优秀作文是通过用心观察和体验生活，运用丰富的想象力和深厚的感情将思想与语言完美融合的写作佳作。让我们一起来读一读一些经典的优秀作文，通过学习他们的写作风格和思考方式，提升自己的写作能力。
小兔活动优选（专业17篇）篇一
1、理解故事内容，能复述故事中狼、兔妈妈、小兔的对话。
2、愿意在集体中进行表演，感受与同伴一起活动的快乐
3、提高幼儿的表演能力。
教学重点、难点
重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜欢参加表演。
难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈,并且尝试用不同的表演来表现歌曲。
活动准备
1、背景图一幅(房、树、草、花)，小兔形象各一个。
2、“小兔乖乖”的音乐一首。
3、小兔头饰若干，狼头饰一个。
活动过程
1、欣赏小兔乖乖的音乐导入，让小朋友感知故事大概内容以及引发幼儿的兴趣。
（1）小朋友，今天老师给你们带来一件礼物，请小朋友们闭上眼睛。放音乐-------小兔子乖乖。
2、教师有感情的讲述故事内容，让小朋友感知故事的整体情节。
3、出示教具(背景图、小兔形象)，教师提出问题后，学生边回答老师的问题边出示教具。
(1)兔妈妈有几个宝宝，分别叫什么名字？
(2)兔妈妈是怎么样让小兔子开门的？说了些什么？唱了些什么？那么大灰狼呢？
(3)小兔子听到是妈妈的声音时是怎么回答的，听到大灰狼呢？
4、教师简单复述故事内容，让小朋友再次感受故事的内容。
5、请能力较强的小朋友来扮演故事中的动物，表演故事的内容。
6、结束：请小朋友扮演小兔子的角色，教师分别扮演兔妈妈、大灰狼的'角色一起来做：“小白兔跳跳”的游戏，以分辨兔妈妈与大灰狼的声音，强化幼儿对故事的理解与熟悉，并让小朋友在游戏中愉快的结束本次活动。
延伸活动：学唱“小兔子乖乖”这首儿歌，能分辨兔妈妈与大灰狼的声音，并知道小兔子的回答，让幼儿感受到快乐。
教学反思
1、本次音乐活动主要是针对小班的孩子，考虑到孩子们的年龄特征（2--3)岁。大多数的孩子都还是语词不清，所以就运用游戏和音乐的方式，让孩子们学习更多的词句。
2、活动目标中让孩子分辨小兔子，大灰狼，兔妈妈的声音。在紧张和愉快两种不同的音乐游戏气氛中，分辨大灰狼和兔妈妈声音粗细的不同，并进行游戏。让孩子们非常的兴奋和积极。
3、对这次活动的整体效果，课堂上小朋友耶积极的互动，激起了小朋友对故事，音乐，游戏的兴趣。如果从新完成这次活动的话，活动准备方面，比如说房子颜色更加鲜艳，比较符合小板凳孩子们。小班的孩子应该给予简单直观的事物，这样孩子比较容易理解和接受。在今后的活动中，我会精心设计，使得活动会更加的丰富多彩。
小兔活动优选（专业17篇）篇二
《小兔乖乖》是我班幼儿最喜欢的童话故事之一，这本小画书也成为了小朋友们饭后最抢手的图书之一，看到小朋友们如此钟爱它，又适逢我班在开展《小兔乖乖》的主题，于是我就利用这难得的机会，由故事中的一个细节：通过尾巴辨认小动物，拓展成一节教学活动。
而是第一反应就是故事里用到的方法，使幼儿没有了创新意识。从此次的教学活动也可看出，也许是由于平时很少让幼儿坐在垫子上进行教学活动，因此，部分幼儿总存在有新鲜感，在垫子上坐不住，我想在平时的教学活动中，还是应该给幼儿进行多种的教学模式。
小兔活动优选（专业17篇）篇三
秋天到了，小白兔在菜园里种的南瓜成熟了。南瓜长得又大又圆，小白兔摘了一个南瓜，想搬回家去，可是南瓜太重了，小白兔一会抱着南瓜，一会背着南瓜，累的小白兔满头大汗。正在这时，小白兔看见小熊猫哥哥骑着自行车向它招手。它想：“车轮是圆的可以滚动，南瓜也是圆的'，应该也可以滚动。”小白兔就把南瓜竖起来，一推南瓜就滚动了。就这样，小白兔就轻轻松松的把南瓜滚回了家。
小兔活动优选（专业17篇）篇四
我家有两只可爱的兔子，这两只兔子有个特点：特别爱吃豆子壳。但是这两只兔子很淘气，每天跑来跑去，只要我靠近它们，它们就东逃西窜。
还有，一上年级课文里的说法跟我的观察大有不同。比如书上说：“小兔子的胡子是翘的”，而我观察则是垂下来的`。
兔子值得观察的地方很多很多，也有许许多多的知识，不信你就仔细观察。小朋友如果粗心大意，视而不见，将得不到它。
妈妈答应我留下小兔子，前提是以后要安全玩耍。
小兔活动优选（专业17篇）篇五
小兔子是森林里有名的服装设计师，不过，她设计的服装可是有特点的，她设计的衣服全都是白色的，却又恰当的点缀着宝石般的红色，所有动物都特别喜欢。
可是，小兔子发现，自己设计的衣服有不少竟然都莫名失踪了，这究竟是怎么回事呢？小兔子不知道，但是细心的小兔子发现了一个秘密，所有的衣服都是在晚上消失的。这天小白兔多留了个心眼，她今天特地做了一件非常漂亮的衣服，引那个贼上钩，她还特意请来了猴子哥哥帮她抓住那个坏人。白兔和猴子早早的等在小白兔商店的后面，在他们等得就快要睡着的时候。突然，他们面前闪过一道黑影，眼尖的兔子赶紧拽了一下猴子，猴子忙清醒过来，直直的盯着那里。他居然看到有一个东西正在行窃！那个东西还没有发现他们，他正痴迷的盯着那件衣服呢。
小猴子和兔子蹑手蹑脚的走过去，忽然，那前面的动物扇了一下耳朵。那耳朵，极为眼熟！那耳朵，竟然是狮子大王新娶进门的太太。这可不一样了，狮子太太连狮子大王都不敢惹怒她，更不用说他们这些凡人了。可是，狮子的耳朵何尝灵敏，更何况，这还是在深夜，狮子王后忽然转过身来，“是你们。”狮子王后一如既往的高傲，即使是在行窃。
“娘娘，您不要吃我的朋友，我可以帮您做。您觉得这件怎么样？”小白兔慌忙转移狮子王后的注意力，指向了她最新做出的衣服，狮子王后点点头，“这是我最喜欢的衣服了。白兔妹妹，你可以把衣服送给我吗？我真的好喜欢。”狮子王后看着衣服，一脸陶醉的表情。
善良的白兔姑娘点点头，“当然可以，我尊贵的王后。不过请您以后到我店里直接取衣服，好吗？您可以先不要给森林币。”
“嗯，行行行，谢谢你，小白兔。”狮子王后红了脸，赶紧叼起衣服跑了。
从此以后，白兔妹妹的店里果真再也没有丢过东西，而且一如既往的生意兴隆！
小兔活动优选（专业17篇）篇六
刚看到《小兔逃跑》这一故事时，首先被这个故事的趣味性所吸引，笑过之后才发现其中蕴涵的深刻道理。活动中我与幼儿一起感受故事情境，对本次教学活动总结如下：
一、情感教育贯穿始终
我在引导孩子欣赏第一段对话时，结合插图，让他们展开想象，猜想故事中的兔妈妈会怎样回答淘气小兔的话语。再结合图画，让孩子们感受妈妈对小兔的爱，从而为整个故事奠定了“母爱”的主旋律。孩子有了这次的情感铺垫，那么在理解后面几段对话和插图时，就有迹可循了。
在小兔逃跑的'过程中，我引导幼儿重点猜想兔妈妈变成了什么？重点观察兔妈妈鱼竿上的胡萝卜、爬山时所带的东西等细节，通过讨论分析，让幼儿体会兔妈妈能够不顾一切困难，也要把自己的宝宝追回来的情感。
故事结束后，我又引导幼儿讨论：兔妈妈为什么要一次又一次去追小兔呢？让幼儿在思考的过程中，“母爱”的情感进一步得以提升。
二、画面处理详略得当
小兔活动优选（专业17篇）篇七
小兔子真可爱。它的眼睛像红宝石一样红、一样亮，它雪白雪白的毛衣服像冬天飘下来的雪花一样白；它的小鼻子圆圆的、黑的。
它虽然可爱，可它却很爱吃，听妈说它一天要吃两斤草叶，还挺厉害的。
它除了可爱、好吃还很有力气呢！有一次，我妈吓小兔子，它就一个阶梯一个阶梯地跳上了楼。当时我很惊讶，因为我还才第一次看见过有兔子可以爬到楼上去的。
但是我还是有一点不喜欢小兔子上小便，因为它一上小便就臭气熏天了。不过，你知道吗？兔子的.皮可以做皮衣，让人很舒服；它的毛也可以织毛衣，这样冬天的时候人们就不怕冷了。
多么可爱的小兔子啊！
小兔活动优选（专业17篇）篇八
今天，小兔吃饱了饭，出去散步了。突然天上下起雨，小兔看见旁边树下有三个大蘑菇。小兔眼珠一转，他挑出最大的蘑菇当伞。兔妈妈很着急，小兔怎么这么久还没有回来？小兔飞快地跑到家。妈妈说：“小兔你真聪明！”妈妈对小兔说：“我烧蘑菇汤给你喝。”
小兔活动优选（专业17篇）篇九
有一天，小兔子兴高采烈地拿着雨伞出去散步。小兔子看见小鸟，他一边唱歌一边追着。追着追着，突然跳出一只大灰狼，小兔子吓的惊慌失措，赶紧撑开雨伞，躲在雨伞后面，雨伞上有个老虎图案，大灰狼看见老虎大吃一惊，以为是真老虎，灰溜溜地逃走了。小兔子开开心心地走了。
小兔活动优选（专业17篇）篇十
《小兔逃跑》的教学活动来自于一本绘本《逃家小兔》。故事中小兔总是不停地变化自己来达到离家的目的，而它的妈妈也不停地变化自己去追自己的孩子。通过这个故事让孩子们感受到妈妈对孩子的深深关爱之情，感受到父母亲对自己的浓浓爱意。
在活动导入后，我请幼儿思考了两个问题：小兔为什么要逃跑？妈妈为什么要追？孩子们非常爽气地回答了第二个问题：因为小兔还小，妈妈要抚育它长大。我反复问了两次后，孩子给我的回答只是淡淡的微笑。让我想到，孩子们也和小兔一样，是渴望“逃跑”吗？我何不借此机会探究一下孩子们的内心世界呢。由此我问：“如果你是这只小兔，你为什么要逃跑，离开妈妈呢？”小朋友没有举手回答，有的只是想说又不敢说的微笑，要不就是在私下里悄悄的说。面对这样的情景我说：“没事，大胆说，老师会怪你的，我想听听你们的想法。”城城举手说：“妈妈烦死了，整天不停地唠叨，所以要逃跑。”玥玥说：“外面的风景非常地美，想一个人静静地欣赏一下，没有人来打扰。”岩岩说：“我跑，妈妈追，很好玩，所以要跑。”就这样，孩子们开始了讲出了自己的想法。我静静地听着孩子们的诉说，他们的答案也给了我很大的震撼。透过他们的诉说，我总结出了孩子们基本的三个心理：第一种，孩子觉得爸爸妈妈或者说是成人，与自己的沟通太罗嗦，管的太宽，大小事都要管，没有自己自主空间，展现不了自己的想法。第二种，与成人的相处是很愉快的`，并不想逃离成人，但是，还是希望拥有独立的私有的空间，让自己拥有属于自己的秘密和那一份静静的天空，享受属于自己那一份特有的宁静。第三种，则是让我们感受到孩子对父母的渴望，渴望父母的关注，渴望父母的陪同。然而用这种方式来引起成人的关注不得不让我们震撼。因为往往运用这样方法的孩子，会发现父母关注的是孩子的物质生活，忽略了孩子心理、精神上的需求。这样就导致孩子产生一些破坏性或攻击性等不好的行为来引起成人的关注。这也就是我们常常说的懂事却十分调皮的孩子，怎么说都收效甚微。
由此，我们可以感受到，孩子内心世界所受关注的缺乏，也让我感受到自己对孩子心理不够留心。孩子虽小，可是内心世界与成人一样，有着丰富的想法、思考、需求，而这些正是要我们要引起注意的。因此，亲爱的家长们、老师们，请多聆听孩子的心声吧！不要让“逃跑”的孩子真得逃跑，而是要像兔妈妈一样让孩子内心感受到成人对他们的关注、对他们的爱，请用孩子理解的方式、接受得了的方式来表达吧！孩子在期待着呢，我们一起努力吧！
小兔活动优选（专业17篇）篇十一
小兔玩具 图片四幅
活动过程
（一）出示小兔玩具，引起幼儿兴趣
小朋友看看，这是谁呀？就是这只小兔，它呀闹了一个大笑话，是什么呢？小朋友听完这个故事就知道了。
（二）出示图一（冬天来了，小兔家的窗没有安装好）请小朋友观察后提问：
1、图上有谁？它在干什么？（小兔 盖房子）
2、它用什么盖了房子？还有哪里没有做好？（萝卜 窗子）
3、现在是什么季节，天气怎样了？(冬季 冷)
4、小兔住在里面感觉怎样？它心里怎么想的？（学习词语：发抖、挡）
老师小结：小兔用大萝卜盖了一间房子，窗户没有装好，它就住在里面了。冬天到了，真冷呀。小兔在屋里冷得直发抖，它想找样东西来遮窗子挡风。（三）出示图二（小兔用冰块挡在窗子上）观察后提问：
1、小兔来到了哪里？小河里的水怎样了？（河边 结冰了）
2、小兔在干什么？它搬冰干什么？（搬冰 当窗子）
老师小结：小兔来到河边，看见河水结冰了，就搬了一块冰，挡在窗子上。
（四）出示图三（小兔见冰块挡住了风雪，心里很高兴）观察后提问：
1、窗子安好了，现在风雪还飘得进来吗 ？（漂不进来）
2、小兔用什么挡住了风雪？现在屋里感觉怎么样？（冰块 暖和）
3、小兔心里感觉怎么样？（高兴）
老师小结：小兔用冰块挡住了风雪，屋里暖和了，它高兴得拍起了手。
（五）出示图四（春天到了，冰融化了，小兔急哭了）观察后提问：
1、春天到了，小兔家的窗户怎么样了？它心里急的怎样？（融化 哭了）
2、这时谁来了？它告诉小兔什么道理？（熊猫 气温高了冰要融化）
3小朋友帮帮小兔，用什么把窗子装好？
小朋友讨论后老师小结：春天到了，天气暖和了小兔看见窗子上的.冰不见了，地上有一滩水急的哭了。熊猫走来告诉小兔：“春天来了，天气暖和了。冰融化变成了水，你快去找块玻璃装在窗子上吧！”
（六）老师根据图片完整的讲述一遍。
（七）请能力较好的幼儿看图讲述一遍。
（八）结束，请小朋友为图片取一个名字。
教学反思
开始的导入运用小兔玩具就引起幼儿的兴趣。在整个看图讲述中老师起着引导的作用，孩子积极主动参与。在教学上运用启发式提问，使教学达到了活动的目的。
小兔活动优选（专业17篇）篇十二
本次活动又是一次公共课，有张老师设计并第一个执教，我是第二个执教者。本次活动的目标是：1、学习用正方形向集中一角折的方法，折出小兔。2、认识折纸图示符号，学会按步骤要求折叠。巩固折、压、剪的技能。
聆听了张老师的活动后，我对这个活动做了稍稍修改。第一个环节，我采用了儿歌的形式导入：“小白兔，真可爱，长耳朵，短尾巴，红红的眼睛白白的毛，走起路来一蹦又一跳。”来突出主题——可爱的小兔这一形象特征，通过提问激起幼儿兴趣，你听到儿歌中唱的是谁呀？小白兔长的怎么样？然后我出示范例让幼儿观察，进一步巩固小兔的特征。为了让幼儿更有兴趣地探索折纸兔子的方法，我出示了折小兔步骤图，既满足了幼儿的兴趣需求，又能培养他们认真观察、学习看步骤图、萌生折小兔的愿望。
第二环节，让幼儿学看步骤图。幼儿对手工制作有了一定.的.经验，知道实线与虚线的不同用处。在步骤图时，采用了问答的形式与幼儿互动，让幼儿在原有基础上逐步提升。“看一看这是一张什么形状的纸呀？”他们异口同声地回答：“正方形。”“这条中间的虚线是怎么来的？”“对折出来的。”“往左的箭头是用来干什么的？”“往左边折。”．．．．．．在这样的氛围下，幼儿一步步学会了看步骤图，认识几种折纸符号，理解几种表示折线和分清箭头的方向，再进行边看步骤图边讲解示范，必要时请个别幼儿上来示范，充分调动了幼儿学习折纸的兴趣、更调动了幼儿想折小兔的欲望。在幼儿观看图谱动手操作下，一只只可爱的小兔子折出来了。
反思：在第一环节中，我有点急，急于让幼儿知道小兔的特征，问“小兔长的怎么样？”时，就把范例拿在手中，自己和幼儿一起讲了。如果晚一点出示范例，让幼儿说完小兔的特征后，再出示范例，让幼儿对照一下自己讲的是不是和这只小兔一样，然后让幼儿学学唱唱跳跳，幼儿的兴趣会更高，气氛也会浓厚。
本节课的重点是培养幼儿看图示折纸，沿虚线、按箭头所示折叠并用剪刀剪的技能。从幼儿的作品可以看出，孩子们的观察力、创造力和表现力都很强，对小兔的折法已经有了很好的理解和把握，且成功地折出来了。在这个环节里，幼儿的智慧和教师的讲解、示范是紧密相联的。由于我讲解时没有强调没这一步都要压平，折耳朵时没有讲清朝上边斜折，结果在幼儿折纸的过程中出现纸头翘起了，幼儿无从下手折下一步；还出现沿虚线折叠出耳朵方向上有些困难，翻来翻去、来来回回尝试了好几次，有几只小兔耳朵还是向下的。作品中长长的耳朵、形象的身体、立体感完美的结合起来了。可爱的小兔看似简单，但作品中小兔的耳朵有长有短，有点孩子剪得很恰当小兔身体的一半，折时没有折到剪得尽头，出现了短耳朵；有的耳朵剪得过长，造成小兔不能站稳，身体前倾；也有耳朵往下的，尾巴在上面的有，大多数是很精制的……幼儿把新学到的知识结合已有的经验，经过手脑并用，制作出了一只只生动有趣的小兔形象。
在评价这一环节，拖延了很长一段时间，尽管我一再提醒幼儿把小兔送到草地上吃草，可孩子们还是依依不舍，放过去了，又拿起来。中班幼儿仍处于好奇心强，喜欢探索，我应该让幼儿和同伴一起玩一玩折好的小兔，让他们互相欣赏、交流，再让他们送到草地上吃青菜，然后在集体评价，这样就能避免以上情景。在集体评价中，我又急着把几只耳朵向下的兔子挑了出来：“这是谁折的呀？耳朵怎么啦？”其实，我可以让幼儿在欣赏、评价的过程中，找出觉得有问题的小兔，并说出原因，加以修改。这样能进一步提升幼儿的观察力和表现能力。对折小兔的方法更进一步了解，这个活动也会显得更完美。
小兔活动优选（专业17篇）篇十三
我校近年来连续开展了多届的游戏节活动，在学校的号召下，我积极开动脑筋，先制定了开展游戏的指导思想，那就是：在游戏中让学生乐于参与，感受快乐，增近同学之间的友谊，锻炼强健身体，学会团结协作，积极开动脑筋。在班干部的积极参与下定下了“螃蟹赛跑”和“小兔钻树洞”这两个游戏。
组织开展这两个游戏之前利用课上时间给学生讲清游戏的玩法和规则，并按学生的身体素质和思想品质穿插好分成三组，定出每组的组长（一是负责游戏过程中的纪律，二是负责保管游戏用具）和游戏监督员。每次活动在每个游戏之前还要重申一遍游戏名称和规则。
“螃蟹赛跑”这个游戏在第一次玩时，有好几个学生不能做到侧身跑，这时我和本组的同学们都给他（她）加油，鼓励他（她），不让同学们嘲笑、讽刺，以免刺伤他（她）的自尊心。还有的同学求胜心切自顾自地往前跑，只是篮球总是往下掉，下场后我问他原因，在让他好好观察别人是怎么王成游戏的，他明白了两个人要团结配合才能做好游戏。还有的学生在玩游戏时犯规，有的学生能主动改正，还有的学生照样往前跑，这时小监督员上前制止，他们也不好意思的回到掉球的地方重跑。几次游戏下来犯规的现象就消失了。第一次游戏时大部分学生夹不住球，总是一个劲的往下掉，只有个别学生完成得很好，游戏结束后我看到同学们三一群，俩一伙在研究怎样让球不掉下来，保持正确姿势，球放好夹住后速度一致侧身跑，并时不时地练习。班上的一个女生胆子很小，动作协调力也很差。几次游戏下来她灰心了，说什么也不参加了。这时班上一个同学主动当起了教练。先给她树立信心，然后告诉她动作要领，并带她一次一次地练习。他们在保证完成学习任务的同时利用课间多次练习，这个女生也表现出了不怕困难的决心。功夫不负有心人，她终于能很好地完成游戏了。在每次玩游戏时，同学们都热情高涨，给本组伙伴呐喊加油，不仅增添了气氛，还鼓舞了同学们的士气，同学们的.劲头更足了。
在玩“小兔钻树洞”这个游戏时，每个同学都争先恐后的举手想当小兔，小兔们在追逃时也特别卖力气，但跑一会后有的小兔不知道追谁了。游戏结束后我让这些同学想想为什么会出现这种情况，怎样避免这种情况发生。同学们纷纷议论起来。第二次果然没有在发生这种情况。
在游戏节活动期间，每个同学都深有感触，同学们说游戏让他们锻炼了身体，更体验到了团结协作、互相配合、开动脑筋的力量，使他们懂得了做事只要不怕困难，坚持下去就能成功，团结力量大。我也觉得通过游戏，班里的同学更团结了，更乐于助人了；同学们玩得高兴，心情舒畅，学习的积极性也提高了；互帮互助的事情越来越多，班集体就像一个温暖、和睦的大家庭。
小兔活动优选（专业17篇）篇十四
在本次活动中，我结合了中班幼儿体育锻炼的目标要求，利用幼儿感兴趣与喜爱的动物，扮演角色，结合肢体语言的导入，在热身的同时激发幼儿参与活动的兴趣，幼儿有了兴趣，下面的每个活动环节幼儿都会积极参与，并在各个环节中，给孩子提供充分展示自我的空间与锻炼的机会创设游戏情境，本节课主要是让幼儿练习双脚在直线两侧行进跳，幼儿始终兴趣盎然、主动参与、敢于尝试，取得了很好的效果。
本次活动主要体现以下几个特点：
1、情境贯穿始终。从小兔出门的准备活动—小兔多快乐—小兔练本领—小兔采蘑菇—小兔你真棒。动态变化的情境能激活幼儿的`学习兴趣，调动其原有经验，挑战幼儿的新经验和学习的愿望。
2、自制玩具的应用。用方便面盒做小篮子。这个简单的道具既培养了幼儿利废利旧的环保意识又创设了动态情境，而且游戏情境创设环环紧扣，层层递进。“小兔子”拎着篮子和妈妈一起去采蘑菇。幼儿热情参与，主动学习，勇于挑战。
3、注重个别差异。在体育课上，幼儿的差异体现的很明显。有的幼儿能灵活地进行跳跃，有的则要一个圈，一个圈慢慢来。所以我让能力强的幼儿做“兔哥哥”、“兔姐姐”可以多彩几个蘑菇，鼓励小兔弟弟妹妹一起去菜蘑菇。
本此活动也存在着不足之处——在小桥的跨越上，有的幼儿不能一次顺利跨过，问题在于桥的摆放位置设计的不够合理，距离没有调整到最佳位置；在游戏的中间环节没能及时重新调节小桥的位置。
总之，活动让我有了太多的感悟，也深刻体会到：兴趣和游戏对幼儿的重要性，在今后的游戏活动中，我会更多的预设活动中的小细节，把每个环节考虑得更清晰和合理。
小兔活动优选（专业17篇）篇十五
《勇敢的小兔》是大班年级的一节体育课，经过小班的熟悉，中班的提升，他们的身体各个部位已经发育的比较好，加之心理的特点，对于他们的活动要求要有一定的难度与标准度。综合以上，我拟定了以下的教学目标：1、学会单手肩上投掷的动作，在一定距离内对着目标方向投。2、联系音乐，能连贯的完成动作的组合。3、能积极参与活动，团结合作，分享成功的喜悦。
本次活动我采用了音乐、游戏、体育相结合的方式，整个活动就是一个“大童话”的'过程，从“森林被盗”到“学习本领”，然后的“追查坏蛋”都是一个个情节相互关联的童话故事。使孩子们玩在活动中乐在活动中，学习知识，也在活动中。
从课后孩子的学习情况来看，孩子们的投入度都很高，活动结束后还恋恋不舍，从自己的角色中不能出来，但依旧存在着一些问题。
第一，活动场地太大，从500平米的塑胶广场上到了草坪上，场地的安排不够合理，在迁移活动场地的同时孩子们的思想注意力也有部分的不集中，使随后的游戏开展部分幼儿没有听清楚要求，在游戏中频繁出错，影响了其他还孩子的游戏，破坏了整体效果。
第二，障碍物的设置不够合理，障碍物设置在草坪上，幼儿在游戏的同时根本无暇去越过障碍物，而是直接朝着要投掷的目标过去了。如果设置在幼儿必须经过的塑胶广场与草坪的交界处，幼儿越过障碍物的同时也提高了身体的体育素质，达到了目标2。
第三，角色定位的错误，如果教师能将自己的角色定位于“黑猫警长”之类，那么就会省去很多的不必要的环节，而且幼儿的投入度也会更高。
以上存在的问题值得我的反思，不仅针对于此次活动，也为以后的活动积累下经验。
小兔活动优选（专业17篇）篇十六
本次活动又是一次公共课，有张老师设计并第一个执教，我是第二个执教者。本次活动的目标是：1、学习用正方形向集中一角折的方法，折出小兔。2、认识折纸图示符号，学会按步骤要求折叠。巩固折、压、剪的技能。
聆听了张老师的活动后，我对这个活动做了稍稍修改。第一个环节，我采用了儿歌的形式导入：“小白兔，真可爱，长耳朵，短尾巴，红红的眼睛白白的毛，走起路来一蹦又一跳。”来突出主题——可爱的小兔这一形象特征，通过提问激起幼儿兴趣，你听到儿歌中唱的是谁呀？小白兔长的怎么样？然后我出示范例让幼儿观察，进一步巩固小兔的特征。为了让幼儿更有兴趣地探索折纸兔子的方法，我出示了折小兔步骤图，既满足了幼儿的兴趣需求，又能培养他们认真观察、学习看步骤图、萌生折小兔的愿望。
第二环节，让幼儿学看步骤图。幼儿对手工制作有了一定.的经验，知道实线与虚线的不同用处。在步骤图时，采用了问答的形式与幼儿互动，让幼儿在原有基础上逐步提升。“看一看这是一张什么形状的纸呀？”他们异口同声地回答：“正方形。”“这条中间的虚线是怎么来的？”“对折出来的'。”“往左的箭头是用来干什么的？”“往左边折。”．．．．．．在这样的氛围下，幼儿一步步学会了看步骤图，认识几种折纸符号，理解几种表示折线和分清箭头的方向，再进行边看步骤图边讲解示范，必要时请个别幼儿上来示范，充分调动了幼儿学习折纸的兴趣、更调动了幼儿想折小兔的欲望。在幼儿观看图谱动手操作下，一只只可爱的小兔子折出来了。
反思：在第一环节中，我有点急，急于让幼儿知道小兔的特征，问“小兔长的怎么样？”时，就把范例拿在手中，自己和幼儿一起讲了。如果晚一点出示范例，让幼儿说完小兔的特征后，再出示范例，让幼儿对照一下自己讲的是不是和这只小兔一样，然后让幼儿学学唱唱跳跳，幼儿的兴趣会更高，气氛也会浓厚。
本节课的重点是培养幼儿看图示折纸，沿虚线、按箭头所示折叠并用剪刀剪的技能。从幼儿的作品可以看出，孩子们的观察力、创造力和表现力都很强，对小兔的折法已经有了很好的理解和把握，且成功地折出来了。在这个环节里，幼儿的智慧和教师的讲解、示范是紧密相联的。由于我讲解时没有强调没这一步都要压平，折耳朵时没有讲清朝上边斜折，结果在幼儿折纸的过程中出现纸头翘起了，幼儿无从下手折下一步；还出现沿虚线折叠出耳朵方向上有些困难，翻来翻去、来来回回尝试了好几次，有几只小兔耳朵还是向下的。作品中长长的耳朵、形象的身体、立体感完美的结合起来了。可爱的小兔看似简单，但作品中小兔的耳朵有长有短，有点孩子剪得很恰当小兔身体的一半，折时没有折到剪得尽头，出现了短耳朵；有的耳朵剪得过长，造成小兔不能站稳，身体前倾；也有耳朵往下的，尾巴在上面的有，大多数是很精制的……幼儿把新学到的知识结合已有的经验，经过手脑并用，制作出了一只只生动有趣的小兔形象。
在评价这一环节，拖延了很长一段时间，尽管我一再提醒幼儿把小兔送到草地上吃草，可孩子们还是依依不舍，放过去了，又拿起来。中班幼儿仍处于好奇心强，喜欢探索，我应该让幼儿和同伴一起玩一玩折好的小兔，让他们互相欣赏、交流，再让他们送到草地上吃青菜，然后在集体评价，这样就能避免以上情景。在集体评价中，我又急着把几只耳朵向下的兔子挑了出来：“这是谁折的呀？耳朵怎么啦？”其实，我可以让幼儿在欣赏、评价的过程中，找出觉得有问题的小兔，并说出原因，加以修改。这样能进一步提升幼儿的观察力和表现能力。对折小兔的方法更进一步了解，这个活动也会显得更完美。
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小兔活动优选（专业17篇）篇十七
游戏是小班幼儿最喜欢的，为了顺应幼儿身心发展的需要，我们往往采取游戏的方式达到教育目的，让幼儿在快乐中学习，在学习中感悟思考。而体育活动本身就和游戏密切相连。小兔跳彩圈，采用游戏的方式，锻炼幼儿的双脚同时向前跳和向上跳。游戏简单、适宜小班幼儿掌握，在游戏情节的贯穿下又不乏单调性，能够吸引幼儿的`注意力，充分发掘他们的表现技能和自我满足的情感需求，让幼儿在轻松愉悦的游戏氛围中感知体育与情感上的共进。本次活动组织后，我们小二班幼儿都开始叫我“兔妈妈”了，孩子们一直沉浸在游戏的情境中，对本次活动留下了深刻的印象。以此可说明本次活动对幼儿的吸引和影响，孩子们通过游戏情境中的角色扮演、自我表现，使幼儿的自我情感需要得到满足。
在本次活动的开展过程中，我以“兔妈妈”角色口吻与幼儿交流互动，幼儿则以“兔宝宝”角色融入游戏情境中，全程活动中幼儿很兴奋、很积极地参与互动。各环节的衔接也很流畅，以故事情节的变化推动各环节的展开。在幼儿体验过程中发现有些问题还需进一步思考解决，如：幼儿热身时站位太拥挤，动作不够舒展。游戏“大灰狼来了”，大部分幼儿非常兴奋甚至有些失控，而个别幼儿对“大灰狼”非常恐惧影响到游戏的进行。活动后，通过与听课的陈园长和赵老师反馈和交流，她们对我的问题和思考给出了一些建议，最终我们对本次活动提出如下几条调整建议：
1、热身时，幼儿站位可自由散开，围绕在“兔妈妈”身边即可，引导幼儿动作做舒展。
2、活动目标第二条目标删除。
3、游戏“大灰狼来了”可减去，增加去“萝卜园”和“蘑菇园”采摘的两次游戏，充分体验跳圈的动作。
4、在探索跳圈的方式时，要多引导幼儿尝试，并请幼儿示范跳圈的方法。