说谎是错误的英语（热门17篇）

英语是一门重要的国际通用语言，掌握好英语对我们的学习和工作都有很大的帮助。以下是一些英语学习中常见的问题和解决方法，希望能够帮助到大家。

说谎是错误的英语（热门17篇）篇一

英语标语已经成为我们日常生活中随处可见的一种广告方式，但是，由于往往是非英语国家的公司发布，翻译结果常常出乎意料。错误的翻译或者不恰当的用词，往往会引起不必要的误解或者甚至是笑话。在这篇文章中，我们将探讨英语标语翻译错误带来的影响，并从中获得启示。

英语标语翻译错误的影响不容小觑。一些具有文化差异或者说不当的标语翻译，可能会对商品和服务的销售产生负面影响。例如，“未来会更好”是一个极其积极的标语，但是，当翻译成“明天更艰难”时，就会给人一种完全不同的、消极的印象。

英语标语翻译错误的原因各不相同。有时可能是翻译人员的英语水平不够，有时则是由于翻译人员不了解不同语言之间的文化差异。语言和文化之间是互相影响的，因此，一定是需要对文化和语言均有深入了解的人才能将标语翻译得准确无误。

英语标语翻译错误应该引起我们的反思。我们需要更加重视文化和语言之间的关系，对于不同的文化和语言，应该有足够多的理解和尊重。同时，我们也应该对英语标语翻译进行更加严格的审查，避免由于翻译错误而带来的不良影响。

第五段：结论和启示。

在这篇文章中，我们已经探讨了英语标语翻译错误所带来的影响和原因，并且进行了一些反思。在未来，我们需要更加重视英语标语翻译的准确性和文化的尊重，避免由于翻译错误而导致的不必要负面影响。这同样适用于我们对其他语言和文化的尊重，秉持开放、包容的态度，获得深刻的体验和独特的见解，深入了解不同文化间的差异，不断学习并改进自己的翻译水平。

说谎是错误的英语（热门17篇）篇二

留言者是我上高一时的英语老师。记得吴老师和我是同时来到湖沟中学的。那年她刚大学毕业，带着大学生浪漫的憧憬，怀着大学生渴求步入社会的期盼，带着青春少女的那丝娇气与矜持来到了母校。母校虽为重点中学，但地处偏静的农村。一个在城里长大的姑娘被分到乡下，她没有怨天尤人，没有因学校条件欠佳而怠慢工作。这些我都能从她满腔的工作热忱，她的甜蜜微笑中找到答案。

报到那天，她鼻子上架一副太阳镜，身穿短袜短裤，脚蹬白色运动鞋，配上那蓬松的齐耳短发，看上去真像一位运动员。据消息灵通人士透露，她将是我们的英语老师。我们这些年纪跟她相差不大的男生很有些不服气，望着她山口百惠般的笑脸，我们背地里议论开了。“乳臭未干的小丫头还能教我们英语？”我们还制定了一套计划准备在第一节课上给她点颜色瞧瞧。我们串联了好几个同学课堂上有意拒绝跟读，拒绝回答问题，甚至还有颇富轰动效应的恶作剧。

许是年龄悬殊不大之故吧，她常和我们一起打球，有时还教我们做韵律操，唱英文歌曲。她乒乓球技术挺不错，推挡扣杀都行，尤其是漂亮的高抛发球，我们一接全偏了。吴老师排球打得也不错，篮球场上她更是一个优秀的场外指导，什么人盯人，齐上齐下，她还一套一套的呢。

正是在这几平方米的天地里，我演算出一道道数学题，写下了许多稚嫩的文字；正是在这里，我与同伴进行了一次次关于学习、人生的讨论。令人遗憾愧疚的是，由于用电时间过长，我们不慎烧坏了吴老师精美的台灯罩子。开学后，我执意要给她赔偿，但被拒绝了。

让我再次轻轻地打开她吧：

李渔村：

我走了。一切都托付给你了。这里的东西你尽管用，留下的英文报纸你也尽量看看。有几件事要提醒一下：（1）炉子。用好以后一定要拧上，不要用嘴去吹灭火，以防危险。（2）灯。日光灯自己不能亮，要用手去转动启辉器。若不亮，可用台灯。（3）门。不在时，一定要锁上。还有一瓶芝麻辣酱，你留着吃吧！

祝你假期快乐！

吴年月日晚匆草。

说谎是错误的英语（热门17篇）篇三

说谎是错误的英语（热门17篇）篇四

答：不能。

四级报考规定修完大学英语四级课程且参加大学英语四级考试成绩达到425分以上(含425分)，才能报考大学英语四级考试。

2017年6月各院校英语四级报名信息：/cet4/baoming/。

问：英语四六级报名费是多少。

问：英语四六级报名怎么通过自己学校报名。

答：一般报名开始前，学校教务处及分院学生办公室会在网上挂出通知，并通知到各班级，请及时留意本校教务处级辅导员通知。

目前全国院大学英语四级报名一般分为网上报名和班级报名两种方式，

第二种方式班级报名则是班级负责人通知大家填写报名表格并统一收费，上交至教务处，由教务处老师统计后与学生核对报名信息表。

问：英语四六级报名可以跨学校报名吗。

答：不能。

考生以学校为单位自愿参加，集体报名;本校已设考点的在校学生不能跨校参加考试，各考点只接受本校考生报名。如果人在外地实习，请委托同学或辅导员帮忙报名。

说谎是错误的英语（热门17篇）篇五

在我们的生活中，英语标语已经成为我们无法避免的一部分。我们可以在餐馆、商店、学校和其他公共场所看到各种各样的英语标语。然而，许多英语标语翻译错误却经常出现。这些错误不仅会损害企业的声誉，还会损害英语学习者的学术成就。

第二段：分析错误原因。

英语标语翻译错误的原因各不相同。这些错误可能是由于翻译人员对英语的不熟悉或对目标语言的理解不深，造成的。此外，标语中可能存在一些语言和文化因素，这些因素很难被直接翻译，并带来文化差异和理解上的混淆，因此翻译人员也难以正确翻译。此外，一些企业在寻找翻译服务时可能会选择价格较低且没有质量保证的服务，从而导致翻译错误的出现。

第三段：影响。

英语标识翻译错误可能会给企业带来负面影响。不仅客户会对企业的专业性和态度产生疑问，而且在国际市场上的竞争也会受到损害。此外，错误的翻译也会对学生的学术成就造成影响，阻碍他们的英语学习进步。

第四段：避免方法。

避免英语标识翻译错误，应首先提高翻译人员的专业水平，确保他们了解目标语言的语言和文化背景。企业也应选择具有较高价值的翻译服务，与其选择低价的翻译服务，但无法保证质量。在进行标识的翻译时，应遵循翻译的基本原则，如准确性、逻辑性、流畅性、一致性和整体连贯性。还应避免对某些标识进行直接的字面翻译，由于文化背景和语言差异而导致的误解。

第五段：结论。

英语标语翻译错误是一种普遍存在的现象，对企业和英语学生都会造成影响。要避免翻译错误，并提高翻译的专业水平，需要广泛宣传翻译的基本原则和文化背景，增加翻译人员的专业性和英语水平，提高企业对翻译服务的投资，打造高品质的翻译服务，确保正确和一致的翻译，进一步推动英语标语质量的提高。

说谎是错误的英语（热门17篇）篇六

这个阶段主要是准备阶段。首先要了解历年的特点，考研写作的各种题材，例如环境保护类，节约类，网络类，文化类，积极向上的精神类等等。然后根据题材，去英文原版的网站搜索一些简单的原版文章。每个周学习一篇文章，把里面相关题材的单词，有用的句型和表达方式记下来，以后用来写作。

7月初--10月底。

强化阶段应该达到的目标是：充分了解考研写作，掌握写作的框架，也就是每一句写什么，怎么写。阶段任务有以下几点：

1.买一本写作范文书，每天熟读一篇优秀的大作文范文，一篇小作文。读的过程中把相关题材的单词和词组掌握，并且记录好的句型和表达方法。

2.根据上课学习的方法以及积累的句型，开始练习写作，每周一篇作文。

11月-考前。

冲刺阶段的主要任务：

1.总结自己写过的，经过老师批改的作文，根据不同的作文题材，整理出自己的写作模板，以及每种题材文章的写作思路和写作句型。

说谎是错误的英语（热门17篇）篇七

一谈论起慌这个字，我们都会想到自己第一次撒谎，或是什么慌撒得最多吧。

要我说，我撒谎撒的最多的就是在写作文的时候了。那时老师都要求写自己最真实的感受，或是自己遇见的事。而我的作文写的非常烂，经常被老师骂。后来我学到了一个方法――那就是编造。

记得有一次，上三年级下册了，老师让我们学着写作文，字数到是规定的不多也就是350字而已。要求写自己最为熟悉的一件事或一个人。我当然写的是后面那一项啦。我的作文题目是我的好妈妈，内容呢就是编了:妈妈本来就生病了，还冒着大风大雨来给我送衣服。这个作文我结合我自己的所见所闻和想象力，编造了一篇非常棒的作文。

过了几天，作文本发下来了，而我却没有得到，这是我很心慌，想到会不会是老师发现我是编造的作文了，马上就要喊我去办公室挨批了。

就这样我心慌的过了几节课。这节课是语文课，老师走上讲台说:“这次的作文总的来说写的还不错，进步最大的就是xxx同学了，她以前的'作文写得非常不好，这次却写的很不错，下面让她来为我们念念她自己写的作文吧！大家鼓掌哦！”

我心慌的走了上去，想骄傲的把这篇作文念完，而又怕老师是这样来故意考验我的，看看我是不是认错了。经过强烈的思想斗争我还是选择把事实说出来。我快步走上讲台，说:“大家，谢谢你们的掌声，对不起，这不是真的作文，这是我自己胡编乱造出来的作文。对不起，老师让你失望了，我还是那个不会写真实感，真实事的学生。我并没有做一个好学生。”

老师的表情有惊讶转为高兴，她说到:“同学们，知错就改是好事，老师非常佩服你的勇气，相信你一定会写好作文的！”

就这样，这次“说谎作文”结束了，我很高兴，因为我是一个知错就改的好学生！

说谎是错误的英语（热门17篇）篇八

模板可以用上课时老师给定的，也可以网上下载到。模板并不是机械的死记硬背，其使用目的有三点：

1、过模板的复习，解决每一段大致写什么内容的问题。这样在拿到一篇题目时，不至于花太多的时间构思写作内容上，而是把主要精力放在语言上。

2、模板的复习能够使得大家熟悉英语文章，尤其是应用文部分的写作格式。在现阶段解决这个问题，将有助于良好习惯的形成，从而避免不必要的失分。

3、模板中往往是含有很多好词好句的，背诵模板，也能从很大程度上丰富写作素材。即使今后随着写作能力的上升不再拘泥于模板，其中的好词好句仍然能够成为我们写作时拿分的武器。

总的来说，这一段时间是为后面复习的突飞猛进打好基础，同时有一个能够保底的分数，复习时间大概在每天一小时，一个月左右即可。

在第一阶段的复习完成后，你对于自己的写作思路已经大致清晰了。现在的问题在于积累的写作素材还不够多，这时建议在阅读中学习写作。可以阅读写作范文、外国报刊乃至阅读，寻找那些可以用到模板中，适用范围比较广的句子。在这一阶段的复习过程中，可以采用翻译的方法练习––即看完一个句子，理解它的中文意思后立刻把英文遮挡起来，尝试着根据中文自己翻译出一个句子。运用这种方法，自己写做过程中的不足就会立刻暴露出来，起到事半功倍的效果。以前曾经有学生尝试过把新概念四以汉译英的方式进行写作学习，效果非常不错，基础比较好的同学可以参考这种方法。整个第二阶段的复习过程在一个半月左右。

这一阶段的任务很单一，就是接触各种各样的写作习题，在实践中反复熟悉前面两个阶段的内容。如果前面两个阶段复习不错的话，这个阶段的复习可以说是一种享受，把这种享受延续到最后，你的考研写作必将取得令你满意的成绩。

说谎是错误的英语（热门17篇）篇九

七岁那年的一个秋天，我跟随妈妈来到表哥家，许多新玩意儿映入眼帘：汽车模型、水晶灯、熏香……都是我不曾见过的。我兴奋得用手左摸摸，右碰碰，好似在鉴赏古董似的。突然，我被一辆水晶透明车给吸引住了，这个汽车模型价值不菲，是表哥在外地读大学时淘回来的。我摸着这个精致小巧的汽车模型，一个念头从我脑子里冒了出来：要是把它带回家，我天天看着它、抚摩它，那该多好啊！趁着表哥和妈妈不注意的时候，我快速把汽车模型放进了口袋，汽车模型不大，口袋只是更沉了些，但不会凸出来。

在表哥家吃完饭回到家里，我始终没吭一声。妈妈在客厅突然拉住我：“你今天怎么这么乖，不会是在表哥家做了什么坏事吧？”“没……没有。”被妈妈这么一问，我紧张得要命。是不是拿了哥哥什么东西？”天哪！妈妈是神吧，这都知道？于是，第一个谎言现世了：“没有，我……才不会拿哥哥的东西呢！”边说，还边用手拍了拍自己的口袋。这一拍不要紧，口袋竟然凸了起来。细心的妈妈发现了口袋的异常，指着口袋问：“那是什么？还说没有？”我心存侥幸，以为妈妈不会追究下去，于是第二个谎言出现了：“没……没什么，哦，是我自己的玩具！”“还说没什么！”妈妈话还没说完，一只大手已经伸进了我的口袋，硬是把汽车模型给掏出来了。我彻底被妈妈击垮了，头脑一片空白，情急之下“哇”的一声哭起来。“哭哭哭，哭了就有用吗？哭，这东西就会成为你的了吗？不经过别人同意拿别人的东西是偷，懂吗？”妈妈又气又恼，“趁天色还早赶紧把东西还给哥哥！”

在妈妈的威逼下，我走一步哭一会，磨蹭在回表哥家的路上。

说谎是错误的英语（热门17篇）篇十

摘要：英语单词抄写作业向来被认为是最基础的作业，但是学生此项作业的完成质量并不尽如人意。笔者统计了抄写作业中的常见错误，分析了错误产生的原因和危害，最后提出了提高抄写作业正确率的策略。旨在引起教师的重视，帮助学生养成良好的学习习惯，学会自我修正错误，顺利通过“单词关”。

关键词：作业质量；错误率；正确率；自我修正能力。

一、背景。

“怎么这么简单的抄写还错，真是太马虎，这怎么能学好英语呢？”“强调过的单词，还这么多人抄错，明天罚抄20遍，看他们还错不错？”“照着单词表抄，也会抄成这样？肯定是做作业时开小差，得和家长联系，让家长好好管管。”这正反映出学生抄写英语单词的现状和问题。

英语单词的抄写是一项针对英语基础知识的常规作业形式，在初中阶段被广大教师普遍采用。它貌似简单、机械、不需动脑筋，实则作业质量欠佳，并且不受教师和学生的重视，为英语学习埋下了隐患，干扰、破坏着英语基础知识的构建。教师对此问题常常采取“简单、粗暴、狠”的惩罚。然而，学生并不领情，有些甚至产生抵触情绪，使学习陷入恶性循环。

本文写作时调查研究了笔者所教初一两个班的学生抄写作业。下文中所提事实及数据正是基于此调查。

虽然教师课上教授的单词是固定的，但学生的作业却不尽相同，既有共性的问题，也有特殊的问题。英语单词抄写作业中常见错误有以下几种形式。

1.格式错误。

没有规矩，不成方圆。教师对作业都有固定的格式要求，绝大多数学生能贯彻始终，但总有个别学生不按要求完成作业，规范性较差。

这是错误最集中的类型，这类错误可以再细分为：（1）抄错字母，比如把scottish抄成scotlish；（2）混淆类似字母或字母组合，比如把fertilizer抄成furtilizer；（3）丢失字母，比如把industrial抄成industral；（4）添加字母，比如把area抄成areal；（5）颠倒字母顺序，比如把receive抄成recieve。

调查发现，音标抄写的错误率最高。其中，学生最常犯的错误是重音漏抄和抄错位置。

4.中文意思错误。

比如把gum写成“嚼”，其实chew才是“嚼”的意思。因为文中出现的是chewinggum，所以有的学生把两者弄混了。

5.作业订正错误。

有的学生订正好的和原来错的一模一样；有的学生订正时顾此失彼，错的部分订正对了，对的部分却弄错了；甚至有学生在订正中错得变本加厉，愈发离谱。

调查结果显示，所有学生抄写时都犯过这样或那样的错，说明抄写单词并不像想象中那么简单，正确率那么高。究竟是什么原因导致学生犯这些低级错误呢？接下来就进行一次全面的错误诊断。

1.学生方面原因。

毋庸置疑，学生是此问题的主要责任人，是内因。就学生而言，此类的作业质量主要受以下几方面的影响。

（1）学习态度。

“态度决定高度”，一个热爱英语，渴望学好英语的学生，怎么会做不好这么简单的抄写作业呢？但是一个排斥英语，甚至对英语畏之如虎的学生写作业往往是敷衍了事。这就是学习者的“情感因素”，它是做好作业的前提。班上两名抄写作业错误率在所有学生里名列前茅的学生，他们的共同特点是平时学习积极性不高，做作业态度不端正。

（2）心理动机。

有的学生把抄单词当作对课内知识的巩固复习。更多的学生仅仅把它当作一项硬性任务去完成，匆忙写完，不动脑筋。学生做作业时的心理动机不同造成作业质量的差异。

（3）性格特征（尤其是认知和学习风格）。

在调查中发现，抄单词正确率最高的两位女生都属于专注、细致之人。而最外向、发言最积极的学生，抄写作业的错误率最高。由此可见，学生的性格特征和作业准确性有一定关系。

这并不是说外向的学生作业错误率就一定高，因为这不仅和他的个性有关，更和他的认知和学习风格密切相关。那名学生学习积极性较高，特别喜欢发言，反应快，可他思考不深入，做事鲁莽、缺乏耐心。皱巴巴的作业本，龙飞凤舞的字迹是他的标志，张冠李戴是他常犯的错误。正是因为他的这种认知和学习风格，所以他的抄写作业错误率最高。

（4）学业水平。

上述两个原因都是主观的。其实，学生原有的学业水平，这一客观因素同样会对作业质量产生影响。教师通常认为此类作业没什么难度，学生是站在同一起跑线上的。但是，情况并不完全如此。

比较学生的作业，错误率较高的学生普遍英语基础薄弱，错误率低的学生英语水平相对更高。语言水平低的学生会把insect抄成insert，trumpet抄成trumpct。这些错误不符合读音规则或单词拼写规则；而水平较高的学生几乎不会犯这类错，正确率自然更高。他们会出现把captain抄成captin，这种貌似“有理”的错误。

另外，音标抄写错误率居各类型错误之首，反映出初一学生对音标的陌生和学习的不充分。重音抄写错误率高也吻合了重音是语音学习难点的特征，显示出学生这方面水平低、能力差。

（5）学习能力。

抄单词同样需要众多学习能力的配合，比如理解力、自控力、自我修正能力。课堂上要听清教师的讲解，准确记笔记；做作业时要专心，抵抗外界的干扰；犯了错要认真订正，进行有效的自我修正。

这几种能力中最有推进力的是：自我修正能力。调查发现，学生中，英语成绩稳居班级第一的学生，单词抄写正确率并不是最高的。但她的作业本显示出她的抄写正确率越来越高，最后6次作业连续全对。联系到考卷上她的基础知识部分得分极高，可以推断，她在犯了错之后，进行了有效的自我修正，所以单词拼写并没有受到影响。所谓“吃一堑长一智”，说的就是这种学生。而那些一错再错，需要两次三次订正的学生由于欠缺此能力，作业和学习就慢慢陷入了恶性循环。所以，在所有类型的错误中，作业订正错误的危害性最大，值得所有教师的关注。

2.教师方面原因。

学生是教师的镜子，学生的作业质量反映出教师的教学质量，教师对这个问题肯定负有一定责任，是外因。就教师而言，此类型的作业质量主要受以下几方面的影响。

（1）单词教授的准确性。

教师教授单词的准确性直接影响学生的作业质量。教师犯了错或者单词表上有错误会严重误导学生，后果是灾难性的。

（2）单词教授的充分性。

教授单词时，有的教师采用传统的“一读、二讲”方式，只留给学生空洞的印象，学习不深入，作业容易出现问题。有的教师采取“深耕”的方式，讲解透彻、操练充分，学生印象深刻，作业的准确率也高。

（3）教师对易错单词的预防。

人的第一印象非常重要。因此，教师在教授生词时是否强调过易错和易混单词，进行过区分、对比和总结，会对学生单词记忆的准确性产生直接影响，从而影响作业质量。

四、提高单词抄写正确率的策略。

书面英语最小的构成单位是单词，单词抄错，必然导致单词记忆得不准确，从而造成英语基本功不扎实，学习成绩不理想。长期学习成绩不理想会挫伤学生的学习积极性，降低学习兴趣，损伤自信心。班上一位学生小学英语基础比较薄弱，上中学后花了大量的时间学习英语，可是成绩和付出依然不成比例。他的'特点是有热情，没准确性。抄写错误常常犯，一遍错了第二三遍接着错。由于学习成绩没有明显提高，一年过去，他对英语产生较严重的焦虑情绪，缺少自信和方法。

像他这样单词抄写错误数量大、重复错、频率高的学生，缺乏规范意识、粗心大意，对错误较麻木。从根本上说，正是这种学习习惯对学习成绩产生负面影响，然后损伤学习兴趣，进而进一步影响学习成绩。久而久之，使学习陷入恶性循环，危害性很大。

准确的单词抄写是学生学好英语的第一步。帮助学生提高作业的正确率，就是帮他们打基础，树信心，推动学习进入良性循环。教师可以采取以下策略：

1.宽容策略。

虽说单词抄写错误是低级错误，但“百密还有一疏”，抄写有些许错误是正常的，并不需要大惊小怪，教师也无需苛责。从以上诊断中可以看出，造成学生抄写错误的原因是多样的，并不完全因为学习态度不端正。因此，教师一定要抱有理解和宽容的心态，让学生心理上更乐于接受教师的批评指正，也能更好地纠正自己的错误。

2.预防策略。

教师在首次输入生词时，就应让学生多读、多练，用声调、手势、彩笔等突出易错单词或易错部分，还可以用分类、对比等方式强化学生记忆。比如，在教government这个单词时，可以有意识地强调rnm三个辅音字母组合，提醒学生注意它的拼法。当学到environment时，再拿出government进行比较，让学生意识到这两个单词中都有nm的辅音字母组合，比较特殊。这样一来，这两个单词的抄写和记忆正确率都会较高。高明的师者能够“防患于未然”，在教学的初始阶段帮学生构建准确的基础知识。

3.单词记忆策略。

抄单词是背诵单词的必要手段。但是单词背诵是很繁琐的，如果教师在课堂上逐步介绍字母及字母组合发音规律，讲解构词法，甚至引入趣味背单词的方法。这样化繁为简、化枯燥为有趣，学生就会抄得准、记得牢。

4.检查奖励策略。

检查可以预防错误的发生，还可以激发学生的自我修正行为。对于学生检查习惯的养成，除了提醒、督促，教师更应采取切实的检查激励机制。比如，定期让学生自默、自批、订正，然后，教师再批改。自批得准、订正得好，给予学生口头表扬，或者平时成绩加分，督促他们养成检查的习惯，提高作业准确率。

5.纠正策略。

自我修正的第一步是检查，接下来是纠正。一般性的错误要让学生自己订正，教师监督其订正的准确性。对于班级中存在共性的问题，教师就应当进行全班纠错，巩固复习单词。比如，上文提到的industrial这个单词，全班有多位学生抄成industral，说明学生对字母组合ia的读音规则没掌握。那么，教师应该带领全班复习这个单词，并及时纠错。乘纠错，还应强调ia字母组合的发音。把它和单词italian，australian等进行比较，举一反三，进行正向强化，给学生起示范作用。

6.精细化程度培养策略。

学生犯了错。到底要不要罚抄？

就像精密仪器需要校准一样，要求完全一致的抄写作业同样需要重复的操练，协调手眼一致性，保证准确。那些抄写总是出错的学生也想抄好、记准，但他们习惯不好、不细心、精准度低。

所以如果学生抄错了，重复机械地抄写是必不可少的。这磨炼了他们的耐心，提高了他们的准确度，对正确形式进行有效强化（行为主义理论）。

学生抄写错是小错误，却不是小问题；低级错误，却涉及综合能力；此作业虽然基础，却折射出课堂教学的有效性。

从长远的角度看，教师对学生错误意识的纠正能大大促进外语学习的进程。因此，在初中的起始阶段教师应采用各种方法，促进学生学习策略的发展，努力提高教学的有效性和学生抄写作业的正确性，帮学生顺利通过“单词关”。让学生有信心、有策略、有能力把英语学好，绝不输在起跑线上。

参考文献：

［1］束定芳，庄智象。现代外语教学：论、实践与方法。上海外语教育出版社，.

［2］程晓堂，郑敏。英语学习策略。外语教学与研究出版社，2002.

［3］［英］马丁・韦德尔。外语教学与学习：理论与实践。高等教育出版社，1995.

（作者单位南京外国语学校）。

说谎是错误的英语（热门17篇）篇十一

说谎是错误的英语（热门17篇）篇十二

金无足金，人无完人，每位同学在学习上都难免犯错，关键在于以怎样的态度来对待。我自认为是一个追求完美的人，一直致力于纠正学习中犯过的各类错误，以求得尽善尽美。

首先，如果自己要建立纠错笔记，我觉得有两种方法可选择。第一是借助一本没用的书，通过“剪刀加浆糊”的剪贴方式建立一本纠错笔记。如果选择这种方法，选书方面应选用一本较厚的书，以免错题太多，得分好几个本不方便；选笔方面，应尽量选用红，蓝，黑三种颜色的笔。三种颜色分工明确，黑色笔抄题，红色笔答题，蓝色笔标明错误区域，这样一目了然，简单高效。第二种方法是用一本笔记本，摘抄错题和知识盲点，建立一本纠错笔记。尽量个科都各一本笔记本，也同样可以使用彩色笔以使纠错笔记一目了然。当然，文科题有时文字量比较大，但也可以使用简写来减少文字量，例如用“双半”代替“半殖民地半封建”，用“抗战”代替“抗日战争”。

我个人认为以上两种方法各有所长，可以因科制宜，不同科目采用不同方法。文综和英语可采用第一种方法，数学和语文可采用第二种方法。例如语文，我有一本纠错笔记，它记录了我高三一年考试和练习中做错的字音、字形、成语、熟语。这本纠错笔记是我高考语文的制胜法宝，因而我将其命名为“葵花宝典”。在我看来，纠错笔记是高考制胜法宝，葵花宝典乃是武林第一秘籍，二者有异曲同工之处。给自己的纠错笔记命名吧，这样既可以帮助你纠错，又可以增加学习的趣味性，变枯燥的高三为有声有色的高三。

其次，建立纠错笔记，还必须学会正确高效的使用它。

在我看来，纠错笔记的使用可分为两个时期：平常和考前。平常可以多翻阅笔记，这时必须是“思考+”，因为只有思考，你才能明白错在，只有总结，你才能避免重蹈覆辙。平常翻阅之后还可以写上自己的，可以写评注。

考前，我觉得有两件事可做，一是将每道题重做一遍不要担心浪费时间，其实你做错的每一道题都值得你去重做一遍、两遍、甚至多遍。二是看一遍你平常写的评注，这样就可以在考前做好充分的准备。不少人认为考前无事可做，其实做这两件事就很有意义。从我的个人经历来说，这种方法对于学习数学和文综尤其有效。

如果自己没有时间建立纠错笔记，那么建议使用类似于纠错笔记的辅导书，如《试题调研高考状元纠错笔记》等，参考里面总结出来的`易错点，结合自己的学习实际进行查漏补缺，也可以达到纠正错误的目的。

最后，还有一点对于高三学子非常重要，那就是同学之间的团结、互助。尺有所短寸有所长，每个人都有其固有的长处和短处，团体作战有利于扬长避短，是制胜高考的又一大法宝。俗话说：一个巴掌拍不响，万人鼓掌声振天。

其实每个人都有自己的特点，需要我们因人制宜，为自己量身打造一套学习方法。希望每位同学都能找到适合自己的学习方法，笑傲高考！

说谎是错误的英语（热门17篇）篇十三

在青岛考试中，不少孩子存在分不清作文问题的情况，作文标题表面看起来是议论文，但是实际的作文内容却是记叙文，这就叫做“议论文的脑袋，记叙文的身子”，结果导致作文扣分严重。其实，在“”考试中，主要考察的是记叙文，初中以后才注重考察议论文。针对这一点，“”作文训练的第二个重点就要集中在记叙文，通过让学生就日常生活展开话题作文，逐渐形成自己擅长的文体，以在考场上自然得心应手地发挥。

二、作文思路不清晰。

不好孩子反映，在看到作文时往往会感到无从下手，最后导致作文得分并不是很高，其实，这主要是因为没有把握好作文的思路。“”作文训练平常就需要通过锻炼孩子写提纲，通过养成依照提纲写作的习惯，从而确保作文有条有理，不偏题，不跑题。

三、作文语言不丰富。

由于学校重视数学程度往往赶超语文，所以，很多孩子并没有放太多精力在语文学习中，这也导致孩子写东西像记流水账，语言枯燥乏味，令人生厌。这样拉家常式的叙述在试卷中，尤其是开头部分，很容易给阅卷老师留下坏印象，最容易被扣分。因此，应该加强“”作文日常训练的重头戏，那就是要注重阅读，通过有目的的阅读，积累和丰富语言，同时还要注意学会运用多种修辞手法，形成学生自己生动丰富的语言库。

四、作文材料不真实。

选材是考场作文获取高分的.关键。很多学生在写作材料方面都是凭空捏造，脱离生活实际，结果写得没有真情实感，不是因为材料失真而丢分，就是缺乏材料，觉得无话可说，整篇文章写不到600字。“”作文补习首先要通过阅读培养写作的兴趣点，然后就读后的感受经过一番思考写出读后感，使学生逐渐形成自己意识的积累。

五、作文书写不规范。

这具体表现为：字迹不工整，标点不正确。作文有固定的格式，如果不严格按照作文的格式写作，就会被扣分。“”作文补习的第一个重点就是规范书写格式。包括要求学生规范书写笔序，字迹工整，掌握标点的用法及位置等。通过这一课，学生在“”考试中凭卷面整洁度至少能提高3—5分。

说谎是错误的英语（热门17篇）篇十四

许多英语老师，尤其是年轻的英语老师喜欢用使用俚语或网络文本语言。这样做的用意是好的：学习者想表现他们对惯用语的理解和掌握。但是，使用这种类型的惯用语可能会导致许多错误。解决这种问题最简单的方法就是：不要在博客帖子、评论或其他网络书面沟通渠道上使用文本语言或俚语。如果你是在书写文本，那么就可以使用文本语言，否则就不要用。不管是什么类型，较长的文本交流不应该使用俚语。俚语一般用于口语中，而非书面语。

说谎是错误的英语（热门17篇）篇十五

比起中学、大学英语来说，商务英语更好学。因为商务英语是很实用的英语，你很容易在工作中接触到大量的有用的资料，一些常用的说法反复刺激你，久而久之，你就能深深体会到其中的真正意涵，当你从商务英语成功搞定商务交易时，你也会深受激励。

怎么能快速搞定商务英语呢？

（一）要集中一段时间强化，量一定要上去。

学英语要集中一段时间，完全浸泡在英语环境中。

量，就是你读、听、说的量要上去，尤其是读的量要上去，集中一段时间，读上百本英语书。英语书指有趣、适用的读物，这样，边学英语，还边长知识，还能培养读英语书的兴趣。语法书，就别去“读”了。

（二）从简易英语上手，循序渐进。不要追求高深。

这点最重要。

第二步：看简易英文的原着。这步很关键，这步跨过去了，你学英语就基本成功了，否则，很容易退化的。这样的书，需要读2000页左右。

第三步：看英文原着。到了这一步，你离成功就很近了。你要看多少呢？至少要看4000页。

一般中国人说英文原着时，以为都是指英文小说，其实英文小说到了这个阶段，不应该多读，因为要看4000页，接近8个月的时间，天天看小说，太浪费大好青春了。这阶段，我建议你看跟工作、励志相关的英文原着。

这方面的书，建议你第一本读《milliondollarhabits》，英文版在书店也有卖的。你需要养成的第一个习惯，就是天天读书。

接下来，你开始读市场营销、企业管理、自我励志、沟通交流的书，

备考资料。

每看完一本书，你都会感到自己在脱胎换骨比地在进步，当你读上10本以上，这时，你的看问题的视野、想问题的深度，都会有极大的提高，你对待你的工作、同事的态度，也会变得非常专业起来，这，才真正完成了人生修养的转变，从此，你就受益终生了。

（三）胆要大，不要追求精确。

说错了不要紧。发音不准也不要紧。

遣词造句，中国人说中国话，也没那么精确。英语也一样。

语感很重要，这需要在第一点说的“量”上去了，语感就培养起来了。

（四）在实践中应用英语。

多看英文网站，上英文论坛.，查英文的资料。看多了，用多了，英语就跟中文似的，成了你的工作、学习和赚钱的工具了。

比如，你要出国留学，可直接去查英文的学校资料。

如果想看外国最新的技术资料，看中文的，那就有一两年的时差了，直接去找英文网站去找、去看、去联系。

你想跟外国人做生意，把产品卖给外国人，可直接跟他们联系，别怕说错、写错英文，坚持一个月，你就发现，你已经能驾轻就熟了。

（五）最后一点，就是要坚持。

时间过的很快的。如果你一天松懈，可能一个月就松懈着过去了，很快，你发现自己已经30了，35了，快奔四的人了，同事、同学都在进步，自己还在原地踏步，这多悲哀啊。

所以，下定决心，从今天做起，做现在做起！坚持一年！一年学好英语，慢吗？当然不慢，你已经能用英语谈生意，赚美元了！

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说谎是错误的英语（热门17篇）篇十六

bec中级难度基本介于四、六级之间，bec高级难度介于六级与专业八级之间。但较之国内的四，六级考试，bec要更侧重能力的测试，尤其偏重听力，写作和口语交际能力。而就目前市面上的参考书，各家的分析、侧重多有不同，这也增加了大家的备考难度。尤其某些参考书题目的难度明显偏低与考试真题难度，使得一大部分考生在考试时一下难以适应，这也是很多人栽跟头的原因。

此外，我们要明确bec的考试特点，不是考我们怎么得满分的，而是考我们怎么在有限的时间里尽可能的多得分!所以不要害怕做错题，更不要幻想一个都不放弃，怎样去做完尽可能多的题，怎样捞到尽可能多的分才是关键!

参考书宜精不宜多。

所以建议大家不要选过多的练习册，经济出版社的和真题准备考试就足矣了，

备考资料。

5.特别提示：bec考试是要求填涂答题卡的!所以，兄弟们要备好2b铅笔和橡皮!还有考试要求一律用黑色签字笔作答，所以你也要至少准备2支黑色签字笔来写作文。当然，如果兄弟实在是匆忙中遗漏了什么，也不要紧，川外的学生食堂服务中心有卖笔的，赶快买了就是。总之，遇事不要慌!还有，临行前记得再确认一下身份证，准考证，这些千万不要遗漏。

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说谎是错误的英语（热门17篇）篇十七

1、收集做过的试题，把所有错题抄在一个改题本上，用红色笔写上正确答案，并在错题旁边写一、两句说明错题原因，让自己加深印象，不再犯类似的错误。如还是没有明白，要及时问老师。

2、要加强阅读训练和听力训练。你现在有时间，但是千万别浪费，每天坚持阅读，练听力(有统一听力训练带)。

3、要每天利用至少半个小时的时间，大声的朗读和背诵所学过的课文、对话、单词，通过朗读和背诵达到听、说训练。答题的时候有语感。以初中英语教材第三册为重点。

4、可以做一些综合练习来判断哪方面还有漏洞。

1、听力。

今年中考听力题对考生要求高了，难度也加深了，同学们要充分运用手里发的听力资料，反复听，听的过程中做做速记。捕捉的信息准确，才能答题正确。

2、单项选择。

属于考查各项基础知识的传统题型，此题内容涉及语法、词汇、惯用法、句型、口语功能等方面。此题灵活，覆盖面广，但多数题目源于课本或化于课本。答题时要注意：

1.题目有语境，吃透语境，把握题干的全部信息，并从词法、语法、惯用法、词的搭配等多方面考虑。

2.对话构成题干，更生活化，更灵活，要根据实际情况来断定答案。

3.注意综合性的知识，切记“语不离句，句不离文，语法不离语境”。用排除法选出答案。

它要求考生有较精准的语言素养，考查考生对词义的理解、词汇的拼写、词性的选择和运用，以及固定搭配、句子的类型结构、句子的时态等方面的能力。

课文中出现的动词、固定搭配词组，要特别注意，因为这些内容掌握的好坏，是考生能否正确遣词造句的关键，每学到一个动词、固定搭配词组，都要联系简单句的5个基本句型考虑组成句子。

1.要通读全文，掌握大意，这是非常必要的。

2.上下要连续，前后要贯通，连词的使用为各行各句之间提供了紧密的因果、转折、并列或者条件的内在逻辑关系，通过发现和识别连词，可以从宏观的角度把握文章的大意，构建全文的内在逻辑结构，领会作者的思路，完形填空通过保留一定数理的词语，使答题的人获得必要的信息和知识。

3.要仔细推敲，复校全文。

4.要有比较扎实的语言基本功底，有比较严密的逻辑思维。接近中考了，要进行强化训练，每天至少要做两至三篇的强化训练，要自己计时。

补全对话是考查学生交际应用英语的能力。平时练习中要注意以下几点：

1.避开族语。答题时，语言要得体，表达要地道。

2.应将一些常见情景下经常运用的句型、词组背熟，比如，问路、看病、邀请等常规用语。

3.语言实践与思维训练相结合。

语言是思维的体现，只有语言能以最快的速度表现思维的时候，人们才能流利地、有效地进行表达。答题时，依据语言环境补全对话。

阅读理解是中考试题中分值最高的题，在原来的“选择填空”的基础上，增加了“根据短文内容回答问题”这一新题型，进一步考查了考生的理解水平。考生知识积累的多寡，直接影响得分。

1.要有阅读积累，每天阅读23个小短文，每个小短文大概用四五分钟。、

2.阅读的范围要广泛。

3.阅读要提速。

4.重视整体理解能力。遇生词不要查字典，通过上下文来理解。

1.通读全句，联系上下文，确定选词。

2.要掌握初中英语教材1-3册的“四会”的单词拼写。

1.弄清题意，明确题目考查点，了解题目所给句子与答句之间的关系。

2.注意从各方面考虑问题，突破难点，注意复查。

3.掌握教材中的基本句型和同一句子英语的不同结构表达技巧。

1.认真审题：弄清楚该题目究竟要表达什么，吃透要求，选好人称、有提示词，不要漏掉提示词语。

2.语言地道：尽量使用你初中读本中学过的句子、常用的短语、习惯用法。表达要正确。

3.不要跑题：理解脉络，抓住重点。

4.仔细检查：注意时态、语态、人称是否上下文一致，单词是否有单复数的错误，拼写的错误。