教学工作计划的编写需要充分考虑学生的学习特点和需求，以促进其全面发展。接下来，小编将为大家分享一些编写教学工作计划的经验和技巧。
活动设计音乐教案（通用18篇）篇一
土家族是一个能歌善舞的民族,其民间艺术丰富多彩,歌谣、舞蹈都有其民族风格和特色。
土家族民歌。
民歌是土家族口头文学的主要组成部分，“土家人民爱唱歌，开口一唱一大箩”。从来源而论，土家民歌来自巴歌。唐代刘禹锡根据巴歌创造的《竹枝词》世代相沿，其特点一直保存在土家族民歌中。土家族至今传唱的“杨柳”即为《竹枝词》之一种。在土家与汉族长期文化交流中，土家民歌又受汉族诗歌的不小影响。由于土家人多会汉语，或既能讲汉语又会讲土家话，因此演唱土家民歌大部分都是用汉语唱的，也有用土家语唱的。
土家地区宛如诗歌的海洋，土家族的歌唱和诗歌分不开。即席即兴而歌是多数，有的要用乐器伴奏，有的还是边唱边舞。不仅歌词优美，曲调也十分委婉动听。按歌曲的体裁才分，有劳动号子、山歌、神歌等。*草锣鼓歌是富有战斗性的劳动歌曲，刚劲有力，节奏鲜明，听起来振奋人心。在土家族中也和其他中南、西南的少数民族一样，流行盘歌。两人对唱，互相盘答，如一方盘问：“什么弯弯弯上天？什么弯弯在江湾？什么弯弯街前卖？什么弯弯姐面前？”对方答歌：“月牙弯弯弯上天，船儿弯弯在江面。梳子弯弯街前卖，眉毛弯弯姐面前。”还有盘天地、盘花草、盘鸟兽、盘生产等，其中男女互相盘答，以抒发爱情的较多，四句一首，对答如流，极为生动有趣。土家喜唱号子。如拖船号子、拖木号子、挑岩号子等。先唱“号儿”，再唱“歌儿”，一领众和，来回穿插，强调高亢，雄健有力。
二、土家族山歌学唱。
土家族民歌中首推山歌，一般多为七字一句，四句一首，也有五句一首。题材繁多，主要是抒情歌、叙事歌、神歌等。以下为一首情歌：
男:小小姑娘我喊你，我喊你十句呀，你一句也不答我，几时把你得罪了?
你一句一句给我说。
女：我的哥哥你喊我，妈妈在屋怎把口开？
几时我妈不在屋，我背着猪草看你来。
锣鼓歌。
也称挖土歌、山锣鼓、合音锣鼓等，是一种劳动歌，多表现土家人的劳动场景。如：
捆起腰带要崭劲，把它挖起要斗形。
挖边哥哥要崭劲，一步一步往前行。
摆手歌。
源于土家人祭祀土王而举行的一种礼仪歌舞。歌词主要是神话传说和过去的生产生活情景。如《人类起源歌》：
瓢泼大雨，下了七天七夜，水井的水，雍尼不索尼，钻进瓜窗里。
水冲卷起岩渣，紧紧的堵住了瓜窗。
水涨破了天，天塌垮到地上，地涨升至天上，天翻了，地覆了。
长篇叙事诗歌。
如《锦鸡》，有七章，724行：
卖身——。
管家只问羊多少，土司只问羊多壮。
谁管春哥饥寒苦？
只有长工问寒暖！
赎身——。
一张字纸一条命，今日才算自由人。
长工点起一把火，卖身契约化灰烬。
重逢——。
落雨太阳是假情，媒人讲话几句真？
有情有意心对心，哪要媒人作引针！
重逢——。
生不丢来死不丢，好比青藤缠石榴。
青藤缠了石榴树，花死藤干两不丢。
哭丧歌。
歌手们围在祭帐前，一人击鼓而歌，有时众人帮腔，依次轮唱。除有固定唱词的部分外，大多随编随唱。一般每句七言或十言，两句或四句一首。如：
孝家今夜打鼓闹（热），三亲六戚都来朝（拜）。
满堂儿孙批麻戴（孝），孝男孝女痛哭嚎（啕）。
哭嫁歌。
土家族姑娘出嫁上轿前边哭边唱的歌。有辞祖宗、女哭娘、娘哭女、姐哭妹、妹哭姐、哭哥嫂、哭姐妹、哭梳头、哭穿露水衣、哭吃爷娘饭、哭百客、哭上轿等。
其中骂媒人颇有趣：
背时媒人是条狗，那头吃了这头走。
娘家来吹女婿好，婆家去夸嫁妆多。
树上麻雀哄得来，岩上猴子骗得走。
豌豆开花角对角，媒人吃了烂嘴角。
铁树开花八寸长，媒人吃了烂大肠。
哭父,也颇有特点:。
天上星多月不明，爹爹为我苦费心，爹的恩情说不尽，提起话头言难尽。
一怕我们受饥饿，二怕我们生疾病；
三怕穿戴比人丑，披星戴月费苦心。
四怕我们无文化，送进学堂把书念，把你女儿养成人，花钱费米恩情深。
一尺五寸把女盘，只差拿来口中衔；
艰苦岁月费时日，挨冻受饿费心肠！
女儿错为菜子命，枉自父母费苦心；
我今离别父母去，内心难过泪淋淋！
为女不得孝双亲，难把父母到终身；
水里点灯灯不明，空来世间枉为人！
姐妹对哭词:。
姐：梭罗树上十二丫，我们同根又同丫；
今朝姊妹要分离，离开绣楼好孤单！
妹：梭罗树上十二丫，我们同父又同娘；
今朝姐妹要离开，难舍难分情难断！
姐：梭罗树来台对台，我姐心里难宽怀；
丢你妹妹婆家去，逢年过节又才来！
妹：梭罗树来台以台，望姐心里多宽怀，多承姐姐把妹待，姐的教诲记心怀！
旁摆动，身体随脚手自然地向两边摆，男动作较大而粗犷，女动作较小而柔和，边歌边舞，轻松愉快，深受土家青年喜爱。
三、学生上台个体展示所学土家族民歌。
四、学生团体展示所学土家族民歌。
五、教师点评。
总结。
学生展示。
活动设计音乐教案（通用18篇）篇二
幼儿总是对成人的世界充满了好奇，想通过各种方式去体验成人的世界，例如，常常模仿成人的口气说话，穿成人的大鞋子，女孩尤其爱穿妈妈的高跟鞋，男孩爱穿爸爸的大皮鞋。大班的幼儿作为幼儿园里的大哥哥大姐姐，他们更愿意尝试一些具有挑战的事情，尤其是成人经常做的事情，做饭是成人经常做的事情之一，幼儿往往具有浓厚的兴趣。
一、活动目标:。
1.感受歌曲创设的情境，能够声情并茂的演唱歌曲。
2.体验歌曲的趣味，根据部分歌词编创动作进行表演。
二、活动准备:。
ppt、音乐、布娃娃玩偶。
三、活动过程:。
1.导入。
跟随音乐《扮家家》进行律动，音乐结束后，提问问题，引出主题。刚才有这样一个动作(炒小菜)，谁知道这是在干什么啊?(炒菜、炒小菜、做饭)你们记得可真清楚，今天老师就带你们来玩一个炒菜做饭的游戏。
2.展开。
(1)欣赏儿歌《娃娃上灶》，引导幼儿做事认真专心。
我们的娃娃家里有一个小娃娃她也很喜欢做饭，今天可是她第一次做饭，老师把她做的饭带来了，我们先来看看这位小娃娃做的饭好不好吃。出示ppt。
(2)听音乐《娃娃上灶》，熟悉歌词，引导幼儿做出与部分歌词对应的动作。
(3)引导幼儿有节奏的朗诵歌词.
(4)以“菜谱”形式出示图谱，引导幼儿根据图谱演唱歌曲并掌握间奏。
(5)跟随音乐以全体合唱、分组等形式跟唱歌曲。
(6)根据部分歌词引导幼儿做出动作，并在演唱过程中加入动作。
四、活动延伸。
幼儿仔细观察家长做饭时动作，为整首歌曲添加动作，进行歌表演。
活动设计音乐教案（通用18篇）篇三
活动目标：
1.欣赏歌曲，能用自然和谐的声音演唱并唱准曲调。
2借助图谱学唱歌曲，并尝试创编歌词。
3.感受歌曲欢快、活泼的情绪，体验看图谱学唱歌的有趣和快乐。
活动流程：
一、音乐导入，激发兴趣。
二、借助图谱，记忆歌词。
三、完整演唱，创编歌词。
四、结束活动，自然延伸。
活动记录。
一、音乐导入，激发兴趣。
1.师：春天到了，小朋友们高兴吗?让我们踏着音乐的节拍一起去寻找春天吧!(随《春天在哪里》音乐，边跳边唱进入活动室)。
2.师：春天在哪儿呢?春天就藏在我们小朋友眼睛里，有红花、有绿草，到处充满着鸟语花香，你们喜欢春天吗?春天带给你什么感觉呢?(幼儿自由回答)。
3.教师小结。
二、借助图谱，记忆歌词。
2.教师第一次范唱。
师：你听到了什么?教师根据幼儿的回答出示图片，引导幼儿用歌曲里的话来说一说，同时带领幼儿按歌曲节奏来说歌词。
3.教师第二次范唱。
师：你又听到了什么?(记忆歌词)。
4.带领幼儿跟着伴奏完整的按歌曲节奏说歌词，难点部分可出示节奏图谱。
三、完整演唱，创编歌词。
1.师：小朋友说的真好，下面让我们看着图谱一起来唱春天吧。(学唱歌曲2-3遍)。
2.师：小朋友真棒，把春天唱的多么美呀!春天还有哪些美丽的景色呢?将幼儿说的画下来。
3.幼儿看结构图演唱自己创编的歌曲。
四、结束活动，自然延伸。
师：春天还有哪些美丽的景色呢?让我们听着音乐到外面再去找一找春天吧。
活动设计音乐教案（通用18篇）篇四
侬娴。
活动主题：欣赏歌曲、填写表格活动目标：
一、通过欣赏歌曲《祖国颂》，掌握不同的声乐演唱形式和演唱风格，体会不同的节拍、节奏与歌曲音乐表现的关系，感受不同力度为歌曲带来的情绪。
二、通过欣赏歌曲，体验歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的不同方式。活动难点、重点：
能比较准确的掌握不同的声乐演唱形式和演唱情绪。活动准备：
课前收集歌颂祖国的诗歌、散文、歌曲等等。活动过程：
一、收集资料展示。
1、让学生把收集到的歌颂祖国的资料通过朗诵、歌唱等方式表演出来。
2、讨论学生表演的形式。
二、整体感知。
播放《祖国颂》，完整的欣赏歌曲。简单的介绍作曲家和词作家。
三、知识讲解。
1、介绍不同的演唱形式：合唱、男生独唱、女声独唱、男女声独唱、某一声部领唱接合唱。
2、介绍不动的演唱情绪：优美抒情地、广阔宏伟地、欢快地。
3、讲解力度符号：f（强）、p（弱）、mf（中强）、mp（中弱）。
四、体验感知。
1、再次聆听歌曲，提问：在这首歌曲中我们听到了几个段落？启发学生感知音乐结构。
2、学生分组探究讨论：这首歌曲中各个段落表现了什么？启发学生简单表述各个不同段落音乐的对比与变化。（包括演唱形式、情绪、节拍、速度、力度）。
第一段：某一声部领唱接合唱，广阔宏伟地，4/4，f，表现朝阳普照大地的灿烂。
第二段：合唱，欢快地，2/4，mf，表现祖国大地一片欣欣向荣的景象。
第三段：分为3段，分别为女生领唱、男生领唱、男女生领唱，优美抒情地，4/4，mf，表现对祖国建设取得的成就的歌颂和赞美。
第四段：合唱，欢快地，6/8，f，表现了对祖国的热烈的赞颂和祖国的光辉前景。
3、填写表格。
五、活动总结。
掌握不同的演唱形式和演唱风格，节奏、力度等有利于提高我们的演唱技巧，有利于培养我们高尚的审美感官。
活动设计音乐教案（通用18篇）篇五
活动内容：大班音乐游戏《匹诺曹的故事》。
活动目标：
1、乐于参与游戏，体验音乐游戏带来的快乐。
2、理解故事内容，并根据故事内容尝试创编简单的动作，用身体动。
作感受音乐的节奏和旋律。
3、通过聆听故事和情景表演，懂得做人要诚实的道理。活动准备：
1、音乐《匹诺曹的故事》。
2、学会游戏《剪刀、石头、布》。
活动过程：
一、教师讲述故事《匹诺曹的故事》引入活动。
二、在教师提问引导下，幼儿复述故事的主要情节，教师用图谱展现。
出来，同时引导幼儿创编用动作表现。
（1）匹诺曹第一次撒谎的时候变成了什么样子？（长鼻子）。
（2）匹诺曹第二次撒谎时长出了什么？（驴耳朵）。
（3）匹诺曹想变成原来的样子，他热心的帮助别人都做了什么。
呢？（锯木头、举火把）。
（教师逐一画出相关图谱）。
言加以引导。
四、教师带领幼儿用动作感受音乐节奏和旋律，并强调活动最后用石。
头、剪刀、布的游戏结束，谁赢了谁就变成原来的样子。（定造型）。
五、幼儿两两合作，进行游戏互动。
六、增加难度：
幼儿自由结伴进行音乐游戏活动，教师强调：到“举火把”的动作时，幼儿自由走动，重新结交新伙伴。
活动设计音乐教案（通用18篇）篇六
设计意图：
《纲要》中所述：既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成教育目标的新经验，既贴近幼儿的生活又有助于拓展幼儿经验。大班幼儿对动物都很感兴趣，一说起动物，孩子们的脸上就露出灿烂的微笑，还会滔滔不绝地讲个没完，而《喂鸡》来源于幼儿生活，内容幽默风趣，我根据大班幼儿的年龄特点，可将生活中各种各样的物品替换到歌曲中，使幼儿大胆地进行创编表演，从而陶冶幼儿的情操，获得美的感受。
活动目标：
1、能用自然的'、音量适中的声音基本准确地唱歌。
2、尝试在图片的提示下，替换歌词演唱。
3、享受歌唱活动的乐趣。
活动准备：
1、知识经验准备：事先对生活中各种物品的响声有一定了解。
2、物质经验准备：与歌曲歌词匹配的图谱；肯德基、照相机、直升机等图片。
活动过程：
一、听一听，在问题中激发活动的兴趣。
1、小朋友，你们都有宠物吗？何老师也有一只宠物，你们来听一听，我的宠物是什么？
2、初次范唱，引发关注。
二、唱一唱，在音乐中感受唱歌的快乐。
1、幼儿贴图，完善图谱。
图示不完整，请听听少掉了什么？
2、改编“小公鸡”歌词演唱。
大公鸡今天来是要向你们介绍它的朋友，是谁？能不能把”小公鸡“也放到歌曲中唱一唱？
三、编一编，在创编中感受歌曲的幽默。
1、看图集体仿编新歌词。
（1）创编吃肯德基的声音，完善歌词并演唱。
（2）创编”咔嚓咔嚓照相机“。
（3）创编”轰隆轰隆直升机“。
四、玩一玩，在交流中提升丰富的经验。
我们小朋友身上也有一样东西是带”鸡“的发音，我们一起来找一找。
活动反思。
在活动中幼儿能积极参与活动，体验了音乐活动的快乐，认真倾听音乐，注意力比较集中，开动脑筋想出不同的动作，这与充足的前期经验以及直观的图片是分不开的。
活动设计音乐教案（通用18篇）篇七
1、初步掌握绕腕组合动作。
2、复习《勾绷脚》，要求用较规范的动作完成。
3、喜欢律动活动，从中培养幼儿助人为乐的思想品德。
录音机；《摘苹果》、《采鲜花》、《鸟飞》、《小红帽》音乐磁带，挂图。
一、谈话导入。
师幼共同表演歌曲《小红帽》进教室（手机：铃……）。
“喂，您好！哦，是小红帽的妈妈呀，您很忙请我们去她外婆家把她接回来是吗？好的，您放心好了。嗯，好的，再见。”
“小朋友，小红帽的妈妈让我们去她外婆家把她接回来，我们小朋友愿意吗？”（愿意)我们出发吧！
二、创设情境，学习律动。
1、听音乐《鸟飞》，幼儿与老师一起边走边游戏。
2、出示挂图，幼儿创编律动《摘苹果》。
3、幼儿听音乐《摘苹果》，感受情绪。
师：刚才你们摘苹果的动作真好看，我们把它加上好听的音乐，你们听听这段音乐怎么样？
4、师幼听音乐练习律动《摘苹果》。
师：听了音乐你想到什么？（幼儿自由发言）;。
5、听音乐《鸟飞》，幼儿与老师一起边走边游戏。
师：宝贝，你们的'表现真精彩，让老师抱抱，亲亲。我们继续出发了，看看前面还有什么有趣的在等着我们。
6、出示挂图，幼儿创编律动《采鲜花》。
7、幼儿听音乐《采鲜花》，感受情绪；
师：听了音乐你想到什么？（幼儿自由发言）。
8、师幼听音乐练习律动《采鲜花》。
师：我们一起跟着音乐把采鲜花的动作跳起来吧！（师边跳边讲解动作要领）。
9、听音乐《鸟飞》，幼儿与老师一起边走边游戏。
师：外婆家快到了，加油啊！
10、完整律动（请幼儿扮演小红帽，外婆）。
师：外婆家到了，把我们的礼物送给外婆吧。我们把刚才变得动作表演给外婆和小红帽看看，好吗？（师幼听音乐律动）。
小红帽：你们跳得真好看，我和外婆也来加入你们好吗？（再次练习律动）。
三、退场。
“天黑了，我们把小红帽送回家吧！
音乐：律动鸟飞碎步退场。
活动设计音乐教案（通用18篇）篇八
游戏目的：
1、体验合作游戏的乐趣，增进幼儿间亲密的情感。
2、倾听音乐，感受音乐旋律、节奏的不同。根据音乐旋律和节奏匹配动作，遵守游戏玩法与规则。
3、引导幼儿探索在双圈上如何交换玩伴的方法，增强幼儿间的合作能力及创造能力。
准备游戏：
音乐《伙伴舞》、地面设好双圈图案。
游戏过程：
一、体验游戏：
1、听音乐，教师带领幼儿开火车进入活动场地，根据音乐的变化做相应的动作，熟悉音乐的旋律。
(1)请幼儿说说听《伙伴舞》这个音乐旋律的特点。(时快时慢、
(2)回忆开始入场时做的动作。
2、增加难度进行游戏《两小无猜》：教师向幼儿解释“两小无猜”的意思——一男一女从小在一起玩耍，两人十分要好，非常亲密。
3、教师讲述游戏玩法及规则。
(1)第一小节游戏规则：让我们开成小火车，让我们开成小火车，让我们开成小火车，开开开开停。(音乐停时，两个小朋友抱起来)。
(2)第二小节游戏规则：让我们找个好朋友，让我们找个好朋友，让我们找个好朋友，大家一起来跳舞。扭扭拍拍拍跳跳拍拍拍朋友再见上火车啦!
(a段音乐第2乐句停一定要找到朋友。b段音乐一男一女两个好朋友在一起做动作，音乐结束游戏停止。)。
二、师生一起探讨如何在圈上找朋友。
1、到双圈上两个小朋友合作游戏。
2、探索不同玩法。教师：“刚才我们是固定的小朋友，下面我们交换伙伴玩一玩好不好?”
圈上找朋友可以探索出由易到难很多种方法：
(1)男孩不动，女孩顺时针依次移动一个小朋友;(第一段音乐)。
(2)女孩不动，男孩绕着走;(第二段音乐)。
(3)两个圆圈顺逆时针同时转动。(第三段音乐)。
(4)用第四段音乐连续交换伙伴。
3、跟着音乐运用三种方案完整交换一遍。
此环节可视幼儿现场所想到的进行改动。
游戏结束。
活动设计音乐教案（通用18篇）篇九
撰写人：__________________。
部门：__________________。
时间：__________________。
1/5。
活动一：集体舞《快乐圆舞曲》。
活动目标：
1、在熟悉音乐结构的基础上学习蹉步动作，完整合拍地随音乐舞蹈。
2、利用已接触过的简单动作来提示新学习的舞蹈动作。3、注意避免在蹉步移动时拉倒舞伴和被舞伴拉倒。活动准备：
手腕花、磁带、录音机活动过程：
一、复习准备性律动。
1、教师示范蹉步移动动作。2、练习随音乐的蹉步移动。
3、听音乐完整练习a段动作，理解准备动作将会怎样提示舞蹈的动作方向。
4、两两结伴，探索击掌和对转方式。三、完整随音乐舞蹈。
2/5。
活动目标：
1、在学会旗操的基础上，学习用圆舞板、小铃、铃鼓等乐器演奏《解放军进行曲》。
2、根据旗操的动作、节奏型拍出节奏，探索大鼓的配器方案。3、向解放军学习，能以饱满的精神参加活动。活动过程：
一、听乐曲《解放军》进行曲。
1、今天，我请大家听一首曲子，一边听，一边想，这是什么人在做什么事情？
2、解放军是怎么走的？（请个别幼儿试试）3、在教师带领下，集体复习旗操。4、转换节奏型。
5、老师做旗操动作，幼儿拍手转换节奏。二、使用乐器，幼儿看指挥练习1、学习看老师的指挥。
2、第一段齐奏，第二段看老师指挥分组演奏。3、小结幼儿演奏情况，引导幼儿解决困难之处。4、出示大鼓，探索应该加在什么位置上。5、集体练习听音乐拍大鼓节奏。
6、请幼儿演奏大鼓，其余幼儿看指挥演奏乐器。7、出示指挥棒，全体幼儿起立模仿军乐队演奏。活动三：歌曲《兔子和狼》活动目标：
3/5。
1、在熟悉旋律的基础上，学习边唱边表演。2、根据故事情节，在集体讨论中提炼、填充歌词。3、体验接纳与被接纳的快乐。活动过程：
一、倾听故事，了解故事内容1、教师讲述故事。
2、通过提问，回忆熟悉故事内容。二、倾听旋律，提炼歌词，词曲匹配。
1、倾听琴声，了解旋律。
2、幼儿随较慢的琴声尝试自己编歌词。3、师生共同提炼歌词。
4、教师表演，幼儿唱歌。共同边唱边表演。三、边唱边表演，体验接纳与被接纳的快乐1、分角色表演歌曲。2、小结相互接纳的好处。活动四：乐律活动《捉螃蟹》活动目标：
1、随音乐合拍地做出舞蹈、吐泡泡、挠痒痒的动作。
2、知道音乐变化的时候教师和同伴的体态可以提示自己做出音乐匹配的动作。
3、在做螃蟹横行、躲藏的动作时不影响同伴。活动过程：一、导入活动。
4/5。
1、今天，我们要玩一个有趣的游戏，这个游戏讲的是一个小动物，是谁？（幼儿自由发言）。
2、它有好多好多的脚？是谁？
1、倾听、捕捉音乐，创设游戏情景。2、共同讨论，确定游戏规则。四、听音乐游戏。
1、了解在动作转换时可以提示自己动作的方法。2、随音乐游戏，注意不碰撞同伴。六、带领幼儿随音乐舞蹈若干遍。
5/5。
活动设计音乐教案（通用18篇）篇十
1、感受乐曲欢快活泼的旋律，了解乐曲结构，掌握_、__节奏音型。
2、在教师的指导下设计打击乐配器方案，能根据教师指挥演奏乐器。
3、能在集体的打击乐演奏中有意识地注意音色、音量、和表情上与集体相协调一致。
活动准备。
1、课件-采蘑菇的小姑娘mp3及歌词下载。
2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。
3、图片-园地和孩子。
活动过程。
一、图片导入，激发幼儿兴趣。
教师：图片上的小朋友在什么地方?他们高兴吗?
他们高高兴兴的要去干什么呢?
(启发幼儿想象。)。
二、感受音乐。
1.播放音乐，让幼儿感受音乐。
(音乐中的主人公是谁?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么样?)。
2.引导幼儿进行讨论。
(小姑娘是怎么采蘑菇的?她为什么这么高兴?听完之后你们的心情怎么样啊?)。
让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力水平。
三、分析歌曲结构，讨论编配方案。
1、根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。
教师分段弹奏乐曲，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。
2、掌握_、__节奏音型。
(1)把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。
(2)让小朋友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，
接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来(跺脚、抖手腕、拍肩等)，
使乐曲节奏更加生动有趣。
(3)请一位小朋友上台示范，用身体语言。
1幼儿挑选自己喜欢的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。
2、讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。
五、根据指挥合奏，注意表情、音量。
1、教师指挥，小朋友尝试进行乐器演奏，演奏完毕，
教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够，
在音量、音色处理上需要提高。
2、教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听，并着请小朋友们尝试演奏，
看看是否比刚才的好听了。
3、提醒小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊?
表演自然结束。
活动设计音乐教案（通用18篇）篇十一
1、感受乐曲欢快的气氛，能大胆地用肢体动作表现音乐的快慢节奏。
2、初步掌握“塔|踢踢|塔|空”的节奏型。
【活动准备】火车图谱，小雪花片16片。
【活动过程】。
一、导入：
(出示图片火车)小朋友，你们看沈老师请来了谁和我们一起来学本领呢?(火车)。
二、初步感知乐曲(第1次完整欣赏乐曲)。
1、谁来说一说，你听到小火车在干嘛呢?没有听出来，没关系，那沈老师来说一说吧，我有听到小火车在呜呜的鸣笛噢?告诉你我是怎么听出来的吧!沈老师听到音乐呜呜的时候，我就知道小火车进火车站在鸣笛了。(听第一段乐曲)。
2、(第2次全曲欣赏一遍)现在沈老师请你再来仔细的听一听，想一想，猜一猜小火车在干嘛呢?(招呼乘客上车、火车开动)。
(1)教师跟音乐表演。
第一段：手做动作，鸣笛两次。
第二段：配合歌词：火车要开，快快上来。
第三段：慢速前进——渐渐快速前进(教师双手拍膝盖根据节奏由慢到快)。
3、分析乐曲，大胆的用肢体动作表现。
(1)刚才很多小朋友都听出火车在鸣笛了?火车鸣笛几次呢?你想用什么动作来表现呢?(跟音乐我们来一起试试)。
(2)在招呼乘客时，列车员是怎么说的呢?(火车要开，快快上来)我们看看它的节奏是怎么样的!感知塔|踢踢|塔|空”的节奏型。(结合图谱)我们一起听听有几个塔|踢踢|塔|空(教师和幼儿跟着音乐一起拍手练习)。
(3)乘客都上火车，火车一开始是怎么样开的呢?(接着火车又怎么开的呢?你想用什么动作来表现火车开动呢)?(教师和幼儿跟着音乐一起用肢体动作来表现)(结合图谱)。
4、跟着乐曲，大胆地用肢体动作表现乐曲的快慢节奏。
三、全曲欣赏。
1、火车在途中往往要有停靠站，听听，这首曲子里有几个停靠站;你是怎么听出来的或者你是怎么知道的?(哪句乐句是火车停靠的时候)。
2、幼儿变成一列火车，进行全曲律动。
四、结束活动。
现在，我们的小火车要开走了，鸣笛就用挥手的动作跟客人老师再见吧!
活动设计音乐教案（通用18篇）篇十二
１、学习根据故事情节、角色和音乐性质用肢体动作表现作品的内容和形象。
２、体验神气、高兴、害怕三种情绪，享受情节表演带来的乐趣。
1、活动前引导幼儿欣赏故事《有趣的生日晚会》。
2、《狮王进行曲》录音磁带。
3、狮王头像一个。
1、教师和幼儿一起到“大森林”里去春游，找找有哪些小动物。
2、提问：大森林里有哪些动物？谁是森林之王？
1、引导幼儿创编各种乐队表演动作。（引子）
师：乐队是怎样表演的？大家试一试。
2、引导幼儿用动作来表现狮王走路的样子。（第一段）
师：你们听，这是谁来了？你是怎么听出来的？
师：什么样的.动作和表情能够把狮王神气威猛的走路样子表现出来？
3、欣赏第二个乐段，引导幼儿用动作创造性地表现狮王吼叫动作和小动物害怕动作。
4、欣赏第三个乐段，引导幼儿把自己想象成某一种小动物，创编不同的舞蹈动作。
1、完整欣赏，边听边用动作来讲述这个故事，将动作和音乐匹配。
2、听音乐合拍地表演，要求注意表情，不和别人碰撞。
1、教师扮演“狮王”，幼儿扮演小动物，跟着音乐做动作，当听到“狮王”最后一次大吼一声时，幼儿做各种动物躲起来的造型动作，要让人家一看就知道你是什么动物。
2、请幼儿扮演“狮王”，再进行一次游戏。
1、在表演游戏中投放音乐、各种动物的头饰，让幼儿自由表达。
2、在熟悉音乐的基础上，鼓励幼儿将自己理解的音乐内容用绘画等形式表现出来。
故事：《有趣的生日晚会》（根据音乐结构和性质自编）
在密密的森林里，住着狮王和许多小动物。一天森林里格外热闹，原来森林之王狮子的生日晚会就要开始了。
你们听！乐队吹响了号角，迎接狮王的到来。威武雄壮的狮王大摇大摆、威风凛凛地走了过来，神气极了！它一边走，一边大声吼叫着，吼声一声比一声响亮。听到第一声吼声，小动物们有的害怕；听到第二声吼叫声，小动物们很害怕；听到第三声吼叫声，小动物们非常害怕；听到第四声吼叫声，小动物们害怕极了，吓得浑身发抖，吼声震撼了整个森林。
看到节目这么精彩，狮王高兴极了，忍不住大吼了一声，这一吼可不得了，所有的小动物都吓得找个地方躲了起来，再也不敢出来了，狮王只好扫兴地回家了。
活动设计音乐教案（通用18篇）篇十三
方案，即在案前得出的方法；将方法呈于案前，即为方案。幼儿园大班音乐游戏设计方案，我们来看看下文。
幼儿园大班音乐游戏设计方案《贴烧饼》
a段乐曲演唱时幼儿拉手向一个方向走，中间一名幼儿做各种看、找等动作。
游戏玩法建议
1、演唱歌曲部分：幼儿边唱边围圆圈走，中间的幼儿做四处张望的动作。
2、当唱到“尝”时，圆圈上的幼儿两两相抱变成“烧饼”，中间的幼儿要设法抓到落单的幼儿，而落单幼儿则需要设法不让对方抓到。
3、当音乐进入b段时，启发幼儿相互“解救”落单儿的幼儿，促使游戏的难度加深。
【活动目标】
1、掌握游戏的规则和玩法，能在情境中跟随音乐边唱边进行游戏。
2、在游戏难度加深时，能机智灵活的?救人，并保护自己不被吃掉。
3、体验游戏的快乐、和同伴团结协作。
【活动过程】
1、开始部分
谈话导入，引起幼儿兴趣。
(1)教师自我介绍，请小朋友介绍成都的传统美味小吃。
(2)观看视频《舌尖上的开封》，了解开封小吃“烧饼”的制作过程。
2、基本部分
(1)在情景创设中熟悉童谣节奏和歌词内容。
指导语：
a、今天我们一起玩一个关于烧饼的游戏：（听歌谣、讨论歌词）。
d、开始游戏：（引导幼几拉一个大圆圈围成一个烤炉）烧饼咸烧饼香，烧饼圆圆像太阳；烧饼咸烧饼香，烧饼烤好我先尝；（谁落单谁被灰太狼吃掉）
(2)跟音乐玩3-4遍游戏，逐步感知游戏规则。
在游戏过程中发现问题及时引导、纠正，强调游戏规则。
如：只有两片烧饼贴在一起才不会被吃掉，三人抱在一起是犯规。
(3)加深游戏难度，增加“救人”环节：
指导语：“我们不能看着小烧饼被灰太狼吃掉，我们要想办法救他啊！”
增加新的玩法和规则一一一教师示范游戏、讲解规则，玩3—4遍。
3、结束部分：邀请客人老师共同游戏，活动自然结束。
1、在游戏活动环节，教师可以逐步加入游戏元素，先帮助幼儿了解在“尝”时要快速两两结伴的游戏玩法，并游戏。然后再加入b段中相互“解救”的游戏玩法。
2、可以配合“家乡美食”主题活动，引发幼儿对各种特色美食的兴趣，帮助幼儿了解不同美食、小吃的特点。
活动设计音乐教案（通用18篇）篇十四
1、感受节奏儿歌的韵律之美，尝试自编相应节奏动作及儿歌伴奏有趣、诙谐的特点，提高幼儿音乐节奏能力。
2、学习自编节奏词，体验创编的乐趣。
1、打击乐器若干。
2、多媒体课件。
学习自由创编节奏词。
故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最爱吃萝卜了，中午到了跳跳该吃中饭了，它来到菜地拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|，回到家打开水龙头，跳跳洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|，洗干净了，就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜|切萝卜|切切|切0|，然后放在锅里炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|，不一会儿，萝卜就炒好了，跳跳就美美地吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|。
1、这个故事有趣吗？哪些地方有趣？
拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|。
洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|。
切萝卜|切萝卜|切切|切0|。
炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|。
吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|。
2、幼儿分成四组，分别是“拔、洗、切、炒”最后大家一起说“吃萝卜”，边说边做相应动作，教师指挥幼儿练习2遍。
1、幼儿选择自己喜欢的乐器，边说儿歌，边按节奏齐奏。
2、幼儿分成四组，每组按“拔、切、洗、炒”打节奏一次，最后一句“吃萝卜”一起打节奏。
活动设计音乐教案（通用18篇）篇十五
活动目标：1、巩固本首歌曲的第一段，会按2／4拍唱歌曲的第二段。
2、幼儿理解歌词大意，并能边唱边自己创编一些简单的动作。
3、幼儿学会爱妈妈。
活动准备：根据歌词大意绘制的一张挂图、接妈妈歌曲、小狗头饰、钢琴。
活动过程：
一、开始部分：
1、律动《我快乐》，幼儿跟着音乐拍手和拍肩。
2、老师弹琴，幼儿唱音阶（唱的同时依次轻拍头、肩、腰、胯、大腿、膝。
盖、小腿、脚）。
二、基本部分：
1、导入：上次×老师讲到宝宝去接妈妈了，可后来怎么样了呢，今天我们接着讲（老师讲根据第二段歌词改编的故事）。
2、师：听完了故事，小朋友们你们觉得宝宝是不是很爱妈妈呀？
幼：是。
师：为什么呀？
幼：宝宝给妈妈送伞。
师：对了，妈妈也很爱丫丫，老师也很喜欢像丫丫这样的小朋友，所以老师想和小朋友一起来编一首儿歌。
幼：沙沙沙。
师：对了，连起来怎么说的呀？
幼：雨点雨点沙沙沙。
师：小朋友真棒，再想想下雨天，天上怎么样呀？（老师出示挂图，指着天空中的乌云，引导幼儿说“黑”）。
幼：有黑云／下雨／好黑呀。
师：我们用一个字怎么说呢？好听一点的幼：黑。
师：好，小朋友真聪明，又想呀，下雨了，地上都是什么？
幼：水。
师：对，有很多的雨水，就会怎么样？
幼：滑。
师：那小朋友自己做做动作，怎么样个滑法。
幼儿自己自由想动作做。
师：看看这儿（老师指着挂图）妈妈和宝宝的动作你们自己学学。
幼儿之间互相拉手，学妈妈和宝宝手拉手的动作。
师：我们说妈妈怎么样宝宝的手呀？
幼：拉着宝宝的手。
师：再看看小阳伞（老师指着挂图），小阳伞的样子怎样呀？
幼：高兴。
师：是呀，那小朋友高兴时会发出什么声音呀？
幼：哈哈／呵呵。
师：对了，小阳伞也会笑哈哈。
师：好了好了，我想出来了，我知道这首儿歌怎么编了，小朋友来听听：“雨点雨点沙沙沙，天也黑来地也滑，妈妈拉着我的手，小阳伞，小阳伞，笑哈哈。”（老师在说到幼儿较难理解的天黑，地滑等字时，可指着挂图引导幼儿自己说出）。
4、1）老师指着挂图和幼儿一起念儿歌，念到那句，老师就应该指到画中相对应的地方。
2）老师带领幼儿按2／4拍的节奏，边拍手，边念儿歌。
5、师：小朋友都念的很好听，那我们再想一个办法让它变得更好听，我们让它怎么样呀？
幼：唱起来。
师：好的，我们先听一段音乐（老师弹这首歌，幼儿唱起第一段来）。
师：好的，小朋友都唱的是我们上次课说到的宝宝要去接妈妈，可后来怎么唱呢？听听老师怎么唱（老师唱第二段）。
6、师带领幼儿唱第二段（边唱边指到挂图中相对应的地方，反复多唱两次）。
7、老师带领幼儿按2／4拍的节奏，边拍手，边唱。
8、老师请个别幼儿上台唱《接妈妈》第二段。
9、老师和幼儿一起把歌曲一、二段完整的唱一次。
10、师：刚才我们唱的很好，但都是用什么唱的呀？
幼：嘴。
师：那现在，老师要请小朋友做动作，想想你怎么去接妈妈。
幼儿自由讨论，自由表演，助理老师弹琴，任课老师完整唱《接妈妈》一、二两段，并走到幼儿中去，引导幼儿做一些动作，观注个别幼儿。
师：瞧，老师这儿有雨伞，雨披，我要请一个小朋友当妈妈，另一个当宝宝，看看他们是怎么去接妈妈的。
老师请个别幼儿上台表演，其他幼儿唱歌。
三、结束部分。
师：听，什么声音，老师去开门哈（助理老师在门外敲门）。
助理老师：小朋友你们好，我小狗的妈妈，还有小猫、小鸡、小鸭．．．．．．的妈妈都在很远的地方上班，现在那边下雨了，他们回不来了，想请你们去帮忙接接他们，好吗？（助理老师戴小狗的头饰）。
幼：好。
全体幼儿跟着老师边唱边做动作去接妈妈。（放《接妈妈》歌曲）。
活动前的思考：
自己感觉帮助记忆。在念和唱歌词时，都出示挂图帮助幼儿记忆，并用拍手帮助幼儿能按2／4拍来唱这首歌。在幼儿用动作表演时，老师没有请幼儿跟着自己做动作，而是让幼儿自己讨论，自己去想像，然后表演出来，这样不但给了幼儿很大的自由，并且可培养幼儿的创新意识。最后，在故事的情景中结束活动，幼儿兴趣很高，并能在享受中结束这次教学活动。
附歌词：
《接妈妈》。
雨点雨点沙沙沙，地上开满雨花花，撑起我的小阳伞，干嘛去，干嘛去，接妈妈。雨点雨点沙沙沙，天也黑来地也滑，妈妈拉着我的手，小阳伞，小阳伞，笑哈哈。
活动设计音乐教案（通用18篇）篇十六
1.激发幼儿听故事的兴趣，养成边听故事边思考的习惯。
2.培养幼儿根据故事中人物进行创作表演的能力。
3.让幼儿懂得团结起来力量大的道理。
1.录音机、磁带。
2.头饰：老爷爷、老奶奶、小姑娘、小狗、小花猫、小耗子；大萝卜的道具。
3.字卡：萝卜、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小狗、小花猫、小耗子。
1.启发谈话。
1）小朋友你们爱听故事吗？今天老师给你们带来一个好听的故事，想听吗？
2）在听故事之前，老师先提两个问题，看谁最聪明能回答老师的问题。
a.故事中出现了哪些人和动物？
b.他们在干什么？
2.放录音听故事。
1）故事听完了，问题小朋友们想出来了吗？
2）故事中出现了哪些人和动物？老师根据小朋友的回答在黑板上依次出示字卡：老爷爷、老奶奶、小姑娘、小狗、小花猫、小耗子。
3）他们在干什么？老师根据小朋友的回答在黑板上出示字卡：拔萝卜。
3.引导幼儿看文字，同时一起复述故事。
4.根据故事情节创作表演。
1）这个故事好听吗？（好听）咱们一起来表演好不好？找7名幼儿分别戴上道具饰演各个角色。
幼儿甲戴着大萝卜道具，坐在小椅子上说：“我是一个快乐的大萝卜，看我长得多大呀！多甜呀！怎么没有人来拔我呀？唉！”
3）幼儿乙戴着老爷爷的头饰出场。咳嗽着用很粗的声音说：“看我种的萝卜都长这么大了，我把它拔回家吧。”他拉住萝卜的叶子“嗨哟，嗨哟”使劲拔，教师配乐，其它小朋友跟着琴声一起唱起来：
561ê321ê5555ê121ê551ê551ê。
拔萝卜，拔萝卜，嗨哟，嗨哟，拔不动，老奶奶，赶快来，
55532ê121ê。
快来帮我们拔萝卜。
唱完后，老爷爷喘着粗气喊：“老婆子，快来帮我拔萝卜！”
4）老奶奶弯着腰蹒跚着出场，低声说：“唉！来了！”老奶奶拉着老爷爷，他们一起“嗨哟，嗨哟”使劲拔，这时，琴声响起，小朋友跟着琴声一唱起来：
561ê321ê5555ê121ê551ê551ê。
拔萝卜，拔萝卜，嗨哟，嗨哟，拔不动，小姑娘，赶快来，
55532ê121ê。
快来帮我们拔萝卜。
唱完后，老奶奶喊：“小姑娘，快来帮忙拔萝卜！”
5）小姑娘蹦蹦跳跳地出场，声音天真而甜美地说：“唉！来了！”小姑娘拉着老奶奶，他们一起“嗨哟，嗨哟”使劲拔，这时，琴声响起，小朋友跟着琴声一起唱起来：
561ê321ê5555ê121ê551ê551ê。
拔萝卜，拔萝卜，嗨哟，嗨哟，拔不动，小花狗，赶快来，
55532ê121ê。
快来帮我们拔萝卜。
唱完后，小姑娘喊：“小狗，小狗，快来帮忙拔萝卜！”
6）小狗出场，小狗耳朵上下摇动着跑出来说：“汪汪汪，来了！来了！”小狗拉着小姑娘，他们一起“嗨哟，嗨哟”使劲拔，这时，琴声响起，小朋友跟着琴声一起唱起来：
561ê321ê5555ê121ê551ê551ê。
拔萝卜，拔萝卜，嗨哟，嗨哟，拔不动，小花猫，赶快来，
55532ê121ê。
快来帮我们拔萝卜。
唱完后，小狗喊：“汪汪汪，小花猫，快来帮忙拔萝卜！”
7）小花猫出场，小花猫胡子一翘一翘地说：“喵喵喵，来了，来了！”小花猫拉着小狗，他们一起“嗨哟，嗨哟”使劲拔，这时，琴声响起，小朋友跟着琴声一起唱起来：
561ê321ê5555ê121ê551ê551ê。
拔萝卜，拔萝卜，嗨哟，嗨哟，拔不动，小耗子，赶快来，
55532ê121ê。
快来帮我们拔萝卜。
唱完后，小花猫喊：“喵喵，小耗子，快来帮忙拔萝卜！”
8)小耗子出场。小耗子眼珠滴溜溜边转边说：“吱吱吱，来了，来了！”小耗子拉着小花猫，他们一起“嗨哟，嗨哟”使劲拔。
561ê321ê5555ê121ê551ê551ê。
拔萝卜，拔萝卜，嗨哟，嗨哟，用力呀，小朋友，用力呀，
55532ê121ê。
团结起来力量大。
9）拔呀拔，大萝卜有点动了，再用力地拔呀拔，大萝卜拔出来了，他们一起高高兴兴地把大萝卜抬回了家。
5.教师小结：一个人力气小，大萝卜拔不动，许多人力量大，大萝卜抬回家。通过学习这个故事，使我们懂得了一个道理，那就是团结起来力量大。
活动设计音乐教案（通用18篇）篇十七
1、学习用连贯、优美的声音演唱歌曲，初步体验歌曲舒缓、恬静的感受。
2、尝试用图谱方法记忆歌词、理解歌词。
1、歌谱《摇篮》2、图谱3、香水4、歌曲《每当我轻轻走过老师的窗前》。
1、请幼儿闭上小眼睛，教师往屋里喷香水。
师：“睁开我们的小眼睛，老师刚才往屋里喷了香水，小朋友闻闻香不香？”
幼儿闻。
师：“谁能告诉我你刚才是怎么闻的？让我们大家来一起学一学。”
小结：两种方法：一种长吸，一种连续短吸，幼儿学习。
1、师：“今天老师还给小朋友带来了一首新的歌曲，请小朋友认真听。”教师用钢琴演奏并演唱歌曲《摇篮》，引导幼儿感受歌曲的优美、舒缓、恬静的风格。
提问：“这首歌曲好听吗？”“听完什么感觉？
师：“这首歌有个很好听的名字《摇篮》。”出示字卡，并把字卡粘贴在黑板上。
提问：“歌里唱了些什么？”
“什么是摇篮？摇着哪个宝宝？”
哼唱的部分用波浪线来表示。
第一段：蓝天、摇篮、星宝宝、白云、星宝宝、波浪线、星宝宝。
第二段：大海、摇篮、鱼宝宝、浪花、鱼宝宝、波浪线、鱼宝宝。
第三段：花园、摇篮、花宝宝、风、花宝宝、波浪线、花宝宝。
3、引导幼儿根据图谱的记录记忆歌词，有节奏的读出歌词。
4、教师引导幼儿看图谱跟随琴声学唱歌曲。
师：“请小朋友一边看图谱一边演唱歌曲。”
5、教师引导幼儿在熟悉歌曲的基础上，引导幼儿根据歌词创编舞蹈动作。
6、分组演唱。
附：歌词。
蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了，呣~呣~星宝宝睡着了。
大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了，呣~呣~，鱼宝宝睡着了。
花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了，呣~呣~，花宝宝睡着了。
活动设计音乐教案（通用18篇）篇十八
一活动背景：
舞蹈活动是幼儿生活中常接触，也是幼儿比较喜欢的一种活动。《朋友舞》这首歌曲节奏鲜明、情绪活泼欢快，用它来表现欢快的集体舞蹈动作较为合适。不仅可以培养幼儿学习舞蹈动作，又可以培养幼儿交往与合作技能，使幼儿在愉快的音乐氛围中陶冶个性。因此我设计了这一活动。
二过程实录。
（一）活动目标：
1在熟悉音乐的基础上，继续练习交替步，初步学习在“圈上”做有节奏的身体动作。
（评析：本活动在技能方面的要求是复习交替步。“圈上”是指在排成圆圈队形的前提下，舞者面对自己前面舞伴的后背所处的个人空间状态。）。
2继续学习双圈舞交换舞伴的方法及规则，初步能在间奏音乐时间内做好交换舞伴的动作。
评析：由于本活动没有把创造性学习作为重点要求，所以教师将学习双圈舞的舞伴交换动作作为本活动的另一个重要目标。）。
3“圈上”行进时能有意识地控制自己的步伐，能初步与旁边舞伴保持一致的动作。
（评析：在“圈上”行进状态下跳双圈舞时，既要保持好前后距离，又要注意左右一致的要求，这对幼儿来说是一种有力的挑战，但在有效方法的引导下，幼儿一般是可以做到的。
（二）活动准备。
1幼儿已会唱歌曲。
2幼儿已学过交替步，并已初步掌握歌曲前四句的舞蹈动作。
（三）活动过程。
一复习歌曲前四句的舞蹈动作。
1让我们听者音乐到美丽的港湾和牧场上散步去吧。
2听音乐复习歌曲前四句的舞蹈动作，提醒幼儿做交替时要先出右脚，唱到“路，嘿”是要拍两下手。
二感受乐曲后四句的旋律，学习舞蹈动作。
1小朋友来到牧场做起了游戏。你们看小朋友是怎样玩的？
2全体幼儿面对圆心呈单圈状，男孩和女孩间隔而站。教师站在圆圈上做示范动作：叉腰——拍肩——上举——扭胯——拍头——拍肩——叉腰——扭胯，每处各拍两下。
3教师帮助幼儿明确上述动作的顺序，并带领幼儿边喊口令（如腰腰——肩肩——上上——扭一扭——头头——肩肩——腰腰——扭一扭）边学习动作，提醒幼儿注意动作的合拍与连贯。
（评析：教师带领幼儿有节奏地喊口令这一方法很好，既暗示了动作，又强化了节奏，增强了音乐气氛和游戏气氛。）。
4在不提示的情况下，引导幼儿听乐曲的后四句把动作连贯起来做一遍。
（评析：应该这样。因为逐步减少提示和暗示，能增强幼儿独立再现动作的能力。）。
5帮助幼儿明确，在圈上行进时，迅速站到各自舞伴的旁边变成双圈的动作；要求幼儿在唱到“路，嘿”的时候，拍手并迅速站到舞伴的旁边。
（评析：这种表示变换动作的“标志”对幼儿很重要，如果教师能引导幼儿自己发现这一“标志”则更好。）。
三感受间奏乐曲，学习交换舞伴的动作。
1在圆圈上交换舞伴时，要求男孩双手叉腰站在圈上不动，女孩用右手指着下一个舞伴，并向右走到心舞伴面前。
2反复练习两遍后，请男孩、女孩听着音乐边拍手边做交换舞伴的动作。
（评析：采用这种方式：既用右手指着下一个舞伴。能有效地加强幼儿对下一个行动目标的认识，使幼儿明确自己的下一个舞伴是谁。）。
四跟着音乐完整地挑集体舞。
1教师用语言或动作提示幼儿注意动作变化之处、如转身面对朋友、交换舞伴等，并注意动作的合拍、协调。
2提示每个幼儿注意行进间要与旁边同伴保持一致的步伐，与前面同伴保持一定的间距。
（评析：以上提示往往是不可少的。）。
四活动评价。
首先从幼儿的兴趣和技能出发，匹配节奏鲜明、情绪活泼欢快的歌曲，让幼儿在音乐中复习交替步，并初步能在间奏音乐时间内做好交换舞伴的动作。
在让幼儿感受乐曲后四句的旋律，学习舞蹈动作时，而是让幼儿大胆想象出叉腰、拍肩、扭胯等一系完玩的样子，并用有节奏的喊口令方法，既暗示了动作，又强化了幼儿节奏感，增强了音乐气氛和游戏气氛。
活动中注重结合幼儿原有经验和主动感知过程，鼓励幼儿听音乐做转身面对朋友，交换舞伴的动作。活动过程步骤分明，层次清晰，动作指导重点突出，不仅让幼儿掌握了交替步及跳双圈舞的动作技能，而且渗透了创造力、合作性等素质的培养。整个活动灵活有趣，自然流畅，一气呵成，幼儿的积极性高。如果活动的设计能进一步根据幼儿的发展层次设计不同的指导方法，目标的表达上涵盖再广些，设计将会更为完美。
大班音乐欣赏：采茶扑蝶。
一、活动目标：
初步感受民歌的特点。
2.学习采茶舞的基本动作，乐意用舞蹈的形式表现情感。
二、活动准备：
1.乐曲：《采茶扑蝶》。
2.能表现采茶情景的图片或音像资料。
三活动过程：
1.请幼儿欣赏乐曲《采茶扑蝶》，说说听完之后的感觉。
2.结合有关的图片或音像资料，讲述舞蹈动作及其所表现的采茶情景。
3.示范采茶舞，鼓励幼儿用不同的动作表现采茶、拔树枝、背着茶篮回家等情景。
5.鼓励幼儿随着音乐有节奏地舞蹈。
幼儿园大班教案-歌曲《欢乐颂》。
活动目标。
1.激发幼儿对音乐活动的兴趣，以及歌唱活动带来的快乐。
2.培养幼儿对音乐的感受力、表现力以及节奏感。
3.引导幼儿用自然好听的声音大胆演唱歌曲。
活动准备。
1.图片：白云，蓝天。
2.图谱、音乐磁带。
活动过程。
1.观看图片：白云、太阳。
教师：小朋友们看，图片上有什么？天多蓝呀高高的在上面，谁来了?又有谁来了?
多美的画面呀，蓝天高高，白云飘飘，太阳公公在微笑。这么美，我们来一起说一下。
过渡语：我们看到的这些美景，还有一首好听的歌呢，就表现了欢乐、高兴的.心情，名字就叫“欢乐颂”。
请小朋友快速的找一把椅子坐下，我们一起来欣赏一下。
二、展开。
1．课件欣赏歌曲（播歌词音乐，放课件）。
教师：歌里都唱了些什么？是不是咱们刚才看见的美景呀？
让我们一起来看一看。
2.利用图谱朗诵歌词。
教师：小朋友说的可真好，现在我就来演唱一遍这首“欢乐颂”送给大家。
3．教师表演唱（放伴奏）。
4．看课件，师生唱（放伴奏，点课件）。
教师：刚才我看到有的小朋友都情不自禁的跟着老师一起唱起来了，让我们看着大屏幕一起来唱一唱。
老师唱得大声一点，小朋友可以小声一点。
5．教师指挥，幼儿唱（放伴奏）。
那一会我们唱得时候，大家一定要看我的指挥，我的手动作小，小朋友就小声唱，我的手动作大，小朋友就大声唱，咱们来试试好不好。
过渡语：小朋友可真棒，都会用大小声表现歌曲了，你们知道吗？不仅你们喜欢唱，大人也喜欢唱，咱们看看他们是怎么唱的！
6．观看“欢乐颂”视频（放视频）。
引导语:欢乐颂这首乐曲，是一首世界名曲，是伟大的音乐家贝多芬创作的，每当人们高兴快乐的时候，或是欢庆重大节日时，人们都会唱起这首歌，表达自己快乐的心情，寄托美好的祝福。
7．小结（放歌词音乐）。
我的小花园。
大班音乐——《我的小花园》。
一、目的：
1、通过图谱教学让幼儿理解歌词内容。
2、唱准弱拍起唱的歌曲，发展幼儿的节奏感。
3、感受歌曲清新、优美的特点。
二、准备：
1、花园情景图一张，节奏谱若干，图谱一张；
2、录音机一架，磁带一盒，钢琴一架。
三、过程：
（一）情境引入，激发兴趣。
1、律动《新疆舞》入室。
2、发声练习《逛公园》，要求愉快地演唱并唱准弱拍起唱的乐句。
3、节奏练习：
我的花园种满了什么？（鲜花）。
这里有什么颜色的花？（白花）。
那里有什么颜色的话？（红花）。
（二）结合图谱，理解内容。
1、出示图谱，引导幼儿观察。
2、师有表情地示范清唱一遍歌曲，表现歌曲清新、优美、舒畅的特点。
3、提问：听了刚才这首歌，你有什么感觉？你好象看到了什么？
（三）学习歌词，掌握节奏。
1、幼儿完整跟读。
2、分句朗诵并根据歌词用体态节奏表示。
3、幼儿根据图谱按节奏完整朗诵歌词。
（四）熟悉旋律，学唱歌曲。
1、按旋律朗诵歌词。
2、提醒幼儿注意休止符，唱准弱拍起唱的乐句。
3、认识图谱中“”（连贯）“”（放声唱）“”（弱拍起唱）的符号。
4、重点练唱弱拍起唱的句子，引导幼儿利用打拍子的方法帮助掌握并唱准音。
5、幼儿练唱，采用合唱、轮唱、分组唱、个别唱等形式学唱歌曲。
（五）幼儿复习舞蹈《拾豆豆》。
（六）律动《兔子舞》出室。
动作建议：
1、a段八拍一个乐句，乐句的前四拍是4下剪的动作，后四拍则变一个造型。
2、教师在b段中的示范动作尽量要优美。用教师自己的体态去感染孩子。
3、教师b段音乐中，做前、后、左转、右转吊线暗示，教师鼓励幼儿理解后应尽快按暗示的方向变化身体位置和姿势。
【活动目标】。
1、感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色“放风筝”的快乐。
2、通过观察教师的示范，掌握b段音乐老爷爷收放风筝的动作。
3、倾听音乐，根据音乐的变化完整表现出放风筝的情景。
【活动准备】。
1、音乐《放风筝》、风筝图片的ppt。
2、幼儿有过放风筝的经验。
【活动过程】。
1、故事导入：
从前有一位老爷爷特别爱扎风筝，他扎的风筝啊栩栩如生、造型各异。
（播放ppt，幼儿观察）。
老师出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢？”
2、感受a段音乐，学习变风筝造型。
过渡语：你们看哪些风筝来了？它是怎样出来的。
(1)教师根据音乐变风筝造型，幼儿观察并发现教师变造型的规律。
指导语：老师的风筝是怎样变出来的的？
3、感受a、b段音乐，初步表现放风筝的情景。
(l)继续讲述情境：你们猗猜后来风筝们飞上天了吗？可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了，他不但没有生气，还带着这些风筝在天上自由自在飞翔，这些风筝都很聪明，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到，天黑才砸家呢。
(2)倾听音乐，幼儿当风筝，教师当老爷爷，师生一起坐在座位上随音乐节奏自由模仿风筝向不同方向飞的动态。
4、和幼儿一起玩放风筝的游戏，完整表现放风筝的情景。
(1)教师当老爷爷，师生一起玩放风筝游戏1-2遍。
(2)教师引导幼儿发现按节奏、飞得有美感的“风筝”，并请其示范。
(3)请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。
(4)重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飞舞。
(5)幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩游戏。
引导幼儿评价：合作得怎样？动作是否优美、是否有节奏、是否看了主人的指挥。
5、出示中国龙的图片，引导幼儿如何集体合作变中国龙风筝。
过渡语：今天老爷爷扎了一条巨龙风筝，你们能把这个大家伙变出来吗？
(1)引导幼儿讨论：如何变成一条龙，如何飞起来。
(2)教师当老爷爷，放飞“中国龙”。
大班音乐：包饺子。
活动目标：
1、积极参与活动，能创造性地用肢体动作表现擀面皮、包饺子、煮饺子等过程中“饺子”的不同造型。
2、遵守游戏规则，体验在音乐活动中的乐趣。
重点：
对音乐作品的理解感知的基础上尝试创编擀面皮、包饺子、煮饺子。
难点：
在韵律活动中合拍的运用身体的各个部位表演动作。
活动准备：
已有知识经验，图片，《喜洋洋》音乐，
活动过程：
一、图片谈话，引出课题。
“小朋友你们看，这是什么？哇！是一盘香喷喷、热腾腾的饺子呀！”
你们吃过饺子吗？那有誰知道做饺子的过程是怎样的？
（擀饺子皮、包馅儿、煮饺子）。
二、播放音乐，让幼儿完整欣赏《喜洋洋》曲子。
老师带来了一首好听的曲子，讲的就是做饺子的事情。
1，听听有几段，什么时候开始变化的？
曲子是aba的形式，第三段和哪段是一样的?
三、分别学习三段曲子的动作及创编。
1，把自己变成一个小面团，把自己身体部位和饺子一样杆的薄薄的。
先请个别幼儿上来表演，幼儿集体学习。
2，饺子皮变薄了后，张开饺子要包馅儿。
（张开饺子皮，包起来）。
先请个别幼儿上来表演，幼儿集体学习。
多表扬，有创意的，和别人动作不一样的小朋友。
3，饺子包好了还要。。（煮）。
饺子在锅里煮的时候好像在干什么呢？
先请个别幼儿上来表演游泳的饺子，幼儿集体学习。
先请个别幼儿上来表演跳舞的饺子，幼儿集体学习。
如果老师倒一碗冷水进去，会怎么样？
四、播放歌曲完整表演创编的舞蹈进行游戏。
请幼儿牵手，围成一个小锅子。
不能黏在一起，饺子会破掉、（声明纪律）。
破了的饺子，老师会把它捞起来放回碗里。
五、活动延伸。
回到教室和其它好朋友一起分享，如何做饺子。
一、游戏综述。
中国民间故事《马兰花》以拟人化的手法赋予动物和花草不同的个性，让勤劳和善良战胜懒惰和邪恶。故事中人物特点鲜明，表演色彩浓郁，正面形象的代表有马郎、小兰、小鸟，反面形象的代表有大兰、老猫、狼，两组形象具有强烈的对比性和明确的教育意义。幼儿同情小兰的悲惨遭遇，憎恨大兰的懒惰和老猫与狼的贪婪，特别是对“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人儿在说话，请你现在就开花！”这句经典的台词不仅是朗朗上口，而且对其中所表达的勇敢、善良、勤劳等内涵铭记在心。
幼儿经过小班和中班的多次表演学习，有了一定的表演基础，对表演活动产生了浓厚的兴趣。当幼儿听过《马兰花》这个故事以后，立刻被故事内容和情节深深地感染了，他们跃跃欲试，产生了表演的冲动，于是我们排演了儿童剧《马兰花》。
二、游戏网络。
三、游戏准备。
（一）经验准备。
1．幼儿会复述故事《马兰花》，了解故事中的人物和故事情节。
2．幼儿会唱黄梅戏《对花》和表演舞蹈《欢庆》、《美丽的家园》，为儿童剧表演做准备。
3．了解各种动物的典型特征，学习通过特定的动作来表现不同角色的特点。
（二）游戏资源。
1．创设场景，准备道具。
(1)场景：树林。
(2)道具：马兰花、竹篓1个、树枝若干。
2．选配音乐。
(1)《美丽的家园（选自小天鹅幼儿园大型歌舞剧《绿色家园》）：用于第一、五场“花”和“草”上场。
(2)“凶狠、狡猾”的重金属音乐：用于老猫等第二、四、六场上场。
(3)黄梅戏《对花》：用于第三场小兰和马郎的对唱。
(4)《欢庆》中国风格的民乐）：用于第六场结束。
（三）家庭与社区。
1．家长为幼儿提供一些经典的童话故事书，帮助幼儿了解相关知识，丰富直观经验。
2．家长为幼儿的表演游戏提供废旧材料和半成品，并与幼儿共同设计和制作道具。
四、游戏提示。
1、到了大班，由于表演情节的增加，表演剧情之间的衔接变成了重点，如果衔接不好，就会出现冷场的现象，从而直接影响表演的氛围。因此，在场与场的衔接环节，教师都会根据剧情播放相应的音乐，一方面提示相关的幼儿上场．另一方面也增加了表演的趣味性。
反面角色的幼儿进行鼓励表扬，让幼儿在评价的时候谈自己的感受，并介绍一些我国因扮演反面角色而大获成功的优秀表演艺术家的故事，同时请家长帮助做孩子的思想工作，让幼儿逐渐在心理上得到认同和接受，愿意表演反面的角色。