二年级看海范文（22篇）

优秀作文要具备独到的观点和深厚的内涵，能够引发读者的思考和共鸣。以下是一些经典的优秀作文范文，希望能够激发大家写作的灵感和创造力。

二年级看海范文（22篇）篇一

一、读句子，用带点的词造句。

1.大海就展现在眼前。

2.只要登上前面那座山，就能看到大海了。

二、读课文片段，答题。

(一)。

“天哪，这么高的山!”青蛙吸了口气，“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢?”

2.把画“―――”的句子换一种说法，但不改变意思。

_____________________________。

3.用“没有……没有……”说一句话。

_____________________________。

(二)。

就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。不知不觉，它们已经跳完了台阶，到达了山顶。

1.“就这样”中“这样”指什么?请用“――”画出来。

2.“歇一会儿”说明___________短;“喝点水”说明________________;这些说明它们__________________________。

二年级看海范文（22篇）篇二

看，这是哪儿？大海怎么样？你们喜欢大海吗？有只小青蛙长期生活在湖边，很想去看看大海，（教师板画大海，简短的几条线。）可是有一座大山挡在它的面前，（教师板画山。）你们帮它想想办法吧，学生自由发言。

2、青蛙的想法和你们一样，出示句子“天哪。这么高的山！”谁来读？青蛙边说边怎么做？你能学学么？你们什么时候会这样吸一口气？现在谁再来读读这句话。青蛙到底有什么困难呢？出示句子：我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？一起读读。谁有四条善跑的长腿？（狗、马）为什么说他们善跑？青蛙的话是什么意思呢？（突出显示：怎么上得去呢？）谁再来读好小青蛙的话。

3、小青蛙要想看到大海，还有没有别的办法？看看苍鹰是怎么说，自由读第三段，想想，你读懂了什么。交流。

（一）指导读好第一次对话

过渡：听了苍鹰的话，小青蛙心里非常失望。正在这时谁来了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的图片。

2、小青蛙是怎么回答的呢？屏幕出示句子，这句话你们一定能靠自己的本领读好。

3、分角色朗读。指名读时可以加上动作。

4、接下去小松鼠和小青蛙又说了什么呢？请大家一边读课文5—9段一边找，看谁找得又对又快？（老师把找到的句子一个一个放在对应的图片下面。）读一读。可男女生对读。

（二）引导学生表演好对话

现在请同桌两个同学演小松鼠和青蛙，读一读他们的话，看谁读得好，演得像。要求：边读边想象当时的情景，并加上适当的动作。

1、学生分角色来朗读课文。

2、哪个小组愿意来表演一下？他们表演得像么？发最佳表演奖。（敢于花时间）

3、这么高的山，如果你是小青蛙，这样一级一级地往上跳，会怎么样？对，面对困难青蛙一点也不害怕，他是怎么做的呢？出示句子：就这样，……山泉水。读一读，你觉得小青蛙怎么样？那你一定能读好这句话。（你真是勇敢的小青蛙）

1、小松鼠和青蛙就这样，一级一级往上跳，终于来到了山顶。这时候它们心情会怎样？出示句子：啊！大海就展现在它们眼前。感情朗读。现在你们就是小松鼠，小青蛙，你面对大海想说些什么呢？说得真好，让我们手拉着手和小松鼠，小青蛙一起庆祝一下吧。（放一段音乐，全体小朋友起立，手拉着手，用自己的方式来庆祝。）

2、小青蛙一开始认为自己不能爬上山顶，后来是怎么爬上山顶的？（小松鼠帮忙。小青蛙不怕苦不怕累。他们是一级一级爬上来的。）都对。老师总结：是啊，当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，就一定能成功。

3、分角色朗读全文。（可师生，或生生）

二年级看海范文（22篇）篇三

二年级看海范文（22篇）篇四

二年级看海范文（22篇）篇五

1、学会本课生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在课文中的意思。

2、正确、流利、有感情的分角色朗读课文。

3、理解课文内容。

1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。

一、揭示课题

1、请小朋友们看图片。（放大海的图片欣赏）说说你感觉大海怎么样？是啊，有只小青蛙它呀也很想去看看大海，可是它碰到了一座高高的大山（老师板画高山），那么它是怎样登上这么高的山，看到大海的呢？今天老师带小朋友走进《青蛙看海》这个童话故事。学生齐读课题。

2、质疑：看了课题，你想知道什么？

3、学生边说教师边在题目旁打问号。

二、初读课文

1、教师范读课文。读后讨论：青蛙看到大海了吗？怎么看到的？

2、自由练读课文。

要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。

3、检查自读效果。

（1）自己读词。

（2）你在字音上有什么要提醒大家的？

“双”、“展”、“失”、“善”：都读翘舌音，不读平舌音。

“苍”；读平舌音。

（3）带读，指名读，开火车读。

（4）去掉拼音齐读词语。

（5）给生字找朋友。

三、再读课文。

要求：把课文读正确、流利，遇到长句子多读几遍。

四、初步理解内容

1、自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么？

2、读后讨论、补充。

五、教学生字

1、（出示词卡）读读生字。

2、在字形上，你有什么要提醒大家的？

“登”：“”字头的三、四笔都是短撒，不要写错。

“吸”、“级”：右边的横折折撤是一笔，不要写成两笔。

“善”：中间两点不要出头。“展”：下面部分不能多一撇。

3、看课后笔顺表，自学生字并描红。

4、反馈检查。

5、指导写字。

6、教师范写生字。

7、学生描红、临写，教师巡视指导。

8、反馈，评析。

二年级看海范文（22篇）篇六

一、示大海的图片，引入课文。

看，这是哪儿?大海怎么样?你们喜欢大海吗?有只小青蛙长期生活在湖边，很想去看看大海，(教师板画大海，简短的几条线。)可是有一座大山挡在它的面前，(教师板画山。)你们帮它想想办法吧，学生自由发言。

二、学习课文第一段(1-3)。

2、青蛙的想法和你们一样，出示句子“天哪。这么高的山!”谁来读?青蛙边说边怎么做?你能学学么?你们什么时候会这样吸一口气?现在谁再来读读这句话。青蛙到底有什么困难呢?出示句子：我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢?一起读读。谁有四条善跑的长腿?(狗、马)为什么说他们善跑?青蛙的话是什么意思呢?(突出显示：怎么上得去呢?)谁再来读好小青蛙的话。

3、小青蛙要想看到大海，还有没有别的办法?看看苍鹰是怎么说，自由读第三段，想想，你读懂了什么。交流。

三、教学第二段(4-10自然段)。

(一)指导读好第一次对话。

过渡：听了苍鹰的话，小青蛙心里非常失望。正在这时谁来了?(小松鼠)屏幕上出示小松鼠的图片。

2、小青蛙是怎么回答的呢?屏幕出示句子，这句话你们一定能靠自己的本领读好。

3、分角色朗读。指名读时可以加上动作。

4、接下去小松鼠和小青蛙又说了什么呢?请大家一边读课文5-9段一边找，看谁找得又对又快?(老师把找到的句子一个一个放在对应的图片下面。)读一读。可男女生对读。

(二)引导学生表演好对话。

现在请同桌两个同学演小松鼠和青蛙，读一读他们的话，看谁读得好，演得像。要求：边读边想象当时的情景，并加上适当的动作。

1、学生分角色来朗读课文。

2、哪个小组愿意来表演一下?他们表演得像么?发最佳表演奖。(敢于花时间)。

3、这么高的山，如果你是小青蛙，这样一级一级地往上跳，会怎么样?对，面对困难青蛙一点也不害怕，他是怎么做的呢?出示句子：就这样，……山泉水。读一读，你觉得小青蛙怎么样?那你一定能读好这句话。(你真是勇敢的小青蛙)。

四、学习第三段。

1、小松鼠和青蛙就这样，一级一级往上跳，终于来到了山顶。这时候它们心情会怎样?出示句子：啊!大海就展现在它们眼前。感情朗读。现在你们就是小松鼠，小青蛙，你面对大海想说些什么呢?说得真好，让我们手拉着手和小松鼠，小青蛙一起庆祝一下吧。(放一段音乐，全体小朋友起立，手拉着手，用自己的方式来庆祝。)。

2、小青蛙一开始认为自己不能爬上山顶，后来是怎么爬上山顶的?(小松鼠帮忙。小青蛙不怕苦不怕累。他们是一级一级爬上来的。)都对。老师总结：是啊，当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，就一定能成功。

3、分角色朗读全文。(可师生，或生生)。

二年级看海范文（22篇）篇七

《青蛙看海》是苏教版小学语文第三册的一篇童话故事。叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海的事。告诉我们只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。

从指导预习到第一课时的教学，孩子们对故事已经熟读成诵了。第二课时读完课题，一个孩子叙述了故事大意后，我问孩子们“青蛙看到大海难吗？”“不难。”“难。”“不难。”“难。”

小松鼠来了，她的'鼓励成了一盏不灭的灯，照亮了青蛙被失望和无奈浸透的心灵。她的陪伴给了青蛙无穷的力量，一级一级地往上跳，终于到达了山顶，看到了波澜壮阔，无边无际的大海。“我终于梦想成真了。”好一个梦想成真，这一切容易吗？不容易啊！反反复复地读“就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。”看似艰难，筋疲力尽了，可一个“不知不觉”分明流淌着幸福和欣喜，融化了疲惫，只有大海，只有梦，只有那片蔚蓝。

二年级看海范文（22篇）篇八

青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。苍鹰对它说：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。”

“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”

“是啊，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”苍鹰说完就展翅飞走了。

青蛙很失望。这时，一只松鼠跳到它面前：“你想看海吗？”

“是啊，可是这山太高了，我上不去。”

“这石阶你能跳上去吗？”松鼠说着，跳上了一个台阶。

“这有什么难的！”青蛙跟着也跳了上去。

“再跳一下！”

青蛙又上了一个台阶。

“好！你一定能看到大海。”松鼠说。

就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。

啊！大海就展现在它们眼前。

二年级看海范文（22篇）篇九

从指导预习到第一课时的教学，孩子们对故事已经熟读成诵了。第二课时读完课题，一个孩子叙述了故事大意后，我问孩子们“青蛙看到大海难吗?”“不难。”“难。”“不难。”“难。”

小松鼠来了，她的鼓励成了一盏不灭的灯，照亮了青蛙被失望和无奈浸透的心灵。她的陪伴给了青蛙无穷的力量，一级一级地往上跳，终于到达了山顶，看到了波澜壮阔，无边无际的大海。“我终于梦想成真了。”好一个梦想成真，这一切容易吗?不容易啊!反反复复地读“就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。”看似艰难，筋疲力尽了，可一个“不知不觉”分明流淌着幸福和欣喜，融化了疲惫，只有大海，只有梦，只有那片蔚蓝。

二年级看海范文（22篇）篇十

知识与能力：能流利、有感情地分角色朗读课文。

过程与方法：读演结合，以读为主，以演为辅，以演促读，以演促悟。

情感态度与价值观：通过对课文的精读感悟，使学生懂得只有不怕困难、努力想办法去解决并能坚持到底就能取得成功的道理，激励学生在日常的学习和生活中也能想办法去克服困难。

1、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能成功的道理。

懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能成功的道理。

一、整体感知：

1、上节课我们一起学习了《青蛙看海》这篇课文，你知道它讲了一个什么故事吗？

2、指名回答（青蛙看海的故事）。青蛙长期生活在湖边，它很想看到大海。板书：很想

3、是啊，一开始青蛙认为要想看到海难。过渡：为什么青蛙觉得要看到海很难呢？

二、学习13段：

1、自由读第二自然段，边读边思考：为什么青蛙觉得看海很难？

2、交流：

（1）山高：

为什么青蛙觉得看海很难？你是怎么知道的？自读13自然段。

（山很高）读读课文中的句子。

想象：山会有多高？你能读出山的高吗？

指名读，评议。

我们一起像他这样试试！齐读。

青蛙吸了口凉气，动作体会吸凉气，学青蛙先吸口凉气，再说一说山的高。

过渡：除了山高，还有什么原因呢？

（2）青蛙没有有力的翅膀和善跑的长腿。

认真听老师读这句话，思考：听了老师的朗读，你知道了什么？

指导读：读好没有、也没有、怎么以突出青蛙登山之难。练读、指名读。

连起来读青蛙的话，突出青蛙登山之难。

指名读（提醒学生注意吸凉气动作）、齐读

这个时候，苍鹰又是怎么说的呢？

谁能读读苍鹰的话？指明读。苍鹰的话是什么意思？青蛙没有别的路可走，只有登上山顶，才能看到大海。所以青蛙失望了。（板书：失望）

过渡：从大家的朗读中，老师体会到青蛙要想登山看海，的确很难，小青蛙面对困难，放弃了没有？我们知道青蛙最后登上了山，看到了大海（板书：看到大海），那它是如何登上山的呢？（板书：？）

三、学习411自然段：

1、读411自然段，思考：青蛙是如何登上山顶的？

青蛙是怎样登上山的？（跳上山的）你是从哪一句知道的？（青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳）什么叫青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，谁来做青蛙，谁来做小松鼠，来演一演？（动作体会跟着跳）

演得不错，下面咱们来看看青蛙是怎么跟着松鼠一级一级跳上山顶的。播放动画。

孩子们，想一想，青蛙和松鼠在跳上山的过程中还可能出现什么困难？

你们登山的时候有什么感受？累，腿酸。

2、指导表演：

下面就请同桌分角色来读一读，演一演。注意：从第四自然段青蛙很失望一直演到第11自然段到达了山顶。听明白了吗？好，开始！

指名分角色读，评价。

哪位同学能把登山的过程表演出来？

（1）（学生演至一级一级地往上跳，有点累时）小青蛙，你觉得怎么样啊？既然累了，就在草丛中休息一会儿吧！

（2）同学们，你们看，小青蛙这么弱小，跳了那么多台阶，当然很累。突然，草丛中窜出来一条毒蛇，好危险，差点把小青蛙吃掉。突然，天气又下起了大雨，把小青蛙全身淋湿了。

（3）上山很累，还会遇到困难，小青蛙，你会放弃吗？为什么？

（4）是啊，正因为青蛙想要看海，心中有一个坚定的信念，才使得他跟着松鼠一级一级地往上跳，你们看，小青蛙已经休息得差不多了，又跟着松鼠一级一级地往上跳了，真是好样的！你们想不想也来鼓励鼓励他呀！让我们也来鼓励他！小青蛙，小青蛙。

（5）看，听了大家的鼓励，小青蛙跳得更有力了，让我们再为他加加油！看，小青蛙终于到达山顶了！

四、学习12自然段。

1、小青蛙到达山顶看到大海了。

（出示大海图）咱们和青蛙一起欢呼吧！

2、是啊，经过努力，青蛙终于看到了美丽的大海。同学们，咱们和青蛙一起来看看美丽的大海吧！（欣赏图片）

五、整体感悟。

让我们来读读课文，共同体会青蛙看到大海的快乐吧！（齐读）

二年级看海范文（22篇）篇十一

1、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。

1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。

（一）复习词语

长期

展翅

一级一级

善跑

一双

失望

吸气

台阶

喝水

累了

歇一会儿

（二）精读感悟

学习第1~3自然段

1、自由读1~3自然段，一边读一边想，青蛙怎样才能看到海？

2、这对青蛙来说容易吗？你怎么知道的？

出示：天哪，这么高的山！

我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？

3、读了这两句话，你还知道了什么？

4、指导感情朗读

学习第4~11段

1、学习第4~9自然段

（1）同桌合作读4~9自然段。

（2）指名朗读，说说为什么这样读？让学生感受松鼠和青蛙心情的变化，明确他们说话语气的不同。

（3）师添问引读，引导学生体会青蛙在松鼠关爱下心情从“失望——兴奋——有信心”的变化过程。

（4）指名分角色朗读，再次深入体会。

2、学习第10自然段

（1）课中律动：学生做青蛙往前跳的动作，体会青蛙上山的艰难。

（3）品读第10自然段，体会“一级一级”“不知不觉”在句子中的意思。

2、学习第11自然段

（1）出示大海的画面，说说看到的景象。

（2）感情练读第11自然段，体会青蛙心情的欢畅。

（3）想象练说：此情此景你想说些什么？青蛙和松鼠会说些什么？

三、拓展积累

1、小小的蚂蚁、爬得慢吞吞的蜗牛和乌龟听说青蛙看到了大海，都羡慕不已，也想去看看大海，请你想一句话，送给你喜欢的小动物。

2、总结出示：世上无难事，只要肯攀登。有志者事竟成。

二年级看海范文（22篇）篇十二

我一直很喜欢小猫。今年夏天看了《教海鸥飞翔的猫》。

海鸥妈妈因为人类对海洋的破坏而死去。临死前，她把刚下的海鸥蛋托付给港口的黑猫索尔巴斯。黑猫答应了她三个要求：不吃海鸥蛋，照顾好幼海鸥，教幼海鸥飞翔。在港口，猫的事都是港口猫的事。因此，索尔巴斯和他的猫友“秘书”、“上校”、“万事通”、“逆风而上”共同承担起了照顾和教育幸运海鸥的责任。他们和流浪猫打架，和老鼠谈判，和猴子争论，和人类打架。为了教海鸥飞翔，他们想尽一切办法搜索百科全书，甚至打破戒律与人类交谈。最后，在一个诗人的帮助下，在一个风雨交加的夜晚，幸运的海鸥终于敞开心扉，飞向了天空。

我很喜欢小黑猫solbas和它的猫友。他们本可以吃下这个海鸥蛋，然后美美地吃一顿。但是他们没有这么做。相反，猫们把三个不必兑现的承诺看得很重。为了保护年轻的海鸥，他们一次又一次冒着风险击退流氓猫和老鼠，最终在一位诗人的帮助下成功了，让年轻的海鸥飞上了蓝天。

但我们想想，海鸥肯佳的死，以及一系列关于猫和海鸥“幸运儿”友谊的艰辛经历，不都是人类破坏生态环境造成的吗？人们不断向海洋排放石油，导致污染严重，动植物受到很大影响。我们只知道不断向大自然索取能量，从而打破生态平衡，使得悲剧逐渐发生。

生态环境被破坏，最终导致对人类生活的影响：海上泄漏的石油使船舶航行不便，污染水产品；砍伐树木导致沙尘暴，使空气不再新鲜；有毒物质进入土壤污染农作物，危害人体；这些都让人类的生活越来越糟糕。酸雨，雾霾等等都已经出现了。酸雨对树木的生存造成严重危害，地面也酸化，土壤被酸侵蚀，会造成农业减产，酸雨还会破坏建筑物。雾被吸入肺部，污染物会危害人体健康，使人患上呼吸道疾病。雾霾和酸雨会造成巨大的损失，很多损失是金钱无法弥补和挽回的。

《教海鸥飞翔的猫》这本书不仅仅是为了让人读完之后感到快乐和幸福，更是为了唤醒大家对环境现状的认识，让每个人都能保护环境，保护自然，保护唯一的地球！

五年级：张学理。

（五年级，900字）。

人们喜欢海鸥自由飞翔。它能比所有其他海鸟飞得更高。但是在海鸥身上，它变了。它像炸弹一样冲进海鸥，偷走了一点碎肉，激起了四散的羽毛和愤怒的尖叫声。

如果一定要选择一只鸟作为人类社会的榜样，那么海鸥肯定不是一个好的选择。相反，我们应该学习鹅的行为。科学家告诉我们，严阵鹅的飞行速度比单独飞行的速度高71%。“v”字形尖端的鹅任务最艰巨，需要承受最大的空气阻力，所以领头的鹅每隔几分钟就要旋转一次，这样鹅就可以不休息地长途飞行。严阵一直在唱歌。是强壮的鹅在鼓励它们落后的同伴。

这种紧密的合作秩序对鹅的生存和健康发展起着至关重要的作用。

（六年级，200字）。

看了《老人与海鸥》这篇课文，有很多想法。

正文讲老人把海鸥当孩子，给海鸥取名，喂饼干，照顾生病的海鸥？老人死时，海鸥在老人画像前飞来飞去，反复鸣叫，然后静静地站着，像“孩子”一样守护着老人，舍不得离开亲人。表现了老人和海鸥之间深厚的友谊。

这位老人对海鸥做出了巨大贡献。老人每天从郊区步行20多英里到翠湖，就是为了给海鸥送吃的，给它们作伴。他像对待自己的孩子一样对待海鸥，与海鸥亲密交谈。这位老人的爱让我想起了我们的老师，他为我们的成长不知疲倦地工作。每天早上，老师都在欢迎我们回来。带领我们一起读课文。下午放学后，老师无条件给我们补课。晚上，老师在灯下认真备课，认真批改我们的作业。老人把他的爱献给海鸥，老师把他的爱献给我们，把他的知识传授给我们。

海鸥在哪里！老人死时，海鸥围着老人画像盘旋，反复尖叫，在老人画像前站成两排。他们像白衣天使一样静静地站着，为老人守灵，他们的爱得到了海鸥的回报。我们呢！老师为我们付出了这么多，我们必须努力学习，以优异的成绩回报老师。

（六年级，400字）。

二年级看海范文（22篇）篇十三

暑假过得太快，转眼间学校就开学了。在两个月的暑假里，我过得很开心。我还记得一件事，就是和妈妈去山东日照看海。

有一天，我妈兴冲冲的回来，跟我说她要带我去抓海。我听完很激动，因为这是我第一次看海。我们坐的是晚上十一点的豪华大巴，开了九个小时的车，终于到了目的地日照港。

下了车，所有的疲惫都被海风吹走了。远远望去，海水碧蓝，金色的沙滩被海浪拍打着，发出一阵阵“哗哗”的声音。这是大海在呼唤我们，让人感到凉爽。海风迎面吹来，带着一丝海味。大海无边无际。在海和天的交界处，海水和蓝天融为一体，哪个是海，哪个是天。多么壮丽的大海！

我迫不及待地奔向海边，光着脚，一手拎着凉鞋，一手抚摸着大海。我卷起裤子，站在浅滩上。海水淹没了我膝盖以下的部分。向远处望去，我看到海和天的交界处有一条白线。慢慢地，白线由远及近，像野马飞奔而去。这是一个巨大的浪潮。为了避免被海浪打中，我想跑到很远的沙滩，但还没跑远，海浪已经打中了我，一条裤子全湿了。但是，这股浪潮也带来了很多东西：贝壳、海螺、海白菜等等。这些东西就像是来自大海的礼物。为了更好的感受大海的气息，我乘坐了快艇，快艇像闪电一样在海面上奔跑。我大声尖叫，海浪不停地拍打着我。感觉真的很酷。

玩累了，我坐在沙滩上休息。坐在这里的沙滩上感觉不一样。我顺手抓起沙子，发现沙子里有东西在蠕动。我用手一挥，啊！原来是只小螃蟹，眼睛向外凸出，一把小钳子在不停地动，好可爱！

天黑了。时间过得真快！我真的不想离开这片美丽的海洋。如果我们每个人都有像大海一样的心灵，那么我们的世界将变得更加和谐和美丽。

二年级看海范文（22篇）篇十四

从前，有一群称自己是海上霸王的海鸥，引起了另一帮海鸥不服气，于是和它们展开了一场大战。

双方首先把自己的得力干将放在最前面，小兵放在后面。一方的一名首将为了自己的利益临阵脱逃，使它们的军队大大减弱，让敌人有可乘之机，打得它们节节败退！

“元帅，我们怎么办呀？”

“我们大家要想一个万全之策。”

“有了，我们可以以其人之道还制其人之身。”

“你的意思是说我们明天偷袭它们的营地，让它们也尝尝赢不了我们而临阵脱逃的滋味。”

果然，第二天战斗时一方有十几名战将临阵脱逃，这时它们的力量大大减弱，节节败退。被另一方将士冲进营地，消灭了敌人四十名，俘虏了97名，还拿了几十件战利品。

最后，海岛上平息了战斗，海鸥们又过上幸福快乐的生活。

二年级看海范文（22篇）篇十五

这里蓝天与碧海相连，景色优美宜人。成千上万的海鸟成群结队地生活在这里，它们像自己的孩子一样热爱大海。

自从船到达后，这里的海景就黯然失色了。船只冒出的滚滚油烟污染了这里的海水。海面上出现了一片片黑油。

当附近的海鸥相遇时，他们都来帮忙。听到这个消息后，一群群吸油鸟从四面八方飞来，参加海鸥妈妈发起的海洋清洁活动。海上出现了吸油鸟，就像串联的吸油装置。海鸥妈妈按下按钮，立即开始工作。他们是那么的团结，那么的欢快，他们激昂的呐喊飞扬在海面上。

渐渐地，海面上的油块消失了，蓝色的波浪整齐地排成一行，不停地欢呼：“谢谢你，海鸥妈妈！谢谢你，海鸥妈妈！”

讲师：陆云。

在汹涌的海面上，一艘带帆的小船正剧烈地向前颠簸。天空中，一群海鸥在飞翔。天是蓝的，水是蓝的，天连海，海连天，一望无际，好壮丽。环顾四周，我看到海浪从地平线上滚滚而来。一波又一波，一波又一波。这条船随时都有被拉回来的危险。

二年级看海范文（22篇）篇十六

教学目标。

知识与技能：认识11个生字，会写8个字。正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

过程与方法：通过朗读，体会其中的道理。学习通过对比进行描述的方法。

情感、态度与价值观：懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。

教学重难点。

重点：通过朗读，懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。

难点：了解课文通过对比进行描述的方法。

教学课时：两课时。

第一课时。

教具准备。

生字卡片、图片。

教学过程。

一、解题、导入新课。

二、识字写字。

1、自由读课文：边读本画出本课生字。

2、借助拼音反复读带有生字的句子。

3、小组交流。

4、检查学生生字的读音。

5、开火车读生字。巩固生字的读音。

6、教师重点指导。

7、写字指导。

三、自由读课文，初步感知课文内容。

四、作业。

第二课时。

教学目标。

通过朗读懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用”的道理。

教具准备。图片。

教学过程。

一、复习导入：自由读课文，风娃娃做了哪几件事？

二、学生讨论回答。

三、自由读第2~4段。思考：风娃娃做了什么事？结果怎么样？

四、自由读第5~6段。思考：风娃娃做了什么事？结果怎么样？

五、有感情的朗读课文。思考；你想对风娃娃说些什么？

六、作业设计。略。

七、板书设计。略。

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二年级看海范文（22篇）篇十七

曾经你带我感受海的壮阔，如今我带你认识神秘的汪洋。

记得小时候外婆你总抱着我去海边玩。正值夏季，我穿着小裙子跌跌撞撞的走在柔软的沙滩上，你微笑的牵起我的小手，说：“走，外婆带你去玩水。”我高兴地跳了起来，屁颠屁颠的跟在你的旁边，你牵着小小的我，慢慢的靠近那壮阔的大海。

海风拂过我们的衣角，腥咸的味道涌上我的鼻腔，却丝毫没有影响到我靠近海的决心。双脚踩下冰冷的海水里，一只小鱼从脚边游过，我指着鱼儿，好奇地问：“这是什么呀？”“这是鱼啊。”“这是什么鱼啊？”我追着问，“唔……外婆也不知道啊。”你捧着我的脸，认真的对我说“等雅文长大之后教外婆吧。”我重重的点了点头，转身看着望不到边际的大海，它好像多了些什么东西。

时光荏苒，长大后我再次和你漫步海滩，偶尔看见海里的鱼，我可以指着它，告诉你：“外婆，这是鲭鱼，它的肝可以做鱼肝油……那是多宝鱼，它很鲜美，能补肾健脑……”你总是看着我，脸上是一副“吾家有女初成长”的模样。

很谢谢你，带我感受大海，让我亲近自然，获得了对自然的最初认识；如今，我带你去探访大海，给你细数鱼儿的用处，让我们看到它们另一面。

我们坐上小船，顺着海风去探访那片神秘的汪洋。每当我说话时，你总会眯着那双不大，却炯炯有神的眼睛，仔细的倾听。阵阵海风把我们送到了很远的地方，我们也随着小船进入这片神秘的汪洋。站起身，仿佛可以触摸到天空；弯下腰，可以触碰到海水。在这里我们离天空、自然是如此的近，但我们离这片壮阔的大海更近。

我们，去看海的壮阔，细数鱼名。

二年级看海范文（22篇）篇十八

教学目标：

1、学会本课的10个生字，能正确、端正地写“苍、登、吸、级”，认识5个生字，一个偏旁。理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、知道课文讲了一个什么故事，了解故事大意。

教学重点：

1、在识字中交流方法，学会生字，把生字写得端正、漂亮。

2、能正确、流利地朗读课文。

教学准备：

青蛙图片、多媒体课件。

教学过程：

一、激情导课。

1、导入课题：

（1）小朋友们喜欢猜谜语吗？师：这种动物真正怪，眼睛大，嘴巴宽，不吃粮食不吃菜，专吃害虫除祸害。（出示并贴青蛙图片）小朋友们跟青蛙招呼。

（2）你知道有关青蛙的什么事？（喜欢干什么，生活在什么地方等。）。

（3）小青蛙长期生活在湖边，于是它有一个愿望：很想去看看大海是什么样的？你们愿意和它一起实现这个愿望？今天，我们学习9《青蛙看海》。

（4）抬起右手，和老师一起写课题。师边写边讲要求：“青”字的第三横要写得长一些，下面的月字把撇变成横；“蛙”虫字旁最后一笔变成提，右面的两个土摞起来，下面的土写得稍微大一些；“看”上面的手字的竖钩变成撇；“海”字的三点水要写得窄一些。

（5）读课题：谁愿意来读读课文的题目，谁能读好它，为什么这么读？

2、明确目标：

那读了课文的题目你最想知道些什么？有什么疑问？

预设：

（2）青蛙有没有遇到困难？板书：？

（3）青蛙是怎样去看海的？板书：？

……。

3、效果预期：

呀！小朋友有这么多的疑问了。大家提的问题，就是我们这节课要完成的学习任务。现在，让我们赶紧打开书本去读读课文，自己来解决这些问题吧！相信大家有这个能力。

二、民主导学。

任务一：初读课文，读准字音，读通句子。

1、任务呈现：

（1）请大家轻声读课文2-3遍，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍；

（2）参照课后的生字表，在课文中圈画出生字及它们带出的词语，然后读准音（3）给课文标出自然段序号（提示：本课的自然段较多，有些段只有一句话，标段不容易，但老师相信大家能标正确。）。

2、自主学习：学生按要求自渎课文，教师巡视指导读书困难的学生，并提醒学生注意读书姿势。

3、展示交流：先交流标段情况，然后指名分自然段读课文，师生纠正读音。

1)第一自然段：青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。苍鹰对它说什么？指名读第一自然段。

2)第二自然段：青蛙听了苍鹰的话，说什么？指名读第二自然段。

3)第三自然段：听了青蛙的话，苍鹰又对它说了什么？指名读第三自然段。

师：苍鹰很明确地告诉青蛙，不登上那座山，就看不到大海，说完就展翅飞走了。

4)第四--第九自然段：：青蛙听了苍鹰的话，很失望，对看大海失去了信心。这时，一只小松鼠跳到它的面前。他们说什么，做什么了？下面我们读第四到九自然段，读之前，指导学生分开青蛙和松鼠说的话，指两名学生读课文。

5)第十自然段：就这样，青蛙跟着松鼠一级一级往上跳。指名读第十自然段。

6)第十一自然段：在松鼠的帮助下，青蛙终于爬上了山顶，看到了大海。齐读最后一段。

7）出示生词（去掉拼音）：指名领读，开火车读，齐读。

长期苍鹰登上哪吸气一双善跑展翅展现。

失望石阶台阶一级一级累了歇一会儿喝水。

任务二：理解生词。

2、自主学习：学生按要求自学生词。

3、展示交流：

（1）鼓励学生说读懂的和不懂的词，教师予以辅导。

青蛙长期生活在湖边，什么是“长期”？（长时间）。

苍鹰是一种什么动物？：（看图）是鹰的一种，但不是平常说的老鹰，也不是夏天见到的苍蝇。你看，它的身体很大，暗褐色，上嘴弯曲，爪子尖锐，能看到很远的地方，以小鸟、野兔为食，非常凶猛。

你能给“苍”再组个词吗？

文中说青蛙登上哪儿？读“登山”。

“哪”是语气词，你还知道哪些语气词？

吸气：你来做做这个动作，要用鼻子或嘴巴把气吸进去。

善跑是什么意思？（善于跑步，跑得很快。）青蛙没有善跑的长腿，你知道谁有？

理解“失望”：青蛙干什么事很失望，为什么？师：失望就是没信心，没希望。齐读。

理解“石阶台阶”：你上过台阶，爬过石阶？齐读。

（2）带着自己的理解大声读生词。

任务三：了解课文大意。

1、任务呈现：师：经过刚才的努力，我们读准了字音，读通了句子，理解了很多词语的意思。现在我们再读课文，请大家边读边思考黑板上的大问号（回忆大问号的内容）。

2、自主学习：学生边认真读书边思考课始提出的问题。

3、展示交流：

（1）谁愿意把你在读书中找到的答案说给大家听？指名说。

（2）课文讲了一个关于青蛙的什么故事？

任务四：识字、写字。

1、任务呈现：识字、写字。

回忆我们学过的记生字的方法：“熟字加偏旁、换偏旁、去偏旁、儿歌、猜谜语”等。

2、自主学习：出示两类生字，自由识记生字，并和同桌交流识字方法。

3、展示交流：出示生字卡片，指导识字。

（1）学生交流识字方法。

“喝”与“渴”编顺口溜：渴了要喝水，喝水要用口。

“善”猜谜语：小羊藏着两块糖，一口全部吃光光。

“级、极、吸”比较，组词语。

登：学习“登字头”，书空。

展：分部件识记，出示苍鹰的图片：多像一只展翅飞翔的雄鹰啊！看图在桌上练习写写这个字。

“苍”猜谜语：仓库上面一根草。

“双”两个又就是双。

“失”夫加一撇。

“阶”给界换偏旁。

（让学生说识字方法，必要时教师指导）。

（2）指导写：登、善、展。

登：关键要写好哪两笔？手势提醒学生上面的长撇长捺要舒展。

善：横画比较多，横与横之间要紧凑，间距差不多。

展：里面的一部分要冲出包围圈。

三、检测导结。

1、目标检测：

（1）看拼音写词语。（只写答案）。

（登山）（吸气）（一双）（善长）（展现）（喝水）。

（2）选字填空。（口头做答）。

级极年（）好（）了上（）高（）南（）。

升（）一（）（）北（）忙（）了。

2、结果反馈：

第一题：学生做完后，老师出示词语，学生订正、汇报。

第二题：指名口头答题，然后出示答案，齐读。

3、反思总结：

（1）小朋友们，在这短短的40分钟，老师看到了你们的努力，那么，在努力的背后一定有不少收获。你能把自己的收获说出来和大家一起分享吗？（学生说自己的收获）。

（2）听了大家的汇报，老师很高兴。不管做什么事，只要付出，就一定会有回报。小青蛙通过努力，最后实现了看大海的梦想。在看海的路上，青蛙遇到了哪些困难，是怎样克服的？下节课我们接着学习。

板书：

二年级看海范文（22篇）篇十九

时光逝去，依稀还记得儿时第一次看到海的情景。小时候，爸爸常指着地图对我说：“这片蓝蓝的地方就是海。”从那时起，我便对海有着无限的向往，总幻想有那么一天，能亲眼见见那片蓝蓝的海。

熬过那么几个漫长的白天黑夜，终于有一天，父母答应带我去看海了!那一夜，我几乎是彻夜未眠，仿佛听到远处的海，喧腾着，咆哮着。第二天下午，坐了两个多小时的车，到达了目的地。空气中微微夹杂着大海的独特气味。见到了，见到了!多蓝的海!此时，天地之间好似没有分界线，融为一体。

听!大海已经在欢迎我们的到来了!使我迫不及待地下去和他亲热一番。投入大海的怀抱，这感觉是多么地奇妙，感觉与这海的心声交汇在了一起，同欢，同喜，同悲，同忧。不过多久，太阳就下山了，在水天相接的地方留下了一抹余辉。晚上，脱下鞋子，光着脚丫漫步沙滩，仍海浪打湿裤脚，仍海风肆意地吹乱额前的刘海，留下一排排浅浅的脚印。把心中的不快，不满，全都说给大海听。此时，所有的烦恼都一扫而空。“看!月亮出来了!”同伴叫道。我一瞧，可不，晴朗的夜空中，出现了一轮孤月二年级作文：看海二年级作文。月亮的出现，给海披上了一层银色的薄纱，此时的海，变得更加神秘莫测。我没有回答同伴的话，只是闭上眼睛，静静地享受着海独有的魅力。

白天的海，是热情洋溢的，一浪接着一浪地推着你，好似一个孩子在朝你撒娇。晚上的海，则像一位辛劳的母亲，温柔地抚摸熟睡的孩子。

夜深了，人们睡了。我们一家轻轻悄悄地离开了这个地方，离开了这片海，不留一丝痕迹。我想，对于海来说，我们是不是一指流沙呢?到来和离去，只有海知道。我想此次看海，不仅是满足了我的遐想，更是在我心房里渲染了浓浓的一笔。

人生中有许许多多第一次，每一个第一次都十分可贵，那往往是最难忘，最触动你心弦的那一次。

第一次看海……真好!

我从小到大就有一个梦想，那就是去海边看一看，我有的时候在学校听别人说：：“海是广阔无垠的大海，可是我从来没有看过真正的大海，我真想经身体验一下海的魅力，和小鱼成为朋友。

我爱那广阔无垠的大海。

二年级看海范文（22篇）篇二十

暑假里的一天，爸爸带上我和妈妈，还有两位远方来的朋友一起去东山岛游玩。

一路上，大家在车上有说有笑的，阿姨坐在车上十分着急要看海。不一会儿，车到了海边。我们脱下鞋子，往沙滩飞奔而去，那沙滩真柔软。

我们来到码头了，看见了许许多多的大船停泊在海面上，妈妈给我和叔叔阿姨拍张相，留作纪念。

下午，爸爸带我们去风动石游玩。到了海边公园，我们买了门票，进去了。映入眼帘的是一颗古老的古榕，它长在墙上，有八枝杆垂在地上，可奇怪了。

傍晚，我们在海边吃饭，突然发现海面上漂着点点灯光，看样子像星星掉到海里。仔细一看，那是船上的渔民提着灯笼，在海面上捉墨鱼呢。勤劳的渔民们为了让他们的孩子能够上学，过上幸福的生活而日夜操劳。天越来越黑，一条条小船上的灯越来越亮了。

洗完澡，我们又去海边散步。远远就听到海的歌声，他的歌声是那么响亮，他们好像对我说：“小朋友，欢迎你来这儿听海。”沙滩上有人放烟火、有人在品茶、还有人在烧烤……最让我吃惊的是，许多人还搭了一间间帐篷，在海边过夜呢!

多么幸福的一天啊!

二年级看海范文（22篇）篇二十一

这里的风景多美啊！金色的沙滩，温暖的阳光，与蓝色海洋相连的蓝天，蓝天下成群的海鸥在水面上飞翔歌唱。

但是，自从船来到这里，这里的美景渐渐淡去。来自船只的浓烟污染了这里的空气和海水。天空弥漫着浑浊的烟雾，海面上出现一片片黑油，连海鸟的羽毛都被油烟覆盖。明媚的阳光消失了，金色的沙滩变成了一片黑土地。很多海鸟受不了这里恶劣的生活环境，飞到别处生活。

一只海鸥和她的孩子还没有来得及移动，但由于严重的空气污染，他们得了肺炎。他们无力地躺在沙滩上。小海鸥气喘吁吁地咳嗽着，海鸥妈妈苦恼地用翅膀抚摸着孩子，后悔没有早点把孩子带走。小海鸥依偎在妈妈的怀里，非常担心地问妈妈：“我们什么时候搬家？”

“身体好了就动。”海鸥妈妈回答。

“你为什么现在不动？这里污染太严重了。”

“因为你太虚弱了，飞不了那么远。”

“那么，我们要搬到哪里去？”小海鸥焦急地问妈妈。海鸥妈妈抚摸着小海鸥的头说：“有一个遥远的地方叫chinafuture，那里阳光灿烂，海阔天空，空气清新，环境优雅，宛如仙境。等你好了，你就好好练练飞行，我们飞到那里定居。”

小海鸥高兴地点点头，坚定地说：“路再远，我也不怕。我会听妈妈的话，练出一双强壮的翅膀，跟着妈妈到世界上最美的地方。”

二年级看海范文（22篇）篇二十二

大海，是我一直非常向往的地方。

长大后，终于有机会见到了大海。第一次看海，正好是一天傍晚，夕阳的余晖笼罩着大地，周围的一切都显得那么寂静。漫步海边，一棵棵亭亭玉立的椰子树和着微风的节拍，欢快地跳起了优美的舞蹈。阳光照在湿润的沙滩上，闪烁着迷离的光彩。被海水冲上岸边的贝壳、海螺散落在沙滩上，五彩斑斓，美丽极了。

站在礁石上远望，波澜壮阔的大海一碧万顷，与云天相接。一阵清凉的海风迎面扑来，浪花正争先恐后，你追我赶地拥向岸边，拍打着金色的沙滩，然后又“哗哗”地退下去，一次又一次，殷勤地抚慰着寂寞的沙滩。阳光照在海面上闪烁着金色的光芒，仿佛给海面撒上了一层碎金，跳跃着，翻滚着。远处海面上白帆点点，渔歌阵阵。近处几只海鸥追逐嬉戏着，时而在天空中盘旋，时而来个蜻蜓点水，时而停在礁石上。海浪声，鸥鸣声，轮船的汽笛声，组成了一支动听的交响乐。

夜幕在不知不觉中降临了，我光着脚走在柔软的沙滩上，让大海的波浪轻轻地拍打着我的脚丫，感受着这份清凉，恋恋不舍地离开了美丽的大海。