心得体会能够激发我们的学习和工作动力，帮助我们在以后的学习和工作中有更好的表现。小编为大家整理了一些有关心得体会的经典范文，希望能够为大家提供一些灵感和写作思路。
读书心得体会整合（汇总18篇）篇一
四大名著中我最喜欢的是吴成恩老先生的超级力作《西游记》。之所以这么说它不光有光辉灿烂的巨大文学价值和现在作者难以比及的想象力，再一则就是据我看来它还是一部我国以至于世界的最早期的科学幻想小说。那真不知道要比科幻小说之王如乐法尔纳的作品早多少年，精彩多少倍。书中虽说没有天外来客和星际战士的描写，但是从书中不难看出吴成恩老先生的远见卓识，他笔下的巨著是一本真真正正能预言之后千年的宏大集本。并非我空穴来风哗众取宠，他的科幻意识确确实实已经达到当时的至高境界。
举例说明书中的仙妖几乎都能上天入地，然而我们现在早已经掌握了这种本领，上天我们有火箭，航天飞机，月亮上都留有我们的足迹，火星都到达过;入地我们有钻机，哪怕岩层都给你钻通唠。
吴老先生说天上法力无边的众神都能呼风唤雨。然而我们现在能够可以大范围的人工降雨。
唐僧的三个徒弟都能腾云驾雾。然而我们现在有滑翔机、动力伞，也绝对可以象他们一样心随意想遨游于天空。
还有就是男一号齐天大圣掌握一种神功，他的一个跟头就能神速飞跃十万八千里，眨眼即到。然而现在我们有飞机。身在北京无论要去西北边疆还是海南大地，甚至于纽约、哥本哈根，也最多超不过一天就很快到达。可想而知那要是吴老先生安步当车、最多也就是以马代步的时代，那是几个月甚至于几年的路程啊!!!
书中的悟空可以变成茶叶进到铁扇公主的肚里面去，在她的肠道脾胃潇洒走一回，看清里面结构组成，并且还不忘在里面上演大闹天空续集之翻肠倒胃。而我们现在高超的医疗器械，有胃镜仪、肠镜器，甚至有像药丸似的医疗仪器，实际就是一个微型摄影机，病者吞服下之后，消化系统哪处有病变都能清清楚楚准却地看得真真切切。
美猴王可以变成小苍蝇、蚊子，进入妖怪的洞穴老巢偷听他们的对话。然而我们现在有窃听器。甚至于更传奇巧合的是，也有苍蝇窃听器，飞入敌人内部办公室或其它缜密机构进行跟踪监听和偷拍。
还有就是孙行者能够下海深入海底龙宫。然而我们有潜水艇，，像鱼儿一样海底美景我们也能大开眼界地尽览无余。而且还不用担心被海里别的猛兽袭击。
孙大圣有一双顺风耳。然而我们现在有电话、手机，比他还先进的是还不用风，哪怕你在天涯海角甚至是别的星球，我们都能保证好似近在眼前的无障碍对话。甚至还有可视电话，舒服地看着清晰的图象，面对面真切地倾诉衷肠，惬意的甜言蜜语。
孙悟空有一双千里眼。我们现在有望远镜、雷达、哈佛太空望远镜，那真是千里之外，甚至烟波浩渺的太空看得都是清清楚楚。
书中描写孙猴儿有一双火眼金睛。哪怕妖怪你多会伪装，再有千般变化，在如照妖镜般的火眼金睛之下也会真相大白原形毕露。然而我们现在的医学领域有透视仪、x光机，甚至还有ct设备和核磁共振系统，就即便你病变在隐秘、在它们之下也被看得清清楚楚。当然它们不光在医学，比如海关部门为了查验集装箱之内的违禁物品以及超市为了防盗都引用了类似相关的仪器设备。
唐三藏的大徒弟从身上拔根毫毛就能变成一模一样的自己。而我们现在有克隆技术，克隆之后和其本身一般无二。
书中还有瞌睡虫地描写，吴老先生赋予它一种特意功能，只要这种小虫儿落在谁的身上谁就会很快入睡。然而我们现在有安眠药，服下之后瞬时就会进入梦乡。
书中的沙僧沙和尚能够随意畅行水面，而我们现在有轮船、气垫船、冲锋舟甚至摩托快艇，要舒适有舒适，要速度有速度。在水上驾轻就熟可以随心所欲。
西游记中说牛魔王的儿子红孩儿除了他致命的武器之外还善吐三昧真火，非常之厉害。然而早已有了火焰喷射器。它的威力我想比三昧真火更大，它的突出表现就是二战期间美日硫磺岛之战，美军对付山洞之中赋予顽抗的日军就是用的火焰喷射器，因为别的武器他们都不怕，只有这种军械最实用，在伤亡惨重惨烈的情形之下日本兵才无奈地束手投降。
书中说神通广大的孙悟空跳不出如来佛的手掌心。然而现在如果一个人犯了罪，无论你在哪，某个角落，甚至出国也逃不出发法律的制裁。因为我们现在有完善的行侦机构，有国际刑警。快捷的传真方式，迅速的通讯手段，更主要的是有全球互联网覆盖。哪怕你三头六臂也逃不出正义的审判。
当然里面丰富富余想象的科幻情节还有很多很多，我就不一一列举。这是一本脍炙人口老少皆宜的极好作品，我希望我们都应该开卷有意，拿来好好读读，感受其名著的伟大震撼力。
读书心得体会整合（汇总18篇）篇二
这本书说明成人对儿童的阻碍和压抑是导致儿童出现心理偏差的根本原因，通过对本书的阅读，给我留下很深的印象。
蒙台梭利讲到的关于对幼儿的教育，无一不是以尊重幼儿为前提下，尽量让幼儿在最自然的环境下，在自愿与自我选择的条件下进行的，从而总结经验，完成自我认知的提升!我想，这时，孩子的心里肯定是最轻松愉快的，而我们知道快乐容易产生兴趣，而兴趣是最好的老师，只要孩子有兴趣，还怕他不会学习吗?所以，作为一个孩子的教育者，首先就要调动孩子的学习兴趣，有了兴趣，会让你的教育得到事半功倍的效果!相反，如果只是一味被动接受教育，势必会造成烦躁与抵触的心理，即使是成人也不会有什么学习热情，更不要说是孩子了!
所以，作为一名幼儿教师，学习对幼儿进行心理分析是非常有必要的，这样我们教师对幼儿的引导将会游刃有余，还怕孩子调皮，会造成教育失败吗?长我相信，教师的行为、教育方法及理念无疑会潜移默化的传导给家长，从而影响到一代人的一生。儿童内心的真实景象，它与我们对儿童习以为常的理解是不同的，这就是“童年的秘密”。
首先要把孩子置身于一个愉快的环境，里面的所有东西都要对孩子很有吸引力的。作为教师要想把课上好，首先就要把课设计好，要吸引孩子的目光，是孩子想要知道的、感兴趣的!
其次是教育者的沉静。它是一种更深沉的平静、一种空白，即我们所说的客观的心理。不论做什么事都要先想好再做，多去看、去观察，少去说、去批评!孩子不喜欢一个爱唠叨的教师。
最后是要给儿童特殊的作业材料，使孩子能被材料所吸引，促使其分析和运动，从而使他们聚精会神，精力集中。儿童就会获得一种满足感和快乐感。这样儿童就向正常化迈进。即学会克制自我、平静地生活及喜欢学习。
关于这本书，还有很多需要我们去了解的知识与内容，虽然这些方法运用到实际的教育中未必实用，但却提高了我对孩子教育的认识，在今后的实践中应不断地总结经验，寻求更好的教育方法，使孩子健康成长。
读书心得体会整合（汇总18篇）篇三
朱教育思想充分体现了以人为本的教育原则，他指出：教育就是为了人，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间，为了一切的人，我们不仅要关注教师，要关注一切的人，帮助校长，帮助家长，帮助社会上所有的人去发展。无论他是贫困的，还是富贵的，还是愚昧的，还是智睿的，无论他是健全的还是残疾的，都应该为了他们，同时教育为了人的一切，这是我们的核心理念。
朱新教育的目标：新教育的目标追求就是追求理想，超越自我。只有追求理想，超越自我，才能培养积极的认识态度，才能真正地做到让教师，学生和学校一起成长，我们认为参加我们实验的所有的学校的老师都应该有自己的梦，都应该给自己有一种挑战自我的勇气，有一种超越自我的一种精神。每一个老师，每一个学生都要成功，每个学生都要找到成功的感觉，相当部分的老师和学生都能够成材，最后有大的成就。每个老师都要成长，相当多的人能够成功，有一部分人能够成材，成就。所有实验的人都要感觉到自己在不断地进步，在成长着，成长并快乐着。这是我们追求的一种境界。
教育家朱新教育思想，触发我们去思考，我们在县教育局的极力倡导下，这段时间我认真学习了朱老师的《我的教育思想》，体味了朱老师"过一种幸福完整的教育生活"、"建设书香生活环境"等教育内涵。
一、朱新教育思想给我的触动。
1、朱老师认为，新教育实验，是一个以教师发展为起点，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。他的新教育思想，引人深思，令人深受启发。
2、朱老师的新教育认为，理念：教育是一种生活方式，学习不应该只是"为将来的工作与生活作准备"，教育本该是生活的基本方式，儿童今天在学校里所接受的教育，在为长远的人生与社会理想服务的同时，本身就应该是幸福的生活。新教育强调"过一种幸福完整的教育生活"，这既是对教育终极意义的思考与追求，也是对当下畸形教育提出疗治的愿望与计划。新教育实验提出"教育幸福"，应该是针对现在的一些教育的不良现象和一些"畸形"的教育提出的。
朱老师新教育理念表明：教育既要满足学生最基本的需要。如安全的需要与被爱的需要等，更要促进学生萌发高层次的需要，如爱他人的需要，自我实现的需要，社会认可的需要等等。新教育希望通过自己的努力，能够实现人的"全面和谐的成长"，能够让每个受教育者获得成功的智力，整合的智慧，高尚的德性，丰富的情感。在这样的基本理念下，新教育实验提出了让师生与人类的崇高精神对话，相信教师与学生的潜力，重视精神状态、倡导成功体验，教给孩子一生有用的东西，强调个性发展。
3、朱曾说："我过去是研究教育的。在研究人类教育史的过程中，我发现不管教育怎么变，其中最重要的一项活动——阅读都始终没有变过。阅读是教育中最本质的一个活动，那些最伟大的教育思想家毫无例外地都推崇阅读。通过阅读可以获得终生自我学习的能力，更重要的是拥有了终身学习的兴趣和习惯。
朱老师认为：阅读是教育最重要的活动，新教育将"营造书香校园"列为首要行动，将阅读细化为若干具体的子项目，有效地解决了不同年级、性格与性别的学生，不同水平与学科的教师分别该读什么和怎么读的问题。通过建设浓郁的阅读氛围、开展丰富多彩的读书活动，让阅读成为师生最日常的生活方式，进而推动书香社会的形成。这无疑是对传统教学的一次提升。
学习朱老师《我的教育思想》，走近他倡导的新教育并作思考判断，愈发增强了作为一名教育工作者的使命感。
二、朱描述的三重"理想境界"对我的启发。
1、理想课堂第一重境界为：落实有效教育框架，为课堂奠定一个坚实的基础。朱认为：这成为新教育人进行课堂框架研究的起点。"我们希望这个框架，可以成为我们理解课堂的一个工具。"朱还认为：这个框架分为教学目标、预习作业、个体学生学习清单和教学板块。"预习"被朱称为这个框架的一大特色，"预习是学生独立学习的机会，不应只是为课堂教学做一些准备工作，而应尽可能地针对所有教学目标，是真正的自主学习。"这就重新确立"教为学服务，让学生的学习成为课堂的真正核心"的思想。要让每一分钟都有所计划、富有成效。
2、理想课堂第二重境界是：发掘知识这一伟大事物内在的魅力。
朱所讲的"知识"，不能理解为静态的写在书本上的知识，而要视为一个动词、一个有待重新发现的事物奥秘，以及发现这种奥秘的方法和过程。朱认为：优秀的课堂教学，就是要重现这一神奇的发现与创造的过程。核心是智力挑战、思维训练。
3、理想课堂第三重境界是：知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣。
朱认为，理想课堂不会停留于人与知识的对话这一维度，而要展开三重对话：人与知识的对话、人与他者的对话、人与自己的对话。"只有这样，我们才能说，课堂教学不仅实现了知识的复现，而且也实现了人的复活——师生生命的复活"。
三、朱新教育思想对我的又一启示。
1、新课程改革和教育发展的新要求：今天的教师应该有自己独特教学个性。那就是不人云亦云，有自己独特的教学思路和主张。老师要善于发现自己的个性和业务方面的独到优势，在夯实自己教学能力的基础的同时，培养出自己独特的教育理念和教学个性。只有这样才能培养出学生个性，要求老师对于自身要有清晰的认识，并善于不断调整自己的定位，在学校环境和个人条件之间寻求平衡。当今教育，教师最缺少的就是独立人格和自由精神，导致培养出的孩子千人一面，缺乏创新能力和独特气质。教学个性本身就意味着创造力。
2、教师对学生要真正做到一视同仁。一个老师通常要面对几十甚至上百个学生，学生性格有好有坏，成绩有优有劣，能够关注每一个学生，并爱护每个学生，是这一类老师所具备的能力。把学生当学生看，把人当人看，不惟成绩论素质，不惟喜好论好恶，不惟家境论高低。有人说，关注每一个学生，就是要做到关注成绩最差的学生。我想补充一句，关注每一个学生，也要做到关注你最讨厌的学生。
3、教师应该对学生严而有度。只有这样才能把班级管理得井井有条，有一整套管理理念和管理手段，并善于进行总结和反思。学生正处于成长发育阶段，难免犯有这样或那样的缺点和错误，所以必须按照学生的言行规范来严格要求他们，又正因为这些缺点错误是难免的，所以对他们的要求应该有度，按照他们的成长规律，给与他们改正缺点错误的时间和机会，不能一味的批评和指责，甚至体罚或变相体罚。老师的管理应该得到学生的尊敬，使学生心服口服，从心底里得到学生的认同。
总之，通过这段时间的学习，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗礼。我将在今后的工作和学习中，以朱新教育理念和思想为我所范，努力学习，进一步学习"我的教育理想"，使自己的思想不断进步，工作也有更大的起色。
读书心得体会整合（汇总18篇）篇四
《新教育之梦》这本书让我深刻的感受到作为一名教师，应该激发心灵深处最美好的憧憬。
在这样一个高呼素质教育然而应试教育仍然牵绊着每一个学生和每一个教师的时代，在拜读这一本《新教育之梦》的时候，让我最有感触的那章理想的美育。
席勒在《美育书简》中认为，在力量的王国，人与人以力相遇，因而人的活动受到限制;在伦理的王国中，人与人以法律相对峙，人仍要受到限制;只有在审美的王国中，人可以通过自由去给予自由，因而给社会带来和谐，也使人成为和谐的整体。
这无疑揭示了审美与创造的内在机制，也就是说，通过审美解放了人的感性，激发了人的灵性，开拓了人想象的空间，从而开发了人的创造性。
在新一轮的基础教育改革中，”创造“已经和”感受与鉴赏”，”表现”等一起作为教学领域的内容，如果在教育的过程中不能培养学生的创造能力，鉴赏能力，想象能力，而只让学生成为题海战术的牺牲品，那这样的教育是不健全的。
理想的美育应该是与自然融为一体，与自然和谐，感受自然的灵气，学生在轻松的气氛中才能真正感受到美。但现在的学生已经远离了大自然，用“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”这句话来形容也不为过。
当学生被关在教室里接受什么叫美育的时候，早已经不懂什么是小桥流水的幽雅情趣，什么是大江东去的磅礴气势了。离开了美育的源头活水----大自然，美育从何谈起!
朱光潜先生有句名言:要求人心净化，先要求人生美化。毫无疑问，美育的终极目标是指向人性的，学生健康完美的人格是一切美好行为的前提条件，如今，我们已经不再担心学生的智力问题，而学生存在的心理问题却是作为父母，教师更应该警觉的。
我们现在的教育太直面现实，有太多社会阴暗面的实况转播，于是，在孩子们的心中，没有了纯真，没有了纯正，没有了童话和梦想，没有了对生命一往情深的哀怜和呵护，以及对人生的憧憬与向往。有了完美的人格，才能引导学生走向美好的人生。
读书心得体会整合（汇总18篇）篇五
教师这个职业是需要耐心的职业，没有耐心的人是做不了也做不好教师的。学生有时候做错了事情，老师可能会平心静气地指导他，但是有些时候，学生一错再错，老师的脾气也没有那么好商量了。毕竟，老师也是一个平常人，也会有发脾气的时候，尽管努力克制不好的情绪，但想到自己教育了学生这么多，而学生还是犯同样的错误，心中的怒气就难以平息了。而魏书生老师就做到了避免发脾气，即使是在批评学生，他也不是厉声恶语。尽管有时要发脾气，但也都在他选的一位控制自己发怒的学生提醒下压下去了，他用切实有效的方法克制了人人都可能犯的发火和极大的耐心与学生进沟通，在与学生的交流中，他站在学生的立场上提出我们需要怎样、我们怎样做能更好、我们必须坚信我们会做好的等等，让学生感觉到老师不是在训斥他，而是在帮助他，他是老师的助手。
教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。魏书生爱自己，爱家人，爱他人，尤其是爱学生。魏书生爱学生，尤其是爱那些差生。魏书生认为差生最不容易。每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样，天天如此，日日如此，年年如此，这需要多大的毅力呀！因此给他们一些关爱和耐心，帮助他们进步也应是教师义不容辞的责任。
再有，教师做差生的转化工作如同医生诊病一样，医生只有在治疗疑难杂症中才能提高医疗水平，教师只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。魏老师的这一认识应该说是非常独特、耐人寻味、给人启示的。书中的尊人者，人尊之，能受委屈的人才是强者，坚持道德长跑写日记，每天点燃一盏思想的明灯这些内容强烈震撼了我。他的教改确确实实地在育人。
教书先育人，育人先做人，他的教改，他的思，他的班级管理，他的一切，都是真真切切地从学生怎样做人开始的。教会了学生怎样做人，筑好了思想教育这一地下工程，知识之树也就根深叶茂，硕果累累了，也就水到渠成了。魏书生老师那深邃的哲学气质和深厚的文化素养，让人仰视，让人望尘莫及，但这并不妨碍我认真地去做，学着他去做，让自己在未来的教育工作方面做得更出色。为人师表。
读书心得体会整合（汇总18篇）篇六
对新教育第二节新教育学理基础进行了阅读。新教育的学理基础分为：发展论，行动论，潜力论，个性论，崇高论，和谐论六部分。每一部分都有它独特的视角，读完后，让我感受颇深。
发展论：为了一切的人，为了人的一切。
在朱永新老师的发展论中，他把“为了一切的人，为了人的一切”作为新教育实验的核心理念，我深表佩服。“教育”这个词语，从人的角度来说，本身就包括老师、学生、家长。在这个要素中，其实是相互影响、相互成长的。我们需要关注的不仅仅是学生，而且要关注教师，关注校长，关注父母，关注一切和教育相关的人，无论他是什么生活状态，什么精神状态。因为新教育觉得：没有教师的发展就没有学生的发展，没有父母的发展也不可能有孩子的发展，俗话说：“父母是孩子的第一任老师”，“孩子是父母的一面镜子”。
行动论：只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。
新教育讲到就教师教育行为的改变而言，“新教育实验”主要是通过倡导教师撰写教育日记、教育叙事、教学案例、教育案例、教育随笔等实现的。其中讲到反思是教育科研的本质。谈到反思，我应该好好自我反思一下，无论是在教学中，还是在管理班级中，我缺少的恰恰就是经常性的自我反思。
潜力论：无限相信学生与教师的潜力。
相信相信的力量。刚毕业的时候，就有一位老师这样告诉我，相信学生的潜力，只要你相信，他们就能做到。但是那时的我，不相信学生，课堂上不敢放手。一个知识点，讲了一遍又一遍，生怕学生不会;一个任务，强调了一次又一次，生怕学生玩不成。其实，老师们不仅不相信学生，也不相信自己，总觉得自己这也做不好，那也做不好。
个性论：强调个性发展，注重特色教育。
新教育崇尚个性，新教育崇尚特色。而我们平时所做的'，很多时候从事的却是规模生产，整齐划一。很多时候，不知不觉中，我们不但不鼓励个性，还扼杀个性，就爱干枪打出头鸟的事儿。先有个性，再追求特色，我觉得这个顺序不能颠倒。
崇高论：与人类的崇高精神对话。
新教育认为，教育是一个培养人的事业，是一项通过培养人，让人类不断走向崇高，生活得更加美好的事业。与人类的崇高精神对话，实现的重要途径就是阅读，而且要阅读经典。坚持阅读吧!
和谐论：教给学生一生有用的东西。
新教育说，教给学生一生有用的东西，对学生的人生负责，人的一生有许多比考试更加重要的东西，一个人的幸福，取决于他的习惯、技能和生存，那我们就应该教给他们这些东西。当了十一年的老师，有时候，我真的不知道，我教给学生的那些东西，到底有没有用。
总结一句话，因为有梦，所以冲动;因为冲动，所以行动;只要行动，就有收获。
读书心得体会整合（汇总18篇）篇七
最近我们读了叶圣陶爷爷写的童话集《稻草人》，书中以动物、植物、物品为主角，赋予了它们语言、动作的能力。从多角度的反映社会或一些做人处事的道理。书中语言幽默风趣，内容浅显易懂。
在书中，我最喜欢的是《跛乞丐》那一章，故事中以倒叙的方法来描述一个好心的邮递员，为了帮助别人，却被猎人用枪将腿打折，最后成了乞丐，每天过着乞讨、遭人唾弃的生活。这个故事同时也映衬出了社会的冷漠与无情，跛乞丐的经历不就正应了那句古话吗“人不可貌相，海水不可斗量”。在生活中，我们如果遇到向主人公这样的人，必须给予他尊敬、赞美和鼓励。
给我留下最深印象的还要数《稻草人》了，这章主要写了稻草人亲眼看见主人的庄稼被飞蛾吃掉，孩子在船里受渴，鱼儿在桶中挣扎，妇女要跳河自杀等几件悲痛的事，而自己却无能为力，第二天终于在悲痛与愧疚中倒下了。这个故事从侧面体现出了旧社会劳动人民的辛苦，突出了善良的稻草人因不能动弹、不能说话，最后在内疚和悲痛中终于倒地不起。
我喜欢这本书，因为它告诉了我民国时期社会的封建腐败，告诉了我做人处事的道德品行，我把这本《稻草人》推荐给大家，我相信，你读完后，会有更大的收获。
读书心得体会整合（汇总18篇）篇八
推开大自然的门，惊羡的是山水的美，推开大观园的门，感叹的是人性的美。我已不知道自己阅读《红楼梦》多少回了，每读一回，就更喜欢它一回。
花有四时，梅菊莲桃，恰如大观园的人，各有各的精彩。
薛宝钗，宛如春桃，在春风中娇艳绽放。大观园里若没有这棵春桃，是不完整的，有许多人唾弃你，说你善用心计，玲珑八面，还硬生生地夹在宝玉和黛玉之间不肯退出。但我觉得那些人不懂你的美，更不懂你的心。春风拂过山岗，开满妩媚的桃花，香气扑鼻，那不就是你的笑脸吗?晚风瑟瑟地吹，偌大尘世只有桃花哀愁地吟唱，那不就是你内心的写照吗?长辈们口中的“金玉良缘”的确让你心驰神往，但你渐渐明白，只有黛玉才是宝玉真正的伴侣。你不愿意，你想呐喊，你想反抗，但你没有，你选择了默默承受。
史湘云，宛如夏荷，在夏日中亭亭玉立。你无论什么时候出现在大观园内，都叫人心生欢喜，渴望静静听你诉说一番。你清秀可爱，才华横溢，你身世凄苦，但不怨天尤人，你心存美好，你勇敢地去追求自己想要的幸福。你不就像那夏荷一样“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”吗?烈日当空，其它花都遮盖自己，而你却越开越美丽，在夏日中传出属于你的幽香，你无意表现美，却处处彰显美。
刘姥姥，宛如秋菊，在寂寥的秋风中怒然盛放。你总在冷清的时候给大家带来意想不到的惊喜，你身世不幸，不得已寄居在复杂的大观园里，但是你的到来却改变了些大观园冷清的状况，你妙语连珠，幽默风趣，一句话足以让人捧腹大笑。即使在大观园里，你依然保持着你的本性，你的恰到好处的风度，如那菊花一样，纵使四周寂寞冷清，也要保持自己的本性，怒然盛放。
批阅十载，增删五次，泪尽而逝，千古一梦，满腹辛酸泪，几纸荒唐言，博得几许文人墨客之感叹，引得多少骚客雅士之心酸!《红楼梦》是曹雪芹毕生的结晶：人生、社会、感情、政治、艺术无所不备，赋予了这本书独特的意义，这就是《红楼梦》哪怕历经百年也被广大读者欢迎的原因。
《红楼梦》是一部挖掘不尽的书，随着时代的变迁，读者的更换，定会产生新的内容，新的活力。
读书心得体会整合（汇总18篇）篇九
生命现象是一个很奇特深奥的现象，有时阅读报章杂志，常常读到一些感叹生命的篇章。例如：在几千米的高空上，都能够发现蝴蝶;在几乎接近沸点的温泉里，也有生命在活动;深深的大洋底层，有水生动物在繁殖;南冰洋零度下的冰水里，也有不少的水族等等。由此可知，我们的生命是很奇妙的。因此，我们要珍爱生命，学会快乐成长。
我以前看过这样一则小故事：在喜马拉雅山谷里有许多蝴蝶扑打着翅膀向高空冲去。一次又一次，尽管屡次失败，它们仍然奋斗不懈，雪地上最后覆盖着超多蝴蝶的黄翅膀……这些蝴蝶用极不平常的行动谱写着生命的壮歌。和这类事情异曲同工的数不胜数，它们在生活中的那种不畏困苦的精神值得我们学习。
但是，生命又是脆弱的，不可复制。所以我们要保护好自己，同时让自己快乐的生活，让生命有价值。
暑期，我阅读了中国心理咨询师张芬创作的《遇见心想事成的自己》，它给我的启发很大。
书是从一个遥远的故事开始的。我真为书中的主人公而高兴，他一路上透过不断努力，寻找心想事成的秘诀，并靠着小王子等人的提示与帮忙，克服种种困难，成功到达心想事成的彼岸。从中我明白了真正心想事成的境地，是在处理了自己的人生模式，明白自己真心向往的是什么，而且对阻挠的信念，连接上你的源头之后，自然而然发生的状态。
看完这本书，我为自己选了一个远大的梦想，然后照着心想事成的步骤，一步一步地向着目标迈进。当然，我还是会记住：生命是如此巨大的一条河流，我们要做的是在生命之河中愉快徜徉，顺流而行，而不是辛苦地用各种手段要求河流以我们想要的方式流动。
梦想是人的翅膀，有了它，人才能飞翔;梦想是最温暖的光芒，即使在最黑暗的时候，他也能把前方的路照亮。在成长的过程中，我们要明白，什么才是真正的梦想，我们的梦想是否贴合实际，是否是我们真心想要的，这一点很关键。当然，在生活中，在心想事成的过程中，是不能没有快乐的，就像大地上不能没有阳光。快乐在哪里?快乐在读书明理的过程中，快乐在追求事业的旅途中，快乐在抛却物欲后的淡泊恬静中，快乐在心底无私天地宽的从容境界中，快乐在奉公守法本分做人的平凡人格中……总的说，快乐就在生命的成长中。
在成长的过程中，在心想事成的过程中，我们总要有许多支撑，少年的理想，青春期的恋情，事业和友情，许许多多。然而这一切都有随时失去的可能。人生中总有几段黑暗的隧洞要我们独自穿行，这些路上没有乐队和鲜花，这时，我们需要学会为自己伴奏，高歌向前。
我成长，我快乐!我们要真心悦纳生命，呵护生命的成长。
读书心得体会整合（汇总18篇）篇十
最近，学校里共读的书是《西游记》，这本书是到目前为止学的唯一半文言文，有一点小难，所以需要先阅读几遍。我的基础比较深厚，已经读了三四遍，前几次阅读，虽然没有在学校理解得深，但水滴石穿，效果也不差。
共读讨论时，我是想法比较多的人。这难啃的《西游记》大骨头，在三次基础啃读，全班29人加老师的大口之下，也坚持不住了，终于被我们取了骨髓，一个个难题迎刃而解。我心里又自豪，又快乐，感觉一下子进入了西游世界。
这一部《西游记》，我最熟悉也最喜爱的人物是孙悟空，在高手如麻的《西游记》里，孙悟空这个角色显得并不高大，那二郎神、如来佛祖……功夫显要，为什么我还最爱孙悟空?别急，别急，让我来慢慢说明。
孙悟空是天生的猴子，相貌却和别的猴子不无两样，吃的东西玩的东西看的东西也一模一样，可以区分两者的，只有心智了。悟空非常有勇气，第一次表现是在跳水帘洞的时候，别的猴子都不敢跳进去，就孙悟空鼓起勇气跳了进去。
悟空也有无私精神，当偶然跳进瀑布发现了水帘洞这个宝地，他不想私吞，而是与其他猴子分享，有智慧，会懂得用计谋取胜，用智慧收服众人的心。所以他可以当领袖，做美猴王。
在学得一身好本领时，悟空变了，他的魔心生了出来，并越来越大，在学成归来到被压在五行山下的这一段时间，孙悟空有了几点坏性格。
他变得目中无人，这点我相信所有人都会有一点，当自己在一夜之间成为大富翁，谁不想吹一吹?谁不会看低身边的人?但目中无人也不能到这个地步，搞得好像自己高高在上高人一等，要知道天外有天啊。
成为一个霸道人，也是因为自己本领高强了，产生一个念头，“我这么厉害，有着这么多神功，我为什么要害怕呢?”事实并非如此，越厉害的人，其实越不会大闹骄傲，吹牛。没实力的人反其道而行之，特别爱闹爱吹，巨灵神和如来佛祖是一个典范，前者实力小，却“厉声高叫”说：“你要说半个不字，让你尘灰……”后者实力大，并没有张扬，只会微微一笑。
《西游记》共读我非常喜欢，感觉像在玩中学习，在学习中玩。还有，孙悟空还是一个学神，让我们向他学习吧!对我来说，当前最大的挑战就是要超越自己，做一个勤奋的学神!
读书心得体会整合（汇总18篇）篇十一
学了比较多读了比较少认真读的则更少。现在就卢梭的《爱弥儿》发表一些自己的看法吧。卢梭这本著作中贯穿的思想是自由主义教育他强调根据人的自然状态来进行人本教育以达到最有效的人的自身发展。
一、关于减负。
《爱弥儿》一书中贯穿的思想不禁使我联想到现在社会的家长、儿童、学校以及交织在一起的教育体系。一方面是望子成龙望女成凤的心急的家长们;另一方面却是越来越被课本压得喘不过气来甚至连玩耍的时间都几乎没有的深度近视的儿童们。
看看我们现在的孩子们吧：书包压弯了双肩深度近视眼镜蒙上了原本明亮清澈的眼睛。快乐的假期被各种各样的补习班充斥着甚至清一色的校服也限制了孩子们的审美自由。本来应该是人一生当中最最美好的回忆阶段却成了成为心中挥之不去的“噩梦”。
目前中小学生学业负担过重仍然是中国教育一个棘手的问题直到今天都有人怀疑有没有必要把减负与教育改革相提并论。姑且不去说这个问题就上述的教育压力问题就不得不让人们深思：现行的教育体系并不能最大程度上挖掘儿童的创造力。
不久前江泽民总书记就减负方面的问题专门发表“关于教育问题的讲话”同时教育部也多次下文涉及减轻学生负担过重的问题。作为一个教育工作者我们怎样认识减负认识减负在教育改革中有什么样的现实意义是一个十分重要的问题。
尽管减负的呼声已经深入人心但是这种形式的负少了另一种形式的负却自然的补了缺。总之形式的负是能少的但少的却不是孩子们的负。减负的口号在喊着但是孩子们照样还是为各种作业、课后技能学习忙碌着。过重的课业负担使学生厌倦学习一旦有可能摆脱书本控制时连课外书籍也懒得碰一下厌恶的情绪使其思维的活跃与严密不复存在。而这则与教育的重要原则和使命是应当使学生(受教育者)热爱学习并由此热爱生活、热爱人生完全相反。可是过重的学习压力则使孩子们由厌倦学习到厌倦生活进而厌倦人生。这正是这种重压学习教育的真正悲剧它给人的影响是毁灭性的。
诚然我们理解家长的心情天下没有不是的父母。也理解教师的辛勤毕竟教师的桃李满天下的声誉是和学生的成绩有着很大的关系的。但是超越了孩子的学习承受能力的时候孩子们的兴趣则会事与愿违的降低。对于大部分的的学生而言学习就蜕变成只是往脑海中塞知识的机械重复动作而已丝毫没有学习的乐趣可言。所以中小学生的学习和课外知识、技能的补充是必要的但是也应有度。一旦超过了某个度就必然会造成物极必反的消极的影响。
二、超负荷的物质消费。
卢梭还说要“尽早的养成儿童的习惯把他们的欲望限制在他们力所能及的范围内他们就不会尝他们力不从心的事情的苦头了”也很自然地勾起了我对现在孩子们优裕生活的担心。有些孩子太注重了物质的享受而这些我们说都不是他们所创造的当然在孩子的未成年时期父母是有责任对其进行抚养教育的。但是那天听说一个高二的孩子一个月要花家里五百块钱还是除了住宿和衣服以外而且是在一个消费不高的地方。这个数字也许就够了贫困地区孩子半年的生活费了。把自己的生活限制在自己的能力之内这样不容易使人养成依赖的性格。现在的父母也有一部分人以为满足了孩子对物质的追求就是满足了孩子的一切所以尽量满足。殊不知这样的满足是弊大于利的做法只会对孩子造成不好的影响。
三、关于自由、创新的教育。
卢梭在《爱弥儿》中还有一个教育准则那就是“给儿童最大限度的自由让他尽可能充分地活动他反对捆绑儿童的四肢要求为儿童穿上肥大宽松的衣服。”对于外在的衣服卢梭尚且如此重视要求是必须宽松所以卢梭推崇的是自由式的创新教育体系。
而我们现在对于学生的教学则是死的没有生气的。师者传道、授业、解惑也学生则听讲、记忆成了知识灌输的容器。现在国家的教学体制决定了学生只能被动地接受一些教育内容而不是有选择性的。也就是固定的教学内容加上固定的教学模式再加上没有生气的课堂使得整堂课就是一个填鸭式。不难看出学校教育的工作重心仍在知识教育上培养学生优良的创造性思维品质开发创造潜能的工作还远未放到应有的重要位置上。现行学校教育统一的教学内容、标准的答案、“满堂灌”的教育方法、机械单一的考评方式、过重的课业负担、追求升学的教育目标等均要求学生循规蹈矩被动接受亦步亦趋。
虽然这是学校为了适应社会的需要不得已采用的招数。在这里我无意去指责作为教育重要一环的学校。毕竟社会和家长对学校的承认更多是缘于学校有高的升学率、有好的口碑。但长此以往学生的所谓的创新啊、研究性学习什么的也其实还是一句空话当然不排除有的地方真的采用研究性学习并且很成功的但那只是极其个别的现象。也就是在那时的卢梭连学生的身都注重了而我们现在却依然在忽略学生的心。
这不禁又使我想起一个所谓的笑话。大家都知道地狱是一共有十八层的。只有最十恶不赦的人死后才能到达。但是奇怪的是在十八层地狱的人却听到从底下传来的声音于是好奇经过打听才知道原来是教师那么教师为什么会有这种荣幸呢?居然能比杀人犯还更高级?原因是杀人犯杀的是人的身体生命而教师杀的则是另一种生命扼杀了学生的心理生命他们的创造性他们的思维能力等等。这虽然仅仅是一个笑话但是从另外一个侧面反映了一些问题。也算是在以另一种方式给我们的教育研究者给我们工作在第一线的教师们敲响一个警钟吧。
三、关于心智的教育和知识的选择。
曾经记得一个真实的故事：“1968年美国内华达州的一位女士因为幼儿园教师教她3岁的女儿认识了英文字母‘o’便以剥夺了女儿的想象力为由将幼儿园告上法庭而当地法官竟判幼儿园败诉并赔偿那名女孩‘精神伤残费’1000万美元。”笔者无意去讨论中美两国的教育制度问题但过重的课业负担扼杀学生的创造性这却是两国人民甚至是全世界人民的共识。
国内外教育界和科学界的长期研究及实践早已证明幼儿早期教育对一个人的心智乃至情商开发具有重要作用采用科学的方法及早对儿童进行启蒙教育不仅不会剥夺他们宝贵的想象力和创造力而且还能帮助他们开启心智开阔眼界促进他们的全面发展和健康成长。
其实在心理学上一直有个关于知识和能力的探讨在历史上也出现过所谓的形式主义教育与实质主义教育的探索。形式主义教育以为知识的传授是重要的而忽略了能力的发展实质主义的教育观以为能力的传授是重要的而忽略了知识的学习。而实际上知识和能力是互补的。能力以知识为基础空谈能力是幻想而只讲知识也是不合理的相反应该把两者很好的结合。
随着社会的发展人类进入知识时代知识也在以几何级数倍增甚至形成了一种知识的爆炸。那么面对这么多的文本的、网络的文献我们应该怎么样来对待呢?就象卢梭指出的：知识有几种一种是假知识一种是无用的知识一种是助长人的骄傲的知识一种是有益于幸福的知识。毫无疑问我们只要把知识合理的归类就可以做到正确的知识选择。因为知识的学习问题不在于是什么样的知识而在于所学的知识要有用处。
四、无为的自然教育。
从《爱弥儿》一文中我们不难看到卢梭的培养目标是自然的学生从小锻炼依靠自己没有经常求助于人的习惯更没有炫耀自己的学问应该根据所有同他有直接关系的事物进行判断考虑后果分析道理。
卢梭的主张是不按成规来管教学生要放任无为才能一切有为。正因为如此卢梭的爱弥儿是需要在很长时期的刻苦学习中才能学会的艺术是保持无知的状态即能够用来获得学问的工具而不是工具本身。这种无谓的思想有点类似道家老子的无为决不是放纵自为。卢梭的放任却不是放纵颇有点“此时无声胜有声”的感觉。
卢梭主张在任何事情上都应当是行动多于口训因为孩子们容易忘记他们自己所说的和别人对他们所说的话但是对他们所做的和别人替他们所做的事情就不容易忘记了。而让笔者很感慨的却是现行的教育特别是道德教育则主要是言传的教育而没有身教每天在学校所讲的是诚实爱国公正等等但是只要一出了课堂一出了专门的教育时刻和圈子不仅家长、还有教师还有社会上的很多事情都在给学生进行一个反面的教育难怪有人有这样的说法：5+2=0意思是在学校接受五天的教育结果在两天的休息日就零和了所有的教育影响。
作为祖国未来的儿童们需要的是一种自由的教育更期望他们在以往的知识基础中汲取最有用的部分这样才能促进人们更好的向前发展反过来又进一步促进人类自身的发展。我们呼吁更多的儿童们有“爱弥儿式”的自由教育而不是为了学习而学习。
读书心得体会整合（汇总18篇）篇十二
为鼓励教师们学会利用暑期多读书、读好书，帮助老师养成乐于读书、善于读书的习惯，本报推出首届“全国教师暑期阅读随笔大赛”。此次活动将通过征集优秀读书感悟和阅读心得的方式，旨在推动教师形成“以阅读的方式欢度暑假”的理念，营造良好的读书氛围，帮助教师在阅读中提高自己、丰富人生。平日忙碌着教学工作，我们也许无暇读书，那么就用暑假进行一次快意的充电吧。捧起一本好书，在清新的早晨，或慵懒的午后，心无旁骛地走进书香的世界，假期会因读书而平添色彩，生活因读书变得更有意义。说说感动您的教育名著，写写您认为堪称经典的人文图书，寄给中国教育报《读书周刊》，您既参加了我们举办的征文大赛，也与全国1000多万教师分享了阅读的快乐和思想的力量。为进一步贯彻落实湖田镇“读书、治学、育人”工程，强化“专业阅读就是最好的备课”教学理念，丰富教师暑假生活，培养良好的生活学习习惯，确保教师过一个快乐、有意义的暑假，我校决定于7月5日——8月25日期间组织时期读书沙龙活动。现将有关事宜通知如下：
一、活动主题：“沐淡淡书香，度温馨假日”
二、活动形式：个人阅读与集中论坛相结合。
三、具体安排及要求：
1、所有一线教学人员必须全部参与到该活动中来，并根据中心学校统一规定书目，结合自身实际，选择适合自己的进行阅读，并将自己所选书目以邮件的形式发至xx邮箱，截止时间为7月6日上午12：00之前。
2、阅读过程中，做到“不动笔墨不读书”，在阅读的同时，写出阅读心得，字数在5000字以上，学校将在开学后第一周组织优秀读书笔记评选活动。读书笔记不允许使用电子稿，不得打印，统一用稿纸手写，严禁下载抄袭。8月25日前上交学校教务处。
3、根据中心学校统一安排，暑假期间我校将组织二次专题读书论坛活动，具体安排如下：
第一次：7月26日上午8：00，在学校会议室进行，参加人员有：宋丽君、张学娟、苗清秀、张宝、郑金菊、董波、李海梅、赵辉、于恒、刘霖妍、岳微、李丽、张娟、王环、李燕、朱旭，每人发言时间不少于10分钟，尽量做到脱稿发言。
第二次：8月25日上午8：00，在学校实验室进行，全体一线教学人员全部参加。采取随机抽阄的形式确定发言人员，发言时间不少于10分钟。
4、为确保论坛活动的实效，原则上不允许请假，如有特殊情况无法参加，至少提前一天找校长请假。
5、学校将根据教师论坛、读书笔记情况对教师假期读书情况进行总结评价，并将结果作为第三批学习型家庭、学习型教师评选的重要依据。
读书心得体会整合（汇总18篇）篇十三
第一段：导言（200字）。
整合，顾名思义是将不同的事物或个体结合在一起，形成一个有机的整体。在生活和工作中，整合体现了人们对事物的全局性把握和综合能力。通过整合，可以提高效率、优化资源配置、实现协同发展。在本文中，我将分享我在实践中的整合心得和体会。
第二段：整合个人与团队（200字）。
在团队工作中，整合个人的能力对于团队的协作非常重要。我曾在一个跨部门合作的项目中担任团队领导，发现整合个人的力量可以更好地实现目标。通过充分了解每个成员的专长和特点，我将每个人的长处整合起来，使得团队的协作更加高效。另外，我也鼓励团队成员之间的交流，促进他们互相学习和借鉴，以提高整体的综合能力。
第三段：整合知识与经验（200字）。
在个人成长和职业发展过程中，整合已经成为我获取知识和经验的重要手段。通过整合不同领域的知识和经验，我能够更全面地认识问题，并找到解决问题的思路。特别是在处理复杂问题时，整合的能力帮助我快速找到关键点，并制定高效的解决方案。除了整合自己的知识和经验，我也善于从他人身上获取有价值的信息，并将其与自己的知识相结合，使自己的知识体系更加完善。
第四段：整合工作和生活（200字）。
工作和生活是每个人都要面对的两个方面，整合工作和生活也成为我学习的一个重要课题。在面对繁忙的工作时，我会合理安排时间，把工作重心放在关键任务上，提高工作效率。同时，我也注重保持生活的平衡，通过锻炼身体、与家人朋友交流、参与公益活动等方式，保持身心的健康。将工作与生活整合在一起，我能够更好地应对工作和生活的挑战，保持积极的工作状态和良好的生活品质。
第五段：总结（200字）。
整合是一种综合能力，可以帮助我们更好地认识问题、提高工作效率、保持生活平衡。通过整合个人与团队、整合知识与经验、整合工作与生活，我们可以实现个人与团队的共同发展，提升自己的综合素质。我深感整合是一种必备的能力，在今后的学习和工作中，我将继续努力提高自己的整合能力，不断适应和应对变化，实现自身的全面发展。同时，我也希望通过自己的努力，能够激发更多人关注整合这个重要课题，共同推动社会的进步和发展。
读书心得体会整合（汇总18篇）篇十四
汪中求先生在《细节决定成败》一书中说:“中国绝不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者;绝不缺少各类规章制度、管理制度，缺少的是对规章制度不折不扣的执行。”常常反思，是我们没有宏大美好的理想，还是缺少一种积极向上的精神?都不是，我们只是缺乏从细、精处入手的工作作风。我们做一件事，如果把握好了每一个环节，把每一个细节经营完美，那么，终端结果的完美必将水到渠成。“细节决定成败”其实是一个很朴素而且操作简单的道理，只是人们在实践中往往太容易忽略一个又一个看来微不足道实际上却影响全局的细节，才使得本来可以预期的成功由于过程管理在细节上存在诸多疏漏而归于失败，这样的教训我们应该时刻记取。“一着不慎，满盘皆输”就是前人对不遵循“细节决定成败”这一规律而导致失败的生动总结。一艘远洋游船在大海上失事了，事后人们在阅读航海日志时发现，导致游船失事的原因原来竟然是船员们(包括船长)在此之前每人都出了一个似乎无足挂齿无关宏旨但最终却造成致命后果的“小小”纰漏。
读书心得体会整合（汇总18篇）篇十五
整合是指将不同的事物或要素归为一体，形成一个完整、协调的整体。在不同的领域和层面中，整合是一种重要而必要的过程。在个人的学习和成长中，整合也扮演着重要的角色。通过整合过程，我们能够将不同的知识、经验和观点融合在一起，形成自己独特的思考方式和对事物的理解。在本文中，将探讨整合心得体会这一话题。
第二段：整合学科知识。
整合学科知识是我们在学习和研究过程中的重要任务之一。每个学科都有其独特的理论体系和方法论，而在实际应用中，这些学科之间往往会有交叉和融合的需求。例如，在研究环境问题时，需要整合生态学、气候学、地质学等多个学科的知识。只有通过整合这些学科的知识，才能够全面地理解和解决环境问题。在我的学习过程中，我也积极探索学科之间的联系，通过整合不同学科的知识，拓宽我的学术视野和思维方式。
第三段：整合个人经验。
个人经验的整合是指将自己在不同情境下的经历整合在一起，共同作用于生活和工作中。每个人都有独特的成长经历和人生轨迹，这些经验对于我们的发展和成长有着重要的影响。通过整合个人经验，我们可以更好地理解自己的行为和决策，形成自己的价值观和人生观。例如，我曾在学校担任过班级干部，这一经验使我学会了领导和协调的能力。然而，当我进入工作环境后，这些经验并不完全适用。通过整合过去的经验和新的情境，我逐渐找到了适应工作环境的方式，并取得了不错的成绩。
第四段：整合不同观点。
整合不同观点是在面对争议性问题时，我们必须进行的思维过程。在现实生活中，我们经常会遇到各种看法和观点的冲突。作为有思考能力的人，我们应该尊重并理解不同的观点，通过整合这些观点，形成自己独特的判断和决策。例如，在关于是否应该使用动物实验的问题上，存在着对立的观点。一方面，动物实验能够推动科学研究的进展，另一方面，这种做法也涉及到对动物权益的侵犯。通过整合双方观点和相关的科学数据，我们可以更加客观地判断这一问题，并寻找到适当的平衡点。
第五段：整合理论和实践。
理论和实践是相辅相成的，没有理论，实践就无法指导；没有实践，理论就难以应用。在学习和研究中，我们需要通过整合理论和实践，形成对问题的深刻理解和解决的方法。例如，在学习数学时，单纯的理论学习是无法达到理解和应用的目的的。我们需要通过实际应用，将数学理论与实际问题相结合，解决现实生活中的数学难题。只有通过整合理论和实践，我们才能够形成独特的解决问题的能力和方法。
结论：
整合心得体会是指将不同的事物、要素或经验融合在一起，形成完整、协调的整体。无论是整合学科知识、个人经验、不同观点还是理论和实践，整合都是我们学习和成长中不可或缺的过程。通过整合，我们能够拓宽视野、加深理解、培养创新能力，并为解决问题提供更好的思路和方法。因此，我们应该积极主动地进行整合，将不同的要素融为一体，开拓自己的思维，迈向更高的成就。
读书心得体会整合（汇总18篇）篇十六
整合课作为现代教育中一种新的教学方式，以其突破传统学科边界，促进跨学科学习的特性备受关注。在整合课的学习中，我深感到它的独特魅力和价值，不仅让我拓宽了学科知识的广度和深度，还培养了我跨学科思维和解决问题的能力。下面我将从学科融合、跨学科思维、实践应用、团队合作以及创新意识五个方面，分享我在整合课学习中所体会到的心得和体会。
首先，整合课的最大特点就是学科融合，打破了传统学科壁垒，将不同学科的知识融合在一起。在我之前的学习中，各个学科之间往往是相对独立的，不容易互相关联起来。但是通过整合课的学习，我发现不同学科之间存在着很多内在联系，比如数学和物理的关系、化学和生物的关系等。学科融合不仅能够帮助我们更好地理解和应用知识，还能够激发我们对学科的兴趣，提高学习效果。
其次，在整合课的学习中，我培养了跨学科思维的能力。跨学科思维是一种超越学科边界的思维方式，能够将不同学科的知识融合在一起，从而产生新的想法和解决问题的思路。在整合课的学习中，老师鼓励我们从多个学科的角度去思考问题，不拘泥于狭隘的学科范畴。这样的培养让我们在解决问题时能够更加灵活和创造性，有助于提高我们的综合素质。
第三，整合课注重实践应用，不仅让我们学习知识，更重要的是让我们能够将知识应用于实际问题中去。在整合课的学习中，我们经常进行实验、调研和观察等活动，通过亲身实践来巩固和应用所学知识。这样的学习方式既有利于我们理论知识的巩固和应用，同时也增强了我们动手能力和实践能力，有助于培养我们的创新意识。
第四，在整合课的学习中，我深刻体会到了团队合作的重要性。整合课往往以小组或团队的形式进行，每个成员都有自己的任务和角色，需要相互协作完成学习任务。通过团队合作，我们不仅可以共同学习和进步，还能够培养相互合作和沟通的能力，增强彼此之间的信任和团队凝聚力。团队合作的经验也将对我们今后的工作和生活中产生积极的影响。
最后，整合课的学习过程中，对我们的创新意识有很大的激发作用。整合课鼓励我们跳出传统的学科框架，尝试新的学习方法和解决问题的思路。在整合课的学习中，我们有机会提出自己的想法和观点，去寻找和发现问题的解决方案。这种创新思维的培养不仅能够提高我们的学习能力和创造能力，还能够培养我们的独立思考能力和敢于创新的勇气。
综上所述，整合课作为一种新的教学方式具有诸多优势和价值，对我们的学习和成长有着重要的意义。通过整合课的学习，我们不仅能够拓宽学科知识的广度和深度，还能够培养跨学科思维和解决问题的能力。同时，整合课的学习还注重实践应用、团队合作和创新意识的培养，为我们未来的发展奠定了良好的基础。希望整合课能够在更多学校和教育机构中得到普及和应用，让更多的学生受益。
读书心得体会整合（汇总18篇）篇十七
《童年的秘密》一书是蒙特梭利通过自己在“儿童之家”的教育实践指出了正确的教育方法和疗救之方。她还提出了儿童发展中有一个“敏感期”的观念，刻画了儿童在智力、秩序感、行走、节奏感、观察力等方面的发育特征，是一本了解儿童发育和成长秘密的最生动的著作。通过对这本书的阅读，给我留下了很多的启示，现从以下三个方面简单谈一下我的体会和认识。
一、认识儿童。曾经青春的我们是否有过叛逆，是否因为和父母意见不同而产生冲突呢?蒙特梭利女士告诉我们：成人总是按照自己的想法去教育孩子，根本不管孩子的感受和想法，这便是大人和孩子产生冲突的原因。虽然孩子在年幼时对父母的这些强迫没有反抗能力只能接受，但长期如此对孩子的个性发展有很大的影响。这种冲突所产生的后果几乎会无限扩展，就像一块石子扔进平静的湖面时传出去的波一样。
蒙特梭利女士系统的阐述了揭开儿童成长奥妙的革命性观念，正如她所言：“儿童只有在一个与他的年龄相适合的环境中，他的心理生活才会自然的发展，并展现他内心的秘密。”她认为，一个儿童之所以不能正常的发育和成长，主要是因为受到了成年人的压抑，是社会赋予了成年人截然相反的使命;让他们又权决定儿童的教育和发展。在书中，蒙特梭利女士提出了儿童的成长有着其内在的精神驱动和规律，儿童的成长需要依靠他们自身不断的有意识的、自主的、独立的与外界环境进行活动来获得。成人如果想促进儿童成长，最重要的是给他们创造一个充满爱的安全的丰富的环境，尊重并理解孩子的行为，对他们的行为尽量做最少的限制和“指导”。儿童自然会知道自己想做什么，该如何做。在一次又一次的探索中，他会逐渐成长起来。
如在成人的眼里，孩子热衷于一些琐碎的、毫无用处的事物，他们为此感到不可理喻，他们认为孩子的自由探索行为是很幼稚的，这个过程是很缓慢的，他们企图将一切事情代劳。但对于孩子来说，这些探索是可喜、有趣的，他们从中得到了满足感。比如，孩子会要求自己纽纽扣、系鞋带，他们会完全沉迷在这些在大人看来是再简单不过的工作中，在一遍遍的尝试、重复中探索、发现、兴奋着、愉悦着，但大人们看不下去了，最后穿衣穿鞋等基本生活技能完全由成人代劳。
既然我们知道成人不可以按自己的意愿让孩子做什么不做什么，那么就应该放手让孩子自己去探索、发现。但这种放手有没有一个限度呢?是不是要完全抛弃自己的想法呢，难道没有经过任何修剪的小树苗长大之后其弯弯曲曲的样子就真的好看吗?成人的经验就真的帮不了孩子什么吗?我看不是，成人的放手是有前提的，首先得确认孩子的探索过程是安全的，其次也得要有远见，可以准确判断出孩子当前的探索是对孩子的发展是有帮助的，并在适当的时候提出纠正帮助。
三、教师的准备。对教师而言，观察儿童的方法是极为重要的。所以，仅仅有教育理论知识是不够的。教师首先必须系统地研究自我，使自己的内心做好准备。这样，教师才能摆脱最根深蒂固的缺点，事实上，这些缺点会妨碍教师与儿童的关系。为了发现这些潜意识的弱点，我们需要一种特殊的引导。我们必须像其他人看待我们那样对待自己。教师必须一开始就研究自己的缺点，以及自己的坏脾气，而不是过分关注“儿童的脾气”，或者“纠正儿童的错误”，甚至是关注“原罪的影响”。只有先清除你自己眼中的沙粒，你才能清楚地知道如何消除儿童眼中的尘埃。
读书心得体会整合（汇总18篇）篇十八
近年来，PPT已经成为了各行各业中最常见的工具之一。PPT的作用不仅仅是为了向别人展示信息，还可以让我们自己更好地组织和整理自己的思维。然而，在使用PPT的过程中，我们有时会遇到各种各样的问题，从设计和排版方面到内容选择和表达方式，这些问题都需要我们逐一解决。在这里，我将分享几个我在整合PPT方面的心得体会，希望能够帮助大家更好地运用PPT。
第一段：设计尽量简洁。
在PPT设计中，简洁是最重要的原则。简洁的PPT可以让观众快速地了解所要表达的内容。不要使用太多的颜色、字体或图片。选择一种主题色并保持一致性。尽可能保持字体一致，使用相同的颜色、大小和类型。避免使用过多动画和转换效果。一个经典的设计原则是“少即是多”，不要让视觉效果和装饰过多，而忽略了内容本身。
第二段：内容简洁明了。
内容是PPT的核心。了解观众的需求和期望，创造一个清晰明了的信息结构。选择有用的内容，排除无用的插图和表格。在准备PPT的时候，我们要注意每一个片段的连贯性和合理性。使用简短的语句和短语，不要写长的句子或段落。使用图像和图表来展示数据和信息，但不要让它们过于复杂。PPT内容的简洁、清晰和有条理性，可以让观众更好地理解和记忆。
第三段：简洁的语言表达。
简洁的语言表达也是PPT中非常重要的一部分。我们应该尽可能避免使用太多的单词和短语。要使用简单的语言，以避免让观众感到困惑或不理解。尽量使用口语化的语言，以创造一个轻松友好的氛围。使用举例或引用来阐述观点或提供信息。我们还可以在适当的时候加入一些幽默和引人注目的语言，以吸引观众的注意力，但也要避免过份使用，以免抢占了内容的重要性。
第四段：与观众互动。
PPT也可以成为一种和观众互动的方式。在PPT中可以使用问题或调查，以引起观众的兴趣和主动参与。使用互动的方式可以帮助观众更好地理解和记忆PPT中的信息，同时也可以促进对话和交流。此外，在PPT中加入一些习题或游戏也可以激发观众的兴趣和主动学习的积极性，在PPT中互动会让学习更加有趣和高效。
第五段：PPT的技巧和工具。
了解PPT的技巧和工具也是非常重要的。PPT有许多功能和选项可以定制，以满足自己的需求。例如，可以更改主题、创建目录或使用PPT的选项卡等。此外，还可以使用一些工具来优化PPT，例如PPT动画、PPT插件等。在使用PPT的过程中，我们也要确保PPT的每一部分都是符合我们的需求和预期的。
在这篇文章中，我们分享了几个在整合PPT中的重要心得体会：简洁的设计原则，简洁的内容和语言表达、与观众互动和掌握PPT的技巧和工具。无论是面向大众还是专业人士，学习和使用PPT都是必不可少的。只有清晰、精简和简单的PPT，才能最好地传达我们想要说的话，让观众更好的理解。不断学习和尝试新的PPT技巧和工具，将使我们在整合PPT上走得更加自如和成功。