优秀作文是作者思想和情感的真实反映，它能够给人以启迪和思考。接下来，我们将为大家分享一些优秀作文范文，希望对大家写作有所启发。
蝴蝶七年级（热门13篇）篇一
又是一个春天，外面太阳高高的挂在湛蓝的天空上，山野上的油菜花开得那么旺盛，放眼望去，全是黄色油菜花朵，小草也醒了从土里探出头来，枯树长出了新的嫩芽。“啊!”那是什么，原来是一只正在翩翩起舞的蝴蝶，“你好呀，蝴蝶。”
记得小时候，每一次见到蝴蝶，自己就想仔细的瞧一瞧这个美丽的精灵，可总是没有如愿以偿。终于这一次我成功了。
我写完了作业跑出门透透气，却意外的发现了一只停在油菜花上的白蝴蝶，我心头一热，耐不住自己的好奇心，想把它捉住。我蹑手蹑脚的向那只倒霉的蝴蝶走去，近了近了，我离那只蝴蝶越来越近了，好!我把握机会扑了上去，“哎哟”一声我给扑空了，明明要去捉蝴蝶的我，结果自己反而被蝴蝶逗弄，真是气死我了，这使我更坚定了。那只蝴蝶在扇动着自己那白色的翅膀。这一次，我躲在了草坪里，正在守株待兔，啊，那只白蝴蝶又飞来了，可是出乎我意料的是这只蝴蝶居然停在我头上，害得我一直做一个木头人，一动不动躲在那。哎呀，我忍不住了，“啪”一声我自己的手打了自己的头，那只蝴蝶却毫发无伤，从容的在我面前飞来飞去，好像在说：“愚笨的人类，你们别以为我和猪那样任你们发落!俗话说得好!自满使人落后，而蝴蝶自满会使它愚笨，我来了一个突然袭击，终于捉住了这个家伙，我自言自言道：“哈哈，我看你还往哪儿跑”。
这只白色的蝴蝶真漂亮!那白色的翅膀上有着三四个黑色的斑点，长长的“小吸管”让我不忍心去下手，我张开了双手，啊!它飞走了，我只有看着它那小小的身影。
现在我长大了，不会再去捉蝴蝶了，但每一次看见蝴蝶就仿佛看见了小时候的自己。
蝴蝶七年级（热门13篇）篇二
春天来了，阳光灿烂，我拿着网兜高高兴兴地去花园里捉蝴蝶。
我来到美丽的花园里，看到绿油油的小草从地下探出小脑袋，像是给大地披上了一件嫩绿的衣裳。那里五颜六色的花儿竞相开放，有紫红的、淡黄的、红色的`……美丽极了！花丛里，可爱的蝴蝶在翩翩起舞，它们的舞姿真优雅！争奇斗艳的花儿散发出芬芳迷人的香味，吸引了勤劳的蜜蜂来采蜜呢！
忽然，一只玫红色的蝴蝶停留在花丛中，它贪婪地吮吸着可口的花蜜，吸引了我的注意力。我飞快地跑过去，身子微微向前倾，目不转睛地盯着这只粉红色的蝴蝶。我赶紧举起网兜，想要捉住它。可蝴蝶好像看穿了我的心思，它飞快地逃走了。我垂头丧气，心想：这次没能捉到蝴蝶，我会吸取经验，下一次我肯定能捉住它。
我调整好心态之后，望向了另一只粉红色的蝴蝶。首先，我小心翼翼地走到那只蝴蝶旁边，目不转睛地盯着它。紧接着，我向前倾了一下身子，举起网兜，停顿了一下。最后我以闪电般的速度捉住了蝴蝶。我高兴得一蹦三尺高，说：“我终于捉住了这只蝴蝶。”于是，我找来了一个玻璃瓶把蝴蝶装进去，盖上盖子后，我把它带回家了。
回到家里，我看着这只蝴蝶被困在玻璃瓶里闷闷不乐。于是，我一边打开玻璃瓶，一边对这只蝴蝶说：“你还是回到你们温暖的家吧！”
蝴蝶七年级（热门13篇）篇三
百花齐放，争奇斗艳。一只只美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，引诱着淘气的我们。
我们兴致勃勃地抓起了蝴蝶。我用我的火眼金睛找寻着正采花蜜的蝴蝶，一只天蓝色的蝴蝶成了我的目标。我小心翼翼地向它逼近，对准它的翅膀一抓，哈哈！
天蓝色的蝴蝶就落入了我的魔掌，被抓进了塑料瓶里。我欣喜若狂，干得更起劲了！
粉红的，紫色的……好多好多蝴蝶哟！
我的小伙伴们和我一样大获全胜。
我们在花丛中快活地奔跑着，洒下了一阵阵欢声笑语。
过了一会儿，我猛地发现刚才是那么美丽可爱的一只只蝴蝶，现在却变得奄奄一息了。我突然明白在没有花粉的世界里蝴蝶会变得很虚弱。
蝴蝶是野生动物，大自然才是它们的家，我们不能因为喜欢就把它占为己有。于是，一只只美丽的蝴蝶又离开了我们的塑料瓶。
蝴蝶七年级（热门13篇）篇四
一、学习目标：
(1)整体感知课文内容，领会作者的写作意图;。
(2)正确、流利、富有感情地朗读课文，联系语境理解含义深刻的语句。
二、导入新课，激发情感。
同学们大概都见过翩翩起舞的美丽彩蝶吧?但你们知道娥眉山上珍贵美丽的枯叶蝴蝶，伪装自己，隐藏自己的美丽，目的是保护自己，但却难逃被捕的命运吗?今天我们学习的《枯叶蝴蝶》就揭开了谜底，让我们一起走进徐迟的《枯叶蝴蝶》。
三、自学指导：
(一)初读课文，掌握基础。
1、根据龙门，了解作者和枯叶蝴蝶的有关知识。
2、给画横线的字注音：开阖收敛逸出枯槁憔悴。
(二)再读课文，整体感知。
1、朗读课文，找出枯叶蝴蝶得名的原因，用简练的语言概括。
2、分析本文的行文思路：分段并总结段意。
第一部分：(—)：
第二部分：(—)：
第三部分：(—)：
3、借助枯叶蝴蝶可悲的悲剧，作者阐明了一个哲理，请你从文中找出说明哲理的句子。
(三)细读课文，质疑研究：
1、本文语言精练，含义深刻，找出你喜欢的句子，并说明你喜欢的理由。
(1)。
(2)。
(3)。
2、你有不太理解的问题吗?记录下来，与同学交流。
(1)。
(2)。
3、由枯叶蝴蝶的悲剧你联想到了什么?(多角度思考)。
(四)放飞思想，心灵对话：
1、枯叶蝴蝶的悲剧引人深思，此时此刻，你想对蝴蝶、人类、徐迟说些什么?
人类，我想对你说。
徐迟先生，我想对你说。
2、请写出与蝴蝶有关的诗句：
四、巩固练习：给课文标段序(共9段)，回答问题：
2、枯叶蝴蝶怎样伪装自己?(用原文回答)，伪装的目的是什么?结果怎样?
3、第5段中“这样”具体指什么?作者是怎样评价人的?
4、怎样理解“不仅因为它的美丽，更因为它那用来隐藏它的美丽的枯槁与憔悴”?
蝴蝶七年级（热门13篇）篇五
就算生命一点点被侵蚀得面目全非，但我们还有一颗鲜活地燃烧着的心。
他是一个废人，至少他自己曾经是这样认为的，不管别人这么看。怪只怪十年前那场大火，那一年，他只有六岁。当时他趁家人不注意，偷偷溜进厨房玩火，不料引起火灾。当父母从烈火中抢救出尚有气息的儿子时，他已被那场大火烧得双腿蜷缩，无法站立。
这一景象犹如棒锤给了他心头重重的一击，使他有了这样一个想法：连断翅的蝴蝶都能为了浩瀚的长空奋翅疾飞，我为什么还要蜷缩在这个阴暗的角落里自怜，承受这无边的黑色？这真是一个极大的讽刺！面对这丰富多采的一切，我也想要展翅高飞，我要展翅高飞了！
他说：“我宁可做只有一条腿，却有积极态度的人，也不要空有两条腿，却死气沉沉。”从此，他变得爱笑，并时常主动与他人交谈，渐渐地，拥有优异成绩的他在同学的心目中树立了威信，甚至成了大多数同学的榜样。
啊，世间到底还蕴含着多少难以诉说的风花雪月悲欢离合，蕴含着多少沧桑世事中永恒的感伤和无垠的悲凉呢！？美丽的故事背后终究还事附带着难以启齿的残缺啊！林黛玉的残缺在于她有一段刻骨铭心的爱情；三毛的残缺源于他历尽沧桑后一刹那的明彻和超脱；凡高的残缺是太阳用金黄的刀子让他在光明中不断剧痛；贝多芬的残缺则是灵性至极的黑白键撞击生命的悲壮乐章。如果说那些平凡者的残缺泄露的是人类最纯美的光点，那么这些感人肺腑的灵魂的残缺则如银色的礼花开满我们头顶的天空。
那么，从今天起，就让我们一起凭借着对另一扇翅膀的美好向往在人间飞翔吧！
蝴蝶七年级（热门13篇）篇六
乐器准备：碰铃。
操作过程：
1、宝宝端立正坐姿势，手起，问好：宝宝好——。
2、律动：丰收之歌。
3、复习上一首曲目。
4、引题：
5、出示大蝴蝶，串联歌词：
（收回所有道具）老师为美丽的蝴蝶配上音乐，我们一起来听听吧。
6、闭眼听一遍曲目：
为了很专心的听歌曲，我们要闭上眼睛。
7、念唱歌曲：
跟音乐拍手念一遍，四拍节奏：好，请睁开眼睛，我们一起来唱一遍这首歌。
手起，注意问奏时手不打节拍，轻轻摇动身体，（老师对宝宝的提示语：摇头）。
尾奏继续拍完（老师提示语是继续）。
8、乐器伴奏：
出示哑铃，和着歌曲两拍一动。
我们会唱这首歌了，现在可以用我们的乐器来给这首歌伴奏了，老师给你们带来的这件乐器叫哑铃，使用哑铃的时候手抓着手柄，不能碰到碰钟上，要不然碰铃就不会发出悦耳的声音。（示范）今天我们用刮奏的方法给蝴蝶伴奏。
示范：蝴蝶蝴蝶生得真美丽，头带着金饰身穿花花衣；
教师把乐器按宝宝人数放成一排，请宝宝上前取乐器；
提示宝宝随意练习敲打、刮奏乐器，同时在老师说“收”时停止；
和着宝宝用乐器伴奏，提示宝宝大声唱出歌词；
请宝宝把乐器放回老师面前，老师收回乐器；
请宝宝坐在老师的位置，面对着家长进行乐器演奏，老师在宝宝对面做提示动作；
表演结束提示家长给予鼓励和宝宝鞠躬答谢，并要坐回自己的位置。
9、体态律动：
发蝴蝶玩具给宝宝，请宝宝回想蝴蝶飞舞的动作，请每个宝宝说出并模仿蝴蝶飞舞时的样子，老师总结并请宝宝跟做，两拍一动。
放歌曲做游戏的背景音乐（注意音量较低）。
10、律动表演：
现在老师要给每个小朋友装上一样漂亮的翅膀，我们用漂亮的纱巾来表示。
示范：老师系好两条纱巾，披在肩上，做蝴蝶的'动作。
每个宝宝两条纱巾，宝宝使用纱巾做翅膀扇动的动作。
11、游戏律动：
妈妈两手合拢做花开的样子，散坐在教师里，宝宝做蝴蝶，扇动翅膀围绕妈妈飞舞。
放歌曲做背景音乐。
12、角色互换表演：妈妈用纱巾做翅膀围绕宝宝进行游戏，宝宝做开花状。
13、总结：
请宝宝坐回自己的位置，发纸偶蝴蝶给宝宝，引导宝宝带上指偶蝴蝶飞到妈妈的肩膀、头上等，使宝宝更加喜爱蝴蝶。
讲解：蝴蝶的歌曲我们会唱了，也学习了用乐器给这首歌伴奏，还做了蝴蝶和花的表演。蝴蝶是我们的好朋友。我们现在把好朋友蝴蝶画出来，带回家，在家里让蝴蝶和我们一起唱歌。出示蝴蝶图，提示图上蝴蝶穿着漂亮的衣服，请宝宝给空白的蝴蝶涂色要均匀，涂在线内，注意保持画的整洁。
请宝宝上前取画，并放在妈妈的身后。在位置坐好，手放在膝盖上。
14、手起，宝宝再见。
蝴蝶七年级（热门13篇）篇七
教学目标：
1、朗读课文，体会文中所蕴含的深刻哲理。
2、联系生活，对学生进行情感熏陶。
教学重点难点：
朗读课文，体会本文所蕴含的哲理，认识到。
装假作伪的危害性。
教学方法：对话式教学。
教具准备：
时间安排：1课时。
教学过程：
(二)创设情景导入新课。
师：看，蝴蝶，你能用语言描述一下你眼中的蝴蝶吗?
生：美丽的。
生：五颜六色的。
生：五彩斑斓的。
生：漂亮的。
生：5只。
生：7只。
师：其实，这上面一共是7只蝴蝶，一种像枯叶一样的蝴蝶。
师：那么，对于枯叶蝴蝶你了解多少?你预习课文的时候都查到哪些资料?
生：读自己所查的资料。
师：同学们查的比老师还多，老师也查到了一些有关于枯叶蝴蝶的资料，请同学们集体读读(大屏幕显示)。
生：想。
师：那么，今天就和老师一起走进当代作家徐迟的哲理散文《枯叶蝴蝶》(板书课题)。
(三)初读课文整体感知。
师：这篇文章不长，老师很想给大家读一下，大家想不想听?
生：想。
(师朗读完课文学生回答)。
(四)读中品语言，品中读道理。
师：朗读课文，背你最欣赏的语句段落，谈谈自己喜欢的理由。可采用下列方式展开交流：
1、我喜欢的句子是()，因为它写出了()。
2、我最欣赏课文的()句话，()词用的好，好在()。
3、我觉得()写的好，告诉我们()。
(五)合作探讨小组释疑。
师：下面请大家跳读课文，找出难以理解的句子，小组内解决，解决不了的将问题记在卡片上。如：
(1)我要我的翅膀两面都光彩夺目。
(2)但是它还是逃不脱被捕捉的命运。不仅因为它的美丽，更因为它那用来隐蔽它的美丽的枯槁与憔悴。
(六)让情感在对话的天空升华。
师：通过同学们组内积极的合作、激烈的争论，我们对课文有了更深刻的理解，那么，枯叶蝴蝶、人类、作者徐迟这三者到底是怎么想的呢，下面请同学看一段采访：
教师拟定采访稿：
(1)枯叶蝴蝶，你很美丽，尤其是张开翅膀的时候，可是，为什么要阖上翅膀?
(2)你知道吗?这种做法非但没有保护到你，还加重了你的灭亡?
(3)人类，枯叶蝴蝶越来越少了，你为什么视法律不顾仍执迷不误?
(4)徐迟先生，您写这篇文章的意图是什么?枯叶蝴蝶的灭绝究竟是什么原因造成的?
教师总结：
是装假作伪害了枯叶蝴蝶，而装假作伪也是人的特技之一，也许枯叶蝴蝶今天凄惨的命运就是装假作伪者的明天!正如孔子那句话：“君子坦荡荡，小人常戚戚”。
(七)心灵对话的舞台。
师：此时此刻，你想对枯叶蝴蝶、捕蝶者、作者徐迟说什么?(一句最简洁的、最真诚的话语表达心声)可采用以下方式进行交流：
(1)枯叶蝴蝶，我想对你说：“--------------------。”
(2)人类，我想对你说：“------------------------。”
(3)徐迟先生，我希望您：“----------------------。”
(八)放飞想象的翅膀。
师：由枯叶蝴蝶的悲剧你联想到了什么?写出来，与同学共同探讨。
(提示：可多角度立意，可以抨击那些见利忘义者，可以联想保护濒危动物的重要性，谈及人类与自然的和谐相处等方面。)。
(九)谈谈本节课的收获。
(十)布置作业。
作业：假如我是最后一只枯叶蝴蝶……..
我是一只寂寞的蝴蝶。
秋风里阖上我的翅膀。
如同一片飘落的枯叶。
我是那一只枯叶蝴蝶。
并不想有人留意我的存在。
我想逃开那些关注的目光。
我向往着自由。
向往着肆意的快乐。
于是将我所有的美丽。
换取了一身憔悴枯萎。
没有娇艳的容颜。
没有柔曼的舞姿。
也没有轻如鲛纱的美丽翅翼。
只有一个形象的如蝶般凄美的名字。
我以为这样刻意伪装。
便会逃开所有猎射的眼神。
以为和我周围的世界浑然一色。
便可以去自由的飞舞但我。
逃不脱被捕捉的命运。
不是因为我的美丽。
而是用来隐蔽美丽的枯槁与憔悴。
我要我的翅膀两面都光彩夺目。
我愿这个自然界的一切都显出。
他们的真相。
教学反思。
《枯叶蝴蝶》是著名作家徐迟写的一篇哲理散文，内涵丰富、耐人寻味，文章不仅语言美，而且哲理美。本文运用托物言志的写作方法，写了美丽而善于隐蔽的枯叶蝶由于人类的滥捕而濒临灭绝，提醒人们抢救自然资源的窠臼，从而由伪装作假更导致绝灭这一角度，论及“美，更要真”的重要，抒写了对虚伪作假的憎恶和对真善美的追求。
文章中，作者用鲜明的对比，既有枯叶蝶在阖起两张翅膀时的憔悴和张开翅膀时的美丽形成鲜明对比，又有枯叶蝶和其它不伪装的美丽蝴蝶的对比，充分说明了枯叶蝶伪装得彻底，但它并没有因此而逃脱人类的捕捉。从而说明装假作伪的行径瞒不过聪明的人。因此，我们做人要踏踏实实，你想想那些贪污受贿的官员、那些偷盗抢的罪犯、那些阿谀奉承的小人，虽然曾经过着消遣的生活，可到最后他们的下场又是什么?是穷困潦倒?是监狱?还是下地狱?而那些为民服务的忠臣，那些为国为民做贡献、老老实实赚钱过日子的工人，那些富有爱心、善良的人们，他们虽然生活不是很富裕，但他们受到人们的爱戴和尊重，他们活得更有价值。所以，做人要真。
最后，作者以“我要”、“我愿”表明自己的心迹，表现出犀利的解剖功夫和可贵的社会责任感，从中有隐含着做人要表里如一，不需要伪装的道理。对于这一小生灵的命运，作者另辟蹊径，表现出独到的感悟。让人读了之后，能在潜移默化中受到启迪和熏陶，洗礼和升华，这种内化作用无疑是巨大的。
在执教这篇课文的过程中，我采用“对话式”的教学方式，坚持在语文课中要品读语言，让学生在品读中悟哲理，以达到教书育人的目的，反思这节课，在朗读的过程中，我加强了朗读指导，让朗读声贯穿整个课堂，教学生朗读要注意语气、语调、语速、停顿，在朗读中品味语言，学习作者在语言上的写作特点，在不停的朗读中感悟文章所蕴含的哲理，当然课堂不能仅仅局限于老师的“教”，还需要学生自主的“学”，“学贵在质疑”嘛，因此，在设计本节课的过程中，我增设了“质疑解疑”这一过程，给学生一个“问”的平台，让思想在这里得到碰撞，本节课我对“对话式课堂”进行了尝试，学生在这一节课中，发散思维，张扬个性，学生与课文对话，与作者对话、与捕蝶者对话(与全人类对话)，当然也有师生对话，生生对话，在对话的天空里，情感得到升华，在对话的天空里，联系生活中人和事，感受徐迟《枯叶蝴蝶》所含哲理。本节课的末尾，让学生畅谈自己所得收获，在这个环节我写了一篇下水文《假如我是最后一只枯叶蝴蝶》，本来是配乐读，结果没有播放出来，是因为自己事先没有调试好，工作上不够严谨，下水文(这首小诗)是为了让学生在读的过程中感受课文，感悟哲理，本节课在这里得到升华，学生读中学写，起到一个借鉴的作用，但由于自己的拖沓，加上本节课的容量过大，导致拖堂，这是在教学中最忌讳的错误，今后在设计教学任务的时候我一定会联系学生的实际情况设计教学环节，把教学任务安排到位，把时间利用好。
当然在本节课中，我还存在很多不足，在今后的教学中一定要向老教师学习，向老教师请教，学习他们驾驭课堂的能力，学习他们好的教学方法，以便改善自己的课堂，促进自己在教学能力上的提高。
蝴蝶七年级（热门13篇）篇八
眼前是一片黑暗，这是我束茧自缚的第七天了，我开始慢慢地感受到身体里充满了力量，没错！我是一只蝴蝶，不过现在还是未成形的幼虫，能不能蜕变成美丽的蝴蝶，就看我接下来能不能破茧而出了。我身体里的各个细胞都发出强烈的生存欲望，它们仿佛在告诉我，冲破牢笼，重获新生！我积聚着这些信念力量，将它们化为一次次的翻身滚动，我极力的想打开一个缺口，破茧而出！但是，无论我怎么努力，好像这个茧都是无敌般的存在，怎么都破不开。失望与灰心泄气竟然慢慢地开始笼罩在我身旁，死神的阴影仿佛已经扩我位下，我嗅到了一丝危险的味道，但是，我又破不开这牢笼般的茧，我心中无奈叹息：难道我就只能慢慢等死了？唉！
突然，在这一刻，茧外传来一阵欢快的小男孩声，他笑着说着：“姐姐，这就是小蝴蝶的幼虫茧吗？”那位姐姐笑着说：“别小看了这只小小的幼虫，它一旦突破出来，可是美丽极了呢！”小男孩，顿声道：“我相信它一定可以破茧而出的，加油啊！小蝴蝶。”不知道为什么，我在这一瞬间，身体的力量爆炸似的增长，很快就破茧而出了。我扇动着双翅，飞舞在小男孩的'身旁，为他道谢。而小男孩仿佛看出了我的想法，笑着说：“小蝴蝶，这可都是你自己的力量啊！”在最后，我尽我可能的再次道谢，便依依不舍的飞去远方，找寻我的同伴。
蝴蝶七年级（热门13篇）篇九
春天已过半，此时的大地依旧生机勃勃，春意盎然，万物复苏。是谁为大地增添了一缕嫩白？或许，你不会觉察到那平淡无奇的白蝴蝶。
有时，我都被它的美丽而镇定住。别人经常问我：“嘿，一只小蝴蝶有什么好看的？”我没说什么，只是笑笑，心想：微不足道的事物总会使人回忆起往事。
记得儿时，除了父母外，奶奶是最疼爱我的人。虽然手已磨出手茧，脸上的皱纹像素描画一般，但她那慈祥的脸色总能带给你温暖。有一次，我正和奶奶在路边散步，突然，一只白蝴蝶从我的额头飞过。我便一直追着它，笑着，跑着，跳着。奶奶则一直在我身后担心地喊着：“慢点儿跑，别磕着！”说罢，我便停下来，奶奶细致地掏出她那珍藏多年的手绢，细心地为我擦汗，边擦边说：“傻孩子，以后别在大马路上跑，很危险的！你要是想要，我哪天和你一块儿去抓。”“嗯”。
过了几天，奶奶还真做了个小网，听我妈说，那个是奶奶牺牲中午休息时间为我做的。中午刚吃完饭，我就兴高采烈地对奶奶嚷道：“奶奶，我们去抓蝴蝶吧！”奶奶笑呵呵地答应了。
刚到山上，我便被那绚丽的美景镇住了，那可真是“蝴蝶花海”啊！我上前把网这么一甩，就直接就逮住了一两只。不到半小时，我便抓了整整一个小网的蝴蝶。
看着这些白蝴蝶，可真的像白花花的丝绸呢！奶奶笑着说：“你看，这几只白蝴蝶是多么可爱啊！我们可不能把它们活生生的憋闷在塑料袋里，对不对？”我懂事地点了点头，便将它们放走归山了。在阳光的照耀下，它们显得格外灿烂，光彩照人，它们朴素自然而不失体魄，可真是给人们的一件精致的礼物啊！奶奶轻摸着我的头，感叹道：“孙子，你一定好好学习，将来当个科学家，去研究这美丽的动物！”“嗯，我知道了。”奶奶便笑眯眯地抚摸着我的头。
暮春的风徐徐又起，嫩白的白蝴蝶迎风而起，它们用那朴素的嫩白，唤起了奶奶对我的爱，染了天，染了地，耐人寻味，沁人心脾。
蝴蝶七年级（热门13篇）篇十
有一次，我跟妈妈单位一起去三亚，那里有蝴蝶馆。蝴蝶馆里的蝴蝶五花八门。
我最喜欢的是闪蝶，有一种叫国王闪蝶，它可漂亮了，国王闪蝶的翅膀能发出闪闪的、蓝蓝的光。啊!我还从来没见过会发光的蝴蝶呢!
国王闪蝶的'颜色和形状都很好，可不像畸形蝴蝶，一看“畸”字，就肯定知道不好看了，畸形蝴蝶的确不好看，它的四片翅膀一个大，一个小，一个圆，一个方，颜色也是黄黄的。
比畸形蝴蝶好看一点的是阴阳蝴蝶，它左边是银色的，右边是蓝色的，所以叫阴阳蝴蝶。
枯叶蝶像枯叶，所以叫枯叶蝶。我也喜欢枯叶蝶，因为有敌人时，枯叶蝶就躲到枯叶堆里，装成枯叶。
我希望大家能去蝴蝶馆里看看这些蝴蝶!
蝴蝶七年级（热门13篇）篇十一
穿着一身蓝白相间的衣裳，一对轻巧的翅膀，加上两根天线似的胡须，凑成了一只光彩夺目的'蝴蝶。
烟花三月，风和日丽的早晨。春风吹出了千万条像绿色丝带一样的柳条。铺天盖地的草给大地穿上了一件暖和的绿衣裳。万紫千红的花朵，像老师开会一样聚拢过来。形成了五彩缤纷的春天。小蝴蝶也从蚕蛹中慢慢的苏醒过来，破蛹而出，为春天增添了许多活力。
在阳光下，有的蝴蝶在花朵上翩翩起舞；有的蝴蝶在相互嬉戏你追我赶；还有的蝴蝶在五颜六色的花上采可口的花粉。
几只小蝴蝶飞困了，落在杏花树上休息，像一只风筝挂在树梢上很是好看。这活泼可爱的蝴蝶为春天增加了许多色彩。
蝴蝶七年级（热门13篇）篇十二
可是，她真的那么无忧无虑吗？不，其实，她活得并不愉快。他那么忙碌，永远的为了花朵，为了他人而忙碌，永远的忽略了自己。她没有家，在晚上只好与花共眠。童年时的她，没有父母的关照，无依无靠，只是充当着大自然中一个小小的角色，一个微不足道的角色。成为蝴蝶后，她曾骄傲，曾自豪，人人都夸她，人人都只看见了她的美丽。可是，又有谁知道她内心的悲伤？她不停的忙碌，忙碌，忙碌三天，也只有三天了，三天寿命，那么短暂，却那么美好。
这时，一直走向死亡的蝴蝶进入我的视线，她飞啊飞，用生命的灯油去飞，用对生存的渴望去飞，她飞到树梢上，飞到树顶上，飞到空中，可最终还是……我仿佛看见她不舍的望了花园一眼；我仿佛看见她嘴角上扬，笑了；我仿佛看见她永远的合上了眼睛……风儿把她送到泥土上，大地女神永远的掩埋了她，大树妈妈永远守护着她的灵魂，花朵们永远向她点头微笑，她就这样离开了这个美好而又难忘的世界。
我要用一首诗歌颂她那短暂。忙碌而又美好的金色时光。
静静丛中飞，
翩翩令人醉。
悄然奉一切，
虽死亦无悔。
我们身边有多少像蝴蝶那样一生忙碌，一生奉献的人啊！讲台上，她展现笑容，面对每一朵花，她倾注了全部的心血；下课了，她展现笑容，看着每一本芳香的作业，她开心的写下了“优”；运动会上，她展现笑容，看着队员的努力，同学的团结，她真心希望胜利到来……老师，她用六年光阴换来一个个祖国栋梁，她认为，再久，也值！
老师，我永远忘不了您，您是我心目中那永生的蝴蝶！
蝴蝶七年级（热门13篇）篇十三
在一个美丽的大花园里，生长着许多娇艳、名贵的花儿，有一只漂亮的蝴蝶想在这里寻找一位理想中的恋人成为好的理想伴侣。
他飞来飞去，也没有看到什么，因为这里的花朵太多了，花园太大了，总不能一个一个地挑选，于是，他向最聪明的花朵雏菊飞去。
他看到一朵优雅的亭亭玉立的白牧丹，心里便生了爱慕之心，他马上诉说爱意，没想到却遭到了拒绝，恶狠狠地说：“谁喜欢你这只外表五彩斑斓，内心却无才无能的“红漆马桶”，我想得到的是歌声婉转的百灵鸟，滋润我的生活，你能干什么，去你的吧！”蝴喋见牧丹这样挖苦他，便也只好飞走了。
后来，他碰到了紫罗兰，他觉得太热情了；苹果花很容易枯萎，和他生活不长久；桂花香气太迷人了，但她要求很高。不知过了多久，蝴蝶还是没有找到理想中的恋人，为此，他十分苦恼。
有一次，她无意之中碰到薄荷，虽然他没有花但全身都有香气，蝴蝶决定向她求婚，讨她做妻子。薄荷说：“只要你能治好我身上的病，我就嫁给你。蝴蝶决定再苦再难也要治好薄荷。
蝴蝶不远万里，经受不少磨难找到了著名的医生来帮薄荷治病，并细心呵护照料她，终于治好了她的病，她身上长出了白色的小花，她看起来比以前更动人，薄荷感动地说：“谢谢你，蝴蝶，你就做我的丈夫吧！”他们俩热泪盈眶的来了个拥抱。蝴蝶呢，总算了却自己的一桩心事，他和薄荷结成了百年之好，过着幸福的生活。