参与校园活动，可以丰富学生的校园生活，增强学生的归属感和集体荣誉感。对于校园活动的总结，我们要充分借鉴其他人的经验，以下是一些值得参考的总结范文。
校园活动英语高中大全（21篇）篇一
一、活动主题词：
阳光智慧温馨青春。
二、活动主旨：
让学生在自主欢乐的活动中，充分感受到七中校园生活的愉悦，挖掘和发展自身的潜能，展示自己的特长和技能，增强创新意识。
三、活动时间：
狂欢节共历时三天(3月28日~3月30日)，其中3月28日为学校统一的“校园狂欢日”，3月29日、3月30日各年级可根据实际情况以年级组和班级为单位开展活动。
四、活动准备：
(一)狂欢节工作协调会议。
部署各项工作，明确各责任部门工作任务并按要求组织实施。
(二)狂欢节地图制作、分发。
将狂欢节当天的活动区域用四种不同花卉(阳光向日葵、智慧海棠、温馨康乃馨、青春小雏菊)绘制出活动区域图，并印制相当的数量向全校师生分发，宣传活动内容，引导师生更好的参加活动。向相关部门、媒体、外区实验性示范性高中和兄弟学校分发，起到相应的宣传效果。制作狂欢节相关网页及宣传片，宣传狂欢节活动进程。
(三)狂欢节出门证制作。
此次狂欢节活动我们将延续至晚上，为了安全起见，我们将印制3种出门证明分别为：黄色(4：20出门证)、蓝色(8：00出门证)、红色(来宾特殊出门证)。
(四)环境布置及器材要求：
1.校园用环形拱门、氢气球、横幅、展板、狂欢节彩旗、学生社团团旗作装点。
2.体育馆：用彩色气球、彩带、小装饰品布置环境。
3.在艺术楼阶梯上搭设舞台，准备好室外卡拉ok设备，露天音响。
4.在南广场活动当天准备100套课桌椅。
5.租凭5套卡通服饰(福娃卡通服饰最佳)，在狂欢节当天渲染气氛。
6.在学子路、体育馆内挂上彩灯，为篝火晚会做好材料及灯光的准备。
(五)宣传发动。
1.在学校和班级两个层面上做好狂欢节的发动工作。
2.在各班级征集狂欢节节徽，进行评比并投票选出最佳节徽，并在开幕式当天由校长对节徽进行揭牌，及为设计者颁奖。
3.利用学校电子大屏幕制作宣传片，为本次狂欢节作节日宣传。
4.发函给上海市实验性示范性学校和兄弟学校的学生会，邀请外校同学来校和我们共同庆祝狂欢节。
(六)校车安排：
下午4：30发校车。要参加狂欢节青春篝火晚会的同学请家长来校接，以保障学生的安全。
五、活动内容。
本次活动我们将以“阳光智慧温馨青春”为主题开展狂欢节，由“阳光向日葵”、“智慧海棠”、“温馨康乃馨”、“青春小雏菊”四大部分组成，每个区域都蕴含着不同的风情。
校园活动英语高中大全（21篇）篇二
英语是一门实践性和人文性都很强的学科，高中英语作文教学尝试。高中英语教学的目的是指导学生更好地进行语言实践，努力使基础知识转化为言语技能，并发展成为运用英语进行口头和笔头交际的能力。英语书面表达是对学生的组织和应用所学知识的能力的考查，也是检验学生学以致用的水平的主要形式。但是在平时的教学中，老师们常常抱怨相当一部份学生的作文中语误繁多，辞不达意，句式单一，甚至逻辑混乱。既使花了相当的时间和精力进行写作训练，大多数学生的写作水平仍是原地踏步，收效甚微。应该采取什么措施加以训练才能培养学生写出内容充实，用词贴切，行文流畅，既有丰富的达意功能和交流功能，又有一定的修辞手法的佳作呢？现将本人在教学中的几点尝试小结如下：
（一）在积累中领悟。古语说得好：“巧妇难为无米之炊”。因此，在进行书面表达训练之前，我特别强调学生注重语言知识的输入和积累。应该说，听、说、读、写四种技能是相辅相成，相得益彰的。听和读是理解和吸收语言知识的基本手段，只有做足做好这一方面的积累，才能保证好的输出能力。我主要从以下几个点入手：
（1）朗读训练。要求和督促学生以课文段落、所做过的阅读和完形中的优美篇章、新英语九百句、21世纪报中贴近学生学习和生活、社会发展、时代气息的时文为内容，每天保证15分钟的大声朗读，在朗读中领悟和理解语言的结构和功能，培养语感，加深对措辞和表达的感悟。
（2）听写训练。在日常的教学中，有意识地搜集优美实用的词、句、段落和语篇，利用课前3—5分钟进行听写，不仅能促进学生更准确地理解句子及篇章，熟练地书写句子，有效地锻炼学生的书面表达能力,也为日后的写作积累了材料。
（3）摘录好词、好句和好的段落。在平时学习中多留意，多收集素材，力求每天至少记住1—2个好的词句，并尽可能地运用到写作中，这样写作时就可以做到胸有成竹，而不会手忙脚乱，无从下手。
（4）错题集锦。建议学生自备一本命名为“hotpotatoes”（烫手的马铃薯）的小册子，用以整理和订正练习和考试中出现的错误，随身携带，并时不时地拿出来翻看和辩析，确保在今后少犯或不犯类似的错误。
(二)在训练中突破。提高学生的写作能力并非一朝一夕之功。在教学过程中，教师应自始至终抓好英语基础知识，结合学生的实际情况，突出学生主体，采取有序多样的训练方式来提高学生的遣词造句、谋篇布局的能力，提高实践能力和书面表达能力。
（1）严把书写关。整洁漂亮的书写会给人以美好的印象，也会在一定程度上提高了作文的档次。因此，即使在平时的作业中，我要求组长、科代表层层把关，对随意塗改、书写潦草的作业一律退回重做，力求人人做到卷面整洁，书写工整规范,并把这一观念渗透到平时的每一环节。
（2）常抓改写和缩写。高中英语新教材内容丰富，题材广泛，包容风土人情、历史地理、名人传记、新闻出版、环境保护、自然灾害等方方面面，高中英语写作《高中英语作文教学尝试》。在加强语篇教学的同时，应适时地让学生围绕课文内容进行写的练习，提供机会让他们运用相关的语言知识，是提高写作能力的重要环节;也可精选一些课外英文读物（如《二十一世纪报》）的部分篇章，要求学生进行缩写和改写，让他们在丰富的内容中学会把握要点，又有充分的选择和个性发挥余地。
（3）全真试题演练。认真搜集历年的高考卷、往届的期中和期末考的书面表达并整理归类，有意识地将原文的相关的词、短语和结构挖空，要求学生借助所给的提示完成文中的空白处，让他们在所创设的不同的语境中对错误率较高的动词时态和语态、关键词组和短语、恰当的连词和引导词、实用的句式结构等方面加以强化训练，提高他们在今后的写作中关注和把握好这几方面的意识。
（4）重新排序法。把文章的顺序打乱，然后要求学生按所提供的信息重新排序，使学生在训练中对上下文的衔接及篇章的构建有更加深入和到位的体会及升华；也使他们感受到为了使短文通顺、流畅、自然，不仅得重视篇章的行文逻辑，谋篇布局和连贯性，还必须采用恰当的词汇短语使句与句、段与段之间衔接紧密，过渡自然，使文章紧凑整和，言简意赅。
（5）限时现场作文训练。经过一段时间的积累和循序渐进的实践，定期地让学生进行现场作文的训练是很有必要的。训练中，我主要对文章的体裁作出统一的规定，并让学生自己提供10个左右的词组和短语，2—3个的句式结构，最后汇总在黑板上；然后让他们就这些词组、短语和结构进行口头造句训练，在确保大多数学生已掌握了这些词、句的用法的基础上，要学生门在规定的时间内完成书面表达。在训练的过程中，学生可利用所学的某些词汇、句型，借助已形成的思维定势，用英语表达思想，传递信息，不仅使学生觉得学到的英语知识有了用武之地，也极大地减轻了写作的心理压力，增强了写好文章的信心。
（三）在评改中提高。新课标明确指出在教学中应“以学生为中心，以活动为中心，以任务为中心，突出学生主体，倡导体验与参与，在体验、参与和合作中互相促进，共同进步”，因此在作文的评改我凸现学生的主体性，充分发动学生参与和体验，在做中学、体验中提高。
（1）吃透评分标准。学生只有在了解写作的评分标准之后，才有可能做到有所侧重，有的放矢，也才不会因某一方面的偏差而白白丢分。因此，在系统训练之前，我都认真地组织学生对评分标准进行学习和研究，确保学生领会评分标准的依据和要旨，以便在写作中避开不利因素，最大限度地减少无谓的失分。
（2）组织自评和组评。在以往的教学中，书面表达都是老师辛辛苦苦评改，而学生只关心得了几分，然后就置之不理了，因此效果总是不尽人意。现在我采用让学生自评和分组评改。比如在配套练习或测试中的书面表达，主要地是把范文印发给学生，人手一份，先明确要点；再点出关键词组短语；然后是文章的连贯性和结构的合理化，也就分数的比例进行一定的指导，最后让学生根据以上几个方面进行自评。在现场限时训练之后，以4人一组把学生分成几个小组，每个成员负责一部份，就动词的正确形式、短语词组的合理搭配、句式结构的准确性及关联词的恰当应用进行评判，分工明确，各司其职；最后再汇总，共同对这几篇短文打分，使学生在分工协作与亲身体验中有更深的印象，在评价别人的同时也达到自省和探究的效果，可谓一举多得。
（3）凸现优美的词句。应该说，在学生的作文中，我们能时不时发现一些优美的词句。因此在评改时，我都尽可能地把这些词句勾画出来，并不失时机地向学生推荐并用多媒体课件集中展示，使学生从中得到肯定、鼓励和推动，也激发他们去作出更多的尝试和创造。
（4）开辟习作欣赏角。经过一段时间的实践和练兵，适时地从学生的习作中选录一些篇章，刊登在习作欣赏角。作品的选录可从多个角度入手，既可以是书写漂亮的佳作以原卷张贴，也可以是进步明显的习作滕写之后张贴，还可以是学生推荐的名篇佳作，诗词歌曲，使学生在欣赏中学习，在学习中竞争，在竞争中提高。
（5）细化作文分数。作文的得分是对学生的劳动的肯定和评估，学生们对此也极为关注。如何充分利用这一有利因素来促动学生致力于书面表达的提高呢？经过一段时间的摸索，我做了细化作文分数的尝试。打分的时候，我把分数分解成内容分（15）+学以致用或优美词句分（３－５）+书写分（２—４），特别突出学以致用分和书写分，在平时的点点滴滴有意识地进行渗透和倡导，使他们在训练中有明确的导向和目标，达到事半功倍之效。
总而言之，提高书面表达的能力不可能是一蹴而就的。只有在明析了评分标准的前提下，经过不懈的积累，掌握一定的写作技巧，通过行之有效的写作实践及不断的归纳和总结来提高学生的谴词造句和谋篇布局的能力，才有可能使他们的写作能力得到质的飞跃。
校园活动英语高中大全（21篇）篇三
1、注重听力的练习。听力题一直都是许多同学考试中的一道难关。听力做的好后面的题目会越做越有信心，而听力做不好对后面的题目能不能发挥好影响很大。听力的练习建立在一定词汇量的基础上，对于单词的快速阅读记忆，就需要《精英特全脑速读记忆软件》来练习，这些软件往往效果很好。所以想快速提高英语成绩首先就要每天花多个时间段去记忆单词，当单词积累一定程度，你会发觉什么阅读，听说将只是多多运用就行，同学们要养成记背单词的好习惯，这样做听力才不会一头雾水听不懂。
2、学会做阅读理解题。提高阅读理解的分数讲究一定的解题技巧。做阅读理解时，首先要通读全文，掌握文章的'主旨大意。不需要字句精读，抓住文章的主线即可。再然后可以看阅读理解的问题，带着问题再去读一遍文章，知道每道题的答案在文章所处的位置，详细地读每个段落句子选出正确的意思。大部分阅读理解的最后一题是推理总结题型，同学在做这类题时要排除自身的理解干扰，冷静审题，注意文章的细枝末节。
3、培养英语写作的习惯。同学们在英语考试中，作文会出现来不及写的现象，大多数原因都是因为前期整理思路花费了太多时间。英语写作需要同学们有扎实的基础，熟悉书本的知识单词语法句型等，学会模仿文章中的语句写作。写作还需要把握正确的方向，认真审题，看清题目要求，在草稿纸上可以先列出写作大纲，再在试卷上作答。最后要注意检查，写完后通读自己写过的文章，检查有没有拼写错误和语句不通顺，及时修改。
校园活动英语高中大全（21篇）篇四
卷面整洁的高考英语作文分数一般都不会太低，阅卷老师喜欢批改字迹工整的作文，让人看上去舒服的卷面，所以应该尽量减少涂改，如果字体优美的话，自然就更占优势了。
建议各位考生打好腹稿再动笔，同时用黑色签字笔能够有效提高卷面的整洁度。
2、杜绝语法及拼写错误。
高考英语作文应杜绝语法及拼写错误，尤其是在首段首句，应该避免出现单词和语法及拼写错误。如果考生有拿不准的单词和句式表达，应当尽量替换为熟悉的单词和句式表达。
另外，因为高考英语作文大多考查的是书信的形式，因此各位考生还要注意仔细检查格式是否有误，人称、时态是否恰当，语法结构是否正确以及单词数是否符合题目要求等，争取做到万无一失。
1、渐进性原则。要坚持“句—段—篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。在英语写作的初始阶段，要始终注意培养学生良好的写作习惯，狠抓基本功训练。在学生掌握了基本句型并能写出简单句子后，再要求学生根据一些体例写出小段的文章。在段落写作中要引导学生分析段落的结构、段落的中心句、句与句之间的逻辑关系、写作手法等，这样有利于下一步一篇文章的写作。在文章写作中要教会学生如何构思文章、如何运用正确的写作技巧等。
2、多样性原则。要坚持训练形式的多样化及写作文体的多样性。从形式上而言，可以用回答提问的口头作文，也可以用续写故事;可以改写课文，也可以仿写课文;可以写提纲训练谋篇布局，也可以写拓展段训练发散思维。从文体上而言，可以写说明文、议论文、记叙文，也可以写书信、便条、通知等实用文体。
3、结合性原则。要坚持听说读训练和写训练相结合。根据语言习得理论，学习者在学习时常先通过听和读吸取语言知识，从而了解别人的思想，再通过说和写来表达自己的思想，让别人了解自己。大量的听说训练能促进读写能力的提高。因此，写与听说读紧密结合，进行多元化的能力训练，可使学生的各项能力互相影响、互相渗透、互相促进。
4、控制性原则。要坚持写作前的指导，控制学生的汉语语言思维，发展英语语言思维。语言学习在很大程度上主要是模仿，而非随心所欲地自由表达。教师要加强写作前的指导，可给出范文让学生模仿，以熟悉其语篇结构。同时要控制其汉语语言思维，尽可能让学生习惯英语语言思维，以便于学生学习和掌握地道、正确的'英语。
5、持久性原则。要坚持长期、正确的写作训练。英语写作能力的提高并非一朝一夕之事，而是一个长期的、艰巨的、渐进的过程。这就要求教师、学生都要有充分的思想准备，要有坚韧不拔的意志和必胜的信心。
校园活动英语高中大全（21篇）篇五
总有许许多多的活动，下面是有关高中校园活动的。
作文。
一起来看看吧！
今天，我们召开了一次有趣的中队活动。活动开始了，只听从喇叭那边传来播音员甜美的声音：”同学们，请肃立，敬礼，唱国歌。”我们是共产主义接班人……”同学们都唱得那么激动。”文艺会演现在开始。”这时，同学们个个摩拳擦掌，想上台表现自己。
主持人走过来：”下面有请晓东同学上台唱歌。””哗”人们热烈鼓掌欢迎。晓东以动听的歌声再一次搏得了人满为患的喝彩。主持人见大家玩得这么兴奋，也想来助助兴。他从容不迫地走上讲台，向同学们微笑着。他给同学们出了几道脑筋急转弯。第一道：一个人只剩下一颗子弹，那他能打死两个贼吗?大家都争先恐后地回答，金豪回答：”能。””为什么?”嗯，因为他一箭双雕打死了贼。”金豪回答。
主持人听后不禁笑了笑，然后清了清嗓子，说：”恭喜你，答--”他故意拉长：”错了。”唉，真是竹篮打水--一场空。可主持人那滑稽的话语逗得大家笑得前俯后仰。这时候，同学们又焦急又耐心地主持人出下一条题目。他慢条斯理地说：”什么火不能用?”教室里的气氛顿时活跃了，几乎所有人都举手了，”你。””怒火。””恭喜你--”浩圳同学又故意吊人胃口，几秒钟后，主持人终于说出了三个字：”答对了。””耶。”同学们欢呼起来。接下来的节目是猜动物。规则是让坚雄同学在一个同学耳边说出一种动物的名称，由那位同学来模仿那种动物。大家都开动大脑，踊跃举手。
这次有趣的校园活动就在同学们的欢声笑语中结束了。但大家的心还记挂着这中队活动。我们又急切地盼望下一次主题中队活动。
丰富多彩的校园活动任博韦“咚咚锵！咚咚锵！”随着一阵响亮的锣鼓声，学校的社团节开幕了：有别具一格的“。
三句半。
”，有优美动人的舞蹈，有气势磅礴的大合唱，还有悠扬悦耳的电子琴演奏……整个校园沉浸在欢乐中。我们学校的活动还有很多呢：比如“五四”节的游园活动、母亲节献爱心义拍义卖活动、拥抱大自然春游活动、快乐难忘的英语节、活力无限的运动会、人人参与的“体艺2+1”……“五四”游园节那天，“鸭子运球”、“请君入瓮”、“水中戏球”……无论哪个项目，都吸引人的眼球。我兴高采烈地穿梭在一张张灿烂的笑脸中，一会儿玩玩这个，一会儿试试那个。
最让人捧腹的是“鸭子运球”。这挺着大肚子的“鸭子”，夹着个圆溜溜的球，摇摆着笨重的身体，一晃一晃地向目的地前进。一只只“鸭子”有的弯着腰，小心翼翼；有的咬紧嘴唇，满脸通红，真是千姿百态。这球还真不听话，一不小心，一个个就成了“鸭子追球”，时常引起同学的哄笑。献爱心义拍义卖活动更是火爆。同学们争先恐后地举起竞拍牌，稚嫩的小脸上写满了热切。我急得满头大汗，一次又一次地举起这块凝聚着同学们无限爱心的小牌子。
终于，我们班拍到了一盆花，大家如获至宝，为自己献出的爱心而激动。我们知道：尽管我们的肩膀是柔弱的，但是当我们的爱心汇集在一起时也能够成为一股强大的力量，为贫困的同学送上温暖。我们的童年充满阳光般的色彩，我们的校园活动精彩纷呈，我们每一天都沉浸在幸福和快乐之中。
时光如一阵波浪，在大海上穿行，虽可能没有尽头，却路过了很多有趣而美好的地方。
20xx，一个使人难忘的一年。在校园中，总有着许多欢声笑语，令人久久不能忘怀，使我的心灵浮想联翩，仿佛置身在幻想的境界里，似永远在一条快乐的小道上行走，不时看看周边的花草树木，感受他们的奇幻之处，感受他们的美好之处。
记得每当步入校园之时，总有一阵阵清风拂过我的脸颊，令我神清气爽，为一天的学习生活打好基础，为我插上放飞在学习乐园里的一只翅膀，让我在里面遨游，让我在里面学习。
记得每次在教室前的走廊上闲逛时，总是显得格外放松，格外自在，犹如在无边无际的大草原上自由地奔跑，自由地在草地上漫步，总让人难以忘记，在内心深处有个圆满的句号。
每当在教室中郎朗上口地读着书时，让我和我的同学充分的感受到了作者和当时环境中的情形和气氛。当我们大声地一遍又一遍地读着，老师一遍又一遍的教着时，仿如一颗种子深深地埋在土壤之中，等着我们去浇灌，去呵护它，它才能长成参天大树。
当在操场上尽情地游戏时，同学间不时多了几分欢声笑语，在欢乐的殿堂里遨游，彼此享受着这份乐趣，没有痛苦，只有欢笑。
每当放学时，同学们背着书包，开开心心的走出校园，一个个说着自己在学校里的趣事，或者在说着学习上的缺点或不懂，彼此间分享着经验，慢慢悠悠的走出校园。
在家中做玩了家庭作业，便又等待着第二天的校园生活。
在昨天，运动会就已经拉开序幕。今天，是我们高一的竞争，每个参赛选手都心情激动，热血沸腾，都准备在运动会上大显身手，为自己的班级争光。
第一个比赛项目是跳绳，也是我参赛的项目。我在比赛前，还痴心妄想地认为自己至少能跳一百多个，其实呀，我根本就不行。瞧瞧比赛的实况吧：除了我，每个同学都像跳得很轻松似的，他们手上的跳绳在空中唱着欢快的歌，极像一个被驯服的宠物；而我呢，笨手笨脚的，绳子不是被脚踩了，就是打在我背上的帽子上，或者就是绕在我的脚上，完全不听我指挥，没完没了地出错，最终的结果，裁判老师勉强给了我“五个”的成绩。唉！这倒霉的成绩啊！不仅把我自己的脸羞的通红，还把全班的比赛成绩拉了下水。
第二个项目是接力赛，裁判一声令下，同学们一个个便像飞毛腿似的“飞”出去。接力赛主要是考验团队的协作能力，依我个人观点，我觉得所有同学都具备这个特点，你看：一个同学拼尽自己所有的力气朝另一个同学努力飞奔而去，稳稳地将手中的接力棒交给他……看那坚定不移的神态，看那永不放弃的精神，是多么可贵呀！
除此之外，还有袋鼠跳、400米赛跑、拔河。有许多同学用自己的行动证明了自己以及自己的班级才是最强的。
最后，我班以总比分第一的优异成绩，展示了全班同学团结、努力、拼搏的体育精神。
校园活动英语高中大全（21篇）篇六
开场：
大家晚上好!斗转星移，春去秋来，新世纪的第8个年头即将过去，2016正向我们招手。6年求学，苦乐相随。岁月不居，天道酬勤!师长的悉心指导，同学的刻苦努力，今天，我们终于走过了这段历程。同学们，让我们一起大喊一声：“也~!”6年里，我们相逢、相识、相知、相助，共同完成了学业。今天，我们在这里举行毕业联欢会，载歌载舞，举杯祝愿，互道珍重，尽情抒发同窗之情。明天，我们就要奔赴各自的岗位，把我们的所学贡献给社会，并创造自己辉煌的事业!尊敬的师长，亲爱的同学，大家一起来吧，为今夜纵情高歌，为今夜尽情起舞，为今夜而醉饮，为今夜而无眠!
内容：
1.同学的才艺表演【唱歌、跳舞、相声...】。
2.游戏【大合唱、接歌比赛...】。
3.感恩老师、母校【给老师唱歌、对老师说说心里话】。
5.互赠礼物【礼物、贺卡...】。
6.一起照相留恋。
7.大合唱结尾。
校园活动英语高中大全（21篇）篇七
一、活动主题：
文才飞扬舞动青春。
二、活动时间：
2012年11月15日——2012年12月15日。
三、主体活动：
(一)“诗会”“校园文化活动月”启动仪式。
承办部门：社团联合会。
活动时间：11月15日。
活动方式：学生通过原创诗歌的创作和朗诵(可不为同一个人)的形式交流文学。所作诗歌及作者11月10日交到学生会。诗会当天选手对所作诗歌进行朗诵和解说由专业老师组成的评委团进行评选。诗歌要求思想积极上进，内容不限。最终评出一等奖一名、二等奖二名、三等奖三名，并颁发证书。
(二)经典文化知识大赛。
承办部门：校学生会学习部。
活动时间:11月16日—11月18日。
活动方式：体现本校特色、促进学校学习氛围，提高学生的综合知识技能。邀请本校老师对学生进行考核，每院由一名老师监考，根据学生表现情况给出相映成绩，最后考核成绩由各院导员录入电脑形成电子版上交我校存档。
承办部门：校学生会文艺部。
活动时间:11月19日—26日。
活动方式：以“电影百年魅力文学百年风采”为主题，从众多电影中选出十部佳片，在全院同学中征集影评稿件，集中公平的评选出获奖作品。获奖作品将以宣传板的形式在校园内展出，向全校展现我校风采。
(四)第二故乡摄影及绘画大赛。
承办部门：摄影协会及绘画协会。
活动时间：11月27—30日。
活动方式：1、推进校园文明和文化建设，打造和谐校园、丰富生活区文化，进行以生活区为主题的摄影比赛。比赛过程为：(1)以学院为单位征集作品。(2)对上交作品进行统计、评选。(3)获奖作品展示。
(五)读一本好书书评征文活动。
承办部门：社团联合会及书友会。
活动时间：12月2—4日。
活动方式：鼓励广大师生多读书，读好书，开展读一本好书书评征文活动。各学院在院内征集优秀作品，1日前上交至校书友会，由书友会和社团联合会评选后，4日评选出获奖作品，并展示在展示窗内。
(六)校园歌手大奖赛。
承办部门：校文艺部。
活动时间：12月5—12日。
活动方式：“青春充满活力尽显年轻风采”由我校文艺部组织的校园歌手大奖赛，这里给你一个施展你才华的舞台，用你的歌声打动所有人。有意者即可参加，有初赛，复赛和决赛组成。
最后优胜者可代表我校参加我市的__杯大学生校园歌曲大赛。
承办部门：校团委，学生会，社团联合会。
活动时间：12月15日。
活动方式：通过文艺演出，向全校师生展示我校学生风貌，丰富同学们的课余文化生活。活动分为上报节目、筛选节目、预演彩排和正式演出四个部分。(活动月闭幕式具体流程见附表。)。
四、具体要求：
(一)突出主题、形成合力：
1、通过在活动中的紧密配合与协调工作，调动学生会成员的积极性，提高工作效率、加强团队意识。
2、在活动中挖掘新成员的潜力、引入竞争机制培养后备力量，提高学生会的整体能力，使学生工作具有更好的创新性和延续性。
3、各院相关负责人要积极参与并配合好此项工作。
(二)加强宣传、营造氛围：
1、宣传部主要负责，团委宣传部积极配合，以各种方式进行宣传，扩大影响力。
2、各部根据自己拟订的活动方案进行自我宣传，由宣传部配合。体现活动主题，显出我校特色，营造良好活动氛围。
3、网络信息部全程将各项活动情况及时上传到我校网站，进行宣传，扩大我校的影响。
校园活动英语高中大全（21篇）篇八
随着减负工作的进一步加强，同学们的课余生活更加丰富，为了给广大同学提供展示自己的舞台，特举办此次大赛。大赛以张扬特长，时尚个性为宗旨，尤其得到了广大青少年及时尚人士的关注。他们有着极强的好奇心，容易接受新事物；他们追求时尚，是新时代的弄潮儿。这对培养青少年创新竞争意识也有着积极的推进作用。
快乐郊北，活力郊北，精彩郊北！
学校内有才艺的同学均可报名参加，可以以个人或团队形式报名（团队参赛不超过3人），每班限报5组。
1、舞蹈系列（以hip–hop、ja、民族、健美操等形式的舞蹈）；
2、演唱系列（以乐队、美声、民族、通俗、京剧等形式的歌曲）；
3、表演系列（以小品、相声、评书、魔术等形式的表演）。
1、海选：从报名的所有同学中进行初步筛选，筛选依据是个人所提交的报名表，选出48人。
2、复赛：对海选中胜出的选手进行现场选拔，分4次进行复赛，每次12人，竞选出十二强。
3、决赛：对复赛中胜出的十二强进行最后的角逐，最终取前三名参赛选手。
（进入决赛的选手由本校音乐老师挑选优秀节目，参加元旦晚会表演。）。
（舞蹈、演唱系列比赛时间不得超过3分钟，表演类不得超过6分钟。时间以现场计时员记录为准，选手一旦超时，计时员有权当场叫停。）。
有意参加报名的同学可以向本班班长索要报名表进行填写，所有报名工作均以大赛组委会收到的报名表为准。
1、报名时间：20xx年11月1日至2010年11月5日，逾期作废处理；
3、复赛时间：20xx年11月23日—12月4日定于每周二、周四。
即：11.23/11.25/11.30/12.2。每次12人，每人3—5分钟，最终选出12人。
11：45—12：00准备时间。
12：00—13：00表演时间。
4、决赛时间：12月8号（具体见通知）。
本次大赛决出冠、亚、季军，其余4—12名都会进行表彰，颁发荣誉证书。
同时，本次大赛获奖者将有机会成为校园电视台特聘演员。
1、强化宣传，广泛发动。校学生会、电视台宣传才艺大赛的参赛内容及形式，营造“达人秀”的浓厚氛围，广泛发动同学参与到这项活动中来，重在参与，在活动中发现人才，培养人才。
2、精心组织，注重质量。组委会成员认真组织好参赛人员的选拔工作。要加强对参赛人员、组织及参赛节目的编排，弘扬优秀文化，体现特色，确保活动质量和效果。
3、落实责任，确保安全。要落实安全责任制，严格检查，消除各类安全隐患，确保大赛各个环节活动安全顺利进行。
xxx中学第七届学生会。
xxx中学第二届校园电视台。
校园活动英语高中大全（21篇）篇九
2013年全国大纲卷(适用省：贵州甘肃青海西藏云南河北黑龙江海南吉林)高考作文题：
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好的时光，收获了深厚的情谊，同窗共读，互相帮助，彼此激励，即便是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟。
某机构就“同学关系”问题在几所学校作了一次调查。结果显示，60%的人表示满意，36%的人认为一般，4%的人觉得不满意。
如果同学关系紧张，原因是什么？有人认为是我自我意识过强，有人认为是志趣，性格不合，也有人认为缘于竞争激烈，等等。
对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，72%的人表示非常有信心，他们认为互相尊重，理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会更加融洽。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意，不得抄袭。
2013年新课标卷(河南、陕西、陕西等地区)高考作文题：
材料作文：一位商人得到一块价值不菲的宝石，但却发现宝石上有一条裂缝，如果能从裂缝处切开，就能得到两块完美的宝石。许多老工匠不敢尝试，这时，一位年轻工匠勇敢的站了出来，并且完美的切割出了两块宝石。有时不仅需要足够的经验，更需要抛却许多顾虑的勇气。请根据以上材料作文。
校园活动英语高中大全（21篇）篇十
一、活动主题：
责立繁英，任当未来—欢迎20__级新生加入大家庭。
二、活动时间：20__年9月1日上午9：00；
三、活动路线：
校门（测温排队）——彩虹门——签名墙——成长门——门厅——一楼走廊——繁英广场；
四、活动内容：
1、亲子跨越成长门，
2、签名墙上留嘉名，
3、家校见面，明确学校生活新要求；
4、学生分班；开启校园生活新征程；
五、活动议程：
1、门口测温有序排队进校；
2、亲子携手走过成长门；
3、签名墙上亲子同签名；
4、参观一楼走廊文化；
5、举行20__级新生入学欢迎仪式：
（1）校长致欢迎词；
（2）赵校长介绍学校校车及配餐要求；
（3）孟主任介绍学校教学常规要求，并主持分班；
（4）一年级班主任自我介绍；
（5）学生在班主任带领下排列队形，家长有序离场，
（6）班主任带领学生参观教室、校园环境；
六、人员安排及责任分工：
1、校门口测温：李__；入校排队组织：赵__；
2、签名指导：邢__；签名拍照：高__；
3、活动背景音乐及欢迎仪式主持：尚__；
4、欢迎仪式路线学生组织及引导：柴__；
5、学生操场就坐指导：一年级班主任，家长站立组织：；韩__；
6、场地及设备、摄像安排：刘__、曹__；
校园活动英语高中大全（21篇）篇十一
作为青春的代言人，高中生总洋溢着年轻的活力、充满着狂热的激情，对新奇有趣的大型活动必定会踊跃参与，全程投入。这类的活动必能让主办方的知名度得到很大的提高，同时也让赞助商家达到想要的最佳宣传效果,从而大家都得以大丰收。新学期开始后，校运会的召开将会是活动开展的最好时机，产品宣传的最佳时间，形象策划的最棒时段。
本届校运会是春来高中首届运动会，也是本学年的重头戏，是由校学生会主办，因此得到了学校的高度重视，并给予大力的支持和配合。望贵公司能够考虑是否对本次活动进行赞助。
春来高中是商丘市教育局批准的一所市级示范性高中，现有教学班70余个，学生6000余名。这是一个非常积极活跃的群体，也是一个庞大的消费群体。对于这群年龄相差不大，兴趣爱好相仿的人员来说，他们都有着这样的消费特点：
(1)消费群体范围集中，针对性强，消费量大。
(2)容易受周围环境的影响，消费易引导。
(3)容易形成潮流，而且迅速向周边地区辐射。
(4)接受能力强，尤其对新鲜事物的接受能力。
市场分析：
(1)同电视、报刊传媒相比，在学校宣传有良好的性价比，可用最少的资金做到最好的宣传。
(2)学校消费地域集中，针对性强，产品品牌容易深入民心。作为现代青年的高校学生都喜欢追求新鲜的、刺激的、浪漫的、能展示个性表现自我的活动。若是商家能在校运会这种有趣、有意义的活动中进行宣传，效果定是显著。
(3)因为以后年年都有校运会，学校还要举行其他活动，如条件允许的话,商家还可以同我们外联部建立一个长期友好合作关系，使商家在校园内外的知名度不断加深，极具有长远意义!
(4)高效廉价的宣传在以往的校内活动中，我们积累了不少的宣传经验，在学校建有强大的宣传网，可以在短时间内达到很好的宣传效果。而且有足够的人力资源为贵公司完成宣传活动!
商家宣传计划：
(1)横幅宣传:悬挂在学校大道及各显眼位置从活动开始前一星期悬挂到活动结束，一目了然，持续时间长,宣传效果显著。横幅内容与商家有关，或在保证活动宣传不受影响的前提下由商家自定内容。
(2)小册子宣传:如公司有自新的宣传单可协助派发。
(3)海报宣传:海报上商家以赞助商的身份出现，并可印上公司标志(商家自行设计也可)。
(4)现场活动:可以现场介绍赞助商(需商家提供一些实物和资料)。
(5)现场宣传:校运会现场可用到印有商家特色的道具进行布置。
(6)嘉宾发言:贵公司可派代表过来参加我们的活动，并可在活动期间以嘉宾的身份上台发言(最好在校奥运会开幕式)。
(7)服饰宣传：商家可向校运会志愿者和工作人员等提供印有商家名称的统一服装、帽子或条幅。
(8)奖品附加：商家可以以赞助商名义在为优秀运动员颁发的奖牌上印上商家的名字。
(9)现场鸣谢:活动结尾，商家名称以口头鸣谢形式出现。
商家补偿计划：
商家向主办方提供校运会所需的奖品、服装、场地用品等一切所需物品费用。
联系方式：
李衡：13781554274(学生会主席)。
朱元松：18737017719(学生会常务主席)。
王坤：15837079773(学生会政协主席)。
王霖：13592397207(助理)。
校园活动英语高中大全（21篇）篇十二
高中英语作文的教学法是一种渗透式的教学方式，这种渗透式教学方式是一个分阶段的、循序渐进的、逐渐灌输的发展过程，在这个过程中，是让学生通过在学习中一点一滴的体会进行积累，而不是在一个特定的时间内给学生系统的知识。
1.扩大词汇量。每天指导学生积累几个单词，加强单词的记忆，对于使用频率高的单词要准确掌握单词的含义和一般搭配。
2.教师在讲授怎样理解课文的时候，对于描述性的文字，要让学生掌握形容词和名词是如何搭配的？副词和动词是如何搭配的？对于议论文，要让学生掌握文章所采用的议论方法是相对比较式还是层次递进式？对于说明文，教师要让学生掌握是按照怎样的说明顺序来说明的？对于那些新学的短语在平时阅读的文章中出现率较高，在自己写英语作品时有可能会使用的，更要用心掌握；对于段落的衔接过渡要让学生把握是怎样使用过渡词语的。
学生英语作文的批、评、改方法是英文写作教学方法的重要组成部分。对于英语作文教学来说，教师不能只看重学生作品的好赖，而更应该重视学生写英语作文的过程。教师要通过对学生作文有针对性的批、评、改来调动学生爱好英语写作的积极性。现提出“全批法”这种作文评改方法供大家参考。教师评改学生英语作文最常用的是全批法，这也是最基本的方法。全批法能使教师比较全面地了解学生的写作情况。使用全批法要注意教师的批阅和讲评工作都要做到及时，不能往后拖延太久，否则起不到应有的效果。同时，教师在批阅中还应从以下几各方面做好工作：把学生作文中普遍存在的典型性的错误摘录下来，为以后讲评作文环节搜集好素材，做好充分准备。然后，选择1～2篇优秀习作作为范文在讲评课上朗读，通过朗读让学生从中体会他人有特色的写作思路，做到“取人之长，补己之短”。同时教师还可以要求学生在自己以后的英语写作中能借鉴范文中的优美词句，从而把“他人”的知识变为“自己”的知识，借此提高自己的英语写作水平。
古人说得好：“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海”。学生学习英语语言的写作也必须做到“贵在坚持和积累”。尤其是对于脱离教师课堂教学环境的课外交流语言的学习，更需要我们教师多留心，多为他们创造更多的接触和使用课外交流的机会。总之，学生的英语作品是学生写作能力的一个综合体现，作为教师应该站在更高的`角度来规划自己的教学，从学习生活的点滴入手，在教学过程中具体进行渗透，贯穿在英语教学的方方面面，使英语书面不再成为学生的难题。
校园活动英语高中大全（21篇）篇十三
校园是我们学习的重要场所。成长的过程中，我们会在校园生活中遇到不少问题；由于我们阅历尚浅，情绪易起伏不定，易冲动，问题无论大小，但是对我们来说，都有一定的难处或者解决的方式都会存在一定的问题。另一方面，夏季的来临，天气气候会进入多雨季节，学校周围的淠河水位上升，再加上，气候的炎热，肯定会有人想以身试险，所以，就针对于这些，展开此次的班会。
校园安全应该从你我做起。校园意外事故频繁发生，所以校园安全应该受到同学们的注意和警惕，同时也希望可以让大家注意平时身边的安全隐患。
让同学们珍惜自己的生命财产安全，并保护自己的生命财产安全，是我们这次班会的宗旨，我们这次策划的目的是要感染大家，让每个人可以成为拥有自信，充满想象，富有爱心的人，同时具备防范意识的人，让我们在学校的生活无任何安全隐患之忧。
xx班。
20xx年x月x日。
xx。
1、团支书进行开场白，并宣布班会正式开始，对此次的班会背景、目的、要求做简单介绍。同时，团支书要负责此次班会的拍照记录。宣传委员负责会班会记录。
2、班长要进行抛砖引玉，针对于寝室的安全隐患，外面路。
边摊的食品卫生问。
题以及平时课外活动可能会带来的意外受伤做全面概诉，引导大家各抒己见，并请学生代表上台发言。
3、在组织委员的操作下，带领大家观看事先下好的关于安全隐患处理不当造成危险的视频，同时由班长讲一些关于学校安全管理的知识，在同学中宣传，以达到安全意识深入内心。
4、在同学中找几个身边的例子，以真人真事达到宣传安全知识的效果以及对隐患的防备措施。
5、由生活委员向大家阐述一些路边摊的食物做法以及卫生的处理情况，号召大家规律饮食，最可能的少吃或不吃那些垃圾食品，并且，不要受电脑的影响而做到节食。
6、班会总结：安全是我们一生都在追寻的目标，每个人都想在自己最美好的青春年华做出自己认为很棒的事情，都不想因为受安全隐患的影响，都想在这个象牙塔的大学中过得轻松而又充实，所以，希望通过这次班会，大家能够把安全意识牢记在心，去排除安全隐患带来的危险。
7、班会后期工作：各位班委留下来打扫教室卫生，其余同学有秩序地离开教室。
校园活动英语高中大全（21篇）篇十四
密切听、说联系，将模仿转化为内在能力;循序渐进，养成良好的听、说习惯;加强课文复述，掌握英语思维方式;以课堂活动为载体，体验语言交流的乐趣。
英语作为一门语言，交往的功能更为重要。口语能够体现学生英语语言的使用能力，是学生拓宽英语学习方式的渠道，也是学生获得新知识的有效方法。但是传统教学中，英语口语的教学起步晚而且往往被忽略。究其原因，主要因为学生缺乏对目标文化的了解，缺乏相应的对话环境。他们不能准确控制说话的时间、选择说话的内容。
此外，教授者也应改变以往那种“重教轻学，重知轻能”的简单陈旧的教法，探寻更多灵活多样的教学方法。
大部分学生在听和说方面有很大的困难，仅仅是因为他们心理上对于这部分有恐惧感。当听的时候，他们注意力集中在个别单词上而不是整个句子;或者特别在意中文意思而不是注重整句英语句子所表达的意境。学生总是会试着把逐个单词翻译成中文，当碰到生词时就认为那是个障碍。当他们遇到的障碍越多，他们的压力也会越大。
当用口语表达时，他们总是会先思考中文然后再翻译过来。学生对于语法和句子结构太过在意，而忽视了语言实际使用的口语化方式。当他们不知道用哪个单词表达时，他们就会失去信心，再也不敢开口。
除了心理因素，另外一个重要因素就是学生害怕错误。作为老师，我们应该缓解学生的心理压力，并多鼓励学生让他们建立自信。
作为一个英语学生，应该了解听和说之间的紧密联系。他们就好比鱼和水的关系，在语言学习中共存。任何语言的学习，都有一个规则，听第一位紧跟着就是模仿、说。哑人之所以不能说话就是因为他们丧失了听的能力。如果你想讲英语，首先你得集中精力在听地道的本国语产品上，如录音带、电视节目、歌曲等等。另外和本土人交流也很有重要，多听他们的语音语调能够纠正你的错误同时强化你的听力。只有多加强听力，学者去模仿消化从而转为自己的能力，运用在实践中。这样你就能跟上交谈者或对影片也能更好的理解。
学生要培养或进一步加强你的口语能力，必须要有持之以恒的态度。对于听力和口语学生也要形成良好的学习习惯。我们知道最佳的语言学习过程是那些好的习惯的形成和对于语言自然而然的运用的过程而不是学习一味的概念和理论的过程。熟练的对语言结构的理解被认为是学习这门语言科学的理论，但熟悉的使用一门语言仅仅是形成了良好的习惯，只有当我们可以用英语思考和对话才是真正的掌握了英语。
为了帮学生形成好的听力习惯，老师应该尽可能的营造一个和谐良好的氛围，使学生尽可能放松。我们可以让学生听些音乐来放松自己，也可以用不同的课堂任务来让学生集中在不同的重点上。可以让学生先针对问题一些简单的问题快速听一遍，然后在第二次听的时候可以提出一些相对难一些的问题，这样就可以让学生在练习听力时懂得集中在一些相关的单词和句子上。第三次听的时候，老师可以要求学生概括整篇内容的大意。当然在这些练习过程中，我们老师应该时刻提醒学生记得不要去汉译任何内容。在概括总结的过程中，学生无形中会慢慢锻炼组合句子的能力。在课堂上，作为老师应该尽可能鼓励学生用英语思维来思考问题并把握一切机会来鼓励学生说出来。
在我看来，自由交谈是很好的一种方法。在每节课老师都应该留几分钟时间让学生在同学面前自由得表达一切他们想说的东西，可以分享自己的亲身经或者谈论关于别人生活中的任何事情。老师在这个环节的作用就是尽最大可能来鼓励学生说出来。
一些中学生对于英语的学习不是很钻研。根据我的经验，复述所学过的文章是提升英语表达能力很好的一种方法。复述是指让学生用自己对文章的理解来模仿性的描述该篇文章，和背诵或者复述文章关键性句子是有区别的。复述需要学生自己的想象力、对于文章的评论、建议和流利的口语表达能力。因此。这是个很辛苦的工作，但在学习课文的同时又能锻炼自身的口语这是很不错的方法。
首先，可以使老师了解自己学生对于整篇课文理解掌握的情况，进一步升华教学方式，提高教学质量。明确的表述出文章的主要思想，甚至对于文章的评论和建议，体现了学生对文章的理解和锻炼了学生如何运用自己的语言表达的能力。第二，这也能提高学生的英语口语。这样慢慢得引导学生去丢弃原先处理文章的错误方式和只关心自己分数的想法。这样更能促进学生对于英语口语的兴趣，同样老师也应该更多得关注他们勇于表述的勇气而不是语法错误。从而为学生建立轻松的环境来让学生随意得表达，鼓励他们成为真正课堂上的主人。第三，同样对于锻炼学生的逻辑思维能力是很有帮助的，等他们大声地表达出自己对于课文的理解后，接下来应该给他们一些时间来自由的思考和评论大家的对于文章的理解。通过这些过程来让学生学会分析总结，拥有自己的观点想法，纯英文的思维方式。
英语教学是一门最为开放的学科，它涉及的面广，应用性极强。
新教材口语课的编写也贴近生活，朝着适应现代化教学模式迈进。如果作为教师只是简单地照本宣科，是吸引不了学生的，教学只能是双方枯燥、呆板的授与听的过程。老师应该让学生在不同是实践活动中去学习。例如角色扮演，我们知道角色扮演适合所有不同层次的学生，它包括一系列不同的活动，从根据特定信息的简单对话到复杂的舞台表演。
有些学生会发现角色扮演比自由讨论容易，因为他们不需要面对原始材料的认知挑战，可以缓解口语交际汇中的焦虑感，同时也有利于开展合作学习。另外，游戏也是很好的方式，它能够帮助学生摆脱结构束缚，从而在真实语境中用英语自如地交际。典型的课堂游戏有猜测游戏、拼图游戏等。这些方式都可以使学生在锻炼口语的同时也可以加深对与单词的记忆。对于日常会话我们也可以加入到课堂游戏中，日常会话包括问候、分别、赞美、道歉、致谢等，已经形成一种固定模式，这些表达不需要思考可以立刻表达出来。
以上被提及用来培养学生英语口语能力的方法并不是一通百通的。老师应根据不同的课程选择不同的项目。甚至对于相同的学生，我们也应该在不同的阶段运用不同的方法。同时，在倡导素质教育的时代，口语教学越来越重要，我们老师自身也应该不断学习，更新自身素质，灵活运用各种教学方法，赋予学生爱的关怀。
校园活动英语高中大全（21篇）篇十五
二、活动背景。
当今时代，信息潮涌而来，种种现代传播媒体在拓展人们视野的同时，亦在挤占人们读书的时间，4月23日世界读书日活动打算。尤令人关切者，社会浮躁之风、快餐文化等诸种不利因素，也阻碍了全民阅读的展开和深入。今年来，一些社会调查所显示的国民阅读率的下降，正说明重申并弘扬读书传统的重要性和紧迫性。在知识经济时代，现代化建设比以往更倚重于知识的力量，更依靠于全民文化素质的提高。1995年，联合国科教文组织通过决议。将每年的4月23日定为“世界读书日”，这一天是作家塞万提斯和莎士比亚辞世纪念日。
今年的4月23日是第12个“世界读书日”。这是书的节日，也是读书人的节日。人类的阅读史几乎就是人类文明的发展史。书是人类精神财富的载体，人类的点滴进步和成果都在书籍里纪录、传承并发扬光大。“世界读书日”只有一天，但它的意义在于使每一天都成为“读书日”。科学发展，以人为本。在全社会大力倡导读书之风，提升国民的知识水平和自我学习、发展能力，特别是青少年，培养他们阅读的兴趣，让读书成为他们终身追求的“时尚”，十分有利于建设学习型社会和创新型社会，有利于实施科教兴国、人才强国的国家战略。借助“世界读书日”这样的好形式，继承和发扬优良传统，营造浓浓的读书氛围，利国利民，意义深远，规划方案《4月23日世界读书日活动打算》。
四、活动宗旨。
1、为迎接我校五十年华诞，丰富学校的藏书资源，给学子们提供一个更好的读书环境。
2、为提高同学们的阅读兴趣并扩展同学们的阅读空间，利用博客上的读书、寻书、易书等交流，使同学们能把有限的阅读资源循环利用，提升更高的价值。
3、为优惠同学、服务同学，使目前大多没有经济来源的同学们买书能平价化、实惠化。
五、活动概述。
1、活动时间：4月20日。
2、活动地点：主楼与二教楼之间的大榕树下。
3、活动策划工作人员：文法学院学生会成员。
4、活动参与人员：以文法学院同学为主，面向全校同学。
5、活动主要内容：将“优惠售书”、“爱心献书”、“易书会”分区同时进行。
六、活动流程。
（一）准备工作。
1、制作一份“大学生读书现状”的问卷调查，给大二、大三等年级的同学填写（部分问卷为活动现场分发给同学们填写），通过问卷所反馈的信息做一份问卷调查报考，从而有针对性的开展活动！
2、将各班报名参加易书会的同学姓名进行登记，易书活动主要内容为闲置书籍的拍卖。由各班学习委员在班上对相关内容给予说明、解释，并收集同学们所拍卖得闲置书籍，统一交由学习部拍卖。（所拍卖的书籍必须有一个最低价）。
3、通过问卷调查的反馈信息，收集同学们想看到书、经典好书等各类书籍的名单，引导同学们向一个积极良好的读书方向前进，提高同学们的读书品位。
（二）宣传工作。
1、请美编部协助将海报和宣传板完成。
2、通过各班学习委员将活动内容在班上详细的介绍，充分调动同学们参与“世界读书日”的积极性。
3、通过现场气氛，以实际形式，更好的向全校同学宣传“世界读书日”的精神。
（三）主要内容。
1、将活动书店的书分类以“折中折”或以某类书作为赠品的“买一赠一”的形式进行现场出售（活动形式可多样化，不拘拧于一个形式）。
2、设立一个咨询站，根据制定的书目，对同学们买书、捐书进行指导。
文档为doc格式。
校园活动英语高中大全（21篇）篇十六
1、学生能通过寻找每段的主题句归纳文章结构。
2、学生能够通过在课文中寻找相关表述感知作者态度。
3、学生能够基于文本信息和话题相关语言，通过小组合作完成一封回信，表达个人感受。
教学重难点。
1、学生能通过寻找每段的主题句归纳文章结构。
2、学生能够通过在课文中寻找相关表述感知作者态度。
3、学生能够基于文本信息和话题相关语言，通过小组合作完成一封回信，表达个人感受。
教学过程。
step1：warm-upandlead-in(5mins)。
1、教师展示国外志愿者教师支教照片，引入本课主题：书信分享支教见闻和感受。
2、教师介绍本课主人公——来自澳大利亚的jo来到巴布亚新几内亚做志愿者教师。
3、指定一名学生课前准备，在课堂上结合ppt做3分钟口头报告，补充介绍巴布亚新几内亚的情况。
[教学目的]本环节的目的是激活话题词汇和背景知识图式。从单元主题到本课主题，让学生根据图片预测文章内容，激活相关词汇并;学生课堂口头报告锻炼口语表达能力，并展示相关词汇。
step2：readingforstructure。
1、教师通过课文所配的10幅图片让学生预测课文内容。
1、教师要求学生快速通读全文完成段落大意的配对练习验证预测结果。
2、教师引导学生归纳出全文的整体结构。
[教学目的]本环节的目的是让学生了解文章的整体结构。不仅让学生学会寻找中心句，而且让学生从每个段落的中心句归纳出课文整体结构，让学生回顾信息交流类书信的写作结构。
step3：readingfordetail。
1、教师要求学生先同桌配对合作，然后按照学习小组分组合作，仔细阅读文章细节找出信息，完成下列表格(划线部分是学生需要填出的部分)：
2、教师引导学生根据文章中的相关语言和信息体会作者的感情和态度。
[教学目的]本环节的目的是在把握文体的基础上，让学生深入了解文章细节，通过语言了解作者的观点态度，让学生对本课有进一步理解。课堂组织形式有个体独立完成和小组合作完成表格，小组合作的好处是可以通过讨论得到同伴支持，加快理解速度，加深理解程度，课堂气氛也比较热烈。
step4：languageinuse。
1、教师引导学生关注本文的语言特色——描写生动、细致。
2、教师要求学生模仿课文语言造句或者补全句子，谈谈自己的学校。
1)描写学校。
2)描写教学。
3)描写家访。
[教学目的]语言必须在运用中内化，本环节的目的是要提升学生正确运用新学到的语言结构表达的能力，让学生在语言操练当中对文章内容加深印象并能够运用到自己的表达当中。本环节的语言操练形式主要是看图给关键词造句，其他的训练形式还可以包括朗读重点段落、句型转换、句子翻译等等。
step5：writingactivity。
1、教师提出写作任务：
2、四人小组合作完成写作任务。其中一人为记录员，其他三人各负责一个问题。
3、每个小组派一名代表到讲台上分享各小组的观点。
4、教师对学生的写作给与点评。
[教学目的]本环节的目的是提供学生展示运用本课所获取的信息和语言知识来表达自己的观点并进行阐述的机会，有利于提高学生的综合语言运用能力。
step6homework。
1、小组课后修改课堂上完成的回信后上交。
2、课后上网查阅有关徐本禹的资料，下节课分享。
[教学目的]课堂上着重口头表达，课后着重学生落实在笔头上，二者结合，有利于学生巩固所学知识。
校园活动英语高中大全（21篇）篇十七
本学期我继续担任高三3、4两个理科班的英语科，根据学期初制定的教学计划，现已基本完成教学任务。这一学期来，本人更积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便以更好的“因材施教”。在教学中认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
下面是本人对一学期教学工作的一个总结。
理科班男生多，而多数男生讨厌背单词，因此他们最大的难关就是单词关，词汇量少，严重影响了他们对英语的学习兴趣。针对这一点，我在日常的教学中特别重视学生对词汇的学习与积累，要求单词每课过关，并且每课都进行单词听写，要求人人过关，不断督促学生多背单词、短语及一些好的句子。不过，每个班总是有5、6个学生就是不肯去背单词。
由于是新教材，对每课的教材处理，在备课组内都会先进行认真的讨论，并结合新课标的要求，进行取舍，真正做到了用教材教学，而不是单纯地教教材。每一堂课，我都是结合我们学生的实际情况，精心地备课并认真写好教案。课后能及时进行反思小结，不断提高自己的业务水平。
本学期我们选用英语周报作为教辅材料，充分发挥了它的作用。每周进行俩次听力训练，选用部分随堂练习作为课堂巩固练习。周报上的完形填空和语法填空，要求大家认真去完成并及时讲评。阅读理解和写作部分作为选做内容，一小部分基础差的学生，我只要求他们选做容易的题。另外，每班有15人，鼓励她们每周写一篇作文，我都采取当面批改，经过一段时间的训练，这部分学生的书面表达能力有了很大的提高。我认为本学期我在分层次布置作业方面，取得了不错的成效。
课后我积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
一学期来，所任教班级学生的英语学习兴趣及能力有所提高，在学校组织的历次考试中，成绩进步明显。
总之，一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将一直以“勤学、善思、真抓、实干”为准则，一如既往，再接再励，继续做好培优扶中和辅差工作，把自己的教学工作做到扎实有效。
校园活动英语高中大全（21篇）篇十八
二十一世纪，中国将全面推进素质教育。中国共产党中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。进一步改革德育工作的方法，寓德育于各学科教学之中，智育工作要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学质量。要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。“根据素质教育的要求，英语教学必须进行改革。
高中英语课程改革的主要目的是：建立新的外语教育教学理念，使课程设计课程内容具有时代性，基础性与选择性;建立灵活的课程目标体系，使之对不同阶段与不同地区的英语教学更具指导意义;建立多元，开放的英语课程评价体系，使评价真正成为教学的有机组成部分;建立规范的英语教材体系以及丰富的课程资源体系，以保障英语课程的顺利实施。
因此，根据高中生认知能力发展的特点与学业发展的需求，高中英语课程应该强调在进一步发展学生综合语言能力运用的基础上，着重提高学生用英语获取信息，处理信息，分析问题与解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维与表达的能力;形成跨文化交际的意识与基本的跨文化交际能力;进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神与民族使命感，形成健全的情感，态度，价值观，为未来发展与终身学习奠定良好的基础。
在新一轮基础教育改革的今天，教师正面对着一个新的课程环境，新的课程研究模式，一个要求教师角色向广度延伸，向深度扩展的时代背景。在这个传统教育方式与现代教育方式激烈对峙的转型时期，交织着教师的退缩，彷徨，奋进的各种心态。课程改革的基础是教师，没有高素质的教师队伍，改革就难以成功。但像高素质的人才只能在改革之中而不能在改革之前产生一样，课程改革所需要的高素质的教师只能在改革中造就。所以，在高中英语新课标实施的过程中，我们英语老师究竟如何去应对这种改革背景，全面提高自身素质就成为新课程实施成功与否的关键所在。
要迎接好新课程的挑战，我们就要建立终身学习的理念，不断更新知识结构，发展专业能力与知识能力，以适应现代社会发展对英语课程的要求。树立终身学习的理念实际上就是强化教师自我发展的终身化意识，主要表现在：
首先，教师要不断进行教学反思。广泛的反思性教学实际上就是要求英语教师对教学不断反思、对业务不断提高、对自我不断发展，以促进教师发展朝终身化方向发展。反思将强化教师的创造性、激励个人成长愿望、有益于传授主要知识和培养课堂技能，养成教师的专业气质。以高标准进行反思性教学的教师将逐渐形成敏锐的专业判断力，使英语教师更加专业化。这就要求教师要克服一次性学习的观念，树立终身学习的精神，使每一堂课的教学都成为教师反思和提高的机会。那么受益的学生就远不只一堂课、一个班级。
自我发展的终身化就要求知识必须不断更新，那么英语教师的备课就要随时间的变化而变化，随班级、学生的不同而变化。这就意味着要求教师的每一堂课都要上出新意，都要推陈出新，无形中培养了教师终身学习、终身发展的意识。英语教师要力图把每一堂课都当作提高自己教学质量、指导课堂教学、拓宽自己专业眼界的机会。因为无论一个教学过程多么好，都可以改进或改革以更好地满足学生的需要。
其次，分析自己的教学经验，写教后感，有规律地反思成功或失败的经验。还要经常分析教学实践与学生学习之间的关系，以开放的心态对待创新，把学生的需要与长期的教学目标结合起来。一旦养成终身的自我评估习惯，教师将不断地挑战自己，发展自己，从而把专业的成长与发展和赋予课堂教学以活力当作自己的责任。
挖掘学生和当前语言教学的知识深度、开拓他们知识的内容广度、促进学生和教师的认知发展。要明确地认识到英语教学是一个发展的领域，所以英语教师要经常研究教学实践，精通专业人文知识，同时还要了解英语教学的前沿问题，跟上学科的发展。通过创新，通过各种方式主动研究自己的教学，追求、探索自己不熟知的领域，自觉养成终身研究的习惯。
再次，英语教师要不断分析、评价自己的教学质量，强化教学效果、促进学生学习，形成自己教学行为原理，促进终身自我发展。还要经常与同事交流、参加集体备课和研讨课，以类似的研究强化终身型的学者气质。另外，为更新自我知识，还要积极地与其它学科教师进行有效的互相交流和学习，积极寻求同事的帮助，以教师和学习者的身份继续发展自己。同时，参与同行教师的教学、欢迎同事以他们的观察帮助自己做自我评价，或学习其他在教学上富有经验的教师。从而提倡内部合作与团队精神，实现跨学科、跨层次教学。
新课程要求我们从以知识为本的教育理念转变为以学生发展为本的教育理念，重新认识高中英语课程的目标与定位。长期以来，我们高中英语教学的都是围绕着高考这根指挥棒，目的是为了高考能够出好成绩。因此，我们的英语教学工作带有明显的功利主义色彩，而忽略了它的人文性目的，忽略了语言对青少年进行素质教育方面的重要作用。《高中英语课程标准》明确指出：“高中阶段的外语教育是培养公民素质的重要过程，它既要满足学生心智与情感态度的发展需求以及高中毕业生就业，升学与未来生存发展的需要，同时还要满足国家的经济建设与科技发展对人才培养的要求。因此，高中阶段的外语教育有多重的人文与社会意义”。从这里可以看出，新课程要以培养学生的实践精神与创新精神为目标，共同为学生的终身发展打下良好的基础。
校园活动英语高中大全（21篇）篇十九
在现今的高考制度下，口语并不在考试范围内，又由于高中学业负担重，英语难度加大，对学生要求高，英语课时不多，一般每周五到六节英语课，为了赶进度，教学活动是以教师讲授语法规则、分析课文为中心，被舍弃的往往是一些锻炼学生语言能力的活动，如discussion， debate之类的活动。即使这类活动未被舍弃，也常常流于形式，仅为走个过场，教师自身说英语的时间也逐渐减少，久而久之，学生也势必认为这类活动纯粹属于浪费时间，从而导致学生不重视英语口语，从而失去了锻炼语言交际能力的机会。
2.学生害怕说英语
在我的一个重点文科班学生中，就存在这样一种现象：上课很少有学生积极主动地回答问题，即便有，那也就那么几个，而且还是在我的百般鼓励之下。课余时，了解到很多学生都存在着害怕说英语的心理，主要原因有读音不准，因而羞于开口，害怕出错，尤其是害怕在全班面前发言，怕丢面子，没有安全感；或是过多地考虑说出来的英语该用什么时态、语态来表达，于是造成一种心里障碍，不敢大胆说英语。这样的心理状态给口语教学的顺利进行造成极大的障碍。
3.课堂活动缺乏真正的交际
只有进行机械操练而没有特定环境中的语言实践是不可能达到培养交际能力这一目的的。虽然学生能熟读课文，甚至背诵许多语言材料，但他们并没有真实的语言使用环境。不会将已学过的英语知识运用到口语交际中。因此，他们并不能在日常生活、工作中熟练地运用口语进行交际。而这样的学生当然不能适应改革开放的今天社会对人才的要求。
4.口语活动形式单一
学生缺乏兴趣，参与率不高在众多课堂观察中发现，学生的口语操练以机械模仿、背诵以及一问一答的形式为主，活动形式单一，缺少新意，难以激发学生的积极性与主动性。一堂课，被叫到发言的学生屈指可数，多数学生都没有机会参与教学活动。
5.学生对话题不熟悉
缺乏相关的语言知识。常用母语虽然大多数学生喜欢小组讨论、角色扮演、辩论等活动形式。但一些学生认为参加活动时对话题不熟悉，或无话可说，不知从何谈起，而有些学生想说却又不知该如何表达。本人认为，这是因为教师在布置口语话题时。没有仔细考虑它是否能引起学生与人交流的愿望。如果教师在布置任务前没有预教相关的词汇及语言知识，没有将任务细分成由易到难不同层次的梯度，没有使前一个任务的完成成为后一个任务展开的铺垫的话，再好的话题学生也难以完成。
1.更新观念，转换角色，口语教学与高考并不矛盾
即便我们目前所做的一切教学活动都是为了高考而服务，但我想说的是口语教学与学生获得高分并不矛盾，反而会在一定程度上起到促进作用，因为听、说、读、写是相辅相成的。一个敢于大胆说英语的学生，势必也会对英语抱有极大的兴趣，从而更有利于英语学习，那最终岂不是一箭双雕。
2.选择合适的口语活动内容
让学生觉得有趣和有话可说是教师选择口语活动内容时需要考虑的两个重要因素。教师应以学生的生活经验和兴趣为出发点精选口语活动内容。可以事先确定多个话题以供学生选择。
3.多种任务形式相结合
在英语口语教学中，可采用不同的形式，鼓励学生积极参与到课堂活动。曾经采用过任务型小组合作的口语教学形式，这为学生在讨论活动中表达思想观点以及听取同伴的想法提供机会，能使每个学生最大限度地参与活动，相互取长补短，并在活动中锻炼口语能力，丰富知识，开拓视野，培养合作精神。daily report也是项不错的活动，这挑战了部分学生的胆量，其实迈出了第一步，学生的恐惧心理就已经减弱了，这为今后的口语教学又去除了一些困难。
总之，我觉得口语教学应始终贯穿整个英语教学过程，尽管困难重重，但如若能坚持不懈，踏踏实实地做好口语教学中的每一个环节，势必会给英语教学带来极大的帮助，老师和学生也会从中获取成就感与满足感。
校园活动英语高中大全（21篇）篇二十
20xx年4月xxx。
xxx。
校门口：时间7：10至7：40。
加强各部门的交流，为了在以后的工作中互相支持、互相协作、互相配合，明确工作任务和共同目标，在工作中尊重他人，虚心诚恳，积极主动协同同事搞好各事务等增强部队的凝聚力、创造力，为了治保部以后更好的发展和建设。
学生会治保部全体人员。
1.夺宝大赛：
2.烧烤：
3.起点：xx门口。
2.终点：xx的凉亭。
每个部门派出一人重新组成一个队伍，每队必须两个到三个女生，每队安排一个队长和副队长（副队长必须是女的），队长和副队长两人手里各拿一瓶矿泉水，不到终点不能喝，喝了就算此队伍淘汰。在比赛期间队长不能丢下队伍中的一人，就算淘汰…不管你走那条路只要能达到终点，就算完成…..但在此前，不能丢下队员也不能也不能喝手上的水。
校园活动英语高中大全（21篇）篇二十一
英语中词汇学习是英语学习之本，充足的词汇量是有效进行听、说、读和写等表达的基础，也是确保人际交流成功的关键，词汇量的大小在一定程度上衡量了语言沟通中的个体语言能力的高低，由此可见词汇学习的重要性。因此．如何提高词汇记忆效率是一个值得探讨的课题。在这里结合个人词汇学习和教学的实践．在词汇学习和记忆策略方面进行探讨，讨论一般记忆单词的十个规律和记忆方法，提高词汇记忆能力。
在英语单词学习中，利用语音及构词法记忆单词是最常用及有效的方法。语音记忆是利用词汇的音和形两者之间的联系．结合词汇信息和其发音特征关系，掌握规律后在脑海中反复练习并建立词的音和形对应关系，达到记忆单词的目的。英语中一定的字母组合形成一定的发音，利用字母组合后的读音规则可掌握词的拼写形式．因此利用词的正确读音来记忆单词是最基本和最好的方法。
单词变形的特点，激发个人的学习兴趣。如后缀可以使某些词类发生变化。而前缀通常会改变词义，结合语音和构词法规律等，把不同的词进行归类组合，能够大大提高学习效率。
词汇的组合愈紧密，利用联想的方法愈易于记住词汇。联想的词汇扩展包括形式联想和意义联想，结合分类记忆的联想更有益于扩大学习者的词汇。英语词汇记忆要降低学习的枯燥感，利用丰富的想象力引导和发挥想象，把词汇放到一定的语言组合中去记忆。联想同样可以围绕着一个中心词展开延伸，尤其在词语的使用中，每个词都被相关词群所包围，学习者要创造联想进行记忆，活泼的联想可以增加学习趣味。学习者对有趣味性的联想有较高兴趣，容易增强记忆效果。
学习过程中注意词句结合，词境结合。离开了语句和情境，词就没有生命，因此为记单词而记单词的方法是不可取的。最好的方法是将单词与日常生活语境结合起来，在使用中记忆，这样的单词记忆才具有活力。如果学习者能注意现实生活里发生的事情，、注重它的情景实用性，有更好的效果。
每个学习者记忆单词的方法有所不同，效率高)并适合个人学习习惯的均可以尝试。增加词汇量并和遗忘作斗争是词汇记忆中的一项重要工作。要创造机会应用已记忆的词汇，也就是让学习者有语言输出的机会，可以通过造句、情景对话和作代练习等有目的地强化加深对已学词汇的理解和记忆。例如用近期所学的单词造句，并尽量使用刚学过的新词、新词汇写13记或写作。通过阅读来学习词汇是一个很好的方法。学习者能坚持阅读英代材料，也必然会在阅读中巩固所学的词汇，并观察学习到单词在句子中的一些用法，同时还会认识许多新词汇。要做到“词不离句，句不离代”。在学习中试着用英文做笔记或做记录，这样，在不知不觉中就会巩固自己的词汇。