优秀作文的特点之一是语言得体、条理清晰，给读者带来舒适的阅读体验。以下是小编为大家精心挑选的优秀作文范文，供大家欣赏和学习。
逃家小兔小学生大全（15篇）篇一
从前，有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”妈妈说，“我就去追你，因为你是我的小宝贝呀。”
“如果你来追我，我就变成风，飞得远远的。”
“如果你变成风，”妈妈说，“我就变成高山，不让你飞来飞去。”
“如果你变成高山，”小兔说，“我就变成小草，躲在草丛里让你找不到我。”
“如果你变成小草，躲在草丛里，”妈妈说，“我就变成小虫，和你躲在草丛里一起玩。”
“如果你变成小虫，”小兔说，“我就变成一棵大树，躲在森林里，让你找不到我。”
“如果你变成一棵大树，”妈妈说，“我就变成太阳，天天给你充足的阳光，可以让你长得高高壮壮。”
“如果你变成太阳，”小兔说，“我就变成浪花，飘得远远的。”
“如果你变成浪花，”妈妈说，“我就变成一条小鱼，随着浪花，到处游荡。”
“如果你变成一条小鱼”小兔说，“我就要变成小猫跑回家。”
“如果你变成小猫，”妈妈说，“我正好就是你的猫妈妈，给你准备舒服、温暖的小床，让你躺在我的怀里，幸福地睡觉。”
逃家小兔小学生大全（15篇）篇二
不假思索的，我边拿出书边回答：“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”
儿子笑得更灿烂了，用期待的目光盯着我手中的书，希望再次感受兔妈妈和小兔子的精彩对话。于是，我用自己累得沙哑的声音，再一次的带领孩子走进了兔子的亲情世界。
看着儿子目不转睛的盯着每一幅图画，并时不时的插上一句：“我要变成风。”“我要变成大树”“我要变成小鸟”······还用小手指着高山上的小兔子说：“妈妈，小兔子在这里，妈妈爬上山找它，好远哪！”指着花朵里的小兔子说：“妈妈，小兔子在这里”······最后，还躺进我的怀抱里说：“妈妈，我是你的小宝贝。”我满怀的疲惫一扫而光，激动的抱起儿子亲了又亲。为书中的母子对话，为儿子对爱的感悟，更为儿子的真情表达。
很久了，我忙于工作，忙于写博，忙于大儿子的学习，却独独对忽略了同样在成长的小儿子，尽管每天的早送晚接（上幼儿园）不变，每晚的亲子阅读依旧，可是我给予小儿子的，更多的是敷衍塞责的回答，心不在焉的亲子共读，如今，儿子的一句爱的表达唤醒了我沉睡的母爱，我想，接下来，我该做点什么？来表达我对他的爱。
一、亲子阅读不可少。
虽然知道三岁多的孩子不一定能听懂，并深刻体会每一个故事，但只要孩子喜欢听，我又何乐而不为呢！况且，阅读能促进孩子心灵的成长，能让孩子充分的品位爱，表达爱，能让孩子插上想象的翅膀，尽情的飞翔······既然有这么多的好处，我为什么不读呢？我不但要读，还要设身处地的、将心比心的、入情入境的读，让孩子在读中成长，在读中进步，在读中飞翔！
而且，每晚讲完故事后，我要与孩子分享对书中故事的感受，并联系自己，说一说应该怎么做。
这样做不但让孩子深刻理解了故事内容，还让孩子张开了想象的翅膀，拥有自己五彩斑斓的梦想！效果真的不错哟！
二、让亲子沟通成为习惯。
虽然在阅读后已经与孩子有了沟通，但我以为对于需要爱的三岁多的孩子来说，这些还远远不够，所以，每天的接送孩子上下幼儿园的时间，也是我与儿子沟通交流的黄金时间哦。
例如：在路上，遇到孩子心情好的时候，他会主动地告诉我在幼儿园吃的什么饭，自己吃了多少，上的什么课，谁表现最好······当然，孩子不愿意说的时候，我会告诉他我今天有哪些高兴的事情，让孩子分享我的快乐！就连路边的一朵漂亮的花朵，都是我们聊的内容哦！
孩子，不管妈妈有多累多忙，我都不会再忽略你，我会努力的走近你，了解你，用我的认真的、正式的、身心竭力的爱滋养你的心田，为你打开知识世界的大门，引领你感受生活的快乐，享受生活的美好！
儿子，我爱你！
逃家小兔小学生大全（15篇）篇三
以前在小镇上有许多山，其中一座山名叫西山，西山有一棵参天大树，里面有两只兔子，它们是母子。
小兔名叫皮皮，因为它总是调皮，所以才取了这个名字。
它非常可爱，面孔上嵌着两只闪闪发光的黑溜溜的眼睛，耳朵尖的像小刀。
有一天它想：“整天做作业，好烦哦！”
于是它走到妈妈身旁，双手叉腰，怒吼道：“妈妈，我要去旅行，让你找不到我，我要离家出走！”
兔妈妈听了，只是微微一笑说：“那宝贝，你要到哪儿去？”
皮皮托着腮，说：“我要去对面的东山游玩！”
“你想要去东山的哪儿？”兔妈妈坐在板凳上问皮皮。
皮皮在房间里一边跳过来跑过去，一边说：“我要变成一只小鳟鱼，到池塘里玩！”
兔妈妈拿起钓鱼竿放上胡萝卜说：“那我变成捕鱼人，去钓你。”
“你来钓我，我就去高山上变成大石头，让你找不到。”
“我变成旅行家，爬上高山，用胡萝卜引诱你到我这儿来。”兔妈妈拿着登山杖说。
“那我到花园里变成小花藏在花朵中央。”
“呵呵，那我变成园丁，我仍然可以找到你。”
“哼——我变成小鸟在东山上飞来飞去。”
“哦？我变成什么好呢？我变成风把你吹到家。”
“我要变成空中飞人。”
“那我变成走钢索的人好遇见你。”
“那我变成男孩跑回家。”
“那我要在门口等你。”
皮皮说：“那行，我还是当你的乖宝贝吧。”
于是，小兔子就跑回家了。
逃家小兔小学生大全（15篇）篇四
从前，有一只小兔子，他很想离家出走。有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”
“如果你跑走了，”妈妈说，“我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”
小兔说：“如果你来追我，我就变成小帆船，让你找不到我。”
妈妈说：“如果你变成小帆船，我就变成风，把你吹到咱们的家里来。”
小兔说：“如果你来追我，我就变成一只小金鱼，在河里游来游去，让你找不到我。”
妈妈说：“如果你变成小金鱼，我就变成一张大大的渔网，把你捞起来带回家。”
小兔说：“如果你来追我，我就变成一朵小花，让你找不到我。”
妈妈说：“如果你变成小花，我就变成广阔的大地，紧紧地抱住你。”
小兔说：“如果你来追我，我就变成小蝌蚪，游回家去。”
妈妈说：“如果你变成小蝌蚪，我就变成青蛙妈妈，在家里等着你。”
小兔说：“妈妈，我爱你！我再也不离家出走了，我要做你的乖宝贝。”
妈妈说：“好呀，来吃点青菜吧！”
逃家小兔小学生大全（15篇）篇五
不懂事的时候，我就想当一只欢乐的小鸟，因为小鸟能在天空中自由的飞翔。长大了也有了理想，不想去当一只永远长不大的小鸟。可现在，我多想边做一只无忧无虑的小鸟啊!
“你已经不小了。明年就要毕业了，还在这里玩，快去做作业去。”每当妈妈说这句话时，我都是无奈的去做作业，坐在桌前写着小山似的作业。有时候真想不通，毕业班怎么了?那上毕业班的学生就不能玩吗?不能有自己的自由?不能有自己的想法?凭自己的能力不是浜寐?干嘛让我们去死学?就算学了，也沉受不了有什么用呢?还是废掉啊!
我要自由!我渴望自由!我要当小鸟!我要飞!
逃家小兔小学生大全（15篇）篇六
从前有一只小兔，他很想离家出走。
有一天，他对妈妈说：“我要跑走了！”
“如果你跑走了，”妈妈说，“我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”
“如果你来追我，”小兔说，“我就变成果园里的红苹果让你找不到我。”
“如果你变成果园里的红苹果，”兔妈妈说，“我就变成摘果子的人把你给摘下来。”
“如果你变成摘果子的人，”小兔说，“我就变水里的小金鱼游得远远得。”
“如果你变成小金鱼游得远远得，”兔妈妈说，“我就变成小溪和你一起游。”
“如果你变成小溪，”小兔说，“我就变成大树让你找不到我。”
“如果你变成大树，”兔妈妈说，“我就变成树上的叶子陪着你。”
“如果你变成大树的叶子陪着我，”小兔说，“我就变成灰尘飘得远远得让你找不到我。”
“如果你变成灰尘飘得远远得，”兔妈妈说，“我就变成吸尘器把你给吸过来。”
“如果你变成吸尘器把我给吸过来，”小兔说：“我就变成小女孩跑回家。”
“如果我就变成小女孩跑回家，”兔妈妈说：“那我正好在家等着你。”
“天呢！我还是在家待着吧。”
“来一根红萝卜吧，”兔妈妈说。
逃家小兔小学生大全（15篇）篇七
从前有一只小兔，它很想要离家出走。
有一天，它对妈妈说：“我要跑走啦！”
“如果你跑走了，”妈妈说，“我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”
“如果你来追我，”小兔子说，“我就变成小汽车让你追不到我。”
“如果你变成小汽车，”妈妈说，“我就变成红绿灯让你停下来。”
“如果你变成红绿灯，”小兔子说，“我就变成图书馆里的书让你找不到我。”
“如果你变成图书馆里的书，”妈妈说，“我就变成图书管理员，一样还能找到你。”
“如果你变成图书管理员，”小兔子说，“我就变成田里的小麦。”
“如果你变成田里的小麦，”妈妈说，“我就变成农夫，每天给你浇水、施肥。”
“如果你变成农夫，”小兔子说，“我就变成一个小孩偷偷跑回家。”
“如果你变成小孩偷偷跑回家，”妈妈说，“我就是你的妈妈，用双手抱住你。”
“天哪！”小兔子说，“我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。”
它就这么办了。
“来根红萝卜吧！”妈妈说。
逃家小兔小学生大全（15篇）篇八
放假了，老师给我们推荐了一本名叫《逃家小兔》的故事书。我在寒假认真地读完了这本书，深受感动。
这本书主要讲了，一只小兔以为自己长大了，想要离家出走。她对妈妈说：“妈妈，我要跑走了。”妈妈说：“好呀！你跑啊。你跑到哪里，我都会找到你。”之后，小兔果然去了很多地方：小溪、大山、花园、天空、大海??可是全被小兔妈妈找到了。最后小兔终于决定自己要当妈妈的小宝贝。
读了这本童话书，我明白了母爱是伟大的。你想要离家出走，妈妈表面很高兴，可当你走后，妈妈却黯然泪流。其实，我也是个调皮的孩子，总想离家去玩。但妈妈一直管的我太严，不让我随便出去。以前我不理解，现在才知道妈妈对我严格要求是因为爱我，怕我出事。现在，我想对妈妈说：“妈妈，我爱你！我愿意做你的小宝贝！”
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逃家小兔小学生大全（15篇）篇九
妈妈说：“那就这么办吧，来根红萝卜吧！”
师：这个故事好听吗？它的名字叫《逃家小兔》。
三、激发幼儿对自己妈妈的爱。
1、兔妈妈为什么一次又一次去追小兔子呢？
2、兔妈妈那么爱自己的宝宝，你们的妈妈爱你们吗？是怎么爱你的？
3、妈妈这么爱我们，她们的爱就像彩虹一样美。我们身边爸爸、妈妈、许许多多的人对我们的爱都很美，让我们听一首好听的音乐感受一下我们身边这么浓的爱吧！播放课件，歌表演《彩虹的约定》。
4、我们的家人都这么爱我们，你们爱她们吗？现在你想对她们说些什么呢？请找到你的家人，把你们对她们的爱也大声的说出来。
四、活动结束。
案例反思：
一、激发学习兴趣，引出故事主题。
在第一个活动环节中，首先我在轻柔的音乐声中呈现给幼儿一幅兔宝宝和兔妈妈温馨的家的画面，请幼儿猜猜它们是什么关系？让幼儿谈谈看到这样的画面的感受时体验出一种温馨的味道，加上恰到好处的轻柔音乐，为整个活动奠定一个温暖柔和的情感基调。
二、理解故事内容，体验爱的情感。
我把整个故事用课件分段讲述呈现给幼儿。通过故事情节的发展，层层递进的提问，孩子已经深深感受到兔妈妈对兔宝宝的爱。在潜移默化中，感受妈妈对自己的爱。
在教学活动中，所提供的视觉刺激和听觉刺激充分作用于幼儿的眼和耳，促进思维发展。而且视听觉的结合，打破单一、枯燥的教师说幼儿听的模式，使教学更富有趣味性、生动形象性，达到了更好的教学效果。在这个活动中，我借助轻音乐配上图画书，用既写实又浪漫的美丽画面，充分挑起孩子们的兴奋神经，使幼儿乐于去观察画面，并且非常享受表达的乐趣。
三、迁移故事主题，渗透情感教育。
问题“兔妈妈为什么一次又一次去追小兔子呢？兔妈妈那么爱自己的宝宝，你们的妈妈爱你们吗？是怎么爱你的？”让幼儿通过回忆现实生活中妈妈对自己爱的不同方式，获得切实的情感体验。
激起幼儿愿意以歌表演的方式表达对妈妈及家人的爱，也再次体验了家人的爱，歌表演《彩虹的约定》把活动推向了**。
最后我问孩子“我们的家人都这么爱我们，你们爱她们吗？现在你想对她们说些什么呢？”引导幼儿能接受爱的同时大胆表达爱。
鼓励幼儿用最深情的语气对自己的家人说一句：“妈妈（或其他亲人），我爱你！”看着孩子们奔向自己的家人，幸福的依偎在家人的怀里，用不同的方式表达着彼此之间的爱，其乐融融。
整个活动都在一个爱的氛围中开展，孩子沉浸在不断质疑、不断思考之中感受着小兔的调皮、可爱，感受着兔妈妈无私的爱。当然活动中也难免有些小的缺憾，如：故事情节的教学稍嫌冗长，要控制好时间；尽量减少对多媒体的运用，进一步凸显绘本的魅力，激发孩子自主阅读绘本的欲望等等。
总之，活动中我能以孩子为主体，因势利导，循循善诱，提问设计具有开放性，给孩子们留下了思考、探究和表达的空间。师幼互动非常充分有效，孩子们思维活跃，情绪高昂，非常投入，获得了有效的发展，达到了教育目标。
活动背景：
《逃家小兔》是一篇充满浓郁儿童情趣和爱与温情的童话绘本故事，它以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而成。它采用了拟人的手法，故事通过小兔和妈妈的对话展开情节，孩子们通过猜猜、议议兔宝宝与妈妈之间的对话，深切地体会到妈妈对孩子深深的爱，能够满足孩子想象、创造、兴趣的需要，对幼儿的情感教育起到很好的促进作用。
因此我设计了这个活动，让孩子在理解故事的基础上，使自己爱妈妈的情感进一步升华，从而在生活中学会感激、关爱妈妈，关爱家人，用语言和实际行动来表达自己的爱。
逃家小兔小学生大全（15篇）篇十
啊哈，终于逃出来了，我要变成小鳟鱼到小河里去，让妈妈发现不了我。
“如果你变成小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。”说完，兔妈妈心里开始着急了。我得赶快去小河边找它，否则它会害怕的。想完，兔妈妈就开始准备工具，它要准备的工具有：渔网、胡萝卜、背包。
兔妈妈开始去小河边寻找它的小宝贝，话音刚落，兔妈妈就到了小河边，它四处寻找小白兔，这时，天慢慢的黑了，兔妈妈心里更着急了，之后，它用一根胡萝卜来吸引小白兔，这时，小白兔一个劲地跳到兔妈妈渔网里。
终于，小白兔还是回到了妈妈的怀抱。
逃家小兔小学生大全（15篇）篇十一
设计思路：
《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。这个故事简单而有趣，并具有教育意义，能够让幼儿了解倾听故事的乐趣和讲述故事的快乐。同时还能使他们体会到母爱的伟大。
活动目标：
1，能耐心地倾听和观看绘本。
2，能较完整地讲述这个故事。
3，能学会用”如果你变成…。我就变成…“造句。
活动准备：《逃家的小兔》故事绘本，兔子图片两张（兔妈妈和兔宝宝），多媒体。
活动重点：引导幼儿耐心倾听和观看绘本。
活动难点：能够较完整地讲述这个故事，会用”如果你变成…。我就变成…“造句。
教学方法：
教育心理学认为”学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。“根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、等教学方法。
采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
活动过程：
1，导入：教师给小朋友们出示兔宝宝的图片并问：”谁来告诉老师，这个是什么？“接着拿出兔妈妈的图片，再问小朋友们：”今天的故事是关于什么的呢？你们想不想听呢？“从而激发幼儿的兴趣。然后我会给小朋友们展示绘本，并给小朋友们讲述这个故事。当遇到重点语句时，我会放慢速度，让小朋友们能有个接受的时间。如：如果你变成一朵小花，我就变成园丁。再念故事时提醒幼儿注意耐心倾听，当幼儿吵闹时，教师会说：”大家听一听，声音响不响，大家还能听见老师在讲什么吗？“这就让小朋友了解要注意倾听别人，才能够知道别人在说什么。
2，提问与讨论环节：故事讲完后教师提问：”故事中的小兔想干什么？“”兔妈妈会怎么做？为什么？“这个提问引入兔妈妈爱兔宝宝。再提问如果是你，你会想小兔变成了什么，兔妈妈变成什么呢？”通过这几个核心问题的提问让幼儿能对故事的内容有个大致的了解，感受兔妈妈对兔宝宝的爱，并尝试运用自己的想像力，用“如果你变成…我就变成…”造句，教师根据幼儿的回答适当的作出指正。
3，巩固环节：教师再给孩子们看绘本，同时再念这个故事，让小朋友们跟着教师尝试着说出这个故事。再念完后提问：大家还记得这个里面小兔变成了哪些，兔妈妈又变成了什么吗？这个提问就让小朋友们再一次加深了映像。
4检验成果：教师再一次展示绘本，让小朋友们说出这个故事，并作必要的提醒。
活动延伸：让幼儿回家给爸爸妈妈讲述这个故事。
故事大概内容：从前有一只小兔子，她很想离家出走。有一天她对妈妈说：“我要跑走了”。妈妈说：“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝啊。小兔说：”如果你来追我，我就变成小河里小鲤鱼，游得远远的“。妈妈说：”如果你变成河里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你“。小兔说：”如果你变成捕鱼的人，我就变成高山上的大石头，让你抓不到我“。妈妈说：”如果你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你“。小兔说：”如果你变成爬山的人，我就变成一朵小花，躲在花园里“。妈妈说：”如果你变成小花，我就变成园丁，每天给你浇水，每天来看你“。小兔说：”如果你变成了园丁找到了我，我就变成小鸟，飞得高高的“。妈妈说：”如果你变成小鸟，我就变成大树，你飞累得时候可以在我身上休息“。小兔说：”如果你变成大树，我就变成一只小帆船飘的远远的，远远的“。妈妈说：”如果你变成小帆船，我就变成风把你吹到你想去的地方“。小兔说：”如果你变成风把我吹走，那我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的“。妈妈说：”如果你变成空中飞人，那我就要变成走钢索的人，走到半空中好遇到你“。小兔说：”如果你变成走钢索的人，那我就要变成小男孩走回家了“。妈妈说；”如果你变成小男孩跑回家，我正好就是你妈妈，我会张开双臂好好的抱住你“。”啊！“小兔子说：”也许我还是呆在这儿，做你的小兔子吧。他也真的这么做了。“来，吃个胡萝卜吧。”兔妈妈说道。
活动反思：
1．情感教育贯穿始终。
我在引导孩子欣赏第一段对话时，结合插图，让他们展开想象，猜想故事中的兔妈妈会怎样回答淘气小兔的话语。再结合图画，让孩子们感受妈妈对小兔的爱，从而为整个故事奠定了“母爱”的主旋律。孩子有了这次的情感铺垫，那么在理解后面几段对话和插图时，就有章可循了。在小兔逃跑的过程中，我引导幼儿重点猜想兔妈妈变成了什么？重点观察兔妈妈鱼竿上的胡萝卜、爬山时所带的东西等细节，通过讨论分析，让幼儿体会兔妈妈能够不顾一切困难，也要把自己的'宝宝追回来的情感。故事结束后，我又引导幼儿讨论：兔妈妈为什么要一次又一次去追小兔呢？让幼儿在思考的过程中，“母爱”的情感进一步得以提升。
2．画面处理详略得当。
《逃家小兔》整个故事主要是由几个平行的画面组成。如果逐幅观察、讨论，幼儿可能会产生厌倦。因此，我在教学时，重点讨论了前两幅图，让幼儿对故事的情节发展、情感基调、对话句型有了初步的了解。后面四幅图，我则引导幼儿进行简单观察，初步了解小兔和兔妈妈的变化，然后引导幼儿用前面已掌握的句型来说一说，起到进一步巩固句型，提高幼儿语言表达能力的目的。
当然，在教学过程中也有一些不足之处。比如，在创编环节，有个幼儿说他要变成毛毛虫，其他幼儿就要变成小鸟。小鸟是毛毛虫的天敌，这说明前面几幅图讨论分析还不够透彻，幼儿对兔妈妈这一角色变化始终是出于对孩子的关爱这一点理解还不够深刻。
逃家小兔小学生大全（15篇）篇十二
教学目标：
1、理解故事内容，能体会母子间的亲情。
2、初步理解事物的简单配对关系，发展幼儿的想象力与表现力。
3、初步学习运用句式“如果……就……”。
教学准备：
1、欢快的乐曲；《兔子舞》曲；
2、兔子胸贴人手一个；
3、鲤鱼、捕鱼人、大石头、爬山的人、小花、园丁、小鸟、大树、小帆船、风、小男孩贴绒图片组成的图谱。
教学过程：
（一）幼儿贴好小兔胸贴与师随音乐做兔跳动作进场。
1、师：“今天老师请你们来当小兔和兔妈妈，愿意当小兔的小朋友到这边位置坐好，愿意当兔妈妈的小朋友到这边位置坐好。”（幼儿根据自己选的角色分两组入座）。
2、教师讲述故事一次后，告诉幼儿故事题目。
提问：“故事中的小兔想干什么？”（想逃跑）。
“兔妈妈会怎么做？为什么？”（把它追回来，因为是她的心肝宝贝）。
“你是小兔、兔妈妈的话，你会变什么东西来？为什么？”（个别回答，理解配对关系）。
（二）两组幼儿进行角色表演，说配对物，师根据内容出示图谱底纸并逐步完成图谱。
1、根据故事中的配对关系（如小鲤鱼和捕鱼人），两组自由讨论后，引导幼儿用“如果……就……”的句式讲述。
师：你们都来当小兔、兔妈妈，我也来当兔妈妈吧！”（师加入兔妈妈组）。
师：“孩子们，妈妈可要追你们了，你们快商量商量，用好听的话说说你们变什么，赶快动脑筋，快快快哦！”（如小兔说：如果你来追我，我就变成小鲤鱼，游得远远的。可请个别说，师出示小鲤鱼图）。
师：“兔妈妈们，孩子们变了小鲤鱼，我们变什么呢？”（妈妈商量说：如果你变成小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。师出示捕鱼人图）。
2、以同样的形式，说出故事中的配对关系中的内容，师将对应图片贴到图谱上。借助图谱完整欣赏、理解故事内容。
3、启发幼儿想象。
师：“孩子们，你们还能变出故事中不一样的吗？也能用好听的话来说。”（以同样形式，讲出生活中的配对物，增贴图谱）。
（三）角色扮演游戏：用动作表现配对物。
师：“让我们把刚才讲的用动作表现出来。听到音乐时，小兔先商量变什么（如小鲤鱼），音乐停，小兔们做出刚才商量好变的东西的动作（如小鲤鱼游）；音乐再响起，兔妈妈商量变什么，音乐再停，也做出刚才商量好变的东西的动作（如捕鱼人捕鱼）。大家的动作可以不一样，看看孩子棒还是妈妈棒！”
以同样的形式表演数次。
（四）情感教育。
1、师：“今天，我们玩得真高兴呀。让我们先来休息一下吧。”（幼儿坐好）。
2、师：“孩子们，为什么妈妈要变这么多东西追小兔呢？”
“你是小兔你会怎么做呢？为什么？”
小结：“孩子们，你们都是妈妈的心肝宝贝，妈妈是非常爱你们、关心你们。希望你们也能听妈妈的话，做一个听话爱家的乖孩子。”
（五）跳《兔子舞》出活动室。
师：“我相信你们都会成为妈妈的好孩子，为妈妈带来欢乐。小兔们，来和妈妈一起跳个兔子舞吧！”
从前，有一只小兔子，他不想在家呆了。于是，他对自己的妈妈说：“我要逃跑了。”
逃家小兔小学生大全（15篇）篇十三
从前，有一只可爱的小兔子，她叫安安。她有一身如雪一样白的皮毛，和一双红红的小眼睛，还有一个聪明、狡猾的大脑，和轻快的身手。她家住在绿油油的草地上，草地上还有一朵朵美丽的小花。
于是，安安对妈妈说：妈妈，我想去外面看看，行吗?
不行!如果你出去的话，我就把你找回来。妈妈气鼓鼓地说。
意洋洋地说。如果你变成花园里的小花，那我就变成园丁，当我来锄草的时候，如果一不小心把你给锄了，那你可就要死了哦!
小兔想了想说;如果你变成园丁的话，那我就变成山上的一块大石头，让你找也找不到我!如果你变成山上的大石头，那我就变成登山者，妈妈说，那时候，我就带上登山杖，绳子、氧气瓶爬到山上慢慢找到你。
安安又想了想，气鼓鼓地说：如果你变成了登山者的话，我就变成调皮的小男孩，像风似的跑回家，世界上有那么多的高楼大厦，你一定看晕了，再也找不到我了吧!嘻嘻如果你变成小男孩跑回家，妈妈说，那我就变成那个家里的妈妈，紧紧地拥抱着你，让你不离开我的视线!
安安，不是妈妈不让你出去玩，只是你还小，不知道外面的世界有多大，又有多么可怕!如果你出去了，可能会被凶猛的野兽咬一口，或一口吞下肚子，就像：老虎啊，狮子啊，大象啊，黑熊啊你不知道的许许多多凶猛的动物，不是妈妈不让你出去玩，是怕你这么小，出去不安全，知道吗?安安，我的小宝贝!
安安听了妈妈说的话，现在才知道妈妈爱她，她又想了一下，觉得妈妈说的话非常有道理，如果她真的被狮子或者老虎吞下肚子，那连喊疼的机会都没有了。
于是，她就一下扑进了妈妈的怀抱里，安安心里美滋滋的，像吃了蜂蜜一样甜。
安安说：那好吧!妈妈，我就一直在你的怀抱里，享受这般如蜂蜜一样甜的一生吧，永远孝敬你，爱你!
从此，安安和妈妈过着幸福的生活。
逃家小兔小学生大全（15篇）篇十四
从前有一只小兔子，他很想要离家出走。
有一本，他对妈妈说：“我要跑走了！”
“如果你跑走了。”妈妈说，“我就追你，因为你是我的小宝贝呀！”
“如果你来追我，”小兔说，“我就变成天上的小风筝。”
“如果你变成小风筝，”兔妈妈说，“我就变成放风筝的人，把你收下来。”
“如果你来追我，”小兔说，“我就变成天上的小风筝。”
“如果你变成小风筝，”兔妈妈说，“我就变成放风筝的人，把你收下来。”
“如果你变成放风筝的人，”小兔说，“我就变成白云飘在天上，让你抓不到我。”
“如果你变成白云，”兔妈妈说，“我就变成火红的太阳，照射着你，温暖着你。”
“如果你变成太阳，”小兔说，“我就变成小草躲在茂密的花园，让你找不到我。”
“如果你变成小草，”兔妈妈说，“我就变成小花，每天都能看到你。”
“如果你变成小花，”小兔说，“我就变成清泉，让你捉不到你。”
“如果你变成清泉，”兔妈妈说，“我就变成峡谷，让你从我的怀抱中流过。”
“天哪，”小兔说，“我还不如好好当你的小宝贝吧！”
逃家小兔小学生大全（15篇）篇十五
1．能仔细阅读图书，通过观察图书中的图画，想象猜测故事的发展情节。
2．尝试学说"如果……，我就……"的句式，大胆表述自己的想法。
3．师生共同阅读，在说说议议中理解小兔逃跑和妈妈追的故事情节，体会兔妈妈对小兔的关爱和重视，体验母子亲情的温馨。
理解故事中变化的前后关联关系，并用如果你变成……我就变成……来表达活动准备：
1、绘本幻灯片、贴绒图片一套（石头、小鳟鱼、小花、高山的石头、小鸟、帆船、空中飞人等）2、魔术棒3、两人一本绘本图书。
一、引出课题，体验亲情的温馨1、师：你们喜欢小兔吗?
师：今天我们要来看一本关于小兔的故事，从前有只兔宝宝，它还很小，可是它却有一个很大胆的念头，它很想要离家出走，做一只逃家小兔。（出示封面图片）。
3、师：什么叫逃家？小兔为什么要逃家？（幼儿自由讲述）。
5、师：如果你可以像孙悟空一样会变，你会变成什么？让妈妈找不到你。（幼儿想象讲述）。
二、幼儿观看课件，并听故事至兔妈妈变成园丁，初步理解故事前半段内容。
1、出示第1页师：我们来看看兔妈妈和小兔子到底说了些什么？"老师有感情地讲述故事第一页。
2、讨论第2-3页，（小鳟鱼-捕鱼人）小兔变成什么逃走了，妈妈又是变成什么来追的？（引导幼儿观察第3页画面，通过渔网、背篓、胶鞋判断妈妈要去捕鱼。引导幼儿跟着会认字的幼儿讲述画面内容）。
3、讨论第4－5页（彩页）师：看看兔妈妈在做什么？她用什么在钓鱼？为什么用红萝卜钓鱼呢？（引导幼儿说出因为小兔子爱吃红萝卜；兔妈妈怕鱼钩伤害到小兔子等）。
师小结：哦，原来兔妈妈这么爱小兔子啊。
4、讨论第6－9页出示第6-7页，老师：顽皮的小兔子又要变了，这次他会变成什么呢？看看，兔妈妈要去做什么了？你们看到小兔子在哪里吗？兔妈妈变成了谁？她为什么要变成登山的人？你觉得兔妈妈能找到了她心爱的小兔子吗？（师生一起扮演角色进行对话）。
5、观察第10-12页（彩色）还没等兔妈妈爬上山找到他，小兔子又变了。看看这次他变成了什么？你找到他了吗？（在一朵花里，变成了一朵花）那妈妈又会变成谁，你从哪里看出来？妈妈为什么不是变成采花的'人，而是变成园丁呢？（两幼儿扮演角色进行对话）。
6、师：故事里的小兔越变越带劲了，它跟妈妈已经玩了几次了啊？它还想跟妈妈继续第三次、第四次、第五次呢，它又要变变变了。那么接下去，它又要变成什么逃？妈妈又要变成什么追？它们一共变了几次呢，请你们接着往下看三、幼儿自主阅读，感受"如果……，我就……"的句式1、幼儿2人一本自主阅读图书。
2、教师巡回指导，帮助幼儿读懂画面。
四、运用小图片理解和回忆故事。
2、师：那兔妈妈会变成谁呢？幼儿回答后，老师逐一对应贴上兔妈妈的形象，并同时追问一句兔妈妈对小兔子的爱：兔妈妈为什么要变成一棵大树呢？兔妈妈变成了一个走钢丝的人，眼睛一眨不眨地看着在空中荡来荡去的小兔，好稳稳地接住他等。
3、小结：小兔一共变了7次，变成了小鱼、大山……妈妈也了不得，变成了捕鱼人、登山者……那最后怎么样呢？小兔有没有逃跑成功呢？最后小兔为什么又要重新投入妈妈的怀抱呢？（告诉幼儿：妈妈是世界上最爱你们的人）。
五、教师边展示多媒体，边与幼儿一起完整阅读图书，邀请幼儿共同讲述。