自己爱画画大全（19篇）

作文是一种能够展现写作者思想和观点的文字表达方式，它具有很高的艺术性和表现力。请大家认真阅读以下这些优秀作文，它们对于我们提高写作水平具有积极的借鉴作用。

自己爱画画大全（19篇）篇一

4)谁想献身绘画，谁首先就得通晓语言。——马蒂斯。

5)莫把丹青等闲看，无声诗里颂千秋。——明·徐谓。

6)照搬自然景色是绝对画不出传世之作的。——乔·雷诺兹。

7)人生就像顺小河漂流的软木塞。——雷诺阿。

8)似者媚俗，不似者欺世，妙在似与不似之间。——齐白石。

9)艺术家用脑，而不是用手去画。——米开朗基罗。

11)说起一生对于美术的爱，其实仍然萌芽在小学。——三毛。

12)我们身在穷山沟，眼光却注视世界美术潮流，预想未来。——谭畅。

13)好读书，不好读书;好读书，不好读书。——徐谓。

17)为了生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。——罗丹。

19)人生短，艺术长。——潘鹤。

自己爱画画大全（19篇）篇二

重阳节是中国传统的节日之一，一般在农历九月九日庆祝。这一天人们有许多的传统活动，比如登高、插茱萸、喝菊花酒等等。而我最喜欢的一种庆祝方式是用画笔在纸上表达自己的情感和快乐。画画对我来说既是一种兴趣爱好，也是一种心灵的寄托，每次重阳节我都会抽出时间，在家中或户外安静地画画。

第二段：画画给我带来的平静和喜悦感。

画画让我感受到一种前所未有的平静和喜悦。当我专注于作画时，周围的喧嚣与烦恼仿佛随风而去，我的思绪也变得明朗起来。而绘画往往带给我一种无法言喻的快感，尤其是当我完成作品时，看着自己的劳动成果时，内心涌动着自信和自豪。每一次画画都像是与自己的心灵对话，使我更了解自己，找到内心的寄托。

第三段：画画的过程中带给我的创造和自由。

在画画的过程中，我感受到了创造和自由的力量。画笔在纸上舞动，每一笔每一划都是我独一无二的创造，在这个过程中我的思维变得活跃，我可以随心所欲地表达自己的感受和想法。没有束缚和限制，只有纸张和颜料，给我留下了广阔的想象空间。画画是一个释放自我、尽情倾诉的过程，让我感受到了无与伦比的自由。

第四段：画画的过程中让我更好地欣赏生活。

通过画画，我更好地欣赏到了生活中的美丽和细节。在画画的过程中，我不断观察周围的事物，捕捉那些细微的变化和瞬间。每一朵花，每一片叶子，每一抹阳光，都是我创作的灵感来源。在用笔描绘它们的同时，我也在用心去感受它们的美好。画画让我更加注重生活的细节，使我学会从平凡中发现美，让我更加热爱生活。

第五段：画画的收获和对未来的期待。

通过画画，我不仅获得了乐趣和充实，还得到了成长和进步。每一次作画都是对我绘画技巧的挑战和提高。我时常回顾自己的作品，分析不足之处，并努力改进。我相信，只要保持热情和勤奋，我会不断进步，创作出更好的作品。未来，我希望能够将我的绘画技巧发扬光大，将我的作品与更多的人分享，并通过画画带给他们快乐和启发。

总结：

重阳节自己画画的心得体会，让我深刻感受到画画给予我的平静和喜悦感。画画不仅是一种创造和自由的表达方式，更是一种欣赏生活和寻找美的过程。通过画画，我获得了成长和进步，我相信在未来的道路上，画画将一直是我最忠实的伙伴，我将用画笔一直创作下去。重阳节的时候，我会准备好画笔和颜料，在一个安静的角落里继续画画，留下属于我自己的心灵印记。

自己爱画画大全（19篇）篇三

二年级时，我把满是火柴人的画交给美术老师。他一看，比往常更加生气地打了个“d”，说：“去你语文老师那读课文吧，以后别来上美术课！”我那时候就想：绘画不适合我。

那以后，妈妈给我报了各种美术兴趣班，美术成绩从d到了a+，素描水平甚至超过了班上画最好的那个同学。我开始觉得绘画也是挺适合我的。

本以为我的绘画技术已经不错了，考入一所少年美术学校，应该不会太吃力。但是，我错了，绘画又不适合我了。

转学后的第一个学期结束了，美术成绩并不理想，素描得了d，速写得了b，色彩得了c。班级里高手如云，我成了垫底成员。每次老师公布美术家庭作业时，我都十分紧张，觉得自己已经非常认真了，可就是突破不了80分，每次都是七十几分。我一直都是老师口中“要注意的同学”。

因此，妈妈又给我报了美术补习班。从“兴趣班”成为了“补习班”。一次外出写生中，老师直接让我们写生农村家庭的画面，我仔细地观察着，认真地构图，白描着细节，在拿给老师修改时，终于得到了老师的称赞。绘画还是有一点适合我的吧。

绘画有时适合我有时又不适合我，我想是在于自己的努力，如果自己仅凭天分却不努力，绘画这门艺术就永远不适合我。

自己爱画画大全（19篇）篇四

1.艺术家用脑，而不是用手去画。

2.老子曰，打架用砖乎，往头上乎，乎不死在乎。乎死拉倒￣。￣。

3.他画的奔马，笔墨淋漓潇洒，带着时代的风雷驰骋在画坛上，给当时的中国画坛带来了清新、有力、刚劲的气息。

4.真山水之川谷，远望以取其势，近看以取其质。宏观取大势，微观取实质。

5.有人说我不要脸,这简直胡扯,这么漂亮的脸,我哪舍得不要.

6.老师运用一支行云流水的画笔，于水墨流动间，在传统的.中国画里创造性地有机融入了西方现代艺术的视觉元素，向世人显示了一个中国传统美学的意境。

7.潘安宋玉见我就无地自容!自毁容貌!双双自尽!我帅的无敌!

8.绘画，让我掌握了绘画技巧，给我的生活增添了欢乐；绘画，让我多次获奖，给自己添加了许多光荣；绘画，让我幸福快乐地度过每一天！

9.他的中国画乱中有序，拙中见奇，他画笔下的“并蒂”、“春晓”、“秋远”，一花一鸟都倾注着他自己独有的思想感情，一幅幅画上都画出了一种情调，表露出一种情思，引发了观者的共鸣。

10.如果帅是一种罪,那我已经罪恶滔天.

11.我美的让男生歇斯底里.

12.爷爷的青光眼十几年了,一米开外分不清是人是狗,可是当我出现在他眼前的时候,老人家老泪纵横,自谫双目,从此不见天日,说是不想再见到人,以免后患无穷.

13.这幅画中的人物画得栩栩如生，有才无命。

14.每天起床照镜子,我都会嫉妒的说,里面的人也太美了吧.

15.国初已来画鞍马，神妙独数江都王。

16.我不想让你被别的男人看见,我怕情敌数量猛涨!

17.经常被自己帅到双眼迷离,又不能亲自己.

18.手拿菜刀砍电线一路火花带闪电。

19.我帅的让土豆不想更新,想跟我搞基.

20.你连梦想都没有,跟咸鱼有什么区别？——你见过我这么漂亮的咸鱼？

21.画中竹子，枝干挺拔遒劲，墨虽淡却筋节有力。而竹叶秃笔横扫，依风势倾斜。风雨来临，夸张地几呈平行之势，有力地表现了疾风狂吹的情形。

22.神来之笔，画龙点睛。

23.我也想过一了百了可是我了不起.

24.绘画的宝藏中没有金银财宝，它只有绘画这颗小小钻石，别看它小，它不小，而是一个大空间。

25.素练风霜起，苍鹰画作殊。——杜甫《画鹰》。

26.如果漂亮能当饭吃,本漂亮能养活30亿人.

27.有一天我对着天大吼;我不帅!老天听了,一个雷批下来,谁叫你撒谎的？

28.当有人夸你帅,如何低调回答？你说什么？大声点我听不见!

29.每天我都不断刷新一项新的世界记录，那就是我在世界上保持最帅的记录。

30.夏天的蚊子我警告你,别动我那漂亮气的脸庞.

31.美术所以能产生科学，全从真美合一的观念产生出来。他们觉得真即是美，又觉得真才是美，所以求美，先从求真入手。

32.我不在乎你对我的不在乎！

33.这辈子最大最大的遗憾,就是无法亲到自己这张漂亮气的脸.

34.连风都为我赞叹,连明月都为我祈祷,连太阳都为我喝彩的世界超级超级帅的帅哥.

35.作画贵在似与不似之间，不似则欺世，似则媚俗。

36.莎士比亚曾经说过:蒙娜丽莎你能别笑了不，我看见你就想吐。

37.我今天真的是无语了!就出去一小会回到小区一群保安围着我不让我进,说我太危险了,我说我很健康!没咳嗽没发烧怎么就危险了？他们说;“你帅气的外表就像一把杀人的刀”.

38.你们怎么说我帅都行，我不介意，但是别扯上我朋友，不关他们的事，他们只是一群无辜的傻狍子。

39.我照镜子的时候,也常常被自己的容貌吓一跳呢!（或者迷住呢）。

40.石涛善画，盖有万种，兰竹其馀事也。板桥专画兰竹，五拾余年，不画它物，彼务博，我务专，安见专之不如博乎？石涛画法千变万化，离奇苍古而又能细秀妥帖，比之八大山人殆有过之无不及处。然八大名满天下，石涛名不出吾扬州，何哉？八大纯用减笔，而石涛微茸耳。且八大无二名，人易记识；石涛弘济，又曰清湘道人，又曰苦瓜和尚，又曰大涤子，又曰瞎尊者，别号太多，翻成搅乱。八大只是八大，板桥亦只是板桥，吾不能从石公矣。

41.有啥事咱们摊开了说阿,别老在背后说我漂亮,说我好看啥的,烦不烦阿？谁不知道似的.

42.科学家不创造任何东西，而是揭示自然界中现成的隐藏着的真实，艺术家创造真实的类似物。

43.哥不是市中心，请不要围着哥转！

44.他是个很厉害的画家，特别会作画。

45.屋中有画，等于悬挂了一个思想。

46.本人英俊潇洒,帅呆酷毕,风流倜傥,玉树临风,一表人才,年少多金,聪明伶俐活泼可爱谈吐大方风度翩翩.气宇不凡,全国杰出十大.

47.画画本身不仅带给人们身心无限的愉悦，关键在于通过画画的意境，感受它给我们带来心灵的震撼。

48.我用毛笔蘸上喜欢的颜色，按照老师的要求画点线面。我正画得高兴，一件意想不到的事情发生了，由于毛笔吸水太多，一滴紫色的颜料滴在宣纸上，我可真是城隍扑蝴蝶——慌了神。突然，奇迹发生了，那滴颜料慢慢地向四周扩散，居然变成了一朵美丽的小花，花瓣有深有浅层层叠叠。我用这种方法画了许多美丽的图案，我时而轻笔细描，时而浓墨涂抹，一幅五彩缤纷的作品完成了。

49.宁缺毋滥.不要因为寂寞随手抓一个男人,这对你和他都不公平,而且太缺乏责任感.

50.过安检被拦了下来,说我持有管制刀具.我莫名其妙,我问哪有刀？安检说;你的美貌,会变成刺向别人的刀.

51.不要太崇拜我,其实我自己也很自我崇拜.

自己爱画画大全（19篇）篇五

我叫刘欣睿。我九岁了。本人中等身高，瘦，壮。

我有一张瓜子脸，一双弯弯的眉毛下有一双又黑又亮的眼睛。我的鼻子不高，好像更像我爸爸。两排白牙，门牙间隙大，但绝不是吃糖的关系，我的皮肤并不白，但看起来很健康。

我喜欢跳舞和游泳，但我更喜欢游泳。暑假的时候，我妈带我去饭盒玩了一天。我像鱼一样在水里自由自在地游着，然后顺着漂流的水，再顺着弯曲的水道滑下去，溅起一朵朵小花，真的很幸福！

我喜欢吃水果，尤其是橘子和葡萄，但我妈妈说一切都要控制。

我有时候很粗心，比如做数学题的时候，总是忘了携带和退位。有时候，我不认真看问题，所以我决定以后逐渐改掉我的坏习惯。

我的理想是当一名舞蹈老师，教我的同学们美丽的舞蹈，给人们展示我们美丽的舞蹈。

（小学一年级，）。

看，这个漂亮的小女孩就是我。我有一双水汪汪的大眼睛，长长的黑发和一张张媛媛小嘴。如果我微笑，脸上会有两个浅浅的酒窝，露出一排洁白的牙齿，会让人看了觉得小姑娘很可爱！

（小学一年级，）。

啧啧！圆圆的脑袋，短短的黑发，水汪汪的眼睛，短短的鼻子，张大大的嘴巴，笑起来牙齿洁白但不是很整齐。这是谁？当然是我。先自我介绍一下！

我叫张，今年13岁，但是我个子不高。我爱好广泛，特别喜欢睡觉(白天)。对了，我还是爱看电视的！总之我举几个例子吧。

我特别喜欢白天睡觉。有一次，我和哥哥们玩捉迷藏。第一个是来找我们的“老屁”。我躲在西藏，最后躲在壁橱里。老屁一直没找到我。我心想：还不如在这里睡一会儿。不知道过了多久。醒来的时候，已经快黄昏了。对了，“老屁”是杨舒童。

我不仅喜欢白天睡觉，还喜欢看电视。一个寒冷的冬日，外面刮着刺骨的北风，路上没有行人，几乎都是在家看电视。外面正刮着北风，我迫不及待地打开电视，看起来津津有味。哈哈哈.一系列搞笑的情节让我又笑了。“衣架，吃饭”。我妈唠叨的声音又在我耳边响起，但电视剧情才是精彩的部分。尽管我尽了全力，我还是站不起来，好像被一块磁铁吸引住了。直到我妈亲自来“邀请我”，我才回过神来。

我不仅爱看电视，还很胆小。有一天晚上，我急着上厕所，却不敢一个人去。我问妈妈：“妈妈，你能上厕所吗？我陪你。”我妈立马揭穿我的阴谋。在妈妈的“逼迫”下，我走到门口。外面又黑又可怕。我好不容易摸到拉开关，灯泡坏了，我又往前摸索。所有的怪物似乎都来了。我在黑暗中上了厕所，借着窗外昏暗的光线，我飞快地跑进客厅，那里的灯很亮。回忆起刚才的情景，真可怕。但是现在，我不像以前那么胆小了。

虽然我胆小，但是我爱干净！每次穿脏衣服，我都把自己洗干净。

那天衣服脏了，我就脱下来，放在盆里，倒了洗衣粉。衣服泡了一会儿，我蹲下来使劲揉。我按照我妈教我的方式揉了揉：先揉领口等地方。我在这些边上抹了肥皂，仔细擦了擦，有一个污渍是我弄不掉的。于是我就用了暗器——刷，我拿着刷子，把衣服摊在搓板上，使劲刷。“xi刷，刷，刷。"我唱歌，使劲刷衣服上的污渍，很快污渍就被擦掉了。我把衣服放在盆里一两次，挤出水，挂在晾衣绳上.

这就是我，一个白天爱睡觉，一个爱看电视，一个胆小怕事，一个爱干净。

（小学六年级，）。

自己爱画画大全（19篇）篇六

自己爱画画大全（19篇）篇七

3)画素描是从我们看不见的东西开始，而以看见的东西结束。——博巴。

4)不动就没有画。——关山月。

5)痛苦会过去，美会留下。——雷诺瓦。

6)色彩像炸弹一样具有威力，可是也像炸药一样，要有很好的方法控制它。——张大千。

7)欲立艺者，先立人。——齐白石。

8)应知天道酬勤，不叫一日闲过。——齐白石。

9)我从来不急于画细节，我首先注意一幅画的大体和特征。——柯罗。

12)意存笔先，画尽意在。——张彦远。

14)美术一旦脱离了真实，即使不灭亡，也会变得荒诞。——托·卡莱尔。

15)艺术，就是自然与人。——培根。

17)我不相信科学的倾向对艺术是有利的。——夏加尔。

自己爱画画大全（19篇）篇八

我有一个“绝招”也就是我的爱好——画画，因为画画能给每张纸“穿上”漂亮的衣服。

很小的时候，我还不会画画。画得什么都不像。画一个苹果，说像苹果吧看着又像梨；画一个西瓜，既像皮球又像个四不像。唉，真没意思呀！

我上二年级的时候，美术老师教我画画，老师说：“先在纸上画一些小河、大树、小朋友、花朵……最后涂上色彩，要把小河涂成浅蓝色；大树涂成绿色；小朋友给她们涂上五颜六色鲜艳的色彩；花朵涂上粉红色的。

世上我们做不到的事还有很多很多，每一件事不是做一次就成功了，而是做很多次才会成功。奶奶告诉我：“没有失败，哪有成功。”

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自己爱画画大全（19篇）篇九

这是一节比较符合幼儿年龄特点，容易激发幼儿兴趣的美术课，利用照镜子来观察自己的五官，了解自己脸上有什么，再通过与别的幼儿比一比有什么不同，来让幼儿认识自己的特点，再认识自己的基础上，用绘画的方式表达出来，不仅锻炼的幼儿的画画能力，也给幼儿带来了很大的乐趣。

[目标预设]。

1.通过观察，画出自己脸部的特征及服饰。

2.认识自己，知道自己和别人的不同之处。

[重点、难点]。

通过观察认识五官，发现自己与他人的不同之处，并把自己的样子画出来。

[设计理念]。

小班的幼儿年龄小，对事物的观察能力有限，往往就忽略了对自己的认识，所以我通过让幼儿们照照小镜子来仔细看看自己长什么样，再与别的小朋友比一比，脸上的五官有什么不同，通过对比，加深对自己样貌的认识，最后进入主要环节，让幼儿动手画一画自己，在画画的过程中巩固认识，画完之后我让幼儿猜猜画上的是谁，这一充满乐趣的环节可以让幼儿更感兴趣。

[设计思路]。

1.自己与别人在外貌上面的不同。

2.谈谈自己和同伴的兴趣、爱好等方面的不一样。

3.照镜子观察自己。

4.幼儿作画，教师巡回指导。

5.幼儿观察图画，猜猜画面上画的是谁?

[教学过程]。

活动准备：

1.水彩笔，白纸，每人一份。

2.每人一面小镜子。

活动过程：

一、比较自己与别人在外貌上面的不同。

1.教师提问：你的名字是什么?和别的小朋友一样吗?你们还有什么不同的地方呢?

2.请幼儿找朋友，看看两个人什么地方不一样。(幼儿自由结伴，与同伴相互比较)。

教师小结：我们除了长得不一样，喜欢的事情也各不相同。

三、照镜子观察自己。

教师鼓励幼儿仔细观察自己的五官，徒手跟老师画一画自己的样子。

四、幼儿作画，教师巡回指导。

教师：小朋友们，画的时候要仔细，把五官画的大一点，清晰一点，这样才比较漂亮哦!

五、幼儿观察图画，猜猜画面上画的是谁?

教师拿两幅幼儿的作品在大家面前展示，并请幼儿猜一猜这副画是哪位小朋友画的自己。

自己爱画画大全（19篇）篇十

教学目标：

能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征。

了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的征。

培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。

培养学生关爱他人，尊重他人的品质。

教学重点：

人物的脸型和表情。

教学难点：

人物肖像画的表现。

教具准备：

具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的。

其他材料(如文学作品中的肖像描写)，多媒体教学设备等。

一、游戏导入(教师事先把学生准备的自己的照片收集放在一个小箱子里)。

同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他”是谁。

学生每人从箱子里拿一张照片，猜猜照片中的人物是谁?

同学们，在刚才的游戏中，老师发现有些同学没有猜出照片中的人物是谁，

这主要是什么原因呢?(我们刚进初中，有些同学不熟悉)那我们这节课就来互相认识一下。

(板书：你、我、他)。

二、描述特征。

说说“他”的特征,看自己手中照片的人物，说说“他”给你的第一印象是什么。

仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征(如脸型、五官、发式等)说。

说“我”的特征。

每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。(如脸型、五官、性格等)。

三、说说艺术作品中典型人物的某些特征。

出示艺术作品?学生观察、体验、讨论人物特征。

教师简单介绍达·芬奇、《蒙娜·丽萨》。

学生说说感受、特征，教师总结。

教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前，像国王、王。

后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们。

生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发。

明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖。

像画的新方法。他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思。

绪。这就是肖像画的起源和最初的作用。

四、分析人物特征的表现手段。

同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢?(人物头部)。

人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。

脸型。

你属于什么脸型?(如国字脸、瓜子脸等)?教师出示几种常见的脸型。

请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征?

小结：画人物头部,先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。表情。

同学们，你们“哭过”、“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗?

(有过)。

请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的怎么变每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。

请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何?有没有将表情特征画下来?没有的，如何改?

教师总结：人物表情主要是通过人的'眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。

a、在教师的指导下，小组内成员之间互相“测量”“三停五眼”，并记下大体的结果。

b、请学生说一说刚才测量的结果。

c、教师出示图片，并进行总结。

人体比例——立七、坐五、蹲三半。

过渡：刚才，我们重点学习了人物的脸型与表情，现在我们来尝试一下为自己或同学画一张肖像。在画肖像之前，我们感受一下画家们是如何捕捉和表现人物特征的。

五、临摹练习。

学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画(可以是书上，也可以是学生自己准备的)进行临摹。?仔细观察你所选的肖像画，把人物特征用简洁的言语写在作业上。

后记：鼓励学生根据自己的理解临摹画中人物的神情，对学生的作业予以肯定。

自己爱画画大全（19篇）篇十一

今天是星期六，下午有我最喜欢的画画课，我非常期待。

下午3点，我和我的表妹高高兴兴地到了画画班。我们各自进了我们的教室。一进教室，我看到了桌子上放着一个菠萝，老师说：“今天我们写生菠萝”！大家各就各位，准备开始画了。

我先认真的观察了一会儿，发现菠萝的叶子和果实的大小基本一样，我就把菠萝叶子和果实的分界点画在了画纸的一半位置上。我仔细观察了菠萝的外皮，菠萝的外皮长的非常不光滑，好像是一个个小圆圈拼成的，这个圆圈有点像割出花纹的香菇一样，只不过沿着香菇的一侧长了一个刺，整个菠萝果实像一个圆滚滚的刺猬在看着我。菠萝的叶子是向上生长的，叶子和叶子环绕着，像一个小盆景似的。画完了轮廓，我需要把叶子里面填满纹理，我画的很小心，生怕把线条画到叶子外面。菠萝基本画完了，我看了看我的画，又看了看真菠萝，后把菠萝上比较暗的地方涂上了黑色，这样一幅菠萝素描就完成了。

我把画交给老师，老师告诉我我的菠萝叶的纹路不用断断续续的，又帮我修改了一下，我的作品就完成了。然后老师一一的给我们和我们的画合影，我的这节画画课就结束了。我很喜欢画画课，我期待着下一节画画课的到来。

自己爱画画大全（19篇）篇十二

懂得全面地认识自我，必须既注重自己的外在形象，又注重内在素质；既看到自己的优点，又要看到自己的不足；懂得用发展的眼光认识自我，不断更新，完善自己；了解认识自我的几种途径。

2.能力目标。

能用全面的.、发展的观点认识自我，评价自我；培养合作能力，辩证地看待他人和自我的能力。

3.情感、态度与价值观目标。

认识自我、悦纳自我；完善自我，注重自我整体形象。

（二）教学重点与难点。

如何全面地认识自我，如何看待他人对自己的评价，对今后的人生道路具有重要的意义，所以这是教学的重点。初一学生容易做语言上的巨人，行动中的矮子，因为许多学生的自我分析意识不强，过分依赖他人的评价，会使自己出现认识偏差，评论别人的不足容易，认识自己的不足难。所以如何将教学目标转化为学生的行动是教学的难点。

（三）教学方式。

以情境，活动为载体，利用各种方式，多方聚焦，来认识自我，使学生在活动中体验，感悟，在动中学，在动中悟，在悟中成长。

（四）教学构思。

课前准备（多媒体播放）：歌曲《我是一只小小鸟》。

（让欢快、愉悦的音乐给学生创造轻松的学习氛围，并形成和谐的教学情境，为顺利导课作铺垫。）。

导入新课。

故事引入（学生演讲）。

一个叫黄美廉的女人，自小就患上脑性麻痹症。此病症十分惊人，因肢体失去平衡感，手足会时常乱动，口里念叨着模糊不清的词语。这样的人在常人看来，已失去了语言表达能力与正常生活条件更别谈什么前途与幸福。但黄美廉靠顽强的意志和毅力，考上了美国著名的加州大学，并获得了艺术博士学位。

在一次讲演会上，一个中学生问：“黄博士，你从小就长成这个样子，请问你怎么看你自己?”在场的人都责怪这个学生不敬，但黄美廉却十分坦然地在黑板上写下了这么几行字：“一、我好可爱；二、我的腿很长很美；三、爸爸妈妈那么爱我；四、我会画画，我会定稿；五、我有一只可爱的猫；六……”最后，她以一句话作结论：“我只看我所有的，不看我所没有的!”

要想成功，必须接受和肯定自己。接受自己才能不回避现实，勇敢面对现实；肯定自己才能尽力发挥自己的优势，才能信心百倍，充满活力。在这个世上，每个人都有着不同的缺陷。多看看自己拥有的，就会觉得阳光更多地洒播在你身上。

同学们，你们认识自己吗?也许很多同学会说，世上最了解自己的莫过于自己，我当然认识自己了。但事实是否如此呢?文学家苏轼写到：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”平时我们的眼光审视的都是别人，今天，要好好地认识自己，让我们把目光对准自己，“我”是今天的主角。

（故事引入有利于吸引学生的有意注意，有效调动学习兴趣，激发兴奋点，唤起求知欲及参与意识。同时引出第一部分内容自我新认识。）。

第一节日新又新我常新（板书）。

1.自我新认识（板书）。

活动一：猜猜我是谁（投影）。

发给学生表格，让学生填写5至10句描写自己的句子“我是……”，不必具名。

猜猜我是谁。

我是;。

我是;。

我是……。

将表格收回，请学生随机抽取，念出其中的句子，大家一起猜是谁写的，并说出理由。

（通过亲身实践让学生互动。在学生表述理由时，老师引导学生发现真正要表述的“我”，必须从外在和内在加以认识，这才是比较完整的“我”。）。

（1）要注重自己的外在形象，又要注重自己的内在素质。（板书）。

活动二：她美吗（投影）。

场景一：一个夏天的中午，我乘公交车去上班，运气不佳，没有座位。旁边的座位上坐着一位漂亮的姑娘，那优雅的坐姿让我感到赏心悦目，也为枯燥的行程增添了一丝愉悦。

问题一：她美吗?为什么?（学生回答）。

场景二：不久，上来一位抱着婴儿的农村妇女，站在我们身边。车子颠簸得厉害，那妇女一手紧紧抓住扶手，一手抱着哇哇啼哭的婴儿，随着车子的颠簸不断摇晃着身体。不时碰到坐着的那位姑娘，时时念叨着“对不起，对不起”。

问题二：如果你是她，你会怎么做?

场景三：只见她皱紧了眉头，急促地拍打着衣服，如见瘟神般地将身子闪开，一边说着“真倒霉”，一边将头转向窗外。

问题三：她美吗?为什么?（学生回答，陈述理由）。

问题四：从这个故事中我们学到什么?（学生讨论并回答）。

教师：正如这个故事最后所说的，再看她，她仍以刚才的姿势坐着，“我”却再也不感到赏心悦目了。美的事物值得欣赏，但美应是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。

（通过设置情境，让学生在情境中体验内在美的真正含义，并通过对学生进行道德渗透，让学生的品德得到升华。）。

（2）既要认识自己的优点，又要认识自己的缺点。（板书）。

正所谓：“金无足赤，人无完人。”我们每个人都有自己的缺点，但同时每个人也都有自己的闪光点，当然，我们不必为此沮丧，也不必为此沾沾自喜，同学们可以看看下面两个故事，体会一下应该如何对待自己的优缺点。

故事一：《孔雀和朱娜》（投影）。

孔雀向天后诉苦，说夜莺以她的歌声取悦每个人的耳朵，而她的声音非常难听，别人都笑她。朱娜安慰她，说她有美丽的羽毛是别人的鸟儿所不能比的，但孔雀还是很伤心，最后在悲观绝望中死去。

故事二：《橄榄树和无花果》（投影）。

橄榄树笑无花果随着季节的变化而换叶，一阵大雪下来，无花果因为落尽了叶子，雪就无法落在它身上。而橄榄树满树都是叶，雪就落到它的枝桠上，压断了它的枝桠，夺去了它的美丽和生命。

老师：从上述两个故事，我们可以看出孔雀和橄榄树只看到自己身上的优点或缺点，结果造成了可悲的结果。因此，我们在认识自己的时候，要看到自己的优点，也要看到自己的缺点，通过不断弥补不足来完善自己。

活动三：填写表格。

填写表格，回顾自己的经历，找出几件有助于你认识自己、给你留下深刻印象的事情。对照自己的经验，总结自己的优点。经验优点母亲遇到了一些烦心的事，我想方设法安慰她，开导她，使母亲转忧为喜。我善解人意，善于与人相处。

根据自己的教训，总结自己的缺点。教训缺点有一次，朋友弄坏了我的铅笔，我大发雷霆，结果失去了这个朋友。缺少对他人的宽容与理解。

其中，我最想改正的缺点是。我要通过来改正。改变这一点，会让我变得。

老师：事物总是发展变化的，没有一成不变的事物，每个人的外在形象与内在素质都存在自己的优势和不足，因此，我们在全面认识自己的同时，还要用发展的眼光看自己。

（通过填写表格让学生回忆和总结自己的优点和不足。使学生学会归纳总结，主动参与课堂学习。同时教师引导学生学会用发展的眼光看待今天的自己和存在的不足，从内心发出要完善自我的呼声。从而解决课文的重点。）。

（3）发展地看待自己，更新自己，完善自我。（板书）。

故事：《白纸黑点与黑纸白点》（投影）。

老师：谁是我们生命价值的创造者?我们自己!每个人都是不断发展变化的，我们的优点和缺点也是不断地变化的。面对纷繁复杂的人生世界，如果你把目光都集中在痛苦、烦恼上，生命就会黯然失色；如果你把目光都转移到快乐之中，你将会得到幸福，同样的道理，面对自己，如果你只看到自己的缺点、不足，你将会悲观绝望，停步不前，如果你能看到自己的优点、长处，通过不断改正缺点来完善自己，做到扬长避短，你将会充满信心，迎接生活的挑战。

（老师总结，让学生在看待自己的问题上有一个更清晰的答案。）。

活动四：改造缺点（投影）。

让学生讨论什么样的缺点是可以改造的，老师可适当提示。如贪玩、好动等。（通过活动让学生明白缺点是可以改造的，从而树立起发展地看待自己的观点。）。

承转过渡。

2.认识自我的途径（板书）。

活动五：分组活动。

先分组活动，各组由一名同学负责，每位同学先将前面填过的优点、缺点表格展示给大家，其他同学在此基础上提出自己的意见，每位同学对比自己眼中的“我”和别人眼中的“我”有何不同。然后各组将结果在全班内交流，再由其他同学进行评价，通过此活动，让学生了解正确认识自己的途径。

（1）人贵有自知之明——通过自我观察认识自己。（板书）。

（2）以人为镜可以明得失——通过他人了解自己。（板书）。

（3）有则改之，无则加勉——通过集体了解自己。（板书）。

每位同学记录活动结果，全面认识自己。

老师：刚才我们学习了认识自我的三条途径，也进行了评价。现在我们回过头反思自我认识的内容需不需要进行适当的修改，然后拿出另一张纸，用恰当的方式（可以用文字、画画等）来表示应该继续发扬什么、改进什么。

（通过自我分析，鞭策自己，勉励自我。通过多方面的调查、交流，让更多的角色参与课堂活动，使课堂更具有开放性。做一名不断更新自我，完善自我的人。通过行为训练，加深学生印象，使之学有所得，行有所进。老师巡视并适当点拨、启发，得出我们要做一名不断更新、完善自我的人。）。

3.做一名不断更新自我，完善自我的人（板书）。

活动六：

由班长宣读《做一名不断更新自我、完善自我的人》倡议书，播放主题曲《我是一只小小鸟》，以学习讨论小组为单位上来签名，把它张贴在教室后面激励全班同学。努力使自己成为一名不断更新自我、完善自我的人。

（前后呼应，突破课文难点，让学生将语言转化为行动。）。

结束：

画面展现小鸟在蓝天中自由飞翔。使学生心中充满希望。

课堂巩固练习（后面另附）学有所得。

自己爱画画大全（19篇）篇十三

一、活动目的：

1.引导学生正确认识自己，能够了解自己的优点和缺点，争取在以后的学习中改正自己的缺点。

2.根据学生成长的特点，是学生正视自己，相信自己，树立科学的价值观。

二、活动准备。

1.准备一面镜子。

2.准备一张绘画纸、铅笔、橡皮、彩笔等绘画工具。

三、活动过程。

1.活动导入。

师：同学们，请听这首歌曲《我相信》（播放歌曲）。

师：我们总是要长大的！经过一个假期，我就发现咱们班的同学都在慢慢长大！有的同学个子长高了！有的同学上课能够自觉遵守纪律了！这些都在说明你在成长！可是，你认识你自己吗？今天，我们就来讨论《认识自己》这个话题！（板书课题）。

2.认识自己。

师：请你把准备好的镜子拿出来，看一看，镜子中的你与你脑海中的自己有什么不一样的地方吗？（生活动，照镜子）。

师：你可以说一说，或者指一指吗？

（生汇报，在学生汇报时可以追问：你想有什么样眼睛、鼻子、嘴巴等问题）。

师：看来，很多同学对于自己的长相并不是很满意！同学们，你知道吗？一个人的美与丑并不是根据一个人的相貌来判定的！如果一个人的心灵美，那么人们都会认为这个人就是美丽的！请你拿起画笔，画一画你自己，并且对自己说：这就是我！

学生活动，教师巡视。

〖设计意图：让学生画一画自己，接受自己。〗。

师：我们看一看同学们画的自己！（展示个别学生作品）你能说一说，他画的像不像？

〖设计意图：让学生互相评价，在评价中再次认识自己。〗。

4.了解自己。

学生汇报讨论自己或好朋友的优缺点。

师：同学们，现在你知道自己的优点和缺点了，应该怎么做呢？

师：是的，像很多同学说的一样，我们要发扬优点，改正缺点。在以后的学习生活中，争取改正自己的缺点，做一个好少年！

5．总结延伸。

师：同学们，通过这节课，你认识了自己吗？一个人的相貌并不是最重要的，最重要的是他要有一个美丽的心灵！我们不能改变我们的样貌，但是可以塑造一个美丽的心灵！老师相信，在以后的学习生活中，你一定会成为“美丽的人”。

自己爱画画大全（19篇）篇十四

我的课余生活就像一座多彩的桥，丰富多彩，包括打游戏，打乒乓球，唱歌，看书。没有什么我不喜欢的，但我最喜欢的是画画，因为它给我带来了难以想象的快乐。

上周日，我先准备了画纸、画笔、颜料、调色板、勾线笔，顺便拿了“证据”——阅卷卡，去百家兴培训学校学画画。一到那里，我就心急火燎地跑到美术班，心里想:太糟糕了，追不上了，追不上了！但是当我鼓足勇气去敲美术课的门时，我惊呆了，因为八点半到十点的课还没上完，所以我在教室门口等了一会儿。

画画真的很有趣，它丰富了我的课余生活，所以我喜欢画画！

自己爱画画大全（19篇）篇十五

我从小就是一个“全能手！”，但是我特别喜欢画画。

我热爱画画，热爱唱歌，也喜欢算术等等。自从我看到了别人的画画特别好，让我也动起了想去学好画画的决心了。

一个星期天的时候，我趁着这个有空的机会就到二年级时候的美术老师那里去看她画画了。我来到她家的时候，刚巧她也正在画画呢。我就静静地坐在老师边上的椅子，拿着她那一笔一画地认真画着，我也被眼前老师的画画的专注所感染了，自己也被迷住了似的，仿佛自己也在画画一样。

“老师，您的画画技术这么高超，让我好好看看你的画作吧。我在边上看着你画画时我都看得入迷了，变得如痴如醉了。”“是吗？”老师又说：“看你这样有兴趣，不如我教你学画画吧，好吗？”“当然好啊，我可求之不得呢。”我高兴得手舞足蹈起来了。

我拿出了自己已经准备好了的的彩色涂料，在老师的指点下，我一笔一画地开始学着画起来了。没过多久，我就画了一幅《五色熊》了，拿起自己刚刚画好的这幅画，仔仔细细地看着，情不自禁地叫了起来“哇！这是我自己画的吗？好美啊！”

从这以后，我的画的画就更加的形象逼真、栩栩如生了，爷爷奶奶和爸爸妈妈看了后都说画得很好，一直在表扬着我。

自己爱画画大全（19篇）篇十六

我喜欢的事情有很多，跳绳、书法、手工……但我最喜欢的还是画画。

小时候在家随手涂鸦，妈妈发现我画的有模有样，就给我报了一个美术课外班，我高兴地直亲妈妈的脸，觉得妈妈就是我的知己。我下定决心一定努力画画，为妈妈争光。

后来我才知道：表面看上去画画很简单，其实可难了！记得考级前，素描老师要集训。上课时，我心焦躁不安，粗线条一张接一张，老师发现我的情绪不稳，耐心地对我说：“心要平静下来，把精力放在打调子上！”可我的心就是平静不下来，画了一张我觉得不满意，再画一张，我觉得仍然不满意，我烦躁的把画纸揉了一张又一张，心想：“打调子怎么这么难呀？”回到家，我把这件事告诉妈妈，妈妈严肃地对我说：“孩子，著名画家达芬奇小时侯学画画时也是一张一张练习画鸡蛋。基本功练好了，才会画出更好的画呀。”听了妈妈的话，我心想：是呀，著名的大师都是这样练习的，更何况我一个无名小辈。任何事情都不可能一蹴而就的。我沉下心来开始画基本线条。调子打了一张又一张，我似乎看到了成功的希望。

经过我的不懈努力和老师的辅导，我的画画技术不断提高。终于可以参加美术比赛了！我开心极了。考场上，我急切地问老师：“画什么呀？”老师一边拿画纸，一边回答说：“自由画”。我想：那就画荷花吧！那可是我最拿手的了。

我麻利地把绘画用具准备好，走到画板前坐下，拿起画笔，在纸上勾画着。不一会儿，一朵朵美丽的荷花出现在洁白的纸上。该上色了，我想：“涂什么颜色好呢？白色，淡黄色，淡粉色？”我苦思冥想，涂最常见的粉色吧！我从颜料盒里拿出淡粉色，全神贯注的涂着。过了好一会儿，千姿百态的荷花出现在我面前，这些荷花从一个个碧绿的大圆盘之间冒出来。我仿佛坐在了一个美丽的荷花池边，欣赏着一大池活的荷花。

作品大功告成了！我画的荷花获得了少年组一等奖，并且顺利进级。

看来，任何事情都不可能一次就成功，画画也是一样。只要我们下苦功夫，坚持不懈的去努力，就一定会有成功的一天。

自己爱画画大全（19篇）篇十七

我最感兴趣的科目是美术，当然，我一直对画画情有独钟。这次暑假，妈妈特地给我报了一个画画班，我开心极了。第一天学的时候还有两段“小插曲”呢！

第一“乐章”：虫虫狂想曲。

我正全神贯注地画画。突然，刘老师指着书上说：“李垚，快看！”“啊！一只小虫！”其实我最怕虫子了。那只小虫一直蠕动，动了一会儿，它就站起来。我对老师说：“别弄死它！它也有妈妈！”“好，好！”老师答应着我。我心里感谢老师，因为老师没弄死它。

第二“乐章”：方块人脸小奏鸣曲。

几个方砖，一个人脸，压根沾不上边，但在本大师（有点吹）的笔下，一切皆有可能！老师开始让我画方砖，于是，我提起手中的“生花妙笔”画了俩块断开的砖，又画了俩块白的砖当大眼睛，又画了一个竖砖当鼻子，再画一个长砖当嘴。画完后，老师夸我有想像力！

我爱美术，更爱刘老师！

自己爱画画大全（19篇）篇十八

教学目标：

1、运用多种识字方法自主学习6个会认字，其中包括多音字“几”；学会8个会写字；参照“我的词语库”自主积累词语。

2、有感情地朗读课文，感受人物动作神态、心理活动描写的妙处，丰富语言积累。

3、明白“最困难得莫过于战胜自己”这样一个道理，培养孩子积极向上的情操。

教学重点难点：

1、感受人物动作神态、心理活动描写的妙处，丰富语言的积累。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养孩子积极向上的情操。

教学准备：

课文朗读带、生字卡片等。

教学步骤：

第一课时。

一、创设情境，导入新课：

1、出示课文中作者参加越野跑的图，问：你知道图上的人在干什么吗？想知道这次越野跑的结果吗？让我们一起来学习第8课《我战胜了我自己》。

2、板书课题，齐读。

二、初读课文，自主识字：

1、默读课文，标好自然段，圈出文中生字，在不理解的地方做记号。

2、提问：你读懂了什么？

3、出示生字词，指名认读生字新词。

4、运用多种方式自主识字。

5、生字、词语回归课文，指名分小节读课文，检查是否读得正确、流利。

三、再读课文，理解内容。

1、再读课文，重点抓住2、3小节“赛中”这一部分去读，找出描写人物动作、神态、心理活动的语句来理解、感悟。

2、议一议：“我”是怎样战胜自己的？

3、比赛结果怎样？作者为什么会认为“最大的奖励是我战胜利自己？”

引导学生理解“最困难的莫过于战胜自己”这句话。

四、在感悟、理解的基础上练习有感情地朗读课文。

五、作业：

把课文中描写人物动作、神态、心理活动的.词句摘抄下来，丰富语言积累。

第二课时。

一、巩固复习：

1、出示生字、新词，开火车认读。

2、指名分自然段朗读课文，要求读正确、流利、有感情。

二、指导书写生字：

1、出示要写的8个字，认真观察这8个字在田字格中的位置。

2、重点指导“班”“超”这两个字，写好走字旁，走字旁的最后一笔是横捺，要写稳，以托起右上半部分。

3、练习书写，提醒学生注意字的间架结构，把字写美观。

4、扩词，造句练习。

三、发散思维：

1、学了这篇文章，你想对小作者说些什么？把你想说的话写下来。

2、联系上学期我们学习的课文《自信》，你又明白了什么？

指名说。

四、拓展延伸。

把自己学了这篇课文后的感受写下来，特别是要谈谈自己今后遇到困难会怎么做？

五、实践练习：

1、课外阅读一些优秀人物的故事，培养孩子积极向上的情操。

2、找一找有关自信、战胜困难方面的格言，读读抄抄，激励自己。

板书设计：

自己爱画画大全（19篇）篇十九

活动目标：

1．通过观察，画出自己脸部的特征及服饰。

2．认识自己，知道自己和别人的不同之处。

3．能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

4．培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1．水彩笔，白纸，每人一份。

2．每人一面小镜子。

活动过程：

一、比较自己与别人在外貌上面的不同。

1.教师提问：你的名字是什么？和别的小朋友一样吗？你们还有什么不同的。

地方呢？

2.请幼儿找朋友，看看两个人什么地方不一样。（幼儿自由结伴，与同伴相。

互比较）。

二、谈谈自己和同伴的兴趣、爱好等方面的不一样：我们除了长得不一样，还。

有什么不一样？

教师小结：我们除了长得不一样，喜欢的事情也各不相同。

三、照镜子观察自己。

教师鼓励幼儿仔细观察自己的五官，徒手跟老师画一画自己的样子。

四、幼儿作画，教师巡回指导。

教师：小朋友们，画的时候要仔细，把五官画的大一点，清晰一点，这样才。

比较漂亮哦！

五、幼儿观察图画，猜猜画面上画的是谁？

教师拿两幅幼儿的作品在大家面前展示，并请幼儿猜一猜这副画是哪位小朋友画的自己。

活动反思：

小班的幼儿年龄小，对事物的观察能力有限，往往就忽略了对自己的认识，所以我通过让幼儿们照照小镜子来仔细看看自己长什么样，再与别的小朋友比一比，脸上的五官有什么不同，通过对比，加深对自己样貌的认识，最后进入主要环节，让幼儿动手画一画自己，在画画的过程中巩固认识，画完之后我让幼儿猜猜画上的是谁，这一充满乐趣的环节可以让幼儿更感兴趣。

小班幼儿的自我约束能力差，坐不住，绘画活动中总喜欢自言自语，任我多次提醒、控制，但还是闹哄哄、始终难以安静下来，他们的绘画水平也较低，不能自如的用绘画来表达自己的感受。因而，在作画时，我总是鼓励孩子边说边画，尽情地释放孩子自己的情感，大胆地表现自己的感受。为此我改变以前的这种做法，相反地在绘画活动中引导幼儿放心地边画边说，孩子们既掌握了绘画的技能，他们自己的感受又能得到释放，乍一看，活动室有点乱哄哄，仔细瞧，孩子们十分投入，一幅幅生动有趣的画完成了。所以说，在指导幼儿作画时引导幼儿“说”比较可行，每一次美术活动，我都允许他们围绕绘画的主题轻声地说，也可以与同伴交流、提问。孩子通过说，掌握了绘画的技能，在与同伴的交流中起到了相互学习、相互影响的作用，从而促使孩子大胆用色、大胆表现及想象创造力的发展，提高他们的绘画水平，发展幼儿的口语表达能力。

小百科：画是一种在二维的平面上以手工方式临摹自然的艺术，在中世纪的欧洲，常把绘画称作“猴子的艺术”，因为如同猴子喜欢模仿人类活动一样，绘画也是模仿场景。