教学反思是教师针对教学实践的自我反思和思考，以提高教学效果。这些六年级教案范文涵盖了数学、语文、英语等多个学科的教学内容。
六年级思品教案（专业17篇）篇一
学会合作。
活动主题一。
齐心真好活动目标。
多媒体课件、绳子等实验用具等。教学时间。
1课时活动过程。
一、游戏导入。
游戏一拔河。
比赛结束之后，请学生谈感想。
游戏二脱险。
游戏后讨论：最快脱险的小组是怎么安全地跑出来的，没有能顺利脱险的小组又是什么原因造成的。
课件显示大标题：齐心真好。
二、认识合作。
1.讨论：你和别人合作过吗，哪些地方需要合作？
引导学生从生活、学习以及社会活动等各方面充分地寻找需要合作的地方，让学生结合自己的日常生活认识合作的重要性和必要性。无论是做大事还是做小事，合作无处不在。
三、动手实践。
1.选取活动内容。
2.以小组为单位进行分工合作，事先讨论如何分工合作。
3.各组派代表简要说明本组分工合作的过程和出现的问题、发生的情况以及解决的办法等。学生可以说一说自己的感受，深化对合作的理解。
四、深化认识。
学生课前寻找一些关于合作的名言警句，课堂上进行交流。学生可以将自己找到的名言警句写在纸条上，将纸条贴在黑板上供同学们欣赏。最后，学生将自己喜欢的名言警句揭走，说说自己喜欢它的原因。
活动主题二。
对手也是朋友。
教学目标。
1、使学生了解竞争与合作的意义。
2、通过活动让学生懂得竞争与合作之间的关系。教学过程：
1、故事启示。
（1）学生阅读“鳗鱼的启示”
（2）小组交流故事给我们的启示。讨论交流内后填写书中第七页的空白。
（3）师生共勉，齐读：有了对手，才会有危机感，才会有竞争意识。有了对手，你便不得不奋发图强、锐意进取。
2、我与竞争。
（1）学生对上述问题各抒己见。
（2）阅读教材中第8页“我”的一段话。
1（3）在教材空白处写话：我与竞争。要求写出竞争中自我的心里，竞争的作用等。
3、合作与竞争。
教师介绍一些竞争中有合作，合作中有竞争的事例，引导学生讨论合作与竞争间的关系。
4、实话实说。
（1）找出自己在学习、游戏、文娱、体育等方面的竞争对手，说说他们的优势和对你的影响。
（2）说一句感谢的话，表达你的谢意。
5、表达感情。
（1）用简短的话表达你对你的对手的感谢之情，每组派一名代表上台交流。（2）有感情地朗读《感谢你》。
6、亲身体验。
做游戏，谈感受。
活动主题三。
让我们荡起双桨。
教学目标。
1.认识到在生活中与他人合作的重要性。2.培养学生初步的合作精神。
教学过程。
一、揭示课题。
二、游戏——单手刨铅笔（体会一只手干活的不方便）。
三、游戏激趣，情感体验（剪糖）。
四、观看录像1.观看录像。
3.假如你来当值日组长，你会怎样分配工作？请各小组讨论一下。
4.各小组商议怎样分配工作，反馈（搞卫生的先后顺序，根据个子的高矮来分配工作……）。5.教师小结：的确，只有分工合作、任务明确，做起事来才能收到事半功倍的效果。
五、创编故事：学生观看故事《猴子和大象》。
教师：最终猴子和大象能摘到河那边的梨子吗？请四人小组续编故事，看看哪一组故事编得合情合理，富有创意，那就奖励你们组为最有创意奖。
六、情境表演。
1.学生讨论，回答班级中哪些事情也需要共同合作。
2.遇到下面的情况你会怎样做，请你任意选择一个情境，和小组里的同学商量，用表演的形式告诉大家，你是怎么做的。
七、课堂小结，在歌声中你画我的手，我画你的手。
1.教师：同学们，伸出你的手去握握同桌的手，在以后的学习和生活中，大家要像我们的左手和右手一样！相互合作！这样能够解决你我他的许多困难和烦恼。记住！相互合作，是开启成功大门的金钥匙。让我们在歌声中相互画画你的手，我的手。2.学生在《好朋友》中你替我画手，我替你画手。
第二单元。
祖国我为你自豪。
活动主题一。
新时代新生活活动目标:。
1、了解祖国的过去，以及新中国成立以来我国主要的工业、农业、文化等方面的发展状况。
2、让学生感受到幸福生活的来之不易，教导学生珍惜，努力学习，为社国的发展贡献力量。
3、激发学生对祖国的热爱之情，并为祖国的逐渐强大而自豪。活动准备：
1、收集中国伟大成就的图片。
2、询问他人，说说过去的故事。活动过程：
一、活动导入。
1、同桌交流自己所收集到的有关过去生产生活各方面的状况。
2、全班交流。
3、谈谈自己的感受。
二、祖国的辉煌。
1、出示新中国成立以来我国主要工业品产量对比图，让学生观察，相互交流自己的看法。
引导学生从图中数据的对比了解到工业的飞速发展。
2、出示新中国成立以来我国主要农业品产量对比图，让学生观察，相互交流自己的看法。
3、交流：
(1)你还知道哪些产品的产量也是位居世界第一?
(2)现在的生活有哪些优越性?
三、探究活动。
你所在学校20年前或50年前是什么样子？为什么会有今天的变化？
第２课时。
（二）感受新生活活动目标。
1、了解衣食住行和生活方式中发生的变化，激发学生对家乡、祖国的热爱之情。
2、感受新时代新生活的气息。活动过程。
一、谈话导入：
20世纪70年代的“四大件”是指什么？20世纪90年代“四大件”是指什么？看书中图片，学生自己填写。
出示从“四大件”到“万元户”的有关资料，让学生阅读。
二、谈变化。
1、学生交流：过去的衣着与现在的衣着。
2、小组讨论：过去吃的饭菜与现在的对比。
3、讨论交流：交通工具的变化、住房的变化。
三、欣赏录音《听奶奶讲那过去的事情》。
四、谈感受：家乡、祖国这么大的变化的主要原因是什么？
五、活动。
1、生活中，你和家人、朋友们还会参加那些丰富多彩的活动？
2、调查在你生活的区域有那些社会文化团体？
3活动主题二。
春天的故事。
第１课时。
（一）小渔村的变迁活动目标。
1、了解经济技术特区建设的优越性，知道我国东部沿海地区建立的5个经济特区。
2、懂得设立特区的意义。活动准备。
1、深圳有关影像资料。
2、《春天的故事》歌曲。
3、《改革开放谱新篇》课件活动过程。
一、观看影像导入观看深圳特区的影像。
二、学习课文。
1、阅读资料《从边陲小渔村到现代化大都市-------见证深圳25年》。
2、全班讨论有何感想。
3、了解什么是“经济技术特区”。阅读参考资料。
4、欣赏《春天的故事》歌曲。
三、拓展。
1、东部沿海地区先后建立了5个经济特区，你能说出它们的名字与建立时间吗？（交流后阅读参考资料）。
2、1984年，党和政府决定开放了14个沿海城市，你知道它们的名字吗？（交流后阅读参考资料。）。
3、欣赏影像：改革开放后的北京、上海、大连。
四、讨论：
1、改革开放有何意义？
2、改革开放后，你的家乡有何变化？
五、高峡出平湖。
1、欣赏三峡风貌影像。
2、了解三峡工程。
3、拓展：
活动主题三。
从“东方红”到“神舟”
活动目标。
1、了解“东方红1号”发射的意义。知道卫星在生活中的用途。
2、知道“两弹”爆炸成功之路的历程，以及成功对于军事上发挥的作用。活动准备。
1、收集“东方红1号”发射、“两弹”爆炸的有关资料。
2、纪录片《东方世响》、电影《横空出世》。活动过程。
一、导入。
我们能从电视上欣赏到世界各地精彩的体育比赛的现场直播，这是谁的功劳，你知道吗？
二、了解“两弹一星”
1、播放课件：从“东方红”到“神舟号”，看后让学生谈感受。
2、两弹元勋——邓稼先介绍。
3、我国已经将核能技术应用于生产之中，现有多座核电站正式建成投产，你知道有哪几座吗？（秦山第二期核电站、秦山第三期核电站、大亚湾核电站、岭澳核电站、田湾核电站）。
三、了解“东方红1号”
1、第一颗人造卫星的名称、发射时间。
2、欣赏《东方红》歌曲。
3、我国到现在为止已经发射成功的卫星有哪些？
四、交流。
结合我们已学过的现代通讯知识及从电视、报刊、网络上得到的相关知识，举一些例子说说卫星的用途。
五、飞天，不再是神话。
1、我国航天事业的发展历程，阅读有关材料。
2、走近“神5”研讨会。让学生自由发言。
3、观看“神舟5号”发射录像，谈谈自己的感受。
4、讲述中国载人航天发展的历程，展示相关资料。
5、问：为这种事业而努力的英雄都有谁？出示图片。
六、拓展。
除航天上取得了巨大成就，计算机、机器人、汽车、潜艇、生物学、医学等方面都取得了哪些了成就？（出示相关资料）。
七、总结。
我们的祖国是多么的伟大，让我们对她深情的说一声，祖国-------我为你自豪。
主题活动四。
光辉的瞬间。
教学目标：
1、了解香港、澳门的回归，教育学生为祖国统一大业做力所能及的事。
2、了解我国体育事业的辉煌成就，学习体育健儿勇于拼搏、为国争光的顽强精神。
3、感受新中国成立以来，我国在外交史上的一个个光辉的瞬间，激发民族自豪感。教学重点：
激发学生的爱国之情，增强盼望祖国统一早日实现的愿望。教学步骤：
一、情感体验。
1、课件出示：香港、澳门回归的图片。
2、学生互相交流。
二、新闻发布会。
1、整理课前搜集的香港、澳门、台湾的有关图片、资料。
2、分小组举行新闻发布会，采取记者提问的方式，看谁了解得最多。
三、诗歌朗诵。
1、自由组合，朗诵《七子之歌》。2．、学唱《歌唱祖国》。
四、回顾辉煌。
1、出示课件：历届奥运会所取得的成绩。
2、问：你有什么想说的？
3、齐读43页主题文。
五、展望2008年。
1、问：北京申奥成功说明了什么？
2、学生互相发表看法。
3、你想为2008奥运会做写什么？
4、学生交流。
六、了解我国与各国的友好交往情况。
1、默读课文44——45页。
2、结合图片了解我国与世界各国的友好交往史。
3、齐读“小资料”。
主题活动五。
我为祖国绘蓝图。
教学目标:。
1、通过活动,使学生进一步了解我国社会主义建设取得的伟大成就,为祖国的逐渐强大而自豪,培养和激发学生爱国、爱党、爱人民的感情。
2.、知道实现中华民族的伟大复兴是一项艰巨的任务，需要几代人的努力，从小立志为祖国的繁荣强大做贡献。教学重点、难点：
让学生知道实现中华民族的伟大复兴是一项艰巨的任务，教育学生从小立志为祖国的繁荣富强做贡献。教学过程：
一、知成就。
1、出示课件：中共十七大盛况。
2、结合图片，教师配以详细解说，让学生了解我国社会主义建设取得的成就，激发学生的自豪感。
3、分小组展示和汇报课前走访调查我国或家乡现有建设成就和未来的远景规划情况。
4、教师小结。
二、颂祖国。
1、出示课件：《祝福你，我的祖国》和《走进新时代》两首歌的歌词。
2、齐声朗诵歌词。
3、唱这两首歌。
4、学生自由表演节目，以表达对祖国、对家乡的热爱。
三、绘蓝图。
2、学生分组讨论交流，形式不限，可将自己心中祖国的未来、对祖国美好的祝愿、自己的理想写下来；也可选择一个角度，画一画祖国未来繁荣昌盛的景象。
3、学生畅谈和展示祖国未来的发展与变化。
4、教师小结。
5、齐读47页主题文。
四、布置作业。
收看中央台的《新闻联播》，了解祖国的发展与变化。板书设计：
我为祖国绘蓝图。
知成就——颂祖国——绘蓝图。
6第三单元。
放飞和平鸽。
主题活动一。
和平，我们共同的愿望教学目标：
1、知道世界各地的人们表达向往和平的方式,懂得和平的含义.
2、了解世界和平服务的组织,掌握为和平事业做出贡献的人物事迹.
3、激发学生热爱和平的思想感情.教学重点及难点：懂得和平的含义，激发学生热爱和平的思想感情。
一、感受和平。
1、播放录象：世界各地人民呼唤和平的情景。
2、你又有什么想说的吗？
3、学生互相交流。
二、理解和平。
1、讨论：在你心中，和平是什么？请你用喜欢的方式表达和平的心愿。
2、分学习小组讨论。
3、汇报交流结果。
三、热爱和平。
1、读小资料。
2、看图片，了解世界人民为和平而采取的措施。
3、学生谈感想。
四、介绍和平使者的事迹。
1、课件：和平使者周恩来会见外国友人的图片。
2、教师介绍周恩来的事迹以及为人类和平事业做出的巨大贡献。
3、学生了解国外和平使者的事迹。
4、学生畅谈自己的感受。
五、汇报课前搜集资料情况。
1、整理各组搜集的“诺贝尔和平奖”获得者事迹及资料情况。
2、将自己搜集的故事讲给大家听。
第2课时。
一、了解联合国。
1、出示课件：联合国总部图。
2、教师介绍联合国这一维护世界和平的世界性组织的功能与作用。
4、学生互相交流。
5、教师小结。
二、了解其他和平服务组织。
1、看书的55——57页。
2、介绍自己最了解的和平组织情况。
三、探究活动。
1、探究主题：还有哪些国际组织在为世界和平工作？
2、开始探讨。
3、汇报探究结果。
4、思考：我们为和平能做什么？
5、学生畅谈自己的想法。
四、布置作业。
让学生联系自己的生活实际，将自己对和平的理解、对美好生活的追求写下来。
主题活动二。
战争，人类的灾难。
教学目标：
1、使学生初步了解发生在20世纪的两次世界大战，知道战争所带来的危害，懂得维护世界和平的重要意义。培养学生的爱国主义和国际主义精神。
2、通过小组的集体研究活动，培养学生的合作能力和团队精神。教学准备：
教师：多媒体课件。
学生：搜集有关两次世界大战的图文资料。教学过程：
一、创设情境，引出课题。
1、看史实，激情感。教师通过大屏幕呈现有关战争的内容。
2、教师提出问题：你看了有关战争的电影片断和图片，有什么感想？
3、教师在学生提出问题的基础上，归纳整理研究主题。
二、实践体验、探究学习。
1、提出问题。学生自主学习教科书中的相关内容，并提出问题。教师可用下面的导语引出活动。
2、学习小组针对本组提出的问题或本组感兴趣的问题进行探究学习。
3、学习小组根据所探究的情况，写出探究报告。小组合作设计并制作小报、广告牌、小书签等。
三、成果交流，互评作品由各组集体或选派代表展示成果，然后互评。
主题活动三。
让世界沐浴和平的阳光。
教学目标:。
1、通过写信、编诗集等活动，培养学生对和平的热爱。
2、引导学生为世界和平做力所能及的事，争做和平使者。教学重点：
培养学生对和平的热爱并引导学生争做和平使者。教学过程：
一、看图片，爱和平。
1、出示图片，学生观察。
2、问：图上画了些什么？你有什么感受？
3、学生互相交流。
二、开展活动。
1、问：为了人类的和平，我们能做点什么？
2、学生交流。
3、学生讨论交流。
三、展示作品。
1、举行以和平为主题的中队会，各小队展示自己的作品，表达自己的情感。
2、展示作品，欣赏作品。
3、谈感受。
4、评选“和平小队”和“和平小使者”。
5、颁奖。
四、活动延伸。
写一篇以“和平”为主题的文章，谈谈自己的感受。
第四单元。
只有一个地球。
活动主题一地球，生命的摇篮活动目标。
1、认识到地球是人类赖以生存的家园。培养学生环境保护的意识。
2、通过活动，激发学生对地球妈妈深深的爱。教学准备：搜集有关地球的资料，制作课件。活动过程：
一、导入新课：我们除了妈妈还把什么也叫做母亲呢？（祖国、大地、黄河、地球、老师）今天老师就带领大家走近地球母亲！
二、开展活动。
（一）活动一美丽的地球。
（二）活动二神奇的地球。
活动：比一比，谁对地球妈妈了解得多。
（三）活动三脆弱的地球。
课件展示：存在的环境问题。
三、谈论交流。
你认为我们应该如何从我做起、从小事做起，时时注意保护环境？
四、拓展延伸。
写一份环保倡议书或与环保有关的诗歌、公约，唤起人们对环保的重视。
活动主题二。
大自然的诉说。
教学目标：
了解由于地球生态环境遭到严重破坏，温室效应挑战着人类，使学生感受到保护环境已刻不容缓。
让学生了解当前环境状况，并探究问题产生的原因，培养学生的环保意识。教学过程：
一、我的回忆。
学生查阅有关书籍，网上查找等方式了解自己家乡近年来夏天的高温情况，探究产生的原因，将其写成简要的调查报告。
二、学生交流，教师归纳：
教师：温室效应有如此多的危害，那产生温室效应的原因究竟是什么呢？
主要是由于现代化工业社会过多燃烧煤炭、石油和天然气后，放出大量的二氧化碳气体进入大气造成的。
三、沙漠跑得比我快。
四、环境警示牌。
1、了解地球沙漠化的现状，学生看课文理解：
2、看了这些资料，你懂得了什么？（引导学生了解全球沙漠化的速度迅速增加，人类正遭受沙漠带来的困苦。）。
五、特殊天气预报。
1、什么是“沙尘暴”？
2、“强沙尘暴警报”通过天气预报的形式，创设情境，让学生了解沙尘暴这种现象，从而进一步直观地了解沙漠化的危害性。
3、学生表演，引发学生对这种现象的关注，使学生了解沙尘暴是沙漠化的直接后果，是对人类破坏自然的直接报复。
4、学生交流：谈谈自己了解的沙尘暴，课后查找资料，感受沙尘暴对人类的危害。
六、小小辩论赛。
七、活动延伸。
搜集当前有关土地荒漠化及防沙、治沙的信息，整理后，在小组内交流，然后在班上举行环境信息发布会。
第2课时。
动植物的控诉。
教学目标：
1、了解由于地球生态环境遭到严重破坏，珍稀动植物种类濒临灭绝的问题，使学生感受到保护环境的问题已刻不容缓。
2、让学生了解当前环境状况，并探究问题产生的原因，培养学生的环保意识。
教学过程：
一、谈话导入。
二、比一比：
1、阅读课文，你了解了什么？
2、教师引导学生理解，很多年以前，在环境和谐的地球上，各种动物在大自然中快乐地生活，和后面地球遭受破坏所引发的灾难形成对照，让学生通过对比更加深刻地体会到环境被破坏的危害。
3、你有什么感受？
三、动物的控诉。
1、看图文，了解松毛虫和蝗虫对人类造成的巨大灾难。
2、交流：这些害虫给人类带来如此大的灾害，是什么原因造成的呢？
3、引出“动物的控诉”，指名学生表演。
4、你觉得动物朋友的控诉有根据吗？请你用事实替动物朋友说说话。
四、渡渡鸟的“辞世宣言”
你还知道哪些动物已经灭绝了，或遭到人类的伤害，把自己想象成一种动物用自己的形式来控诉人类对它的伤害，可以说，也可以画，还可以演。
五、小调查。
交流课前调查到的资料，教师指导学生对现象进行分析，分析原因以及这些现象对人类造成的危害。
六、活动探究。
1、找出一些被人们攻击的动物，分析它们在自然界中的作用，课堂上交流，让学生充分认识到自然界中所有的动物都是人类的朋友，它们都有各自生存的理由。
2、教师：那我们应该怎样来保护野生动物呢？
开展“点子大王”活动，将保护动物的点子写下来与同学进行交流。
七、总结。
活动主题三。
地球累了教学目标：
知道人口问题是当今世界的重要问题之一。了解人口膨胀给人类生活造成的影响。教学过程：
一、看资料，谈感想。
1、学生阅读资料。
2、学生议一议：在生活中，你有没有感受到人多带来的不便？
3、学生设想，小组讨论：如果地球上的人口达到了140亿，地球会是什么样子？
4、学生全班交流。
二、小资料学习：
1、小资料以翔实的数据向人们说明了每分每秒地球妈妈肩上的重担都在增加。
三、探究活动：
1、世界人口的膨胀对我们的地球有哪些影响？课堂交流。
2、人口急剧增长对我们个人的生活有什么影响？
四、我们并不拥有无限。
1、什么是自然资源呢？认真阅读课文，把你所知道的自然资源都写出来。
2、全班交流，教师归纳。
3、给资源分类：可再生资源和不可再生资源。
五、日渐衰竭的地球妈妈。
1、阅读主题文，了解地球上的不可再生资源面临着枯竭的危险，懂得糟蹋地球资源实际上是在毁灭自己的生存基础。
2、环境警示牌：
你的感受是什么？
六、救救地球妈妈。
1、小组讨论：怎样解决这些问题呢？
2、交流，教师归纳：
七、活动交流：
只要是再生资源就可以无节制地使用吗？能源危机就在眼前，我们该怎么办？
引导学生从我做起，从身边的小事做起来节约能源、保护环境。
11活动主题四。
守望碧水蓝天。
教学目标：
使学生明白保护环境已刻不容缓。
教育每个学生应尽自己的微薄之力，用各种方式为保护环境出力。课前准备：撰写呼吁环保的演讲稿教学过程：
一、导入：
二、研讨：
1、三张黄牌。
2、汇报交流：
（1）人多地少怎么办？
（2）荒漠化不断扩大怎么办？（植树造林；严禁随意开垦；控制随意放牧；严禁乱挖乱采）（3）环境污染怎么办？（与破坏环境的现象做斗争；不浪费纸张；不浪费粮食；不乱扔垃圾等）。
3、我要说话：
（1）指名有感情朗读文中的演讲稿。
（2）每一大组推荐一位同学演讲课前写好的演讲稿。
三、讨论明理，指导行为。
1、讨论：在现实生活中，我们看到的哪些行为是不爱护环境的行为？（同学们思考后，举手发言）。
2、看到破坏环境的行为，该怎么做？
3、看了小朋友救海星的行为，你有什么感想？
（四人小组讨论，派代表发言。有的表示要利用自己所学的知识，积极宣传，使每个人都懂得保护环境的重要性；有的表示要勤奋学习，长大以后为保护环境，美化祖国做贡献；还有的表示，从现在做起，从身边做起，为保护环境尽自己的一份力量）。
四、创设情境，演示训练。
1、出示一幅壁画，学生思考：图上哪些行为是错的，为什么？
2、你能做点什么呢？
五、集体制画，情感升华。
同学们，让我们一起把地球变得更美丽吧！地球的明天是什么样子的，请用你喜欢的方式描绘出来。
六、活动延伸。
1、了解自己家乡附近有哪些受国家保护的动物、植物，把它们的名单列出来，写在下面。
2、到附近你最喜欢的地方做一次调查，写一篇调查日记，记录你的所见所闻。然后想一想，怎样才能保护好这个地方。
第五单元。
我的未来不是梦活动主题一小小少年。
（一）成长的脚印。
12活动目标：
1、感知自己在不断地成长，学习、生活的能力也在加强。
2、引导学生回顾自己的成长体验，并能设计自己的过去以及未来的成长线。
活动过程：
一、我长大了。
1、小组交流：找找自己的变化。
2、写下自己变化。
3、长大的标志：
引导学生回想自己的成长历程，特别是自己成长过程中的点滴进步，让学生体验成长的快乐，增强他们的责任感，理解父母，体验亲情的可贵。
二、成长交流卡。
1、课前准备设计好成长交流卡，请身边的长辈、同学、朋友填写。
2、全班交流。
3、说说长大意味着什么？（引导学生说出自己的感受）。
三、成长线。
1、画画自己的成长线。
2、说说成长的过程中有那些小小的遗憾。
2、延续成长线，设计自己的未来。
（二）幸福的收藏。
一、幸福的收藏。
1、根据课文中图片提供的线索寻找自己成长中的快乐，寻找自己成长中珍贵的记忆，请学生用生动的事例讲述自己成长中的故事。
2、交流课前收藏的成长的足迹。
3、教师小结：童年是一生中最美丽的经历，有很多非常值得去体会并珍藏的东西；童年对一个人的健康成长非常关键，每个人要认真过好自己的童年。童年成长过程中的每一本书，每一个玩具，父母长辈的每一句温暖的话，都可以成为幸福的收藏。
二、互赠留言卡。
2、全班交流。
3、设计“＿＿老师，谢谢您”“朋友档案”卡片，学生写上自己的心里话，然后赠给老师，赠给朋友。
4、教师小结：学会感激，让我们在爱的世界里快乐地成长。
活动主题二。
我有一个梦。
活动目标：
充分地认识自己，建立自信，树立远大的理想。鼓励学生确定目标，然后开始努力奋斗。活动过程：
一、我拥有的财富清单。
1、讲故事导入。
2、你明白了什么？
13二与成功有约。
1．教师出示课件资料，包括曹雪芹、李时珍、司马迁等著名仁人志士和陈景润等著名科学家坚持不懈、取得成功的背景故事。
2．你还知道这样的故事吗？学生继续进行资料补充。
3．说说我们身边为实现梦想坚忍不拔、努力奋斗的榜样。
5．课件出示一组记者采访名主持、名演员的谈话。画外音：“台上一分钟，台下十年功”啊！
6．总结：无论是伟大的理想，还是生活中平凡的梦想，都需要我们付出艰辛的努力，才有可能实现。学生谈体会，教师出示有关图片。
三、社会调查活动。
1．明确调查内容：访问父母及身边的其他人，了解他们为实现理想付出了哪些艰辛的努力。
2．开展调查活动。
3．调查结束，交流调查结果。
4．讨论：你的理想是什么？你打算怎样为实现自己的理想而努力呢？
三、“我的梦想”演讲会。
1．选准一个目标，你会怎样为它而努力？请把你对未来的展望，为将来做好的准备告诉大家。
2．分小组进行讨论。
3．每组推选一名说得好的同学上台演讲。
4．教师点评。
5．总结：梦想没有终点，只要我们坚持不懈地努力，成功与我们有约。
主题活动三。
明天不遥远。
教学目标。
1、懂得上中学之前，要做好准备。
2、了解在成长中，有众人的帮助，会使自己更加坚定、更加自信。
3、通过互相交流、互赠卡片，召开联欢会，使学生对亲人、对母校、对同学有眷恋之情、感激之情，学会感恩。
活动过程。
一、你准备好了吗。
1、揭示课题。
2、播放中学生活录象片断，让小学生了解中学生活的丰富多彩，了解中学生活与小学生活的不同之处。
3、交流“你准备好了吗”。讨论自己应该在哪些方面做好升学的准备。（学习、生活、思想等）。
二、收集爱的祝福。
三、情感升华。
六年级思品教案（专业17篇）篇二
科学概念：
1、米饭在口腔里与唾液作用会发生化学变化。
2、淀粉与碘酒会发生化学变化，生成的新物质是蓝紫色的，利用这一特性可以检验食物中是否含有淀粉。
过程与方法：
1、用细心体验、分析推理、实验验证的方法获得结论。
2、通过实验检验一些食物中是否含有淀粉。
3、情感态度价值观：培养探索新事物的兴趣。
米饭与淀粉与碘酒的化学变化实验。
米饭甜味的原因。
米饭、淀粉、碘酒、滴管、以及自带常见食物。
一、谈生活经验：
1、我们每天都吃的米饭，你是否知道它的味道？
2、学生谈，激起课堂与生活的联系。
二、品味米饭：
1、要求每位同学都品尝，马上请同学边品边答味道。2~3分钟时间后，请同学说说。
2、思考：米饭是甜的么？说明了什么？刚吃的时候怎么不是，后来怎么又甜的呢？
3、试尝馒头或面包1~2分钟，什么味道？你觉得它们的甜味与什么原因有关。（一部分同学有这方面的知识）。
4、阅读课本30页资料。认可淀粉的存在、唾液的作用。
三、淀粉实验：
1、出示淀粉，观察感受淀粉。
2、实验感受淀粉特性：用滴管滴一滴碘酒，观察。一定提醒学生滴管头不能碰到实验品。
3、用滴管滴碘酒在米饭上，观察，说明了什么？验证了我们的资料。
4、思考：蓝色的物质还我们的米饭和淀粉么？是一种新物质么？这是一种化学变化。
四、食物淀粉鉴别：
活动：我们有了碘酒可以鉴别淀粉的法宝，我们就可以鉴别许多的食物里是否有淀粉的存在了。推测并验证你们的食物吧，记录在31页表格上。
五、激趣拓延：神秘信件。
课外活动：制作神秘无字信件。
六年级思品教案（专业17篇）篇三
欣赏课件。
“广玉兰花美吗？作者笔下的广玉兰更美！”
“请同学们大声朗读课文，感受她的美。”
学生自由读文。
“哪位同学们愿意说一说作者笔下的广玉兰是什么样的呢？”
学生发言，教师肯定表扬。
“我们已经对这文章有了初步的了解，大家觉得通过这节课的学习，我们要达到怎样的目标呢？请同学们小组内先互相说一说。”
学生小组交流讨论。
全班进行交流汇报。教师给予表扬认可。
1、出示目标，学生学习。
“综合同学们的意见，我们的目标设计大致如下”
（多媒体出示）。
“下面请同学们根据学习目标逐步学习，第一个目标完成后每组安排一名同学先汇报生字词的学习情况，其余同学继续进行下一个目标的学习。”
教师巡视指导。
2、目标一检查。
学生自主学习，小组合作后安排一名同学板演。
教师针对学生板书情况，重点指导。
3、目标二检查。
“下面我们要进行朗读的展示，请各组3号同学来比一比，可以选取自己最喜欢的自然段。两分钟的准备，希继续发挥合作的力量。”
学生读点评。
教师对最优学生给予配音伴读。（多媒体出示）。
“今天我们交流展示了1、2两个学习目标的完成情况，第三个学习目标将为我们下节课交流展示的重点。”
“对下节课的交流展示有什么设想，小组内讨论一下。”
小组交流学生汇报。
“课后请同学们根据自己的设想再做充分的准备，让我们期待更多的精彩呈现。”
六年级思品教案（专业17篇）篇四
…站立起来的中国人（第一课时）。
执教者：奉师附小姚容。
教学。
内容：人教版《品德与社会》六年级上册第三单元第一课教学目标：
1.通过活动使学生感受中华人民共和国成立后，在中国共产党的领导下，中国发生的翻天覆地的变化，体会到中国人真正站起来了。
2.通过图片、资料的收集等前期活动以及课中汇报交流活动，让学生认识中国申奥成功和运动员在运动场上的辉煌，不仅反映了中国体育事业的发展，更体现了中国的崛起和日益提高到国际声望。
3.通过活动培养学生养成民族自豪感，为祖国的繁荣昌盛感到骄傲和自豪。教学重点：引导学生体会我国体育事业所取得的辉煌是在中国共产党的领导下取得的成绩。透过运动员所取得的成就，感受祖国的发展和强盛。
教学难点：引导学生关注祖国在国际社会中的发展，让学生真正体会到祖国的日益强大和国际地位的提高。培养学生自豪感、社会责任感和使命感。教学准备：学生准备：让学生通过回忆、查询等多种方式收集图片、文字等资料。
教师准备：准备相关录像资料及多媒体课件，国旗等。
一、创设情景，激情导入。
是的。你回答得很好，世界各国的人们为什么在2008年都会云集到北京呢？
正如同学们所说的，北京申奥成功不仅反映了中国体育事业的发展，更体现了中国的崛起。作为每一个中国人，我们可以自豪地向全世界宣告，今天的中国强大了，中国人民站起来了。
全体起立，请大家齐读课题，读得真好，真是一群充满豪言壮志的中华少年。
二、信息共享，体验感知。1、小组交流：艰辛的奥运历程。
是呀！今天的中国，正以自己独有的魅力得到了国际社会的认同和尊重，我们骄傲，我们自豪，但是回首中国百年奥运路，我们有太多太多的感慨。百年前，我们被外国人讥笑为“东亚病夫”这得从1936年的奥运会说起：（出示课件）请你读一读课件上的内容，同学们，此时此刻你们心里很难受吧，把你心中的愤怒都说出来吧！
从1896年到1948年，奥运会举办了14届，而偌大的中国仅参加了三次，同学们，根据你们收集的资料，在小组内汇报一下，这三次比赛的情况。
资料中介绍了哪几届奥运会？都是在哪一年举办的？
每届运动会有多少运动员参加？结果如何？
刚才各组都能认真地进行交流，老师发现了，我们的同学收集资料的方式很多，而且还非常会倾听，这种学习方法真不错，谁愿意把自己的资料说给全班同学听。
从中国参加的三界奥运会情况，你看到了什么？
华夏儿女终于在1949年10月1日这天盼来了光明和希望，新中国在中国共产党的领导下，在万众欢呼声中诞生了，从此，我们走向了独立自主，正如伟人毛主席所说，（出示课件）请大家一起读这句话：
请同学们再次看书，用你喜欢的方式阅读59页第二幅图的内容，读过后，同学们的收获一定很多吧，是谁实现了中国金牌零的突破？让我们一起喊出他的名字。
在这届奥运会上，我国共获得了多少枚金牌？位居第几？
是啊，奥运会上这第一块金牌，凝结了几代人的梦想与自豪，只有新中国，（板书新中国）才能摘掉东亚病夫的帽子，只有在中国共产党的领导下，中国人民才能站起来！
3、数据对比：中国的日益强大。
三、
课堂延伸，寓情于行。
师
总结。
：多么美好的祝福，是啊，在中国共产党的领导下，祖国的明天将会更加绚丽多彩。面对五星红旗，我也由衷地祝福祖**亲更加繁荣昌盛，祝福我国体育事业蓬勃发展。这节课我们学习了的“从东亚病夫“到到相约2008”这节内容，仅从体育方面了解到中国不断增强的国力，我国日益增强的地位还体现在其他方面，下节课我们继续学习。
六年级思品教案（专业17篇）篇五
知识与技能目标：
1、自读课文，了解课文中写了老舍先生的那些事，从中体会老舍先生的性情及为人。
3、积累语感，提高语言文字的概括、理解总结、表达能力，以及阅读长篇作品的能力。
过程与方法。
1、课前充分预习，调动学生自主学习的积极性，提高搜集、整理资料的能力。
2、通过小组合作探究的学习方法，提高学习效率。
情感态度价值观。
激发学生更加喜爱这位“人民艺术家”，激起阅读老舍先生文章的热情。
【
自读课文，了解课文中写了老舍先生的那些事，从中体会老舍先生的性情及为人。
1、查找有关老舍的资料，阅读更多老舍的文章。
2、布置好预习作业：
a、理清文章脉络，大致了解故事的内容。
b、搜集名人对老舍的评价以及相关故事资料。
一、回忆引入。
生：《我的母亲》、《济南的冬天》、《祥子买车》、《养花》和《母鸡》。
师：我相信这些文章肯定给你留下了许多深刻的印象，谁愿意谈一谈哪篇文章给你留下的印象最深刻？说说理由。
师：从老舍先生的文章中让我们看到了一个语言幽默，感情真挚，塑造人物鲜活的文学大师。那么在现实中的老舍又是怎样一个人呢？大家肯定充满了好奇。今天我们就一起读一读著名文学家汪曾祺先生写的《我了解的老舍先生》。
设计意图：从本单元所学的老舍文章入手，让学生重温老舍先生的文学风采，再引入本课的学习，使得水到渠成。
二、小组学习，了解课文内容。
师：请大家自读课文，作者在文中主要写了老舍先生的哪些事？请用小标题的形式来将事情概括出来，小组进行讨论。
设计意图：本文段落虽多，但文章语言平时，内容浅显，完全可以让学生自学，进一步锻炼学生的自学能力，让学生列小标题，帮助学生理清脉络，培养学生的概括能力。
生：指名回答。
师板书：为花操劳、摆杏闻香、交友聚会、为盲艺人谋划生计，解决芝麻酱供应问题。
师：归纳一下这些事件都是从哪几方面来描写老舍先生的？
指名回答。
师板书：生活、工作。
设计意图：让学生归纳老舍先生的两个方面，培养学生的总结归纳能力。
三、再读课文，走进人物内心世界。
1、出示中心话题。
在这一桩桩小事中，你对老舍先生有了怎样的了解？哪里让你感触最深？在书的旁边把你的感触写一写。
设计意图：通过这个问题，让学生再次深入阅读课文，从中找出有关语句，让学生在字里行间体会作家老舍的可亲、可爱、可敬。
2、自己独立思考后，小组讨论交流。
3、全班交流。
师：通过读课文，相信大家对老舍先生有了更多的，全新的了解，结合课文谈谈你的感受。
预设点：
a、在平淡的生活中做出情趣和美感，是一个懂得生活情趣的人。
（1）为花操劳（第一自然段）。
（2）摆杏闻香（第二自然段）。
（3）收藏画作（第四自然段）。
藏画甚多，多为精品，让等候的客人一边闻杏香，一边欣赏画中精品，他让等候成为一种享受。
（4）交友聚会（第五、六自然段）。
每天下午，来访客人不断，作家、画家……在每年赏菊时节和生日之时都会邀请大家来家中做客，是一个好客之人。
b、老舍先生身上有淳朴的“平民化”的气息。
（1）待人很亲切（第二自然段）。
握手是轻轻的，在客人未来之前，先为客人沏好茶，亲自为客人倒茶，是一个尊重客人的人。
（2）待客豪爽（第六自然段）。
在聚会中，酒是敞开供应，菜亲自掂配，最崇尚老北京风味，将熬白菜视为好东西，从中看出老舍与普通老百姓的待人处世是一样的，拉近了学生与老舍之间的距离，让人感到作家的可亲。
c、在工作中、生活中为人处事的态度是可敬的。
（1）为客人亲自倒茶。
（2）为盲艺人的生计谋划（第八自然段）。
组织盲艺人在市文联演唱，并亲自主持，引起各方面的重视。
（3）关心百姓生活（第九自然段）。
北京芝麻酱缺货，提案解决芝麻酱的供应问题。
师总结：在平淡的生活中营造丰富的情趣和美感，身为大作家却又淳朴的平民气息，在工作、生活中可敬的处事态度，这位可爱的老舍先生真无愧于“人民的艺术家”的称号。
设计意图：以一个问题，统领全课。课堂上，教师把全部时间留给学生，促进了学生的阅读、探究、感悟。学生在思考和感悟文章的过程中，体会老舍先生的为人性情。
四、拓展延伸。
1、课下我看见大家都搜集了不少老舍先生的资料，你能结合你的资料来谈谈你的感受吗？
设计意图：在学生的交流中让他们更有广度和深度的去了解老舍，体会老舍。
2、冰心对老舍的评价。
3、作业。
本单元我们共同学习了六篇有关老舍先生的文章，我相信在你的心中一定留下了对他的独特印象。课下请大家以“我心中的老舍先生”为题，写出自己的感受。
老舍先生一声写出了很多优秀的文章，课下有机会，大家可以搜集来看看。
设计意图：加深对老舍先生的印象，引领学生去探索更多有关老舍先生的文章和材料。
六年级思品教案（专业17篇）篇六
有感情的朗读课文，感知文章的主要内容。品读重要语句感受怀特森老师是一位怎样的老师。
抓住我的心理活动以及我们行为前后的变化，加深对怀特森先生的认识，深刻体会怀特森对我们的深远影响。
学习作者运用正面描写和侧面描写相结合来塑造人物形象的方法。
探究怀特森是我最好老师的原因。
出示本课重点词句及相关问题的课件
1、同学们，我们每个人在家都有父母的陪伴，在学校陪伴我们的是老师。在你的心目中你认为最好的老师应该是什么样的？（认真负责，知识渊博，关心学生。）
2、每个人的心中都有一个好老师的标准，作者心目中的好老师又是什么样的呢？板书《我最好的老师》。请同学们根据阅读提示自由的朗读课文。带着这些问题边读边思考。在课文中把写怀特森先生的句子画出来。（学生读）
（1）、说说课文讲了一件什么事情？
（2）、朗读找到有关的句子，说说怀特森先生是一位怎样的老师？
1、齐读句子两遍，“他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动”。板书：老师——方法独特出人意料）
3、课堂交流
4、讨论：如果你是怀特森老师的学生，面对这样的举动，你会怎样想？（可能会有怀疑，有愤怒，有不理解。）
1、仔细默读课文，边读边想：怀特森老师有个性，教学方法独特，常常出乎人的意料的举动，除了给我们带来惊讶，带来不可思议之外，对学生会有什么好处呢？在文中找出相应的句子。
2、课堂交流。（1）会使我们产生浓厚的兴趣，“常常会在课后花。去思考和验证”
板书：学生————冒险挑战思考论证
（2）使我们“逐渐增长了见识。。接近真理”
（3）使我们明白了一个道理，“不要迷信书本，也不要迷信权威。”
3、一次，我把怀特森老师的方法介绍给一位朋友，他有什么反应？
1、“我”对怀特森老师感情的变化是课文的一条线索，在课文中找出我心理变化的句子，体会“我”对怀特森老师的感情变化。
我：怀疑——愤怒、不满——敬佩、尊重
通过对我心理变化的侧面描写，烘托出怀特森老师的与众不同，使怀特森的特点更加鲜明、突出。
2、在怀特森老师教“我们”科学课的前后，“我们”有什么变化？
之前我们没有质疑的习惯，在怀特森教我们之后，我们敢于和老师争执、议论了。侧面烘托出怀特森老师教育的成功。
在平时的写作中同学们也可以运用正面描写和侧面描写相结合的方法来烘托想要表现的东西，使文章更生动形象。
五、小结：怀特森老师说，“每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。”这是怀特森老师通过这一堂关于“猫猬兽”的课，想要告诉学生的一个道理。一个人不能人云亦云，不能轻信老师和专家的说法，要敢于怀疑。
板书：独立思考敢于质疑
意大利斜塔和蜜蜂并不是靠翅膀振动发声说明我们的学习都应该时刻具备怀疑的精神不要轻信权威。
科学需要怀疑，需要“冒险”，需要挑战，我们每一个人都应该具有独立思考、独立判断能力和科学怀疑的精神。只有这样我们才会拥有善于发现、探求真知的能力。
选下面的题目写一写
《我看怀特先生》
《假如我是怀特先生的学生》
《如何看待书本和权威》
21我最好的老师
老师——发放独特出人意料（用心良苦）
学生——冒险挑战思考论证使其
（独立思考敢于质疑）
六年级思品教案（专业17篇）篇七
1.正确、流利地朗读课文。
2.读懂课文内容，理解革命先烈对未来的美好憧憬和为此付出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。
3.体会本文的开头和结尾相互照应的关系，并感受作者这样写的深意。
理解郝副营长广阔的胸怀和对未来美好的憧憬。
抓住主要线索去读懂课文的阅读方法。
1课时
课件
第一课时
一、导入新课
灯光，我们都非常熟悉，平时并不特别注意它。然而，我们今天要学的《灯光》一课，却向我们描述了一个动人的故事。
二、介绍作者
王愿坚：（1929年-1991年），男，中国电影编剧、作家。1944年到抗日根据地参加革命工作，1945年参加八路军。1956年至1966年，参加回忆录《星火燎原》的编辑工作。
主要作品有《党费》、《粮食的故事》、《普通劳动者》、《足迹》、《路标》、《妈妈》等。
三、初读感知
1.听范读。边听边画出文中的难读的字，注意字的读音。
2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况
（1）认读生词
照耀 豫皖苏平原 围歼 黑魆魆 电钮 千钧一发 璀璨
（2）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。
四、自读课文，整体把握。
1.自由读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？
2.小组讨论，交流。
3.全班交流。
（天安门广场上的千万盏灯，让我想起了亲爱的战友——郝副营长。他为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命。）
五、品读释疑
1．学生默读课文，边读边想：课文哪些段落是写现在，哪些段落是写往事的？
（全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。引导学生悟文章写作顺序和前后照应的结构特点。(板书倒叙)
2．引起我回忆往事的原因是什么？
（背后传来一声赞叹：“多好啊！”勾起对往事的回忆。这三个字是连接现实和往事的一根链条，因为英勇牺牲的郝副营长也说过：“多好啊!” ）
快读课文，想想“多好啊！”这句话在课文中出现在哪里，各是在什么情况下说的，把有关语句画出来，再深入想想，他们当时看到的是什么，可能想到什么。我们可以从中体会到什么？（完成表格）
3．交流
（“多好啊！”这句话在课文中出现三次。
第一次前的清明节的一天晚上，“我”漫步在天安门广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”说这话的人也许是第一次来北京，也许是时过几年又来北京，看到北京的美丽，看到人民的幸福生活，“多好啊！”是出自内心的由衷赞美。
方法指导：这是一个倒叙的写法，所谓倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的一种写法。能够增强文章的生动性。
第二次是战斗打响前，郝副营长借着火柴的亮光在看一本破书。书上的插图画的是一个孩子在电灯下读书。“多好啊”是郝副营长看插图时的自言自语。此时，他也许想到胜利以后，人民过上幸福生活，也许触景生情，暗暗下决心，为了战斗的胜利，为了下一代能过上美好生活，要勇往直前，不怕牺牲。
下学习。”）
六、合作交流，质疑并解答
2．自由交流
（第一句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
第二句：书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
第三句：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
第四句：这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。
第五句：在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。
3．开头和结尾都提到天安门前的灯光，有什么深意？
（灯光象征幸福安乐的生活，课文以《灯光》为题，突出了革命烈士对未来的美好憧憬，赞扬了他们为理想而英勇献身的崇高精神。）
七、课堂小结
《灯光》是一篇回忆往事的课文。课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。我们好好珍惜今天的幸福生活，努力学习，长大成为一个对国家有用之人。
八、推荐阅读：
本课推荐阅读《生死攸关的烛光》《倔强的小红军》。
八、当堂检测
九、课后作业
现在
（ 多好啊）
灯光 往事 （倒叙） 幸福生活
来之不易
现在
《灯光》是一篇阅读课文。教学本课，我注意对学生进行“展开丰富的想象”的运用训练。课文第二大段是由景生情，追忆战争年代的一桩往事，是全文重点，我指导学生以“灯光”为线索分小组讨论：1、在战斗间隙，郝副营长为什么借着微弱的亮光，在注视着书上的插图？他沉思什么，憧憬什么？2、课文哪些地方是写具体的事物？哪些地方是联想？通过对以上问题的讨论，使学生深刻理解郝副营长的高尚精神世界，但由于本课时代背景离学生生活实际较远。因此，在课堂上，我用了很多时间去讲解当时的环境，这与阅读课文的教学思想相违背。我应该在课前引导学生去收集有关资料，让他们学会收集资料，为第二单元的读写例话“注意收集有关的资料”作准备。在这节课中，我努力的尝试合作探究的学习方式，使学生通过小组合作的方式，主动的去探索课文中蕴含的内容、意境、思想。传统教学中，教学的备课、上课关注的并不是学生的学习状态，经常以成人的心态去看待学生的想法和情感。把自己的看法强加给学生。上课时总是把自己的教案像背台词一样，全然不顾学生接受与不接受。在这节课中我给学生创设了参与和表现的机会，充分发挥学生自主能动性，发挥小组的合作性，以及师生之间、生生之间、文本之间的交互作用，让学生有机会在课堂上表现自己。保证了学生在课堂上有足够的活动时间和空间，有足够的时间读书、思考、说话。从课堂效果看，学生真正领会到了革命先烈们无私的奉献精神，激发出了学生心灵深处最细腻的感受。
六年级思品教案（专业17篇）篇八
科学概念：通过经历塔的稳定性的探究过程，认识框架铁塔和其他物体稳固不倒的前提因素是上小下大、上轻下重。
过程与方法：引导学生经历一个“推测——实验、制作和探索——将探索结果与假设相比较”的科学探究过程。
情感态度与价值观：在探究活动中培养合作意识，体验把探究结果与猜测相比较的重要性。
【】。
将探索结果与最初的假设相比较进行反思。
【】。
高塔不容易倒的再思考。
【】。
1.教师材料：课件、
2.分组材料：大小不同的塑料瓶。
【】。
一、创设情境，进入探究主题。
1、在生活中你们都见过塔吗?那么在你们的脑海里，塔有什么共同点？学生回答.
2、情景导入：同学们，老师今天想做一次导游，我要带领大家去领略一些美丽的风景。（课件展示)参观世界上著名的塔。
3、各位游客,领略了世界名塔的风采,让我们思考一下：这样高大的塔要承受哪些方面力的作用呢？（地震，狂风暴雨…）。
5、你们猜猜，组内讨论讨论。
6、哪一组先来汇报一下，你们组的猜想。（师随机板书）。
二、物体不容易倒的秘密。
1、为了证实你们的猜想是否有道理，今天这节课我们就来“建一座高塔”。
2、为了证实这一些猜测,咱们来做个实验,看，这个塑料瓶瓶口向下放与瓶底向下放，哪个更稳？（出示两个上小下大的同种饮料瓶，分别用瓶口端与瓶底端竖立在演示台上）。
3、你能证明给大家看吗?（生往两个瓶身上吹气，瓶口朝下的倒了。）。
4、我来换一种方法,再试一试.我将底下垫的台板靠近我的那端慢慢地抬起，口朝下的迅速倒下。
5、效果很明显吧，为什么呢？
6、就如刚才大家所言，上小下大放得稳。
7、指着瓶底朝下的瓶,那么你有办法让它更稳吗？
8、加沙子或水的目的是什么？（预测生：让它变重。）。
10、师演示实验.
11、为什么不是整瓶最后到下？
12、你的意思是上面轻下面重比较稳对吧。
三、制作不容易倒的高塔及高塔不容易倒的再思考。
1、同学们，想不想也当一次工程师，设计建造一座美丽的塔呢？好，请大家拿出事先准备好的材料，根据我们的猜想，设计并建造一座属于你们自己的塔。让我们比一比谁造的塔又高又稳又美观。
2、在建塔前,咱们一起来学习工程师的细致和严谨,首先思考如下问题，a、有哪些办法让塔更稳,b、怎样建能让塔最高.
3、学生动手建塔，教师随即指导。
（开始汇报）。
4、让我们看一看，哪个小组建的塔最坚固，最漂亮。可以怎么检测？
5、把塔放于斜面上测试其稳定性及抗风能力{放手让学生自己验证}。
6、试分析：它的抗风能力与框架结构的高塔相比,谁强？为什么?
四、课件出示题目，学生思考口头完成。
五、课后拓展。
同学们，看了大家建造的高塔，我深感欣慰。我相信，总有一天，你们会用自己的智慧建造出一座真正坚固美观又实用的高塔，有没有信心？我期待那一天早些到来。
6、建高塔。
底部越大越不易倒。
底部越重越不易倒。
框架结构抗风能力更强。
地基陷于地下越多越不易倒。
六年级思品教案（专业17篇）篇九
1、学唱歌曲。
2、了解北京奥运会。
3、通过歌曲的学习，启发学生立志从小锻炼，为国家体育运动作出自己的贡献。
1、情景导入。
教师出示北京奥运会图片。
2、学唱歌曲。
（1）听录音范唱。
提出问题：歌曲内容表达的'是什么感情？
（2）分段学习歌谱。
（3）解决难点。
（4）学唱歌词。
（5）设计演唱形式。
3、总结。
六年级思品教案（专业17篇）篇十
欣赏歌曲《啊，高山》。
启发学生的想象力，激发学生努力学习科学知识的热情。
1、欣赏歌曲《啊，高山》。
（1）初听歌曲录音。
（2）根据歌词内容进行讨论。
（3）学习八六拍。
（4）复听。听后完成课后练习。
2、小结。
教学随笔：学生学习效率高，演唱歌曲时声音和谐优美。
六年级思品教案（专业17篇）篇十一
片段一（序幕部分）。
生：（生边说师边板书）。
生1：下面大大的，上面尖尖的。
生2：下面是圆形，上面是一个顶点。
生3：下面是圆形的，上面是尖尖的，旁边是一个曲面，从上到下慢慢变大。
师：你们能在本子上把这个物体的形状试着画下来？（叫一生到黑板上画）。
生：（在黑板上画出一个圆锥体）。
师：现在看一看，老师能不能把这个圆柱体变成你们说的或画的那样？
（师喊一、二、三，揭开遮在圆柱体上面的布，露出一个圆锥体）。
生（惊奇）：哇！（然后一起鼓掌）。
师：像你们说的或画的那样吗？
生：像。
师：这个物体叫圆锥体。这节课老师就和同学们一起来研究圆锥体的有关知识。（师边说边板书：圆锥的认识）。
片段二（终曲部分）。
在学完圆锥体的特征后，临近下课前7分钟，教师模仿《幸运52》设计一个抢答游戏环节。
师：到现在为止，我们巳学过哪些立体图形？
生：长方体、正方体、圆柱体、圆锥体。
师：下面我们做一个抢答游戏，游戏规则是：在老师描述的过程中，你们就可以进行抢答，看看是我们学习过的哪种立体图形？不一定要等老师题目全部叙述完，看哪组同学回答的又对又快。
师：请从我的描述中回答，这是什么形状？这是一种立体图形，它有三个面，其中一个面是曲面，沿着它的高将它的侧面展开，可以得到一个长方形。
生：圆柱体。（在老师还没说完学生就马上回答出）。
师：这也是一种立体图形，它有六个面，八个顶点，十二条棱，
生1：长方体。（生没等教师说完抢着举手说）。
生2：也有可能是正方体。
师：为什么也有可能是正方体呢？
生：正方体也有六个面，八个顶点，十二条棱。
师：那么是正方体还是长方体呢？请接着听每个面都是正方形。
生：正方体。（抢着说，课堂气氛非常活跃）。
师：这还是一种立体图形，它有两个面，将侧面展开后是一个扇形。
生：圆锥体。
师：这还是一种立体图形，它有十二条棱，八个顶点，六个面，每个面都是长方形，有时也有两个面是正方形。
生：长方体。（生几乎抢着举手说）。
师：这是一种立体图形，沿着它的高切开，可以得到两个完全相等的等腰三角形切面。有时也可能是两个完全相等的等边三角形。
生：圆锥体。（等学生说完，教师拿出事先准备的圆锥体萝卜演示给学生看）。
（每道题出后，下面的学生都抢着举手回答，高潮迭起）。
一个好的开头，往往蕴育着成功。一堂课好的序幕如同吸铁石，可以一下子把学生牢牢地吸引住，使学生迅速进入角色，为后面成功进行教学奠定心理、认知、情感等方面的良好基础。
课始，教师用一块布遮住圆柱体，让学生想像，当圆柱体的上底面慢慢的缩小到圆心时，这个圆柱体将变成一个怎样的物体？在学生说出或画出这个物体的形状时，无形中发展学生的空间观念。更难能可贵的是，教师独辟蹊径，巧妙地将学生喜闻乐见的魔术引入课堂，激发学生的兴趣，扣住了学生的心弦，学生在惊讶中不知不觉步入这节课所学习的圆锥体，主动参与到研究圆锥体特征的状态之中。教者这一别出心裁的设计，使学生在较短的时间内产生学习数学的欲望与内在的动力，收到了事半功倍的教学效果。
只有在活跃的课堂气氛中，学生才能积极地参与教学中的思维活动。因此，一堂课精彩的终曲如同压轴戏，可以把课堂气氛再度推向高潮，让学生保持继续探索的兴趣和积极的情感，并在其情感的驱使下进行新的认知活动。
课尾是学生注意力最容易分散、学习效率比较低的时候。在此时，教师巧妙的将练习内容蕴含于抢答游戏中，使原先枯燥、单调的练习过程转化成学生非常感兴趣的游戏内容，学生个个跃跃欲试。通过这个抢答游戏，不仅复习过去所学的知识，也将本节课的内容得以升华，特别是最后一道抢答，极大的考验了学生的想像力；通过这个抢答游戏，也将学生的参与热情推到极点，学生的知识被激活，思维被激发，情感被激励，取得课虽终，趣未尽、思不止的效果。这样的课堂又何愁不高潮迭起、精彩纷呈呢！
兴趣是最好的老师，有兴趣才有渴求，有渴求才会主动积极。这两个片段，教者能在趣字上下功夫，充分调动学生学习的积极性，是这节课的一大亮点。随着新课程改革不断深入的今天，如果我们的教师都能在教学的趣味上做些文章，使我们的学生在玩中学、趣中练，这样，才会是课伊始、趣已生，课结束、趣犹存。从而做到：书山有路趣为径，学海无涯乐作舟。
六年级思品教案（专业17篇）篇十二
能将自己的设想画出图样。
能按照自己的设想去制作。
能在制作完成后进行尝试并加以改进。
能说得出自己应用的主要原理。
科学知识
知道张衡发明地动仪是利用了地震波在大地中传导的原理。
知道瓦特发明蒸汽机是利用了蒸气气流的力量。
了解发电的多种方法和电转化为其他能量的形式。
情感、态度与价值观
善始善终地从事一项活动。
有精益求精的行为倾向。
重点难点
学法指导
课前准备 搜集有关科学原理及其应用的资料，气球、轮胎、卡纸、剪刀、胶带、吸管、泡沫板、木块、橡皮泥、叶轮、皮筋等。
学习过程 二次备课
一、导入新课
1、上一节课，我们已经能够利用所学的知识和本领解释生活中的各种现象，懂得和解释是一种本领，能将所学的科学原理应用在物品的制作上是更大的本领。
2、你知道在科学的发展史上有哪些将科学原理应用在制作上的例子吗？
二、探索和调查
1、学生交流搜集的有关科学原理应用在制作上的例子。
2、阅读书上73页的资料。
3、出示做小车的材料和要求（以空气为动力，比一比谁的小车跑的又快又远）
5、回忆一下，做空气动力的小车运用到了我们以经学过的哪些知识？
6、学生动手制作。
7、小车进行比赛。
8、交流有关小船的资料。
9、设计自己想做的小船的草图和所需的简单材料。（应当配有文字说明）
10、你认为制作的小船应当涉及哪些科学原理呢？
11、讨论交流。
12、学生根据自己的设计图利用自己准备的材料制作一个小船。
13、你造的小船涉及哪些科学原理呢？
三、回顾和解释
1、今天，我们将自己所学的科学原理应用到了物品的制作上，这也是一种拓展。
2、其实，科学发展的目的本意就是用来改善人类的生活，促进人类社会的进步。
3、你在平时做过哪些小制作，你知道它们是根据哪些科学原理吗？
六年级思品教案（专业17篇）篇十三
光阴荏苒，转眼我担任六年级品德与生活的教育教学工作已经三个月了，回顾这段时间来的工作，我深深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐。教学中，我结合二年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认认真真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后教学工作的提高。为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进行如下总结：
本学期的品德与生活，教学目标是初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯;教育学生遵守纪律，养成基本的文明行为;保护环境，爱惜资源;使学生初步了解了一些生活中最常见的自然、社会常识;掌握了一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。在教学活动的每一个环节我注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中我注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。在课堂上，关注言行表现不良的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面，培养学生形成健康的人格和良好的心理、生理素质。
在教学工作中，我努力做到：
1、爱岗敬业，热爱教育事业。俗话说“干一行，爱一行”，既然选择做一名教师，就要做一名职业素养高的优秀教师，把自己的热情溶于工作中。
2、平等的对待每一名学生。五个班的学生总体水平不差上下，但其中也有让人头疼的孩子。作为一名教师，我不能带上有色眼镜看他们，而是要在与他们的交流中，不断发现他们的闪光点。在这段时间的相处中，发现他们都是很可爱、很天真的孩子。尤其对一些孩子，要采取特别的教育方法，如：六班的崔浩涵同学，不经意的一次鼓励，成了他学习的动力;四班的郭琛锐同学，他只是希望得到老师更多的关注，只要用心对待他，他也懂得许多的。正所谓“每个孩子都是好孩子”。
3、认真上好每一节课。课前认真备课，仔细分析课本上的每一个问题，在课堂上尽量用一些通俗易懂的，学生易于理解的语言去讲解。同时鼓励学生多提问、多发言，争取让他们每节课都有所收获。尤其是那些性格比较内向的学生，要多加鼓励。
4、按时参加学校的教研活动。初次带小学课程，还是低年级的学生，在知识教学及课堂管理等方面有很多不懂得地方。因此，正好趁隔周一次的教研活动，在讨论中，向老教师请教这些问题，听取她们在课堂上的成功之举，学习她们的教学方法。我很庆幸组里有这样一群和蔼可亲的成员，对我这个初来咋到的小姑娘很是照顾。
在学校举行的公开课活动中，我认真听了许多老师的公开课并做好记录。从中学到了不少宝贵的知识，同时发现自身存在很多不足之处。因此，我会在以下几个方面加以改进：
第一、加强专业教学水平。教师的专业即是教师之本，我将在具体的教研活动中，在教案编写、课堂教学、课后反思等方面加强钻研，不断提升自己的教研能力、教学水平，并通过听课加强互相学习，通过撰写反思、教学论文等提高自己的专业水平。让品德与生活教学更有趣、有效，更富创新思想，更能促进学生的成长。
第二、继续加强品德与生活学科教学研究，努力提高教研水平。
第三、不断提高自身处理师生关系的能力。让学生在一种轻松融洽的氛围中学习。
以上是我这学期的教学工作总结，其中的不足之处我会进一步改进，在今后的工作中，我会更加的严格要求自己，努力提高自身的教学水平，争取取得更好的成绩。
六年级思品教案（专业17篇）篇十四
1、使学生通过具体的实例，初步理解众数的意义，会求一组简单数据的众数；能解释众数的实际意义。
2、使学生能在理解众数的过程中，经历运用数据描述信息，作出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计观念。
教学重难点：选择适当的统计量表示有关数据的特征。
教学准备：实物投影。
板书：众数。
1、出示表中的原始数据。
（1）提问：同学们，看到这组数据，你能获得哪些信息？
让学生说说对发芽试验的看法。
通过交流，使学生认识到：在9位学生所做的试验中，大多数学生发芽的粒数都是17粒。
（2）揭示众数的含义。
（3）计算这组数据的平均数。
（4）比较平均数和众数的不同含义。
追问：用哪个数据代表这9位同学做发芽试验的情况更合适一些？你是怎么想的？
2、做练一练第1题。
学生独立完成，再指名说说求这组数据众数的思考过程。
3、做练一练第2题。
小组讨论后再交流。
完成练习十六第1题。
可以先让学生分别算出两组数据的众数和平均数，并具体解释求出的每一个众数和平均数的实际意义。在此基础上，重点讨论哪组身高的众数更具有代表性这一问题，并使学生在讨论中明确：同样个数的数据中，众数出现的次数越多，这个众数也就越具有代表性。
众数和中位数是新增加的内容，让我们来具体了解一下。平均数、众数、中位数都是统计量，分别从不同角度反映数据的整体状况。平均数是在一组数据内移多补少，假想各个数据变成同样多，用这时的数据代表一组数据的状态。众数是一组数据中出现频数最高的一个数，利用出现次数最多的数据，表现整组数据的状况。中位数是一组数据按大小顺序依次排列，居最中间位置的那个数，利用中位数，也能描述整组数据的状况。平均数是小学数学的传统内容，有些时候，它能够比较确切地反映数据的整体状况，有些时候则不然。课程标准新增了众数、中位数的教学，目的是让学生多认识一些统计量，初步了解对同样的数据有多种分析方法，需要根据问题的背景选用合适的方法，才能比较客观地描述数据的特征，从而形成初步的数据分析意识和能力。
在例题2的学习过程中，可以逐步引导学生认识众数：
（1）看一看:在做试验的9人中，发芽几粒的最多？有几人？
（2）写一写：把9人的发芽粒数写成数列。
（3）算一算：这一组数据的平均数怎样求？平均数是多少？
（4）想一想：你认为在我们研究这批种子的发芽状况时用平均数14合适吗?为什么？
小结：这9个数据中，由于有两个数据明显偏小，拉低了平均数。因此用平均数来表示这批种子的发芽情况是不合适的。
（5）议一议：你认为用哪个数据来表示这批种子的发芽状况比较合适呢？为什么？
（6）在学生讨论交流的基础上揭示众数的意义、求法和用途。
（7）辨一辨：平均数和众数在这里的意义相同吗？各表示什么意义？
六年级思品教案（专业17篇）篇十五
1、学会生字，会分角色、有表情地朗读课文。
2、初步了解“坐井观天”的寓意。
师：今天我们学“坐井观天”。“井”是生字，看老师写，大声。
念——井。对，是后鼻音。读准了，写对了。
谁坐井观天。
生：青蛙坐井观天。
师：(指着图背第一段)。
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
哪儿是井沿?请同学们在课文插图中的井沿上写上“井。
沿”。
生：(写“井沿”)。
师：井沿就是井边。那么桌子旁边叫什么?
生：桌沿。
师：你还能说什么“沿”?
生：床沿、河沿一一。
师：对，很能干!
我们看课文，读小鸟飞来这句话，你说说干嘛说它落在井沿。
上?不说它停在井沿上。
生：我知道，因为小鸟是从天上飞下来的，所以说它落在井。
沿上。
师：你说得真好。我们来读读看。
“小鸟飞来落在井沿上。”
我们往下读课文。完成这个填空。
()和()争论(）。
生：读课文，完成填空。
(青蛙)和(小鸟)争论(天有多大)。
师：那么青蛙认为天有多大?小鸟认为天有多大?我们自。
己来读懂，会吗?
哪一节课文说青蛙的?用手势表示。
生：(举4个手指)。
师：对了，第四节是写青蛙的，我们读读。
生：(读第四节)。
师：青蛙说：“天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”它的意。
思是——。
生：天只有井口那么大，不用飞那么远的。
师：很好。你把问号改成了句号。(出示问句和陈述句)还。
有谁能像他这样说。
生：(练习说话)。
师：青蛙认为小鸟在说“大话”。你明白吗?它认为哪一句。
是大话。请读读第三节。
生：青蛙认为“小鸟从天上来，飞了一百多里”是大话，因为。
它觉得天只有井口那么大。
师：你觉得小鸟是在说大话吗?
生：不是。小鸟天天飞来飞去的，不像青蛙只待在井底。小。
鸟当然知道天是无边无际的。
师：好，现在我做青蛙，你做小鸟，我们对着读。好吗?(师。
生对读1—3自然段，读出语气)。
师：刚才你说天无边无际，什么意思呀?
生：无边无际就是说天很大很大，大得没有边。
师：是吗?我们把小鸟说的话读一遍。
生：“你弄错了，天无边无际，大得很哪！”
师：我不明白了，究竟是谁错了?你明白吗?
请完成这个填空：
青蛙认为天()，是因为()。
小鸟认为天()，是因为()。
(请学生自学后完成填空，交流评价)。
师：能说说青蛙错在哪里吗?
生：青蛙坐在井里，不知道天有多大，它说天只有井口那么。
大，这是可以原谅的。可是小鸟告诉它了天无边无际，它还要说。
自己不会弄错的'，那就不应该了。
生：它不能那么肯定说自己不会弄错的，它应该跳出井口看。
看，再说对还是错。
师：你说得有道理。我们来表演青蛙跳出井口，看看它会说。
些什么?
你们谁愿意表演跳出井口的青蛙?
生：(纷纷表示愿意)(演跳出井口的青蛙)。
生：呀!天原来有这么大。
生：p阿!小鸟说得对，天真的无边无际。
生：我坐在井底下不知道天有多大，跳出井口才晓得天这么。
蓝、这么高、这么大。
生：啊!外面的世界太精彩了!
六年级思品教案（专业17篇）篇十六
1.学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。
2.了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。
3.有感情地朗读课文。
教学重点。
通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。课时安排。
1课时。
教学准备。
通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息;藏戏面具图片。
教学过程。
一、导入新课。
1.出示黑格尔的话：哪个民族有戏剧，就标志着这个民族走向成熟，戏剧是一个民族开化的民族生活的产物。
——黑格尔。
2.中华民族戏曲历史悠久，种类繁多，有据可考的就有275个剧种。你知道哪些剧种呢?下面我们来听几段戏曲，看看你能不能说出他们分别是什么剧种?(课件播放，学生猜一猜他们分别是什么剧种。)。
3.你能说说戏曲表演有些什么共同的特点吗?
4.今天老师要带你们了解的这个剧种啊，有着600多年的历史，比国粹京剧还早400多年，被称为藏文化的活化石，它就是——藏戏(板书课题，齐读)，跟其他剧种相比，藏戏有着怎样的表演特色呢?让我们一起走进课文。
5.这是一篇略读课文，让我们先来读读学习提示，想一想这段话告诉我们可以从哪些方面去了解藏戏?(根据回答板书：形成、特色)。
二、读文，理清思路。
1.默读课文，注意默读的速度。读后划出文中不懂的词语，利用工具书或联系上下文想想意思。
2.同桌互相交流自己读懂的词语。
3.速读课文，思考：课文哪些段讲了藏戏的形成，哪些段介绍了藏戏的艺术特色。
读后交流、梳理：4-7段讲的是藏戏的形成，8-20段讲的是藏戏的艺术特色。
4.藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么?
5.学生快速浏览课文，画出相关语句。(戴着面具演出;没有舞台;一部戏演三五天还没有结束。)。
三、朗读品味，了解藏戏的特点。
(一)读第一部分，初步了解藏戏的特点。
1.指名读前三自然段。
问号背后的东西?
(强调藏戏的特点，表达强烈的民族的自豪感。)。
3、就让我们带着这样的情感再读一读这三个句子。
读出藏戏的特色;藏戏剧种的稀少;中国拥有藏戏的自豪。
(二)读课文第三部分，具体了解藏戏的特点。
1.课文哪几段具体描写了这三个特点?
2.默读8—20小节，找与第一部分相对应的具体描写。(8—16自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点;17—18自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点;19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。)。
2.自由读8—16自然段，说说你进一步了解到了什么。
3.说一说颜色象征了什么，看图片，结合具体的面具，体会藏戏的面具不但每一种颜色都有它的象征意义，颜色和形状还非常地夸张。对角色的什么特征作了夸张。这在戏曲表演中是多么独特的现象啊，难怪作者一开始就这么赞叹——齐读课文第1句。
4.自由读17和18自然段，想想不需要舞台的藏戏简陋到什么程度?从那里体会到?结合“不要„„不要„„不要„„只要„„”来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。
和那些以精美的舞台与华丽的灯光做背景的其他戏曲比起来，以雪山江河、草原大地为背景，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为伴奏，在观众团团围坐下席地而唱的藏戏显得多么质朴、多么大气、多么豪迈啊!齐读17、18小节。难怪作者会这么赞叹—齐读课文第二句话。
5.自由读19、20小节，你还了解到藏戏的什么特点?
6.没有舞台，席地而唱，演出时戴着面具，一部戏一唱就是三五天，这在戏曲表演中是多么独特、多么稀有啊，难怪作者开篇就用了三个排比反问句来表达心中强烈的赞叹和自豪之情(齐读1—3小节)。
四、了解藏戏的形成。
这么独具特色的藏戏是怎么形成的呢?这里面还有一个美丽感人的传说故事呢，(板书：传说)请大家自由读读4—7小节。
文档为doc格式。
六年级思品教案（专业17篇）篇十七
写自己身边高尚的一个人。
通过一两件事写自己身边高尚的人，把事情写清楚，内容要具体，做到详略得当。
2课时。
第1、2课时。
指导学生明确题目要求，选择合适的材料，起草作文。
今天的作文课，我们练习写一个人。咱们一起来看看习作要求。
1．默读习作要求，想一想：
这次习作给我们提出了哪些要求？
学生要明确：a、写自己身边高尚的人；
b、要通过一两件事写出他高尚的原因；
c、把内容写具体，做到详略得当。
2．引导学生明确：什么是高尚精神?（不是只有伟人、名人才有高尚精神，普通人在平凡的生活中，为社会、为国家、为他人做出贡献，也体现了具有高尚精神）。
3、你打算写谁，为什么要写他？在小组里说一说，推荐一名同学向全班交流。
1．你打算分哪几部来写？重点写什么？
交待“我”身边高尚的人是谁。
通过一两件事，体现他的高尚精神。
“我”要向他学习些什么。
2．如果现在要你动笔写，你有哪些困难？（怎样把内容写具体？）。
作者抓住了人物的语言、动作、神态来反映人物的特点。