作文需要有个性化的观点和触动人心的情感，让读者在阅读中产生共鸣和思考。以下是小编为大家精选的一些优秀作文范文，供大家阅读和学习。
山中访友联想（实用14篇）篇一
1、学会本课8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、俯身凝望、津津有味、别有深意”等词语。
2、有感情地朗读，背诵自己喜欢的部分。
3、感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好感情。
4、学习作者的表达方法。
1、通过入情入境的朗读，感受作者对“山中朋友”的深厚感情。
2、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。
电脑课件。
2课时
第一课时
（和学生玩古诗接龙的游戏，一起背诵一些写山的诗句。）当我们背诵这些诗句时，心情往往会无端地平静下来，古往今来，多少文人墨客，向往着山，迷恋着山，寄情于山。今天，让我们跟随着现代诗人、散文家李汉荣先生，一起走进他心中的山。
“山中访友”写的是什么呢？请大家静下心来，自由地朗读课文，碰到你觉得新鲜或生僻的词，用笔画下来，借助字典解决，争取读得正确、通顺。（出示生字词，正音，识记）
三、再读，读出景。（透过语言文字看到画面，享受大自然的美景）
读了课文之后，你有什么感受呢？选择你喜欢的段落，读出你透过语言文字看到的美景。（生本对话，读文章想画面，体会景美。）明明是古桥、树木、山泉、溪流……题目怎么是“山中访友”呢？看来，“友”不是“友”。
“友”是不是“友”呢？让我们再来读课文，你从哪些段落能体会到“友情”？
1、学习文章开头，体会“满怀的好心情”。
2、正是这满怀的好心情伴随着“我”，桥不仅仅是桥，在“我”眼里，桥变成了老朋友。谁来读第3段。（相机评价、指导，体会“情深”）
3、“树”一段：你从“这片”体会到什么？（是“我”常来的这片树林，是我的知己。）
4、走入山中，又见知己，能没有好心情吗？“我”带着满怀的好心情，发出由衷的感慨：这山中的一切，哪个不是我的朋友？（在读中训练句式，体会反问句表达情感的作用）请6位同学读，读出与老朋友打招呼时的“热切”。
5、这山中的一切，哪个不是我的朋友？即使是一朵落花，一片落叶，一块避雨的岩石。请大家自由朗读6、7自然段，感受“我”与山中朋友之间浓浓的友情，体会“我”满怀的'好心情。
6、这时候，大家再看题目，“友”不是“友”吗？友确是友。引读文章结尾，体会友情。
7、大自然是美的，多情的诗人以他独特的感受赋予大自然深深的情感，正所谓“景语皆情语”，让我们再一次走进山林，欣赏大自然的美景，体会作者与大自然浓浓的友情。（配乐朗读）
1、带着感情通读全文。
2、抄写生字，听写新词。
山中访友联想（实用14篇）篇二
一、导入。
生：作者可能去访问一位德高望重，曾经与自己同呼吸共患难的山中隐士。
生：我想作者可能去访问一位功成身退，隐居山林的朋友，他们约好了对酒吟诗。
生：作者访问的朋友是一位丹青妙手，他经常在山中实地写生。
……。
二，整体感知。
1、学生自读课文，解决拦路虎（重难点字词）。
2、放映重点字词，请一位同学认读，后全班齐读一遍。
3、默读课文，思考：作者在山中拜访了那些朋友？
为什么把进山看景说成访友，表达了作者怎样的感情？（以学生说为主）。
三，研读赏析。
1、在作者所有的朋友中你最喜欢哪一个，说说你的理由。（需要充分展开）。
2、寻找文中最为优美生动的语言，找到后，为大家读一读，且说说它为什么是最佳的。（四人小组讨论，派代表回答）。
四，拓展。
饱览了山中美妙的景色，欣赏了文章美丽的语言，我们胸中也一定有许多的话要说，有许多的感情要抒发，那么，现在，准备好你们的眼睛和耳朵，展开你们丰富的想象能力，每位同学自由选择一幅画面，来尽情的挥洒你的才华，激扬你的文字吧！
5分钟左右，请同学读一读，大家一起欣赏一下你的作品！
五，作业：
把写好的东西整理出来，扩展成一篇小作文。
山中访友联想（实用14篇）篇三
设计理念:。
高年级的阅读教学,要注重"揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法."同时,"阅读是学生的个性化行为",所以,以上目标的达成,要依靠学生的朗读实践,在读中入情入境,在读中体会文章表达上的特点.
教学目标:。
2.有感情地朗读,背诵自己喜欢的部分.
3.感受作者所描写的境界,培养学生热爱自然,亲近自然的美好感情.
4.学习作者的表达方法.
教学重点:。
1.通过入情入境的朗读感受作者对"山中朋友"的深厚感情.
2.学习表达感情的方法.
教学流程:。
一,游戏导入(和学生玩古诗接龙的游戏,一起背诵一些写山的诗句.)当我们背诵这些诗句的时候,心情往往会无端地平静下来,古往今来,多少文人墨客,向往着山,迷恋着山,寄情于山.今天,让我们跟随着现代诗人,散文家李汉荣先生,一起走进他心中的山.
二,初读,读通顺(勾画,理解有新鲜感的词句)。
"山中访友"写的是什么呢请大家静下心来,自由地朗读课文,碰到你觉得新鲜或生僻的词,用笔画下来,借助字典解决,争取读得正确,通顺.
(出示生字词,正音,识记)。
三,再读,读出景(透过语言文字看到画面,享受大自然的美景)。
读了课文,你有什么感受呢选择你喜欢的段落,读出你透过语言文字看到的美景.(生本对话,读文章想画面,体会景美.)明明是古桥,树木,山泉,溪流……题目怎么是"山中访友"呢看来,"友"不是"友".
四,三读,读出情(凭借语言体会友情,结合生活,体验友情)。
"友"是不是"友"呢让我们再来读课文,你从哪些段落能体会到"友情"。
1.学习文章开头,体会"满怀的好心情".
2.正是这满怀的好心情伴随着"我",桥不仅仅是桥,在"我"眼里,桥变成了老朋友.谁来读第3段.(相机评价,指导,体会"情深")。
3."树"一段:你从"这片"体会到什么(是"我"常来的这片树林,是我的知己.)。
4.走入山中,又见知己,能没有好心情吗"我"带着满怀的好心情,发出由衷的感慨:这山中的一切,哪个不是我的朋友(在读中训练句式,体会反问句表达情感的作用)请6位同学读,读出与老朋友打招乎时的"热切".
5.这山中的一切,哪个不是我的朋友即使是一朵落花,一片落叶,一块避雨的岩石.请大家自由朗读6,7自然段,感受"我"与山中朋友之间浓浓的友情,体会"我"满怀的好心情.
6.此时,大家再看题目,"友"不是"友"吗友确是友.引读文章结尾,体会友情.
7.大自然是美的,多情的诗人以他独特的感受赋予大自然深深的情感,正所谓"景语皆情语",让我们再一次走进山林,欣赏大自然的美景,体会作者与大自然浓浓的友情.(配乐朗读)。
五,明明是山水树木,花鸟雨露,为什么在作者的眼里都变得含情脉脉,有情有义呢文章在表达上有什么特点下节课我们继续学习.
山中访友联想（实用14篇）篇四
不骑车，不邀同伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，哼几首小曲，独自去访问我最的好朋友。
那些野花，是我要拜访的第一个老朋友。高贵美丽的野花，你在这茂密的草丛间站了几年了，你累吗？你给多少蜜蜂了花蜜，你把些些花粉送给蝴蝶，当下雨时，你被淋得垂下花瓣，却纷纷付出自己的东西。
走到这面草地上，每一棵小草都是我的知己，向我打着翠绿的手势。有许多小虫在叫我的名字，有许多水滴在和我交换眼神。我坐在几棵小草上，静静地，以这几棵小草看着其它几棵小草，我发现每一棵小草都在看着我那两颗明亮的.眼珠，我渐渐的闭上了眼睛，我仿佛感觉我变成我一棵小草，头上尖尖的，腿上粗粗的，全身深深地插进了湿湿的泥土里。
你好，柳树妹妹，你甩着绿色的长辫子，是想和我们一起玩游戏是吗？
你好，河流大嫂，你奏好听的乐曲我们最喜欢听了，你是我们人间的自然音乐家，给我们伴奏！
山中访友联想（实用14篇）篇五
1、流利有感情地朗读课文，通过语言文字理解作者新奇的构思和丰富的想象。
2、与文本有效对话，感受作者的心境，引导学生联系自己的体验表达与自然融为一体的感情。
3、陶冶学生热爱自然之美、热爱生活之美的心灵。
感知内容，理清思路，反复诵读，体会感情。
小组学习的各种形式的组织和协调。通过课件情境展示，引导学生想象和表达。
课件展示小组学习
一课时
问学生：大家喜欢上语文课吗？让学生首先增加自己对语文的喜欢的意念。
1、导入：
同学们，大家喜欢上语文课吗？（生答：喜欢）那么大家喜欢语文老师我吗？
是一位经常在山林中绘画的丹青妙手。下面我们就跟着作者一起去拜访这些朋友，去揭开这个谜底，一起读课题《山中访友》。
2、欣赏美景、听配乐朗读：
同学们带着这个问题一边欣赏银幕上的画面，一边在自然轻音乐中聆听课文朗读，并且要试着找出作者所拜访的那些朋友。
3、自读课文：
学生自读课文，依次找出文中的朋友。并体会文中作者所表达的思想感情。
（老师也找出了文中的朋友，我们来交流一下，看看我们找到的朋友是不是一样的。）
老师用课件展示自己所找到的朋友，及自己对作者所表达感情的看法：即：表达了作者对大自然的喜爱之情，大自然是他的朋友。与学生交流，交换意见。
4、选读，找出最喜欢的朋友
课件展示要求：找到一个好朋友。
以学习小组为单位，找出你最喜欢的朋友，并且以你们认为最好的方式来表达你们对它的喜爱之情。
5、开始表演：
小组代表到讲台上表演。（也最喜欢该朋友的其他小组的成员当评委，做评议。）选四至
图片，予以感性印象。表演精彩引导学生鼓掌激励，形成良好课堂气氛。
6、品读课文：
师问：找出文章中你认为最优美的语句或语段，有感情地朗读，并谈谈你的理由。
（小组讨论并选几组回答）
7、说一说：
请你仿照下列句式说一句话“我从-------身上悟到了-------------。”
例如：“我从古桥身上学到了坚韧。”
8、教师小结：
“生活中处处都有美，只是缺少一种发现美的心情。”以一种平常心，保持一个好的心情
来对待周围的人和事，你会发现原来生活是如此的美好！
9、 课件展示作业要求：
请同学们选择一个阳光明媚的假日，不骑车，不带什么礼物，就带着满怀的好心情，
不过可以几个同学结伴而行，一起去山中访问一些大自然的朋友，也去享受一下与大自然亲近的乐趣。
用200—300字的小短文记录下自己亲近自然时的感受。
山中访友联想（实用14篇）篇六
1、有感情地朗读全文，整体感知内容。
2、品味重点语句，理清思路，了解文章的新奇的构思；
3、展开想象，感受作者情感，体味文章表达的思想感情。
整体感知文章内容，感受作者心境，体会作者所要表达的思想感情。
阅读标题，揣测文章内容，猜测作者创作内容。
让我们带着满怀的好心情，带着丰富的想象，跟随着作者，走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者山中的众朋友，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。
查阅资料，扫清文字障碍。
1、作者在山中拜访了那些朋友？作者都是怎样称呼它们的？
2、本文表达了作者怎样的思想感情？
你认为文中的哪些语句令你有所感触，请你找出来，与同学们一同交流一下。
（小组讨论，全班交流，教师点评）。
在物质文明急速发展的今天，能有一次回归自然的远足该是多么的珍贵，能在心田里保有一片清朗纯净的自然则更是珍贵。在自然野地里筑起围墙、栅栏，树起表示文明文化的各种标牌，由导游引来成百上千人践踏、污染，这种地方不再是自然之地；在柏油马路旁边或在水泥地中间种上一片红绿花树，这种保留地也不是自然之地；带着各种欲念进入自然场地，拍张照片表示到此一游，这不是回归；即使带着画家、诗人的眼光，心想作品，却只是像旁观者似的张望一下便回家创作起来，也不是真正的回归。最重要的是端正或净化心态与意向。人们啊，不妨一试，不骑车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，哼几段小曲，踏一条幽径，独自去访问我的朋友，面对山水林木飞禽走兽呼唤一回亲朋好友，放下红尘负载轻松自然地进入精神涅境界，恍兮惚兮惚兮恍兮不知我之为物抑或物之为我，这才是真正的回归，或曰与自然同化。人生有一次这样的回归与同化，足以永铭心间。
在阅读的过程中，我努力帮助学生们树立一种环保意识，提高学生们的人文素养。学生很喜欢这篇文章，让学生仿写一篇小文章，他们写得很生动。
山中访友联想（实用14篇）篇七
1、知识目标：品味语言，有感情地朗读课文。
2、能力目标：培养学生联想和想象的能力。
3、情感目标：热爱自然，培养审美情趣。
写景状物的技巧和联想、想象的能力。
用心体会大自然的美，提高写作能力。
1、利用听读的方法梳理全文。
2、利用自主、合作、探究的方式来分析写景状物的技巧。
3、热爱自然，用心去写景状物。
多媒体辅助教学。
教师活动学生活动教学。
过程导语：背景音乐《朋友》
一、梳理全篇
1、听读全文，在听的过程中圈点出作者到山中访问了哪些朋友。
2、作者在朋友的身上有什么样的感悟?听背景音乐，感受有朋友的快乐。
听读课文录音，提出疑难。
勾画作者访问的朋友的名称。
谈谈作者从朋友身上感悟的品质。
二、精析品读
1、提问：你喜欢的是那些地方?
2、小组讨论喜欢它的原因。
3、说话训练：
我从____身上学会了______。
4、请同学们归纳一下作者为什么能写出如此优美的画面呢?
小组讨论：
喜欢的朋友是谁?为什么?
按一定的句式练习说话。
归纳并体会作者的感情。
三、课外拓展，写作训练赏悟并写作。板书
设计
山中访友
(李汉荣)
山中观景(事情)
山中访友拟人手法(手法)
热爱自然(感情)
小练笔：
小作文：《我有一个朋友》
要求：与自然中的山川树木和花鸟虫鱼进行心灵对话，抒发朋友之情。
山中访友联想（实用14篇）篇八
早晨，好清爽！走出门，便于微风撞了个满怀，风中含着杜鹃花和露水的气息。我带着满怀的好心情，踏一条幽静，独自去访问我的朋友。那第一棵榕树，就是我要拜访的第一个朋友。啊！老树，你挺拔的站着是在迎接我的到来吗？拟将花瓣洒在我头上，是给我的见面礼吗？你像一把撑开的巨伞，多少过路人热了，累了，在你的身下休息与整顿。你又像一位大将军，守护我们的家园。走进河边，水泡向我眨眼睛，荷花向我打招呼。每一只鱼儿都是我的知己，它们都微笑着面对我。我坐在河边，静静地，仿佛自己也是一只小鱼儿。我的头变成鱼头，身体变成鱼身，腿脚变成鱼尾，自由自在的在河里面遨游。这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切的和他们打招呼：你好，美丽的蝴蝶，你展开绚丽的翅膀翩翩飞舞着，是邀我与你一起飞舞吗？你好，青青的小草，你穿着一身绿色的披风，是要我与你比谁的衣服更漂亮吗？你好，美丽的花朵，你左右摇摆着，是要给我跳一段优美的舞蹈吗？喂！勤劳的小蜜蜂，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的是找到了一个采蜜的好地方。拾起一片落叶，细数叶脉的规律，我发现了大自然的奥秘。捡起一朵还未完全开的花，我听见了它无奈的哭声，人们让它没有完全开放，还没被人欣赏，看到了人们无情的摘下，又丢掉。它在哭泣。再见了，我的好朋友们！我该回家了，我轻轻挥手，告别朋友，带回了好心情、好记忆，还带回一缕夕阳。
山中访友联想（实用14篇）篇九
《山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心和好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。
在叙述方式上，本文独具匠心。题目《山中访友》给人的感觉似乎是作者要到山中去寻访一位朋友，但读到文章的第3段时，读者便会恍然大悟，原来作者要访的是古桥、树林、山泉、小溪……是一些自然界的朋友。通篇以这样的方式叙述，使读者也进到画面中，进到作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，于是更加感到亲切。作者根据表达的需要，还恰当地变换叙述人称，对山中的“朋友”，作者有时用第三人称叙述，有时感情强烈了又以第二人称称呼，从而使情感表达得更加充分。
本文想像丰富、新奇，充满童心童趣，有浪漫色彩。如：“我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远山远水。”作者把自己想像为一株树，使树与“我”融为一体。又如：“你好呀，悬崖爷爷！高高的额头，刻着玄奥的智慧，深深的峡谷漾着清澈的禅心，抬头望你，我就想起了历代的隐士和高僧，你也是一位无言的禅者，云雾携来一卷卷天书，可是出自你的手笔？”想像中，悬崖似乎成了一位智者。由此可见，想像使景物栩栩如生，灵气飞扬，也使文笔生动活泼，如溪水畅流，不时激起美丽的浪花。读这篇文章，绝不会有呆板、陈腐的感觉，你会时时为作者的童心所打动，时时为流淌在字里行间的激情所感染。真的，如果用你的心去感受作者的心，透过语言文字，看看那充满诗意的画面，你就会进入作者所描绘的“童话般的世界”。
《山中访友》课文主要内容1：《山中访友》那篇课文让我贯通到了大天然实谛。
那篇课文主要写了：作者带着兴奋的心境探访山中“密友”，与伴侣互诉心声，在作者眼里，山中的一花一草，一鸟一石，一草一木都是作者的好伴侣，都是富有死命的人。从而营制了如诗如绘的世界，表达了作者对大天然的爱好。
读了那篇课文，我对大天然有了好别的不雅面。仄时，我们只对哪些特天斑斓的大天然景物有爱好之情，而对那些仄凡的事物，则视而不睹。可作者却不一样，每个大天然景物，都有着极端细彩的汗青，作者跟每个景物都有着密意厚谊，仿佛已和大天然融为一体了。
大天然的万物都是我们的好伴侣，他们都有本人独特的中心。只要我们专心往跟大天然互换，便会发现，原往，大天然是如斯斑斓。他不是只有我们能看到的好景，而是有很多很多，只是我们出有仔细肠往不雅不雅察，专心往和大天然交伴侣。
大天然，他是妙趣非命的，是妙趣非命的，是岌岌可危的!
《山中访友》课文主要内容2：这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。
在叙述方式上，独具匠心。一读题目，触发思绪的便是作者到山中去拜访一位老朋友了。但读到文章的第3自然段时，读者才恍然大悟，原来作者要访的是古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖……是一些自然界的朋友。通篇以这样的方式叙述，使读者也进入到画面中，进入到作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，于是倍感亲切。作者根据表达的需要，还恰当地变换叙述人称，对山中的“朋友”，作者有时用第三人称叙述，有时感情强烈了又以第二人称称呼，从而使情感表达得更加充分。
想象丰富、新奇，有浪漫色彩。如，“我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。”作者把自己想象为一棵树，使树与“我”融为一体。又如，“你好，陡峭的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。”想象中，悬崖似乎成了一位智者。由此可见，想象使景物栩栩如生，灵气飞扬。同时，作者还采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，而且，也很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。读着这篇散文，绝不会有呆板、陈腐的感觉，你会强烈地感受到那种诗一样的韵律和情怀，你会时时为作者热爱大自然的感情所打动，时时为流淌在字里行间的激情所感染。真的，如果用你的心去感受作者的心，透过语言文字，想想那充满诗意的画面，你就会进入作者所描绘的美好境界。
作为本组“感受自然”的第一篇课文，目的一是通过感受作者描绘的`境界，体会他一路上的好心情，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感;二是学习作者通过比喻、拟人、排比、想象来表达情感的方法，并积累语言。
本课的重点是感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。
走出门，就与含着露水和栀子花气息的微风撞了个满怀。早晨，好清爽!心里的感觉好清爽!
不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。
那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊·，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。我靠在一棵树上，静静地，以树的眼睛看周围的树，每一株树都在看我。我闭上眼睛，想象自己变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的血液变成树汁，在年轮里旋转、流淌。
这山中的一切，哪个不是我的朋友?我亲切的和他们打招呼：你好，清凉的山泉!你捧一面明镜照我，是要重新梳妆吗?你好，汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗?你好，飞流的瀑布!你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云!你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，我听见时间的隆隆回声。拾一片落叶，细数精致的纹理，那都是命运神秘的手相，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式。采一朵小花，插上我的头发，此刻就我一人，花不会笑我，鸟不会羞我，在无人的山谷，我头戴鲜花，眼含柔情，悄悄地做了一会儿女性。
忽然下起雷阵雨，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨，惟有我站立的地方没有雨，却成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽?俯身凝神，才发现许多蚂蚁也在洞内避雨，用手捧起几只蚂蚁，好不动情，蚂蚁，我的小弟弟，茫茫天地间，我们有缘分，也做了一回患难兄弟。
山中访友联想（实用14篇）篇十
出门，就与满天的朝霞握了握手，碰了碰头。清晨，好清爽!
独自走在幽静的小路上，这是通往花园的路。我要去那里拜访我的老朋友们。
树是我要拜访的第一个老朋友，啊!老树，你挺拔的站着是在迎接我的到来吗?你开出美丽的花儿，是给来看你的朋友准备的一份见面礼吗?你像一把撑开的大伞，多少人在你身下乘凉。你直着腰，挺着胸。守卫着我们美丽的花园。
走进这片花园，花儿跳着舞欢迎我，蝴蝶急着为我领路。我们来到桃树下，树叶和我说着悄悄话。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的香气。
这花园中的一切，那个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼：你好，美丽的花朵，你左右摇摆，是要给我跳一段优美的舞蹈吗?你好，顽强的小草，你穿着一身绿衣服，是要和我比谁的衣服更漂亮吗?你好，可爱的蜗牛，你背着小房子慢悠悠地爬动，是在观赏风景吧!你好，高大的柳树，你长发飘飘，多么像一位漂亮的小姑娘。喂!勤劳的小蜜蜂，你们嗡嗡地在讨论什么呢?我猜你们津津乐道的，是又找到了一块采蜜的好地方。
捡起一颗新种子，捧在手中，我听到了大自然的欢悦歌曲;拾起随风飘扬蒲公英种子，我看到了它蕴含的生命的奥秘。在他们开始新生活的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式;捡起一朵还没有开放的花苞，我听见了它无声的哭泣，看到人们无情的将它从枝干摘下来。
再见了朋友们，我该回家了。我带回满怀的好心情，好记忆，也带走了一身路夕阳。
山中访友联想（实用14篇）篇十一
走出门，就与微风转了个满怀，风中含着露水和野花的气息，早晨，好清爽!
不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带这满怀的好心情，骑上一匹小马，从平远街踏上一条幽径，独自去访问我的老朋友。
我骑着小马在幽径里可以看见我的第一个老朋友，平远的“歪头山”，喂！歪头山你好呀！你的头怎么是歪的呢?给我讲一讲吧!哦、哦、哦我知道了，原来是你那次背着你的五个孩子去赶阿舍街，但是背到半路时，五个孩子都背掉了。你一扭头回去看，鸡一叫，天亮了。所以你的头就扭不过来了，原来你后面的五座小山就是你的五个孩子呀！我想你一定是一位伟大的妈妈，你的孩子长大了以后一定会报答你的。
再往前走，就可以看见土锅山，土锅山非常的神奇，有多神奇呢？让我问一问，喂!土锅山，你有什么神奇之处告诉我一下，哦、哦、哦我知道了，你的神奇之处是你早上冒清烟，晚上冒热烟，时间到了四周都会淌铁水。让我猜一猜，应该是你的四周都是炼矿场。
然后我快马加鞭，来到了阿吉的大公路上，这条公路是我爷爷带领着群众修的对我的印象很深。再走下去，就到了阿吉的四座古桥。我的第三个朋友便是这四座桥。啊！老桥们，你们如同四位德高望重的老人，让不少的人马从你们身上走过，你们不仅就介意，还继续默默地为人们奉献着。
山中访友联想（实用14篇）篇十二
那条泥泞的小路，是我要拜访的第一位朋友。小路，你虽小、虽窄，但这是通往菜园唯一一条小路，你把多少人托过这里，小路你虽泥泞，但还是掩盖不住你闪闪发光的心。你抬头望着进进出出的农民伯伯，岁月悠悠，经年累月，唯有你依然如旧！
走进菜园，油菜花欢迎我的到来，花生抬起头想看看我。每一个植物、蔬菜都是我的朋友，他们欢呼着我的到来。我看着一片片油菜花，仿佛自己是一个仙女，东飞一下，西飞一下，把花蜜给了蜜蜂；与蝴蝶一起舞蹈；与蜻蜓一起飞翔。
只听天上又有了叽叽喳喳的鸟叫声，从天空掠过，园子里不时传来几声蛙叫我知道该回家了，我挥手告别这些朋友，，带着满怀的好心情，好记忆，顺便带回了一身夕阳红。再见，油菜花，再见青菜，白云，再见小路，再见，我的朋友们！
山中访友联想（实用14篇）篇十三
走出门，就与阳光亲了个吻，光中含着晒久了的稻子热烘烘的气息，早晨，好美丽！
不乘车，不叫朋友，也不带什么礼物，就带着满心的愉快，满怀的开心，踏一条小道，独自去访问我的朋友。
那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你似一位德高望重的老教师，在这涧水上站了几百年了吧？你默默无闻的为人们服务，把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你毫无怨言，弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。日夜轮回，水波起伏，泡沫聚散，唯有你，依然如旧。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的朋友，它们迎面送来一望无垠的绿，每一棵树都在冲我微笑。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
这大自然的一切，哪个不是我的朋友？我兴奋地跟他们打招呼：你好，美丽的落花！你静静的躺在地上，是在睡觉吗？你好，苍老的落叶！你换上金黄的衣服，是童心未泯，在和其他同伴比美吗？你好，粗糙的石头！你没有丽质的外表，但却是远古火山的杰作，看见你，犹如看到火山爆发的场面！你好，悠悠的白云！你是那样的`单纯，那样的洁白无瑕，你让天空充满宁静，变得更加湛蓝，你让我们望见你，思绪与你一起飘扬！
捧起一捧山泉，细细品尝，我品到了大自然的甘甜;脚踩进汩汩的溪流，闭眼享受，我感受到了世界上最美的抚摸;远观飞流的瀑布，我听到了狂野的呼唤;站在陡峭的悬崖边，脚微微发抖，下面是深深地峡谷，幽幽的树林，那么美丽，那么雄伟。
雨渐渐停了。幽谷里传来几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。我轻轻的挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，还带回一路月色。
山中访友联想（实用14篇）篇十四
《山中访友》是李汉荣写的一篇文章，初读题目，我还以为是写作者去深山访问多年好友。直到读了第三段才明白作者访问的朋友不是人，而是山中的动物、植物、景物，大作家写得文章可真独特。
他首先拜访了一位德高望重的“老人”——古桥，我从“在这涧水上站了几百年了吧。你把多少人马度过对岸，滚滚河水流向远方”这句话中体会到作者不仅写出了老桥的古老，还重点突出老桥默默无闻、服务大众的品质。
接着，他踏进树林，把见到的鸟儿、露珠拟人化，小鸟能叫我的名字，露珠能和我交换眼神，写出了他们很有灵性。连树木也望着我，成了我的知己，我靠着树，却觉得自己也成了一棵树，身上的一切，都成了树的一部分。
在文章中，作者处处流露出对山中一切的喜爱之情。
把一种种物体给予生命，令人回味无穷。