一篇优秀作文不仅仅可以获得高分，更可以给作者带来成长和自信。当我们欣赏一篇优秀作文时，也要思考它的成功之处，以提高自己的写作水平。
有趣的跳竹竿游戏（优质16篇）篇一
1、开始部分：
幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。
活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队"骑马"变双圆----变小圆----合作组合"坐马车"体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐，同时也为下一个环节奠定了基础。
2、基本部分：
（1）利用纸棒进行"一棒多玩"导语：纸棒可以和我们玩坐马车的游戏，还可以和我们玩什么游戏呢？我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼儿四散游戏）队形：两路纵队（见附图）（2）学习"跳竹竿"游戏a、讲解游戏玩法导语：刚才小朋友用纸棒玩了许多游戏，今天老师要和大家用纸棒玩一个新游戏--跳竹竿，这个游戏可以三个或四个小朋友一起玩，其中两个小朋友手拿竹竿面对面跪下，用竹竿同时分合敲击，另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。大家可以自己选择小伙伴一起试一试。
队形：梯形队（见附图）（5）鼓励幼儿创造性地玩"跳竹竿"游戏，师生共同参与。
队形：四散反思：
基本部分中，先鼓励幼儿利用纸棒进行"一物多玩"，鼓励幼儿与同伴合作，并积极推广三---四人结伴游戏。接着运用尝试法学习的理论精神，教师不示范游戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探索（敲击"竹竿"的两人如何合作？中间跳的人如何跳？如果跳的过程中发现了一些情况怎么办？等），从而通过尝试、发现----再尝试、再发现，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，师生双方共同提升经验。最后通过师生共同表演"跳竹竿"，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位。
4、游戏"叫号接棒"队形：四散反思：
结束活动中通过"叫号接棒"的游戏帮助幼儿调整教大的活动量。
有趣的跳竹竿游戏（优质16篇）篇二
一次上课，体育老师从办公楼里走出来的时候，与往常不一样——带着一大把细细长长的竹竿。我感觉很不可思议——上体育课为什么要用这个东西？大概同学们也这么想吧，所以队伍中间窃窃私语，有一个同学甚至还很夸张地说是老师用来教训我们的。
这时，老师亲自解开了我们的谜底：“从今天起，我们要学习跳竹竿舞。”
啥是竹竿舞？我丈二和尚摸不着头脑。
后来才知道，它是一个有趣的集体运动，学习起来可是有讲究的。
首先，要有人来操作竹竿。如果跳一组的话就需要两个人来操作。跳竹竿的人可以是一个，也可以多个。操作者有一个小小的口号：“开合开开合”。因此，跳舞者的口号也就自然而然的成为“原地进进出”。
第一节课的时候，我没有掌握好要领，所以一点儿也不尽兴，感觉肢体不协调，腿脚很笨重，也不感觉好玩。
第二次上体育课的时候，老师一脸严肃的告诉我们其他班级的竹竿舞都已经能够好几个同学一起跳了，可是我们班里一个同学跳都没有成功。于是，让我们练习一节课，首先是两个人在一起做搭档。
我与庄子夏一起。
这时，操作竹竿的同学打开了（也就是第一个开）竹竿，我们两个也抬起右脚（向后。原地。也就是我们的“原”），然后关上（也就是第一个“合”），这时我们抬起左脚（也是向后，还是原地，是我们的“地”），这时，操纵竹竿的、坐在地上的同学把竹竿开的大大的，并且贴着放在地上的把竹竿敲两下（就是“开开”），这时候我们两个就这个时间里一起跳进去：先是左脚然后是右脚，当我们又一次先是左脚然后是右脚之后，竹竿就合上了，完成。我们的“原地进进出”非常默契，非常成功。很快，老师“下令”要求三个人。于是，我们又找了一位“战友”。我们在一起感觉没有一点儿障碍，已经很轻松。
很快又成为四个人……。
这节体育课似乎过得非常快，下课铃不知不觉地响了。我们也一哄而散。
又一节体育课的上课铃打响了，我们纷纷冲了出去。我有些紧张地盯着老师的手，很想看一看老师的手里面有没有我期望已久的竹竿。
啊！太棒了，有！我兴奋得几乎要跳起来。
更令人兴奋的是，老师没有要求多少人，也就是说，你希望与谁在一起都可以。我与王玥萌、王子潇在一起，我们的步伐很一致，做起动作来感觉很简单。
这时候，老师感觉到一组已经不符合我们的“口味”了，于是决定多增加了一组。可是过了一阵，她又与我们商量：“我们在增加一组好不好呀？”
“好！”我们异口同声地同意了老师的.意见。
这时，有许多“志愿者”要求来操作竹竿，有一部分人趁机把自己的“职位”“拱手相让”，回到了跳的队伍里来。
有一次，我也大着胆子走了上去，希望能够尝试着操作操作竹竿。
一开始，在旁边的同学就提醒我手里的两根竹竿要贴着放在地上的竹竿上，要不然很可能会绊倒同学，而且自己也会受伤。于是，我小心翼翼地贴着边、把空开的大大的，这样同学们也就方便了。
“开合开开合”“原地进进出”“开合开开合”“原地进进出”……。
有趣的跳竹竿游戏（优质16篇）篇三
今天下午托管课刚上课，就听到广播说：“请四年级的同学到操场练习竹竿舞……”听到这个消息，全班同学都高兴地跳起来。我也很高兴，心想：终于可以跳我喜欢的竹竿舞啦！
一路上，同学们不停地蹦跳，推推搡搡的来到操场。来到后，看到的是好几个班的同学都跃跃欲试。等到主任发话时，大家才渐渐地静下来，排好队伍。
只见几个同学坐在地上，双手拿着两根竹竿，细细的小竹竿下有一个两个大大的竹竿。左边坐3个同学，右边也坐着3个同学，他们面对面地坐着，老师一发话：“开始！”他们几个就把手中的细竹竿有节奏地拍打起来。开两下，又合两下，嘴里喊着：“合合开开，合合开开”，他们的声音和动作协调有序。
我们不用打竹竿的同学，就把两只手放在背后，看着老师示范：只见老师再竹竿打开的两下的时候，用左脚跳进去两下，等竹竿合上的时候，就把左脚抬起来，用右脚在竹竿外跳两下。竹竿又在次打开的时候，就是左脚先跳进去的时候，后来右脚又跳进去，在右脚跳进去的`同时，用右脚在另一道竹竿跳两下……反复几次这些动作后，就可以跳出三道竹竿的范围了。看着老师敏捷的身手，同学们都跟着老师的动作，一个个的跳。
排在我前面的同学一个个都顺利跳过去了，眼看就到我了，我心里就像有一只兔子一样——怦怦直跳。慢慢地，轮到我了，我牙一咬，学着老师的动作：左脚先跳进去……一开始跳第一道还很顺利，可是跳到第二道竹竿时，我的脚好像不听使唤似的，“咔”地一声被绊倒了。我红着脸，急忙站着起来，深深地呼吸一口气。两眼直瞪着正在开合的竹竿。我抬起脚，又尝试着一跳。哦耶！我跳过去了！我顺利地一跳，最后的一道的竹竿也被我跳过去了。我很兴奋，朝着队伍末尾跑去。真是太高兴了！我心里不住的呐喊。
这次跳竹竿舞，可真是有趣呀！
有趣的跳竹竿游戏（优质16篇）篇四
1、利用纸棒进行活动，学习跳竹竿游戏，发展弹跳能力。
2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3、愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
老师准备玩跳竹竿，人手一根纸棒(活动前幼儿自己制作，长度1米)，录音机，磁带。
开始部分：
幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。导语：今天天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧!(幼儿随音乐的变化"骑马"变双圆----大圆----小圆----"坐马车")。
基本部分。
一、探索纸棒的玩法。
2、鼓励幼儿随音乐用纸棒进行自由玩耍：骑马、合作组合"抬轿子、坐马车"等等(活动此部分设计了利用纸棒进行"一棒多玩"环节，是想了解幼儿对玩纸棒有多少经验，还有激发了幼儿初步尝试与同伴合作玩，同时也为下一个环节奠定了基础。)。
1、平时在电视里有没有看过玩"跳竹竿"的游戏?(这个问题是想了解幼儿是否知道跳竹竿的游戏，引发幼儿讨论"这个游戏是怎么玩的?如果幼儿不了解，就进行下一个环节欣赏老师玩游戏"来引出讨论)。
2、欣赏老师们玩"跳竹竿"，讨论玩法及规则。
(1)这个游戏用纸棒是怎么玩的`?做了哪些动作?你们有哪些地方没看明白的吗?
师：有哪些不同的跳法?竹竿是怎么敲的?怎样才会不夹到脚?几个人合作玩合适呢?(根据竹竿的长短，三个或四个小朋友一起玩，用竹竿同时分合敲击，另一幼儿在中间看准竹竿的分合跳进或跳出)3、分组游戏(1)幼儿自由组合尝试玩"跳竹竿"游戏鼓励幼儿创造性地玩"跳竹竿"游戏，师生共同参与。
(2)交流分享：你们在玩游戏中遇到哪些问题?怎么解决的?
跳的时候要注意些什么?你们是怎么合作玩的?(这几个问题作为幼儿经验的回顾与统整)结束部分：
延伸至体锻活动或者是日常活动中继续玩"跳竹竿"根据此次游戏，随着幼儿年龄的增长还可以进行以下不同队形玩法的尝试：
(1)两路纵队(2)梯队形(3)叫号接棒等。
课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
有趣的跳竹竿游戏（优质16篇）篇五
1、利用纸棒进行活动，学习跳竹竿游戏，发展弹跳能力。
2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3、愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。
人手一根纸棒（长度为1米）。录音机，磁带。
游戏：
（1）利用纸棒进行"一棒多玩"纸棒可以玩坐马车的游戏（幼儿四散游戏）
（2）"跳竹竿"游戏a、游戏玩法游戏可以三个或四个小朋友一起玩，其中两个小朋友手拿竹竿面对面跪下，用竹竿同时分合敲击，另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。大家可以自己选择小伙伴一起试一试。
（3）幼儿自由组合尝试玩"跳竹竿"游戏
（4）对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导（合作、交往方面）
跳竹竿是海南黎族的传统民间艺术，它能够增强幼儿之间的配合和协调能力，锻炼幼儿的弹跳能力。在整个活动中，孩子们的兴趣都非常的高，但是在教师的演示部分，讲解的还不够完整和透彻，导致在桥竹竿的时候，有的幼儿将竹竿托起，离开了地面；在讲解跳竹竿的时候，我只是演示了一遍，请幼儿观察并说说跳的方法，形式比较单一，孩子们理解得不彻底，可以加入图谱的形式，帮助幼儿更好的理解。最后漏掉了一个放松运动。
有趣的跳竹竿游戏（优质16篇）篇六
1、利用纸棒进行活动，学习跳竹竿游戏，发展弹跳能力。
2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3、愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。
4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
纸（木）棒是幼儿身边常见又熟悉的物件。这个活动利用最简单的纸棒，进行民间游戏"跳竹竿"满足了幼儿喜爱玩民间游戏的心理，发展幼儿的弹跳能力。大班幼儿在与同伴交往、合作方面有积极的愿望，教师及时提供这次机会，鼓励幼儿相互合作，共同解决遇到的困难，共同体验得到的欢乐。
经验准备：幼儿观看过录像物质准备：
人手一根纸棒（长度为1米）。录音机，磁带。
1、开始部分：
幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。
活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队"骑马"变双圆----变小圆----合作组合"坐马车"体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐，同时也为下一个环节奠定了基础。
2、基本部分：
（1）利用纸棒进行"一棒多玩"导语：纸棒可以和我们玩坐马车的游戏，还可以和我们玩什么游戏呢？我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼儿四散游戏）队形：两路纵队（见附图）（2）学习"跳竹竿"游戏a、讲解游戏玩法导语：刚才小朋友用纸棒玩了许多游戏，今天老师要和大家用纸棒玩一个新游戏--跳竹竿，这个游戏可以三个或四个小朋友一起玩，其中两个小朋友手拿竹竿面对面跪下，用竹竿同时分合敲击，另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。大家可以自己选择小伙伴一起试一试。
队形：梯形队（见附图）（5）鼓励幼儿创造性地玩"跳竹竿"游戏，师生共同参与。
队形：四散反思：
基本部分中，先鼓励幼儿利用纸棒进行"一物多玩"，鼓励幼儿与同伴合作，并积极推广三---四人结伴游戏 。接着运用尝试法学习的理论精神，教师不示范游戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探索（敲击"竹竿"的两人如何合作？中间跳的人如何跳？如果跳的过程中发现了一些情况怎么办？等），从而通过尝试、发现----再尝试、再发现，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，师生双方共同提升经验。最后通过师生共同表演"跳竹竿"，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位。
4、游戏"叫号接棒"队形：四散反思：
结束活动中通过"叫号接棒"的游戏帮助幼儿调整教大的活动量。
本次活动主要是通过纸棒学习"跳竹竿"游戏，发展幼儿弹跳能力。在心育方面提出的两点目标--想办法解决活动中遇到的困难；体验与同伴合作游戏带来的成功和快乐。整个活动充分发挥纸棒的多功能性，活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队"骑马"变双圆----变小圆----合作组合"坐马车"体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐，同时也为下一个环节奠定了基础。基本部分中，先让幼儿利用纸棒进行"一物多玩"，鼓励幼儿与同伴合作，并积极推广三---四人结伴游戏 。接着运用尝试法学习的理论精神，教师不示范游戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探索（敲击"竹竿"的两人如何合作？中间跳的人如何跳？如果跳的过程中发现了一些情况怎么办？等），从而通过尝试、发现----再尝试、再发现，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，通过师生共同表演"跳竹竿"，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位，结束活动中通过"叫号接棒"的游戏帮助幼儿调整教大的活动量。
在活动中，教师与幼儿共同学习，实现了师生"共同体"的学习氛围，在整个活动过程中，将幼儿心育目标的培养放在了一定的高度。如：始终鼓励幼儿与同伴合作，有了困难引导幼儿去主动解决等等。但这仅靠这一活动是远远不够的，还需要在日常的教育教学活动中坚持渗透，使幼儿的心理品质得以良好、健康地发展。
有趣的跳竹竿游戏（优质16篇）篇七
1、平时在电视里有没有看过玩"跳竹竿"的游戏?(这个问题是想了解幼儿是否知道跳竹竿的游戏，引发幼儿讨论"这个游戏是怎么玩的?如果幼儿不了解，就进行下一个环节欣赏老师玩游戏"来引出讨论)。
2、欣赏老师们玩"跳竹竿"，讨论玩法及规则。
(1)这个游戏用纸棒是怎么玩的?做了哪些动作?你们有哪些地方没看明白的吗?
(2)再次欣赏游戏，观察跳竹竿的方法：
师：有哪些不同的跳法?竹竿是怎么敲的?怎样才会不夹到脚?几个人合作玩合适呢?(根据竹竿的长短，三个或四个小朋友一起玩，用竹竿同时分合敲击，另一幼儿在中间看准竹竿的分合跳进或跳出)。
3、分组游戏。
(1)幼儿自由组合尝试玩"跳竹竿"游戏鼓励幼儿创造性地玩"跳竹竿"游戏，师生共同参与。
(2)交流分享：你们在玩游戏中遇到哪些问题?怎么解决的?
跳的时候要注意些什么?你们是怎么合作玩的?(这几个问题作为幼儿经验的回顾与统整)。
有趣的跳竹竿游戏（优质16篇）篇八
1、利用纸棒进行活动，学习跳竹竿游戏，发展弹跳能力。
2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3、愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。
4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
有趣的跳竹竿游戏（优质16篇）篇九
1、此活动中孩子跳的动作仍是你要关注的，可以在跳跃之前让孩子们做一些准备运动，以防扭伤。
2、可让孩子尝试多种跳法，如并脚跳、单脚跳、分脚跳、跨跳，还可以各种方法结合起来跳。跳的距离和次数可以通过竹竿的多少和长短来调节。
3、可以让孩子们通过尝试和讨论得出“怎么玩比较好”的结论，形成一定的游戏规则。
有趣的跳竹竿游戏（优质16篇）篇十
1、利用纸棒进行活动，学习跳竹竿游戏，发展弹跳能力。
2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3、愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
经验准备：幼儿观看过录像物质准备：
人手一根纸棒(长度为1米)。录音机，磁带。
1、开始部分：
幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。
活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队"骑马"变双圆----变小圆----合作组合"坐马车"体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐，同时也为下一个环节奠定了基础。
2、基本部分：
(1)利用纸棒进行"一棒多玩"导语：纸棒可以和我们玩坐马车的游戏，还可以和我们玩什么游戏呢?我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼儿四散游戏)
队形：两路纵队
(2)学习"跳竹竿"游戏a、讲解游戏玩法导语：刚才小朋友用纸棒玩了许多游戏，今天老师要和大家用纸棒玩一个新游戏--跳竹竿，这个游戏可以三个或四个小朋友一起玩，其中两个小朋友手拿竹竿面对面跪下，用竹竿同时分合敲击，另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。大家可以自己选择小伙伴一起试一试。
队形：梯形队
(3)幼儿自由组合尝试玩"跳竹竿"游戏
队形：四散
队形：梯形队
(5)鼓励幼儿创造性地玩"跳竹竿"游戏，师生共同参与。
队形：四散
反思：
基本部分中，先鼓励幼儿利用纸棒进行"一物多玩"，鼓励幼儿与同伴合作，并积极推广三---四人结伴游戏 。接着运用尝试法学习的理论精神，教师不示范游戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探索(敲击"竹竿"的两人如何合作?中间跳的人如何跳?如果跳的过程中发现了一些情况怎么办?等)，从而通过尝试、发现----再尝试、再发现，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，师生双方共同提升经验。最后通过师生共同表演"跳竹竿"，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位。
3、游戏"叫号接棒"队形：四散反思：
结束活动中通过"叫号接棒"的游戏帮助幼儿调整教大的活动量。
本次活动主要是通过纸棒学习"跳竹竿"游戏，发展幼儿弹跳能力。在心育方面提出的两点目标--想办法解决活动中遇到的困难;体验与同伴合作游戏带来的成功和快乐。整个活动充分发挥纸棒的多功能性，活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队"骑马"变双圆----变小圆----合作组合"坐马车"体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐，同时也为下一个环节奠定了基础。基本部分中，先让幼儿利用纸棒进行"一物多玩"，鼓励幼儿与同伴合作，并积极推广三---四人结伴游戏 。接着运用尝试法学习的理论精神，教师不示范游戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探索(敲击"竹竿"的两人如何合作?中间跳的人如何跳?如果跳的过程中发现了一些情况怎么办?等)，从而通过尝试、发现----再尝试、再发现，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，通过师生共同表演"跳竹竿"，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位，结束活动中通过"叫号接棒"的'游戏帮助幼儿调整教大的活动量。
在活动中，教师与幼儿共同学习，实现了师生"共同体"的学习氛围，在整个活动过程中，将幼儿心育目标的培养放在了一定的高度。如：始终鼓励幼儿与同伴合作，有了困难引导幼儿去主动解决等等。但这仅靠这一活动是远远不够的，还需要在日常的教育教学活动中坚持渗透，使幼儿的心理品质得以良好、健康地发展。
有趣的跳竹竿游戏（优质16篇）篇十一
你知道吗？我们那天发明了一个游戏，非常有趣而且也很考验队友之间的默契。游戏结束后，我赢了。因为我有一个好“朋友”，它就叫诚信，它帮助我赢得了这次胜利。没有它我的胜利就会不翼而飞，我为我的诚信品质而感到无比的骄傲。
那天体育课，我和我的同学凑在一起创造了一个游戏，名叫“杀手”游戏。游戏规则是这样的：一共有三个职业，分别是杀手、狙击手、医生，还有两个中毒的平民。平民只要找到真正的医生解毒就获胜，两个杀手如果成功杀死医生和其中一个平民的话，杀手就获胜。一共有两组：一组是两个杀手，一组是医生、平民和狙击手，狙击手一但被杀就可以选择一个人跟他一起死。杀手需要在无人发现的情况下在敌人的背后捅一刀才算杀了一个人。
第一局开始了，我的职业是杀手，我需要分辨敌人和自己人。他们突然围起来好像在说什么，我借此机会突然扑向另一个人，可是我刚要出手时，却又停住了，因为他游戏前跟我说：“无论如何都不能弄我，不然你会惹‘锅’上身的！”我打算不再攻击他，我走向人群里，往一个人的背后捅了一下，那个人突然感到震惊。忽然，我看到一个人慢慢地伸出一只手又往一个人的身上一捅，裁判突然说：“第一局杀手胜！”我和另一个杀手听到以后，一蹦三尺高，很高兴地击了一个掌。
后来我听裁判说，那个跟我约定好的人其实是狙击手，我突然感到震惊，因为如果我不遵守约定的话，我们杀手就不会胜利了！而且，我们两个杀手竟然歪打正着杀了一个医生和一个平民。
第二局虽然是我们这一方赢了，但是我的冲动造成了巨大的损失，要不是他们误杀自己人，我们还没有胜利的机会呢！
第一局诚信带给了我胜利，但诚信有时带给我的不仅是一种胜利，更是一种快乐，要知道被别人信任，被别人尊重是种多么快乐的体验啊！诚信既可以让两个人的友谊增强，那就肯定能让世界更美好，更和谐。所以让我们创造一个美好的世界吧。
有趣的跳竹竿游戏（优质16篇）篇十二
第一段：引言（100字）。
竹竿游戏是一项集体协作与团队合作的活动。在这个游戏中，需要玩家们紧密配合，共同完成任务。通过参与竹竿游戏，我深刻体会到了集体协作的重要性以及团队合作的力量。在游戏中，我收获了很多宝贵的经验和体会。
第二段：准备与规划（200字）。
成功的竹竿游戏离不开良好的准备和合理的规划。在游戏开始之前，我与团队成员进行了充分的沟通和讨论，共同商定了解决问题的策略和方法。我们认真审视每个人的优势和擅长领域，合理安排每个人的任务。这样一来，我们保证了每个人的贡献都得到了发挥，最大化地发挥了团队的潜力。
第三段：团队合作（300字）。
竹竿游戏需要团队成员之间的密切合作和默契共事。在游戏中，我们需要共同扛起一根竹竿，一起走过一段不平坦的路程。这要求我们必须一起协调动作并保持平衡，如同一个整体。在游戏中出现了一些突发情况，但我们大家积极配合，互相扶持，最终克服了困难并成功地完成了任务。通过这个游戏，我深刻认识到了团队合作的重要性。只有团队中每个成员都充分发挥自己的优势，才能达到最佳的团队效能。
第四段：协调与沟通（300字）。
竹竿游戏需要团队成员之间的良好沟通和协调。在游戏中，我们需要及时传达信息，向队友发出指令和建议。我们要互相支持和信任，从而保持团队的整体性。在游戏中的沟通与协调使得我们在迎接挑战时能够更加高效地解决问题。这让我意识到了沟通在团队合作中的重要性。只有通过沟通，我们才能更好地理解对方，更好地找到解决问题的方法。团队成员之间的良好沟通可以有效地避免误解和冲突，从而提高团队的凝聚力和效率。
第五段：总结与展望（300字）。
通过竹竿游戏，我深刻认识到了团队合作的重要性，也体会到了团队力量的强大。只有团队中每个成员都能够充分发挥自己的优势，并通过良好的沟通和协调，才能更好地完成任务。我相信，团队合作不仅在竹竿游戏中起作用，在现实生活中，团队合作同样至关重要。我将把在竹竿游戏中学到的经验和体会应用到我日常的学习和工作中，通过与他人共同合作，实现更大的成功。团队协作是取得更大成就的关键，通过竹竿游戏的学习，我对团队合作的意义和重要性有了更深入的认识。
通过竹竿游戏，我学到了团队合作的重要性和有效性。只有通过团队的力量，我们才能更快更好地完成任务。而团队合作需要大家的互相配合和默契，需要大家相互信任和支持。作为一个团队的一员，我认识到自己的责任和角色，明白只有团队共同努力，才能共同取得更伟大的成功。我将把竹竿游戏中学到的经验融入到我今后的学习和工作中，同时也希望通过团队合作，实现更好的自我提升和发展。
有趣的跳竹竿游戏（优质16篇）篇十三
我在整理杂物的时候，找到了以前玩过的游戏棒，便趁着做作业的间隙，跟妈妈玩起了游戏棒。
首先打开草稿本，在上面工工整整地写下了我和妈妈的名字，还写上了：第一次、第二次、第三次、胜利者等。妈妈开玩笑说我把这游戏搞得像正式比赛一样，会让她有“紧张感”。
我占据先机，先抛出了棒子，耶！棒子四散开来，看来我可以大获全胜啦！我哼着歌，像采茶姑娘采茶一样，左一根，右一根，我把所有的单个儿都“采”完了，现在该全力以赴地对付“难点”啦！我打出收集到的最细的白棒子，找到最好挑的部分，把最上面的那根红色小棒小心翼翼地用力一挑，哦耶！我成功了。本来，我野心勃勃地要把这些“茶叶”“一片”不留地摘完，没想到，一不小心，白棒子牵动了边上的另一根，哎，但愿妈妈抛得差一点！
果然不出我所料，妈妈是个初学者，竟然规规矩矩地抛，一点都不懂得技巧。“啊哈哈哈哈．．．．．．！”看着游戏棒全部交叠在一起，我忍不住大笑起来，妈妈呀妈妈，你输定了！
妈妈痒怒道：“笑什么笑，还有两局呢，别得意太早！”果然，第一局我毫无悬念地赢了，我们开始了第二轮的pk。
这局妈妈先抛，她学会了用技巧，但还是不敢放开胆子抛下来，所以只有稀稀拉拉的几根在外面。“胆小的妈妈！”我心里暗自发笑，伸长脖子去看妈妈怎么办。妈妈先把散开的几根棒子捡起来，然后学着我的样子找了根细白棒，成功地挑起一根！哦，mygod！学习的力量真可怕！妈妈看我演示了一次以后，就学会了。她的水平已经提高不少，还好，她的“第二次”失败了。
我不敢再轻视妈妈，用力朝书桌里一抛，眼前的景象顿时让我呆住了，所有的棒子都堆积在了书桌的死角处，几乎一根也拿不出来了，我一下子萎靡地垂下了头。这下轮到妈妈“张狂”了，她斜着眼睛笑着说：“挑呀，不然就放弃吧！”
“我放弃。”我无可奈何地说。妈妈一脸坏笑地抛出了第二次，哎，看来这局我要输啦，妈妈抛得简直太完美了！我只能眼巴巴地看着妈妈一根一根地收，她一脸的笑意，我满脸的愁云惨雾，我们的表情形成了鲜明的对比。
．．．．．．。
最终，成绩定格了：一比二，我还是赢了！小小的游戏棒，都能玩出喜怒哀乐，每样事物又何尝不是呢？只要处处留心，一定会收获更多的精彩和快乐！
有趣的跳竹竿游戏（优质16篇）篇十四
近期，我和朋友们参加了一场别开生面的竹竿游戏。在这次游戏中，我们通过团队协作与沟通不断攀爬陡峭的竹竿，完成了一个个富有挑战性的任务。在经历了这场游戏的历练后，我深受触动，对于团队合作、沟通以及个人意志力有了更深刻的认识。以下将是我对这次竹竿游戏的心得体会。
在这场竹竿游戏中，我们组成了一个小团队，所有成员需一起合作攀爬竹竿。这个任务需要团队成员之间紧密配合，才能成功完成。在攀爬的过程中，我体会到了团队合作的重要性。每个成员都有自己的任务和职责，只有彼此互相信任和支持，才能做到井然有序的协作。这让我认识到，只有当团队每个成员都尽自己的最大努力并同心协力时，才能充分发挥团队的力量，取得成功。
沟通是团队合作的基础，也是竹竿游戏中最关键的一环。在竹竿游戏中，我们发现了沟通的重要性。当攀爬竹竿时，我们需要通过口头和非口头的方式与队友们进行密切的沟通，了解他们的意图和行动。只有当我们清晰地传达信息，并聆听和理解别人的意见和建议时，才能更好地协调行动和避免冲突。这次游戏让我认识到，良好的沟通能够减少误解和矛盾，提高团队合作的效率。
竹竿游戏还考验着每个成员的个人意志力和勇气。攀爬这样高度的竹竿需要确立明确的目标并付诸行动。在攀爬中，有时我们会遇到不可预知的困难和挑战，需要坚定的意志力支撑着我们继续前进。我发现，只有当我能够坚持不懈、克服恐惧，并且相信自己能够克服困难时，我才能真正战胜自己，充分发挥出我的潜能。
在这次游戏中，我也学到了重要的团队合作原则。首先，每个人的意见都应该被尊重和重视。在攀爬过程中，我们每个人都可以提出自己的想法或建议，这样才会在思路上更加丰富、全面。其次，要能够灵活适应和调整策略，对于团队的需要能有及时反应。有时候，在攀爬过程中，我们可能需要调整计划，适应突发情况。此外，我还体会到了团队精神的力量，它激励着每个成员为了共同的目标而努力着，互相支持和鼓励。
总而言之，这次竹竿游戏让我收获了很多。我认识到团队合作的重要性以及沟通和个人意志力对于团队的作用。这次游戏给予我很多启示，并且让我重新思考了自己的解决问题和处理困难的方式。我相信，在今后的生活中，我将更加注重团队合作、加强沟通，并保持积极进取的态度，以便更好地应对挑战。
有趣的跳竹竿游戏（优质16篇）篇十五
2、通过布袋游戏，增强跳跃能力，提高身体协调性;。
3、勇于克服困难，体验合作乐趣。
布袋人手一只，组合器材一套，录音机，磁带。
(1)、教师出示布袋，启发幼儿利用布袋，创造各种玩法。
(2)、教师巡回指导，观察幼儿玩布袋的情况，提示注意安全。
(3)、个别幼儿演示玩法，幼儿集体模仿。
(1)、教师提示：“这个小朋友跳的多好啊，你们看象什么小动物呢?那我们学学小袋鼠到草地上做游戏，练本领吧!”
(2)、幼儿合作游戏。教师：“我们找几个小伙伴一起做游戏，练本领。”
(3)、教师提出活动要求：“今天天气真好，小袋鼠们一起去秋游，好吗?首先要越过小河(脚步器)，跳过树桩(塑料圈)，再穿过树林(塑料桶)，最后要通过小桥(滑梯拼成)。”
(方法：幼儿依次出发，越过各个障碍(在音乐伴奏下)，当幼儿感到体力不支时，可到“加油站”加油，通过这个活动进行自我调节。)。
有趣的跳竹竿游戏（优质16篇）篇十六
第一段：引言（150字）。
抬竹竿游戏是一项源自中国民俗文化的传统体育项目，是一项考验团队合作和沟通能力的游戏。我有幸参与了一次抬竹竿游戏，亲身体验了这项游戏带来的挑战和乐趣。在游戏中，我深深体会到了团队合作的重要性，并对自己的思维方式和沟通能力有了更深刻的认识。
第二段：团队合作的重要性（250字）。
抬竹竿游戏是需要团队成员高度配合的一项活动。在游戏开始前，我们团队明确了各自的角色和责任，并建立了有效的沟通机制。在抬竹竿的过程中，意识到个人的力量是有限的，唯有团队的合作才能完成任务。我们充分发挥各自的优势和专长，紧密配合，才能将竹竿抬得更高。通过这次游戏，我认识到团队合作的重要性，同时也明白了只有通过团队的力量，我们才能取得更大的成功。
第三段：沟通能力的培养（250字）。
抬竹竿游戏需要团队成员之间进行频繁的沟通和协调。在游戏中，我们需要及时传递信息，协商解决问题。通过相互沟通，我发现了自己在沟通方面的不足之处，并通过实践不断改进。在游戏过程中，我注意到有效沟通的重要性，尤其是清晰明确的语言和积极的姿态。我学会了更好地倾听和表达自己的观点，这对我未来的人际关系和工作中的沟通能力都将大有裨益。
第四段：团队合作的挑战（300字）。
团队合作并非一帆风顺，其中也存在一些挑战。在抬竹竿游戏中，我们会遇到协调团队成员之间的配合问题。每个人都有自己的想法和方式，而好的团队是能够统一思想，一致行动。在游戏中，我发现了个人主观意识过重、缺乏时间意识等问题对团队的不利影响。为了解决这些问题，我们需要建立一个情感上亲密、目标上一致的团队。通过团队建设和共同努力，我们能够克服这些挑战，并把团队合作推向一个更高的水平。
第五段：结语（150字）。
通过参与抬竹竿游戏，我收获了很多。游戏给了我一个思考团队合作和沟通能力的机会，让我更好地认识自己，发现了自己的不足之处，并通过实践不断提升。我相信，通过在团队中学到的合作和沟通技巧，将在我的未来工作和生活中得到更好的应用。我将继续努力，打磨自己的团队意识和沟通能力，成为一个更好的团队成员。