优秀作文是一种艺术，它在思考和表达的过程中，传递着人类的智慧和情感。通过欣赏这些优秀作文范文，我们可以学习到一些写作技巧和经验。
六年级语文场面同步（实用13篇）篇一
其实，这篇课文写：一个地球，是咱们的母亲，如果不加节制地滥用各种资源，各种化学品的话，就等于伤害了她，等于破坏了她。最危险的是：科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类都不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。从这句话说明，适合人类居住就是只有一个——地球，人类真的应该保护地球，不要让地球上的各种资源枯竭，不然不但地球会毁灭，连人类的世界末日都要到了。地球，她已经慷慨地向人类不断提供矿产资源，现在我们应该保护她，不应该去破坏她，毁坏她。地球，在我们心目中是重要的，也是美丽的。她所提供的水资源、生物资源、森林资源、大气资源都是宝贵，它们不是一下子就有的，它们是经过几万年才能形成的。
所以说：“没有了地球，我们无法生存，只有地球，才能丞救我们，我们一定要保护地球，让地球更加美丽壮观，和蔼可亲。
六年级语文场面同步（实用13篇）篇二
选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点：
第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。
第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。
第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为奇巧凭空编造。
练一练。
1.下面是一组半命题，要求选择题材，把题目补充完整。然后选一题作文。
我学会了________;我喜欢的________;难忘的__________;。
2.阅读下面芳芳的十个事例，然后分别以《热爱劳动的芳芳》、《刻苦学习的芳芳》为题，从事例中选择材料，拟出作文提纲，要求中心与材料一致。
芳芳的十个事例。
带病坚持到校上课。
春天，与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草。
帮助军属王大爷搞卫生。
热心帮助同学补习功课。
下雨了总是撑着伞接送小同学。
作业认真，常受到老师的赞扬。
积极参加清扫红领巾卫生街的活动。
拾到钱包交给民警叔叔。
一篇作文，反复修改多次，刻苦练习跳高。
3.《老师来到我家》这篇作文题，可写的内容很多：来的是哪位老师?是哪一次或哪几次来?为什么来?来后说了些什么?我当时什么样的态度和心情?先列出写作提纲，然后写成文，要求紧扣中心，取材新颖。
六年级语文场面同步（实用13篇）篇三
你玩过做“木头人”的游戏吗?你想来凑凑热闹吗?下面就让我来告诉你游戏规则吧!
听了游戏规则，我迫不及待地盼望着游戏开始，巴不得游戏现在开始。
现在我们要进行同桌木头人活动了。我发现我的同桌眉毛向上扬，眼睛瞪得大大的，鼻子高高的，嘴巴微微裂开，一动不动，双手紧紧抱着脑袋。她的样子，令我想起了木偶剧里的小姑娘。原来我的同桌那么可爱哦!噢!我担心她坚持不住。哎!
我们开展了逗笑活动。我想用吹气逗笑我的同桌。我认为这招有用。于是，我就开始行动了。我试了试。嘿!还真灵。没过一会儿，同桌就被我逗笑了。真开心!我是逗笑高手，我是逗笑高手!这个声音反复回荡在我的脑海里。不过，不能高兴得太早，要是遇到高高手可就倒霉了。乐极生悲呀!逗笑活动真有趣!
嗨!要是能多玩一会儿那该多好呀!
我觉得做木头人不容易。你要么会笑，要么会动……但是，你只要控制住自己，胜利马上就会属于你哟!
六年级语文场面同步（实用13篇）篇四
审清题意。即要看懂题目的意思和要求。
第一，必须弄清题目要写的对象。
如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。又如在状物的文章《我最喜欢的×》一题，仔细研究，它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。如果按《我最喜欢的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象。
第二，必须弄清题目要写的范围。
有的题目从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》、《课间》。有的从地点方面规定了范围，如《操场一角》、《在公共汽车上》。有的从内容方面规定了范围，如《学洗衣》、《植树》。也有的从几个方面规定了范围，如《放学路上学雷锋》，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。
第三，必须弄清题目要写的重点。
重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。如，《二十年巨变》重点应放在巨变上，写出改革开放二十年来，我国(或家乡)所发生的巨大的变化，以赞颂改革开放政策的辉煌成果。
练一练。
1.分析下列作文题，按照要求把题目分类(在横线标出题号)。
限制中心的题目有_______________________。
限制时间的题目有_______________________。
限制地点的题目有_______________________。
限制叙事的题目有_______________________。
限制写人的题目有_______________________。
限制写人物关系的题目有_________________。
2.用~~~~~~划出下列题目中的关键词，并体会它对表现文章中心思想的作用。
他家富起来了我和同桌比手劲妈妈教我洗衣服这件事做对了他的心灵美。
六年级语文场面同步（实用13篇）篇五
写人的文章，必须抓住所要写的人物的特点，具体描写他的外貌、行动、语言和心理活动，使笔下的人物栩栩如生，形象感人。
一、人物外貌描写，就是对人物的容貌、衣着、姿态和神情等方面的描写。写人物的外貌要注意三点：
第一，写人物的外貌是为了反映人物的思想品质和性格特征。如：小作者记叙他的老师那时十九岁。右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣。在我的记忆里她是一个温柔和美丽的人。这是为了用她那美丽的形象和温柔的性格，衬托她那美好的心灵。
第二，写人物的外貌，要抓住特点，表现出人物的个性。就拿眼睛来说，千百万人就有千百万双不同的眼睛。即使是同一个人，在不同时情况下，眼睛的表情也不同。比如当你成绩考得好时，眼睛会闪烁出欣喜的光芒;当你受到委屈时，眼睛又会流露出哀怨的神情;当你看到不良行为时，眼睛立刻会投以鄙夷的目光。抓住了这些特征，你写的眼睛就活了。
第三，写人物的外貌，要有先后次序。东一笔，西一笔，就没有条理了。
二、人物动作描写。人的思想品质和性格是表现在行动中的。因此要写好人物，一是要多写他做了什么和怎样做的。写人物的行动，既要仔细观察动作的全过程，又要观察整个动作是分几个环节进行的，分辨出动作的变化，这样才能将一连串的动作写好。同时还要用确切的词语，特别是动词来描写人物的动作，以加强文章的表现力。
三、人物的语言。精彩的语言会使读者闻其声而见其人。写人物的语言，要合乎人物的年龄、身份、职业、经历和性格等要有人物的个性特点，不能千人一腔。人物对话的表述形式，常用的有以下四种：
1.先写话是谁说的，是在什么场合，怀着什么心情说的，然后写说的话。
2.说的话写在前面，然后交代这话是谁说的，以及说话人当时的心情、表情、语气等。
3.先写说的话，然后交代这话是谁说的，以及说话时的心情、表情、动作等，再接着把话写完。
4.只有说的话，前、后和中间都不交代这段话是谁说的，读者一看就明白。但这种对话形式多用于写两个人之间的对话(群众场合，七嘴八舌，不需要说明说话人时，也不用这种形式。)。
四.人物的心理活动。写人物的心理活动可反映出人物内心世界，表现人物的思想品格，写人物的心理活动，可以直接写出人物对事物的感受，表露人物的内心活动;也可以通过语言动作描写来暗示人物的心理状态。
练一练。
1.下面这段话，写了不同人物的笑：
2.阅读下面一段话，思考：徐新踢足球的连贯动作是按哪三个环节叙述的?-找一找描写徐新踢球的动词，并体会他为什么用得确切生动。
放学后，操场上沸腾起来了。我跑去一看，啊!一场小足球赛正在紧张地进行哩!只见徐新同学脚下生风，带球左闪右躲，直奔对方球门。突然一个队员冲过去阻拦，只见徐新用右脚把球一点，猛地一停，又用脚把球住左轻轻一拨，晃过对方。然后，飞起一脚，小足球飞进对方的球门了。
3.以《555和555的对话》为题，写一个对话片断。要求围绕一个中心来写，要体现出人物的感情、性格，刻划出人物说话时的神态、语气，并注意运用对话的形式(如《医生关心病人》、《老师教育学生》、《父母爱抚子女》、《同学之间的一场辩论》、《售货员对待顾客》等)。
每当我看到那两只小兔子甜美地大口嚼着我们采来青草时，心里真美极了。常常情不自禁地蹲在兔笼边，看个不停。有时甚至把兔子抱在怀里，一手喂草，一手给它捋毛，有时还把脸贴在兔子身上。
六年级语文场面同步（实用13篇）篇六
秋天来了，瓜果飘香，果园里的苹果树上结满了又大又红的苹果。
一天，兔妈妈和小白兔、小灰兔来到果园里摘苹果。苹果树又高又大，怎们办呢?于是，小白兔拿来了竹竿，小灰兔拿来了锯子。
小灰兔指着自己的锯子说：“看我的，只要我锯倒树干，我想摘多少就摘多少。”
小白兔摆摆手：“不行，不行。看我的竹竿多威风呀!我想打下多少就是多少。”
他们谁也不服谁，谁也不让谁，吵了起来。
不一会儿，兔妈妈扛着梯子来了。她一边架梯子，一边笑着问：“孩子们，明年想不想吃苹果?”
小灰兔和小白兔停止了争吵，异口同声地说：“想。”
兔妈妈指着小白兔的竹竿和小灰兔的锯子说：“锯倒树干，打断树枝，明年还会有红红的苹果吗?”
小白兔和小灰兔听了，脸“刷”地一下红了，不好意思地低下了头。
小白兔和小灰兔帮着妈妈架好梯子，一家人高高兴兴地摘起了苹果，它们还一边摘一边唱着歌呢!
六年级语文场面同步（实用13篇）篇七
1、在100克水中加入10克盐，盐和盐水的比是。
2、男工人数是女工人数的1.5倍，男、女工人数的比是()。
3、甲数是乙数的4倍，甲、乙两数的比是()，乙数与两数和的比是()。
4、16：20=32:()=()÷10=():0.2。
5、601班男生与女生人数的.比是2：3，女生占全班的()，男生占全班的()。
6、一本书读了55页，45页没有读，已读与总数的比是()，比值是()。
7、甲数相当于乙数的，甲数与乙数的比是()，乙数与甲数的比是()。
8、三好学生占全班人数的25%，三好学生与全班人数的比是()。
9、一个比的前项比后项少8，化成最简整数比是1：3，求原来的比是()。
10、两个数的比值是5/6，这两个数同时扩大3倍，它们的比值是()。
六年级语文场面同步（实用13篇）篇八
堪()撇()辈()狭()脑()
湛()蔽()悲()侠()恼()
()()不安()()无几()()不倦
大名()()()()待哺()强()胜
1、她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌。
把_________比作________;用_________比喻_________。
作者这样比喻，原因是_____________________________。
2、她们硬是用钢铁般的`意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。
小草指_____________;大树指_____________。作者这样写的目的是___________________________________。
六年级语文场面同步（实用13篇）篇九
我会填渴望指望希望愿望盼望失望绝望。
精彩回读1.表示话未说完，语意未尽。
2.挨打挨饿睡不好觉第一层：从"昨天晚上我挨了一顿打"到"他们打发我上酒店去打酒"。第二层：从"吃的呢"，到"只有老板自己才大吃大喝"。第三层：从"他们叫我睡在过道里"到"只好摇那个摇篮"。
3.收收拾鱼哪有一定的顺序，只要达到效果，怎么都可以，而凡卡因为收拾鱼，就莫名其妙的挨打，说明凡卡在鞋铺里的地位极低，随时地都会受到毒打、.。
4.(1)c(2)c(3)a。
跟进阅读1.a.声音的延续b.语意的层进c.声音的断断续续。
鲁宾逊漂流记。
我会填未闻以自天海安命其事之不日雨万分。
我会选321。
精彩回读2.姑且用来自我安慰。3.一个人落难孤岛。
跟进阅读1.如果既也2.近义词：谨慎劝告诚恳反义词：动荡痛苦糊涂3.利欲熏心：贪图名利的欲望迷住了心窍。心力交瘁：精神和体力都极度疲累。
六年级语文场面同步（实用13篇）篇十
1、长城东起(山海关)，西至(嘉峪关)，全长(12600)里，称作“(万里长城)”。
2、长城是中华民族的骄傲，用(对联形式)赞美长城更是独具匠心。
3、《长城赞》表达了什么?
答：《长城赞》表达了作者对长城和中华民族的赞美，洋溢着浓厚的民族自豪感。
4、上下联分别从哪些方面赞美了长城?
答：上联从时间起笔，赞美了长城的历史悠久，下联从空间入手，赞美了长城绵亘万里，雄伟壮观的风光。
索桥的故事。
1、课文2~5自然段为我们讲了两个怎样的故事?
答：第一个是李冰父子历尽千辛万苦修建都江堰的故事，第二个是何公何母费尽心力修索桥的故事。
2、“两千两百多年前人们的手和心”，“心”指的是：那种想帮助多数人，想跟多数人的心贴近，为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心。“手”指的是：那种想帮助多数人，想跟多数人的心贴近，为了多数人甚至牺牲自己的做法。
3、何公何母的心是：那种想帮助多数人，想跟多数人的心贴近，为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心。
4、在修水电站的年轻人的心是：那种想帮助多数人，想跟多数人的心贴近，为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心。
5、既然是写索桥，为什么还要写都江堰?
答：在索桥上看都江堰，联想到了几千年前人们的“手和心”，通过索桥有想到了别的，因此两者是差不多的，只不过索桥的故事更感染作者，前面是给后面的做铺垫。
6、什么东西“比故事更美更好”?
是那种想帮助多数人，想跟多数人的心贴近，为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心。
7、《索桥的故事》通过讲述都江堰上“安澜桥”的故事，抒发了作者对“更美、更好”的东西的赞美之情，表达了他对“那种想帮助多数人，想跟多数人的心贴近，为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心”的敬意。
8、巴金原名李尧棠，字芾甘，中国现代作家，主要作品有《家》、《秋》、《寒夜》、《随想录》等。
我站在铁索桥上。
1、顾工：当代作家。作品多反映边疆建设者和少数民族的生活。
2、《我站在铁索桥上》通过追忆红军强度大渡河激烈战斗的场面，歌颂了红军英勇顽强、勇往直前的大无畏革命精神。表达了对革命先烈的缅怀和对今天幸福生活的热爱。
六年级语文场面同步（实用13篇）篇十一
语文知识不是一两天就能掌握的。这是一个长期积累的过程，要有一个好的计划，并按照计划去执行。
例如可以设定自己每天复习多少字词，并区分重点和难点。哪些词易读错，哪些词易写错，哪些词相近，哪些词是多音的，以及它们的发音和用法，习语的书写和用法，以及注意词语搭配。
2.句型练习。
对小学生来说，句型练习既是重点，也是难点。家长可以给孩子买一本语文综合复习书，督促孩子每天练习一定的句型。也可以根据孩子平时表现的知识缺口，进行针对性的练习。
3.积累和运用。
家长可以结合所有小学语文教材，让孩子长期积累背诵和书写每个单元，并懂得使用，可以结合情境填空。除了背诵关键段落外，还要注意关键词和句子。
六年级语文场面同步（实用13篇）篇十二
1、形近字组词。
弈()俱()援()盂()。
奕()惧()缓()孟()。
2、按要求写四字词语。
(1)意思与“专心致志”相近的四字词语：
()()()。
(2)仿照“沧沧凉凉”写叠词：
()()()。
3、选字填空。
诲悔。
(1)我会牢记老师的教()的。
(2)对以前的事，他感到很后()。
至致。
(3)他离开后()今还没有来信。
(4)由于他粗心大意，()使公司损失一百万。
【句段集锦】。
解释带点字的意思，并翻译句子。
(1)弈秋，通国之善弈者也。
__________________________________。
__________________________________。
(2)为是其智弗若与?
__________________________________。
___________________________________。
(3)我以日始出时去人近，而日中时远也。
__________________________________。
(4)孰为汝多知乎?
__________________________________。
__________________________________。
六年级语文场面同步（实用13篇）篇十三
我知道1.座无虚席2.惊心动魄。
跟进阅读2.客户精神版面坚定十足积极。
3.因为克拉坚信自己能够说服那些客户，他做好了充分的准备，再加上他的坚持不懈，所以，他成功了。
4.有困难不要害怕，把它当成考验去克服。
5.君子应该像天宇一样运行不息，即使颠沛流离，也不屈不挠。
手指。
我会找机灵姿势坚硬伟大简单强大。
精彩回读1.处于尊贵的地位，过着富裕的生活。
2.因为……所以……。
跟进阅读1.注目危坐凛凛盘拢。
3.它特殊而引人注目4.使紧张的演剧变成了和乐的闲谈，使主客关系亲密起来，交情深入了一步。