经济法论文题目（专业19篇）

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经济法论文题目（专业19篇）篇一

从教学内容上来说，适应广泛的教学需求，面向学生进行教学活动的开展，不局限在现有的教学内容中，实现有效的教学活动拓展，提升学生的思维能力，拓展学生的学习能力。英语教学活动在学生的听说读写能力方面都有重要的教学作用，学生通过课堂教学活动的参与，掌握基本的教学内容，通过教学实践的参与锻炼英语学习的能力，在高中阶段更注重对能力的培养和对于基础知识的巩固和提升。教师应该善于把握教材的基本知识点，充分的做好教学准备，广泛的收集教学资源丰富教学内容，突破教材的局限性，注重对课堂教学内容实用性的提升。

二、注重教学方法的创新，重视教学效率。

在教学手段上，掌握农村教学环境，对教学资源进行有效的利用，尽管教学资源和教学环境有限，但是教师仍旧需要不断的进行教学探索创新，提升教学能力。在教学方法上善于活跃课堂教学气氛，将学生的参与性调动起来，通过分组学习，在课堂教学中形成学习小组，通过学生的主动参与培养学生的综合性能力。鼓励学生大胆的提出问题，拓展学生的思维，将农村教学的英语学习中表达能力和应用能力放在更加重要的位置上。

三、注重教学反馈的实现，深化教学效果。

善于做好教学总结和教学反馈，注重教学效果的巩固和吸收，提升教学实践水平，促进教学活动的深入有效的开展。通过对学生学习情况的把握，通过课后复习任务的布置帮助学生更好的巩固课堂内容的学习效果，在考核的方式上体现灵活性的特点，注重在各个方面上对学生的引导，了解学生的学习情况，有侧重点的进行教学设计，实现对教学成果的长效性的保持。教学总结和教学反馈是教师进行教学活动调整的重要依据，通过对学生学习情况的充分了解，进行教学方法的调整，对课程设计进行丰富，具有针对性计划性的推动英语教学活动的有效开展，保障教学效果的深化推进。

四、结论。

农村教学英语教学体现的整体性和规划性的特点，在课程内容上面向现代教学发展需求，在教学方法和教学手段进行积极的创新，实现对教学成果的巩固，在课堂教学过程中把握教学节奏，实现对教学活动的有效引导，实现良好的教学衔接。在教学衔接中实现对学生能力的全面培养，注重对思维方式和学习习惯的培养，提升学生自主学习的能力，实现英语教学衔接工作的日渐完善，促进英语教学的不断深入和发展，提升学生的英语素质和综合能力。

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经济法论文题目（专业19篇）篇二

经济法学学术研究主要是对经济法基础研究和应用研究，一方面抓住普遍规律，一方面在于应用经济法，为实际过程中出现的问题做出具体指导方针。经济法学学术研究室经济法的本质探讨，通过对经济法学术研究过程中出现的问题进行深入探讨，对经济法现象的解决和经济法的发展有着重大的影响。

经济法学研究对经济法治实践有着指导作用，同时，实践的结果，也是法学研究的一种反映，推动着研究的进步发展。一个有价值的经济法学研究，一定对法治实践起到了不可估量的作用。经济法学学术研究的理论来源于经济法治实践，经济法治实践，一方面为研究提供了案例，另一方面，实践过程中产生的争议，经过系统化的总结，直接转化为研究理论。改革开放以来，我国经济法学学术研究在飞速发展，但是目前依然存在缺乏对实践的哲学思辨、研究不能正确应用于实际情况和研究理论不能正确反映实践结果的想象。因此，为了推动经济法学的发展，我们必须要站在实践的基础上，实事求是，加深对中国经济社会实际情况的了解，深入研究分析，在研究的基础上提出建设性的学术研究理论并帮助其引导实践活动。

总体来说，部门法的划分相对来说更加人性化，并不是要一味地坚持传统客观标准。经济法和其他部门法都是中国特色法律体系的重要组成部分，如同手足兄弟，不可分割。在经济法学学术研究过程中，要坚持合作观念，深入到具体情况中，探索他们之间的共同点，加强经济法研究和部门法研究的交流互动。在经济法学学术研究中，要充分意识到部门法的法律价值，在研究社会经济现状时，充分利用部门法，相互合作，在解决问题上根据经济法和部门法的关联性，发挥他们的共同作用，有效的推动经济社会的实质性进步。

住经济法现象的普遍规律，找到法治情况的通用法则，以便于发生法治问题时有理可依，有据可查。经济法学学术的应用研究，则侧重于寻找到经济现象的具体对策。一般情况下，通过对某些具体问题的分析，找到关于该问题的具体经济法对策，应用研究相对于基础研究来说，针对性更加强烈，对问题的处理更加细致化。我国经济法发展历史告诉我们，将基础研究和应用研究联合起来，处理好两者之间的关系，不断强化基础理论，深入探讨实际情况下的法治应用问题，是解决经济法问题的必要途径。

中国法治社会的进程在不断加快，经济法学学术研究方面取得了巨大的成就，但是不管哪一门学问，都需要“除旧立新”的勇气。中国法学的发展速度快，但是在发展过程中，中国经济法学存在着依赖西方法学的方法论问题。没有自己的方法论和研究方法，一味地借鉴抄袭别人的创意，到头来，中国的经济法学学术研究只能是一潭死水。在中国的法学研究上，我们要考虑到国家的自身情况，引进国外先进理论是正确的，但是一定要注重国际法学的本土化研究，要在“以我为本”的基础上“为我所用”，发挥中国特色社会主义经济的独特魅力。在传承中国或外国经济法理论的时候，我们必须把握“扬弃”思想，吸收优秀的法学理论，摒弃落后的、不适用于现实情况的法学理论，并注重继承基础上的不断创新。在深入探究法学理论的基础上，适时融入本国特色理论体系，构建基于中国国情的经济法学理论体系，推动国家经济社会的飞速发展。

改革开放和世界一体化进程的加速，我国的经济不断发展，在经济发展过程中，对经济法现象进行本质性研究，使中国经济法与时代法则接轨，是当前必要的任务之一。处理好经济法学学术研究和经济法治实践的基础关系、经济法和部门法的关系、基础研究与应用研究的关系以及经济法学研究的传承与创新关系，一定能突破当前经济发展阶段，促进中国经济的进一步发展。

经济法论文题目（专业19篇）篇三

摘要：近年来，随着人们生活水平的提高，物业管理行业越来越被人们关注，呈现出了生机勃勃的发展趋势，与此同时也面临着不少的威胁和挑战。作为中小型物业服务企业如何在竞争激烈的物业市场上立足，提升企业的核心竞争力，促进企业可持续地发展，成为急需解决的问题。

关键词：物业服务企业;问题;发展策略。

1物业服务企业。

物业服务企业是指按照物业服务合同的约定，专门进行房屋及配套的设施设备和相关场地的维修、养护、管理，维护物业管理区域内的环境卫生和秩序，为业主和使用人提供服务的企业。物业服务企业的经营宗旨是“综合管理，全面服务，为业主和用户提供安全、整洁、方便、舒适的工作环境和生活环境”。

2中小型物业服务企业发展现状。

物业管理从20世纪80年开始进入我国大陆沿海地区，经过三十多年的发展，人们对物业管理的需求日益增多，物业管理的社会地位也显著提高，整个物业管理行业呈现出蓬勃发展的态势。截至底，我国已有10.7万家物业服务企业，从业人员达到600多万人。去年全行业营业收入已超过8100亿元。但在快速发展的同时也出现了不少问题，特别是中小型物业服务企业在发展过程中更是举步维艰。

2.1服务内容单一，企业盈利能力较低。

大多数中小型物业服务企业的经营模式比较单一，主要提供住宅物业的服务，而其他物业类型如写字楼、商场、工厂等较少涉足。同时主要提供一些常规性公共服务，对于专项服务和特约服务项目较少，不能有效地满足业主个性化需求，使得物业服务企业的创收能力不强，限制了企业的进一步发展。

2.2培训力度不够，物业服务人员素质偏低。

由于中小型物业服务企业利润偏低，为了节约成本，企业直接招聘一些文化水平较低，专业技能不强的人员;同时企业对上岗员工的培训力度不够、培训方式陈旧、内容单一，只强调技能培训而忽视职业素养培训等，流于形式的培训使员工整体素质偏低。

2.3企业文化欠缺，服务意识不强。

大多数中小型物业服务企业提出了企业核心价值观，并制定了相应的规章制度，但企业员工并没有真正把它实践到日常服务行为中;其次，企业员工服务的主动性不够，责任心不强，对业主的需求关注度不高，不能及时为业主提供优质高效的服务。

3中小型物业服务企业发展策略。

3.1打造特色服务，增强核心竞争力。

在激烈的物业市场竞争中，中小型物业服务企业只有不断提高服务质量，打造特色服务，增强企业的核心竞争力，才能适应社会的需要，真正实现可持续的发展。我们可以从以下三个方面着手考虑。一是服务内容多元化。随着社会经济地发展，人们的生活方式日益丰富，对物业管理的需求也呈现出多样性。因此中小型物业服务企业不能只提供绿化、保安、清洁、设施设备维护养护等常规性服务，可以根据自身的情况和业主的需求有针对性地为业主提供专项服务和特约服务，如家政服务、室内装潢、房屋租赁、信息咨询、电子商务等。

该满足业主的个性化需求，以多样化服务来提高企业核心竞争力，赢得更多的物业市场。二是服务方式专业化。专业化是社会分工细化的产物，它可以弥补中小型物业服务企业人力资源和技术能力不足的缺陷，为业主提供更细致的服务。因此中小型物业服务企业可以把一些专业性较强的项目承包给专业服务公司，如保安秩序、园林绿化、清洁卫生等，由专业服务公司向业主提供物业服务，充分发挥其专业化优势。三是服务手段信息化。随着网络信息技术的发展，中小型物业服务企业可以利用互联网建立网上服务平台，在企业内外部及时传达信息，实现资源的共享;同时还可以通过app等核心载体向业主提供在线增值服务，如在线水电煤缴费、手机充值、生活信息查询及在线预约下单等服务，满足业主对居家生活和社区商务的多元需求。

3.2加大培训力度，提高员工素质。

中小型物业服务企业大部分员工的文化素质偏低，尤其是高级物业管理人才缺乏。为优化企业的人才队伍建设，可以采用“引进来”和“走出去”相结合的方法对员工进行培训。一方面可以邀请物业管理方面的专家和学者到企业来讲座，加深员工对物业管理行业的认识;另一方面可以派一些优秀的员工到其他物业服务企业参观学习或到高校进修深造，有利于员工服务能力的提升。同时还要按照不同岗位有针对性地为员工安排培训内容。比如物业服务企业的中高层管理人员应接受物业管理政策制度、战略管理、知识管理、危机管理、创新管理等方面的培训;基层管理人员应进行管理职责、物业管理法律法规、人际沟通、服务礼仪等方面的培训;而一线操作人员应强化具体岗位技能、职业道德及管理规章制度的培训。

3.3加强企业文化建设，提升服务意识。

加强企业文化建设，有利于企业价值观和个人价值观的统一，增强企业的凝聚力，实现企业的.战略目标。一是企业与员工之间建立共同的愿景。由于中小型物业服务企业员工的文化素质、经验阅历、社会地位有差异，这也决定了他们的价值取向不尽相同。因此，企业要树立“以人为本”“以业主需求为导向”“全心全意为业主提供优质高效服务”的核心价值观，并且要得到全体员工的认可和支持，自觉把这种核心价值观渗透到具体的日常服务工作中去，共同为实现企业目标而努力。二是建立“顾客满意”的企业文化。

顾客满意文化是指企业以提高顾客满意指标和顾客满意等级度为核心，从顾客的角度出发，分析、判断、调整企业的生产经营活动的文化。中小型物业服务企业要以顾客为导向，切实把顾客满意理念运用到物业服务中去，可以通过问卷调查、走访、座谈会等方式了解业主的需求，从而有针对性地为他们提供服务。同时还要处理好业主的投诉。物业服务企业应建立畅通的信息接收通道，如设立公众意见箱，开通投诉热线等，使业主投诉更便捷。面对业主的投诉时，物业服务企业更要认真对待，了解事情的前因后果，尽快做出解决方案，并把处理完毕的结果及时回复给业主。

参考文献。

[1]王晓辉.物业管理概论[m].北京：清华大学出版社，.

[2]龙玉来.浅谈物业管理企业核心竞争力的塑造[j].经营管理，(2).

[3]张文利.构建顾客满意的服务营销战略[j].广播电视大学学报,(2).

经济法论文题目（专业19篇）篇四

摘要：伴随着互联网的崛起以及计算机的全面普及，移动通信技术得到了迅猛的发展，为信息产业带来了新的发展机遇，我们已经逐渐步入了“信息即财富”的信息化社会。信息资源取代了传统的经济产业中物质资源的地位，给受缚于传统经济观念的企业和工业化国家注入了活力，在促进经济发展中，起到了重要的作用。本文分析了信息通信技术与经济增长的关系，阐述了信息通信技术对于经济增长的效应。

关键词：信息通信技术；经济增长；效应。

传统的经济产业往往都是建立在物质资源的消耗至上，而当前人类社会已经步入信息化时代，以高知识含量为特点的信息通信技术产业，给受缚于传统经济观念的企业注入了活力，悄然改变了世界的经济产业结构，产业结构、产业技术需求、劳动方式等应声而变，成为了当今社会经济发展的重要推动力。信息通信技术从制造、运营到信息服务，与经济之间有着相辅相成的关系，已经渗透到了国民经济发展的各个环节，当前信息通信技术的应用和发展正在引领着世界经济高速飞升，成为了带动经济发展的一个重要增长点。

1信息通信技术简介。

信息通信技术进入二十一世纪以来增长速度惊人，为中国经济增长提供新的机遇，逐步成为国民经济发展支柱产业的态势。当前对经济增长的影响因素较多，劳动力和成本以及全要素生产率是增强潜力的主要因素。二十世纪八十年代，针对信息通信技术对于经济增长手段开发所发挥的作用开始研究。根据中国产业发展研究网数据显示，计算机已经成为人们生活中不可或缺的工具，随着大数据时代的到来，计算机发展的速度越来越快，但是从另外的角度来看，信息通信主要影响因素是投资因素而非计算机。信息通信行业本身作为我国经济的一个增长点，还带来了资本运转的变化。尤其是在我国经济体系中，20xx年通信大数据产业市场规模将达342亿元，所占比例较大，规模将达207亿元，对经济的效应比较明显。移动互联网覆盖了大分部城市和地区，带动国民经济整体发展水平，这也使得整个国家的经济产品投入增多，有着举足轻重的地位。大数据和云计算技术的出现使得互联网进入崭新的时代，除了直接的创造出经济利润之外，对经济发展的渗透效应表现的更加明显。尤其是在当前信息经济的时代背景下，在劳动者就业、基础设施建设、国家科研能力水平方面发挥着重要作用，一些专家还通过对资本市场的组成要素进行分析，在我国经济取得可喜成绩的背后是诸多因素合力推动的结果，也为提高生产效率和整体经济发展水平起到了积极的推动作用。

2信息通信技术提高劳动者资本。

经济取得了长足的进步和发展离不开人力资源的投入，经济增长的一个关键因素在于劳动者素质的高低，人力资源的高效产出受到数量和质量双方面的制约，高素质人才将为社会创造更高的经济效益。在实际生活中，足够数量的高新技术人才是社会经济发展的保障，劳动者素质的高低主要体现在劳动者所拥有的知识文化水平，一个重要指标便是对信息、知识的获取能力，立足于劳动者对信息片段的采集，所以信息可以视为知识的载体。信息通信技术使得信息的供给量和传输速率不断增强，以网络为代表的现代信息通信技术的高速发展，客观上为劳动者获取信息提供了便利，发生了翻天覆地的改变，提高了劳动者信息获取的效率。原始的知识传输量小且出错率高，知识的汲取受到了经济状况、地域交通等多方面限制，然而信息通信技术尤其是在与互联网技术相结合之后，知识逃离了原始载体的桎梏，人们获取知识的内容和途径极大的得到了拓展和丰富，通过数字化的传输技术，突破了对传统的纸质媒介信息知识获取途径的束缚，大量、准确地得以传递。同时，缩短了劳动者对客体的认知和熟练程度，实现知识共享，有利于扩大共享者双方的知识量，使得劳动力要素以最快、最精准的速度融入到生产过程中。而现在网络数据库已经实现全球共享，无论是对科学研究还是劳动生产都带来了巨大的变化，人们可以真正做到足不出户，缩短了劳动者对客体的认知和熟练程度。信息知识获取的高效便利，使得社会整体信息生产和传播速度加快，优化着劳动者整体的知识结构，日益扩充着劳动者的知识储备。只有劳动者不断更新升级知识储备，不断的为经济的发展注入新鲜血液，才能推动经济发展。

3信息通信技术促进交易效率。

电子商务及各类线上交易平台在信息通信技术下正在实现高速的发展，作为信息化时代最具代表的新兴交易方式，网络购物被越来越多的人们接受且偏爱。信息通信技术的发展为电子商务提供技术保障及信息发布、信息处理的方式，极大提高了买卖效率。

3.1保证了买卖双方的收益。

对比起电视广告，网络宣传支出成本低，广告效应好，被越来越多的商家采用。网店从根本上免除了高额的店铺租金，在寸土寸金的今天使得经营成本大大降低。同时，避免了中间转卖过程，减少了由于多层转卖导致的成本虚高；而对于消费者来说，网店线上商品的价格常低于实际店铺的相同商品，既保证了卖家的收益又迎合了消费者的需求，提高了买卖成交的效率。

3.2交易快捷方便。

世界各地的商品通过电子商务，在网上交易平台上简单几步，顾客所购买的商品就会送到家中。随着智能手机的普及，解决了顾客没有时间去商场购物的难题，在手机客户端上即可选购需要的商品，这个过程解决了现实中所有问题，作为消费新方式，极大的提高了交易完成的效率，在总消费额上占据越来越大的比重。

4信息通信技术优化产业结构提高产业效率。

4.1优化产业格局摆脱市场制约。

经济的增长必然带动产业结构的转型升级，依存于物质资源的传统工业，各行各业面临着产业转型升级的一大瓶颈，无法实现发展和资源的可持续性使用同时达成，实现平稳过渡成为每个市场参与者不得不面对的课题。为了帮助传统工业、农业摆脱市场容量与资源投入的桎梏，信息通信技术的出现和发展无疑是给产业结构的改革调整带来了希望，只有改变其原始产业格局。计算机行业、互联网行业、移动通信行业在农业、工业及服务业各领域的普遍采用，正是在信息通信技术的推动下催生的，有效促使这些传统产业优化调整，尤其是移动通信行业，正逐步成为我国的支柱产业，向产业结构高级化发展。

4.2信息通信技术提高了管理水平。

高效科学的管理离不开对信息的有效运用，经济的快速发展离不开高效科学的管理水平。管理者科学合理的决策需要及时准确地掌握市场和企业的各种信息，进而推动经济效益的进一步提升。信息通信技术通过强大的网络信息供应量为管理者获取信息提供了便利，为管理者提供及时、准确的市场供需关系信息，从而为更好的进行宏观决策提供重要的参考价值，使管理者更好的掌握生产与市场之间的动态联系。

5总结。

在现代化科学技术高速发展的今天，信息化的经济活动充斥着人们的生活，对于社会的进步与发展，从多种机制协同影响社会经济情况，发挥着愈加关键的作用。

参考文献：

［1］苏惠香.信息技术扩散方式的经济学分析［j］.现代情报，20xx，4.

［2］刘文波.信息通讯技术对于经济增长的作用机制研究［j］.现代管理科学，20xx，12.

作者:宋玲玲单位:中国联通许昌市分公司。

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经济法论文题目（专业19篇）篇五

经济法论文题目（专业19篇）篇六

经济法论文题目（专业19篇）篇七

加强对经济法可诉性实现模式的研究有助于我国经济法的发展，从更新经济法诉讼理念的高度对其加以综合并创新，以利用现有诉讼机制和创设经济法特别诉讼机制相结合的模式来加强经济法的可诉性。

对经济法可诉性的理解应当建立在对法的可诉性理解的基础上。法的可诉性是指法律规范所具有的、可由一定主体请求法律公设的机构来判断纠纷的属性。与此相对应的经济法的可诉性是指为了解决经济法纠纷权利主体可诉求于法律公设机构的属性。换言之，在国家调节经济领域发生的法律纠纷，其主体应当有权将之诉求于司法途径解决。

第一，有实体权利义务，而无诉权的救济；或规定有法律责任，而无规定责任的适用。如我国《公司法》规定：“董事、监事、经理执行公司职务时违反法律、行政法规或公司章程的规定，给公司造成损害的，应当承担赔偿责任。”然而，由于我国没有股东派生诉讼制度，对由谁追究、如何追究董事、监事、经理的责任无明文规定，该条规定的法律责任也难以落实。

第二，有实体权利义务，也有诉权的规定，但诉权规定很不周全。如《公司法》第111条规定：“股东大会、董事会的决议违反法律、行政法规，侵犯股东合法权益的，股东有权向人民法院提起要求停止违法行为和侵害行为的诉讼。”从法条上看，该条似乎赋予了股东直接诉讼权。然而仅就这一条，亦存在如下问题：一是仅规定股东大会、董事会决议违反法律、行政法规的情形，而未包括违反公司章程的情形；二是未规定该行为对公司或股东造成损害时的赔偿责任；三是根据该条，股东起诉仅限于股东大会、董事会决议违法的情形，并且以“决议”侵犯股东合法权益为前提，这就把股东为公司利益而对董事等人的不法行为起诉的股东派生诉讼排除在外。

第三，在有限的经济诉讼中，没有公益诉讼、派生诉讼的规定。经济法律法规即使规定了司法救济，亦只限于当事人(直接利害关系人)有提起经济诉讼的权利。而就公共性不正当行为来看，由于其损害的利益没有直接落实到具体的社会个体上，不存在民诉法上的直接利害关系人，因而在诉权的行使上存在梗阻。基于现有规定，没有适合的主体可以对此类不法行为提起经济诉讼，除非行政机关有效执法，否则此类行为仍将逍遥法外。

1.创设经济公益诉讼制度。所谓经济公益诉讼，是指针对侵害国家经济利益、公共利益、扰乱社会经济秩序的经济违法行为，允许与案件无直接利害关系的任何组织和个人代表国家起诉经济违法行为人的诉讼制度。在经济公益诉讼中，原告可以是无直接利害关系的社会公众，也可以是负有相关职责的行政机关。社会公众和行政机关都能够成为控制经济违法的主体。

2.建立行政程序前置的经济法诉讼规则。起诉一般应以行政先行处理为前置程序。为了充分发挥行政执法机关权能，避免滥用诉权，社会公众对经济违法行为应先向行政机关举报，只有行政执法机关不予受理或在法定期限内没有处理，才可提起经济诉讼。这样做有利于充分发挥行政执法主动性和快捷性的优势，及时制止和处罚经济违法行为，把对国家和社会造成的损失减少到最低限度。虽然经济诉讼与行政诉讼都可能适用行政前置程序，但二者是有本质区别的，行政诉讼确立的是“民告官”的诉讼机制，其原被告的身份具有恒定性，法院审查的是行政机关所作行政行为的合法性；而经济诉讼对原告及被告的。主体资格并没有限制，任何有直接利益关系或无直接利益关系的主体都可以提起经济诉讼。法院的审查的范围也十分宽广，不仅局限于行政机关的行政行为，也包括涉及社会公共利益的所有主体的行为。

3.关于原被告的规则设计。首先，扩大原告的范围。不仅受害人有权起诉，而且其他一切无直接利害关系的组织和个人也享有起诉权。经济诉讼在理论或制度设计上，可能是个人、特定的群体或特定的国家机关，都可以享有起诉权，但起诉的名义可以有特别的规定。其次，扩大被告的范围。包括一切对社会经济整体、全面、长远利益构成威胁或造成损害的组织和个人，不同于行政诉讼将被告严格限定在做出具体行政行为的行政机关。

4.适用举证责任倒置原则。由于被告大多在信息、经济实力等方面处于优势地位，而提起诉讼的原告则一般处于弱势，若要求其承担举证责任，显然难度比较大。因此，有必要在举证责任上做出有利于原告的设计，以防止当事人提出的许多经济诉讼案件因证据不足而败诉，社会的公共利益也因此不能获得救济的后果。可见，在经济诉讼中，举证责任应当由被告承担，并采用过错推定责任原则，即被告必须举出反证，证明自己无过错，不存在违法行为，否则就应承担相应的法律责任。而原告只需列举发生经济冲突或经济违法的现象即可。

综上所述，经济法的可诉性是一种应然属性，建立完善经济法的诉讼制度将为我国适应司法救济宪法化、国际化、社会化的趋势，探寻经济法上权利的司法救济提供有力保障。

经济法论文题目（专业19篇）篇八

法定义务是从法定学对法律责任的定义，法律责任是由特定法律事实引起的对损害予以赔偿、补偿或接受惩罚的特殊义务。这种把法定义务作为经济法责任的基础、本质特征、逻辑起点的学说，从法律规范的层面对经济责任进行了规范性的要求，维护了经济体系的规章制度使其能够更好的运行。但是研究者对经济法责任的研究往往过于注重从一般的法理上进行演绎，忽略了经济法责任的自身特点。

这种研究将使研究者难以把经济法责任和其他法律责任作出明确的区别。其次就是这种法定义务说对经济法的责任界定过于浅显，难以从经济法责任的角度把握经济法的深层次内涵。这种法定义务分析经济法的形式过于注重实然状况从而导致忽略了应然的责任形式，由于法律特别是经济法相对于现实生活的滞后性，难免会对一些实质违法行为缺乏相应的形式规定，法定义务学说很难解决这一问题。

1.2经济责任的社会公共利益学说。

社会公共利益学说是从社会学和政治学中的社会利益出发，使社会公共利益作为经济法的基本范畴、基本价值、基本原则等理论的基点。表达的主要思想就是社会公共利益是从社会公众生活的角度出发，为了维护社会的正常秩序、正常活动提出的愿望和需求。经济的发展离不开公共秩序的发展，经济的秩序、自然资源的严格保护和合理利用、对社会弱者利益的保障，这些都是人类经济社会发展所必须要经历的。

现代经济社会的产生源于对社会经济发展的宏观调控和市场规划，社会公共利益的确体现了现代经济的本质层面的属性。但是社会公共利益学说并不能直接作为经济法固有的、内在的范畴，在当代社会法治背景下，民事法律责任以及行政法律责任都在一定程度上体现了对社会公共利益的保护。但是真实的经济法责任要通过分析社会公共利益在经济法中存在的形态，提炼出经济法责任的中心思想为人们所用。

2经济法责任与传统的法律责任。

在生活中众多的法律责任中，对人们贡献最大的要数民法。法律责任通常可分为三大责任，即民事责任、行政责任和刑事责任，这种责任的划分通常是以部门法为基础的，与各部门的法则都是一一对应的关系。但是经济法作为新兴的法律部门，在司法实践中经济法往往都是在借鉴各种传统法律责任形式的基础上发展起来的。

违反经济法应承担的责任形式往往表现为非单一的特征也就是“综合责任”，即经济法主体所承担的责任表现为多种责任(民事责任;行政责任、形势责任、违宪责任)的结合。这种责任形式打破了传统责任意义对应的思维定式，形成了具有经济法责任的特色责任制。由此可见通过传统的法律责任来划分经济法责任是很难进行研究的，因此为了探寻经济法责任的独特性，经济学者们提出了很多的划分标准。

经济法责任包括了功法责任以及司法责任，财产责任和非财产责任，根据追究责任的目的可分为赔偿性责任和惩罚性责任;依照承担责任的主体，可分为调控主体责任和调控受体责任。还可以细分为国家责任、企业责任、社团责任、个人责任等等。我国经济法责任力图突破传统的“三大责任”“四大责任”分类方式，在有助于我们认知经济法责任的特殊性和程序性的同时，也存在法理学支撑不足的缺点，很难融入到传统的法律责任中去。

在对于经济法责任的认识中，一个重要的问题就是对传统的法律进行补充、超越以及创新。经济法责任对传统的法律责任有模仿的形式，经济法责任自身也有其独特的责任形式。这就意味着违反经济法承担责任的.形式并不是对传统的民事责任、行政责任、和刑事责任等的简单相加，而是对三者的综合化系统化进一步的改进，提取出经济法责任所需。

经济法责任是在新时期社会经济飞速发展下，为人们生产生活经济利益提供保障的。经济法责任的具体形态有多少，至今无法准确的定论。总结以往的研究结果可以初步确定如下的典型责任，即政府经济失误赔偿、惩罚性赔偿、实际履行、信用降低、资格减免、颁发禁令等。在宏观的调控中，应以规定的经济管理和调节主体的义务为主，更好地保证经营主体的合法权利，确保经济法律、法规能够达到有效的实施。

经济法论文题目（专业19篇）篇九

摘要:。

经济法是经济发展的重要法律依据，对我国的经济建设和社会发展具有重要的影响。经济的稳步发展和社会的和谐稳定都离不开法律制度的规范和制约，我国法治社会的建设，离不开各项法律规范的共同作用，经济法作为我国法律体系的重要组成部分，对我国经济的稳定发展具有重要的影响。

关键词:。

经济法论文题目（专业19篇）篇十

摘要：物权的民法保护不仅涉及物权的安全，还决定了民法责任体系的构架。物权保护有不同方式，即侵权请求权方式、物上请求权方式和物上请求权—侵权请求权方式。其中第三种方式具有合理性，建议我国采纳该范式。物权保全请求权具有适宜保护绝对权利的特点，我国绝对权保护可准此建立。

关键词：物上请求权；侵权请求权；绝对权；范式。

物权的民法保护范式有3种可能，即侵权请求权方式、物上请求权方式和物上请求权-侵权请求权方式。我国立法采取哪种方式较为科学，不仅关系到物权之安全，同时还影响民事责任体系的构架。笔者希望对该重大理论问题的探讨，有助于我国立法选择理想的保护范式。

一、侵权请求权方式。

事实上，物上请求权为侵权请求权所取代是普通法系与大陆法系的根本区别之所在。自从普通法有了侵权行为法，移物行为的侵权请求权就取代了所有者返还请求权。尽管法系背景不同，但大陆法系似乎有将传统属于物上请求权保护的领地让与侵权请求权的苗头。如不可量物侵害传统上为物权法所调整（如德国民法第906条与第1004条），但在现代社会，若将不可量物侵害限定于土地以及所有人，从环境保护的角度来看是十分落后的。在法国，这个问题交由近邻妨害侵权请求权解决。而在德国，有学者主张将不可量物侵害作为一般人格权侵害加以构成。其原因在于不可量物侵害的被害者已经不再局限于土地保有者或直接相邻人，受害者所受的损害不仅仅表现为其物权的损害，在精神感官、行为自由和感情领域也带来相应的损害。[4]不过，不可量物侵害的加重与扩大虽造成了侵权请求权将取代物权请求权的假象，但大陆法对于不可量物侵害的救济依然在物权请求权的框架内进行。如德国依然是通过第906条与1004条加以规范。同时德国法院以最可能的合理方式解决了不可量物侵害中的损害赔偿问题：即在侵权行为法之外发展起来一个损害赔偿请求权，它与严格责任非常接近。这种解决方式为荷兰、意大利和瑞士等国家的立法与司法实践所接受。我国立法秉承了大陆法系的传统，将物上请求权归入侵权请求权无疑是打破大陆法系物权与债权的.二元财产法结构，否定物权的优先效力，与大陆法系的民法体系格格不入。其理由如下。

首先，物上请求权的存在是区分物权与债权的基础与表现。大陆法系传统理论认为，物权效力优先于债权，而物上请求权既是这种区分的基础，也是这种区分的结果。如在破产程序中，所有人对其物享有取回权，这种取回权的依据就是所有物返还请求权。若否认物上请求权的存在及其合理性，则物权的优先效力便不复存在，物权与债权的界限也会消逝殆尽。

再次，物上请求权与侵权请求权目的不同。侵权行为请求权主要是一种损害赔偿请求权，损害赔偿只是取得对赔偿金的支配，具有债的一般担保作用。物上请求权的行使的目的，在于恢复对物的圆满支配状态，物上请求权中的停止侵害请求权、排除妨碍请求权、物的返还请求权起不到一般担保的作用。

最后，侵权请求权不利于对物权的保护。我国采纳了广义的债权的概念，将传统物权法中的物上请求权包含于侵权请求权之中。这种立法体系虽然带来了民事责任体系的统一性，但由于侵权请求权在主观要件和客观要件以及时效适用方面，均比物上请求权严格得多，因此，这种做法对于物权人利益保护是极其不利的。[1]（79）。

二、物上请求权方式。

这种方式对于物权保护堪称全面有力，但并非完美无缺。以物上请求权行使的费用分配为例。如a的土地与b的院子相邻，a下挖土地使之与b的院子有一米的落差，某天b院子的堆放物滚落到a的土地上。a可以要求b搬走其物。但搬运费用如何负担，则有不同观点。[8]一是行为请求权说。该说认为，物上请求权是无过错责任，通常应为对方承担费用返还或者排除妨碍。该观点的不足在于，若该妨害为不可抗力造成，则也需要相对人承担责任，是极不公平的。同时还会造成争先恐后行使请求权的局面，因为谁后行使请求权，谁将承担责任。二是所有人责任说。这一观点的基本思想是，费用应该由造成妨害的所有人承担。若占有人非基于本意占有，则只要占有人容忍所有人将其标的物拿走，此时费用理所当然的为所有权人负担。此种观点不妥之处在于，如小偷将某人的汽车用后弃置他人的庭院，而某人必须负担费用将其拖去报废站，对于某人而言，不免过于严酷。三是请求权人承担费用说。该说认为，物上请求权的对方只有容忍相对方排除妨碍的消极义务，而行使请求权所需的劳务与费用，原则上应为行使请求权人负担，若引起侵害的原因在于对方，则可以侵权行为请求对方赔偿。如因a的下挖，造成堆放物滚落，则a应该负担相应的费用。不过，依此观点b需要自己负担费用，然后对a的侵权行为举证，这种做法既不经济，对于b而言也不公平。四是支配与责任区分说。该说认为，请求权的行使毫无疑问应该是有支配权者，而对方仅有容忍支配权人除去妨碍的义务；至于责任问题，则应属于“责任”原理的问题。所谓的责任原理，即是指侵权行为法及其相关的债法上的责任原则。当然，若涉及到相邻问题，应利用相邻关系的责任原理加以解决。四种观点之中，第四说将权利实现所必需的费用按照责任原理来处理，较为妥当，是目前最有影响的观点。

三、物上请求权—侵权请求权方式。

物上请求权按其内容可以分为纯粹的物上请求权与完全意义上的物上请求权。纯粹意义上的物上请求权是指针对物权本身而发生返还、排除妨害或者消除危险，而完全意义上的物上请求权，除了上述内容外，尚包括上述关于物上请求权的伴随性请求权在内。物上请求权—侵权请求权方式针对这种分类，将纯粹的物上请求权归入物上请求权调整，而剩下的则由侵权行为法或者其它制度来规范。如可以把损害赔偿请求权、物权占有人占有期间所支付的费用以及所获得收益、行使物上请求权的费用负担等，委诸侵权行为或不当得利制度调整，剩下原物和附属物（含孳息）返还、妨害排除和妨害预防等三方面归于纯粹的物上请求权。这种区分方式也可称为“范围”区分方法，其实质是将物上请求权的范围加以限制，而将物权附随性请求权委诸以侵权请求权为中心的其它制度加以调整，从而实现对物权的全面保护。

四、物上请求权-侵权请求权的扩张适用。

物上请求权的首要法律价值是效率，它具有及时有效保护物权的特点。它除了能有效保护物权外，其中的物权保全请求权还可广泛用于与物权类似的民事绝对权益。这也是采纳物上请求权-侵权请求权模式的又一优越之处。

我国同样有必要依此建立绝对权益的保护制度。例如在我国知识产权学界，学者多主张通过物上请求权的方法保护知识产权。[14]有学者认为我国实际上已经认可了知识产权请求权制度。[15]更有学者认识到知识产权与人格权的保全上的共同点，而提出物上请求权保护方式，即传统民法对物权提供防卫性保护与进取性保护，使物权之权利主体拥有物上请求权与损害赔偿请求权，人格权与知识产权之上亦应存在此双重保护，即不但存在损害赔偿请求权，亦当存在人格权请求权与知识产权请求权。[16]这些观点从个别民事权利立论，虽然发现了其与物上请求权的某些共性，但并没有看到物上请求权-侵权请求权适用于整个绝对权体系。在将来的我国民法中，物权保全请求权可进一步上升为绝对权保护范式；侵权请求权则与之配合，着力解决责任分配问题，二者合力构建和谐的民事绝对权益保护体系。

参考文献：

[1]温世扬物权法要论[m]·武汉：武汉大学出版社，1997。

[2]魏振瀛论请求权的性质与体系[j]·中外法学，2003，（4）：385410。

[3]王明锁物上请求权与物权的民法保护机制[j]·中国法学，2003，（1）：5966。

[4]陈华彬德国相邻关系制度研究[j]·民商法论丛，1999，（4）：300。

[5]崔建远绝对权请求权抑或侵权责任方式[j]·法学，2002，（11）：4043。

[7]曼弗雷德？沃尔夫物权法[m]·北京：法律出版社，2002。

[11]梁慧星中国物权法研究（上）[m]·北京：法律出版社，1998·90。

[12]彭诚信，傅穹物权的自我救济[j]·法制与社会发展，1999·（6）：3035。

经济法论文题目（专业19篇）篇十一

随着经济的发展、社会的进步，经济法逐渐成为中高职院校财经类专业中的重要课程，在生活中发挥的作用也越来越大。因此，提高经济法教学质量是当前中高职院校的主要任务。而在经济法教学中案例教学发挥着重要的作用，成为培养创新型人才的重要手段之一。本文浅谈了在经济法教学过程中，实施案例教学的必要性以及如何有效应用案例教学。

经济法；案例教学；必要性；有效应用。

经济法是中高职院校财经类专业的必修课之一，具有较强的社会应用性和实践性。它的社会应用性体现在经济法调整具有社会公共性的经济管理关系，它的实践性则是体现在经济法的实施、经济法对实践的指导以及经济法的社会效果等方面。基于这两大特性，传统的教学模式已无法满足课程的教学需求。传统的教学模式是以教师为中心、为主体，采用“满堂灌”式的教学方法，教师一味地讲授，学生被动地接受与存储，不能自觉地、主动地、积极地参与课堂教学，思维被限制在教材上，一旦在实际工作或科学研究中遇到与课本上不相符的事例，往往手足无措，一筹莫展。

案例教学，是一种开放式、互动式的新型教学方式，案例本质上是提出一种教育的两难情境，没有特定的解决之道，而教师于教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论。教师通过模拟或者重现现实工作中的一些场景，让学生把自己纳入案例场景，在教学中通过让学生运用已有的知识经验来分析、判断并解决现实工作情境中发生的事件和问题，从中抽象出某些一般性的管理结论或管理原理，也可以让学生通过自己的思考或者他人的思考来拓宽自己的视野，从而促进学生进行知识技能迁移，提高他们解决问题的能力。

1.案例教学有助于提高课堂的可感性。

相对于单纯讲解理论知识的传统教学，案例教学可以使课堂生动形象、直观易学。案例教学的最大特点是它的具体可感性，由于教学内容是具体的实例，加之采用形象、直观、生动的形式，给人以身临其境之感，易于学习和理解，有利于引导学生变注重知识为注重能力，便于学生了解经济法案例分析环节，提高其深入分析案例的能力。

2.案例教学能够调动学生学习主动性。

教师在课堂上不是“独唱”，而是和学生一起讨论思考，学生在课堂上也不是忙于记笔记，而是共同探讨问题。在案例教学中，学生拿到案例后，先要进行消化，然后查阅各种必要的理论知识，这无形中加深了对知识的理解，而且是主动进行的。捕捉这些理论知识后，学生还要经过缜密地思考，提出解决问题的方案，这一步应视为能力上的升华。同时学生的答案随时要求教师给以引导，这也促使教师加深思考，根据不同学生的不同理解补充新的教学内容，这一过程强调了师生的双向互动关系。

3.案例教学可以贯彻先进的教学理念。

案例教学的特点就是将枯燥抽象的理论知识通过具体实际的经济事件，促进学生对有关案例经济法知识点的了解和识记，从而为学生营造一种可感知具体的理论学习环境氛围，更重要的是有利于贯彻教师和学生对主动思考、以学为主教学理念的认识和深刻理解，进而推动经济法教学模式的改革，提高经济法教学质量。

4.案例教学有利于培养创新型人才。

学生对于理论知识的掌握一般以死记硬背为主，并不注重理论的内涵和价值，在分析具体经济案例时，不能透彻的进行理解和分析，不能很好的将经济法理论知识灵活运用，绝大多数为了应付考试而学习，导致学生在经济法行业创新能力不足，实践应用能力和意识薄弱，这也阻碍了经济法教学的进一步发展，教学水平受限。案例教学注重学生自主思考和互动，对现实经济案例进行拆解分析时，引导学生进行发散性思考，打破传统的学习观念，不注重分析的答案的唯一性，各抒己见，能够自圆其说就可以进行案例解释。

因此，这将有利于培养学生的思维能力，增强学习综合能力，最终培养出更多的创新型经济学人才。综上所述，经济法案例教学的最大优势在于以案例为基本素材，将学生引人一个特定的真实情境中，通过师生、生生之间的共同研讨、深入剖析，激发学生的积极性和创造性，培养学生的批判反思意识以及分析问题、解决问题的能力，最终帮助学生将理论知识转化为实践能力。由此可见，在经济法教学中实施案例教学，具有很大的必要性。

1.合理选择案例。

案例教学顺利进行的前提条件就是要选择好的案例，在选择案例时要注意：案例真实，所选择的案例应该是生活中真实发生的事情，例如法院一些判例或者一些法律杂志，只有真实的案例才能取得学生的信任；案例典型，典型性是法律案例的中心，典型的案例涉及的内容相对全面，包含的法律理论知识较多，能够使学生从一个案例中学到多方面知识；案例科学，选取的案例要与所讲授的内容密切联系，同时对案例中出现的模糊知识进行筛选，使案例更加科学合理。

2.注意教学方式。

在整个过程中教师都应该创造和维护良好的讨论环境，使学生展开充分的讨论和争辩。在讨论中，教师要营造出和谐的教学氛围，在学生讨论和思考中，教师不宜打断学生的陈述，不急于纠正，不宜过早定论，积极鼓励学生发表有新意的观点，注意对学生独立思维状态的培养与保护。

在讨论中，教师应适当激发学生自主思考，参与讨论和发言的积极性，适当强调案例中的重点和难点。通过对案例的讨论，能使学生主观能动的从多层次、多侧面地了解一个经济法案例的复杂性，开阔了学生的视野，而且同时也培养了学生分析问题、解决问题和口头表达与沟通的能力。

3.防止以偏概全。

随着社会的不断进步，教学方法层出不穷，例如情境教学法、项目教学法等，教师要正确对待案例教学法与其他教学方法。教师要明确不同教学方法的优点和缺点，取其精华，弃其糟粕，灵活的运用教学方法。案例教学法并不能替代其他教学方法，否则，就会出现以偏概全的现象。因为并不是所有的知识内容都适合使用案例教学，在实施案例教学过程中，要充分依据不同知识的学习和理解特点，与其他教学方法结合起来，以最大程度的提高整体经济法教学的教学质量和教学效率。因此，这就需要经济法教师在实际教学中，根据学生和不同知识体系的具体情况，灵活利用案例教学，充分结合多种教学方法，实现学校和教师对于经济法教学的教学计划和教学目标。

总而言之，在经济法教学中应用案例教学，能够有效提高经济法教学质量，提高学生自助分析能力和实践操作能力。案例教学作为一种比较先进的教学方法，不但丰富了教师的教学手段，还可以改变现有的学习理念，培养创新型经济学人才。不过在经济法教学的应用方面还有待逐渐完善，针对问题及时调整，以促进案例教学的作用和教学效果。

教师需要端正自己的教学态度，选择真实的、科学的、典型的案例，引导学生积极主动的参与到课堂中，使每个学生都能够在案例教学中学到知识，从而推动案例教学快速发展。

[1]张靖。浅谈经济法案例在教学中的选取与运用。当代教育论坛[j].2012(6).

[2]李彬。经济法案例课程中应用团队学习模式存在的问题与对策。教育教学论坛[j].2014(19).

[3]李友根。论基于案例研究的案例教学——以“经济法学”课程为例。中国大学教学[j].2015(3).

[4]夏国琼。案例教学法在《经济法》教学中的应用。教育研究[j].2015(4).

[5]么作红。案例教学在经济法教学中的创新与应用。法制博览[j].2015(10).

经济法论文题目（专业19篇）篇十二

：基于应用型人才培养目标和模式，沈阳城市学院经管类专业在经济法课程设置改革方面注重法律应用能力的培养，使学生具有从经济法角度独立思维的能力以及综合运用经济法律知识分析和解决经济法问题的能力；课堂采用案例教学、分组汇报等教学模式，切实适应经济法律型人才的需求。

：经管类专业；经济法；案例教学。

沈阳城市学院作为一所沈阳民办-本-科独立学院注重以培养应用性人才为目标，贴合社会、实际的要求，开设经济法课程作为经管类学生的必修课，有力地迎合了社会主义经济建设对应用型人才的需求。

经济法是对于法学和经济学科有深远意义的一门基础课，它是法学理论知识如何在社会主义经济下发展的一个分支。目前绝大部分高校将该课程定为专业必修课程，在教学过程中，经济法课程主要存在以下问题：

(一)课程设计不合理。我国大部分高校经管类专业的学生的经济法课程由法学教师讲授，但由于法学教师对于该类学生的培养方向了解不深，从而产生教学内容没有针对特定的教学对象，难以适应社会发展对于专业人才需要。在这种形式下，鼓励经管类专业老师讲授本专业的学生，这样更能从学生对于知识的结构和认知能力上做调整适用于本专业学生的经济法课程，同时经管类专业老师能从经济角度出发联系法学的基础理论，进而使学生更好地理解经济法相关内容。目前沈阳城市学院基于课程改革安排经管类专业教师讲授经济法课程。

(二)学时分配不足。国内大部分高校经管类专业学生学习的经济法内容相比较宽泛，包含章节多。经济法相关教学书籍都在12章左右，开设48学时或64学时的经济法课程，分配学时不够。建议经管类专业教师在规定学时里以经济法的基础理论等重要章节进行讲授，实行精讲精炼、理论联系实际，多配合案例教学，使学生们能够做到充分理解所学理论并能够进行实际应用。同时增加课外辅导答疑的方式来弥补经济法学时不足的问题。

(三)教学方法单一。传统的经济法教学普遍沿袭“填鸭式”的教学模式，以讲授为主要形式，内容比较枯燥，学生参与度不高，进而影响学生主动学、动手学的积极性。其次，在经济法案例教学中，案例与实际贴合度不强，或是理论部分讲授不充分，知识点难以理解，教师引导方式不恰当等问题，导致学生参与不积极。为培养经济法律型人才，落实沈阳城市学院“应用型”人才培养特色的目标，授课中融合经济法真实案例，实现课堂上案例与讲授相结合的模式。同时配合讲练结合、分组讨论等模式实现课堂上教学互动，增加学生学习积极性以及对知识点的理解程度。

针对经济法课程现状存在的问题，如何来进行解决就成为重中之重。

(一)合理规划经济法教学总学时，在一学期48或者64课时范围内要完成经济法全方位的授课，教学质量会受到一定影响。基于此，我认为应从两方面着手：第一，参照教材减少相应的教学内容，删减章节，主要集中在经济法律的基础理论部分进行讲授，即个人独资企业法、合伙企业法、公司法、合同法等内容，使得在合理分配的学时内能够充分达到让学生们理解法律理论和相关的应用。

(二)利用课余时间开展经济法课外教学活动，比如课外辅导答疑、作业和小组讨论活动，高校学生是具有较强的独立自主学习能力的学习群体，合理地设置课外作业或小组讨论活动，对于在学习过程中发现疑难问题可以得到一个解决的途径；或是可以通过老师当面指导或是网上沟通的方式去解决在课程中难以理解的知识点。总体上，开展课外教学活动以及老师课外指导可以弥补课内学时量不足带来的弊端。

(三)改变传统经济法的教学理念，灵活教学过程中的形式。参照美国、英国、澳洲教学的理念，在课堂中，增加案例教学法，讲练结合等互动模式，推行实践性教学活动。随着经济法知识的应用领域的推广，在教学模式中如何创新、改革，以适应当前的教学形势成为经济法教学改革成功与否的关键问题。1.以案例教学为重点，进一步优化教学方法。经济法教学以培养着应用型人才为目标，具有理论与实践双重性。大力推广案例教学，搭建“真实案例引导-联系法律理论-精讲精练、师生互动”课堂平台，在教学的实施效果上要有浅入深，结合生活中易理解且与贴近的真实案例进行引导式教学，从而引导学生思考；再者，案例教学尽量采用多媒体、影像等形式，或是以讲故事的模式引入，把学生带入情景模式中；案例教学的目的是通过实际案例的引导，结合理论知识的运用，帮助同学们理解知识点在实际案例中的应用。2.注重学生应用能力的培养。多在课堂上增加在经济法过程中实际判例的视频，让学生们从实际角度出发了解生活中可能遇到的困难和挑战，以及在实际案例中如何运用自己所学的法律知识去独立思考以及分析和解决相关问题。3.改革考核形式建立在学生对于基本理论的掌握、分析和解决问题的基础上进行设置，沈阳城市学院以考试考核形式占总成绩40%的比例进行。考试题型以案例分析为主，考查学生对于知识点的理解、分析、运用和实际解决问题的能力。经济法教学改革是一个坚持不懈、势在必行的过程。需要不断地取其精华，去其糟粕，学习国外先进的教学理念，注重知识的应用和实用性，以培养应用型人才为目标，使学生们在经济法这门理论性较强的学科里能够真正做到学以致用。

经济法论文题目（专业19篇）篇十三

人们之所以要明确责任，是为了“定纷止争”，而各类纷争实际上都与一定的利益相关。当某种利益获得法律上的保护之后，它就被称为法益。不同的法律保护不同的利益，即法益。为了使其所保护的法益不受侵犯，法律通常会确定侵犯法益后所应承担的责任，而这种责任的确定必须符合该法律的宗旨。这种违反法律后所应承担的责任被称为法律责任。从法理上讲，法律责任是指行为人违反法定义务后所应承担的否定性法律后果。[1]而实际上，对义务的违反就意味着对法益的侵犯。由于各种法律所要保护的法益不尽相同，它们赋予其相对人的义务也就不尽相同，那么违反义务后所承担的责任（即所称的否定性法律后果）也就会不尽相同。

在确定违法者对其违法行为所应承担的责任时，我们首要考虑的是其行为所造成的影响（即损害结果）。在评估此种影响时，有两种截然相反的观点：个体主义与整体主义。个体主义认为，一个人的行为，只会对与其直接交往的人产生影响，对第三人则不会产生多大影响。因此我们在考虑一个人的行为，或者两个人之间的交互行为时，无须考虑所有的其他人。个体主义对民法的影响较深，最明显的是合同的相对性。整体主义则认为，一个人的行为或者两个人之间的交互行为，必然会影响到社会中的其它人，这种影响可能是直接的，也可能是间接的，可能是现实的，也可能是潜在的。

在考虑经济违法行为的影响时，本文由论文联盟收集整理究竟应该从个体主义出发，还是应该从整体主义出发呢？要回答这个问题，就必须先分析经济法的立法本位和经济违法行为的特征。首先，经济法是以社会本位为主导的，以维护社会公共利益为出发点，这是经济法区别于其它传统部门法的本质性原则。其次，经济违法行为有其特殊性，即显著的负外部性，这就决定了经济法在考虑其主体的行为时，必须从整体考虑，不仅要考虑其行为的直接作用对象，而且还要考虑其行为的外部性，考虑其行为对不特定的其它经济主体或者整个社会有机体、市场秩序的间接影响。比如企业间的合并，从民法上看，也就是说从个体主义看，是企业本身所享有的、自由的经济决定权的行使，此种自由权利的行使，只要不侵犯他人的合法利益，就无可厚非。但是我国的反垄断法却规定，当企业间的合并达到一定标准时，必须向主管机构申报，不申报不得合并。从表面上看，这是对企业自由经营权的一种干涉，不过，如果从整体主义出发，从企业合并所产生的负外部性出发，某些企业间的合并虽然短期看来没有产生任何的不利影响，反而促进了规模效应，但从长远来看，这种合并可能会导致经营者的过度集中，独立利益主体的减少，进而破坏市场原有的竞争状态，损害市场秩序。所以，经济法在对其主体的行为进行评估时，总是会以社会本位为指导，并注重经济行为特有的外部性。

我们知道，经济学最重要的假设就是理性经济人的假设。其实，人的理性假设是客观存在的，经济学只是发现了它，并不是创设了它。人不仅在进行经济行为时是“理性”，在实施任何其它行为时也是“理性”。[2]也就是说，“理性”只是人本身的一种决策机制，它决定人们如何做出决定，做出何种决定。我们的有些决定是理性的（通常认为是正解的决定），有些决定是感性的（通常认为是错误的决定）。但值得注意的是，“理性”只能相对于某一个人来说，不能相对整个社会来说。

因此，本人认为人在实施违法行为时，也是具有理性的。也就是说违法主体也是具有理性的利益主体，他在实施违法行为时，也会有成本与收益的考虑。如果他看到违法的成本低于其违法收益时，他会继续实施该违法行为。法律在确定违法主体的法律责任时，就必须使违法成本高于违法收益。

如何才能保证违法者违法的成本高于其违法的收益呢？首先，我们应该准确地分析违法行为可能带来的各种成本。违法成本指的是组织或个人在实施违法行为后所应付出的代价。一个违法行为往往存在着两种成本。一种成本是指违法主体在实施违法行为时所考虑的、法律强加于其身各种“处罚”，另一种成本是指违法行为客观上造成的影响或损害。[3]法律的目的是通过明确前一种成本（即法律责任），来防止后一种成本的产生（预防功能）或弥补后一种成本（弥补功能）。由于经济违法行为显著的负外部性，它不仅会造成个人成本（对个人利益的损害），还会造成社会成本（对社会利益的损害）。所以经济法在进行成本弥补时，不仅要弥补个人成本，还要弥补社会成本。由于经济法是以社会本位为主导的，它更注重的是社会成本的弥补，但这并不意味着它会忽视个人成本。例如，反垄断法规定，经营者实施垄断行为，给他人造成损害的，应当承担民事责任。这里的民事责任就是一种对个人成本的弥补。经营者在实施垄断行为时，不仅会直接损害其它经营者与消费者，还会对整个市场秩序与竞争机制造成不利影响。同时，在经营者实施垄断行为后，整个社会会因此而增加一种风险：即其它经营者可能进行的仿效。所以，这种风险也是一种社会成本。我们知道，弥补是指使受损害的.利益恢复到违法行为发生以前的状态。反垄断法在弥补违法行为造成社会成本时，采取的是表现为“惩罚性”赔偿的“少额”赔偿。[4]虽然这种赔偿额高于垄断行为所造成的、直接的、可见的损害，但是相对于垄断行为对市场秩序与竞争机制所造成的损害，以及给社会带来的“仿效”风险而言，这种赔偿是不足的，是“少额”的。

如前文如述，法律是为了使其保护的法益不受侵犯，才规定法律责任的。因此，法律在确定法律责任时，总是以其背后的利益为考量的。由于各个部门法背后的利益考量不同，其法律责任也不尽相同。但是，我们这里所讲的法律责任，不是指的如“罚款”等责任形式，而是各种具体的责任形式，从一定的利益考量出发，按照一定的逻辑组成的责任系统。就一个具体的部门法而言，它不可能只采取某一种责任形式，而只是对某一种或一些责任形式更加偏重，这种偏重恰恰是由其背后的利益考量驱使的。例如在反垄断法中，罚款条款占整个法律责任条款的比例高达55%。[5]因为反垄断法要通过“罚款”这种责任形式，来保护竞争秩序――其背后的利益考虑。

经济法责任不同于其它部门法责任表现在，其责任系统是行政类责任形式在先，民事类责任形式在中，刑事类责任形式在后，市场主体的责任在先，主管机关的责任在后。这不仅体现了经济法的社会本位，而且体现了经济法先规制市场失灵，再控制政府失灵。例如，反垄断法第46、47、48条规定的是罚款，第50条规定的是民事责任，第52、54条规定的刑事责任，同样也是先规定了市场主体的责任，再规定主管机关的责任。因此，经济法责任的独立性，表现在它具有独立的责任体系。

经济法论文题目（专业19篇）篇十四

经济法作为一个独立部门法,应当有其特有的调整原则。在研究经济法基本原则的构成时,首先应对经济法基本原则的概念予以明确。由于经济法成为一个独立部门法较晚,对于其有哪些基本原则学者们众说纷纭,提出了诸多学说,颇为混乱,有必要进行梳理。

(一)经济法基本原则的概念。

(二)经济法基本原则研究状况评析。

自改革开放以来,学界对于经济法基本原则进行了诸多有益的探索,虽取得了重大进展,但仍未达成基本共识。对已有的研究成果进行梳理,主要有以下几种代表性的观点。

李昌麒认为经济法基本原则包括资源优化配置原则、国家适度干预原则、社会本位原则、经济民主原则、经济公平原则、经济效益原则、经济安全原则以及可持续发展原则。[2]史际春、邓峰认为经济法基本原则包括平衡协调原则、维护公平竞争原则、责权利相统一原则。[3]顾功耘认为经济法基本原则包括效率优先兼顾公平原则、经济民主原则、经济公正原则、经济安全原则。漆多俊认为经济法基本原则是注重维护社会经济总体效益,兼顾社会各方经济利益公平原则。[4]邱本认为经济法基本原则包括市场竞争原则和宏观调控原则。单飞跃认为经济法基本原则包括促进市场效率原则、政府经济行为正当原则、社会公平原则以及经济安全原则。刘水林认为经济法基本原则包括资源配置的帕累托有效原则和交叉公平原则。[5]鲁篱认为经济法基本原则包括适当干预原则和合理竞争原则。[6]程宝山认为经济法基本原则包括社会本位原则和效率优先、兼顾公平原则。

上述各种代表性的观点都有其可取之处,极大的丰富了经济法基本原则的研究,但仍存在着一些问题。第一,有的学说将非法律原则表述为经济法基本原则。如资源配置的帕累托最优原则,资源优化配置原则,效率优先、兼顾公平原则等,这些都是经济学的概念,并未反映权利义务关系的要求或特点。第二,有的学说将法律的一般性原则表述为经济法的基本原则。如公平原则、责权利相统一原则。公平原则不仅是经济法的基本原则,也是其他部门法都应遵循的基本原则,将其作为经济法基本原则无法体现经济法的特性。第三,有的学说把其他部门法的基本原则当作经济法的基本原则。如社会本位原则,社会本位原则是以解决就业、社会保障等问题为目标的社会法的基本原则,将其挪用为经济法的基本原则并不恰当。第四,有的学说将经济法部门法的原则机械组合为经济法的基本原则。如市场竞争原则和宏观调控原则,这分别是市场竞争法和宏观调控法的基本原则,反映不出整个经济法体系的特征。第五,有的学说将经济法的价值、理念作为经济法基本原则。如经济公平、经济民主、经济效益原则等。民主、公平、效率均属于法的价值,法的原则应当体现法的价值,但并不等同于法的价值,因此不宜将经济法的价值理念照搬为基本原则。

在提炼经济法基本原则时必须遵循一定的标准,否则基本原则的确立就会形成上述混乱的状态,失去其应有的本原性和准则性。总体来讲,作为经济法的基本原则,既要具备一般法律原则的规范性,又要反映经济法的本质属性。具体而言,应当有以下几条标准。

法律规范性标准。所谓法律规范性标准,主要是针对当前一些学说把经济学中的基本概念、原理照搬为经济法基本原则的现象而提出。法的原则作为法的三大要素之一,本质上是法律规范,是法言法语。作为经济法的基本原则也应如此,即首先必须先具备法的规范性,然后再反映其调整经济领域的立法特性。

高度抽象性标准。经济法的基本原则必须要有一定的高度性,要在经济法的体系中起到一种提纲挈领的作用。法的基本原则往往体现着一个部门法的基本的精神、价值与本质,它不同于一般的法律规则,而是具有一定的概括性与抽象性,作为经济法的基本原则,应该具有一定的高度。

特定性标准,即经济法的基本原则应体现经济法本质,经济法本质上是国家干预经济之法,经济法基本原则的确立,要能够从理论上强调经济法的这一本质属性。这一方面表明经济法的基本原则只适用于经济法,另一方面也表明其他部门法的基本原则也不适用于经济法。

普遍性标准,即经济法的基本原则应符合经济法调整对象。与一般的经济法的法律条文不同,经济法的`基本原则应该具有一定的普遍适用性。一方面,经济法的基本原则要贯彻在经济法的立法、执法、司法、守法的整个动态的过程中,而不能仅仅适用于某一个环节;另一方面,经济法基本原则普遍适用于经济法的整个领域,涵盖了经济法总论、宏观调控法及市场规制法等部门法。

价值性与指导性标准,即经济法的基本原则应有指导性的价值,这可以说是经济法基本原则必须遵循的价值性标准。一方面,由于经济法的基本原则反映着经济法的基本精神、价值和理念,因此,经济法基本原则成了经济法规则和价值的交汇点,它体现着经济法对于经济法主体的作用意义;另一方面,作为对经济法的一种理论的抽象,经济法的基本原则是经济法的最高规则,从法院适用法律的角度看,它是能够克服经济法作为成文法的局限性的弹性规定,对法院适用法律起到指导作用。

三、经济法基本原则的构成。

根据上述标准,笔者认为经济法基本原则应由维护社会整体经济效益原则、国家适度干预原则及经济法主体利益协调原则构成。

(一)维护社会整体经济效益。

经济法是一种能够兼顾各方利益的平衡协调的新制度,经济法旗帜鲜明地以维护社会利益为己任,即所谓的“社会本位”。同时,鉴于经济法是国家干预经济之法,经济法对于社会利益的维护主要是指社会的经济效益,而对于其他社会利益的维护则由社会法等其他法的部门承担。

正因为经济法以维护社会整体经济效益为根本任务,才使得经济法区别于以国家利益为主导的行政法和以当事人利益为主导的民商法。随着经济的发展,市场主体法律形态不断创新,资本、信息、抗风险能力在市场主体间分配不均衡,出现了垄断、低价倾销、不正当竞争等市场行为,对于经济领域中的这些问题仅靠民商法中的权利义务机制、平等自愿原则或者侵权、违约责任等手段来解决,有时是无能为力的。在私法的保护显现出不足和软弱的情况下,就需要公法的介入,从经济发展的全局出发,为了维护社会整体的经济效益,在市场主体间进行权利义务的再平衡。

(二)国家适度干预原则。

经济法本质上即为国家干预经济之法,国家适度干预原则既强调国家应对进行干预,又强调国家的干预应当适度。国家的适度干预是维护社会整体经济效益以及实现经济法主体利益协调的方法和手段,国家适度干预包含以下两点。

首先,适度干预应当合法。任何类型的国家干预必须在主体、内容以及程序方面具有法律依据,具体来讲,合法干预的内容包括:干预主体合法,即干预主体必须是法定的,除此之外,任何国家机关和社会组织不得为国家干预行为;干预行为合法,即干预主体必须依据宪法、法律规定或者授权为国家干预行为,不得与法律相抵触,干预主体不得为自己或者特定机构创设无法律依据之干预行为;干预程序合法,即国家干预行为必须符合程序法规范的要求,使干预行为具有程序性,它是正确行使干预行为的根本保证。

其次,适度干预应当合理。所谓合理干预,是指国家干预行为必须尊重市场经济规律,凡是市场自身能够调节的就无需进行干预,否则,必然会破坏市场经济的基础性作用。这是在合法干预基础上更进一步的要求。合理干预主要包括干预范围合理以及干预力度合理。干预范围合理是指国家干预的范围不应超出市场失灵的领域,包括信息失灵、垄断、外部性、公共产品供应等问题。干预力度是决定干预绩效的关键,力度不足必然导致预期的干预效果无法达到,力度过大则会影响市场机制的正常运转,这就需要政府根据市场失灵的程度,从维护社会整体经济效益的角度出发,权衡考量。

(三)经济法主体利益协调原则。

经济法主体利益协调原则体现了经济法实质公平的理念。民法的公平以个人主义为指导,在法律上规定按照统一无差别原则对待一切经济主体,这种公平是一种形式公平,它对实质性的社会正义问题,如贫富差距、垄断等问题无能为力。经济法从社会整体经济效益目标出发,在形式公平的基础上进一步追求实现社会范围内实质性、社会性的正义和公平,强调不同情形的人享受不同的待遇,予以不同的法律调整。经济法追求的这种公平,称为实质公平。

上述三条原则具有各自特定的内涵,相互之间也具有一定的逻辑关系。维护社会整体经济效益原则体现了经济法社会本位的理念,强调维护社会整体经济效益是经济法的根本任务。国家适度干预原则反映了经济法为国家干预经济之法的本质,认为国家适度干预是维护社会整体经济效益和实现经济法主体利益协调的根本方法。经济法主体利益协调原则体现了经济法实质公平的价值追求,在经济法主体之间以及经济法主体与社会整体之间寻求利益的平衡点,是经济法的根本目的。

经济法论文题目（专业19篇）篇十五

法律的产生是一个“生成”的过程。这一过程是在社会基本规则的基础上，通过法学家的理性构建由国家立法赋予统一的形式和国家强制力。而法院的司法行为和社会观念的发展使国家制定法继续生成或被赋予新的含义，从而更适宜于社会的需要和时代的进步。重视法律的生成程序，有利于克服国家立法主义的弊端，增强法律的科学性和性。因此本文分析了法律生成的程序，以期为国家立法的完善提供理论参考。

法律生成理性构建立法程序。

从社会和国家互动的角度看，法律的产生是一个“生成”的过程。“法律的产生，形式上是创制的，实质上却是生成的”（姚建宗，2010）。严存生（2002）指出：“法的产生也有个‘生成’的阶段，这个阶段是社会因法的需要，而产生法的因素的从无到有的变化过程”。葛洪义（2003）指出：“法的生成是指法和法律制度在特定环境与条件下的产生与形成的过程”。本文认为，法律的生成是指在社会内生秩序形成的基本规范的基础上，通过法学家的理性构建，由国家立法赋予规范的形式和国家强制力，司法机关进一步给予具体化并伴随社会进步不断发展的法律形成过程。重视法律的生成程序，有利于克服国家立法中心主义的弊端，进一步增强法律的科学性、性，这也是建设法治国家、构建和谐社会的应然要求。

社会性是人的天然禀赋。社会中的人要获得存活和发展就需要进行各种财富的生产、分配、交换和消费，形成具有连带关系的社会有机体。社会有机体的存在意味着一定社会秩序的存在。这种维系一个社会存在的基本秩序，可以称之为社会内生秩序。秩序是某种规则的实现，社会内生秩序的存在也就意味着调整人们之间生产、生活的基本规则的存在。狄骥把这些基本规则称为客观法。社会基本规则与人的社会本性相一致，可以说是社会内生秩序的另一种表述，当与国家制约形成的秩序对应时，称之为社会内生秩序，当与国家意志创立的法律规则对应时，称之为社会基本规则。国家产生之前的社会秩序是纯粹的社会内生秩序，国家产生以后，社会内生秩序和国家制约形成的国家秩序，社会基本规则和国家创立的法律规则之间界限模糊而难以区分。尽管如此，从国家和社会的关系来看，国家创立的法律规则必须以社会基本规则为基础，并体现后者的要求和价值取向。

社会基本规则不是抽象孤立的存在，而是伴生于人们的社会实践，蕴含于风俗习惯、道德规范、宗教教规、村规民约等社会规范之中，并通过这些规范表现出来。对于社会基本规则的内容，格劳秀斯认为有两条，即各有其所有和各偿其所付；霍布斯列举了十四条之多，并借用福音书上“你们愿意别人怎样对待你们，你们也要怎样待人”的戒律，概括为“己所不欲，勿施于人”（严存生，2007）；罗尔斯则将其概括为两条正义原则，一是自由平等原则，二是机会平等原则和差别原则的结合。

和众多思想家的观念不同，笔者认为社会基本规则是随着时代的发展而发展的，并在不同社会和民族中呈现出不同的面貌。依据我国的历史传统及现实状况，可以把我国现时代的社会基本规则概括为如下八条：每人都受他人制定的规则所约束，为别人制定规则者首先自己要遵守规则；信约必守，言行一致；公民基本权利保留和不得侵犯；行为与收益或惩罚相对称；限制权利的目的在于在不使任何人的合法利益减少的条件下推动社会利益实现最大化；行为的做出应建立在理性的审慎考虑之上；权力和财富的不平等应以每个人机会平等最大化为前提；多元的社会价值应得到均衡对待。

一个成熟社会的法律的产生需要经过一个理性化的阶段，理性化的主要内容包括：第一，以社会基本规则为基准对各种具体的社会关系进行观察、总结，在此基础上抽象概括出法律概念、法律原则和法律规范；第二，对性质相同的法律规范进行分析，产生出部门法的学说、原理和理论；第三，对法律整体的分类、形式、渊源、适用进行研究，发现法律现象的普遍规律；第四，对法律和社会的关系进行全面研究，进行法律的修改，必要时创制新的规范，推动法律的完善以不断满足社会新的需要。该阶段，就需要法学家群体结合社会生活实际，学习、总结历史上和国外法律的内容，总结其成败得失，把社会基本规则具体化为法律的具体规定。离开法学家的理性构建，这一阶段就不可能有效完成。只有凭借法学家的理性构建，法律才能体系完整、概念精确、逻辑清晰、内容一致、理论自恰并与社会相适宜。

现代社会是法理型统治的社会，与之相适应，现代的法律应是通过专业法学家精心制定出的系统化的法律。在宪政社会，社会利益和价值呈现多元化，法律权威的来源已经由权力的权威转变为理性的权威。法律要得到社会普遍的遵守和认同，就需要经过充分的论证和说理，经受住各种怀疑和批判。传统的“神启”、统治者的贤达、世俗或宗教权力的权威都已不能使法律获得正当性，只有建立在社会基本规则之上的经过法学家理性锤炼的法律才能获得正当性。因此，法学家的理性活动在法律的生成过程中就成为独立的必经阶段。

从我国历史上看，唐代《永徽律》是长孙无忌等十七名法学家集体智慧的结晶，其“疏义”更是唐高宗通过“广招修律人”进行解释，是众多法学家智慧的结晶。相反，明代朱元璋立法时，由儒臣讲律，“亲加裁酌”，更用“大诰”来任意立法，而造成酷刑增加、刑罚趋重、法外用刑等情形出现，造成明律在许多方面的退化（周永坤，1994）。从西方历史上来看，《罗马法》是典型的法学家法，并且五学家的学说是重要的法律渊源，法官审理案件时可以直接加以适用。可以看出，法学家的贡献是罗马法、《法国民法典》和《德国民法典》取得巨大成就、获得世界影响所不可缺少的因素。

立法机关编制立法规划不仅是对自身工作的规划，也是向社会各界公开将要制定何种法律，以方便社会成员表达意见，特别是方便法学家群体及时展开相关理由的集中研究，这是立法、科学立法的应然要求。立法机关编制并公开立法规划应是立法程序不可缺少的阶段。

起草法案通常由立法机关组建专门起草小组来进行。起草法案的过程就是依据社会实际状况和客观需求，对社会不同利益进行衡量后对法学家构建的法律材料进行取舍、编辑的过程。法学家群体通常分化为不同的法学流派，持不同观点的法学家通过相互争辩、相互质疑会使相关法律理由更加清楚明了，从而促使法学家修正已有的观点而使之更加严谨、细致、切于实际。如果某一法律内容没有经过这一程序，而是直接来自于立法者的单独意志，就有可能使立法机关在立法过程中掺入自身或某一特定社会集团的特殊要求和利益。从此作用上来讲，起草法案就是一门通过利益衡量，挑选符合社会需要的法律材料的艺术。

起草法案的过程也是立法者适用立法表达技术使法律材料得以规范地表达的，以具有统一的形式的过程。立法技术的表达包括法律文件的表达、法律规范的表达和立法语言的运用三个方面（沈宗灵，2009）。法律文件的表达要求法的名称和体例要规范统一、内容完整、要素完备；法律规范的表达要做到完整、简练和明确，特别是对作为法律规范逻辑结构的行为模式和法律后果要表达完整；立法语言的运用要准确、严谨和简明，在必要时还要有一定的伸缩性和灵活性。

审议法案是立法机关对于列入议程的法律草案，以会议的方式进行的审查和讨论。审议的过程实质上是立法成员受全体公民的委托表达意愿、提出意见的过程。为保证法律充分反映民意，法律草案往往需要进行多次审议和修改。

表决法案是国民全体或者国民选举的议员或代表作出是否同意把法案作为法律的意愿表达。在涉及如领土变动、政体的重大变化以及宪法的重大修改时一些国家采取“全民公投”的方式来表决法案。一般情况下，法案的表决是由公民选举的议员或代表作为立法机关的成员来进行。公布法律是立法机关或者国家元首，就已经通过的法律予以公布，使公民知晓的行为。法律的公布使法律得以确立，是国家专门立法机关立法活动的完成。

国家立法机关制定并颁布成文法律是法律生成的核心阶段，但不是最后阶段。制定法需要继续生成主要取决于以下理由：第一，立法者立法能力的有限性导致了作为人类理性创造物的法律具有不可克服的不完善性。由于社会生活本身的复杂和制定者知识结构、生活阅历、语言表现能力的限制使得制定的法律与社会的需要总是存在着距离；第二，法律不能调整所有社会关系，对于社会关系的调整存在不周延性。在某些情况下法律本身无法作出明确规定，这就需要法官在面对纠纷时参照或依据道德、习俗、规章制度、乡规民约、宗教规范、正义观念、内心良知等对法律进行补充；第三，法律语言的概括性、抽象性使得法律条文在适用中需要进行解释，在解释的过程中不可避开地加入解释者内在的知识结构、态度信仰和外在的国家政策、社会形势的影响，使得法律含义不断变化；第四，法律的稳定性会造成一些新出现的社会关系没有相应的法律规定而呈现出法律漏洞，这就需要法官在判决中依据法律的原则和精神进行补充。法律在制定后如果没有继续生成，就会沦为僵硬的教条，既无法满足社会的需要，又必须频繁地修改以应对社会的不断发展变化。

制定法的继续生成主要由司法机关来进行，司法判例，特别是疑难案件的判决往往成为法的生成点。法人类学家霍贝尔（1992）认为，法是在社会纠纷的夹缝里成长起来的，新的疑难案件的出现就为新的法律规则的产生创造了机会。在大陆法系，法国的行政法是在行政法院的审判中以判例的形式创制出来的；在德国，法官立法更为大胆，在这方面赶上并超过了法国，至少在某些法律部门，其发展是受到判例操纵的（徐国栋，2001）。在英美法系，“遵从前例”是一项基本原则，普通法的规则就是在法官的一系列判例中演进和发展起来的。某种作用上而言，英美法系国家的法官在疑难案件中的判案过程就是“造法”的过程。在我国，最高法院整理出版的“判例汇编”，虽然不是法的正式渊源，但在司法实践中具有较大的指导作用，其中对疑难案件的判决通常成为法律生成的组成部分。

社会进步使人们获得新的思想观念和观察世界的新视野，从而赋予原来的法律条文以新的含义和内容。例如，美国宪法第十四条修正案的“平等保护”原则在文字表述上至今没变，但早期却允许奴隶制存在，林肯解放黑奴后该原则长时间里被理解为“隔离而平等”；至20世纪60年代，社会才普遍将种族、性别的歧视理解为“不平等”，判定为是对该原则的背离。

综上所述，强调社会内生秩序形成的社会基本规则对法律生成的制约和法学家在法律生成中的积极作用有利于消除立法中的国家主义倾向；认识到司法机关在法律生成中的作用，有利于立法机关和社会各界更加重视法院的判决，更好地推动司法公正。可以说，法律是社会基本规则形成的法律价值、法学家理性、国家意志和法院衡平的结合。法律生成的过程就是上述要素依次形成的过程，这些要素在法律生成中相互推动、相互制约，共同致力于良好法律的产生。

经济法论文题目（专业19篇）篇十六

本文是一篇专业的教育论文，主要是关于二本院校市场营销专业实践教学研究，详情请看下面的介绍。

一、二本院校市场营销专业实践教学方面问题。

高校市场营销专业教师在课堂上讲的多，学生认真听课的少，思考的少。很多学生认为营销员的素质、技能需要在工作中磨炼，不相信课堂理论学习。不管学生的观点是否正确，却反映了实践教学在营销人才的培养中作用很大。然而，在调查了一些高年级营销专业的在校学生和已经毕业工作的营销专业的学生后，发现当前地方二本院校市场营销专业实践教学明显存在以下三个问题。

(一)实践性教学时间安排偏少，效果不佳市场营销专业(本科)各主干专业课程都应该有相应的实践教学，以促进学生专业能力的培养。然而，从实践教学的安排时间看，占有25%的被调查学生反映只有少数课程做到了理论与实践相结合;余下75%的学生则认为都是教师课堂理论教学。从实践教学的效果看，学生对各类实践性教学的平均评分都很低，均不超过30分(百分制)，见表1。另外，从课程角度看，市场营销专业20门主干专业课程，调查显示每个班级平均仅有4至5门课程的实践教学被学生认可，其他课程实践性教学的效果被认为较差。上述情况表明了地方二本院校营销专业实践性教学时间安排明显偏少和效果不佳的事实。实践教学部分偏少直接导致了学生不清楚企业实际营销工作的要求，对营销工作环境缺乏了解，对自身素质信心不足等问题。例如，在被调查的学生中，56%的人对企业营销人员应具备的能力素质认识较模糊。在关于营销员最重要的能力调查中，已工作的毕业生与在校学生存在多项认识不一致的情况。此外，大约有2/3的受访学生对自身的专业素质缺乏足够的信心等。

(二)教学方式单一，案例教学质量无法保证实践教学方式多种多样。市场营销专业教师采用最多的教学方式是课堂案例教学，假如不考虑职业资格培训和毕业设计，超过50%的学生认同的实践教学方式有调查、策划等实践项目，上机演练，情景模拟(如礼仪实训)等，达不到各类教学方式总数的1/4，实践教学方式单一。在案例教学中，没有启发学生独立、开放性的思维，学生之间交流讨论少，老师也有事先准备不充分等情况，结果多数课程达不到培养和提高学生分析和解决问题的能力。这说明滥用案例教学方式，质量无法保证。例如，课堂案例教学中，学生经常仓促地阅读案例材料，并从原文中找出有限的字句去回答老师的提问，很难给出完整的、令人信服的答案。营销课程中的案例是讲述企业及当事人实际遇到的事件，解决案例中问题需要纵观整个事件，还可能涉及其他章节、课程、学科的知识，以及个人切身的社会经验。因此，案例教学需要学生之间相互交流讨论，以达到知识共享的效果。

(三)实践教学重点不突出，培养目标不明确首先，表现在每门专业课程内部缺乏实践教学的重点，培养目标不明确。市场营销专业20门主干专业课程，每门课程都应该有核心能力培养目标，以及相应的重点实践教学活动。例如，《营销策划》课程至少要让每位学生经历企业具体产品的4p设计，条件允许还可以让学生操作某项产品的实际营销活动。调查发现市场营销专业3/4的主干专业课程，没有针对课程的核心能力目标去开展一些重要的实践教学。其次，表现在没有突出重点课程的实践教学，一些重要的实践教学方式得不到实施等。调查发现在校学生得到最多的课程专题实践项目是：职业考证、毕业设计、市场调查分析、营销策划、礼仪实训等。然而，已毕业的学生则认为学校最有价值的实践教学方式是校外顶岗实习，最有价值的课程专题实践教学项目是市场调查分析、沟通谈判训练、客户关系管理、营销认知实训等。可见，存在一些重要的实践教学方式和课程专题实践活动没有被地方二本院校所重视。最后，一些已经开展的实践活动又无法保证质量。例如，在毕业论文设计中，学生抄袭网络论文的现象较普遍，老师管控不严格。

二、二本院校市场营销专业实践教学问题的原因。

(一)主观上实践性教学没有被教师重视最近几年，高校逐渐意识到实践教学的重要性，并提出实践教学的要求。任课教师开始制定课程的实践教学大纲，增加实践教学部分。然而实践教学并没有扎实开展，教学效果不好。主要原因在于任课教师主观上还不够重视实践教学，没有深入研究各种实践教学方式，对于各门专业课程可以开设哪些实践教学，以及在有限的课时内如何安排课堂理论教学和实践教学的时间，任课教师认识有限。其结果是很多课程的实践教学部分采取了案例教学和学生自己组织的形式，老师参与少，指导不力。由本次调查可知，市场营销专业20门主干课程，仅有少数课程的实践教学被认为是有效的;当问及各门专业课为何不能“一边理论，一边实践”式教学，51%的学生认为教师对实践教学研究不够，不能开展行之有效的实践教学。任课教师是实践教学的策划者和执行者，实践教学的效果如何，任课教师始终是问题的核心，教师事先一定要重视实践教学，花时间和精力去琢磨它。

(二)客观上实践性教学存在教师执行困难任课教师执行实践教学的困难表现在：(1)实践教学时间跨度长，计划准备工作多。例如，进行一次市场调查，就涉及从确定调查对象、制定调查问卷、组织调查活动、到最后得出调查结论，整个过程要用很长时间，中间还可能涉及调课，占用学生的课余休息时间，实施起来较麻烦，并且可能得不到学生的支持。还有一些专题实践教学活动甚至要用一个学期才能完成，成效更难控制。

(2)一些实践性教学的空间活动范围大。如参观企业与顶岗实习，都是在企业单位进行的，空间跨度较大，而且会发生一些费用。通常，学校对任课教师组织的实践教学活动没有经费支持，学生集体外出十分困难。(3)地方院校专业课教师工作量大，课时有限。通常每门专业课有十多章内容，而每学期只有40至50多个课时，扣除节假日后甚至更少。任课教师要在规定的时间内将课程讲完，课时已经很紧，没有多余时间安排实践教学和演练。(4)普通教师能够联络的企事业单位少。

普通教师人际交往范围有限，在没有校方帮助的条件下，他们通常没有能力将学生送到校外企事业单位去实训。

(三)实践教学缺少学校制度、设施与企业支持学校需要为实践教学制定相关制度，并提供设施和财力，最后还要对实践教学成果进行考核。但一些地方二本院校在实践教学上缺乏制度保障：(1)校内实践教学设施的投资普遍不足。一些学校的多媒体教室和机房数量不能满足实际需要，专业课程没有配置模拟实训软件等，使课程无法精讲演示和学生上机演练。(2)校方没有积极地建立稳定的校企实习基地。为市场营销专业的学生寻找实训企业和合作单位是学校提高学生专业技能和帮助学生就业的重要途径。(3)学校没有实践教学的检查和约束制度。学校要求教师编制实践教学大纲，但教师是否按照大纲安排实践教学活动，学校没有检查和约束机制，这样使课程实践教学部分无法保证执行。目前，就市场营销专业来说，由于销售岗位的离职率较高，人员不稳定，愿意与学校长期合作实训的企业较少，这需要企业和学校积极寻找互利共赢的合作方式。此外，学校没有为方便实践教学而提供灵活的调课制度，且缺少实践教学的经费支持。

总之，学校在实践教学领域，主要问题是投资不足，主动性不够，导致无法实施一些实践教学，最终又不能对任课教师提出相应的要求。例如，在本次调查中，61.2%的学生认为学校的主动性不足，没有重视实践教学;63.2%的学生感叹学校没有提供必要的财力支持实践教学。

(四)学生管理工作宽松高校实践性教学成果的好坏不仅与学校、教师有关，还与学生有关。通常，任课教师安排的实践、实训的任务，学生总是很难按时保质保量地完成，学习风气不端正的原因是多方面的：社会就业压力较大，一些学生缺乏自信和认识上的偏差，认为成绩好不一定就业顺利，于是在学习上也显得有些浮躁和不安，一点一滴的知识积累和能力锻炼缺乏耐心;因个人兴趣的差异，一些营销专业的学生认为自己不适合做销售，打算未来从事其他工作，在专业课学习及实训中降低了对自己的要求，这种情况女生较多;高校普遍采取的学生对老师考评制度，老师的教学质量主要由学生的评分决定，少数学生对老师不满会降低教师的在该学期的教学评分。老师担心被学生评“低分”，这样使老师在严格要求时有所顾忌。学生除了触犯法律和离校不归等严重原因之外，旷课、挂科、态度散漫等违纪行为通常不足以影响学生毕业。而教师若批评、惩罚学习态度不端正的学生，结果对自己不利。所以，当前教师对于维护校纪问题显得较为谨慎，学生自由散漫的态度难以扭转。

经济法论文题目（专业19篇）篇十七

法定代表人：刘××，董事长。

答辩人因陆××所诉关于商品房预售合同纠纷一案，现依法答辩如下：

一、原告示依约购买所定商品房已构成违约，无权要求返还定金。

xxx2年2月22日，原告与答辩人签订了一份《××花园××阁商品房认购书，》约定：乙方(原告)自愿认购××花园××阁18层1807号房，建筑面积约为139.98平方米(实际建筑面积以房产局的测量结果为准);房屋单价为每平方米4331.60元，总价为606337元;付款方式为签订认购书时交付定金xxx00元，在签订认购书后15日内支付房款400337元，其余房款206000元申请银行按揭付清;乙方须于xxx3年3月9日前持有效身份证明及本认购书原件到甲方(答辩人)售楼部换签《商品房买卖合同》;乙方交付购房定金后，如甲方将乙方认购的房屋另售他人，则双倍返还给乙方定金;如乙方不按时交纳房款及换签《商品房买卖合同》，则甲方有权终止本认购书，不再退还乙方所交定金，并将上述乙方订购的商品房另行出售。

合同签订后，原告于第二天向答辩人交来定金xxx00元，答辩人则将原告所定购的房屋预留给原告。但是，原告既未按约定期限前来支付房款，也未按规定前来换签《商品房买卖合同》。原告的行为显然已构成违约，其无权要求返还定金。

二、原告的诉讼请求没有法律依据，应予驳回。

《合同法》第115条规定：“当事人可以依照《中华人民共和国担保法》约定一方向对方给付定金作为债务的担保。债务人履行债务后，定金应当抵作价款或者收回。给付定金的一方不履行约定的债务的，无权要求返还定金;收受定金的一方不履行约定的债务的，应当双倍返还定金。”

《商品房销售管理办法》第22条第2款规定：“符合商品房销售条件的，房地产开发企业在订立商品房买卖合同之前向买受人收取预订款性质的费用的，订立商品房买卖合同时，所收费应当抵作房价款;当事人未能订立商品房买卖合同的，房地产开发企业应当向买受人返还所收费用;当事人之间另有约定的，从其约定。”

原告既然与答辩人签订了《商品房订购书》，对标的物、价款、付款方式、违约责任等都进行了明确约定。合同签订后，原告按约定交付了定金，答辩人亦依约将所定商品房留给了原告。但是，原告后来自己违约，不按约定履行应尽的义务，根据法律和双方约定其都无权要求返还定金。《商品房认购书》是一个完整的合同，是原告为购买答辩人的商品房而预先签订的合同，该合同对商品房买卖的最主要是精华条款进行了约定，不仅对原告有约束力，对答辩人亦有约束力。换签《商品房买卖合同》是双方约定的签约步骤，《商品房买卖合同》是建设部和国家工商局共同制定发布的示范文本，合同条款多为商品房买卖的规范条款，更何况该示范文本内容还是可以修改、增补或删减的。实际上，合同最主要条款已在《认购书》中进行了约定，其余条款只要作适当协商即可签订。原告说答辩人“不愿作出让步”没有任何依据，实际是想为了不履行《认购书》约定的义务寻找借口，不应得到法律的支持，原告的诉讼请示实在是毫无法律依据。

综上，答辩人认为，原告不按双方约定履行义务已构成违约，其无权要求返还定金;其诉讼请求毫无法律依据，请求人民法院依法驳回!

此致

××市××区人民法院。

××年××月××日。

经济法论文题目（专业19篇）篇十八

四、在下列哪种情形中,在当事人之间产生合同法律关系()。

a.甲拾得乙遗失的一块手表.

b.甲邀请乙看球赛,乙因为有事没有前去赴约。

c.甲因放暑假,将一台电脑放入乙家。

d.甲鱼塘之鱼跳入乙鱼塘。

1、甲欲购买乙所有的机器设备一台,双方就价款已经达成一致.因乙已将该设备出租于丙,故双方约定待租期满后由丙负责交付.租期满后,丙为交付,则甲应向谁请求给付()。

a.乙。

b.丙。

c.乙或丙,二者承担连带责任。

d.甲不得向任何人请求,因为该种合同无效。

3.根据传统民法理论,下列合同属于实践合同的是()。

a.买卖合同。

b.租赁合同。

c.保管合同。

d.雇佣合同。

4.下列属于要约的有()。

二、寄送的价目表。

三、招股说明书。

四、本店有大批高档衬衫,价格优惠,欲购从速.

五、真丝袜子,每双2元,交款取货,欲购从速。

5.某商店橱窗内展示了衣服上标明“正在出售”.并且标示了价格,则“正在出售”的标示视为()。

一、要约。

二、承诺。

三、要约邀请。

四、既是要约又是承诺。

6.下列关于要约失效的陈述,错误的是()。

约失效.

到达乙处..乙于8月6日以信件方式作出承诺,8月9日到达甲处.要约失效.

日.但甲迟迟没有发信,直到7月10日才发出信件.乙于8月4日作出承诺,该信件于8月7日到达甲处.该承诺生效,因此要约没有失效.

情发生变化,要约中确定的价格应上浮10%。要约失效.

7.下列要约中可以撤销的有()。

a.规格水泥10吨,单价100元,请于15日内与我厂联系,过时不侯”

b“本要约为不可以撤销之要约”

c.现有高档衬衫一批,单价150元,交款即购,欲购从速.

d.某公司给某运输公司发来传真,称：“有小麦100吨需运往南京,请贵公司必为我公司安排5吨卡车20辆,切记!”运输公司立即取消了部分零担货运,腾出车辆供该公司使用.

a.5月1日。

b.5月8日.

c.5月9日。

d.5月10日。

9.甲公司4月11日以信件方式向乙公司发出采购100吨钢材的要约,4月14日信件寄至乙.乙于5月1日寄出承诺信件,5月8日信件寄至甲,适逢其董事长旷工,5月9日董事长知悉了该信内容,遂于5月10日打电话告知乙收到承诺.该承诺何时生效承诺期限从何时开始计算()。

a.5月1日4月11日。

b.5月8日4月11日。

c.5月9日4月14日。

d.5月10日4月14日。

a.乙大学违约，因其表示同意购买，合同即成立。

b.甲厂违约，因为乙大学同意购买的是附有音量调节器的耳机。

c.双方当事人违约，因为双方均未履行一生效的合同。

11.某酒店客房内备有零食、酒水供房客选用，价格明显高于市场同类商品。房客关某缺乏住店经验，又未留意标价单，误认为系酒店免费提供而饮用了一瓶洋酒。结账时酒店欲按标价收费，关某拒绝。下列哪一选项是正确的？（）。

a.关某应按标价付款。

b.关某应按市价付款。

c.关某不应付款。

d.关某应按标价的半价付款。

12.5月6日，甲乙双方协议甲将其一支左卖给乙，208月8日一手交钱一手交货。该合同（）。

a．年5月6日生效。

b．2001年5月6日成立。

c．2001年5月8日生效。

d．无效。

13.甲欠乙1万元到期未还。4月，甲得知乙准备起诉索款,便将自己价值3万元的全部财产以1万元卖给了知悉其欠乙款未还的丙,约定付款期限为底.乙于205月得知这一情况,于207月决定向法院提起诉讼.乙提出的下列哪种要求能够得到法院的支持()。

a.请求宣告甲与丙的行为无效.

b.请求法院撤销甲与丙的行为.

c.请求以自己的名义行使甲对丙的1万元债权.

d.请求丙承担侵权责任.

加倍偿还,否则以甲的房子代偿,甲表示同意.根据合同法规定,甲.乙之间的借款合同()。

a.因显失公平而无效.

b.因显失公平而可撤销。

c.因乘人之危而无效.

d.因乘人之危而可撤销。

15.甲乙双方约定,甲将其自有的`房屋一幢卖给乙,该房屋位于a地,甲之住所地为b地.乙之住所地为c地,双方在合同中未就合同履行地作出约定,也未就此达成补充协议,则交付房屋的履行地为()。

a.a地。

b.b地。

c.c地。

d.d地。

16.甲乙双方于10月5日就10吨某矿产品买卖达成合同,该产品执行国家定价,合同约定,于99年11月1日交付。但因乙方资金周转困难，于99年11月15日方付款提货。因国家调整该产品定价,该产品价格为:99年10月5日,1.2万元;11月1日,1.8万元;11月15日，2万元。则合同中,乙方应按多少付款()。

a.1.2万元/吨。

b.1.8万元/吨。

c.2万元/吨。

d.以上都不对。

17.甲与乙订立合同,规定甲应于8月1日交货,乙应于8月7日付款.同年7月底,甲发现乙的财产状况恶化,无支付货款之能力,并有确切证据,遂提出终止合同,但乙未允.基于上述因素,甲于同年8月1日未按约定交货.依据有关《合同法》规定,有关该案正确表述是()。

a.甲有权不按合同约定交货.除非乙提供了相应的担保。

b.甲无权不按合同约定交货,但可以要求乙提供相应的担保.

c.甲无权不按合同约定交货,但可以仅先交付部分货物.

d.甲应按合同约定交货,如乙不支付货款可追究其违约责任.

处理()。

a.因主合同解除,乙公司的担保责任也归于消灭.

b.乙公司应负担50万元贷款的担保责任.

c.乙公司应负担100万元的贷款的担保责任.

d.乙公司不负担保责任.

19.甲借款给乙2万元,由丙作为保证人.丙与乙之间签定保证合同,未通知甲.后乙与甲协商变更借款数额为3万元.借款到期后乙无力偿还该借款,为此发生纠纷,对此()。

a.丙应承担2万元的担保债务.

b.丙应承担3万元的保证债务.

c.丙不应承担保证债务.

d.丙承担保证债务后有权向乙追偿.

20.甲乙签订买卖合同,约定甲方于8月10日向乙方预付定金10万元,合同成立;9月10日前,乙方向甲交付全部货物;甲方验收合格后,余款90万元甲方一次性付给乙方,另约定违约金2万元.8月10日,甲方依约定向乙方交付定金10万元..但截止9月20日,虽经甲方多次催告,乙方未能向甲方交付货物.下列表述不正确的是()。

a.甲方有权向要求乙方双倍返还定金,即给付20万元人民币.

b.甲方有权要求乙方双倍偿还定金或支付违约金.

c.甲方有权请求法院判令乙方承担违约金,返还定金10万元.

d.设甲方在8月10日未向乙方预付定金,则甲乙双方都有过错,都应承担违约责任.

21.甲欠乙100万元,丙欠甲75万元,甲在其债权到期后,一直不行使对丙的债权,致使其无力清偿对乙的债务,则乙可以主张()。

a.代位权。

b.撤销权.

c.解除权。

d.终止权.

22.下列行为中,可以作为债权人撤销权的标的是()。

a.债务人甲父死后,甲拒绝接受继承的行为.

b.债务人乙为自己的表姐从银行贷款担保,由于其表姐打算贷款炒股,风险极大,有可能损害债权人的利益.

c.债务人丙捡到他人的钱包又将其退还给他人,并且拒绝他人给付酬金的行为.

经济法论文题目（专业19篇）篇十九

摘要：任何一种法律制度均是以诉诸公平，保护弱者为己任的，经济法也不例外。本文从新时期弱势群体的角度出发探讨了对其实施经济法保护的重要性及科学理念，并就如何保护展开了深层次探析，对健全经济法体系，营造良好的社会经济秩序有积极有效的促进作用。

1、何为弱势群体。

弱势群体由社会发展的不均衡性导致，对该类群体范畴的界定学术界论点不一，经过了长时间的探讨目前已达成一个基本共识，即弱势群体主要指由一些障碍或缺乏相应政治、经济与社会机遇而导致的在社会中处于不利位置的一类人群。也就是说弱势群体紧靠自身能力很难实现社会认可的基本生活标准，因此他们必须受到社会、国家等力量的支持与帮助。纵观弱势群体的存在发展状况其包含三类特征，即生活基本状况无法满足社会认可标准；由于缺乏自然、社会及人力资本或一些均等机遇，弱势群体社会地位仅依靠自身努力很难有所改变；他们的生存、发展状况仅能通过国家、社会的宏观倾向与特有支持、扶植才能实现真正意义的改变。

2、对弱势群体实施经济法律保护的科学理念。

法律制度的科学建立需要得到社会公众的普遍认可，因此在探讨如何对弱势群体实施法律保护时我们也应将公众意识引入其中，令其成为凸显法律保护价值性的基础与前提。我们首先应在观念上合理转变，变歧视弱势群体为关怀、善待弱势群体；由随机性救助变为有效建立固定的生存保障机制；由单一的自我救助转向社会连带责任的全员性保护；由单一输入式救助向输入与创造双重并进的发展。对弱势群体实施保护既可借助市场力量、又可借助政府力量，然而无论何种力量均需要法治、法律的科学保障。这是由法制法规固有的整体公平理念、实质公平理念及社会发展理念决定的。法律最基本核心的价值就在于公平，而弱势群体则往往由社会权利不公平分配、结构不合理等缺陷导致。因此杜绝弊端、矫正偏差最有效的方式便是对弱势群体实施法律保护。从经济学角度来讲，弱势群体在我国的形成与经济转轨进程中分配权利制度真空有直接关系。在这一转轨进程中下岗、退休人员、农民工等虽曾经为社会整体经济发展贡献过全力，然而由于社会保障体制的不完善令现实生活中该类人群的基本权利被无情剥夺，很难获取满足基本生活标准的收入，因此基于这一不公平性，在经济法律制度层面实施对弱势群体应有权利的法律保障尤为重要。市场经济环境下，虽在原则上每一个体均享有均等发展机会，然而实际生活中由于教育背景、个人能力、出身环境的差异导致其劳动所得必然存在差异，消费水平也因此不尽相同，该类收入与消费层面的不均等进一步导致社会贫富差距的悬殊并引发了众多社会矛盾，令市场经济的稳定发展受到严峻考验。因此我们只有透过经济法的形式公平激发实质公平性，建立全新的倾向弱势群体的保护性经济法律，才能真正缩小贫富差距，令社会经济秩序重回稳定、良好、持续的发展状态。

3、以经济法为视角，合理构建弱势群体法律保护制度。

3、1合理调整收入分配政策，完善税收制度，消减贫富差距。

行业垄断、城乡差距、非法行为打击有限、政策不完备等因素导致我国收入分配政策有失公平性，因此我们必须充分发挥经济法的宏观调控职能，注重效率优先、兼顾公平，将劳动个人收入引入市场竞争体系中，进行多劳多得的控制，并建立完备的法律法规政策。同时我们应合理规范分配秩序、理清复杂的分配关系，例如在政府内部理顺财力分配关系，早日实现财政部门对国家财力的科学规划与统筹管理；对市场发展中的高收入行业进行整顿、控制过快增长的行业工资水平；广泛运用信息化手段构建个人收入监测机制，对不合法收入进行取缔；对少数垄断行业进行实时监管，消除因行业发展的性质改变引起收入分配的不均；注重对国家公务员群体的工资制度完善，实施对其职务消费的规范管理，进一步推进福利待遇的货币化形式；对合法收入实施必要保护等。为了有效消减贫富差距，合理维护弱势群体合法利益，我们应充分利用经济法的税率调节职能，建立超额累进税制度，从高收入群体中征收合理税金，用于构建完善、合理的社会保障体系，从而令弱势中低收入群体广泛享受社会经济均衡性发展的优势。目前我国呈现的对个税起征点修改的热烈探讨便充分说明对中等收入者合理减免其税费，可有效培育并构建稳定的中等消费群体，对我国社会的经济稳定发展是极为有利的，有效体现了我国经济法发展中对弱势群体保护的决心。

3、2完善市场规制法、鼓励中小企业发展，合理增加就业机会。

中小企业的全面发展将激励庞大产业队伍的产生，无疑会为市场经济的稳定发展创造更多的就业机会，进一步缓解国民经济体制更新转变与扩大就业间产生的`矛盾。因此我们应充分发挥经济法的市场规制作用，给予中小企业在税收、方面的放宽及优惠政策，清理行业内的不合理收费现象，令税收优惠形成与其他政策的完善融合，构建有利于中小企业的税收经济法规，从而真正平衡行业发展，为弱势群体创造更多的就业发展机会。

3、3完善社会保障，增强弱势群体信心。

弱势群体中下岗、失业人员众多，因此在经济法制度中我们应合理为其创造广泛就业平台，对丧失劳动能力的弱势残疾人及其子女的就业提供一定优惠政策，从根本上改善他们的底层社会处境，令这种弱势不至于延续到后代子孙。在经济法保护制度建立中我们应合理引入对弱势群体就业的援助计划，构建完善的失业、养老、教育、医疗保险制度，成立失业保险基金，由重点强化对弱势群体失业人员的生活救济转向辅助他们重新就业，为其创造更多的失业培训机会，令弱势群体重新找到人生拼搏的方向，并最终变弱势为强势发展。

4、结语。

新时期，各类社会结构的迅速发展及转变令不同人群的公平观念及要求呈现较大差别，弱势群体等社会不均衡发展问题日益凸显。因此为了重构我国市场经济的秩序化发展，我们只有基于经济法的宏观调控性、公平分配性，进一步通过政策激励辅助弱势，缩短贫富差距，完善社会保障体系，才能真正增强弱势群体的自我发展信心，并促进他们在经济法的完善保护下实现全面提升。

[参考文献]。

[1]杨洁.从个人所得税调整看社会公平问题[j].云南行政学院学报，2005(6).

[2]高尚全.尽快解决弱势群体的社会保障问题[j].人民论坛，2005(9).