中班教案可以帮助教师针对幼儿的发展需求，设计适宜的教学活动。以下是一些中班教案范文的摘录，希望能够给教师们提供一些有益的启示。
采蘑菇的小姑娘中班教案（通用18篇）篇一
1、感受乐曲欢快活泼的旋律，了解乐曲结构，掌握x、xx节奏音型。
2、在教师的指导下设计打击乐配器方案，能根据教师指挥演奏乐器。
3、能在集体的打击乐演奏中有意识地注意音色、音量、和表情上与集体相协调一致。
4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
1、课件-采蘑菇的小姑娘mp3及歌词下载
2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。
3、图片-园地和孩子
教师：图片上的小朋友在什么地方？他们高兴吗？
他们高高兴兴的要去干什么呢？
（启发幼儿想象。）
1．播放音乐，让幼儿感受音乐。
(音乐中的主人公是谁？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么样？)
2．引导幼儿进行讨论。
（小姑娘是怎么采蘑菇的?她为什么这么高兴？听完之后你们的心情怎么样啊？）让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力水平。
1、根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。
教师分段弹奏乐曲，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。
2、掌握x、xx节奏音型。
（1）把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。
（2）让小朋友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来（跺脚、抖手腕、拍肩等），使乐曲节奏更加生动有趣。
（3）请一位小朋友上台示范，用身体语言。
1、幼儿挑选自己喜欢的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。
2、讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。
五、根据指挥合奏，注意表情、音量。
1、教师指挥，小朋友尝试进行乐器演奏，演奏完毕，教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够，在音量、音色处理上需要提高。
2、教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听，并着请小朋友们尝试演奏，看看是否比刚才的好听了。
3、提醒小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊？
表演自然结束。
我是用歌曲导入新课的，欢快的节奏使孩子们的情绪都很高涨，接下来的备学，很轻松的就搞定了，简直出乎预料。读课 文和识记生字词几乎没费什么大的力气。我本打算第一课时熟读课文，识记生字词为主，把问题抛出，让优等生试着解决问题，我检测c层的学生并帮他们巩固。可 是，孩子们在情绪高涨的情况下，解决的都很好。
小百科：蘑菇是由菌丝体和子实体两部分组成，菌丝体是营养器官，子实体是繁殖器官。蘑菇与植物不同，植物可以进行光合作用，而蘑菇不能。
采蘑菇的小姑娘中班教案（通用18篇）篇二
1、感受乐曲欢快活泼的旋律，了解乐曲结构，掌握x、 xx节奏音型。
2、在教师的指导下设计打击乐配器方案，能根据教师指挥演奏乐器。
3、能在集体的打击乐演奏中有意识地注意音色、音量、和表情上与集体相协调一致。
2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。
3、图片-园地和孩子
一、图片导入，激发幼儿兴趣。教师：图片上的小朋友在什么地方？他们高兴吗？
他们高高兴兴的要去干什么呢？
（启发幼儿想象。）
二、感受音乐1．播放音乐，让幼儿感受音乐。
(音乐中的主人公是谁？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么样？)
2．引导幼儿进行讨论。
（小姑娘是怎么采蘑菇的? 她为什么这么高兴？听完之后你们的心情怎么样啊？）
让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力水平。
三、分析歌曲结构，讨论编配方案。
1、根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。
教师分段弹奏乐曲，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。
2、掌握x、xx节奏音型。
（1）把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。
使乐曲节奏更加生动有趣。
（3）请一位小朋友上台示范，用身体语言。
四、设计配器方案1幼儿挑选自己喜欢的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。
2、讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。
五、根据指挥合奏，注意表情、音量。
1、教师指挥，小朋友尝试进行乐器演奏，演奏完毕。
教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够，在音量、音色处理上需要提高。
2、教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听，并着请小朋友们尝试演奏，看看是否比刚才的好听了。
3、提醒小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊？
表演自然结束。
采蘑菇的小姑娘中班教案（通用18篇）篇三
1、复习巩固踵趾小跑步，愿意大胆表现舞蹈《采蘑菇的小姑娘》。
2、根据歌词创编不同方向的采蘑菇的动作。
3、知道找地方舞蹈，与同伴共享空间。
4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
1、教学挂图、教学cd。
2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对，图片—园地和孩子。
1、图片导入，激发幼儿兴趣。
教师：图片上的小朋友在什么地方？他们高兴吗？
他们高高兴兴的要去干什么呢？（启发幼儿想象。）
2、感受音乐。
（1）播放音乐，让幼儿感受音乐。（音乐中的主人公是谁？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么样？）
（2）引导幼儿进行讨论。（小姑娘是怎么采蘑菇的？她为什么这么高兴？听完之后你们的心情怎么样啊？）来；自。大；考吧；幼。师网；让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力水平。
3、分析歌曲结构，讨论编配方案。
（1）根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。
教师分段弹奏乐曲，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。
（2）掌握x、xx节奏音型。
把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。
让小朋友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来（跺脚、抖手腕、拍肩等），使乐曲节奏更加生动有趣。
请一位小朋友上台示范，用身体语言。
4、设计配器方案
（1）幼儿挑选自己喜欢的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。
（2）讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。
5、根据指挥合奏，注意表情、音量。
（1）教师指挥，小朋友尝试进行乐器演奏，演奏完毕。教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够，在音量、音色处理上需要提高。
（2）教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听，并着请小朋友们尝试演奏，看看是否比刚才的好听了。
（3）提醒小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊？
在科学活动中，可以向幼儿介绍一些有关蘑菇生长的知识。
我是用歌曲导入新课的，欢快的节奏使孩子们的情绪都很高涨，接下来的备学，很轻松的就搞定了，简直出乎预料。读课文和识记生字词几乎没费什么大的力气。我本打算第一课时熟读课文，识记生字词为主，把问题抛出，让优等生试着解决问题，我检测c层的学生并帮他们巩固。可是，孩子们在情绪高涨的情况下，解决的都很好。
采蘑菇的小姑娘中班教案（通用18篇）篇四
知识与能力：正确、流利地朗读课文，会唱这首歌、正确认读16个生字。
过程与方法：通过正确、流利的朗读课文、歌唱这首歌，了解山里孩子的生活。
情感态度价值观：体会劳动的快乐，体会与同伴分享劳动幸福的小姑娘的心情。
生字卡片、歌曲磁带、教学用小黑板
一、激趣导入、创设情景。
师：同学们，今天老师为你们带来了一首动听的歌曲，请大家欣赏，有会唱的同学可以跟着一起唱一唱。
播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》
二、复习生字词。
师：看到大家刚才唱的这么兴致盎然，老师也不禁想起了自己的童年时代。知道吗，这是一首伴随着老师这一代人一起长大的歌曲，可以说是老师的“同龄人”。今天我们学的这篇课文就是这首歌曲的歌词。
1、板书课题，复习“蘑菇”和“姑娘”，出示两个词的图片。
指名读这两个词，师：你是怎么记住它的?说说你有什么好方法，快和同学交流交流?
学生说识记方法。
2、出示生词卡片。
师：同学们掌握的可真不错，老师这里还有一些词，想考考你们，谁来读?
开火车读生词。
师：看到同学们这么厉害，生词宝宝都躲起来了，看看谁能快速准确的找到它们，并大声的读出来，老师要奖励读的最快最好的同学一个大蘑菇图片。
3、出示自编小儿歌，学生抢读，其他学生评价。
三、阅读感悟。
师：看来同学们的收获可真多，有的通过刚才的复习，对不太熟悉的生词加深了印象，有的则收获到了漂亮又营养的大蘑菇。那书中的这个小姑娘又收获到了什么呢?快速读课文，找出答案吧!
1、学生快速自读课文，思考问题。
指名回答。
2、齐读“她采的蘑菇最多，多的像那星星数不清;她采的蘑菇最大，大的像那小伞装满筐。”
师：她采的蘑菇有多大?有多多?你能读出蘑菇的大和多吗?
指导学生对刚才的朗读进行评价：你觉得他读的怎么样?
练习：用“……像……”说话。
(1)补充句子：天上的月亮像。
(2)自己说一句。
3、“谁不知山里的蘑菇香，她却不肯尝一尝”为什么?
结合回答板书：换镰刀棒棒糖
4、你认为什么是“分享”?
5、你觉得劳动是一件幸福的事吗?
开“小小辩论会”，争论：劳动是不是一件幸福的事?
师：你们可真厉害，马上驳倒了我。现在我也认为“劳动的确是一件幸福的事情。为你们的精彩表现鼓鼓掌吧!
6、师：生活中你体会到了劳动的幸福吗?快把你的感受说给同学听吧!
7、师：的确，劳动虽然会有汗水、会很脏，很辛苦，有时还会有伤痛。但是劳动带给我们窗名几净、美味佳肴、幸福、快乐的生活。可以说，劳动创造了美，劳动创造了幸福的生活。再次为我们的正确认识鼓鼓掌吧!
四、知识拓展。
师：同学们，通过学习我们感受到了小姑娘用自己辛勤的劳动换来了这么多的收获，你一定有什么话想跟她说，有什么新鲜事情想问她?今天，我把小姑娘请到了我们课堂来了，大家快一起说说吧!
五、小结。
师：孩子们，老师从你们的话语中感觉到你们非常喜爱这个小姑娘，那么就让我们带着对小姑娘的喜爱和赞美在唱这首歌吧!
配乐唱《采蘑菇的小姑娘》
采蘑菇的小姑娘中班教案（通用18篇）篇五
设计意图：我班幼儿已学会唱《采蘑菇的小姑娘》这首歌曲，此歌曲旋律活泼欢快，节奏富有规律性，很适合开展打击乐活动。特设此活动就是让幼儿继续熟悉歌曲的旋律，能根据图示拍出相应的节奏，会用乐器进行演奏。
活动目标：
1、熟悉歌曲的旋律。
2、根据图示拍出相应的节奏，感知歌曲节奏快慢变化。
3、根据身体动作的图谱来迁移配器，并能看指挥来演奏乐器。活动准备：
1、乐器：铃鼓、圆舞板、串铃。
2、教学挂图、幼儿用书、教学磁带。活动过程：
1、谈话导入。
2、引导幼儿熟悉歌曲的旋律和节奏。
（1）引导幼儿随音乐拍击乐曲的节奏，注意节奏的快慢。（2）教师出示图谱，引导幼儿看图谱打出节奏，知道“x”的节奏、“xx”的节奏和“x—”的节奏。
3、引导幼儿创编身体动作，教师：引导幼儿将图谱转化成身体动作，如“xx”用拍手代替，“xx”用拍腿来代替，“x—”用摇手腕代替，在进行集体练习。
4、引导幼儿进行乐器练习。
讨论配器方案：最后三小节用三种乐器合奏；其他乐句则用三种乐器轮流演奏。
5、看老师指挥，按顺序集体演奏。
（1）教师放慢演唱歌曲的速度，同时面向不同小组做不同的指挥动作，幼儿学习迅速、准确地对老师的动作暗示做出动作反应。
（2）幼儿按组轮换选择乐器，进行演奏。
采蘑菇的小姑娘中班教案（通用18篇）篇六
教学目标：
1.认识11个生字，会写“篮”字。继续学习、积累和运用词语。2.扮角色朗读课文。
3.主动学习课文内容，领会积少成多的道理。教学重难点：
1.认识11个生字，会写“篮”字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会白兔对灰兔的话的含义。教学准备：cai课件教学课时：第一课时。
二、教学过程：
(一)创设情景引入新课。
师：孩子们，你们看这是什么?(师板画：蘑菇)生(兴奋地大声齐答)：蘑——菇——!
师(微笑着)：今天，我们来学习第20课《采蘑菇》。请孩子们齐读课题。
生：20,采蘑菇。(齐读)。
师：注意读好轻声音节，“蘑菇”的“菇”应读轻声。生：蘑菇。
(二)识写生字，扫清障碍。师：采蘑菇就得带上篮子，今天老师把篮子给大家带来了。(cai篮子)谁能读好这个词。生：篮子(指名读)。
师：他读得好不好，谁来评一评?好在哪里?
生：“篮”字是边音，他读得很好，“子”是平舌，他读成了翘舌音了。
师：你来当小老师吧!教大家读。(生教读，其他学生跟读。)师：“篮”字笔画比较多，请仔细观察下它是什么结构?部首是什么?生：“篮”字是上下结构，部首是竹字头。
生：蓝色的“蓝”和他长得很像。“蓝”字是草字头。
师：不错!找得好。以后我们在用这两个字的时候，注意区分他们的部首，不要写错别字。
师：怎样才能把这个字写得漂亮呢?请看老师工整的书写。(师边书写边讲解)上面的竹字头要写紧凑一点，两竖要写在横中线上，下面皿字底的最后一横要写长一点。
师：想和老师一样把字写漂亮吗?那就行动起来，翻到课本的117页，把描描写写中的“篮”字描一遍，写两遍。
(教师巡视指导，提醒孩子们书写时的坐姿，及时鼓励字写得漂亮的孩子。)。
师(神秘地)：老师的篮子里还装着很多生字宝宝，(cai：篮子里飞出许多生字)通过昨天的预习，你们都认识了吗?请大家大声地，自由地读出来，遇到不好读的字，多拼读几遍。会认了，就坐好。(生惊奇、快乐地自由认读生字。)。
师：谁来读一读?(指名读，发现问题正音。重点指导“屑、仍、认、音、劲”读得好的可做小老师教读。)。
师：你们是用什么方法记住这些生字的呢?把你识字的好方法说给你的小伙伴听。(生同桌相互说自己识字的方法。)。
师(装出发愁的样子，祈求帮助。)：老师遇到一个难字，谁来帮下我，“屑”字该怎么记呀?(生兴趣高涨，纷纷举手)生：我用加一加的方法来记的。尸+肖=屑。
生：我用换一换的方法来记的。“消”字换掉三点水，加上尸字头就是“屑”。师(真诚地)：老师记住了，谢谢孩子们。
师：老师的篮子里还装着很多生字宝宝，通过昨天的预习，你们都认识了吗?(cai出示生词)请大家大声的，自由的读出来，遇到不好读的字，多拼读几遍。会认了，就坐好。(生自由练读生词。)师：我们一起来读读词语吧，每个两遍。(生齐读生词。)。
师：孩子们喜欢坐跷跷板吗?(生高兴地齐答：喜欢。)那我们分男女生跷跷板赛读。读正确了，老师就帮你们把它采进篮子里。
(分男女生以“跷跷板”赛读的形式，兴奋地，大声朗读词语。男女生一起一伏，犹如坐跷跷板一样。)师：孩子们读得真带劲!瞧，生字宝宝把这个篮子装得满满的。我们收获真大!可是老师这儿还有个篮子空空的，什么都没有。看到这两个篮子你能说一对反义词吗?生：“有”对“无”生：“空”对“满”
(三)初读课文，引发质疑。
生(迫不及待)：故事讲了灰兔和白兔去采蘑菇。(师板书：灰兔白兔)。
师：谁的篮子空?谁的篮子满?
生：灰兔的篮子空，白兔的篮子满。(师板书：空满)师：谁来告诉老师第几自然段描写了这样的情景?生：课文的第四自然段描写了这样的情景。
师：大家一起读读第四自然段。(生齐读第四自然段。)。
师：白兔的篮子装满了蘑菇，他会是怎样的心情?灰兔的篮子空空的，他的心情又怎样?
师：是啊，老师也很想知道这些问题的答案，让我们一起读课文1-3自然段去寻找答案吧。(齐读课文1-3自然段。)。
(四)精读品悟，探究原由。
师：孩子们课文读得很流利。请大家把书本放下，看大屏幕，说说你看到了什么?(cai动画。)。
师：你观察得真仔细!灰兔看到这朵小蘑菇是怎么说的?生：灰兔说：“太小了，没劲!”
师：对待这朵小蘑菇他是怎样的态度?课文中哪个词告诉我们?生：对待这朵小蘑菇灰兔是不屑的态度。(师板书：不屑)师：你能给“不屑”换个词语吗?生：“不屑”就是看不上眼、瞧不起。师：什么又叫“没劲”呢?生：没劲就是没意思、不好玩。生：没劲就是没兴趣。
师：说得好。谁能用这种看不上眼、没兴趣的语气来读小灰兔说的话。(指名2-3人朗读，到位后齐读。)。
师：孩子们看，灰兔又发现大树下有两三朵蘑菇，他这次的态度又是怎样的呢?(cai出示两三朵蘑菇)生(皱着眉头)：他仍看不上眼。
师：课文里那个字说明灰兔的对待蘑菇的态度还是没有改变?生：从“仍”这个字，可以看出灰兔的态度还是没有改变。师(语重心长)：是啊，从这个“仍”字，我们可以看出灰兔的态度还是没有改变。(cai出示：白兔说的第2句话。)谁来读读灰兔的话。(2人，注意评价)大家也来读读。
师：一朵小的，他不屑;两三朵吧，他嫌少。孩子们，他到底想要什么?生：他盼望着出现一大片蘑菇时，再采，才带劲。师：你能给“盼望”找个近义词吗。生：希望、期望。生：渴望。
师：谁能用“盼望”说话。生：我盼望每次考试都能得一百分。
师(微笑着摸着他的小脑袋)：要想考一百分光是靠盼望可不行哦，还得靠平时的努力学习。(生不好意思地笑了。)生：我盼望出差的妈妈早点回家。
师：小灰兔盼望的大片蘑菇出现了吗?(生齐：没有。)让我们带着这种急切盼望而又失望的心情，来读第2自然段的最后一句话。(生齐读)师：孩子们，现在你们明白灰兔的篮子为什么是空的了吧。(生齐：明白了。)那谁来用自己的话，说说看。
生：灰兔看不起个儿小的蘑菇，太少的蘑菇也不愿意采，大片蘑菇又没有出现。所以他的篮子空空的。
师：老师把第二自然段搬上了大屏幕，(cai出示2自然段)孩子们想再读读吗?(生大声齐答：想。)那就加上动和表情再读第二自然段。(生齐读第二自然段。)。
师：同样是采蘑菇，白兔又是怎样做的呢?让我们继续寻找答案，请孩子们自读第三自然段，把白兔的做法用波浪线勾画出来。(生自读并独立勾画。)。
师：谁来说说白兔是怎样采蘑菇的?生：白兔一看到蘑菇不论大小马上就采??
师：是这样勾画的小朋友举手。(生纷纷举起了小手。)不错!师：哪个能干的孩子能把这些空补充完整?(cai出示填空题)师：从括号里的词语，我们可以看出白兔对待很小，很少的蘑菇是怎样的态度?(2-3人)。
生：白兔看见小的蘑菇马上就才，不管是一两朵，还是三五朵，他都不放过。
师小结：是呀，对小的蘑菇他看在眼里，马上就采;对很少的蘑菇他也不放过。(板书：不放过)白兔篮子里的蘑菇就这样一朵、两朵、三五朵，由少变多，最后装得满满的。
师：我们一起再来夸一夸这只做事认真的小白兔吧!齐读第3自然段。(生齐读。)。
师：小白兔又是怎样帮助那只一无所获的小灰兔的呢?谁来当这只认真的小白兔，读读第五自然段。
生(高高地举起小手，抢着说)：我来，我??
师：刘微微来读吧!其他孩子边听边想：小白兔是怎么做的?怎么说?生：白兔把自己的蘑菇分了一半给灰兔，然后认真得说：“因为你放弃了那不起眼的一两朵蘑菇，所以才会失去满满一篮子蘑菇。”师：咱们把小白兔的话勾画出来。我们都来当小白兔，帮帮小灰兔吧!一起读。(生认真地齐读小白兔的话。)师：听了白兔的话，灰兔明白了什么?(2-3人)生：看见蘑菇就要采，不论大小。
生：不要嫌弃个小的蘑菇，要一朵一朵的采蘑菇。师：对，这就是积少成多。(板：积少成多)。
师：在我们的学习中，知识也是积少成多的。谁来说说你在学习中，是怎样积累知识的?
生：我每天都要积累好词语2个，好句子一句。这样下来，一年就可以积累好多了。
师：这么爱学习，长大一定能成为了学识渊博的人。
生(得意的神情)：我喜欢读课外书籍，喜欢看报，我每天能从书报上认识好多的新字。
师：你真是个认真的“小白兔”，老师相信你知识的篮子每天都装得满满的。
师：灰兔看不起身边那些小的、少的蘑菇，我们可不能也像他一样看不起身边的一些小事情，要从身边的小事做起，(板书：从小事做起)要像白兔一样，无论大小从不放过，这样才能满载而归。
(孩子们高兴地纷纷做着动作，摇头晃脑地按角色认真朗读起来。)。
(五)拓展内化，回归全文。
师：孩子们读得真好!灰兔听了白兔的话，他以后会怎样做呢?给组里的伙伴说说。
(生议论纷纷，大胆讨论，教师巡视，参与其中，共同讨论。)生：以后灰兔也会像白兔一样认真地采蘑菇，也会采满满一篮子蘑菇。他的篮子以后不会再空着了。
生：以后灰兔采蘑菇时，看见蘑菇不论大小都会马上采的。
师：学了这个童话故事，相信孩子们的收获也是满满的。希望你们在学习生活中也能从小事做起，积少成多，变得越来越棒!师：下课!同学们再见!
生：老师再见!
文档为doc格式。
采蘑菇的小姑娘中班教案（通用18篇）篇七
1.正确、流利地朗读课文，会唱这首歌、正确认读16个生字。
2.通过正确、流利的朗读课文、歌唱这首歌，了解山里孩子的生活。
3.体会劳动的快乐，体会与同伴分享劳动幸福的小姑娘的心情。
正确、流利地朗读课文，会唱这首歌、正确认读16个生字。
体会劳动的快乐，体会与同伴分享劳动幸福的小姑娘的心情。
1.师：同学们，你们听过《采蘑菇的小姑娘》这首歌吗？有会唱的同学可以跟着一起唱一唱。（播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》）
2.师小结：看到大家刚才唱的这么兴致盎然，老师也不禁想起了自己的童年时代。知道吗，这是一首伴随着老师这一代人一起长大的歌曲，可以说是老师的“同龄人”。今天我们学的这篇课文就是这首歌曲的歌词。
3.板书课题。
提问：看到题目，你想知道什么？
生自由回答。
4.那就带着你的问题读一读课文，看看能不能找到答案。
5.交流总结。
6.指名读课文。
以歌曲引入本课，既能活跃课堂气氛，又能把孩子们的注意力集中到歌曲上去。
了解学生对课文的感知程度，扫清学生阅读中障碍。
1.板书带有认读生字的词语。同时学生学习认读课文后边生字，可以采取小组长考的办法。
2.指名认读黑板上的词语。找学生领读。
3.小组竞赛开火车轮读黑板上的词语。开火车读生字卡片
采取多种方式让学生掌握本课词语。
1. 自由读文，思考：你觉得她是怎样的小姑娘？你是从哪知道的？在文中画一画，再和小伙伴说说理由。
2.小组讨论。
3.全班交流。
师重点指导：
（1）小姑娘的勤劳：学生交流讨论，教师引导学生抓“大竹筐”、“清早”、“走遍”、“多”、“大”这些词语进行体会。
（2）小姑娘采的蘑菇多：从“多的象那星星数不清”看出蘑菇多。
（3）小姑娘采的蘑菇很大：大得像那小伞装满筐。
（4）小姑娘的善良：引导学生理解“幸福”、“分享”的意思。（结合自己的生活实际说说对这两个词的理解。）
4.指导朗读。
发挥小组合作的优势，帮助弱势学生识字，让学生学会互相帮助，通力合作。给学生更多的展现自我，实现自我，体验成功的机会。
2.师生辩论。
真正体会到小姑娘那勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格。并让学生愿意把这种精神运用到自己的生活中去。
1.师：同学们，通过学习我们感受到了小姑娘用自己辛勤的劳动换来了这么多的收获，你一定有什么话想跟她说，有什么新鲜事情想问她？今天，我把小姑娘请到了我们课堂来了，大家快一起说说吧！
2.小结。
配乐唱《采蘑菇的小姑娘》
拓展知识，发散学生思维，提升语文素养与能力。
1.谁还记得歌曲？给大家唱唱？
2.指名背诵
3.全班背诵
在歌声中引入课文，降低背诵的难度。
开火车读生字卡片
第一时间复习生字。及时巩固识字效果
1.归类讲“姑娘”，注意示范女字旁的写法。
2.“背、肯、脚”都带“月”字，注意不同位置的写法不同。“脚”中的月字要写得窄些。此处，可以讲将带“月”字的字的特点。
3.“冈、刀”注意对比横折钩的写法，这里要示范。
4.“分”注意，撇捺要收笔写出神韵，不要平均用力，如果学生掌握得不好，还要继续示范写法。
5.重点示范和提问注意书写要点相结合。
6.边指导边写，发现问题及时纠正。注意提醒学生正确的写字姿势。
结合学生中容易出现的书写问题，有针对性地进行指导。
采蘑菇的小姑娘中班教案（通用18篇）篇八
1、感受乐曲欢快活泼的旋律，了解乐曲结构，掌握x、xx节奏音型。
2、在教师的指导下设计打击乐配器方法，能根据教师指挥演奏乐器。
3、能在集体的打击乐演奏中有意识地注意音色、音量、和表情上与集体相协调一致。
4、熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。
5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。
3、图片园地和孩子活动过程一、图片导入，激发幼儿兴趣。
教师：图片上的小朋友在什么地方？他们高兴吗？
他们高高兴兴的要去干什么呢？
（启发幼儿想象。）。
1．播放音乐，让幼儿感受音乐。
（音乐中的主人公是谁？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么样？）。
2．引导幼儿进行讨论。
（小姑娘是怎么采蘑菇的？她为什么这么高兴？听完之后你们的心情怎么样啊？）让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力水平。
1、根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。
教师分段弹奏乐曲，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。
2、掌握x、xx节奏音型。
（1）把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。
（2）让小朋友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来（跺脚、抖手腕、拍肩等），使乐曲节奏更加生动有趣。
（3）请一位小朋友上台示范，用身体语言。
1、幼儿挑选自己喜欢的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。
2、讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。
1、教师指挥，小朋友尝试进行乐器演奏，演奏完毕，教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够，在音量、音色处理上需要提高。
2、教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听，并着请小朋友们尝试演奏，看看是否比刚才的好听了。
3、提醒小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊？
表演自然结束。
采蘑菇的小姑娘中班教案（通用18篇）篇九
1、感受乐曲欢快活泼的旋律，了解乐曲结构，掌握x、xx节奏音型。
2、在教师的指导下设计打击乐配器方案，能根据教师指挥演奏乐器。
3、能在集体的打击乐演奏中有意识地注意音色、音量、和表情上与集体相协调一致。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
活动准备。
2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。
3、图片—园地和孩子。
活动过程。
一、图片导入，激发幼儿兴趣。
教师：图片上的小朋友在什么地方？他们高兴吗？
他们高高兴兴的要去干什么呢？
（启发幼儿想象。）。
二、感受音乐。
1、播放音乐，让幼儿感受音乐。
（音乐中的主人公是谁？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么样？）。
2、引导幼儿进行讨论。
（小姑娘是怎么采蘑菇的？她为什么这么高兴？听完之后你们的心情怎么样啊？）。
让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力水平。
三、分析歌曲结构，讨论编配方案。
1、根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。
教师分段弹奏乐曲，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。
2、掌握x、xx节奏音型。
（1）把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。
（2）让小朋友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，
接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来（跺脚、抖手腕、拍肩等），
使乐曲节奏更加生动有趣。
（3）请一位小朋友上台示范，用身体语言。
四、设计配器方案。
1幼儿挑选自己喜欢的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。
2、讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。
五、根据指挥合奏，注意表情、音量。
1、教师指挥，小朋友尝试进行乐器演奏，演奏完毕，
教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够，
在音量、音色处理上需要提高。
2、教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听，并着请小朋友们尝试演奏，
看看是否比刚才的好听了。
3、提醒小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊？
活动反思。
《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能详的儿歌，对于孩子们来说都不陌生，这首歌不仅节奏明快，还有与朋友分享劳动成果的快乐。孩子们都很喜欢它。
采蘑菇的小姑娘中班教案（通用18篇）篇十
1、学习按图形和节奏选用恰当的乐器为乐曲伴奏。
2、能够按指挥的手势正确的`进行乐器演奏，感受大家合作表演的愉快。
【活动准备】。
图谱、伴奏带、乐器图片三张、乐器若干样（碰铃、圆鼓板、铃鼓）。
【活动过程】。
一、听音乐。
1、欣赏音乐。
2、教师提问。
师：歌曲放完了，请说说你的感受？（欢快、活泼、高兴）。
二、出示图谱。
1、教师哼唱歌曲一遍。
2、教师提问：请你们想一想，可以用哪一些身体动作来为这张图谱打节奏？（拍手、拍肩、抖手、跺脚）。
3、教师边哼唱音乐边演示动作。
4、教师带领幼儿用身体动作来表示图谱。
5、分组听音乐做身体动作来表示图谱。
三、分配、出示乐器。
1、教师提问：请小朋友看看这几个图案，你觉得用哪些乐器来配合适？
2、徒手练习（教师哼唱，幼儿跟教师一起做动作）。
3、分组徒手练习。
四、打击乐演奏。
1、教师带领幼儿用乐器演奏2遍。
2、请小朋友交换乐器演奏（先徒手练习一遍）。
3、用乐器演奏。
五、活动延伸。
请小朋友说一说参与打击乐演奏的感觉，请幼儿回到班级继续演奏。
采蘑菇的小姑娘中班教案（通用18篇）篇十一
活动目标：
1.教歌曲《小蘑菇》，要求幼儿理解歌曲的内容，能跟着老师完整的唱歌。
2.复习游戏《小斗篷》。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
5.体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备：
泡沫制作的立体大蘑菇一只，小斗篷一个，幼儿已学过游戏《小斗篷》。
活动过程：
1.幼儿听“摘果子”音乐，自由想象摘果子动作进活动室。教师：小朋友，苹果成熟了，我们帮果园里的叔叔阿姨摘果子去。
2.节奏舞《在那高高的苹果树下》教师：小朋友，摘果子累了吧，我们在这高高的苹果树下休息一下吧。第一遍幼儿分散集体表演一遍，第二遍幼儿两个一对面对面地表演一遍。
3.教唱歌曲《小蘑菇》。
(1)教师：老师在苹果树下发现了一个“小傻瓜”，太阳不晒，大雨没下，撑着小伞在干啥(边讲边出示立体蘑菇)，是谁呀?(小蘑菇)它为什么整天撑着雨伞，老师来问问它。教师范唱歌曲两遍。
(2)你们是听到老师怎么来问它的。根据幼儿的回答，教师边唱边解释。
(3)教师：再听老师唱一遍，听听老师问的是不是这些。教师又完整的范唱一遍。
(4)教师：让小朋友跟着老师一起来问问小蘑菇吧!幼儿跟着老师唱。
(5)教师弹琴常一遍。
4.复习游戏《小斗篷》。
教师：小蘑菇不会说话，它不是撑着一把小伞，它的样子就是一把小伞。小朋友，我们再来做个《小斗篷》的游戏。幼儿做游戏三遍。要求幼儿向前走时不往旁边看，不能告诉别人戴斗篷的.孩子是谁。
5.教师;小朋友，我们把摘下的果子用小车装回去吧!幼儿两人或三人组成一两“小车”，听音乐开出活动室。
活动反思：
通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学习音乐的积极性和情感，在学习歌曲时教师先范唱让幼儿体会歌曲的情绪。让孩子轻声模唱从而感受歌曲的情感，这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。
采蘑菇的小姑娘中班教案（通用18篇）篇十二
白云从天上飘下来，遇到采蘑菇的小姑娘，问她要不要带她一程。她说：“不用，谢谢。”因为蘑菇长在地上，跟着云跑，她就采不到蘑菇了。但是她很高兴，有一朵云注意到了她。她想，等她采好了蘑菇就去找云朵玩。可是当她提着满满一篮筐的蘑菇来到神遇的地点时，却找不到原来的那片云彩了。原来云儿早被风带走了。但在她的梦中，那片云彩还经常出现，依然在那美丽着，牵引着自己。
蘑菇姑娘准备去寻找白云。她走啊走，走过一座山又一座山，一片树林又一片树林。一路上，她看到了很多蘑菇，比之前她采的还要大，还要漂亮。但她没有去采，她怕一不留神便错过了白云。蘑菇姑娘到处打听白云的去处，却无人能知。过了好久好久，蘑菇姑娘才在悬崖边上看到雪白的一团。“嗨！是你吗？你还记得我吗？”蘑菇姑娘走上前去打招呼。白云微笑，摆出一个大笑脸。蘑菇姑娘很惊奇，她可以坐上云团而不会掉下去。白云载着蘑菇姑娘在悬崖边上找蘑菇，找到的全是又大又漂亮的那种。蘑菇姑娘只须轻轻伸出手，便可采摘而来。蘑菇姑娘把蘑菇都藏在白云里面，白云获得更大的能量。风一吹，它的`魔力也变大了。它可大可小，能起能落，颜色也可以变幻了。不仅如此，云儿对蘑菇姑娘说：“我本经风点化得它指点受它驱使，现在你却可以凭你的意念来控制我的行动了。”蘑菇姑娘很高兴，她准备带白云一起回到她的故乡。
在溪水边，蘑菇姑娘见到了正在浣洗的奶奶。她连忙上前去帮她提衣服。可是奶奶却认不得她了，问蘑菇姑娘：“你是谁啊？”“是我呀，奶奶，您不认得我了吗？”蘑菇姑娘很伤心，眼泪掉到了溪水里。这时，她从溪水中看到了自己的倒影。原来她已经长大，变成了另外一副模样，她自己也大吃一惊。
采蘑菇的小姑娘中班教案（通用18篇）篇十三
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文，会唱这首歌、正确认读16个生字。
2.通过正确、流利的朗读课文、歌唱这首歌，了解山里孩子的生活。
3.体会劳动的快乐，体会与同伴分享劳动幸福的小姑娘的心情。
教学重点：
正确、流利地朗读课文，会唱这首歌、正确认读16个生字。
教学难点：
体会劳动的快乐，体会与同伴分享劳动幸福的小姑娘的心情。
教学设计：
第一课时。
教学过程。
一、创设情景，激趣导入。
1.师：同学们，你们听过《采蘑菇的小姑娘》这首歌吗？有会唱的同学可以跟着一起唱一唱。（播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》）。
2.师小结：看到大家刚才唱的这么兴致盎然，老师也不禁想起了自己的童年时代。知道吗，这是一首伴随着老师这一代人一起长大的歌曲，可以说是老师的“同龄人”。今天我们学的这篇课文就是这首歌曲的歌词。
3.板书课题。
提问：看到题目，你想知道什么？
生自由回答。
4.那就带着你的问题读一读课文，看看能不能找到答案。
5.交流总结。
6.指名读课文。
以歌曲引入本课，既能活跃课堂气氛，又能把孩子们的注意力集中到歌曲上去。
了解学生对课文的感知程度，扫清学生阅读中障碍。
二、初读课文，扫清字词障碍。
1.板书带有认读生字的词语。同时学生学习认读课文后边生字，可以采取小组长考的办法。
2.指名认读黑板上的词语。找学生领读。
3.小组竞赛开火车轮读黑板上的词语。开火车读生字卡片。
采取多种方式让学生掌握本课词语。
三、精读课文，整体感知。
1.自由读文，思考：你觉得她是怎样的小姑娘？你是从哪知道的？在文中画一画，再和小伙伴说说理由。
2.小组讨论。
3.全班交流。
师重点指导：
（1）小姑娘的勤劳：学生交流讨论，教师引导学生抓“大竹筐”、“清早”、“走遍”、“多”、“大”这些词语进行体会。
（2）小姑娘采的蘑菇多：从“多的象那星星数不清”看出蘑菇多。
（3）小姑娘采的蘑菇很大：大得像那小伞装满筐。
（4）小姑娘的善良：引导学生理解“幸福”、“分享”的'意思。（结合自己的生活实际说说对这两个词的理解。）。
4.指导朗读。
发挥小组合作的优势，帮助弱势学生识字，让学生学会互相帮助，通力合作。给学生更多的展现自我，实现自我，体验成功的机会。
四、小小辩论会。
2.师生辩论。
真正体会到小姑娘那勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格。并让学生愿意把这种精神运用到自己的生活中去。
五、知识拓展。
1.师：同学们，通过学习我们感受到了小姑娘用自己辛勤的劳动换来了这么多的收获，你一定有什么话想跟她说，有什么新鲜事情想问她？今天，我把小姑娘请到了我们课堂来了，大家快一起说说吧！
2.小结。
采蘑菇的小姑娘中班教案（通用18篇）篇十四
活动目标：
1、复习巩固踵趾小跑步，愿意大胆表现舞蹈《采蘑菇的小姑娘》。
2、根据歌词创编不同方向的采蘑菇的动作。
3、知道找地方舞蹈，与同伴共享空间。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1、教学挂图、教学cd。
2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对，图片-园地和孩子。
活动过程：
1、图片导入，激发幼儿兴趣。
教师：图片上的小朋友在什么地方?他们高兴吗?
他们高高兴兴的要去干什么呢?(启发幼儿想象。)。
2、感受音乐。
(1)播放音乐，让幼儿感受音乐。(音乐中的主人公是谁?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么样?)。
(2)引导幼儿进行讨论。(小姑娘是怎么采蘑菇的?她为什么这么高兴?听完之后你们的心情怎么样啊?)让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力水平。
3、分析歌曲结构，讨论编配方案。
(1)根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。
教师分段弹奏乐曲，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。
(2)掌握x、xx节奏音型。
把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。
让小朋友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来(跺脚、抖手腕、拍肩等)，使乐曲节奏更加生动有趣。
请一位小朋友上台示范，用身体语言。
4、设计配器方案。
(1)幼儿挑选自己喜欢的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。
(2)讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。
5、根据指挥合奏，注意表情、音量。
(1)教师指挥，小朋友尝试进行乐器演奏，演奏完毕。教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够，在音量、音色处理上需要提高。
(2)教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听，并着请小朋友们尝试演奏，看看是否比刚才的好听了。
(3)提醒小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊?
活动延伸：
在科学活动中，可以向幼儿介绍一些有关蘑菇生长的`知识。
活动反思：
《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能详的儿歌，对于孩子们来说都不陌生，这首歌不仅节奏明快，还有与朋友分享劳动成果的快乐。孩子们都很喜欢它。
采蘑菇的小姑娘中班教案（通用18篇）篇十五
1、感受乐曲欢快活泼的旋律，了解乐曲结构，掌握x、xx节奏音型。
2、在教师的指导下设计打击乐配器方案，能根据教师指挥演奏乐器。
3、能在集体的打击乐演奏中有意识地注意音色、音量、和表情上与集体相协调一致。
活动准备。
2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。
3、图片-园地和孩子。
活动过程。
一、图片导入，激发幼儿兴趣。
教师：图片上的小朋友在什么地方?他们高兴吗?
他们高高兴兴的要去干什么呢?
(启发幼儿想象。)。
二、感受音乐。
1.播放音乐，让幼儿感受音乐。
(音乐中的主人公是谁?她是怎么采蘑菇的.?她的心情怎么样?)。
2.引导幼儿进行讨论。
(小姑娘是怎么采蘑菇的?她为什么这么高兴?听完之后你们的心情怎么样啊?)。
让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力水平。
三、分析歌曲结构，讨论编配方案。
1、根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。
教师分段弹奏乐曲，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。
2、掌握x、xx节奏音型。
(1)把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。
(2)让小朋友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，
接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来(跺脚、抖手腕、拍肩等)，
使乐曲节奏更加生动有趣。
(3)请一位小朋友上台示范，用身体语言。
四、设计配器方案。
1幼儿挑选自己喜欢的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。
2、讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。
五、根据指挥合奏，注意表情、音量。
1、教师指挥，小朋友尝试进行乐器演奏，演奏完毕，
教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够，
在音量、音色处理上需要提高。
2、教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听，并着请小朋友们尝试演奏，
看看是否比刚才的好听了。
3、提醒小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊?
采蘑菇的小姑娘中班教案（通用18篇）篇十六
活动目标：
1、感受乐曲欢快活泼的旋律，了解乐曲结构，掌握x、xx节奏音型。
2、在教师的指导下设计打击乐配器方案，能根据教师指挥演奏乐器。
3、能在集体的打击乐演奏中有意识地注意音色、音量、和表情上与集体相协调一致。
4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动准备：
2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。
3、图片-园地和孩子。
活动过程：
一、图片导入，激发幼儿兴趣。
教师：图片上的小朋友在什么地方？他们高兴吗？
他们高高兴兴的要去干什么呢？
（启发幼儿想象。）。
二、感受音乐。
1．播放音乐，让幼儿感受音乐。
(音乐中的主人公是谁？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么样？)。
2．引导幼儿进行讨论。
（小姑娘是怎么采蘑菇的?她为什么这么高兴？听完之后你们的心情怎么样啊？）让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力水平。
三、分析歌曲结构，讨论编配方案。
1、根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。
教师分段弹奏乐曲，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。
2、掌握x、xx节奏音型。
（1）把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。
（2）让小朋友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来（跺脚、抖手腕、拍肩等），使乐曲节奏更加生动有趣。
（3）请一位小朋友上台示范，用身体语言。
四、设计配器方案。
1、幼儿挑选自己喜欢的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。
2、讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。
五、根据指挥合奏，注意表情、音量。
1、教师指挥，小朋友尝试进行乐器演奏，演奏完毕，教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够，在音量、音色处理上需要提高。
2、教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听，并着请小朋友们尝试演奏，看看是否比刚才的`好听了。
3、提醒小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊？
表演自然结束。
教学反思：
我是用歌曲导入新课的，欢快的节奏使孩子们的情绪都很高涨，接下来的备学，很轻松的就搞定了，简直出乎预料。读课文和识记生字词几乎没费什么大的力气。我本打算第一课时熟读课文，识记生字词为主，把问题抛出，让优等生试着解决问题，我检测c层的学生并帮他们巩固。可是，孩子们在情绪高涨的情况下，解决的都很好。
小百科：蘑菇是由菌丝体和子实体两部分组成，菌丝体是营养器官，子实体是繁殖器官。蘑菇与植物不同，植物可以进行光合作用，而蘑菇不能。
采蘑菇的小姑娘中班教案（通用18篇）篇十七
活动目标：
1.熟悉歌曲的旋律和内容，感受歌曲欢快的风格。
2.能根据图示拍出相应的节奏型，感知歌曲节奏快慢的变化。
活动准备：
1.乐器：铃鼓、圆舞板。
2.幼儿用书、教学挂图、cd。
活动过程：
1.教师请幼儿边听音乐边观察图片，讲述歌词情境，引发幼儿学习的兴趣。
（1）教师：老师给你们带来了一首好听的.歌曲《采蘑菇的小姑娘》，我们一边看着美丽的图画，一边来欣赏吧。
（2）教师随钢琴伴奏用稍慢的速度演唱歌曲，注意在演唱中唱到“噻！”的时候上举拍手的动作，以表达热情快乐的歌曲情绪。
（3）教师提问，请幼儿讲述歌词含义。
教师：这首歌里描写的是什么？你听到这首歌有什么感觉？
2.引导幼儿用身体动作为歌曲伴奏。
（1.）感受歌曲最后一句。
教师：刚才我唱歌的时候做了一个动作，你们发现是什么动作了吗？
教师：“噻！”是小姑娘们采完蘑菇后高兴地击掌庆祝！
（1）幼儿演唱。
教师：请你们跟着我一起唱，唱到“噻！”的时候，请你们和我一起做上举拍手的动作。
（2）教师和幼儿一起学唱歌曲衬词部分。
教师：在歌曲里，我们还听到一句有趣的歌词，是哪一句啊？
3.引导幼儿创编身体动作。
（1）引导幼儿随音乐拍击乐曲的节奏型，注意音乐的快慢。
（2）教师出示图谱，引导幼儿看图谱打出节奏型，知道小图打出“××”的节奏，大图打出“×”的节奏。将节奏型转换成“身体动作总谱”。
（3）教师带领幼儿集体练习身体动作总谱。
（4）幼儿分声部练习身体动作。
4.引导幼儿进行配器练习。
（1）引导幼儿将图谱转化成身体动作，如“××”用拍腿代替“××”用拍手代替，“×—”用摇手腕代替，再进行配器演奏。
5.看教师指挥，按顺序集体演奏。
采蘑菇的小姑娘中班教案（通用18篇）篇十八
秋风萧瑟，落叶缤纷，早雾蒙蒙。大兴安岭的金秋，景色相当的美丽，尤其是早晨，淡淡的晨雾，在林间飘荡，远山近林，都温馨在朦朦雾气里，就像披上一层妙曼的白纱。晨雾在漂移，群山仿佛也来了灵性，婀娜而多姿。太阳稍稍升起来的时候，晨雾也在上升，把青山斩做两段，山脚的墨绿和山尖的淡绿，就会形成鲜明的对比，就好像两个世界两座山一样。现在的这个季节，秋意刚刚萌生，远山是一片葱郁，近处只有少许的金黄。在湿地的丛林里，就会看见那一树树红色的叶片，在林间摇曳。渐渐刮起的凉风再告诉你：秋天真的来了。
站在辽阔的苍穹下，欣赏大自然美丽的风景，呼吸早晨清爽带有花香林韵的空气，心情自然而然的舒畅。于是，工作上的压力，生活上的烦恼，以及不愉快的心情，都在这秋天的早晨，都在这良辰美景里，烟消云散了。今天上山，却不是为了欣赏美景，而是为了采摘大自然的馈赠。只是一时感慨，陶醉在大自然的美景里。
晨雾渐渐散去，秋阳斜斜的悬挂在群峰之上，阳光不是强烈，却很温柔是洒在身上，一阵秋风袭来，略带一丝凉意，略带一些泥土的芬芳和衰草的味道，几枚率先离开母体的落叶，在秋风的蛊惑下，四处飘逸，跌落在荒草丛中，倾听秋虫的吟哦，林畔，一阵低咏的松涛漫过。不远处，三五人一群，顺着公路，向山里慢慢走去，不消说，这是一群踩山的人们。走近了才看清，是一群中年妇女，最抢眼的，就是一位背着背篓的小女孩。她那憨态可掬的神态，天真稚嫩的脸庞，清澈欢快的眸子，蹦蹦跳跳不知疲倦的步伐，着实令人喜爱。我的耳畔，仿佛又响起了程琳的歌曲，《采蘑菇的小姑娘》那欢快的乐曲。
这是一首不算老的老歌，那旋律，那歌词，竟锛凿斧刻班般深藏在记忆深处，也许，随着年轮的递增，并不会减退。因为，我，就生活在大山里，对山的印象，对林区的感知，都来自生活的积累。那些细小的，琐碎的，有意义的，亦或是没有意义的事件，都深藏在记忆的皱褶里，挥之不去。一个平凡人的一天，就这样反复的积累，也就造就了平凡的一生。都住在一个小镇，彼此都相熟，打过招呼，或者是开一句不伤大雅的玩笑，就奔向自己的目标。
小女孩不认识，不知是谁家的，十四五岁的样子，天真，活泼，可爱。也似乎有大姑娘的范儿。牛仔裤，粉色上衣，白色太阳帽，一束马尾辫，在太阳帽下左右摆来摆去，更透出活泼的韵味。嫩白的脸，仿佛一捏就会出水一般。也许是从外地来的，也许是在校学生，就是没有饱经太阳光线照射的痕迹。从后面看，完全是个大姑娘，高挑的个子，身段婀娜迷人，透出一股朝气。相貌不是很俊美靓丽，却也不俗气。从你身边路过的时候，会闻到一股淡淡的清香，和这样无污染的森林极不协调。我们都知道，那是喷了花露水，是防止蚊虫叮咬的。
这是一片水湿地改造林，胸径有碗口粗细，它记录了小镇人对水湿地改造，所付出的的艰辛与汗水。林畔，矗立一座水泥丰碑“岭北沼泽添新翠，造福子孙育壮林”，十四个红色大字，在初阳下栩栩生辉。旁边就是静静流淌了千年万年的干部河。干部河，原名干烧河，发源于深山老林，河水清澈甘甜，一路欢歌，汇入黑龙江，流入大海。相传，一位十八岁的森林勘察队员，不慎失足落水，血染的勘探图，覆盖了整片山林。
大兴安岭是一个很怪异的地方，有水的地方，早晚都会升起淡淡的雾。有的很浓，淹没一切，站在浓雾里仔细观察，就会看见，细小的颗粒，飘然而下，一会功夫，衣服就会湿漉漉的。对了，也有人把这叫做微雨。有时候也很淡，成团似缕，幽灵一般，在林间飘来荡去。此时，薄雾，在阳光下慢慢散去，林间弥漫着晨雾的味道，草尖上闪耀着晶莹的露珠，在阳光下栩栩生辉。太阳的光线不是很强，从枝杈间筛进来，形成斑斑点点的光线，使寂静的森林，增添了许多秀美。秋风阵阵，吹来些许微寒。不知名的小鸟，欢快地叫着，婉转动听，和旋着阵阵松涛，给这森林增添了许多乐趣。林间，小草茂盛，小树蓬勃，生机盎然，一付欣欣向荣的景色。桦树叶子已经有部分枯黄，不时会飘落一片两片，或是落在草尖上，或是落在林间的空地上。从树枝间望出去，就会看见，树林外的天很蓝，蓝得晃眼，蓝得清洁，如同水洗过一般，几朵闲云，静静地挂在天边，似乎是仙女在晾晒棉花，将来要织就五彩云锦。
采蘑菇是个辛苦活，需要在林间不断的行走，不断地弯腰的捡拾。这让我想起米勒的名画《拾穗者》，捡拾蘑菇，就是捡拾金秋的收获，只是场景不同而已，有异曲同工之妙。大自然对人们的馈赠，是那样的丰厚，不去捡拾，是对苍天的不恭，也是自己的懒惰。蘑菇，是大兴安岭特产，纯天然，野生，无污染的绿色食品。许多年前，人们采蘑菇，都是自己食用，或者，过年送给亲朋好友。近几年，林下产品深受山外人的喜爱，其价格也在不断的攀升，人们不但自己食用，也能拿出一部分换钱，何乐而不为。因为，无论是远山还是近山，都会生长一些蘑菇，也就给人们提供了方便。大人，孩子，老人，妇女，都有用武之地，只要出去，都会有一定的`收获。小女孩进山采蘑菇，也就不足为奇了。
一般的时候，人们不会这么早就进山，秋天，早晨多雾，草尖上都是露水，秋天的露水很重，打湿了裤脚鞋面也很凉，人们多半选择太阳出来以后进山。林间很不好走，脚下枯枝败叶，苔藓遍地，还有倒木，沼泽。无风的时候，森林里很静，都能听到自己的呼吸声，枯枝在脚下断裂的声音很响，很震耳，有的时候甚至能听到树叶落地的声音。不小心一脚踩在苔藓上，水，就会从鞋子两边冒出来，甚至整个鞋子都会深陷在污水里，来个透心凉。一般的情况，都会绕过苔藓，尽量捡干净好走的地方下脚。采蘑菇，是一个人的活计，不会成帮结队，即使结队，也是在来或者回去的时候。在林子里，都是自己，因为别人走过的地方，已经没有蘑菇可采了。走着走着，就会相隔太远，如果看不见，就相互喊一下，彼此照应。因此，林子里，喊声不断，此起彼伏。
蘑菇的总类很多，就是生活在林区多年，也不会都认识，总是在不断的实践中认识新的品种。就比如松蘑，也就是人们俗称的粘团子，和它近似的菌类就很多，有粉红色的，金黄色和浅黄色的，我们只捡深红色，表面上黏黏的那种，至于其它的品种能不能使用，就不得而知了。也许，正是前人们食用过，或者味道不好，或者有毒，后人们才又借鉴的经验。采蘑菇，一般都是过了处暑之后，这之前就是有，也不会很多。有经验的人都知道，什么季节，该在哪里采什么样的蘑菇，而且，这个季节，什么地方蘑菇会多，也就不至于走冤枉路，收获也会多。往往，小孩不及老人采的多，这就是经验积累的结果。小孩的优势就在于年轻，有力能走。当然，冤枉路也会走很多。许多时候都是瞎闯，也会有意想不到的收获。老年人则不同，尽量减少跑冤枉路，尽量节省体力，以最小的代价，尽量获取最大的收益。
我挺欣赏小女孩的胆量，自己在林间行走，也需要一份胆量。自己，总会很寂寞，很无聊，能耐得住寂和无聊，才会有所收获。我自己经常一个人上山，许多时候，这片林子里，就我自己，不会有其他人。寂寞袭来的时候，就放一段音乐，或者，轻轻地哼唱自己喜欢的歌曲，或者，用尽力气，呼喊出连自己都不知道是什么意思的音符，用以排遣和缓解寂寞的心态。
林间，不时能看见小女孩的身影，那粉色的衣服，在绿林间时隐时现，也不时能听见，小女孩呼唤同伴的喊声。尖声细语，时而镇静，时而焦急。听不见回应时，便略带哭音。或许，是第一次上山吧，直到听见回音，小女孩就向回音处，快步走去。身影，就消失在密林间。