汽车在现代社会中已经成为人们生活中不可或缺的一部分。这些汽车总结范文还介绍了一些用户的使用感受和建议，为你提供更真实的消费参考。
美术画汽车说课稿（优秀18篇）篇一
1知识目标：观察分析学习汽车，学习概括，表现不同种类的汽车的外观特征。
2能力目标：在对汽车的观察分析表现的过程中培养学生的感知和形象思维能力，发展综合学习能力。
3情感态度价值观：培养学生学习兴趣和情感，达到师生互动。
教学重点与难点：
不同种类的汽车的外形特点，表现不同汽车。
教学准备：
汽车的图片挂图、彩纸、彩笔、
1、根据愉快教学原理，学生们的学习积极性思维会在快乐、轻松、的氛围中被最大限度的调动起来，能充分发挥学生的学习潜能。
2、根据课程理念设计课程内容，课程内容于教材中怎样呈现，是否使学生更容易接受，更喜爱这节课，为学生主动、探究、合作的学习方式打好基础。
学生作为学习的主人，具有很强的学习潜力，学习的途径多样，所以我在达成设计、应用这一块时，可采用多种方法，1、将教学内容设计为案例学习，使学生知道是什么？了解教材、资料、和怎么样创造出来。通过案例教学使学生学习得主导知识技能以及美术学习的思维方法。并成为举一反三的典型2、将教学内容设计为问题学习，将知识设计成学习情境中问题，启发学生思维，使学生主动探究与交流。在探讨和解决问题的过程中发现知识、内化知识建构知识。3、将教学内容设计成项目学习，使学生再富情趣的学习情况中学习的过程。
1创设情景，导入新课
师生共同观看教师画的汽车。（简笔画小型货车）问什么车？想学习画面？引入学习，板书课题。
2、在讲授新课中
（1）在图中找不同：
（2）分析车的组成部分：
学生总结有车轮、车斗、车把
教师小结有车头、车身、车轮三大部分组成，但从构造上有发动机、底盘、车身、电气设备四个基本部分组成，有关汽车的知识我们先了解这些，以后我们再继续学习了解，共同学习。
（3）欣赏书中作品：
我们一起来欣赏书中图案，都是什么车？（生回答）欣赏学生作品用了什么颜色，他们都用了什么材料？（生回答）仔细观察哪个是你见过的车，说说他的本领是什么？（学生记忆回答）
你准备画什么车，他的本领是什么？谁来说一说（生回答自己的想法）
学生作画，教师辅导教师鼓励学生创新实在不会可以临摹书中的作品，学生创作，教师巡视指导，（发现问题及时解决）
展评作品学生自己介绍，教师评价作品教师总结本节课学习内容，布置作业。
课下延伸：
（1）回家查找资料汽车的标志？可以查一种标志。
（2）汽车是由谁发明的？
美术画汽车说课稿（优秀18篇）篇二
选自《中国幼儿百科画册》下学期，我之所以选择此次活动，是由于按物体轮廓涂色是小班绘画学习的一个重要内容，是幼儿在以后的活动中所必需要掌握的技能，是一种表现技法。对发展小班幼儿的小肌肉群、各种动作的和谐发展，起着促进作用。在这次活动中，教师要求幼儿在汽车的轮廓内能顺着一个方向涂色，正确使用油画棒，并在此过程中能分辨几种基本的颜色。由此我制定了以下两个活动目标：
1、认识红、橙、黄、绿四种颜色，学习使用油画棒在一定空间内涂色。
2、探索学习顺着一个方向细心地使用不同颜色的油画棒涂色。
认识四种颜色，学习使用油画棒在一定空间内涂色。难点：顺着一个方向细心地使用不同颜色的油画棒涂色。
为了让幼儿愉快的进行活动，积极投入活动中，我准备了多媒体课件，磁带、录音机等，还有印有汽车轮廓的纸。
本次活动我分三部进行：第一，采用情境激励法，即教师努力为幼儿创设一个美妙的汽车展的情境，引起幼儿兴趣，使之在身临其境中产生追求美与表现美的`欲望和热情，积极主动的去观察、去创造。第二，采用讲解演示法，通过教师、个别幼儿的讲解演示，让幼儿学会涂色。第三，首尾响应，以汽车展的形式进行作品讲解。
一、情境导入。
“今天，我们小二班要开一个汽车展览会，你们想开吗?”这样的问话一定能让幼儿感到亲切、有趣，兴致勃勃地参与涂色活动。师幼一起听音乐，做开汽车动作。开到目的地，“啊!这里的汽车真多呀”然后，让幼儿看看说说你都看到了什么颜色的汽车呀，在这里教师可适当提醒幼儿不知道可以问老师，或者问知道的小朋友。小班幼儿对色彩的感受力很强，他们能够正确地辨别多的颜色，但都不能正确说出它们的名称。在作画时，往往任意取用一种颜色，不加选择地进行涂色活动，也不知道换颜色，有的一种颜色一直用到结束。于是在活动中，通过提问：“在小树下的汽本是什么颜色的?小狗开的汽车又是什么颜色的呢?……”观察了这么多汽车以后，教师可以以提问方式让幼儿参与涂色活动“你们想不想也把你们的汽车拿到汽车展上去展览呢?”这时幼儿一般都想亲身体验活动的乐趣。
二、讲解法深入掌握。
运用讲解法让幼儿掌握涂色方法。在这一环节中，我着重体现以幼儿为中心教师为辅的教育思想。首先我请个别幼儿在其他幼儿面前尝试涂色活动，在他涂色的过程中进行鼓励、帮助，并作简单的点评，让幼儿更理解涂色的每一个细节。如果让这个幼儿涂完整辆汽车，显示时间不允许，会影响整个活动的顺利进行，其他孩子也会耐不住性子，所以待他涂完一小块面积后，就可以由教师来完成了。教师边示范边讲解，要求从上到下，或从左到右来回反复地涂，尽量不要留空隙，不要涂到轮廓线外，能使用不同颜色涂色。在幼儿涂色过程中，教师边看边指导幼儿正确的坐姿等。完成涂色活动后，教师可请幼儿相互欣赏作品。
三.作品分析。
教师可选择涂的较好的作品开始讲解，引导幼儿从色彩上、均匀度上自由评说，当然，除了对幼儿作品进行幼儿与幼儿之间的横向比较外，教师还要对幼儿进行个别幼儿的纵向比较，让他们知道色彩丰富、涂色均匀的作品才好，让每个幼儿都得到肯定和鼓励，这样，才能从活动中获得成功、快乐的体验。
四、活动廷伸。
小朋友们画了这么多漂亮的汽车，是不是也画一些送给别的班的小朋友一些呢。
幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
美术画汽车说课稿（优秀18篇）篇三
教材分析：
本课是海南省中小学《信息技术》编写的，由海南出版社和三环出版社联合出版的小学信息技术课四年级上册的一篇课文。文章精短有趣，易读易懂，引人入胜。
教学分析：
本课已经达到本册课文的重心部份。所以，教好本课课文，对学生学习本课课文有着举足轻重的地位。所以，我通过加强操作，直观演示来把抽像的事物具体化。通过游戏来寓教于乐，培养学生的学习热情。
学情分析：
本课围绕教师的“导、扶、放”，学生的`“探、思”来进行，细心地处理了教学中的师生关系，突出了学生的主体地位。并具体地展示出事物的本质，为学生研究发现规律提供了依据，这样能有效地突破教学的难点，加深学生对重点内容的理解。
教学目的与要求：
1、让学生学会使用矩形工具和圆角矩形工具的基本技能；
2、让学生学会铺设墙纸；
教学重点与难点：
使学生产生学习的热情；
教辅手段：
电脑、小黑板；
教学设计：
一、导入；
1、创设问题情境，导入新课。
（兴高采烈的回答，说出他们所见所闻。）。
教师：那你能在电脑上画出你看到的汽车吗？今天我们继续学习用电脑画画。
（揭示课题，板书课题）。
2、出示任务、明确目标、师生互动。
出示（小黑板）学习任务，让学生明确学习目标（学习内容与步骤，见板书）。
二、授课过程；
1、出示汽车图形形状，哪些与画气球相同。教师操作、演示：
（1）矩形工具；
（2）圆角工具；
（3）多边形工具；
2、读文、看图。
按图说说汽车图形形状，（构图）哪些与气球画画相同。
教师操作演示：使用矩形工具，圆角工具，多边形工具。
3、口头说说画汽车操作所使用的工具和操作的步骤。
a、画车头用什么工具？
b、画车厢和车上的货物用什么工具？
c、画车轮用什么工具？
d、画公路用什么工具？
e、选择什么样的背景颜色？
红绿灯使用矩形工具、圆角工具；
汽车头使用矩形工具、多边形工具；
汽车箱使用矩形工具；
汽车轮使用圆角工具；
汽车上的货物使用圆角工具；
两条路使用矩形工具。
教师巡视指导。
（板书思考题：有没有别的画法？）。
4、说一说操作要领：
（1）如果觉得线细可按住+键可使线变粗。
（2）如果最后一点没有封闭好，出现了“扯不断”的线条，按"撤消"重新画就可以了。
（3）为画车轮正圆形，画的时候要按住shift键再拖动鼠标。
指导学生上台操作示范。
5、小结：师生共同。
三、上机操作，探究新知；
（学生边阅读教材边上机操作，自主-合作探究新知识，老师行间巡视，进行个别指导。）。
1、设计背景色为蓝色。
2、画两条公路。
3、使用多边形工具画车头部分。
4、使用矩形和多边形工具画车身的其余部分。
5、画红绿灯。
6、保存文件。
7、将保存好的图画铺到桌面上。
四、练习拓展，巩固新知；
学生完成新课任务后，自主创新练习与新课相关的内容，巩固新知识。
五、作品展示，体验成果；
优差作品展示，生生交流。
六、反思体验，课堂小结；
教师：今天我们又学会了使用学生：矩形、圆角矩形、多边形等绘图工具画汽车，还学会了将保存好的图画铺到桌面上。
七、板书设计；
八、课后反思；
在这个课堂教学最重要的环节，我的教学分为几个层次：
（1）先用直观演示法演示出怎样画马路图片和矩形工具和圆角矩形工具的画法。
（2）通过启发教育，让学生掌握多边形工具的画法。
能力、协调能力和观察能力。
美术画汽车说课稿（优秀18篇）篇四
选自《中国幼儿百科画册》下学期，我之所以选择此次活动，是由于按物体轮廓涂色是小班绘画学习的一个重要内容，是幼儿在以后的活动中所必需要掌握的技能，是一种表现技法。对发展小班幼儿的小肌肉群、各种动作的和谐发展，起着促进作用。在这次活动中，教师要求幼儿在汽车的轮廓内能顺着一个方向涂色，正确使用油画棒，并在此过程中能分辨几种基本的颜色。由此我制定了以下两个活动目标：
1．认识红、橙、黄、绿四种颜色，学习使用油画棒在一定空间内涂色。
2．探索学习顺着一个方向细心地使用不同颜色的油画棒涂色。
二．活动准备为了让幼儿愉快的进行活动，积极投入活动中，我准备了多媒体课件，磁带、录音机等，还有印有汽车轮廓的纸。
三．活动过程。
幼儿兴趣，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情，积极主动的去观察、去创造。第二，采用讲解演示法，通过教师、个别幼儿的讲解演示，让幼儿学会涂色。第三，首尾响应，以汽车展的形式进行作品讲解。
一．情境导入。
"今天，我们小二班要开一个汽车展览会，你们想开吗？"这样的问话一定能让幼儿感到亲切、有趣，兴致勃勃地参与涂色活动。师幼一起听音乐，做开汽车动作。开到目的地，"啊！这里的汽车真多呀"然后，让幼儿看看说说你都看到了什么颜色的汽车呀，在这里教师可适当提醒幼儿不知道可以问老师，或者问知道的小朋友。小班幼儿对色彩的感受力很强，他们能够正确地辨别多的颜色，但都不能正确说出它们的名称。在作画时，往往任意取用一种颜色，不加选择地进行涂色活动，也不知道换颜色，有的一种颜色一直用到结束。于是在活动中，通过提问："在小树下的汽本是什么颜色的？小狗开的汽车又是什么颜色的呢？......"观察了这么多汽车以后，教师可以以提问方式让幼儿参与涂色活动"你们想不想也把你们的汽车拿到汽车展上去展览呢？"这时幼儿一般都想亲身体验活动的'乐趣。
二．讲解法深入掌握。
幼儿更理解涂色的每一个细节。如果让这个幼儿涂完整辆汽车，显示时间不允许，会影响整个活动的顺利进行，其他孩子也会耐不住性子，所以待他涂完一小块面积后，就可以由教师来完成了。教师边示范边讲解，要求从上到下，或从左到右来回反复地涂，尽量不要留空隙，不要涂到轮廓线外，能使用不同颜色涂色。在幼儿涂色过程中，教师边看边指导幼儿正确的坐姿等。完成涂色活动后，教师可请幼儿相互欣赏作品。
三．作品分析。
教师可选择涂的较好的作品开始讲解，引导幼儿从色彩上、均匀度上自由评说，当然，除了对幼儿作品进行幼儿与幼儿之间的横向比较外，教师还要对幼儿进行个别幼儿的纵向比较，让他们知道色彩丰富、涂色均匀的作品才好，让每个幼儿都得到肯定和鼓励，这样，才能从活动中获得成功、快乐的体验。
四．活动廷伸小朋友们画了这么多漂亮的汽车，是不是也画一些送给别的班的小朋友一些呢。
说课频道。
美术画汽车说课稿（优秀18篇）篇五
我说课的内容是小学美术教材第一册第11课《画汽车》一课，下面，我着重从教材分析、教学目标和重、难点、教法学法、教程过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、教材分析：
根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《画汽车》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物。
儿童从涂鸦期开始，就对外形各异，功能多样，色彩丰富的汽车产生了浓厚的兴趣。这节课就是为了使学生通过对生活中的汽车的回忆、观察、大胆地表现，从而体验美术活动的乐趣，培养学生的创新精神，发展独特的个性。
二、教学目标和重难点：
（一）、教学目标。
我把教学目标简单的概括为三个方面：学会表现，学会学习、发展个性。教学重难点主要是：如何用想象、夸张等等方法去设计、表现汽车。
1、知识与技能。
通过对汽车的观察和分析的.外形特点，让学生了解汽车的异同之处，掌握汽车绘画的步骤和方法。
2、过程与方法。
3、情感态度和价值观。
培养学生的创新精神，提高学生的兴趣，呵护学生的个性，让学生多观察生活，认识生活感受生活。（二）、教学重、难点。
三、教法学法：
导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导师生间积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
四、教学过程：
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：（—）课前鼓励——比一比（亮点）。
首先设置这一环节是为了鼓励学生在课堂中的行为习惯和课程学习的自我要求和约束，同时为了鼓励孩子更大限度的把课堂利用好，内容是：老师今天要在我们班评选五个小明星：1、问答小明星2、倾听小天使3、观看小宝贝4、坐姿小士兵5、巧手小画家，看看随表现得最棒，老师把小卡片发给他，下课每人奖励一朵大红花。
（二）视觉导入——看一看：
学生最喜欢表现自己，当我课件中出现几张汽车的图片让他们认认汽车，找找相同的部分的时候，孩子们都会主动表现自己的所知、所见、所想。从而引出汽车从外形上看的组成部分。（四）范画示范——想一想：（亮点）。
接着我设计了“范画示范——想一想”环节，以学生们最常见的轿车为例，通过我的引导和学生的回答，分步骤先画出车轮，在画车身，在车身上再找车灯、车门、车窗等。同时为了发散学生思维，我创设情境让学生在情境中找出答案和方法，例如：幼儿园的小朋友们要出去玩，他们班有30多个下朋友呢，这辆小汽车能坐下吗？谁能给他们想想办法？方法有二：1、座大客车，大客车为什么能坐下那么多的小朋友，外形有什么特点；2、开很多辆这样的小汽车。两个情境创设不仅发散学生的思维，同时让学生更好地知道不同车的外观特征、性能和作用。同时强调画画步骤和构图问题。（五）思维拓展——猜一猜：（亮点）。
找出生活中的车，让他们说一说车的外形、性能和作用，同时让学生猜一猜老师课件中的图片是不是车，是不是有汽车的基本特征，车轮和车身。从而打开学生的固定思维和模式，让他们大胆联想和想象，并巩固知识点。（六）大胆创作——画一画：
为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作——画一画”这一环节，让学生在理解理解和想象相结合基础上大胆发挥自己的动手能力应用能力。鼓励学生在老师的引导下画出自己想象或生活中的汽车。（七）展示欣赏——说一说：
我接着设计了“展示欣赏——说一说”的环节，通过：1、找构图饱满的，2、找最有创意的，3、给不足的画面好的建议和方法。等但各方面进行评价和学习，这样不仅发散学生的思维，同时自己也明白了自己的不足，同时让大家相互学习，取长补短，培养学生自信心，体验成功的喜悦。（八）课堂小结——说一说：
同学们今天学会了什么？还想让你的汽车变得更漂亮吗？下节课我们给自己的小汽车涂上漂亮的颜色！
最后，我给给学生鼓励，五位小明星起立，大家掌声鼓励！
五、板书设计：
板书设计分五部分：课题《画汽车》、明星区、外形结构区、范画区和学生作品展示区。
美术画汽车说课稿（优秀18篇）篇六
一、教学目标：
1知识目标：观察分析学习汽车，学习概括，表现不同种类的汽车的外观特征。
2能力目标：在对汽车的观察分析表现的过程中培养学生的感知和形象思维能力，发展综合学习能力。
3情感态度价值观：培养学生学习兴趣和情感，达到师生互动。
二、教学重点与难点：
不同种类的汽车的外形特点，表现不同汽车。
三、教学准备：
汽车的图片挂图、彩纸、彩笔、
1、根据愉快教学原理，学生们的学习积极性思维会在快乐、轻松、的氛围中被最大限度的调动起来，能充分发挥学生的学习潜能。
2、根据课程理念设计课程内容，课程内容于教材中怎样呈现，是否使学生更容易接受，更喜爱这节课，为学生主动、探究、合作的学习方式打好基础。
学生作为学习的主人，具有很强的学习潜力，学习的.途径多样，所以我在达成设计、应用这一块时，可采用多种方法，1、将教学内容设计为案例学习，使学生知道是什么？了解教材、资料、和怎么样创造出来。通过案例教学使学生学习得主导知识技能以及美术学习的思维方法。并成为举一反三的典型2、将教学内容设计为问题学习，将知识设计成学习情境中问题，启发学生思维，使学生主动探究与交流。在探讨和解决问题的过程中发现知识、内化知识建构知识。3、将教学内容设计成项目学习，使学生再富情趣的学习情况中学习的过程。
1创设情景，导入新课。
师生共同观看教师画的汽车。（简笔画小型货车）问什么车？想学习画面？引入学习，板书课题。
2、在讲授新课中。
（1）在图中找不同：
（2）分析车的组成部分：
学生总结有车轮、车斗、车把。
教师小结有车头、车身、车轮三大部分组成，但从构造上有发动机、底盘、车身、电气设备四个基本部分组成，有关汽车的知识我们先了解这些，以后我们再继续学习了解，共同学习。
（3）欣赏书中作品：
我们一起来欣赏书中图案，都是什么车？（生回答）欣赏学生作品用了什么颜色，他们都用了什么材料？（生回答）仔细观察哪个是你见过的车，说说他的本领是什么？（学生记忆回答）。
你准备画什么车，他的本领是什么？谁来说一说（生回答自己的想法）。
学生作画，教师辅导教师鼓励学生创新实在不会可以临摹书中的作品，学生创作，教师巡视指导，（发现问题及时解决）。
展评作品学生自己介绍，教师评价作品教师总结本节课学习内容，布置作业。
课下延伸：
（1）回家查找资料汽车的标志？可以查一种标志。
（2）汽车是由谁发明的？
美术画汽车说课稿（优秀18篇）篇七
1、通过想象、绘画、涂色、剪、贴等方法，促进幼儿的想象力、创造力及动手操作的能力。
2、通过活动使幼儿感受自己创作中自然、朴实的没，体验成功的喜悦。
纸、铅笔、蜡笔、剪刀、糨糊。
一、导入活动，激发幼儿的活动兴趣。
介绍：每一小组请一个代表介绍小组设计的马路。
讨论：马路上太空了，缺什么？
总结：缺汽车。
二、想象、讲述。
如果你是设计师会设计出什么样的汽车？为什么？
幼儿想象，并讲述自己想象中的汽车样子和功能。
三、创作。
幼儿自由探索提供的操作材料如何制作出汽车。
鼓励幼儿大胆创作。
注意：
1、在活动过程中提醒幼儿设计时要美观、特别、与众不同。
2、运用剪刀时注意安全。
3、糨糊要涂满。
4、汽车帖在马路上要注意布局。
5、剪好的纸头放进篮子里。
四、展示、讲述。
组织幼儿欣赏，并邀请幼儿向同伴、教师介绍自己设计的汽车。
五、伸活动：在美工区中提供各种材料指导幼儿制作汽车。
美术画汽车说课稿（优秀18篇）篇八
活动目标：
1.喜欢各种车辆，掌握常见汽车的名称、外形和用途，感受车与人们生活的关系。
2.学习按汽车的不同用途进行分类。
活动准备：
活动过程：
一．谈话导入活动主题。
1.师：“孩子们，今天老师带来了一个好玩的玩具，想和小朋友们一起做游戏”出示方向盘，引导幼儿说这是什么？它是干什么用的？（开汽车时用的）。
2.你在什么地方见过汽车？（马路上、停车场里、小区里等等）在马路上有各种各样的车，我们一起来看看马路上都跑着什么样的汽车。
二．出示情景图画，展示马路上的十字路口。
1.播放录音“嘟，嘟，嘟……”歌曲里唱的是什么车？（洒水车）。
2.“呜……呜……呜……着火了，快闪开，我要去救火”（消防车）打哪个电话？（119）。
3.“遇到小偷了，我们要打哪个电话？”110找警察叔叔，开着警车来抓小偷。
4.“完喽……完喽……”是什么车的声音？（120救护车）。
5.时间到了，我们小朋友该上学了，我们班有些小朋友坐什么车上幼儿园？（大鼻子校车）。
6.我想和我们班所有的小朋友一起去旅游，应该坐什么车？（公共汽车、大客车）。
7.咱们小朋友有时候和妈妈一起市里逛超市，坐什么车去？（公交车）对比公共汽车和公交车的区别。
8.老师这里有很多的货物，想送给远方的朋友，用小三轮装不了，我们可以用什么车把它们运走？（大货车）。
9.除了我们刚才说的这些汽车，马路上还有什么样的汽车？幼儿自由发言。
小结：在我们的生活中，马路上有许许多多的各种各样的汽车，它们给我们的生活带来了很多的方便。引导孩子们看情景图画，马路上有这么多来来回回的汽车多危险啊！怎么样才能让马路上的这些汽车变的听话有秩序了呢？（引导幼儿说出安上红绿灯指示标志或者让交警叔叔来指挥，人人遵守交通规则就安全了）。
三．游戏：我的车开来了。
请每个小朋友拿一辆喜欢的玩具汽车，并向同伴介绍自己喜欢的汽车的名称、外形和用途（教师提醒幼儿不能争抢、每人只能拿一辆小汽车）。
四．出示停车标志：要求幼儿将玩具汽车按照功能进行分类，分别开进不同的停车场里（如：分别将客车、货车以及特殊用途车开进不同的停车场里，并请幼儿检查这些车停的是否正确，说说为什么？）。
五．活动结束：
我们带着我们的小汽车去和其他小朋友一起玩玩吧！
美术画汽车说课稿（优秀18篇）篇九
1.学习用长方形、正方形粘贴公共和卡车。
2.培养幼儿的粘贴的兴趣，感受合作的愉快情感。
3.鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
1.一张粘贴好的公共、卡车范画。
2.幼儿每人一份用不同颜色腊光纸剪成的长方形、正方形、圆形，每组胶水、抹布等。
一、出示风景图，引起幼儿的兴趣。
提问：这是在什么地方?公路上少了什么?
二、出示范画，进行谈话。
都都都，什么车开来了?(公共)。
你们看，又开来一辆什么车?(卡车)。
它们用什么形状粘贴起来的?让幼儿说出用长方形、正方形、圆形粘贴成的。
三、教师分别那起图形，示范粘贴公共和卡车。
提问：出示长方形，像的什么地方?
同样出示正方形、圆形。
四、指导幼儿粘贴。
要把纸反过来粘浆糊，手在抹布上擦一下，贴好用手掌按按平。
五、将幼儿粘贴好的公共、卡车布置到墙上的马路图中去。
六、组织幼儿听音乐一起开车子，并且要遵守交通规则。
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
美术画汽车说课稿（优秀18篇）篇十
根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《画汽车》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物。
儿童从涂鸦期开始，就对外形各异，功能多样，色彩丰富的汽车产生了浓厚的兴趣。这节课就是为了使学生通过对生活中的汽车的回忆、观察、大胆地表现，从而体验美术活动的乐趣，培养学生的创新精神，发展独特的个性。
我把教学目标简单的概括为三个方面：学会表现，学会学习、发展个性。教学重难点主要是：如何用想象、夸张等等方法去设计、表现汽车。
1、知识与技能。
通过对汽车的观察和分析的外形特点，让学生了解汽车的异同之处，掌握汽车绘画的步骤和方法。
2、过程与方法。
3、情感态度和价值观。
培养学生的创新精神，提高学生的兴趣，呵护学生的个性，让学生多观察生活，认识生活感受生活。
重点：
2、自主完成一幅完整的汽车绘画。
难点：
将构图、创新得以应用和发挥，完成一幅作品。
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，针对小学一年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导师生间积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：
首先设置这一环节是为了鼓励学生在课堂中的行为习惯和课程学习的自我要求和约束，同时为了鼓励孩子更大限度的把课堂利用好，内容是：老师今天要在我们班评选五个小明星：
1、问答小明星。
2、倾听小天使。
3、观看小宝贝。
4、坐姿小士兵。
5、巧手小画家。
看看谁表现得最棒，老师把小卡片发给他，下课每人奖励一朵大红花。
因为学生最喜欢唱歌看动画片，通过儿歌和动画的共同形式更直接让学生知道所学的内容，从而引出本课课题—《画汽车》。
学生最喜欢表现自己，当我课件中出现几张汽车的图片让他们认认汽车，找找相同的部分的时候，孩子们都会主动表现自己的所知、所见、所想。从而引出汽车从外形上看的组成部分。
方法有二：
1、座大客车，大客车为什么能坐下那么多的小朋友，外形有什么特点；
2、开很多辆这样的小汽车。两个情境创设不仅发散学生的思维，同时让学生更好地知道不同车的外观特征、性能和作用。同时强调画画步骤和构图问题。
找出生活中的车，让他们说一说车的外形、性能和作用，同时让学生猜一猜老师课件中的图片是不是车，是不是有汽车的基本特征，车轮和车身。从而打开学生的固定思维和模式，让他们大胆联想和想象，并巩固知识点。
为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作——画一画”这一环节，让学生在理解理解和想象相结合基础上大胆发挥自己的动手能力应用能力。鼓励学生在老师的引导下画出自己想象或生活中的汽车。
我接着设计了“展示欣赏——说一说”的环节，通过：
1、找构图饱满的；
2、找最有创意的；
3、给不足的画面好的建议和方法。
等但各方面进行评价和学习，这样不仅发散学生的'思维，同时自己也明白了自己的不足，同时让大家相互学习，取长补短，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
同学们今天学会了什么？还想让你的汽车变得更漂亮吗？下节课我们给自己的小汽车涂上漂亮的颜色！
最后，我给给学生鼓励，五位小明星起立，大家掌声鼓励！
板书设计分五部分：
课题《画汽车》、明星区、外形结构区、范画区和学生作品展示区。
美术画汽车说课稿（优秀18篇）篇十一
1.尝试用简单的几何图形构造汽车并添画背景。
2.能大胆想象，感受创造的乐趣。
1.《小朋友的书美工》
2.各种形状的彩色纸片图形若干，供幼儿拼汽车。
3.幼儿作画具（如油画棒、纸张、剪刀、胶水等）。
1.以“几何图形变变变”引出主题，激发幼儿操作的兴趣。
教师用两个大小不同的长方形、两个相同大小的圆形拼出一辆小汽车，引起幼儿操作的兴趣。
小朋友今天老师请来了很多的图形宝宝，你们想不想见见它们啊？它们是什么图形宝宝呢？接下来图形宝宝要变魔术了小朋友想不想看呀?那想朋友要看仔细了，我要请图形宝宝变魔术了哦！
2.设计各种形状的汽车。
提问引入，引发幼儿设想出各种形状的车身。
除了长方形，还可以设计什么形状的汽车？（教师提供各种图形，提示幼儿按照自己的设想，选择不同形状的图形拼搭成不同的汽车）
使用《小朋友的书美工》第22页“汽车开呀开”，引导幼儿观察范例，用彩色纸剪出汽车基本形，拼贴出一辆汽车，并用胶水粘贴在图画纸上。
3.鼓励幼儿添画，丰富画面。
提问启发幼儿想象：你的汽车里有谁？它要开到哪里去？路上有哪些风景呢？幼儿添画。
4.交流分享。
集体交流：“我的汽车”，鼓励幼儿大胆介绍自己的作品。
将幼儿的作品布置在主题墙上，供幼儿参观和互相介绍。
美术画汽车说课稿（优秀18篇）篇十二
1.练习用小轮子进行滚画，观察色彩和花纹的变化。
2.体验大面积作画的乐趣。
3.学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。
4.在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。
1.幼儿每人带一辆小来幼儿园，幼儿事先有玩玩具的经验。
2.每组1张大绘画纸。
3.在浅盘子里分别放入各色浓度适中的水粉颜料，抹布若干。
4.示范画1幅。
1.欣赏轮子滚画。
(1)展出示范画。“猜猜这是谁的脚印，这幅画是怎么画出来的?”
(2)教师示范：小很快乐，它去过海边、山上、沙漠，留下了很多足迹(车轮印)。
2.尝试用轮子滚画。
(1)幼儿分组作画：将玩具蘸上颜料，在纸上来回滚动，看看每辆车的轮胎印有什么不同。
(2)幼儿可以多滚画几次，感受色彩交叉重叠的特殊效果。
3.讲讲我的画。
将作品展示在墙面上，幼儿共同欣赏、自由交流，说说自己的沿着怎样的路线开，它要开往哪里。
孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
美术画汽车说课稿（优秀18篇）篇十三
《画汽车》是上海书画出版社小学美术第2册第四单元小小汽车城第11课。《画汽车》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过听一听、拼一拼、看一看、画一画等方法表现所见所闻、所感所想的事物。
低年级学生从涂鸦期开始，就对外形各异，功能多样，色彩丰富的汽车产生了浓厚的兴趣。这节课就是为了使学生通过对生活中的汽车的回忆、观察、大胆地表现，从而体验美术活动的乐趣，培养学生的创新精神，发展独特的个性。
知识与技能：初步掌握汽车的基本结构、种类和用途。
过程与方法：通过欣赏各种各样的汽车，运用听一听、拼一拼、看一看、画一画的方法引导学生把生活中的汽车通过添加、变形，设计成新型汽车。
情感态度与价值观：激发学生的想象力和创造力。
教学重点：汽车的基本结构、外形特点及其用途。
教学难点：新型汽车的外形设计。
教法学法：
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学一年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导师生间积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：
听几种特殊的汽车的声音（特殊功能的汽车），猜一猜是什么汽车。观察一下学生在生活中是不是一个有心之人，主动积极的去观察身边的事物。
我让学生利用最简单的几何形来试一试怎样拼贴成一辆汽车，这拼一拼的过程中让学生了解掌握汽车的形状组合变化特点。从而引出让学生想一想我们怎样把汽车的外形变得更加有趣，启发学生的想象力。
通过大量图片的欣赏为学生的创作设计了一个坡度，减低了难度。为下面学生绘画新型汽车做个参考。
为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作——画一画”这一环节，鼓励学生来设计一辆与众不同仿生车，在创作过程中，我强调学生注意外形、图案、色彩三方面结合绘画。
让学生介绍一下自己的新型汽车。
在最后通过这节《我画汽车》让低年级学生知道红灯停，绿灯行的交通规则。
美术画汽车说课稿（优秀18篇）篇十四
大班幼儿比小、中班孩子生活经验较之丰富，无论是知识的积累，感性的认识，情感的表达都有很大的发展，这也成为他们热衷于积极表达与自我表现的基础。
平时在游戏活动中，玩汽车游戏，谈汽车话题都是孩子们最最喜欢的，在游戏和谈话中孩子们积累着对汽车的感性认识，也常常幻想自己会设计怎样的汽车，怎么怎么的与众不同。
幼儿好奇心强，想象力丰富，敢想也敢于表达，语言是他们思想与情感表达的第一途径，美术活动是他们最直观、最形象的表达方式。
本着“学习内容来源于幼儿生活”，“让幼儿在玩中乐，在乐中学”的教育理念，为了能让幼儿进一步了解汽车，对汽车建立起初步的理性认识，更有效地激发幼儿设计汽车的兴趣，设计和组织这一美术综合活动。
1.通过“想象中的汽车”谈话活动，鼓励与帮助幼儿学习运用连贯的语言来表达自己的想法和愿望。培养幼儿大胆表达，勇于表现的精神。发展幼儿的口语表达能力。
3.通过谈话、猜谜、动手操作构建活动，进一步巩固幼儿对各种汽车的不同用途、不同特征的认知。
1.通过“想象中的汽车”活动，培养幼儿的求异创新思维能力，与动手操作能力。
2.让幼儿通过动手操作构建汽车来体验美术活动给自己带来的创作乐趣。
1.用大型积木布置汽车博览会的场景。
2.物质准备：
(1)各种玩具汽车。
(2)积木、插塑若干。
(3)绘画工具：纸张和各种画笔
(4)手工材料：废旧材料皮鞋盒、牙膏盒、可乐瓶等，胶水，即时贴、彩笔等。
(5)音乐磁带、录音机、红绿灯信号牌。
3.自制课件：ppt课件――《奇特的汽车》
(一)创设活动场景，引起幼儿兴趣。
1.幼儿听音乐进教室
3.猜谜语，巩固幼儿对各种汽车的认识
4.请幼儿把车开回汽车厂
(二)观看ppt，进行谈话活动
1.观看ppt，了解汽车的奇特――功能的奇特性，造型的各异性
2.谈话
(2).幼儿自由组合交谈，想象设计什么样的车
(3).教师轮流参与幼儿的谈话，提醒个别幼儿专心听别人交谈，重点指导幼儿围绕“奇特的汽车”这一主题进行交谈(启发孩子“你想设计一辆什么用途的汽车呢?”或“你想设计一辆什么外形的车呢?”)。
(4).请个别幼儿到集体面前讲述自己的设计，要求说话声音响亮。
(三)幼儿操作活动
2.幼儿在音乐声中分组进行美术活动，教师巡回指导。
a组：用各种插塑、积木拼搭奇特的汽车。
b组：用各种废旧材料制做奇特的汽车，可用彩笔、即时贴等做装饰。
c组：用笔和纸张画出奇特的汽车
(教师巡回指导：一是给予不同的组与不同的“技术”指导，二是针对不同能力的幼儿给予鼓励、帮助与辅导。)
(四)幼儿游戏――《红绿灯》
1.教师讲解游戏规则请先完成作品的幼儿听音乐在场地上玩自己设计的汽车。教师手举红绿灯，请幼儿注意交通规则。
2.美术活动结束进行延伸活动――布置汽车博览会
(五)活动延伸――进行作品评价与自我评价。
1.请幼儿一起动手和老师布置一个汽车博览会
2.请幼儿做讲解员，讲解自己的作品(自己评价)
3.教师总结评价
这是一次大班美术公开观摩活动的设计，回忆当时组织活动的情境，依据现在学习《指南》精神和自己对《指南》的认识与理解，进行再次的反思，我的感受如下：
一、活动设计是适合班级幼儿的
活动内容的选择源于本班孩子的实际生活经验与兴趣，活动的组织方式是根据班级幼儿的能力差异进行的，注重孩子的个性能力发展与活动的趣味性、游戏性。
汽车话题一直都是孩子们最最喜欢的，不论是在游戏中还是谈话中孩子们总喜欢谈论汽车，在积累着对汽车的感性认识的同时，他们也常常幻想自己会设计怎样怎样的汽车，怎么怎么的与众不同。《设计――奇特的汽车》活动满足了幼儿的兴趣与创作想象。
《奇特的汽车》活动设计，大胆打破传统活动组织的单一模式，让幼儿自主选择表现汽车的方式，有的幼儿选择用插塑、积木拼搭奇特的汽车(拼搭建构方式)，有的幼儿选择用各种废旧材料制做奇特的汽车(手工制做方式)，有的幼儿则选择用笔和纸张画出奇特的汽车(绘画方式)。这种活动不同方式的组织，尊重了幼儿的个性差异与能力差异及参与操作的兴趣。
因人而异，因材施教。一个班的孩子发展水平参差不齐，老师在教学活动时，采取分组自主选择操作参与方式的活动组织方法，同一个内容，要求不一样，让能力强的孩子学得更多，更好;让能力差的孩子学得稍浅一些，轻松，不吃力。有效的激发了幼儿创作的欲望，体会到创作的乐趣，也在创作中获得自我满足，获得成就感。我觉得这种活动组织方式与方法将会是我今后不断探索的方向。
本着“学习内容来源于幼儿生活”，“让幼儿在玩中乐，在乐中学”的教育理念，设计和组织了这一美术综合活动，有效地激发了幼儿设计汽车的兴趣。活动实践证实了本次活动是适合本班孩子的。
二、活动中个别孩子出现的问题，反映出教师的随机教育意识性不强。
在《设计――奇特持汽车》活动中，大部分幼儿非常认真，在游戏化的创作过程中，体验了成功的快乐，也培养了自信心。
但在本次活动中有一名幼儿的表现让老师感到意外，如有一个小男孩子不能在自己最初选择的活动组里安静的操作，从建构组跑到手工组又到绘画组，最后没有设计出自己满意的汽车而情绪不佳，后面的活动不去参与。这个孩子平时爱动，也调皮，但聪明，能力也很强，这次活动表现有点“人来疯”，想表现自己，却一事无成。活动中老师对于他的行为给予提醒，孩子因兴奋而听不进劝说，当时冷处理，让他自己在没有完成作品的沮丧中体验自己行为给自己带来的不快体验。活动结束后和他交谈让他了解他什么也没有作成，是因为自己没有专注地去做好一件事情，也没有遵守活动的潜规则(自己选择活动组，选择好了就不能再换)。
还有是在手工组的两个孩子在完成设计作品后的游戏中把作品不小心弄坏伤心地哭泣，也不再参与后面的活动。对于这两个孩子，事后经了解：一个是别人把自己的作品不小心碰坏了而伤心哭泣。作为老师应当及时给予解决，让碰坏的孩子向被碰坏的孩子道歉，同时建议孩子间要学会原谅，一起玩耍消除孩子的不快乐情绪。另一个孩子是因自己的手工粘贴的技能掌握的不好，所以玩时因不牢固而坏，在以后的手工活动中，教师要多注意指导让孩子学会和掌握粘贴的技能。
从活动的突发事件中可以看出老师的随机教育意识不是很强，在今后的教学中有待进一步调整和改进。观察背景：
我搜索了所有关于画车的教案(包括少儿美教泰斗杨景芝的一篇教案《大街上的车》)都是停留在画常见的车的外形这一层面上，如何把司空见惯的题材上出新意，就要创新了，而自己的这个创新又必须能启发孩子们去创新，我教的孩子大部分都是男孩，男孩都比较喜欢车子。瑞士心理学家皮亚杰，美国学者杜威认为：“兴趣是刺激儿童学习的好形式” 。幼儿只有对事物产生了浓厚的兴趣才会注意力集中，参与主动，投入积极，从而获得知识经验，依据这一教学理论我设计这一活动，让幼儿初步认识了不同汽车，了解其车辆的不同功能，并借着幼儿的兴趣，我让幼儿展开想象的翅膀，自由发挥，鼓励幼儿设计出新型的功能独特汽车来方便我们的生活。幼儿通过游戏、讨论、想象、创作出新型汽车，让幼儿体验成功的喜悦。
活动实录：
目标：跳出他们固定的框架，因而也生成了如下目标：
1、培养幼儿观察生活的习惯，以及记忆形象的能力。
2、引导幼儿了解不同汽车的不同功能和它们基本构造。
3、培养幼儿的想象力、创造力，鼓励幼儿设计各种造型及功用的汽车。
活动轨迹：
1、创设活动场景，引起幼儿活动兴趣。
教师与幼儿一起玩车：开车玩游戏，(配音乐)游戏场地的不布局也让我费尽心思，就是能起到让孩子真正玩起来的作用。
(1)并请个别幼儿说说：你们玩的是什么车?有什么用?由那些部分组成?
(2)你还见过大马路上还有哪些汽车?它们有什么用?(请小朋友相互讲讲，教师逐一出示相应的图片)
(3)小朋友你们真了不起!知道了这么多的汽车。
2、看课件，拓展孩子的思维。课件的选材都从“创新”入手，图片都经过我加工处理达到了吸引孩子眼神的目的，最大限度的激发孩子原始的兴趣。活动中孩子还是很感兴趣。观看课件，启发孩子发散思维。(突破重点)
(1)请幼儿说说跟我们平时的汽车有什么不一样?
(2)它们有些什么功用呢?
3、谈话活动――想象中的汽车(重点：幼儿对汽车外形的感知，启发幼儿发散思维的训练。)
(1)小羊遇到难题了，你们愿意帮助它吗?小羊种了一片桃园，秋天到了，桃子熟了，小羊想把这些桃子卖掉，可是自己又不会爬树，桃子没法摘下来，怎么办呢?我们给小羊造辆汽车来帮助它，但是造辆什么样的汽车来帮助它呢?(幼儿相互讨论后回答)
(设计意图：以故事的形式出现是为了帮助幼儿在设计新型汽车时更注重汽车的功能性)
(2)小猪嘴最馋了，它说呀，我想要一辆汽车，都有好多吃的。。。设计障碍，为启发孩子从汽车的功用和造型上进行发散思维训练。(突破重点)
(3)在我们生活中，还有哪些不方便呢?我们需要造一辆什么样的车，才能给我们的生活带来方便。
(计意图：这个部分能拓展幼儿创作的思路，不至于局限在只为小羊设计汽车，只给小羊带来方便)(突破重点)
4、幼儿作画：难点：创设出高科技，不同寻常功用，及不同寻常造型的汽车。
(1)师：今天，老师请小朋友来做小小设计师，要设计出和这些车不同的，请你们想一想，你准备设计一辆什么样的车?(点指导幼儿围绕“想象中的汽车”这一主题进行交谈。)
(2)我们设计的汽车造型要特别，还要给人们带来方便。(教师引导幼儿大胆想象)(促成难点)
(3)幼儿设计新型汽车。(教师引导幼儿画出造型新颖，功能独特的汽车)(促成难点)
5、作品评析：
(1)请幼儿一起动手布置一个汽车博览会，幼儿做讲解员，讲解自己的作品。
幼儿互相欣赏新型汽车。
(2)请已经设计好汽车的小朋友拿着自己的汽车相互介绍一下，也可以介绍给旁边的老师听。
(设计意图：这个环节，请幼儿相互介绍，或介绍给身边的老师听，使幼儿与幼儿之间，幼儿与教师之间产生互动。)
6、放音乐《开车歌》，幼儿做开汽车动作。
(1)这些汽车设计得真漂亮，而且有这么多不同的功能，我们都比不出高低了，让我们开起来试试，到底哪辆汽车开起来最稳。
(2)幼儿作开车动作出活动室。
(设计意图：最后一个环节做开车动作出活动室是让幼儿能在轻松的氛围中结束该活动。)
活动反思：本次活动结合了5大领域的整合。
(1)社会：培养幼儿观察生活的习惯
(2)科学:设计高科技的，有特别功用的汽车。
(3)语言：引导幼儿大胆表述气车的形和特点。
(4)艺术：培养幼儿的发散思维，动手能力，和创造能力，让幼儿发现美，创造美，表现美。
这次的活动设计流畅，目标设立准确，活动从导入、过程、到结束，层层递进，环环相扣，重点突破，难点解决。教师情绪饱满，教态自然大方，语言亲切、，师幼互动效果好，在活动中，我注意到了利用眼神、情绪、语气、动作来吸引幼儿的注意力，幼儿积极愉快的参与美术活动。
幼儿的美术基础较好，孩子在老师的正确引导下幼儿画面的布局合理，设计了各种形状的汽车外形，及特殊功用的汽车。点评这个环节，孩子都大胆的表达自己的作品，孩子很有成就感，活动始终以幼儿为主体，教师为主导地位。
活动启示：
我一直在思考：什么样的美术课称得上好?怎样上好美术课呢?在思考的同时，我在一次次实践的检验中寻找答案。
思考一：美术课前的准备除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。这得靠老师长期的积累。
思考二：美术课堂教学
新的基础教育理念要求课堂焕发出师生的生命活力,如何使孩子在每一堂课中兴趣盎然,通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合的道路中，我还有很多的不足，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素质以外，不断的改进教学方法，上好美术课。
美术画汽车说课稿（优秀18篇）篇十五
1、乐于参与小汽车印画的操作活动。
2、能用小汽车印制出渔网并在上面粘贴自己喜欢的小鱼，增强手部小肌肉的发展。（重点）
3、通过对小汽车车轮印画活动，感知不同物体印画的特殊效果。（难点）
范画、玩具汽车数量、各种小鱼若干、水粉颜料、彩色卡纸。
一、出示ppt，激发幼儿兴趣。
引导幼儿发现利用小汽车的车轮进行拓印，可以变成渔网进行创意的添画、粘贴。
师：小朋友请看大屏幕上是什么？
师：喜欢吗？邵老师也非常喜欢，但是这些鱼儿游得特别的快，我们怎么捕到它们呢？
师：鱼竿、渔网。
二、出示范画，感知汽车车轮印出的渔网。
师：小朋友看看邵老师的制作的渔网，能不能捕到鱼呢？
师：邵老师是用小汽车制作的渔网，小朋友想不想试一试。
三、老师示范小汽车拓印的步骤和粘贴的方法。
教师引导幼儿观看范画，了解小汽车拓印、粘贴的步骤及方法。
师：首先选择自己喜欢的颜色，让小汽车车轮轻轻沾色后，在卡纸上进行快速的滑动（注意为桌面整洁，小心颜色弄在衣服上），可来回滑动；3-4个小朋友在一张大纸上共同合作。拓印结束后，小朋友把汽车放回原来位置。
师：请小朋友们大胆拓印，在拓印完的网子上面进行粘贴，小朋友们可以完全按照自己想象或者心里的想法在老师提供的托盘中寻找与自己想法一致的小鱼进行粘贴。
粘贴方法：首先，一只手拿着鱼的图片，另一只手轻轻的扣双面胶的边缘，扣起后用手慢慢撕下来；然后轻轻粘在拓印好的网子上面。不要粘在网子的外面。
师：如果有其他问题可以问老师。
四、注意事项。
1、注意桌面卫生、地面整洁、小衣服卫生。
2、撕下来的双面胶放入托盘中。
五、幼儿制作，教师指导。
请幼儿按自己的意愿大胆地拓印、粘贴制作。
引导幼儿展示、欣赏、评价作品并将自己的作品进行展示，相互交流、欣赏，引导幼儿说说自己喜欢的作品，并说说理由。
在美工区可进行这项活动，幼儿可以利用小汽车及其他玩具进行拓印。
美术画汽车说课稿（优秀18篇）篇十六
1、了解各类汽车的用途，开动脑筋设计出各种形状、功能的汽车。
2、会评价自己和他人作品的优点。
1、师生共同布置《汽车展示厅》
2、种纸盒、胶带、剪刀、胶棒……
3、马路背景图一张教学过程：
1、请小朋友看一看上次制作的汽车，请部分小朋友介绍一下所用材料。
2、提问：小朋友制作的这些汽车都有什么用途？如果请你作一名汽车设计师，你希望有什么样的汽车呢？请你把你的想法画下来讲给小朋友听。
3、小朋友设计图纸，并把自己想法讲给小朋友听，大家讨论这样设计有什么好处，怎样设计就更好了。
4、小朋友分组进行制作。
5、作品欣赏：小朋友把自己制作的汽车放到马路背景图上，介绍一下自己制作中的一些想法，说一说别人的作品好在哪里。
美术画汽车说课稿（优秀18篇）篇十七
《在马路边》主题实施的过程中，我班孩子对各种车的名称和用途已基本了解。但在一些表现表达的活动中，孩子们大胆表现的欲望还不是那么有自信，动作表演还不那么夸张。
《纲要》中指出：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用体态语言大胆地表现自己的情感，肯定和接纳他们独特的表现方式，分享他们创造的快乐。因此，我想以《双层汽车开来了》为歌表演题材，通过猜、欣赏和边表演边学习的几个环节让孩子身心愉悦地参与活动。本次活动表现了四种人物不同的赶车情景，活动内容符合幼儿的生活经验，幼儿在熟悉歌词的过程中，师通过引导，激发幼儿用不同的动作表现双层汽车开来的欢乐情趣，幼儿在唱唱跳跳的过程中学习歌曲。
双层汽车开来了（音乐活动）。
学唱歌曲，鼓励幼儿根据歌词内容学习用不同的动作表现双层汽车开来的欢乐情趣。
活动准备：人物和双层汽车图片、琴和音乐。
活动过程：
看看马路上有谁？他们在干什么？可能发生了什么事？
1、欣赏歌曲，感受歌曲的旋律。
2、理解歌曲内容：
问：歌中说到谁去赶车？赶什么车？是怎么去的？
1、、幼儿边听音乐边学习跟唱，愿意跟着老师一起表演歌曲。
2、引导幼儿边唱边表演动作，能表演出角色的不同欢乐心情。
美术画汽车说课稿（优秀18篇）篇十八
1、通过观察小汽车能画出汽车的主要特征。
2、乐意参与绘画活动。
二、活动重点。
画出汽车的轮廓。
三、活动难点。
四、活动准备。
1、汽车喇叭声音。
2、事先让幼儿带自己喜欢的汽车玩具。
3、在墙壁四周布置马路的背景图。
4、画纸、画笔、油画棒、剪刀、胶棒人手一份。
5、事先准备好半圆形汽车和长方形汽车涂好颜色的范画2张。
五、活动过程。
（一）、引出课题，激发幼儿兴趣。
播放汽车喇叭声。
（二）、观察汽车的外形特征。
1、通过玩汽车讨论汽车的外形特征。
2、与幼儿交流汽车的外形特征。
（三）、教师示范讲解汽车的画法。
1、教师出示汽车。
老师：我也带来了一辆小汽车，老师的小汽车和你们的一样，都有车身、车轮、窗户和车灯。
2、教师根据幼儿的回答现场绘画。
老师：现在老师要来画我的小汽车了，你们教教我先画什么呢？我的汽车要坐好多人，所以我要画个大大的汽车，坐的人越多汽车就要画得越大。
提问：小汽车要开起来需要什么呢？（车轮），车轮是什么形状的？（圆形）。
老师：从我们的角度只能看到2只车轮，我们就画2只，在刚刚画下的直线上画2个一样大的圆形。
提问：我的汽车上还有什么呢？（车灯）。
老师：汽车前后都有车灯，这样开车会更安全，前车灯能看见前面的路，后车灯能让后面的车看见。那么我就在车的前后画上车灯了。
提问：车上还有什么呢？（窗户）窗户是什么形状的？
老师：那窗户画在哪呢（汽车的上面），画2个小小的长方形。
老师：（出示范画）看看，老师喜欢花衣服，我就给我的小汽车穿上花衣服，和我身上的一样呢！
（四）、幼儿操作绘画，教师指导。
1、教师布置绘画要求。
老师：好，我的小汽车画好了，你们想不想也画一辆漂亮的小汽车？老师为小朋友们准备了一条漂亮的.马路，上面少了什么呀？“滴滴”（教师模仿开车的样子，转一圈）我们一起来画小汽车，到马路上开一开，好吗？先用勾线笔画汽车的轮廓再给它穿上漂亮的衣服，用油画棒涂上好看的颜色。
2、幼儿绘画，教师指导。
（五）、延伸活动：将画好的小汽车贴到马路上。
老师：你们都画好了小汽车，想把它们带到马路上去吗？我们一起拿起剪刀将小汽车剪下来贴到马路上吧！