小学语文教学阶段性总结（模板15篇）

在教学工作总结中，教师可以对自己的教学目标、方法、资源等进行回顾和评估。最后，为了进一步提高教学工作总结的质量，我们可以从范文中学习和借鉴优秀的写作技巧。

小学语文教学阶段性总结（模板15篇）篇一

本期围绕学校语文教学工作，有序、有效、扎扎实实地开展了教学教研工作，我们教学教研计划为指导，以提高教学质量为保障，大力强化老师的责任意识、危机意识、质量意识，以确保教研工作的顺利开展和教学质量的稳步上升。

一、加强理论学习。

用课改精神指导教学研究课程改革基础教育改革的核心，师生关系不再是单一的传授知识和接受知识的关系，而是平等、交流、互动、和谐的关系。因此，教师必须加强理论学习，更新观念。本期，我们教师认真学习了《基础教育课程改革纲要》、《新课程标准》以及有关课程改革的理论专著，教学杂志。通过学习，老师对《语文课程标准》鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标有了清醒的认识，明确了所教年段的目标及教材编排的意图。做到整体把握，有的放矢;做到学以致用，将掌握的新理念，新方法转化为平时的教学行为，充分发挥专业理论在课程改革中的引领，导航作用，除学习专业理论外，教师们还广泛涉猎了文学书籍，科学书籍，历史书籍要，以丰富自己的文化底蕴，使课堂教学游刃有余。

二、认真落实校本教研本期的校本教研。

我们主要挖掘组内资源，发挥名师、骨干教师的引领作用。苏梦浩老师对教材的把握，对课堂的驾驭，特别是她的教学机智，课堂生成，顺学而导都是一流的;靳爱婷老师对教材的分析，大胆的教学设想，对作文教学的研究，都是非常出色的;还有贺伟峰老师良好的综合素质，时现州老师“润物细无声”的教学风格，都是我们组开展校本教研宝贵的资源。我们充分利用这一资源，采取多种形式，开展校本教研。如聚在一起，不拘形式地研究教材，研究教学中出现的问题，走进课堂，观摩教学。利用教研活动时间，进行专题研讨等。通过校本教研的开展，我们解决了教学中出现的一个个实际问题。如：长课短教(六年级要挤出大量的时间做练习)，作文教学中的细节描写和表达真情实感等等，收到了实效。

三、加强常规教学管理教学常规管理是教学质量的保证。

只有把教学常规管理落到实处，教学质量才会稳步上升。一学期来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风和学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成，在教学常规管理中，我们主要抓了以下环节：

1、自检：管理上，努力体现“以人为本”的思想。要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的常规教学是否规范，及时调整、改进。

2、互观：组长牵头，组员间互观交流，比如组长在查教案作业时发现特别好的，就拿出来大家互相学习，取长补短。这也加强了随机教研。

3、备课：集体备课和独立备课相结合。特别强调个性化的修改，对一些重点课文或难以把握的课文，课前都要自觉进行研讨。备课教案首先自查，然后定期检查，杜绝不合格的教案进入课堂。

4、上课：课堂是落实课程标准的主渠道，也是提高教学质量的主战场。我们采取了对课堂教学质量自主管理与督促管理相结合的办法，增强了教师的主人翁责任感，教师们课堂教学都是非常严谨的，是有实效的。

一是加大读写知识的训练;。

二是强调课外知识的积累;。

三是做一些提高练习，对中下生，主要加强课本知识的积累训练。总之通过作业的练习，让各个层次的学生都有所获，有所提高。

6、考试：老师怀着强烈责任心主动认真地抓好单元过关检测。真正将考试作为促进学生学习，促进教师提高，改进教学的手段。

不管是单元检测还是中考，我们都进行认真的分析。并对单元测试中成绩较差的学生进行单独辅导，以保证他们成为合格的毕业生。

对考试中的前几名学生也进行跟踪、调研、细致分析卷面，分析他们知识的结构情况，查漏补缺。

小学语文教学阶段性总结（模板15篇）篇二

小学语文教学阶段性总结（模板15篇）篇三

一．基本情况介绍：

我乡地处半山区，有2所私立园，12所点园，一半是在山区。教育环境较薄弱，在进行课改的过程中存在一定的难度。首先，我们大力对教师以及家长进行宣传，取得理解和支持。先期由中心园进行课改的尝试，并逐渐带动全乡平原区点园，私立园进行探索，再逐渐渗透到山区的点园，学前班。并努力向先进园学习，更新课程观念，在幼儿园，家庭，社会中构建以儿童发展为本的基础教育。

（一）加强学习，规范管理：

首先，加强教师自身的业务学习，转变教师教育教学的观念。我们积极组织教师参加课改培训，在平时的业务学习中，组织教师复习巩固领会《幼儿园教育指导纲要》，《福建幼儿园教育指南》，《福建幼儿园教育用书》，并订阅《幼儿教育》，《早期教育》等，在集备时，全体教师一起学习，探讨，还创造条件，争取让教师多走出去，观摩先进园的优质课，学习先进的经验，转变教师观念，使教师在学习中不断进步。

第二，我们还加强课改的组织与管理工作，以中心园年轻的教师为骨干，成立课改教研组。建立巡课制度，规范各种规章制度，加强评比，检查，明确职责，组织教师互相听课评课，并互相探索，确保课改有条不紊的开展。

（二）以中心园为“龙头”，逐步向点园，私立园辐射。

中心园定期向各点园，私立园开放，并组织学习，指导，互相交流，促进共同发展。

（三）立足本乡特点，对课改进行初步探索。

1．幼儿。

一日生活安排作适当调整：

7：45—8：45（分区活动）8：45—9：30（早操，点心）。

9：30—10：30（学习活动）10：30—11：00（户外活动，离园）。

将早上点心提前到早操后，把两个集中活动的时间合在一起，便于教师灵活自主的支配活动，在有特殊活动生成时，允许教师自己作适当的调整，给教师更大的空间与弹性，使活动的安排更有创造性。

2．各课程内容的整合，教育方式的更新。

教育活动内容有教师预设的和幼儿自发生成的，吸收借鉴分科教学，主题活动，单元活动等课程类型，立足本园的实际特点，制定有弹性，有针对性的教育内容。在教育方式上教师应根据教育需要不断转换角色，成为幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者。

3．重视区角活动对孩子学习成长的重。

要作用。

在进行课改过程中，更注重区角活动的安排，采用固定与灵活设置相讲话，创设丰富多样的，多功能的，具有选择自由度的区角。教师在幼儿区角活动中，针对幼儿的需要差异，对幼儿进行个别化的指导。

4．注重教育环境的创设与利用。

环境是重要的教育资源，教育价值与审美价值应同时存在，要通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。

我园目前的环境较小，但教师还是力所能及为幼儿创造条件，同幼儿一起创设班级环境，并为幼儿留下更多空间，让幼儿发挥想象，自主创设，从学习，活动，展示成果和作品等各方面，最大限度地发挥活动室的每一个角落的教育功能。

5．充分利用家长，社区资源。

的帮助与教育经验上的分享。

6．注重评价。

首先，在幼儿发展评价上，关注幼儿的情感态度，认知能力和动作技能的发展，即关注幼儿目前的发展情况，也关注发现和发展幼儿多方面的潜能。改变以往单一的评价方式，多注重幼儿的纵向评价，并同家长一起做好《幼儿发展评估手册》的记录评价，收集幼儿的一些有进步的作品，作好幼儿成长记录。

其次，在教师发展评价上，注重师德以及教师专业素质的成长，以鼓励和发现为主，客观地评价教师的素质。

7．进行教学反思，注重经验积累。

在实行新课改的过程中，我们还注重教学反思的进行。在每个活动的结束，都多本次活动进行反思，并贯彻到下一次活动或区角活动中。在每次集备中，认真开展评课活动，促使教师取长补短，共同成进步，有效地促进教育教学质量的提高。

三．存在的不足，以及今后发展的方向。

在前一阶段的课改过程中，我们发现很多的不足之处。比如教师专业不对口；教学的手段和方式还没有完全转变；在区角活动中，教师还不能充分提供更丰富的材料；在利用家长，社区资源方面，同家长的沟通还不够等等。

针对存在的问题，在今后的工作中，我们将立足本乡幼教特点，根据《规程》和《指南》的要求，对各方面的工作进行更加规范的管理和调整，使我乡的幼教课改工作上一个新的台阶。

小学语文教学阶段性总结（模板15篇）篇四

高效课堂的直接受益者是老师和学生。他们因课改而改变，因课改而成长。看到初中课改初显成效，我心痒痒，准备跃跃欲试。

“没有最好，只有更好。”我相信高效课堂会不断焕发生机。而我和我的学生也会不断成长。

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小学语文教学阶段性总结（模板15篇）篇五

20xx年春季，我校在充分调研的基础上，从三年级至五年级全部开展“222”课改实践，坚持领导包教研组负责制，组织教研组开展多种形式的课改交流活动，及时总结课改过程中成功经验，及时解决课改过程中存在的问题，把问题和困惑当做课题来研究，大部分教师已融入课改研讨实践当中，课改实验初见成效。

一、在课改中我校教师取得了丰富的实践体验：

申运东：在平时的教学中往往会出现这样的情况，设计的教学内容尤其时练习部分还没有进行完，下课了，反思这种情况我觉得有如下几点原因：

2、学生认知的差异，导致学生过多地关注学困生，从而影响教学进度；农村学生性格内向，信息闭塞，导致学生严重动不起来。新课改的一大亮点是要发挥评价的激励功能。

杨兴秀：在教师精心准备的导学案的提示下，学生进行自主学习静下心，自己学；带着学习的累累硕果向大家展示动起来，有声有色；带着问题，小组间进行交流说出来，共同探究；还有疑问小老师大教师上台导；看看自己的学习成果高高兴兴，完成反馈。整个课堂比以前变得活跃了，更主要的是培养了学生良好自学的习惯和能力。

粟奉祥：在新的课改下，怎样提高课堂的效率，帮助学生树立信心呢？我认为预习时关键，是运用新的课堂教学手段的必要条件，为了让学生预习好本章内容，我提前将预习提纲发到学生手中，先由个人根据提纲自主预习，再由小组内交流讨论，小组内互帮互助，互相修正，老师也参与其中，帮助学生预习。

梁雯华：加强小组合作学习，促进语文课堂教学。怎样让学生“学会”所有语文知识，“会学”语文呢？我反复地琢磨思考，并在课堂上大胆尝试，推行小组合作学习，实践证明，实行有效地小组合作学习，发挥了学生的自觉性、能动性，提高了语文课堂教学效率。语文学习主要是为了交际，所以课堂上就要想方设法鼓励每个学生大胆张口，积极张口。小组合作学习就能起到这种作用，教师一旦给学生创设好情境后，小组成员就可以互相结合，围绕教师所设情景和话题展开交流，不会说的由组长教或同伴教，让他们知道他们所谈论交流合作的到底是怎样一个话题内容，如何表达。小组合作表演后，再由小组推荐进行小组展示，展示的结果直接关系小组的成绩，所以在小组内合作学习阶段，每个组员都在积极动口动脑，每个优生都乐意主动帮助学困生。小组展示后组与组比较，互评看哪个小组表现最棒。这样每个学生的表现欲被调动的同时也培养了学生主人翁意识和责任感。

吴良才；课改从培养学生自主学习开始，培养学生自主学习能力让学生从预习做起；培养学生自主学习能力让教师从创设质疑氛围做起，激发学生质疑：在新的课改中要将质疑引入课堂，教师要更新观念，明确提问不仅是教师的事，应该使质疑成为学生自身需要，教师在设计教学内容、教学环节时，要以儿童的兴趣为出发点，有意创设质疑氛围，使学生因趣生疑、因疑生奇、因奇生智。教师还可以根据实际情况，因材施教。如组织学生分小组进行讨论，让自卑、胆怯的学生在小组内提问，锻炼他们的胆量，树立其自信心；对于口头表达能力差的学生可以先让他把小组讨论的答案写在纸上，再照着念，循序渐进，不能要求过高，急于求成；对于课堂上来不及提问或言犹未尽的学生，可在课下让他把要提的问题，要讲的话说给老师或其他学生。这样学生提问题的积极性就能得以保护，提问题的胆量也就越来越大，逐步养成敢想、敢问、敢说的习惯和能力。

二、课改中学生的学习能力和习惯得到了培养，课改实验初见成效。

我校从20xx年春季在三至六班开展课改实验，坚持在实践中探索，在探索中创新，在创新中发展，期末考试成绩如下：

三语四语五语三数四数五数期中成绩如下：

三语四语五语三数四数五数人平77.578.471.676.779.181.9及格率%90.291.988.175.874.484.6优秀率%45.639.842.920.936.461.3综合权重%76.276.0872.4665.1868.6878.86人平78.984.986.773.285.091.9及格率%96.710097.686.998.197.6优秀率%60.777.883.332.879.695.2权重%82.489.590.470.689.294.从期中与期末成绩对比分析，语文、数学学科均有大幅度上升，三年级语文及格率提高了近7个百分点，优秀率提高了15个百分点，人平低了1分，权重提高了15个百分点。三年级数学人平分虽然下降了3分，但及格率、优秀率都有大幅度上升，人平县排名第四名。这一情况说明学生在后两个半月的课改实验过程中，学生适应较快，学生学习积极性高，学习兴趣浓。

在课改实验中我们重视了学生学习兴趣的激发，学习习惯的培养，学生的各种能力得到了提高。张书平是班上的一名严重的学困生，在以前的数学学习中厌学情绪很重，每次测试只能做到30分左右。以前由于回答问题是现场提问，而现在课前预习，学生有了准备的时间，从而能够上课大胆展示。张书平上课回答问题的次数也多了，受到老师和同学们表扬的次数也多了，学习兴趣越来越浓厚，学习成绩自然提高了。这次期中考试他的数学成绩上升到了70分，并且还有很多的上升空间。他相信自己在期末测试中一定会成为一名真正优秀的学生。

通过两次测试成绩的比较，及格率、优秀率、人平得分率均稳步上升。这充分说明了课改实验需要一个磨合过程，还有一个因素是从春季刚开始课改，课改时间上短，教师新老教法碰撞，学生学习方式的转变终须一个时间过程，只要我们敢于去尝试，大胆走进课改，敢于探索，敢于创新，善于研究学习，善于总结反思，就一定能走出一条适应教师和学生需求，适应教学改革发展规律的课改之路。

小学语文教学阶段性总结（模板15篇）篇六

本学期我担任_年级语文的教学工作，我对教学工作不敢怠慢。认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。现将本学期的工作情况总结如下：

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。我班同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生有好几个，尖子生相对较少。讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节。备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。

本学期，本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。总之，在本学期的各科教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为教育事业奉献自己的力量!

小学语文教学阶段性总结（模板15篇）篇七

学校的科技工作也很出色。科技功能室齐全，除了能保证学生正常上科学课，还承担着社团课程的上课。学校科技方面社团有机器人、单晶片测向、木工制作等等，每周二、周四放学后，每个教室都挤满了学生，活动热火朝天，每个学生都忙得不亦乐乎，而辅导老师却成了配角。留下深刻印象的是机器人社团，学生们用乐高机器人的配件，组装可以运动的机器人，用电脑软件不断调整数据，输入给机器人，调整机器人的灵敏性。从实际完成看，学生们能熟练的操作，一个个像着了魔一样，心无旁骛。这才是真正的创新与创造。

学校艺术工作更为出色。学校有金帆管乐团。金帆是北京市教委为发展各学校艺术工作专门设立的评定标准，学校的管乐团、民乐团、舞蹈团和合唱团都可以认定，但是标准和级别很高，全市共约100所。五一小学的管乐团就是金帆乐团，曾经远赴维也纳金色大厅演出。学校艺术特色突出，同时普及性工作也很出色，有管乐团、打击乐社团、舞蹈社团、油画社团、剪纸社团、京剧社团等等，每个社团扎实而丰富。

不知不觉挂职学习时间已过一半。今天中午就餐时遇到了海淀区教育工委张xx书记，张书记平易近人，谈了很多教育的话题。张书记提醒挂职学习要解决三个问题，一是学习的是什么，二是为什么这么做，三是回去之后怎样做。看起来还是停留在了一个层面，还要继续深入学习。

小学语文教学阶段性总结（模板15篇）篇八

历时一个半月的养成教育强化月结束了，为使学生养成良好的行为习惯，构成优良的校风、学风，用心响应市教育局的指示精神，我校利用多种有效形式开展了训练活动。培养了学生的良好品质，养成了优良习惯，并培养了自立潜力，也使学生在活动中受到了爱祖国、爱家乡教育。具体活动如下做一总结：

一、开学第一天，各班在班主任的带领下进行卫生大清扫，让学生在一个干净整洁的环境下学习，每名同学都动手参与劳动，用心配合班主任的分工，每一天到校的第一件事情就是先看一看自己班的分担区是否清洁，并养成了同学们讲卫生，热爱劳动的好习惯，每一天自觉主动打扫室内外卫生的习惯。在每周一升旗仪式结束时各班值周生检查各班的个人卫生，使学生养成良好的个人卫生的习惯。

二、利用每周一的升国旗仪式的良好时机，对学生进行爱国之以教育，认识国旗，会唱国歌。了解升国旗的好处，并透过国旗下讲话资料向学生进行爱国主义教育。

三、借助宣传工具如板报、墙报、广播切合实际地进行思想教育和养成教育。如一年级的板报就增设了一个专栏，向学生进行108个好习惯的教育；五年级利用墙报粘贴本班自制的手抄报，定时更新。二年级同学每个同学一个“成长记录带”记录他们的收获和缺点；六年级利用墙报开展“我能行！我最棒！”活动，构成班级特色，评比优秀小组、礼貌人、班级之最，班主任并给予评价和奖励；我校的广播站和板报也定期地为学生带给108个好习惯和养成教育的相关知识。

四、利用晨会，各班组织学习《小学生行为规范》和《三字歌》等，学生不仅仅要到达会背还要会做。如三年级利用晨会以学生喜闻乐见的形式进行养成教育；四年级也利用晨会时间对学生进行教育和评比，把“规范”落实在实践中进行半内评比。表现突出的加分，使学生能到达严格自律。

五、自“礼貌监督员”的监督下，学生能使用礼貌用语，对人有礼貌，在走廊不打架、不骂人、不跑、不闹。室内外纪律持续良好。两操课做到快、静、齐。

六、在9月22日我校举办了综合实践潜力“这天我当家”活动，考查学生们的实践、自理潜力，是否有一个良好的生活习惯。活动增设了梳头、洗衣服、串鞋带、包书皮、叠衣服、钉扣、系红领巾等项目，选手靠抽签产生，透过活动看出我校学生的自理潜力还需有待加强和提高。

七、加强“五爱”和“五自”教育。不进“三厅”，不抄袭他人作业，养成城市、谦虚、勇敢、正直的优良品德的礼貌行为。

小学语文教学阶段性总结（模板15篇）篇九

充实的一学期工作即将画上句点，我校这一学期的养成教育工作也进入了总结与反思阶段。

本学期我校以学生实际状况为。

出发点，以上学期取得的成绩为基础，扬长避短，逐步推广养成教育，力求在生活和学习中帮忙学生养成良好的学习习惯和生活习惯，为其一生的发展打下良好的基础。现将本学期的养成教育工作总结如下：

一、确定目标，坚持不懈。

我校本学期依然以《中小学养成教育管理细则》为养成教育培养资料，在全面推广各种习惯的同时，确定重点资料，我校按照局重点工作把读记习惯和书写习惯作为重点培养目标的同时，把学生的听课习惯和作业习惯也作为本学期的主要培养资料。

开学初我校要求各位教师针对自已所教学科的特点制定计划，在学期中并针对学生听课的具体状况，围绕如何培养学生良好的听课习惯开展教师论坛活动。业务校长和教导处深入班级听课，了解班级学生的上课状况，及时与教师进行信息反馈。

二、具体习惯的培养。

1.作业习惯的培养。

为了更好地培养学生独立完成作业的习惯，我校在作业习惯的培养上加大力度，开学初制定作业要求，要求班主任按时留作业，作业资料要丰富，形式要多样，学生的字迹要工整，本面要整洁，班主任批阅要及时，避免错批。教导处和业务校长每月对各班作业进行不定期检查，并把检查状况及时和班主任交流，不断整改，同时把检查状况按等级评定，与教师期末考核挂钩。本学期学生的作业效果状况有了明显的变化。

2.听课习惯的培养。

学生良好的听课习惯并不是一夕培养成的，为了培养学生的听课习惯，业务校长深入班级听课，观察学生的听课状态，并和任课教师围绕“如何培养学生的听课习惯”展开论坛，针对校园教师的教学状况，业务校长利用业务学习对教师进行教学培训，不断提高教师上课的教学潜力，力求透过教师丰富的课堂资料、诚挚的关心和教师个人的人格魅力，多方面吸收学生的注意力，提高学生的听课潜力。经过一学期的努力，我校大部分学生的听课习惯有了明显的改善。

3．写字习惯的培养。

为了全面提高学生的写字潜力，我校把每一天下午1：00到1：15这段时间设为写字时间，同时把科任教师分配到各个班当副班任，一同深入学生当中从坐姿、握笔姿势、字的基本笔画等细节处指导学生写字。业务校长和教导处每一天深入班级监督写字教学的完成状况。

同时在教师中间开展师生齐练活动，教师每一天坚持练习粉笔字和钢笔字，在不断提高自身写字潜力的同时为学生起表率作用。

透过这一学期的全面努力，我校师生的写字水平都有了明显的提高。

4．读记习惯的培养。

教育工作德育为先，为了更好地从小加强学生的德育教育，我校本学期把《弟子规》引入校园，每名学生人手一本新版《弟子规》。每一天早上7：30到7：45这段时间我校设为诵读时间，班主任逐句讲解后，要求学生诵读《弟子规》，让学生在中潜移默化中理解传统文化的教育。

我校把周五下午两节课时间也定为阅读时间，为了全面鼓励学生走进书的乐园，校园为各个年级买了超多的课处图书供学生阅读，还为每一名学生订制了一本阅读笔记，要求学生在仔细阅读的同时认真完成读书笔记。

5.计算习惯的培养。

为了提高学生的计算准确率，我校开学初统一帮学生购买了口算题卡，班主任每一天利用早自习或上课前一分钟，领学生进行速算练习，从基础抓学生的计算潜力。

三、具体活动。

（一）三月份：

1.林义鸿、李书平、姜彩霞等11人参加《弟子规》培训。

2.3月28日在我校邀请权淑芳、吴虹到校召开《弟子规》讲座。我校部分家长和全体教师聆听了讲座，在精神上受到了一次深刻地洗礼。

（二）四月份。

1.4月13日组织了三dd五年级阅读成果比赛。三年组zzz、四年组zz，五年组xxx获得一等奖，zzz等同学获二等奖，xxx等同学获得三等奖。

2.4月15日下午进行全校诵读展示。全校50人参加了展示活动。一dd五年级学生齐聚一堂，这个充实而又紧张的下午，让学生受益颇多。

（三）五月份。

1.5月20日我校写字教师对全体班主任进行写字培训。我校专业写字教师少，这种以点代面的方法全面推动了我校写字教学的开展。

（四）六月份。

1.6月4日xxx参加市写字竞赛。

四、具体落实。

1.加大监管力度。落实工作之后，教导处加大检查力度，对每一项工作都及时检查落实状况。

2.把各项检查工作与期末考评挂钩，全面督促教育教学工作的落实。

小学语文教学阶段性总结（模板15篇）篇十

时间飞逝，岁月流失。本学期我们年级始终坚持“校园的办学理念和办学目标”。以养成教育为抓手，加强常规管理，强化学生行为规范训练;注重道德实践，在活动中培养学生良好的行为习惯;重视班级文化建设，优化育人环境。使得年级工作有计划、有组织、由步骤的开展，完成了校园安排的各项任务。现对本学期的工作总结如下:。

一、指导思想。

养成教育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心，是我们的根本任务和主要资料。以培养学生良好的生活习惯，学习习惯，礼貌行为习惯及卫生意识，安全意识，校园环境意识等为出发点;以有利于指导小学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，构成特色，开创我校养成教育的新局面，大力推进素质教育。

二、工作目标任务。

1、建立以校园教育为主阵地，家庭教育为基础，社会教育为依托的教育机制，全方位抓好小学生的养成教育。

2、充分发挥校园党组织的领导和少先队组织的桥梁纽带作用，整体提高党建带团建、团建带队建的工作水平。

3、创新校园常规管理，激活教育教学资源，建设校园特色文化，建设一支少年儿童思想道德建设的校园干部和教师队伍。

4、透过大力开展养成教育活动，培养全面发展、具有良好行为习惯的学生。

三、主要工作重点。

按照养成教育分层次、有重点地工作思路，在扎实做好已推广好习惯基础上，本学期重点抓好“健康习惯、听课习惯、写日记习惯、礼貌习惯”，开展了以下活动:。

(一)健康习惯。

1.制定切实可行的校园“健康助我快乐成长”实施方案。规范了大小课间。

2.认真做好眼保健操。开展了全校师生眼操培训，举行了学生眼操比赛。

3.学生能了解基本的健康自救自护常识，举行了知识竞赛。

4.结核病宣传工作。

5.开展春季爱国卫生活动。

(二)听课习惯。

1.要求学生在课堂上，自觉遵守纪律、注意听讲。主动思考，勇于提问，用心回答问题，举手姿势端正，发言声音洪亮、表述清晰。善于合作交流，善于倾听，乐于探究。

2.校园要将学生的听课习惯表现纳入到教师课堂教学潜力评价标准中，教导处要在平时随机听课、教学赛课中定期检查指导。校园树立良好听课习惯典型班级、典型学生，组织观摩学习并予以表彰。

(三)日记习惯。

1.规范了教师批改日记和学生写日记的要求。

2.举行了学生优秀日记展览。

3.评选出校级“日记小能手”10名。

(四)礼貌习惯。

1.开展了“除陋习、树新风”主题系列活动。

2.开展以“与好习惯牵手争做好习惯之星”中队会。

3.向全校同学发出“小手拉大手共建礼貌家园”的倡议。

4.“践行守则、规范，争做礼貌学生”签字仪式。

除重点工作以外，我们还开展了第五届校园读书节系活动，养成教育活动月系列活动、演讲比赛、写字比赛、运动会等丰富多彩的养成教育活动。

四、取得的成效与努力方向。

实行养成教育以来，校园校容校貌发生了明显的变化，课下学生活动十分有序，上下楼梯靠右走，学生的各种活动井然有序如打球、做游戏等;学生个人卫生洁净了，校园环境整洁了，学生自觉维护校园环境的意识增强了;课堂上学生良好学习习惯得到了很好的体现，学生守纪律了，学生会学习了，自信心增强了，礼貌学生越来越多，得到了社会和家长的认可。

虽然我们的养成教育取得了必须的成绩，今后，在养成教育方面的工作更需要注意积累，不断提高工作的潜力和水平，不断学习，吸收别人的经验，把我校的养成教育做得更好。养成教育是一项长期的工作，贵在坚持，持之以恒。我们将继续努力，不断创新，为学生一生的成长奠基。

小学语文教学阶段性总结（模板15篇）篇十一

束自己的行为，为学生做好表率，构成了良好的行为习惯和和谐有序的工作学习氛围，保证了养成教育的健康发展。

二、构建德育网络，狠抓队伍建设。

为了有效地挖掘和整合校园德育工作力量，构成全员育人的“大德育”体系，校园成立了以校长为组长的德育工作领导小组，组员包括副校长、各职能部门主任、团委书记、年级主任，并明确领导小组成员分工，将校园德育工作细化为每个人的职责，构成“校长d政教处d年级d班主任”的管理网络和校园、家庭、社会三方参与实施德育的格局。在注重德育领导机构力量配备的同时，校园十分重视德育队伍的建设。重点加强了“二支队伍”建设：即教师队伍和班主任队伍。

德国教育学家第斯多惠曾说：“教师本人是校园里最重要的师表，是直观的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”塑造良好的师德形象，是校园加强学生养成教育的必要前提，也是关键，正所谓“正人先正己，教人先自教”。教师的行为表率是对学生进行经常性的养成教育的有效方式。教师的模范行为是推进学生进行道德实践和行为仿效的榜样。每个学生都有自己的个性和兴趣爱好，他们必然在教师中寻找自己的榜样。各学科教师的群体形象及教师平时的一言一行，本身就是养成教育丰富的资源和最形象、最生动、最富有感召力的教育。因此，校园在狠抓学生道德行为习惯养成的同时，重点强调了师德建设，大力提倡“爱学生、爱校园、爱事业”的三爱教育，力求以优良的师德师风去感染、教育学生。在师德教育中，做到治本为先，抓起点、抓风气，对教师高要求、严要求，大力倡导“校园无小事，教师无小节”的育人观念，从教师的自我养成，自我完善着手。个性是在仪容仪表、言谈举止、遵纪守法、爱护学生等方面，教师要做到彬彬有礼，温文尔雅，在潜移默化中影响学生的行为习惯。

班主任队伍是校园德育工作的核心，是校园实施养成教育的关键，班主任队伍的素质直接关系到校园养成教育的目标能否落实到实处。为此，校园加强了对班主任队伍的培训工作，做到规范化、系统化、科学化。校园每两周召开一次班主任会例会，透过例会组织班主任进行理论学习，向班主任传递最新的德育信息与方法。请优秀班主任作班级管理和教育学生的经验介绍，外请教育专家举办讲座，从而提高了班主任队伍的整体素质，有力地促进了校园的班级管理和育人工作。校园还安排青年教师承担副班主任和政教处义务德育教导员的工作，使青年教师在实际工作得到锻炼，培养了大批的班主任后备力量，为青年教师从事班主任工作打下坚实的基础。

三、实践生活课程，规范群体行为。

学生活动的时间空间几乎都在校内，既给校园增加了教育管理的任务，又为校园拓宽教育渠道，更为主动地对学生进行全面素质的培养带给了条件。校园提出将学生的校园生活课程化，使校园生活成为目的明确、资料丰富、形式多样的教育课程。

在初一刚入校时，校园就对学生提出“来了就是主人，起步就要正规”的指导口号。教育学生明白“一日生活规范是一周规范、一年规范、一生规范的基础”。“生活规范是做人规范、学业规范、事业规范的基础”。入学第一课是十天的军训，同时进行的是行为规范教育，透过讲解、指导、模仿、强制、激励等手段，引导学生掌握规范、认同规范、直到自觉执行，构成习惯。管理细节，从学生入学第一天开始，直到毕业，从不间断和放松，同学们在这样的引导和约束下，逐渐构成了良好的生活习惯和作风，同学团结友爱。很多家长更是感受到学生到市九中后发生的显着变化。

对于学生的课余时间活动，校园安排了丰富的教育活动，文娱活动、体育活动、科技活动合理安排，全校性活动，年级活动，班级活动有序进行。欢快的小品比赛，紧张的辩论赛，激烈的篮球赛，开心的风筝比赛，使学生在紧张的学习之余，多了一分简单，多了一分愉快，获得精神上的满足，也培养了他们合作、团结、友爱的良好品质。

四、开展主题活动，着眼终身发展。

养成教育作为一种教育过程，是永恒不变的，而作为一种教育现象，其资料又是多种多样的。如何把握养成教育的特点，顺应时代变化，捕捉学生需要，较好地处理养成教育过程持续性和资料灵活性的关系，实现养成教育的不断创新和深化，是实施养成教育的关键。我们的体会是坚持不懈地开展系列的、有所侧重的、丰富多彩的主题教育，以活动为载体，让学生在自觉参与中深化道德认识，践行道德规范，从而到达养成教育与实践活动的有机统一。

校园大力开展感恩教育，透过系列国旗下讲话，引导学生把感恩的实际行动体此刻对老师的尊重上、体此刻对父母的理解和关心上、体此刻对他人的友善和帮忙上。

9月份，校园开展“行为规范养成”主题教育月活动，10月份开展“人人都是环境、礼貌礼仪伴我行”主题宣传实践教育月活动，安排形式多样、丰富多彩的教育活动。主题教育月活动结束后，各班都及时进行总结，深化教育效果，政教处也透过全校学生大会对各班的活动状况进行点评，对表现突出的班级和个人给予精神和物质上的奖励，取得了很好的教育效果。

每学年，校园都要组织为贫困同学捐款活动，在政教处、团委的倡议下，同学们将感恩的激情投入到对贫困同学的帮忙之中，全体同学纷纷伸出援助之手，为贫困同学献上一份爱心，学生参与率到达100%，为几十名家庭的同学带给了帮忙，解决了生活上的困难。同学们认识到自己捐出的是慰问款，获得的是一份职责和心灵上的满足。获得资助的同学也深刻地感到自己得到的不仅仅是经济上的帮忙，更是同学的关心和友情。这项活动校园已经连续组织了八年，让同学们在校园生活中应对有困难的人，应对自己的同学明白就应做些什么，就应有一份爱心和职责心。

校园还运用学生喜闻乐见的形式进行主题教育。如：举办“法制教育”、“心理健康”、“交通安全”等讲座，加强未成年人思想道德建设；组织全体师生观看“国防教育”表演，丰富师生的国防知识，增强民族自豪感；开展“远离毒品，珍爱生命”、“远离黑色网吧”、“礼貌上网”、“提高学生自我防护潜力”等主题教育，帮忙学生树立自尊、自立、自信、自强的意识。

一系列主题教育的开展，不仅仅丰富了学生的课余生活、陶冶了学生的情操，而且在活动中也体现了学生的个性特长，增强了伙伴间的合作与团队精神，发展了学生的综合潜力，从而实现了活动中锻炼人、活动中培养人、活动中塑造人的育人目标。

小学语文教学阶段性总结（模板15篇）篇十二

xxx小学是一所农村单轨制小学，现有教学班6个，在校学生100多人。近年来，校园把“德育为首促发展，精细管理为依托，以人为本重养成”作为办学理念，以突出养成教育为重点和主线，以系列化教育活动为载体，扎扎实实培养学生的良好习惯，取得了较好的教育效果。下面着重从三个方面谈谈我校的具体做法：

一、贴近生活实际，优化养成教育。

当前小学德育改革的主题是：增强德育的实效性。德育只有贴近现实生活，根植于儿童生活的现实世界，以生活为教育源泉，才能求得育人实效。因此，我校遵循儿童成长规律和实际特点，从抓日常、抓环境和抓师德入手，落实具有层次性的养成教育。

1、从身边小事做起，体现一个“细”字。我们都听过一位诺贝尔奖获得者的肺腑感言“回顾我的经历，在幼儿园学到的最多。我学会了把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；把东西放整齐……从根本上说我学到的全部东西就是这些。”而“这些”，就是指习惯。养成好的习惯，终身受其益，养成不好的习惯，则终身受其害。在习惯培养上，我校结合《小学生日常行为规范》、《小学生守则》和《太谷县中小学生“养成教育”工作实施方案》，制定出具体的《王诲庄校园学生养成教育方案及细则》、养成教育教材。结合我校及小学生的特点，我们重点培养学生的生活习惯、卫生习惯、节约习惯、学习习惯的教育。我校还根据年级不同和螺旋训练的要求，将习惯培养细化分解到月、周教育目标中。做到每月侧重一个好习惯，每一天一次重复训练，每周一次小表彰。

自身的行为做起，如开展“弯弯腰、捡一捡”活动。在校园看到班级、走廊或是操场上有垃圾主动捡起来扔进垃圾箱，在家里自觉帮忙父母做家务，在户外做到不随手扔垃圾，不随地吐痰并监督身边的亲人也这样做；再如：开展了每一天都说礼貌话的活动，让孩子对同学、老师和家长及每一天接触的其他人都用礼貌用语，讲礼貌话。

3、提升教师人格魅力，凸现一个“情”字。教育是充满感情、充满爱的事业，没有感情的教育是苍白无力的教育。在实施养成教育的过程中，教师只有严于律己，为人师表，才能赢得学生的敬重，才能在学生心目中树立起威信，才能以自己的人格魅力去感染学生，影响学生，促使他们往好的方向转化，把高尚的师德化为以德育人的行动。我校在全员德育理念的指导下，注重师德建设，强化师德垂范，要求教师：一要在思想境界、道德情操上堪为师表，以良好的师德风范去影响学生；二要有无私奉献精神，树立终身为师的志向；三要爱生至情，用真情感染学生，建立民主、平等的新型师生关系。我们还要求教师时时检点自己，处处成为学生的表率。要求学生衣着整洁，首先自己要洁净整齐；要求学生谈吐礼貌，首先自己要举止得体；要求学生刻苦认真，首先自己工作要一丝不苟。这样，学生就会在教师的影响感染下，潜移默化地不断纠正自己的不良习惯。

二、分层次进行养成教育，使知、情、意、行贯穿于各阶段教育的始终。

（一）分阶段进行养成教育。

我校注重各阶段教育的相互衔接，促进养成教育的不断深化和提高。如对一二年级学生，强调一个“学”字。组织学生经常学习《守则》、《行为规范》等，让学生牢记条文，以文悟道，以理导行。使他们明确做一名小学生务必懂得哪些是就应做的，哪些是不能做的，并让学生明白怎样做，为什么要这样做，以及如何去做。从而增强他们的感性认识，个性在遵守纪律方面，要求学生要落实在行动上。对三四年级学生，注重一个“实”字。从意识、情感逐步过渡到意志上来，有计划、有目的反复训练和经常渗透，使学生向着自觉的方向过渡。对五六年级学生，突出一个“会”字。重点训练学会自己管理自己，自己教育自己，养成自觉遵守《规范》及校规校纪的毅力和恒心，逐渐地由“他律”发展过渡为“自律”，最终到达发展自我教育潜力和养成教育的目标。

（二）分载体进行养成教育。

在具体实施中我们按照两种方式进行养成教育：一是在学科中渗透，二是在活动中养成。根据学生的年龄特征，分层次进行好习惯的培养，采取不同措施和要求，使知、情、意、行贯穿于各阶段教育的始终。

1、在学科教学中培养学习习惯。

充分发挥学科教学这一养成教育的主渠道作用。以思品课、班会课为龙头，各科教学配合，联系学生实际，把道理在课堂上讲深讲透，并且提出适当要求。对边缘学科教师进行培训，开展组内研讨，达成共识：在数学、英语课上培养学生实事求是、严谨认真的学习态度；在科学课上培养学生独立完成、遵守纪律的好习惯；在微机课上培养学生远离网吧，辨别是非的意识。同时我们强调知行结合，相互贯通。所有老师对学生一天中，某一时刻的优秀表现都要及时地进行表扬和鼓励。个性是在晨会、班会上班主任要给学生创设进行养成教育实践的机会，使学生增强自我教育，自我养成优良品质和习惯的潜力。

2、在实践活动中培养行为习惯。

良好习惯的养成不可能在理论中实现，承载它的就应是实实在在的实践活动，在活动中发现、在活动中构成，在活动中巩固，在实际生活中体现。为此，我们开展了丰富多彩的活动，在活动中我们秉承效果实、形式小的原则。

（1）“实”字着手。

德育阵地是否生动有效，直接影响着学生的德育效果。为此，我们充分挖掘和利用校内外的教育资源在校园和社区开展了一系列的活动。

校园教育，润物无声。在校园我们开展了学生喜闻乐见的主题班会评比活动。由各个中队收集资料，透过自编自演的小品、快板、相声、故事等形式，让学生在情境中对某些他们观察到的现象加以辨析，能够认识到哪些是对的，哪些是错的，就应怎样做。如：针对“如何做勤快人、养成勤劳的好习惯”这一主题，我们组织全校召开了“向懒惰说拜拜”主题班会。学生们把自己听到的、看到的、自己的、别人的一些懒惰事情用不同的形式呈现出来，从中进一步体会懒惰可耻、勤劳光荣的道理。为了把理论转化为行动，我们请老师、家长共同监督、督促，每周反馈学生的表现，让好习惯的种子在孩子的心里生根、发芽、壮大，内化为自觉的行动。除此以外，我们还开展了“五好”活动，即：“走好路、排好队、做好操、上好课、扫好地。”从“实”自入手，从实处着眼、以实促行，为了让这些活动在学生脑海里扎根，构成人人以具有良好行为习惯为荣的意识，我们还开展了“弘扬典型、学做规范”活动，学生发现身边的优秀队员事迹，透过故事、演讲等形式先在班级里宣传，然后由年组选取好的事迹利用升旗仪式在全校进行宣传，渲染校园文化氛围，弘扬正气。透过这样的活动，把养成教育推向了新的高度。

如果说校园活动是学生良好行为习惯养成的基础和铺垫，那么到实际生活中去实践、锻炼、内化这些好习惯才是我们的最终目标。因此，今年暑期校园组织学生到校园周边的工厂、农村进行实践活动，在实践活动前我们先提出了要求，在实践活动中不乱扔垃圾，不随地吐痰、不损坏公物、善于助人等等。刚开始孩子们在的表现还不尽人意，有些孩子我行我素，同校园的表现不一致，我们了解到这种状况，及时地开展了《我对农村知多少》、《我为家乡做多少》、《我是家乡小主人》系列活动，教师带领学生到农村进行调查，开展清除小张贴、为残疾人送温暖等活动，让学生在活动中成长成熟，就应用自己的良好品行影响身边的每一个人。

（2）“情”深义重。

学生在校园得到更多的是理论上的知识，而在家庭中得到的才是行动上的感知，家长也是实实在在的监督人，并邀请他们参与到活动中来，请他们在家中指导和帮忙孩子们养成良好的习惯。同时开展了一系列的活动，如：给父母写一封信，谈谈自己的心里话；送父母一件自制礼物；给父母做一顿晚餐；给父母过一次生日等。透过活动的开展，家长看到了孩子可喜的变化，以往无谓的争吵不见了，家长十分支持这项工作，我们从家长喜笑颜开的表情中感受到了家庭和谐的乐章。

三、建立评价机制，深化养成教育。

几年来，我校从组织、制度、资料、效果等方面初步摸索了一套养成教育的评价方法，主要表现为四个方面：

1、单项评价与综合评价相结合。在单项评价方面，根据学生日常的表现，每学期评选“卫生之星”、“礼貌之星”、“守纪之星”、“朗诵之星”、“书法之星”等星级小明星。在综合评价方面，开展校园“校园十佳小明星”评选活动。评比资料包括衣着、卫生、礼貌言行、礼貌待人方面。

2、校内评价与校外评价相结合。在评价过程中，校园不仅仅要求校园内部、教师内部、学生内部搞评价，最后请学生家长对学生行为习惯及校园养成教育工作进行评价，深受学生家长的欢迎。有的班主任为了更全面了解学生的行为习惯状况，进行了“三访”：家访、电访、信访。

经过实践的检验，我校的养成教育还是初见成效的。教师提高了养成教育的认识，增强了教书育人的职责感，训练学生更耐心、更细心了，点点滴滴把功夫下在塑造上。学生良好的学习习惯、行为习惯得到了训练，懂得礼仪谦让，见到老师主动问好；教学楼内，自觉排队；友爱同学，助人为乐的人多了，打仗骂人的学生少了。学生会学习了，掌握了常规的阅读、写字的方法，爱阅读、会阅读，掌握的知识多元化，写作潜力不断提高。总之抓养成教育，促进了学生素质的全面提高。

总之，我们坚持“好习惯广而告之，好习惯广而习之，好习惯常而持之”。我们坚信：播种行为，能够收获习惯；播种习惯，能够收获性格；播种性格，能够收获命运。我们更坚信：这天我们为学生播种良好习惯，明天学生定会收获幸福人生。但我们也深知，养成教育的实施任重而道远，需要我们付出更多的心智与精力，探索出更好的实施途径与办法为之保驾护航。

小学语文教学阶段性总结（模板15篇）篇十三

市xxx编委会从3月22日开始进入分析评议阶段。

在第二阶段中，党组、支部重点把握住层层征求意见、广泛开展交心谈心，查找存在问题，自我党性分析，撰写党性分析材料等主要环节，走好分析评议阶段每一步。

认真做好分析评议阶段的工作，是巩固和扩大学习动员阶段成果，打牢整改提高工作的基础，确保先进性教育活动取得实效的关键。

在分析评议阶段，我们注意了党员和党组织要找准存在的突出问题，深刻分析原因，明确整改方向。

强调每个党员都要听取意见，自我剖析，理解评议，开展批评与自我批评，认真撰写个人党性分析材料。

一、结合我单位的实际情景，做好分析评议阶段的工作：

1、广泛征求意见。

党组充分发扬民主，坚持走群众路线，根据市xxx编委会的具体情景，采取召开党员座谈会、在办公楼内设置征求意见箱、向本委党员及市直有关部门财政局、统计局、劳动局、法治办、人事局、农委、市政协、市委政研室等发放征求意见表50份，共收回40余份、领导班子各别访谈等多种形式广泛征求意见。

1、要进一步加强学习，提高理论水平和业务本事。

2、在修志和编鉴工作中要进取探索，开拓创新。

3、进一步加强组织纪律性，严格要求自我，认真执行机关的各项规章制度。

4、要进一步增强全局意识，牢固树立为全市经济工作服务的思想。

对领导班子的意见和提议7条1.在年鉴和方志工作方面还缺乏创新意识，为经济建设服务上还存在必须的差距。

2.由于经费严重不足，在年鉴出版发行上相对滞后。

3.深入基层指导工作较少，调查研究不够。

4.专业修志队伍不够强，青黄不接，没有构成一支高素质的专业队伍。

5.修志和编鉴人员的培训工作还需进一步加强，每年争取搞。

一、二次培训。

6.机构上下不够理顺，工作落实困难大。

7.对机关干部的管理还应加强，尚需进一步健全各项规章制度。

并且向全体党员和个人如实反馈。

2、开展谈心活动。

党组根据市xxx编委会的实际情景，在个人撰写党性分析材料前，党员与党员之间、党员与上级领导之间开展一次“一对一”交心谈心活动，重点是查找思想、工作中存在的问题现象，虚心听取意见和提议，为个人的党性分析材料找准方向。

谈心活动中认真开展批评与自我批评，做到与人为善，坦诚相见，以利于沟通思想，增进团结，找准问题，构成共识。

对党组成员、对每位党员同志的具体意见和提议进行认真的梳理，并在全体大会上通报。

结合征求到的意见，党支部同党员进行第二次谈心称为“回头谈”，

3、撰写党性分析材料。

党组组织党员对照《党章》、新时期坚持...员先进性的基本要求和市xxx编委会坚持...员先进性的具体8条要求，结合征求到的意见，撰写个人党性分析材料，重点检查在梦想信念、宗旨、作风、遵守纪律和立足本职发挥作用等方面存在的问题，从世界观、人生观、价值观上剖析思想根源。

领导干部还从坚持科学发展观和正确政绩观以及权力观、地位观、利益观等方面进行分析。

党支部负责同志审阅了本支部党员的党性分析材料。

党组主要负责同志审阅领导班子成员的党性分析材料，领导班子成员审阅分管部门科室主要负责同志的党性分析材料。

党性分析材料联系个人实际不够、问题找得不准、剖析不深不透的，回到要求认真进行修改。

4、召开专题组织生活会、民主生活会。

党支部在党员进一步搞好学习、广泛开展谈心活动、认真撰写党性分析材料的基础上，组织开展专题组织生活会。

会上每个党员都要按照准备好的材料进行党性分析，逐个评议，开展批评与自我批评。

5、提出评议意见。

专题组织生活会后，党支部召开支委会，根据党员个人讲评、党员互评、以及征求到的群众意见和党员的一贯表现，进行综合分析，实事求是、客观公正地对每个党员提出评议意见。

6、反馈评议意见。

对每个党员的评议意见，党支部以书面形式如实向本人反馈，肯定成绩，指出问题，提出整改方向。

7、通报评议情景。

民主评议告一段落后，党组向群众通报民主评议党员情景。

通报的主要资料包括：专题组织生活会的基本情景，党员对存在问题的认识和整改意见以及今后努力方向，党支部的评议结果。

对于分析评议阶段的这七个环节的工作，实际上也是七个步骤，我们认真地进行谋划，精心地设计实施方案，扎扎实实地落到实处。

保证每一个环节都工作到位，到达了预期的目的。

二、第二阶段把握的几个问题在分析评议阶段，我们全面贯彻中发[]20号文件提出的开展先进性教育活动的五条指导原则，及中央坚持...员先进性教育活动领导小组《关于做好第一批先进性教育活动分析评议阶段工作的通知》先组[]9号文件精神，异常注意把握了以下几个问题：

1、巩固和运用好学习动员阶段的成果。

在前一阶段学习培训的基础上，我们紧密结合党员的思想实际和分析评议阶段的工作要求，组织党员有针对性地精选学习资料，进一步引导党员提高认识、端正态度，摆正位置、自觉投入，增强从世界观、人生观、价值观等方面进行自我剖析的自觉性，增强学习实践“三个代表”重要思想的坚定性。

要坚持理论联系实际，继续改善思想作风、工作作风，做好关心群众生产生活的工作，让群众不断得到实实在在的利益，进一步密切党群、干群关系。

2、找准存在的突出问题。

党组把查找问题作为分析评议阶段的重要一环，继续采取有效措施，找准党员和党组织存在的突出问题，群众反映强烈的党风、政风、行风方面的突出问题，影响本部门本单位改革发展稳定的突出问题，涉及群众切身利益方面存在的突出问题，以及本部门本单位存在的其他突出问题。

党员在查找问题时，要摒弃私心杂念，诚心诚意听取群众意见，从维护党和人民的利益出发，勇于正视和深刻剖析存在的问题，实事求是地认识自我、估价自我。

对查找出的问题，要从思想认识上分析原因。

3、正确开展批评与自我批评。

开展批评与自我批评，要坚持原则，讲究方式方法，不回避矛盾，不纠缠细枝末节，不搞无原则纠纷。

党员自我批评的要求是：能够认真查摆自我在坚持先进性方面存在的突出问题;对党组织指出的问题和党员、群众提出的意见，树立正确的态度，作出实事求是的回答;对存在问题的原因剖析深刻，真正做到触动思想，提高认识;能够针对存在的突出问题，认真总结经验教训，提出整改措施。

党员之间开展批评的要求是：坚持实事求是的原则和“惩前毖后，治病救人”的方针，从团结的愿望出发，本着对同志对事业高度负责的态度，敞开思想，畅所欲言，触及问题，帮忙分析原因，明确努力方向。

4、坚持边议边改。

我们始终把坚持先进性的要求同履行岗位职责结合起来，做好本职工作，发挥先锋模范作用。

对查找出来的突出问题，具备整改条件的要立刻就改。

经过解决问题，让群众感受到党组织和党员在先进性教育活动中发生的新变化。

小学语文教学阶段性总结（模板15篇）篇十四

小学初入学的新生，正处于从幼儿园游戏型学习到课堂型学习的一个重要过度阶段，在此阶段中，假如能让孩子养成良好的行为习惯和学习习惯，对他们一生的发展将产生深远的影响。针对低年级学生心理特点，我校在低年级学生集中养成教育上做了一些探索与尝试。

一、建章立制，规范行为。

习惯养成教育点多、面广、线长，我校以养成教育为突破口，制定了《西郊校园小学生一日常规》《小学生课堂常规》《小学生课间常规》《礼貌礼仪规范40条》《小学生量化评选办法》等，从校内外、课内外、两操、路队、集会、卫生、值日等各个方面进行规范练习和评选量化，促进教师特殊是班主任老师时时、处处抓学生习惯养成不放松，学生你追我赶、不甘落后，天天进步。

二、强化引导，反复练习。

习惯养成不是一蹴而就的事情，应对孩子反复出现的同一个错误，教师切不可失去理智训斥、讥讽甚至体罚，而应反复向孩子讲清“是什么、为什么、怎样做”，让同学帮忙监督，抓住他一点一滴的进步进行表扬，让他感到成功的期望在向自己招手。这样从细微处入手，反复抓、抓反复，多引导、多激励从而收到事半功倍的效果。

1、把行为要求编成儿歌，让学生简单记忆并练习。

习惯养成涉及方方面面，往往使小学生顾此失彼，我们将各种要求编成儿歌诵读，如上课铃响后，学生边拍手边唱课前预备歌“铃声响，进课堂……”，站队时，体育委员说“我们是大雁要出发”，学生答“排起队来快、静、齐”，写字时让学生“边说儿歌边摆姿势”等，在读中学、学中读，不知不觉强化了行为、养成了习惯。

2、注重言传身教和细节引导。

人们常说，学生身上有老师的影子，教师言谈举止无一不蕴涵着教育，一个认真的批改符号，一次认真的板书，一次真诚的“谢谢”、“对不起”，一次弯腰拣废纸，一次热情的家长接待，一次轻轻地推门……都影响和浸润着学生，他们会在潜移默化中养成良好的习惯。为此，我们要求低年级教师除具有基本的教师职业道德规范外，还要用小学生的行为规范来要求自己，时时处处、点点滴滴为学生做出样貌。

3、家校联合，构成教育合力。

家庭是习惯的校园，父母是行为的导师，培养学生良好习惯的一个大困难，还在于父母及家庭其他成员身上有不少不良习惯和不规行为。我校定期召开家长会，开通了中国移动家校通，定期举办家长培训班。以此提高家庭行为和环境对孩子良好习惯养成重要性的熟悉，与家长同携手、共努力，齐抓共管，从各方面督促学生养成好习惯。

三、评优树先，激励进步。

学生个人和班级评价量化成绩一天一公布，一月一次发放班级流动红旗，一周一次在学生中评选“小金星”。透过这些约束和激励措施促进教师特殊是班主任老师时时、处处抓学生习惯养成不放松，学生你追我赶、不甘落后，天天进步。

有名教育家陶行知曾说过：“儿童都有期望获得被认可的天性”。我们开展了各种评奖活动，在班级中开展了卫生、纪律、学习、礼貌礼仪等先进班级评选活动，一月一评选发放流动红旗。在学生中开展了“卫生之星”、“礼貌之星”、“故事大王”、“大胆发言之星”、“认真书写之星”、“遵守纪律之星”等，避免了表扬的局限性和片面性，对每一个学生都具有很强的吸引力。看着他们额头上贴着一颗颗亮晶晶的小星，昂首挺胸走在回家的路上，谁都觉得生活满是快乐、满是幸福的。

冰冻三尺，非一日之寒。只要我们提高熟悉，注重方法，常抓不懈，始终以发展的眼光看待每一个孩子，就必须能收获成功和喜悦，看到每一个孩子健康、快乐地成长。

小学语文教学阶段性总结（模板15篇）篇十五

为了贯彻中央历次关于加强改善中小学德育工作的指示精神，探索新时期进一步加强改善校园德育工作的新路子，我校德育以养成教育为基础，培养学生良好的道德品质和礼貌行为，由浅入深，循序渐进，从点滴做起，从小事做起，养成习惯，学会做人。成为精神礼貌建设的窗口，成为培养良好道德品质和礼貌行为习惯的模范。

一、深化认识，加强领导。

几年来在推行养成教育的实践中，校长、教师、家长认识到位，都把这一重大举措变为自觉行动，做到常抓不懈，这是养成教育成功的关键。实践证明养成教育体现了素质教育以德育为核心的理念，教学生学会做人的基础，促进学生身心健康发展，抓住了德育的针对性和实效性。校园领导班子及教师结合多年来教育的实践，加强学习，深化认识，增强做好未成年人思想道德建设的政治职责感、历史使命感和现实紧迫感，明确办好示范校工作目的任务和要求，做到“五个到位”（思想认识、组织领导、宣传发动、制定方案、组织实施）把办好养成教育的示范校成为自我要求和自觉行动。真心实意，真抓实干，做出成效，在实践中不断探索规律，力求做到“充分体现时代性，准确把握规律性，大力增强实效性”。

校园成立了养成教育领导小组，校长亲自挂帅担任组长，教导主任、学生科干事、班主任、各年级任课教师都是组员，真正做到全员育人，全过程育人。

二、明确工作思路及内涵要求。

在新形势下，办好小学强化养成教育示范校总的要求和内涵是：育人为本，德育为先，加强思想道德教育，树立正确的世界观、人生观、价值观；树校风、抓学风，严格执行校规校纪，落实《中小学生守则》及《小学生日常行为规范》，规范管理，强化要求，严格训练，常抓不懈，不断创新，建设良好校风和学风，实施素质教育，实现“两全”目标。

养成教育的工作思路是：以思想道德教育为先导，以强化日常行为规范的养成训练为起步，以落实管理制度为保证，以全面提高学生素质为目标。

三、加强教师队伍个性是班主任的师德建设，切实发挥三大作用。

教师在养成教育中职责重大，是学生精神成长的引领者，要“学为人师，行为示范”，“严于律己，为人师表”，发挥好表率、指导、示范三大作用。以德施教，以高尚的道德情操、丰富学识和人格力量引导和影响学生全面发展。推行师生养成教育一体化加强教师师德师风建设，进行纪律、敬业、礼仪、道德教育。

班主任是校园德育、养成教育的重要实施者，是联结教师与学生，校园与家庭的关键环节。要进一步加强班主任工作；建设好一支思想素质好、业务水平高、奉献精神强的班主任队伍，加强班级管理，注重班级活动的设计，注重经验总结，使班主任工作进一步专业化、制度化。

四、完善资料，全面提高。

小学生行为习惯训练资料主要是：纪律、诚信、礼仪、卫生、安全、良好的学习和生活习惯、劳动、科普、环保、心理健康、勤俭节约等项，结合校园实际，要随时充实增加新的资料，并把教育部新颁布的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，融贯在有关的训练活动中。

五、坚持教养结合，把思想教育与道德实践活动统一齐来。

思想是先导，在强化训练的同时，要深入浅出地进行道德启蒙教育，明事理，辨是非，让学生理解良好的思想品德和行为习惯，为什么要这样做以及怎样去做。要精心组织开展形式新颖、吸引力强的道德实践活动，充实精神生活。具体做法：一是开设校本课程《诗海拾贝》和养成教育课，每周一节，纳入课表；二是结合思想品德课，针对有关教育训练资料进行点拨灌输；三是在每周班队会上组织丰富多彩的教育活动；利用校会，国旗下讲话重点进行教育；四是精心设计开展形式新颖的，吸引力强的道德实践活动；五是充分发挥校内外德育资源，开展形式多样的课外活动。

1、明确好处，激发动机。

学生——激发自我教育的动机。自我教育潜力是学生在自我教育活动过程中构成的，因此，让学生持续自我教育十分必要。各班充分利用班队会、板报等形式，不断提高自我教育活动。

同时，也使老师们认识到，养成教育不是校长、学生科、少先队或某个老师的事，应是全校师生共同的事情。同时，明确要抓学生成绩，抓教学质量，务必从抓学生的行为习惯入手。树立“行为规范教育我有一份”的观念，构成“人人关心养成教育，从抓养成教育”的氛围。

2、制定计划，明确目标。

根据学生年龄结构，心理特点，我校确定学生行为习惯养成目标和训练的资料与重点主要训练有三大方面的资料，分别是：卫生习惯养成目标，行为习惯养成目标和学习习惯养成目标。

3、建章立制，规范言行。

良好的行为规范养不是靠几次教育，几个活动就能完成的，它需要老师和学生持之以恒来完成。

(1)值日制度：由本校执勤干部负责每一天的检查，主要是学生的行为表现，及时作好记录，并且作好教育，一周作好总结工作，真正从细小处入手，把行为规范落到实处。

(2)学生礼貌行为考评制度：每月都要对学生行为进行考核，作好记录，与“礼貌班级”和“优秀中队”相结合，使学生的行为表现处于群众的舆论监督下，使学生能较自觉地遵守规范。

4、有计划、有组织、有针对性地开展学生系列活动。

另外，我们还充分利用节假日开展系列活动，如：

植树节——环保教育，组织学生到公园、新村植村，开展“我是绿色小卫士”活动；

学雷锋活动月——学雷锋做好人好事。

清明节——爱国主义教育。

劳动节——热爱劳动教育，到工厂、农村调查劳动创造财富的过程并亲自参加劳动实践；

母亲节——传统伦理道德教育，开展“亲情献给妈妈”的亲子活动；

教师节——尊师教育，开展“老师，我能为您做些什么”诗歌、故事大赛；

国庆节——爱国主义教育，慰问英雄，继承革命传统；

重阳节——孝敬老人活动。

六、构建平安和谐校园，优化育人环境。

构建平安和谐校园是构建和谐社会的基础，是落实科学发展观的必然要求。加强校园文化建设，古诗文承载着中华五千年的辉煌历史，学生在品读的过程中能够陶冶情操、增长知识。我校从多年前就开展了“每周一诗一语一言”活动。让学生至少每周学习一首古诗、一个成语、一句三字经、一句名言。每一天早晨上第一节课前10分钟，让学生学习古诗文。早晨迎着朝阳，教室中传来学生诵读古诗文的琅琅书声。

校园文化墙的建成，楼道和教室楹梁上的古诗文语句都为校园平添了浓浓的古文化色彩。让墙壁说话，充分利用环境这一教育资源，使学生了解了楹梁中每句话的来源、作者、含义以及相关的资料。学生在“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的诗句中感受爱国情怀，在“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”中学会关爱他人，在“学而不思则罔，思而不学则殆”中引发学生对学与思的思考。

利用校园上下课的钟声，滚动播放配乐诗朗诵，对学生进行有声的熏陶。校园规定，无论学生在干什么，只要配乐诗朗诵一开始，就要跟着一齐朗诵古诗。

体现“仁爱”，实现制度育人。以人为本的管理理念，是“人仁”、“仁爱”的具体体现。在校园管理中，该校处处体现尊重学生，相信学生的理念。在具体操作时，要求老师本着“明礼诚信、敬业奉献”的道德操守，怀着对学生无私的爱，构建和谐、平等的师生关系。在师生交往中，在班级评比中，在学习活动中，让同学们切身感受到“仁爱爱人、诚信守约、谦恭礼让、躬行自律”等传统美德中的价值取向，并融入他们自身的价值体系中。

七、采取用心措施，做好养成教育向家庭、社会延伸。

构建了校园、家庭、社会三结合的教育网络，构成合力。加强校园与家长的联系，以校园为龙头、家庭、社会用心配合校园的教育计划，营造校内校外养成教育的良好氛围，相辅相成。

“学生在家的表现”、“家长关心的教育问题”等调查问卷。班主任走访调查反馈学生在家、在校外状况，加强教育。对学生的教育就应是全方位的，即要请进来又要走出去。请诸往派出所的法制副校长进行遵纪守法的讲座。

八、取得的成效与努力方向。

实行养成教育以来，校容校貌发生了明显的变化，楼道内混乱、拥挤的现象得到了改观，课下学生活动十分有序，上下楼梯靠右走，学生的各种活动井然有序如打球、做游戏等；学生个人卫生洁净了，校园环境整洁了，学生自觉维护校园环境的意识增强了；课堂上学生良好学习习惯得到了很好的体现，学生守纪律了，学生会学习了，自信心增强了，礼貌学生越来越多，得到了社会和家长的认可。

虽然我们的养成教育取得的成绩可圈可点的，但并不表示没有问题。例如，对行为规范训练的落实不是十分到位，没有从细小处入手，很多活动都在尝试、探索当中，还有很多缺陷与不足，有待不断完善今后，在这方面的工作更需要注意积累，不断提高工作的潜力和水平，不断学习，吸收别人的经验，把我校的养成教育做得更好。根据少年儿童身心发展的特点，行为规范训练是一项长期的工作，贵在坚持，持之以恒。今后如何将活动与行为规范养成教育更好结合，这将是今后努力的方向。