中药学习心得分享（优秀23篇）

学习心得可以帮助我们更好地发现学习中的问题和不足，为今后的学习提供改进的方向。写学习心得是对自己学习态度和方法的自我激励，让我更有动力地投入到学习中。

中药学习心得分享（优秀23篇）篇一

作为一名药学专业的学员，只学习书本知识是远远不够的，是不能学以致用的，理论和实践相结合才能把我们所学的知识带给人们，所以，我深入到基层在药品销售岗位接受锻炼。初到药店工作，老同事向我说明了零售药店与医院药房的不同，医院药房的药师只需凭医师处方发药，而零售药店的顾客大多是对药品认识较少的非专业人员，所以，销售人员在对顾客销售药品时，要尽可能的多向顾客说明药品的用途及性能，对每一个顾客负责，我所在的药店经营的有中药、中成药、西药、非药及一部分器械，现将实习学习情况作一个总结报告。

一、严守劳动纪律，以员工的标准要求自己。

在实习期间，我严格遵守该院的劳动纪律和一切工作管理制度，自觉以医学生规范严格要求约束自己，不畏酷暑，认真工作，基本做到了无差错事故，并在上下班之余主动为到医院就诊的患者义务解答关于科室位置就诊步骤等方面的问答，积极维护了药学院的良好形象;并且理论联系实际，不怕出错、虚心请教，同带教老师共同商量处方方面的问题，进行处方分析，大大扩展了自己的知识面，丰富了思维方法，切实体会到了实习的真正意义;不仅如此，我们更是认真规范操作技术、熟练应用在平常实验课中学到的操作方法和流程，积极同带教老师相配合，尽量完善日常实习工作，给各带教老师留下了深刻的印象，并通过实习笔记的方式记录自己在工作中的点点心得，由于我的主动积极，勤快认真以及良好的医患沟通能力，各科室给予的好评。

二、如何做好药品知识及医学知识的学习。

药用植物学在中药材鉴定中的应用意义重要。大部分情况我们根本不用理化鉴别的方法，只用植物形态学的鉴别方法就可以鉴定。因为大多植物有其特有的遗传基因，于是能表现出基本稳定的形态特征，这样们我们在中药材鉴定中“努力寻找不同因子”就可以鉴定植物类中药材的真伪。例如：小品种中的石楠藤是蔷薇科的植物，而有时采购来的药材表现出：节膨大、有扁节，这是胡椒科的石南藤的特征，这样就很明确了只要石楠藤中出以上两种特征就可以断定药材掺伪。

几千年来，中医中药一直作为我国传统的医疗保健体系，为中华民族的繁衍生息做出了巨大贡献。即使在现代医学高度发展的今天，中医中药仍然如同璀灿的明珠大放异彩。经过这段时间的学习，我越发感受到了中药学专业各门学科的博大精深，领悟了我国传统医学的独特魅。现在，我就将浅谈一下自己在学习各门学科过程中的一些认识和体会。

《中药学》是专门研究中药基本理论和中药来源、产地、采集、炮制、性能、功效及临床应用规律等知识的一门课程，是中医学理、法、方、药的重要组成部分。对于我们中医院校的学生来说，其重要性是不言而喻的。然而，这几百味中药各有各的性味、归经、功效、应用、用法用量和使用注意等等，要掌握这么多内容，确实很不容易，此外，中药数目众多，内容繁杂，术语难记，又容易遗忘，更容易混淆，以至于张冠李戴，初学者常感到困惑和烦恼。其实，掌握一种灵活有效的学习方法无疑是中药学入门的一把钥匙。经过学习参考和不断琢磨，自己也摸索出一些学习方法。

首先，以功效为核心，结合药性，全面理解。每一味药的性味、归经、功效、应用、用法用量及使用主意之间是密切相关的，并不要逐个完全依靠死记硬背。其中，功效是核心，掌握了功效，结合性味、归经来理解其功效，以功效来推导记忆其相应的主治证，以药性、功效来体会其使用注意及用法用量，充分分析，全面理解，就能对每一味药物了如指掌。

例如，清热泻火药的主要功效为清热泻火，又根据各药物的归经不同，我们可以推知其所清火热之邪的存在部位。石膏归肺、胃经，则清泻肺胃实热;知母能入肾经，故能泻相火;栀子归心、肺和三焦经，故能清泻三焦火邪，并可泻心火以除烦;夏枯草归肝、胆经而能泻肝胆实火等。补虚药中，麦冬归脾、胃、肾经，能养阴润肺，益胃生津，滋肾阴，降虚火;石斛归胃、肾经，故能养胃阴，清胃热，生津止渴，滋肾阴，降虚火。这些诗根据性味归经来理解功效，我们更要学会利用功效推导相应的主治证。以大家最熟悉的麻黄为例，其功效是发汗解表，宜肺平喘，利水消肿，那么其相对应的主治证我们可以很容易推导出来，依次为外感风寒表证，咳嗽气喘和风水水肿。其他的药物也可以采用这种方法巧妙记忆。如此，只需记住功效这一核心内容，我们就将其它内容全部记住了，既容易理解和掌握，又不容易忘记，还避免了枯燥无味，机械背诵之苦，达到事半功倍的效果。

其次，反复思考，分析比较，归纳总结。每学完一个章节，我们都要反复思考，有必要对其中功效、应用相似的药物进行系统的归纳总结，以利于知识积累，并使之条理更为清晰。如补虚药这一章的内容很多，它分为补气药、补阳药、补血药、补阴药四节，我们就可以先对每一节进行总结，再综合这一章进行归纳小结。如补气药中补肾气的有人参、西洋参、山，补脾气的有白术、白扁豆、大枣、蜂蜜;补阳药中脾肾双补的有补骨脂、益智仁、菟丝子等;再深入到整章内容，阴阳双补的药物有鹿茸、紫河车、巴戟天、蛤蚧、肉苁蓉、锁阳、菟丝子、沙苑子等。

又如有透疹功效的药物有荆芥、薄荷、牛蒡子、蝉蜕、升麻、葛根、紫草;有明目作用的药物有羚羊角、熊胆、桑叶、菊花、秦皮、决明子、车前子、石决明、珍珠母;有润肠通便功能的药物一般是带“仁”或“子”字的药物，如郁李仁、火麻仁、桃仁、瓜萎仁、苦杏仁、柏子仁、决明子、苏子等等。等学完了以后，我们要对其进行分类归纳总结。

此外，个别药物还享有特殊的称呼和美誉，我们也可以将它们总结出来，如“呕家圣药”——生姜;“疮家圣药”——连翘;“气病之总司，女科之主帅”——香附，“回阳救逆第一品药”——附子;“主一身上下诸痛”——川芎，等等。

再次，前后联系，融会贯通。知识是系统的，而不是独立的、零碎的。每一门学科都有其系统而完整的知识框架，中药学也不例外。只有前后联系，融会贯通，在脑海中形成一个系统的知识网，才能从整体上全面掌握它，才能加深对功效及相互关系的理解，才能深入学习，弄懂，学透。

比如紫苏、黄芩、桑寄生、杜仲、续断、白术均可安胎，但紫苏是行气安胎，白术为补气安胎，黄芩为清热安胎，杜仲、续断和桑寄生均属补肝肾安胎，其作用机理是不一样的'。

此外，有很多人容易忽视总论与各论之间的联系，这种观念是错误的。总论与各论并不是两个毫不相关的独立体，而是有着千丝万缕的联系的统一体。总论内容要联系各论部分的具体药物，加深对其基本理论和知识的理解，各论部分又要以总论部分为纲，来指导每一章每一味药物的性能的学习。如以四气五味理论来理解厚朴、黄连的功效、主治及使用注意，以升降浮沉的药性理论来理解升麻、柴胡、牛膝的药性和功效特点，以归经理论来领会柴胡、白芷、山药的功效和应用等。

有人认为，“学药之苦，苦若服药”，而我觉得“实践出真知”，只要在学习中不断深化探索，刻苦努力，持之以恒，一定会有自己的独到的见解和想法，学习中药就不应是一件枯燥而困难的事。以上就是我对中药学学习的几点粗浅的认识和体会，希望能给大家以帮助，在今后的学习中感到快乐，并能快乐地投入学习。

《中药药剂学》是以中医药理论为指导，运用现代科学技术，研究中药药剂的配制理论，、生产技术、质量控制与合理应用等内容的一门综合性应用技术科学。学习中药药剂学的重要任务是能够将中药之城合适的剂型，而所制成的中药剂型必须是有效、安全、稳定、可控的，保证生产出来质量优秀的药剂符合医疗卫生的工作需要，产生较好的社会效益和经济效益。

学习了《中药药剂学》，让我学习到了很多普通药剂学中没有的知识，为我们以后的生活也起到了一定的指导作用。如中药药剂中的汤剂是我国应用最早、最广泛的一种剂型，汤剂可以发挥方药多种成分的综合疗效的特点，液体吸收快，奏效显著，溶剂价廉易得，制备方法简单易行。同时汤剂的质量也有着诸多影响因素，如中药品质，中药粒径，煎药器具，火候，次数，用水等等方面，同时在汤剂的煎煮中也有很多的中药不能与群方一起煎煮，如矿石类贝壳类应先煮，而藿香、薄荷、青蒿等宜后下，而阿胶、蜂蜜等宜烊化等等不同的煎煮方式，这些煎煮的工艺均影响着汤剂的质量，由此可见在中药药剂有今天的辉煌也是在时间和实践的检验中发展得到的。

《中药鉴定学》是中药专业的专业课。在中药专业的学习中有举足轻重的意义。中药鉴定学是鉴定中药的品种和质量，研究寻找和扩大新药源的学科。在原有的专业基础课上进一步学习本门课程，而应用于实际工作中。它包含的知识面比较广，因此觉得很难学。学习过程中应该注重把握规律。每一类药材都有一定的鉴定规律，因为每一类药材都是一个器官，植物的每一个器官都有统一的规律。如根类有根类的特点，花类有花类的特点。在每一个章节的最前面概述，就谈到本节的药材鉴别特点与规律，同时还可以参考复习思考题，来帮助学习。鉴定药材一定要参考历史，中药收载于古代本草中，经过历代不断继续、修改、增加药味与内容。古代本草是我国的伟大宝库，学习中药必须了解本草历史变迁，所以要了解一种药材首先收载于那一种七草，这必须要背下来。并了解从首载本草到今的药材其来源品种是否一致，要把握规律，将首载本草加以归类。

总之，自学过程中注意掌握学习方法，可以综观中药学的全貌，从纵横两方面掌握药物之间的内在联系，使所学中药学条理化、系统化、从而提纲挈领，执简驭繁地学好中药学。

以前的我对于中药的认识，认为中药就是凉茶。我出生于广东佛山的一个农村中，从小家里就有时常煲凉茶清热降火，所以一直误将凉茶作为中药的全部，但通过了对中药的学习，我知道了中药是在中医药理论指导下认识和使用的药物。通过了学习中药，使我学到了许多的知识，让我懂得了许多处世为人的道理。

中药有它的起源和发展，同样地，人也有自己的出生和成长;中药有它具有明显地域性的优质药材，同样地，人也有自己具有明显地域性的高素质人才;中药要根据医疗、调剂、制剂的需要而进行必要的加工处理，受到炮制，同样地，人要根据兴趣、爱好、特长的不同而进行专业的筛选受到不同的培训，受到教育;还有一点很重要的是：中药有它自身不同的寒热温凉四性，作用于人体所产生的反应、收获的疗效是完全不一样的，不过不同样的药材也有它相似的地方，人也一样，有自身不同的冷漠、热情、开朗、孤僻等性格，对于不同的人，关系不同，表现出来的也不大一样。

人出生在这个世界上，就肯定会像中药一样有着酸苦甘辛咸的人生路。虽然人生有数不尽的辛酸咸苦，但是心中苦尽甘来的甜蜜时无法用语言来表达的。人生有它浮升的开心时刻，同样也有沉降的低落时段，所以必须要有乐观的心态去面对人生的升降浮沉。人的一生也要学习中药的配伍规律，有自己一个人单行的时候，有自己一个人能独立完成的事，但是时常需要学习麻黄和桂枝，相须行事，互相帮助。有时候则需要像黄芪和茯苓一样，一方为主，另一方为辅，合作行事。而有时候却要用到相畏相杀的关系，降低一件事的负面影响。还有时候绝对不能做一些会对别人造成不可挽回的创伤的事，犹如中药配伍规律的相反，当然这是可以放止的。

中药的使用，需要有剂量和用法，用量是否得当，直接影响药效。

总而言之，学习中药使我懂得的很多很多，绝非一时三刻，三言两语就能概括出来的。以上的就是我对学习中药以后的体会。

众所周知，中医是中国几千年唯一的医学，中国人民几千年来的防病治病靠的是中医，中医对中华民族几千年来的繁衍昌盛，几千年来的保健事业起到十分重要的作用。

中医与西医在专业技术上各有所长，各有优势和特点。西医的优势在于精密仪器的检测、高超的外科手术、复杂的器官移植、先进的抢救手段等。而中医的优势恰恰是西医薄弱的方面，中医的辨证施治既准确又灵活，奥妙无穷，对诊治许多疾病，有其独到的特点。如对功能性疾病的诊治，退行性疾病的诊治，病毒性疾病的诊治，痰饮淤血病的诊治，疑难病证的诊治等尤具优势。人民群众对中医中药的认识比较深刻，有相当多的人群喜欢中医中药。随着社会的飞速发展进化，人们对健康长寿的要求在不断的提高，中医中药的治病之本、调理、滋补功能就显得更加迫切需要了。

中国人的传统认识是中医越老越吃香。一个年龄大的中医，尽管本事平平，都可以称老中医，甚至夸大一点称“名老中医”，这说明了一个很重要的问题。中医是终身制的职业。那么，我们应该怎样才能学好中医呢?《扁鹊仓公传》云：“人之所以病病疾多，医之所以病病道少”，这说明中医难学。著名温病学家吴鞠通又说：“学医不精，不若不学医”。

学中医诚然难，学精则更难。但既学医就必须学精，至少要确立“学精”这样一个奋斗目标，方能学成一个好中医。怎样才能达到这个目的呢?根据我个人学医的体会，主要在于两点：一要认真读书。中医的书籍，用“汗牛充栋”来形容，尚嫌不够。读中医的书，不仅要读懂、弄通，而且要熟读、熟记，对许多重要的内容甚至要熟背。比如中医诊断学、中医方剂学、中医内科学、中医妇科学、中医儿科学、温病学、伤寒论、金匮要略等。若要有高深的理论功底还必须学好《内经》。读中医的书，要善于融会贯通，中医学的理论均源于《黄帝内经》，中医的各科临床，均源于历代医家的经验积累和实践总结。

举例说吧，比如学《伤寒论》，不仅要与《金匮要略》相融合，还要上与《内经》相联系，下与《温病学》相联系，此外，还要与内科学、方剂学、药物学、诊断学相联系。比如《伤寒论》的少阳证，这个少阳证就出自《内经》的《素问?热论》。《内经》的少阳证只限于少阳经脉症状“胸胁痛而耳聋”，而《伤寒论》的少阳证则为半表半里证，胆火上炎，症见“口苦，咽干，目眩，往来寒热，胸胁苦满，默默不欲饮食，必烦喜呕”，用小柴胡汤主治。再联系温病学中亦有一个邪郁少阳证，寒热类虐，心烦，口渴，脘痞，舌苔黄白而腻，用蒿芩清胆汤主治，系湿热郁闭少阳。如此联系比较，自然融会贯通。

来到了这里，我重新审视了自己曾经学习过的东西，发现有很多知识是课本不能给予的。对于我这个只有两年学习药品经历的学生来说，我对一切都感到新鲜和畏惧。第一次穿上白衣看着镜中的我，心底的那份坚定与自信犹然而生!

从第一天到中成药房转科，到现在在中草药房帮忙，我的心里还对很多事物充满着新鲜感和好奇心。记得第一次对着满室的中药让我想起了古代的药房，抽拉式的药箱，称药的戥子，熟悉的药材名，甚至不时的捣药声，一切都向我展示着草药的神秘，我喜欢这个地方。从当初老师抓一副药而我称出一味药的无奈到单独完成一张处方的从容，我得到了太多东西。记得第一次体会到取错药的尴尬，将后下的砂仁一股脑的分到群药里，然后被查药的老师纠正，又重新分发。

中草药房的工作是一个整体，一个系统，交到患者手中的每付药是整个中药房所有人共同劳动的结果。实习快一年了，我更加清楚的认识到团队协作的优势，学会与人配合，学会条理分明不慌不忙工作的态度，牢记并严格执行流程的各个环节。也是在这，我受到了教育，开始关注细节，想干好并达到熟练必须发现细节，刻意练习，需要认真用心去学。学会观察，细心从容，这就是我学到的。通过这么多天的忙碌，才知道药学工作的不易。我觉得药学工作不仅需要熟练的技巧，而且同样需要优秀的职业素质：

1、思想素质：要教育和培养每一个药学人员热爱药学工作，献身药学事业，树立牢固的专业思想;要有崇高的道德品质、高尚的情操和良好的医德修养：真诚坦率，精神饱满，谦虚谨慎，认真负责;要高度的组织性、纪律性和集体主义精神，团结协作。

2、专业素质：药学人员要对病人极端负责，态度诚恳，和蔼热情，关心体贴病人，掌握病人的心理特点，给予细致的身心护理;严格执行各项规章制度，坚守岗位，按章办事，操作正规，有条不紊，执行医嘱和从事一切操作要思想集中，技术熟练，做到准确、安全、及时，精益求精;要有敏锐的观察力，既要沉着冷静，机智灵活。

3、科学素质：药学人员要具有实事求是、勇于控索的精神，要认真掌握本学科基本理论，药学是一门应用学科，必须注意在实践中积累丰富的临床经验，要掌握熟练的技术和过硬的本领;要刻苦钻研业务;要善于总结经验，不断控索，开展研究，勇于创新，努力提高业务技术水平;拓宽自己的知识面，更好地为病人的身心健康服务。

在新的环境里，我也会百分之百的努力!我会加油，我也会对所有人说：加油!不光要总结，更要实践，用自己的切身行动证明一切!

中药学习心得分享（优秀23篇）篇二

几千年来，中医中药一直作为我国传统的医疗保健体系，为中华民族的繁衍生息做出了巨大贡献。即使在现代医学高度发展的今天，中医中药仍然如同璀灿的明珠大放异彩。经过这段时间的学习，我越发感受到了中药学专业各门学科的博大精深，领悟了我国传统医学的独特魅。现在，我就将浅谈一下自己在学习各门学科过程中的一些认识和体会。

《中药学》是专门研究中药基本理论和中药来源、产地、采集、炮制、性能、功效及临床应用规律等知识的一门课程，是中医学理、法、方、药的重要组成部分。对于我们中医院校的学生来说，其重要性是不言而喻的。然而，这几百味中药各有各的性味、归经、功效、应用、用法用量和使用注意等等，要掌握这么多内容，确实很不容易，此外，中药数目众多，内容繁杂，术语难记，又容易遗忘，更容易混淆，以至于张冠李戴，初学者常感到困惑和烦恼。其实，掌握一种灵活有效的学习方法无疑是中药学入门的一把钥匙。经过学习参考和不断琢磨，自己也摸索出一些学习方法。

首先，以功效为核心，结合药性，全面理解。每一味药的性味、归经、功效、应用、用法用量及使用主意之间是密切相关的，并不要逐个完全依靠死记硬背。其中，功效是核心，掌握了功效，结合性味、归经来理解其功效，以功效来推导记忆其相应的主治证，以药性、功效来体会其使用注意及用法用量，充分分析，全面理解，就能对每一味药物了如指掌。

例如，清热泻火药的主要功效为清热泻火，又根据各药物的归经不同，我们可以推知其所清火热之邪的存在部位。石膏归肺、胃经，则清泻肺胃实热;知母能入肾经，故能泻相火;栀子归心、肺和三焦经，故能清泻三焦火邪，并可泻心火以除烦;夏枯草归肝、胆经而能泻肝胆实火等。补虚药中，麦冬归脾、胃、肾经，能养阴润肺，益胃生津，滋肾阴，降虚火;石斛归胃、肾经，故能养胃阴，清胃热，生津止渴，滋肾阴，降虚火。这些诗根据性味归经来理解功效，我们更要学会利用功效推导相应的主治证。以大家最熟悉的麻黄为例，其功效是发汗解表，宜肺平喘，利水消肿，那么其相对应的主治证我们可以很容易推导出来，依次为外感风寒表证，咳嗽气喘和风水水肿。其他的药物也可以采用这种方法巧妙记忆。如此，只需记住功效这一核心内容，我们就将其它内容全部记住了，既容易理解和掌握，又不容易忘记，还避免了枯燥无味，机械背诵之苦，达到事半功倍的效果。

其次，反复思考，分析比较，归纳总结。每学完一个章节，我们都要反复思考，有必要对其中功效、应用相似的药物进行系统的归纳总结，以利于知识积累，并使之条理更为清晰。如补虚药这一章的内容很多，它分为补气药、补阳药、补血药、补阴药四节，我们就可以先对每一节进行总结，再综合这一章进行归纳小结。如补气药中补肾气的有人参、西洋参、山，补脾气的有白术、白扁豆、大枣、蜂蜜;补阳药中脾肾双补的有补骨脂、益智仁、菟丝子等;再深入到整章内容，阴阳双补的药物有鹿茸、紫河车、巴戟天、蛤蚧、肉苁蓉、锁阳、菟丝子、沙苑子等。

又如有透疹功效的药物有荆芥、薄荷、牛蒡子、蝉蜕、升麻、葛根、紫草;有明目作用的药物有羚羊角、熊胆、桑叶、菊花、秦皮、决明子、车前子、石决明、珍珠母;有润肠通便功能的药物一般是带“仁”或“子”字的药物，如郁李仁、火麻仁、桃仁、瓜萎仁、苦杏仁、柏子仁、决明子、苏子等等。等学完了以后，我们要对其进行分类归纳总结。

此外，个别药物还享有特殊的称呼和美誉，我们也可以将它们总结出来，如“呕家圣药”——生姜;“疮家圣药”——连翘;“气病之总司，女科之主帅”——香附，“回阳救逆第一品药”——附子;“主一身上下诸痛”——川芎，等等。

再次，前后联系，融会贯通。知识是系统的，而不是独立的、零碎的。每一门学科都有其系统而完整的知识框架，中药学也不例外。只有前后联系，融会贯通，在脑海中形成一个系统的知识网，才能从整体上全面掌握它，才能加深对功效及相互关系的理解，才能深入学习，弄懂，学透。

比如紫苏、黄芩、桑寄生、杜仲、续断、白术均可安胎，但紫苏是行气安胎，白术为补气安胎，黄芩为清热安胎，杜仲、续断和桑寄生均属补肝肾安胎，其作用机理是不一样的'。

此外，有很多人容易忽视总论与各论之间的联系，这种观念是错误的。总论与各论并不是两个毫不相关的独立体，而是有着千丝万缕的联系的统一体。总论内容要联系各论部分的具体药物，加深对其基本理论和知识的理解，各论部分又要以总论部分为纲，来指导每一章每一味药物的性能的学习。如以四气五味理论来理解厚朴、黄连的功效、主治及使用注意，以升降浮沉的药性理论来理解升麻、柴胡、牛膝的药性和功效特点，以归经理论来领会柴胡、白芷、山药的功效和应用等。

有人认为，“学药之苦，苦若服药”，而我觉得“实践出真知”，只要在学习中不断深化探索，刻苦努力，持之以恒，一定会有自己的独到的见解和想法，学习中药就不应是一件枯燥而困难的事。以上就是我对中药学学习的几点粗浅的认识和体会，希望能给大家以帮助，在今后的学习中感到快乐，并能快乐地投入学习。

《中药药剂学》是以中医药理论为指导，运用现代科学技术，研究中药药剂的配制理论，、生产技术、质量控制与合理应用等内容的一门综合性应用技术科学。学习中药药剂学的重要任务是能够将中药之城合适的剂型，而所制成的中药剂型必须是有效、安全、稳定、可控的，保证生产出来质量优秀的药剂符合医疗卫生的工作需要，产生较好的社会效益和经济效益。

学习了《中药药剂学》，让我学习到了很多普通药剂学中没有的知识，为我们以后的生活也起到了一定的指导作用。如中药药剂中的汤剂是我国应用最早、最广泛的一种剂型，汤剂可以发挥方药多种成分的综合疗效的特点，液体吸收快，奏效显著，溶剂价廉易得，制备方法简单易行。同时汤剂的质量也有着诸多影响因素，如中药品质，中药粒径，煎药器具，火候，次数，用水等等方面，同时在汤剂的煎煮中也有很多的中药不能与群方一起煎煮，如矿石类贝壳类应先煮，而藿香、薄荷、青蒿等宜后下，而阿胶、蜂蜜等宜烊化等等不同的煎煮方式，这些煎煮的工艺均影响着汤剂的质量，由此可见在中药药剂有今天的辉煌也是在时间和实践的检验中发展得到的。

《中药鉴定学》是中药专业的专业课。在中药专业的学习中有举足轻重的意义。中药鉴定学是鉴定中药的品种和质量，研究寻找和扩大新药源的学科。在原有的专业基础课上进一步学习本门课程，而应用于实际工作中。它包含的知识面比较广，因此觉得很难学。学习过程中应该注重把握规律。每一类药材都有一定的鉴定规律，因为每一类药材都是一个器官，植物的每一个器官都有统一的规律。如根类有根类的特点，花类有花类的特点。在每一个章节的最前面概述，就谈到本节的药材鉴别特点与规律，同时还可以参考复习思考题，来帮助学习。鉴定药材一定要参考历史，中药收载于古代本草中，经过历代不断继续、修改、增加药味与内容。古代本草是我国的伟大宝库，学习中药必须了解本草历史变迁，所以要了解一种药材首先收载于那一种七草，这必须要背下来。并了解从首载本草到今的药材其来源品种是否一致，要把握规律，将首载本草加以归类。

总之，自学过程中注意掌握学习方法，可以综观中药学的全貌，从纵横两方面掌握药物之间的内在联系，使所学中药学条理化、系统化、从而提纲挈领，执简驭繁地学好中药学。

中药学习心得分享（优秀23篇）篇三

中药学研究生学习心得体会是经过一段时间的学习积累和实践总结，体现了学生对中药学专业知识的理解和应用能力的提升。作为一名中药学研究生，我在这段时间的学习中，深入研究了中药的基本理论和应用，提高了对中药药效及物质基础的认识，以及中药质量评价和现代中药开发等方面的知识。在这篇文章中，我将分享我在中药学研究生学习过程中的心得体会。

第二段：理论与实践的结合。

在中药学研究生学习中，理论与实践的结合被强调于我。我们通过课堂学习，掌握了中药学的基本理论，如中药性味、功效和配伍禁忌等。同时，我们也通过实验室和临床实习，掌握了中药炮制和鉴别的技术。理论和实践的结合使我能够更好地理解和应用中药学知识，提高了我的实际操作能力。这种结合使我感到在中药学的学习中，理论和实践是相辅相成的，两者缺一不可。

第三段：培养独立思考的能力。

在中药学研究生学习中，培养独立思考的能力是十分重要的。通过图书馆的大量读书和文献阅读，我学会了对中药学领域的研究进行文献综述。从综述中，我能够提取出中药学关键问题，逐步展开研究并解决实际应用问题。同时，我还意识到独立思考能力对于中药学研究生学习的深入是至关重要的。只有通过自主思考，我们才能更好地理解和应用中药学知识。

第四段：开阔视野的重要性。

中药学研究生学习中，开阔视野的重要性是不可忽视的。我们需要关注中药学领域的最新进展，了解国内外的中药发展动态。为了拓宽自己的视野，我积极参与各种学术交流和专题讲座。例如，通过参加国内外中药学术研讨会，我能了解到最前沿的中药研究成果和新兴领域的发展趋势。这样的参与使我深刻认识到，中药学的发展是全球性的，而不仅仅局限于国内。

第五段：坚持实践与创新。

在中药学研究生学习中，坚持实践与创新是关键所在。中药学领域是一个不断发展的学科，需要我们不断创新，并结合实际进行实践。通过实验研究和项目实践，我深刻认识到创新思维和实际应用的必要性。只有勇于创新和实践，我们才能推动中药学的发展，为传统中药的现代化和国际化做出贡献。

总结：通过中药学研究生学习的这段时间，我不仅掌握了中药学的基本理论和实践技能，而且培养了独立思考和创新能力。中药学的学习是一个多维度的过程，需要我们不断扩大视野，与时俱进。我相信，通过不断努力和实践，我将能够在中药领域发挥更大的作用，为中药事业的发展做出贡献。

中药学习心得分享（优秀23篇）篇四

作为中药学专业的学习者，我深刻体会到了中药学的传承与创新的重要性。在这个快速发展的时代，中药学作为我国传统文化的瑰宝，不仅需要传承中药学的经典理论和知识，更需要不断进行创新与发展。在我的学习经历中，我认为中药学的传承和创新是相辅相成的，每个学习者都应该坚持传承与创新的思维，不断探索中药学的奥秘。

首先，传承中药学的经典理论和知识是我们学习的基础。中药学作为一门博大精深的学科，有着丰富的历史和经验积累。从《黄帝内经》到《本草纲目》，中药学的经典著作为我们提供了宝贵的学习资源。这些经典理论和知识不仅是传承中药学文化的根基，更是我们学术研究的参考和指导。通过学习这些经典著作，我们可以了解中药学的基本原理和应用，理解中药的药理作用和临床运用，为我们的学习提供了坚实的基础。

然而，中药学的传承不能仅止步于书本知识的传授，更需要将其应用于实践中去。只有在实践中，我们才能领悟中药学的真谛，发现其中的奥妙。在实践中，我们不仅能够了解中药的药材特点和药效，更能够探寻中药的疗效和运用。通过实践，我们可以将中药学的理论与实际案例相结合，理解中药的配伍规律和用药原则。同时，实践也能够培养我们的实际操作能力和临床思维，使我们在未来的中药实践中能够游刃有余。

然而，传承中药学的同时，我们还需要进行创新与发展。中药学的发展是与时俱进的，随着科技的不断进步和人们对健康的日益重视，中药学应当与现代科学技术相结合，加以创新。只有通过创新，我们才能推动中药学的进一步发展，拓宽中药学的应用范围，提高中药的疗效和安全性。创新可以包括从传统中药中提取有效成分，研发新的中药制剂，以及将中药与现代医学相结合，开发新的中药治疗方法等等。这些创新将为中药学的传承带来新的活力和前景。

最后，作为每个中药学学习者，我们承载着传承与创新的重任。我们需要发扬中药学的传统精神，传承中药学的经典理论和知识。同时，我们也需要勇于创新，积极参与到中药学的研究与实践中去。只有通过传承和创新，我们才能够不断提高自身的学术水平和专业素养，为中药学的发展做出贡献。同时，我们也希望通过我们的努力，将中药学的魅力传播给更多的人，让更多的人了解中药学的价值和作用。

总之，中药学的传承和创新是我们学习中药学的重要任务。中药学的传承不仅包括传承中药学的经典理论和知识，更包括将其应用于实践中去。同时，我们还需要进行创新与发展，将中药学与现代科学技术相结合，推动中药学的进一步发展。只有通过传承和创新，我们才能够发掘中药学的无穷魅力，为中药学的发展贡献自己的力量。让我们共同努力，传承创新中药学，为人类的健康事业做出更大的贡献！

中药学习心得分享（优秀23篇）篇五

中药学是一门古老而深奥的学科，几千年来一直是中华文化的重要组成部分。作为传统医学的重要组成部分，中药学在传承的基础上不断创新，以满足现代社会的医疗需求。在学习中药学的过程中，我深刻体会到其宝贵的传承与重要性，并在创新中药学方面有了一些体会与心得。

首先，传承是学习中药学的基本要素。中药学源远流长，有着丰富的理论和实践经验，这些是前辈药学家们多年努力的积累，是中药学的宝贵财富。在学习中药学的过程中，我时刻保持对前辈药学家们的敬意，认真学习他们的成果和经验。在研究书籍、期刊和文献资料时，我着重阅读相关经典著作，如《神农本草经》、《本草纲目》等，以便更好地了解中药学的前沿发展和历史演变。只有通过对传统知识的深入学习和理解，才能真正领会中药学的精髓，以及其中蕴含的丰富文化底蕴。

其次，创新是中药学发展的关键。随着现代科技的不断进步，中药学也在不断创新和发展。在学习中药学的过程中，我时刻关注最新的研究成果和科研动态。特别是在药物研发和临床应用方面，中药学的创新是非常重要的。现代科技为中药经验的制剂和成分分析提供了更多的手段，例如高效液相色谱、质谱和分子生物学等，这些新技术和方法为中药学的研究提供了更大的可能性。通过创新，中药学才能不断进步和发展，为人类的健康事业做出更大的贡献。

再次，中药学的学习需要理论和实践相结合。尽管中药学拥有丰富的经验和传统知识，但在现代科学的背景下，它仍然需要理论的支撑。在学习中药学的过程中，我注重理论与实践的结合，不断地将所学的理论知识应用到实际中。通过实验操作、临床观察和医学实践，我更深入地了解了中药的特点和功效，并且通过不断总结和提炼经验，不断去发现传统知识的新内涵。只有将理论知识与实践相结合，才能真正理解中药学的精髓，才能更好地应用中药于临床实践中。

最后，中药学的学习需要与其他学科相融合。中药学作为一门综合性学科，需要与其他学科相互渗透和相互支撑。在学习中药学的过程中，我注重与其他学科的学习和交流，例如药学、生物学、化学和医学等。通过与其他学科的交流，我能够更好地理解中药学的理论基础和实践应用。同时，与其他学科的交流也可以拓宽自己的学术视野，开阔思维的广度和深度。只有与其他学科相融合，中药学才能适应现代医学的需求和发展。

综上所述，学习中药学的过程是一个传承与创新的过程。通过对传统知识的学习和理解，结合现代科技和实践经验，将中药学与其他学科相结合，才能真正理解和掌握中药学的核心内容。只有在不断的学习与实践中，才能在中药学领域有所创新，并为人类的健康事业做出更大的贡献。中药学的传承与创新是一项伟大的事业，我愿意在这个领域中不断努力和探索。

中药学习心得分享（优秀23篇）篇六

随着人们对整体医学的关注和认识的深化，中医药的地位日益重要。作为中医药的核心学科，《临床中药学》是医学领域不可或缺的一部分。在学习这门学科中，我有着自己的一些心得体会。

第一段：了解经典著作，掌握基本理论。

学习《临床中药学》首先要了解经典著作，包括《本草纲目》、《千金方》等。这些经典著作是中医药传承的重要组成部分，对于临床应用中药有着重要的指导意义。除了经典著作，学习中药学还需要掌握一些基本理论，如中药的药性、归经、功效等。这些基本理论是后续学习和应用的基础。

第二段：认识中药材，学习中药鉴别。

在学习临床中药学的过程中，我们还需要认识各种中药材，并学会中药鉴别。中药材作为临床中药学的基础，具有药效明确、安全可靠等特点。掌握中药材的性味、归经、功能等方面的知识，有助于临床应用中药进行正确的组方，同时也能提高临床中药鉴别的能力，更好地指导实际工作。

第三段：了解处方组方的方法。

处方组方是临床中药学的重要部分。在学习中药学的过程中，我们需要了解处方组方的方法，如方剂形成的原则、配伍禁忌等。正确地掌握处方组方的方法，能够使临床应用中药更加准确，提高治疗效果。

第四段：掌握中药药物学知识。

中药药物学是临床中药学的重要内容之一。了解中药的药理作用、药物代谢和药物毒理等方面的知识，有助于临床医生更好地使用中药，同时也能加深对中药的认识和了解。

第五段：不断拓展知识面，注重实践能力培养。

临床中药学是一门综合性学科，在实践中不断扩充知识面和提高实践能力是必不可少的。学生可以参与到各种临床实践环节中，如中药制剂的研究和制备、药品质量监控等，不断提高自己的实践能力和临床应用水平。同时，还需要认真学习临床医学知识，结合中医学和西医学，更充分地发挥中医药在临床中的作用。

总之，《临床中药学》作为一门重要的中医药核心学科，在提高临床医生水平、推广传统中医药、推动中西医学融合等方面都有着不可替代的作用。学习这门学科需要注重基础知识的掌握、实践能力的培养和知识面的拓展，以更好地服务于人民健康事业的发展。

中药学习心得分享（优秀23篇）篇七

下面是小编为大家整理的,供大家参考。

众所周知，中医是中国几千年唯一的医学，中国人民几千年来的防病治病靠的是中医，中医对中华民族几千年来的繁衍昌盛，几千年来的保健事业起到十分重要的作用。

中医与西医在专业技术上各有所长，各有优势和特点。西医的优势在于精密仪器的检测、高超的外科手术、复杂的器官移植、先进的抢救手段等。而中医的优势恰恰是西医薄弱的方面，中医的辨证施治既准确又灵活，奥妙无穷，对诊治许多疾病，有其独到的特点。如对功能性疾病的诊治，退行性疾病的诊治，病毒性疾病的诊治，痰饮淤血病的诊治，疑难病证的诊治等尤具优势。人民群众对中医中药的认识比较深刻，有相当多的人群喜欢中医中药。随着社会的飞速发展进化，人们对健康长寿的要求在不断的提高，中医中药的治病之本、调理、滋补功能就显得更加迫切需要了。

中国人的传统认识是中医越老越吃香。一个年龄大的中医，尽管本事平平，都可以称老中医，甚至夸大一点称“名老中医”，这说明了一个很重要的问题。中医是终身制的职业。那么，我们应该怎样才能学好中医呢？《扁鹊仓公传》云：“人之所以病病疾多，医之所以病病道少”，这说明中医难学。著名温病学家吴鞠通又说：“学医不精，不若不学医”。

学中医诚然难，学精则更难。但既学医就必须学精，至少要确立“学精”这样一个奋斗目标，方能学成一个好中医。怎样才能达到这个目的呢？根据我个人学医的体会，主要在于两点：一要认真读书。中医的书籍医学|教育网搜集整理，用“汗牛充栋”来形容，尚嫌不够。读中医的书，不仅要读懂、弄通，而且要熟读、熟记，对许多重要的内容甚至要熟背。比如中医诊断学、中医方剂学、中医内科学、中医妇科学、中医儿科学、温病学、伤寒论、金匮要略等。若要有高深的理论功底还必须学好《内经》。读中医的书，要善于融会贯通，中医学的理论均源于《黄帝内经》，中医的各科临床，均源于历代医家的经验积累和实践总结。

来到了这里，我重新审视了自己曾经学习过的东西，发现有很多知识是课本不能给予的。对于我这个只有两年学习药品经历的学生来说，我对一切都感到新鲜和畏惧。第一次穿上白衣看着镜中的我，心底的那份坚定与自信犹然而生！

示着草药的神秘，我喜欢这个地方。从当初老师抓一副药而我称出一味药的无奈到单独完成一张处方的从容，我得到了太多东西。记得第一次体会到取错药的尴尬，将后下的砂仁一股脑的分到群药里，然后被查药的老师纠正，又重新分发。

中草药房的工作是一个整体，一个系统，交到患者手中的每付药是整个中药房所有人共同劳动的结果。实习快一年了，我更加清楚的认识到团队协作的优势，学会与人配合，学会条理分明不慌不忙工作的态度，牢记并严格执行流程的各个环节。也是在这，我受到了教育，开始关注细节，想干好并达到熟练必须发现细节，刻意练习，需要认真用心去学。学会观察，细心从容，这就是我学到的。通过这么多天的忙碌，才知道药学工作的不易。我觉得药学工作不仅需要熟练的技巧，而且同样需要优秀的职业素质：

1、思想素质：要教育和培养每一个药学人员热爱药学工作，献身药学事业，树立牢固的专业思想；要有崇高的道德品质、高尚的情操和良好的医德修养：真诚坦率，精神饱满，谦虚谨慎，认真负责；要高度的组织性、纪律性和集体主义精神，团结协作。

中药学习心得分享（优秀23篇）篇八

以前的我对于中药的认识，认为中药就是凉茶。我出生于广东佛山的一个农村中，从小家里就有时常煲凉茶清热降火，所以一直误将凉茶作为中药的全部，但通过了对中药的学习，我知道了中药是在中医药理论指导下认识和使用的药物。通过了学习中药，使我学到了许多的知识，让我懂得了许多处世为人的道理。

中药有它的起源和发展，同样地，人也有自己的出生和成长;中药有它具有明显地域性的优质药材，同样地，人也有自己具有明显地域性的高素质人才;中药要根据医疗、调剂、制剂的需要而进行必要的加工处理，受到炮制，同样地，人要根据兴趣、爱好、特长的不同而进行专业的筛选受到不同的培训，受到教育;还有一点很重要的是：中药有它自身不同的寒热温凉四性，作用于人体所产生的反应、收获的疗效是完全不一样的，不过不同样的药材也有它相似的地方，人也一样，有自身不同的冷漠、热情、开朗、孤僻等性格，对于不同的人，关系不同，表现出来的也不大一样。

人出生在这个世界上，就肯定会像中药一样有着酸苦甘辛咸的人生路。虽然人生有数不尽的辛酸咸苦，但是心中苦尽甘来的甜蜜时无法用语言来表达的。人生有它浮升的开心时刻，同样也有沉降的低落时段，所以必须要有乐观的心态去面对人生的升降浮沉。人的一生也要学习中药的配伍规律，有自己一个人单行的时候，有自己一个人能独立完成的事，但是时常需要学习麻黄和桂枝，相须行事，互相帮助。有时候则需要像黄芪和茯苓一样，一方为主，另一方为辅，合作行事。而有时候却要用到相畏相杀的关系，降低一件事的负面影响。还有时候绝对不能做一些会对别人造成不可挽回的创伤的事，犹如中药配伍规律的'相反，当然这是可以放止的。

中药的使用，需要有剂量和用法，用量是否得当，直接影响药效。

总而言之，学习中药使我懂得的很多很多，绝非一时三刻，三言两语就能概括出来的。以上的就是我对学习中药以后的体会。

中药学习心得分享（优秀23篇）篇九

临床中药学是中医药专业的重要学科之一，也是中医临床应用的基础和核心。作为一名中医药专业的学生，我在学习这门课程的过程中深刻感受到了其重要性。本文将从自己的学习经验出发，分享在临床中药学学习中的心得体会。

第二段：理论与实践结合。

临床中药学学习涉及大量的理论知识，包括中药的分类、性味、归经、功效等方面的内容。在学习这些理论知识的同时，我们还要结合实践进行深入学习。在实践中，我们需要了解中药的采集、制备、组方等方面的知识。通过理论与实践的结合，我们能够更好地掌握中药的临床应用。

第三段：个性化治疗。

中药最大的特点就是个性化治疗，因为中药是以人为本的。针对不同的患者症状和体质，医生可以选择不同的中药进行治疗。在学习临床中药学过程中，我们需要掌握如何根据患者情况选择适合的中药和治疗方案。只有通过充分的了解和掌握，才能够避免因用药不当而导致的不良反应和治疗失败。

第四段：药物安全。

中药治疗相较于西药有其天然和温和的优势。然而，中药在治疗时也存在一定的安全风险。在学习临床中药学过程中，我们需要学习药理学知识，掌握中药的毒性和副作用。同时，还需要学习如何评估中药治疗的风险和安全性。因此，在临床中药学学习中，药物安全是我们不可忽视的重要考虑因素。

第五段：不断学习与实践。

临床中药学是一门需要不断学习和实践的学科，我们需要掌握中药方剂的制备和使用，以及中药治疗常见病的方法和标准。学习中药理论只有通过实践才能够更好地理解和掌握。因此，在学习中药学的过程中，我们需要参加实践教学，熟练掌握中药的制备和使用，同时也需要在实践中不断总结经验。

结论：

综上所述，临床中药学学习不仅需要掌握丰富的理论知识，还需要结合实践、个性化治疗、药物安全等方面考虑。只有通过不断学习与实践，我们才能够更好地掌握中药的临床应用，为患者提供更好的治疗效果。

中药学习心得分享（优秀23篇）篇十

中药学一直以来都是我深感兴趣的领域，作为一名中药学研究生，我非常幸运地有机会深入学习和研究中药学。作为中医药文化的重要组成部分，中药学具有丰富的研究内容和悠久的历史。我立志深入研究中药学，旨在探索其中的奥秘，为中医药事业的发展贡献自己的力量。

二、学习过程中的收获和困惑。

在研究生的学习中，我对中药学有了更深刻的认识和理解。通过课堂学习、实验研究和文献阅读，我了解到中药学是一个综合性的学科，需要掌握药材鉴定、质量评价、中药制剂、药理学、药代动力学等多方面的知识。同时，我也很困惑于中药学的研究方法和技术，需要更多时间去研究和掌握。这些收获和困惑使我更加坚定了继续学习中药学的决心。

三、与导师的交流与合作。

在研究生阶段，与导师的交流和合作是非常重要的。导师是我学术上的引路人，他们丰富的经验和深厚的学术造诣对我的学术成长起到了巨大的促进作用。通过与导师的交流，我更加清晰地了解到中药学研究的前沿方向和重要课题，并且获得了许多宝贵的指导和建议。同时，我也积极参与导师的科研项目，通过与导师的合作，提高了自己的科研能力和学术水平。

四、实践和社会实践的重要性。

中药学是一个实践性较强的学科，只有通过实践才能更好地理解和掌握其中的知识。在学习过程中，我积极参与实验室的研究工作，通过亲手操作和实践，深入学习了中药制剂的研究方法和技术。同时，在实验室的工作中，我也意识到只有与社会实践相结合，才能更好地将中药学的理论知识应用到实际工作中。因此，我参与了一些中药产品的研发和推广活动，从中不断总结和改进自己的研究方法和策略。

五、对未来的展望和规划。

中药学的研究是一项长期的任务，需要不断学习和追求。我希望在未来的学习和研究中，能够继续深入探索中药学的理论和实践，为中医药事业的发展贡献自己的一份力量。同时，我还希望能够将中药学研究与现代科技结合起来，开展更有创新和实际意义的研究项目。通过自己的努力和付出，成为一名优秀的中药学研究人员，为中医药事业的发展做出更大的贡献。

总结：

中药学研究生学习的过程中，我通过研究生的学习初衷与动力，初步了解了中药学的学科内容和要求，对中药学的研究方法和技术产生了困惑。与导师的交流与合作，使我更加了解了中药学研究的前沿方向和重要课题，并获得了许多宝贵的指导和建议。实践和社会实践的重要性让我深刻认识到中药学需要与实践相结合，将理论应用到实际工作中。对未来的展望和规划，我希望能够深入探索中药学的理论和实践，为中医药事业的发展贡献自己的一份力量。通过不断努力和付出，成为一名优秀的中药学研究人员。

中药学习心得分享（优秀23篇）篇十一

作为一名学习中药的学生，我深深意识到传承创新中药学是一项难度极高的任务。在这个过程中，我不仅获得了丰富的中药知识，也深刻感受到了中药文化的博大精深。在这篇文章中，我将就自己的学习心得体会，分为五个方面进行阐述，希望能够给予其他对中药学习感兴趣的朋友一些借鉴与启发。

刚开始接触中药学习时，我很快意识到中药的庞大体系和复杂性。每一味中药都有其自己的属性和功效，而且要掌握数量众多的中药材更是一项大挑战。刚开始的几个月，我花费大量时间进行中药材相互区分和辨明功效。师从于经验丰富的老师，我明白了中药学是一门既需要理论基础又需要实践研究的学科。这让我确信，只有深入研究并不断拓展中药学的知识才能真正掌握中药学的精髓。

第二段：传统中医理论在中药学习中的重要性。

了解了中药的简单知识后，我开始系统学习传统中医理论。只有了解传统中医理论的基本概念和原则，才能够更好地理解中药的性能和功效。通过学习《黄帝内经》和《神农本草经》，我明白了中医治病的根本理念是平衡人体的阴阳、气血和脏腑，而中药则是通过药物的特性来调理病症。这为我后续的中药学习提供了坚实的理论支持，并让我迷恋上了挖掘中药的奥秘和研究中药的魅力。

传承创新中药学在继承传统中药知识的同时，也需要有不断创新的心态。随着科技的进步和现代研究的深入，中药的应用前景愈发广阔。然而，中药的临床证据仍然不足，传统经验和现代科学之间的融合也面临着诸多挑战。对此，我认为我们要善于把握传统与现代的结合点，借助现代科学的手段对中药进行研究和验证，以期能够更好地传承和发展中药文化。

第四段：实践研究对中药学习的重要性。

在中药学习的过程中，实践研究是不可或缺的一环。只有亲自参与中药的采集、研制和应用，才能够更好地理解中药的特性和功效。我积极参与中药材的鉴定和药性的研究，并参与了一些有关中药的实践项目。这让我不仅坚定了对中药学的热爱，也使我更加了解中药的复杂性和独特性。实践研究是通过亲身经历和亲手实践来学习中药的最佳途径，也是深入理解中药文化的重要方式。

第五段：坚守与创新，传承与发展。

在学习中药的过程中，我坚信传承中药文化的同时，也要不断创新和发展中药学。在实践研究的过程中，我总结出了一些自己的经验和心得，并通过发表论文和与同行的讨论交流中争取更多的认可。我希望用自己的实践和努力，为传承和发展中药学做出一点贡献。只有在传承与发展的过程中，中药学才能真正焕发出无尽的魅力，并为人类的健康作出更大的贡献。

总结起来，学习传承创新中药的过程是一次既充满挑战又充满机遇的旅程。通过系统学习传统中医理论，实践研究中药材，坚守与创新兼顾，我们才能够真正领悟中药学的精髓，传承和发展中药文化。无论在何种时代背景下，中药学习都是一份艰苦而有意义的工作，但每一次的挑战和付出都将成为我们成长的阶梯，让我们更加坚定地走上中药学的道路。

中药学习心得分享（优秀23篇）篇十二

1.1城市规划专业与建筑学专业的差异。我校城市规划专业成立于，依托于建筑学专业开办。事实上现代城市规划学科早期也是脱胎于建筑学。“因为建筑师们能够把对城市的理想通过工程技术手段表达出来。因此建筑学逐渐成为城市规划的核心。然而建筑师难免受到自身专业的局限，他们关注的是城市物质空间形态，把城市看成是扩大了的建筑学。”[1]随着城市问题日益严重，城市规划专业越来越突现出它与建筑学专业的差异。“以建筑、工程为主体的功能主义规划教育已不适合形势的需要”[2]。建筑学专业从广义上来说是研究建筑及其环境的学科，横跨工程技术和人文艺术，有着实用、经济、美观的要求，侧重微观的物质实体，如建筑的材料结构和形态空间等。城市规划专业研究城市或者区域的发展态势，从宏观层面加以控制和引导，需要综合政治、社会、经济、人文、地理等等多方面学科知识，成果以法规政策等文字形式为主，结合侧重抽象表达的图纸。建筑师关注建筑单体的内部具体使用和外部空间形态，而在规划师的眼中，建筑单体是面上的一个抽象的点，注重其选址、与周边环境及城市的关系等，但规划师也需要掌握基本的建筑设计知识来判断建筑作品的优劣与否；在研究城市实体空间形态时，既要有宏观的规划思想，也要有具体的建筑设计手法。所以城市规划专业一年级和二年级的设计基础课程和建筑设计课程多参考建筑学专业来进行安排。

1.2建筑设计课程的内容按照建筑类型进行安排。我校城市规划专业建筑设计课程安排在二年级，在课程改革之前主要按照建筑类型来进行教授，即根据建筑的类型不同和规模大小从简单到复杂来设定题目内容，一般一个学期安排2个建筑设计任务。以建筑设计课程教学大纲为例，第一学期的题目分别是农民工宿舍，小别墅设计和幼儿园设计，第二学期的题目是文化活动中心和中小学建筑设计。按照建筑类型来安排课程适合建筑学专业的培养要求。从二年级到三年级再到四年级，每个阶段安排有不同难度的设计任务，并侧重不同的训练点。如高层建筑设计注重结构知识和消防规范，医院建筑和交通建筑等注重流线布局等。相比较，城规专业同学在二年级接受的建筑设计训练比较有限。

2.城市规划专业建筑设计课程教学存在的问题。

2.1建筑设计课程教学目标不明确。目前规划专业低年级的建筑基础课和建筑设计课程多由建筑学专业老师来承担，如前所述，教学内容的设定按照传统建筑类型来组织，多把它归于建筑学专业教学的范畴，没有考虑城市规划自身的专业特征，也没有纳入到城市规划专业教学体系里。和三年级的课程缺少衔接。而且建筑学专业的建筑设计课程多强调物质空间形态的设计手法以及相关工程技术和规范的学习，它与城市规划所需要的宏观抽象思维有一定差别。

2.2有些题目的设定超出了学生实际理解能力例如别墅题目的设定是超出大部分学生的生活经验，虽然别墅是住宅建筑类型，但它的重点是普通居住功能之外的超尺度空间及独特形象带来的身份和精神的象征，这是有较多社会经验的中年人所追求的，不是初涉社会的大学生能真正理解。所以学生所做的别墅设计多是对各种经典案例的模仿，很难有自己真实的见解。有的题目假题假作，没有真实场地，只有纸质的地形图，使用者需求也不明晰，各种设计限制条件基于想象。这些让学生误解建筑设计是一种可以天马行空，脱离实际的主观表达，从而缺少应有的社会责任感。

2.3对建筑本体的思考不足。依照建筑类型进行的教学安排亦有其自身的局限性。“使学生陷入只知道某几种类型的建筑设计，而不知道其所蕴涵的设计方法，只知道同一类型建筑运用规律性的解决方法，而意识不到具体差异的存在。”[3]可能会导致有的学生可能只会设计学过的建筑类型，就不会设计新的建筑类型。其实不论何种类型的建筑，最终都可分解为材料，空间，场地等各种物质要素与人使用之间的关系。建筑设计就是为解决特定的问题，将特定地块上的各种要素通过某种合适的手段进行综合组织的过程。如何理解、分析和组织这些要素才是设计的核心内容，也就是对建筑本体的思考过程。不同建筑类型只是因为解决的问题有差别，设计过程的切入点或者侧重点有所不同，特征各样的建筑面貌是自然结果的呈现。所以让规划专业的同学在短时间里能相对完整了解建筑设计的过程，必须跳出建筑类型的思维方式，强化对建筑本体的思考，不拘泥于学习的建筑类型数量有多少。

3.1明确建筑设计课程的“虚”“实”兼重的教学目标。

3.1.1建立专业认知结构，培养社会责任感。从二年级的建筑设计到三年级的规划设计，学生往往会产生断层式的过渡感，因为短时间学习的建筑设计知识多强调处理物质形态的具体手法，并不能支撑后续大尺度规划设计的综合能力。要实现良性过渡必须重新梳理建筑设计与规划设计的关系，找出两者的共同点。因为建筑有外部公共形象的要求，人们大多认为建筑设计偏重于感性和形式，形式美一直是建筑设计很重要的内容。但审美通常与社会意识形态紧密联系而有局限性。随着社会多元文化和科学技术的发展，仅从形式去评价甚至判断建筑是片面的，需要更深层思考建筑。一方面从构成建筑各物质要素与人的关系的角度即建筑的本体去思考。另一方面把建筑置于宏观的政治、经济、历史背景中进行解读，去发现众多无形之手是如何操控建筑的成形，理解建筑所具有的时代性和必然性。同样，对城市规划的认知是“从艺术角度处理空间的观念逐步过渡到从经济、生态、社会政治等各个角度来认识城市空间形成的原因、研究分布城市空间的技术、完善管理城市空间的手段。”[4]所以建筑设计是采用偏重物质手段解决具体问题的过程，同时兼受各种人文因素的深刻影响。城市规划的本质就是以规划手段解决城市问题的过程，它需要更加宏观系统的观念以及更加复杂的技术手段和思维方法。“规划工作者除了必须掌握建筑工程技术外，还必须学习城市经济、公共政策、社会学、法学、地理学、生态学及经营管理行政学等。”[5]因为城市规划的目标是维护社会整体的利益，规划专业人才还需要有职业道德，价值取向和社会责任心的要求。城市空间和以人为本作为现代城市规划基本的立足点和价值取向已经获得广泛认可。相比较而言，建筑设计与规划设计两者研究的问题均是来自社会现实需求，一个具体，一个抽象，都需置于相对宏观的背景下去思考和分析，依赖科学的思维和工作方法以及多元的技术手段，并最终落实于不同维度下的城市空间。所以两者有着相通的专业认知结构特征即宏观、多元、实践，只是专业知识和理论方法侧重点不同。“个人的认知结构是在学习过程中通过同化作用，在心理上不断扩大并改进所积累的知识而组成的，学习者的认知结构一旦建立，又成为他学习新知识的极其重要的能量或因素”。[6]二年级建筑设计课程的教学时间有限，不能仅是建筑设计手法的知识性传授，题目或者问题的选择，教学环节的组织应围绕如何帮助学生拓展知识边界，转换思维方式，建立专业认知结构而设置，从而激发学生的学习兴趣，提高其自学能力，达到举一反三、触类旁通的学习效果。同时引导学生关注生活日常和社会时事，潜移默化地培养其社会责任感。以此才有可能真正打破建筑与规划之间在教学观念上的隔阂。

3.1.2明确从建筑本体到多维度思考的教学目标。“回归人的尺度的城市规划研究就是从人的视角来观察城市和环境，为人与人，人与自然、人与建成环境的和谐友好”。同样从宏观的城市和微观的人双层角度去思考建筑，让学生理解建筑不是建筑师的主观意志和纸上谈兵，而是立足于使用者的真实需求之上，各种要素的协调产物，是一个有理性思考的选择可能性的过程。解释建筑之所以存在的内在原因和社会意义，才能培养学生有人文关怀的社会责任感，树立理性的建筑观念。因此，本次课程改革建构了建筑本体到多维度思考的教学框架。第一学期主题是关于建筑本体的研究。若将建筑抽象定义为解决问题用手段配置和组织各类要素的过程和结果。问题、要素和手段是理解建筑本体的关键词。首先问题需原点化，将传统建筑设计需要解决的综合问题分解成单项问题，从而可以进行目的明确，操作简单的训练。同样建筑也要分解成各类要素才能深入思考。手段是物质层面的设计方法，即在对各类要素的特性进行深入挖掘和重新发现的基础上，推导和定义要素之间新型关系的逻辑思维过程，即所谓突破传统思维惯性的创新能力。因此课程的内容设置有一个从要素单项研究到组合研究再到最后综合训练的过程，让学生从简单到复杂了解设计的逻辑思维方式，同时熟悉建筑设计的基本流程。第二学期的主题是多维角度去思考建筑的社会意义。在第一学期掌握了建筑本体设计的基础上，课程的内容是公共建筑（空间）的调研与设计，即将建筑放在一个相对较大的背景里去理解。要求学生对建筑现状及其所涉及的城市公共空间进行调研，发现问题，学会从使用者、参与者、设计者和管理者等多维角度去分析其形成的多层次原因，而调研中问题的发现和分析亦成为建筑设计的出发点和切入点。了解建筑师除了掌握物质层面的设计方法和工程技术外，还应具备广博宽厚的知识体系和以人为本的社会责任感，而这与城市规划专业的培养目标和认知结构是相匹配的。3.2构设任务多样，主题贴近学生生活的模块化课程框架。

(1)第一学期建筑本体的训练中，初步设置4个专题模块：建筑方案的基本表达，结构与材料，行为与空间，农村独立住宅设计。每个模块其主题任务和教学形式可以结合前期的教学效果灵活调整，也可以由不同的老师各自独立承担。模块1要求学生掌握建筑方案的基本表达方法。主要教学内容有：要求独立抄绘并改进优秀范例，分组制作建筑模型，分组陈述建筑方案的表达基本特征等。模块2引导学生探索材料如何通过结构、构造及建造塑造物质空间。要求学生通过资料收集，实地考察与测绘，模型制作等方式对指定材料进行系列的分析和设计，了解材料本身的特性，及其相应的结构和构造如何赋予了建筑不同的性格。近2年研究的材料是木杆件，因为其模型材料容易获得，模型制作比较方便，故首选为该模块的'研究对象。模块下分解为3个小主题：木材和木杆件结构的了解；木杆件结构的设计；木材之间的连接。每个主题又分解为若干个具体的小任务：如要求学生分组查找和整理木材和木杆件结构资料，并进行陈述点评；带领学生去测绘木桥，制作木桥模型；现场评比学生分组木结构设计成果等。模块3的主题是使用与空间。题目是学院附近外卖餐亭设计。学生常在餐亭购买快餐，有直接的使用体验，要求学生进行使用人群的行为记录与分析，总结其行为特征，探索人的行为与具体的空间形态设计是如何相互激发和相互限制。模块4是农村独立住宅设计，即为宁大附近甬江村里的三口之家设计一栋独立住宅。在综合前面三个模块的单项及复合训练的基础上，加上真实宅基地的限制和相对复杂的使用要求，让学生体会完整的建筑设计流程。选题用农村住宅替换传统意义上的别墅，呼应国家近年来规划发展农村的大趋势，同时将设计放置于日常生活中重新审视，亦凸显了设计的平常意义。

(2)第二学期的多维度思考的建筑设计即是将建筑放置在不同层级的社会背景下进行多角度分析和设计的过程。初步设定了三个模块专题，分别是校园公共空间的调研与设计，教育建筑的调研与重建，交通建筑的调研与重建。社会背景的选择从校园，到住宅社区，再到城市区域，即从身边熟悉的日常生活过渡到复杂抽象的城市公共空间。建筑主题的选择基于学生的生活经验。重建的设定是要求学生实地调查和分析建筑现状。模块5主题是校园公共空间的调研与设计，即从校园整体角度出发，要求学生对宁波大学本部范围内的各种公共空间现状以及其中发生的事件、活动及现象等进行有目的的调研和分析，选择一个合适的主题或问题进行深入探讨，通过适当的设计策略和具体手段去改善现象或者解决问题。学生分组调研，小组讨论，确定主题并完成设计，成果以模型和图纸形式并进行公开陈述，老师点评打分。模块6主题是教育建筑的调研与重建。重点是让学生体会从使用人群的角度来进行建筑设计，同时掌握单元复合空间的基本处理手法，学习常见民用建筑的基本规范。选点是宁大幼儿园，方便带领学生进行现场调研。要求学生分析现状幼儿园从建筑布局直到细部设计能否满足幼童，老师，家长三个不同群体的使用要求，并在自己的重建设计中有针对性的进行改进。模块7主题是交通建筑的调研与重建。目标是探索建筑与城市和人的关系，思考建筑对城市的意义和贡献。交通建筑不仅是现代城市的重要象征和窗口，其选址在城市中非常重要，其出入口的位置，功能布局，人车流线对周边的交通，商业，生活等产生巨大影响。选点是宁波汽车站的分部。要求学生实地调研建筑使用现状，理解基于城市规划的建筑选址，分析不同人群的需求，各种流线，管理与运营，场地与周边等因素如何影响各类功能空间的形态和布局，并运用基本的结构及构造知识来进行整合和赋形。

4．小结。

(1)在认识到建筑设计与规划设计有着相同的专业认知结构的基础上，此次教学改革明确了城规专业建筑设计课程的教学目标，从而建构了有灵活弹性的模块化课程框架。每个模块主题鲜明，且题目内容或者教学形式可以灵活调整亦可仔细打磨，但目前模块之间的题目和内容的连贯性和系统性还有待加强。

(2)主题模块下常分解成若干个阶段性的设计课题，任务数量较多，教学方式多样，教学效果良好。但因为作业量较大，作业的完成度基于学生的自觉，学生成绩分化明显。

(3)大部分主题模块强化了调研的教学环节，但如何进行科学的社会调查还缺乏理论指导，建筑系老师需要提高规划专业相关方面的修养。此外正在尝试选择合适的主题模块，邀请城市规划的老师协同教学，期望建筑设计课程与规划专业课程能有相对平稳的衔接与过渡。

【参考文献】。

［1］陈秉钊.中国城市规划专业教育回顾与发展[j].规划师,,25(1):25．。

中药学习心得分享（优秀23篇）篇十三

参加职称外语等级考试的考生外语水平参差不齐，而且其中一些年纪偏大的考生，外语基础相对薄弱，加上工作繁忙，无法进行系统的复习，至今仍对考试心中无底，因此，如何最有效的复习是每一位考生都关心的问题，下面我们针对考生常见的一些问题向考生介绍了一些考前冲刺、考场应试的小技巧。

避免被太专的文章缠住：进行练习的阅读材料不要选得太专，如专业词汇过多的文章等，科普知识类的文章比较合适。

打通看教材：职称英语等级考试分为综合类、理工类、卫生类三个专业类别，除本类教材外，考生还可翻看其它两类的教材，其中一些题目涉及的知识可能对你有所帮助。

掐时间做题：每天保证至少2个小时的复习时间，重点可以放在做模拟试题上。如果时间允许的话，最好按照考试规则，坚持2个小时做完一套试卷，也可以按照分值计算出每部分的答题时间，分部分进行。

总结犯过的错误：把以前做过的题目翻一遍，总结做错的题目所涉及的语法知识。

翻词典有门道依据职称外语考试的考场规则，考生应考时可带正式出版的词典，但不得带电子词典及社会上专门为此考试编写的词典，例如名称上打着“职称外语”等字眼的词典。

在以往的考试中，很多考生把词典当成“救命稻草”，抱着一大堆各种类型的词典进考场，

备考资料。

但往往不是多数词典派不上用场，就是因为翻词典而浪费了大量的时间无法做完试卷，因此，培训老师建议要有针对性地带词典。例如针对英语考试中的第一部分词汇题，老师建议考生带一本同义词词典或双解词典，这类词典的特点是用几个同义词注解某一英文单词，考生可以非常方便地在注解中找到答案。

其次，为了节省时间，考生最好是带自己经常使用、习惯了其编排规律的词典。在以往的考试中，甚至有少数考生对英语词典中字母表排列顺序的规律都不了解，这等于把这一得力工具浪费了。

不按试卷设定的章法“出牌”职称英语等级考试共有六部分，考生一般都是按照试卷设定的题型顺序依次答题，但对于一些有点困难的考生来说，可能会因为被卡在某些难度较大的题目上而耽误了整场考试。因此，培训老师提出不妨来个不按试卷设定的章法“出牌”的招术。

打乱顺序的依据是题目的难易程度和分值。长期的经验证明，第一部分相对简单，考生比较容易得分，可以排在第一位。接着，考生可以转到第四部分做阅读理解，因为这一部分分值比重比较大，多花些时间也值得。之后考生根据自己平常练习的情况，选择自己比较拿手的做。由于在“错误”和“未提及”间的判断比较难，所以第二部分阅读判断可以放到最后答。

所有考卷全是客观题英语各专业类别、各级别和日语、俄语、德语、法语、西班牙语各级别的试卷均由客观题组成，全部在答题卡上作答。尽管英语考试分a、b、c三个等级，但每个等级的考试题型一样、题量一样，只是在阅读量及难易程度上有所不同。

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文档为doc格式。

中药学习心得分享（优秀23篇）篇十四

中药学习心得分享（优秀23篇）篇十五

主治病证是指药物在临床上的主要适应病证，也称主要适应范围，简称主治。

二、认定。

主要通过生活实践与临床实践而得。

三、表述。

1、病名类主治病证以疾病的名称表述中药的主治病证，如：疟疾、肺痈等。

2、证名类主治病症以疾病的证名表述，如热淋、湿热黄疸、风热表证等。

3、症状名类主治病症是以病或某一症状名称表述，如惊悸、耳鸣、耳聋、口臭等。

应用最多的是证名、其次病名、症状名最少。

例题：

a、清热燥湿b、截疟c、止呕d、辟疫气e、降血压。

1、属对病功效的是2、属对证功效的是。

3、属对症功效的是4、属于对现代病症功效的是。

答案：bace。

第三节相互关系。

中药学习心得分享（优秀23篇）篇十六

初级是高级的基础，高级使初级的升华和提高，现代绝大多数用高级。

二、功效与主治病证。

主治病证是确定中药功效的依据，功效又提示了中药的主治病证。对于初级如：“治热痢”是黄连的初级功效，提示黄连的适用范围为“热痢”;而去掉“治”字后，“热痢”就是它的主治病证，成了它“治热痢”功效的依据了。对于高级如鱼腥草治疗肺痈咳吐脓血、肺热咳嗽痰稠及热毒疮疡等病证，因而具有清热解毒、排脓的特点;又能治疗热淋小便涩痛之证，故又有清热利尿通淋的功能。

三、性能特点、功效主治、配伍应用的内在联系。

性能特点是论述其性、味、升降浮沉、归经、有毒无毒等特点，也可称为作用机制或偏性所在;功效主治是论述其在临床治疗中所显现的效用与适应范围;配伍应用是依据其性能特点与功效主治论述其在临床具体应用。药物的性能特点统领并高度概括其功效主治，而功效主治又是其性能特点在防止疾病时的具体展现;药物的性能特点与功效主治是指导其配伍应用的基本依据，而配伍应用又是其性能特点与功效主治在防止疾病与强身健体的具体应用。

在学习单味药时，首先弄清性能特点，以此为纲，理解记忆功效主治，领悟掌握配伍应用。

中药学习心得分享（优秀23篇）篇十七

摘要：职业能力导向的会计电算化课程学习情境设计适应课程特点，强调业务和实际操作，以会计核算对象为情境载体，按电算会计工作流程确定各情境工作任务，利用涉及整个会计工作循环并具能力递进关系的两大项目，让学生在学习过程中掌握完整的工作过程。

关键词：会计电算化学术论文。

高职教育应以培养学生职业能力为目标已成为共识，高职院校进行职业能力导向的课程开发与改革迫在眉睫。会计电算化是与财会工作岗位密切相关的一门课程，也是财会类专业必修课程。职业能力导向的会计电算化课程学习情境的设计应遵循职业能力形成的内在规律，以实际工作任务为驱动，以工作逻辑为主线，并融入工作全程。

一、会计电算化课程分析。

高职会计电算化课程培养学生运用计算机技术开展会计工作的能力，是会计上岗综合职业能力的养成课程。课程教学的主要内容是财务软件操作的基本知识、技能和素质。学习该课程前应掌握会计基本理论，具备基本的手工会计处理技能，这是学习该课程所必需的知识储备，如学生不具备这些能力将影响课程学习的顺利展开。学生学习完该课程后应能利用财务软件独立从事会计工作。课程的核心内容是财务软件的操作技能，涉及的理论知识主要是软件系统的构造及其操作原理，也会涉及相关会计基础理论知识，但这些知识是学生在前续课程中已掌握的，不应是这门课程的教学内容。这门课程要学生将已学会计理论知识与财务软件理论知识相结合，用软件完成财务核算工作。因而考虑到学生的职业能力培养要求与课程内容，该门课程学习情境设计应以学生为主体，精心设计与实际工作岗位联系紧密的任务。任务设计应根据实际岗位工作进行整体化系统化处理，并将相关理论知识融入任务，让学生在任务的完成过程中熟悉完整的会计电算化岗位工作流程，掌握会计软件构造及操作原理。从笔者会计电算化课程的教学经验来看，一方面，学生对纯粹的软件理论讲解提不起兴致，对尚未在操作中运用到的相关理论缺乏感性认识；另一方面，学生对软件操作比较感兴致，在操作过程中，通过讨论、交流解决操作中遇到的问题，学生能深入理解软件操作相关理论。另外，为了激励学生，每个任务要有明确的成果，提升学生完成任务的积极性和成就感，激发学生的学习兴趣，也方便对学生学习效果进行评价。

职业能力导向课程设计的核心是学习情境设计。根据工作过程及职业特征，将课程分解为主题学习单元，把理论知识、实践技能与实际应用环境结合在一起，即学习情境。学习情境设计的关键是根据每门课程在整个课程体系中的作用与地位确定学习情境载体类型，如可以选择以问题、活动、产品、设备、生产性零部件制作等为载体。选择了学习情境载体即确定了按什么样的工作逻辑为主线来组织课程内容。选择载体之前需要考虑，期望学生在课程结束时能做哪些他们在学习课程之前不会做的事情。会计核算的对象是“单位以货币表现的经济活动”，学完会计电算化课程，学生应能用财务软件对单位以货币表现的基本经济活动进行财务核算。因而会计电算化课程学习情境设计的载体可为企业基本经济活动的核算，包括总账核算、固定资产核算、工资核算、采购核算、销售核算和库存核算六大具有并列与包容关系的学习情境。各学习情境在核算内容方面具有特殊性，如固定资产核算主要内容是固定资产增加、减少，折旧计提以及进行固定资产卡片管理等；工资核算主要内容是工资的计算、计提和分配等。但与此同时，各学习情境在核算工作流程方面具有一致性，按照系统初始化、凭证的填制与审核、系统记账与期末处理、凭证账簿查询和报表生成与输出五个步骤开展工作。综合以上六大情境载体以及各学习情境在核算流程上的一致性，每一学习情境将按核算流程设计学习活动，即按核算流程设计学生需完成的工作任务，该设计思路如下图所示。以上设计思路既考虑了企业各项基本经济业务的特殊性又考虑了会计核算流程的同一性，既有新的知识技能注入又可以不断地强化相关职业能力的训练。一方面，不同学习情境的不同核算内容能让学生较全面地掌握企业各项基本经济活动的财务核算，且六个学习情境的核算内容难度是递增的。总账核算情境涉及基本的记账凭证填制、审核和记账等内容，固定资产核算情境涉及资产卡片管理及计提折旧等特殊业务，工资核算情境会有工资计算、个人所得税计算与工资分摊发放等特殊业务，采购、销售及库存模块会涉及大量原始单据的结算及审核问题，一项业务的完成往往要运用软件的多个模块，形成较复杂的业务流转及勾稽关系。另一方面，由于每个学习情境工作流程的趋同，按工作流程设计的工作任务会在一定程度上出现反复或递进性，能让学生在工作任务的执行中强化训练核心职业能力，并在情境变换过程中培养相关知识技能的迁移能力。

三、电算会计各工作步骤的具体工作任务。

电算会计工作流程五个步骤的具体工作任务如下。

（一）系统初始化。

系统初始化的主要工作任务是管理账套，进行财务分工，设置系统及模块的基本信息、参数、数据等，包括进行系统级初始化和模块级初始化。系统级初始化包括建立、修改、引入和输出账套，增加、修改和删除操作员及其操作员权限，设置系统公用基础信息；模块级初始化包括设置模块控制参数，设置模块基础信息以及录入初始数据。

（二）凭证填制和审核。

凭证填制和审核的主要工作任务是进行凭证的录入、修改和审核，进行固定资产的会计核算、折旧计提和分配、设备管理，进行工资数据的收集、员工工资的核算、工资发放、工资费用的汇总和分摊，处理应收应付款项的收回、支付和转账，核算存货的出入库和库存金额、余额，确认采购成本、分配采购费用和确认销售收入、成本和费用。

（三）系统记账与期末处理。

系统记账与期末处理的主要工作任务是对已审核的凭证完成自动记账；定义并生成各类转账凭证，包括进行自定义转账生成和期间损益结转；完成自动对账工作，包括总账和明细账、总账和辅助账、明细账和辅助账户核对；进行期末自动结账工作，包括计算和结转各账簿的本期发生额和期末余额，终止本期账务处理。

（四）凭证、账簿查询与输出。

凭证、账簿查询与输出的主要工作任务是进行凭证查询；进行科目账的查询，包括总账、明细账、余额表、多栏账、日记账的查询；进行辅助账的查询，包括客户往来、供应商往来、个人往来、部门核算、项目核算的辅助总账、辅助明细账查询；进行查询凭证和账簿输出。

（五）会计报表生成与输出。

会计报表生成与输出的主要工作任务是进行报表模式设置，包括定义报表尺寸、行高和列宽、画表格线、定义单元属性、定义组合单元；进行报表公式设置，主要是计算公式的设置；进行报表数据的自动生成；进行报表数据的保存与输出。

四、会计电算化课程各学习情境工作任务设计。

根据以上设计思路以及每一步骤的具体工作任务，遵循工作任务编排的职业成长性原则，以及课程内容由简单到复杂、单项到综合的认知规律，各学习情境的工作任务设计如表1。为了将完整的工作过程融入课程，帮助学生形成对会计电算化工作的整体认识，课程分为两个完整的工作过程。第一个完整的工作过程是企业财务链的核算，涉及总账、固定资产和工资的核算。三个学习情境将以某企业某月发生的前后连续的财务链经济活动核算资料为对象，完成一个完整的工作循环。从表1可以看出，学习情境一“总账核算”和学习情境二“固定资产核算”包含核算流程中的四个步骤，只有学习情境三“工资核算”包含完整的五个步骤，因为最后一个步骤意味着一个会计基本工作循环的结束。第二个完整的工作过程是企业供应链的核算，涉及采购、销售和库存的核算。这三个学习情境将以某企业某月发生的前后连续的供应链经济活动核算资料为对象，完成一个完整的工作循环。从表1也可以看出，学习情境四“采购核算”和学习情境五“销售核算”包含核算流程的四个步骤，只有学习情境六“库存核算”包含完整的五个步骤，完成第五个步骤即结束了这一轮会计基本工作。遵循学生认识学习规律，第二轮完整的工作循环比第一轮更高一层。另外，根据教学设计原理，一是认知需要被强化，即任何知识技能均需经过反复练习才能被掌握；二是要进行教学迁移，即要借助多样化的项目任务让学生灵活运用已掌握的知识技能。因此，课程除了这两个完整工作循环的.核算资料外，还将结合对应强化任务资料，促进学生巩固相关知识技能。五、会计电算化课程单个学习情境设计真正意义的教学是“有目的地安排外部事件以促进学习过程”。课程学习情境确定之后，要使课程目标落到实处，学习情境编排达成应有的效果，需制订学习情境目标、工作内容、课时、教学方法、教学环境、考核评价内容方法等，对各个学习情境进行具体设计。学习情境目标应该是整个课程职业能力目标的具体化，是能力导向的表现性目标，以学生学完该学习情境能做什么来进行描述。学习情境目标的达成通常需要许多节课的学习及嵌于其中的学习活动的完成，工作内容即为预期目标，在规定的课时内学生要进行的学习活动就是学生应完成的简明扼要的工作任务。这种不同于以往教学内容的工作内容描述是职业能力导向学习的一大特色，强调以学生为主体。这种学习方式不仅有利于高职学生专业能力的培养，也有利于学生自主学习能力及职业能力的培养。就教学方法而言，与职业能力导向教学设计对应，考虑学习者的特点，建议除了不得不讲授的内容外，多用行动导向教学法，包括项目教学法、模拟教学法、演示教学法、引导文教学法、角色扮演教学法、实验教学法等。教学环境即实现情境目标、完成工作任务、运用相关教学法需要的硬件设施及软件条件等。考核评价方面需廓清评价的主客体和评价的内容。此外还需确定学生学习该内容需具备的知识技能，以及教师组织教学需具备的知识技能。对每一学习情境具体的设计可以通过对学习情境的描述直观地表现出来。根据以上观点，以学习情境一“总账核算”为例进行会计电算化课程学习情境的描述（见表2）。其他五个学习情境的描述方法同上，不再赘述。对各个学习情境进行描述需重点关注各学习情境能力目标的特殊性和层次性、工作内容的职业针对性、教学方法的行动性、教学环境的适应性以及考核评价的多维性。

参考文献：

[1]姜大源.工作过程系统化：中国特色的现代职业教育课程开发[j].顺德职业技术学院学报，2014（3）.

[2][美]rm加涅，ww韦杰，kc戈勒斯，jm凯勒.教学设计原理（第5版）[m].王小明，庞维国，陈保华，汪亚利译.上海：华东师范大学出版社，.

中药学习心得分享（优秀23篇）篇十八

a.党参。

b.西洋参。

c.山药。

d.黄芪。

e.白术。

（1）补气养阴，固精止带的药物是：

（2）补气养阴，清火生津的药物是：

答案（1）c（2）b。

a.菟丝子。

b.蛤蚧。

c.冬虫夏草。

d.肉苁蓉。

e.沙苑子。

（3）补肺肾，定喘嗽，止血化痰的'药物是：

（4）补肺肾，定喘嗽，助阳益精的药物是：

答案（3）c（2）b。

a.当归。

b.白芍。

c.熟地黄。

d.紫河车。

e.大枣。

（5）益精血，补肺肾，纳气平喘的药物是：

（6）益精血，滋肾阴，退潮热骨蒸的药物是：

答案（5）d（6）c。

a.玉竹。

b.黄精。

c.?盗？nbsp；

d.女贞子。

e.南沙参。

（7）补肝肾之阴，乌须明目的药物是：

（8）补肝肾之阴，凉血止血的药物是：

答案（7）d（8）c。

a丹参配白术。

b党参配甘草。

c党参配白术。

d黄芪配龙眼肉。

e当归配茯苓。

（9）患者，男，41岁，体倦食少，面色萎黄，心悸怔忡，健忘失眠，盗汗虚热，舌淡，苔薄白，脉细弱宜选：

（10）患者，女，24岁妇女崩漏，月经超前，量多色淡，面色苍白，头晕舌质淡，脉细无力，宜选用：

答案（9）d（10）d。

a熟地配山药。

b生地配当归。

c熟地配白芍。

d熟地配龟板。

e熟地配赤芍。

（11）患者，男，29岁，腰膝酸软，头晕目眩，耳鸣耳聋，盗汗，遗精，消渴，骨蒸潮热，手足心热，舌口燥咽痛，足跟作痛，舌红少苔，脉沉细数，宜选：

（12）患者，男，32岁，骨蒸潮热，盗汗遗精，咳嗽咯血，心烦易怒，足膝疼热，舌红少苔，尺脉沉而有力，宜选：

答案（11）a（12）d。

a熟地配山茱萸。

b熟地配白术。

c熟地配山药。

d熟地配玄参。

e熟地配牡丹皮。

答案（13）c（14）a。

a鹿角胶配山茱萸。

b熟地配龟板。

c杜仲配川断。

d杜仲配肉苁蓉。

e杜仲配补骨脂。

（15）患者，男，61岁，腰膝酸软，头昏耳鸣，畏寒肢冷，大便燥结，数日一解，舌淡苔白，脉沉弱，宜选：

（16）患者，男，35岁，面色淡白，腰背酸软，听力减退，小便频数而清长，甚则失禁，滑精早泄，舌淡苔薄白，脉细弱，宜选：

答案（15）d（16）a。

a茯苓配磁石。

b檀香配礞石。

c茯苓配檀香。

d人参配蛤蚧。

e檀香配代赭石。

（17）患者，男，58岁，短气喘逆，动则尤甚，咳逆汗出，小便常因咳甚而失禁，面浮色白，舌淡苔薄，脉虚弱，宜选：

（18）患者，女，55岁，平素短气息促，动则为甚，吸气不利，心慌，脑转耳鸣，腰酸脚软，劳累后，喘哮易发，或畏寒，肢冷，自汗，面色苍白，舌淡苔白，质胖嫩，脉沉细，宜选：

答案（17）d（18）d。

a阿胶配附子。

b阿胶配艾叶。

c阿胶配牡丹皮。

d阿胶配干姜。

e阿胶配桃仁。

（19）患者女，38岁，冲任虚损，崩漏下血，月经过多，淋漓不止，心悸头晕，面色无华，舌淡脉细，宜选：

（20）患者，男，29岁，便血紫黯，甚则黑色，腹部隐痛，喜热饮，面色不华，神倦懒言，便溏，舌质淡，脉细无力，宜选：

答案（19）b（20）a。

a阿胶配黄芩。

b阿胶配当归。

c阿胶配炮姜。

d阿胶配牡丹皮。

e阿胶配红花。

（21）患者，女43岁，冲任虚损，崩漏下血，月经过多，淋漓不止，心悸头晕，面色无华，舌淡脉细，宜选：

（22）患者，男，32岁，便血紫黯，甚则黑色，腹部隐痛，喜热饮，面色不华，神倦懒言，四肢不温，便溏，舌质淡苔白，脉细无力，宜选：

答案（21）b（22）c。

a北沙参配高良姜。

b北沙参配木香。

c北沙参配香附。

d北沙参配麦冬。

e北沙参配龟甲。

（23）患者女32岁，胃痛隐隐、咽干口燥、大便干结、舌红少津、脉细数。宜选：

（24）患者女35岁，胸脘肋痛、吞酸吐苦、咽干口燥、大便干结、舌红少津、脉细弱。宜选：

答案（23）d（24）d。

a.淫羊藿配巴戟天。

b.益智仁配锁阳。

c.淫羊藿配益智仁。

d.淫羊藿配骨碎补。

e.锁阳配补骨脂。

（25）患者女19岁，头眩耳鸣、腰酸乏力、两足欠温、时或怕冷，时或轰热，经期不稳定、舌质淡、脉沉细。宜选（a）。

（26）患者女25岁，腰酸如折，小腹冷感，小便频数清长，夜间尤甚，白带量多，质稀薄，终日淋漓不断，舌质淡，苔薄白，脉沉迟。宜选（b）。

答案（25）a（26）b。

a.鹿茸配沙苑子。

b.淫羊藿配益智仁。

c.鹿茸配茯苓。

d.鹿茸配车前子。

e.淫羊藿配补骨脂。

（27）患者18岁女，白带量多，质稀薄，终日淋漓不断，腰酸如折，小腹冷感，舌质淡，苔薄白，脉沉迟。宜选：

（28）患者23岁女，腰酸如折、小腹冷感、小便频数清长、夜间尤甚，舌质淡、苔薄白、脉沉迟。宜选：

答案（27）a（28）a。

a.人参配附子。

b.人参配茯苓。

c.人参配苏叶。

d.人参配麻黄。

e.人参配石竹。

答案（29）a（30）c。

a.党参配白术。

b.人参配附子。

c.太子参配人参。

d.黄芪配升麻。

e.人参配苏叶。

（31）患者男50岁，患者25岁，恶寒发热，恶寒甚，发热，无汗，身楚倦怠，咯痰无力，舌苔淡白脉浮无力，宜选：

（32）患者女55岁，崩漏出血，经久不愈，面色苍白，四肢厥冷，大汗淋漓，甚至晕厥，脉微细，宜选：

答案（31）e（32）b。

a.太子参配升麻。

b.太子参配甘草。

c.黄芪配升麻。

d.西洋参配升麻。

e.党参配白术。

（33）患者女42岁，病症肢体痿软无力，逐渐加重，食少，便溏，腹胀，面浮而色华，气短，神疲乏力，苔薄细，脉细，（中内p372）脾胃亏虚，精微不运，宜选：

（34）患者女50岁，脘腹胀闷不舒，饮食减少，肢倦乏力，大便溏泄，久泻不止，而致脱肛，宜选：

答案（33）e（34）c。

a.党参配升麻。

b.太子参配甘草。

c.西洋参配升麻。

d.黄芪配当归。

e.党参配白术。

（35）患者男45岁，气短语言无力，倦怠，平素食少，微因饮食不当而大便不实，舌苔白滑，脉细软，宜选：

（36）患者男60岁，胃部不适反复吐血，日久不愈，见气短，倦怠无力，面色苍白，舌淡，脉软细微，宜选用：

答案（35）e（36）d。

a.党参配白术。

b.党参配饴糖。

c.黄芪配当归。

d.白术配茯苓。

e.黄芪配茯苓。

（37）患者男30岁，反复咯血，日久不愈，气短，倦怠乏力，面色萎黄，舌淡，脉细软，宜选用：

（38）患者男40岁，久病不愈，倦怠无力，气短懒言，头晕目眩，自汗，舌淡，虚无力，宜选：

答案（37）c（38）a。

a.茯苓配泽泻。

b.山药配薏苡仁。

c.白术配甘草。

d.车前子配木通。

e.木通配滑石。

（39）患者男36岁，食少，便溏腹胀，气功短，面浮，神疲乏力，面色不华，肢体痿软，逐渐加重，苔薄白，脉细，宜选：

（40）患者女48岁，眼睑浮肿，继则四肢及全身皆肿，来热恶猛，多有恶寒发热，肢节酸楚，小便不利，舌苔薄白，脉浮滑，宜选：

答案（39）b（40）c。

a.白术配芍药。

b.白术配麻黄。

c.白术配黄芪。

d.白术配茯苓。

e.白术配桑白皮。

（41）患者男20岁，眼睑浮肿，继则四肢及全身皆肿，来势迅速，恶寒发热，咳喘，肢节酸楚，舌苔薄白，脉浮滑或紧。宜选：

（42）患者女40岁，起病缓慢，全身水肿，按之没指，小便短少，身体困重，胸闷，纳呆泛恶，苔白腻，脉沉缓。宜选：

答案（41）b（42）d。

a.白术配黄麻。

b.党参配白术。

c.太子参配白术。

d.白术配苍术。

e.白术配白芍。

答案（43）a（44）b。

a.阿胶配附子。

b.阿胶配艾叶。

c.阿胶配牡丹皮。

d.阿胶配干姜。

e.阿胶配桃仁。

（45）患者女，38岁，冲任虚损，崩漏下血，月经过多，淋漓不止，心悸头晕，面色无华，舌淡脉细，宜选：

（46）患者，男，29岁，便血紫黯，甚则黑色，腹部隐痛，喜热饮，面色不华，神倦懒言，便溏，舌质淡，脉细无力，宜选：

答案（45）b（46）a。

a.阿胶配黄芩。

b.阿胶配当归。

c.阿胶配干姜。

d.阿胶配牡丹皮。

e.阿胶配红花。

（47）患者，女43岁，冲任虚损，崩漏下血，月经过多，淋漓不止，心悸头晕，面色无华，舌淡脉细，宜选：

（48）患者，男，32岁，便血紫黯，甚则黑色，腹部隐痛，喜热饮，面色不华，神倦懒言，便溏，舌质淡，脉细无力，宜选：

答案（47）b（48）a。

a.党参配干姜。

b.党参配茯苓。

c.黄芪配当归。

d.黄芪配干姜。

e.黄芪配茯苓。

（49）患者男35岁，腹部坠胀，少气倦怠，甚则脱肛，头昏眼花，舌淡苔白，脉虚弱无力，宜选：

（50）患者女20岁，月经过多，色淡，经久不愈，同时见气短，乏力，面色苍白，舌淡苔白，脉虚。宜选：

答案（49）c（50）c。

a.滑石配茯苓。

b.白术配茯苓。

c.滑石配甘草。

d.扁豆配茯苓。

e.饴糖配车前子。

a.杏仁配桔梗。

b.紫菀配款冬花。

c.甘草配桔梗。

d.沙参配麦冬。

e.杏仁配桔梗。

答案（53）d（54）d。

a.麦冬配沙参。

b.麦冬配杏仁。

c.麦冬配人参。

d.麦冬配薄荷。

e.麦冬配天冬。

答案（55）a（56）c。

a.当归配川芎。

b.当归配黄芪。

c.当归配白芍。

d.当归配红藤。

e.当归配红花。

（57）患者女25岁，咯血日久，气短乏力，面色苍白，舌淡，脉搏软弱细微宜选：

（58）患者女30余岁，崩漏下血，经久不愈，面色苍白，气短，倦怠乏力，舌淡脉细，微软弱，宜选用：

答案（57）b（58）b。

a.当归配白芍。

b.当归配茯苓。

c.当归配红花。

d.当归配黄芪。

e.党参配白术。

（60）患者女35岁，咯血日久，气短，乏力，面色苍白，舌淡脉软弱细微，宜选：c。

答案（59）c（60）c。

a.白芍配白术。

b.当归配白芍。

c.白芍配桂枝。

d.白芎配甘草。

e.白芍配当归。

（61）患者20岁，女久病不愈，面色萎黄，自汗乏力，少气懒言，心悸失眠，舌胖嫩，脉细无力，宜选：

（62）患者40岁，女，胸呜腹痛，大便泄泻，泻必腹痛，舌苔薄白，脉强而缓，宜选用：

答案（61）b（62）a。

中药学习心得分享（优秀23篇）篇十九

中小学教师资格笔试考试中，态度和品德学习的影响因素是常考考点之一，而很多考生会记不住，以致于出错率很高。下面就态度和品德学习的影响因素作简要阐述，希望对于想要考试的学生有所帮助。

一、态度定势。

个体由于过去的经验，对所面临的人或事可能会具有某种肯定或否定、趋向或回避、喜好或厌恶等内心倾向性，这种事先的内心准备或态度定势常常支配着人对事物的预料与评价，进而影响着是否接受有关的信息和接受信息的量。。

二、道德教育。

道德认知态度和品德的形成与改变取决于个体头脑中已有的道德标准准则和对规范的理解水平和掌握程度，取决于已有的道德判断水平。实施道德教育时，不应只注重道德教育的形式，进行道德说教。而是应结合学生的实际生活和切身体验，晓之以理。

三、家庭教养。

家庭教养方式研究表明，学生的态度和品德特征与家庭的教养方式有密切关系。若家庭教养方式是民主、信任、容忍，则有助于儿童的优良态度与品德的形成和发展。若家长对待子女过分严格放任，则孩子更容易产生不良的，敌对的行为。

四、社会风气。

社会风气由社会舆论、大众媒介传播的信息、各种榜样的作用等构成。作为社会的一员，学生不可能与社会隔绝，也无力控制，净化社会环境。再加上自生的选择，判断能力的有限，社会上的良好与不良好的风气都有可能影响道德信念和道德价值观的形成，这也使得德育教育难度加大。。

五、同伴群体。

归属于某一个团体的需要是个体的一种基本需要，因此，正式的班集体，非正式的小团体等对学生都具有一定的吸引力，他们试图使自己的言行态度与同伴群体保持一致，以得到同伴群体的接纳和认可。可以说，学生的态度与道德行为在很大程度上受到他们所归属的同伴群体的行为准则和风气的影响。

此外，个体的智力水平、受教育程度、年龄等因素也对态度和品德的形成与改变有不同程度的影响。

[关于中小学教师资格笔试考试中态度和品德学习的影响因素的相关知识]。

中药学习心得分享（优秀23篇）篇二十

作为一名中药学研究生，我有幸在大学期间获得了全面系统的中药学知识的学习机会。通过这段时间的学习和研究，我深刻体会到了中药学的重要性和与现代医学的结合，也更加坚定了自己继续深入研究中药学的决心。下面我将分享我在中药学学习中的体会和心得。

第一段：中药学的宝贵。

中药学作为我国独特的一门学问，拥有悠久而丰富的历史。中药学研究生的学习经历，帮助我了解了中药学的价值和意义。中药学是我国悠久文化的重要组成部分，它代表了民族文化和国家形象的一种重要标志。同时，中药学内蕴着丰富的药用资源和知识宝库，这些资源对于治疗疾病和维护人体健康都起到了不可替代的作用。因此，我深信中药学研究的发展对我国的医学事业具有重要意义。

第二段：中药学与现代医学的结合。

随着现代医学的快速发展，中药学也在不断进步与创新。中药与现代医学的结合已经成为当代医学研究的重要方向之一。在中药学研究生阶段，我深入学习了中药学中的基本原理和理论体系，同时还通过实践研究，了解了中药与现代医学的融合理念。中药的活性成分广泛、丰富，且具有较低的毒副作用，这使中药在多种疾病治疗中具有独特的优势。通过将现代技术与中药学结合，我们可以进一步挖掘中药的药理作用和疗效机制，为现代医学的发展做出更大的贡献。

作为一名研究生，研究生学习的技能培养是非常重要的。在中药学学习的过程中，我掌握了一系列的研究技能和方法，如文献检索、实验操作、科研论文撰写等。这些技能对我今后的学术研究和职业发展都非常重要。例如，文献检索和阅读能力是研究的基础，帮助我快速准确地获取并了解前人研究成果，进而指导自己的研究方向和方法。实验操作的技能培养则是研究生学习的重要组成部分，帮助我掌握实验设计和操作的方法技巧，提高独立研究的能力。

第四段：团队合作的重要性。

科研工作往往需要团队的力量和合作精神。在中药学的学习过程中，我有幸参与一些科研项目和团队合作。团队合作的经验让我深刻体会到了交流协作的重要性。科研项目往往需要多方合力，协作精神和良好的沟通能力是团队合作的基础。通过合作，我不仅能够与他人分享研究成果和学习经验，还能够通过与他人的互动，不断完善和提高自己的研究思路和方法。

通过中药学研究生的学习过程，我不仅拓宽了自己的学术视野，还提高了自己的专业素养和创新能力。我深入了解了中药学及其与现代医学的结合，培养了扎实的研究技能和团队合作精神。这些收获不仅对我个人的成长和职业发展有着重要意义，也为我今后在中药学研究领域做出更多的贡献打下了基础。

综上所述，通过中药学研究生的学习，我深刻体会到了中药学的宝贵和与现代医学的结合，提高了自己的研究技能和团队合作精神，并为今后在这个领域的研究做出更多的贡献做好了准备。作为一名中药学研究生，我将继续深入学习和探索中药学的奥秘，致力于推动中药学的发展，为保护传统医药文化，服务国家和人民健康作出自己的努力。

中药学习心得分享（优秀23篇）篇二十一

摘要：中药学课程改革是在以国家发展中医药事业的政策为依托，以区域优势为立足点和以人才需求为出发点的背景下来设计的，根据专业定位和岗位需求组织课程内容，在遵循中医药规律的基础上，把课程章节重置为按学习情境来划分，教学中融合理论与实践，让学生通过“做中学，学中做”来学习中药学。

关键词：中药学“；三位一体”教学目标；情境设计。

（一）以国家发展中医药事业的政策为依托。

经过十年的历程，国家已经把推动中医药的发展上升为国家战略，把从单一的疾病治疗模式，转变为既重视疾病治疗，又重视预防保健、养生康复的综合防治模式。，云南省政府与国家中医药管理局签署战略合作协议，要把云南建设成为全国具有较大影响的中医药疾病防治中心和临床研究基地，以及面向南亚东南亚开放的国际中医药医疗保健中心。

（二）以区域优势为立足点。

云南因其特殊的地理位置、多样的地貌成为物种资源最丰富的地区之一，是名副其实的“药材之乡”。中药产业是区域经济的特色生物产业。依靠优越的资源和地理位置，为合理利用资源，坚持可持续发展和利用的原则，对濒危、珍贵物种进行引种和驯化，建立了文山三七、昭通天麻、滇西高山药材、西双版纳南药、楚雄民族道地药材、云南施普瑞生物工程有限公司的螺旋藻、云南哈珍宝三七种植有限公司等10个gap中药材规范种植基地。

（三）以人才需求为出发点。

随着产业结构的转型，以及云南生物产业的迅速发展，各药企大量需求生产、销售、研发、管理方面的专业人才，尤其是在基层，医药相关专业的人员紧缺。

目前，高职中药学课程主要还是移植本科的教学模式，知识体系紧凑，覆盖面广，重难点多且零散，而且要在一学期完成，不管对教师教授还是学生学习都是挑战。教师只注重传授学生知识与技能，而往往忽视了学生的个性和实际工作，以及围绕什么、用何种方式来传授知识与技能。因此，重置课程体系成为教学模式转换的关键。本课程的改革将围绕项目（或任务）来组织课程内容，不再按章节划分，而是提炼主题，围绕主题设计课程，同时将学科知识具体到点，采用“动词+对象”或“对象+动词”的动宾结构来描述项目或工作任务。构建主义理论认为，学习是内在认识结构和外来客观结构之间作用后形成的认识结构不断增加或改变的的过程。情境认识理论也在这方面达成共识，认为知识是在个体与环境交互作用中构建的.。因此，创设学习情境有利于学生利用原有认识结构的经验去同化、迁移当前的新知识，并在两者之间建立联系。本课程的设计是将学习过程—工作过程—学生的能力个性发展联系起来，着眼于培养职业竞争力。图1为课程设计理念的结构图。根据专业定位和岗位需求来组织课程内容，使学生具备基本专业能力。根据学生个性和特征来选取教学策略，授人以渔，希望这些策略能指导他们应对未来学习和工作。人文素养的培养并不是一蹴而就的，这就需要教师通过收集经典的关于中医药传承的历史、典故、名家等知识，在课程中实现医药文化的交融渗透。另外，学生的年龄、生活经验、学习风格、原有的知识水平或心理发展水平影响着项目化课程实施的每个环节。有效的教学策略的选择和应用决定了学生如何来学习。教学策略是一种媒介，教师可以通过它获得更多的教学方法。教学策略同时也是学习的策略，教师在指导学生获取信息、掌握技能、明确价值观、学会思考与表达的同时，也是在教他们如何学习。当学生把教学策略内化为学习策略时，正是向教育的终极目标即获得知识与技能、自主学习、身心全方面发展又靠近了一步。

本课程改革是围绕中药相关岗位来设计整体目标。中药专业的高职生毕业后大多从事生产、经营、新药推广等工作，岗位要求毕业生能掌握中药的基本知识、常见配伍关系、中药的功效等知识。因此应突出中药技术专业的特点，实现“三位一体”，即专业能力、方法能力、社会能力为一体。专业能力包括具有运用中医药理论分析药物性能、适应症、临床应用、用法用量的能力，具有归纳相似性能中药的能力及初步把握中药形态的能力等。方法能力包括有政治素养、自学能力、人文素质、身心素质、职业道德等。社会能力包括团队协作能力、交际沟通能力、信息技术能力、创新与解决问题的能力。中药学课程总体目标设计具体如图2所示。

在遵循中医药规律的基础上，把课程章节重置为按学习情境来划分（如表1所示）。每一个情境是一个主题，是一个行动过程，包括了资讯、决策、计划、实施、评估等过程，能实现知识的回溯、迁移和应用。每个学习情境间可以有并列、递进和包含的关系。每个学习情境有相应的载体，载体可以分为项目、任务、案例、活动、产品、生产过程等。学习情境设计主要考虑以下因素。第一，在学习情境中，中药学学习是由中药基本知识的理解到掌握合理用药，由浅入深，从简单到复杂，充分体现了认知规律和职业成长规律。将任务作为学习情境的载体，设计了四种学习情境，因第四种学习情境信息量大，故增加了几个子情境，各子情境间为并列关系（如图3所示）。第二，针对以上过程，每个阶段所需要的关键技能重点不同，通过项目（任务）或方案训练，达到技能训练的目的。第三，学习情境中将理论与实践融合，让学生通过“做中学，学中做”来认知中药，形成三课堂（即教学课堂、实践课堂、校外课堂）互动模式。

五、结论。

中药学与其他操作性强的职业课程不同，它是中国传统文化传承中的一部分，经过几千年的薪火相传，到如今，百家争鸣，新技术的应用不断给传统的医药学新的诠释，因此这门课程有着天然的社会文化背景。“三位一体”教学目标的设计，既强调了中药专业的能力培养，又体现了职业的前瞻性。创设情境教学，每个情境以任务或问题为载体，学生在学习情境中会主动获取信息、构建知识，克服了纯粹认知的缺陷。在真实或接近真实的情境下进行生活实践，提高职业竞争力，能最大限度激发学生的热情、发挥创造，体验情感。

参考文献：

[1]戴士弘，毕蓉.高职教改课程教学设计案例集[m].北京:清华大学出版社，.

中药学习心得分享（优秀23篇）篇二十二

（1）下列哪种药不具有通络之功。

a千年健。

b海风藤。

c海桐皮。

d寻骨风。

e桑枝。

答案a。

（2）木瓜与蚕沙均主治：

a筋脉痿弱。

b湿疹瘙痒。

c吐泻转筋。

d脚气肿痛。

e痈肿疮毒。

答案c。

（3）络石藤与海风藤都具有的作用是：

a止痒。

b通络。

c安胎。

d凉血。

e清热。

答案b。

（4）下列除…以外，均是威灵仙的功效。

a祛风湿。

b通经络。

c治骨梗。

d消痰水。

e强筋骨。

答案e。

（5）治湿热痹痛，当首选：

a防已。

b秦艽。

c桑枝。

d木瓜。

e蚕沙。

答案a。

（6）秦艽除能祛风湿外，还能：

a补肝肾。

b消水肿。

c清虚热。

d治骨梗。

e强筋骨。

答案c。

（7）稀莶草的功效是：

a祛风湿、通经络、治骨梗。

b祛风湿、舒筋络、清虚热。

c祛风湿、强筋骨、补肝肾。

d祛风湿、通经络、清热毒。

e祛风湿、止痹痛、定惊搐。

答案d。

（8）稀莶草治风湿痹痛兼高血压病的患者常配伍：

a臭梧桐。

b独活。

c威灵仙。

d羌活。

e松节。

答案a。

（9）臭梧桐的叶何时采集降压效果最好？

a开花时。

b结果时。

c开花前。

d结果后。

e落叶时。

答案c。

（10）治筋脉拘挛、吐泻转筋者，首推：

a威灵仙。

b黄连。

c半夏。

d木瓜。

e防已。

答案d。

（11）既可祛风通络，又可凉血消肿的药是：

a络石藤。

b臭梧桐。

c海风藤。

d白花蛇。

e寻骨风。

答案a。

（12）入汤剂不宜久煎的药物是：

a桑枝。

b虎骨。

c五加皮。

d秦艽。

e徐长卿。

答案e。

（13）哪种药广泛用于各种痛证？

a细辛。

b白芷。

c藁本。

d川乌。

e徐长卿。

答案e。

（14）桑枝擅长于治疗：

a上肢痹痛。

b下肢痹痛。

c游走性痹痛。

d寒湿腰痛。

e周身疼痛。

答案a。

（15）肾虚胎动不安者，首选：

a白术。

b当归。

c五加皮。

d桑寄生。

e砂仁。

答案d。

（16）白花蛇与蛇蜕功效的不同点是：

a祛风。

b定惊。

c止痒。

d退翳。

e以上都不是。

答案d。

（17）风湿顽痹，宜用：

a威灵仙。

b五加皮。

c桑寄生。

d千年健。

e白花蛇。

答案e。

（18）白花蛇主治除下列何证以外的病证：

a风湿痹痛。

b筋骨痿弱。

c麻风顽癣。

d急慢惊风。

e口眼歪斜。

答案b。

（19）风湿痹痛兼有表证者，当选用：

a秦艽。

b独活。

c威灵仙。

d桑枝。

e桑寄生。

答案b。

（20）腰以下之寒湿痹痛，首选：

a羌活。

b独活。

c桑枝。

d桑寄生。

e千年健。

答案b。

（21）腰以上之寒湿痹痛，首选：

a羌活。

b独活。

c防己。

d桑寄生。

e千年健。

答案a。

（22）桑寄生与五加皮都具有的功效是：

a祛风湿、舒筋络。

b祛风湿、安胎元。

c祛风湿、强筋骨。

d祛风湿、补肝肾。

e祛风湿、通经络。

答案c。

（23）下列药物中通经络、祛风湿、止痛等作用较强者，首推：

a防已。

b独活。

c桂枝。

d桑枝。

e威灵仙。

答案e。

（24）既能祛风湿止痛又能解表的药物是：

a.威灵仙。

b.独活。

c.蕲蛇。

d.木瓜。

e.五加皮。

答案b。

（25）既能祛风湿退虚热，又能利胆退黄的药是：

a.木瓜。

b.五加皮。

c.秦艽。

d.防己。

e.狗脊。

答案c。

（26）既能祛风湿，强筋骨又能安胎的药是：

a.狗脊。

b.防己。

c.五加皮。

d.桑寄生。

e.独活。

答案d。

（27）既能祛风湿止痛又能利尿消肿的药是：

a.独活。

b.防己。

c.狗脊。

d.秦艽。

e.木瓜。

答案b。

二、a2型题。

（1）患者男，45，骨蒸潮热，肌肉消瘦，五心烦热，唇红颧赤，躁怒，困倦盗汗，舌红少津，脉细数：宜选：

a.五加皮。

b.千年健。

c.秦艽。

d.威灵仙。

e.川断。

答案c。

（2）患者男，53岁，口干咽燥，声音嘶哑，干咳短气，痰少粘稠，五心烦热，颧红躁怒，舌红少津，脉细数，宜选：

a.秦艽。

b.千年健。

c.五加皮。

d.威灵仙。

e.川断。

答案a。

（3）患者男，47岁，咳嗽困倦，肌肉消瘦，午后渐热，骨蒸盗汗，唇红颊赤，舌红少苔，脉微数，宜选：

a.秦艽配鳖甲。

b.牡丹皮配赤芍。

c.地骨皮配赤芍。

d.五加皮配川断。

e.秦艽配千年健。

答案a。

三、b1型题。

a寒湿痹痛。

b湿热痹痛。

c吐泻转筋。

d腰膝痿软。

e四肢拘挛。

（1）防已的适应是：

（2）木瓜的适应证是：

答案（1）b（2）c。

a独活、千年健。

b威灵仙、稀莶草。

c桑枝、徐长卿。

d虎骨、木瓜。

e桑寄生、五加皮。

（3）均有祛风湿、通经络作用药物是：

（4）均有祛风湿、强筋骨作用药物是：

答案（3）b（4）e。

a上肢痹痛。

b下肢痹痛。

c周身疼痛。

d腰膝酸痛。

e各种痛证。

（5）桑枝善治：

（6）徐长卿善治：

答案（5）a（6）e。

a祛风湿、通经络、治骨梗。

b祛风湿、舒筋络、清虚热。

c祛风湿、通经络、清热解毒。

d祛风湿、强筋骨、安胎。

e祛风、活络、定惊。

（7）秦艽的功效是：

（8）白花蛇的功效是：

答案（7）b（8）e。

a祛风。

b健骨。

c定惊。

d通络。

e舒筋。

（9）虎骨和白花蛇都具有的功效是：

（10）络石藤和寻骨风都具有的功效是：

答案（9）a（10）d。

a.舒筋活络、和胃化湿。

b.舒筋活络、祛风除湿。

c.舒筋活络祛风除湿、止泻。

d.祛风通络、行血。

e.除风湿，止痛、利水。

（11）防己的作用是：

（12）木瓜的作用是：

答案（11）e（12）a。

a.补肾、接骨、活血。

b.祛风湿、强筋骨、利尿。

c.补肝肾、强筋骨、止血、安胎、通利血脉。

d.补肝肾、祛风湿、强筋骨、养血、安胎。

e.祛风湿、降血压。

（13）桑寄生的作用是：

（14）五加皮的作用是：

答案（13）d（14）b。

a.鳖甲配青蒿。

b.秦艽配知母。

c.秦艽配千年健。

d.秦艽配五加皮。

e.秦艽配威灵仙。

（16）患者女，46岁，低热不退，夜热早凉，热退无汗，舌红苔少，脉细数，宜选：a。

答案（15）d（16）b。

三、b1型题。

a元气暴脱、大汗淋漓。

b亡阳欲脱、四肢厥逆。

c神志昏迷、不省人事。

d气虚不足、倦怠乏力。

e肾阳不足、畏寒肢冷。

（1）附子、干姜都可治疗的.病证是：

（2）附子、肉桂都可治疗的病证是：

答案（1）b（2）e。

a少阳头痛。

b厥阴头痛。

c风寒头痛。

d风湿头痛。

e瘀血头痛。

（3）细辛可以治疗：

（4）吴茱萸可以治疗：

答案（3）c（4）b。

a附子。

b吴茱萸。

c小茴香。

d丁香。

e荜澄茄。

（5）具有温中降逆、温肾助阳功效的药是：

（6）具有祛寒止痛、理气和胃功效的药是：

答案（5）d（6）c。

a温中止痛。

b温经止血。

c温肺化饮。

d引火归元。

e回阳固脱。

（7）肉桂善于：

（8）炮姜善于：

答案（7）d（8）b。

a温肺化饮。

b温中降逆。

c补火助阳。

d回阳救逆。

e温通经脉。

（9）附子与肉桂都具有的功效是：

（10）干姜与细辛都具有的功效是：

答案（9）c（10）a。

a.1―2g。

b.3―15g。

c.2―5g。

d.0.5―1g。

e.15―30g。

（11）制附子入汤剂煎服的常用剂量每次为：

（12）肉桂入汤剂煎服的常用剂量每次为：

答案（11）b（12）c。

a.止痛，温中止呕。

b.温中止痛杀虫止痒。

c.温中降逆，散寒止痛，温肾助阳。

d.散寒止痛理气和中。

e.温肺化饮。

（13）小茴香的功效是：

（14）高良姜的功效是：

（15）花椒的功效是：

答案（13）c（14）a（15）b。

a.先煎，每次量3-15克。

b.研末冲服每次量1-2克。

c.煎服，每次量1.5-6克。

d.煎服，每次量3-10克。

e.煎服，每次量1-3克。

（16）吴茱萸的用法是：

（17）附子的用法是：

（18）肉桂的用法是：

答案（16）c（17）a（18）b。

a附子配细辛。

b附子配干地黄。

c附子配干姜。

d附子配高良姜。

e附子配吴茱萸。

（19）患者，22岁，四肢厥逆，恶寒绻卧，呕吐不渴，腹痛不利，神倦欲寐，舌苔白滑，脉微，宜选：

（20）患者，女，52岁，面色无华，神倦懒言，腹部隐痛，喜饮，便溏，便血紫黯，甚则黑色，舌淡苔白，脉沉细无力，宜选：

答案（19）c（20）b。

a附子配灶心土。

b附子配干姜。

c附子配细辛。

d附子配吴茱萸。

e附子配高良姜。

（21）患者，女，57岁，面色萎黄，神倦懒言，四肢不温，崩漏，血色暗淡，舌淡苔白，脉沉细无力，宜选：

（22）患者，男，53岁，面色无华，神倦懒言，腹部隐痛，喜饮，便溏，便血紫黯，甚则黑色，舌淡苔白，脉沉细无力，宜选：

答案（21）a（22）b。

a高良姜配丁香。

b高良姜配生姜。

c高良姜配附子。

d高良姜配川椒。

e高良姜配香附。

（23）患者男39岁，胃脘冷痛、轻时绵绵不止、重时拘急剧痛、遇寒加剧、得温则减、口淡不渴、泛吐清水、呃逆呕吐、舌淡、苔白滑、脉弦。宜选：

（24）患者男37岁，呃声沉缓有力、膈间及胃脘不舒、得热则减、得寒则甚、食欲减少、口中和而不渴、舌苔白润、脉象迟缓。宜选：

答案（23）e（24）a。

a.肉桂配高良姜。

b.鹿茸配肉桂。

c.肉桂配熟地。

d.肉桂配附子。

e.肉桂配小茴香。

（25）患者男，29岁，漫肿无头，皮色不变，酸痛无热，口中不渴，舌淡苔白，脉沉细。宜首选（c）。

（26）患者男，31岁，恶寒蜷卧，四肢厥冷，吐泻腹痛，口不渴，神衰欲寐，或身寒战。指甲口唇青紫，舌淡苔白，脉沉微。宜选（d）。

答案（25）c（26）d。

a.肉桂配熟地。

b.鹿茸配肉桂。

c.肉桂配小茴香。

d.肉桂配附子。

e.肉桂配细辛。

（27）患者男，33岁，面色黧黑，足冷足肿，耳鸣耳聋，肢体赢瘦，足膝软弱，小便不利，腰膝疼痛，舌淡而胖，脉虚弱，迟部沉细。宜首选：

（28）患者女，35岁，恶寒蜷卧，四肢厥冷，吐泻腹痛，口不渴，神衰欲寐，或身寒战。指甲口唇青紫，舌淡苔白，脉沉微。宜首选：

答案（27）b（28）d。

a.肉桂配细辛。

b.肉桂配小茴香。

c.肉桂配附子。

d.肉桂配熟地。

e.肉桂配小茴香。

（29）患者女，37岁，恶寒蜷卧，四肢厥冷，吐泻腹痛，口不渴，神衰欲寐，或身寒战。指甲口唇青紫，舌淡苔白，脉沉微。宜首选：

（30）患者女，39岁，漫肿无头，皮色不变，酸痛无热，口中不渴，舌淡苔白，脉沉细。宜首选：

答案（29）c（30）d。

a.高良姜配细辛。

b.小茴香配干姜。

c.附子配炙甘草。

d.小茴香配高良姜。

e.高良姜配小茴香。

（31）患者女，41岁，形寒肢冷，呕吐清水，下利清谷，面肢浮肿，下利清谷，苔白滑，脉沉弦，宜首选：

（32）患者女，49岁，脘腹冷痛，吐呕清水，下利清谷，倦怠喜卧，面色苍白，苔白滑，脉沉弱，宜选：

答案（31）c（32）a。

a.附子配干姜。

b.附子配白术。

c.附子配细辛。

d.附子配高良姜。

e.附子配小茴香。

（33）患者女，49岁，形寒肢冷，呕吐清水，下利清谷，面肢浮肿，下利清谷，苔白滑，脉沉弦，宜首选：

答案（33）a（34）。

b2型题。

a.细辛配干姜。

b.附子配白术。

c.附子配干姜。

d.附子配细辛。

e.细辛配干姜。

（35）患者女，43岁，形寒肢冷，呕吐清水，下利清谷，面肢浮肿，下利清谷，苔血滑，脉沉弦，宜首选：

（36）患者女49岁，四肢厥冷，吐呕清水，下利清谷，倦怠喜卧，面色苍白，苔白滑，脉沉弱，宜选：

答案（35）c（36）b。

中药学习心得分享（优秀23篇）篇二十三

（1）既能治肺胃出血，又能消散痈肿、生肌敛疮的药物是：

a黄芪。

b生地。

c仙鹤草。

d白及。

e血余炭。

答案d。

（2）既能止血止痢，又能杀虫、补虚的药物是：

a党参。

b沙苑子。

c侧柏叶。

d仙鹤草。

e三七。

答案d。

（3）生用能活血化瘀、止血，炒用而凉血止血的药物是：

a槐花。

b白茅根。

c苎麻根。

d茜草。

e凌霄花。

答案d。

（4）内服能治下焦血热所致的出血证，外用又能疗烫伤、湿疹的药物是：

a穿心莲。

b垂盆草。

c白敛。

d地榆。

e白及。

答案d。

（5）既能凉血止血，又能散瘀消痈，还可利胆退黄的药物是：

a黄连。

b地黄。

c丹皮。

d大蓟。

e地榆。

答案d。

（6）既能收敛止血，又能解毒疗疮的药物是：

a炒槐花。

b小蓟。

c侧柏叶。

d紫珠。

e白茅根。

答案d。

（7）既能温经止血、散寒止痛，又能止咳平喘的药物是：

a苏子。

b洋金花。

c平地木。

d艾叶。

e款冬花。

答案d。

（8）具有止血散瘀、补阴利尿的药物是：

a茜草。

b三七。

c陈棕炭。

d血余炭。

e蒲黄炭。

答案d。

（9）痔疮肿痛出血当首选：

a白茅根。

b侧柏叶。

c白及。

d槐角。

e冬葵子。

答案d。

（10）具有止血化瘀作用的药物是：

a代赭石。

b自然铜。

c花蕊石。

d浮海石。

e灵磁石。

答案c。

（11）既凉血，又能收敛止血、祛痰止咳的药物是：

a大蓟。

b紫珠。

c侧柏叶。

d槐角。

e三七。

答案c。

（12）肺胃出血当选用：

a大蓟。

b仙鹤草。

c白及。

d白茅根。

e槐花。

答案c。

（13）能降血压改善血管脆性的止血药是：

a紫珠。

b三七。

c槐花。

d木通。

e代赭石。

答案c。

（14）因热而致胎动不安或胎漏下血之证当选用：

a白茅根。

b大蓟。

c苎麻根。

d茜草根。

e艾叶炭。

答案c。

（15）常用于尿血及热毒疮痈的药物是：

a白茅根。

b板兰根。

c小蓟。

d仙鹤草。

e漏芦。

答案c。

（16）常用于脾虚久泻、妊娠恶阻、脾不统血的'药物是：

a煨肉豆蔻。

b姜半夏。

c灶心土。

d干姜。

e缩砂仁。

答案c。

（17）常用于出血证、顽癣、大便秘结的药物是：

a木槿皮。

b蛇床子。

c羊蹄。

d苦栋子。

e雄黄。

答案c。

（18）治血热之血淋、尿血，首选的药是：

a.大蓟。

b.小蓟。

c.地榆。

d.槐花。

e.侧柏叶。

答案b。

（19）药性寒凉而涩，能解毒敛疮的止血药为：

a.大蓟。

b.小蓟。

c.地榆。

d.槐花。

e.白茅根。

答案c。

（20）具有止血而不留瘀，化瘀而不伤正之特点的药物为：

a.白及。

b.三七。

c.茜草。

d.五灵脂。

e.蒲黄。

答案b。

二、a2型题。

（1）患者男34岁，大便不畅或稀溏或有腹痛，便血鲜红，口苦，苔黄腻，脉濡数，宜选用：

a地榆。

b大蓟。

c小蓟。

d白茅根。

e羊蹄。

答案a。

（2）患者男20岁，小便黄赤灼热，尿血鲜红，心烦口渴，面赤口疮，夜寐不安，舌红脉数，宜选用：

a花蕊石。

b小蓟。

c降香。

d藕节根。

e地榆。

答案b。

（3）患者，24岁，女，胁痛，不得转侧，嗳气频频，呕吐吞酸，甚者呕出黄绿色苦水，腹痛便泄，便后不爽，时作胁下胀痛或刺痛，苔薄脉弦，宜选用：

a丹参。

b川芎。

c蒲黄。

d延胡索。

e木香。

答案c。

（4）患者，34岁，男，心烦口渴，面赤口疮，夜寐不安，小便黄赤灼热，尿血，鲜红，舌红脉数宜选：

a丹参。

b延胡索。

c川芎。

d蒲黄。

e姜黄。

答案d。

（5）患者，29岁，男，胁肋胀痛或刺痛，不得转侧，嗳气频频，呕吐吞酸，腹痛便泄，便后不爽，苔薄脉弦，宜选用：

a当归配丹参。

b丹参配川芎。

c五灵脂配蒲黄。

d川芎配延胡索。

e延胡索配蒲黄。

答案c。

a蒲黄配小蓟。

b当归配丹参。

c川芎配丹参。

d五灵脂配蒲黄。

e川芎配蒲黄。

答案a。

（7）患者男21岁，面色萎黄，四肢不温，大便下血，先便后血，血色黯淡，舌淡苔白，脉沉细无力。宜选：

a.灶心土。

b.白及。

c.茜苹。

d.血余炭。

e.棕榈炭。

答案a。

（8）患者女22岁，面色萎黄，四肢不温，神倦懒字，崩漏血色暗淡，舌淡苔白，脉沉细无力。宜选：

a.白及。

b.灶心土。

c.血余炭。

d.棕榈炭。

e.茜草。

答案b。

（9）患者男19岁，面色萎黄，神倦懒言，腹部隐痛，喜热饮，便溏，便血紫黯，甚则黑色，舌淡苔薄白，脉沉细无力。宜选：

a.灶心土配白术。

b.灶心土配生姜。

c.灶心土配小蓟。

d.灶心土配大蓟。

e.灶心土配茜草。

答案a。

（10）患者女34岁，面色萎黄，四肢不温，神倦懒字，崩漏血色暗淡，舌淡苔白，脉沉细无力。宜选：

a.灶心土配生姜。

b.灶心土配小蓟。

c.灶心土配大蓟。

d.灶心土配附子。

e.灶心土配茜。

答案d。

三、b1型题。

a.大蓟。

b.小蓟。

c.侧柏叶。

d.槐花。

e.白茅根。

（1）凉血止血，清肝火的药物是：

（2）凉血止血，化痰止咳的药物是：

答案（1）d（2）c。

a.蒲黄。

b.茜草。

c.大蓟。

d.小蓟。

e.三七。

（3）具有化瘀止血，兼有利尿功效的药物是：

（4）具有化瘀止血，凉血通经功效的药物是：

答案（3）a（4）b白及。

a小蓟配生地。

b地榆配槐角。

c小蓟配蒲黄。

d大蓟配小蓟。

e地榆配白及。

答案（5）a（6）b。

a蒲黄配生地。

b蒲黄配五灵脂。

c蒲黄配丹参。

d蒲黄配川芎。

e当归配丹参。

（7）患者，男，23岁，胁胀痛或刺痛，不得转侧，嗳气频频，呕吐吞酸，腹痛便泄，便后不爽，苔薄脉弦，宜选用：

（8）患者，女，25岁，小便黄赤灼热，尿血鲜红，心烦口渴，面赤口疮，夜寐不安，舌红脉数，宜选用：

答案（7）b（8）a。

a.灶心土配茜草。

b.灶心土配大蓟。

c.灶心土配小蓟。

d.灶心土配干地黄。

e.灶心土配白茅根。

（9）患者，男，32岁，面色萎黄，四肢不温，大便下血，先便后血，血色黯淡，舌淡苔白，脉沉细无力。宜选：

（10）患者，女，33岁，面色萎黄，四肢不温，神倦懒言，崩漏血色暗淡，舌淡苔白，脉沉细无力。宜选：

答案（9）d（10）d。

a.灶心土配大蓟。

b.灶心土配阿胶。

c.灶心土配小蓟。

d.灶心土配茜草。

e.灶心土配白茅根。

（11）患者男30岁，面色萎黄，神倦懒言，腹部隐痛，喜热饮，便溏，便血紫黯，甚则黑色，舌淡苔薄白，脉沉细无力。宜选：

（12）患者女36岁，面色萎黄，四肢不温，神倦懒言，崩漏血色暗淡，舌淡苔白，脉沉细无力。宜选：

答案（11）b（12）b。