优秀作文体现了作者的思维深度和独到的见解，能够引发读者的思考和讨论。如果你对写一篇优秀作文感到迷茫，不妨读一读以下小编为大家准备的范文，或许能够对你有所帮助。
苏教版高中语文第五册第一单元（精选17篇）篇一
在口语交际课中，我们交流了各自的课余生活，这次习作就来写一写自己的课余生活：可以写可与参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。写好之后读给爸爸妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。
二、改造后的习作任务。
向同伴介绍你觉得最好玩的课间活动。你的介绍应该选取你最喜欢或大家最喜欢的一种课间游戏，写的时候应该有一定的顺序并包含一些动作的描写，这样别人在读你的文章时才知道这种活动（游戏）的玩法和你喜欢它的原因以及它在校园的独特魅力。争取你的习作能为《课间去哪儿》栏目招募到更多的会员。
三、对习作任务的要素说明与简要分析。
读者：同伴。
目的：争取能为《课间去哪儿》栏目招募到更多的会员。
文体：记叙文。
方法：有顺序；动作描写；组合形成招募手册。
四、实施建议。
本次习作可以分为三个阶段完成。
第一，在单元学习之初就共同学习习作任务，让学生自愿结组并利用课余时间玩你们最喜欢玩的游戏，利用教材p11的表格记录玩法。
在单元课文教学时，结合《爬天都峰》《槐乡的孩子》《金色的草地》等文章渗透习作需要的相应方法，重点是抓住动作，将游戏的玩法写得比较清楚，并注意引导怎样有顺序的将一种游戏介绍清楚。
第二、课堂指导与写作。
再次学习习作任务，进一步明确习作要求。围绕习作任务的两个核心要素展开指导与交流。选择事先收集的典型例文进行分析，指导学生再次写作。
第三，课堂评改与小组结集。
1、教师带领全班同学对本次习作进行全面回顾并给出评改标准。
2、学生在小组内根据评改标准进行自评与互评形成定稿。
3、形成《课间去哪儿》宣传手册。
五、教学反思与任务改进。
由于没有实施教学，所以暂时没有。
苏教版高中语文第五册第一单元（精选17篇）篇二
乌飞兔走，不知不觉，我已经在这个不大的校园里度过了一年半的时间，慢慢麻木地习惯了“三点一线”的生活(教学楼·宿舍和食堂三点成一线)。正因为麻木地习惯了，所以也就厌倦了这样的生活，总想改变点什么，却又只剩茫然与无奈。
直到……直到那个阳光耀眼的日子，看见了那棵比阳光更夺目的花树。
那天放学后，我慢悠悠地下了楼梯，慢吞吞地走向食堂，走出教学楼的影子那一刻，眼睛涩涩地疼，呵，原来是从地面反射过来的阳光刺痛了眼。
饭后，我漫不经心地走在通往宿舍的那条水泥路上，左眼余光中似乎瞥见了什么东西。向左望去，浆糊脑袋中“嘭”地一声突然开始变得清醒起来，终于明白了什么是震撼，简直不敢相信，这里居然有棵这么大的花树!其实我以前也见过那样大的花树，在我的梦中，四周飘着花，天在旋，地在转，我在树下笑啊笑啊。可这不是梦呢!我快步走了过去，站在树下，仰望着它，它居然比这个夏日里的阳光更耀眼!但奇怪的是，看着这么耀眼的花树，我的眼睛却没有涩涩地疼，鼻子却有点酸酸的，眼眶里好像有点什么可爱的东西要蹦出来。
一阵风吹过，一些花儿似乎受到了音乐的召唤，纷纷飘入舞池，从上而下跳起了华尔兹。对着漫天花雨，我遐想万分，手不听使唤，轻轻抬起，抚摸着它的树干。我低声问它：“树啊树啊，你什么时候就在这儿的呢?怎么我都不知道?”风摇拽着树叶，“唰唰，唰唰”，树笑了笑，低下头，说：“我一直都在这，只是你从未察觉。”
对啊!我一直在抱怨。
校园生活。
的无趣，除了学习还是学习，心中的埋怨早已为我戴上了有色眼睛，身边这些美丽的事物当然再也看不见。
从此，我才发现，生活是这样美丽，快乐是这样简单。
前几天，那棵花树被剪了好些枝叶，树上只剩下稀稀疏疏的小花，甚是荒凉，那曾经的夺目恍如隔世。眼眶再次湿润，为园丁的不珍惜，以及花树的遭遇。
我抚着它受伤的枝干，呜咽着问：“你伤心吗?”
它摇摇头，很释然地笑了笑，说：“我知道我有过个很美的花季，就已经很开心，我现在要储蓄的阳光，水份和养料，来年我会给你个更美的花季!”
苏教版高中语文第五册第一单元（精选17篇）篇三
童年是一幅画，孩提时代的天真和好动把我的童年照耀得光彩夺目，那光彩夺目的童年自然有一些可笑之事，其中有一件我至今还记得。
在我很小的时候，我住在乡下老太太家里，常听老太太嘴边挂着一句口头禅――我都这么老了，还没有坐过飞机，好想坐一次啊！每当听老太太说这句话时，我都忍俊不禁的想：“飞鸡”，这还不容易吗？我们家不是有嘛？鸡窝里就有现成的。对了，明天老太太正好要出门，我就可以在家里坐“飞鸡”了。
第二天，老太太出门了。我走到自己家的鸡舍前，将一把米撒在了地上。只见几只公鸡立马围了过来。我选了一只又大又肥的公鸡下手，我慢慢地靠近它，然后用力一扑，被我抓住了。我使劲把它拽过来，坐到了它背上。我还没坐稳，它就飞来窜去，吓得我差点摔了下来。我更加用力抓紧，那公鸡也感觉到了，也更加横冲直撞，不停地发出“咯咯咯”的叫声。最终，我还是摔了下来。唉，屁股都要摔成四瓣了，我不禁“哇哇”大哭起来。不过那公鸡更惨，身上的毛都被我拽下来了。这一幕，正好被回家的老太太看到了，又听了我的哭诉。顿时哈哈大笑起来。
多么可笑的童年往事啊，它将永远留在我的心中。
苏教版高中语文第五册第一单元（精选17篇）篇四
抬头望向天，天空宛如一块澄澈的蓝水晶，几朵白云漂浮在上面，一副悠然自得的样子。阳光大片大片地洒下来，明亮且刺眼，照得人懒洋洋的。我站在操场上，心情远没有周围那般阳光明媚，我的心砰砰跳着，像有一只爪子在挠着，让人心焦。没有人知道我在焦虑什么，冰晶这对她们来说根本不算什么，可天知道，跑800，对我来说是一件多么难熬的事情。
“嘟!”一声尖利的哨音从左边传来，我尚在发愣，身边的女生已如离弦的箭一样冲了出去我急忙起步，紧跟了上去一开始，我属于中间，不算快也不算慢，渐渐地，后面的女生撵了上来，我看着女生一个接一个地超过我，心里不禁爆出一股狠劲，我咬紧牙关，一个劲儿向前跑着，前方没有人，没哟障碍物，有的只是终点我努力地跑着，不让自己停下来，那一刻，我心里一片空白，只有双腿在奔走着，只听见自己大口大口的喘气声和急促的心跳声终于，我第二次看到了起跑线，我在心底笑了，因为我的面前暂时表达不出我内心的喜悦，不为结果，不为其它，只为我经历了一个痛苦的过程，如今终于到达终点。
我一屁股坐在草坪上，不断喘着粗气，双腿又酸又麻。我清楚地听到了自己的成绩，欣喜之余，更多的是意外，我出了我有史以来最好的成绩。按理说，自体育中考完后就没怎么跑过步的我怎么可能跑这么快。我冷冷地看着起跑线，回想着跑800的过程了，恍惚间明白了什么我之所以害怕跑800，并不是畏惧它有多累，而是畏惧这个竞争的过程，我不想被别人拉到最后。但在你奔跑的过程中，一切好像都不重要了，你在乎的不是你会跑第几，而是你要叨叨重点，以最佳的状态到达重点。以前跑的时候我总会走上几步，但这一次，我却一直在跑，不管再累，也没让自己走，也就因为坚持这一点点，我便有了超越。人生是异常不断博弈与超越的过程，我们要做的，不是和别人争第几名，而是通过坚持与不懈努力去超越自己。
苏教版高中语文第五册第一单元（精选17篇）篇五
——题记。
一
错误与真理比邻而居。
愚者畏惧错误，力求人生之路一帆风顺。他们关起门来，向上帝祈祷，恒守着那一片安宁。他们连面对错误的勇气都没有，自私偏狭的认为，他能将沧海之水全部舀进自己的池塘。而一旦在错误中惊醒，便自暴自弃，颓废不振。
智者知道如何利用每一次的错误，去寻求人生的真理。他们愈挫愈勇，从不退缩。他们知道，错误只不过是暂时的将真理窒息，但又仓促的在忏悔痛苦中竭力令其复活;错误只不过是薄雾萦绕的黎明，令人们暂时的盲目。然后，当清晨的第一缕曙光升起，它会指引坚强的孩子，去收获真理的硕果。
每个人都难免犯错误，而我们应该调整好的心态，不是气馁，而是如何将“犯错误”中的不利，消极因素转化为有利的，积极的，合情合理的因素，从“错误”中去探索真理的所在。
二
听过这么一则小故事：一天，一位中。
国学。
生，去她的美国老师家里做客，看见老师那还不满三岁的孩子拿着一把钥匙，动作笨拙的插进锁中，想打开卧室的门，可怎么也打不开。于是，那学生主动过去想帮他一下，却被老师阻止了。那美国老师说：让他自己先犯些错误吧，琢磨一会总会把门打开，这样他就再也不会忘记这门是怎么达开的。果然，那孩子折腾了很长时间后，终于将门打开了，他欣喜的拍起手来。
其实人们不断犯的错误，正是人们不断改正错误的过程，自我完善的过程。错误与真理是辨证统一的，是同一事物的两个侧面。所以，错误是成功的母亲，真理从错误中酝酿而来。没有错误，就无所谓真理。
三
有天，
你会感激错误让你学到的东西。
比如，
你比别的孩子更勇敢，坚强。
将来，
等你懂得更多的时候，
你会发现，
虽然，
踏上这条旅程有痛苦作陪衬，
但是，
你却收获了很多的快乐和真理。
最后，我要向那些明知我不完美却依旧爱我的人致敬。
苏教版高中语文第五册第一单元（精选17篇）篇六
我非常喜欢她。
有一天，天气很冷，我在外面玩，忽然想起我的娃娃，她没穿衣服，一定很冷。怎么让她暖和一些呢？我想了想，飞快地跑回家，把娃娃放到火炉上，就放心地出去玩了。等妈妈天黑了叫我回家时，我才发现娃娃全身上下都是黑的，而且已经变形了，再不是那个可爱的、漂亮的娃娃了。我伤心地哭起来。妈妈看见了，笑着说：“塑料娃娃怎么能用火烤呢？”我的脸悄悄地红了。
现在我又有了许多娃娃，有塑料的，也有绒布的，她们都是那么可爱又漂亮。一见到她们，我就忍不住想起那个被我烤坏了的塑料娃娃，想起我做的可笑的事。
指导教师：谢红霞。
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苏教版高中语文第五册第一单元（精选17篇）篇七
我成长的道路中充满了酸、甜、苦、辣、咸。它就像是一个五味瓶，滋润并丰富着我的生活，它记录着我成长的每一步足迹。那布满幼稚和欢乐的童年，是多么美好，多么令人留恋！那一件件有趣的往事，就像一朵朵开放在我心中的花，无比艳丽，无限诱人。快乐的事儿就像夜空中的星星一样多得数也数不清，有些已随时间的流逝而变得模糊不清。成长中的事就像沙滩上的贝壳，密密麻麻，五彩缤纷，有喜、有乐、有怒、有哀。
有一件事，到现在我还记忆犹新。是上小学一年级的时候，有一天晚上，妈妈对我说：“你都上一年级了，可以独自睡觉了吧？”“当然可以”！我得意洋洋地说，“是吗？别反悔噢”“怎么会呢？”我自信的回答，心里美滋滋地想：一个人躺在大床上的舒服劲儿，就偷偷地笑了。到了睡觉的时间，我穿好睡衣，准备睡觉。妈妈关上灯、关上门，走了出去。我高兴的在被子上滚来滚去。可不到两分钟，一种莫名奇妙的恐惧占剧了我的心，脑海里浮现出一些妖魔鬼怪的影子，我已感觉不到曾经温暖的小屋那温馨幸福的场景，而是一个冰冷的“鬼屋”。我猛地一下从床上跳下来，冲到门口，想把妈妈叫回来，可刚准备开门，手又缩了回去，我既然答应了妈妈怎么能反悔呢？君子一言，驷马难追，这样出去妈妈肯定会笑我胆小，那多没面子，于是我只好硬着头皮又上了床。我闭上眼睛，刚安宁了几分钟感觉床边有黑影，白色的窗帘飘动了起来，“啊，有鬼”我吓的缩在床角，心已提到嗓子眼，静下来想，不会吧，那有鬼啊？我急忙伸手去开台灯，小心翼翼的走到窗前看了看，噢，原来是风，是风吹的窗帘在晃动，我悬着的心，顿时就放了下来。此时的我已满头大汗、面如土色，我再次爬上了床，心里开始想着那些英雄：奥特曼、超人……，想着他们是怎样战胜妖魔鬼怪的，想着想着就迷迷糊糊地睡着了。
一觉醒来，我的心情格外的轻松，发现天仍然是那么蓝，云是那么的白，回想起昨晚的经历感到很可笑，竟忍不住笑出声来，我长大啦！是个勇敢的男子汉啦！啊！勇气是那么重要可以战胜一切呀！我以后也要继续这样，努力克服困难。
苏教版高中语文第五册第一单元（精选17篇）篇八
每一句话，每一个动作都会让心灵有所感触，感触总让人回忆，思索，忍不住让人思考人生的真谛。
今年我实现了初中的梦想，考取了高中，到了高中我却没有很快的投入学习中，而是与同学聊天，玩耍，完全忘记了自己的大学梦，在梦想的道路上停止了前进的步伐。今天我重新踏上寻梦的旅程，在此我很想感谢我的班主任，如果不是他精心的组织这场演讲，也许我就一直这样颓废了，与我的大学梦从此告别，同时我也很想感谢那三位学姐在百忙中抽出时间与我们谈论她们的感悟，将她们的经历与我们分享，从中让我们也有所感悟。她们走时留下这样一句话“吃得苦中苦，方为人上人;信心、决心、恒心。”从前我早已听过这些话，可是那天我却深深的感觉到那几个字的分量，它们很重，因为它们包含了古人的‘汗水、心血、泪水、青春。’这几个字是古人以自己的亲身感悟而写出来的，俗言“苦得”是啊!苦，才会得，不苦又怎么会得呢?‘信心、决心、恒心，’大家看到这几个字都看不起他们，因为大家都觉得自己拥有着三颗心，其实不是，大家没有。信心就是相信自己，大家相信自己了吗?当然是没有，当你们在某件事上失败时你会说这个我做不来，这就是不相信自己。决心，这个很容易吗?它不容易，因为你没信心，所以你下不了决心，你总是想决定太大做不到怎么办。恒心，长久不变的意志，坚持不懈，坚强不倔，坚韧不拔的精神。这是一个人最难得的心，因为它需要很坚强的毅力，学姐与我们交流时，我感觉到了她们的伤心和悔意，她们用亲身的体会让我从心的打算努力学习，无论以后有多苦我都会坚持让自己有信心，有决心，有恒心，让自己像圆高中梦一样，圆自己的大学梦。
我真心感谢我的班主任和三位学姐，同时也祝三位学姐考取自己内心向往的大学，祝班主任永远幸福，开心。在此也为自己日后高中学习加油。
(教师。
评语。
)：人生的道路由自己选择，既然自己选择了远方，便只顾风雨兼程，每个人都有自己的梦想，但在圆梦的路上难免遇到这样那样的困惑和不解，甚至会走一些弯路，盲路，这些都很正常，关键是自己不能灭了心中那盏前行的灯，因为相信这盏灯会去散所有的黑暗和迷茫，请把自己心中那盏灯点燃照亮自己的前程，努力改变自己但必须做一个真实的自己，加油!
苏教版高中语文第五册第一单元（精选17篇）篇九
绿茵场上，一队足球队员正在奔跑，时而振臂高呼时而匍匐倒地，动作漂亮而又洒脱。但是仔细观察就会发现，本该运转在脚下的足球却被闲置在一边。原来，他们在演练破门后欢呼的动作。
还没上战场之前，就预先设计出了，成功，该具备多大的胆量和信心，该具备多少胸有成竹、胜劵在握的底蕴?!我相信，他们的演练绝非盲目地冲动，而是知己知彼，厮杀多次之后的自信。那样，一个人的成功，很大程度上，不靠结局时分的幸运，而是在开始一刻，就已经雌雄断定，泾渭分明。这样的情形，即使出乎意料地输了，也不见得顿足捶胸，很大程度上，这并非低估对手，也不是狂妄自大，而是风云变幻的现状本身产生的影响。
把握比起侥幸，意义深重得多。多少凄风苦雨，多少艰难险阻，才磨砺出一棵果敢的心，一副坚强的臂膀，才执著地抬起头来，确信冉冉升起的曙光。一个自信成功的人，绝不会说。我努力过了，而是说，我努力到了。他脚下的路，是缓缓升高的山脉，直抵峰端。
创造美好。
翻开日历就会发现，2月份的狂欢节日何其多——德国的迪特富而特狂欢节、加拿大的冰上狂欢节、意大利的米兰狂欢节、墨西哥的査姆拉人狂欢节、巴西狂欢节等等。
原来，按天主教的礼俗，耶稣复活日(复活节)前40天为四旬斋，戒酒戒肉戒娱乐，以便用虔诚而洁净的身心迎接耶稣复活。40天啊!教徒们戒斋之前，必须抓紧时间山吃海喝，尽情娱乐，狂欢三天三夜。
这绝非穷途末路的放纵，而是挖掘生活的乐趣。2月，刚刚从冰雪中挣扎出来的季节，离芳香的夏日差一大截，离收获的秋天更远，仿佛黎明前短暂的耽搁，太平静了。于是，热爱生活的人们，从耶稣身上找到了快乐的泉眼。
原来，暗淡的岁月没有错，错误的是我们安于暗淡。
保持神秘。
魔幻般的灯，梦幻般的影，变幻莫测的舞台，魔术师科波菲尔就是这样施展他的绝技：瞬息之间，穿越墙壁像穿越一张薄纸;分身有术，像拥有双胞胎兄弟。当台下的掌声热烈响起的时候，你才蓦然惊醒：哦!这是魔术。
魔术全部是假的，是智慧、技巧、速度的美妙结合、精彩运用，虽假犹真。因为神秘，魔术永远引人入胜。
保持神秘，便有吸引力，产生使我们向往、探索，并驱身前往的动力。但神秘并非深不可测，魔术的道具一目了然。难以掌握的是我们对道具的使用。
一把提琴，操在乐师指间，光阴便融化了;。
一支画笔，挥在画师手中，冬天便盛开了;。
同样，即使一句简短的颂词，只要挂在爱人的唇边，日子便醉了。
制造神秘只能蒙蔽一时，操纵神秘才能保持永久魅力。这是魔术师教会我们的生活哲理。
苏教版高中语文第五册第一单元（精选17篇）篇十
《青海高原一株柳》。
1.《青海高原一株柳》这篇课文以优美的笔触、大胆的猜测与想象，描写了青海高原上一株神奇的柳树，经过高原风雪、雷轰电击，却顽强地生活了下来，成就了青海高原上一个壮观而独立的风景，赞扬了柳树伟大的生命力，表现了作者的敬畏和赞颂之情。
2.有关柳树的成语：桃红柳绿、柳暗花明、残花败柳、柳暖花春、云轻柳弱。
3.写柳的诗句：
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游：《游山西村》)。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。(志南：《绝句》)。
渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新。(王维：《送元二使安西》)。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(杜甫：《绝句》)。
4.有关柳的俗语、谚语：
有心栽花花不开，无心插柳柳成阴。
柳絮落地，棉花出世。
《草原》。
1.《草原》是作家老舍先生写的一篇散文，作者生动地描写了草原上如诗如画的美丽景色以及蒙古族人民的能歌善舞、热情好客。
2.老舍：中国现代作家，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作品有话剧《龙须沟》《茶馆》，小说《猫城记》《离婚》《四世同堂》。
3.理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。
何：哪里;忍：忍心;天涯碧草：指大草原;话：倾诉;斜阳：傍晚时西斜的太阳。这句话的意思是：蒙汉两族人民的情谊很深，怎么舍得就这样分别?夕阳西下，大家站在蒙古包外，面对着一望无际的大草原，依依不舍地话别。
4.含“草”字的成语：草木皆兵、寸草不生、草长莺飞、风吹草动、芳草如茵。
5.形容草原大的成语：一碧千里、无边无际、一望无际、一望无垠、广袤无垠。
6.形容草原绿的成语：翠色欲流、青翠欲滴、一碧千里、郁郁葱葱、绿意盎然。
7.形容热闹场面的成语：载歌载舞、欢聚一堂、张灯结彩、人声鼎沸、车水马龙。
8.形容朋友间深情厚谊的成语：情同手足、形影不离、情深似海、手足情深、生死之交、情深意重、荣辱与共、亲密无间、同甘共苦、肝胆相照。
9.描写草原的诗句：
《敕勒歌》(北朝乐府)。
敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
《赋得古原草送别》(唐·白居易)。
离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城，又送王孙去，萋萋满别情。
《麋鹿》。
1.《麝鹿》是一篇记叙文，介绍了我国珍稀动物麝鹿的外形特点、生活习性和传奇经历，体现了国家对保护野生动物的高度重视。
2.的麝鹿保护区：江苏省盐城市大丰县。
3.珍贵的国家保护动物还有：大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、中华鲟、白鳍豚等。
4.表示生活不安定的成语：颠沛流离、漂泊不定、四海为家、流离失所、浪迹天涯。
5.含“鹿”字的成语：指鹿为马、鹿死谁手、中原逐鹿。
6.保护稀有动物的公益用语：
动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。
保护稀有动物，人与自然共存。
地球上没有了动物，也就没有了活力。
1欣赏法。
有些课文的段落荟萃了许多好词好句，我们常常为之陶醉。欣赏法则是在熟读课文后在字里行间寻觅优美词句，说出理由，感情朗读，相互交流，自赏共赏。如《爱莲说》、《春》、《听潮》等，分别圈画出有关好词佳句，通过听录音或看录像，及多次有声有色的朗读，形成记忆。
2图画法。
就是背诵课文时，凭借图画使课文的语言文字头脑回忆出来，边回忆作者怎样写雪景，及由雪景引出的对历代英雄的评论。有些诗词没有插图，我们都可以根据诗词内容与意境，自己动手画图配诗。如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等，我们都可以绘画出多幅图画，根据图回忆，图文结合，快速有趣地借图成诵。
3较法。
即比较句式的特点进行记忆背诵。如背诵《白杨礼赞》第七段，抓住先抑后扬，先否定，再肯定，最后是四个排比反问句的句式特点。抑：没有……没有……也许……(否定句)，如果……那么……(假设);扬：但是……更……它是……(先转折，又递进，然后肯定)。
当你……难道……难道……难道……难道……(第一句是肯定反问，后三句是否定反问，四个反问构成一组排比句群)。背《愚公移山》第三段则要比较对话双方的语气：智叟的话句句是嘲讽，愚公则先斥后驳。这样，从比较中折抓住了特点，背得快，记得牢，有效果。
一、熟读、背诵的习惯。
二、阅读优秀课外读物的习惯。
三、推敲语言文字的习惯。
四、积累语言材料的习惯。
五、记日记的习惯。
六、规范地书写的习惯。
七、专注地听人说话的习惯。
八、说普通话、说话文明得体的习惯。
九、勤思考、爱质疑的习惯。
十、勤查工具书的习惯。
苏教版高中语文第五册第一单元（精选17篇）篇十一
1、这是一篇童话故事。贪吃的小猪把麦子磨成面粉，做成各种各样的食品吃光;节俭的小牛把麦子保存好慢慢享用;聪明能干的小猴把麦子全种下地，一年后收获了满满一囤麦子。同样是一袋麦子，个人采用不同的处理方式，结果是不一样的。
3、小猪、小牛、小猴中你最赞成谁的做法?为什么?小猴的做法更值得提倡，因为他有长远打算，而且聪明能干。如果是你，你会怎么做?(吃一半，种一半)。
11哪吒闹海。
1、这是一篇神话故事，选自《封神演义》，讲了哪吒为民着想，不畏_敢斗_闹东海_王父子，使人民又过上安定的生活的故事。
5、我还读过的神话故事有：《嫦娥奔月》,《女娲补天》,《夸父逐日》,《精卫填海》。
11第八次。
1、这是一篇外国历史故事。课文讲述了古代的英格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心，后来看到_网受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑侵略军取得最后的胜利。体会到布鲁斯的屡败屡战，不懈斗争、百折不挠的精神。
2、布鲁斯会怎样动员几乎失去信心的士兵?他满怀信心地对士兵们说：“俗话说，失败是成功之母。你们知道吗?一只小小的_历数次失败后，终于把网结成了，正因为它的执著精神，面对失败从不灰心，所以才会成功。我们是坚强的战士，难道还不如一只小小的_?只要我们相信自己，全身心地投入到战斗中，就一定会取得胜利!”
12卧薪尝胆。
1、这是一篇中国历史故事，表现了越王勾践励志图强的精神。同时告诉我们只有艰苦奋斗，发奋图强，才能取得胜利的道理。
2、“卧薪尝胆”的意思。薪：柴草。胆：苦胆。躺在柴草堆上品尝苦胆。课文中解释“卧薪尝胆”的意思的句子是：白天，他亲自下田耕种;晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
“受尽屈辱”：勾践夫妇来到吴国，穿上了粗布衣，住进了石头房，给吴王养马驾车，舂米推磨，受尽了屈辱。他们在吴国整整干了三年，才回到自己的国家。吴王还可能受的屈辱有：给夫差脱鞋，服侍夫差上厕所。夫差出去游猎时，勾践要跪伏在马下，让夫差踩着他的背上马。
3、“建议”造句。老师给了我们很多学习上的建议。
4、由这篇课文可以想到的格言：有志者事竟成。
想到的对联：
有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。
苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
5、源于历史故事的成语：望梅止渴草木皆兵。
指鹿为马闻鸡起舞。
13世界上第一个听诊器。
1、这是一篇科学故事。法国医生雷奈克从孩子玩跷跷板受到启发，用喇叭状的空心木管发明了世界上第一个听诊器。故事告诉我们只要善于观察，肯动脑筋，就能有所发现，有所创造。
2、“如果……就……”、“果然”造句。
如果我们努力学习，就一定能取得好成绩。
天气预报真准，今天果然下雨了。
3、雷奈克有什么样的品质?善于观察、善于思考、善于实践。
14东方之珠。
1、这篇课文描写了香港“迷人的沙滩”(浅水湾)、“的公园”(海洋公园)、“繁华的街市”(铜锣湾)赞美了无比璀璨的“东方之珠”。
2、课文的结构方式是总--分--总。全文的中心句式“香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠。”
3、倾听、闪耀造句。同学们静静地倾听着这首美妙的乐曲。太阳闪耀着金色的光芒。
4、仿照课文第五自然段的写法，围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。
一到休假日，街上就热闹起来。宽阔的街道上车水马龙，汽车、摩托车、三轮车、自行车来来往往，川流不息。大街上人流如潮，三人一伙，五个一群地走在大街上。有的商店买东西，有的去品尝美食，有的去公园玩，人人笑容满面。商店里的商品琳琅满目，挤满了前来购物的男女老少。大街两边的小吃摊早已香气扑鼻，吸引了一批又一批行人。
15小露珠。
1、这是一篇童话，讲了小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞美了大自然的和谐、融洽和美丽。
2、为什么大家都喜欢小露珠?答：小露珠象钻石那么闪亮、象水晶那么透明、像珍珠那么圆润，所以小动物们都喜欢，它把所有的植物都装点得格外精神，所以大家都喜欢小露珠。
3、会用“越来越……越来越……”造句。例：冬天来了，天气越来越冷，人们穿的越来越多。
4、小露珠还像什么?像雨滴那么透明，像星星那么闪亮，像玻璃球那么圆润。
16石榴。
1、这篇课文以季节的变化，按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序讲了石榴成熟过程，表达了作者对石榴的喜爱之情。
2、拟人的写法。例：熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿_叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。再写一个拟人句：秋天到了，树上的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。拟人的好处：更生动、更形象。
3、品尝一种水果，并仿照课文第四自然段写一段话。
成熟的西瓜就会变得又圆又大。摘下一个用刀切开，只见通红的瓜瓤中，一排排西瓜籽像排队的小学生，挖一口红红的瓤放入嘴里，又凉又甜，给炎热的夏天带来了丝丝清凉，让人回味无穷。
桃子的外形圆圆的，好像一个小小的皮球。用手一摸，感觉有点扎手，仔细一看原来桃子长着许多毛。看来桃子还穿了一身“毛衣服”呢。我拿起桃子，闻了闻，感觉有一种混杂着甜的而且可以提神的香味。我把桃子的皮剥开，果肉的颜色是乳白色的。我轻轻地咬了一口，有一股清新的味道融入了口中，而且还有一种比蜂蜜都要甜的味道。
苏教版高中语文第五册第一单元（精选17篇）篇十二
一、要掌握的词。
1.民族谱写万里长城绸带创造连绵起伏驾驶曲折蜿蜒不朽诗篇辽阔岛屿。
矿产水天相连壮观宝库海龟星罗棋布不仅曾母暗沙合璧变幻无常腾云驾雾。
资源千姿百态云遮雾罩瞬息万变一泻千里四蹄生风流连忘返庐山瀑布似乎笼罩。
2.杭州航行嘉峪关奇迹搏击晶莹浩瀚繁衍用之不竭清澈心旷神怡海域。
五彩缤纷翡翠幽谷游览飘飘欲仙弥漫关系。
二、照样子写词语。
1.形容云雾的词语有：
气象万千风云变幻奇峰异岭若隐若现。
腾云驾雾飘飘欲仙白云苍狗瞬息万变。
2.我国各省、市、自治区的简称：
辽(辽宁)吉(吉林)黑(黑龙江)蒙(内蒙古)冀(河北)。
晋(山西)陕(陕西)宁(宁夏)鲁(山东)皖(安徽)。
苏(江苏)浙(浙江)渝(重庆)沪(上海)津(天津)。
京(北京)豫(河南)鄂(湖北)湘(湖南)赣(江西)。
台(台湾)闽(福建)滇(云南)琼(海南)。
川(四川)黔(贵州)粤(广东)桂(广西)。
甘(甘肃)新(新疆)藏(西藏)青(青海)。
港(香港)澳(澳门)回归举国欢庆。
苏教版高中语文第五册第一单元（精选17篇）篇十三
在对鲁迅作品的研究中，《呐喊》和《彷徨》仍然是被关注的热点。这些小说曾被广泛、深入地研究了几十年，现在一般地解读其艺术内涵也许并不困难，重要的在于有所发现。胡尹强的《破毁铁屋子的希望——〈呐喊〉、〈彷徨〉新论》发现，《呐喊》、《彷徨》的二十来篇作品其实是有内在联系的系列小说，它们相互补充、相互阐释，从不同侧面表现了铁屋子意象所隐喻的丰富底蕴——鲁迅对20世纪初中国社会的宏观把握和感悟。作者以铁屋子意象统摄全书，全面而深刻地揭示了鲁迅对现代中国人的存在命运与状态的深刻的人道主义关怀。李靖国的《〈狂人日记〉重探》发现，狂人形象的反封建并不具备彻底性与不妥协性，但这丝毫不降低作品的思想价值。恰恰相反，鲁迅的忧愤深广，正是通过一个清醒深刻的思想者被封建宗法制度强行剥夺自由思想独立人格而致“狂”，进而刻画了传统势力和礼教连“迫害妄想”症患者病发时的种种表现都不容许存在。最后，封建宗法制度与传统文化系统居然将“狂人”治“愈”，将反封建者驯服为其忠实的维护者与奴才，以此揭示封建主义“吃人”的凶残、虚伪与“高明”，从而警示改革者必须直面惨淡的人生和淋漓的鲜血，具备坚强的心理素质。
日本学者丸尾常喜的《“人”与“鬼”的纠葛——鲁迅小说论析》发现，鲁迅小说中有一个“鬼”的形象系列：传统文化“鬼”、民间民俗“鬼”、国民性弊端“鬼”、自身意识到的“鬼”，在这些“鬼”的意象中，《呐喊》和《彷徨》显示出独特的文化批判价值。王冰的《鲁迅作品中生命群像的存在主义哲学色彩》以存在主义哲学观点，发现鲁迅作品中有一个“佯狂”、“向死而生”的生命群像。曹书文的《论鲁迅小说创作的家族意蕴》发现，鲁迅也是中国现代家族小说的创始人，《呐喊》和《彷徨》对女性命运与精神悲剧的关注，对封建家庭叛逆知识分子形象的成功塑造，为我国现代家族小说不断走向成熟奠定了坚实的基础。缪军荣的《永远的地狱——论祥林嫂之死》发现，祥林嫂之死的原因其一是旧礼教各条律之间的内在矛盾，是族权与夫权之间的相悖;其二是愚昧大众“看客”的凶眼，通过“心理暗示”的作用使祥林嫂产生犯罪之感、自我心灵折磨以致跨入地狱之门。解志熙的《别有一番滋味在心头—新小说中的旧文化情绪片论》认为，《呐喊》诚然是一部悲愤控诉旧文化、旧礼教，热情鼓吹新文化、新道德的“呐喊”之作，但某些篇章如《故乡》、《社戏》等其实也自觉不自觉地流露出对旧文化和传统生活方式的眷恋与反顾。江业国的'《鲁迅笔下阿q之死的“仪式感”》认为，鲁迅描述阿q之死的“仪式感”，既是为了在艺术上终结这个“问题人物”，更是为了使“阿q”彻底成为关于人的存在问题的哲学思辨的艺术符号。
不少研究鲁迅小说艺术形式的成果也颇具新意。严加炎的《复调小说：鲁迅的突出贡献》利用巴赫金的复调理论，发现鲁迅小说是有着多种声音的复调形式，正是这种形式赋予了作品以丰富、多义的美学意蕴。张直心的《神思会通：鲁迅小说的现代主义审美取向》认为，鲁迅小说创作的成功实践印证了鲁迅化的现实主义理论与西方现代主义艺术方法并非势不两立，恰恰相反，它蕴涵着集合诸种方法冲突作用力的开阔性。李春林的《鲁迅与世界现代主义文学》也持同样的观点，他特别一反那种认为鲁迅只是受西方现代主义影响的观点，提出了“平行”说：“他并未完全抛弃传统现实主义，而又融入了新的‘文学趋势’——现代主义”。
张箭飞的《鲁迅小说的音乐式分析》认为，鲁迅小说中的许多章节和段落都契合了变奏、复格段、回旋曲、复调等音乐的旋律结构，具有独特的音乐美。赵卓的《鲁迅心理小说艺术综论》认为，鲁迅的小说大都属于心理小说，它以丰富多彩的心理结构形态和圆熟深刻的心理表现技巧，率先打开了一个全新的审美视野，是带动中国小说现代化转型的先锋创作。邹贤尧的《鲁迅小说的先锋性》把鲁迅小说放到今天的后现代文学的语境中，仍然发现了其形式的先锋和前卫：“我们在先锋作家作品中看到的‘叙事实验’、‘语言狂欢’等等，在鲁迅那里就有。鲁迅在现代文学奠基时期发出的声音，抵达遥远的今天，依然清晰而鲜活”。朱寿桐的《〈呐喊〉：叙事的变焦》认为，《呐喊》的叙事方式可分为“宏观叙事”、“中观叙事”和“微观叙事”三种。
对下层社会不幸者精神状态的批判和鞭挞，基本上建立在鲁迅改良社会、民族进步的宏观视野上，属于“宏观叙事”，体现出的是作者对改造国民性的呐喊：“中观叙事”则指作品将叙述的背景移到比较封闭的、日常的人生场景，将主人公移向一些准“不幸”者，即被抛离了上流社会轨道而直接堕入下流社会的读书人，体现出的是作者对人性善的呼唤;而另外一些作品如《社戏》、《兔和猫》等，则主要是鲁迅自我情感的微波细流的寄托与抒发，属于“微观叙事”。这三种叙事方式共同构成了《呐喊》的“表现的深切”。
苏教版高中语文第五册第一单元（精选17篇）篇十四
理解词语：
恐龙：古代爬行动物，在中生代最繁盛，种类很多，大的长达30米，在中生代末期灭绝。
凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。
迟钝：(感官、思想、行动等)反应慢，不灵活。本文指白门溪龙(见图或形)。
敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，越来越像鸟类，行动迅速灵敏。
五彩斑斓：形容色彩繁多亮丽。
亲缘关系：血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。
后裔：已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。
欣喜若狂：高兴得简直要发狂，形容太高兴了。本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。
演化：演变。本文指恐龙演变鸟类。
繁衍：逐渐增多。
毋庸置疑：指无须怀疑，是铁一样的事实。
后裔：后代子孙。
点“睛”之笔：指最重要、最关键的内容。
繁衍：逐渐增加扩大。
茹毛饮血：茹，吃。原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽。
天之骄子：本文指在天上值得骄傲，受宠爱的鸟类。骄，受宠爱的。
苏教版高中语文第五册第一单元（精选17篇）篇十五
1.学会本课9个生字，其中田字格上的2个只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的新词。
2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。
3.初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义，激发学生学习汉字的兴趣。
识字、写字；朗读、背诵韵文。
投影、生字卡片。
识字三。
二课时。
一.板书课题，引导自学。
1.小朋友，这节课我们学习识字三。（板书）。
2.引导自学。
请小朋友仔细看看六幅图和图旁的字有什么联系。（学生自学，老师巡视指导）。
二.复习熟字，理解会意字的特点。
1.出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做的？所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。
2.出示“尖”图：日常生活中哪些东西外形和它有点像？它们都有一个共同的特点，你看出来了么？所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。
3.出示“看”：这只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人们把“手”放在“目”表示看“看”字。
4.小结。
（1）.这“笔、尖、看”三个字都是由两个简单的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会它们的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。
（2）.我们怎样学的？小结学法。
三.同法学“灶、歪、尾”
四.复习巩固。
1.看图读字，读准字音。
2.给生字找朋友。
五.读儿歌。
1.轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。
2.再读儿歌，把句子读通顺。
3.反馈检查。
4.齐读儿歌，读通读顺。
五.课堂练习。
在习字册上练写生字。
一.理解课文，指导朗读。
1.学生自由读文，思考：从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家？
2.交流讨论，指导朗读。
（1）.从哪儿看出宁宁很粗心？（读有关语句）。
（2）.“炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确的画法应该是怎样的？
（3）.指导朗读。
3.有感情地朗读全文。
4.指导背诵。自由背、看图背、指名背、同桌互背。
二.教学生字，正音。
1.认读儿歌中的生字，正音。
2.教学新偏旁。
3.学生看笔顺、描红。
4.说说你是怎样记住这些生字的。
5.练写生字。
6.认读课后词语。
7.听写词语。
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苏教版高中语文第五册第一单元（精选17篇）篇十六
四、词语搭配。
美好的理想改进方法消耗电源写文字查资料显现形象祖国强大得意洋洋地说。
美丽的花园改善条件补充能量读新闻撒大网传递信息体魄强壮不服气地质问。
美满的生活改正错误态度强硬听音乐看电影包住地球阳光强烈急匆匆地反驳。
五、按要求写词句。
1、描写勤学苦练的成语：悬梁刺股闻鸡起舞手不释卷起早贪黑。
2、有关学习的成语：学而不厌不耻下问废寝忘食学以致用。
六、一字多义。
直
1、理直气壮(公正的、正义的)。
2、急起直追(一个劲儿，不断地)。
3、心直口快(直爽、爽快)。
七、成语的意思。
奋勇向前：勇敢地一直向前进。
毫不气馁：一点儿都没失去勇气。
文质彬彬：文雅有礼貌。
长年累月：一天天，一月月长时间不断地积累。
息息相关：关系极为密切。
苏教版高中语文第五册第一单元（精选17篇）篇十七
教学目标：
1、朗读课文。
2、了解课文内容，知道许多动物通人性，懂得要保护动物。
教学重点：了解课文内容，知道许多动物通人性，懂得要保护动物。
教学难点：理解课文内容，激发学生热爱动物的情感。
教学具：图片。
教学过程：
二：新课：
(一)了解学生预习课文的情况。
1同学们课下已经预习了课文，下面请你们再轻声读课文，要求把课文读流利。
2分自然段朗读。
3同桌正音。
4出示生字。
挣扎散步恢复依依不舍恩人擦洗喂养。
5初步了解课文，
出示：看见——救起——照料——送回——感谢指名根据下列词语把这个故事讲给大家听。
(二)精读课文。
1默读课文：思考问题：为什么说小海豹是幸运的?画出相关的词句。
2小组交流。
3班内交流。
(1)提问：“幸运”是什么意思?
(2)为什么说小海豹是幸运的?
(第2自然段中“渔网越收越紧，它感到危险了，想冲出去。但是它被渔网裹着，怎么挣扎也不行。”要读出小海豹危险的处境。
第3自然段中：丽莎立即跳进大海…….救起遍体鳞伤的小海豹……抱回家。
第5自然段中“见到丽莎，它抬起前肢，啪啪啪地拍打，嘴里愉快地叫着，好象在感谢救命恩人……”要读出高兴的心情，语速稍快一些。“好象在感谢救命恩人……”稍慢，要留有想象的余地。)。
(4)师生交流谈谈观感。
激发学生用自己的情感回答问题，
(5)再说说这只小海豹为什么是幸运的。
4结合你的体会再读读这篇课文相信你会有更深的感触。
预设：与前文进行对比，
三：总结全文，通过同学们给我讲述《幸运的小海豹》这个故事是我觉得，我要善待于我们同在蓝天下的小动物，保护它们，但是我也知道有很多动物有小海豹的遭遇但是没有文中的丽莎救它们，我愿学习丽莎，你呢?(学生发散回答。)。
作业：把这个故事讲给家长听。
反思：通过本课教学，学生不仅知道许多动物通人性，懂得要保护动物的道理，更能从直观感受到保护动物的重要性。学生热爱动物保护动物的感情被充分激发出来。