理发师教案（精选17篇）

教学工作计划是指教师在学期或学年开始之前，对所教学科的内容、教学目标和教学方法进行详细规划，并制定出相应的教学计划。小编为大家整理了一些教学工作计划的案例，供大家参考学习。

理发师教案（精选17篇）篇一

活动目标：

1.通过多种途径感受歌曲，尝试用轻快的歌声表现出来。

2.尝试用身体动作表现歌曲中理发师轻松、诙谐的形象。

活动准备：

1.理发师图片、音乐。

2.图谱、与歌词内容对应的图片。

活动过程：

一、图片导入，调动已有经验。

师：今天我带来一副图片请你们来看一看。（出示图片）。

师：这是哪里？你去过理发店理发么？理发师是怎么样给你理发的呢？

二、感知、学习歌曲。

1.欣赏歌曲旋律，熟悉歌曲旋律。

师：今天我们就学习一首关于理发师的歌曲，先请你来听一听，听听歌曲里面是怎么理发的？(教师范唱一遍)。

2.运用图谱记忆歌词。

（1）出示图谱，通过提问呈现歌词内容。

师：我们刚刚已经停了歌曲了，请你来告诉我理发店的老爷爷都用了什么工具呀？（根据幼儿回答出示相应的图片，并示范唱所对应的歌词：剪刀、喷壶。说到剪刀时，引导学习歌词“灵敏的呀剪呀剪刀，咔擦咔擦”“喷亚喷壶沙沙沙沙沙”，帮助幼儿记忆歌词。）。

师：瞧，已剪好了，多漂亮，怎样才能看到自己漂亮的样子？（启发幼儿结合已有经验回答，丰富相应的歌词。引导幼儿用连贯的声音表达理发师的成功感：一边模仿动作一边念歌曲“哎，已告成功呀！”）。

（2）根据图谱朗诵歌词。

师：小朋友们听得真仔细，那我们看着图谱来把歌词来念一念。（带领幼儿有节奏的朗诵歌词）。

3.游戏“理发”再次熟悉儿歌。

师：接下来我们一起来做理发店的游戏，我来做老爷爷你们来做理发店里的顾客。我要来帮你们理发喽！

3.完整演唱歌曲。

（1）请幼儿看图谱演唱。

师：接下来我请你们看着图谱一起唱一遍。

师：你们有没有哪一句不太会的，可以举手告诉我们，我们大家一起来帮你解决。

三、表演歌曲，巩固歌曲。

1、师：我们现在都已经学会了唱歌曲，那现在我们一起来给这首歌曲加上动作吧。

师：现在你们都是小小理发师了，我们一起来理发吧！

理发师教案（精选17篇）篇二

教材分析：

这是一首热情，欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。单乐段结构，旋律采用上行级进，乐句模进，八度大跳，同音反复等发展手法，生动地描绘了理发师认真，快速，愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。

教学目的：

1、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演歌曲。

2、通过编创动作和表演，培养学生的参与意识和创造意识。

教学重难点：

学唱歌曲，有表情地演唱歌曲，并且能编创动作表演。

教具准备：

cai课件，电子琴，录音机，磁带，金剪刀，电池，道具，话筒，小标志。

课时安排：

一课时。

教学过程：

一、组织教学：

1、课件一：出现文字“欢迎走进音乐课堂”

2、师生互问好。

教学构想：营造一个轻松和谐的课堂教学气氛。

二、新课导入：

1、课件二：一幅发型设计中心的图片。

2、师介绍发型设计中心情况，提出应聘条件。

教学构想：通过创设情境，有效地激起他们的有意注意。

三、新课教学：

1、课件三：一幅发型设计中心里设计师们在工作的图片。

2、聆听歌曲录音。

教学构想：边看图画边听录音范唱，激发学生无限的遐想。

3、课件四：出示课题及大歌谱。

4、用讲故事的形式朗读歌词。

教学构想：理解歌词内容。

5、课件五：音乐术语。

教学构想：通过教师的引导，学生作出回答，初步了解音乐常用术语。

6、课件六：出示大歌谱。

（1）教师有感情地范唱。

教学构想：进一步熟悉歌词及旋律。

（2）跟琴逐句唱歌词。

教学构想：边学唱歌曲边处理情感，避免了单学歌词的枯燥。

（3）课件七：一卡通人物拿话筒唱歌。

（4）举行卡拉ok大赛。

教学构想：通过独唱，小组唱，对唱，集体分角色唱等多种形式纠正学生的音准，节奏等问题，并且通过自评，他评，互评，师评多元的评价方式，突出课改新理念。

7、课件九：发型设计大赛。

8、歌表演。

（1）由学生展开想像，自由组合编创动作并表演歌曲。

（2）小组汇报并评价。

（3）发型设计师才艺展示。

教学构想：在歌曲表演中，学生通过自己的创作表演，使认知情感再次得到升华。

四、课堂小结。

教学反思。

一、教学设想：

1、在教学设计过程中，我始终把“突出审美，深化歌曲主题，合理地运用多媒体教学课件引导学生感知――体验――联想――认知――理解”贯穿在教学的始终，力求在教学中体现崭新的教育教学思想，降低学生学习难度，培养高尚的审美情趣。

2、注重培养学生的实践能力，在教学中体现以“学生为主体，教师为主导”的思想。

3、力求在每个环节中突出音乐课的趣味性，生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐，接受音乐，表现音乐。

二、教学特点：

1、创设情境，激趣导入。俗话说：“兴趣是最好的老师”“良好的开端是成功的一半”。如何引发学生兴趣使之善学成为本课的亮点问题。我边介绍我的发型设计中心情况边出示课件，并提出应聘的条件。通过这样导课使学生的学习兴趣充分调动起来，且热情高涨，我抓住有利时机进一步展开教学。

2、采用不同的演唱方式：独唱，小组唱，对唱，分角色唱使学生真正体会，理解，表现音乐。

3、积极对学生的每一个细微的表现进行评价。通过自评，他评，互评，师评等让学生了解自己的进步，发现和发展音乐潜能，建立自信，促进音乐感知，有利于学生表现力创造力的发展。在教学过程中，我不仅对学生取得的结果进行评价，而且注重非正式的评价，用眼神，笑容给予学生适时的鼓励，及时地了解了学生的行为表现和思想状况。

理发师教案（精选17篇）篇三

游戏的活动时间又到了，金一恒担任的是理发店的发型师，有一个顾客来到了理发店，金一恒开始为他理发，只见他一只手拿着梳子，一只手拿着小推子，梳一梳、推一推，认真地，有模有样地为顾客理着发，理完了，顾客照了照镜子，高兴地走了。金一恒看见顾客走了，又没有新的顾客来，就在椅子上坐了下来摆弄着理发店里的物品。摆弄了一会，金一恒看看还是没有顾客来，就起身离开了。

金一恒来到烧烤店，对做服务员的马晓宇说：“我饿了，给我一串烤薯片吧。”他接过服务员给的烤薯片，然后独自坐在烧烤炉前开始烤他的薯片。他正在烤着薯片，这时听到旁边的顾客陶俊彦说这个烤鸡腿很香，那个烤香肠很好吃，就又跑到服务员面前，大声地喊着：“我还要一个烤鸡腿，还要一根烤香肠。”他一边说，一边指着架子上的各种烧烤串，不一会儿，手里又拿了好几串各式烤串，他回到烧烤炉前一边烤着烧烤串，一边还跟旁边的小朋友说着话。好长时间过去了，他烧烤的热情依旧高涨，在老师的提醒下他才放下了手里的各种烧烤串，离开了烧烤店，回到了理发店继续当理发师，等待顾客上门。

从这个案例中可以看出，幼儿的角色意识不是很强，对游戏的坚持性也比较差，不管是担任服务员、大舞台的演员、娃娃家的爸爸妈妈或是顾客的幼儿都存在同样的问题，他们容易被其他游戏所吸引，不能很好地坚守岗位，尤其是当他们在无所事事或是比较空闲的时候就会特别明显地表现出来，就像金一恒小朋友，他的岗位在理发店，是一名理发师，可他在理发店只招呼了一会客人，当看到店里没有顾客自己也就离开了，也不管后面有没有顾客再来，他在别的游戏区逗留了较长时间才回到自己原先的岗位，已经完全忘记了自己今天的角色任务。

1、老师发现这种情况后，可以去当一回顾客，到理发店里去剪发，并指名要他剪发，让理发店里的另一名工作人员去把他找来，可以对他说：“你剪的头发很漂亮，我就喜欢你给我剪，我刚才已经来过了，没找到你，你到哪里去了呀！”等他回答完后可以接着说：“一定有很多顾客来找过你了，找不到你就走了，那你店里的生意就不好了。下次你能在店里等我们吗？这样我们会经常来找你剪头发的。”教师用自己的角色身份给幼儿以暗示：不能随便离开工作岗位，同时也暗示了幼儿的角色任务，就是你是理发师，要给顾客服务。

2、在游戏开展过程中，各个游戏区都会有时而人多拥挤，时而冷冷清清的现象，当冷清的时候我们该怎样让他们觉得不那么无所事事，就是还要提供游戏材料，引发幼儿产生新的游戏情节。比如：理发店里可以提供一些毛巾，让理发师在空闲的时候洗洗、晒晒、叠叠毛巾，给他们一些小抹布，让他们能经常把理发店的柜子擦一擦，把各种理发用品理一理，这样一来，他们就能比较长时间地专注于一个游戏，对自己的角色任务也就会更加明确了。

理发师教案（精选17篇）篇四

活动目标：

1、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

2、学习借助图谱、节奏创编，合作表现等形式，提升幼儿音乐的操作性水平，促成幼儿欢乐的学习。

3、经过多种途径让幼儿感受歌曲，引导幼儿用跳跃、轻快的歌声表现出来。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一齐参加团体音乐活动的乐趣。

活动难点重点：

活动难点：

掌握跳音及连音的唱法。

活动重点：

掌握歌曲旋律及歌词。

活动准备：

1、音乐vcd、录音机。

2、图谱、与歌词资料对应的图片、节奏图。

3、布置理发店场景，课前排练好一段理发的情景表演。

活动步骤：

一、激趣导入。

师：小朋友，今日大街上可热闹了，我们一块去看看吧!律动《小朋友散布》。

二、感知、学习歌曲。

1、观看情景表演，初步了解歌曲资料。

(理发店音乐响起)师：听，理发店里传来了一首好听的歌，我们瞧瞧去。(带领幼儿随《理发师》音乐走至场景处。)。

幼儿观看情景表演(理发师边唱歌曲边表演)。

2、运用图谱记忆歌词。

(1)出示图谱，经过提问呈现歌词资料。

师：刚才理发阿姨在理发时唱了一首歌，你们听见歌曲里唱了谁?(将叔叔、阿姨图片放入图谱中相应的位置上)。

师：他们理发时用了什么工具?(根据幼儿回答出示相应的图片：剪刀、刷子。说到剪刀时，引导学习歌词“灵巧的呀推着剪刀”)理发师理发时动作十分熟练、灵活，我们能够说：灵巧的呀推着剪刀。(幼儿学说)。

师：瞧，已剪好了，多漂亮，怎样才能看到自我漂亮的样貌?理发师完成了自我的工作会感觉怎样样?(启发幼儿结合已有经验回答，丰富相应的歌词。引导幼儿用连贯的声音表达理发师的成功感：一边模仿动作一边念歌曲“哎，已剪好了呀!”)。

(2)教师范唱，幼儿进一步熟悉歌词。

师：理发师在理发时还会发出什么声音，仔细听我唱一唱。(教师用欢快、跳跃的情绪演唱)。

师：你们听到了什么声音?

师：理发师灵巧的推着剪刀，那发出的声音应当是连贯的还是跳跃的?(引导幼儿用跳跃的声音表现歌曲中的节奏“咔嚓咔嚓”)。

(3)根据图谱朗诵歌词。

师：小朋友们听得真仔细，那我们看着图谱来把歌词说一说。(带领幼儿有节奏的朗诵歌词)。

3、完整演唱歌曲。

(1)教师看图谱范唱。

(2)请个别幼儿点图谱，其他幼儿整首跟唱。

三、创编节奏，巩固歌曲。

1、师：刚才理发师理发时发出了“咔嚓咔嚓”的声音，如果你来理发，会发出什么样的声音呢?(鼓励幼儿大胆表达自我的想法)。

2、运用幼儿创编的节奏型再次表演歌曲。

师：如果把这些好听的节奏放到歌曲中，你们觉得会怎样样?我们来试试吧!

四、游戏互动，提升幼儿的表现力。

师：你们理发的本领都很棒，此刻我们就来玩玩“理发店”的游戏吧!请你们找一个小伙伴商量商量，看看谁先当理发师，谁先当顾客。

讨论：当顾客的小朋友应当注意什么?(丰富幼儿日常生活常识：理发时不乱动。)。

幼儿边唱歌边表演.

理发师教案（精选17篇）篇五

1、有感情的演唱歌曲《理发师》，并能用多种方式进行表演。

2、经过学习歌曲和歌表演，让幼儿体会到劳动的欢乐及成功的喜悦。

熟悉简单的节奏型，并为歌曲伴奏。

1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的资料。

2、熟悉简单的节奏型，初步尝试运用一到两种乐器引导幼儿伴奏。

3、尝试用合作的形式进行歌表演，培养幼儿的合作能力。

4、引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立从小“爱劳动’的思想。

课件，音乐《真善美的小世界》，老爷爷，理发工具图片，节奏卡，铃鼓，沙锤。老爷爷道具：胡子，眼镜，围裙，皱纹纸。

一、欣赏歌曲。

播放《真善美的小世界》，幼儿有节奏的走进教室。

师：今日教师要带大家去一个什么的音乐王国，听，神秘王国的音乐想起了，我们赶快出发吧！

二、师生问好！

三、感知体验。

谈话导入--师：今日国王还请来了一位新客人，想明白他是谁吗？（出示老爷爷图片）。他是来自澳大利亚的一名理发师。如果小朋友们这节课表现好的话，等会儿老爷爷要为大家理发呢！

小朋友们去过理发店吗？和谁一起去的？理发师为你们理发用的是什么工具呢？一起回忆一下。（个别回答，逐一出示工具图片）。

（欣赏音乐1）---熟悉简单节奏型。

师：老爷爷要给大家理发了，我们一起来看看老爷爷都带来了哪些理发工具？

出示节奏卡1：咔嚓剪刀xx|xx|xx|xx幼儿练习两遍。

出示节奏卡2：沙沙喷壶xx|xx|x-|x0幼儿练习两遍。

整体练习一次。

（欣赏音乐2）---歌词接龙，熟悉歌词。

师：刚才的歌曲好听吗，我们再来欣赏一遍，认真听一听剪刀和喷壶是怎样唱歌的。

1、复习节奏卡一遍。

2、师（拍手）说歌词前面，幼儿说后面。（出示整体节奏图谱，接龙形式念歌词）。

3、师唱前面，幼儿唱后面。

（欣赏歌曲3）完整跟唱---进一步熟悉歌曲。

师：老爷爷理的头发漂亮吗？理发店的老爷爷说了，今日谁表现好等会儿要亲自给他理发。我们再一起带着愉快的情绪，边欣赏边唱歌曲，把歌曲中自己最喜欢的一句记住告诉教师好吗？（能够根据歌词引导幼儿逐句用肢体语言表现）。

提问1：老爷爷长什么样貌？（长长胡子）谁来学一学？

提问2：手里拿着什么？一起来学一学。

提问3：快理完了老爷爷怎样告诉大家的？谁来学一学？

提问4：怎样使头发更柔顺？谁来学一学？

提问5：老爷爷怎样跟下一位顾客打招呼的？

提问6：小朋友们怎样照镜子的？谁来学一学？

（欣赏歌曲4）完整表演唱---尝试运用肢体语言表演歌曲。

师：理发店的`顾客这么多，大家都愿找他理发，老爷爷心境怎样？（开心高兴）下头请大家带着愉快心境一起表演唱这首歌曲吧！

五、乐器表演---初步尝试运用乐器学习简单伴奏。

（出示铃鼓，沙锤。）。

师：今日国王还请来了两位乐器好朋友。第一位是：铃鼓。第二位是：沙锤。

听一听，哪一种乐器发出的声音像剪刀。哪一种乐器发出的声音像沙锤。（分别示范）。

表演1：幼儿唱前面，教师为后面伴奏。

表演2：部分幼儿唱前面，部分幼儿分主角为后面伴奏。

六、主角表演---个体兼顾，面向全体相结合，鼓励幼儿大胆表达。

师：刚才小朋友表现好，老爷爷要为大家理发了。闭上眼睛，教师把老爷爷请出来吧。

1、师扮演老爷爷，幼儿表演唱。

师：老爷爷要跟大家说再见了，教师头发乱了，也想理发，谁来变成老爷爷帮教师理发呢？

2、师扮演顾客，幼儿扮演教师理发。（中间换幼儿扮演顾客）。

3、团体互换主角表演。

第一遍男孩扮演成老爷爷，女孩扮演成顾客。表演。

第二遍女孩扮演成老爷爷，男孩扮演成顾客。表演。

小结。

结束。

开心的音乐之旅即将结束了，让我们随着动听的音乐一起回家吧！（拍手）。

理发师教案（精选17篇）篇六

1、基本做到遵守游戏规则，尝试着随音乐旋律完成游戏。

2、体验合作完成游戏的快乐。

小椅子（幼儿数量的一半）、理发师头饰若干。

一、激趣导入。

师：小朋友们，猜猜我今天的职业是什么？哈哈，对啦！我是一名理发师，我新开了一家理发店，带你们一起来参观一下吧！

二、出示图片，初步了解歌词内容，创编动作。

师：小朋友们，谁能说一说你去理发的时候是怎么做的？理发师是怎么做的？

三、角色游戏互动。

师：理发店的生意太好了，我自己一个理发师都忙不过来了，我要招聘几名理发师来店里帮忙！

（没有应聘上理发师的小朋友先来当顾客，等我的理发店再开分店的时候一定聘请你们！）。

音乐到第二段时，顾客逆时针向右串一个座位。再次进行游戏。

第二次游戏时，顾客和理发师交换角色。

四、游戏结束。

今天的客人可真多呀，小理发师们的手都剪酸了，我们一起来活动活动，（甩甩小手）小理发师们，我们休息一会吧，明天再继续营业哦！

理发师教案（精选17篇）篇七

教学资料：

1、用理发店内的声音进行节奏练习。

2、学会歌曲《理发师》，并能用愉快的声音演唱。

教学目标：

1、经过歌曲《理发师》的学习，感受歌曲愉快的情绪，并能用正确的声音进行演唱。

2、用理发店内的声音进行节奏训练，渗透音乐要素。

3、经过本节课的学习，了解劳动是欢乐的。并能在音乐活动中体验欢乐。

重、难点：

1、歌曲《理发师》愉快情绪的体验，并能用愉快的、正确的声音进行演唱。

2、在音乐活动中进行歌曲的学习。

教学过程：

一、导入：

1、教师用事先录好的在理发店内的声音为切口，请生聆听在哪里？都有哪些声音？并请生边做动作边模仿。

2、师用歌曲音乐做背景，请生随着音乐学做理发师。（先全班进行同一种节奏，然后分声部进行。）。

3、教师出示理发过程影片，请生看看理发的过程是怎样样的？并请生随着音乐进行理发。

二、新歌教学：

1、教师语言导出新歌，请生听听歌曲的资料讲了个什么故事？并用语言描述一下，同时请生按节奏念歌词。

2、请生找出歌词中的声音，教师与学生分歌词与声音进行歌词对讲。（请生边念边用动作表演声音。师：我做理发师，你们来当剪刀和摩丝好吗？）。

3、请生复听音乐，并请生随音乐表演声音部分的动作。

4、分小组与男女进行歌词与声音的对唱。

5、请生复听音乐，随音乐轻轻的演唱，教师纠正演唱不正确的地方。（3333|4444|31|31|）。

6、请生随琴有感情的进行演唱。

三、音乐剧表演：

1、教师请一生上来当理发师，一生当顾客。其他同学演唱歌曲。

2、两组同学进行表演，再请一些同学进行节奏伴奏。（边看影片边唱歌边进行动作表演。教师请来了真正的理发师，我们和他们来一次比赛，看谁最出色，好吗？）。

四、小结本课：

师：小朋友，今日我们当了一回理发师，大家玩得开心吗？确实，我们的理发师傅为我们带来了美丽，带来了欢乐，他们真了不起！让我们再一次用歌声来向他们表示感激。

理发师教案（精选17篇）篇八

1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。

2、通过音乐活动，给学生自由的音乐空间，培养学生内心节奏感和韵律感。

二、设计意图。

1、创设情景、激发兴趣。

2、节奏训练、游戏贯通。

3、自由探索、合理评价。

三、教学过程。

（一）律动：拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺脚啊跺垛脚~~~.（表情歌）。

（二）即兴节奏训练（我喜欢**我喜欢*―我喜欢***）：

1、导语：真逗！音符为你们而跳动，世界有你们而精彩，你们真是老师的开心果呢，看小动物们也不甘寂寞了，也开心地说起话来了。（展示多媒体）。

2、听听小白兔怎么说；鸭子怎么说；花蝴蝶又是怎么说的。

3、老师说~~~~~你们说（激发学生说）。

（三）学习歌曲《理发师》。

1、导语：花蝴蝶喜欢你们，老师也非常非常喜欢你们，从一进门啊，老师就发现你们是一群很特别的小朋友，小女孩就象小天使那么惹人喜爱，象花仙子一样的活泼可爱，眼珠儿也会说话也会唱歌，男孩子也那么的帅那么的酷那么神气，不知道你们对老师的感觉怎么样？说句心理话，今天老师也隆重的打扮了一番，一大早，就去了理发店，找一位老师傅修剪了头发，是不是很整齐啊，（甩甩头发）。

2、范唱：洗好头发我一往椅子上坐，师傅就过来了（范唱第一段）。

前一刀后一刀左一刀右一刀，我整齐的头发剪好了，过路的人们都竖起了大拇指，来理发的也越来越多了。这下老师傅可忙呼了（范唱第二段）又一个顾客甩了甩头发满意的走了。

3、学唱：我看几位小朋友的头发有点乱有点长，来来来~~~陈老师给你们带去找师傅修剪一下。让我们轻轻的推门进去吧，看老师傅正在给一位小朋友剪发呢。（1、按节奏朗读歌词。2、响声词处打击乐器。3、随琴唱一遍：轻声的）。

4、你最喜欢歌中的那一句。学一学、做做动作。

5、“哎”字的处理：第一段表示老师傅剪了一个好发型心理自豪的唱。

第二段顾客照照镜子里的自己，好漂亮，开心的唱。

6、注意点：最后三拍的处理。

（四）歌曲表演。

1、欣赏vcd老师傅的一位小徒弟啊，听说手艺也不错的，我们去认识一下吧，

2、学做动作：傅真认真啊，那么的专心那么的仔细，我们也来当一回徒弟，来学理发。（清唱）。

3、集体表演要求：为客人服务一定要作到微笑，不能马虎。（开演唱音乐和老师一起做）。

4、哪位小朋友帮陈老师再来剪一下头发，我觉得长了一点呢。

5、评价：*。

;学的不错，下面要举办理发大赛，比比谁的手艺精谁的手艺好，请出评委师傅：一号二号三号，选出一等一名，二等二名。

*我们欢迎获奖的小朋友上台领奖，你们可以去开个理发店了，老师一定来捧场的，其他小朋友也不要灰心，三十六行行行出状元，你们有别的本领一定比他们强。

（五）音乐活动――跳橡皮筋。

2、老师的大脚呀也会跳。

3、小脚呀，你能不能配合小嘴巴一边唱《理发师》一边来跳呢。

4、展示：每组展示，派一个代表：最佳设计奖、最佳表演奖、最佳合作奖、最佳配合奖、最佳演绎奖。

5、把你们编的跳橡皮筋舞带到校园里去，让我们的课余活动更丰富。

（六）小结：最后老师祝你们天天开心天天快乐，充满阳光充满节奏！！！

理发师教案（精选17篇）篇九

教学目标：

情感目标：通过感受体验，歌曲欢快、充满活力的情绪，激发学生热爱劳动。

知识目标：能用欢快、热情的情绪演唱歌曲。

技能目标：通过演唱歌曲，培养学生的想象力、表演力，充分发挥学生的艺术方面特长。

教学用具：

课件、电子琴。

教学过程：

1.导入。

师：同学们，大家好。今天老师要向同学们介绍一位新朋友，他是一位来自澳大利亚的老爷爷，让我们先认识一下他，这位老爷爷今年已经六十多岁了。

师：别看老爷爷的年龄大，他却有着一双非常灵巧的手，老师让大家来猜一猜，他双巧手是干什么的吗?答案啊，就是一首歌曲里，老师来放这首歌，你们听完来告诉老师答案!

2.初听音乐。

播放课件:。

师：你们都听出来了吗?老爷爷的手干什么呢?

(生回答)。

生答。

师：这些理发工具会发出怎么样声音呢?

生：吹风机的声音;喷雾瓶的喷雾声：沙沙沙沙;小木梳的梳头声：刷刷刷。

师:剪刀会发出咔嚓，咔嚓的声音，喷壶是沙沙的声音，老师把这些理发工具发出的声音编成了一条小节奏，那现在我们一起来用这些声音练习一个小节奏。

3.节奏练习。

课件出现：

刷咔嚓咔嚓刷咔嚓咔嚓沙沙沙沙沙。

师：这上面有几种理发工具啊?对了三种，就是梳子，喷壶，剪刀，我们要用这些工具的声音准确的把这条小节奏唱出来，梳子的声音我用二分音符来表示，唱两拍;喷壶的声音我用四分音符表示唱一拍，(拍手示范);剪刀的声音比较快，我用八分音符表示(拍手示范)。

师：让我们试试，看看我们的同学们能不能一起连着念下来。

生：边拍手边念节奏。(师再指导)。

4.复听歌曲。

师：老爷爷的心情是怎么样的?从哪里听出来的?

生回答。

师：对了，你们听的真认真，老爷爷非常愉快的工作。那么这首歌曲就是描写了这位澳大利亚的老爷爷理发时的情景，这首歌曲的名字就叫《理发师》。

5.出示课题，板书《理发师》。

6.读歌词。

师：这首歌曲好听不好听啊?我们要想唱会这首歌曲，要先歌词念会，因为歌曲是流动的文学，我们只有把歌词唱准确，唱清楚了，才能更好地演唱歌曲，接下来请同学跟着老师来按照歌曲的节奏来念一下歌词。

师领生，按节奏读歌词。

师：同学们刚才读歌词，感觉熟悉不熟悉啊，它的节奏就是刚才我们练习的理发工具发出声音的节奏，注意一下“沙”按照我们刚才所讲的节奏来念。

师再次领读。

学生自己读歌词。

7.范唱。

师：好了，下面就让我们一起来学习演唱这首歌曲吧!老师先来演唱。

师演唱《理发师》，琴伴奏，

8.教唱歌曲。

师分句教唱。

9.指导要求。

师：这首歌曲是一首风趣幽默的儿童歌曲，我们在演唱的时候要把它的幽默风格演唱出来，唱第二句的时候，是渐强的唱法，(示范)注意同音反复的强弱对比唱法，剪刀的咔嚓声要唱的清脆一些，把剪刀的声音活灵活现的表现出来，第三句哎这一句要唱得流畅，连贯，和前面有一个对比。注意最后一句拖够三拍。我们在唱的时注意声音要轻巧，情绪是欢快的，用声音把欢快的心情表现出来，而且，我们脸上表情也要快乐，要微笑，注意演唱时的表情。

播放《理发师》伴奏，学生用轻巧的声音，微笑的表情表演。

师：同学们，谁能来模仿一下理发师在理发时的样子，大家想一想，我请一位同学上来模仿一下。

生模仿表演。

师生评价。

师：老爷爷理发的技术特别高，非常熟练，一把大剪刀飞快的挥舞着，理完发再用喷壶喷上点发胶，唉呀，理得真漂亮。老爷爷露出了满意的笑容。再请一位同学上来模仿一下，老爷爷熟练的理发时的样子。

生模仿。师生评价。

师：今天啊，老师也带来了几样理发工具，请同学们看，(出示理发工具)。现在啊，老师也来当把理发师，只有理发师没有顾客也不行，请两位顾客吧。

生上台。

师：有没有同学想上来为我们伴唱啊，请想唱的同学上台来。(请上两名同学演唱歌曲)。

师：请第一位顾客在唱到第一段的时候出场，请第二位顾客在唱到第二段的时候出场，好了，开始理发喽。师播放音乐，与学生一起表演(师的动作要带有节奏性)。

师：有哪个同学发现了，老师的动作有什么特点?(再作示范)。

生答:跟节奏做动作。

师播放音乐，老师做动作，带领学生律动演唱。

师：下面有没有同学，想上讲台来表演一下啊?上台表演的同学老师再提出点要求，可以加上一些舞蹈动作，用你喜欢的方式动作来按节奏动作。(请上两名同学)(师当迎宾生，“您好，欢迎您到我们的漂漂店来理发，这位是我们最好的理发师，她能给您理非常好看的发型，快请坐”，师播放音乐，表演开始)。

10.歌表演。

师：老爷爷工作这么勤劳，顾客一定很多，他自己一个人忙不过来，让我们一齐来帮助老爷爷吧，怎么帮呢?我们听听他的建议吧(出示要求：请分小组进行歌表演活动。扮演理发师、顾客、迎宾生等运用理发工具创作表演，可以加上语言，边演唱边表演。)学生以小组为单位进行讨论、创编，多媒体反复播放歌曲，教师巡回指导，请学生上台表演做自己想做的动作。

11.指挥接唱。

第一二句生接唱，三四句合唱，师指挥。

12.小结。

师：老爷爷这么大年龄了，仍然在工作，一定很辛苦，可是他为什么还能快乐的工作呢?(喜欢这个工作)老爷爷喜欢自己的工作，能在工作中找到快乐。说明老爷爷是一个非常勤劳、乐观开朗的人，那么老师也希望同学们像老爷爷一样用一颗快乐的心，认真的对待每一件事情。在我们的生活当中，每个人所从事的工作都不一样，像环卫工人，忙碌在高楼大厦上的建筑工人，每天为我们做可口的饭菜的厨师等等，各行各业的劳动者都值得我们去尊敬，他们都通过自己的劳动在做着有意义的事情。

理发师教案（精选17篇）篇十

1、有感情的演唱歌曲《理发师》，并能用多种方式进行表演。

2、经过学习歌曲和歌表演，让幼儿体会到劳动的欢乐及成功的喜悦。

熟悉简单的节奏型，并为歌曲伴奏。

1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的资料。

2、熟悉简单的节奏型，初步尝试运用一到两种乐器引导幼儿伴奏。

3尝试用合作的形式进行歌表演，培养幼儿的合作本事。

4、引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立从小“爱劳动’的思想。

：课件，音乐《真善美的小世界》，老爷爷，理发工具图片，节奏卡，铃鼓，沙锤。老爷爷道具：胡子，眼镜，围裙，皱纹纸。

一、欣赏歌曲。

播放《真善美的小世界》，幼儿有节奏的走进教室。

师：今日教师要带大家去一个什么的音乐王国，听，神秘王国的音乐想起了，我们赶快出发吧!

二、师生问好!

三、感知体验。

谈话导入--师：今日国王还请来了一位新客人，想明白他是谁吗?(出示老爷爷图片)。他是来自澳大利亚的一名理发师。如果小朋友们这节课表现好的话，等会儿老爷爷要为大家理发呢!

小朋友们去过理发店吗?和谁一齐去的?理发师为你们理发用的是什么工具呢?一齐回忆一下。(个别回答，逐一出示工具图片)。

四、音乐表现。

(欣赏音乐1)---熟悉简单节奏型。

师：老爷爷要给大家理发了，我们一齐来看看老爷爷都带来了哪些理发工具?

出示节奏卡1：咔嚓剪刀xx|xx|xx|xx幼儿练习两遍。

出示节奏卡2：沙沙喷壶xx|xx|x-|x0幼儿练习两遍。

整体练习一次。

(欣赏音乐2)---歌词接龙，熟悉歌词。

师：刚才的歌曲好听吗，我们再来欣赏一遍，认真听一听剪刀和喷壶是怎样唱歌的。

1.复习节奏卡一遍。

2.师(拍手)说歌词前面，幼儿说后面。(出示整体节奏图谱，接龙形式念歌词)。

3.师唱前面，幼儿唱后面。

(欣赏歌曲3)完整跟唱---进一步熟悉歌曲。

师：老爷爷理的头发漂亮吗?理发店的老爷爷说了，今日谁表现好等会儿要亲自给他理发。我们再一齐带着愉快的情绪，边欣赏边唱歌曲，把歌曲中自己最喜欢的一句记住告诉教师好吗?(能够根据歌词引导幼儿逐句用肢体语言表现)。

提问1：老爷爷长什么样貌?(长长胡子)谁来学一学?

提问2：手里拿着什么?一齐来学一学。

提问3：快理完了老爷爷怎样告诉大家的?谁来学一学?

提问4：怎样使头发更柔顺?谁来学一学?

提问5：老爷爷怎样跟下一位顾客打招呼的?

提问6：小朋友们怎样照镜子的?谁来学一学?

(欣赏歌曲4)完整表演唱---尝试运用肢体语言表演歌曲。

师：理发店的顾客这么多，大家都愿找他理发，老爷爷心境怎样?(开心高兴)下头请大家带着愉快心境一齐表演唱这首歌曲吧!

五、乐器表演---初步尝试运用乐器学习简单伴奏。

(出示铃鼓，沙锤。)。

师：今日国王还请来了两位乐器好朋友。第一位是：铃鼓。第二位是：沙锤。

听一听，哪一种乐器发出的声音像剪刀。哪一种乐器发出的声音像沙锤。(分别示范)。

表演1：幼儿唱前面，教师为后面伴奏。

表演2：部分幼儿唱前面，部分幼儿分主角为后面伴奏。

六、主角表演---个体兼顾，面向全体相结合，鼓励幼儿大胆表达。

师：刚才小朋友表现好，老爷爷要为大家理发了。闭上眼睛，教师把老爷爷请出来吧。

1.师扮演老爷爷，幼儿表演唱。

师：老爷爷要跟大家说再见了，教师头发乱了，也想理发，谁来变成老爷爷帮教师理发呢?

2.师扮演顾客，幼儿扮演教师理发。(中间换幼儿扮演顾客)。

3.团体互换主角表演。

第一遍男孩扮演成老爷爷，女孩扮演成顾客。表演。

第二遍女孩扮演成老爷爷，男孩扮演成顾客。表演。

小结。

结束。

开心的音乐之旅即将结束了，让我们随着动听的音乐一齐回家吧!(拍手)。

理发师教案（精选17篇）篇十一

1、用理发店内的声音进行节奏练习。

2、学会歌曲《理发师》，并能用愉快的声音演唱。

1、经过歌曲《理发师》的学习，感受歌曲愉快的情绪，并能用正确的声音进行演唱。

2、用理发店内的声音进行节奏训练，渗透音乐要素。

3、经过本节课的学习，了解劳动是欢乐的。并能在音乐活动中体验欢乐。

1、歌曲《理发师》愉快情绪的体验，并能用愉快的、正确的声音进行演唱。

2、在音乐活动中进行歌曲的学习。

一、导入：

1、教师用事先录好的在理发店内的声音为切口，请生聆听在哪里？都有哪些声音？并请生边做动作边模仿。

2、师用歌曲音乐做背景，请生随着音乐学做理发师。（先全班进行同一种节奏，然后分声部进行。）。

3、教师出示理发过程影片，请生看看理发的过程是怎样样的？并请生随着音乐进行理发。

二、新歌教学：

1、教师语言导出新歌，请生听听歌曲的资料讲了个什么故事？并用语言描述一下，同时请生按节奏念歌词。

2、请生找出歌词中的声音，教师与学生分歌词与声音进行歌词对讲。（请生边念边用动作表演声音。师：我做理发师，你们来当剪刀和摩丝好吗？）。

3、请生复听音乐，并请生随音乐表演声音部分的动作。

4、分小组与男女进行歌词与声音的对唱。

5、请生复听音乐，随音乐轻轻的演唱，教师纠正演唱不正确的地方。（3333|4444|31|31|）。

6、请生随琴有感情的进行演唱。

三、音乐剧表演：

1、教师请一生上来当理发师，一生当顾客。其他同学演唱歌曲。

2、两组同学进行表演，再请一些同学进行节奏伴奏。（边看影片边唱歌边进行动作表演。教师请来了真正的理发师，我们和他们来一次比赛，看谁最出色，好吗？）。

四、小结本课：

师：小朋友，今日我们当了一回理发师，大家玩得开心吗？确实，我们的理发师傅为我们带来了美丽，带来了欢乐，他们真了不起！让我们再一次用歌声来向他们表示感激。

理发师教案（精选17篇）篇十二

一、教案目的：

1、学会根据的情节续编结局，发挥想象力。

2、知道人不可貌相，不能从表面看问题。

二、教案准备：

1、知识准备：幼儿知道理发要到理发店，知道基本的理发步骤。

2、物质准备：事先请2位幼儿学会表演《理发师的奇遇》。

3、场地准备：布置理发店（房子门、理发工具、基本的房间布置）。

三、教案过程：

1、以谈话的形式引入，激发幼儿对《理发师的奇遇》的兴趣。

（1）启发提问：小朋友，头发太长了要怎么办呢？理发师是怎样为你理发的？

（2）今天理发店里来了一个奇怪的客人，我们一起去看看吧！—《理发师的奇遇》。

2、观看情景表演，老师引导幼儿熟悉，理解内容。

观看后提问：

（1）的名字叫什么？里面都有谁？发生了什么事情？

3、出示图片，师讲述第二遍。

边讲述边进行提问：

（1）狮子请理发师为他理发时，理发师为什么会发抖？

（2）狮子看到理发师这么害怕，说了什么？

（3）狮子的头发着火了，理发师是怎么做？

（4）接下来，理发师又出了什么差错？

（5）狮子生气了吗？那它是怎么说的？为什么？

4、启发幼儿开动脑筋，为续编一个合理的结局。并与周围的同伴一起讨论交流，老师巡回指导，鼓励幼儿多想想，多说说，想个和别人不一样的。

5、请幼儿来说说自己编的结局，全班的幼儿一起来评价。表扬大胆讲述、创新的幼儿。

6、与幼儿选定其中一种，师生共同将完整讲述一遍。

7、情感教育：你喜欢里的这只狮子吗？为什么？狮子看上去很凶，但是在我们的里，这只狮子笑咪咪的，跟表面看上去的不一样。

8、延伸活动：回到班上对刚续编的进行表演。

刚才我们观看了理发师和狮子的表演，但是没有结局，现在我们一起去把它表演完，ok？

9、律动出室。

理发师教案（精选17篇）篇十三

1．在熟悉乐曲旋律和结构的基础上，能按节奏在规定的乐句中完成相应的动作。

2．尝试用身体动作创编出各种洗头、理发等造型。

3．学习表演，锻炼能力：扮演理发师和扮演顾客的分别能用惊讶、害怕以及生气、愤怒等表情表现出来。

物质准备：音乐剪辑两个版本（分段、完整）、黑板、图谱、假发、半弧形座位摆放。

经验准备：幼儿已练习互相帮戴假发的经验。

1、完整欣赏音乐。

2、教师讲述故事，并通过图谱帮助幼儿了解音乐与故事的关系。

(l)出示图谱，讲述故事大概。

(2)听音乐看图谱。

师：这段音乐哪里是理发师的呢？第四段说谁的呢7。

(1)教师与幼儿逐段创编a、b、c段音乐动作(洗头、理发、照镜子。

(2)幼儿跟音乐完整游戏一次。

(3)学习创编顾客生气、愤怒的动作。（顾客音乐）。

4、完整游戏（完整音乐）。

(1)教师与幼儿合乐游戏。

(2)鼓励幼儿自己看图谱游戏一次。

(3)教师找到难点，重点练习。

5、学习分角色游戏。

(1)邀请助教老师合作表演。提示幼儿观察小顾客的表情。

(2)幼儿模仿助教老师的表情。随乐一起扮演小顾客。

(3)分角色完整游戏。

6、“改正”后的理发师正确示范一次。

理发师教案（精选17篇）篇十四

游戏目标：

1.明确理发师的工作职责，并能运用语言互相交流。

2.学会协商分配主角，能与同伴联合游戏，增强规则意识。

3.巩固听到信号能共同收拾玩具的习惯。

游戏准备：

理发工具、美美发屋环境创设。

新材料：胸卡，染发工具。

游戏过程：

1.回忆上次游戏的情景，探讨本次游戏的玩法。

a理发店的客人提意见，理发师只顾着洗头，每人理发，该怎样办?

引导幼儿明白，理发师应分工明确。

b上次有的客人说烫发很满意，那理发店还可增加什么项目呢?引导幼儿说染发。

c请幼儿表演染发，了解染发的过程。(洗头-选颜色-染发-洗头-吹发)。

2.幼儿自主选择主角游戏。

重点指导：

a理发师们互相商量，明确自我的任务，并且佩戴上胸卡。

b教师以顾客身份参与，指导染发新项目。

c各游戏主题间能互动，如娃娃家的妈妈带孩子去理发。理发师下班后去娃。

娃家做客，医生也来理发等。

3.收拾材料场地。

要求幼儿听到信号立刻整理玩具材料，不偷懒，玩具懂得归类摆放。

4.游戏评价。

a教师根据游戏进展情景进行讲评，表扬表现好的幼儿。

b请幼儿互评，在互评中进一步明确游戏玩法及规则。

理发师教案（精选17篇）篇十五

1.了解理发店的工作人员，初步了解理发师的工作职责。

2.会简单地沟通，并使用礼貌用语。

经验准备：在谈话活动中与幼儿讨论以下问题。你的头发长了怎样办?你去理发店理发吗?理发店里都有哪些工作人员?引导幼儿初步了解理发店在生活中的用途。

材料准备：供给头梳、剪刀、电吹风等玩具。

环境创设：布置理发店场景。

一、情景导入，激发幼儿的兴趣。

(一)教师：小朋友们的头发长了怎样办呢?那么，理发店里都有哪些工作人员?

(二)教师当理发师给某位幼儿理发，进行情景示范，边说边示范，让幼儿初步了解理发的程序。

二、提出游戏要求。

(一)游戏前要先把游戏材料摆放好。

(二)游戏时要遵守所扮演主角的职责，如理发师的工作资料和工作程序等。

(三)要做礼貌的顾客。

三、幼儿自由选择主角开展游戏，教师观察指导。

(一)观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。

(二)重点观察理发师的工作情景。

(三)观察顾客与理发师之间的沟通情景，是否使用礼貌用语，以及游戏中解决问题的本事。

四、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情景。

(一)整理游戏材料和环境。

(二)交流游戏情景。

理发师教案（精选17篇）篇十六

1.明确理发师的工作职责，并能运用语言互相交流。

2.学会协商分配主角，能与同伴联合游戏，增强规则意识。

3.巩固听到信号能共同收拾玩具的习惯。

理发工具、美美发屋环境创设。

新材料：胸卡，染发工具。

1.回忆上次游戏的情景，探讨本次游戏的玩法。

a理发店的客人提意见，理发师只顾着洗头，每人理发，该怎样办?

引导幼儿明白，理发师应分工明确。

b上次有的客人说烫发很满意，那理发店还可增加什么项目呢?引导幼儿说染发。

c请幼儿表演染发，了解染发的过程。(洗头-选颜色-染发-洗头-吹发)。

2.幼儿自主选择主角游戏。

重点指导：

a理发师们互相商量，明确自我的任务，并且佩戴上胸卡。

b教师以顾客身份参与，指导染发新项目。

c各游戏主题间能互动，如娃娃家的妈妈带孩子去理发。理发师下班后去娃。

娃家做客，医生也来理发等。

3.收拾材料场地。

要求幼儿听到信号立刻整理玩具材料，不偷懒，玩具懂得归类摆放。

4.游戏评价。

a、教师根据游戏进展情景进行讲评，表扬表现好的幼儿。

b、请幼儿互评，在互评中进一步明确游戏玩法及规则。

理发师教案（精选17篇）篇十七