我们学习英语，要学习它与汉语不同的地方。这是我们学习语言的重点之一。
第三要素是要在课堂教学中培养学生的学习策略。学习策略非常重要，因为学外语，虽然教师的主导作用很重要，但最重要的还是学生自己的学习作用，学生要学会怎样去学习。实际上学生有很多的学习策略，各种各样的学习策略。学习策略的一个重要方面，是培养学生的学习能力。第一就是对语音的认识能力，就是见到一个音就懂得规则，知道怎么发音、使用升调还是降调，会连读，会浊化、弱化，会用它，懂得它的功能，懂得它在什么时候能用，学习语言要有这种能力;第二是对语法的感受能力。交际能力的一个特征就是语法能力，交际能力里面包含了四个具体的能力，即语法能力、语篇能力、语用能力、策略能力。第三个是掌握归纳的能力，也是归纳学习的能力;第四就是记忆的能力。有人说素质教育应该反对死记硬背。那是不对的，记忆是人的思维认知活动，怎么能反对呢?语言学习最重要就是memory，不记忆就没法灵活使用。
英语教学受诸多因素干扰，又缺乏语言环境，所以学习动力是非常重要的。有时你不给学生动力，他们就不学。试想有多少学生学英语是为了交际需要?很多都是为了评比。我的英语游戏、英语竞赛，都可以是动力。不仅教学，任何工作都需要动力支持。评价是必须的，只是要看用什么形式而已。当然竞赛不能过度使用。过多地开展竞赛，每节课都评比，也容易使学生产生逆反心理。所以在规定的教学时间内把英语教好，要注意其它学科知识与英语知识的融会贯通。学习英语这门课程的同时，要促进其他课程的学习，其他课程的学习也要促进英语的学习。另外，要处理各学习阶段的衔接，不搞无谓的重复。经常比较两种语言文化的差异，比较两种语言不同的重点和难点，达到融合借鉴，相得益彰。
小学四年级英语低碳生活（实用13篇）篇九
亲爱的老师、同学们：
大家好！
确确实实的来说，我们生产和消费、和生活是一体的，我们不能简单的（把责任）推卸出去——“你来环保吧”，不能这样的。因为你的星球需要你啊，需要我们每个人都做出努力，换一种观念，换一种生活方式。也就是说要改变两个方面：一个是我们头脑里的概念，一个是我们的.生活方式。
什么是低碳生活？我们应先抓住主题—气候问题。
低碳和生活是两个词，生活指衣、食、住、行、用等方面，个人生活方式依个人习惯有不同表现。我们为什么要低碳生活呢？为了尽可能在生活中减少对碳的排放和依赖。碳来自于石油、天然气等的燃烧产物二氧化碳。二氧化碳好不好？但是它却不可或缺，植物依靠吸收二氧化碳而进行光合作用，而且二氧化碳保持在合适范围内对保持地球温度适于人类居住非常重要，否则我们这里会冷得受不了啊！因此二氧化碳本身没有好坏，但人为排放过多，就造成温室效应，导致地表温度上升。
根据ipcc（联合国政府间气候变化专门委员会）的研究，xx年至xx年，百年内由于人类活动超量排放温室气体，导致地球平均温度上升0.74℃。0.74℃算什么啊？每天早晚的温差都好几度啊！但地球平均温度上升是过去六千年地球历史中从没发生过的，这是最热的一百年，也是最热的五十年，这意味着——全球变暖！变暖和我们有关系吗？这意味着南北极海冰的融化。大家还记得今年4月22日世界地球日联合国官方海报吗？海冰消失后，一只无助的小北极熊抱着风力发电机的柱子，这是20xx年世界地球日官方海报上的令人担忧的画面。中国长江黄河的源头在喜马拉雅山，而专家估计未来30年内喜马拉雅山的冰川有80%将消失——这是全球变暖的表现。
那变暖和各位有关系吗？这意味着——气候变化和极端气候。各类极端气候，旱灾、水灾、风灾、冰灾、火灾，都用形容词“历史罕见、百年一遇”等来形容，情况严峻。大家还记得去年我国南方的冰雪灾、今年北方的旱灾吧！而最近北方炎热，比正常时间快了一个月，五月就跑步进入了夏天；比如说上海，37.5度，136年未见。现在海平面已经在上升，淹没了部分岛国和地区，而广州的海拔高度仅有9——10米。全球变暖导致水、土、森林等资源逐渐消失和退化。
所以我们得出一个结论：高碳的生活方式不改变，短期内我们就会见到严重的影响。近期科学研究的结果表明：全球温室气体排放量排名显示，第一位是工业能源占21%，第二位是畜牧业占18%，畜牧业主要造成甲烷的排放，其温室效应是二氧化碳的几十倍，导致气候变化更显著，第三位是交通工具占13%。要达到低碳的目标，我们个人可以改变生活方式，从衣食住行用等各方面来改变为低碳的生活方式，来帮助减缓全球暖化，应对气候变化，而其中最有效帮助减少碳排放的生活方式就是改变我们的饮食习惯，减少肉食，多素食。
小学四年级英语低碳生活（实用13篇）篇十
这学期担任小学四年级的英语教学工作，由于是小学低段的教学工作，我注重培养孩子的英语学习兴趣，从各个方面培养和锻炼孩子的听说能力，利用一切机会让孩子们练习听说能力，创造说英语的一切机会，尽可能多地让他们了解西方的风土人情，文化色彩，增强语感。
扩大知识面。
当然这些工作都是要紧紧围绕一年级教学课本。
在完成教学任务的基础上的工作。
以下是我一年来的教学总结.
一、走近学生，积极教学
学生是教学的主体。
因此，了解和分析学生情况，有针对地教学对教学成功与否至关重要。
最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。
但一开始我就发现我按照自己的教学设计，上了一堂自认为生动有趣的课，认为教学效果会很理想，怎知反馈出来才知道不如人意。
后来才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。
从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况,没有备好学生的课。
二、讲求方法，丰富课堂。
在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。
讲求方法，丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。
英语作为一门外语言，需要多应运。
困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。
为此，在早读时，我坚持到班了解早读情况，发现问题及时纠正。
课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。
上课内容丰富，现实。
教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。
所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。
这样，授课就事半功倍。
回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。
当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。
我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决课堂中的问题。
三 、培优转差，快乐教学。
整个教学过程中由于学生的掌握情况不同，出现了优差分层，一方面，有的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。
另一方面，有的同学们比较活跃，上课气氛积极，成绩较好。
因此，讲得太浅，没有照顾到整体，所以教学效果不如理想。
从而可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。
所以。
我利用课余时间对优秀生进行课外的知识补充，对差生根据实际情况进行相对应辅导，使学生成绩整体提高。
从而建立学生自信心。
提高学习兴趣。
由于每一位教师尤其英语教师，大家都在不断的改善和创新自己的教学，难有失败和弯路，不过我坚信，只有不断创新和实践才能有进步，才能不断完善教育教学，这是我一学期来的教学总结和感想，希望大家能给我宝贵的意见和建议.
本学期我担任小学四年级的英语教学，经过一个学期的努力，
获取了很多宝贵的教学经验。
现将本学期四年级英语的教学工作总结如下：
一、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，能提高教学效率。
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。
托尔斯泰也曾说过：“成功的教学需要的不是强制而是激发学生的学习兴趣”。
的确如此，如果一个学生对所学的科目有了浓厚的兴趣，那么就会产生强烈的求知欲，就会认真学习，反之，没有兴趣，被迫进行的学习会扼杀他们掌握知识的意愿。
因此，培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。
基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，比如说，设置一些学生比较感兴趣的游戏，像"what'smissing?"、"找卡片"等，为学生营造一个比较宽松的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧，激发他们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到学习中去。
二、关注学生的学习状况
英语作为一种语言最重要的是在实际中运用,因此,除了课堂练习外,还需要让学生在平常生活中多读,多讲,多练。
另外,对部分不自觉的同学还采取组长监督的方式,以确保他们不落后，提高他们的朗读能力。
在批改作业方面，要求学生的.作业及时完成，我也按时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重点讲解、分析。
针对个别学生的作业就采取面批方法，单独地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高教学质量。
三、充分利用教材的优势，进行情景教学。
本套教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系密切。
在课上我充分利用直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材或根据课文内容创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中。
比如说第一单元中，涉及到的内容都是关于classroom里的内容，非常贴近实际，对课本中的letslearn中的对话鼓励他们在同学们面前大胆表演。
有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理解所学英语，引起兴趣;视听结合也便于加深初学印象，强化记忆。
四、挖掘学生潜力，培养学生自信心。
德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授适应，而在于激励、唤醒、鼓舞。”每当学生用英语讲完后，我就给予他们鼓励，让他们感到自豪，有一种成就感。
对于不同程度的同学，在课堂上给予不同程度的问题，让他们回答，他们的一丁点进步也及时得到鼓励，从而使他们都觉得，只要自己认真跟着老师学，就能学得好，树立起学好英语的心理优势。
在课堂教学中要求学生人人参与，加强交际的互动性。
在课堂交流中，少批评，多表扬;少指责，多鼓励，努力找到学生的优点，常以“verygood!”、“great!”、“excellent!”、“welldone!”、“youareveryclever!”等等来鼓励他们的积极参与,充分唤起他们说英语的自豪感。
五、注重过程评价，调动学生积极性
在对学生的评价方面，我通过作业、课上表现、听写情况、背诵课文等形式给学生积分，每次达到五分后可以得到一个带着字母的小星星，集齐带有字母g、o、o、d的四个字母后，可以得到一个带有good的小标贴，极大地调动了学生学习英语的积极性。
我也深刻体会到鼓励要比惩罚有效得多。
六.今后努力的方向
1、对于组长，科代表缺少表扬和监督机制，致使有部分学生常不按时完成作业，一些口头作业实效不大。
2、我应该多看教学方面的理论以及多听几位有经验教师的课，进行学习，不断提升自己，形成自己独特的教学风格。
3、听课的次数也还不够多，希望在下个学期能多学习新课标，多吸取他人经验，不断提高自己的教学水平。
4、学困生的个别辅导也是我下学期要进行探索的内容，在这方面我做得还不够，希望在今后的工作学习中能积累丰富的经验，也能取得良好的效果。
总之，本学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少。
总的来说，在其中，我积累了不少经验，当然在今后的教学中，我也会努力填补自己在教学中的不足，总结经验和教训，发挥优势，改善不足，虚心学习，继续努力!力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。
小学四年级英语低碳生活（实用13篇）篇十一
以前，晚上睡觉时，我总是怕黑，灯就一直开到第二天天亮;洗完澡时也不关水龙头，要等到穿好衣服之后，才慢吞吞地去关水。上学时也总是吵着要爸爸开车送我去，虽然我家到学校也就十来分钟而已。现在，全世界都在呼吁低碳生活。在学校的宣传下，我渐渐的懂了，低碳生活就是指我们在生活中所耗用的能量要尽量减少，从而减低二氧化碳的排放量。大家应该积极提倡并去实践低碳生活，随手关闭电源开关，因为二氧化碳排放过多，已经对人产生了巨大的危害。我加入到了低碳生活的行列。在家里我洗了澡后，会迅速地关上水笼头，不让一滴水“逃跑”。晚上正要躺下睡觉时，记起灯还没关，我会跑去把灯关上。去学校时，爸爸问我是坐车，还是走路，我都毫不犹豫地说：“走路去吧，这样既可以看风景，又不污染空气，很环保哦。”放学回到家，一打开家门，就闻到一股香烟气味，原来是爸爸在吸烟，我总会提醒爸爸“别再吸烟了，这样既对你身体不好又对空气有污染。”爸爸听了，不一会儿，就把烟丢了。在学校里我总是看到一些人，在接水时老是忘记关掉水龙头的开关，搞得教室后面湿乎乎的，我立马去关了龙头，并用拖把把地面拖干净，顺便还提醒他们。
节约用水。
在店里妈妈搞复印时，总是把复印错了的随手撕掉，我会迅速地跑去提醒妈妈：“纸撕了干嘛，另外一面留给我还可以做草稿纸用呢”大家一起来行动，开始我们的低碳生活，保护我们美丽的地球家园吧!
小学四年级英语低碳生活（实用13篇）篇十二
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家早上好！今天我的国旗下讲话的主题是：践行节能低碳，建设美丽家园。
1、节约每一滴水：洗手时调小水量，随手关闭水龙头，杜绝长流水，提高水的利用率。
2、节约每一升油：实行“135”出行方案（也就是说一公里内步行，三公里内骑自行车，五公里内乘坐交通工具。公务出行尽量采用拼车形式，实现绿色低碳出行。
3、节约每一度电：办公区域停开一天空调；有两台以上电梯的少开一台；停开门厅、走廊、楼梯等公共场所照明灯，做到人走灯灭，随手关灯、关闭电源开关，提倡“能用一盏不开多盏”，提倡在光线充足时不开灯。
4、节约每一张纸：在满足要求的前提下，注意打印格式尽量少用纸，提倡打印纸双面用；在进行普通复印时，复印机调到省墨状态，提倡双面复印；作业本、笔记本、教案本、粉笔等坚持用完；提倡无纸化办公。
“践行节能低碳，建设美丽家园”是一种承诺，是一份责任，更是一个理想。老师们、同学们，践行节能低碳的好方法还有很多，让我们携起手来，从现在做起，从点点滴滴的小事做起，共同宣传，共同努力，为建设更加美丽、富饶的家园做出自己的贡献。
谢谢大家！
小学四年级英语低碳生活（实用13篇）篇十三
本班共有38名学生，其中男生20人,女生18人。学生总体反映出纯朴、可爱。但是大部分学生不是很喜欢上英语课，但学生主动学习的积极性不高，作业不是很认真完成。可能原因在于英语非主非副的尴尬地位：说它是主课，可是又没有主课的课时以及特权待遇，说它是副课，可是又要统考。学生对语、数学科有一种重视感，但是对英语则不然。就造成了学习不够主动，不愿吃苦的现状。总体现状如下：
一、本班学生在渐渐培养学习习惯和行为习惯，对于英语的掌握程度一般。
二、本班学生平时上课能够积极主动的发言，学生思想比较单纯，但个别同学在课堂上纪律不是很好，由于插班生的加入是班级的英语掌握能力参差不齐，使教学计划要妥善安排。
三、本班学生大部分上课时能够专心听讲，但个别的学生行为习惯应再加强，鼓励他们在课堂上认真听讲，积极主动的回答老师提出的问题，善于提问。
首先，还是加强学习习惯培养，帮助学生建立良好的学习行为和学习方法。如学前的自习、课后的复习等。要求学生先从行为英语做起，再到怎样学习英语，后到提高英语能力，激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。
四年级的学生已有一年的英语学习基础，但是因为对所学知识掌握不够，所以在新的学年里，学习有点儿吃力。不过对生活中能用英语表达的有关“吃的、用的、玩的”物体名称也已有一定的积累，而有关“i like… ”的话题在教学过程中也早有“耳闻”，已不陌生。实践也表明，学生非常喜欢说“i like…”的话题。而且他们觉得此话题容易说、有话说。此时的学生也正处于由感性认识向理性认识发展的阶段，把握好他们的学习情感与认知趋势，相信对他们学习英语的“情感、态度、价值观”的培养能收到事半功倍的作用。
再次，大力鼓励和奖励学生，对优良学生，鼓励他们还要刻苦学习，努力进步，要致力于发展性思维训练，不光是为了考试分数高，更主要的是掌握学习策略和学习过程。鼓励优秀学生积极创造，增强思维的灵活性、敏捷性，做学习上的小老师。
另外，在自己身上找原因，让教学更加完美：
1， 充分做好课前准备，设计教学过程，在实施教学过中灵活运用，根据学情适当调整。
2， 运用情景教学法，尽量在英语课堂上创设真实自然的情景，使学生自然习得语言。
3， 采用活动教学法， 通过教师创设的课堂活动激发学生的学习积极性。
4， 与家长、班主任多沟通，让其了解现有学生的学习内容状况，家校结合，一步步促进学生的学习。
自从我们进行了“五环连动，反思成长”活动后，我们小组进行了专项课题研究。针对班级情况，我们选择了“ 如何组织积极有效的英语课堂活动”这一课题。重点激发促进老师的教学能力成长，利于学生理解，记忆，并且能够开动他们的思维，对英语学习会有很大的好处。
于是，在课堂中，我更为注意提高自己的教学业务水平，尽量做到能吸引学生，并且能够让自己的课堂有效性提高。通过这一段时间的学习，慢慢地，学生的思维活跃了，学习主动性也增强了。他们更善于发现问题、解决问题，并且敢于创新了。看到学生的这些表现，我是看在眼里，喜在心上。虽然还是有一些学生表现不是很令人满意，两级分化现象仍然存在，但我对班级的未来更加充满了信心。