学习不仅涉及到课堂上的知识，还包括生活中的各种经验和技能。以下是一些关于学习总结的典型范文，希望能够给大家带来一些启示和思考。
学习的因果关系（优秀19篇）篇一
修桥铺路工人阿通，到房地产开发商胡赖那儿去买房子。胡赖说：“我的房子质量是一流的，环境是最美的，价格是最低的……如果我骗你，下辈子我会变成一头驴。”
阿通拿出一辈子的积蓄，买了一套房子。
半年后的一天，胡赖恰好从阿通的阳台下经过。“哗！”的一声，那阳台突然塌了下来。站在阳台上的阿通被摔死了，阳台下面的胡赖也被砸死了。两个鬼打起官司来，闹到阎王那儿。
阎王问阿通：“你在人间是干什么的？”
阿通说：“我是专门修桥铺路的。”
“他做的可都是好事。”挂在墙上的照妖镜插话了。
阎王又问胡赖：“你在人间是干什么的？”
胡赖说：“我是专门为人盖房子的，那可是为人类造福的呀！我盖的房子可多啦，做的好事数也数不清……”
“撒谎！”墙上的照妖镜打断了他的话，“你盖的房子确实不少，可是每间房子你都偷工减料！却又挖空心思、花言巧语地去骗钱！你是个吸血鬼！”
阎王问完了话，站起身来大声说：“现在宣判：
阿通，升入天堂！胡赖，留在地府！”
阎王停了片刻，又接着说：“胡赖听着，你在人间为了骗钱，伤了不少脑筋，本王也不能亏了你，送给你一个大脑袋——驴头。另外，你在人间还有个特长：就是会‘转’，为了骗钱，你转动了各种机关。本王将发挥你的特长，派你到磨坊去推磨，围着石磨永不停熄地转下去！”
学习的因果关系（优秀19篇）篇二
通过上一次因果关系的学习，我明白了，因果并不是自己做过什么因就会得到什么果，现在的果还有可能是上辈子种下的因，而这辈子所积下的德或怨会延续到下辈子，甚至是子孙后代。
因果关系是超脱于神灵之上的，众所周知，释迦牟尼佛普度众生，无所不能，可是就连他也因为一条鱼而头疼三天。因果轮回，报应不爽，就连释迦牟尼佛也无可奈何。
这一次的学习是上一次学习的深入探索，从盘古开天辟地，到现今***古今中外对中国最有影响力的人物说起，以及他们对古今文化的贡献。这些人物对我们历史文化举足轻重，他们是我们为人处事的标杆，“以铜为镜，可以正衣冠，以史为镜可以知兴替，以人为镜可以知得失。”这句话是唐太宗对魏征的评价，说明了有人对照着自己，才有可能改正自己的行为。借鉴这些有影响力的人物，我们能更好的约束自己的行为，提升自己的高度，种下更好的因，得到更好的果。
董事长小结如往常一样精彩，通俗易懂，诙谐幽默，让我们知道因果并不是发生在史书上的，而是实实在在发生在我们身边，无所不在，不管是你的行为，甚至是一个想法，都是种下的因。
在学习的一开始播放了《祈福》，祈福和祈祸如此之近。所谓祈福就是奉献，供别人之所需，并不是伸手向神明要什么金钱，机会。而且并不是你把自己有的东西送给别人就是奉献，而是依据别人的需要进行赠予，急别人之所急，才是最好的奉献。
以小见大，既讲因果，便可知世事轮回。奉献即是种因，因无大小，好是无小事，所以想要种下好的因就要从眼下小事做起，“孝、悌、忠、信，礼、义、廉、耻”是最基本的，对于我们员工而言，我们就要严格按照自己的岗位职责进行工作，尽量减小公司的损失。而作为子女的我们孝敬父母是我们最基本的，董事长说父母得病是因为子女不孝。做好了“孝、悌、忠、信，礼、义、廉、耻”才能种下更多的善因，积少成多，将会得到不可估量的正能量，得到更好的果，才有更多的幸福感。
万法皆空，因果不虚，秉承这个观念，为着以后的幸福生活，从现在开始为自己积聚善因，形成好的气场，便会吸引更多有才德的人，自己以后的路也会更加顺风顺水，得到更多的福报。
案例。
一、近日3个福建人在浙江一祠堂内偷走古董香炉和两个牌匾，价值七万元。回福建的途中，疲倦的三人打算在服务区休息一下，结果刚进服务区路口就撞上了一辆大货车。摆在后面的香炉因惯性飞出，当场砸死一人，另一人受重伤，还有一个现场被拘留。
学习的因果关系（优秀19篇）篇三
【正文】。
导致法律因果关系争论不休的根本原因，主要在于人们法律因果关系的认识不一样。法律因果关系，从表面上看，似乎就是法律上原因与结果的关系；实际上，根据现代非线性系统科学分维分型理论，每一个质点依然可以多维度多层次的区分，而且每一个维度都具有自组织性。因此，就法律因果关系而言，要真正认识她，必须进行多维多层的解读。过去人们往往习惯于质点思维，对考察对象的细粒性把握不够，以致无法深入、准确的认识事物。从人们对法律因果关系的争论来看，各种理论从各自的立场、角度分析似乎都有一定的道理，符合某一个维度或层次的事实，但大家争论不休，很难统一意见。或许我们对法律因果关系的认识，正如古诗所言：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”或许我们正在犯类似“瞎子摸象”的错误。
四维统一理论——尝试对法律因果关系进行多维多层解读。我们探究法律因果关系，最终的落脚点是探究危害行为与法律责任后果之间的联系。法律归责理论要求：必须以事实为根据，以法律为准绳，来追究法律责任。本文尝试以刑事法律因果关系为考察对象，从四个维度或层次对法律因果关系进行解读。
一、法律规范层面的因果关系。
先从法律规则的逻辑结构来分析，根据法理学相关教材，法律规则的逻辑结构，指法律规则从逻辑的角度看是由哪些部分或要素来组成的，以及这些部分或要素之间是如何联结在一起的。任何法律规则均由假定条件、行为模式和法律后果三个部分构成。
所谓假定条件，指法律规则中有关适用该规则的条件和情况的部分，即法律规则在什么时间、空间、对什么人适用以及在什么情境下法律规则对人的行为有约束力的问题。它包含两个方面：（1）法律规则的适用条件。（2）行为主体的行为条件。
假定条件属于规范事实范畴。
所谓行为模式，指法律规则中规定人们如何具体行为之方式或范型的部分。它是从人们大量的实际行为中概括出来的法律行为要求。分为三种：（1）可为模式。（2）应为模式。（3）勿为模式。
行为模式属于规范价值范畴。
所谓法律后果，指法律规则中规定人们在做出符合或不符合行为模式的要求时应承担相应的结果的部分，是法律规则对人们具有法律意义的行为的态度。法律后果又分为两种：（1）合法后果，又称肯定式的法律后果，是法律规则中规定人们按照行为模式的要求行为而在法律上予以肯定的后果，它表现为法律规则对人们行为的保护、许可或奖励。（2）违法后果，又称否定式的法律后果，是法律规则中规定人们不按照行为模式的要求行为而在法律上予以否定的后果，它表现为法律规则对人们行为的制裁、不予保护、撤消、停止，或要求恢复、补偿等。
法律后果属于规范实践范畴。
在法律规则假定条件中，规范了适用法律规则的事实行为或者事实行为及其事实结果。虽然许多法律规范对适用法律的事实行为与事实结果及其因果关系都作了规定（即结果犯的情形），也有一些法律规范只对适用法律的事实行为作了规定（即危险犯的情形），这里没有对事实行为与事实结果的因果联系作出规范。
从事实的维度看，危害事实行为因素与危害事实结果之间的联系，是客观的，是确定的，是不以人们的意志为转移的，是无法改变的，但不是必然的。
危害事实行为因素与危害事实结果之间的联系是否为必然联系，一直是理论界争议的焦点。笔者以为危害事实行为因素与危害事实结果之间的联系不是必然联系，而是可能与现实的关系。这可以从哲学联系和发展的几个基本环节来论证：
基本环节。
一、原因和结果。
在哲学上首先要把原因与因素区别开来。原因，从字面上解释就是原来的因素，可以理解为原来的某种或某些因素，也可以理解为原来的全部因素。如何理解哲学因果关系中的“因”。传统教科书认为：“每一种事物或现象都是由另外的事物或现象引起，它自己也必然引起另外的现象。事物、现象之间这种引起和被引起的关系就是因果联系或叫因果关系。原因，是引起某种现象的现象；结果，是被某种现象引起的现象。”（摘自广西师范大学出版社1997年版《马克思主义哲学》71页）。这里传统教科书是将原因理解为某种因素。
随着现代系统科学与非线性科学的发展，人们认识到原因是一个巨大无比的系统，是一个多维多层统一的巨系统。原因是结果之前所有因素及其相互作用的总和。在这里原因是指原来的全部因素（包括它们之间的相互作用）。她不是仅仅用某种或者某些现象就能涵盖的。哲学因果联系并不仅仅是一种现象引起另一种现象的联系，即原来的某种或某些因素与结果之间的联系。哲学因果关系还可以理解为原来的全部因素与结果之间的关系，从本质上讲是一种具有时序性的普遍联系。
区别原因与因素具有重大的现实意义，有利于正确认识哲学因果性，有利于澄清因为原因与因素不分而造成对因果联系不同理解的种种争议。例如有利于认识因果关系的必然性问题，这个问题一直困扰着哲学家们。对哲学因果关系中的“因”如何理解呢？如果我们接受“原因是结果之前所有因素及其相互作用的总和”这种观点，那么原因与结果之间的联系就是一种必然联系，它们之间具有等当性。如果我们认为“结果是被某种现象引起的现象”，把某种或某些引起结果产生的现象，应称之为因素的现象而当作“原因”，那么这个应称之为“因素”的所谓“原因”与结果之间并无必然性联系，也不具有等当性。
我们探究法律因果关系，重点是探索危害事实行为与危害事实后果的关系，当一个损害事实后果产生，必须进行法律责任追究，这时人们就要寻找和分析产生损害事实后果的相关行为（作为、不作为）因素。
探究法律因果关系并不要求全面把握结果之前所有因素及其相互作用的总和，法律因果关系从事实层面上看是危害行为因素与危害事实结果之间的关系，它们之间并不具有等当性，也不具有必然性。
基本环节。
二、必然性与偶然性。
必然性它是指客观事物变化发展中不可避免的一定要发生的确定不移的趋向。必然性在事物的发展过程中居于支配的地位规定着事物发展的前途和方向。必然性的特点是确定性。
偶然性它是指客观事物变化发展中并非是不可避免地必定发生的而是可能出现也可能不出现可以这样出现也可以那样出现的不确定的趋向。
必然性与偶然性揭示事物在联系和发展中两种不同的趋势。危害行为与危害后果之间，是两种事物现象之间的联系，与事物在联系和发展中两种不同的趋势，分属两个不同的范畴。如果一定要在危害事实行为与危害事实后果之间找出必然性或偶然性，那么也只能找出偶然性。例如：从危害事实后果考察，一个年轻人被罪犯谋杀死亡，这个年轻人死亡具有偶然性，从正常情况看，一个人从出生，成长至壮年，最后衰老死亡，这是一个客观规律，具有必然性。年轻人被谋杀属于偶然事件，其死亡具有偶然性。
基本环节。
三、可能与现实。
危害事实行为与危害事实后果之间没有必然性，却与可能性有关。可能和现实揭示事物在联系和发展过程中所经历的两个不同阶段之间的关系。可能性是现实事物包含的预示事物发展前途的种种趋势。相对于现实性来说，可能性是潜在的尚未实现的东西。当某种事物或现象还没有成为现实之前，只是某种可能。现实是已经实现了的可能。
从危害行为考察，罪犯谋杀年轻人，年轻人可能死亡、可能幸存。危害行为导致的结果有种种可能性。危害行为与危害后果是可能与现实的关系。
评价认定层面的因果联系，涉及到两个方面：对危害事实行为与危害事实后果之间因果关系的认定评价，和对客观事实层面的因果关系与法律规范层面的因果关系是否相符的认定与评价。评价认定层面的因果关系属于评价主体主观层面的因果关系，由于评价主体的立场、观点、角度不同，对客观事实对象的认定往往不同。如何科学正确评价认定危害事实行为与危害事实后果之间的因果联系，是一个十分棘手的问题。法律因果关系实际上是一种可能性风险因素与事实结果之间的关系。从现实的法律事实后果，分析行为因素是否有可能产生法律事实后果。可能性风险是归责的基础，没有增加危害风险的可能性不追责。法律因果关系判断标准：一是否增加产生损害后果风险的可能性，二是否具有直接相关性。这两个标准中第一个标准容易判断，但第二个标准却很难判断，与评价主体的主观性有密切的联系。因此，想在确定法律因果关系的活动中完全排除主观性，往往是不会成功的。
我们探究法律因果关系，最终的落脚点是探究危害行为与法律责任后果之间的联系。法律归责理论要求：必须以事实为根据，以法律为准绳，来追究法律责任。归责层面的法律因果关系是规范、事实、评价三个层面因果关系的统一。
首先要正确理解法律规范层面的因果关系，在法律规则假定条件中，规范了适用法律规则的事实行为或者事实行为及其结果。虽然许多法律规范对适用法律的危害事实行为与危害事实结果及其因果关系都作了规定（即结果犯的情形），也有一些法律规范只对适用法律的危害事实行为作了规定（即危险犯的情形），这里没有对危害事实行为与危害事实结果的因果联系作出规范。
其次要正确认识客观事实层面的因果关系。危害事实行为因素与危害事实结果之间的因果联系，是客观的，是确定的，是不以人们的意志为转移的，是无法改变的，但不是必然的。
第三要在主观上科学评价认定法律因果关系。涉及到违法事实行为与损害事实后果之间是否具有因果关系认定评价（风险性、直接相关性），和客观事实层面的因果关系与法律规范层面的因果关系是否相符的认定评价（违法性）。
最后在规范、事实、评价统一的基础上进行法律责任追究。
学习的因果关系（优秀19篇）篇四
故事开始：
一个小男孩和一个小女孩在玩耍，小男孩收集了很多石头，小女孩有很多的糖果，小男孩想用所有的石头与小女孩的糖果做个交换。小女孩同意了，小男孩偷偷地把最大和最好看的石头藏了起来，把剩下的给了小女孩；而小女孩则如她允诺的那样，把所有的糖果都给了男孩。
何谓对，何谓错？对错，只是世人对世界上的事情的一种辨别。世上本没有对错，很对事也不能用对错来下定论。
没有对错，只有因果。
在当时，父亲站在门边，不徐不缓地问：“你们发生什么事？”妹妹就在旁边，把她自己看到的再加上一点点的偏心于哥哥，比事实夸张了一点地陈述。父亲没有替任何一个人说话，没有偏向任何人，但却让姐弟俩承认错误。两个心高气傲的人啊，怎会低下高昂的头呢！即使是暂时的妥协，也无法消磨掉骨子里的不屑。感情破裂，两人之间产生了隔阂，随着时间的推延，越来越深，把两人推得越来越远。两颗稚嫩的心，霎时有些凄凉。
当年父亲种下的因，现今也由父亲吞下果。在医生说，父亲已经没有多长时间在世上时，妹妹在另一件病房里，待产；姐姐刻薄地对着弟弟说：“我呢，还得去陪我的宝贝儿子，你就去看看父亲吧，这是一点小钱，去买点东西，礼到就好了，人，我看就不用去了，我也没空。”转身走了；弟弟只是请了一个钟点工去照顾父亲，一个月也不去见上一面。
在父亲走的那一天，妹妹正好是预产期到了，在产房做着斗争；姐姐和弟弟站在父亲的病房前，一脸淡然，看不出半点的悲伤。静谧的空气，带着一丝扭曲的兴奋，那个男人啊，让他们向对方低头的男人啊，就要死了！
纵然可悲，可怜之人必有可恨之处；
没有对错，只有因果。
故事结束：
学习的因果关系（优秀19篇）篇五
1、有时候会突然特别想离开北京，哪怕它是我从小长大的地方，我却从才不觉得它是属于我的。好像从有个人意志开始，就深深的觉得我不属于这里吧。因为一直向往一个无风、温暖的地方，所以总在无助时想要离开。
2、有很多天没有做过梦了，都快要忘记做梦的.感觉了，原本我爱着每一个自己做过的梦，现在连这些也没有了。我从来没做过噩梦，所以特别想知道做恶梦的感觉。
3、因为天晴了，所以我今天晒被子。
4、因为阿婆是我们的朋友，所以我们有困难就找她。
5、因为张老师讲课非常生动，所以我最愿意听他讲课。
6、我从不知道孤独是什么，是不是没有人陪你游戏，还是没有人与你交谈就叫孤独。我在孤独中长大，有很多时候家里只有我一个人啊，小时候还曾经连电视也不爱看了，一个人坐在沙发上干嚎。所以现在特别贪求一个人在家的时光。
7、我们有困难就找阿婆，是因为她是我们的朋友。
8、因为下雪了，所以路上的行人很少。
9、因为时间不等人，所以我们要珍惜时间。
10、人之所以痛苦，在于追求错误的东西。
11、因为我的学习成绩有了进步，所以老师表扬了我。
12、在生活中，一定要让自己沉默起来，因为沉默的自己才不至于表现肤浅，也才能得到他人的信任。还要乐观些，因为乐观的自己才有可能使内心充满阳光，让生活的气氛显得更加轻松。
13、因为诸葛亮有才干，所以周瑜妒忌诸葛亮。
14、因为小明太调皮了，所以老师今天没有给他发小红花。
15、我最愿听张老师讲课，是因为他讲课非常生动。
16、我没有去上课是因为我病了。
17、正因为诸葛亮三天就交出十万支箭，所以周瑜自叹不如诸葛亮。
18、因为早上没吃的缘故，所以今天还没到放学我就饿了。
19、因为他看起来令人生畏，所以人们常说他凛然不可侵犯。
20、老师表扬我了，是因为我学习成绩有了进步。
学习的因果关系（优秀19篇）篇六
我是五（2）班的丁亦劼，同学们看我学习这么好，都来请教我是怎样学习的。我总是微笑地对他们说：“只要你定了三个目标，并且对这三个目标勇往直前，比如我，我喜欢‘凿壁借光’；我还喜欢‘废寝忘食’；我最喜欢‘学无止境’了！这就是我的三个目标。”
许多人都怕写作文，作文的确有点难，但是，你不要把它当作一个包袱，一种任务，而是要把他当作一种快乐，一种乐趣。“可是，”有人要问我了，“我怎么才能把作文当作快乐、乐趣呢？”“现在，我教你一点技巧就行了嘛！”
如果写写事的作文时，要讲真话，说真情，总之一个字：那就是“真”，但是，编造的作文只要写得生动、有趣，也是好作文哦！二是写作文可以写得感动，如果写妈妈，你可以写你妈妈一次感动你的事。可是，作文不能落入俗套，如“我生病了，妈妈背我去医院，为了我，妈妈熬夜熬出黑眼圈”之类的作文，批作文的老师看过千遍了，千篇一律的作文，老师看也不会多看一眼的。
但是，有些人会问我，不要落入俗套，那该怎么办呢？那就要学会观察生活中的细节，从生活中找素材，从生活中观察不同职业的人的不同表现。并且把它写在作文中，因为经历过的事情写在作文中，你的灵感就会犹如泉水，源源不断。
三是写作文要有理论化，如“电视机感冒了，热乎乎的”或者“昨天的月亮是圆的，今天的月亮是弯的，好像干了重活，瘦了一大圈”之类的，批作文的老师就会很乐意看这种作文，如果你还想吸引老师的眼球，可以在题目上大做文章，如果是半命题作文或者是自拟题目的作文，如“xx，谢谢你”或者只给你要求，如“如果你闯红灯，你会怎么办，题目自拟”，“xx，谢谢你”，如果你想写“老师，谢谢你”，就可以写“学校里的教官，谢谢你”，只要编得合理，编得吸引人，老师就会想：学校里的教官是谁呢？老师就会被你的作文题目吸引住，就会很愿意地看下去。
总之，你写作文，不能尽力而为，而要竭尽全力！
学习的因果关系（优秀19篇）篇七
1、祖国是哺育我们的母亲，是生命的摇篮，是每一个中国人的骄傲，在庆祝您62周年华诞之际，我热血沸腾，思绪澎湃。每当我们仰望五星红旗，每一次唱起国歌，爱国之情就在我们心中激荡。
2、祖国日渐强大，日渐辉煌。给我肤色的祖国，给我智慧与胆略的祖国，有改革的浪潮迭起，冲破旧的束搏，迎来新世纪磅礴的日出!东方巨人，他，站起来了!
3、迎国庆，我心浪起伏，思潮滚滚。我长大后，一定要当科学家，发明出一代又一代新的产品，让人们减轻生活负担，促进祖国高科技发展，让我国处于领先地位，给祖国，给世界一个新的答谢，让老师的汗水不白流，不白费。
5、我遥望神州大地，我遥望展翅雄鹰，我遥望那一颗闪耀的红星!这就是我的母亲——中国。
6、无意间又看到了操场上迎风飘扬的五星红旗，在树叶的衬托下显得格外鲜艳。每当看到国旗，我的心都为之一颤，亲切尊敬，自豪与责任让我久久不能平静。
7、小时候，祖国就刻在我心中，一个个关于中国英雄的故事，一个个关于中国的优美神话传说，将我的心勾了起来，随着历史的情节起伏。
8、迎国庆，我无限感慨百感交集。远大的理想要实现，现在就要发奋读书、努力学习，将来成为栋梁之才报答祖国，报答老师，服务人民。
10、雪域高原的通天大道，传递了民族的期盼;抗震救灾的众志成城，创造了生命的奇迹;神舟飞船的载誉而归，成就了千年的梦想??每一个瞬间都定格成为幸福的永恒，绘制成新时代历史画卷。这是一幅超越时间与空间的画卷，画中的主角，是你，是我，是我们每一个人。
11、仰望长空，历史的星光依然闪烁!我们的中国古老而伟大，我们的中国壮丽而永生!蔡伦纸上书写着她的智慧，指南针上旋转着她的方向，刀光剑影下她一次次回归和平，精神劫难中又一次次积薪自焚，重获新生。
12、一个走向世界的民族，必须自尊自立，自信自强，中国就是世界的榜样!我为我是一个中国人而骄傲!展望未来，代的接力棒要靠我们传下去，我们要好好学习，为祖国做出贡献，让祖国走在世界的'最前面!
13、迎国庆，我热血沸腾，心潮澎湃。我国一天天强大，我们这一代要树立远大理想，为振兴中华当好接班人，做有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，让五星红旗一代又一代传承下去，为建设有中国特色社会主义而努力。
14、迎着朝阳，披着霞光，鲜艳的五星红旗在高亢的国歌声中冉冉升起，它飘扬着，飘在九百六十万广沃的土地上空，飘在所有的中国人心中，面对它，我们再抑制不住内心的崇敬，我们为它自豪。
15、祖国啊，母亲!请相信，我们一定不会辜负历史的重托，新的《中华交响曲》将在我们手中演奏出更精彩更辉煌的乐章!就象李大钊期望的那样：让中华民族五千年的正气在青春的火焰中再现!让华夏神州五千年的雄健国魂在青春的火焰中再生!
学习的因果关系（优秀19篇）篇八
因为有了千顷汪洋与万里苍穹在视线尽头的融合，才有了碧海青天夜夜心的怅惘；因为有了高耸的山峰与缓缓流动的溪水在山脚水畔的相遇，才有了峰回路转的秀美山河。这个世界有因必有果，有果亦必有因，因果形影相随。
冰心曾说：“成功的花儿，人们只惊慕她现时的明艳”，指出人们过分看重结果。试想，倘若没有花苞的静静等待，怎会有花儿怒放时的明艳！
成功之“果”是需要“因”作为养料的。因为坚持，土尔扈特部族克服重重困难，回归祖国；因为坚持，布鲁诺视死如归，在科学的王国中架起一道亮丽的彩虹；因为坚持，勾践复兴越国，称霸数十载。细数他们的成功，无不因为不懈的坚持，也正是此“因”才成就了他们辉煌的人生。
史铁生下肢瘫痪，却将轮椅上的梦演绎得多姿多彩；贝多芬中年以后双耳失聪，却将《命运交响曲》演奏得扣人心扉；司马迁遭受宫刑，却凭借着“究天人之际，通古今之变”的信念完成了《史记》。纵观历史，他们的成功是因为他们饱受风霜，历经心的忧患。正因为比常人遭受了更多磨砺，他们的人生才更加熠熠生辉。大风泱泱，大潮滂滂，洪水图腾蛟龙，烈火涅凤凰，我们收获的每一个“果”都源于我们播种的“因”的种子。因此不要去艳羡别人比自己收获的多，因为他们播种的本就比你多。
有因必有果，有果必有因，成败亦是如此。当“面朝大海，春暖花开”成为梦一般的神话时，海子无言了，在他眼里，这个世界远看满是伊甸园盛开的美丽花朵，近看才知满是衰败与荒芜。大海留不住他，春天的脚步也留不住他，诗意的翅膀折断了，只剩下山海关的铁轨在眼前延展。因为现实让他不满，因为他梦中的伊甸园过于完美，他无法适应这个世界。海子结束了自己年轻的生命，是因为他对这个世界抱有太高的期望。
人与自然的关系亦是如此，保护地球家园，地球将回报我们；破坏周遭的生态，为此后果买单的将是人类自己。
一个向量是正是负，要看你追求什么；一个砝码是重是轻，要看你怎样取舍。这个世界，因果相随，有因必有果，有果亦必有因。
学习的因果关系（优秀19篇）篇九
其实就本身说什么可怜之人必有可恨之处，我觉得这个话有点不是很合理，但是有这么一些人呢，就是虽然他看起来遇到这么可怜的事情，但是呢，他的遭遇其实都会让人觉得特别罪有应得。
这里面就说一个素质特别差的人吧。这鸡西的女孩子23岁，手机号开头是139的。一开始先是脸上长了好多痘痘。而且还越来越多。后来又是得了甲沟炎，疼的厉害，自己疼的都能疼傻了，可能脑子确实也挺有问题的。
到了2月份的时候就开始能摔到手腕，连手腕手指都肿了。
更精彩的是这女孩子从4月末5月初开始毕业设计被主导老师中针对找工作不顺利，毕业证不知道什么时候拿到就业有问题而且计划三四年的毕业旅行，还能在出发前一天深夜，因为家里人出事而不去。而且还是自己看不到病危的爷爷。
现在想想这个人是真的挺可怜的，而且能一连串的遇到这么多事，说什么所有的计划都被打乱，我觉得这个就是活该，因为他自己没有一个清醒头脑，没有办法去好好的定一个计划，可能就算是他以后很可怜的也无所谓。
学习的因果关系（优秀19篇）篇十
俗话说“君子一言，驷马难追”，可见说和做是紧密相连的。说了不做，是不行的，这样可能会给他人增添烦恼，也可能让自己威信扫地，变得不可信任，这样的事在学习和生活中处处可见。
“别人是说了再做，我是做了再说。”“别人是说了也不一定做，我是做了也不一定说。”这是闻一多先生的自我评价，在实际学习中，我也有自己的说和做。
在刚刚步入初一时，我的语文成绩非常不理想，每次都是可怜的80多分，妈妈很着急，我也很苦恼。在期中考试之前，我给自己做了一个系统的学习规划，比如每天练一页字呀，每天背一首诗呀，每天背一个成语……并且在考试之前做了阅读练习以及复习了所有字词，果然不负所望，期中考试我终于进步了，不过几周终究是几周，时间太短，虽然进步，但还未越过90分这个高峰。
这时，我下定决心对自己说：“期末考试我一定要有大进步！”
自此，日复一日，我每天除了完成老师布置的任务之外，坚持每天练字，背成语，背古诗，做练习，因为我不想食言，我既然说了，就要做到。在期末考试来临之际，我加强了复习力度，比如多做一点练习，以及每天背诵必背课文和听写一单元字词等。在期末考试时，我的心情很复杂，怕考砸了，辜负了这几个月努力的成果，又会被妈妈批评……考完试后，我心里一直忐忑不安，想知道成绩，又怕知道成绩。但当最终知道成绩时，我欣喜若狂！我做梦都想要这样的成绩！但我立刻冷静下来，明白自己要稳中求进，保持成绩，一切的任务要继续，不然对不起试卷上鲜红的“103”分。
既然说了，就要做到，在学习中更是如此。说到做到，方能善始善终。
学习的因果关系（优秀19篇）篇十一
1.指的是通过一些的前提来论证从而推断出某个结论。2.基本原则：头脑清空原则（按人家来，不要按自己的来）。
题设为真原则（人家题设说的是绝对不可怀疑的）。
形式统一原则3.解题步骤：（1）看问题，定题型；
（2）看题目，做简化；（3）据技巧，得答案。
4.演绎推理的分类：（1）论证类——加强论证型——减弱论证型（2）结论类。
——形式推理结论类：侧重规则的考察——日常推理结论类：侧重脉络的考察。
（一）形式推理结论类。
1.分类：有真有假型；翻译推理型（强调对于肯定确定信息的认识）；排列组合型（匹配型的题型）；集合运算型（很像数学的一种题型）2.有真有假型：
（1）首先看矛盾；其次看包容；然后看反对；最后带题中（实在不行就代入排。
除法）。
否a。
a且b：其矛盾关系为。
否（a且b）即否a或否b。
a或b：其矛盾关系为。
否（a或b）即否a且否b。
a能够推出b：其矛盾关系为。
a且否b。
所有：其矛盾关系为。
有的不。
必然：其矛盾关系为。
可能不。
——能用在很多地方，不光是在这里。比如说在后来的削弱关系中，矛盾是最强的削弱关系。
——构成矛盾关系的主体一定相同，这是观察矛盾关系的一个重要判断指标。（3）包容关系：
——当不能发现矛盾关系时，我们就要看包容关系，即寻找看几个关系之间是否存在包容。
——即要寻找包容关系，几个关系如果为包容关系，则他们同时为真或为假（这和矛盾关系刚好相反），然后根据题目中的真假结论来得出其他几个关系的真假，从而得出相应的最后答案。
——若a能推出b：则包容关系为若a为真则b为真+若b为假则a为假。
只有一真，则a必为假——即“一真前假”
只有一假，则b必为真——即“一假后真”
——所有：则包容关系是能够推出某人、有的a且b：则包容关系是能过推出a（b）、a或者b（4）反对关系：
——对于两个“有的”的反对关系，“必有一真”；
对于两个“所有”的反对关系，“必有一假”；
（5）当题目中有多真多假时，可以利用矛盾或包容或反对关系将其转化为一个真或假再解。3.翻译推理型：
（1）可分为全真判断型（重在判断，几个词之间的关系）；全真推理型（重在推理，几个半句之间的关系）两种类型；他们的前提是所有的条件都是全真的即全真完全的，不同于有真有假型。（2）全真判断型：
——所有（凡是）s都是p：翻译为。
s能推出p；
所有（凡是）s不是p：翻译为。
s能推出非p；
没有s是p：翻译为。
p能够推出非s；
没有s不是p：翻译为s能够推出p；
不是s都是p：翻译为非s能够推出p；
不是s都不是p：翻译为非s能够推出非p=p能够推出s；
——也可以通过花图来进行区分，不过最好还是记住上述六种翻译结论，常使用箭头+经常使用逆否命题。
——三段论：
a能推出b，b能推出c，则a能推出c（但要注意a能够推出c，b能推出c，a和b之间不一定有必然的关系）。
——一定要注意：
“有的”、“一些”等词语的翻译中，要注意严谨，比如说能推出有的投资者不支持沿海工业的发展，并不一定等同于有的投资者支持沿海工业的发展。
另外，“有的”、“一些”等词语的翻译中不存在逆否命题，它存在的是以下这种情况：两者之间存在交集，即至少存在一个人即是„又是„，换言之有的a能推出b；同样有的b也能推出a，有以下几种情况：
——判断中的否定关系：（“并非”）。
并非所有a都是b等价于有的a不是b；
并非有的a是b等价于所有a都不是b；“遇到并非，则所有变成有的，是变成不是，有的变成所有”。
——判断中的等价关系：
所有的a都不是b等价于所有的b都不是a；
有的a是b等价于有的b是a；
——判断中的推出关系：
所有的a都是b可以推出有的a是b（在根据上面的结论可以，有的b是a）根据往年的题也可以得出一个结论：所有的a都是b，所有的a都是c，即a能推出b，a能推出c，则可以推出有的b是c、有的c是b)。
某个人的行为可以推出有的人的行为，但无法推出所有人的行为；（3）全真推理型：
——重在推理分句之间的关系，有以下四种情况：
充分条件（第一个条件能推出第二个条件）。
必要条件（第二个条件能推出第一个条件）选言命题（第一个条件或第二个条件）联言命题（第一个条件且第二个条件）。
——全真推理型和全真判断型只是侧重点不一样，推理等套路都一样，用箭头，并且全真推理型中很少会有“有的”，而都是“所有”之类。
如果„„那么„„；只要„„就„。
„；凡是/所有„„都„„；为了„„一定/必须„„；
只有„„才；„„才„„；除非p否则不q；
选言命题：或者p，或者q（p或q），可翻译为非p即q；非q即p；
至少有一个„„联言命题：p且q；
这是一个确定的命题，要么全对要么全错，不同于上述三类不确定的命题；
——如果p能推出q，则：
p能推出q，即等价于非p或q非q能推出非p；
否定p或肯定q推不出什么必然的联系，要加“可能”。
——在全真推理中，要优先考虑确定性的信息；
如果题干没有确定肯定信息的话，也就是说确定的信息都在答案中，那就要善于找出信息，即如果得出a推出c，c又推出非a，则可以得到a推出非a，即得到非a这样一个确定肯定的信息。（4）总结：
答案的主语（变相的给予确定信息）；
4.组合排列型：
（1）主要考察的是匹配的问题；网上搜索15道逻辑经典试题，其中很多为此类。
（2）方法：观察题干和答案的信息。如果答案的信息比较充分，那么使用排除法比较简单；如果题干的信息比较充分，使用相应的方法：
——图表或图形法，辅助我们记忆，便于匹配。
——选项充分排除找。当题干信息量不大而选项的信息充分的时候，可以使用此法。（3）总结：
——题干充分用图表（信息最大优先原则）——选项充分排除找（特殊信息优先原则）。
——有确定信息的以确定信息优先；信息量大的以信息量大的优先；5.集合计算型：
（1）很像数学类的题型，并不需要太复杂的运算，只需要理清关系，常见的是对比较（两者、三者、多者之间的比较）和补集的考察，即分为不等式和集合两类。
（2）不等式类（比较）：
——简单不等式，即单个不等式比较。
——复杂不等式，即多个不等式比较。要善于进行简单的运算。
简单结论：女生比男生多，不及格的比及格的多，则不及格的女生比及格的男生多；
（3）集合类（补集）：
——对补集的考察：即根据题干提供的信息，推导其补集即相反的部分，然后对比答案选项，从而排除得出正确答案。——集合之间的包容关系：看是否会重叠。
（二）日常推理结论类。
1.形式推理结论类题目会标出非常清晰的脉络结构，有很多关联性的词语，如果„就„等，相对来说比较形式。而日常推理结论类是把逻辑关系相对隐晦的隐含在句子中，可以退出„„无法退出„„2.原则：主体一致原则（保证论述的主体一致）。
无关概念排除（在论述的时候不要引入新的概念）。
优先可能论断（当决定性的论断和可能性的论断放在一起时，优选可能性的论断+慎选宏观论断、比较论断即有修饰性的词语）。
因果联系看清（要理清因果联系，有求异、求同、共变）3.无法推出则可以直接看答案回归到题干中进行排除确定正确答案4.绝对数字不能用来证明，但是比例却可以用来证明。
（三）事件排序类。
1.事件排序的本质：两件事情的顺序关系。
2.步骤：
（1）分段（首先看能否能某些标准进行分类）。
（2）首尾特征明显（可以从选项中来观察；优选选项；）。
紧邻特征明显（可以通过相同词汇来观察）。
（3）答案补全（验证下看时候正确）。
（四）论证类演绎推理类1.分为两种题型：加强论证型。
削弱论证型2.加强论证型：
（1）分为：支持（一句话的加强就被称为支持）。
假设（两句话构成的，构建两者之间的联系）（2）把整个题目抽象为一句话，两句话。
（3）支持：（一句话）。
——弱支持：再说一遍；举个例子。
——强支持：（通过比较得到的结论）旁人不灵；没我不行（4）假设：（两句话）。
——弱假设：原因解释（解释某种矛盾；原因需要文中找）。
——强假设：搭设桥梁（在两句话之间搭设桥梁，如a推b，a推c，则需要搭设一个b推c这样一个桥梁；如果a和b，则需要搭设一个a推b这样一个桥梁；如果a推b，b，则需要搭设一个a这样一个桥梁）3.削弱推理型：
（1）加强相当于补洞，而削弱相当于找出漏洞；
（2）分为两种：形式推理（在形式上寻找对结论的否定）。
日常推理（削弱的是脉络之间的因果关系）（3）形式推理（即加强的反面）。
——一个结论：a，则非a，就对其削弱了。
——一个前提和一个结论：a推出b，则非a（否定前提，注意这时要尽量全部否定）。
就对其削弱了。
则a且非b（不必然存在联系，举个反例）。
——注意，a且非b是要比非a的削弱力度强，因为它和a推出b是矛盾关系。
——他因：是在因果联系中对是否是唯一的原因进行质疑，分为求同和求异„„它的形式是：摆出一个现象，得出一个原因。
——因果倒置：主要运用在共变的过程中，关系是反的。
（5）注意削弱推理题型中的形式推理和日常推理是不一样的，在形式推理中，a是绝对能推出b的，即a是b唯一的原因；而在日常推理中，不一定是唯一原因。
学习的因果关系（优秀19篇）篇十二
1.曾经有一束光在你的眼中，但现在它消失了。在过去，无论你想做什么，都要像孩子一样去做，并且做到最好。当你不想做的时候，就不要做。因为这些，你就过着艰难的生活。16岁时，你是个彻底的失败者。但那时，你愿意做一个失败者，不像现在这样勉强度日，不快乐。
3.•在我偶然得到这个符咒的时候，我很想知道这个因果。刚开始，以为实现我所被挫折的梦想是果；后来，以为与你相见延续前缘有可能就是那个果；再后来，以为在另一个世界开始新的人生是那个果。但现在才后知后觉，因为活命的因，失去我的全部才是真正的果。我的未来，我的名誉，我的价值观，我的人们，还有我最亲爱的你。
4.一心有滞，诸法不同。
5.别想一下造出大海，必须先由小河川开始。
6.今天之所以放假，是因为今天是中国传统的佳节端午节。
7.树叶沙沙响，必定有风来。
8.无论才能、知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。
9.多行不义必自毙。
10.因为我回答了题目，所以老师表扬了我。
11.因果不曾亏欠过我们什么，所以请不要抱怨。
12.果与因之间的均衡极大，所以很难将原因视为结果的“生身父母”。
13.生活之所以有坎坷，是因为只有经历了这些，才能看到彩虹。
15.因为张老师讲课非常生动，所以我最愿意听他讲课。
16.•有因便有果。譬如曾种下怠惰的因，便成为今日酸涩的果。当我要品尝甜美的果，曾经的耕耘必不会成为懒惰者的摇篮。
17.悟心容易息心难，息得心缘到处闲。
18.就算全世界都否定我，还有我自己相信我。
19.善恶报应，祸福相承，身自当之，无谁代者。
20.谋事在人;成事在天;事在人为：不去做你怎么知道行还是不行。
21.一个为什么，都有其所以然。
22.欲知前世因，则今生所受者是，欲知后世果，则今生所为者是。
23.因为生活不可能一帆风顺，所以做人一定要学会勇敢面对。
24.说到底，今日一切皆是由于从前种下的因，因果报应而已。
25.•一切不好的事情都发生在你身上，身边朋友对你感到同情。但只有你知道，其实所有的一切都是咎由自取。
26.没且件事是由一种原因引起的，而总是由多种原因引起的。
27.我从不知道孤独是什么，是不是没有人陪你游戏，还是没有人与你交谈就叫孤独。我在孤独中长大，有很多时候家里只有我一个人啊，小时候还曾经连电视也不爱看了，一个人坐在沙发上干嚎。所以现在特别贪求一个人在家的时光。
28.想念，只是不想见到的人。终于你明白了，我思念他的原因，其实不是因为他好，而是因为，以后没人能让你感觉好。你一直想念的，是爱。世界上没有人注定是孤独的。如果一个人只能爱上一个人，那就太可悲了。所以，一定有另外一个人，然后，爱上你自己。
29.种瓜得瓜，种豆得豆。
30.缘来天注定，缘去人自夺，种如是因，收如是果，一切唯心造。
31.•有些果吞不下，就不要种因，别到头来苦了自己的一番努力。
32.再美好的事物，总有阴影。正确权衡利弊是非常重要的。我们无法用平静的心情去对待面对的一切，但我们可以控制，当我们平静下来之后又如何用心境去面对。
33.不要诉求困难会终止，而要诉求有颗征服困难的心;把别人的失败当着做自己教训的人，你的成功机率将会比别人多。(在线造句)。
35.了解别人的人是智者。认识自己的人，才是明智的！谁能征服别人，谁就有能力！战胜自己的人是强大的！懂得知足的人才是富有的人！只有不懈努力的人才有抱负！只有那些不失去安全感的人才能活得长久！精神上死去的人才能长生不老。
36.唯心所现，唯识所变。
37.念佛时，即见佛时，亦即成佛时。求生时，即往生时，亦即度生时。
38.学生之所以聪明，就因为他们学习刻苦，上课听讲。
39.佛法在日用处，吃茶吃饭处，语言相问处。
40.在生活中，一定要让自己沉默起来，因为沉默的自己才不至于表现肤浅，也才能得到他人的信任。还要乐观些，因为乐观的自己才有可能使内心充满阳光，让生活的气氛显得更加轻松。
41.人之所以痛苦，在于追求错误的东西。
42.种其因者，须食其果。
43.真正的忙不是忙，而是忙的心；真正的累不是身体累，而是心累。人活着，努力工作是必然的。当你感到忙碌劳累时，一个是因为价值的丧失，另一个是因为欲望的过度。生活有了方向，有了奋斗的理由，心就会踏实；少些牵挂，多些宽容，懂得满足，心就会自由。顺其自然，顺其自然，懂得放下，生活就会更完美。
44.凡所有相，皆是虚妄。
45.老师表扬我了，是因为我学习成绩有了进步。
46.佛说，一切皆有因果，一切皆是磨难。
47.诸法因缘生，诸法因缘灭。因缘生灭法，佛说皆是空。
48.在宇宙中一切事物都是互相关联的，宇宙本身不过是一条原因和结果的无穷的锁链。
49.作物之所以能生长，是因为土壤里含有水分和养料。
50.缘来则去，缘聚则散，缘起则生，缘落则灭，万法缘生，皆系缘分。
51.你是怎样的人就会碰到什么样的人，不是不报时候未到，我相信因果报应。
52.之所以不去爬山，是因为今天下雨了。
53.只有胜利才能生存，只有成功才有代价，只有耕耘才有收获。——佚名。
54.我喝酒是为了淹没痛苦，但该死的痛苦却学会了游泳，爱情就像口香糖，时间久了会平淡，觉得平淡就想放弃，无论扔到哪里，都会留下不可磨灭的痕迹。
55.•世间本无情，因缘生来由。无果为缘，无因是缘，一切因果皆缘，缘何苦。
56.清看剃头者，人亦剃其头。
57.人的一生就是不断与痛苦抗争的过程，人生的意义就是从与痛苦抗争中找到一点幸福。只要人活在这个世界上，就会有很多烦恼、痛苦或快乐，全靠你的心。生活，不需要复杂，只要简单就够了；我们的人生，应该有自己的目标，但这个目标不一定前进，也许就在于转身。
58.福兮祸所伏，禍兮福中倚。
59.昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训;今天如画——美好的生活、快乐和幸福的人生要靠你自己去描绘;明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。
60.因为下雨了，所以你要带雨伞。
61.因为他做了坏事，所以他收到了惩罚。
62.着力今生须了却，谁能累劫受余殃。
63.不该问的事不问;不该说的话不说;不该做的事不做;明确自己的位置，做好份内之事。
64.失败是什么?没有什么，只是更走近成功一步;成功是什么?就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。
65.你有一天将遭遇的灾祸是你某一段时间疏懒的报应。
66.善恶之报，如影随形。
67.好好的管教你自己，不要管别人。
学习的因果关系（优秀19篇）篇十三
1、人的知识和人的力量这两件东西是结合为一体的；工作的失败都起于对因果关系的无知。
2、科学研究能破除迷信，因为它鼓励人们根据因果关系来思考和观察事物。
3、因果链并不是直接从事实导向事实，而是从事实导向认知，再从认知到事实。
4、然因果关系，至复赜而难理；一果或出数因，一因或产数果；或潜伏而易代乃显，或反动而别证始明。5、诚则灵！种瓜得瓜，种豆得豆，因果不可不信。
6、人世间，云谲波诡，因果错综。只有能做到“尽人事而听天命”，一个人才能永远保持心情的平衡。
7、所谓命运，并不是在因果法的范畴之外，不过是一种在更深刻的法上的因果的现象的表现。
8、人与人之间已无所谓单纯的清浊、强弱、枯荣，大家都变成了一个自然过程，渐次分担着不同的基调，每一个基调间互为因果又互相惩罚，互相陌生又互相嘲弄，断断续续接成所谓人生。
9、一切烦恼业障本来空寂，一切因果皆如梦幻，无三界可出，无菩提可求。人与非人，性相平等，大道虚旷，绝思绝虑。
10、知谨言慎行，便不错因果而无挂碍。
11、在人的一生，有些细微之事，本身毫无意义可言，却具有极大的重要性。
事过境迁之后，回顾其因果关系，却发现其影响之大，殊可惊人。
12、这个世上，胜者生，而败者亡，在世事的胜负面前，生与死不过是必然的因果。
13、付出多少，得到多少，这是一个众所周知的因果法则。回报也许无法立刻得到，却可能会在不经意间，以出人意料的方式出现。
14、其实你只是看上去很努力，骗别人容易，骗自己更容易，只是，骗这个世界的因果，有点难。
15、政治、军事、外交都是没有善恶是非的，只有利害关系。
学习的因果关系（优秀19篇）篇十四
申请人：单位名称，住所地.法定代表人：，职务：
联系电话：.请求事项：.申请贵院依法委托司法鉴定机构对原告腰部损伤（活动度丧失10%评定为十级伤残）与本次交通事故是否有因果关系进行鉴定，若有因果关系，请鉴定损害参与度比例。事实和理由：
原告诉被告及申请人机动车交通事故责任纠纷一案，业经贵院受理。原告主张：因交通事故受伤住院，诊断为腰椎骨折l3、重度骨质疏松、阵发性心房颤动。申请人认为：重度骨质疏松是一种慢性、陈旧性疾病，并非本次交通事故造成。且原告提交的早年门诊病历显示，早已患有心脑血管疾病，故申请人认为原告损伤与本次事故不存在因果关系。
为维护申请人的合法权益，特向贵院申请指定司法鉴定机构对原告肢体损伤与本次交通事故是否有因果关系进行鉴定，若有因果关系，请鉴定参与度比例。同时申请人要求派人参加全部鉴定过程。
此致
人民法院申请人：
学习的因果关系（优秀19篇）篇十五
1.男人是值得依靠的，所以要可靠。女人注定是被爱的，所以要可爱。
2.•伤痛不过百日长，我却笑着不愿遗忘。这才是这两句话真正的模样。
3.妈的大过年，我也不想这样，不想把这种心情传递给他人，也不想因为一个玩笑话而坏了心情，可是我实在是讨厌人开那样的玩笑。因果报应，你会有应有的报应。
4.尊重别人就是尊重自己。
5.万法皆空，因果不空。
6.自见性者一切业障刹那灭却。
7.（二）无因有果，即承认现存的现象世界为果，但以此果之因难以探究，故否定此果之起因。
8.一念善心起，天堂已诞生。一念恶心起，地狱已现前。
9.•你给予出去的，就是你会得到的。你生命中的一切都不是偶发的，你接收到的所有事物都是以你给出去的为基础。重要的不是发生在你身上的事，而是你对它的反应。
10.•就算有你或我口中的那些如果，也许结局大都一样！并没有什么不同；这也许就是一种另类的命运！蝴蝶煽动的翅膀，也许影响的只是过程；这也许是一种另类的因果！
11.恶行结不出善果，污水当不了镜子。
12.因果循环，日念一善子女积福！
13.我自无心于万物，何妨万物常围绕。
14.时光老人对每个人都是公平合理，要学会管理时间，利用时间、珍惜时间;养成一种好的生活与工作习惯更利于你成功。
15.人不如我意，是我无量;我不如人意，是我无德。
17.愿生西方净土中，九品莲花为父母，花开见佛悟无生，不退菩萨为伴侣。
18.人的欲望不可能都实现，不能的事情不可太强求;学会控制自我，明白自己的理想、人生价值、需求生活方式，面对现实，把握自己，珍惜人生。
19.当你用烦恼心来面对事物时，你会觉得一切都是业障，世界也会变得丑陋可恨。
20.离心者，非是远离于心，但使不着心相。
22.作恶心安理得，报应就越干脆整洁。
23.老婆是电视，情人是手机，在家看电视，出门用手机；卖电视破产，致富为手机；偶尔看电视，整天玩手机；固定电视，移动电话；频道是免费的，手机是收费的。男人喜欢用手机看电视。
25.平凡的脚步也可以走完伟大的行程。
26.•说的好听点是因果关系，说的难听点就是因果报应。
27.中国当代作家，本名王卫国，代表作有长篇小说《平凡的世界》《人生》等。他出生于贫困的农民家庭，7岁时曾因家庭困难被过继给伯父，1969年回乡务农。1973年进入延安大学中文系学习，并开始文学创作。1991年完成著作《平凡的世界》，以其恢宏的气势和史诗般的品格，全景式地表现了改革时代中国城乡的社会生活和人们思想情感的巨大变迁，路遥也因此获得矛盾文学奖。
28.因为我们付出了努力，所以我们取得了成功。
29.凡所有相，皆是虚妄。若见诸相非相，即见如来。
30.解读：这个句子适用于“生活”“美好”等主题。例如，写“生活”时，可以这样用：生活并非总有清风相随、明月为伴，然而即使没有太阳，心中也能一片皎洁。不因外物得失而盲增悲欢，不为浮名利禄而徒添烦恼，以纯净美好的心灵面向未来，方能乘风破浪、扬帆起航。
31.爱不重不生娑婆，念不一不生净土。
32.整天无所事事就像行窃一样。
33.小明之所以考试没考好，是因为上课不专心听讲。
34.善有善报，恶有恶报；不是不报，时候未到；时候一到，什么都报。
35.一切众生，种种幻化，皆生如来圆觉妙心。
36.有什么样的征兆，就有什么样的事端。
37.自己选择的路，跪着也要把它走完。
38.世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
39.因为我的学习成绩有了进步，所以老师表扬了我。
40.来是偶然的，走是必然的。所以你必须，随缘不变，不变随缘。
41.人生的路要靠自己走;人生的希望和机遇是自己去争取和创造的，不是别人给予的，不能把希望寄托在别人身上。
42.却物为上逐物为下，此乃是学道省力工夫。
43.因为早上没吃的缘故，所以今天还没到放学我就饿了。
44.杯子扑落地，响声明沥沥，虚空粉碎也，狂心当下息。
45.有什么样的前因就有什么样的后果。
46.没有火星不起大火。
47.电脑之所以受我们喜爱，就因为它是一个真正的大字典。
48.种其因者须食其果。
49.世间的事都有一个因果关系，因为你这样，所以会这样;因为你这样，所以有这样的.结果;明白“因果”关系，凡事要三思而后行。
50.菩提本无树，明镜亦非台，本来无一物，何处惹尘埃。
51.如果我们做与不做都会有人笑，如果做不好与做得好还会有人笑，那么我们索性就做得更好，来给人笑吧!
52.若不修内行，唯只外求，希望获福，无有是处。
53.说一个谎，要编造十个谎来弥补，何苦呢。
54.看清了很多人却不能随意拆穿讨厌着很多人却又不能轻易翻脸有时候生活就是这样！我相信因果报应！
55.菩萨知烦恼性空，即不离空，故常在涅盘。
56.的失败当做自己教训的人，将少走许多弯路;不知明天做什么事的人，今天的事也难以做好。
57.聪明难;糊涂难;聪明变糊涂更难。凡事都要一个尺度，不该问的事不问;不该说的话不说;不该做的事不做;明确自己的位置。
学习的因果关系（优秀19篇）篇十六
4、幸福不是奖赏，而是结果；苦难不是惩罚，而是报应。——英格索尔。
5、无风不起尘埃，无祸不起事端。——蒙古。
6、蛋未孵先别数小鸡。——英国。
7、树叶沙沙响，必定有风来。——捷克斯洛伐克。
8、事情一开始，就要想到它的结果。——日本。
9、人人都承认，任何事物只要存在，就有它所以存在的原因。——（英）休谟。
10、你有一天将遭遇的灾祸是你某一段时间疏懒的报应。——法国。
11、你既种下一颗恶的种子，就休想获得善的果实。——伊朗。
13、没有因就没有果。——（印）迦那陀。
14、没有火星不起大火。——法国。
15、没且件事是由一种原因引起的，而总是由多种原因引起的。——汉姆生。
16、果与因之间的均衡极大，所以很难将原因视为结果的“生身父母”。——柏格森。
17、恶行结不出善果，污水当不了镜子。——意大利。
学习的因果关系（优秀19篇）篇十七
申请人：xxx，男，xx年5月1日生，汉族，居民，住xxxx村。手机号码：xxxxx。
被申请人：xxxx，男，1xx年2月3日出生，汉族，居民，住xxx村吴公巷x号。手机号码：xxxx。
申请事项:申请法院指定司法鉴定机构对本案被申请人xxx在医院治疗疾病与本次交通事故是否存在因果关系进行鉴定。
事实与理由：
被申请人诉申请人机动车交通事故责任纠纷一案，贵院已立案。被申请人老年性脑改变、急性肠炎、低钠低钾血症、高尿酸血症、高甘油三脂血症、慢性鼻窦炎、右侧硬化型乳突并少许炎症、癫痫等疾病到医院治疗，申请人认为被申请人治疗自身疾病非事故引起，所产生的费用不属申请人就本事故的理赔范围，理由如下：
格检查时也发现老年性脑改变、急性肠炎、低钠低钾血症、高尿酸血症、高甘油三脂血症、慢性鼻窦炎、右侧硬化型乳突并少许炎症、癫痫等疾病，而癫痫记载是在2014年12月份，相差多达4个月之久，完全可以推断被申请人伤情与原告无关，上述的其他疾病也与原告无关。被申请人只是借着本次交通事故一并进行治疗和检查。
综上，申请法院指定司法鉴定机构对本案被申请人的老年性脑改变、急性肠炎、低钠低钾血症、高尿酸血症、高甘油三脂血症、慢性鼻窦炎、右侧硬化型乳突并少许炎症、癫痫等疾病与本次交通事故是否存在因果关系进行鉴定。
此致xxxx人民法院
申请人：
学习的因果关系（优秀19篇）篇十八
1.免疫，我们所说的免疫其实就是通过人工的手段让家禽免受疫病的感染和侵袭，主要手段：通过给种鸡接种疫苗而提高后代的母源抗体水平和被动抗感染的能力，也有一种是通过人工注射高免血清和卵黄抗体来实现的；通过给商品肉鸡接种疫苗而提高机体的抗体水平和主动抗感染能力；说白了，我们习惯于讲的免疫手段其实就是“预防接种”。
2.抑制，受一些自然的和人为的因素的影响，导致机体被动和主动免疫能力的降低或缺失，表现在免疫效果不好（免疫保护率降低、免疫失败）。
3.免疫抑制病，就肉鸡来讲，很多的疫病如:马立克氏病、白血病、网状内皮增生症、传染性法氏囊炎、呼肠弧病毒感染、鸡传染性贫血因子感染、禽流感等等都具备明显的免疫抑制作用，是目前被大家公认的“免疫抑制病”。其实更准确地去看，任何疫病甚至包括一些非传染性的疾病都能导致机体抵抗力下降并影响到正常的免疫应答和免疫力的发挥，算不算免疫抑制病啊？从广义上来讲，我看也是应该包括在内的。
4.影响免疫效果的因素，除了一些能导致免疫抑制的因素之外，更多的还在于与免疫本身密切相关的一些因素的影响，如免疫程序（初次免疫建立免疫反应和免疫记忆；后续次免疫建立免疫效应）、免疫方法（个体免疫效果要比群体免疫效果可靠；粘膜免疫能提高局部抗感染能力比如点眼、滴鼻；体液免疫能激活全身体液免疫系统；细胞免疫能促使免疫细胞分化并产生独特的抗感染能力等）、疫苗选择（疫苗的毒力、剂型都对免疫接种效果影响很大）、疫苗用量（剂量不足和剂量过大都对免疫不利）、免疫途径（目前规模化肉鸡养殖主要采用气雾、点眼、滴鼻、饮水、注射等免疫接种途径）、免疫时机（鸡群健康的时候对免疫有保障、气雾免疫需要暂时关闭通风系统应选择凉爽的时候进行、饮水免疫在空腹的时候效果好一点、注射免疫也是在空腹和凉爽的时候应激会小一些）等等。
6.非特异性免疫力的综合提升，非特异免疫力是机体的综合抗感染屏障，营养、环境、饲养密度、饲养方式、健康状况、管理水平等密切相关，这对机体整个免疫系统的发育和成熟都至关重要。
7.特异性免疫的特异性研究，要重点关注疫苗病毒与流行毒株的一致性，要关注疫苗毒株的毒力（弱毒、中毒、强毒对不同病原在不同环境下的不同鸡群免疫效果是不一样的），要关注联苗之间各毒株的相互影响，要关注油苗的病原培养、灭活、乳化、甲醛是否超标等等，特异性免疫是针对性很强的，流行什么疫情、选择什么疫苗、采取什么方法等都至关重要。生物安全与动物保健，免疫接种和免疫只是生物安全措施中的重要一环，动物保健的内容很多，必须结合消毒（控制传染源）、隔离（切断传播途径控制早期感染）、加强饲养管理（保护易感动物的核心是提供舒适的生存生长环境）、以及一些目前比较流行的使用酶制剂、微生态制剂、酸化剂、中药等做法对动物保健还是有一定价值的。
（赵德峰）。
学习的因果关系（优秀19篇）篇十九
1、巧妇难为无米之炊一一物质决定意识，意识的内容来自客观世界。
2、望梅止渴一一意识对物质的反作用。仁者见仁，智者见智一一人的知识构成不同，对同一对象的反映和理解也会不同。
3、先入为主一一人对客观事物的反映受其原有知识结构的影响。因地制宣；因势利导；因材施教；量体裁衣；对症下药；随机应变一一切从实际出发；具体问题具体分析。
4、掩耳盗铃；画饼充饥一一主观感觉决定客观存在，否认事物的客观存在。画蛇添足一一人们应如实反映客观事物，不能主观、任意地加以歪曲。
5、闭门造车一一做事主观，不从实际出发。听天由命；生死有命，富贵在天一一主观决定客观的唯心主义世界观。
6、好高莺远一一不切实际地追求过高过远的目标，主客观相脱离。郑人买履；按图索骥；即郭学步；对牛弹琴；生吞活剥；削足适履；照本宣科一一—做事情死板、教条，不从实际出发，不顾事物矛盾的特殊性，生搬硬套。
7、抱薪救火；扬汤止沸；饮鸠止渴——不从实际出发，具体问题具体分析与对待，必然事与愿违。户枢不蠢，流水不腐一一运动是物质的根本属性和存在方式。
8、种瓜得瓜，种立得豆一一物质的运动有其客观规律；内因是事物变化发展的根据。杞人忧天一一否认物质运动规律的客观性；片面地看问题。
9、刻舟求剑一一—否认物质是运动的，不懂得绝对静止的事物是没有的。方生方死；朝令夕改一一否认事物的稳定和相对静止。
10、高瞻远瞩一一要善于从整体上看问题。人无远虑，必有近忧一一如果不从整体和长远方面看问题，局部关系也难处理好。
11、继往开来一一事物在时间上的联系。知彼知己，百战不殆一一深入调查实际，全面分析情况，才能获胜。
12、城门失火，殃及池鱼；天外有天，山外有山；蜡蝉捕蝉，黄雀在后；点唇齿相依；唇亡齿寒一一—事物联系的普遍性。无风不起浪、根深叶茂一一事物之间存在因果联系。
13、头痛医头，脚痛医脚；只见树木，不见森林；坐井观天一一只见部分，不见整体，用形而上学的孤立的点看问题。必竭泽而渔；杀鸡取卵一一无视联系的客观性，只顾眼前利益，不顾长远利益。
14、盲人摸象一一凭片面的了解或局部经验来判断事物，以偏概全。喜鹊叫喜，乌鸦叫丧一一否认事物联系的客观性。
15、当局者迷，旁观者清一一从事物的整体和大局出发，才能看清事物本身。一着不慎，满盘皆输；牵一发而动全身一一部分对整体有时起着非常重要的`作用。
16、沧海桑田；斗转星移；物竞天择一一世界上任何事物都是变化发展的。除旧布新；推陈出新；吐故纳新；弃旧图新；新陈代谢一一发展的实质是新事物代替旧事物，我们要促进和支持新生事物的发展。
17、士别三日，当刮目相看一一事物是变化发展的，不能用静止的观点看问题。欲速则不达一一事物的变化发展是客观的，不以人的主观意志为转移。
18、星星之火，可以撩原；得道多助，失道寡助一一新事物具有强大的生命力，最终能战胜旧事物。以卵击石；撞臂挡车；多行不义必自毙一一与社会发展规律或人民群众的利益背道而驰，必然会自取灭亡。
19、抱残守缺；因循守旧一一思想保守，用形而上学的静止的观点看问题。讳疾忌医一一回避和掩盖矛盾，否认矛盾的客观存在。
20、物极必反；否极泰来；乐极生悲；因祸得福一一矛盾双方的相互转化。吃一整，长一智；失败是成功之母一一矛盾双方相互转化，从失败中吸取经验教训。
21、塞翁失马，焉知非福；居安思危一一要善于从矛盾的转化方面来看问题。教学相长一一—矛盾双方的相互依存、相互促进。
22、满招损，兼受益；谦虚使人进步，骄傲使人落后一一事物矛盾双方相互转化，但这种转化必须具备一定的条件。兼听则明，偏信则暗；金无足赤，人无完人；尺有所短，寸有所长一一坚持两分法，全面地看问题，反对一点论。
23、放之四海而皆准一一真理的客观性与普遍性。八仙过海，各显神通；人与人不同，花有百样红一一矛盾的特殊性。
24、同病异治，异病闰治一一矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系。见微知著；一叶知秋；万变不离其宗一一矛盾的特殊性不能离开矛盾的普遍性。
25、张冠李戴；良莠不分；指鹿为马一一抹杀事物矛盾的特点，混淆事物的不同性质。白马非马一一—割裂事物共性与个性的关系，以矛盾的特殊性来否认矛盾的普遍性。
26、画龙点睛；提纲契领；纲举目张——一看问题、做事情要抓住事物的主要矛盾。统筹兼顽一一既要抓住事物的主要矛盾，又不能忽略次要矛盾。
27、舍本求末；本末倒置一一办事情抓不住重点，颠倒主次矛盾关系。隔靴搔痒一一没有抓住事物的关键（主要矛盾）。
28、白壁微瑕一一看问题要分清矛盾的主要方面和次要方面。一叶障目，不见泰出一一看问题要分清主流和支流，否则就不能认清事物的性质，得出错误的结论。
29、凿壁偷光一一事物发展的根原因在于内因，外因通过内因而起作用。近朱者赤，近墨者黑；南橘北枳；名师出高徒一一外因是事物变化发展的重要条件。
30、千里之行，始于足下；千里之堤，溃于蚁穴；水滴石穿；防微杜渐；循序渐进一一事。