优秀作文要有独特的创意和构思，不拘泥于传统的模式，能够给读者带来新的思考和感受。在这里，我们将分享一些优秀作文的亮点和特色，希望对大家写作有所启发和帮助。
永不停息的声音小学四年级（专业19篇）篇一
那声音一起，就狂风大作，接着，又是轰隆隆的，就像雷声。“喝!这飞机太没纪律了，别以为天上没人走就能乱开了!”游正婷大吼道。“声音像雷声那么大，不会是电视上播的龙卷风吧!”我说道并把头伸窗外。我看见地上尘土飞扬，纸屑打着转，好像恐怖片里怪物来临前的场面一样。我吓得立马关上窗户，瑟瑟发抖，想：如果是龙卷风就给妈妈打电话，如果不是就不打。
声音突然没了，我又把头伸出窗外，“这是怎么回事。”我挠挠头说道，又接着写作业，突然那声音又有了!又没了，一连重复了三次，每一次都让我心惊胆战。真是让人毛骨悚然!
永不停息的声音小学四年级（专业19篇）篇二
放学后，妈妈带着妹妹上兴趣班了，留我在家中奋力写作业。
正当我思考一道数学题时，旁边的小房间传来一声咳嗽声。我顿时吓得面无血色，探头向小房间里看去，没人啊!我马上把头缩回来。
不知过去了多久，那怪声没再响起过，我放松了一些，走回作业了。然而，又是一串咳嗽声，把我的注意力引进了小房间里，再次瞄了一眼书房：四个和我坐着时一般高的电风扇，蒙着黑袋子，放在角落里;窗帘因为风吹而起伏着，电脑的按键上发出两点诡异的绿光;书架上罩着白布;一个橡皮泥人顶着快要掉的脑袋瞪着我;桌下，一个扫地机器人闪着微弱的蓝光……虽然这一切很可怕，但还是很正常的。正是这样正常，我才更奇怪怪声从哪来，是不是见鬼了。我仿佛看一个手拿着刀的人，从窗帘后方蹦出来，打翻电风扇，抢走钱财，再来收拾我。
这时，楼下车库传来歌声，是那个疯子。我心想，那个疯子每天都在楼下唱歌，平常我一定回骂他神经病。而现在，我却感谢他，使我放松了一些。我们家无论那扇窗户都穿有防盗窗，大门是铁做的，很厚，而且有两扇，坏人是不可能进来的。我安慰自己。我深吸一口气，继续写作业。
突然，那声音又出来了，我倒吸一口气，心怦怦直跳，不敢再向里面看。于是，我提心吊胆地继续写作业。
可是，它好像非要我害怕才行，又发出一串咳嗽声。更吓人的是，还传来了水声，对我来说就是火上加油。回应我一般，又传来了一声咳嗽。
我越来越恐惧，咱家闹鬼了吧。我吓住了，根本不能好好写作业，头不敢转，大气不敢出，手不敢动。
“嗞——”门开了，我的脸变得煞白，想哭却又不敢哭。下一秒，却叫我高兴，是妈妈回来，我在心中喊了三遍万岁!万岁!万岁!我简直是沙漠中看到了水一般喜出望外。
我把怪声告诉妈妈，妈妈回答得很简单：咳嗽是电脑来的短信提醒;至于水声，是楼上用了水，水顺着水管流下来罢了。这可真是个惊人的夜晚，我心想。
我觉得我有些傻，害怕成这样，我的心还在怦怦跳。
永不停息的声音小学四年级（专业19篇）篇三
“没头脑”自从改掉了爱忘事的坏习惯，比以前懂事多了。可是有一次，他写了很久作业，实在太困了，倒头就睡。第二天上学时，他发现有好多书没带，就想：我改掉了坏习惯，怎么又犯了呢?还不如做以前的我呢!此后，他又开始忘事了。
“没头脑”养了一只小麻雀，在他的书桌上还有一个锡兵。以前“没头脑”特别喜欢他们，把小麻雀喂得饱饱的，把锡兵擦得闪闪发光。可现在呢?唉，别提了，可爱的小麻雀一天天消瘦了下来，锡兵五颜六色的制服也变成了脏兮兮的灰色。可锡兵心地善良，他不忍心看到小麻雀瘦得皮包骨头。于是他就每天到厨房拿小米给小麻雀吃。小麻雀非常高兴有这么一个好朋友。
有一天，“没头脑”因没带书挨骂了，他特别生气，一把抓起锡兵扔了出去。“啪!”锡兵摔在地上，一条胳膊摔断了。小麻雀见了，非常着急，可又出不去，它只能抓着笼子使劲摇晃。这时，“没头脑的妈妈来了，她正准备冲洗院子。但她发现了摔在地上的锡兵和叽喳乱叫的小麻雀。于是上前捡起锡兵，带给“没头脑”看。“没头脑”把断了胳膊的锡兵擦了擦，放在书桌上，就转身写起作业来。“没头脑”发现了一道不会做的题，就去找语文书，可是语文书被他忘在学校了。他非常懊悔。这时，锡兵想出了一个好主意，它装成幽灵的声音说话了：“‘没头脑’，你要是再不改掉爱忘事的陋习，将会受到惩罚!”“没头脑”吓得魂飞魄散，笔和本字都掉到了地上，他赶紧收好书包，把书、本子和笔都检查了一遍，看到没有东西忘带，才松了口气重新开始写作业。
从此，“没头脑”发誓要改掉爱忘事的坏习惯，因为他怕那个可怕的声音再次出现。
永不停息的声音小学四年级（专业19篇）篇四
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在妈妈卫生间的墙壁上，有一个奇特的花盆。它的形状像海螺，里面长着一棵茂盛的绿萝，绿萝的'叶子碧绿碧绿的，几根长长的枝条垂下来，非常美丽，来我家的客人都称赞这盆绿萝漂亮。
每当我看到这盆绿萝时，心里却充满了恐惧，因为海螺的底部有一个黑洞，尤其晚上，这盆绿萝仿佛一个绿毛妖怪，而黑洞好象妖怪张开的大嘴。有一天，我把这种感觉告诉了妈妈，妈妈非常吃惊地说：“真的吗宝贝？它不过是一个注水孔，通过它，可以给绿萝提供水分，使绿萝长的更茂盛。来我们来摸一摸，它并不可怕。”妈妈拉着我的手，一起来到它面前，我把手伸进去，凉凉的，硬硬的，并不像我想象的那么可怕。
连着几天，妈妈天天陪着我去摸那个黑洞，后来，我再也不把它想成妖怪的嘴了，再也不害怕了。现在那盆绿萝越长越漂亮了，我也越来越喜欢这个海螺花盆了。通过这件事我也明白了一个道理，许多东西并不像你想象的那么可怕，当你走进它时，它就不再神秘可怕了。
永不停息的声音小学四年级（专业19篇）篇五
这是一座美丽的大森林。这座大森林不但景色美，而且有一群可爱的小动物。听，百灵鸟穿着蓝色的纱裙，脚上穿着一双红色的小皮鞋，正唱着动听的歌。
小松鼠正摇着他那毛茸茸的大尾巴，给百灵鸟鼓掌，喝彩。小猴子把尾巴挂在树梢上，表演倒金钩，头还不住望望这儿，像在找他的小伙伴。小白兔跟着蝴蝶跑来跑去。它在干什么?原来他在跑步呢!孔雀公主带着一个金色的闪闪发光的皇冠，身穿一件彩色的纱裙，纱裙上还镶嵌着钻石。它还骄傲地说:“看我美吧!”小熊维尼跟蝴蝶打打闹闹，蝴蝶跟小熊维尼玩捉迷藏，让它撞到大树上，摔了个脚朝天。小刺猬在捡掉在地上的苹果，准备回家做成果酱。
一天，一种“吧嗒，吧嗒”的声音传到了这座美丽的大森林。小松鼠听到这个声音，丢下新鲜的松果，窜上大树，用尾巴盖住自己，只露出一双惊恐的眼睛。正在采蘑菇的白兔母女听到这声音，丢下蘑菇，钻进树林。白兔妈妈用耳朵盖住小白兔的嘴巴，不让它出声。小刺猬正在散步，听到这个声音，团成一个刺球，如同一个风火轮，咕咕噜噜地滚进了洞里。那声音越来越近，躲在密林中的小动物一看:原来是位猎人，他头戴兔绒帽，身穿狐皮长褂，脚穿牛皮靴，左手拿着一把枪，右手拎着两只刚被打死的兔子。看到这儿，动物们吓呆了:没想到猎人竟打死了两只无辜的小动物，真是太可怕了。
谁也不敢出声音，都怕失去自己的生命。只见猎人上看下看，就是没有看见小动物，也没有听见任何声音。猎人沮丧的说:“今天的运气真不好，捉的小动物真是太少。”说完就垂头丧气的走了。猎人走后，小猴子召集大家说:“大家别害怕，我有一个好办法。我们给人类写封信好吗?”
永不停息的声音小学四年级（专业19篇）篇六
昨天是周末，爸爸带我去广德爷爷奶奶家玩，顺便扫墓，本来是很开心的，可是发生了一件可怕的事，破坏了我的心情。
奶奶家旁边有一座小石桥，非常古老，每天都有很多人从桥上过，是一个交通要道。桥的另一头住着一户人家，家里有个20岁左右的男孩，在他很小的时候爸爸、妈妈就离婚了，他妈妈带着他改嫁了很多次，现在又不知道去哪儿打工了，抛弃了他，他因为一直都被遗弃，就有些疯了，天天在自己家里拆房子，把院墙、门窗等能拆的都拆了。星期六，他疯的更厉害了，竟然开始拆那座小桥，他把桥上的石板撬下来扔进河里，周围的人都来制止，110也来了，可都管不了，抓去关一会因为他是疯子的原因只好又放出来，又找不到他的监护人。星期天，天下着雨，气温下降的非常厉害，他穿着好心的邻居送他的衣服又开始拆桥了，还大声的说一些莫名其妙的话，好像是希望政府能帮他找回妈妈，这时桥边上住的小飞伯伯气急了，一脚把他踢倒在地上，还猛踢他的肚子，他从泥水里艰难地爬起来，又继续拆桥。我想：他拆桥不对，可小飞伯伯打人也不对，幸好没有出事，如果他的爸爸妈妈没有遗弃他，带他去看病，那该有多好呀!
回家后，我一直在想，这真是可怕的一天，可怕的人，可怕的事，可怕的男孩的父母!
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永不停息的声音小学四年级（专业19篇）篇七
刚刚过去的星期天，我就给罚了。
一阵鸣叫，把我从梦里揪出来。噢，原来是我的小闹钟。今天是星期天，连个懒觉也不给我睡，真是气人。不过这么早，趁妈妈还没起床，我去玩一玩电脑吧。
我轻手轻脚地进了书房，关上门。找了个枕头，盖住喇叭，打开oicq，找人聊聊天，再打开4399玩了一会儿。房间的门无声打开了，“哈哈，把你逮个正着！”我吓了一跳，原来是老妈，“你作业都没做完就玩电脑？”听这些话时，我心不在焉，可是……“罚！弹两小时琴！两小时！”我一下从遥远的“僵尸时代”回到现实世界。谁让我没做完作业就玩电脑。虽然接受“处罚”，可是要数整整两小时的“豆芽”，还是不好受的。
已经弹了一个小时了，是时候耍花招了，“亲爱的妈妈！我休息一下，可以吗？”“不行！”妈妈坚决地说。“足球赛都有中场休息呢！”我大声说道。“足球赛是满场跑，你现在坐在那儿还嫌累，足球赛还有加时呢！你也要？”“不，不要了！”我急忙说道。
啊！两个小时终于过完了，我从座位上跳下来，大喊：“太好啦！大解放啦！”
经过这件事，我知道了以后要按“协议”办事，先完成功课，再玩。避免挨罚，争取多些自由的时间。这样，才玩得放心，玩得开心。
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永不停息的声音小学四年级（专业19篇）篇八
有一次，我们在老家。弟弟让奶奶拿一个铁锅给他，弟弟玩着玩着就举起锅盖用力砸下去，发出了“哐哐哐”的声音，响声越来越大，奶奶在厨房忙以为地震了，吓得心惊胆战。这时，我和表哥、表弟正在睡午觉，突然一声“轰隆隆”的声音，我们被吵醒了。下楼时，我们还不知发生了什么，只听奶奶叫起来：“放鞭炮啦!”我们才明白，我说：“是在放鞭炮。”表哥说：“没有呀!放鞭炮的声音是一连串的，不是一阵一阵的。”表弟说：“是小弟弟。”话音刚落，可怕的“哐哐哐”、“轰隆隆”又出现了，奶奶看见了赶忙阻止弟弟说：“不能这样子，/跟哥哥们去玩。”
还有一次，也是在老家。弟弟在玩一个木头做的礼品盒，他把盒子推到，翻过来倒过去，发出“咚咚咚”、“嘟嘟嘟”的声音。接着，他打开盒子又“咔嚓”关上，再打开再关上……突然，“啪”一声，弟弟的手被盒子夹住了。于是，他“哇哇哇”地大哭起来。我、表哥和表弟又被弟弟吵醒了，当我们下楼时看到奶奶正在安慰弟弟，奶奶说：“别哭了，以后小心点。”
淘气的弟弟呀，你总是会出其不意地制造出许多的噪音。这样是不对的，玩归玩，但是千万别影响别人，特别是在午休的时候，否则大家就不喜欢你了。
永不停息的声音小学四年级（专业19篇）篇九
平时总是和爸爸妈妈呆在一起的我因为他们要加班，所以今天要一个人在家“独守空房”了，看到空旷的.房间，我只好躲进了自己小房间做起了作业来。
房间只有我写作业的“沙沙沙”声，今天的作业做的特别快，只有一会儿我就写好了，房间顿时没有了声音，我感到有些不适应，只有随手拿起了旁边的书看起来，但是看着看着，才发现书里面的内容都是一些妖魔鬼怪，我赶紧把书往旁边一扔，不可避免发出了一声重重的“砰”的声音。
正在这时，突然窗户“哐当”一声，我吓了一跳，抬头一看，是风把窗户吹开了，我立即起身去关窗户，只见外面已经“淅淅沥沥”下起了雨，而且还是漆黑一片。我害怕极了，赶紧关上窗户，“咚咚咚”跑进了客厅，“啪”地一声打开了电视看了起来。
正当我的心情稍稍平静时，只见窗外“噼里啪啦”一道闪电划破了夜空，紧接着响起“轰隆隆”的惊雷，突然，“嗡”的一声。停电了。顿时家里变成了一个“废墟”，屋里变得伸手不见五指。
我的心“砰砰砰”的跳了起来，正在这时我又听到风吹打着树叶发出“啪啪”的声响，远处传来狗的“汪汪”的叫声，我情不自禁地向窗外一看，像有黑影在晃动，我吓得浑身发抖。难道这就是电视里常说的怪物吗?偏偏这时候，我突然看见窗台上有一个黑影，还发出绿光。顿时，吓得我喊了一声坐在沙发上，我用手一摸沙发，拿起遥控板向黑影砸去，只听“喵”一声，我才知道原来是一只猫。真是虚惊一场啊!
就在这时，屋里传来了“咯吱咯吱”的脚步声，我以为家里真的有鬼了，我又被吓得钻进了被子里。正在这时，突然传来妈妈的声音，原来是妈妈。妈妈“咔嚓”一声把蜡烛点燃了，低头问我：“宝贝，你怎么了?”我一下子扑进妈妈的怀抱，对妈妈说：“我以后再也不要一个人在家了，好可怕的夜晚啊!”。
永不停息的声音小学四年级（专业19篇）篇十
每个人都有自己的喜爱，对人、对物、对景，没有例外，我对桂圆树的喜爱也不是无缘无故的。
我的家在蓝田镇两里村，穿过一条弯弯的石板路后，四面都是墙，你很少会见到一棵老树。突然间，你会感到眼前一亮那可真是：山重水尽疑无路，柳暗花明又一村。那树可有三四层楼那么高，两三个人才能抱拢，树枝整齐得向四周伸展，叶子横七竖八的聚集在枝干上。从远处看，它就像一把绿色的大伞。把它比做大伞，这一点也不夸张。农民伯伯种田累了，他就会靠在桂圆树旁;尽管雨有时像波像倒，桂圆树下还可以避一避雨呢!桂圆树既像一位巨人，像坚强的战士，不管遇到什么困难，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。夏天到了，你还没有走到桂圆树哪儿，就已经会闻到一股沁人心卑的芳香了。那是,你会情不自禁地被吸引到桂花树哪儿让人百闻不厌。小时候，我听说：这桂圆树已经有五六十来岁了，越老的树果实越好吃。我觉得十分不可思议，恨不得马上就尝到这桂圆树的果实。
临秋时，庄稼众星拱月般围绕着桂圆树，在人们的声声赞叹中，虽然桂圆花凋谢了，但是树上结了许多桂圆，它们赢得了人们的喜爱。人们纷纷从四面八方向桂圆树下赶来，他们靠木梯爬上桂圆树的顶端摘下了桂圆。我拨开桂圆，把它放入嘴里，一股清香的香味儿在我嘴里回味，啊，真好吃!
永不停息的声音小学四年级（专业19篇）篇十一
晚上，外公朋友的女儿在耀达国际大酒店结婚，妈妈带我一起去喝喜酒。
我拉着妈妈的手，一蹦一跳地进了酒店大门，只见穿着红艳艳的、长长婚纱的漂亮新娘和新郎手拉手站在大厅迎接客人，妈妈走过去和新郎、新娘打了招呼。我们就到三楼餐厅去了。
三楼餐厅门口铺着长长的大红地毯，地毯两边整齐地摆着粉红的花篮，餐厅里人山人海，热闹非凡。喝完喜酒，我的小肚子也撑得饱饱的。
永不停息的声音小学四年级（专业19篇）篇十二
春天，大地恢复了生机，屋檐上的冰柱慢慢地融化了，融化的冰块变成一颗颗珍珠似的水珠落在了大地上，发出嘀嗒嘀嗒的响声。冬眠的动物们纷纷苏醒了，树上小猴们在玩耍，传来树叶颤动的声音;树下小蛇们在觅食，发出沙沙的声音;半空中，一群燕子轻盈飞过，虽然只能看见一条条黑影闪过，却能清楚地听到嗖嗖的风声。
夏天，火辣辣的太阳烘烤着大地。在拥挤的海滩上，有的人在游泳，发出了哗啦哗啦的打水声;还有的人在打水仗，他们的嬉戏声和尖叫声掩盖了波涛汹涌的海浪声。在茂密的森林里，响亮的蝉鸣声一次又一次地打破着森林的寂静。
秋天，金灿灿的阳光照耀着大地。稻田里传来了收割机咔擦咔擦的声音，农民伯伯们正在热火朝天地干活，好一幅丰收的景象!果园里，不时地传来了“砰砰”的声音，原来是水果们正在争先恐后地让人们采摘。
冬天，大地穿上了一层白色的纱衣。寒风凛冽，呼啸着穿过寸寸土地，人们裹紧棉衣，围着围巾，还是冷得牙齿直打架。天气越来越冷，天空中飘起了巴掌大的雪，不一会儿，小伙伴们堆起了雪人，打起了雪仗，雪地里传来“哈哈哈……”的嘻笑声。
大自然的声音千变万化，我喜欢这美妙而动听的声音!
作者：三(2)班姚卓林。
指导：熊琪兰。
公众号：少年百科知识报。
永不停息的声音小学四年级（专业19篇）篇十三
大自然当中有许许多多的声音，有鸟鸣的声音，有落叶的声音，有青蛙的叫声，风吹的声音。这些声音就像快乐的音符，把我们的生活变得五彩缤纷。
我喜欢小鸟的叫声，早晨，当我还在睡懒觉的时候，就听见小鸟叽叽喳喳的叫声，我连忙穿上衣服，来到阳台前，可爱的小鸟，三只一群五只一伙好像在开会，又好象是一个老师在给同学们讲课，看着它们很快乐，我也很快乐。
我不但喜欢鸟鸣的声音。我还喜欢青蛙的叫声，夏天的傍晚，我来到池塘边，只听见一阵呱呱的叫声，一群群小青蛙，躲在荷叶下面，荷叶就像是一把伞，他们好像在玩捉迷藏，又像在荷叶上面开一场演唱会，真热闹啊！
我还喜欢下雨的声音，春天小雨沙沙的下着，我打着一把小花伞，走在放学的路上，春雨下到小草上，小草伸了伸懒腰，春雨下到花朵上，花朵张开了笑脸，它们好像在说：“春天真美呀！”
我喜欢大自然的声音，每一种声音就像一首歌，一首诗，一个快乐的音符，把我们的生活变得更美好。
永不停息的声音小学四年级（专业19篇）篇十四
科学概念：
1．学生能够分清楚声音的强弱和高低，知道声音的强弱用音量表示，声音的高低用音高表示。
2．初步理解音高的变化是物体的振动快慢变化引起的，物体振动得越快，音越高；振动得越慢，音越低。
过程与方法：
能使物体发出强弱和高低不同的声音，对发出不同音高的物体特点进行描述，通过对物体的振动状态进行分析，把振动状态和声音高低联系起来。
情感、态度、价值观：
形成善于观察，并把事物的特点和性质相联系的习惯。
教学重点：
认识到音高是由物体振动的快慢决定的。
教学难点：
如何引导学生从实验中分析得出音高是由物体振动的快慢决定的。
教学准备：
分组材料：铝片琴、4个不同水量的啤酒瓶、大小音叉各一个等。
演示材料：3个试管内装有不同量的水、铝片琴、啤酒瓶、音叉等。
教学过程：
一、复习导入。
1．前面两节课，我们对声音进行了研究，说说你对声音有了哪些新认识？
（声音是由物体振动产生的，声音有强弱、高低的变化）。
1．刚才有同学说声音有强弱的变化，强音是怎样的？弱音又是怎样的？
2．你能发出两个强弱不同的声音吗？拍手游戏：按照强弱弱的节奏拍手、拍桌子，说说用力的强弱，跟声音的`强弱有什么关系。
3．声音的强弱我们用音量来描述，以教室里的广播为例。
板书：用力大声音强用力小声音弱音量。
三、声音的高低。
1．提问：声音除了强弱变化之外，还有高低变化，高的声音是怎样的？低的声音又是怎样的？学生展示对高低的认识，请学生发出高低不同的声音。
2．体验声音的高低变化：唱音阶。教师示范，学生跟着教师唱音阶。声音的高低我们用音高来描述。
3．用铝片琴研究声音的高低。
（2）老师发给每小组一个铝片琴和一个敲的棒子。ppt出示友情提醒：
请每个同学轻轻敲打铝片琴，不要影响别的小组，仔细听，12345671这个声音的高低跟铝片有什么关系？把你们的发现及时填写到实验记录。为什么要用相同的力敲？力的大小相同，说明声音的强弱怎么样？所以我们听到声音的不同主要就是高低的不同。
（3）学生汇报，你们小组发现了什么？声音的高低与铝片的长短有什么关系？
板书：铝片长声音低铝片短声音高。
4．用啤酒瓶研究声音的高低。
（2）每个小组4个啤酒瓶，让学生按照声音高低排排序，并用低、较低、较高、高表示不同的音高。
（3）学生汇报交流。
板书：水多声音低水少声音高。
5．用音叉建立声音的高低和振动快慢之间的联系。
（2）让学生敲一敲大小两个音叉。（提醒：每个同学轮流敲一敲，用相同的力敲音叉的上部，为了听得更清楚，可以听共鸣箱）。
（3）师生交流：大小音叉声音有什么不同？大的音叉和小的音叉振动起来有什么不一样吗？凭肉眼大家能看出来吗？(不行)。科学工作者对它们进行了比较准确的测试，并给它们作了标记。请同学们仔细观察音叉，你看到上面的数字了吗？（大音叉：256,小音叉512）这个数字表示什么意思呢？让我们一起来看资料。（音叉上的数字代表音叉每秒钟振动的次数，256表示每秒振动256次，512表示每秒振动512次。）。
（4）可能还有同学不太相信，觉得光凭资料不让人信服。别急，老师这里还有一个科学的检测软件，它可以比较准确地测出物体振动的快慢。我们来检验一下大小音叉，看看是不是大音叉振动慢，小音叉振动快。（用音频软件检测大小音叉的振动快慢）。
四、应用拓展。
老师出示三个装有不容水量试管，现在不用敲的方法了，用吹的方法它也能发出声音。猜猜看哪个声音高，哪个声音低？跟我们的猜测不一样，怎么回事呢？在我们学具袋里有5个长短不同的塑料管，同学们回家都去吹吹试试，有了新的想法明天来告诉老师。
永不停息的声音小学四年级（专业19篇）篇十五
说教材：
《珍贵的淡水》是粤教版小学科学六年级下册第二单元《自然资源》的第一课。本课主要通过对日常的生活现象进行观察和思考，使学生知道自然界水资源的分布情况；通过对资料数据的对比和分析，使学生了解地球可利用的淡水资源的匮乏，从而树立保护水资源、保护自然资源的责任心。在本课中，教材安排了3个活动，分2课时完成。活动1“积少成多”，让学生通过测量滴水情况，调查生活中水资源浪费的现象；活动2“淡水资源知多少”，是通过对资料数据的整理和分析，了解地球的水资源分布情况；活动3“我该怎样用水”，则在之前学习的基础上，学会制定用水计划，鼓励学生科学用水，了解节约用水的意义，培养其节水意识。根据新课标的要求和教材的具体内容，结合学生现有的知识水平和心理认知的规律，我拟定了如下三维教学目标：
1、科学知识目标：
（1）知道自然界水资源的分布；
（2）知道地球上淡水资源非常匮乏。
2、能力培养目标：能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料，能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。
3、情感态度价值观目标：使学生从生活中的小事做起，保护水资源，保护自然资源，关心日常生活中的现象，关注与科学有关的社会问题。
根据以上教学目标，我把指导学生认识到保护淡水资源的重要性作为教学重点，把通过观察、比较、分析等方法，知道自然界水资源的分布情况，以及地球上淡水资源的匮乏情况作为教学难点。
说学情：
水，学生在日常生活中常接触到，在三年级的时候，学生也通过《走进水世界》这一单元的学习，知道地球是一个蓝色的“水球”。从地球仪或世界地图上也可以看到，海洋面积占地球总面积的70%以上，地球的表面大部分都是水域，因此学生会有水资源多得很的错误认识。加上小学生的节水意识本来就很模糊。针对这种现状，就需要学生课前围绕本课主题进行大量的资料搜集，关注身边的用水情况，了解地球上淡水资源的真实情况，了解节约用水的意义，培养其节水意识。
说教法学法：
教法：
1、创设情境，激发学生探究科学知识的欲望；
2、以学生为主体，教师跟据学生的实际状况适时指导，引导他们通过自主探究认识科学现象。
3、针对农村孩子，多鼓励、多引导，规范学生学习的习惯，培养学生把话说完整的能力、与他人合作交流的能力。
学法：阅读自学、小组合作探究、小组交流讨论和集体交流讨论、动手操作、记录和分析数据。
说教学准备：
多媒体课件，地球仪、烧杯、量筒。
说教学流程：
提出问题——搜集数据——资料分析——讨论归纳。
一、情景导入：
媒体：出示课本图。
情景：在学校食堂的洗手池旁，由于波波洗完餐具后，没有把水龙头关好，自来水在不断地滴流。妍妍赶紧把水龙头关掉。波波却觉得水多的是，浪费几滴水不要紧。
讨论：水真的很多吗？真的不怕浪费吗？
思考：在生活中如果遇到这样的情况，你会怎样做？
二、活动一：积少成多。
媒体：出示课本图。
问题：如果水龙头没关紧，不断地滴水，一天到底会浪费多少自来水？
任务：测量一个水龙头滴水一天浪费的水量。
活动：将水龙头调整到滴水状态，放一个烧杯在下面接水。10分钟后，用量筒测量烧杯里接到的自来水水量。
目的：通过学生实验，亲身感受水龙头在滴水状态下水的流失情况。
调查：调查生活中其他浪费用水的现象。
三、活动二：淡水资源知多少？
媒体：出示课本图或地球仪。
问题：观察地球仪，看看地球的水在哪里？
活动：观察地球仪寻找地球的水资源，并将发现记录在课本的表格中。
交流：请各小组介绍自己的发现，了解海洋面积占地球总面积的70%以上。
引导：地球上的水体虽然很多，但可被人类利用的却不多。
活动：阅读课文的资料文字，根据数据，填画模拟水资源分布比例表。
讨论：各小组根据模拟的水资源分布比例表，讨论为什么海洋面积占地球总面积的70%以上，但人类可以利用的淡水资源却十分贫乏。
媒体：播放“珍贵的淡水资源”视频。
小结：通过阅读资料和分析数据，认识地球上的淡水资源十分贫乏，只占水资源的2.5%，而可以被人类利用的仅占淡水资源的0.3%。
四、活动三：我该怎样用水？
问题：地球水资源中，可被人类利用的淡水不到总量的万分之一，对此你有什么感想？交流：与同学交流各自的想法。引导学生认识水资源的珍贵。
讨论：说说在日常生活中有哪些浪费水资源的现象？
活动：小组活动。根据大家了解到的情况，针对浪费水的现象写一份倡议书，号召大家一起珍惜和爱护水资源。
五、课堂小结：
这节课我们学习了什么？让学生分组讨论总结，然后我再进行补充，总结性复述，最终把课堂教学传授的知识转化为学生头脑中的知识。
总之，教学过程一直贯穿面向全体学生的思想，以探究活动为科学学习的核心，培养尊重事实和善于质疑的科学态度，发展创新思维。
说板书设计：
本课的板书设计我力求做到结构清晰直观，便于学生理解和记忆。
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永不停息的声音小学四年级（专业19篇）篇十六
本课上课前在和其他老师讨论时，一致认为声音的“高低强弱”的认识是本课的学习难点，但又是学习重点。因为学生对声音的认识大多数只停留在音量的大小上，即声音的“强弱”上。
为了突破这个难点，让学生能很好的认识声音的高低，我原准备到音乐器材室借电子琴，用电子琴的音来表示两个音的高低，用音量控制键来表示两个相同音的强弱。后来经音乐老师的指点，选择了双响筒。这种打击乐器与电子琴相比有两个好处。一是它有两个音，音的高低很明显，高音显的清脆响亮，低音显得浑厚低沉。二是在演示音的强弱的时候，用控制敲击的力度的方式进行，比电子琴用音量键控制更为直观，更符合“音的强弱与敲击的力度有关”的结论。实际教学效果也表明，这个选择是正确的，我只用了不到十分钟，就让学生初步认识了音的.高低强弱，突破了教学难点。
而在教学中引入学生已有的音乐知识“节奏的强弱”“简谱中各音音高的比较”则很好的为本课的学习提供了铺垫。
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永不停息的声音小学四年级（专业19篇）篇十七
教学背景分析：
在第1课“听听音叉发出的声音”的活动中，学生们已经初步感受到了声音的高与低、强与弱的变化。本节课学生将用不同的力拨动他们熟悉的钢尺，探索声音强弱的变化；通过敲击装有多少不同的水的玻璃杯，以及拨动不同松紧的皮筋、粗细不同的琴弦、敲击大小、粗细、长短不同的物体，探索声音高低的不同。学生们通过对听到的不同声音的描述，将对声音有进一步的认识。
教学目标：
知识与能力。
1、音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。音高（调）是由物体振动的频率决定的，振动的频率越快，音调就越高；振动的频率越慢，音调就越低。
2、使物体发出强弱和高低不同的声音，对听到声音的不同进行描述，对物体在发出不同声音时的振动状态进行描述，把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来。
过程与方法：
1、利用钢尺（塑料尺）进行实验，找出声音音量的大小与物体振动的关系；
2、利用四个装有不同水量的杯子进行试验，找出声音音调的高低与物体振动的关系。
情感、态度、价值观：
通过本课的学习形成善于观察，并把事物的特点和性质相联系的习惯。
教学重点：
1、声音音量的大小与物体振动的幅度有关；声音音调的高低与物体振动的快慢有关。
2、设计实验探究尺子长度和音调的关系。
教学难点：
声音音调的高低取决于在一定时间里振动的次数。
教学准备：
为每组准备：1把钢尺或塑料尺、4个同样的杯子里面装有不同量的水、1张“尺子声音高低的实验记录单”、1块钉两颗钉子的木板、1根橡皮筋、长短不同的3个铁钉、粗细不同的3根钢管、粗细相同长短不同的.3根铁管、1把六弦琴。
动画：尺子振动。
教学过程设计：
一、引入。
1、谁会敲鼓？听一听鼓发出的不同的声音。
2、提问：这些鼓发出的声音有哪些不同？
3、声音的强弱可以用音量来描述。
4、、出示一把钢尺（或塑料尺），提问：怎样使它发出声音？（提醒学生拨动尺子时要避免尺子和桌面撞击。）。
5、怎样让尺子发出音量不同的声音？
1、出示钢尺（塑料尺）进行实验的要求：
用你们的方法进行研究，观察钢尺上下振动的幅度有多大，发出的声音有多强，并用振动幅度大或小、声音强或弱作记录。
再用力拨动钢尺，与前面的实验进行比较，尺上下振动的幅度和发出的声音有什么相同和不同？并记录下来。
重复做上面的实验3~4次，体会物体振动时，振动幅度的大小与声音强弱之间是什么关系，并能准确地进行描述。
2、学生分组进行探究活动。
学生开始实验活动，仔细倾听和观察，把听到的声音和观察到的现象与小组内的同学交流，并记录下来。
3、学生分组交流观察结果。
声音的强弱可以用音量来描述。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。音量的单位是分贝（db）。
（一）、观察比较四个装有不同水量的杯子声音高低的变化。
1、出示4个装有不同水量的杯子，每组发一张实验记录单。
学生对敲击4个装有不同水量的杯子发出的声音的高低进行预测，并在记录单上记录他们的预测。
2、实验方法：
按照从1号杯到4号杯的顺序，或从4号杯到1号杯的顺序反复敲击杯口，比较它们发出的声音有什么不同，再与小组的预测进行比较。
每个小组领取一组（4个）装有不同水量的杯子，按要求开始实验。
3、与全班同学交流本小组的预测和实验结果。并对结果作简单的分析。
（二）观察橡皮筋音高的变化。
1、出示一块木板上钉两个钉子，两个钉子之间绑着一根橡皮筋的装置。
提问：还记得怎样让橡皮筋发出声音吗？
3、分小组实验。
4、通过实验你们发现了什么？
皮筋绷紧时，振动得快，发出的声音高；皮筋松时，振动得慢，发出的声音低。
（三）探究声音的高低与尺子振动的频率之间的关系。
1、尺子怎样能发出高低不同的声音？尺子声音的高低与什么因素有关？
2、是这样吗？我们先来预测一下，把预测结果天道记录表中。
3、交流预测情况，并说出预测的理由是什么。
4、实验要求：要按照尺子振动部分长度的变化顺序依次进行实验，并能够清楚地听到声音的变化和观察到尺子振动频率的变化，还要将观察到的现象记录下来。
5、学生实验并记录数据。
6.整理数据。
请各个小组根据实验得出的数据，对应尺子伸出桌面的长度，把音高达到的高度以下涂上颜色，制成柱状图。
四、总结。
声音的高低和物体振动的快慢有关，物体振动的快，声音高；物体振动的慢，声音低。出示尺子振动的动画。
永不停息的声音小学四年级（专业19篇）篇十八
今天天气很阴沉，风，特别的冷。我的心情也冷到零下37度，因为我最心爱的小兔兔今天离开了我。
吃完早饭，我本想像往常一样，和我的小兔子陶陶玩耍一下。我去厨房拿出一个胡萝卜，满心欢喜的来到陶陶的笼子前，却发现陶陶无精打采的趴在里面。陶陶小小的眼睛眯缝着，四条腿盘在一起佝偻着，后背和头上的毛轻轻的颤抖，耳朵也不像平常那样听到声音就竖起来了。不管我用胡萝卜如何逗弄它，就是一动也不动，对我毫不理睬。我着急了，陶陶是不是病了?怎么办呢?我赶紧给妈妈打电话，告诉她陶陶的情况。妈妈说会尽快回来，带陶陶去宠物医院。哪知我打完电话回来，陶陶就闭着眼彻底不动了。
妈妈回来了，但是陶陶已经没救了。我不知道陶陶到底怎么了，是生病了还是毋吃了什么东西中毒了呢?因为怕它乱吃东西，已经忍痛把它关进笼子里了，想不到它还是离开了我。难道是因为把它关起来之后，它太难过了么。
永不停息的声音小学四年级（专业19篇）篇十九
秋天仿佛一位仙女，悄悄地来到了我们的身边。
秋的声音，从一碧如洗的空中划过，清脆透亮。看，小鸟在嬉戏，大雁在南飞，老鹰时隐时现，还不时发出叫声，那是迎接秋的吟唱。
秋的声音，从灿烂深邃的树林传出，热闹而兴奋。看，小熊和松鼠们忙碌着，它们在准备过冬的食物。树丛中，浓浓淡淡的绿，明明暗暗的黄，深深浅浅的红，那是来自绚烂的鸣奏。
秋的声音，从清新宜人的田野中响起，欢快而深情。看，田野里，随风翻滚的金色稻浪，在秋高气爽的晴空下，欢快地点头，尽情绽放着泥土的气息。随着拖拉机的隆隆声，一捆捆麦子被送向远方，欢笑劳作的农民伯伯，田间奔跑嬉闹的孩童，沉浸在大地温情的怀抱里。
秋的声音，藏在每一只大雁身上，响在每一棵粗壮的大树上，伴着农民伯伯的欢声笑语，随着每一滴雨点走进了我们的心里。秋的声音，美妙无比！