读后感的写作过程可以加深我们对所读书籍的印象，帮助我们更好地消化和吸收书中的知识。满纸荒唐言，无一字是真的。那么在这片喧嚣的文字海洋中，下面几篇读后感是不是可以给你一丝思考的线索？
囊萤夜读读后感（精选13篇）篇一
更加努力学习，故事讲了：魏晋时期，有一个叫车胤的`人，后来车胤成了一个很有学问的人。
从此以后车胤每天晚上都孜孜不卷的读书，因为家里穷，一天晚上，深受感动，不辜负老师、家长的期望。，我看了这个故事，。
不就是盏灯吗？于是他用白布做了一个口袋，买不起灯，所以到了晚上就没有办法读书，今天，把萤火虫放进口袋里，他想：把一只只萤火虫放在一起，所以我们应该倍加珍惜，我读了《囊萤夜读》这个成语故事，车胤看见一只只萤火虫在空中飞舞，上课认真听讲。
还有充满爱心的老师，现在我们不但有美丽的校园、现代化的教学设施，从小学习非常刻苦，果然亮了，认真做作业。
囊萤夜读读后感（精选13篇）篇二
这个学期我们学习了一篇文言文《囊萤夜读》。文章讲的是一个贫穷的学子车胤抓几十只萤火虫装在白色的袋子里用来照着书本夜以继日的学习的故事，读完这个故事我受到很大的震动。
我们现在是坐在宽敞明亮的'教室里，应该好好学习，不要虚度年华。而我平时也不怎么看书，有时做作业拖拖拉拉，有时作业都交不上去，还经常受到老师的训斥。想想晋朝的车胤小时候家里的条件并不好，甚至连点灯的油都买不起。但他为了读书学习，并不灰心丧气。用白娟袋子装了几十只萤火虫的“灯”，勤奋学习，终于成为了一个有学问的人。
古人在如此艰苦的环境中上去，好学不厌。我们现在有这么好的学习环境，不是更应该努力学习，发奋向上吗？不是不应该浪费了求学求知的好时光吗？勤奋能带给我们更大的成就，勤奋能给我们更多的知识，勤奋是打开知识的金钥匙。如果你不勤奋，你做什么都不会成功。
学习了这篇文言文以后，我感到很羞愧。我以后要勤奋学习，像车胤一样刻苦学习，天天向上，长大了成为一个对社会有用的人，把祖国的明天建设的更加美好。
囊萤夜读读后感（精选13篇）篇三
《三字经》是我国早期儿童启蒙读物。现在小学生课本中有一些节选，孩子只会背诵，并不知其中一些故事及典故。在一个偶然的机会，当孩子读到“如囊萤，如映雪”时，不认识囊字。做为家长我便想用“囊萤夜读”这个故事来和孩子一同学习、交流。
那是在我国晋朝时，一个蝉儿鸣叫，寂静无声的夜晚，一位叫车胤的孩子坐在院子里默默地背书。由于家道中落，车胤家徒四壁，更是拿不出香油钱来点灯，于是车胤只能摸黑学习，忽然车胤一抬头，偶见许多萤火虫在空中飞舞，像许多小灯笼，在夜空中闪动，不由心中一亮，急急找来白绢做的袋子，装几十个萤火虫照着书本，夜以继日的学习着。最终车胤凭着这股刻苦的劲，凭着这不惧困难、战神困难的精神，成了一个很有学问的.好人，一生中做过太守，辅国将军等职。听了这个故事，孩子先是好奇地问：“萤火虫的屁股能有多大光？”“是啊，当一个人面对黑暗，孤立无援时，那微弱的萤火虫之光，不正是他战胜黑暗，走向光明，走向明天的熊熊大火吗？”“那故事离我们那么遥远，而且我们现在的生活，学习条件都好了，想‘囊萤夜读’都不可能了。”孩子不屑地说。我顿了顿，望着天际那满天星光，缓缓地说道：“那故事虽遥远，现在并不需要你们囊萤夜读，你们可以坐在宽敞的书房里，用上高档调挡的台灯，但是你们也许缺少的就是囊萤夜读的精神和动力，这已经不光是一个故事了，一代又一代的人传承着这个故事，是希望车胤那刻苦学习的精神，那战胜困难的勇气、与智慧能够激励一代又一代的人。”“那《三字经》中的这些故事，和我们平常的学习有什么关系吗？”孩子不解的问。“有啊！你平时学习中，比如说作业，试卷错了，这不怕，但重要的是订正，要弄懂，避免下次再错，而你又是订正错题，不懂也不去问老师，找同学炒一炒，结果，吃亏的还是自己。《三字经》中就有孔子拜师的故事，孔子贵为圣人，都不耻下问，更何况学问学问，边学边问。还有啊，你看‘香九齢，能温习’，但你能说出爸爸妈妈的生日吗？平时你对父母关爱了吗？只有先学会做人，先学会感恩，你的学习才能更上一层楼。在这些故事中，我并不希望你‘头悬梁，锥刺股’的方法，只要你学习他们的这种精神做到不等老师叫我做，不靠父母做自己份内的事，真正长大。
囊萤夜读读后感（精选13篇）篇四
《囊萤夜读》是三字经里的一个故事，故事说的是晋代人车胤，因为家里很穷，没有买油灯的钱，天黑就不能读书了，他想了一个办法把萤火虫捉来放在一只薄纱袋里，靠微弱的萤光读书。车胤的坚持和努力让他取得了好的成就。
车胤自小就懂得用智慧去战胜困难，而现在的小朋友只会依靠父母来做事，学习也要父母逼着，做作业都会想：“没关系，慢慢写，不会的爸爸妈妈会告诉我答案。”古代的小朋友在艰苦的环境下都能通过努力取得成功，我们条件那么好，爸妈更是有求必应反而不好好学习，天天向上，更上一层楼。
读了这个故事想到了自己平时为了逃避学习，经常想办法和爸爸妈妈斗智斗勇，妈妈让我背英语单词我就说要吃饭，反正他们平时总是哄着我吃饭；妈妈让我复习一下，我就说要睡觉……我想以后我不应该再向这样逃避学习，要向车胤学习，不但要学习他的聪明还要学习他刻苦学习的精神。
囊萤夜读读后感（精选13篇）篇五
每天我都坚持读《弟子规》，在《弟子规》里有许多有教育意义的好故事，比如：《精忠报国》，《亲尝汤药》，《知错能改》，《以貌取人》……但让我看得最入迷的是《囊萤夜读》，主人公有刻苦学习得精神，让我感动。
故事的大概内容：古时候有个人叫车胤，家里非常穷。不能上学去读书，只有在白天干活的时候挤时间读书。而我整天在家里看电视，玩电脑，玩游戏，不认真读书，学习，把时间白白的浪费掉。
由于车胤家里穷，没有钱买油点灯，到了晚上无法读书。一天晚上，车胤在院子里因没法读书而发愁，这时，有许多萤火虫在他面前飞来飞去，一闪一闪的发出亮光，车胤就想到一个办法，用一个小丝网，捉一些萤火虫放进丝网里，这样几十只萤火虫聚在一起发出的.光亮就是一盏很好的灯。在那个夏天，车胤每天晚上，就借用萤火虫的亮光来读书，一直到深夜，以这样的苦读精神，车胤的知识越来越丰富，最后终于成了著名的大学问家。
在我的生活中是多么的幸福，到了晚上有台灯给我照明，有足够的光线让我用功读书。可是我每天都在妈妈催促下才去学习，内心还很不情愿。总是马马虎虎,应付了事。通过对《囊萤夜读》的学习，我要向车胤学习，做一个用功读书，珍惜时间的好孩子。
囊萤夜读读后感（精选13篇）篇六
《囊萤夜读》讲的是晋朝一个名叫车胤的人勤奋好学，利用萤火虫来照明读书的故事。故事浅显易懂，给人的教育意义却十分深刻。只要我们勤奋苦学，就能克服一切困难，日后才能有所成就。
人尽皆知，文言文是“经过千百年时间的淘洗而流传下来的”，是“诗文中的极品”，是“中华民族文化遗产的精华”，而被选入教材的文言文更是优中选优。但是文言文毕竟离我们的生活较远，教法不可能和现代文教法等同，怎样的文言文教学才能更深入孩子们的心灵呢，在本课的教学中，我尝试从以下几个方面来做。
文言文的诵读当从读出文言文的声韵节奏着手。初读课文时，我给了学生这样的学习要求:自由大声地朗读课文，读正确、通顺，在难读的句子后面作记号，然后让学生一一汇报自己觉得难读的句子，再通过范读、听读、跟读、引读、自由练读、齐读等方式，使学生逐步恰当处理长句的适当停顿。最后在学生读正确的基础上，指导孩子们读得有声有色。
“读书百遍，其义自见。”文言文教学就应该坚持贯彻“以读为本”的理念，采取各种形式的读，让学生在读中体味文中之情，读中想象文中之景，读中感悟文中之道，使学生从中受到教育熏陶，学到语言表达技巧，提高读写能力。
要学好文言文，提高学生阅读浅易文言文的能力，词语是关键。本堂课，我重点传授给孩子们运用借助注释、查字典、联系上下文等基本方法，理解常用的文言词语。如《囊萤夜读》中的“囊”，请字典老师帮忙，是口袋的意思；但此意思带入文中，讲不通。按照现代汉语的表达习惯，需要加一个表动作的词语，那么变换成“用口袋装”，就通顺了。如此既积累了四字成语，又在积累的基础上理解词语。
总之，要想教好文言文，我们应结合教学内容和学生实际，采用灵活多样的课堂教学模式，选择科学精致的教学策略，创设轻松愉悦的教学情境，授学生以“渔”，使其乐学、会学。同时在教学中，侧重于欣赏，体味文中之情，想象文中之景，感悟文中之道，感受文中之雅，进行审美教育；侧重于诵读，培养学生的语感，让学生享受祖国古代汉语的神韵；侧重于感悟，能用自己的话对整体内容进行正确、清楚、连贯的表达，能由故事内容感悟其中蕴含的深刻哲理，能结合实际谈自己的体验和感受。这样，我们就会渐渐发现:原来，教好文言文并不难。
囊萤夜读读后感（精选13篇）篇七
车胤，是晋代很有学问的名人。
他从小很爱读书。他经常读书到深夜，很费灯油。
一天夜晚，他发现把萤火虫装在薄薄的白纱袋里，仍可以看见一团萤光隐隐透露出来，就像天上的银河落到了人间，照亮了黑暗。于是他非常兴奋，每天晚上，吊起萤灯，孜孜不倦地看书学习。
读了这篇文章，我想起了发生在我身上的一件事：
那是在期中考试的前几天，妈妈一直让我复习，但我很不情愿，就假装复习，过了一会儿，妈妈去买菜了，我一看见妈妈走了，兴奋得不断地手舞足蹈，马上把书合上出去玩了。过了一会儿，约摸着妈妈快回来了，我急忙回到家，见妈妈还没回来，又迫不及待地打开了电视……。妈妈回来了，我条件反射地关掉电视，一阵风似的迅速跑到我的学习屋里继续心不在焉地看书。
妈妈走了进来，看见我在那里“津津有味”地看书，她走到我面前亲了我一口，说：“乖儿子，我去给你做好吃的。”想到这里，我的脸红了起来，心里很难受，很难受。我们的古人不管在怎样艰苦的条件下都能勤奋学习，自强不息。而我呢?现在已经上五年级了，不能再这样自欺欺人了。
拥有自知和拼搏，才会有光明灿烂的未来!
自从那一天读了《囊萤苦读》，我变了……。
囊萤夜读读后感（精选13篇）篇八
车胤(约333-约401)，字武子，东晋南平郡(今湖北公安，湖南安乡、津市一带)人。他的祖父车浚，三国时期作过东吴的会稽太守。因灾荒请求赈济百姓，被昏庸的吴主孙皓处死，此后车胤的家境就一贫如洗了。车胤自幼聪颖好学、立志苦读，广泛涉猎各种知识，太守王胡之曾对他的父亲车育说：“此儿当大兴卿门，可使专学”。因家中贫寒，晚上看书没钱点灯。一个夏天的晚上，他正坐在院子里默默背书，见到许多萤火虫在空中飞舞，象许多小灯在夜空中闪动，心中不由一亮，他立刻捉上一些萤火虫，把他们装在一个绢做的口袋里，萤光就照射出来。车胤借着萤火虫发出的微弱灯光，夜以继日地苦读。
在他父亲的指导下，车胤终于成了一个很有学问的人。历任中书侍郎、侍中、国子监博学、骠骑长史、太常、护军将军、丹阳尹、吏部尚书。为人公正、不畏强权，后被会稽王司马道子世子元显逼令自杀，死后追谥忠烈王。
囊萤夜读读后感（精选13篇）篇九
《囊萤夜读》是部编版小学语文四年级下册第七单元的一篇文言文，介绍了晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦，知识广博，学问精通。（车胤）家境贫寒，不能经常得到香油（点灯，以便在灯下读书）。夏天的夜晚，（车胤）就用白绢做成（透光）的袋子，装几十个萤火虫照着书本，夜以继日地学习着。这个故事告诉我们：无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋苦学，这样日后必有成就。
1.认读“恭勤”等3个生字，会写“囊萤”等7个生字，正确读写“囊萤夜读恭勤不倦博学多通”等词语。
2.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
3.正确、流利地朗读课文,从人物的语言、动作描写中，感受人物的品质。
4.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
5.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
教学中我把指导学生朗读作为本课的`教学重点。课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难就难在如何让学生读懂每句话的意思，只有每句意思都懂，才能正确地断词断句,才能把句子读通顺。
范读文言文更是重要，第一遍要读得有声有色，流畅自如，起到感染学生的作用。第二遍一定要让学生注意断词断句，做到准确。要注重指导文言文的读法，一要把朗读的速度放慢，二要停顿得当，三要读出不同句式的语气。
（一）谈话交流，导入课题。
1.古时候，有一位热爱读书的人，他是晋代车胤，因为家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书。
2.这个故事就是《囊萤夜读》，它是一篇文言文。它千古传诵，流传至今。
3.补充文言文知识：文言文人们通常说古文。我国是一个文明古国，我国古代有着灿烂的文化，有着浩如烟海的文学艺术瑰宝，他们都是以文言文的形式记载下来的。我们要去传承民族的瑰宝，就要学好文言文。
4.今天，我们来学习一下这个小故事。（板书：囊萤夜读）学生齐读课题。
（二）读通读顺，感知课文。
1.试读，说说读后的感受。师生共同解决生字：囊、萤、恭、勤、博、贫、焉。
2.自由、大声读课文，至少读三遍，有生字的地方，难读的地方多读几遍。
3.读通顺了吗？读流利了吗？但是古文的朗读和现代文不同，要读出节奏。再次朗读课文，这次要求读得有节奏。
4.教师范读，读出节奏，读出韵味。学生拿笔划分节奏。
5.学生再次自由朗读课文。
6.点名读，齐读。
（三）理解文本，探究交流。
1.真是读得越来越有滋味，俗话说：读书百遍，其义自见。文章的大致意思理解了吗？
先来看一看词语的意思：
（1）囊萤：用袋子装萤火虫。囊：文中作动词用,意思是“用袋子装”。
（2）胤恭勤不倦：晋朝人车胤肃敬勤勉而不知疲倦。恭：肃敬的意思。
（3）练囊：用白色绢子做袋。练：白绢，文中作动词用,意思是“用白绢做”。
（4）以夜继日：夜晚接着白天（学习）。
2.当我们深入课文的时候，会对课文有更深入的理解，再读读课文，想想哪些地方你读懂了，哪些不懂的可以交流。
3.预设交流。
(1)我读懂了“胤恭勤不倦,博学多通”，这句话告诉我们晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦,知识广博,学问精通。
(2)我读懂了“夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉”。这句话的意思是说，夏天的夜晚,（车胤）就用白绢做成（透光）的袋子,装几十个萤火虫照着书本,夜以继日地学习着。
4.同学们，你还读懂了什么？引导学生交流自己的阅读体会。
（1）我觉得车胤真的很聪明，遇到困难很好地解决困难。
（2）我读懂了车胤家里非常贫穷，没有读书的条件，但是车胤绝不放弃，努力给自己创造条件。
（3）我们这些有条件读书的人，应该珍惜读书的机会，好好学习。
（四）读写训练，朗读全文。
1．师：课文虽然很短，但写出了一个动人的故事。读了这个故事，你感动吗？将你此刻内心的想法写出来。（学生动笔写感受，然后交流。）。
2．让我们再一次深情地朗读课文。（生齐读课文。）。
囊萤夜读读后感（精选13篇）篇十
昨日有幸聆听了李xx老师的公开课，这里简单的表达下个人的收获和反思：
首先，李老师教授的课文是四年级下《囊萤夜读》，是一篇文言文。文言文与现代文相比，在词语和句式等方面差别较大，小学生对文言文接触的又少，能做到正确的断句，流利的朗读就已经很不容易。李老师在教学中注重指导学生文言文的读法，注重指导学生断词断句和让学生通过反复诵读的方式去理解课文里每一句话的意思。尤其是学习长句子“夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉”时，更是注重学生的朗读指导，在学生自己朗读、教师范读后，出示“夏月/则练囊/盛数十萤火/以照书，以夜继日焉”，和学生一起再次配乐朗读，读通句子。
在读通的基础上，李老师根据课后题的提示，设计小组合作讨论去理解字词意思，引导和培养学生借助注释法、扩词法和多朗读的方式去理解和疏通文言文，让学生掌握读懂古文的方法。在这一过程中，不仅充分的发挥了学生在课堂中的主体地位，更是锻炼了学生自主、合作、探究的能力。四年级的学生通过合作探讨的方式归纳出理解文言文字词的常见方法：借助注释法、扩词法和多朗读。
授人以鱼不如授人以渔，相信这节课的渗透，学生在以后的学习中，能更加积极的主动思考，在学习文言文时，不再会是觉得生涩难懂，而会有意识的运用到自己在课堂上归纳出的学习方法。
囊萤夜读读后感（精选13篇）篇十一
设计了一节有史以来自己独立设计的最好的一节课；没有试讲，没有跟以前一样提前一遍遍的演练，上了有史以来一节最真实的公开课。
然而似乎总是会出现意外情况，而这次的意外不在学生，完全在我自己，我犯了一个对于教师来说最低级的错误——记错了时间。本来十点十分下课，我不知道自己怎么就记成了十一点。
就因为这十分钟的差池，导致上课时朗读背诵环节用时过多，拓展时间不充足，总结写法这个环节也没有来得及讲。
自责、自责还是自责，就因为这一个疏忽，导致整堂课没有达成自己预期中的理想效果，遗憾，遗憾。
囊萤夜读读后感（精选13篇）篇十二
《囊萤夜读》讲的是晋朝一个叫车胤的人勤奋好学，利用萤火虫来照明的故事。故事浅显易懂，给人的教育意义却十分深刻。
在本节课的教学中，我觉得做的比较好的地方有：
1、多种形式多次重复的朗读，本文只有短短两大句话但是却有一个长长的句子和多音字，再加上文言文本就晦涩难懂，于是我先范读学生听读，画出停顿节奏，标上自己读错的生字；随后自己练读，男生读，女生读，全体读，让学生快速读通文言文，有助于学生对文本的理解甚至大部分同学可以当堂完成背诵任务。
2、启发学生自己回忆总结以前学习文言文的方法，师生共同运用此方法学习第一句文言文；然后小组分工合作自主学习第二句话，并汇报交流总结，让学生独立自主的学习。
我的不足是：
1、对学生的评价语言匮乏，只会说嗯，好，很好，不错，评价应该是有针对性的，针对学生的回答作出具体的反应，而不是笼统的一概而过。
2、学生练习不够多，只在开头进行了生字练写，如果加上小练笔可能会好的很多。
3、对小组合作的指导不够明确，应该在讨论交流之前就进行具体的分工指导，做到人人参与，完满完成学习任务。
囊萤夜读读后感（精选13篇）篇十三
由于本篇课文为古文，对于小学生而言稍显晦涩，于是我将教学重点放在古文阅读的教学，以人名和时间为切入点，让学生读出古文的韵味，在读中感悟意思，再结合注释，替换词语理解古文的意思，还是通过读，体会民族精神，“天行健，君子以自强不息”是本单元语文园地日积月累里的内容，引用这句话，除了贴合《囊萤夜读》的精神，还符合单元学习的要求，将日积月累的句子落到具体的故事和行为上，两处内容互为表里，相互体现，既更好地理解车胤自强不息的品质，又更深的体会，天行健君子以自强不息的民族精神。
尽管如此，本篇教学设计还是有不完美之处，我通过欧阳修的《以荻画地》，让体会民族精神。其实有更加贴合本文的孙康夜读的故事，也就是囊萤映雪中的“映雪”的故事，再引导学生学习“囊萤映雪”的成语，最后上升到“天行健，君子以自强不息”，如此才环环相扣。以上就是我对本节课的反思。