教学工作计划还能帮助教师提前预知可能会遇到的问题，从而做好备课和教学准备工作。如果你正在制定教学工作计划，那么下面这些成功的案例可能对你有所帮助。
向往奥运教案（专业20篇）篇一
1、了解奥林匹克，增强对申奥成功的自豪感及向往奥运的感情。
2、学会本课10个生字词。
3、有感情地朗读课文。
教学重、难点。
理解奥林匹克在文中的表达。
教学课时。
三课时。
教学过程。
第一课时。
一、启发谈话，导入新课。
二、初读课文，了解大意。
1、读课文，这文章讲的是什么？申办奥运成功，作家肖复兴写出了自己的亲身感受。
2、按作者叙述的顺序，全文可以分成哪几个部分？
三、学习本课生字词。
1、自学生字词。
2、检查自学效果。
四、巩固练习。
1、抽读生字卡，口头组词。
2、读课文。
第二课时。
一、学习课文第一部分。
1、读课文，这部分讲的是什么？
2、“特殊”是什么意思？7月3日为什么特殊的日子？
4、说说你对“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会该是一件多么了不起的事情”的'理解。
二、学习课文第二部分。
1、读课文，这部分讲的是什么？
2、为什么说“体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力影响着一切”？
1）什么叫“等量齐观”？什么叫“锱铢必较”？
2）体育比赛具有哪四性？
3）竞技体育具有哪些特点？
4）竞技体育面对世界存在的哪些不公平？“强权”指什么？
三、巩固练习。
朗读课文。
第三课时。
一、继续学习第二部分内容。
2、“奥林匹克”指的是什么？
二、学习课文第三部分内容。
1、读课文，这一部分讲的是什么？
2、巴塞罗那奥运会结束的第二天，为什么作者又特意上了一趟蒙椎克山？
三、课文。
1、申办奥运成功的原因说明了什么？
2、我们应当为8年奥运会做些什么？
四、巩固练习。
有感情地朗读全文。
向往奥运教案（专业20篇）篇二
大家知道运会的起源吗？在希腊首都雅典西南约300公里的地方，在阿尔菲斯河畔，有一块风景秀丽的丘陵地带，它就是驰名中外的奥运会发祥地―奥林匹亚。2000多年前，奥林匹克圣火就在这里点燃。
我也是13亿人口中的一员，这次奥运会能在我国首都―北京召开，我非常地荣幸！奥运牵动这所有人的心，也牵动着，我们青少年的心。
上个星期四，奥运火炬手来到了我们学校。学校外挤满了人，水泄不通。同学们个个都十分激动。我还被选上和奥运火炬手拍照留恋。这是我永生难忘的。有的让火炬手签名，有的还争先恐后的和奥运火炬手拍照、纪念。这都表情了同学们对奥运的支持和盼望！
我甚至做梦都梦到，我坐在奥运会的田径观众席上，看到刘翔正在跑道上拼搏着。醒来，原来是一场梦！我真的很向往！
现在，正在构建和谐社会，我们每个人的素质提高一小步，整个民族就会迈进一大步！使我们中国变成世界上最有素质的国家！迎奥运，从小事做起，从我做起！多一份宽容之心，接纳之心。让我们更好地迎接各国友人，迎接奥运！
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向往奥运教案（专业20篇）篇三
一、交流信息，了解收集资料的方法。
1．学生交流汇报北京申奥的相关资料，并说出资料来源，相互补充。
2．教师小结收集资料方法和作用。
收集资料的方法：
1）向家长、教师或其他人请教。
（2）在课外书籍中查找。
（3）上网查寻。
相信同学们还会有更多的方法收集查找资料，坚持收集资料，我们能更快捷更全面地获取知识。
3．创设情境，导入新课。
2001年7月13日，这一天，我们等候多时，故宫的晨曦，天坛的落日已等候多时；叠翠的长城，奔涌的`长江已等候多时。这一天，最深的期待终于有了回报，全中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。现在，让我们再去回顾那个激动人心的时刻！
点评：紧扣单元训练重点，了解学生预习情况，并归纳、总结收集资料的主要方法。同时教师创设情境，激发学生的学习欲望，激发学生学习的主体性。
二、初读，感知全文。
1．用自己喜欢的方式自由自在地朗读课文。
2．你遇到了难读的句子吗？把难读的句子多读几遍，可以向同学请教。
3．选择自己喜欢的段落或句子读给同学听一听。
4．初读课文后，你读懂了什么？请大家各抒己见。
5．你了解作者在北京申奥成功后的心理感受吗？作者又是如何表达这种感受的呢？
点评：让学生通过自读，整体感知课文，并启发学生抓住重点，发现难点。
三、再读，感悟交流。
快速默读课文，画出文中含义深刻的句子多读几遍，试着用自己的方法理解句子，并在自己不理解的地方做上记号。引导学生自读、感悟、质疑，发表自己的见解。
1．引导学生质疑、解疑。
（1）学生提出不理解的问题，教师对问题进行总结、梳理。
（2）请学生找到自己最要好的伙伴，共同解疑。
从若干个问题中选择一个最感兴趣的问题，再次朗读课文，试着用自己的方法从课文中找寻答案，小伙伴之间要相互启发，相互交流。
（3）教师组织学生讨论，启发学生联系上下文，联系生活实际和平时的感受发表自己的见解，要深入课文感悟：
a．为什么说“一个国家，一个城市，能够举办一次奥运会是一件了不起的事情？”
b．联想体育给我们带来了什么？它又是如何以自身魅力影响着一切？
c．如何理解体育是对不公平的一种抗争。
2．学了课文后，你一定有自己的感受，请你选择自己感受最深的内容和我们谈一谈。
（1）教师引导学生谈感受时，要联系课文重点语句，相机进行理解。要尊重学生体会课文的方法，鼓励欣赏学生阅读的多元感受。
（2）在指导学生揣摩感悟文中含义深刻的句子时，以读促思，引导学生在读中品味，体会作者的感情；让学生有感情地读，在朗读中也表达自己对作者感情的理解。
（3）朗读后开展多层次评价，促进朗读技能的提高。
点评：充分发挥学生主体性，鼓励学生合作学习，通过交流，相互启发，分享学习心得。教师注重学法指导，努力让学生在“学会”中逐步达到“会学”。
四、小组合作，模拟采访，指导交际。
1．作者曾做过整整十年的体育记者，他与体育更有着一番特殊的情感。在那十年，他采访过许许多多著名的中外运动员。
2．今天，我们的课堂就是记者招待会的现场。他们其中的几位来到了我们的中间（请几位同学扮演），我们就是一群小记者，你们想与这些运动员畅谈哪些问题呢？请小组同学一起讨论，先一起拟一个采访提纲，再对这些“运动员”进行采访。
3．召开“记者招待会”，“小记者”与“运动员”共同畅想2008年的奥运会。
点评：记者招待会的活动方式丰富了学生学习形式，让学生在活动中体验、感悟。
五、拓展思路，深化主题。
1．在2008年奥运会愈发临近的时候，你有什么感受呢？引导学生用自己喜欢的方式表达自己阅读课文后的感受。
（1）说一说自己最想说的话。
（2）写一首小诗，表达自己的感受。
（3）画一画理想中的2008年奥运会。
（4）自己作歌词，唱一唱，迎接2008年。
让学生自由选择其中的一种，也可自己创造方法，表达的方式要灵活多样。
2．总结全文，升华情感。
100余年，作为一个中国人，我们第一次感受到奥运会离我们是如此之近，再过5年，奥运会就来到我们身边。我们坚信，2008年的北京，天空会更蓝，城市会更美，五星辉映着五环，旗帜更鲜艳。
3．布置作业，课内向课外延伸。
（1）独立完成：摘抄课文中你喜欢的句子。
（2）合作完成：与你要好的小伙伴一起收集有关奥运会的趣闻和北京筹办2008年奥运会的资料，合作办一期手抄报，我们将在语文活动课上进行交流。
点评：让学生用自己喜欢的方式来表达自己的阅读感受，既调动了学生的知识储备，又激发了学生的创新意识，让每个学生都有展示自己才能的机会。教师还结合单元训练重点，将学生的学习兴趣和学习内容继续向课外拓展、延伸。
向往奥运教案（专业20篇）篇四
教学目的：
通过教学，使学生明确一个国家一座城市能够举行一次奥运会是一件非常了不起的事情。从而激发学生的爱国热情，培养学生的民族自豪感，以自己是一个中国人而自豪。
教学方法：
学生自主学习，教师适当点拨。
教学过程：
（一）、重温7月13日莫斯科投票的夜晚。
（放音乐“手拉手”，幻灯片当奥委会主席萨马兰奇宣布北京为奥运会举办城市时举国欢庆的场面）导入本课。
（二）、课文教学：
1、自由读课文，然后讨论，哪些语句能够充分体现出作者对奥运会的向往，对北京申奥成功的无比喜悦心情。
2、学生汇报：
（1）、如今，好梦成真，我真的很高兴，很激动。
（2）、我亲身体味到，一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。
（3）、在熟悉的北京采访自己举办的奥运会，我想会带给我不一样的激情和灵感，写出一点新的东西。我突然涌出这样强烈的渴望，这是很少出现过的。
（4）、那时，我们正在积极申请举办奥运会，站在那里我就在想，快了，快到我们国家也能够承办这样一次美好奥运会的时候了。
（5）、这一天终于到来了。
3、配中华人民共和国国歌，指导朗读。
4、小结：作者为什么会对奥运会有如此特殊的感情呢？这除了作者作为一名体育记者的特殊身份外，还和体育具有的特殊魅力有关。下面请学生看书，画出体现体育的特殊魅力的语句。
5、学生交流。
（1）、体育不仅仅是体育，它以特殊的魅力影响着一切。
（2）、竞技体育是面对世界存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。
（3）、在那一时刻，体育所迸发的奥林匹克精神，确实在超越着不同的国家、不同的种族、不同的肤色而连接着世界的和平、友谊、进步和发展。
对以上句子让学生进行讨论，联系北京申奥成功以后城市的变化：环境变化、公共设施的改进，比赛场所的建设、人们道德素质和文化素质的提高等等方面，来谈体育的特殊魅力。
（三）、情系2008。
教师总结全文，同时出现王军侠身披五星红旗，在奥运会赛场上奔跑的画面。这时学生被这一情景所感染，会伴随着音乐，鼓掌，使本课达到了高潮。
向往奥运教案（专业20篇）篇五
2001年7月13日，北京申奥胜出后，历史的瞬间成了欢乐的永恒，中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。作家肖复兴也难以抑制心中的喜悦及激动，写了这篇《向往奥运》，全文表达作者申奥成功后的兴奋与激动，也表现了作为一个中国人的骄傲与自豪。文章语言晓畅，情感真挚，耐人寻味，是一篇对学生进行朗读训练，陶冶情操和爱国教育的好教材。
教学目标。
1、自学本课生字新词。
2、感悟理解课文中含义深刻的句子，并能在阅读过程中充分表达自己的感受和理解。
3、有感情地朗读课文。
4、培养学生收集资料的能力。
教学重、难点。
感悟课文中蕴涵的情感，并鼓励学生在阅读中充分表达自己的感受。
教学准备。
1、多媒体课件。
2、课前布置学生收集有关北京申奥的资料。
教学过程。
一、交流信息，了解收集资料的方法。
1、学生交流汇报北京申奥的相关资料，并说出资料来源，相互补充。
2、教师小结收集资料方法和作用。
收集资料的方法：
（1）向家长、教师或其他人请教。
（2）在课外书籍中查找。
（3）上网查寻。
相信同学们还会有更多的方法收集查找资料，坚持收集资料，我们能更快捷更全面地获取知识。
3、创设情境，导入新课。
2001年7月13日，这一天，我们等候多时，故宫的晨曦，天坛的落日已等候多时；叠翠的长城，奔涌的长江已等候多时。这一天，最深的期待终于有了回报，全中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。现在，让我们再去回顾那个激动人心的时刻！
点评：紧扣单元训练重点，了解学生预习情况，并归纳、总结收集资料的主要方法。同时教师创设情境，激发学生的学习欲望，激发学生学习的主体性。
二、初读，感知全文。
1、用自己喜欢的方式自由自在地朗读课文。
2、你遇到了难读的句子吗？把难读的句子多读几遍，可以向同学请教。
3、选择自己喜欢的段落或句子读给同学听一听。
4、初读课文后，你读懂了什么？请大家各抒己见。
5、你了解作者在北京申奥成功后的心理感受吗？作者又是如何表达这种感受的呢？
点评：让学生通过自读，整体感知课文，并启发学生抓住重点，发现难点。
三、再读，感悟交流。
快速默读课文，画出文中含义深刻的句子多读几遍，试着用自己的方法理解句子，并在自己不理解的地方做上记号。引导学生自读、感悟、质疑，发表自己的见解。
1、引导学生质疑、解疑。
（1）学生提出不理解的问题，教师对问题进行总结、梳理。
（2）请学生找到自己最要好的伙伴，共同解疑。
从若干个问题中选择一个最感兴趣的问题，再次朗读课文，试着用自己的方法从课文中找寻答案，小伙伴之间要相互启发，相互交流。
（3）教师组织学生讨论，启发学生联系上下文，联系生活实际和平时的感受发表自己的见解，要深入课文感悟：
a、为什么说“一个国家，一个城市，能够举办一次奥运会是一件了不起的事情？”
b、联想体育给我们带来了什么？它又是如何以自身魅力影响着一切？
c、如何理解体育是对不公平的一种抗争。
2、学了课文后，你一定有自己的感受，请你选择自己感受最深的内容和我们谈一谈。
（1）教师引导学生谈感受时，要联系课文重点语句，相机进行理解。要尊重学生体会课文的方法，鼓励欣赏学生阅读的多元感受。
（2）在指导学生揣摩感悟文中含义深刻的句子时，以读促思，引导学生在读中品味，体会作者的感情；让学生有感情地读，在朗读中也表达自己对作者感情的理解。
（3）朗读后开展多层次评价，促进朗读技能的提高。
点评：充分发挥学生主体性，鼓励学生合作学习，通过交流，相互启发，分享学习心得。教师注重学法指导，努力让学生在“学会”中逐步达到“会学”。
四、小组合作，模拟采访，指导交际。
1、作者曾做过整整十年的体育记者，他与体育更有着一番特殊的情感。在那十年，他采访过许许多多著名的中外运动员。
2、今天，我们的课堂就是记者招待会的现场。他们其中的几位来到了我们的中间（请几位同学扮演），我们就是一群小记者，你们想与这些运动员畅谈哪些问题呢？请小组同学一起讨论，先一起拟一个采访提纲，再对这些“运动员”进行采访。
3、召开“记者招待会”，“小记者”与“运动员”共同畅想2008年的奥运会。
点评：记者招待会的活动方式丰富了学生学习形式，让学生在活动中体验、感悟。
五、拓展思路，深化主题。
1、在2008年奥运会愈发临近的时候，你有什么感受呢？引导学生用自己喜欢的方式表达自己阅读课文后的感受。
（1）说一说自己最想说的话。
（2）写一首小诗，表达自己的感受。
（3）画一画理想中的2008年奥运会。
（4）自己作歌词，唱一唱，迎接2008年。
让学生自由选择其中的一种，也可自己创造方法，表达的方式要灵活多样。
2、总结全文，升华情感。
100余年，作为一个中国人，我们第一次感受到奥运会离我们是如此之近，再过4年，奥运会就来到我们身边。我们坚信，2008年的北京，天空会更蓝，城市会更美，五星辉映着五环，旗帜更鲜艳。
3、布置作业，课内向课外延伸。
（1）独立完成：摘抄课文中你喜欢的句子。
（2）合作完成：与你要好的'小伙伴一起收集有关奥运会的趣闻和北京筹办2008年奥运会的资料，合作办一期手抄报，我们将在语文活动课上进行交流。
点评：让学生用自己喜欢的方式来表达自己的阅读感受，既调动了学生的知识储备，又激发了学生的创新意识，让每个学生都有展示自己才能的机会。教师还结合单元训练重点，将学生的学习兴趣和学习内容继续向课外拓展、延伸。
【总评】。
本设计始终把学生放在主体位置：在教学一开始，就用现代教育手段创设情境，让学生感受“7·13”之夜北京那振奋人心的欢庆场面，激发学生学习课文的主动性和积极性；接着，让学生通过自读、整体感知课文、小组合作进一步理解课文；最后，让学生在创设的情境中体验文中人物的思想情感。学生始终被设计者放在学习主体的位置，并为学生设计了形式多样的活动，让学生在积极主动的活动中理解课文内容，领悟思想感情。
设计者注意引导学生合作学习，并给予学生学法指导，努力让学生在“学会”中达到“会学”。设计者十分注意激发和保护学生的创造性。如鼓励学生提出不同的理解，欣赏学生阅读的多元感受。引导学生选择（也可创造）自己喜欢的方式表达自己阅读后的感受等。总之，设计者把“以人为本”、合作学习、发挥学生主体性、培养学生创新意识等理念，在本课设计中充分而巧妙地融会贯通，合为一体。
向往奥运教案（专业20篇）篇六
2001年7月13日，北京申奥胜出后，历史的瞬间成了欢乐的永恒，中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。作家肖复兴也难以抑制心中的喜悦及激动，写了这篇《向往奥运》，全文表达作者申奥成功后的兴奋与激动，也表现了作为一个中国人的骄傲与自豪。文章语言晓畅，情感真挚，耐人寻味，是一篇对学生进行训练、陶冶情操和爱国教育的好教材。
1.自学本课生字新词。
2.感悟理解课文中含义深刻的句子，并能在阅读过程中充分表达自己的感受和理解。
3.有感情的朗读课文。
4.培养学生收集资料的能力。
感悟课文中蕴含的情感，并鼓励学生在阅读中充分表达自己的感受。
1.多媒体课件。
2.课前布置学生收集有关北京申奥的资料。
一、交流信息，了解收集资料的方法。
1.学生交流汇报北京申奥的相关资料，并说出资料来源，相互补充。
2.教师小结收集资料方法和作用。
收集资料的方法：
（1）向家长、教师或其他人请教。
（2）在课外书籍中查找。
（3）上网查询。相信同学们还会有更多的方法收集查找资料，坚持收集资料，我们能更快捷更全面的获取知识。
3.创设情境，导入新课。2001年7月13日，这一天，我们等候多时，故宫的晨曦，天坛的落日已等候多时；叠翠的长城，奔涌的长江已等候多时。这一天，最深的期待终于有了回报，全中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。现在，让我们再去回顾那个激动人心的时刻！
二、初读，感知全文。
1.用自己喜欢的方式自由自在地朗读课文。
2.你遇到了难读的句子吗？把难读的句子多读几遍，可以向学生请教。
3.选择自己喜欢的段落或句子读给同学听一听。
4.初读课文后，你读懂了什么？请大家各抒己见。
5.你了解作者在北京申奥成功后的心理感受吗？作者又是如何表达这种感受的呢？
三、再读，感悟交流。
快速默读课文，画出文中含义深刻的句子多读几遍，试着用自己的方法理解句子，并在自己不理解的地方做上记号。引导学生自读、感悟、质疑，发表自己的见解。
1.引导学生质疑、解疑。
（1）学生提出不理解的问题，教师对问题进行总结、梳理。
（2）请学生找到自己最要好的伙伴，共同释疑。从若干个问题中选择一个最感兴趣的问题，再次朗读课文，试着用自己的方法从课文中找寻答案，小伙伴之间要相互启发，相互交流。
（3）教师组织学生讨论，启发学生联系上下文，联系生活实际和平时的感受发表自己的见解，要深入课文感悟：
a.为什么说“一个国家，一个城市，能够举办一次奥运会是一件了不起的事情？”
b.联想体育给我们带来了什么？它又是如何以自身魅力影响着一切？
c.如何理解体育是对不公平的一种抗争。
2.学了课文后，你一定有自己的感受，请你选择自己感受最深的内容和我们谈一谈。
（1）教师引导学生谈感受时，要联系课文重点语句，相机进行理解。要尊重学生体会课文的方法，鼓励欣赏学生阅读的多元感受。（2）在指导学生揣摩感悟文中含义深刻的句子时，以读促思，引导学生在读中品味，体会作者的感情；让学生有感情的读，在朗读中也表达自己对作者感情的理解。
（3）朗读后开展多层次评价，促进朗读技能的提高。
四、小组合作，模拟采访，指导交际。
1.作者曾做过整整十年的体育记者，他与体育更有着一番特殊的情感。在那十年，他采访过许许多多著名的中外运动员。
2.今天，我们的课堂就是记者招待会的现场。他们其中的几位来到了我们的中间（请几位同学扮演），我们就是一群小记者，你们想与这些运动员畅谈哪些问题呢？请小组同学一起讨论，先一起拟一个采访提纲，再对这些“运动员”进行采访。
3．召开“记者招待会”，“小记者”与“运动员”共同畅想2008年的奥运会。
五、拓展思路，深化主题。
1．在2008年奥运会已经过去，你有什么感受呢？引导学生用自己喜欢的方式表达自己阅读课文后的感受。
（1）说一说自己最想说的话。
（2）写一首小诗，表达自己的感受。
（3）回忆2008年奥运会最让你难忘的比赛。
（4）让学生唱一唱《我和你》和《北京欢迎您》。
2．总结全文，升华情感。100余年，作为一个中国人，我们第一次感受到奥运会离我们是如此之近，奥运会就来到我们身边。2008年的北京，天空更蓝，城市更美，五星辉映着五环，旗帜更鲜艳。3．布置作业，课内向课外延伸。
（1）独立完成：摘抄课文中你喜欢的句子。（。
2）合作完成：与你要好的小伙伴一起收集有关运会的趣闻合作办一期手抄报，我们将在语文活动课上进行交流。
本节课我让学生用自己喜欢的方式来表达自己的`阅读感受，既调动了学生的知识储备，又激发了学生的创新意识，让每个学生都有展示自己才能的机会。教师还结合单元训练重点，将学生的学习兴趣和学习内容继续向课外拓展、延伸。本课设计我始终把学生放在主体位置：在教学一开始，就用现代教育手段创设情境，让学生感受“7.13”之夜北京那振奋人心的欢庆场面，激发学生学习课文的主动性和积极性；接着，让学生通过自读、整体感知课文、小组合作进一步理解课文；最后，让学生在创设的情境中体验文中人物的思想感情。学生始终被放在学习主体的位置，并为学生设计了形式多样的活动，让学生在积极主动的活动中理解课文内容，领悟思想感情。注意引导学生合作学习，并给予学生学法指导，努力让学生在“学会”中达到“会学”。我十分注意激发和保护学生的创造性。如鼓励学生提出不同的理解，欣赏学生阅读的多元感受。引导学生选择（也可创造）自己喜欢的方式表达自己阅读后的感受等。总之，把“以人为本”、合作学习、发挥学生主体性、培养学生创新意识等理念，在本课设计中充分而巧妙的融会贯通，合为一体。
向往奥运教案（专业20篇）篇七
1、自学本课生字新词。
2、感悟理解课文中含义深刻的句子，并能在阅读过程中充分表达自己的感受和理解。
3、有感情的朗读课文。
4、培养学生收集资料的能力。
感悟课文中蕴含的情感，并鼓励学生在阅读中充分表达自己的感受。
1、多媒体课件。
2、课前布置学生收集有关北京申奥的资料。
一、交流信息，了解收集资料的方法。
1、学生交流汇报北京申奥的相关资料，并说出资料来源，相互补充。
2、教师小结收集资料方法和作用。
收集资料的方法：
（1）向家长、教师或其他人请教。
（2）在课外书籍中查找。
（3）上网查询。相信同学们还会有更多的方法收集查找资料，坚持收集资料，我们能更快捷更全面的获取知识。
3、创设情境，导入新课。2001年7月13日，这一天，我们等候多时，故宫的晨曦，天坛的落日已等候多时；叠翠的长城，奔涌的长江已等候多时。
这一天，最深的期待终于有了回报，全中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。现在，让我们再去回顾那个激动人心的时刻！
二、初读，感知全文。
1、用自己喜欢的方式自由自在地朗读课文。
2、你遇到了难读的句子吗？把难读的句子多读几遍，可以向学生请教。
3、选择自己喜欢的段落或句子读给同学听一听。
4、初读课文后，你读懂了什么？请大家各抒己见。
5、你了解作者在北京申奥成功后的心理感受吗？作者又是如何表达这种感受的呢？
三、再读，感悟交流。
快速默读课文，画出文中含义深刻的句子多读几遍，试着用自己的方法理解句子，并在自己不理解的`地方做上记号。引导学生自读、感悟、质疑，发表自己的见解。
1、引导学生质疑、解疑。
（1）学生提出不理解的问题，教师对问题进行总结、梳理。
（2）请学生找到自己最要好的伙伴，共同释疑。从若干个问题中选择一个最感兴趣的问题，再次朗读课文，试着用自己的方法从课文中找寻答案，小伙伴之间要相互启发，相互交流。
（3）教师组织学生讨论，启发学生联系上下文，联系生活实际和平时的感受发表自己的见解，要深入课文感悟：
a.为什么说“一个国家，一个城市，能够举办一次奥运会是一件了不起的事情？”
b.联想体育给我们带来了什么？它又是如何以自身魅力影响着一切？
c.如何理解体育是对不公平的一种抗争。
2、学了课文后，你一定有自己的感受，请你选择自己感受最深的内容和我们谈一谈。
（1）教师引导学生谈感受时，要联系课文重点语句，相机进行理解。要尊重学生体会课文的方法，鼓励欣赏学生阅读的多元感受。（2）在指导学生揣摩感悟文中含义深刻的句子时，以读促思，引导学生在读中品味，体会作者的感情；让学生有感情的读，在朗读中也表达自己对作者感情的理解。
（3）朗读后开展多层次评价，促进朗读技能的提高。
四、小组合作，模拟采访，指导交际。
1、作者曾做过整整十年的体育记者，他与体育更有着一番特殊的情感。在那十年，他采访过许许多多著名的中外运动员。
2、今天，我们的课堂就是记者招待会的现场。他们其中的几位来到了我们的中间（请几位同学扮演），我们就是一群小记者，你们想与这些运动员畅谈哪些问题呢？请小组同学一起讨论，先一起拟一个采访提纲，再对这些“运动员”进行采访。
3．召开“记者招待会”，“小记者”与“运动员”共同畅想2008年的奥运会。
五、拓展思路，深化主题。
1．在2008年奥运会已经过去，你有什么感受呢？引导学生用自己喜欢的方式表达自己阅读课文后的感受。
（1）说一说自己最想说的话。
（2）写一首小诗，表达自己的感受。
（3）回忆2008年奥运会最让你难忘的比赛。
（4）让学生唱一唱《我和你》和《北京欢迎您》。
2．总结全文，升华情感。100余年，作为一个中国人，我们第一次感受到奥运会离我们是如此之近，奥运会就来到我们身边。2008年的北京，天空更蓝，城市更美，五星辉映着五环，旗帜更鲜艳。
3．布置作业，课内向课外延伸。
（1）独立完成：摘抄课文中你喜欢的句子。
（2）合作完成：与你要好的小伙伴一起收集有关运会的趣闻合作办一期手抄报，我们将在语文活动课上进行交流。
向往奥运教案（专业20篇）篇八
教学目标。
1学会九个生字。能正确读写下列词语：举办权、嘹亮、迸发、魅力、拆除、申请、水花四溅、流光溢彩、星光灿烂、等量齐观。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3理解课文内容，感悟我国申奥的重大意义。
教学重点、难点。
引导学生理解“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会该是一件多么了不起的事情。”这种感受，从而领悟我国申奥成功的重大意义。
教学过程。
一、交流资料，诱发“向往奥运”
1出示奥运会标，交流所收集到的有关奥运会和北京申奥的资料。教师相机简要介绍奥运会和北京申奥的情况。
2回忆，并互相交流申奥成功时的所见、所闻、所感引发情感。
3导入新课，揭示课题。
二、读悟品味，激发“向往奥运”
1自读自悟，把握情感基调。
（1）提出学习要求：边读边画出生字；画出感受最深的有关句子，并在课本上作批注写下自己的感想。
（2）学生按要求自学。
（3）组织交流。
a说说课文的主要内容。
b谈谈自己的阅读感受，特别是谈谈从那些语句体会到作者的思想感情。
（这个环节，目的是通过一些阅读感受的交流，汇集在一起，让学生自然而然地对作者的情感基调有个整体的把握。）。
2研读品悟，把握情感内涵。
（2）小组合作研读。
a默读课文，找出作者表达这种感受的'语句，读一读。
c反复朗诵品味。
（3）集体交流感受。
（重点交流对重点语句的理解，如果学生感悟得比较肤浅，教师进行必要的引导，同时，相机指导有关语句的朗读，反复揣摩，以读悟情。
三、含情诵读，抒发“向往奥运”
1自主选择感受最深的部分进行有感情地朗读。
2互相交流朗读。先同桌互读互评，然后班上朗读评议。
3在交流中，相机指导朗读一、二、四、六、七自然段，注意读出作者兴奋、神往、渴望、自豪的感情。
四、拓展实践，引发“向往奥运”
1读写“举办权、嘹亮、迸发、魅力、拆除、申请、水花四溅、流光溢彩、星光灿烂、等量齐观”等词语。
2选择自己喜欢的语句读一读，抄一抄。
3课文后的两项课外拓展活动，由学生根据兴趣自行选择，自找伙伴合作完成，并酌情交流。
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向往奥运教案（专业20篇）篇九
设计理念：
教材分析：7月13日，北京申奥成功，中国人终于圆了一个世纪的“奥运”梦。作家肖复兴难以抑制心中的喜悦与激动，写了这篇《向往奥运》，全文表达了作者申奥成功后的兴奋与激动，也表现了一个中国人的骄傲与自豪。文章语言流畅，情感真挚，耐人寻味，是一篇对学生进行朗读训练陶治情操和爱国教育的好教材。
教学目标：
1、培养学生收集资料的能力。
2、感悟、理解课文中含义深刻的句子，并在阅读过程中充分表达自己的理解和感受。
3、培养学生策划、组织、协调和实施活动的能力。
教学重难点：感悟课文中蕴含的情感，并鼓励学生充分表达自己的感受。
教学准备：
1、多媒体课件。
2、课前布置学生收集有关奥运会的资料。
教学过程：
一、交流信息，知“奥运”史。
师：同学们，课前我们已经收集了有关奥运的资料，你们收集了哪些资料呢？
（学生自由展示所收集到的资料，资料可能多种多样，大致可分为奥运历史知识类、奥运吉祥物类、奥运名将类、奥运承办地资料类等）。
师：同学们收集的资料多种多样，种类也各不相同，请你们将自己的资料分门别类，根据类别，自由组合成小组，再在小组内加以展示，并适当交流一下在收集资料过程中的感受。
（学生对资料类别作以判断，自由组合成小组，并可根据兴趣进行精彩命名。如奥动历史知识小组，奥运吉祥物王国，奥运点将台，世界奥运各地漫游等。在小组内学生积极展示、交流。）。
师：每一组请一位同学代表上台交流，其它同学可适当补充。
（从学生的谈话中，教师适时总结收集资料的方法和作用）。
策略：学生按照课题目的，准确地运用信息手段，自主地收集、判断、表现、处理信息，并能根据情况传达信息，培养综合学习中学生的信息活用的实践能力，并通过结果的展示，使学生产生一种成就感和满足感，促进学生学习经验的熟练化。
二、学习课文，悟“奥运”情。
1、教师过渡：奥运会源远流长，每举行一届奥运会，世界人民都把它当作一次盛会。能够承办一次奥运会也是国家的光荣，人民的骄傲。207月13日，中国人民用自己最深的期待终于圆了这整个世纪的奥运梦。（播放课件）。
说说你看到了什么？听到了什么？（学生自由表述，可能会从人们的欢欣鼓舞、激动、欢乐的心情这方面去回答）而作者肖复兴是怀着什么样的心情来写作的呢？此时此刻，你们最想干什么？（学生自由回答或是想弄清作者的心情，或是想看文章是怎么写的？或是想作者在文中表达的是怎样的感受等等）。
策略：播放课件导入，让学生身临其境，激动、自豪之情由学生的心田悄然而生。在这种独特的感受之下，学生心中升腾起亲近文本的欲望，此时，我抓住这一教育契机，引导学生去读书，去感悟，将学习的主动权交给学生，体现综合性学习中学习的自主性。
2、用自己喜欢的方式自由地朗读课文，遇到难读的句子可向学生请教，把这些句子多读几遍，画出喜欢的段落和句子，美美地读一读，并用心体会。
3、说一说，初读课文后，你读懂了什么？
（学生各抒已见。）。
策略：留给学生充分读书的时间，强调读书的层次性，让学生根据自己的能力、兴趣，用自己喜欢的方式读书，通过读、找、画、悟，对课文有个初步感知，既可锻炼学生感悟课文的能力，又使学生体验了自主学习的乐趣。同时，学生存在个体差异，引导、鼓励学生在充分自读课文的基础上各抒已见，汇报交流自己对课文最深的感受，体现了综合性学习提出的“培养学生个性”的要求）。
4、再读课文，深入感悟交流。
（1）教师过渡：你了解了作者当时的心理感受吗？（相信学生初步读文后能够有所感知）他是怎样表达这种感受的呢？试着用自己的方法从课文中找出相关语句进行体会。（学生可能会找出的句子有：1、一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。2、体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力影响着一切。3、竟技体育是……一种理想。4、在那一刻……进步和发展。）。
（2）找到伙伴，共同体会。
从句子中选出一句你最感兴趣的，用自己的方法与同伴相互启发，相互交流。
（3）小组讨论，感悟稍难的句子。
（学生可联系上下文，联系生活实际以及自己所收集的资料发表见解，引导学生在读中品味，体会作者的感情，鼓励学生有感情地读，在朗读中表达自己对作者感情的理解。）。
（4）小组推荐一位同学作班内交流，其作同学作补充。
（5）练读，品读，促进朗读技能的提高。
策略：在这里，以学生与学生间的相互合作交流、沟通、补充、影响，求得对学习内容的深层次研究，在此基础上，建立起和谐、民主的师生互动、交流、合作的关系，扩大充实了探究学习的内容，将学习的信息大容量、高频率地在互动、互补、互促中共同提高。
三、自主策划，想“奥运”景。
1、过渡。
2、播放歌曲《奥林匹克风》烘托气氛，学生策划准备，可以个人策划，也可小组策划。
3、展示策划成果。
（成果展示方式可灵活多样，学生或说一段话，描绘年的景象；或写一首小诗，或画一幅画，或写一首歌，或即兴表演一个小品，或转换一个角色畅谈2008等等，学生的创造才能无穷无尽，举不胜举）。
策略：使知识与情境相结合，引导学生将知识、思考力、判断力融于一体，尽情释放，学生的思维一旦被激活，就能点燃他们创新的火花，课堂上一定会出现意想不到的精彩，在实践中培养学生综合运用知识的能力，在尝试中培养学生的创新思维能力。
四、自由展望，做“奥运”人。
2、学生自由想象，表达。
（这种设想不拘泥于现实，学生会有多种想法，他们可能会想：我在给来中国参加奥运盛会的人们做导游小姐（先生）；我在为外宾作翻译；我在北京的奥运赛场上驰骋；我与北京的学生一起为我国奥运健将呐喊助威；我是一名青年志愿者在北京的街头开展“志愿者”行动；我在北京的“环保调控室”里致力于环保工作；我作为一名记者，正在对奥运名将作专访……）。
3、将“我”的奥运所为说给最好的倾诉对象听。
策略：正如飞筝飞得再高，手中的线也不会离开地面，思绪飘得再远，火热的心也不会离开生活，在实践中学生的人际交往，综合表达，组织策划等能力得到体现，而这些又与生活有着千丝万缕的联系，体验成功的快乐，激发学生学习的积极性，促使学生主动学习，主动走向生活，学会生存。
五、课外延伸，办“奥运”报。
与好伙伴一起收集有关奥运会的趣闻和北京筹办2008奥运会的资料，合办一期手抄报。
策略：作业的设计既体现自主意识，又培养合作意识，由课内延伸到课外，体现了综合学习的连续性，通过作品的集结出现，学生会主动探究查找资料，运用资料的方法，知识趋于综合。
向往奥运教案（专业20篇）篇十
教材分析：
本篇课文，借助了作者特殊的经历，特有的感受，抒发了对中国北京申奥成功无比激动、自豪的心情。
学习目标：
鼓励学生收集课文的有关资料，课上有感情地朗读课文，了解奥运和奥运精神理解含义深刻的句子，体会作者表达的情感。学生在读文、学文的过程中，理解奥运精神，感受作者的激情，从而激发起内心向往奥运的爱国热情。
学习重难点：
鼓励学生收集课文的有关资料，课上有感情地朗读课文，了解奥运和奥运精神理解含义深刻的句子，体会作者表达的情感。
学情分析与学法指导：
在课前教师安排学生搜集有关奥运的资料，在开课时作为引子，并互相交流北京申奥成功时的所见、所闻，然后，重点引导学生理解：“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情”这种感受，从而领悟。这需要通过反复的朗读进行品悟，以情激情，引发学生对奥运的向往。
课前准备：
学生搜集资料，教师也是，根据学生情况，进行补充。
课时安排：2课时。
第一课时。
教学内容：
读通，读懂课文，初步体悟文章中的自豪之情。
学生探究、实践活动过程随笔。
学生探究、实践活动过程随笔。
三、引导疑读，合作探究1、认真读课文，看作者是怎样表达“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情呢？”这种感受的？2、画出你认为含义深刻的句子，准备与同学交流。3、提出你不懂的问题。四、组内交流各自的理解，互相启发五、大家畅谈对文章的初步理解。
作业设计。
有感情地朗读课文；抄写生字、词语。
板书设计。
6.向往奥运。
一个国家，一座城市，
能够举办一次奥运会，
该是一件多么了不起的事情呢？
课后反思：
第二课时。
教学内容：
深入理解课文，从重点语句中，体悟文章的感情，体会写作方法。
学生探究、实践活动过程随笔。
学生探究、实践活动过程随笔。
力得到了全世界的认可。中国，北京，能够举办年奥运会是一件多么了不起的事情，让我们共同期待奥运圣火在中华大地上熊熊燃烧。四、随文积累选择你喜欢的语句，读一读，再抄下来。
作业设计。
收集有关奥运的趣闻和北京、青岛筹备2008年奥运会的资料，办一期手抄报。
板书设计：
绿色奥运人文奥运科技奥运。
课后反思：
向往奥运教案（专业20篇）篇十一
充分激发学生的主动性，在识字、写字和理解课文的过程中，采用让学生自主学习的方式来获得知识和培养能力，坚持大语文教育观；注重课程资源的开发利用，培养学生搜集和处理信息的能力。
教学目标：
1、认识12个生字，会写8个字。要求做到书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奥运五环的意义。
3、在课外了解更多的奥运知识，有主动搜集信息的兴趣。
教学重难点：
了解奥运，知道奥运五环的含义。
教学准备：
教师：本课生字卡片、奥运五环剪纸、歌曲《北京欢迎你》、五洲卡片。
学生：搜集奥运知识。
教学方法：
合作、探究。
教学流程：
一、激趣引入。
1、播放歌曲《北京欢迎你》。
2、教师引言。
3、齐读课题。
4、过渡：哎呀，差点忘了，老师今天还给同学们带来了几个汉字宝宝，他们可等不及了，我们还是先认识认识他们吧。
二、复习旧知。
1、画智慧树。
2、贴智慧果。
3、师引言：智慧树上智慧果，比比看谁摘的多。（读准字音：播、洲；组词造句：表、员；说识记方法：今、运）。
4、过渡：们都认识了这些汉字宝宝，那老师就带领大家一起走进课文。
三、初读课文，整体感知。
1、播放课文录音。
2、思考：你听明白了什么？（鼓励同学们畅所欲言）。
3、总结：同学们听明白了这么多内容，那课文是怎么具体来写的呢？我们齐读课文第一段。
四：精读课文，深入理解。
（一）学习第一段。
1、齐读。
2、思考：五环有哪几种颜色？请用笔把有关词语画出来。
3、师贴五环（板书）。
4、师引言：面对五环，你想知道什么？
5、生反馈。
6、总结过渡：阳阳小朋友这有一个问题，和刚才其中一位同学的一样，想知道是什么吗？谁愿意读第二段）。
（二）学习二段。
1、指名读。
2、过渡：想知道这个问题的答案吗？谁愿意领着大家来读第二段。
（三）学习第三段。
1、指名领读。
2、思考：五环各代表什么？
3、生反馈。
4、齐读。
5、出示填空题。
五个圆环代表（）。蓝色代表（），黑色代表（），红色代表（），黄色代表（），绿色代表（）。
6、指名读。
7、师生合作读。
8、贴卡片（板书）。
9、思考：老师还有一个问题想请教同学们，五个圆环连在一起，又是什么意思呢？
10、生反馈。
11、师板书：友好相处。
12、男女同学赛读这句话。
13、总结：通过妈妈的介绍，阳阳明白了奥运五环的含义，到了晚上，他做了个什么样的梦呢？请同学们跟着教师一起读最后一段。
（四）学习最后一段。
1、师生齐读。
2、思考：阳阳做了个什么样的梦？他的梦美吗？说说理由。
3、指导朗读。
（五）对照板书总结。
五、拓展延伸。
有关奥运的知识很多，用你喜欢的方式来表现吧，能说的说，能唱的唱，会画的画。我们来个才艺展示，比一比谁表现的好。
六、课后小练笔。
写一写自己的奥运梦25、奥运五环。
板书设计：
友好相处。
向往奥运教案（专业20篇）篇十二
教学目标：
1．学会九个生字。能正确读写下列词语：举办权、嘹亮、进发、魅力、拆除、申请、水花四溅、流光溢彩、星光灿烂、等量齐观。
2．初读课文，质疑问难。
教学过程：
一、揭示课题。
是啊，一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。今天就让我们一同体会一下一个体育记者向往奥运的这种感受吧！
二、初读课文，整体感知。
（一）学习生字新词。
1．读准生字并组词。
2．说说书写时应该注意的地方。
3．辨析形近字。
溅（）魅（）萍（）滨（）拆（）。
贱（）魁（）评（）缤（）折（）。
申（）嘹（）缭（）燎（）镣（）。
审（）潦（）撩（）僚（）瞭（）。
（二）初读课文，了解大意，质疑问难。
1．默读课文，看看作者是怎样表达自己向往奥运的感受的。
2．读读你最喜欢的句子或段落，说说为什么喜欢。
3．把自己认为含义深刻的句子画下来。
4．说说自己阅读中存在什么问题。
5．小组交流学习成果。带有共性的疑难问题，要求小组长作记录。
三、布置作业。
1．抄写生字新词。
2．有感情地朗读课文。
第二课时。
教学目标：
1．理解课文内容，感悟我国申奥成功的重大意义。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
－、质疑。
投影出示上节课归纳的疑难问题。
二、抓住重点学习。
引导学生抓住自己认为含义深刻的句子来体会作者的感受。（放手让学生自读自悟、小组合作交流，教师适时给予帮助点拨）。
1．对巴塞罗那奥运会的爱慕与留恋。
（1）一个国家、一座城市能够举办一次奥运会，会使得这个国家、这座城市和这里的人民变得多么美好。
（2）体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力，影响着一切。
（3）我怀念采访他们的那些日子，他们让我感到了青春，感到了力量，感到了友谊，感到了和平。
（4）站在那里，我就在想，快了，快到了我们国家也能够承办这样一次美好奥运会的时候了。
2．对奥运精神实质的.赞美。
（1）竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。
（2）在那一刻，体育所迸发的奥林匹克精神确实超越着不同的国家、不同的民族、不同的肤色而连接着世界的和平、友谊、进步和发展。
3．对2008年北京奥运的向往。
（1）如今，好梦成真，我真的很高兴很激动。
（2）一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。
（3）我渴望能够有机会采访我们自己的国家举办的奥运会，那将是一次更加难忘而美好的经历。
（4）这一天终于到来了。
三、指导感情朗读课文。
自由读、指读、齐读。
四、总结、拓展。
1．学习表达。
作者在表达自己内心向往奥运的这种感受时，除了直接抒发内心的感受外，还穿插了许多美好的回忆，使人感到作者的感受是真实的，是发自内心的。同时也使文章的主题更加鲜明。
2．交流：你爱好体育吗？喜欢哪些奥运明星？
3．角色体验。
组内轮换当小记者，找一两组上台表演。
五、布置作业。
1．选择自己喜欢的语句，读一读，抄下来。
2．收集有关奥运会的趣闻和北京市筹办2008年奥运会的资料。
3．以“北京奥运”为主题办一张手抄报。
附：板书设计。
教案点评：
教学中指导学生围绕“向往奥运”这一主题认真阅读课文，抓住自己认为含义深刻的句子，结合上下文深入理解。通过小组合作交流，教师相机点拨、引导，来体会作者是怎样表达自己向往奥运的感受的。教师设计了这样的活动：指导感情朗读；适当点拨、引导，帮助学生理解含义深刻的句子；学习作者表达内心感受的方法。要求学生积极参与三个活动：课前搜集查阅有关奥运会的资料；课上自主探究，小组交流，理解含义深刻的句子；当小记者，做一次采访。
探究活动。
1．收集有关奥运会的知识、趣闻和北京申办、筹办2008年奥运会的资料，办一期手抄报。
2．展开“我为2008年奥运会做些什么”的讨论，然后开展一次实践活动。
向往奥运教案（专业20篇）篇十三
2001年7月13日，北京申奥胜出后，历史的瞬间成了欢乐的永恒，中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。作家肖复兴也难以抑制心中的喜悦及激动，写了这篇《向往奥运》，全文表达作者申奥成功后的兴奋与激动，也表现了作为一个中国人的骄傲与自豪。文章语言晓畅，情感真挚，耐人寻味，是一篇对学生进行朗读训练，陶冶情操和爱国教育的好教材。
教学目标 。
1.自学本课生字新词。
2.感悟理解课文中含义深刻的句子，并能在阅读过程中充分表达自己的感受和理解。
3.有感情地朗读课文。
4.培养学生收集资料的能力。
教学重、难点。
感悟课文中蕴涵的情感，并鼓励学生在阅读中充分表达自己的感受。
教学准备。
1、多媒体课件。
2、课前布置学生收集有关北京申奥的资料。
教学过程 。
一、交流信息，了解收集资料的方法。
1.学生交流汇报北京申奥的相关资料，并说出资料来源，相互补充。
2.教师小结收集资料方法和作用。
收集资料的方法：
（1）向家长、教师或其他人请教。
（2）在课外书籍中查找。
（3）上网查寻。
相信同学们还会有更多的方法收集查找资料，坚持收集资料，我们能更快捷更全面地获取知识。
3.创设情境，导入 新课。
点评：紧扣单元训练重点，了解学生预习情况，并归纳、总结收集资料的主要方法。同时教师创设情境，激发学生的学习欲望，激发学生学习的主体性。
二、初读，感知全文。
1.用自己喜欢的方式自由自在地朗读课文。
2.你遇到了难读的句子吗？把难读的句子多读几遍，可以向同学请教。
3.选择自己喜欢的段落或句子读给同学听一听。
4.初读课文后，你读懂了什么？请大家各抒己见。
5.你了解作者在北京申奥成功后的心理感受吗？作者又是如何表达这种感受的呢？
点评：让学生通过自读，整体感知课文，并启发学生抓住重点，发现难点。
三、再读，感悟交流。
快速默读课文，画出文中含义深刻的句子多读几遍，试着用自己的方法理解句子，并在自己不理解的地方做上记号。引导学生自读、感悟、质疑，发表自己的见解。
1.引导学生质疑、解疑。
（1）学生提出不理解的问题，教师对问题进行总结、梳理。
（2）请学生找到自己最要好的伙伴，共同解疑。
从若干个问题中选择一个最感兴趣的问题，再次朗读课文，试着用自己的方法从课文中找寻答案，小伙伴之间要相互启发，相互交流。
（3）教师组织学生讨论，启发学生联系上下文，联系生活实际和平时的感受发表自己的见解，要深入课文感悟：
a.为什么说“一个国家，一个城市，能够举办一次奥运会是一件了不起的事情？”
b.联想体育给我们带来了什么？它又是如何以自身魅力影响着一切？
c.如何理解体育是对不公平的一种抗争。
2.学了课文后，你一定有自己的感受，请你选择自己感受最深的内容和我们谈一谈。
（1）教师引导学生谈感受时，要联系课文重点语句，相机进行理解。要尊重学生体会课文的方法，鼓励欣赏学生阅读的多元感受。
（2）在指导学生揣摩感悟文中含义深刻的句子时，以读促思，引导学生在读中品味，体会作者的感情；让学生有感情地读，在朗读中也表达自己对作者感情的理解。
（3）朗读后开展多层次评价，促进朗读技能的提高。
点评：充分发挥学生主体性，鼓励学生合作学习，通过交流，相互启发，分享学习心得。教师注重学法指导，努力让学生在“学会”中逐步达到“会学”。
四、小组合作，模拟采访，指导交际。
1.作者曾做过整整十年的体育记者，他与体育更有着一番特殊的情感。在那十年，他采访过许许多多著名的中外运动员。
2.今天，我们的课堂就是记者招待会的现场。他们其中的几位来到了我们的中间（请几位同学扮演），我们就是一群小记者，你们想与这些运动员畅谈哪些问题呢？请小组同学一起讨论，先一起拟一个采访提纲，再对这些“运动员”进行采访。
3.召开“记者招待会”，“小记者”与“运动员”共同畅想2008年的奥运会。
点评：记者招待会的活动方式丰富了学生学习形式，让学生在活动中体验、感悟。
五、拓展思路，深化主题。
1.在2008年奥运会愈发临近的时候，你有什么感受呢？引导学生用自己喜欢的方式表达自己阅读课文后的感受。
（1）说一说自己最想说的话。
（2）写一首小诗，表达自己的感受。
（3）画一画理想中的2008年奥运会。
（4）自己作歌词，唱一唱，迎接2008年。
让学生自由选择其中的一种，也可自己创造方法，表达的方式要灵活多样。
2.总结全文，升华情感。
100余年，作为一个中国人，我们第一次感受到奥运会离我们是如此之近，再过4年，奥运会就来到我们身边。我们坚信，2008年的北京，天空会更蓝，城市会更美，五星辉映着五环，旗帜更鲜艳。
3.布置作业 ，课内向课外延伸。
（1）独立完成：摘抄课文中你喜欢的句子。
（2）合作完成：与你要好的小伙伴一起收集有关奥运会的趣闻和北京筹办2008年奥运会的资料，合作办一期手抄报，我们将在语文活动课上进行交流。
点评：让学生用自己喜欢的方式来表达自己的阅读感受，既调动了学生的知识储备，又激发了学生的创新意识，让每个学生都有展示自己才能的机会。教师还结合单元训练重点，将学生的学习兴趣和学习内容继续向课外拓展、延伸。
本设计始终把学生放在主体位置：在教学一开始，就用现代教育手段创设情境，让学生感受“7·13”之夜北京那振奋人心的欢庆场面，激发学生学习课文的主动性和积极性；接着，让学生通过自读、整体感知课文、小组合作进一步理解课文；最后，让学生在创设的情境中体验文中人物的思想情感。学生始终被设计者放在学习主体的位置，并为学生设计了形式多样的活动，让学生在积极主动的活动中理解课文内容，领悟思想感情。
向往奥运教案（专业20篇）篇十四
[目标]：
1、学会生字新词。
2、正确流利地朗读课文。
3、理解课文内容，感悟我国申奥成功的意义。
[教学重、难点]：
教学重点：引导学生理解“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。”
教学难点：领悟我国申奥成功的重大意义。
[教学准备]：1、布置预习：
（1）熟读课文。（2）查找有关奥运的资料。（3）把你认为含义深刻的句子画下来，上课时跟同学交流。
2、教具：（1）申奥成功的录像。
（2）cai课件。[课时]：2课时。
[教学设计]：
第一课时。
一．创设情境，导入新课：
1、同学们，7月13日，北京获得了奥运会的举办权，消息传来，全国人民欢呼雀跃。让我们再一次重温那举国欢腾的场面吧。（出示全国人民欢呼雀跃的场面的录像）。
2、多么激动人心啊！谁能说一说听到这一消息时，你是什么样的心情？
你们又想为北京奥运会做些什么呢？
说得好，同学们的这些想法就叫“向往”（扣住学生的回答理解“向往”一词）。
3、如今奥运正迈着矫健的步伐向我们走来，向北京走来，我们呼唤奥运，我们向往奥运！今天我们一起学习肖复兴写的《向往奥运》这篇课文，看看听到这个消息时他又是怎样的一种感受呢？（板书课题）。
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文。（出示读书要求）。
（1）把课文读正确，读流利。
（2）想一想，课文表达了作者怎样的思想感情？勾画有关的语句。
（3）看看自己读懂了什么，用简练的语言进行汇报；有没有不明白的地方，作好记号准备质疑。
2、学生读文自学，师巡视。
3、汇报：
（1）说说表达了作者怎样的思想感情？（高兴、激动、自豪、特殊）。
（2）你是从哪个句子体会到的？能正确流利地读出有关的句子吗？（答出“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情”。“体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力影响着一切。”“竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。”就把依次把这三个句子出示出来，并分别读出这三个句子所在的段落。答出其它句子就请学生读出句子，或句子所在的部分。）。
（3）小结学生的汇报情况：通过同学们的汇报，老师已经知道同学们了解了课文就是围绕“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。”来抒发作者激动而自豪的感情的。你们有没有不明白的地方呢？（紧扣三个句子质疑）。
（4）归纳学生的质疑，梳理出本节课教学目标：同学们提出的`问题，实际上就是这三个句子的问题，只要我们理解了这三个句子，其它的问题就会迎刃而解的。
二、细读课文，理解句子。
1、出示理解句子的要求：
（1）用你喜欢的方式读课文。
（2）选择你喜欢的一句，用联系上下文或联系查找的资料理解句子的意思。
（3）练习有感情地朗读句子。
2、生学习，师巡视，参与学生的学习。
3、出示汇报要求：
（1）先说清你要理解的句子，再说你理解的方法。
（2）声音要洪亮，语句要通顺连贯。
4、相机点拨：出示cai。
（1）一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。（说说“了不起”的意思。）。
（“了不起”包含三个方面的意思：a、国际上：a）投北京的票是我们的信任，也说明我们在国际上的地位和威望的提高；b）国内：城市建设；举办奥运会将给北京带来巨大的经济效益、文化交流，c）人民文化素质的提高。b、体育自身的魅力：a）必较；b）公正性、公开性、公平性和客观性；c）体育是一种抗争，一种理想。c、奥运所具有的精神。）。
（2）体育不仅进是体育，它以自身特殊的魅力影响着一切。
（体育的魅力表现在：体育比赛的必较：零点零几秒和零点零几厘米中决胜负；体育比赛的公正性、公开性、公平性和客观性；竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。）。
小结：这就是体育的魅力。（板书：魅力）。
（体育影响着一切，“一切”可以从作者采访奥运明星的感受来理解。
作者采访奥运明星的感受是：他感到了青春，感到了力量，感到了友谊，
向往奥运教案（专业20篇）篇十五
最后就在千钧一发的时刻，我国选手利用对方的失误见缝插针，摘下了这枚金灿灿的金牌。
12。91秒，刘翔突破了中国及亚洲在短跑上“0”的记录，为中国人争了光！
……。
马上，就要轮到我们自己的奥运会了，我盼望着那一天的到来，盼望着在领奖台的最高处看见他们那一张张挂满了胜利喜悦的脸。我，向往着奥运！
指导教师：王玉梅。
感受很深以28届奥运会写出了对29届中国自己的奥运会的向往。
向往奥运教案（专业20篇）篇十六
教师：从电视上、报刊上、还有因特网上，同学们已或多或少地对北京申办、筹办2008奥运会有所了解。这堂课，就先来比一比，看谁对北京申办和筹办奥运会的情况了解得多。
二、初读课文，整体感知。
1.教师：北京申奥成功的当天晚上，北京城彻夜狂欢，作者肖复兴更是激情满怀。请同学们认真读读课文，想想课文表达了怎样的情感，再把最能表达作者当时感情的句子找出来，反复朗读、体会。并把自己的感受与同学交流。
2.同学读书、画句、朗读、思考、交流。
以-下语句，要给以适当的指点，使学生从中体会到强烈的民族自豪感，并能在朗读中把这种情感表达出来。.
(1)如今，好梦成真，我真的很高兴，很激动。
(2)我亲身体味到，一个国家，一座城市，能够举办一次……。
(3)在熟悉的北京采访自己举办的奥运会，我想会带给我不一样的激情和灵感，写出一点新的东西。我突然涌出这样强烈的渴望这是很少出现过的。
(4)那时，我们正在积极申请举办2000年奥运会，站在那里我就在想，快了，快到我们国家也能够承办这样一次美好的奥运会时候了。
(5)这一天终于到来了。
3.交流感受后，让学生把这些句子连起来反复朗读。
三、再读课文，加深情感体验。
1.教师：情感来源于生活，作者对北京申奥成功所激发起来的民族自豪感是那么强烈，能深深打动人心，这和他十年体育记者生涯有关，和他对体育、对奥运会的深入了解有关。找出这样的语句。朗读、理解，然后与同学交流。理解这些句子的意思，一是可以联系上下文，二是可以联系搜集到的有关资料。
2.抓住重点语句讨论交流。
(1)体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力影响着一切。
学法指导：一是把上下分句连起来读，感知体育自身"特殊的魅力"；二是联系北京申奥成功以来北京城的变化，如，市政建设的变化，文明程度的变化，乃至经济发展的变化，进而具体感知体育能"影响着一切"。
(2)竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。学法指导：一是联系上文体会竞技体育的"公正性、公开性、公平性和客观性"；二是联系搜集的资料。体会体育比赛的"锱铢必较，在零点零几秒和零点零几厘米中决胜负"。老师可子适当提示，如，百米游泳，百米赛跑，第一名与第二名的差别往往只是零点零几秒；跳高或跳远，投掷标枪、铁饼，第一名与第二名的差别往往只是几厘米。进而让学生体会到，比赛场上，强权不起作用，种族不起作用，金钱不起作用，竞技体育体现了人类的理想。
(3)在那一刻，体育所进发的奥林匹克精神，确实在超越着不同的国家、不同的民族、不同的肤色而连接着世界的和平、友谊、进步和发展。
学法指导：联系搜集的资料，如，为奥运而奋战的轶闻、运动员友好交往的事例，理解奥林匹克精神就是和平、友谊、进步和发展。
四、感情朗读，升华体验。
教师：作者飞扬的激情来自他对奥运精神的洞察，来自他对奥运的特殊感情。理解了作者对体育、对奥运的认识，能更好地体会作者的强烈的民族自豪感。让我们自由地进行感情朗读，可以读全文，也可以读一部分，通过朗读把作者的情感表达出来。
五、自主选择，抄写词语和喜欢的句子。
六、收集资料，扩展学习。
教师：在作者采访的奥运明星中，有乒乓球明星，有体操明星，有击剑明星，有短跑明星……你一定也很喜欢他们。请你课后再收集一些资料，并展开想象的翅膀，列出采访的提纲，和其中的一位畅谈2008年奥运会。你对什么感兴趣就和他谈什么。大家作好准备以后，我们再来进行模拟采访。
向往奥运教案（专业20篇）篇十七
2008年8月8日北京举办的奥运会是我国在2001年7月13日申办成功的，这真值得高兴。
有文字记载的古代奥林匹克运动会是从公元前776年的古希腊，结束于公元393年，每四年举办一次，一共举办了293届，历时1169年。它所创造的竞技运动组织模式与奥林匹克理想，对现代体育产生了深远的影响。这就是古代奥运黑的简介。
奥运会源于古希腊。古希腊位于欧洲南部，是世界闻文明的发源地之一。
公元前八世纪到公元前七世纪，古希腊相继建立了数百个城邦，城邦是以一个城市为中心，连同周围的郊区组成的小国家，领土面积和人口都很有限，当时各个城邦为了维护自己的利益，经常互相打仗。要取得战争的胜利，需要培养身体强壮的士兵，因此他们十分重视体育锻炼，各种竞技活动风行一时。古代奥运会便是在这样的历史下出现的。
圣火在人们的心中是圣洁的，圣火的`传说想必是很想知道。在古希腊神话中，火是一位叫作普罗米修斯的神为了解救饥寒交迫的人类，瞒着宙斯带到人间来的。古希腊人在举办每届奥运会时，都要在奥林匹亚的宙斯祭坛前点燃圣火。伴随着熊熊燃烧的圣火，运动会开始了，圣火要到运动会结束时才能熄灭。这项活动在古代奥运会上形成了传统，并成为现代奥运会的开幕式上点燃圣火仪式渊源。
这次的北京奥运会是现代奥运会的第二十九届。第一届是雅典奥运会，第二十八届也是雅典奥运会，表明奥运回家了。
这次北京奥运会的吉祥物有五个，他们分别叫“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”、“妮妮”，这五个福娃的身上着着五环的颜色，头饰分别是鱼、熊猫、圣火、藏羚羊和燕子，感觉很独特，并且它们的名字是“北京欢迎您！”的谐音，很有意思哩！
不过令人悲伤的是这些冰灾和震灾，湖南人民和四川人民遭受到了重大的打击，希望这次的奥运会能够把这些残留在人们心中的伤痕给抹灭。
第十三届残奥会和这一次的第二十九届北京奥运会都有同一个主题口号，那就是“同一个世界，同一个梦想。”（oneworldonedream.）体现了奥林匹克精神和北京奥运会的核心理念。
我相信，同一个世界里会有同一个梦想！
中国，加油!
向往奥运教案（专业20篇）篇十八
3理解课文内容，感悟我国申奥的重大意义。
教学重点、难点。
教学过程 。
2回忆，并互相交流申奥成功时的所见、所闻、所感引发情感。
3导入 新课，揭示课题。
1自读自悟，把握情感基调。
（2）学生按要求自学。
（3）组织交流。
a说说课文的主要内容。
b谈谈自己的阅读感受，特别是谈谈从那些语句体会到作者的思想感情。
2研读品悟，把握情感内涵。
（2）小组合作研读。
a默读课文，找出作者表达这种感受的语句，读一读。
c反复朗诵品味。
（3）集体交流感受。
1自主选择感受最深的部分进行有感情地朗读。
2互相交流朗读。先同桌互读互评，然后班上朗读评议。
2选择自己喜欢的语句读一读，抄一抄。
3课文后的两项课外拓展活动，由学生根据兴趣自行选择，自找伙伴合作完成，并酌情交流。
向往奥运教案（专业20篇）篇十九
1、 学会生字新词。 。
2、 正确流利地朗读课文。 。
3、 理解课文内容，感悟我国申奥成功的意义。 。
[教学重、难点]： 。
教学难点 ：领悟我国申奥成功的重大意义。 。
[教学准备]：1、 布置预习： 。
2、 教具：（1）申奥成功的录像。 。
（2）cai课件。 [课时]：2课时 。
[教学设计]： 。
第一课时 。
一. 创设情境，导入 新课： 。
2、 多么激动人心啊！谁能说一说听到这一消息时，你是什么样的心情？ 。
你们又想为北京奥运会做些什么呢？ 。
说得好，同学们的这些想法就叫“向往”（扣住学生的回答理解“向往”一词） 。
二、初读课文，整体感知 。
1、 自读课文。（出示读书要求） 。
（1） 把课文读正确，读流利。 。
（2） 想一想，课文表达了作者怎样的思想感情？勾画有关的语句。 。
2、 学生读文自学，师巡视。 。
3、 汇报： 。
（1） 说说表达了作者怎样的思想感情？（高兴、激动、自豪、特殊） 。
二、 细读课文，理解句子。 。
1、 出示理解句子的要求： 。
（1） 用你喜欢的方式读课文。 。
（2） 选择你喜欢的一句，用联系上下文或联系查找的资料理解句子的意思。 。
（3） 练习有感情地朗读句子。 。
2、 生学习，师巡视，参与学生的学习。 。
3、 出示汇报要求： 。
（1） 先说清你要理解的句子，再说你理解的方法。 。
（2） 声音要洪亮，语句要通顺连贯。 。
4、 相机点拨：出示cai 。
（2） 体育不仅进是体育，它以自身特殊的魅力影响着一切。 。
小结：这就是体育的魅力。（板书：魅力） 。
（体育影响着一切，“一切”可以从作者采访奥运明星的感受来理解。 。
作者采访奥运明星的感受是：他感到了青春，感到了力量，感到了友谊， 。
小结：这种和平、友谊、进步和发展正是奥运的精神。（板书：精神） 。
5、 出示句子：我们再把这三个句子有感情地朗读一遍。 。
小结课文： 。
7、 仅仅是作者吗？ 。
练习： 。
2、自由练读：喜欢哪段就读哪段，注意要读出感情。 。 。
向往奥运教案（专业20篇）篇二十
雅典奥运会，使我记忆犹新，中国奥运健儿在场上英姿飒爽，斗志斗勇，以32枚金牌居金牌榜第二。
瞧中国羽毛球混合双打冠军张军。高凌在赛场上时而轻挑时而猛扣，打的德国对手是措手不及，在最后一局里，双方都谨慎致极，比分不分上下。最后就在千钧一发的时刻，我国选手利用对方的失误见缝插针，摘下了这枚金灿灿的金牌。
马上，就要轮到我们自己的奥运会了，我盼望着那一天的到来，盼望着在领奖台的最高处看见他们那一张张挂满了胜利喜悦的脸。