最新童年的发现第二课时的教学设计(汇总21篇)

时间:2025-09-22 作者:雨中梧

教学计划是教学管理的基础,能够有效地组织教学资源和教学过程。下面是一些教学计划的实施效果评价,可以帮助教师评估和改进自己的教学设计。

最新童年的发现第二课时的教学设计(汇总21篇)篇一

目的:熟读课文,理解课文内容,体会颐和园的大和美,增强学生的民族自豪感。

一、引入。

二、学习课文,通过读书,感受颐和园是个美丽的大公园,

1.请同学们自由读书,拿着笔,可以边读边标出自然段号,画出生字词,你喜欢的词语,读懂的和不懂的地方。通过读书,你读懂了什么?(颐和园是个美丽的大公园)。

2.颐和园的`大和美表现在什么地方呢?请你再次读书,把作者带大家游览的地方画出来。(板书:长廊,万寿山,昆明湖)。

3.同学们,下面就让我们一起到长廊,万寿山和昆明湖去细细游赏吧。你喜欢哪一处景物就来读那一段,想想你从哪些句子中体会出颐和园的大和美?你就把这些句子画出来。

4.你喜欢哪一处景物?为什么喜欢?你从哪里读出了大和美呢?

5.指名发言,读出句子,说说从哪里体会出来的,(相机理解词语意思,换词体会用词的准确:滑过,游过。点明作者使用的说明方法。)你能读出来吗?应该怎么读?为什么这么读?(指导读书)。

总结:这节课,我们通过读书,知道了到长廊,万寿山,昆明湖处处有美景,让我们感受到颐和园的确是个美丽的大公园。/sjbwz/可作者为什么先写长廊,再写万寿山,最后写昆明湖呢?他为什么这么写呢?我们下节课来讨论。

三、布置作业:

同学们,颐和园那么美丽,可还有许多中外朋友不知道,我们国家在开拓旅游产业,旅游局希望能在电视上做做这方面的广告,请你们课下帮忙设计个广告词,能吸引广大游客,说出颐和园的特点。你们愿意吗?好,比比看谁的广告词写的好。

第二课时。

目的:体会中心,学习写法。

体会中心,学习作者按游览顺序介绍景物的方法。

3.想开去:和作者一起游览了颐和园,你有怎样的感受呢?用上书中的词语说说自己的感受。

作业:你能这样来介绍我们的校园吗?

教学后记:本课的设计看上去比较简单,但是实际教学的时候却花了很多的心思。让学生学懂课文,同时让他们领会写法进而学着写不是很容易的事情,今后应加强练习。

最新童年的发现第二课时的教学设计(汇总21篇)篇二

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过学习课文,了解作者发现进化论的过程。

3、体会含义深刻的句子的意思,领悟作者童年时求知若渴、寻根问底和大胆想象的精神。

4、学习作者通过一件事表达自己真实感受的写作方法。

1、通过学习课文,了解作者发现进化论的过程。

2、体会含义深刻的`句子的意思,领悟作者童年时求知若渴、寻根问底和大胆想象的精神。

末段的意思。

第二课时。

一、音乐导入。《童年》。

同学们,上节课林老师和我们一起初步学习了《童年的发现》这篇文章,并知道作者童年时发现了什么?谁愿意来汇报一下。

二、再读课文,体味感受。

作者是怎样发现胚胎发育的规律?

(顺序的词语:起始于……决定……仍在继续……又过了……)。

三、品读课文,作者的童年是怎样的?(知识点落实:压缩句子)。

(爱观察、善于思考)。

1、细读课文。

2、汇报交流。小组合作探究与交流学习。

3、评价生成。生生评价、师生评价。

四、悟读课文。(发明与发现)。

“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”

五、总结与质疑。

六、读写结合。

爱观察。

善于思考的费奥多罗夫。

自豪。

最新童年的发现第二课时的教学设计(汇总21篇)篇三

教材分析:

这篇课文讲的是作者童年时发现胚胎发育规律的过程,反映了儿童渴望求知的特点和惊人的想象力。

教学目标:

1.指导学生默读课文,了解作者童年发现了什么,是怎样发现的以及为什么会有这样的发现,体会作者的思想感情。

2.引导学生学会“妨、碍”2个会认字,读读记记“妨碍、情不自禁、随心所欲、天赋、痴迷、一本正经”等词语。

重点难点:

【教学重点】。

知道“我”发现了什么,是怎样发现的。

【教学难点】。

理解“我”为什么会有这样的发现,领悟作者童年时强烈的求知欲和丰富大胆的想象力。

教学准备:

有关哥白尼、布鲁诺、伽利略等科学家的不幸遭遇的故事。

教学过程。

一、激情导入:

1、童年是人一生中最天真烂漫的时节,在玩乐的时候常常有一些有趣的发现。今天,让我们走进童年去寻找童年的发现吧!(板书:8.童年的发现)。

2、看到这个题目,你有什么疑问吗?大家都是爱动脑筋的好孩子,让我们带着这个疑问走进课文,去寻求答案吧!

二、初读课文:

1、请大家用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子。同学们读的都非常认真,文中的生字词你们都认识了吗?谁来当小老师向大家介绍一下这些生字词?你们都会了吗?让我们开火车来读好不好?看来大家预习的非常好,老师为你们感到自豪!

2、作者童年的发现是什么?他又是怎样发现的呢?一起走进课文去看一看吧!请大家快速浏览课文,找出有关的句段。划出集中描写“我”童年发现的句子。

三、理解发现:

1、读完了吗?谁来向大家汇报一下你找到的句子?你很会读书!人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼,经过了很长时间。……正好是九个月。请大家仔细的读一读这几句话,并试着用自己的话来说一说。请你,不错!你来说,说得真好,看来大家已经理解了这句话的含义。

2、请同学们再次读课文,找一找文中有没有这样一句话:说的是相同意思,但是表达更简洁。对,你找的完全正确,就是这一句:母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。请大家把这两段话分别朗读一下,看看这两句话在表达上有什么不同?对,我们在平时写作时,就应该注意表达的具体和概括。

四、了解过程:

1、我那非凡的发现是怎样发现的呢?看老师拟定了学习计划,请大家按要求分小组合作学习。

2、(屏幕出示):

(1)找出有关的句段。

(2)理解有关的句段,把它概括成一个四字词语。

(3)在白纸上画出四字流程图。

3、小组汇报,课堂交流:刚才大家的合作学习真是热火朝天呀。现在请每一组用一个词来概括发现的过程。一组,梦见会飞(板书:梦见会飞)二组,请教原因(板书:请教原因)三组,痴迷研究(板书:痴迷研究)四组,发现原理(板书:发现原理)大家真会学习!

4、从“我”的发现和发现的过程中,你觉得“我”是一个怎样的孩子?你是从哪儿看出来的?请你,充满幻想,(板书)读一读相关的句子!谁还有不同的观点?请你,执着探索,(板书)读一读有关这方面的句子。

5、孩子们,通过学习,你受到了启发?有没有什么想对作者说的呢?

五、总结,布置作业:

是啊,生活中不是缺少美,而是缺少发现的眼睛。给自己一双善于观察,留心生活的眼睛吧!生活是这么丰富多彩,只要你用心去捕捉生活中的各种现象,你就一定会有新的发现。说不定,你还会成为未来的发明家,科学家呢!

最新童年的发现第二课时的教学设计(汇总21篇)篇四

你是否有过童年的发现,将你的发现说给你的同桌听。

学生甲:我发现蜗牛爬行后的地方都会留下一条延线。

学生乙:我发现小鸟在睡觉时一会儿睁眼,一会儿闭眼。

学生丙:我发现了彩虹。

1.自由读全文。思考:童年时“我”发现了什么?

(达尔文有关胚胎发育的规律。)。

2.查字典,联系上下文理解词语的意思。

祸患:灾难。

情不自禁:抑制不住自己的感情。

绞尽脑汁:费思虑,费脑筋。

眉目:事情的头绪。

随心所欲:一切都由着自己的心意,想怎么做就怎么做。

妨碍:使事情不能顺利进行。阻碍。

困窘:为难。

驱逐:赶走。

3.按照课文的不同内容给文章分段。

第一段(1、2自然段)主要讲了“我”在九岁时发现了达尔文有关胚胎发育的规律。然而这一发现却给“我”带来了惩罚。

第二段(3—13自然段)“我”在睡梦中发现自己总在飞翔,问过老师后仍没有找到答案,“我”便自己观察,思考发现了人类进化的规律。

第三段(14—19自然段)四年后,在生物课上当老师讲到人的起源时,“我”想到了自己的发现便笑出了声。老师认为“我”的笑不怀好意,便把“我”轰出了教室。

1.“我”是怎样发现胚胎发育规律的?又是怎样找到答案的。

分小组学习,将找到的句子读一读,并谈自己的体会。

(1)“我”是在做梦中发现自己总在飞翔,并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋,于是便产生了好奇,想解决这个奇妙的问题。

(2)我们一起找到老师,请他给我们解答。

(3)老师并没有给我们一个满意的答案,便激发了“我”的想象力,渴望弄明白人究竟是怎么来的。

(4)“我”想得是那样痴迷,以至于亲自抓来鱼,仔细观察,想从鱼身上发现人应具有的某些特征。

(5)“我”经过思考、推算,终于找到了问题的答案。

2.从“我”的发现过程中,看出作者是个怎样的孩子?(他善于观察,喜欢问为什么,并有着执著的精神。)。

3.课文最后说:“我明白了—世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”试举例说说你对这句话的理解。

(1)师简介有关史料:

布鲁诺热情地宣传新天文学说,被教会视为异端,教会将他押到了罗马的宗教法庭,在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑,最后被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。布鲁诺为了他的发现,为坚持真理而献出了生命。

(2)学生简介他们收集的资料。

4.通过学习课文,你受到了什么启发?

在日常的生活中要养成缌观察的习惯,遇到问题要敢于动脑思考,最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。

附:板书设计。

本课是略读课文,教学过程主要是指导学生自读自悟。以人和生物发育及进化的图片、视频导入新课后,先让学生读读阅读提示,再按阅读提示多读几遍课文。然后围绕重难点读一读,议一议。课文的重点是童年的发现,教师引导的着眼点放在了发现的过程上。这样,通过读议,学生就知道了“我”童年时为什么会有这个发现:1、敢于提问;2、反复思考;3、大胆想象。对课文中两个比较难以理解的句子,通过组织学生交流、讨论,教师相机点拨,加以理解。课后让学生收集一些科学家发明、发现的故事进行交流。

最新童年的发现第二课时的教学设计(汇总21篇)篇五

教材地位:本课是第一册语文书中第六单元第二课,重在训练学生朗读能力,并试背诵课文积累语言。本课是第六单元第二篇课文,我重在培养学生搜集资料的能力,并且在朗读上分层次去引导学生阅读理解,将书本上的知识扩展到实际生活当中,让无生命的文字充分活起来。

学生分析:学生是刚入学一个月的一年级小学生,对于课文刚刚接触,而且对于如何去朗读和理解更是难以一时掌握。因此,在本节授课中,重点指导学生将课文读的正确、流利、有感情,并初步感知大自然中四季变化多端及其美丽。

教学目标:

知识目标――复习11个生字。

能力目标――正确、流利朗读课文并背诵课文。

思育目标――理解课文内容,知道四季的特征,感受四季的美丽,激发对大自然的喜爱之情。

教学重点:指导学生朗读,在读中感悟四季的美丽。

创新支点:巧用、活学。

教学手段:多媒体课件。

教学时间:2课时。

第二课时。

一﹑谈话激趣,煽情入境:。

(设计意图:将学生引入情境,由书面文字的抽象过度到直观形象的画面)。

师:亲爱的同学们,时间爷爷总是匆匆地带走分分秒秒,日子在流逝中翻开新一页,而四个季节也总是在更替和变换之中.今天,老师将带着大家乘座时间机器飞越历史的长河,一起再去看看美丽的四季的风景.(板书课题:4.四季)。

生:齐读课题.

二﹑自主选择,我能读。

(设计意图:选择多角度去读,读中理解、读中感悟、读中体验、读中品味)。

师:课件出示要求会认的生字。

生:指名或者开火车认读生字。

师:我们已经学了很多种读课文的方式,谁来说一说是哪几种?

生:有个人高声有感情读﹑有合作读、有默读、有大声朗读.

师:好,同学们现在选择你喜欢的方式读课文,注意要把课文读准字音并且流利.

生:练读课文。

师:指名读(全班评议)。

师:请大家选择自己喜欢的季节读,要用你的读让大家感觉到季节的美丽,同时说说自己通过读收获了哪些信息?.

生:指名选择季节读,并回答.(师相机引导分析)。

师:出示课件,让学生独立选择喜欢的四季读。

生:读,评议。

三﹑协作交流,。

我想说。

(设计意图:知识扩展,说一说、想一想再读一读,升华课文)。

生:小组讨论交流.

生:小组汇报。

小组补充:老师,我知道除了春季和夏季的`代表事物之外。

我们小组还通过讨论知道了秋季的代表事物是谷穗的成熟和秋天的下雪。

生:交流体会.

生1:交流搜集到的关于春天的诗歌。

生2:交流关于搜集到的四季图片。

生3:交流搜集到的关于冬天的古诗。

生4:交流搜集到的儿歌。

师:出示多媒体课件展示还有哪些事物代表四季的变化。

生:四名学生做四季的解说。

生1:大家好,我的名字叫春季。我一来,天地之间就发生了颜色上的变化。首先是我请来了小草做装饰,然后我又把天空变得蔚蓝,从南方请回了小鸟。我让冰雪融化,变成涓涓流着的溪水,你们瞧,我把世界变得多美丽啊!

师:观察之后,大家一定想知道是谁这么优秀画出这么美的四季?

生:大自然。

师:谁来称赞它?

生:交流。

师:这么美的季节,老师真想把他们留住.现在请大家试着把课文背诵下来,好吗?

生:试背课文。

师:引导多层次背诵。

四﹑拓展探究,。

我能用。

(设计意图:改换课文,利用课文的句式变换语言环境,达到口语训练)。

师:大自然很神奇,但聪明的人类更伟大.请大家拿出自己画好的喜欢的季节,仿照课文的句式,说一说.

(课件出示提示:,他地说:我是天.)。

生:交流.

师:亲爱的同学们,今天我们首先要感谢时间爷爷带我们一起浏览了四季的美景。在观察与朗读和背诵之间,我们又学会了很多的知识。希望同学们在课下画出自己喜欢的季节,我们来个四季展示会。

五、作业。

(设计意图:任选题,让不同的学生根据个人所好有选择地做作业)。

同学们可以任选其一。

1.画一画自己眼中的喜欢的季节。

2.读一读自己喜欢的段落。

3.背一背自己喜欢的段落。

4.讲一讲自己收获的信息。

最新童年的发现第二课时的教学设计(汇总21篇)篇六

我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律,这完全是我独立思考的结果。

听完这句话,你大概忍不住会哈哈大笑,愿意笑你就笑吧,反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同,事情过去了三年,有一次我想起了自己的发现,情不自禁笑出了声音,竟使我当众受到了惩罚。

我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞,我对飞行是那样迷恋,只要双脚一点,轻轻跃起,就能离开地面飞向空中。后来,我甚至学会了滑翔,在街道上空,在白桦林梢头,在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈,可以随心所欲,运转自如,凭着双臂舒展和双腿弹动,似乎想去哪里就能飞到那里。

我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋,可是,有一天我终于弄明白了,每到夜晚,我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。那天,我们几个人决定去见我们的老师,让他来解答这个奇妙的问题。

“梦里飞行,说明你们是在长身体呀。”老师解释说。

“为什么只有晚上睡觉时才长?”

“白天你们太淘气,妨碍细胞的生长。到了晚上,细胞就不停地繁殖。”

“那么为什么人在生长的时候就要飞呢?这究竟是什么道理?”

“这是你们的细胞回想起了远古时代,那个时候,人还是飞鸟。”

“人怎么会是鸟?”我们万分惊讶。

“岂止是鸟!人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫,后来是鱼,是青蛙,是猴子……所有这些知识,等你们升入高年级,上课时老师都会给你们讲解。”

高年级,离我们是那样遥远,而飞行却仍在继续。和老师的一次谈话,更加激发了我的想象力,我渴望弄明白,人究竟是怎么来的。我想得是那样痴迷,以至于从河里抓到一条鱼,我都会翻来覆去地看个仔细,恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。

乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。“为什么是九个月呢?”我绞尽脑汁思考这个问题的答案。想啊想啊,嘿!终于想出了眉目:“哈!这就跟画地图差不多。地上的距离很远很远,在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼,经过了很长时间。现在,这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间,又折合成一个月。这样推算下来,到变化成人,正好是九个月。”我的发现竞是如此简单明了,我为此感到格外高兴。我想大概还没有人发现这个道理。

又过了三四年,我上了六年级。老师开始给我们上生物课。有一次,年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源,讲人的发育和进化。这时候,我清清楚楚听见老师说,按照进化论的观点,母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教室里安静得出奇,大家都默不作声。我忽然想起了自己的发现,情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。

“费奥多罗夫!……你笑什么?再笑就从教室里出去!”

“奥尔加·伊万诺夫娜,我……我想起了自己的发现……”

教室里一阵笑声。奥尔加·伊万诺夫娜气得脸色苍白,大步朝我走来。

“费奥多罗夫!……你立刻从教室里出吉去……”

我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我意识到,老师误解了我的笑声,以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释,不然的话,同学们听见我说自己三年前就发现了进化论,还不笑塌房顶!不过,被轰出教室,站在外面,我倒想出了一条自我安慰的理由,我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

最新童年的发现第二课时的教学设计(汇总21篇)篇七

2、能力目标:即通过小说的阅读,开阔视野,陶冶情操,提高我们的阅读素养及审美能力。

3、情感目标:接受作品中所表现的湘西古朴、淳厚的人文美的熏陶。

二、教学重点、难点。

1、教学重点:以文本为基础,引导学生从文本出发,欣赏“边城之美”

2、教学难点:由文本向全部小说延伸,引导探究“边城之痛”,展示、提升学生的阅读素养。

三、学情分析。

《边城》第二课时是在了解《边城》故事的基础上,对《边城》做深入的鉴赏分析,预计学生的阅读鉴赏情况有两个特点:一是基本阅读能力有,但深层挖掘能力不够,浅阅读把握故事的能力有,深阅读分析主题的能力不够;二是学生鉴赏的层次有一定差异。阅读面有不同,部分学生会停留在基本的人物、情节的分析上,把握边城的纯朴,少数人能对边城隐含的悲痛的做出个性的分析。所以在课程设计上特别讲究难易层次,意图使不同层次的学生均有收获。

四、教学方法与教学设计。

1、教法:启发式引导点拨法。

2、教学设计:核心是:“一句话+两个问题”。

一句话:沈从文创作《边城》的动机--“我要表现的本是一种人生形式,一种优美、健康而又不悖乎人性的人生形式”。

两个问题:其一是从课文出发合作鉴赏“边城之美”;

其二是向课外延伸个性探究“边城之痛”。

两个问题围绕创作动机这句话展开思考。“边城之美”紧扣“健康、优美的人生形式”,鉴赏边城的“人性美”,全面挖掘“人性美”在小说中是如何体现的;“边城之痛”以“不悖乎人性的人生形式”为启发点向课外延伸,引导学生对小说深层创作意图的领悟,领悟到整部小说的核心。此设计体现鉴赏的由易到难,层层深入,有梯度感;另外由课文到整个小说,能开阔阅读的视野,提升鉴赏水平;并在鉴赏探究中进行听、说、读、写等多种能力的训练,全面提升语文素养。

此设计的亮点在于从沈从文创作《边城》的目的出发来阅读小说,合乎作者原意,“边城之美”的紧扣文本,欣赏讲究层层深入解读;“边城之痛”的挖掘让学生对整部小说的创作有更深的领悟。最后“美”与“痛”合二为一句话,一个字“爱”,回到小说创作的本源。在进行广度与深度探究的同时,核心明确,整堂课首尾圆合。

但此设计对学生的阅读欣赏而言有一定难度,一是小说本身有阅读难度,问题设置也有难度,对于师生都是一个挑战。

五、课时安排:第二课时。

教学过程:

(一)导语设计。

这里山青青水碧碧,这里水寨苗家韵依依,这里就是沈从文笔下的边城。让我们先来看一看边城优美的自然风光。

(播放视频)。

这段文字是描写茶峒白河沿岸的优美风光,那凭水依山的小城,那清澈见底的河流,那浓翠逼人的细竹,那恬静幽美的山村,那桃花深处的人家,沈从文给我们勾画出一个如诗如画,如烟似梦的田园牧歌似的美丽湘西世界。

(二)“美的赞歌”--边城之美。

然而作者在谈到小说的创作动机时说:“我的主意个人应得的一份哀乐,为人类“爱”字作一度恰如其分的说明。”

“我要表现的本是一种“人生的形式”,一种“优美、健康而又不悖乎人性的人生形式””。

今天我们将围绕这句话来欣赏《边城》。

课文鉴赏:边城之美。

小组合作、比赛,欣赏小说的人性美。

活动要求:

1、请结合课文内容,选取小说当中的某个人物(翠翠、爷爷、傩送、天保)欣赏小说的人性美。

2、写几句话,寄语人物。

如:翠翠,你就像。

翠翠,我想对你说。

(学生小组交流展示)。

边城人们“优美、健康的人生形式”,这种“优美、健康”的人性美,在每个人身上展现出不同的特点”。

其一,每个人身上闪耀的人性闪光点:

天真纯洁的少女。

纯朴厚道的老人。

真挚善良的少年。

友爱互助的乡民。

其二,人与人的关系上,体现的人情关系的和谐,亲密:

(人性美:优美健康)。

老师总结:

文艺评论家刘西渭:“这些可爱的人物,各自有一个厚道然而简单的灵魂,生息在田野晨阳的空气。他们心口相应,行为思想一致。他们是壮实的,冲动的,然而有的是向上的情感,挣扎而且克服了私欲的情感。对于生活没有过分的奢望,他们的心力全用在别人身上:成人之美。”

《边城》就是这样一曲“美的赞歌”

(三)“爱的悲剧”--边城之痛。

“到了冬天,这个圮坍了的白塔又重新修好了,可是那个月下唱歌,使翠翠在睡梦里为歌把灵魂轻轻浮起的年轻人,还不曾回到茶峒来。这个人也许永远不回来,也许明天回来。”

个性探究:边城人们是那样的善良、纯真,翠翠的爱情为什么会以悲剧结束?

(学生自由展示)。

老师引导:“我要表现的本是一种“人生的形式”,一种“优美、健康而又不悖乎人性的人生形式””。

1、这是一种自然、原始的人性,所带来的悲剧。(原生态)。

这种自然、原始,是源于边城的偏远,闭塞;这种人性是“未经城市文明污染”的纯净的人性,是源自人本性的自然而然。

这钟自然、原始的人性,是纯净的,也是人性中最真实的一面。

2、这是一种因“爱”而深情,因“爱”而绝望,因“爱”而矛盾,因“爱”而有所顾忌,符合“爱”的逻辑,不悖乎人性的悲剧。

边城的人是可爱的,他们因爱而勇敢,又时为爱而奋不顾身,又时又因亲情而对爱有所顾忌,所有的悲欢离合生死都因真挚的爱而起,而不是因罪恶邪念,最终悲剧的结局符合“爱”的逻辑,是不悖乎人性的“爱的悲剧”。

边城是一个温暖的作品,但隐伏着作者很深的悲剧感;边城是一个怀旧的作品,一部带着痛惜情绪的怀旧作品。是沈从文美丽而带点伤感的恋乡梦。

(四)结束语。

《边城》是一曲优美健康纯洁的“美的赞歌”,又是一出弥漫着淡淡哀愁和浓浓诗意的“爱的悲剧”。我们对《边城》小说的解读虽告一段落,但《边城》带给我们的对真、善、美与爱的追求永远不会停息。

(五)课后探究。

阅读《边城》整部小说,探讨《边城》散文化的写作风格。写一篇读书报告。(或自选角度)。

最新童年的发现第二课时的教学设计(汇总21篇)篇八

教材简析:

《童年的发现》是一篇鼓励求知,鼓励大胆想象,鼓励探究发现的课文。通过作者回忆童年时发现胚胎发育规律这件趣事,反映了儿童求知若渴的心理特点和惊人的想象力。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,体会含义深刻的句子的意思,领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

3、激发探究兴趣,培养想象能力和积极关注生活的态度。

教学重、难点:

2、感受语言的的特点,体会作者的思想感情,体会幽默活泼的语言特点。

3、理解“我明白了------世界上重大的发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的危险。”这句话的意思。

教学准备:

多媒体课件。

教学过程:

二、激趣导入,引导质疑。

1、激趣导入。

生:胚胎发育的规律。

这节课,我们将继续走进费奥多罗夫的童年。

2、直奔重点,引导质疑。

围绕“胚胎发育的规律”你能提什么问题?

(什么是胚胎发育的规律?作者是怎样发现这一规律的?)。

3、请同学们跳读课文,看谁最先找出什么是胚胎发育的规律。

(1)学生汇报。

(2)出示:“人是有细胞构成的------正好是九个月。”

(3)默读这几句话,看一看能不能带上自己的理解转述这几句话。

(4)学生交流汇报。

师:从你们的转述中,我们知道了这就是------胚胎发育的规律。

播放课件《胚胎的发育》。

过渡:费奥多罗夫发现了胚胎发育的规律非常高兴,因为他毕竟是一个九岁的孩子。他是怎样发现这一规律的?又是怎样找到答案的?请同学们继续读书,看一看哪些语句给你留下了深刻的印象?画下来反复品读,并在旁边写出自己的体会。

2、交流汇报;。

3、出示课件:“我的发现----似乎飞到哪里。”

(1)同桌合作读这段话,说说你的体会。板书:大胆想象。

(2)“我”的发现起始于梦中飞行,这段话中的哪个词语可以概括梦中飞行的特点?

理解“随心所欲”——梦中飞行可以轻轻跃起,可以着地滑翔,可以长久盘旋,可以双臂舒展,可以双腿动弹,那简直是随心所欲。

(3)梦中飞行是一幅怎样的情景呢?请同学们闭上眼睛边听老师朗读边想像画面。

(4)把你的想象融入朗读中,男女生轮读。

(5)孩子们,你们有过类似的梦吗?说出来让大家一起分享。

(6)是啊,如果你也做了同样的梦,或者你真的能飞了,那是一种怎样的感受?体会得真好,收获真多!把书捧起来,让我们一起轻声地把这一节读一读吧,别把美梦惊醒了。

4、继续交流。

(1)带着这个奇妙的问题,他们去请教老师。咱们师生分角色朗读,

(2)此时,你又体会到了什么?读出你的好奇。谁还有不同的理解?请你带着追根刨底的语气再读。

(3)他想的是那样痴迷,以至于翻来覆去地看鱼,恨不得从鱼身上发现什么。

这是一个多么执着的孩子!板书:执着探索。

三、读悟结合,体会情感。

1、过渡引读:费奥多罗夫经过思考、请教、推算,终于找到了答案,并在生物课上得到了证实,“我的想法竟然和进化论的观点完全一致”。因此情不自禁的笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼,说--------(学生齐读);师继续导读:听了老师的批评我困窘地说---------(学生齐读);师导读:教室里一阵笑声。奥尔加、伊万诺夫娜气得脸苍白,大步朝我走来。(学生齐读)。

2、师问:最后我被赶出教室我会想些什么?

(1)、学生答后打出课件。

(2)、齐读打出的课件。

(3)、理解这句话的意思。师引导:理解句子的方法很多,回忆一下,我们学过哪些?

生说:有联系课文内容理解,有抓住重点词语理解,有举例子理解。

(4)、你打算用哪种方法来理解。学生交流自己的理解。

板书:幽默风趣。

四、联系生活,总结升华。

1、童年的发现尽管有时候别人觉得可笑,甚至会招来令自己非常痛苦的麻烦,可是,老师却希望你们每个人都有一双智慧的眼睛去发现,每个人都去享受自己发现的快乐,每个人都拥有自己美妙的童年发现。你能把你童年发现的快乐讲出来让我们一起分享吗?生说。

2、同学们透亮的眼睛真会发现,有观察中的发现,有玩耍中的发现,还有读书中的发现。这些就是你们创造研究的开始,孩子们行动起来!驾驶着童年的发现这艘充满创想的航船认真地观察生活,思考生活,将来造福社会,造福人类吧!

五、课外延伸。

最后让我们一起走进练笔新时空:(课件出示)。

童年时人生记忆中最完美的一页,其间发生了许多有趣、好奇的事。孩子们,拿起你手中的笔写一写你在童年的发现吧!

最新童年的发现第二课时的教学设计(汇总21篇)篇九

1、会写14个生字会认7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,体会含义深刻的句子,感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

1、今天我们先来认识一位俄国作家,他的名字叫:费奥多罗夫。板书:费奥多罗夫。指读。

费奥多罗夫的童年天真烂漫、多姿多彩。在他童年的时候,发生了许多令人难以忘怀的事情,今天我们就一起学习课文《童年的发现》。

2、看着课题,你最想了解什么?(根据学生回答相机小结板书:发现了什么?怎样发现的?)。

1、自读课文,要求读准字音,读通句子,注意文中注音的字词。

2、检查生词。指导易读错、写错的字。

童年中我究竟发现了什么?快速朗读课文,用“——”画出来。

(1)交流。(板书:胚胎发育的规律。)读词:胚胎。你知道什么是胚胎吗?(指读注释,其实我们在妈妈肚子里的时候,就是从一个小小的胚胎发育成胎儿的。胎儿在妈妈肚子里的成长过程就是胚胎发育的过程。)。

a、课文哪些自然段写了我发现的过程?3——13。b、请反复朗读十三自然段,画出集中描写“我”童年发现胚胎发育过程的句子。c、齐读句子——人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼,经过了很长的时间。现在,这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间,又折合成一个月。这样推算下来,到变化成人,正好是九个月。

(2)这就是我的发现。那年我才九岁,所以我为此感到——格外高兴。带着这份高兴读读。

(3)关于我发现的胚胎发育的规律,其实有位叫达尔文的科学家专门进行过研究,还得出了一个观点,请看到14自然段,指名读、齐读——母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。

(4)我的发现和科学家的发现竟是如此的相似,怪不得我为自己的发现感到高兴自豪呢!请高兴自豪的齐读第一自然段。

我有胚胎发育过程这样的发现,源于什么?默读3-13自然段。

(1)指名说。随机板书:梦中飞行。

(2)有了这奇妙的问题我们是怎么做的?板书:请教老师。

(4)结果如何?板书:得到证实。

(5)看着板书,将它们连起来说一说。这就是我“发现的过程”。

最新童年的发现第二课时的教学设计(汇总21篇)篇十

1、会写14个生字,会认7个生字。能正确读写“胚胎、祸患”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,体会含义深刻的句子的意思,领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

引导学生入情入境地朗读课文,把握课文内容,感受人物的特点,体会作者的思想感情。

有关哥白尼、布鲁诺、伽利略等科学家的不幸遭遇的故事。

一课时。

一、激情导入,提出学习目标。

2、提出学习目标。

(1)自读课文,标注自然段序号,勾画生字新词,自学生字词语。

(2)知道课文主要内容。

(3)正确、流利、有感情地朗读课文。

二、紧扣“发现”,展示学习成果。

1、“我”童年的发现是什么?在课文中找出有关的句子。

“人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼,经过了很长的时间。现在,这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间,又折合成一个月。这样推算下来,到变成人,正好是九个月。”

2、仔细读读这几句话,理解句子意思,并带上自己的理解转述这几句话。

3、联系整段话,反复朗读,体会当“我”发现这个规律时,是怎样的心情。

(格外高兴、得意……)。

4、有感情地朗读这段话。

5、“只要双脚一点,轻轻跃起……似乎想去哪里就能飞到哪里。”“我”是在做梦中发现自己总在飞翔,并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋,于是便产生了好奇,想解决这个奇妙的问题。

6、“为什么只有晚上睡觉时才长?”“那么为什么人在生长的时候就要飞呢?这究竟是什么道理?”“人怎么会是鸟?”我们一起找到老师,请他给我们解答。

7、“我想得是那样痴迷,以至于从河里抓到一条鱼,我都会翻来覆去地看个仔细,恨不得从鱼身上发现将来的人应具备的某些特征。”老师并没有给我们一个满意的答案,便激发了“我”的想象力,渴望弄明白人究竟是怎么来的。以至于亲自抓来鱼,仔细观察,想从鱼身上发现人应具有的某些特征。

三、激发知识冲突:用自己的话说一说“我”发现胚胎发育规律的过程,体会作者执著探究的精神。

四、布置作业。

用自己的话说说“我”的发现和发现的过程。

选择自己喜欢的段落有感情的朗读。

最新童年的发现第二课时的教学设计(汇总21篇)篇十一

教学内容:

本课讲的是作者童年是的一项科学发现,反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。

教学目标:

认识“胚、岂、痴、婴、窘”5个字。正确、流利、有感情地朗读课文。基本读懂课文。感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。布置学生收集一些科学家发明、发现的故事,培养学生收集资料整理资料的能力。

教学重、难点:

引导学生学习作者童年时发现胚胎发育规律的过程。布置学生收集一些科学家发明、发现的故事,培养学生收集资料整理资料的能力。

教学构想:

课前,布置学生收集一些科学家发明、发现的故事。主要是指导学生自读自悟,通过阅读提示,围绕重点、难点分小组合作学习。

教学准备:

投影片。

教学时间:

1课时。

学生学习过程:

一、激趣导入。

在人长大或变老以后,常常回回想起童年的事情。美国作家巴德舒尔伯格忘不了的是父母有趣的截然不同的评价,那么,俄国作家费奥多罗夫童年中最有趣的是什么事呢?板书课题,齐读。

二、按阅读提示自学课文。

三、投影出示问题,分小组进行讨论:

1、“我”是怎样发现胚胎发育的规律的?结果怎样?

2、“我”为什么会有这样的发现?

3、举例说说对“我明白——世界上重大的发明和发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的理解。

四、全班交流。

重点交流:

1、“我”是怎样发现胚胎发育的规律的?引导学生体会:作者之所以有这个发现,一时敢于提问,二是反复思考,三是大胆想象。

2、说说对“我明白——世界上重大的发明和发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的理解。

(1)结合作者的故事,谈对这句话的理解。

(2)结合知道的其他事情,谈谈理解。如:哥白尼、伽利略的故事。

五、选择觉得有趣的段落读一读。

1、先自己练习朗读。

2、再读给同伴听。

六、说说自己有趣的发现。

1、分小组讨论、交流:自己的发现。

2、选择最有价值的发现,在全班交流。

3、教师提出表扬。

七、你还知道哪些科学家发明、发现的故事,讲给同学们听。

八、教师总结:

童年的发现,尽管有时候会被别人觉得可笑,甚至会招来麻烦,课时,老师却希望每个同学都有一双好奇的眼睛去发现,去享受快乐,拥有自己美妙的童年的发现。也许,这正是你创造和研究的开始。

作业设计:

1、把自己阅读课文后的感受写下来。

2、选择自己感受最深的段落,进行背诵练习。

板书设计:

梦中飞行——教师解释——大胆猜想。

最新童年的发现第二课时的教学设计(汇总21篇)篇十二

课文分析:

本课讲的是作者童年时的一个发现,反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。课文先概述了作者童年时的发现,然后具体叙述这项发现的经过,最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段:先是梦中飞行;由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释;由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想,这个猜想就是作者的童年发现。作者语言幽默,对自己童年的`发现颇引以自豪,对因童年的发现而被老师误解有一丝的愤懑。

教学本课的重点是引导学生入情入境地朗读课文,把握课文内容,感受人物的特点,体会作者的思想感情。

教学目标:

1.通过作者发现胚胎的发育过程,体会作者童年的探索趣味。

2.懂得童年的幻想给童年带来的快乐。

3.了解课文“童真童趣”的特点。

4.有感情地朗读课文。

教学重点、难点:

1.理解作者被老师罚出教室后的心理感受。

2.了解课文是怎么做到“真实反映童趣”的。

教学时间:二课时。

第一课时。

一、引入新课。

1.大家边听范读,边想一想“我”为什么那么痴迷于幻想?

2.大家来读一读你了解的情况。

3.打开书,预习生字。

二、学生初读课文,并画出文中的生字。

1.指名上黑板写出不认识的字。

凋缕芳吁耍训斥脾罕藤愈凌秉飕撩梳。

衰绢侨眷。

2.指名给这些字加上拼音。

3.让学生读拼音节。

4.正音、正字。

三、理解词语。

1.再读课文,让学生,从文中找出不理解的词语质疑。

2.引导学生通过查字典,联系上下文理解词语。

在学生质疑的基础上,教师引导学生查字典,联系上下文理解词。

语。

3.查字典理解其它词语。

4.出示重点词语,让学生巩固练习。读读这些词语。

四、指导朗读。

1.学生自由读课文,画出难读的句子。

2.同桌互相学习,克服困难。

3.教师指名按自然段读课文,并注意纠正错误读音。

4.教师指导读难句。

(1)恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。

(2)“哈哈!这跟画地图差不多”到这一段的结尾。这一推理语句,要读出气势来,“折”字要重读。

(3)我明白了dd世界上重大的发现与发明,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

语速稍快,应读得活泼,突出“驱逐”、“迫害”等词语。

5.再练练难句的朗读。

五、作业:抄词、读课文。

第二课时。

一、引导学生自学。

让学生默读全文,思考:

1.课文围绕梅花发现哪几件事?

2.判断:课文围绕发现写了一件事。

3.小组讨论哪五件事?

(1)我常常做梦,老师告诉我人是由小鱼进化来的。

(2)我得出结论,人如何由小鱼进行成人的。

(3)在生物课上被老师罚出教室。

二、深入重点段,揭示中心思想。

1.让学生结合课题质疑。

2.从第一件事中,你懂得了什么?

3.从第二件事中,你明白了什么?

(1)小组轮流读一遍,讨论。

(2)发言。

(3)打出投影:仔细读这句话,你能体会出什么含义来?

4.自由读第三件事,你体会出什么?

5.通过你的朗读,读出这份天真来。

6.指名读这一部分,强调有感情地读。

最新童年的发现第二课时的教学设计(汇总21篇)篇十三

1、认识本课“胚,岂,痴,婴,窘”5个字。

2、正确,流利,有感情地朗读课文。

3、基本读懂课文。感悟作者童年求知若渴,寻根问底和大胆想象的精神。

1.阅读课文,培养学生善于观察,大胆发现的精神。

2.理解课文最后一句话,并结合这句话谈谈自己的体会。

1.查阅有关作者的资料。

2.了解达尔文进化论的基本观点。

一课时。

一、谈话,导入新课。

在人长大或变老以后,常常会回想起童年的事情。美国作家巴德。舒尔伯格忘不了的是父母有趣的截然不同的评价,那么,俄国作家费奥多罗夫童年中最有意思的是什么事呢?(板书:童年的发现)。

二、自读自悟,小组合作学习。

1、学生根据阅读提示自学课文。

(1)我发现了什么?怎样发现的?

(2)举例说说你对课文中这句话的理解:“我明白了——世界上重大的发明和发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

(3)自己是否也有过童年的发现。

2、小组合作学习。

三、抓住重点,读悟结合。

重点交流:

1、“我”是怎样发现胚胎发育规律的?

a.引导学生体会,作者之所以有这个发现,有以下几个原因:(1)有疑就问,(2)反复思考,(3)大胆想象。

b.结合体会,有感情地朗读课文第3~13自然段。可以先自由分角色读,再指名分角色读,评价后再练习。

2、举例说说你对:“我明白了——世界上重大的发明和发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险,这句话的理解。

(1)根据课文,说说“我”的发现使“我”面临着什么?

(2)说说你知道的其他例子。

四、总结升华,拓展延伸。

1、选择觉得有趣的段落读一读。

2、说说自己是否也有过有趣的发现。

3、总结全文:童年的发现,尽管有时侯别人会觉得可笑,甚至会招来麻烦,可是,老师却希望你们每个人都有一双眼睛去发现,去享受发现的快乐,拥有自己美妙的童年的发现。也许,这正是你创造,研究的开始。

板书设计:发现规律——受到误解——明白道理。

最新童年的发现第二课时的教学设计(汇总21篇)篇十四

1.学习字词,理清文章结构,能有感情地朗读课文。

2.依托重点词句的品读,在由“简单—不简单”的感悟思辨中,探寻“发现”的过程意义。

2、了解作者信息。出示:

快速地默读。交流:资料当中最让你吃惊的是什么?

3、是的,就是这样一个博学多才、极富创见的人,他的童年又会有怎样独特的成长经历呢?请同学们拿出课文纸,自由地朗读课文。

1、学习字词。

胚胎、滑翔、妨碍、祸患、驱逐、羞愧

随心所欲绞尽脑汁情不自禁

(1)寻索第一组词的构成特点;

(2)比较品析——读悟第二组词的意思。

2、理清结构

(1)齐读课文一、二自然段,感知主要内容并迅速分段;

(一)品读“梦境”

作者在文中说,他的发现是起始于——梦中飞行,出示:

每天夜里做梦我都飞,我对飞行是那样迷恋,只要双脚一点,轻轻跃起,就能离开地面飞向空中。后来,我甚至学会了滑翔,在街道上空,在白桦林梢头,在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈,可以随心所欲,运转自如,凭着双臂舒展和双腿弹动,似乎想去哪里就能飞到哪里。

1、自由读——指生朗读——交流:这是一个怎样的梦

2、作者的哪些描写带给你这样的感觉?

3、带着这些感受,一边朗读一边在脑海当中描绘这些画面。

(二)品读“发现”

正是缘于这个奇妙的梦境,作者在九岁的时候就发现了胚胎发育的规律。关于这个发现,文中有一个非常生动而有趣的描述,请同学们快速地浏览课文,找到它,并用波浪线把它划下来。出示:

“哈!这就跟画地图差不多。地上的距离很远很远,在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼,经过了很长时间。现在,这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间,又折合成一个月。这样推算下来,到变化成人,正好是九个月。”我的发现竟是如此简单明了,我为此感到格外高兴。我想大概还没有人发现这个道理。

1、读着读着,你感觉这段话的字里行间流淌着作者怎样的心情?

2、把你觉得能够体现作者这种心情的字眼加上着重号(哈、竟、格外……)

3、指导朗读。

但是同学们,你们有没有留意到,作者在形容自己的发现时用了哪一个词儿——简单明了。这在作者看来如此简单明了的发现,是真的那么简单地被发现的吗?请你再仔仔细细地读读课文的4—12自然段,边读边把你觉得使作者有这样的发现的原因划下来,看看你又能有怎样的发现。

(一)不简单——深度问答

1、指导朗读“问句”,感受追问的急切

4、你从这里发现什么?(善于思考、很有探索的欲望……)

(二)不简单——感受“痴迷”

我想的是那样的痴迷,以至于从河里抓到一条鱼,我都会翻来覆去地看个仔细,恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。

1、点拨生字“痴”,通过字理的解读猜度“痴迷”的意思

出示:痴迷:入迷到呆傻的程度

2、哪些地方可以看出作者的痴迷?

3、抓住“翻来覆去”体验想象

4、补充写话:

我想得是那样痴迷,以至于

1、复现作者对“发现”的描述

2、质疑“发现”,再度感受“不简单”

童年的发现

不简单

最新童年的发现第二课时的教学设计(汇总21篇)篇十五

1.学会14个生字,会认7个生字,能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、随心所遇、运转自如、绞尽脑汁”等词语。读读记记“澄澈、困窘”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容,体会含义深刻的句子的意思,领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

4.激发学生探究兴趣、培养想象能力。

1.引导学生入情入景地朗读课文,把握课文内容,感受人物特点,体会作者的思想感情。

2.理解“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。

教学课时:二课时。

一、联系实际、激趣导入。

1.引导学生联系实际说说童年生活中有哪些有趣的发现。

2.以激发学生了解作者童年生活的发现的学习兴趣进入新课学习。

二、初读课文、整体感知。

1.自读课文,要求正确流利。

2.找出生字,注意读准字音;理解词语。

3.课文课讲了一件什么事,了解课文主要内容。课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。

三、再读课文、理清脉络。

课文先概述了作者童年的发现,然后具体叙述这项发现的经过,最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。

2.激趣朗读,作者的发现有趣吗?选择最感兴趣的段落有感情地朗读。

四、阅读理解“‘我’发现了什么?”

1.自读课文一、二自然段,说说知道了什么?还有什么不理解?引导学生从课文内容发散开去,以课文内容为切入点展开讨论。

2.朗读体会。

引导学生体会作者发现胚胎发育规律时的欣喜和自豪,及当众受到惩罚的愤懑。

读中评价,进行有感情地朗读入情入景体会作者的感受。

五、开放拓展。

收集同学间童年的发现,看看谁的发现最有意义。

一、回忆导入。

引导学生说说作者童年的发现是什么。以作者是怎样发现这童年的秘密的导入新课教学。

1.“我”是怎样发现胚胎发育规律的?又是怎样找到答案的。

分小组学习,将找到的句子读一读,并谈自己的体会。讨论交流不理解的问题。

(1)“我”是在做梦中发现自己总在飞翔,并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋,于是便产生了好奇,想解决这个奇妙的问题。

(2)我们一起找到老师,请他给我们解答。

(3)老师并没有给我们一个满意的答案,便激发了“我”的想象力,渴望弄明白人究竟是怎么来的。

(4)“我”想得是那样痴迷,以至于亲自抓来鱼,仔细观察,想从鱼身上发现人应具有的某些特征。

(5)“我”经过思考、推算,终于找到了问题的答案。

2.从“我”的发现过程中,那些地方给你留下了深刻的印象,找出来读一读,谈谈自己的体会。引导学生从课文内容中体会作者执著探究的精神。

3.用自己的话说一说作者是怎样发现胚胎发育规律这个秘密的,并结合自己的实际回忆讲述生活中探究秘密的小事。

三、体味作者秘密被证实后的感受。

1.学生自读课文说说作者的秘密被是怎样被证实的。

2.引导理解“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”这句话的意思。

让学生通过举例说说对这句话的.理解。引导学生说出哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭遇理解这句话。

引导通过朗读体会作者内心愤懑的感受。

四、从课文中,看出作者是个怎样的孩子?

引导学生结合课文内容说说作者是个怎样的孩子。通过学生的读书,感悟,交流,知道费奥多罗夫是个天真无邪、求知若渴、善于探究和想象,并有着执著精神的孩子。

五、总结交流。

通过学习课文,受到了什么启发?

引导学生说说学习这篇课文后受到了怎样的启发。在生活中要养善于观察的习惯,遇到问题要敢于动脑思考,最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。

最新童年的发现第二课时的教学设计(汇总21篇)篇十六

《童年的发现》是一篇鼓励求知,鼓励大胆想象,鼓励探究发现的课文。通过作者回忆童年时发现胚胎发育规律这件趣事,反映了儿童求知若渴的心理特点和惊人的想象力。

1.正确、流利、有感情地朗读课文

2.理解课文内容,体会含义深刻的句子的意思,领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

3、激发探究兴趣,培养想象能力和积极关注生活的态度。

2、感受语言的的特点,体会作者的思想感情,体会幽默活泼的语言特点。

3、理解“我明白了------世界上重大的发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的危险。”这句话的意思。

多媒体课件

1、激趣导入

生:胚胎发育的规律

这节课,我们将继续走进费奥多罗夫的童年。

2、直奔重点,引导质疑

围绕“胚胎发育的规律”你能提什么问题?

(什么是胚胎发育的规律?作者是怎样发现这一规律的?)

3、请同学们跳读课文,看谁最先找出什么是胚胎发育的规律。

(1)学生汇报。

(2)出示:“人是有细胞构成的------正好是九个月。”

(3)默读这几句话,看一看能不能带上自己的理解转述这几句话。

(4)学生交流汇报

师:从你们的转述中,我们知道了这就是------胚胎发育的规律。

播放课件《胚胎的发育》

过渡:费奥多罗夫发现了胚胎发育的规律非常高兴,因为他毕竟是一个九岁的孩子。他是怎样发现这一规律的?又是怎样找到答案的?请同学们继续读书,看一看哪些语句给你留下了深刻的印象?画下来反复品读,并在旁边写出自己的体会。

2、交流汇报;

3、出示课件:“我的发现----似乎飞到哪里。”

(1)同桌合作读这段话,说说你的体会。板书:大胆想象

(2)“我”的发现起始于梦中飞行,这段话中的哪个词语可以概括梦中飞行的特点?

理解“随心所欲”—— 梦中飞行可以轻轻跃起,可以着地滑翔,可以长久盘旋,可以双臂舒展,可以双腿动弹,那简直是随心所欲。

(3)梦中飞行是一幅怎样的情景呢?请同学们闭上眼睛边听老师朗读边想像画面。

(4)把你的想象融入朗读中,男女生轮读。

(5)孩子们,你们有过类似的梦吗?说出来让大家一起分享。

(6)是啊,如果你也做了同样的梦,或者你真的能飞了,那是一种怎样的感受?体会得真好,收获真多!把书捧起来,让我们一起轻声地把这一节读一读吧,别把美梦惊醒了。

4、继续交流

(1)带着这个奇妙的问题,他们去请教老师。咱们师生分角色朗读,

(2)此时,你又体会到了什么?读出你的好奇。谁还有不同的理解?请你带着追根刨底的语气再读。

(3)他想的是那样痴迷,以至于翻来覆去地看鱼,恨不得从鱼身上发现什么。

这是一个多么执着的孩子!板书:执着探索

1、过渡引读:费奥多罗夫经过思考、请教、推算,终于找到了答案,并在生物课上得到了证实,“我的想法竟然和进化论的观点完全一致”。因此情不自禁的笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼,说--------(学生齐读);师继续导读:听了老师的批评我困窘地说---------(学生齐读);师导读:教室里一阵笑声。奥尔加、伊万诺夫娜气得脸苍白,大步朝我走来。(学生齐读)。

2、师问:最后我被赶出教室我会想些什么?

(1)、学生答后打出课件

(2)、齐读打出的课件

(3)、理解这句话的意思。师引导:理解句子的方法很多,回忆一下,我们学过哪些?生说:有联系课文内容理解,有抓住重点词语理解,有举例子理解。

(4)、你打算用哪种方法来理解。学生交流自己的理解。

板书:幽默风趣

1、童年的发现尽管有时候别人觉得可笑,甚至会招来令自己非常痛苦的麻烦,可是,老师却希望你们每个人都有一双智慧的眼睛去发现,每个人都去享受自己发现的快乐,每个人都拥有自己美妙的童年发现。你能把你童年发现的快乐讲出来让我们一起分享吗?生说。

2、同学们透亮的眼睛真会发现,有观察中的发现,有玩耍中的发现,还有读书中的发现。这些就是你们创造研究的开始,孩子们行动起来!驾驶着童年的发现这艘充满创想的航船认真地观察生活,思考生活,将来造福社会,造福人类吧!

最后让我们一起走进练笔新时空:(课件出示)

8、童年的发现

胚胎发育的规律

大胆想象 执着探索 幽默风趣

《童年的发现》这节课思路清晰,突出了重点,突破了难点。

教学中注重“培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”。首先通过复习质疑,让学生自己发现问题:“什么事胚胎发育的规律”,“作者是怎样发现这一规律的”,“围绕这一规律作者写了哪些事?”抓住这一重点,让学生通过阅读自己解决问题。充分发挥了学生学习的积极性,主动性。课堂教学中,老师以学定教,顺学而导。让学生带着自己发现的问题阅读课文,学生的阅读期待、阅读想象均得到发挥。汇报时配合多媒体课件,学生汇报到哪老师点拨到哪,并通过指导朗读,分角色读,引读等形式,让学生在阅读活动中,加深对课文的理解和体会,有所感悟和思考,受到情感熏陶,享受审美情趣。学生也经历了一个阅读、思考、感悟的过程。同时针对教学中的重点,难点老师时时引导学生交流、讨论、想像,让课堂既生动、活泼,又有条不紊,学生在畅所欲言中想象能力、思维能力、表达能力都得道了发展。促进了对课文的理解,得到了大胆想象、探究思考的启迪教育。

教学有法,而教无定法。只要你尊重学生,相信学生,给他们想象和表达的自主,他们会给你更多的精彩和感动。

最新童年的发现第二课时的教学设计(汇总21篇)篇十七

教学目标:

1、认识“胚、岂、痴、婴、窘”5个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、基本读懂课文,感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

教学重点:

教学难点:

文中较难理解的几个句子。

教学过程:

一、导入。

在你的生活中,有没有过什么发现?将你的发现说给你的同桌听。

让我们一起来看看本文作者的发现吧!

二、初读课文,理清课文的脉络。

1、自由读全文。

(达尔文有关胚胎发育的规律。)。

2、交流。

三、细读理解课文内容。

(方法一)。

1、按照课文的不同内容给文章分段。

第一段(1、2自然段)主要讲了“我”在九岁时发现了达尔文有关胚胎发育的规律。然而这一发现却给“我”带来了惩罚。

第二段(3—13自然段)“我”在睡梦中发现自己总在飞翔,问过老师后仍没有找到答案,“我”便自己观察,思考发现了人类进化的规律。

第三段(14—19自然段)四年后,在生物课上当老师讲到人的起源时,“我”想到了自己的发现便笑出了声。老师认为“我”的笑不怀好意,便把“我”轰出了教室。

2、细读课文,体会课文的内容。

“我”是怎样发现胚胎发育规律的?又是怎样找到答案的。

分小组学习,将找到的句子读一读,并谈自己的体会。

(a)“我”是在做梦中发现自己总在飞翔,并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋,于是便产生了好奇,想解决这个奇妙的问题。

(b)我们一起找到老师,请他给我们解答。

(c)老师并没有给我们一个满意的答案,便激发了“我”的想象力,渴望弄明白人究竟是怎么来的。

(d)“我”想得是那样痴迷,以至于亲自抓来鱼,仔细观察,想从鱼身上发现人应具有的某些特征。

(e)“我”经过思考、推算,终于找到了问题的答案。

3、从“我”的发现过程中,看出作者是个怎样的孩子?(他善于观察,喜欢问为什么,并有着执著的精神。)。

(方法二)。

顺着学生交流的结果,追问:作者是怎样发现胚胎的发育规律的?又是怎样找到答案的?

小组学习,将找到的内容读一读。

学生交流。

从作者的发现过程中,你觉得他是怎样的孩子?(根据回答板书)。

4、课文最后说:“我明白了—世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”试说说你对这句话的理解。

师简介有关史料。

布鲁诺热情地宣传新天文学说,被教会视为异端,教会将他押到了罗马的宗教法庭,在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑,最后被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。布鲁诺为了他的发现,为坚持真理而献出了生命。

四、通过学习课文,你受到了什么启发?

在日常的生活中要养成缌观察的习惯,遇到问题要敢于动脑思考,最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。

板书设计:

过程。

费奥多罗夫求知若渴。

好问善思。

大胆想象。

最新童年的发现第二课时的教学设计(汇总21篇)篇十八

教学过程:

一、导入。

你是否有过童年的发现,将你的发现说给你的同桌听。

学生甲:我发现蜗牛爬行后的地方都会留下一条延线。

学生乙:我发现小鸟在睡觉时一会儿睁眼,一会儿闭眼。

学生丙:我发现了彩虹。

今天我们一起来看看本文作者的发现吧!

二、初读课文,理清课文的脉络。

1.自由读全文。思考:童年时“我”发现了什么?

(达尔文有关胚胎发育的规律。)。

2.查字典,联系上下文理解词语的意思。

祸患:灾难。

情不自禁:抑制不住自己的感情。

绞尽脑汁:费思虑,费脑筋。

眉目:事情的头绪。

随心所欲:一切都由着自己的心意,想怎么做就怎么做。

妨碍:使事情不能顺利进行。阻碍。

困窘:为难。

驱逐:赶走。

3.按照课文的不同内容给文章分段。

第一段(1、2自然段)主要讲了“我”在九岁时发现了达尔文有关胚胎发育的规律。然而这一发现却给“我”带来了惩罚。

第二段(3—13自然段)“我”在睡梦中发现自己总在飞翔,问过老师后仍没有找到答案,“我”便自己观察,思考发现了人类进化的规律。

第三段(14—19自然段)四年后,在生物课上当老师讲到人的起源时,“我”想到了自己的发现便笑出了声。老师认为“我”的笑不怀好意,便把“我”轰出了教室。

三、细读课文,体会课文的内容。

1.“我”是怎样发现胚胎发育规律的?又是怎样找到答案的。

分小组学习,将找到的句子读一读,并谈自己的体会。

(1)“我”是在做梦中发现自己总在飞翔,并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋,于是便产生了好奇,想解决这个奇妙的问题。

(2)我们一起找到老师,请他给我们解答。

(3)老师并没有给我们一个满意的答案,便激发了“我”的想象力,渴望弄明白人究竟是怎么来的。

(4)“我”想得是那样痴迷,以至于亲自抓来鱼,仔细观察,想从鱼身上发现人应具有的某些特征。

(5)“我”经过思考、推算,终于找到了问题的答案。

2.从“我”的发现过程中,看出作者是个怎样的孩子?(他善于观察,喜欢问为什么,并有着执著的精神。)。

3.课文最后说:“我明白了—世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”试举例说说你对这句话的理解。

(1)师简介有关史料:

布鲁诺热情地宣传新天文学说,被教会视为异端,教会将他押到了罗马的宗教法庭,在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑,最后被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。布鲁诺为了他的发现,为坚持真理而献出了生命。

(2)学生简介他们收集的资料。

4.通过学习课文,你受到了什么启发?

在日常的生活中要养成缌观察的习惯,遇到问题要敢于动脑思考,最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。

附:板书设计。

教案点评:

本课是略读课文,教学过程主要是指导学生自读自悟。以人和生物发育及进化的图片、视频导入新课后,先让学生读读阅读提示,再按阅读提示多读几遍课文。然后围绕重难点读一读,议一议。课文的重点是童年的发现,教师引导的着眼点放在了发现的过程上。这样,通过读议,学生就知道了“我”童年时为什么会有这个发现:1、敢于提问;2、反复思考;3、大胆想象。对课文中两个比较难以理解的句子,通过组织学生交流、讨论,教师相机点拨,加以理解。课后让学生收集一些科学家发明、发现的故事进行交流。

最新童年的发现第二课时的教学设计(汇总21篇)篇十九

1、 读写结合:

读写结合,以读促练。在指导学生理解课文时,紧紧抓住课文的重点与难点,《祖父的园子》中作者在童年时期无忧无虑,她的童年多彩多姿,令人向往;《童年的发现》在作者童年时代有什么样的发现。再引入到学生的童年生活有哪些值得回忆的童年趣事。引导启发学生收集素材,扩展思路,选择材料等,为习作做好准备。

2、 从说到写:

让学生出示照片或相册,勾起对自己类似经历的回忆,充分讲述自己的趣事。互相启发,进一步开阔思路,这样既能激发兴趣,又能产生赶快写下来的欲望。

3、 鼓励表达,激励创新

学生经过合作交流,把事情的说出来,接着指导学生列写作提纲,尊重学生意愿,以学生自己确定的中心选择材料,把写的方法放开,鼓励学生想怎么写就怎么写尽量把事情的“有趣”写出来,即有童真童趣,又能从天真无邪的童年生活中激发创新精神的火花。在教学中,通过交流,引导学生从自己的本次作文中发现进步,和编辑作品集《童真集》等方法,激发学生的成功感,树立写好作文的信心。

1、回忆本单元课文,触发对童年生活的回忆。

2、充分调动学生的情感,激发学生创作热情,引导学生入情入境,在写作中培养学生热爱生活、热爱人生的思想感情。

3、要求学生能根据自己的亲身经历,围绕话题流畅记叙童年生活的精彩片段。在作文中表达自己的真实感情,愿意和同学交流自己的习作,分享习作的快乐。

4、培养学生主动探究知识,建构知识的学习习惯。

一、布置观察,积累素材

学完《童年的发现》后,给学生较充裕的时间,用心去观察周围的人、事、物,看看自己有什么新的发现;用心去回忆自己脑海中积累的材料,想想自己曾有过什么样的发现。

二、激发兴趣,拓展思路

2。让学生自由说一说都发现了什么。学生可能说到日常生活中的发现。如,发现妈妈爱美了,爸爸勤快了;发现马路边的路灯按时亮起来,公园里的动物多起来了;发现种子怎样发芽,向日葵如何转动了;发现电视里的环保广告多了,发现人们都在学英语了;发现战争太可怕了,美国太霸道了。还可能说到学习生活中的发现。如,发现语文书变了,课文比以前有趣了;发现老师讲课方式变了,学校活动多了;发现应用题有五种解法,记生字也有窍门;发现新老师像朋友一样,同桌也不讨厌了。教师根据学生说的,适当总结评价:你们几位说的是日常生活中的发现,你说的是学习中的发现,真是有心人!通过这样来肯定学生的发现,开启学生的思路。

3。引导学生读习作提示,想一想:怎样才能把自己的发现清楚地告诉别人。要求把发现了什么以及发现的过程写清楚。题目可以用“我发现……”,也可以自拟。

三、自主习作,因材施教

学生构思后自主习作时,教师对有困难的同学个别指导。对全班的习作情况做到心中有数,选择典型的习作(如,过程写不清楚的,语言表达存在问题的),相机评价,具体指导。

四、朗读习作,评议修改

选典型习作三至五篇,读一个评一个,师生共同评议。从是否把发现的过程写清楚了、语言是否流畅、用词是否准确等方面进行评议。结合评议,引导学生对所评习作口头修改或补充。然后,各自修改习作,进行誊抄。修改时先自己修改,再请小伙伴帮助修改。

五、佳作欣赏,激励评价

此环节安排在批阅习作之后。首先,选出选材、结构、语言等方面各具特色的习作,请小作者读给大家欣赏,师生简要地进行品析;然后请这次习作有较大进步的学生读他们的作品,教师点评鼓励。最后,教师总结,不仅表扬学生作文的成绩,更要表扬学生的发现和创造。

最新童年的发现第二课时的教学设计(汇总21篇)篇二十

1、了解课文内容,能用自己的话说说“我”的发现以及发现的过程。

2、能有感情地朗读课文,体会“我”童年时的天真可爱以及求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

3、认识本课7个生字,能用具体事例说明课文中有关句子的含义,体会课文语言的幽默活泼的风格。

1、能用自己的话说说“我”的发现以及发现的过程。

2、体会“我”童年时的天真可爱以及求知若渴、寻根究底和大胆想象的'精神。

1、情景教学法。

2、自主、合作、探究法。

《童年的发现》是一篇精读课文,讲的是作者童年时的一个发现,反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。课文先概述了作者童年时的发现,然后具体叙述这项发现的经过,最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。选编本课的目的,是通过学生有感情地朗读课文,感受作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象;体会作者回忆童年生活时自豪和愤懑交织的情感;激发学生探究的兴趣,培养想象能力。

本课的重点是讲作者童年的发现。教师引导的着眼点不要放在发现本身,而应该放在发现的过程上。也就是说,应该让学生知道“我”童年时为什么会有这个发现。要让学生自主读书,充分地读书,了解作者是怎样发现的。通过读议,让学生明白,作者童年时之所以会有这个发现,跟他的敢于提问、不断探究、大胆想象是分不开的,从而受到潜移默化的熏陶感染。

分组合作、探究学习。

学法指导,课件设计(使用多媒体教学的学校或班级):

查找工具书或资;多媒体课件。

新授课。

挂图。

最新童年的发现第二课时的教学设计(汇总21篇)篇二十一

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中景物描写的方法,能初步背诵课文第五自然段。

2.阅读课文,找出有关句段,感受王冕勤奋读书的好学精神和立志学画的坚定信念。

3.拓展朗读梁启超的一段话,从而对王冕形成更为丰满的形象认识,感受少年时期在人生中的重要性。

教学重难点:

1.理解人物形象。体会文中语言准确、生动的特点。

2.读写结合:看图学写片段,进一步感受王冕学画的决心。

课前准备:ppt课件。

教学过程:

一、导语激情,明确任务。

课前播放歌曲《少年少年祖国的春天》。

是啊,上节课的学习,让我们对王冕孝敬母亲有了比较深刻的认识,这节课,我们将通过读课文,品味文中的语言文字,再次走进少年王冕的内心世界,着重感受他是如何勤奋读书的。请你拿出笔,用默读或轻声读的方式边读课文边画出反映王冕勤奋读书的句子,并体会体会。

二、品味语言,感受勤奋。

1.生自由学习课文,教师了解学生的学习情况。

2.交流各自的体会。

(以下交流情况,视学生回答而定)。

(1)王冕说:“娘,我在学堂里也闷得慌,不如帮人家放牛,心里倒快活些。这样可以贴补些家用,还能带几本书去读呢。”

从这句话,你是怎样体会到王冕爱读书的?

(2)每天给的点心钱,他也舍不得花,积攒一两个月,便偷空来到村学堂,从书贩子那里买几本旧书。白天牛吃饱了,王冕就坐在柳树阴下看书。

a.出示这段话。并指生再读一遍。

b.你从哪些词语看出王冕爱看书呢?找出重点词语,如“舍不得、积攒、偷空”等等,学生再齐读这段话。

c.师语言创设情境:是啊,一个才十岁刚过的孩子,为了能买上几本旧书,把买早餐的点心钱积攒下来,每天上午都空着肚子,牵着一头水牛在草地上走着,当牛吃饱了,他就坐在柳树阴下读书。

难道他不觉得饿吗?他为什么要这样折磨自己呢?读书能当饭吃吗?

(引导学生认识书是人的精神食粮,并知道英国剧作家莎士比亚的一句话:“书籍是全人类的营养品。”)。

d.读读下列句子:

我扑在书上就像饥饿的人扑在面包上。--高尔基。

饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读。

--毛泽东。

e.师:一个才10岁的孩子就懂得从小要读书,我们会不由得对他产生什么情感?--让我们怀着敬佩之情,再次读一读这一段话。

三、欣赏景物之美,体会立志学画。

启发读书:刚才读了这段话,我们从字里行间感受到了王冕是一个勤奋读书的好孩子,我想如果就凭王冕的孝敬母亲、勤奋读书还不能让王冕成为千古传诵的人物。你还觉得王冕的一个怎样的孩子呢?)。

1.生轻声读课文5、6小节。归纳主要内容。

2.理解:王冕为什么想学画呢?

(因为大自然太美丽了)。

3.朗读第5自然段,画出此段中写景的句子。

生自读自画,画出句子后再读一读。指名学生朗读写景的句子。

4.出示:一阵大雨过后,天空中黑云边上镶着白云。阳光透出来了,照得湖水通红。山上青一块,紫一块;山下树木葱茏,青翠欲滴。树枝像水洗过一般,绿得尤其可爱。湖里有十来枝荷花,花苞上雨水点点,荷叶上水珠晶莹透亮。

(1)指名学生将这一段话读一遍,问:你们喜欢这段话吗?为什么?小组讨论。

(2)生交流:(大致从颜色、词语、顺序等方面感受景物的美,启发学生写文章要做到言之有物、言之有序)。

(3)让我们闭眼想象,谁能用优美的朗读将大家带到这美的境界里。

(播放轻音乐,一生朗读,读后让学生说说你的眼前仿佛看到了什么。)。

(4)欣赏图画,练习说话。

今天郁老师带来了这幅画,想看吗?大家也来说说这幅画的内容,比比谁说得优美。

(初步背诵--学生先自已练习说(背),师指图引导学生说(背诵))。

(5)体会王冕的坚定信念。

引导:真是“人在画图中”,面对如此一幅画,王冕心想(出示句子):

“天下哪有学不会的事?我何不自己画几笔?”

自由朗读--点名读--齐声读。

思考:此时,如果你是王冕,你有什么想法了?

四、读写结合,练习写话。

让学生先简单说说图上的景物,然后要求学生将景和人结合起来写一段话。

1.想象写话。出示练笔提示:

一阵大雪过后,天空中,_________________。远远望去,_______________;近处____________________。王冕____________________。

2.学生写作并交流。

五、拓宽课文内涵,丰满人物形象。

2.欣赏王冕的著名作品。王冕善画荷花,更爱画梅花--齐读《墨梅》诗。他一生清贫,不追求功名利禄,潜心诗画,过着隐居的农家生活。难怪后人称王冕为“儒林之楷模,学者之榜样”。)。

3.思考:王冕是怎样从一个放牛娃走向著名的诗画家的?

(王冕的成名与他的少年时代的刻苦学习有很大关系,请看这幅图,想想王冕是怎样从一个“放牛娃”走进“著名的诗画家”的,这大大的问号里蕴含着什么呢?指板书小结课堂)。

4.近代著名的政治家、著名的学者梁启超在《少年中国说》中说:

出示:少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。--梁启超《少年中国说》(读后说说自己的想法,再读,再齐读。)。

六、总结课堂,提出希望。

同学们,少年如花,给人以美的遐想;少年如歌,唱出许多人生的梦想。希望在座的每一位少年朋友,在今后的人生道路上以王冕为榜样,从小立志,将来成为一位杰出的人才。

七、课后作业,布置积累。

1、整理读书名言,抄录和背诵梁启超对中国少年的精辟论述。

2、推荐阅读《儒林外史》第二回(印发材料)。

板书。

孝敬母亲。

24少年王冕勤奋读书。

立志学画。

附:课后阅读:

整理下列名言到采蜜本上,并体会背诵。

玉不琢,不成器;人不学,不知义。

--《三字经》。

发愤识遍天下字,立志读尽人间书。--苏轼。

饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读。--毛泽东。

…………。

猜你喜欢 网友关注 本周热点 精品推荐
读后感是提高阅读效果和阅读体验的一种方式,它可以增强我们对书籍的记忆和理解。以下是一些经典读后感范文,希望对大家的写作有所启发。前几天我们学了一篇课文叫《圆明园
培训心得体会可以帮助我们回顾学习过程中的困惑和收获,为今后的学习提供参考。下面是一些经典的培训心得体会范文,不妨和大家一起欣赏学习。第一段:引言(引出培训的目的
通过写读后感,我们可以进一步消化和思考读到的内容,加深对作品的理解。以下是小编为大家整理的一些优秀读后感范文,供大家参考和学习。初识路遥先生的《人生》,还是高中
护理是一项跨学科的工作,需要与医生、社工和家属等合作。以下是一些优秀护理总结的范例,希望能够为大家提供一些启示。不知不觉来到公司已经快三个月了,三个月说长不长说
优秀作文应该具备清晰的结构,合理的段落划分,使得文章逻辑流畅,条理清晰。以下是一些经典的优秀作文范文,希望能够给大家提供一些不同的写作思路和技巧。杨老师是我在学
教学工作计划的编写不是一次性的,而是需要不断调整和完善的过程,以适应不同阶段和需求的变化。以下是小编为大家整理的教学工作计划示范,希望能对大家的教学实践有所指导
作文是一种展示语言表达能力和思考能力的重要方式,写好一篇优秀的作文是每个学生的目标。以下是小编为大家收集的优秀作文范文,供大家参考和学习。孙曹交战在即,周瑜诸葛
写心得体会可以帮助我们更好地认识自己,发现自己的优点和不足,进而不断提升自己。以下是小编为大家整理的一些优秀心得体会范文,供大家参考。希望这些范文可以给大家带来
严格履行劳动合同是维护用人单位和劳动者合法权益的重要保障。小编为大家整理了一些劳动合同撰写的注意事项,希望对大家有所帮助。编号:根据《中华人民共和国劳动法》、《
优秀作文是作者思想和情感的真实反映,它能够给人以启迪和思考。这些优秀作文范文是经过严格筛选的,具有一定的代表性和指导意义,大家可以在阅读范文的同时,思考如何将优
读后感可以帮助我们更好地记忆和消化所读的内容,将书中的智慧融入到自己的生活中。以下是小编为大家整理的优秀读后感范文,供大家参考。这些范文涵盖了不同题材和风格的作
优秀的作文可以给读者带来快乐和启示,因此,我们应该努力提高自己的写作水平。以下是一些优秀作文的片段,让我们一起欣赏作文的优美之处。“一粥一饭,当思来之不易。一丝
通过与其他参与者的交流和合作,我学到了很多宝贵的经验和技巧,对我的个人成长起到了积极的促进作用。以下是小编为大家整理编辑的培训心得范文,希望能给大家提供一些有用
实习报告是对实习工作的正式总结,它不仅能够展现自己的实践能力,还可以为今后的职业规划打下良好的基础。在下面这些实习报告范文中,你可以找到一些优秀的写作案例,它们
心得体会是我们对生活和工作的思考和感受,是我们成长的重要组成部分。这次实训经历让我认识到自己的不足和需要提升的地方,心得体会是对自己成长的一种总结和自省。
作文是一种通过语言传达思想和情感的方式,而优秀的作文则是在传达中能够触动读者内心深处的那种力量。以下是小编为大家准备的一些优秀作文范文,供大家参考。
5.心得体会是对自己思想、行为和成长过程的一种自我反思和总结。以下是小编为大家收集的心得体会范文,希望能给大家提供一些写作上的参考和启示。第一段:引言(150字
一个有效的职业规划可以为个人提供更大的发展空间和机会,促使我们更加积极地努力工作和学习。小编为大家准备了一些关于职业规划的专业书籍和资料推荐,供大家深入研究。
通过社会实践,我们可以认识到自己的不足之处,从而更好地完善自我。小编整理了一些成功的社会实践总结范文,希望对大家写作有所启发。在我踏进大学校门的第一个暑假,我选
辞职申请书中的内容应当简明扼要,同时表达出你辞职的真实原因和对离开的决策的深思熟虑。以下是小编为大家收集的辞职申请书范文,希望能给大家提供一些参考。
写读后感可以培养我们的观察力、分析力和表达能力,提升语文素养和文学修养。接下来是小编为大家整理的一些优秀读后感,希望可以给大家带来一些思考。我读完了妈妈给我买的
优秀作文是对学生在语文学习中所表现出的较好的写作能力的总结和概括。下面是一些获得评奖的优秀作文,希望可以给大家提供一些灵感和借鉴。母亲曾养过一段时间的鸡,每到小
一篇优秀作文能够引起读者的共鸣,让他们能够从中获得思考和启发。以下是小编为大家精心挑选的一些优秀作文范文,供大家参考学习。在学校,有一个我敬佩的人。那就是“小明
实习鉴定内容应包括实习生的工作态度、工作成果、职业道德等方面的评价。实习鉴定的文本样式多种多样,以下是一些经典的风格和结构供大家参考。身为一名大四的师范生,今年
优秀作文是在各个文体中,以独特的语言表达能力和文思敏捷,充分展现了作者思想和情感的作品。下面是一些经过筛选和评选的优秀作文,大家可以从中找到写作的灵感和技巧。
优秀作文是对人生、社会、自然等各个方面思考的产物,通过作文,可以更好地展示自己的思想和情感。以下是一些优秀作文范文的亮点和特点,希望能够启发大家在写作中发挥自己
优秀作文不拘泥于表面的美化,而是能够真实地表达作者的情感和思想。生命的色彩:生命就像一幅画,有红色的快乐,蓝色的悲伤,绿色的希望。春姑娘迈着轻盈的步伐来到了人间
实习总结是向导师和公司展示自己实习成果和工作能力的关键性文档。以下是一些实习总结范文,希望能给正在写实习总结的同学提供一些思路和帮助。又到暑假了,一转眼,大二
教学工作计划包括教学目标、教学内容、教学方法等方面的安排。以下是小编为大家整理的教学工作计划范文,供大家参考。新的一学期开始了,在本学期我继续担任村小学三至六年
教学工作计划包括教学内容的选择、教学方法的运用、教学资源的准备等方面。教学工作计划范文6:充分利用多媒体教具和互联网资源,提高教学的生动性和趣味性。
春节是一个传统的家庭聚会节日,中国人会回家与家人团聚,共度幸福时光。在这个特殊的春节,有人总结了自己的感受和成长,以下是他们的心得和体会。春联属于楹联的一种,是
家长会是家长们共同思考孩子成长问题,共同解决家庭教育难题的有效方式。为了更好地组织家长会,以下是一些建议和建议,希望能给大家一些帮助。尊敬的各位家长:大家好!今
优秀作文是在语言表达、内容结构和思维深度等方面都达到了高水平的作文。以下是一些优秀作文的摘录,让我们一起分享读作的喜悦。窗外的柳枝发芽了,柳枝上的嫩芽给人一种醉
更多申请书的准备和撰写需要时间和精力,但是它是实现自己目标的重要方式之一。小编为大家收集了一些优秀的申请书范文,供各位参考学习。尊敬的医院领导:您好!我首先祝我
教学计划的评价应该综合考虑学生的学业成绩、学习态度和创新能力等方面,全面了解学生的发展情况。浏览以下教学计划范文,你可以学习到一些针对不同学生群体的教学策略和方
辞职申请书是向公司传递辞职意愿的方式之一,也是展示你的职业素养和态度的机会。辞职申请书是一种书面材料,用于向雇主或上级陈述自己辞职的意向。在工作中遇到一些无法解
优秀的作文需要注重细节,我们应该在写作过程中仔细推敲每一个字句。以下是小编为大家收集的一些优秀作文范文,供大家参考。这些范文包括了不同主题和风格的作文,可以帮助
日记不仅可以记录下生活中的困难和挑战,也可以记录下克服困难后的成长和收获。1.以下是小编为大家收集的日记范文,希望能给大家提供一些写作的灵感和参考。
学期计划是为了规划和安排学期内的学习目标和计划而制定的一份计划书。以下是小编为大家收集的学期计划范文,希望能给大家提供一些参考和启示。1、扎扎实实备好每一节课,
工作心得是对自己工作中的优点和不足进行分析和总结,帮助我们更好地认识自己。请看以下几篇工作心得的范文,相信能够给大家的工作带来一些新的思考和启发。爱是教育亘古至
总结可以让我们更加清晰地认识到自己的工作或学习进展,并找到改进的方向。通过阅读这些总结范文,我们可以发现一些写作技巧和方法,提升自己的写作效果。一年来,我热衷于
书写一份精确、清晰、得体的辞职申请书可以给自己保留一个良好的离职形象。希望以下的范文可以帮助到您,使您写出一份符合要求的辞职申请书。尊敬的园长:您好,本人在贵幼
学校在教学方法、课程设置等方面不断创新,以适应时代的发展需求。小编为大家整理了一些优秀的学校学习总结样例,供大家参考和学习。这可以从我们日常生活中寻找到答案。有
发言稿可以帮助我们更好地组织思路,将复杂的观点和想法简洁明了地表达出来,让听众更容易理解和接受我们的观点。作为一名……,我想借此机会向大家介绍一下我们的工作和进
优秀作文不仅在语言上精彩纷呈,更重要的是它能够思考问题,传达作者的观点和情感。每一篇优秀作文范文都蕴含着作者对生活和人文的深刻思考,让人心生敬佩和共鸣。
优秀作文在表达个人观点的同时,还能够兼顾多方面的意见和观念,做到全面客观。在下面的优秀作文范文中,大家可以看到不同主题和不同风格的作文,希望能够启发大家的写作思
优秀作文是多方面素养的综合体现,需要我们不断的学习和提高。在以下范文中,大家可以看到作者运用了丰富的修辞手法和生动的描写,给人以深刻的印象。夏日的午后,炽热的太
优秀作文需要有独特的视角和独到的见解,能够给读者带来新的思考和启示。接下来,小编将为大家分享一些优秀作文的范文,希望能够给大家提供一些参考和借鉴。阿里巴巴总裁马
优秀作文是作者智慧和努力的结晶,也是阅卷老师喜闻乐见的佳作。在这个专题中,我为大家收集了一些优秀作文的范文,希望能够给大家带来一些启发和指导。在平凡的学习、工作
通过总结,我可以及时发现和纠正自己的错误和偏差,保持正确的方向。以下是一些个人总结的精选范文,它们从不同的角度和层面对个人成长和经验进行了总结和概括。
优秀作文是文学艺术与人生哲学的结合,能够引导读者思考人生的意义和价值。下面是一些经典的作文片段,让我们共同感受作文的魅力。又一阵寒风吹过,我下意识地拉上了拉链,
写读书心得是一种重要的学习方法,通过总结和整理自己的思考,我们可以帮助自己更好地掌握书中的知识。请大家跟随小编一起阅读这些优秀的读书心得,一起分享阅读的喜悦与思
优秀作文是在写作过程中经过反复推敲、修改和精炼,结构合理、内容丰富、语言准确的一篇作品,它能够吸引读者的兴趣,表达作者的思想和情感,展现作者的观察力和思考能力。
销售合同是买卖双方提前商议并达成一致的合同文书,有助于减少误解和争议的发生。想要写一份令人满意的销售合同吗?不妨参考以下范文,看看是否可以帮到你。合同签订地:甲
优秀作文是思想深刻和见解独特的,它能够拓宽读者的眼界和丰富他们的知识。接下来,小编为大家推荐几篇优秀作文,希望大家可以从中学习到一些有关写作的技巧和方法。
优秀作文是语文学习的目标之一,我们都希望通过努力实现这个目标。以下是一些备受好评的优秀作文范文,希望能够给大家提供一些写作的指导和借鉴。一年中冬天的阳光是最温暖
通过写作,我们可以锻炼自己的思维能力和观察力,提高自己的表达能力。这些优秀作文展示了作者深刻的思考和敏锐的观察力,引起了广大读者的强烈共鸣。刚放暑假,我觉得很
优秀作文有时需要融入一些独特的个人经历或感悟,以使文章更具个性和魅力。掌握优秀作文的写作技巧,需要多读多写,多欣赏经典的优秀作品。一早起来,感到些微的寒冷,因为
优秀的作文通常能够引起读者的共鸣,并给人以启示和思考。以上是小编为大家准备的优秀作文范文,希望能够对大家的写作有所帮助。我们学校有个老师比刘老师还“牛”嘿!不信
优秀作文能够展示作者的才华和个性,给人以深刻的艺术享受和心灵震撼。接下来是小编整理的一些优秀作文范例,希望能够对大家的写作有所帮助。时间就是生命,鲁迅先生说:“
按照租赁合同的约定,承租方有权合理使用租赁物,并按时支付租金。看看下面的范文,可以让你更好地了解租赁合同的基本结构和内容要点。甲方(出租方):身份证号:联系地址
在发言稿中,需要包含自我介绍、演讲目的、个人观点、结论等要素。以下是小编为大家收集的发言稿范文,供大家参考和借鉴。尊敬的各位老师,亲爱的同学们:大家好!春回大地
教案模板是教师根据教材和学科要求,对每一堂课的内容、目标、方法和评价等方面进行规划和组织的框架。接下来将展示一些经过实践验证的教案模板,希望能够对大家的教学工作
小班教案的编写需要不断反思和改进,以适应幼儿的成长和学习需求。在编写小班教案时,可以参考以下范文的设计思路和教学方法,结合自己的教学实践进行创新。2、乐于参加印
优秀作文是指在内容和结构上都能够准确表达作者的观点,并且具备清晰的逻辑关系和精彩的文采的一种写作杰作,它能够给读者带来启发和思考,让人感受到作者的深度思考和丰富
在租赁合同中,应明确租赁物的规格、数量、质量等重要信息,避免争议和纠纷的发生。好的租赁合同范本能够在一定程度上规避租赁纠纷,以下是小编为大家准备的一些范例。
优秀作文能够展示出学生的创造力和独特的观察力,给读者留下深刻的印象。接下来是小编为大家整理的一些优秀作文范文,供大家参考和借鉴。从出生到现在,一个又一个日子就这
通过总结心得体会,我们可以更好地理清思路,提出有建设性的改进方案。以下是一些经典的心得体会范文,读后或许能够给大家一些启示和思考。引言:作为一个评审员,参与各种
通过总结,我们可以加深对知识的记忆和理解,做到学以致用。接下来是一些学习动力激发的方法和技巧,希望对大家有所帮助。以同志为核心的新一届中央领导集体团结带领全党全
通过写实习心得体会,我们可以回顾自己在实习中的成长和进步,同时也可以反思不足之处。下面是一些来自实习生的真实心得体会,或许能对你的实习经历有所启示。
教学计划是指教师根据教学大纲和学生的实际情况,制定出一段时间内的教学目标、内容、方法和评价等安排的一种文档,它可以帮助教师有条不紊地进行教学工作,提高教学效果。
在国庆节时,我们可以通过举办主题活动、参观纪念馆等方式,加深对国家历史和文化的了解。如果您想在国庆节期间感受一种不同的旅行体验,以下是一些建议的特色旅游线路。
作文是一种表达能力的展示,通过写作可以展示自己的思维和观点。接下来是一些来自优秀作文的句子,希望能够给大家带来一些启发。今年暑假,我们一家和弟弟一家一起去白龙宫
优秀作文是在各个文体中,以独特的语言表达能力和文思敏捷,充分展现了作者思想和情感的作品。小编整理了一些优秀作文的亮点,希望能够帮助大家更好地理解和掌握好写作的要
优秀作文既要有自己鲜明的个性,又要与读者产生共鸣,打动人心。阅读优秀作文范文的同时,也要注意批判地思考和评价,发现其中的闪光点和不足之处。汪!汪!汪!|看!我家
优秀作文在表达观点的同时还要富有感染力,能够引起读者的思考和共鸣。接下来是一篇精彩的作文范文,希望能给大家带来一些启示和思考。“世上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔
优秀作文可以给人带来启迪和思考,给读者留下深刻的印象。以下是一些经典的优秀作文示范,希望能够对大家的写作能力和表达能力有所帮助。“老师,你怎么还没睡啊?”那天晚
教学计划是一份教师为了实现学生的学习目标而事先制定的指导性文件。及时调整教学计划,根据学生的学习情况和反馈信息进行灵活的教学策略和组织调整。1、正确、流利、有感
劳动合同的解除应当符合法律规定,并且需要提前通知对方一定期限。考虑到您的需要,我们为您收集了一些劳动合同的案例,供您参考。甲方(用人单位):代理人:乙方(实习生
优秀作文运用多元化的写作技巧和手法,能够生动地展现一个主题的多个维度。如果你对如何写一篇优秀作文感到迷茫,可以先阅读一些优秀作文范文,以下是一些建议。
对于小班教学来说,教案的灵活性和可操作性尤为重要,以便根据学生的情况进行针对性调整。以下是一些小班教学案例的分享,希望对大家的教学工作有所帮助。2、结合自己的体
优秀作文通过音乐般的语调、画面般的描写等手法,能够给读者带来身临其境的感觉。下面是一些优秀作文的佳句摘抄,希望能够为大家提供一些写作的技巧和方法。我的爸爸今年3
通过写读后感,我们可以更好地理解自己的内心世界,找到和作品产生共鸣的部分,并从中得到启示和教益。小编为大家准备了一些读后感的案例,这些案例包含了对于不同类型书籍
思想汇报是研究生展示自我学术成果和研究成果的重要机会。以下是小编为大家收集的研究生思想汇报范文,供大家参考。敬爱的党组织:本人作为研究院的一名入党积极分子,倍感
通过写作,我们可以不断提升自己的语文素养和审美能力。以下是小编为大家精选的优秀作文范文,供大家参考欣赏。每个人都有自己的母亲,母爱,就像水一样温婉,象山一样厚重
优秀作文是独特而有创意的,它能够给人留下深刻的印象和美好的记忆。借助一些优秀作文的例子,我们可以更好地理解如何写出一篇出色的作文。很多人都说“父爱如山”,在我的
优秀作文是一种通过文字来分享自己的思考和观点的方式,它能够引起读者的共鸣并激发他们的思考。通过分析优秀作文范文中的亮点和特点,我们可以借鉴到很多写作技巧和方法。
优秀作文在结构上通常合理紧凑,层次清晰,能够将重点表达得准确明了。如果你想提高自己的写作水平,不妨阅读一些优秀作文范文,汲取经验。是的,我们就是一株株刚劲挺拔的
优秀作文常常可以用朴实的语言表达出深刻的思考和扎实的知识储备。接下来是一些经典的优秀作文篇章,值得我们仔细钻研和借鉴。3.老友,今天是你的大生日。4.她这嘴简直
作文的开头要引人入胜,能够吸引读者的注意力,激发他们的阅读兴趣。这些优秀的作文范文不仅有精彩的内容和观点,还有独特的写作风格和语言魅力。当我们还在眷恋着寒假快乐
优秀的作文能够展现作者独特的思路和观点,给读者带来新的思考和启发。想要提升写作水平,不妨先阅读一些优秀作文,下面是一些经典之作,与大家分享。每天下午做完作业都是
寻找一套理想的租房不仅仅是一个简单的任务,需要考虑很多因素才能做出明智的决策。租房是一种常见的住房选择方式,它可以提供临时居住的便利性,同时也能够减少购房压力和
一个清晰、明确的合同协议有助于减少争议和纠纷的发生,提高合作的效率和效果。为了更好地理解合同协议的具体内容和形式,以下是一些示例范文供您参考。______月__
策划方案是指在实施某项计划或活动之前,对于目标、目的、方法等进行综合考虑并进行详细规划的一套操作方案。策划方案的制定需要充分考虑市场和竞争情况,以下是一些优秀范
运输合同的履行涉及到货物的交接、装卸、运输和保管等环节,需要各方积极配合和履行责任。下面是一些关于运输合同的范例,供大家在编写合同时参考使用。甲方:身份证号:乙
合同协议可以规范双方的行为,确保交易的合法性和合规性。我们特意为大家收集了一些合同协议的典型范文,希望能够为大家提供一些有益的参考。遵照xx公司制定的用车管理制
一份规范健全的劳动合同有助于促进劳动者与用人单位之间的和谐与稳定合作关系。如果你对劳动合同有任何疑问或困惑,可以参考以下一些常见问题的解答,或者咨询专业人士的意
借款合同是借贷双方之间确立借款事项、权利义务的法律文件。大家可以参考下面的借款合同范文,来制定适合自己的借款合同。乙方因为经营需要向甲方申请借款,并提供____
幼儿园工作计划是为了规划幼儿园教育工作而制定的一份详细计划。在编写幼儿园工作计划时,可以参考一些成功的经验和范文,以下是小编为大家搜集的。安全工作人命关天,职责
劳动合同是劳动者与用人单位平等自愿、公平公正协商一致达成的协议。在撰写劳动合同时,可以参考以下范文,但需要根据实际情况进行适当调整和修改。法定代表人(主要负责人