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培养幼儿常规心得（专业14篇）篇一
幼儿期是人生最关键的发展阶段之一，对于幼儿的培养是非常重要的。而幼儿常规培养是熏陶幼儿良好的习惯和行为的一种方式。幼儿常规培养包括起床、穿衣、刷牙、洗脸、吃饭、午休、洗手等等。这些日常活动不仅可以让幼儿掌握基本的生活技能，还可以培养他们良好的习惯和自理能力，为他们建立起健康、有序的生活规律。
第二段：培养幼儿的起床习惯（200字）。
作为幼儿常规培养的第一步，培养起床习惯显得尤为重要。我们可以通过早睡早起的养成，让幼儿在每天固定的时间起床。这样的起床习惯不仅可以让幼儿保持旺盛的精力，还可以让他们养成严格的作息时间，为后续的学习、游戏等活动提供保障。
第三段：培养幼儿的个人卫生习惯（200字）。
幼儿期是培养个人卫生习惯的关键时期。刷牙、洗脸、洗手等都是幼儿个人卫生的重要环节。在培养幼儿个人卫生习惯时，我们应该注重教育幼儿正确的卫生常识，如牙齿的清洁方式、饭后及时洗手等等。同时，我们要给予幼儿正确的示范和耐心的引导，培养他们自主自律的意识，让他们主动养成良好的个人卫生习惯。
第四段：培养幼儿的良好饮食习惯（200字）。
饮食习惯对于幼儿的健康成长至关重要。养成良好的饮食习惯可以保证幼儿的营养均衡，预防各种疾病。我们应该教育幼儿多吃蔬菜水果，少吃糖类和高脂肪食物，保持饮食的多样化和适度。同时，我们还可以和幼儿一起制定饮食规定，培养他们自我约束的意识，让他们在吃饭的时候按照规定的量食用，避免暴饮暴食和挑食的习惯。
通过幼儿常规培养，我们不仅可以让幼儿掌握基本的生活技能，还可以培养他们良好的习惯和自理能力。在培养幼儿常规的过程中，我们需要注重教育幼儿正确的卫生常识、饮食知识和作息时间，同时给予他们正确的示范和耐心的引导。通过这样的培养，幼儿能够养成良好的生活习惯和行为习惯，为他们以后的学习、工作和人际交往打下良好的基础。幼儿常规培养需要家长和教师的共同努力，以真正实现幼儿全面发展的目标。
培养幼儿常规心得（专业14篇）篇二
《幼儿园教育指导纲要》在“科学、合理地安排和组织一日生活”中明确指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”了解幼儿园工作的人都知道，幼儿园的工作是复杂而具体的。光幼儿园的一日生活就包括：专门的教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中的生活常规活动又包括：用餐、就寝、入厕等很多小的细节和工作。这些活动虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节。因此，认真做好班级的常规管理工作,让班级工作井然有序就显得尤为重要了。那么，教师在面对繁琐而紧张的教育学活动时，要怎样做才能二者兼顾呢？下面就这一问题谈几点体会:。
（一）班级常规管理的含义常规，顾名思义就是指日常的规则。而幼儿园班级常规管理也就是指在以班级为单位的这样一个集体环境中，老师如何帮助和指导孩子建立一定的规则，以保证幼儿在园的日常生活、教学活动、游戏活动等的顺利开展。
1、幼儿教育的需要在幼儿教育中，“常规教育”是为了实现幼儿园的保育和教育目标，让幼儿活泼又有序是常规教育的目的之一，幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园健康、活泼的成长。常规看似无形，因为它不象一次教学活动那么凸显成效，其实它无处不在，是保障幼儿一日生活各环节顺利进行的基础和前提。因此，常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。
2、幼儿发展的需要俗话说：“三岁看到老。”正说明幼儿期是形成和培养良好素质的最佳时期。幼儿园不仅对幼儿进行教育，也在为幼儿形成良好的个性品质，使之为今后的一生打好基础。良好的班级常规有利于幼儿养成良好的行为习惯。
（三）制定班级常规的注意事项规则的内容要明确且简单易行。规则是一种约束幼儿行为的准则，所以遵守规则的过程也就是幼儿行为规范化的过程。当我们在确定一个规则时，必须考虑这个规则是不是必要的，不必要的规则就意味着对幼儿行为的不合理约束。所选定的规则必须是在充分幼儿现有能力和水平的基础上确定的，幼儿生活经验有限，行为约束力也不强，所以所选规则不应超越至少不能过多超越幼儿的现有水平。
培养幼儿常规心得（专业14篇）篇三
幼儿阶段是人生中最重要的成长时期之一，良好的常规培养将对幼儿的未来发展起到至关重要的作用。在我的教育工作中，我深刻体会到常规培养的价值和意义。下面我将从日常生活、学习、社交等不同角度，阐述我对幼儿常规培养的心得体会。
首先，日常生活习惯的培养是幼儿常规培养的重要方面之一。通过教育引导，我们必须让幼儿养成良好的生活习惯，如按时起床、刷牙洗脸、饭前洗手等。这些简单的行为不仅有助于幼儿身体健康，还能培养他们的自理能力和规律意识。我曾经在班上进行一个小实验，让部分幼儿在上学期内养成了规律生活习惯，而另一部分则不加干预。结果显示，养成良好生活习惯的幼儿，身体更健康、注意力更集中，学习成绩也明显优于其他幼儿。
其次，学习习惯的培养同样重要。幼儿时期是知识接受的关键时期，因此从小培养良好的学习习惯至关重要。在教育过程中，我常常鼓励幼儿养成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等。我还通过游戏和趣味教学等方式，激发幼儿对学习的兴趣，提高他们的学习积极性。经过一段时间的实践，我发现，那些养成良好学习习惯的幼儿，学习效果更好，思维能力更强，对学习的动力也更高。
此外，社交习惯的培养也是幼儿常规培养的重要内容。幼儿时期是社交意识形成的关键时期，我们要重视教育引导幼儿养成良好的社交习惯。在班级活动中，我经常引导幼儿与他人分享，鼓励他们互相帮助，培养友爱、合作和沟通的能力。同时，我也重视教育幼儿尊重他人的权益，不欺负他人，并培养幼儿与他人和谐相处的能力。经过长期的培养，我发现，那些具备良好社交习惯的幼儿，人际关系更融洽，沟通能力更强，更容易得到他人的认可和尊重。
最后，常规培养还应包括安全、环保意识的培养。幼儿时期是孩子形成安全和环保意识的关键时期。在保教工作中，我注重培养幼儿的自我保护意识，教育他们远离危险和陌生人，学会使用急救知识。同时，我还引导幼儿关注环境保护，教育他们节约用水、保护动植物等好习惯。经过一段时间的教育，我发现，那些受到安全和环保意识培养的幼儿，更懂得自我保护和环境保护的重要性，对安全和环境问题更敏感。
综上所述，幼儿常规培养对于幼儿的成长发展具有重要的影响。通过日常生活、学习、社交和安全环保等方面的培养，我们可以帮助幼儿养成良好的习惯和意识。这些习惯和意识不仅有助于幼儿的身心健康，还为他们未来的学习和生活奠定了基础。因此，作为幼儿教育者，我们应尽职尽责，认真培育幼儿的常规习惯，以促进他们全面发展。
培养幼儿常规心得（专业14篇）篇四
第一段：引入常规习惯的重要性（200字）。
培养良好的常规习惯对于个人的成长和发展至关重要。常规习惯是一种自觉自愿的行为方式，能够帮助人们更好地规划和安排自己的生活。在日常生活中，培养常规习惯可以让我们变得更加有条理，事事有规划，并建立起高效的工作和学习方式。同时，常规习惯还能够提高个人的纪律性和责任感，培养自律能力，从而实现个人目标的达成。
第二段：培养常规习惯的具体方法和效果（250字）。
要培养良好的常规习惯，首先需要定下明确的目标，并制定出具体的计划。通过将大目标分解成小目标，并设立明确的时间节点，可以使我们更容易掌控和完成任务。其次，需要克服拖延的习惯，学会合理的时间管理，分配时间来完成各项任务。此外，建立规律的生活作息也是培养常规习惯的关键。按时起床、饮食有规律、保持锻炼，这些都能够让我们更有精力和动力来面对生活中的挑战。通过培养常规习惯，我们可以建立高效的工作和学习方式，提高自己的工作效率和学习能力，从而取得更好的成绩。
第三段：常规习惯对于个人发展的积极影响（250字）。
培养良好的常规习惯不仅仅只是为了提高工作和学习效率，更是对个人发展起到了积极的影响。通过常规习惯的培养，我们可以提高自己的纪律性和责任感，从而更好地处理与他人的关系，建立良好的人际关系。在团队合作中，拥有良好的常规习惯的人更容易被信任和接纳。此外，常规习惯还能够培养自律能力，使我们具备持之以恒的毅力和决心。只有坚持不懈地付出努力，才能取得真正的成功。
第四段：常规习惯导致个人品质的提升（250字）。
培养良好的常规习惯还可以在很大程度上提升个人的品质。一个有常规习惯的人往往更容易处理各种复杂的情况，能够以更加冷静和理性的态度解决问题。常规习惯还会培养个人的自控能力，让我们在生活中不会过于依赖外界的因素而失去自我。同时，常规习惯还可以培养个人的忍耐力和毅力，使我们能够以更加坚韧的心态面对困难和挫折。
第五段：总结常规习惯的价值（250字）。
培养良好的常规习惯是一项长期而且具有深远意义的事情。通过培养常规习惯，我们可以提高自己的纪律性和责任感，建立高效的工作和学习方式，并影响个人的发展和品质的提升。常规习惯不仅仅是一种行为方式，更是一种积极的心态和态度。只有坚持不懈地培养良好的常规习惯，才能在个人的成长和发展道路上迈出坚实的步伐。所以，让我们从现在开始，认真培养好自己的常规习惯，共同成为一个更优秀的自己。
培养幼儿常规心得（专业14篇）篇五
教研活动时间：2018年9月7日。
教研活动地点：幼儿园办公室。
教研活动主持人：胡碧华。
参加对象：全体教师。
活动实录：
主持人：在一日常规中，教师制定的常规就是要确保幼儿安全，发展幼儿的自我意识及自我管理潜力。规则的制定原本为了促进幼儿的良好发展，它只是一种手段，并不是最终目的。但幼儿园的常规教育往往存在着为管而管的误区。我们中班级部就“如何培养幼儿良好的一日常规”这一主题进行教研活动。中班全体教师带着自我的经验与心得进行了一次应对面的交流。
王老师：常规是社会的客观存在，幼儿期是个体个性构成的重要时期，逐步认识、理解和掌握活动中的常规是必要的。常规对幼儿秩序感的建立及保障幼儿园教育活动顺利进行的作用是不言而喻的。常规的培养是一个完整的过程，是一项长期的延续性工作，教师要注意从多种途径来对幼儿进行常规方面的培养。这天就请各位老师围绕主题，结合自我的经验说说自我的观点和看法。
赵老师：让孩子构成一种规则意识。首先让孩子明确自我就应做什么，一些小细节不能忽略掉了，例如：锻炼后要洗手。为持续环境整洁，洗手后的水要尽量甩在水池里等。其次，教师要督促孩子将每一个环节都进行好，从而逐渐构成必须的规则，如洗手时不玩水，午睡时不和别人说话等，这都需要教师给幼儿一个明确的概念，并且要一如既往的实施下去，让孩子慢慢构成一种规则意识，久而久之养成一种良好的习惯。
秦老师：常规的制定要从幼儿的兴趣出发，尊重幼儿的要求。幼儿一日常规的培养，还要注意趣味性，例如：认识小水杯、毛巾的标志时，如果由教师指定，幼儿就不容易记住，效果就极差。我们要注意从幼儿兴趣出发，让幼儿根据自我的意愿选取喜欢的图案贴在小水杯、毛巾架上，再经过教师平时检查、询问进行强化，幼儿便能在很短的时间里认识自我的物品，因此常规的制定从兴趣出发很重要。
岳老师：运用榜样示范法，让幼儿自觉遵守常规，富浅显的道理于榜样事件中，为幼儿带给正确范例，引起幼儿模仿，幼儿的思维是具体形象为主，生活经验有限，只有具体生动的形象带给给幼儿才能引起幼儿的注意，激发幼儿学习模仿的兴趣。要大声地批评一个人还不如笑着表扬另一个人。
张老师：首先，教师要做个有心人，提高孩子对教师的信任和喜爱，教师要注意抓住幼儿的心理，用爱心去博得幼儿信任，个性是一些“个性幼儿”。其次，树立榜样，要给孩子以正面的指导，孩子是最爱模仿教师的，教师的一举一动、一言一行都会进入孩子的脑中，教师一些好行为都在无意中被孩子模仿并理解着。因此，我们就应严格要求自我，为幼儿树立良好的榜样，只有这样，幼儿的常规才会严谨有序。再次，让幼儿在愉快的活动中自觉自愿的构成良好的常规习惯也很重要。
王老师：规则的制定要着眼于孩子的发展，如何抓好幼儿的一日活动常规，我们的心得是：教师认真制订一日活动计划，各个环节的过渡要相当的紧凑，主配班老师之间的配合也要相当默契。在环节过渡时是幼儿比较混乱的时候，教师不能让幼儿无所事事，除了认真上好每个活动外，必要时还能够同他们一齐进行小游戏。另外，让幼儿参与规则的制订也有利于良好常规的培养。如在“贴人”的游戏中，以前让幼儿三人一组玩，但总有幼儿轮不到，之后经过幼儿自我讨论，干脆六人一组，这样决定，效果果然不错，这样有更多幼儿参与游戏的同时也解决了常规问题。
李老师：主角游戏中的常规也尤为重要。教师要为孩子创设良好的游戏条件，带给充足的、丰富的、可塑性强而富有吸引力的游戏氛围。教师要以好朋友的身份出此刻他们眼前，无意中灌输孩子各种知识的储备，潜移默化的把规则印入孩子的脑海。教师参与到幼儿的游戏中，就能够丰富幼儿游戏的资料和情节。如此简单的引导能够让孩子既自由又自觉地遵守规则。
王老师：让幼儿在游戏活动中逐步构成规则意识。就拿主角游戏来说吧，教师能够以一种主角的身份参与在幼儿的游戏中，透过教师与幼儿、主角与主角之间的互动对幼儿的游戏规则进行指导。另外，能够让幼儿透过相互间的讨论来解决在游戏中遇到的问题，教师在整个过程中只需充当一个参与者、发问者、倾听者和解决问题的帮忙者。充分体现幼儿的主动性。
程老师：各项规则的制定要贴合幼儿的年龄特征。教师要明确该用什么心态来维持班上的常规，当孩子做出违反常规的举动时，我们要了解是什么原因让孩子无法遵守规则，是忘记了？是不懂？还是孩子的生理、心里还没有发展出足够的自制力？有时问题不必须都出此刻孩子身上，也许是某一项常规根本不适合该年龄层的孩子，所以常规的制定要贴合孩子的年龄特征，让他们尽可能的了解一日生活的安排，如果各个环节过渡紧凑、有序，那么良好的一日常规的构成也并非难事。
李老师：在愉快的游戏活动中树立常规。中班的幼儿，自我意识强，他人意识差，行为表现中处处以自我为主，我们能够引导幼儿在游戏中认识自我，自我协调，让他们明白要礼貌待人，从而对事物有一种正确的态度，慢慢构成一种常规意识。
石老师：的确，规则的制定要着眼于孩子的发展。规则的实施要推动孩子的发展。要让孩子在自由的活动中理解纪律，要让他们由理解而愉快地理解和遵守群众的规则。
总结：本次教研活动中每位教师就自我遇到的问题或普遍存在的现象进行了热烈的讨论，讨论的过程中有部分教师的观点和看法相似，另外，交流中教师在教学过程中遇到的一些具体实例也不一一列举了。教研教研活动是教师交流的平台，是一次相互学习的机会。教师们在交流与学习中不断地成长与成熟！
培养幼儿常规心得（专业14篇）篇六
要上好一堂课,首先要把幼儿的课堂常规培养好.只有常规培养好了，我们的课才能更好地进行。常规好了，管理孩子就会比较轻松有序！也只有良好的常规才会有更优质的课。
如何让幼儿有一个好的课堂常规呢?其实幼儿面对一个新老师的教学要求是非常在意的，教师不用急着上课，可以拿出2-3节课的讲课前几分钟进行课堂常规的专项训练，一开始就给他们一个规范，告诉孩子什么是好的、什么是对的，老师的课堂上有什么要求、需要他们怎样的配合等，学生就会朝着教师的要求方向进行努力，一但习惯形成了，教师上起课来就轻松多了。比如要让幼儿迅速安静下来进去课堂，可用幼儿课堂常规儿歌：上课了——1、2拍拍手3、4背背后5、6脚平摆7、8不讲话9、10坐好了。师：“123”生：“我坐端”师：“789”生：“我闭口”
师：“321”（老师“双手合十贴至左耳、同时头左倾”示意该休息了）生：“我休息”（孩子说完趴位置上休息了）。
师：“小椅子。转转转，看谁转得快！面对老师坐，眼睛向前看”（我们开始上课了）——。
谁安静，我安静。谁听话，我听话。表扬谁，表扬我。喜欢谁，喜欢我。
围棋课堂用这种师生对答的儿歌形式让孩子安静下来就像幼儿园老师课前弹的钢琴曲，只要孩子们一听到那首熟悉的钢琴曲就条件反射般地乖乖坐到位置上休息好了。开始上课前，我常常先来儿歌口令练习，练习中或拍手、或跺脚、或拍肩，不停变化花样，让学生在眼花缭乱中不自觉地被吸引过来，开心地参与到游戏中，一下就进入了上课状态中。只要训练2、3节课，就会形成幼儿课前迅速进入课堂的的常规状态。
再比如幼儿已安静了，我要他们坐好，可用儿歌游戏的形式训练：坐坐好儿歌：
师：“小手放膝盖”（老师示范：双手放膝盖上）生：“我就放膝盖”（学生模仿：双手放膝盖上）师：“小腰挺直来”生：“我就挺直来”师：“请你跟我这样坐”生：“我就跟你这样坐”
坐坐好儿歌二：
儿歌三：
师：“请你跟我拍手”
“请你跟我这样做（拍手）”
生：“我就跟你拍手”
“我就跟你这样做（拍手）”
师：“请你跟我跺跺脚”
“请你跟我这样做（跺跺脚）”
生：“我就跟你跺跺脚”
“我就跟你这样做（跺跺脚）”
师：“请你跟我揉揉腰”
“请你跟我这样做（揉揉腰）”
生：“我就跟你揉揉腰”
“我就跟你这样做（揉揉腰）”
师：“请你跟我坐坐好”
跟我这样做（坐好）”
坐坐好。
师：
生：
师：
生：
师：
生：师：“请你。
生：“我就跟你坐坐好”
生：“我就跟你这样做（坐好）”坐坐好儿歌四：
师：“我的小手拍一拍”
生：“拍一拍”师：“我的小手伸一伸”
生：“伸一伸”师：“我的小手摆一摆”
生：“摆一摆”
师：“我的小手放放好”
生：“我的小手不见了”（放后面或放腿上）以上儿歌游戏可以根据老师的需求随意变换动作或改编，具有灵活性、随意性、机动性。
又比如要让幼儿课堂集中思想，可用：集中注意力——。
小眼睛看老师，小耳朵听好了！—。
伸出你的小手上拍怕，伸出你的小手下拍拍，—。
向前伸出手儿转一转，手儿放呀放放好！放——放——好！
师：
1、2。
生：安静师：1、2、3。
生：手背后师：4、5、6。
生：坐坐好师：5、6、7。
生：我静息。
如果这训练幼儿第一遍没注意过来，就重复两到三次，并及时表扬能快速整齐对上口令的学生，马上会达到整齐划一的效果。学生就能全部安静下来，效果比教师冲学生大吼大叫要好千倍，也不会像有的老师按了葫芦起了瓢，管好了这个那个又乱了。
老师课中发现个别孩子表现不好时：老师马上问“谁表现最棒？”生答：“我表现最棒”师说：“我表扬”生问：“表扬谁？”师答：“表扬×××”
这些口令都有着不错的组织课堂纪律的效果。游戏式的口令应用使课堂纪律的组织充满趣味不再生硬，学生乐于接受和配合。
利用儿歌、口令、拍手游戏等结合课堂教学进行不断强化，让幼儿习惯成自然，渐渐接受自己的方式，配合教师开展教学活动。一个好习惯的养成需要不断的强化、反复，作为教师一定要有耐心、信心、恒心，运用科学的思想和教育方法培养他们的良好学习习惯。
也许很多口令的设计都很巧妙，但是你每节课都这么说，一年、两年都不更新，学生久而久之会失去兴趣，产生厌烦情绪。就如再好吃的东西如果天天吃，也会令人翻胃，课堂常规教学也是这样。老师要翻新教育“花样”，保持常规教学新鲜感。
教师可以抓住小学生好奇心强、乐于接受新事物的特点，每隔一段时间就编创一些新的口令，制作一些新的奖品，提出一些新的要求，使教学方式、手段不断推层出新，不断给他们带来惊喜，让学生始终保持好奇心和新鲜感，才能达到良好的效果。
要有好的课堂常规要注意以下几点：
一、教学活动有趣是有好的课堂常规的基本前提。
好的课堂常规是以幼儿对教师设计的教学活动感兴趣为基本前提的。好的课堂常规应该是当孩子热情高涨看是乱，但乱而有序。所谓“乱”并不是我们所指的孩子们打闹没听讲，而是积极投入地参与其中。幼儿在参与过程中会和老师、同伴一起讨论，会随着老师的要求做一些动作等，在这个过程中自然会产生一些声音，但这是与教师、同伴的互动，而并不是没有组织的。当孩子们对教学活动本身感兴趣时，他们的注意力就会被活动吸引，这样的课堂不再需要有常规的提醒，孩子们会自然跟着教师的引导进行。
二、教师的语言指令明确容易形成好的课堂常规。
在培养幼儿的课堂常规中，要求幼儿做到的教师首先要想到，并提出要求。且能预设出孩子在执行中的可行性。有时课堂常规不好，并不是孩子们做不到，而是老师在提要求时不够具体明确，幼儿在执行中就会出现一些问题。教师要做到语言指令明确，在提要求时要细化、具体，让幼儿“有章可循”“遵章行事”从而能按照老师的要求进行。
四、注重赏识孩子，营造师生之间和谐氛围赏识孩子，给他们以鼓励和信心。
是教学中百试百验的“灵丹妙药”，不信你试试。
它能大大激发学生学习的主观能动性。好的赏识方法就像润滑剂，能和谐师生关系，营造良好的教育氛围，保证教师教学的顺利进行。在这方面，谈谈我的一些做法：
（一）给孩子期待的目光、爱的抚摸。每一次孩子勇敢地站起来回答问题，我都面带微笑用充满鼓励和期待的目光看着他，目光中，让他们知道老师相信他们一定能行；比如孩子练棋时、静坐时我常常悄悄走到某个身边，轻轻抚摸他的头，暗示他老师看到他良好的表现了，及时传达出教师对他的赞誉。虽然老师什么也没有说，但却是心与心在交流，老师的爱与赞许及时传达给了孩子。达到“此时无声胜有声”的效果。
（二）不吝啬自己的大拇指。无论是在哪个教学环节，我从不吝啬自己的大拇指，因为它应用起来非常方便。学生纪律表现好了、问题答对了、学习进步了，我都会及时地伸出大拇指夸奖他，不仅自己夸奖，还号召全班同学大拇指一起对着他夸：“嘿嘿，你真棒！我就像你一个样！”让孩子享受到成功的喜悦，也给别的孩子树立了榜样，明白自己应该怎样做。但切记同样一种夸奖话语与方式在一堂课中不要反复使用多次重复，这样会让孩子厌烦，也会让人听觉疲劳，视觉麻木。比如一堂课你让孩子“嘿嘿，你真棒！”夸奖最多一两次就够了，不要整堂课都是，7、8遍都“嘿嘿，你真棒！”谁受得了。
（三）巧妙运用夸奖的语言。对学生的赏识最直接的方法就是说话表扬他。语言的应用可以直白、夸张一些说：“你是怎么想到的？太厉害了！”、“你真是个聪明的小天才！”、“你表现这么棒，老师小时侯都比不上你！”、“真不错，如果下次再准备充分些，一定会更好”等等，当孩子做对题目时，我会和孩子一起兴奋的击个掌，做个胜利的手势，大声说“耶！”师生这活泼举动还是给课堂带来更多的动感与生机。不会死气沉沉。
五、教师奖惩的妙用。
幼儿都特别喜欢老师的表扬，哪怕是一句小小的表扬的话，也能让孩子注意自己的言行。一个小贴纸也能带动孩子的自觉性，小贴纸的礼物兑换更能让孩子特别向往，积极表现，努力争取。
教师可以准备一些小红花、小红旗、小贴纸等作为不同环节表现好的奖励（一定要马上兑现），学生表现好了贴纸就贴到他们鼻子上当圣诞老人和小丑，还贴在男孩的下巴上当胡须，贴到女孩耳朵上当耳环，孩子们开心得哈哈大笑。在期末时，将这些荣誉进行累计，对奖品多的幼儿全班予以表扬，并颁发小礼品鼓励。教师的小奖励、小礼物虽然并不值钱，但在孩子的心目中，那是教师对他们“爱”的表现，他们往往非常珍惜，通过这些奖品让学生享受到成功，树立了自信。除了表扬，也要鼓励认同能力较差的幼儿，让他们感觉到自己每天都在进步，也是个棒孩子！
当然，课堂少不了批评和惩罚。
很多老师有个误区：认为兴趣班的孩子是不能批评和惩罚的，不然就不喜欢老师和围棋了，就不学了。只是一味的捧着，表扬和鼓励。
其实对于一些顽皮，屡教不改的孩子，该批评的时候要严厉批评。
让他们认识到自己的错误，并改正错误。这样的批评和惩罚，也让其他孩子知道那些行为是不好的，不能那样做。
但是在他们稍有改正之时老师要适时进行认同和表扬，并在严厉批评之后老师善于安抚，这就是所谓的“打一下摸一下”。
所谓的“打”使幼儿知道犯错了老师生气了，所谓的“摸”让幼儿明白老师还是喜欢我的，爱我的。只有批评没有安抚是千万不行的。
我如果严厉批评或惩罚了哪个孩子，下课之后，我会把这个孩子抱在怀里，然后跟他说：“今天的事我不告诉你爸妈，老师相信你改过来了是好孩子，你能做到吗？”孩子答应能做到我就奖个奖品给他，但要告诉他下次再犯奖品缴回。
六、其实课堂纪律出现问题，多是和后进生和个别特别的孩子有关。在工作中要找到有效的切入点。
这就需要老师亲近学生，研究学生，根据不同的学生采取不同的措施，有的要赏识鼓励，有的要冷处理，有的要老师有威信，有的要用戴高帽伺候。
1、悉心呵护。
班里有一个小孩，脑子特灵光，反应快，接受能力强，什么都快，嘴快（特爱插嘴）包括打人都快一拍。他常规不好，上课讲话，坐不住，下课惹事，常影响别人。针对这样的孩子，在课堂上我常创造机会给他表现，抓住机会表扬他，设立班长宝座（或最佳宝座）给他坐让他自律。在一段时间的细心呵护下，他现在上课能坐在座位上，基本不影响别人了。
2、吹捧有佳。
课堂上我常对后进生常是吹捧，有时吹得自己都觉得过了，捧得都怕他受不了啦。有一个叫男孩，上课纪律差极了，我却故意在课前说，xx上课表现最好的。一上课，我看xx坐得不错，就开始表扬他：“看xxx小朋友的腰挺得多直呀！”呵，他被捧得腰差点向后弯得像熟透的稻子。“看xxx回答问题的小手举得多直多棒啊！像棵小树苗似的”这样的一节课下来，许多后进生都表现好得不得了。呵呵，这招屡试屡灵。
3、给幼儿进步的时间。
俗话说：“十个手指不一样齐”,由于家庭环境不同,父母教育观念不同,管教的方式不同,再加上幼儿自身的性格各异,自制力不同,行为习惯也各不相同,对于一些特别的孩子作为老师我们不能着急，应当耐心地帮助他们，经常地拉他们一把，给他们进步的时间，要给幼儿一个进步的机会，让他们慢慢来，我们班的xx小朋友上课时坐不住，总爱离开座位开小差。有一次课，我看到xx又离开座位了，我随意走到他面前，弯下腰悄悄地对他说：“我从你的心里知道，你想做个听话的孩子，是吗？”。他马上就回座位坐好了。
4、向学生“示弱”。
教师有的时候可以在孩子面前扮演弱者形象会收到意想不到的效果。有一次我感冒声音嘶哑还得上课。怎么办？我决定寻求孩子们的帮助。一走进教室，叫班长用口令控堂安静下来后我用气声轻轻地说“老师生病了，我想请你们帮助我”，孩子们的好奇心一下被调动起来，教室里特别安静，我又说：“老师嗓子哑了，没法大声说话，你们机灵的小耳朵能听得见我小声说话吗？”，学生争先恐后地说：“能！”。为了听清我说话的内容，一整节课学生鸦雀无声，我的每一个自创的“哑语”手势，他们居然都看懂了，并且很认真地配合着我。这一堂课上得出奇成功，课堂秩序特别好，师生的配合非常默契，大大出乎我的意料。可见，孩子的学习能动性非常强，在教师示弱的时候，学生感到自己成了课堂的主人，就会更加自律，主动配合老师完成教学任务。
总之课堂常规的培养，是一个循序渐进的过程，要对幼儿有所要求，但不能太高，要适度。就像一句教育名言：“让孩子跳一跳摘果子”（老师的要求目标要像一个挂得不高不矮的果子，孩子跳一下就能摘下，而不是挂得太高孩子总也够不着，这样孩子有挫败感，挂得太低孩子不用跳伸手就能摘下，这样孩子没有成就感。）要让孩子们乐于接受课堂常规并牢记于心，让他们明白，这些东西，不是束缚他们的条条框框，而是一种游戏的规则。
培养幼儿常规心得（专业14篇）篇七
本学期主要工作任务及实施措施。
一、合理安排日常教育教学活动具体措施。
1、制定适合我班幼儿年龄特点及发展水平的教学计划和班务计划。
2、创造和谐，宽松的教育环境,充分利用环境创设这一资源，促进幼儿认知能力的发展。
3、根据幼儿对游戏的爱好，充分运用乐智游戏作为开发幼儿活思维动的基本形式，在对幼儿感兴趣的动手活动中训练小肌肉动作，手眼协调，同时帮助幼儿认识一些基本图形，并会尝试图形的匹配。
4、教师在活动实施前作好充分的教学准备（包括活动材料的准备，经验、知识的准备）。幼儿的操作材料根据能力强弱安排准备。
二、锻炼幼儿身体，促进其身心全面健康发展的具体措施：
1、在组织一日活动中保证幼儿每天一小时的户外活动的时间。
2、每个幼儿能随着音乐愉快地、精神饱满地做早操。、注重平时的观察，让幼儿在走，跑，跳，平衡等方面有所发展和提高。
三、加强班级常规管理，形成良好常规；具体措施如下：
1、根据本班的情况，以《幼儿园班级管理》为指导，制订合理、科学的班务工作计划，并保证在日常工作中逐步落实，帮助幼儿养成良好的行为习惯。
2、运用标记，故事等形式让幼儿明确一日要求，继续养成良好的常规。
3、积极配合幼儿园任务开展各项工作。
四、安全教育。
1、注意个体差异，鼓励个别胆小、缺乏主动性的幼儿积极参加各种活动。
2、用一些废旧材料制作一些体育活动器械，丰富幼儿体育活动内容的趣味性。
3、引导幼儿会根据天气的变化自动增添衣物，不在尖锐物边追逐，会注意安全。
班级：幼儿小班。
培养幼儿常规心得（专业14篇）篇八
抓教师常规是为更好地培养幼儿的各项常规打下基础。俗话说：言传身教，作为教师，其一言一行都会对幼儿影响至深。教师有了规范的工作、教学态度，才能保证孩子具有良好的常规习惯。
1、生活常规：
生活常规包括幼儿一日生活中所有细节的规则培养。例如：盥洗的常规要求包括正确的刷牙、漱口方法；正确的洗手、洗脸方法；鼓励提醒幼儿多喝水等。进餐的常规要求包括饭前的准备（消毒、洗手等）；吃饭时不挑食、细嚼慢咽、安静进餐等；指导幼儿正确使用餐具及饭后的擦嘴、散步等。睡眠的常规要求包括为幼儿播放轻柔的音乐；让幼儿养成正确的睡姿及良好的睡眠习惯，不蒙头、不吃手等。
总之，不论是幼儿园的老生还是刚入园的新生，常规习惯的培养都要在新学期开始初期对幼儿进行强化的训练和加强。
2、学习常规：
学习常规是指对幼儿学习习惯的培养，包括书写习惯、阅读习惯、集体活动常规要求等。大班的幼儿面临毕业上小学，学习习惯的培养尤为重要，要让他们逐步适应小学生活。小班和中班的幼儿同样不能忽视学习习惯的培养，因为有些习惯是从小就需要养成的，比如培养幼儿注意力集中，认真倾听他人说话等习惯，这些习惯一定要在小中班时期培养好，否则到了大班再亡羊补牢，就会事倍功半。
幼儿各项常规的培养及良好习惯的养成并非一日之功，不能靠一时一会儿、一天半天就能形成的，需要幼儿园教师长期的指导及训练，以及家长的密切配合。
祝愿小朋友们在中和音乐艺术幼儿园都能生活得健康、快乐，茁壮地成长！
培养幼儿常规心得（专业14篇）篇九
一、拍着手说的：
谁的小手拍的响——我的小手拍的响；谁的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮；
谁的小手藏的好——我的小手藏的好；谁的小嘴闭的紧——我的小嘴闭的紧。
三、拍手儿歌:抓住,放开,小手拍一拍。抓住,放开,小脑袋拍一拍。抓住,放开,小脸蛋拍一拍。
抓住,放开,小小肩膀拍一拍。抓住,放开,大西瓜拍一拍。抓住,放开,屁股蛋蛋拍一拍。
抓住,放开,藏到后面不出来。
四、1、2拍拍手，3、4点点头，5、6伸伸手，7、8不讲话，9、10快坐好。
五、两个拇指，弯弯腰，点点头；两个食指，变公鸡，斗斗斗；
两个小指，钩一钩，做朋友；两个手掌，碰一碰，拍拍手。
把你的右脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；把你的双脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；（用手把小脚挡住）。
七、金锁银锁咔嚓一锁，大门开了（两个拇指打开）；老师来了（两个食指打开）；
跑步走（两只手摆动的频率加快）；立定（两手停住）；全体解散！（两手打开）。
八、我有一双小小手，小手拍一拍，小手拍一拍；（把小手拍一拍）。
小手藏起来，小手藏起来。（让宝宝把小手藏在身后）；小手在哪里？小手在哪里？（留有时间让宝宝想一想）。
小手在这里，小手在这里。（把小手从身后拿出来，拍一拍）。
我有一双小小脚，小脚踩一踩，小脚踩一踩；（让小脚踏踏地）。
小脚藏起来，小脚藏起来。（让宝宝用小手把小脚捂住）；小脚在哪里，小脚在哪里？（留有时间让宝宝想一想）。
小脚在这里，小脚在这里。（把小手拿开，小脚欢快的踏一踏）。
九、拇指歌。
(首先伸大拇指)大拇指头是爸爸,爸爸旁边是妈妈(伸出食指);。
(伸出中指)个子最高是爷爷,爷爷旁边是奶奶(伸出无名指);(最后伸小指)小小指头就是我。
土豆（双手握拳敲击）心（拍手心）；土豆（双手握拳敲击）背（拍手背）；
土豆（双手握拳敲击）心心（拍手心2次）；土豆（双手握拳敲击）背（拍手背）。
注：孩子们熟悉后，可以两个两个，或者更多的一起玩。
十一、大拇指哥哥点点头，小拇指弟弟拉拉钩，食指、中指姐姐跳个舞呀（兔耳朵），无名指妹妹碰碰头！
十二、两手相握说：大门开开（两个大拇指伸出来）；老师进来（两个食指伸出来）；全体起立（手指全部伸出来）；一二一，一二一，（两手手指交替一张一合）；解散（两臂张开）；集合（两臂相抱）；上课（两手背后）。
小手指是我；我家五口人。
十四、一个手指点点点，两个手指敲敲敲，三个手指捏捏捏，四个手指挠挠，五个手指拍拍拍，五个兄弟爬上山，叽哩咕噜滚下来。
十五、一个手指头，一个手指头，一个手指头变个毛毛虫，两个手指头，两个手指头，两个手指头变把小剪刀，三个手指头，三个手指头，三个手指头变个小花猫，四个手指头，四个手指头，四个手指头变个小螃蟹，五个手指头，五个手指头，五个手指头变成小鸟飞。
十六、小手小手拍拍拍，小手小收藏起来，变变变变出来；小手小手拍拍拍，小手小手学小猫，喵喵喵；小手小手拍拍拍，小手小手学小狗，汪汪汪；小手小手拍拍拍，小手小手学小猪，噜噜噜；小手小手拍拍拍，小手小手学小鸡，唧唧叽；小手小手拍拍拍，小手小手学小鸭，呷呷呷；小手小手拍拍拍，小手小手学青蛙，呱呱呱；小手小手拍拍拍，小手小手学小兔，嘣嘣跳。
十七、小兔进洞（适合小班幼儿）。
开门了，关门了（两手打开再合拢）小兔子，要进洞。（保持合拢的姿势，五个指头一个个对好）。
一门开开进不来（两手小指分开）两门开开进不来（两手无名指分开）三门开开进不来（两手中指分开）。
四门开开进不来（两手食指分开）五门开开请进来（两手打开，拍手）一门关关快进来（两手大拇指靠拢）两门关关快进来（两手食指靠拢）三门关关快进来（两手中指靠拢）。
四门关关快进来（无名指靠拢）五门关关进不来（食指靠拢，拍手）。
淅沥沥沥，（右手边转手腕边胸前画半圈到右侧）哗啦啦啦，（左手边转手腕边胸前画半圈到左侧）。
谁谁，谁谁，（左右各拍一下）顶呱呱。（两手竖大拇指）。
十八、一间房（两手手指相碰，搭成三角形）。
两块糖（食指和大拇指对碰成圆形）。
三把雨伞（左手手心朝下，右手竖起放在左手手心下）。
四把枪（两手做枪的动作）。
五副眼镜（两手圈起放在眼睛前）。
六碗汤（两手手腕相碰做碗的动作）。
七只小兔（两手竖起放在头两侧做小兔子）。
八头大象（两手手指交叉两臂左右甩做大象鼻子）。
再加上九朵小红花（两手做花的动作）。
十个小朋友（左右拍手各一下）。
大家笑哈哈（两手伸出食指交叉指在脸蛋旁）。
十九、一个手指变呀变，变成毛毛虫爬呀爬；两个手指变呀变，变成小兔跳呀跳；
三个手指变呀变，变成小猫喵喵喵；
四个手指变呀变，变成螃蟹爬呀爬；
五个手指变呀变，变成小鸟飞呀飞。
二十、一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指叉叉，五指开花了。
二十一、大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘟嘟嘟；
爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，搓搓搓；妈妈旁边是哥哥，哥哥拍皮球，拍拍拍；
哥哥旁边是姐姐，姐姐学跳舞，61615；
小小个子就是我，我在学唱歌，12345，54321。
三个小朋友，出门走走走，看见红绿灯，停下不忙走。
1、入园歌。
太阳出来咪咪笑，小朋友们上学校。见了老师问声好！见了同伴把手招。讲文明、懂礼貌，我们都是好宝宝。
2、入园歌。
爸爸妈妈去上班，我上幼儿园，也不哭，也不闹，叫声老师好。
1、宝宝吃早餐。
小宝宝吃早餐，椅子小手都放好。吃早餐，身体好。一口一口吃个饱。
2、饭前要洗手。
小脸盆，水清请，小朋友们笑盈盈，小手儿，伸出来，洗一洗，白又净，吃饭前，先洗手，讲卫生，不得病。
3、吃饭儿歌。
吃饭时，坐端正，右手拿调羹，左手扶着碗。细细嚼，慢慢咽，不剩饭，不挑菜，自己吃饭真能干。
4、进餐后。
小手绢，四方方，拿起它，擦嘴巴。一二三，左右擦，嘴巴乐得笑哈哈。
1、排队走。
小朋友，排队走，你在前来，我在后，不说话，不回头，老师夸我真优秀。
2、排排队。
小宝宝，排排队。你在前，我在后。一个跟好一个排，整整齐齐排好队。
3、排队走。
小小手——摆摆动；小小脚——踏起来；小胸脯——挺起来；一二一，一二一„„。
1、做早操。
早上空气真正好，我们都来做早操。伸伸臂，弯弯腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天锻炼身体好。
2、做早操。
排排队要站好，伸伸腿弯弯腰，一二三四五六七，小朋友来做操，天天锻炼身体好。
3、做操。
用来做操前的整队，边念儿歌边踏步，那样的气氛很好的师：手摆动。
幼：脚提起（教师也可反问：脚提起，孩子就答。手摆动）。
师：谁最神气。
幼：我最神气。
师：立正。
幼：立正。
1、拍手。
拍着手说的：
谁的小手拍的响——我的小手拍的响；
谁的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮；
谁的小手藏的好——我的小手藏的好；
谁的小嘴闭的紧——我的小嘴闭的紧。
2、小手拍拍。
小手小手拍一拍，我把小手伸出来。小手小手拍一拍，我把小手举起来。小手小手拍一拍，我把小手藏起来。
3、坐坐好1、2拍拍手，3、4点点头，5、6伸伸手，7、8不讲话，9、10快坐好。
4、上课。
老师说话认真听，小耳朵，竖起来，小眼睛，看老师，举小手，学老师。
提出问题多动脑，举手发言懂礼貌，回答问题声音响，学会倾听才真好。
看谁上课表现好？一、二、三，我最好。
5、课前让幼儿安静。
师：1.2（教师拍铃鼓，幼儿拍手，并对话）。
幼：1.2.3.（可重复几次，等到幼儿安静下来）。
师：手放下。
幼：坐坐好。
6、安静歌。
谁安静，我安静。
谁听话，我听话。
眼睛向前看，嘴巴闭起来，（我们要上课了）。
7、写字。
写字课，要安静，认认真真看黑板。
仔仔细细观察字，身坐直，头要正，肩要平。
努力做到“三个一”：
眼离本子一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌边一拳远。书写工整又美观，完成写字要检查。
保持安静谁最乖？一、二、三，我最乖。
1、课间安全歌。
遵守秩序进校门，不拥不挤不奔跑，上下楼梯靠右行，先后有序不争抢，走廊通道慢慢走，奔跑打闹太危险，进了教室要文明，不踩桌椅不攀高。
2、下课。
下课了，要休息，别忘书本准备好。
捡纸屑，擦黑板，摆桌椅，保整洁，上厕所，散散步，有益游戏要多玩，追逐打闹有危险。
你帮我，我帮你，团结友爱要发扬。
1、睡前要小便。
幼儿园，静悄悄。小朋友，要睡觉。睡觉前，要小便。呼噜呼噜睡得好。
2、睡午觉。
枕头放放平，花被盖盖好。小枕头，小花被，跟我一起睡午觉，看谁先睡着。
3、午睡歌。
午睡到，午睡到，小朋友们准备好，先放枕头后铺被，再把鞋子摆放好。先脱裤，后脱衣，钻进被子睡着了。
4、穿衣歌。
小胳膊，穿袖子，穿上衣，扣扣子，小脚丫，穿裤子，穿上袜子穿鞋子。
5、穿衣歌。
抓领子，盖房子。小老鼠，出洞子。吱扭吱扭上房子。
6、扣纽扣。
小纽扣，要扣好。从下面，往上扣。一颗颗，要扣牢。
1、洗手歌。
吃饭之前要洗手，轻轻拧开水龙头。先把小手打打湿，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干净。
2、洗手歌。
搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，换只手，再搓搓，冲冲冲，冲冲手，冲冲冲，冲干净，关上龙头甩三下，一二三。
3、漱口。
手拿小茶杯，喝口清清水，抬起头，闭上嘴。咕噜咕噜吐出水，牙齿变的白又美。
4、漱口歌。
小嘴巴，鼓鼓圆，小小水滴藏里边。咕噜、咕噜把歌唱，帮我漱口保健康。
5、漱口。
小花杯，装清水，“咕噜咕噜”漱漱嘴。要想牙齿好，吃过东西快漱嘴。
6、洗脸歌。
双手拿起小毛巾，平平整整放手心，洗洗眼，洗洗鼻，洗洗嘴，洗洗颈，最后擦擦小耳朵，小脸洗得真干净。
1、离园歌。
离园时，收书包。书本用具别漏掉，捡捡纸来摆桌椅。室外站队快静齐。平平安安回家去。
2、入园离园歌。
早入园，不迟到，见老师，要问好。小朋友，也问到，别父母，勿忘掉。
离园时，互道别，先老师，后同学。见爸妈，要问好，亲一亲，更乖巧。
早早起，不迟到，爸爸妈妈再见了。进园来，讲礼貌，看见老师说声早。
爱清洁，讲卫生，果皮纸屑不乱抛。排好队，做早操，步伐整齐队列好。
吃早餐，心情好，高高兴兴吃得饱。学习时，要专心，积极发言动脑筋。
活动后，不打闹，团结友爱兴致高。洗好手，吃午饭，不挑菜来不剩饭。
大小便，要洗手，不让细菌进入口。午饭后，睡午觉，安安静静睡得好。梳洗后，吃点心，香香甜甜吃干净。玩游戏，真开心，动手动脑我最行。
吃晚饭，刚刚好，离园零食都不要。晚八点，就睡觉，早睡早起身体好。
好习惯，带回家，都夸我是好宝宝。
一、姿态礼仪。
宝贝站好看前方，就像妈妈好模样，小手放在腿两边，抬头挺胸不要忘。跟着爸爸大步走，肩膀平平昂起头，两只手臂轻轻摆，迎面互相要避让。我们蹲下做游戏，小屁股注意别撅起，一腿高来一腿低，慢慢起身不着急。
二、仪容礼仪。
衣服穿脱有顺序，纽扣拉链对对齐，常洗常换叠整齐，干净漂亮又得体。男孩头发短又齐，女孩记着多梳理，隔几天来洗一洗，清清爽爽好神气。细菌藏在指甲里，不抠不咬牢牢记，咔嚓咔嚓轻轻剪，小小指甲变干净。
三、健康礼仪。
宝宝长大自己睡，不再缠着妈妈陪，身体右侧盖好被，不蒙头来不趴睡。早晚都来刷刷牙，洗手洗脸洗脚丫，干干净净好娃娃，大家齐声把我夸！饭菜好吃不争抢，轻嚼慢咽莫吵闹，长者在先我在后，打喷嚏时遮住口。
四、社交礼仪。
朋友见面微微笑，问候长辈有礼貌，你好谢谢常用到，大家和气又友好。家里有个乖宝宝，礼貌待客做得好，迎客入座端杯茶，热情得体客人夸。电话铃响叮铃铃，妈妈正忙我来听，说话亲切又简短，有事转告勿忘记。
五、出行礼仪。
等候乘车不乱跑，个子长高要买票，礼让座位别争抢，扶好站稳不吵闹。人多时候别拥挤，互相谦让有秩序，一米线外排好队，遇到急事您先请。出行游玩要注意，紧跟爸妈不远离，电话地址心中记，安全出游才欢喜。
六、节日礼仪。
你拍一，我拍一，正月新春拜年去。
你拍二，我拍二，二月喜鹊报春归。
你拍三，我拍三，三八爱心连成串。
你拍四，我拍四，四月清明思故人。
你拍五，我拍五，五一过后有端午。
你拍六，我拍六，快乐六一好朋友。
你拍七，我拍七，七一升起爱国旗。
你拍八，我拍八，八月十五团圆家。
你拍九，我拍九，九九重阳多敬老，你拍十，我拍十，十一共贺国庆日。
一年四季节日多，树立新风文明过，人人齐唱礼仪歌，和谐社会共欢乐。
培养幼儿常规心得（专业14篇）篇十
幼儿园一日常规就是幼儿每天在幼儿园需要经常遵守的规则和规定。一些学者对常规的理解各有不同，有的认为幼儿园一日常规是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范。而有的则将“常规”视为规定，具体包括三方面含义：
1、遵守各种活动和休息的时间及顺序的规定；
2、遵守一日生活各环节具体制度的规定；
3、遵守幼儿的一般行为规范的规定。幼儿一日常规是多方面的，具体包括卫生常规（包括进餐常规、喝水常规、盥洗常规、卫生常识等）；行为习惯常规（包括午睡常规、坐的常规、礼貌常规、上下楼梯常规、入园常规、散步常规等）；学习活动常规（包括户外、早操常规、体育游戏常规、教学活动常规等）。在幼儿园中，一个班级常规的好坏直接影响幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好，幼儿就没有好的习惯，在教学中教师要分散精力维持各个环节秩序而影响活动的质量；反之，一个班级建立了细化、完善的常规，形成一个自然有序的学习、生活环境，则既能让孩子在一个良好的环境中不断进步，养成良好的习惯，同时也有利于教师活动的组织与开展。所以说，良好的一日常规是进行一切教学活动的基础。
一、入园。
险物品入园。幼儿来园前家长要注意查看幼儿的口袋，如发现有危险物品（如小刀、铁钉、小豆豆、玻璃球等物品）应立即取出，及时对孩子进行教育。孩子早晨来园后接受老师晨检。
（一）、晨间接待。
1、培养幼儿：衣着整洁，高高兴兴入园，主动和老师、小朋友问好；与爸爸妈妈说再见。
2、要求老师：幼儿入园前做好活动室内外清洁工作及开窗通风。老师要微笑着迎接每一位幼儿及其家长，向家长了解幼儿在家的表现及身体状况；，听取家长的意见和要求，做好幼儿的衣物、药物的交接工作，并监督家长取接送卡。（例如：微笑服务活动：今天你笑了吗？）。
（二）晨间检查：认真做好一摸：是否发烧；二看：喉部、皮肤和精神；三问：饮食、睡眠、大小便情况；四查：仔细观察幼儿有无携带不安全物品，发现问题及时处理。组织晨间活动：准备好玩具、材料和体育活动器械，让幼儿参加自己喜欢的各种活动，老师引导幼儿一起活动，并与幼儿交谈等。早操前十分钟，让幼儿收拾整理玩具、材料、作好参加早操活动的准备。
二、早操（夏季8：30—9：00）（冬季9：30—10：00）。
1、培养幼儿：跟着音乐节拍做操，精神饱满、情绪愉快，注意力集中，姿势正确、动作整齐。
2、要求老师：当班老师带队，其他两位老师配合，共同组织幼儿到户外做操，教师着装整齐，面带笑容，动作优美大方。（一学期换一次新操）回教室后，当班老师点名，统计幼儿入园人数，并做好幼儿出勤记录，对今天未入园的幼儿做好缺勤记录，并跟踪调查，查明原因。
三、教学活动（小班9：00—9:20；中班9:00—9:25；大班9：00—9：30）。
够运用已获得的简单知识与技能的能力。大班幼儿能对自己完成的作品进行自我评价。在活动过程中，积极思考，踊跃发言或提问。不干扰别人，不和小朋友发生争执，不影响活动秩序。
2、要求老师：活动准备：（1）充分理解、分析、熟悉教材，准备好教育活动计划和教案。示范动作要熟练、准确。（教育活动计划要提前写好，每周周一上午8:00之前张贴在宣传栏内）。（2）活动前提醒幼儿收拾玩具、入厕，做好活动的身心准备。（3）教具和学习材料：实物、图片，模型、教具实验用品、玩具或其它材料应于前一天准备好，幼儿用品数量要多于幼儿数。（举例：通过教学活动发动家长配合老师为幼儿收集学习材料），根据各年龄班幼儿的特点安排活动时间和内容。教育内容具有科学性和教育性。教给幼儿的知识、概念准确无误，能与有关学科有机结合、互相渗透、注意能力与习惯的培养。教育目标明确、具体、符合教育任务和本班幼儿的实际水平，以循序渐进、保教结合为原则，既有知识传授，又重视兴趣培养、智能发展和思想品德教育；有统一要求又注意根据幼儿个体差异，研究有效的活动形式和方法，不强求一律。教育方法正确、全面地贯彻教育工作原则，灵活运用多种教育形式和方法，重点突出，解决难点，具有创造性。能以幼儿为主体，面向全体幼儿，让幼儿充分运用感官，动脑、动口、动手、启发幼儿学习的积极性、主动性和创造性，教师教态亲切自然、情感真挚。语言清晰、简练、准确、规范、生动形象。教育活动结束后要写出反思，分析幼儿的学习情况和活动成功或失败的原因，总结经验，积累资料，不断地改进教育方法，提高教育水平。（对上课调皮、打架的孩子应该怎样教育？案例分析，教育老师不能体罚孩子。）。
四、喝水。
1、培养幼儿：自觉排队，用自己口杯喝水，喝水时不说笑。不浪费开水，口杯用后放回原处。
2、要求老师：随时提醒幼儿多喝水。幼儿喝水是幼儿园一日生活环节中非。
常普通的一件事。可我们常常听到这样一句话：“老师，麻烦你让我的孩子多喝点水。”说句实在话，即使家长不提醒，我们也要经常提醒孩子们喝水。我们经常碰到不愿喝水的孩子，对这样的孩子我们老师采取了以下方法：
方法。
一、说教的方法，生活中可以时时刻刻告诉孩子喝水的重要性，可以告诉孩子喝水可以不生病，多喝水可以长漂亮，多喝水可以皮肤好，这样孩子就会高高兴兴地喝水。
方法。
二、利用游戏的方法，让孩子在游戏中，自然的多喝水，比如：老师对孩子说小汽车们多加点油啊，这样小汽车才能跑得快；小花们多喝点水，不喝水就像仙人球满身都是刺。
方法。
三、实物诱导的方法，准备动物小饼干，对孩子说咱们让小动物在小朋友的肚子里游泳吧，那咱们先让肚子里的游泳池装满水，然后再让小动物进到小朋友的肚子里游泳，这样孩子在游戏中，轻松的把水喝进肚子里了。
方法。
四、陪伴的方法，老师与小朋友一起喝水，老师自己喝水时要大口大口的喝，带动孩子喝水的情绪，这样孩子也会很有兴趣的大口大口的喝水。
方法。
五、利用儿歌的方法，《多喝水，变漂亮》：花儿多喝水，叶儿绿，花儿红，越长越漂亮，我们多喝水，脸儿嫩，皮肤白，越长越健康。
总之，让孩子喜欢喝水，轻松自然的喝水，知道喝水的重要性，当然让孩子喜欢喝水的方法还很多，各位领导一定能想出更好的方法，咱们互相学习。目前是传染病的高发期，我们要求生活老师口杯一天一消毒，教育并监督幼儿专人专用，幼儿的口杯要对号放入橱子内。特殊幼儿（感冒、发烧）需要喝水时，应随时给幼儿水喝，并及时提醒幼儿喝水。
五、洗手、吃早点（8:10-8：30）。
1、培养幼儿：洗手时不拥挤，学习掌握六步洗手法，用自己的毛巾擦干手，毛巾放在固定的位置。自觉遵守盥洗规则、方法，动作迅速、认真。不玩水，不浸湿衣服和地板。
2、要求老师：做好盥洗前的准备工作，放好毛巾、肥皂，让幼儿流水洗手。根据用具设备，让幼儿分组进行盥洗。教给幼儿或提醒幼儿洗手的顺序和方法。提醒幼儿遵守盥洗规则，认真地洗手，最后逐一检查：洗净手离开盥洗室。幼儿毛巾专人专用，写上编号，（和水杯号一致）毛巾做到一天一消毒。
六、户外活动（10:00—10:30）。
两位老师交接班时间，当班老师向接班老师交清幼儿实到人数，幼儿服药情况，缺勤情况，中途接走的孩子什么时间，什么原因，谁接走的,接班老师清点幼儿人数，检查交接班记录，无疑后当班教师才能离开教室。（交接班我们一天中有四次，上午：10:00；12:00下午：4:30；6:10合班）。
我们要求接班教师有组织、有计划的进行户外活动，幼儿按自己的意愿和兴趣自由选择活动，教师要随时观察和引导，注意幼儿的安全及活动情况，活动结束后教师一定要清点幼儿人数，回教室后，教师提醒幼儿喝水、入厕，组织幼儿进行第二节教学活动（10:30—11:00）。
七、餐前准备（11:00—11:15）。
当班老师组织幼儿认真洗手，创造愉快安静的餐前氛围，生活教师做好餐前消毒工作，餐桌要餐餐消毒，擦桌子的毛巾和打扫卫生的毛巾要分开使用。附：餐前准备的方法:音乐律动、手指游戏、餐前播报等.八、进餐(11:15-12：00)。
1、培养幼儿：愉快、安静地进餐，逐步掌握独立进餐的技能。进餐时不大声讲话，不随便说笑打闹，正确使用餐具：一手拿勺子，一手扶住碗，喝汤时两手端着碗。逐渐养成进餐的文明行为、习惯。进餐时要细嚼慢咽，不慌不忙，不挑食，不用手抓食物，不剩饭菜，不弄脏桌面、地面和衣服，不东张西望。骨头、残渣放在指定的地方，不要将自己不吃的饭菜拨在别人碗里。轻放椅子，离开饭桌，送回餐具。饭后漱口、擦嘴、洗手。
2、要求老师：创造愉快、安静的进餐气氛，不处理幼儿的问题，不引起哭泣，使幼儿情绪安定，积极进餐。进餐时保、教人员要精力集中，注意观察，精心照顾幼儿，轻声地、和蔼地指导和帮助幼儿掌握进餐的技能，培养文明行为习惯和吃完自己的一份饭菜。进餐时，不拖地、不扫地、不催饭。餐后及时送回碗筷，收拾餐桌，清扫地面，组织幼儿进行10—15分钟自由散步。
九、午睡（12：00—2:20）。
1、培养幼儿：午餐后散步、入厕，保持安静情绪，不高声讲话或嘻笑喧闹，脚步放轻，进入寝室。中大班幼儿自己摆好枕头，拉开毛巾被，按顺序脱去外衣：（小班幼儿由老师帮助）脱鞋、袜子、裤子、最后脱上衣，并折叠整齐放固定地方，鞋放在床下。不带小玩物上床，不东张西望，闭上眼睛，安静入睡。
2、要求生活教师：幼儿就寝前1小时开窗通风。组织幼儿进行入厕，创造安静气氛。及时、细致地为每一位幼儿盖好毛巾被，纠正不良睡姿，培养幼儿右侧卧或仰卧，不蒙头睡觉的好习惯。不断巡视，发现幼儿神色异常应及时报告与处理，值班人员利用幼儿睡眠时间，检查幼儿服装及鞋袜，脱落纽扣及破洞，做好值班记录。不能以任何借口离开寝室做自己私活、看书、睡觉等。随时注意保持室内空气新鲜，打开窗户，拉上窗帘。附：对不睡觉、睡觉慢的幼儿教育方法：床头贴小粘贴（小猫）、打手势、轻轻拍打、抚摸。
十、起床（14:20—14:30）。
1、培养幼儿：按时起床，按顺序穿衣服。穿衣顺序：上衣—裤子—袜子—鞋。学习整理床铺，叠被时先将两边往中间折，再从两头折起来，放置床的固定一头，枕头放在被子上面，铺好，把床单拉平整（小中班由老师帮助，先做些辅助工作，大班要求独立做好）。
2、要求老师：按时请小朋友起床，认真询问幼儿的睡眠情况。指导与帮助幼儿掌握与执行起床、穿衣、整理床铺等一系列的常规和要求（小、中、大班应有区别。小班照顾多，中班帮助多，大指导多）。注意观察幼儿外部表现：
精神、皮肤、呼吸等，发现异常情况及时与医务人员联系。逐个检查幼儿服装，床铺是否整齐，生活教师与当班教师做好交接班工作。（生活老师把交接班记录交给当班教师，当班教师检查无疑后生活教师方可离开。）当班教师严格按照服药记录为幼儿服药，组织幼儿饮水、入厕，准备进行第三节教学活动。（15:35—16：05）。
十一、下午点、饮水（15:30—15:50）。
当班教师组织幼儿洗手，生活教师分发点心，配合教师照顾幼儿有秩序的吃点心，当班教师提醒幼儿吃完点心后漱口、洗手、饮水，（接班老师与当班教师做好交接工作）接班教师组织幼儿入厕，准备进行户外活动。
十二、户外游戏活动（16:00—16:40）（同上午）。
区角活动是幼儿在教师有目的、有意识创设的有限环境中，自由选择以个别或小组的方式自我操作、探索学习，从而在和环境的相互作用中，利用已获得的经验和知识表达自己的感受，获得身体、情感、认知及社会性质等方面发展的一种教育组织形式。区角活动是幼儿园教育中的重要组成部分，我们幼儿园根据本园的自身特点，充分利用一切空间资源、材料，创设了多姿多彩的区角活动环境。如：大班开设的益智区、建构区、美工区、表演区；中班有：图书区、植物角、自然角；小班有：娃娃家、操作区等多种区角。在宽松和谐的氛围中，孩子们自主选择区角进行活动、游戏，他们在这里玩中学，学中玩，区角活动成为孩子不会说话的老师。
教学活动，既提升了幼儿思考问题、自主选择、相互交流和持续探索的能力，又让幼儿在通过与他人合作、学习活动中得到启示和锻炼，更好地促进幼儿身心全面和谐的发展。
十三、离园（17:20—17:30）。
1、培养幼儿：愉快地离园回家，带好回家用品，有礼貌地同老师、小朋友告别。
2、要求教师：离园前，老师与幼儿进行简短谈话，同他们一起回顾一天生活，表扬好人好事；对他们进行安全教育和礼貌教育，提醒他们回家的注意事项。离园前检查幼儿仪表是否整洁，提醒幼儿带好回家的用品。离园时，家长接孩子，严格执行接送卡，无卡着一律不准接孩子，除此之外，教师可进行与家长的联系工作，向家长介绍幼儿在园情况，对未及时接走的孩子应组织适应活动等待家长来接，离园时间，要防止幼儿走失或被不认识的人带走。幼儿离园后，要做好活动室的清洁卫生、关好门窗。
培养幼儿常规心得（专业14篇）篇十一
新的一学期开始了，在幼儿园生活过的幼儿会升到新的班级，还会有一部分新生加入到中和音乐艺术幼儿园的大家庭来。每年幼儿园新学期的开始都是一个特殊时期，都有一项重点工作——幼儿常规习惯培养。下面，我向家长简要介绍一下幼儿园对幼儿进行常规培养的情。
抓教师常规是为更好地培养幼儿的各项常规打下基矗俗话说：言传身教，作为教师，其一言一行都会对幼儿影响至深。教师有了规范的工作、教学态度，才能保证孩子具有良好的常规习惯。
1、生活常规：
生活常规包括幼儿一日生活中所有细节的规则培养。例如：盥洗的常规要求包括正确的刷牙、漱口方法；正确的洗手、洗脸方法；鼓励提醒幼儿多喝水等。进餐的常规要求包括饭前的准备（消毒、洗手等）；吃饭时不挑食、细嚼慢咽、安静进餐等；指导幼儿正确使用餐具及饭后的擦嘴、散步等。睡眠的`常规要求包括为幼儿播放轻柔的音乐；让幼儿养成正确的睡姿及良好的睡眠习惯，不蒙头、不吃手等。
总之，不论是幼儿园的老生还是刚入园的新生，常规习惯的培养都要在新学期开始初期对幼儿进行强化的训练和加强。
2、学习常规：
学习常规是指对幼儿学习习惯的培养，包括书写习惯、阅读习惯、集体活动常规要求等。大班的幼儿面临毕业上小学，学习习惯的培养尤为重要，要让他们逐步适应小学生活。小班和中班的幼儿同样不能忽视学习习惯的培养，因为有些习惯是从小就需要养成的，比如培养幼儿注意力集中，认真倾听他人说话等习惯，这些习惯一定要在小中班时期培养好，否则到了大班再亡羊补牢，就会事倍功半。
幼儿各项常规的培养及良好习惯的养成并非一日之功，不能靠一时一会儿、一天半天就能形成的，需要幼儿园教师长期的指导及训练，以及家长的密切配合。
祝愿小朋友们在中和音乐艺术幼儿园都能生活得健康、快乐，茁壮地成长！
培养幼儿常规心得（专业14篇）篇十二
1、教师能热情地接待幼儿入园（离园）并及时地向家长反映幼儿在园情况。
2、让幼儿喜欢我们的幼儿园，能高高兴兴来园，能愉快地和家人道别。让幼儿学会简单的的礼貌用语，如：老师早、你早、你好、再见、谢谢等，遇到熟悉的人会问好。
3、入园时主动向周围的人问好，愉快接受晨检。
4、将自己的物品放在指定的地方，值日生主动帮助排好桌椅、摆放玩具，整理活动室。
5、离园时，带好自己的物品，自觉整理好自己的仪表，不独自离园，不跟陌生人走，主动跟周围的人道别。
6、注意引导家长带幼儿观察班级周围的环境创设，了解本月的活动安排。
二、户外体育活动及早操。
1、教幼儿整理好自己的服装参加活动。
3、教幼儿正确使用活动器械，不争抢，安全地玩，活动后将玩具归类收放整齐。
4、加强个别、小组幼儿活动情况的指导。
5、教幼儿主动擦汗，休息后自觉补充水份。
6、活动结束诗能按老师的指令回班级，不逗留，能提醒幼儿注意上下楼梯的安全。
三、集中活动。
1、做好活动前的一切准备，包括幼儿活动安全、教玩具、幼儿学具的选择。
2、课前能稳定幼儿情绪，教幼儿听信号坐好。能形成良好的常规。
3、活动中教幼儿应保持端正的坐姿，专心倾听别人讲话，不随便插话，积极思考并大胆表述自己的想法，回答时声音响亮。
4、正确操作学具材料，爱惜物品，操作完放回指定地方并摆放整齐。
5、写、画时姿势正确，握笔姿势保持正确。
6、能坚持带教具进教室，注重幼儿实际动手操作活动寓教于乐，应采用直观的教学方法，注重个别幼儿的指导。
7、关注幼儿在活动中的表现和反映。敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成积极有效的师幼互动。
8、值日生协助老师收拾整理学具及材料。在活动结束诗能引导幼儿整理教室。保持桌面和周围环境整洁。
四、加餐及进餐餐。
1、有秩序地盥洗，用正确的方法洗手、擦手，不玩水，洗好后关紧水龙头。
2、值日生协助分发餐具，餐后主动擦桌子，整理桌面。
3、专心进餐，不挑食、偏食，尽量不掉饭粒，保持桌面干净。餐后正确使用毛巾擦嘴、脸，用凉开水漱口。
五、午睡及起床。
1、入厕后安静进入寝室，换好拖鞋、衣服，将拖鞋摆放整齐后有秩序地上床。
2、保持正确睡姿，不蒙头睡，不趴着睡，不玩棉被、草席，不影响同伴。
3、起床后，先穿好衣服，叠好被子，换好鞋子，再将拖鞋放回鞋架上。
4、整理好自己的仪表，自由饮水。
六、游戏与区角活动。
1、选择自己喜欢的区，与同伴商量后，自觉围靠区角再玩。
2、积极参与游戏，爱惜玩具材料，遵守游戏规则，不发出噪音，不影响同伴。
3、与同伴友好合作，主动想办法克服游戏中的困难。
4、活动后将玩具材料分类摆放整齐。
结语：在幼儿园常规教育中教师应站在尊重幼儿，有利于幼儿长远发展的角度，调动一切有利因素，才能收到预期的效果。
一、卫生常规。
1、进餐常规：
（1）正确使用餐具，一手扶碗，一手拿勺，会使用勺进餐。
（2）一口菜、一口饭地进餐，不剩饭菜，不洒饭菜，保持桌面、地面的清洁。
（3）安静、专心地进餐，不东张西望，不大声讲话，不讲脏话。（4）进餐后将餐具送到指定地点。
（5）用餐巾擦嘴，轻拿椅子坐到指定地点。餐后不进行剧烈活动。（6）进点心前洗手，进点后将垃圾扔到垃圾桶。
2、喝水常规：
（1）用自己的杯子饮水，拿住杯子把，不玩杯子，不把手伸进杯口。（2）能接适量的水，不过多，不过少，不把水洒在地上。（3）接了水离开接水区喝水，排队的小朋友不推、不挤。（4）口渴了会自己喝水。
3、洗常规：
（1）洗手：卷衣袖——湿手——搓手心手背——双手合掌甩水——打开毛巾擦干净。手脏知道随时洗手。
（2）入厕：男孩女孩分开入厕，男孩不把小便洒在别人身上或厕外。大便按规定拿纸，不浪费纸张，便后洗手。
4、卫生常规：
（1）知道自己的身上是否清洁，在成人提醒下能拍打身上的尘土，知道地上脏不随便躺在地上。
（2）勤剪指甲，勤理发，勤洗澡。不咬手指，不用脏手擦眼睛。（3）会正确使用指巾，会擦鼻涕。
（4）不随地吐痰，不随地大、小便。
（5）会使用垃圾桶，会将废物扔进垃圾袋内。（6）保持桌面、墙面清洁，不在墙面乱涂乱画。（7）会收拾整理玩具、用品。
二、行为习惯常规。
1、午睡常规：
（1）睡前上厕所，安静进入卧室，在固定的床位入睡。把鞋摆放整齐。
（2）中大班幼儿轻轻上床，自己脱衣服，把衣物叠放整齐放在指定地点。
（3）安静入睡，不玩东西。睡姿正确，侧卧或仰卧，不能俯卧或蒙头睡。
（4）安静起床，迅速穿好衣服和鞋子，及时入厕。
2、坐的常规：
（1）会搬椅子。一手握椅背，一手托椅身，轻拿轻放。知道爱护桌椅。
（2）上课坐姿：双脚自然并拢，双手自然摆放。
（3）绘画、写字坐姿：上身与桌子保持适当距离，双脚自然平放，上身不歪斜，眼物距离适当。
（4）避免不正确坐姿：斜靠椅背、斜趴桌子、坐时跷脚、驼背坐。
3、礼貌常规：
（1）来园时能主动对老师小朋友说“早上好”，向家长说“再见”，离园时能主动对老师小朋友说“再见”。
（2）会主动向客人问好。
（3）学习使用礼貌用语：请、谢谢、你好、对不起、没关系等。
4、上下楼梯常规：
（1）上下楼梯靠右边，看脚印上下，一个跟着一个走，不推也不挤。
（2）上下楼梯逐级走，不跑、不跳。
5、散步常规：
（1）在老师带领下一个跟着一个走，不跑不跳、不推不挤、不大声喊叫。
（2）在老师的指导下细心的观察周围事物。
三、学习活动常规：
1、晨间活动常规：
（1）向老师、小朋友问早问好。
（2）愉快的参加晨间分区活动。能选择自己喜欢的活动区域，并安静的投入到活动中。
（3）爱护活动材料，分区活动后能迅速收拾好材料，并放到指定地点。
2、早操常规：
（1）听音乐迅速排好队，按照规定有序上下楼梯，并在指定地点站好队。
（2）做操时眼睛看老师示范及舞姿，耳朵听音乐节奏及变化，动作到位，不拖拉、不懒散。
（3）早操后有顺序地回教室或在户外活动，在过道里楼梯上不大声喧哗、不奔跑。
3、游乐场常规：
（1）玩之前在老师提醒下知道脱衣服，玩后穿好自己的衣服。
（2）正确的玩大型玩具。
（3）爱护玩具，友好合作地游戏。游戏后收拾整理好器械。
4、教学活动常规：
（1）注意安静地倾听教师的讲述，不随意打断别人的讲话。
（2）个别回答问题时先举手，回答问题时声音适中，大方、不扭摆。
（3）未经允许，不能随意摆弄桌面的学具、学习用品。
培养幼儿常规心得（专业14篇）篇十三
《睡前要小便》的儿歌：“幼儿园，静悄悄。小朋友，要睡觉。睡觉前，要小便。呼噜呼噜睡得好”。
《午睡歌》的儿歌：““午睡到，午睡到，小朋友们准备好，先放枕头后铺被，再把鞋子摆放好。先脱裤，后脱衣，钻进被子睡着了。”《穿衣》的儿歌：“抓领子，盖房子。小老鼠，出洞子，吱扭吱扭上房子。
《扣纽扣》的儿歌：“小纽扣，要扣好。从下面，往上扣。一颗颗，要扣牢。”
《洗手》的儿歌：“饭前便后要洗手，撸起袖子，轻轻拧开水龙头。先把小手打打湿，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，搓指甲，搓虎口，冲洗手心和手背，甩甩小手真干净。”
《漱口歌》“手拿小茶杯，喝口清清水。抬起起头，闭上嘴。咕噜咕噜吐出水。”
为培养孩子不挑食，喜欢吃各种食物的好习惯蔬菜儿歌：《红萝卜、绿青菜》“红萝卜，绿青菜。红红绿绿真可爱。吃绿萝卜，吃青菜。身体健康人人爱。”
《萝卜、白菜》“红萝卜，大白菜。红的红，白的白。吃萝卜，吃白菜，脸儿红红真可爱。”
《小黄瓜》“小黄瓜，细又长，全身穿着绿衣裳。拌黄瓜，煮黄瓜，大家快来尝一尝。”
《西红柿》西红柿，红又圆，水分多，味酸甜。生吃熟吃样样好，营养丰富味道鲜。”多鼓励、多练习。
培养幼儿常规心得（专业14篇）篇十四
握笔姿势儿歌：一指二指捏着，三指四指托着，小小指头跟着。
写字姿势儿歌：老大老二对对齐，两指中间留空隙。指离笔尖一寸远，一拳一尺记心间。
保持卫生儿歌：垃圾废纸装进箱，地面保持洁又亮。室内卫生人人讲，良好习惯早养成。
爱惜用品儿歌：拼音本，手中拿，它帮我们学文化。不乱撕，不乱画，认真写字人人夸。
课前准备儿歌：铃声响，进课堂，文具书本摆正当。身体坐正看前方，专心致志来听讲。
课堂纪律儿歌：上课首先坐整齐，集中精力认真听。回答问题先举手，声音洪亮人人爱。
课间活动儿歌：课间活动真有趣，大家都来做游戏。不推不挤不打闹，人人安全要做到。
拼音字母儿歌：拼音字母用处大，帮认字，帮读书，还帮你说普通话，不会写字拼音代，看谁学得顶呱呱。
《孝敬歌》。
学做菜，会洗衣，家务劳动要学习。
衣和物，放整齐，自己的事自己理。
不挑吃，不挑穿，珍惜粮食节水电。
孝父母，敬长辈，小小年纪好儿女。
《锻炼歌》。
广播操，要做好，锻炼身体争达标。
多活动，身体棒，运动会上真活跃。
做眼操，保视力，“三个一”很重要。
大家来，齐锻炼，身体强健把国保。
《环保歌》。
爱清洁，讲卫生，环境保护靠大家。
废弃物，不乱扔，处处整法真是佳。爱花草，爱动物，公共设施要爱护。
环境美，习惯好，环保能手人人夸。
《学习歌》。
上课时，用品齐，课前准备要做好。
学习前，要预心，大胆质疑很重要。
要发言，先举手，积极思考多动脑。
做作业，要认真，按时完成书写好。
《守法歌》。
好与坏，要分清，小小少年树正气。
坏行为，敢斗争，遵纪守法真是行。
迷信事，要反对，不良书刊不去瞧。
烟酒赌，不去沾，小小公民懂法律。
《郊游歌》。
行车时，要坐好，不伸手来不探脑。
游玩时，别乱跑，一致行动很重要。
开心玩，开怀乐，环境保护别忘掉。
安全第一记心里，郊游活动乐陶陶。
《礼貌歌》。
好少年，讲文明，仪表大方修养好。
见客人，问声好，起立相迎微微笑。
懂礼仪，有热情，以礼相待把心表。
遇外宾，有礼貌，不卑不亢很友好。
《爱国歌》。
黄皮肤，守秩序，我是小小中国娃。
爱祖国，爱人民，五星红旗心中挂。
升国旗，要敬礼，仪态庄重，要肃立。
唱国歌，有激情，唱出国威中华情。懂礼貌。
好孩子，懂礼貌，文明用语记心头。
见面互相问“早”“好”，告别“再见”把手招。需要帮助“请”出口，“谢谢”常常挂在口。
进餐礼仪歌。
要做文明好宝宝，就餐礼仪不能少。筷子勺子不乱敲，讲话嬉笑就不好。不挑食也不剩饭细嚼慢咽肠胃好。餐后收拾少不了，比比谁是好宝宝。
吃饭歌。
小脚跟找朋友，小手掌放两边，小肚皮收紧了，小肩膀往下压，小眼睛往前看。端坐歌。
队伍一条线，立正挺胸向前看，对准伙伴后脑勺。走路歌。
走路挺起胸，摆动两只手，挺胸向前走。洗手歌。
小宝宝，爱洗手，大家一起卷袖口，擦一擦，搓一搓，我们的小手真干净。起床歌。
轻轻走进午睡室，自己的衣服折整齐；小被叠好床靠齐，环境整齐靠大家。
待客歌。
客人来，欢迎他，请坐下，请喝茶，客人问我，我回答，我不害怕，陌生人。
客人走，送送他。挥挥手，再见吧！不**。
小刚不小心，踩了我一下。我不把他骂，也不把他打。打骂都不好，不是乖娃娃。祝寿歌。
爸爸过生日，我要送个礼。不送大蛋糕，不送小玩具。
画上一幅画，写上祝福语。唱支生日歌，爸爸多欢喜。文明用语歌。
早上见面问个好，”goodmorning”少不了;遇事需要道个谦,”对不起”心记牢;若是有人感谢你,”没关系”别忘记;请求别人帮忙后,切记说句”谢谢你”
幼儿园里朋友多，大家一起真快乐，你跳舞，我唱歌，团结友爱笑呵呵。礼貌常用语。
语言礼仪礼貌用语记在心，争做文明小朋友。
“请”字“您”字不离口，“谢谢”两字常常有，错事情“对不起”，助人常说“没关系”。
走路静悄悄。
我要学猫猫，走路静悄悄。楼下张婆婆，最怕吵和闹。
脚步咚咚咚，吓得她心跳。要是吓出病，那可怎么好？
回答。
爸爸在叫我，我不答应他；妈妈在呼我，半天才回答。
爸爸和妈妈，都是我错啦。你们在叫我，我要马上答。问路。
国旗国旗，红艳艳，伟大祖国我爱您；唱国歌，多神气，祖国祖国我爱您。好宝宝歌。
小朋友，别乱跑，交通规则要记牢，红灯停，绿灯行，黄灯亮时等一等。一日生活三字经。
上课专心来听讲，老师教导记心上，举手发言要大胆，回答问题要响亮。上课时，做正直，两手放平看老师，要发言，先举手，老师允许再回答。春风吹，阳光照，宝宝自己进学校，见到老师问声好，见到同学说声早，这样才是有礼貌。
学习礼仪。
看老师、看黑板；耳朵专心听，老师讲课用心记，同伴发言仔细听；
小手认真做：小手举得高，操作积极参与好；发言声音响：唱歌有节奏，发言要大胆；脑子勤思考：问问为什么，想想怎么办。
《入园离园》。
早入园不迟到见老师要问好。
小朋友也问到别父母勿忘掉。
离园时互道别先老师后同学见爸妈要问好亲一亲更乖巧。
《课间盥洗》。
去盥洗勿拥挤解完手把手洗。
洗净手擦童霜取杯子要谦让。
饮水时须坐稳量要能慢慢饮。
《教学活动》。
上课时要坐好勤思考多动脑。
在疑难先举手老师应再开口。
讲话时语意明声响亮吐字清。
幼儿园学知识既快乐又懂事。
《户外活动》。
在户外要切记把安全放第一。
做游戏听指挥不乱跑不乱推。
与老师不远离有比赛应尽力。
集合时收玩具整理好放回去。
《睡眠礼仪》。
睡觉前先问安衣放好右卧眠。
中途便步要轻若先醒勿出声。
起床时被叠齐穿完衣要梳洗《您好再见》。
见面时问声好早中晚不能少。
分别时说再见临睡前道晚安。
“请、、、、”
借物品、求帮忙、会说清、才像样。
有问题、说请问、来客人、您请进。
要吃饭、请入席、要分手、请慢走。
“您好、再见”
见面时、问声好，早中晚、不能少。
分别时、说再见，临睡前、道晚安。
“谢谢、不客气”
人帮我、须谢谢，我帮人、不客气。
借铅笔、用橡皮，道声谢、还回去。
上公园、去逛街，遇帮忙、说谢谢。
谢谢你、不客气，常用起、更知礼。
懂礼貌。
好孩子，懂礼貌，文明用语记心头。
见面互相问“早”“好”，告别“再见”把手招。
需要帮助“请”出口，“谢谢”常常挂在口。幼儿园安全教育儿歌。
大
班
小朋友，你别跑，安全大事要记牢。
过马路，别乱闯，走斑马线稳当当。
红灯停，绿灯行，黄灯请你准备好，站稳脚步把灯瞧，交通规则要记牢。
打火机，不能玩，电插座，有危险，热水瓶，不乱摸，煤气罐不乱开，泄漏煤气别慌张，快快打开门和窗，火警请拨119，详细地址要说清。
安全知识记心上，危险的事儿我不干，自我保护最重要，我是妈妈的乖宝宝。
中
班
星期天，去郊游，小河边上不能走，高压线下不玩耍，雨天树下不躲雨。
口渴倒水要小心，小心别被热水烫，热水烫着别慌张，快用冷水冲冲凉。
你的家，住高楼，不爬阳台，翻筋斗，注意安全保平安，回家就要把门关，有人敲门先问清，以防坏人闯进来。
离家外出锁好门，防盗意识要增强。
安全知识记心上，危险的事儿我不干，自我保护最重要，我是妈妈的乖宝宝。
小
班
小朋友，要警惕，异物不放囗鼻里，吞进肚里有危险，排不出去真着急。
水果刀，大人用，等我长大才能动。
星期天，逛商场，跟着爸妈别走散，如真走散别着急，要在商场找保安，广播找人最最快，千万不能乱跑开。
安全知识记心上，危险的事儿我不干，自我保护最重要，我是妈妈的乖宝宝。
一、拍着手说的：
谁的小手拍的响——我的小手拍的响；谁的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮；谁的小手藏的好——我的小手藏的好；谁的小嘴闭的紧——我的小嘴闭的紧。
三、拍手儿歌:抓住,放开,小手拍一拍。抓住,放开,小脑袋拍一拍。抓住,放开,小脸蛋拍一拍。抓住,放开,小小肩膀拍一拍。抓住,放开,大西瓜拍一拍。抓住,放开,屁股蛋蛋拍一拍。抓住,放开,藏到后面不出来。
四、1、2拍拍手，3、4点点头，5、6伸伸手，7、8不讲话，9、10快坐好。
五、两个拇指，弯弯腰，点点头；两个食指，变公鸡，斗斗斗；两个小指，钩一钩，做朋友；两个手掌，碰一碰，拍拍手。
把你的双脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；（用手把小脚挡住）。
做早操，一二、一二、一二、一（两只手交差在一起左右摆动）；跑步走（两只手摆动的频率加快）；立定（两手停住）；全体解散！（两手打开）。
八、我有一双小小手，小手拍一拍，小手拍一拍；（把小手拍一拍）。
小手藏起来，小手藏起来。（让宝宝把小手藏在身后）；
小手在哪里？小手在哪里？（留有时间让宝宝想一想）。
小手在这里，小手在这里。（把小手从身后拿出来，拍一拍）。
我有一双小小脚，小脚踩一踩，小脚踩一踩；（让小脚踏踏地）。
小脚藏起来，小脚藏起来。（让宝宝用小手把小脚捂住）；小脚在哪里，小脚在哪里？（留有时间让宝宝想一想）。
小脚在这里，小脚在这里。（把小手拿开，小脚欢快的踏一踏）。
排队坐姿小朋友、请排队，小椅子、摆整齐，摆摆手、踏踏脚。我们一起来坐下。你在前、我在后，抬起头、挺直腰，一个挨着一个排，小小手、放膝盖；整整齐齐向前走。我们都是乖宝宝。
进餐排队小朋友，开饭了！小小手、拍一拍，坐端正，手扶碗；小小脚、踏一踏；瓜肉蔬菜我爱吃，抬头挺胸、准备好；细嚼慢咽吃个饱；一二，一二，向前走。自己吃饭真能干。
洗手安静排队洗手不拥挤，小手小手拍一拍，挽起袖子不湿衣；闭上嘴巴不说话；小小肥皂手中拿，小朋友们快坐好。指尖指缝都要洗；洗完关闭水龙头，小手擦干要牢记。
擦手。
谁的小手拍的响？—我的小手拍的响。
巾、真正好，谁的眼睛看老师？—我的眼睛看老师。
天天帮我擦干手；
谁的小手藏好了？—我的小手藏好了。
擦手心、擦手背，谁的小嘴闭紧了？—我。