操场上教案设计(优质19篇)

时间:2025-07-20 作者:影墨

制定教学工作计划可以帮助教师明确教学目标和要求,有效评估教学效果。下面是一些教学工作计划的模板,供大家参考,希望能对大家的教学工作有所帮助。

操场上教案设计(优质19篇)篇一

教学目标:

1、认识14个生字,会写“八”,“入”,“大”,“天”4个生字。认识5个偏旁“王”,“足”,“口”,“讠”,“亻”。

2、正确、流利朗读课文。

3、复习“ノ”“”两个笔画写法,区别“入”字的撇和捺与其它字撇和捺的不同。

4、通过学习课文,激发学生锻炼身体的兴趣。

教学重点与难点:

重点:

1、认识14个生字。

2、正确书写“八”“入”“大”“天”4个汉字。

难点:

1、识记5个带新偏旁的字。

2、分辨“八”与“入”“大”与“天”。

教学准备:课件、生字卡。

一、激趣导入:

指板书:操场上(注拼音的)。

哪个小朋友能读一读呢?(个别、齐读)。

那么我们就和喜洋洋一起去操场上看看吧。

二、传授新知:

1、同学们看!这是哪里呢?(点击出示操场上图)(个别答)。

2、看一看想一想,操场上的小朋友们都在干什么?(个别答:说到相应生词,应出示。如:有的在拍皮球,点击出拍皮球)(师引导小朋友用有的……有的……还有的……连起来说话)。哪个小朋友能把大家说的话连在一起说一说?(个别说、集体说)。

3、这些词语,你会读吗?(个别读,师相机纠正字音,范读)。

4、游戏:看谁小脑瓜反应快。请同学做图上的任意动作,学生猜词语:(个别猜,都会的齐猜)。

5、请你边配合自己的动作边读一读词语,好吗?(开火车)。

6、齐读(每词两遍)。

7、看到小朋友们读得认真,玩得开心,喜洋洋忍不住诗兴大发朗诵了一首儿歌!大家一起来听听(出示儿歌)。觉得读得好的就鼓鼓掌吧!操场上这么热闹,我们也来高兴高兴!看哪个小朋友读儿歌最高兴。(个别读,师相机纠正读音)(大组读)(齐读)。

8、小朋友们看!喜洋洋今天还带着生词宝宝们跑到我们的屏幕上来了,谁能大声和调皮的小宝宝们打个招呼?(先读拼音后读字,个别读,组词)(齐读)。

(生字卡的'运用)。

9、这么多的生字宝宝,你有什么好办法记住它们吗?(指名说)有的生字宝宝还是一家人,你发现了吗?(个别说)(师总结:足、跑、跳。足字变偏旁,一捺变一提。)。

(中间休息时间)。

三、写字教学:

(黑色卡纸做格子)。

1、(出示生字卡“大”字)这里有一位生字宝宝,你认识它吗?(个别读,组词)观察它在田字格中的位置,写这个字时要注意什么?(个别答)师范写,生书空。生描一个,写两个“大”字。(师巡视辅导)。

2、(出示“大”)小朋友,它还有个哥哥,你们知道是谁吗?它总带着一顶红帽子,看!卡片(出示“天”)你认识它吗?快跟他打个招呼吧!(个别读,组词)把这个生字宝宝也请回家。观察它在田字格中的位置,想想小朋友写“天”字的时候要注意什么?(指名说)师范写,生书空。生描一个,写二个。(师巡视辅导)。

操场上教案设计(优质19篇)篇二

一教材分析:

本课是以体育活动为主题,由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称,其中第一行的活动以手为主,词语中的动词都带提手旁;第二行的活动以脚为主,动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景,告诉小朋友参加活动可以使我们的身体更健壮。

二教学目标:1认识14个字,会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。2、2正确、流利地朗读课文。3激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

三教学重点:认字写字四。

教学准备:

1、游戏用品准备。2、字词卡片。

五教学过程:

(一)、课前活动导入:听录音。学生伴着《运动员进行曲》踏步。师:指黑板上的挂图说:现在我们到了哪里?生:(看图后齐说:现在我们到了操场上。)师:指课题,说:“请读拼音。”操场上。(先写好课题)请坐下。

(二)、看图。1、师:指挂图,操场上的小朋友们玩得可开心了!谁能说说他们在做些什么体育活动?(生回答一个,师就出示词语卡片让学生先读拼音,再读词语,最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。)再领学生读一遍。(不读拼音)2、好了,图上的体育活动,你们都说出来了,请读这些词语,下课了,操场上,真热闹同学们有的……有的……还有的……”指着图说话。

同学们真棒,很多同学都已经会读了。

(三)、小组活动。1、等下,我们要来进行小组比赛,看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类,一类是用手的活动,一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封,拿出卡片组织你的组员进行学习。开始活动,请一个小组的同学到台上摆。

板书:

手足拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步。

3、检查分类情况。我们一起来看看他们分对了没,这边是用手的活动(齐读),这边是用足的活动。(齐读)。

(四)、识记生字。过渡语:刚才小朋友们学习真认真!这些生字宝宝呀,都等不及了,都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗?(想)。

1、认识“打、拔、拍”

(1)刚才同学们都已经分好类了,那看看这三个字(师边指卡片上边说)它们都是用手的活动,所以它们都是“扌”(出示卡片)谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如:“扌”加“丁”打打打。

(2)认识“球”字和“王”字旁。

2、认识“跳、跑、踢”

(2)那你们来做做动作看:师出示卡片,全体学生起立做动作。

(3)那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。

(4)“足”字旁与“足”字比较。

(5)教学生认识“高”字。去掉拼音读一遍(卡片出示)3、课中活动:12拍拍手,34点点头,56拍拍肩,78扭扭腰22伸伸手34摇摇头,56耸耸肩,78跳一跳910快坐好。4教学生字“八入大天”。

(1)认读这4个生字.(2)指导学生在田字格中书写4个生字.

(3)在田字格中书写。

(五)巩固练习。1、句子练习。过渡语:我们下面的活动更有趣了,

第一:要比一比看谁认识的字最多,

第二:要比一比看谁说得最好。要求:用“有的……有的……还有的……”说话。要用上本节课所学的词语。

2、学儿歌。

(1)、先齐读生字的拼音。(投影出示儿歌)学生自己试读。(2)、师领读、请小老师领读。

(3)、小组读。比一比哪组读得好。

(4)、练习背诵。

3、进行积极锻炼身体的思想教育。

(六)总结。小朋友,让我们一起去操场上活动吧!

操场上教案设计(优质19篇)篇三

3、有积极参加体育活动的愿望。

教学过程。

一、激趣导入。

你们参加哪些有趣的体育运动?

目标:学习几个表示体育运动名称的词。

二、指导看图。

三、学习活动名称。

1、老师指导学习两个。

2、学生自学剩下的四个,要求:

(1)自主学习,不会拼的用横线划出来;

(2)请教小组内的同学;

(3)组长检查;

(4)教师检查,粘贴生字卡片。

3、学习“扌、足”旁。

(1)游戏。

出示卡片,学生做动作;

(2)找朋友游戏。

(3)引导观察生字卡片,板书“扌、足”

4、小结。

四、学习儿歌。

自己借助拼音朗读儿歌,步骤同三(2)。

五、巩固生字。

六、拓展练习。

展示课外搜集的其它体育运动名称的词语。

七、交代下节课目标。

操场上教案设计(优质19篇)篇四

教材分析:。

《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图,6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动,儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮,激发学生参加体育锻炼的兴趣。

学生分析:

一年级学生年龄较小,大多数学生活泼好动,大胆且独立,对事物具有积极乐观的态度,有意注意的时间较短,好动、好玩是他们的天性,所以让学生在动中学,学中动。

教学目标:

1、正确、流利地朗读课文。

2、初步认识“拍、球”等9个字,能读准字音,认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

重点:初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音,激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学流程:

一、导入:

1、小朋友们都知道只有多活动,才能身体棒,那么小朋友喜欢做游戏吗?你们看老师给大家带来了什么?(绳子)用这根绳子可以做哪些游戏呢?小组几个同学商量一下,每组想一个游戏。(学生想哪个游戏让学生做哪个游戏)。

二、在动中学,在学中动。

1、教师刚才大家做了跳高、拔河的游戏,那么小朋友们认不认识这两个词语呀?教师依次出示词语(如果有个别学生已经认识了,那么请他说说自已是怎么认识的,引导其他小朋友向他学习),学生猜读,跟老师读,指名读,学生几个同学一组合伙从自已的小卡片中依次找到这个词语举起来,全找正确后,不出声,用自已的小眼睛仔细看,比一比谁最聪明,自已想办法记住这个字。

2、学生看教师拿的小皮球,想这个皮球可以怎么玩?找一个小朋友做拍皮球的游戏,学习词语“拍皮球”,边做动作边跟老师读,再小组合作找卡片想办法记字。

3、学生说一说除了刚才学习的几种运动你在这一节课中还想学习什么?再观察大屏幕里的图画《操场上》,这幅图除了刚才我们所做的拔河、跳高,还有哪些活动,指名说,学生说一种运动就用电脑出示这个放大的图片及汉字,并让学生猜汉字的读音,再用上边的方法学习记汉字。

4、教师:刚才小朋友利用图画认字认得真好,那么离开图画小朋友该怎么认字呢?学生:利用拼音自已读一读,指名读、集体读。

5、教师:去掉拼音小朋友们还认得这些字吗?我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。先出示卡片让学生认读,可采用指名领读、开火车读,再利用课件,检查学生认读情况,学生看一段录像后马上找出生字卡片举起来,第一名的小组给予奖励,再把卡片放到桌子上和小组里的同学一起读一读。其他同学评一评。

6、组织学生站起来看老师手里的卡片不出声做动作。看哪个小朋友做的动作和卡片上的字一样。最后将卡片贴在黑板上。

7、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作,有的是用脚做的动作,那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的动作,哪些是用脚做的动作?并把结果摆一摆。指一个小朋友把他们组的结果贴在黑板上。师生一起总结学习:“扌、足”。

三、学习儿歌:

1、小朋友们已经学会了6个词语和两个偏旁真了不起,那么你闭上眼回忆一下第一幅图,电视出示这幅图。

3、自已借助拼音先读读儿歌。

4、听电脑中的小朋友读。指名读,其他小朋友评一评,集体读。

5、小朋友自已当小导演,给儿歌加上动作。指名读,其他学生评。

6、给儿歌起名字,自已读一读。并说说学了这一节课,小朋友最想干什么?边背儿歌边排队到操场上活动。

语文园地一。

一、教材说明。

这个语文园地有七项内容,分别是巩固汉语拼音、认识反义词、复习要求认识的字、看图连词、读句说句、认读姓氏和背诵古诗。

第一项“我会写”,要求找一找声母、韵母,分别抄写下来。一列长长的车上混合出现了23个拼音字母,谁是韵母,谁是声母,分辨前让学生先背背声母表、韵母表;分辨时教师要指导学生按顺序找,边找边给其中一类画上记号,如韵母下画“-”,没画的就是声母;然后再分别抄写。抄完后应要求学生自己检查,读一读抄写的韵母、声母,数一数抄写的字母总数是不是23个。练习的方法可由老师指导,也可让学生出主意:怎样找不会错、漏?只要适用都应采纳,以鼓励学生遇事善于思考。

第二项“我会连”,是认识反义词的练习。题中有四对词,有一对已连上,教师要启发学生想想为什么把“出、入”连起来,并告诉学生这样意思相反的两个词称一对反义词。再让学生找出这样的词连起来,然后全班交流,说说自己是怎样连的,也可指名板演。在学生自练和交流的基础上,教师适当点拨。

第三项“我会读”,题中将学过的24个字分类排列给学生读,既巩固生字又渗透了思维训练。可采用同桌之间互读、开火车轮读等方式,让全体学生参与,教师要重视抽检与个别辅导。

第四项“我会连”,是把认字学词和认识事物结合起来。图上的事物学生都熟悉,可让学生自己先读一读,试着连一连,然后同座互相检查一下。教师可着重辅导一下学习有困难的学生。

第六项“我会认”是一项有趣的认字活动,体现了引导学生在生活中自己认字的教改思想。

题中的30个姓氏多为课本上没学过而生活中见过的,比如同学、老师和亲友的名字中有,学生一定已经认识了一部分。让他们把自己认识的姓读给同学、老师听,再涂上颜色,既好玩又能产生成就感。练习时,教师可先让学生明确要求,然后放手让学生自认自涂,把涂色的姓读给同桌的同学听。如果互读后学生又认识了几个还可以继续涂,全班交流后又认识了几个也可以涂。很可能到最后全都认识了,看着一朵朵认字花开在书上,产生的效果可想而知。也不排除可能涂了许多字,但并不认识或当时认识,一会儿又忘了。教师不必批评,可鼓励学生想办法把这些字记住。

第七项“读读背背”,内容是一首古诗《咏鹅》,作者骆宾王。全诗描绘了鹅在水中浮游时的欢快情景,表达了作者喜爱鹅的心情。诗意,学生借助图画能大致读懂,教师不必讲解,重点应指导朗读,并在熟读的基础上背诵。朗读可从以下三方面指导。

1苯柚拼音。

把每个字读正确、读清楚。

2彼俣壬月,注意停顿。

鹅/鹅/鹅,曲项/向天歌。

白毛/浮绿水,红掌/拨清波。

3北叨帘呦胂蠡面上鹅的样子。

三、教学时间。

教学本课可用2课时。

操场上教案设计(优质19篇)篇五

教学目标:

1、认识14个字,会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。为即将在北京举行的奥运会加油.

教学重点:

认字写字。

教学准备:

1、游戏用品准备。

2、字词卡片。

教学时间:2课时。

教学过程:

第一课时。

一、谈话导入。

1、导入:今天,老师给大家带来了生活中的好朋友,你认识他们吗?

(出示球)。

2、指名说一说你认识那些球。

3、学习“球”指名说一说怎么记。

过渡:各种各样的球给我们的生活带来了快乐,那么小朋友知道球是在什么地方玩吗?

板书课题,读课题。

二、看图说话,学习生字。

过渡语:操场上有许多活动,我们看他们玩得多开心。谁能说说他们在做什么体育活动?

1、生回答完,教师以课件展示学生汇报的情况。)。

2、再领学生读一遍。(不读拼音)。

3、好了,图上的体育活动,你们都说出来了,请读这些词语,下课了,操场上,真热闹同学们有的……有的……还有的……”指着图说话。

3、请小朋友打开书本自由拼拼读读,圈出是生字多读几遍。

4、检查生字。

同学们真棒,很多同学都已经会读了。我们做你演我猜的游戏。

(拿一张词语卡片,小朋友先认一认,然后用动作演一演,让老师猜猜是那个词语)。

三、分类识字。

1、那么多有趣的词语都在小组长的信封里。请小组一起动脑筋给这些词语分类。

2、交流说说为什么这样分?

3、结合回答引导识记。

(1)打、拍、拔都用手所以是提手旁,那么小朋友猜一猜还有那些字是也是提手旁的。

跳、跑、踢跟什么有关,再猜一猜那些字也是足字旁的。

小结:有提手旁的字和手的动作有关,跟脚有关的运动通常有足字旁,足字旁是由足变化而来的。当他做偏旁的时候腿一缩,多有礼貌。

(1)上面这样的字我们除了可以加动作记还可以用加一加的办法记如:提手旁加丁。

板书:手足。

拍踢。

打跳。

拔跑。

六、学本课的儿歌。

七、指导书写:八、入。

1、让学生比较八和入。

2、教师范写。

3、学生练习。

八、介绍08奥运会,进行积极锻炼身体的思想教育。

作者邮箱:shuiling1979@。

操场上教案设计(优质19篇)篇六

一、教学目标。

1、认识9个生字和足字旁,会写“八、入”两个字。

2、了解带提手旁和足字旁的形声字的造字规律。

3、有积极参加体育活动的愿望。

(一)拼音复习。

认读本课将出现的声母、韵母和音节。

(二)引出课题。

(课件出示情境图)这是什么地方?(齐读课题,正音)。

(三)看图说话,引出词语。

操场上真热闹。小朋友在操场上干什么?

(根据学生的说话逐个出示词语,读准字音)。

(四)学习词语中的生字。

1、小朋友喜欢这幅图吗?它就在我们语文书上,让我们打开语文书来看看图,拼拼读读下面的词语。(学生自由拼读,教师范读,学生齐读)。

2、(课件出示去拼音的词语)老师把这些字宝宝请了出来,你还认识它们吗?

(齐读,指名读,开火车读)。

3、小朋友,在你们的课桌上有一叠词语卡片,同桌小朋友一起读一读,一边读一边做做动作。

4、读完了,请你们两个人合作,将这六个词语分成两类。

(学生动手分卡片,教师巡视)。

5、谁来说说你们是怎样分的,为什么要这样分。

(学生有的是按字数分的,有的是把三个带“球”字的词语分在一起,将按提手旁和足字旁分的放到最后)。

6、现在老师把我们这节课不用学的生字宝宝请出去,你还会读吗?(齐读)。

你有什么好办法记住这些字宝宝?

7、下面老师给这些字宝宝排排队,你还能喊出它们的名字吗?(自由读、齐读)。

你能给这些字宝宝找找朋友吗?(自由组词)。

(五)巩固练习。

1、游戏“放鞭炮”

2、读字宝宝的信。

(六)指导写字。

今天老师还请来了一对双胞胎,大家看是谁?(课件出示“八、入”)。

你觉得他们像吗?哪里像?(都有撇和捺,而且都是撇低捺高)。

不过他们还是有点不一样,不一样在哪里?用手指摆一摆。

怎样才能把这两个字写漂亮?小朋友观察一下。

(师范写,生描一描,写一写,评议)。

(七)课外延伸。

小朋友,你还知道哪些体育活动?

请你们课后去收集一些关于体育活动的词语,我们下节课一起交流。

操场上教案设计(优质19篇)篇七

二、同学们认识了这么多的孩子,老师这里还有3个字,你们认识吗?(操场上)请学生齐读,板书。

a、师:

1、同学们你们平时在操场上都参加哪些活动呢?

2、你在操场上看到大哥哥姐姐参加什么体育活动?

4、好,除了儿歌里的运动,咱们在看看其他同学都在参加什么体育锻炼吧!

--出示投影(操场上)。

5、请生说,相机出事活动名称。

(打篮球、打排球、打乒乓球)打球、跳高、拔河、拍皮球、跑步、踢足球。

b、四人小组,借助拼音,自主识字。

1、师:看样子每个同学都想和词语宝宝交朋友,别急,今天这些词语还跑道我们的座位里来了!快找一找,找到了用你静静的眼神告诉我。好,四个同学一组,借助拼音来认识这些字吧!

2、请学生起来拼读词语。指名读,开火车读。

c、“小小表演家”

1、同学们,老师做一个动作你们来猜猜我是在参加什么锻炼吗?

2、请一个同学看词语表演动作--拍皮球、、、

把每个词语分组贴在黑板上。

同学们,看看我为什么这么放?你发现这些字有什么规律?

预设,生:“拔河、打球、拍皮球,都是用手,所以他们的偏旁都一样叫提手旁”

“跳高、跑步、踢足球,都是用脚,所以他们的偏旁都一样叫足字旁”

3、你能猜一猜还会有哪些字也回是“提手旁”或“足字旁”吗?

三、课间操。

1、2拍拍手3、4点点头5、6拍拍肩7、8扭扭腰。

2、2伸伸臂3、4摇摇头5、6跺跺脚7、8跳一跳9、10快坐好!

四、写字。

a、师:1、今天我还给同学们带来了两个好朋友,看看你们认识吗?“八入”

2、仔细观察这两个字有什么相同和不同/。

3、今天咱们把他们送入田字格,看看怎么写?

b、1、教书写。

2、生动笔写字。

3、投影示范优秀。

五、总结。

同学们,今天咱们不仅学习了生字还认识了两个偏旁,他们分别是??

操场上教案设计(优质19篇)篇八

教学要求:1、认识9个生字,认识王字旁、足字旁两个偏旁。

2、知道一些运动项目的名称,激发学生坚持参加锻炼的兴趣。

教学重点:认识9个生字。

课前准备:观察、了解人们常开展哪些体育活动。

教学过程:

一、谈话激趣,引入新课。

我看小朋友的身体都很棒,因为我们都喜欢运动。你在哪儿看见过人们进行体育活动?有哪些活动?(可以说学生在生活中、影视中、书报中看到的任何一项体育活动。)。

每当下课或有体育课的时候,我们的操场上就会很热闹。同学们在操场上干什么啊?(根据学生的回答随机出示词卡。)。

二、看图说话,自读词语。

1、看书上图中的小朋友们在进行哪些体育活动?(观察后同桌互说,再让几人反馈。)。

教师根据学生的回答出示词卡,贴在黑板上。

2、学习生字。

哪些生字你早就认识了?不认识的可以请谁帮忙?(拼音或同桌)。

(1)自由拼读词语,划出生字,把生字多读几遍。

(2)尝试认读。(其余小朋友认真听,读对了用手势打勾,读错了请别的小朋友当小老师帮助纠正。)。

(3)同桌互练。

(4)开火车认读卡片上的生字,比比哪组读得既准又快。

三、理解词语。

教师出示词卡,学生模仿运动做动作。

教师模仿运动做动作,学生出示词卡。

四、认记生字。

1、拼音和字找朋友。

2、你能给这些生字分分类吗?(四人小组讨论可以怎么分类。)。

教师选按偏旁分类的建议板书于黑板上,并教学“王字旁、足字旁”)。

3、你有什么好办法来记字?

4、用“打、拔、拍、跳、跑”口头组词。

五、巩固练习。

1、连一连。

打拍跳踢。

气球皮球排球足球地球皮筋。

操场上教案设计(优质19篇)篇九

1、认识14个字,会写“八、人、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、人”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

认字识字。

两课时。

1、出示一些课间活动所需的器材,如绳子、毽子、篮球、皮球、足球、沙包等。

2、小组讨论:你们认识这些东西吗?用它们可以开展哪些体育活动?

3、全班交流。(根据回答出示课文中的词语)。

4、看图,说说课间还可以开展哪些活动?(在图上找出学生没说到的项目出示相关词语。)。

1、教师引导谈话:小朋友们,你们都认识了这些课间活动了吗?能借助拼音大声朗读出它们的名称吗?(要求读准字音)。

2、同桌合作,借助拼音认读。

3、反馈交流。

(1)。

谈话:谁能把自己喜欢的一项活动大声地读给全班听。

(2)。

根据学生回答,出示相应的汉字及图片。

4、找出词语中的生字多读几遍。

5、齐读词语。

1、认读词语中的9个生字。

2、复习“扌”,说说学过的带“扌”的字。

3、找一找生词中带“扌”的字,说说你怎样记住它。

6、找一找生词中带足字旁的字,说说你是怎样记住它们的?

7、小组讨论:为什么这些字都有“足字旁”?(都是指哪的动作?)。

1、连一连,读一读。

气球。

皮球。

排球。

足球。

地球。

2、

分类游戏。

把六组词打乱,用找朋友的方法分成手部和足部运动两类。

1、指导写好两种撇的笔画。

2、比较“八”和“人”的异同。

相同之处:都是撇低捺高。

不同之处:“八”起笔分开,“人”起笔连捺。

3、“人”与“个”比较,注意撇捺交接的不同。

4、教师范写,指导书写时要注意撇捺张开的角度要大,底部要平,保证字体的端正。

5、学生描红练写。教师看视,相机指导。

1、

开火车读词卡。

2、

用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口头组词。

1、自读儿歌,注意读准字音。(后鼻音“铃、声、响、场、上。”)2、检查儿歌读音,同桌经检。

3、小组赛读,比一比谁读得准确、响亮、流利。

(1)自学儿歌中的5个生字。

(2)自读儿歌,找出儿歌中的生字,说说怎么记住它们?

(3)小组讨论,用熟字加偏旁的识字法。

(4)检查交流生字学习情况。响—学习偏旁“口”课—讠+果,学习熟字加偏旁的识字法,学习偏旁“讠”。真—注意“八”与“入”的不同。身—与“真”的上半部进行比较。体—亻+本,学习偏旁“亻”

(5)用生字口头组词。

(6)说说带“足、口、亻、讠、扌”的字。

4、指导朗读儿歌,读出欢快的心情,第二句要自然停顿。

小组读——个别读——评议——集体读。

5、指导背诵。

(1)小组背诵,小组讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。

(2)小组交流。

(3)集体背,个别背。

课后读读画画:

1、学生自读词语。

2、从中选出自己喜爱的活动,涂上喜欢的颜色。(如果书上没有可以自己补上)。

3、小组交流,互读互说,向小组介绍自己喜欢的活动的玩法。四、学习书写“大”和“天”

1、比一比,说一说。

“大”加一笔是“天”,“天”少一笔是“大”。

“人”加一笔是“大”,人加两笔是。

“天”。

2、仔细观察大和天的撇笔,与八人的撇笔不同,要先直下,赤了横以后向左下格撇出,带有弧度,一撇中有头、有肚、有尾,不可粗细一样。

3、在书上的田字格中描一描。

5、学生练写,教师巡视。

6、展示学生作业,针对性进行讲评。

7、用“八”、“入”、“大”、“天”组词。

操场上教案设计(优质19篇)篇十

1.正确、流利地朗读课文。

2.初步认识“拍、球”等9个字,能读准字音,认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。

3.激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音,激发学生坚持参加体育锻。

炼的兴趣。

2课时。

第一课时。

一、谈话导入。

1.今天,老师给大家带来了许多球,你认识哪些球?请你大声的告诉我(出示各种球。)。

出示“球”字,

师:一起读一读这个字,我还要让你们认识一个新朋友王子旁,(板书王)在作为偏旁的时候王字的最后一笔横要变为提。谁来带我们大家读一读这些词语。

2.师:同学们,你喜欢哪些体育运动呢?(要求说完整话)。

二、说话练习,学习生字。

1.看,操场上,同学们玩得多快乐呀!示题:操场上和老师一起读读课题。

让我们来看看操场的同学们都在做什么?(课件出示)。

2.随机出示词语卡:打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。

3.师:图上的体育活动,你们都说出来了,你能看着上面的图来说说这样的一句话吗?

(出示)下课了,操场上,真热闹。同学们有的??有的`??还有的??”同学们真棒,很多同学都已经会读了。

4.请你们打开书52页,自由拼读把生字多读几遍。

出示带音节的词语让学生领读。

5.做“你演我猜”的游戏,

师:老师拿一张词语卡片,你们先认一认,不要出声音,再用动作演一演,让老师猜猜是哪个词语。把猜出来的词语贴在黑板上。

6.分类识记:

师:细心的同学你观察到了什么?你能上前来给他们分分类吗?生上前来摆一摆。

师:为什么这么摆?

你还认识哪些字也有提手旁。(课件出示一些带有提手旁的字让学生认读)。

b跳、跑、踢,与脚有关,所以都有“足字旁”。认认“足字旁”“足”字旁与“足”字比较出示“足”

师:你们观察他们有什么不同?

师:你还认识哪些字也带有足字旁。(课件出示一些带有足字旁的字让学生认读)。

7.谁能用刚才的方法来试着把下面的句子补充完整。(出示课件句子)。

生回答。

师:记住偏旁部首去识字也是一种识字方法,在以后的的识字中我们会经常用到。

8.再次认读词语。(指名读、领读、开火车读)。

三、课中操。

下面我们再来玩做个小游戏吧!(起立)。

请小朋友们跟着老师一起来做,看哪个小朋友的动作做的最好,最快。

12拍拍球34拔拔河56跑跑步78踢踢球加快咯。

12拔拔河34拍拍球56踢踢球78跑跑步更快咯。

12踢踢球34跑跑步56拍拍球78拔拔河910快坐好。

第二课时。

一、复习导入。

1.开火车扩词。

2.比赛读课文。

二、学习儿歌。

1.出示儿歌。请小朋友在拼音宝宝的帮助下读一读这首儿歌,还是不会拼的小朋友可以请同桌的小伙伴帮帮忙。拼完了的小朋友请坐好,老师就知道了。(学生自主拼读)。

很多小朋友已经坐好,小朋友们我们一起来读一读。

2.齐读(反馈)。

3.你们听到下课铃响的时候心情是怎么样的?

5.指名读。

6.小朋友们都到操场上去玩游戏了,操场上怎么样啊?

7.哪个小朋友能来把这一行读一读?(操场上,真热闹)。

8.那么操场上的小朋友们都在干什么啊?

(齐读:跳高拔河拍皮球,天天锻炼身体好)。

9.让我们读一遍完整的儿歌。

三、小结。

锻炼身体,强健体魄,可以发扬我们的体育精神。那么我们小学生就要从身边的事情做起,从做好每一次广播操,上好每一节体育课,搞好每一次体育锻炼开始。

操场上教案设计(优质19篇)篇十一

义务教育课程标准实验教材一年级上册第42页"操场上","试一试"以及相关内容。

1.在愉快的'情境中学会比多少,会用完整的语言表达两

者之间多几,少几的关系。

2.培养学生的语言表达、独立观察、逻辑推理能力。

3.让学生学会与他人交流合作,体会其中的乐趣。

重点用正确完整的语言表达两者之间多几,少几的关系。

难点利用减法进行计算。

电化教具实物投影仪一台电脑一部

一创设情境,导入新课:

师:小朋友,老师一直有一个问题想问你们。课外活动时你喜欢做什么活动?

(从学生日常生活中的活动引出足球运动。)

板书课题:操场上

1投影显示图片:操场上

(1)师引导学生说图中的内容。

(2)鼓励学生根图意提出相关问题。

如:男生多少人?女生多少人?

男女生一共多少人?

男生多?还是女生多?

(3)引出"比多少"的问题,进一步研究。

教师板书:比多少

师:男生比女生多多少人?

1)学生小组讨论,选代表全班交流。

2)教师出示卡片"排排队"验证讨论结果。

3)教师引导算式表达,并板书。

8-2=6(人)

男生比女生多6人。

4)鼓励学生用另一种说法表达。

女生比男生少6人。

(4)学生独立完成图1的练习,教师巡视指导。

2变化:增加女生的人数,男生不变。(多媒体课件)

师:现在女生与男生人数又有什么关系?

1)摆一摆,说一说。

学生用学具红花代表女生,黄花代表男生,"排排队"。小组内互相交流意见。

2)用算式表达。

学生列式教师板书。

10-8=2(人)

小结:在操场上这个情境中,我们学会了比多少

1投影显示图示,学生练习比多少。

2活动:师生拍手。男女生分开比赛比多少。

(小组之间人数比较,小组内男女生人数较。)

3课间1分钟:《小青蛙回家》。

4投影显示"试一试",学生独立做题。

5小插曲:总结足球比赛结果。

6根据小组得星图,说出三组得星数的关系。

小结:这节课我们一起在"操场上"看球赛,学会了比多少的方法,聪明的同学们都表现的非常棒。

实践活动:调查本组男女生的人数,比较男生多还是女生多。

操场上教案设计(优质19篇)篇十二

同学们,喜欢去操场上上体育课吗?今天我们学习的课文就和操场有关,看老师板书课题,伸出右手跟老师写一写。跟老师读一读课题。(出示图片)大家看,这就是操场,非常的宽敞。(出示图片)谁来拼读一遍课题,大家一起拼读一遍。

今天老师就带着大家去另一所学校的操场,看看那里的小朋友都在操场上做些什么?

(课件出示图片)仔细观察一下,谁来说说小朋友都在做些什么?生答,相机圈出词语,出示相应的词语,并粘贴在黑板上。

二、认读词语。

1、观察得真仔细,现在请同学们把语文书打开,翻到第52页,借助拼音把书上的词语读一读。

2、谁愿意当小老师,带大家读一读这些词语,指着黑板的词语,生拼读。

3、齐读。

4、开火车读。

5、现在老师要提高难度,去掉拼音,还会读吗?同桌互相读一读,遇到不认识的字互相问一问。

6、(把词语卡片上的拼音折好)现在老师去掉拼音小帮手,还能读吗?齐读。开火车读。

7、词语掌握得不错,为了奖励大家,一起来做个游戏(出示“游戏时间我做你猜”)听清楚游戏要求,首先请一个同学到讲台前来,从老师的词语卡片中挑出一个动作来做,不能让其他的同学看到,大家猜一猜他做的是什么动作,猜到了就举起小手,老师找一个坐得最端正的小朋友上来找出这张词语卡片,带着大家读一读。

8、(生上台挑词语卡片(带拼音),然后做动作,师选一学生上台找出相应的卡片举起来,带大家读)师把卡片粘贴在黑板上(把提手旁的站在一排,足字旁的粘在一旁)。

9、请大家回忆一下,刚刚做的这些动作中“打球、拔河、拍皮球”都和什么有关?(手)今天老师给大家介绍一个新朋友,(出示写有提手旁的卡片)它是生字的一部分,叫做提手旁,提手旁要和大家打招呼了:“大家好,我叫提手旁,有我的汉字大多和手的动作有关系。”他是(提手旁)粘贴在第一排的词语旁边。

10、大家看看哪些字有提手旁?

11、再回忆一下,刚刚做的跳高、跑步、踢足球都和什么有关?(脚)老师给大家介绍的第二个新朋友,叫做(足字旁)足字旁要和大家打招呼了:“大家好,我叫足字旁,有我的汉字大多和脚的动作有关系。”他是(足字旁)粘贴在第二排的词语旁边。

12、再来读一读黑板上的词语。

三、学写字。

(八),给八编个字谜(撇捺分开就是八),能用“八”组个词吗?

仔细观察一下八的每一笔在田字格里的位置,说说怎样写八才好看。

伸出小手,跟老师写八字(生书空,师在田字格里写)翻到书54页,先描绘再书写。出示第二个字“入”,认识吗?谁来拼一拼?编个字谜记住“入”观察“入”的每一笔在田字格里的位置,谁来说一说。(提醒注意入和八的异同)入组词,师范写,生描红,书写。

四、学儿歌。

1、今天大家表现得很不错,认识了六个词语,学写了两个生字,下面我们再来学习一首儿歌,想读吗?(出示儿歌)。

2、师范读。

4、大家都到了操场上,操场上得人越来越多,很热闹,读出热闹的感觉(第二句)。

5、操场上的小朋友在做什么呢?

6、他们在锻炼身体呢,最后两句话有点长,要注意停顿,(画斜线),师范读,指名读。齐读。

7、上来和老师一起拍着手读儿歌。男生拍手读。女生有没有信心比他们读得更棒(女生拍手读)。

9、老师想考考大家,能接受考验吗?屏幕上会出现词语,出现词语的时候,请你加上动作读出来,把凳子送到桌子下面,站好(不带拼音的词语,最后一个是“快坐好”)今天的课就上到这里。

操场上教案设计(优质19篇)篇十三

知识与技能。

1、认识9个生字和“足字旁”、“提手旁”2个偏旁。

2、能按笔画顺序规范地书写要求识记的4个生字。

3、初步感知儿歌,并尝试背诵儿歌。过程与方法。

利用多媒体,结合生字、音节卡片,在游戏中识字情感态度与价值观。

1、培养学生主动识字的兴趣及能力。

2、激发学生积极参加体育活动的兴趣。教学重、难点。

规范书写4个生字和2个偏旁,能正确、流利的朗读词语。教学准备。

1、课件。

2、生字、音节卡片。教学课时。

2课时教学过程。

第一课时。

一、情境导入,揭示课题。

1、同学们,请大家看一段录像(上周五拔河比赛的录像),谁来说说你看到了什么?我们是在什么地方进行比赛的?(操场上)。

2、平时你们在操场上都做些什么啊?

生:跑步、做游戏„„。

师:想不想看看其他学校的小朋友他们下课都在干什么?(想)那我们就一起去看看。(师出示课文情境图)。

二、指导看图,感知内容。

1、师:同学们,让我们快快来到操场上!哇!操场上可真热闹啊!图上的同学们都在进行哪些体育活动?(提醒学生有序观察)。

2、请一个同学用一句完整的话说一说。

3、是啊,下课铃一响,同学们都纷纷来到操场上锻炼,有个小朋友把这幅图编写成了一首儿歌。想不想听听?教师范读,学生一边听一边观察画面,并圈画出体育运动。

三、利用儿歌,引出词语。

1、儿歌里说了哪几项体育运动?(指名说,逐个出示)。

2、还有哪几项体育运动没有说到呢?(指名说,逐个出示)。

四、初读词语,合作交流。

1、学生自读自学。(独立识字)。

师导入:现在请小朋友们自由地读读6个词语,遇到不认识的,请找拼音朋友帮忙,多读几遍!好,开始行动吧!

2、互相帮助学。(合作识字)。

(学生互读,互相纠正读错的读音。教师巡视检查)师:老师想知道,现在有多少小朋友得到了同桌的“大拇指”呢?看来,你们都会读这几个词语啦?好!老师可要眼见为实啊!请看大屏幕!

3、抽读正音(集体突破重难点)。(目的:读准字音)(1)分别请几位学生各读一个词语,发现问题。教师、学生帮助正音。

33、范写,学生边空书,边观察老师是怎么写的。

4、学生完成课后的“写一写”,并把做完的作业在投影仪上展示、指导。

5、叫号游戏:在每个生字下编上号,然后师问:“1号1号什么字?”生答:“1号1号***。”先师生对问,再生生对问。

七、练习巩固,拓展延伸。

1、句子练习。

我们下面的活动更有趣了,要比一比看谁说得最好,要用“有的„„有的„„还有的„„”说话。

2、完成课后的“涂一涂”。

3、奥运会是世界上级别最高的运动会,每四年举办一次,最近一次是2008年8月8日在北京举办的,中国获得了100枚奖牌,其中金牌51枚,位居世界第一。

八、作业超市。

1、在生字本上规范地书写要求识记的4个生字。

2、把自己最喜爱的体育运动画出来,并在班里进行展评。

3、在父母的帮助下,借助网络,搜集有关奥运会的运动项目及自己感兴趣的知识,并在班里交流、分享。板书设计:

八入大天1234。

操场上教案设计(优质19篇)篇十四

1.借助汉语拼音,课文插图和生活经验,认识“操、场、拔”等12个生字和火字旁1个偏旁;会写“打、拍、跑”等7个生字,写好足字旁。

2.正确、连贯地读好词语,并能正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3.对应插图,联系生活,了解课文中的各项体育活动,培养热爱运动,锻炼身体的好习惯。

重点:归类识字、写字,学习动词。

难点:了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。

教学过程

一、谈话激趣,导入新课

1.同学们,你们下课都会去哪里活动呢?(操场上)你们在操场上都做些什么活动呢?(鼓励学生自由举手发言)

2.指导学生看图说话。

(1)说清楚谁在干什么。

(2)按一定顺序把图意说完整。

二、看图学词,练习说话

1.课件出示图片,让学生自由说一说图片中的小朋友都在做哪些活动。

2.根据学生的回答出示本课所学词语。

3.开火车让学生读一读不带拼音的“体育活动”相关的词语。(教师指导正音,点拨易读错的字音)

4.一起读一读课件上的词语,注意词与词之间的停顿。

5.归类识字。

(1)教师引导学生找出上面两组词语中的动词。(打、拔、拍 / 跳、跑、踢)

(2)让学生说说“打、拔、拍”有什么共同点,复习提手旁,做相应动作,并说说为什么都带提手旁。

(3)说说你还认识哪些带有提手旁的字。(扔、掷、投)

(4)用同样的方法复习带足字旁的三个动词。(跳、跨、蹦)

(5)出示卡片,开小火车读词语,再全班齐读。

6.师:同学们,你们有自己喜欢的体育活动吗?谁能练习用“我最喜欢的体育活动是……,因为……”的句式向大家介绍一下你最喜欢的体育活动?(让学生自由举手说一说)

三、朗读儿歌,学习字词

1.出示儿歌,自由朗读,读的时候把有困难的地方画出来,请拼音来帮忙。

2.学生自由朗读儿歌,借助拼音读正确。

(1)小组练读。要求读准字音,画出生字多读几遍。

(2)检查儿歌读音,小组派代表读儿歌,看谁读得最好。

3.再仔细读儿歌,找一找儿歌中写了哪些体育活动。

4.说说除了儿歌中的体育活动,你平时还参加过哪些体育活动。随机出示词卡认读:“打球”“跑步”“踢足球”“丢沙包”。

5.认真读儿歌,范读,个人读。

(注意读时要强调节奏,掌握好停顿;教师要强调“了”“闹”轻声的读法)

6.读完儿歌,你读懂了什么?

(体育活动能锻炼身体,使身体更加强壮,但我们也要注意安全)

四、复习巩固,指导书写

1.课件出示所有会认字,玩“吃苹果”游戏,检查字音识记情况。

2.指导书写并组词,比较“足”字作为偏旁和作为独立汉字时书写有什么不同之处。“足”字作为偏旁时,最后两笔改为竖和提,作为生字“足”时最后的两笔为撇和捺,要写舒展。

3.指导学生在田字格中书写。3.写几个带有下列部首的字。

操场上

打球拔河拍皮球(提手旁)

跳高跑步踢足球(足字旁)

本课学习注重探究识字,培养学生识字能力。探究识字就是在识字过程中让学生自主识字,初步寻找汉字的规律,培养自主认字能力。在教学时,我让学生做做“打球、拔河、拍皮球”以及“跳高、跑步、踢足球”的动作,在实践中发现“打、拔、拍”这些动作都是跟手有关的,所以用了提手旁;而“跳、跑、踢”这些动作都是跟脚有关的,所以用了足字旁。这样学生就能进一步了解形声字的形旁表意的规律,为以后的识字打下基础。

操场上教案设计(优质19篇)篇十五

1.认识14个字,认识足字旁,口字旁,言字旁,单立人4个偏旁。

2.能正确流利的朗读课文。

3.有积极参加体育活动的愿望。

1.师:孩子们,老师知道你们在生活中认识了很多字,现在都能替老师发作业本了。老师这儿有一些我们班的同学的名字,看谁能喊出他们的名字。

(出示学生名卡,让学生体会识字的快乐。﹚

2.师:老师这里还有三个字,你们认识吗?(我会读),请同学们齐声读,既然你们都会读,那就试着读读黑板上的课题吧。(操场上)

学生回答。随时把学生能回答出来的体育活动的生字卡片送给学生。

1.师:老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画,想和老师一起来看看吗?(出示课件)指导学生看图,认识体育活动,只要学生能够自己回答出来的,老师就不要重复,然后送卡片给回答出来的孩子。

2.指导学生借助拼音认读生字。

3.师:出示课件(词组)。请同学认读,看看能不能完全读出来。

(充分尊重学生的思想,教给学生学习的方法)

各个小组合作学习9个生字,说说学习方法,并且帮一帮学习有困难的学生。

1.和同桌比赛,看谁读词的时间速度快。

2.请手中有词语的小朋友把词语放到黑板上,没有规律的,请小朋友们观察,能不能发现秘密,把提手旁的放在一起,把足字旁的放在一起。引出这两个偏旁。让学生了解这些字都和手(足)的动作有关系,并且让学生站起来试着做一做。在运动中学字认字,组词。(扩展:你还知道哪些字和手足有关呢?)

3.给学生出字谜:让学生猜一猜:一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张着嘴。(高)看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。(让学生积极动脑筋,快乐学字)。

4.组词,词语的扩展,老师随机引导。

课间活动:

12拍拍手,34点点头,56拍拍肩,78扭扭腰

22伸伸臂34摇摇头,56跺跺脚,78跳一跳910快坐好。

2.课件—出示儿歌,听儿歌,找生字娃娃。请同学们在自己书上儿歌中找出这5个生字,一边找,一边喊出他们的名字。然后和同桌交流,互相读一读,认一认。

3.师生做听音接生字游戏。(老师读生字,学生听音,然后用手在空中抓住这个字音,迅速地从自己的生字卡片里找出这个字,然后大声喊这个生字,我接住了,接住你了!)

4.老师随机指导你是怎么记住“身”这个字的?这几个字你还能组词吗?(认识讠字旁,口子旁,立人旁)

1.找朋友游戏。找一组学生做示范,把生字拆成两部分,然后让小朋友拿着自己手中的生字的一部分去寻找另一部分,合成生字。

2.小组合作,每个小组都有一个纸袋,袋子里有这些生字的部件,合作拼成本课的生字,然后让学生自己粘贴到黑板上去。展示自己的识字成果。

3.开火车检查识字情况。(课件,出示一个黑板,点击黑板就会出现生字,学生读生字,也可以组词)

4.拼图识字游戏。(有14个奥运小五环,每一个五环后面藏着一个生字娃娃,翻开一个就请同学们认读,14个生字认读完之后,再找一组同学读这些生字,每读一次,再翻过去,就是一幅图的一部分,等到这些字都读完过关了,就会出现2008年北京奥运会的会徽标志---中国印。)

老师给学生介绍中国印,让孩子知道2008年奥运会是在我们北京召开的,鼓励孩子们到操场上去,积极锻炼身体。

运动员进行曲响起来,

师:孩子们,音乐响起来了,下课的铃声也响起来了,今天老师真高兴,从你们认真学习生字中老师得到了快乐,谢谢孩子们。就让我们一起到操场上做作运动吧。

操场上教案设计(优质19篇)篇十六

教学目标:

1、认读6个词语,识记九个生字,认识“提手旁和足字旁”两个偏旁。

2、培养学生主动识字的兴趣及能力。

3、激发积极参加体育活动的兴趣。

教学重、难点:认读6个词语,识记九个生字,认识“提手旁和足字旁”两个偏旁。教法与学法师:指导法。

生:观察法,小组合作法。教学准备。

生字卡片,词语卡片,看图识字图课时安排:2课时教学过程。

第一课时。

一、导入新课。

二、情境识词语。

1、教师出示教学挂图,让学生仔细观察图画后再说说这幅图上画的是什么地方,有什么人,在干什么。

2、教师引导学生用自己的话说说图的内容。要求学生说完整的话。通过仔细观察学生相互交流、补充,说出课文相关的内容。

在操场上,有许多同学,有的打篮球,有的打乒乓球,有的拍皮球,有的跳高,有的跑步......3、教师根据学生的回答,及时在图中相应的位置贴上带有音节的生词卡片。

4、学生读词语。小组轮读,指名读,全班齐读。

你们真厉害,把他们在干什么都找出来了,刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝,咱们一起把他们喊出来怎样?(逐个出示带拼音的词语让生拼读)。

你们会读吗?(生读)同学们的声音真响亮,让老师觉得很高兴。

请读得准确的学生当小老师带读。

6、词语分类。

请学生拿出准备好的词语卡片给词语排一排,分一分,分成两排,并请学生说说是用什么方法排的。

7、学生小组合作分类,指名学生展示成果。

三、做游戏,反复认读词语。

请学生进行你演我猜的游戏,抽一个同学举起卡片,猜猜卡片上写的是什么词语,其它同学在下面做动作。引导学生发现规律“拍打拔”是用手做的动作,因此都是“提手旁”,“跑、跳”都是用脚来完成的动作,都是“足字旁”。

四、师生交流识字方法,多方法识记生字。

1、教师出示今天要学习的9个生字,让学生在课文中圈出生字,并读一读。

2、说说你记住了哪些生字,是怎样记住的?,学生交流自己的识字方法。

3、大家的识字方法很多,老师还有一个有趣的识字方法,那就是猜谜语,想不想来试试?

“高”:一点一横长,口字摆中间,下面一扇门,门里张着嘴。“步”:止少一点。

4、教师出示生字卡片,识记生字。

五、回归情境,巩固识字。

1、教师设置上楼梯游戏,男女生赛读。

男生读:“手足、打球、跳高、拔河、跑步、拍手”女生读:“足球、拍皮球、跑步、拔河、跳高、打球”。

2、教师再次出示课文插图及本节课所学词语,用“有的„„有的„„有的„„”说一句话。

3、读小诗歌“早上空气好,爸爸打球忙。哥哥弟弟来跳高,天天锻炼身体好。”

操场上教案设计(优质19篇)篇十七

学习目标:

1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验,认识“操、场、拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁;会写“拍、跑”等7个生字,写好足字旁。

2.正确、连贯地读好词语,正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3.激发学生积极参加体育活动的兴趣,能够说出自己喜欢的体育活动。教学重点:

1.认识12个生字,会写7个生字,认识“火”1个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文。教学难点:

激发学生积极参加体育活动的兴趣,能够说出自己喜欢的体育活动。教学过程:

一、歌曲揭题,认读“操场”。

1.《哦,课间十分钟》歌曲响起,揭题板书,拼读认读“操场”。(同学们,听完了歌曲能说说歌曲的名字吗?对,那你们课间十分钟都去哪里玩呢?板书:操场上)。

2.“操”词语积累:早操,做操,操场,操心。

“场”词语积累:天安门广场、菜市场、农场,“场”表示宽阔平坦的地方。

4.我们试试用这样的句子来说一说他们都在干什么:“下课了,操场上真热闹,有的在„„,有的在„„,还有的在„„。”

二、看图识字,比赛认读。

1.你们可真棒!那么关于这些体育活动的生字宝宝你们都认识吗?

2.出示图片和对应的生字,看图认读。(打,拔,拍都是提手旁,跟手有关。跳,跑,踢都是足字旁,和脚有关。)。

3.借助拼音读自课文,师提问检测,纠正。

4.去掉拼音读。(齐读、开火车读)。

5.游戏认读词语:抢读词语游戏。(课件出示)贴词语卡片,听口令,拍词语。

6.7.8.发现规律分类:提手旁的字,和足字旁的字。编儿歌识记生字。

全班集体交流,学习新的偏旁火字旁。(操,拔,拍都是提手旁,可以用换一换的方法识记;跑、踢都跟脚有关,都是足字旁;身体的体和人有关,所以是单人旁;炼铁离不开火,所以是火字旁;铃铛是用金属做的,所以是金字旁等。

【设计理念】识字方法多样化。“拔”字采用有趣的编字谜,“拍”是熟字换偏旁,“跑”是复现学过的儿歌,“踢”是最直接的“加一加”。2.认读黑板上的六个词语(小老师带读)。

9.送字宝宝回家。

三、.同偏旁归类识记,指导书写。

“打、拍”(回忆提手旁的字书写要求,写字有秘诀:一看结构与宽窄,二看大小和。

高矮,三看压线与穿插。)。

“足、跑”侧重比较单独的“足”字与足字旁的变化,范写。

【设计理念】写字指导方法不宜单调。一下的孩子已经有了一定的写字经验,“提手旁”的生字写过很多,在本文中巩固使用。“足字旁”在本课时第一次书写,与单独的“足”有变化,让学生自己发现,总结写法,教师示范,扎实有效地落实写字任务。1.学习“打、拍”。

(1)呈现“打、拍”2个要求会写的字,让学生观察对比这2个字的偏旁、笔顺、笔画特点。

(2)教师笵写,学生观察占格位置。

(3)学生描红,书写。

(注意书写时提手旁的笔顺是:横,竖钩,第三笔是提。两个字的提手旁都在竖中线的左边,书写时学生对比观察,“拍”的右半部分“白”字的第二笔竖在竖中线上。)。

2.学习“足、跑”。

(1)出示“足、跑”2个要求会写的生字,让学生观察“足”变成偏旁的变化,以及两个字的笔顺、笔画特点。

(2)教师范写,学生仔细观察生字的笔画位置。

(3)学生描红,书写。

(“足”的笔顺:竖,横折,横,竖,横,撇,捺。第四笔竖在竖中线上,第五笔横在横中线上。“足”做偏旁时要写在竖中线左边,撇变成竖,捺变成提。“包”字横折起笔在横中线上,再写横,最后竖中线上起笔写竖弯钩,竖弯钩要写得长一些,饱满。)。

3.学习“身、体”。

(1)出示“身、体”2个要求会写的生字,让学生观察两个字的笔顺、笔画特点。

(2)教师范写,学生仔细观察生字的笔画位置。

(3)学生描红,书写。

(“身”字笔顺:撇,竖,横折钩,横,横,横,撇。第四、五笔横不连通,留缝隙。“体”字书写时笔顺比较容易识记,注意观察好占格位置。)。

4.学习“声”。

(1)出示“声”,让学生观察笔顺、笔画特点。

(2)教师范写,学生仔细观察生字的笔画位置。

(3)学生描红,书写。

(“声”字笔顺是:横,竖,横,横折,竖,横,撇。“士”的两横注意写得上长下短,第二笔,第五笔落在竖中线,第四笔写在横中线上。)。

(生字学习过程中,学生在书上先描红再独立书写,教师巡视指导,并选择优秀的进行展示。)。

四、拓展延伸1.看动作,说词语。2.说运动。

五、游戏结束,放松身体《健康操》结束。

操场上教案设计(优质19篇)篇十八

《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图,6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动,儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮,激发学生参加体育锻炼的兴趣。

一年级学生年龄较小,大多数学生活泼好动,大胆且独立,对事物具有积极乐观的态度,有意注意的时间较短,好动、好玩是他们的天性,所以让学生在动中学,学中动。

1、正确、流利地朗读课文。

2、初步认识“拍、球”等9个字,能读准字音,认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

1、初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音,激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

2、认字写字。

1、游戏用品准备。

2、字词卡片。

2课时。

导入揭题:

小朋友们,你们喜欢上体育课吗?(想)为什么?(体育课能去操场上玩)哪你们上体育课都做一些什么运动?(打球、跳绳……)你们喜欢运动吗?喜欢哪些运动?你觉得运动有什么好处?既然有这么多好处,我们的小朋友也赶紧来参加吧!今天我们就来学习第四课:操场上(齐读课题)

学习新课

一、学习生字

师:同学们,让我们快快来到操场上。看看图上的小朋友都在进行哪些体育活动?

师:指挂图,操场上的小朋友们玩得可开心了!谁能说说他们在做些什么体育活动?

生:图上的小朋友有的在打球、有的在跑步、有的在踢足球、有的在跳高。

师:老师这里有几种运动名称,请你把你认识的告诉小朋友。谁来读一读(指名)。也有同学认识这些字。你们是样认识的?(指名)

生:我妈妈教我的、我自己学的。

师:在生活家里、街上看见不认识的字可以问妈妈或其他人。在课堂上你不认识的字可以通过什么途径认识?(指名)

生:可以问同学、借助拼音来认识。

师:请同学们把书翻到52页,同学们四人小组,读一读52页的词语,不懂的可以借助拼音或部你的小伙伴。

师:把你的学习情况向小朋友汇报,比一比,哪个小朋友学的字多。(轮火车)。

师:请同学们看上大屏幕。这六种运动有些字变成了红色,这就是我们今节音课要学的生字。请同学们试着读一读。(自由读)

师:请同学们跟老师的光标读一读。哪个同学会读了?谁来试一试。(个别读 )

师:在这些字当中有些偏旁是要我们认识的。(足 扌)

师:这些活动中有几个和手的关系密切,你能找出来吗?(渗透分类概念)(教师随机抽出“打、拔、拍”三个字)

师:这三个字可以做朋友吗?为什么?

生:它们可以做朋友,因为它们都有提手旁。

生:可以,因为它们都要用我们的手去做。

生:它们都与手有关。

师:你能动脑筋想办法记住这些字吗?把方法告诉你的同桌。(给学生充足的时间想办法识记)

师:哪位同学能把你的好办法告诉我们。

生:“拍”就像一个人用手打一个白色的小皮球。

师:你能这样记住它,真不错。

生:“打”的左边是提手旁,右边是个“丁”字。

生:“拔”就像我的一个朋友用手在擦头上的汗。(懂得用编故事的方法记字)

生:“拔”的左边是提手旁,右边是“朋友”的“友”加一点。(师把“跳高、跑步、踢足球”三个词并排贴在一起。)

师:小朋友们看老师在干什么?你发现了什么?

生:它们都和脚有关。

师:谁来说说你是样记住它们的。(学生做动作)

师:我们继续往下学,把这些字放在一起,你们自己读,看哪个同学认得又快又准。

师:现在请同学们和你的同桌比一比谁读得又快又准。(学生对读)

师:词语中的生字同学们已经学会了,请小组相互读一读看哪个同学认识的字最多,是今天的识字大王。(学生小组对读)

师:请同学们快速读出老师卡片上的生字。读得真不错。同学们在小伙伴和拼音宝宝的帮助下认识了今节课要学习的生字。

二、做游戏

师:现在我们来做一个游戏。小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作,有的是用脚做的动作,现在老师要同学们把它们分开。(指名)

师:检查分类情况。我们一起来看看他们分对了没,这边是用手的活动(齐读),这边是用足的活动。(齐读)结:有“提手旁”的字经常和手的活动有关,跟脚的运动有关的,经常会有“足字旁”。

三、拼字

师:下面我们再来动动手,老师这里有一些生字的部件,同学们四人小组来把它们拼成今天学过的生字。(指名小组)告诉大家你们组拼成了什么字。

四、写字

师:这节课要学写的第二个字是“入”。“入”和“八”都很容易写,都是先写一撇再写一捺。它们长得可真像,你们能区别它们吗?谁来说一说你是区别它们的。(指名)

五、结束

师:孩子们,下课的铃声响起来了,今天老师真高兴,从你们认真学习生字中老师得到了快乐,谢谢孩子们。就让我们一起到操场上做作运动吧。

操场上教案设计(优质19篇)篇十九

本课以体育活动为主题,由一幅画、六个词语和一首儿歌组成,词语都是体育活动的名称,儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类,反映的是学校生活,学生在生活中也较感兴趣。教学时,可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来,教材又倡导“多认少写,及早阅读”的识字教学新理念,因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语,让学生在游戏中学,在活动中学,在情境中学,增强了趣味性、参与性和可接受性。

教学目标。

1、认识9个生字,认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁,能正确流利的朗读课文,初步感知儿歌。

2、培养学生主动识字的兴趣及能力。

3、激发积极参加体育活动的兴趣。教学重、难点。

认识9个生字和2个偏旁,能正确、流利的朗读词语。教学过程。

一、导入、揭题。

师:想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗?(想)那我们就一起去看看。闭上眼睛,等数到三再睁开。(师出示课文情境图)。

二、学习字词。

1、看图说话,认识体育活动的名称。

师:看,操场上多热闹啊!这些小朋友都在干什么呢?(生:有的在跑步、有的在打球„„)。

(师逐个出示词语卡片让生认读,并让生将它们贴到图上相应的位置上)。

2、四人小组,借助拼音、自主认字。

师:看样子每个小朋友想和词语宝宝交朋友,别急。今天这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了,他跑到哪儿了呢?快找一找。(生拿出座位里的信封)。

师:四人小组只有一个人那有,如果找到了就马上坐好。静静地用你地眼神告诉老师你已经找到了。

让生在四人小组里借助拼音互助学习。

3、反馈交流。

(1)师:小朋友们老师看你们学得很认真怎么样都学会了吗?(学会了)。

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