幼儿大班音乐教育心得（热门15篇）

心得体会是个人对某个事物、经历或工作的深刻认识和理解。小编为大家准备了一些专业领域的心得体会范文，希望能给大家带来一些灵感和启发。

幼儿大班音乐教育心得（热门15篇）篇一

20xx年10月2日港湾小学一年(3)班在xx公园组织亲子活动，活动主题是：为了增进孩子之间的友情以及相互帮助，团结等方面的教育，还有家长们之间及与老师的互相了解。

在张老师及几位家长的精心组织下，班里的同学都踊跃报名参加。这次活动里张老师付出了个人时间来陪孩子们及家长，活动的内容丰富多彩，火车过桥、扔小老鼠、丢手娟、围绕公园跑一圈等等。其中的丢手娟特别精彩，游戏规则是谁被抓住，就要唱歌或讲故事等，在这个游戏过程中被抓住的小朋友有表演唱歌，也有讲故事的，看着小朋友认真表演的样子，真的好开心。

亲子活动不同于春游或秋游。不是单纯的.小朋友之间的交流，是家长及老师之间相互交流、了解的平台。感谢谢老师组织了这样的活动，让我们家长可以交流育儿心得，让小朋友可以尽情的撒欢。看到孩子们那么开心，家长们也很开心，从这次的活动中不管是家长还是孩子都收获不少。希望多些开展这样的活动，作为家长我们将义无反顾地全力支持。这次活动中还有不少家长也帮了不少的忙，像翰林的妈妈呀等，在此由衷感谢那些家长及老师。活动结束后还来个大合影，给大家留下了美好的回忆。

幼儿大班音乐教育心得（热门15篇）篇二

自从1952年中央教育部颁布的《幼儿园暂行规程》中明确规定幼儿园“不进行识字，不举行测验”以后，识字教育一直作为一个尘封的课题在幼儿园无人涉足，而现代社会随着幼教领域所涉及范围的不断拓展，许多的专家学者又重新以新的观念，新的角度去观察中国的汉字，在部析这象形表意的方块字的同时也在幼儿园逐步探讨，而我班正是适应这一研究趋势并顺应家长的需求而开展此项实践活动，以了解汉字和学期后期幼儿发展具有何种程度的联系，识字教育在幼儿园是否具备可行性，识字不识字对早期阅读的作用等几方面的问题。

我们的祖先用他们的智慧和想象造出了中国汉字--这一简洁明了图案和蕴意巧妙结合的文字，幼儿看汉字就象看一张简单的画，尤其是进入入学前后期大班阶段，他们对文字的兴趣逐渐变浓了，常看见小朋友在看图画书的时候对汉字加以猜测，有的几个人在一起争论，有的干脆跑来问老师：这是什么字呀?所有这些迹象，都表明幼儿内心深处对汉字有一种强烈的探索和认知欲望，因此，我便从幼儿最乐于了解的汉字入手，逐一创设了一个有字的空间。

1、利用游戏区的方寸天地，让幼儿识字：

游戏是幼儿最喜欢的活动，在游戏角，幼儿常常会流连忘返，因此，我一开学就在各游戏角贴上了不同的汉字，并引导幼儿进行观察，让他们知道有了字就有了标记，你一看就能明白这是什么游戏，一些幼儿很快接受了这些汉字，而另一些幼儿还仅仅把目光停留在游戏过程中，而对这些字浑然不予关注。于是我一边扮作客人老师，巡视着游戏区，一边有意设地发问：“这是什么地方呀？”“这是医院”“噢，在哪挂号”“诺，那里”热心的小朋友用手一指，我佯装不解，怎么是那里挂号，不是这里呢（我指着配药处）“唉，你真笨，这里写着挂号呢，”许湛得意洋洋地数落起我来，“噢，原来这里有字，对，看看字就明白这里是什么地方了”我恍然大悟状。同时也明了汉字空间的充分利用还在于老师的引导。

其次，我还将两个娃娃家设在不同处并分别命名为小不点家，大卫家，让幼儿在选择时看汉字标记，并给大卫家的娃娃起名大卫，如此对应反复，幼儿在潜移默化中轻松地认识了这些字。

2、利用每天的气象记录，让幼儿识字：

在设置气象角的时候，我和配班老师一起协商如何使用这一小角落并充分发挥作用，最终我们决定不给气象角过多的装饰，而是装订人手一本小本子，让幼儿每天按日期记录天气，日期由老师每天写在黑板上，起初，我们仅在黑板上写上诸如9月20日之类的'字样，发现幼儿已基本认识并模拟书写便增加为×月×日，星期×字样，最后又写上1999年×月×日，星期几字样，形成常规后，幼儿便开始了自觉的认识与实践，及至学期未，幼儿已能自己像画画一样在黑板上写上日期和星期、还有年份等，对于幼儿来说，这就象一种有趣的画画过程，有的小朋友还在写好的“日”字中涂上颜色，对自己的记录有了欣赏意识和成功体验。

3、利用幼儿姓名编号，让幼儿识字：

我班有46名幼儿，其中含不同汉字121个，学期初，我们把评比栏设计成一张表格，把幼儿照片和名字一一对应排列在表格上，幼儿起初只是指点照片和名字进行议论，一段时间后我们取下照片，幼儿之间的好胜心理使他们一有空便去数星星，几番比较便把一些幼儿的名字作为一个整体了解并认识了，我便趋势打印了全班幼儿的编号姓名，如1号陆烯，分别贴在幼儿操作柜、杯子架、图画袋上，幼儿每天都要在这几处进行活动。在每天与自己名字的无意交往中幼儿渐渐认识了它们，尤其是在图画袋上，每次绘画活动结束后，幼儿总会去那里品评一番，有时看到一张好画急切想知道是谁画的，因此，对字的认识也就在相互交流，一次次观察、验证中得以巩固，一学期下来，我班有20%的小朋友能迅速认识全班小朋友的名字，42%的小朋友能认识他好朋友的名字及一些特别幼儿的名字，27.5%的小朋友能根据编号及简易字识名字，全体幼儿都能认识并写出自己的名字。

早期阅读是指幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读准备和前期书写准备，在文字方面，其主要培养目标应能初步认识、了解文字和画面的对应关系，愿意辨认汉字，因此，本学期我班围绕此项目标开展了系列活动，让幼儿对汉字的结构有进一步的了解与认识。

1、日常生活中的拆字游戏：

课余饭后，我有意识地安排了一些拆字游戏，如将冰、好、冲等字或按笔划或按其义拆开，在幼儿理解其造型意义后加以复合，并用形象化、拟人化的方法介绍字的笔划构成，如“我”字，在介绍给小朋友时，我一边在黑板上写一边编了一首儿歌“斜斜一个点，长长一根线，我找小勾子，用手抓抓紧，我用大勾子，用手抓抓牢”，上面加个点，我就站得好，幼儿根据儿歌进行了“我”字的“画画活动”幼儿写画的过程，完全不似在写什么字，而是象念儿歌画小猫一样，用心描绘着这样一幅画，在装订幼儿画纸时，题为“我的画”的封面设计满足了幼儿的自编自画心理，突出了幼儿稚拙可爱的天真模样。

2、集体教育活动中的系统引导：

集体教育活动中的汉字展示，是识字教育中一个重要的手段，它通过老师系统化地介绍汉字，使幼儿对汉字的结构有一个明确的了解，能够初步感受汉字的造型特点，因此，在本学期的早期阅读“三点水”活动中，我制订出了：

（1）教会幼儿认读汉字：海、浪、汗、泪、沙等，使幼儿知道以“三点水”为编旁的汉字均与水有关的。

（2）使幼儿根据“三点水”的字结构进行发散性思维，归纳、复习汉字内容。

（3）让幼儿体验与汉字系统交往的快乐情感这三个目标。并采用了字画形结合的直观设计，使幼儿了解有三点水的汉字都跟水有关，启发幼儿想象，你还见到哪些字有“三点水”，幼儿说的除了课堂上出示的海浪、流泪、出汗、橙汁、洗澡等词外，还想出了泽、江、河、洋、沈、滢、洁、湛等字，在其它早期阅读“足”字旁的汉字，“草”字头的汉字等活动中，幼儿表现出的兴趣盎然无一不显示出汉字对于大班幼儿的吸引力。

显然，对于本项活动的最终目标并不是在一年内让幼儿识多少个字，而是以发展其早期阅读能力为已任，因此，这里的识字教育是为幼儿自己获取知识，增强其阅读能力提供的又一项工具性帮助，有了对汉字良好的辨认能力，幼儿便能从各种各样的图书、画册中去讨论、想象，从而能习得一些方法，积累一些经验，在强调幼儿身心健康发展的今天，心理因素,尤其是自信心等的培养已愈来愈受到教育者的重视，一个能说会道善于表现自己的孩子固然能在众人面前拥有自信，那么一个不起眼的小娃娃能告诉目不识丁的老奶奶以东西南北一定同样能拥有一份自信，小朋友领着他们年逾六旬的爷爷奶奶指着墙上的名字或文字符号告诉他们是某某，这是我的画，龟兔赛跑，这些图书是我们自己画的，当一脸惊讶的老人询问这字是谁写的时，连不起眼的徐详小朋友都骄傲了起“是我自己画的！”多一份成功便多一份自信，小朋友的目光也变得更加忙碌，许多家长都反映：现在，小朋友每次在大街上、在公园都能说出一些他们认识的字，还真不简单呢！

综上所述，幼儿识字教育在促进幼儿发展方面固然取得了一定的积极作用，但幼儿毕竟和成人不同，他们根本不用像成人那样去分析，理解字的偏旁、部首、表音、表意、象形等内部结构及其关系，而是把一个个的汉字，当成一个一个完整的由若干线条组成“图形”来识记的，当这一组汉字拆开分散到其它陌生的字中他们全然不知。相当一部分识字来自于幼儿对图形字体的无意记忆，如何正确加以引导，让幼儿识字教育拥有更加广阔的前景，使其最终为幼儿早期阅读进行有益引导，还有待进一步的研究。

幼儿大班音乐教育心得（热门15篇）篇三

幼儿大班音乐教育心得（热门15篇）篇四

六月十八日晚上我踏上西昌开往成都的火车，经过十个小时的长途跋涉，在次日清晨来到了美丽的蓉城-成都，天空时而洒下零星的小雨，空气清凉湿润，为期两天的“全国幼儿园音乐游戏理论研讨与实践观摩学术会”在这清凉的夏日里顺利召开并成功落幕。

六月二十日至六月二十一日，偌大的西南剧院里，来自全国五省的一千多名幼儿教育工作者齐聚一堂，分享这丰富的知识盛宴。在学术会上，成都市的8个幼儿园呈现了8个优质幼儿园音乐集体教育活动，南京师范大学的许卓娅教授作了“创造性团体律动游戏教学的傻瓜流程涉及与实施策略”的主题报告，北京石油大学的赖达富教授作了以“游戏音乐，快乐成长”为主题的报告，两位教授就近年来幼儿园音乐教育的最新研究成果和国内外幼儿教育的最新资讯与一线的幼儿教育工作者进行了交流。

许教授和赖教授的报告有一个共同的特点：与台下一千多名一线的幼儿教育工作者进行积极有效的互动。在音乐游戏中将音乐的快乐带给我们，将团体游戏的基本流程与实施策略告诉我们，结合幼儿园开展音乐教学的实际，为我们幼儿教师提供了最新、最实际、最可操作的内容，进一步提升了我们幼儿园教师的音乐教学理念和技能。他们也用实际行动传播了杜威“做中学”的学习理念，诠释了幼儿以动作思维为主的学习方式。整个报告充满了歌声、掌声、和欢笑声，给我们一线的幼儿教师上了一堂生动有趣的示范课。

此次培训中，成都市八个优质的音乐活动给我留下了深刻的印象，带给我很多思考。

一，故事引入，情节贯穿，童趣盎然。

八个优质课程都以充满的童趣的故事作为引入，整个音乐活动围绕故事情节展开，童趣十足，牢牢抓着幼儿的注意力。如成都三幼成花幼儿园的小班音乐游戏《小小魔法师》，以幼儿去森林玩耍遇见巫婆故事做开端，让孩子在音乐游戏中一步步战胜巫婆，战胜恐惧，体验成功。成都军区机关第一幼儿园的音乐游戏《功夫熊猫》，将师父教授弟子“盖世五侠”神功的故事情节贯穿在活动中，引导幼儿创造性地表现五种动物的武术动作，感受中国武术的精粹。整个活动围绕一个有趣的故事开始，发展，结束，将游戏的情趣性展现得淋漓尽致。所以在今后的音乐活动中选择或者创编一个有趣的故事是我们教师要做的工作之一。

二，目标清晰，教具准备简单。

在活动之外呢?这不得不引发我的思考。多而烦，少而精，音乐活动最主要的教具是什么?我认为是音乐，选一段好的音乐，一段鲜明的音乐，一段有趣的音乐，让孩子感受音乐的美，体验到音乐带来的快乐，这才音乐活动要达到的目的。八个优质课程的目标也是紧紧围绕音乐展开，情感的体验以及技能的习得都是在音乐中完成，所以我们不要忘了音乐本身就能带我们走进丰富的世界。

三，丰富幼儿的情感体验。

在成都直属机关实验婴儿园的大班音乐游戏《丛林旅行》，以及成都第四幼儿园音乐游戏《外星机器人》中，我留意到教师在幼儿熟悉音乐，熟悉游戏规则以后渐渐从引导者角色转换到旁观者，适时地退到游戏之外，只有当幼儿出现问题时给予提示和帮助。在《外星机器人》活动中，当幼儿掌握了机器人程序，学会机器人顿顿有序地动作时，教师只是站着看幼儿游戏。虽然在大学里学习时，知道教师要适时转变角色，给孩子提升的空间，给孩子自主练习的机会，但在实际的教学过程中，生怕一放手，课堂就乱成一锅粥，一心只想掌控好整个课堂，没有下意识地转变角色，没有扮演好教师的多重身份。这次学习让自己有了醍醐灌顶般的感悟，学到了很多东西，意识到了自己的不足，对自己是一个很大的提升，更坚定了自己要不断学习，虚心学习的决心，正如许卓娅老师所说，站在巨人的肩膀上可以看得更远，但是如果我们自己都是矮子，又怎样给孩子搭建成长的平台呢?所以我还要努力完善自己，让自己变优秀，只有这样才能做一名合格的幼儿教师。

一、拉近距离，引起情感共鸣。

一大班的孩子由于年龄特点，对那些抽象、平板的讲述是很难产生兴趣的，所以，我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。通过灵活的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的注意力，以此来缩短我与孩子们之间的距离。久而久之，孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信赖感，喜欢和我交流，愿意表达自己的内心感受。同时，他们就会把对我的这种感情迁移到对我所担任的音乐课的学习上，逐渐对音乐产生了兴趣，并有了强烈的学习欲望。

二、创设意境，提高歌曲表达力。

如何培养幼儿对歌曲的表达力呢?

1、讲述故事，引发兴趣歌词，是音乐的一种文学形式，虽词语不多、篇幅短小，但却是幼儿与歌曲接触的第一步，歌词中所描绘的人物、情节、语言、动作对幼儿有着直接的影响。但幼儿园的孩子还不具备独立朗读和理解词义的能力，此时若采用传统的条文式的灌输，对他们来讲则会由于抽象而失去吸引力。如歌曲《小乌鸦爱妈妈》，我就是在讲述故事的过程中将歌曲通过角色对话演唱出来的------这样，孩子们在听故事的同时，情不自禁地对歌曲产生了浓厚的兴趣，学习的积极性随之高涨。

2、范唱感染，激发欲望每首歌都有各自所要表达的不同内容和情感，他们或高亢、或低沉、或欢快、或抒情，如何让幼儿感知这一切呢?这时就需要教师按照歌曲的情感要求、风格特点进行有感情的范唱。例如在歌曲《炒萝卜》这节课，我进行了两次范唱。第一次范唱是清唱并借助于动作，让幼儿感知歌曲的美妙、欢快活泼及有趣;第二次范唱是边弹边唱，让幼儿根据我唱的内容展开丰富的想象，在脑海中描绘出歌中所唱娃娃厨师切菜切肉、翻炒做饭，用心者饭香菜香味道好，贪玩者饭焦菜焦真糟糕的有趣画面;而在歌曲《小乌鸦爱妈妈》的范唱中，我通过丰富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，让孩子们体会妈妈生病了，小乌鸦不贪玩，捉了虫儿飞回家，一口一口喂妈妈的感人画面------这样，使孩子们对歌曲有了一个较完整的艺术形象，从而激发了幼儿学唱歌曲、急于表演的欲望。

3、模仿演唱，由于大班孩子尚未具备一定的视唱的能力，不能独立处理关于音准的高低、节奏的快慢等方面的问题，所以他们只能采用模仿演唱的方法来演唱。

三、提供让幼儿展示个人音乐见解的舞台，提高幼儿的音乐表现能力。

喜欢音乐的孩子们特别喜欢表演，为此，我经常为幼儿提供表演的机会，让幼儿在不同的音乐中，在广阔的音乐舞台上展示自己。如。在游戏中为幼儿开辟一块自由表现的舞台，为幼儿播放幼儿喜欢的音乐，幼儿就会在这片舞台上自由自在的表现自己。当然，音乐的表现手法还有很多，唱歌、朗诵、绘画、舞蹈等。音乐欣赏激发幼儿了的创新欲望和兴趣，针对不同的音乐选择不同的表现方法。从而更好的发展了幼儿的创新能力。

通过研究发现，幼儿不但喜欢上了音乐，而且在音乐的熏陶下，幼儿的自制能力得到了提高，而且不同音乐的熏陶使幼儿的思维得到了锻炼，音乐的感受能力得到了培养，良好的倾听习惯得到了巩固，幼儿的思维开拓了，课堂气氛也活跃了，在其他活动中同样学会了从各个不同的方法去考虑问题，找出解决问题的办法。师生感情更融洽了。

因此说，教师在活动中要善于引导、善于发现、善于为幼儿提供表现和锻炼的机会，使幼儿在轻松愉快的环境中身心得到和谐的发展，能力得到不同的提高。

经过一天的培训，使我深深感到了人民群众赋予我们的职责――我们是孩子人生旅途的启蒙人。我们教育中的一点一滴将直接影响到一个孩子的未来，只有老师不断反思，才能分析自我的教育言行，努力审视自我的教育行为，才有可能更新自我的教育观念，确立新的目标，规划新的发展，使每一个孩子的潜能得到充分的展示。

有人说：一个人经常有什么样的行为，就会有什么样的习惯，有什么样的习惯，就有什么样的态度，有什么样的态度，就有什么样的习惯，有什么样的习惯，就有什么样的性格，有什么样的人生。从这个好处上说，老师对孩子的作用就象国王一样伟大。

幼儿期是孩子品德构成的最佳时期。无论从任何好处上讲，父母都务必承担起幼儿德育工作。父母的素养、价值观都会影响到幼儿。教师作为专职工作者，对幼儿德育有不可推卸的职责。但在平时父母和教师都只注重幼儿道德认知的培养，而忽视了幼儿道德行为的培养。认知与行为就如理论与实践是相辅相成的，不能有任何轻重之分。

二十一世纪要求青少年要有广阔的胸怀，知天下事，有较高的道德标准。就幼儿园而言，德育教育已不再是单纯地对幼儿进行爱祖国、爱家乡、爱群众、爱科学、爱劳动，培养幼儿诚实、勇敢、不怕困难等良好品质，而就应进一步帮忙孩子学会共处、学会同情、学会关心、学会竞争、学会分清是非、正确处理各种矛盾，构成互相协作、严守纪律，具有群众主义精神的良好行为品德，只有这样，才能顺应时代的发展。

在幼儿园经常使用说服、榜样、将故事和奖惩来对幼儿进行德育，他们往往是自上而下，由外到内地把必须的思想、认识或观念赋予幼儿，而不是让幼儿自由选取，自我实践而得到的正确观念，更不是让幼儿运用智慧和经验与环境相互作用后产生的认识，用意动摇，不牢固。

本次培训使我从新认识了幼儿，传统的教育观，把幼儿当作一个接纳知识的"容器"，一个被动的理解者。随着教育观的不断改变，幼儿的一个自主的、又潜力的学习者的观点，被我们逐渐认可，而此刻我明白了，幼儿不仅仅仅使一个学习者，而是一个有潜力的思考者、思想者。他们有自我分析事物的逻辑，有独特的解决问题的潜力，更有我们无可比拟的大胆的想象力和创造力!从新认识幼儿：从一个"容器"到有潜力的学习者，到有潜力的思考者，在这一过程中我获得了更多更好的教育灵感和教育智慧。

幼儿大班音乐教育心得（热门15篇）篇五

我有幸参加了__市__年初中物理骨干教师培训班的学习，第一阶段为期十天的集中上课，给我留下了深刻的印象。面对不同风格的讲师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我相信自己是有所收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。

第一阶段为期十天，共计38课时。主要为两个板块的学习。分别为市局领导讲座的“教师职业素养”和杨华强老师主讲各学校物理骨干教师参与讨论的“新课程与物理教学”。

下面是我的点滴体会：

一、把终身学习的理念落到实处，努力学习，尽快成长。

终身学习是教师专业化发展的基本理念。刚刚从学生的角色转化为教师角色的我，学习对我来说更加重要。我要不断地学习新的教育思想，不断地向老教师学习教学经验和管理经验，使自己的教育教学能力和管理能力不断得到提高，尽快地成长起来。

二、加强师德修养，树立崇高的职业理想。

师德是教师发展进步的动力源泉。在平时的工作生活中，严格要求自己。学为人师，行为世范，甘为人梯，乐于奉献，潜心育人，树立强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，把个人的追求与事业发展、人民福利联系在一起，做受学生爱戴和人民满意的教师。

三、更新教学观念。

主讲教师严谨的治学精神和认真负责的态度给学员们留下了难忘的印象，聆听着专家的教诲、倍感亲切和敬佩。在学习期间，无论是主讲教师还是参与讨论的教师们，向我传授的首先是先进的教育思想。我接受了比较先进的教育思想，深刻地理解了教育的终极目的。通过学习，使我耳目一新，要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。

四、树立新的教材观。

在听课中，我深刻体会到课程应该是：学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐打下学会生活、学会学习的基础，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培养学生的能力为中心，为重点。教师自身素质要提高，驾驭课堂能力要加强，对于学生错误性的认识，教师能够及时通过实验等方法予以讲解。教师要能灵活地运用教材，处理知识点，与信息技术、其他学科整合，提高课堂效率。在讲课时，不拘泥于教材顺序，而是根据实际需要灵活变动。

教学过程中，教师的教对学生的学来说是居于主导地位的，但学生是学习的主体、课堂的主人、教育的对象。一堂成功的物理课就是教师在教学上的主导作用和学生在学习上的主体作用的最佳结合。若是沿用教师讲，学生听，”满堂灌”的老模式，会抑制学生学习的内驱力。所以在推进素质教学过程中，教师不能以教育者为自居，包办代替，而是应以指导者的身份，启发、引导学生提出问题、分析问题、解决问题，把传授知识和真理的过程转化为学生努力思考和实践的过程，从而激发学生学习物理的积极性和主动性。

今后要做到：

一是运用”导、讲、议”的办法，坚持启发式教学，搭建沟通主导与主体的桥梁;二是努力创造师生之间平等探讨问题的气氛，根据学生心理特点，巧妙地设疑，努力创造使学生”惊奇”和”见疑”的意境，以激发学生的求知欲;三是教法选择与学法指导相结合。

这次的培训学习，我的确感到长了许多见识，教学思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先作为新课改教师，在课堂的设计上一定要力求新颖，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容;教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的尊重学生;再者在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以在焦急之中代替学生去解决问题，那样又成了“满堂灌”的形式;在引领学生理解物理概念、实验时，教师可以设置问题引导学生，但是不能全靠问题来牵引学生，让学生跟着老师走，这样便又成了“满堂问”的形式;另外教师的个人修养和素质也尚需提高，要靠不断的汲取知识，学习先进经验来作保证。

通过学习，为今后的教学和管理奠定了基础。除此以外，我在科研方面意识更强了，知识面也更广了，决心也更大了，信心也更足了。回到工作岗位后，把我所学、所感真正运用到实际工作中，做出更大的成绩。更加潜心科研工作，使理论和实践有机地结合起来，为教育事业做点贡献。

教师培训感悟。

幼儿大班音乐教育心得（热门15篇）篇六

音乐游戏化教学能使幼儿快乐学习，是对幼儿品德教育、审美教育，提高幼儿想象力、认知能力，丰富音乐知识才能，培养社会人。10月24、25日，我有幸与幼教同行们再次聆听了许卓娅教授关于音乐游戏化教学的讲座，感受颇深，通过学习我感受颇深。

在讲座中，许教授以独特的互动式讲学风格，使我们亲身感受音乐教学中如何做到游戏化设计，如何做到循序渐进，如何培养幼儿的学习品质、注意力、自控力等。许教授的讲座内容具有很强的操作性，实践性和互动性，她以亲和的人格魅力、丰厚的音乐底蕴、丰富的实践经验、深厚的理论积淀深深的感染着在场的每一位教师，调动着每一位教师参与学习的热情。她用直观的教学案例向现场的教师传递着国内外幼儿音乐教育的先进理念和最最新的研究动态以及操作策略等，然我们体验到音乐教育的魅力所在。

音乐游戏化集体教学的基础流程：故事—动作—音乐—其他，是许教授音乐教学游戏化的主体，讲故事，做动作，倾听音乐，其他环节，内涵丰富，魅力无穷。在整个过程，就可以让幼儿们轻松愉快地达到了学习木匾，培养了音乐素养，这就是音乐教学游戏化魅力的所在。整个过程中时间的调控也很重要，五分之一的故事动作，五分之一的音乐感知，剩下的用来其他提升内容和充分的享受和放松，就不要再增加难度了，否则过犹不及。

总之，音乐教学活动让我体会到教了师引导与幼儿创造的关系，以及循序渐进的重要性。

作为一名幼儿教师我更期待能付诸行动，经过尝试与实践，让每一名孩子都能感受到音乐美妙与魅力，快乐成长。

幼儿大班音乐教育心得（热门15篇）篇七

一、从学习中来。

教育是一种“学习”的职业，作为从事这个职业的教师，不应当仅仅是教学生学习，

续的学习。只有持续的学习，才能赢得教师的持续发展。学习要有恒心，三天打鱼两天晒网，是不会有任何长进的。要制定一个切实可行的学习计划，不管遇到什么困难和问题，都坚持根据计划的要求将之落到实处。

二、从工作实践中来。

如果说，学习是一个人成为智慧型老师的前提的话，那教育教学实践，则是教师获取智慧的必要载体和重要通道。因为，实践出真知，实践长才干，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，离开了教育教学及其管理实践，教师的发展与智慧就成了无源之水，无本之木。如果一个教师学习的成果和效益，不能在其教育教学及其管理实践中得到反映和体现，只是停留在你的学习笔记本上时，对你的学习就会形成消极的负面影响，你就会把学习看作是应对检查的。反之，一旦学习的成果和效益，能很快在教育教学及其管理实践中得反映和体现，你就会增强实践的决心和信心，进而形成学习与实践之间的良性循环。

仍只有一个苹果;如果每人各有一种思想，互相交换每人就同时拥有多种思想。只要我们相互之间多交流,多探讨,并在实践中加以验证,我们也一定能够取得和许多的教育大家一样的成就.

三、从反思中来。

教师的反思，主要是指教师对其教育教学及其管理实践的过程和结果，不断进行自我诊断与自我修正的过程，也就是通过连续地自我追问、自我剖析、自我肯定或自我否定，从而实现自我提升、自我超越、自我飞跃的过程。如果一个教师只有实践而没有反思，那是很难有进步与发展的，更别说能体现教育教学智慧了。一个要想有所成就、有所发展的教师，就不能不十分重视对自已的教育教学及其管理实践，进行持续不断地自我反思。

三、从写作中来。

作实际，写的是一套，做的又是另一套，不仅无助于教育教学工作的改进和完善，而且也不利于写作的坚持和提高，进而造成恶性循环的局面。另外，做课题研究也并不是高不可攀的，谁都可以做，对每天的学习、生活、工作情况进行一番思考加以记录，定期进行提升，形成自己的观点、见解，这就是课题研究——专家称之为行动研究。我们每天的学习、实践、反思、写作就是在做研究，就是在进行着新教育实验。

总之,只要我们在教学中不断的自觉学习，不断实践，并善于反思，坚持写作，相信我们每一位老师都能也一定能成为智慧型的老师。

幼儿大班音乐教育心得（热门15篇）篇八

5月24日，我们x幼儿园的老师们有幸参加了《信息技术发展与课程改革》的培训。对从x来的王老师培训的《信息技术发展与课程改革》感受颇深。虽然王老师的培训没有娓娓动听、声情并茂的语言，但王老师的培训吸引着我们每个老师的眼球。结合自己作为幼儿园一名教师，如何利用信息技术发展，利用不同的教学方式进行教学。随着新课程改革脚步的迈进，我们应该在不断反思的基础上开始了新一轮的幼儿教育研究。

幼儿园需要充分运用多种感官手段，利用不同的教学方式进行教学。随着新课程改革脚步的迈进，我们应该在不断反思的基础上开始了新一轮的幼儿教育研究。通过课题《信息技术在幼儿园课堂教学中的运用》的培训，我们的日常教学也应该不断发生着变革，我们的幼儿教育正在由重教师“教”向重幼儿“学”转变，由注重“知识经验”向重幼儿“亲身经验”转变，活动过程注重从“来源于课本”向“来源于幼儿生活”转变。

众所周知，幼儿园的教学所面对的是一群天真烂漫、无知懵懂的幼儿，是需要充分运用多种感官手段，利用不同的教学方式进行的教学。以前，由于缺少经验，我国在幼儿教育方面走了不少弯路。但是随着当今时代的变迁，随着新课程改革脚步的迈进，教师们通过对新课程理论的学习，不断更正自己的思想观念，在不断反思的基础上开始了新一轮的幼儿教育研究。我园也紧跟教育的步伐，深入开展了有关新课程改革的学习。

其实，我们知道信息技术是一种有力的学习工具，它能够变革幼儿的学习方式。随着新课程的发展，深入信息技术运用的研究，幼儿的学习不再是被动的，而是自主的，信息技术以其强大的动力促进着幼儿主动获取知识，为以往的被动式学习带来了强大的震撼。

无论是信息技术还是新课程改革，都是当今比较热门的话题，但是作为教师要很好地把这两方面结合在一起不是一件容易的事情，需要在不断的尝试中进行摸索。

幼儿大班音乐教育心得（热门15篇）篇九

一大班的孩子由于年龄特点，对那些抽象、平板的讲述是很难产生兴趣的，所以，我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。通过灵活的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的注意力，以此来缩短我与孩子们之间的距离。久而久之，孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信赖感，喜欢和我交流，愿意表达自己的内心感受。同时，他们就会把对我的这种感情迁移到对我所担任的音乐课的学习上，逐渐对音乐产生了兴趣，并有了强烈的学习欲望。

二、创设意境，提高歌曲表达力。

如何培养幼儿对歌曲的表达力呢？

情节语言动作对幼儿有着直接的影响。但幼儿园的孩子还不具备独立朗读和理解词义的能力，此时若采用传统的条文式的灌输，对他们来讲则会由于抽象而失去吸引力。如歌曲《小乌鸦爱妈妈》，我就是在讲述故事的过程中将歌曲通过角色对话演唱出来的——这样，孩子们在听故事的同时，情不自禁地对歌曲产生了浓厚的兴趣，学习的积极性随之高涨。妈妈生病了，小乌鸦不贪玩，捉了虫儿飞回家，一口一口喂妈妈的感人画面——这样，使孩子们对歌曲有了一个较完整的艺术形象，从而激发了幼儿学唱歌曲、急于表演的欲望。

3、模仿演唱，由于大班孩子尚未具备一定的视唱的能力，不能独立处理关于音准的高低、节奏的快慢等方面的问题，所以他们只能采用模仿演唱的方法来演唱。

三、提供让幼儿展示个人音乐见解的舞台，提高幼儿的音乐表现能力。

喜欢音乐的孩子们特别喜欢表演，为此，我经常为幼儿提供表演的机会，让幼儿在不同的音乐中，在广阔的音乐舞台上展示自己。如。在游戏中为幼儿开辟一块自由表现的舞台，为幼儿播放幼儿喜欢的音乐，幼儿就会在这片舞台上自由自在的表现自己。当然，音乐的表现手法还有很多，唱歌、朗诵、绘画、舞蹈等。音乐欣赏激发幼儿了的创新欲望和兴趣，针对不同的音乐选择不同的表现方法。从而更好的发展了幼儿的创新能力。

到和谐的发展，能力得到不同的提高。

幼儿大班音乐教育心得（热门15篇）篇十

林子。

爱因斯坦曾经说过“没有早期音乐教育，干什么我都会一事无成”。贝多芬也曾说过“音乐是比一切智慧，一切哲学更高的启示”。由此可见，音乐教育在孩子的成长中起着至关重要的作用，把音乐教育寓于愉快的音乐感受和音乐表现之中，让每个幼儿都能积极、愉快、自信地参与到活动之中，可以让幼儿学得愉快，学有所得。它的教育影响往往不像语言说教表述得那样直截了当，而是像春雨点点滴滴渗透到儿童的内心情感、心灵深处，起着熏陶、感染的教育作用。而音乐艺术教育作用于人的内心情感心灵深处的潜移默化的教育影响，比说教更有说服力，更深刻，更持久。

一、给幼儿自主的空间，让幼儿快乐歌唱。

在认真学习《纲要》的精神和反复思考后我感到，以前的音乐活动往往是教师设计活动形式，幼儿被动参与。为什么不能让孩子参与到活动设计的过程中来呢？于是我大胆尝试着让幼儿自己选择活动方式。交流中有幼儿提出：“老师我想唱《喜洋洋与灰太狼》的歌！”“我想用《喜洋洋与灰太狼》的歌来跳舞！”“我想用来打打击乐！”“我想画喜洋洋与灰太狼！……”幼儿有许多的想法，这时我感到一种单一的形式已不能满足众多孩子的愿望，于是我采纳了他们的建议，活动中尝试一个主题，多种表现空间，让孩子得到满足。在活动中我根据幼儿的需要设置了“明星秀”、“舞台秀”、“乐器秀”、“画家秀”四种供幼儿自选的多种机会和条件。

二给幼儿自由的空间，让幼儿创造性地歌唱新《纲要》指出：“尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐”。在幼儿歌唱活动中，要真正做到“尊重”，首先教师应树立正确、科学的教育观、儿童观。以前，我们都太强调知识、技能，而忽视了幼儿内心的感受，兴趣的培养。常听到有老师批评孩子:“听你唱的什么？歌词都唱错了！“瞧，你又唱又跳的，乱七八糟！”也许，这些“唱错了”、“乱七八糟”就是孩子的一种创造。但老师粗暴的批评打击了他们的积极性、创造性和自信心，于是，这些幼儿不喜欢唱歌，不愿在众人面前表现……孩子天生是爱音乐的，这样的结果怎不让人心酸？艺术本身就是一种创造性的活动，也许幼儿的歌声不太优美，但这正需要我们去引导；又唱又跳乱七八糟，这正是他们艺术创造的萌芽啊！我们应该学会欣赏幼儿特有的表现方式。在歌唱活动中，我注意用语言、眼神和手势鼓励每一个幼儿放声歌唱，大胆地表现自己，特别是对那些胆小、内向的幼儿，他们每一个小小的进步，我都大张旗鼓地赞扬：“××你真棒！”“唱得好极了，大家欢迎！”我还注意鼓励幼儿大胆提出自己的建议，和老师进行直接地交流。在一次韵律活动《欢乐颂》欣赏音乐时，一个小朋友说：“老师，怎么没有歌词呀，让我们来编吧！”我立即高兴地采纳了他的建议。每一个幼儿都热情投入，编出的歌词既有生活情趣，又富有韵律感，效果好极了！

三、开展游戏表演使幼儿体验学习音乐的乐趣教学中边唱歌边游戏是激发幼儿音乐欲望的有效途径之一。幼儿园的孩子，天生好玩好动、好奇心强、想象力丰富，他们对音乐的感受往往是喜欢通过各种动作表现出来。所以，要提高音乐活动的质量，就应根据孩子好动好游戏的心理特点，把孩子的音乐学习与游戏、舞蹈有机地结合起来，把抽象的音乐知识转化为生动有趣的游戏，让孩子通过自身的活动，把听、看、想和运动、唱歌、表演、游戏等结合起来，把孩子从座位上解放出来，让她们动口、动手、动脚、动脑，在音乐世界里蹦蹦跳跳、轻轻松松的获得知识、技能，受到美的熏陶。如在《三只老虎》中，我轮流让幼儿扮演小老虎和妈妈，在《秋天》歌曲结束后，玩扫落叶烧枯叶的游戏；《堆雪人》结束后玩冰雪融化的游戏……通过声音的轻、重、缓、快和表情动作变化，自然而然他们的歌声中充满了真挚的情感，歌声中浸染着美的色彩，他们体验到了音乐游戏表演的无穷乐趣。

同时，在音乐教学中，我特别注重师生之间情感的交流，努力创造一种平等、宽松、和谐的气氛，以此来激发幼儿对音乐活动的兴趣。比如说在活动中经常看着幼儿的眼睛讲话和示范；用表情、动作等去调整幼儿的心理状态。如：当孩子们很兴奋时，我就说：“天黑了，小动物要睡觉了。”并带头假装睡觉。同时，我还以各种不同的身份与幼儿进行情感交流，在音乐活动中，我不仅仅是老师，还可能是其他角色，如小狗、老虎、小蘑菇、蝴蝶等，通过扮演角色、逼真地表演，就把幼儿带入到音乐作品特定的意境之中。

四、让幼儿生活在音乐的海洋中。

幼儿艺术感知能力和创造能力的培养是长期的，是在充满艺术氛围的环境中和参加无数次的艺术活动中得到发展的。因此，幼儿艺术教育不能仅局限于教师组织的艺术活动，应贯穿于幼儿的一日生活之中。在一日生活中，恰当地，不断地提供音乐刺激，让他们自然地接受音乐熏陶，生活在音乐的海洋中，以激起愉悦的情感和兴趣。来园接待时放一些节奏明快的童谣和乐曲；早操前放雄健有力的进行曲；活动间隙放优美舒适的圆舞曲；进餐、饭后散步放缓慢流畅的舞曲；午睡时放柔和安静的摇篮曲；起床时放体贴温柔地乐曲；离园时放活泼快乐的儿歌等等，让幼儿充分感受音乐，从而激发他们想参加音乐活动的愿望。

音乐教育是幼儿全面发展的重要手段，我们必须深挖教材，因材施教，运用各种手段，积极主动的运用到日常活动中。让孩子沉浸在音乐的海洋中，愉悦孩子身心，丰富孩子情感，陶冶孩子情操，启迪孩子智慧，净化孩子心灵，感受音乐带来的奇妙，体会音乐在生活中的无所不在。让孩子在音乐的浪潮中，学习音乐，参与音乐，为走向成功奠定基础。

幼儿大班音乐教育心得（热门15篇）篇十一

幼儿心得体会大班，是我参与的一项学习活动，让我在与其他同学的互动中收益匪浅。这个大班让我明白了友谊的重要性、培养自信心的方式以及如何合理安排时间。在这篇文章中，我将分享我在这个大班中的五个心得体会。

首先，这个大班让我更加明白了友谊的重要性。在这个大班里，我结交了很多新朋友，和他们一起学习、分享和玩耍，我们建立了深厚的友谊。通过与他们的交流，我发现友谊可以让我们相互支持、鼓励和帮助。无论是在学习上还是生活中，有了朋友的陪伴，我们将更加快乐和自信。

其次，这个大班让我学会了培养自信心的方式。在参与各种活动时，我曾面临过一些挑战和困难。但是，通过自己不断地努力和与其他同学的交流，我渐渐地克服了这些困难，取得了进步。这让我明白了只有相信自己，才能克服一切困难。我学会了勇敢地表达自己的观点，不害怕犯错误，并从错误中汲取教训。这种积极的心态帮助我建立了自信心。

另外，这个大班还教会了我如何合理安排时间，提高我的效率。在这个大班里，我们参与了各种课程和活动，每天都有很多任务要完成。面对繁忙的日程安排，我学会了合理规划时间，将任务划分为不同的阶段，分配适当的时间给每个任务。这样，我能够更好地掌握时间，提高学习效率。同时，我还学到了如何优先处理重要和紧急的事情，避免浪费时间在琐碎和无用的事情上。

此外，这个大班给了我展示自己才华的机会。在各种活动和表演中，我能够展示自己的特长和技能。无论是朗诵、舞蹈还是小品，我都能够充分发挥自己的才华，并受到其他同学和老师的赞赏和认可。这让我更加自信和开心，激发了我继续发展自己的兴趣和才华的动力。

最后，这个大班让我体验到了团队合作的重要性。在各种小组活动中，我必须与其他同学紧密合作，共同解决问题。通过团队合作，我们能够充分发挥每个人的优势，互相帮助，实现共同的目标。这让我明白了团队合作能够让我们取得更好的成绩，更多的想法和创意。

总结起来，幼儿心得体会大班让我更加明白了友谊的重要性、培养自信心的方式以及如何合理安排时间。除此之外，这个大班还给了我展示自己才华和体验团队合作的机会。通过这个大班，我不仅学到了很多知识，还培养了很多宝贵的品质。我相信这些经验和体会将对我的未来发展产生积极的影响。

幼儿大班音乐教育心得（热门15篇）篇十二

音乐和语言有着非常密切的关系，一首活泼、动听的歌曲往往就是一首首好的儿歌、诗歌；一首首优美、诙谐的乐曲都在讲述着一个个有趣的故事。音乐教学不仅能培养幼儿的音乐素质，而且能全面促进幼儿身心和协发展。其中，语言起着至关重要的作用，语言是开展音乐教育的重要保证，我们应该寓语言于音乐教育之中。

首先，我們在进行音乐教育时，要有意识地去培养幼儿的语言能力。在幼儿听完一首歌曲或乐曲后，教师应及时鼓励幼儿读者讲讲自己的感受和对作品的理解和感受，这样，既增加了幼儿表达的机会，又满足了他们对表达的愿望，提高了他们的语言能力。其次，就是要把握好尺度，即在进行音乐教学活动时，要正确处理好音乐与语言的关系。如：在教歌曲《小树叶》时，先和幼儿玩一个语言游戏，让幼儿扮成一片片小树叶，教师扮成"秋风"，教师说：“秋风一吹，树叶就要到处的飘呀飘，”当风停止时，让幼儿说一说，这么多片小树叶离开树叶妈妈后会飘到了哪里呢？有的说，我飘到了小河里，有的说我飘到了房子上，有的说我飘到了草地上……这个游戏是为学唱歌曲服务的，因此玩的次数要恰到好处，才能收到满意的效果。再次，要做到有机结合，要努力将发展语言能力有机地渗透到音乐教育中。如：在欣赏二胡曲《赛马》时，当幼儿初步感受了音乐所描绘的节日赛马欢快、热烈的景象后，让幼儿根据音乐进行自编故事，互相讲述，这就给幼儿创造了一个想象的空间和说话的语境，幼儿可以凭借自己对音乐的感受和理解，结合自己的生活经验和已有经验，编出了自己喜欢的小故事，这使幼儿享受到了表现自我的乐趣，同时发展了幼儿的语言能力。总之，幼儿园的音乐教育不应局限于音乐课中，应渗透于日常生活中。教师应当为幼儿创造多样化的环境，使幼儿的生活、游戏、劳动，学习都有优美的音乐伴随，美化幼儿的生活，美化幼儿的心灵。

音乐教育活动对于培养幼儿的合作精神、人际交往能力积极的作用毋庸置疑。艺术活动的一个重要功能就是开拓人之间的交流，使人们得到更多的心与心的沟通。音乐内在的节拍、节奏，合奏中声部的安排，律动、舞蹈中动作的编排，音乐游戏规则等等，都会使幼儿在一种愉快的、没有强迫的形式中，养成自律、自我表现的良好习惯。也正是在这些活动中，幼儿体验到集体创造的快乐，学习与他人非言语的交流、默契合作，学会理解、接纳、欣赏他人。幼儿对音乐的兴趣，是提高音乐教学质量的重要因素。那么，在教育活动中，如何该激发幼儿对音乐的兴趣呢？下面是我的一些看法：

幼儿刚刚开始接触基本音阶时，我把七个音符都书写出来，让幼儿能直接地看到，然后再逐个音符教幼儿认识，可以用琴伴奏，幼儿随着唱，一段时间过后，幼儿自然能记清各音符的唱名。但是，音准问题还是掌握不好，再用这种教唱的方法自然不会引起幼儿的兴趣，这个时候，我就会用“听”为主来激发幼儿的兴趣。具体做法是：把幼儿分成两组，一组幼儿拍一下手喊3，另一组幼儿跺一下脚唱mi;再拍一下手喊6，另一组就唱la;再拍一下喊7，另一组就唱xi……，经过这样反复的练习，既有音名、音准的变化，又有一问一答式的游戏，既训练了幼儿的音准感，又培养了幼儿的注意力，足以引起幼儿的学习兴趣。

幼儿天真可爱、活泼好动，没有较好的自控能力，所以运用动静交替，情景交融等各种形象生动的方法，让幼儿在动、听、看、辨、唱的趣味实践中体验：寻找音乐——感受音乐――理解音乐――鉴赏音乐――表现音乐的全历程。如：在给幼儿园中班幼儿上音乐活动《走路》时，可用儿歌朗读和打击出象征小兔、小鹿、小鸭走路的声音，让幼儿很快掌握了切分音的基本节奏。还有在《打电话》的这个活动中，可运用扮演角色的形式，来引发幼儿学习齐唱、分组唱的歌唱方法，让大部分的幼儿当打电话的娃娃，而另一部分得幼儿当接电话的娃娃，配上道具"电话"，幼儿很容易在感兴趣的氛围中学会这种歌唱的方法。幼儿园的孩子特别好动，如果整个活动，让孩子们坐着不动，她们会坐不住的，所以当孩子对一首歌曲能唱之后，就要选择适当的动作进行配合。我在教大班幼儿唱歌曲《看看谁的本领大》时，歌词是：“警察警察真威风，维持秩序管交通，护士护士多爱心，耐心细致照顾病人……”幼儿基本会唱以后，可以让孩子离开自己的座位，模仿警察、护士的动作，同时在做动作的时候，孩子们自然会表现出歌曲的强弱，因为警察的动作威风有力，护士的动作优美轻柔，这样就可以一举两得，既巩固了歌曲的演唱又找到了歌曲的强弱规律。所以，作为素质教育的音乐教育，特别是对幼儿来说，必须舍弃一些单调、枯燥、没有吸引力的东西，最好是让幼儿在良好的心态、轻松的氛围和愉快的环境中潜移默化的接受。

幼儿大班音乐教育心得（热门15篇）篇十三

进入幼儿心得体会大班，对于幼儿来说是一段特别的经历。在这个阶段，孩子们正在经历着从幼儿园到小学的过渡期，他们的学习和成长迎来了新的挑战。在这个主题的连贯文章中，我将分享幼儿心得体会大班给我带来的一些收获和感悟。

[第一段：学习兴趣的培养]。

在幼儿心得体会大班中，我发现培养学习兴趣是非常重要的一环。在课堂上，老师们通过丰富的教学方法和活动，引导我们主动参与学习。例如，他们会组织一些有趣的游戏和实践活动，让我们动手操作，亲自体验，这样可以让知识更加深入人心。在这样的学习氛围中，我逐渐培养了对知识的好奇心和渴望。这也激发了我对学习的热情，使我在学习中不再感到枯燥乏味，而是享受其中。

[第二段：自主学习和合作能力的提升]。

在幼儿心得体会大班中，我还学到了理解教育。老师们鼓励我们从多个角度思考问题，并尊重不同的观点。他们引导我们自主学习，给予我们独立思考和解决问题的机会。而在小组合作过程中，我发现集体智慧的力量是无穷的。我们通过互助和协作，能够共同克服困难和挑战。这不仅提高了我的合作能力，也培养了我的自信心，使我在与他人相处和团队合作中更加成熟和自信。

[第三段：培养良好习惯的重要性]。

良好的习惯培养是幼儿心得体会大班中的另一个重要方面。在这个阶段，我们学会了整理书包、摆放教室，养成早起的好习惯等等。这些看似微不足道的小事情，却能够培养我们的自律能力和责任感。在幼儿心得体会大班中，老师们用行动和榜样引领我们形成良好的生活习惯，并通过反思和评估，帮助我们纠正不良习惯。这都是我们一生中非常宝贵的财富，将伴随我们成长并受益终身。

[第四段：情商和社交能力的提升]。

在幼儿心得体会大班中，我发现了情商和社交能力的重要性。通过和班级的同学一起学习、玩耍和交流，我懂得了如何与人相处，学会了体谅和照顾他人的感受。在课堂上，老师们还引导我们表达自己的感受和思想，培养了我们的情商。这些经历让我在与他人交流中更加得心应手，更加懂得如何与人建立良好的关系。

[第五段：成长与展望]。

幼儿心得体会大班是一个让我收获满满的阶段，我在这里获得了知识、技能，也成长了很多。这段经历让我更加明白自己的兴趣和潜力，并给了我信心去追求自己的梦想。我希望将来能够利用在幼儿心得体会大班所学到的知识和经验，为社会做出自己的贡献。同时，我也希望能够继续保持对学习的热情和好奇心，不断追求更高的目标和成就。

[结尾]。

在幼儿心得体会大班的日子里，我被激发了学习的动力和热情，提高了自主学习和合作能力，养成了良好的习惯，提升了情商和社交能力。这段经历将伴随我一生，并对我的成长产生深远的影响。我相信，通过幼儿心得体会大班这一段宝贵的经历，我将成为一个积极向上、独立自主、与人友善的人。

幼儿大班音乐教育心得（热门15篇）篇十四

幼儿心得体会大班是我过去一年中最珍贵的经历之一。在这个大班中，我学到了很多有关自己和与他人相处的重要教训。在这篇文章中，我将分享我在幼儿心得体会大班中所得到的5个重要体会：团队合作、友谊、自我表达、解决冲突和互相支持。

首先，我要强调团队合作的重要性。在这个大班中，我们被组织成了几个小组，每个小组要完成各种任务和项目。我们必须学会如何共同努力，进行有效的交流和协作。通过合作，每个人都有机会发挥自己的实力，也能从他人身上学到很多。例如，当我遇到一个困难的问题时，我的组员总是愿意伸出援手，帮助我解决问题。我们通过共同努力，不仅完成了任务，还建立了深厚的友谊。

其次，友谊是我在这个大班中学到的另一个重要教训。在这个班级里，我交到了许多好朋友。我们一起上课、一起玩耍、一起学习。我们相互帮助，互相支持，总是在彼此需要的时候伸出援手。通过与朋友们的相处，我意识到友谊是一种珍贵的宝藏，需要我们用心去呵护和珍惜。只有在与朋友们建立真正的友谊之后，我们才能在困难时找到支持和安慰。

第三个体会是自我表达的重要性。在这个大班中，我们经常有机会参加各种展示和演讲活动。对我来说，这是一种很好的锻炼，可以帮助我克服害羞和胆怯。通过这些活动，我学会了如何用恰当的方式表达自己的想法和感受。我学会了如何讲故事、如何以清晰、有力的方式传达信息。这些技能不仅在课堂上有帮助，也对我将来面对别人时非常重要。

接下来是解决冲突。在这个大班中，由于我们每个人都有自己的个性和观点，有时候会发生冲突和分歧。然而，我们也学会了如何处理这些冲突。我们学会了倾听和尊重别人的意见，学会了和平解决争端。我们明白，只有通过妥协和互相尊重，我们才能实现和谐和合作。

最后一个体会是互相支持。在这个大班中，我们不仅仅是一个班级，还是一个互相支持和鼓励的小团体。每当有人遇到困难或挫折，我们总是在身旁给予彼此帮助和安慰。我们相信，只有通过团结合作和互相支持，我们才能取得成功。在这个大班中，我学会了关爱他人，并通过实际行动来展现出来。

在幼儿心得体会大班的一年中，我学到了很多重要的教训。我学会了团队合作、友谊、自我表达、解决冲突和互相支持。这些都是我今后终身受益的宝贵经验。我很感激在这个大班中的每一个人，他们在我的成长过程中给予了我无私的支持和帮助。我相信，这些宝贵的经历将对我未来的人生道路产生积极的影响。

幼儿大班音乐教育心得（热门15篇）篇十五

我已经在大班幼儿园待了一年，看到自己和其他小朋友一步步成长，变得更加独立，有自己的想法和意见。在这样的环境中，我们学会了合作、分享、尊重和关注他人，同时也能够在自己的想象力和才智中得到更多的发挥。作为一名大班幼儿，我已经逐渐具备了应对未来社会和学习挑战的能力，也开始进入了自我认知和自主学习的阶段。

第二段：大班幼儿园教育的实践方法。

在大班幼儿园，教育的方法非常注重实践与互动。我们通过游戏、团体活动和观察环境等方式来学习知识和技能，同时也能够培养自我管理和解决问题的能力。老师们会引导我们在学习中充分发挥自己的思考和创新能力，不断提升自己的独立思考和解决问题的能力。这些实践方法不仅多样化，而且更注重个体差异，让我们能够从自己的兴趣和特长中得到更多的收获。

第三段：亲子教育在大班幼儿园的价值。

在大班幼儿园，亲子教育也是非常重要的一环。老师们会定期和家长交流，分享孩子的学习和成长情况，同时也给家长提供各种资源和建议，帮助家长更好地理解和指导自己的孩子。家长们也可以通过参加亲子课程和亲子活动等方式，更好地了解孩子的需求和兴趣，同时也与孩子共同学习和成长。这种亲子教育的形式，让家园联系更加紧密，从而为孩子的成长提供更加积极的支持。

随着人才和教育模式的不断变革，大班幼儿园教育也将会变得更加重要和有意义。未来的大班幼儿园将更加注重科技教育和全球化教育，让孩子们更好地了解和融入多样化文化和社会环境。同时也会注重个体化教育和全面发展，让每个孩子都能够在自己的领域里有所突破和发挥。未来大班幼儿园的发展也会更加开放和合作，与各个领域的专家和企业合作，推动幼儿教育的创新和变革。

第五段：结论。

大班幼儿园是一个充满爱和关注的环境，同时也是我们开始追求自我认知和自主学习的阶段。在这里，我们学会了很多重要的能力和素养，从而成长为更加自信、独立和有能力的孩子。未来的大班幼儿园将会更加多元和开放，让孩子们在不断的探索和实践中发现自己的潜力和才能，为未来的人生打下更加坚实的基础。