一堂样的课(热门21篇)

时间:2025-09-06 作者:念青松

优秀作文是一座精致的艺术品,它融合了作者的智慧和感悟。这些优秀作文的中心思想明确,逻辑严密,展现出作者的独特见解和思考能力。

一堂样的课(热门21篇)篇一

我们上过许许多多的课:语文课、数学课、英语课、美术课、体育课……但让我感觉最有趣的是上星期三的体育课。

上课了,老师走进教室,对我们说:“这一节体育课,由于天气炎热,我们就不跑步了,等一下到操场,你们自己组队玩游戏。”“耶!“我们大声欢呼着。

来到操场,我和我的好朋友聚在一起讨论玩什么游戏,最后,我们决定玩”老鹰捉小鸡“。

我们先”石头剪刀布“决定谁当”老鹰“,谁当”母鸡”,最后,我当了“老鹰”,“母鸡”则是我们班的“燕子”同学。

游戏开始了,我左冲右撞,希望能快点捉到一只“小鸡”可“母鸡”太尽职了,总不给我机会得逞。后来,我实在没力气了,蹲在了地上,“母鸡”看我这副样子,渐渐放松了警惕,我等“母鸡”完全放松了警惕,自己的力气也恢复得差不多了,就猛地冲过去,等“母鸡”反应过来,我已经捉到了排在最末尾的那只“小鸡”,我大声地喊着:“我捉到“小鸡”!我胜利了!”

一堂样的课(热门21篇)篇二

我上过很多音乐课,但我记忆最深的还是那节音乐课。

那天上午第三节是音乐课,上课铃刚响,同学们就欢快地跑出教室,在教室门口排好了队,直奔音乐室。

走进音乐室后,我们坐在自己的位置上,老师打开电脑问我们喜欢听什么歌,很多同学说听“妈妈宝贝”,老师放了一遍给我们听,和着欢快的节奏,我们唱的很好听,我看见全班有三分之二的人都哭了,我也感动了,因为歌词写得很好,很感人。唱完后,老师对我们说,你们唱的真好听!我被你们唱的感动了,决定让你们再听一遍。我们都赞同,就这样悠扬的歌声又响起来了。

时间过去了很久,就在我们沉浸在美好的歌声中,音乐老师把我们的思绪拉了回来。同学们紧张起来,老师说:今天我们学唱《唱给妈妈的摇篮曲》,首先你们听一遍,老师一说完,就把歌曲打开,我们听的津津有味,歌曲放完了。老师问我们听出了什么?我们有各种各样的答案,过了一会儿,老师就开始教我们唱歌,开始我们的音唱的不准,声音也很大,老师又教了两遍,我们也跟着唱了几遍后,就会唱了。

有趣的是,老师还叫我们上来表演呢?老师先请了我、黄铭杨怡和杨怡文起来唱,黄铭杨怡来表演动作,我一边唱一边看黄铭杨怡做动作,只见黄铭杨怡一会儿叉腰,一会儿摆身子,好不容易做完动作,又要跟着我们唱,大家看得不不亦乐乎,我唱的很投入。不一会儿老师又请男生上来表演,哈哈,真滑稽。

“叮铃铃”,一堂有趣的音乐课就这样结束了,我还沉浸在那欢快之中!

2下一页。

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一堂样的课(热门21篇)篇三

最后,老师没办法了,只好让我们用“剪刀,石头,布”的方法来决定谁参加比赛,三局两胜,结果我赢了,我就走上了讲台。

该选男生了,大家异口同声地喊:“张传祥,张传祥!”在喊叫声中,张传祥羞涩地走上了讲台,游戏马上就开始了,我紧张得手心都出了汗。赵老师先教我们怎么说,然后我们俩个一起说:“赛赛赛,山上有个木头人,不许说话不许动。”说完,我们一人摆了一个姿势。

刚开始,同学们坐在自己的座位上,有的张牙舞爪,有的抓耳挠腮,还有的做鬼脸。我们纹丝不动。有的同学太调皮了,竟然跑到讲台上来做鬼脸,我看见这情景,更是纹丝不动。也不知怎么回事,平常又喜欢说话又喜欢动的我现在是怎么忍住的。看这招不管用,同学们又回到了座位上,女生开始喊:“刘苏瑶加油!”男生也不甘示弱,喊着:“张传祥加油!”最后,赵老师终于宣布:“双方平局!”我们在欢呼声中和喊叫声中回到了座位上。

不知不觉中,已经下课了,赵老师给我们提出了一个问题:“这节课,你发现了什么?”我发现:同学们都很喜欢上游戏课。我发现老师上游戏课的目的是让我们学会观察。我发现:只有细心观察,才能写出好文章。我发现……这真是一节让我收获多多,又很有趣的游戏课。

一堂样的课(热门21篇)篇四

开学第一课,是上个学期一直听学长说起的西方经济学。第一次听说这门课的时候,我的心里就一直充满了疑问:“经济学里到底有多少奥秘啊?为什么学长学姐都说这门课很不好学呢?”带着这么多的疑问,我开始对这门课充满了兴趣。

第一天上课,还是按照老样子,老师先简单介绍了微观经济学的基本础知识。比如微观经济学的研究对象是单个经济单位,就是家庭、企业和单个产品市场,它所要解决的基本问题就是资源配置问题,中心理论是价格理论,主要的研究方法是个量分析。

其中,他还特别指出微观经济学的本质就是“市场有效”,另外,为了帮助我们更好地理解西方经济学,他还特地提了一下宏观经济学的本质是“市场不完善,政府有能力”。他还以1978年中国改革开放前后为例对此进行了仔细分析。

通过老师的层层讲解,我渐渐地对微观经济学有了进一步的了解。可能“没有了解就没有发言权”,所以从别人口中了解到的西方经济学未必就是我知道的。

通过开学第一课,我渐渐地明白了很多时候事情本身并没有很复杂,只不过是自己的想象夸大了事实。在之后自己真正地接触后,才发现事情并不是我们想的那个样子,也不像其他人说的那个样子。

所以,每当我遇到一件棘手的事情时,我的第一个想法不再是像以前那样选择逃避,而是选择勇敢地面对。可能第一次面对的时候,信心还不足,但是我也不会感到气馁,而是在内心里告诉我自己:“下次会更好的,这次其实也挺好的。”

老师直白地告诉我们,学习西方经济学有一定难得,但是再困难的事情也总会有解决的办法的。

一堂样的课(热门21篇)篇五

精彩的时刻,是美丽的瞬间,有如烟花般灿烂迷人,也如美酒般令人生醉,如诗如画,让人久久不能忘怀,第一堂精彩的物理课,让我的思绪飘到了知识的海洋。

“同学们,大自然是神奇的,无处不存在物理现象,为什么水可以变成冰,冰可以变成水?打雷的时候,为什么我们总是先看见天空的闪电,然后才能听得见雷响?……,今天,由我带领大家一起乘上物理的小船,去探索物理的奥秘吧!”。物理老师的。

开场白。

勾起了我的好奇心我抖擞精神。

“同学们,下面让我们来做个实验吧,”老师给我们每人发了一个放大镜,让我们认真观察自己的指纹,再用放大镜看窗外的物体。我惊奇地发现我娇嫩的手掌变得苍桑粗糙,我把手放后了,这样看起来应该好一点吧,但是我想错了,原来从镜子中看到的却是模糊的,我拿着放大镜,到处张望,啊,外面的世界是倒过来的,身旁的同学咧着笑的嘴大的很吓人,老师的脸胖得有点滑稽,我忍不住嘻嘻嘻的笑出了声。

接下来,我们又在老师的带领下做了一个精彩的实验,只见老师拿起一个漏斗,并倒置漏斗,在倒置的漏斗里放一个乒乓球,然后老师用手指托住乒乓球,问我们“同学们,你们猜一猜,若我将手指移开,你们想,会发生什么情况呢?”我们异口同声的说:“乒乓球会掉下来。”老师笑笑说:“我有方法让它不会掉下来。”然后,老师用力对着漏斗的口吹气,手指轻轻移开了,乒乓球竟向漏斗贴紧了,真的没有掉下来,我们都看得目瞪口呆了。老师停止了吹气,乒乓球马上掉下来了,好神奇,好精彩。同学们都在欢呼,争先恐后做实验。

一堂样的课(热门21篇)篇六

今天作文课我们玩了一个非常好玩的游戏——斗牛。

游戏规则是这样的,两个贴上一张什么颜色的牛,谁先看到并喊出来就赢了,比赛按三局两胜。

第一局:张健聪vs金雨昕。

主持人金扬智一说:“比赛开始。”两个人就开始疯狂地攻击:张健聪先用逃跑战术,让金雨昕过来再看。可是后来,他发现这个战术不行,便开始了主动攻击,他抓住金雨昕的手跟她转起圈来,想把她转晕。趁对手不注意,看到她是黄牛。哈哈这一局,男生赢了。

第二局:我vs黄钰棠。

比赛开始了,我还在那里嘚瑟,没注意到一只手伸过来,我立马逃跑,还好没看见我的名牌,下次再也不敢这样了。于是我认真起来,开始我就主动进攻,可突然头上传来一阵痛——原来是黄钰棠抓了我一下头发。这下我心火“蹭蹭蹭”的往上冒,马上到了顶峰,于是我努力朝对手的名牌看去,终于看到了一横,“绿牛”,我脱口而出。正当我以为我赢了时候,主持人告诉我结果错了,我的“好队友”忍不住喊“粉牛,是粉牛啦”。可被这么一说,我们就不能继续比了。真可惜,差一点就赢了。还好还有最后一局。

最后一局:何逸轩vs楼礼轩。

主持人宣布:“预备开始!”可何逸轩一直在那,还不停地说:“她好高啊,她好高啊”就像一只猴子一样,逗得我们哈哈大笑。他一开始没什么气势,以为自己根本看不到她的牌,可是后来,他把楼礼轩引过来,把她的牌撕了下来一看,大喊:“红牛。”哈哈,我们男生终于赢了这次比赛。

这次斗牛比赛可真好玩,让人回味无穷。

作者|东阳吴宁二校四(5)班斯子晨。

公众号:奋进作文。

一堂样的课(热门21篇)篇七

一年级的小同学爱唱、爱跳,喜欢表演,也喜欢看表演。在上,我就利用孩子们的这一点爱好,开展了教学,让孩子们通过表演体会情境。

在欣赏《一个师傅仨徒弟》时,我创设了这样一个活动场面:让学生根据自己了解的故事情节创编动作,同时配上音乐进行表演,让学生在表演中感受音乐、理解音乐。在随后的歌曲学习《小雨沙沙沙》时,我又让同学们分别扮演小雨、花儿、小鱼和麦苗,通过舞蹈的形式使学生在不知不觉中就学会了歌曲,并加深了对歌曲的印象。这样,通过各种表演能使学生加深理解歌曲的内涵,培养了学生的表演能力和音乐表现力,使他们的个性得到了发展,同时也受到了深刻的思想教育。

我认为在教学过程中,根据教学目标,利用学生好奇、好动、好问的心理特征紧密结合音乐课的特点,运用各种手段创设真实、新奇、有趣的学习情境,使他们在生动、活泼、愉快、和谐的气氛中引起积极的情感共鸣,从而获得最佳的教学效果。

一堂样的课(热门21篇)篇八

叶澜教授在他的“新基础教育”中,针对“什么样的课是一堂好课”这一问题,概括了以下的五个方面:

一是有意义的课,即扎实的课:学生学到了知识,锻炼了能力,在过程中产生了良好的、积极的情感体验,并激发了进一步学习的强烈需求,而且越来越主动地投入到学习中去。

二是有效率的课,即充实的课:就面而言,对全班学生中的多少学生有效率,其包括了好的、中的、有困难的具有不同的效率;其次,是效率的高低,如果,没有效率,或者只是对少数学生有效率,这都不能算是一堂好课。

三是有生成性的课,即丰实的课:这样的课不完全是预设的结果,在课堂上有师生之间真实的情感、智慧、思维、能力的投入,尤其思维是相当活跃的,在整个过程中有资源的生成,又有过程的生成。

四是常态下的课,即平实的课:由于长期受公开课的影响,一遇到有人听课,容易出的毛病是准备过度,这样教师很辛苦,学生很兴奋,到了课上变成把准备好的东西背一遍,表演一下。当然课前的准备对于师生的能力提高,也是一个很重要的组成部分,但是课堂有其自身的价值,这一价值在于它是一个公共的空间,在这个空间里,要有相互的讨论、思维的碰撞,在这个过程中,师生相互的构成,并生成出许多新的东西。因此,我是反对借班上课的,而且要淡化公开课的意识,在我们“新基础教育”研究共同体中,大家不提“公开课”这个词,现在又强调,上研究课时,不管听课者的身份有多高,教师尽量要做到旁若无人,因为,你是在为学生上课,不是上给听课的人听的。

五是有待完善的课,即真实的课:任何课都不可能是十全十美的,如果是,那么假课的可能性就比较大,这种课是真实的、不粉饰的,因此是值得反思的,需要去重建的。在我们“新基础教育”的课堂教学中,教师上好了课,总是要反思和重建。我曾经说过这样的一句话:只要是真实的,总是有缺憾的。但很多的公开课,往往追求要上成一点也没有问题的课,这种预设的目标首先是错误的。

一、教学目标明确重点突出的课就是好课--高效。我们经常可以在报刊上看到“有效学习”的提法,我觉得这个提法不够确切,因为任何一项学习活动都可以称得上是“有效学习”。既然称得上学习,怎么会无效呢?关键是学习效率的高低之别。也就是说,我们追求的是课堂教学的高效。在原有基础上提高效率就可以称为高效;只要一堂课目标明确、重点突出就可以做到高效。目标明确是指:这节课需要学生掌握哪些知识,学会哪些技能,通过哪些活动可以让学生获得课堂上的情感体验等;重点突出是指:这节课哪个知识点最重要,每节课只能有一到两个重点,其他知识可用“讲授式”或“学生阅读式”快速地完成,如果一节课的重点有三个以上,那就无所谓重点可言了。一些老师总认为,什么都要老师讲,讲了就心安理得,没有讲就不踏实。实际上,有些知识的巩固可以通过学生自学、练习、测试等形式来实现。如果一堂课什么都要讲得那么细,那么“清楚”,那学生就“不清楚”了。因为,老师所能占用的课堂时间是很有限的,更多的课堂时间应当还给学生去学习、去讨论、去思考。

二、课堂指令清晰气氛活跃的课就是好课--默契。一堂好课应当是课堂教学节奏明快、师生配合积极默契的课,而这样的课一定是有经验的老师上的。如果一位老师无法发出明晰的课堂指令,那么师生默契的配合无从谈起。如果一堂课老师不断地发出模糊不清的众多指令,那么久而久之这位老师的“课堂指令”就慢慢变成“课堂纸令”--无人遵从的一纸空文了。如果一位老师的课堂指令“要求明确、时限清楚、落实到位”,那么这种老师所主持的课堂(主持课而不是上课,上课有上讲台居高临下的感觉)就一定是师生配合默契的课堂。在这种课堂上,师生的思维活动一定是活跃的,因此就可以算是真正活跃的课堂。

三、能够充分利用课堂资源的课就是好课--智慧。一位充满智慧的老师,一定具有我所提倡的“把希望寄托于课堂,把希望寄托于学生”的思维。也就是说,他一定会把大面积提高学习成绩的希望寄托于课堂之内,寄托于学生身上。夸美纽斯建立班级授课制时就强调,班级授课制的主要优势就是集体性。这也正是课堂授课制取代私塾的主要原因。如果我们把班级课制与因材施教对立起来,那就缺乏教育智慧了。课堂的第一资源就是学生的差异性。如果一位教师至今还不能认识到学生差异性所蕴藏的巨大作用,那他还不算是真正意义上的教师。利用这一课堂第一资源的最有效的办法是:建立学科小先生、建立灵活的学习小组(不要长期固化)、让学习小组长帮助教师进行学习管理,让学科小先生协助教师进行因材施教。在这样的课堂教学方式下,教师活得“很轻松、很潇洒、很有成就感”。因为,当你看到“学科小先生们”娴熟的讲课技巧时,你会为所培养的学生中有人达到了“教是为了不教”的境界而沾沾自喜。

四、能让学生感到终身受益的课就是好课--难忘。2500多年前,孔子带着一群学生在凉亭歇息,看到一个老人拿着涂有树脂的竹竿在捉蝉,他的技巧非常好,百发百中,简直是出神入化。孩子禁不住问老人:“您捉蝉的本领真高明,有没有什么秘诀?”老人微笑说:“蝉是很机警的昆虫,一有动静就会飞走。因此要先练习拿竹竿时能闻风不动,甚至在竹竿上放两粒弹珠也不会掉下来,就可以开始捉蝉了。如果练到放五粒弹珠而不掉下来,捉蝉就象伸手拿东西一样容易。所以我捉蝉的时候,专心一意,天地万物都不能扰乱我的注意力,眼睛看的只有蝉的翅膀,能够练到这个地步,还怕捉不到蝉吗?”孔子听了频频点头,转身对学生说:“听明白了吗?只有锲而不舍,专心一意,才能把本领练到出神入化。”对于孔子的学生来说,孔子的“这节课”只用了几秒钟,但这是一节让他的学生终身难忘的课。真可谓世界最短的“名课”。对于安南来说,黑人老师用“白纸与黑点”来让学生懂得做人道理的课让他终身受益。因此,每位教师都要争取上“让学生终身难忘的课”。这是众多教育家追求的最高的境界。如果一位教师能够在他的教学生涯中上一堂让学生终身难忘的课,那是多么令人激动的事啊。

六、提供学生个体表现体验成功的课就是好课--满足。我认为,判断一堂课是否好课,主要看学生的课堂表现而非老师的课堂表演。从这个意义上说,可以把“听课”改为“看课”。在新课程所强调的“三维目标”中,情感、态度、价值观的培养需要得到老师有意识的落实。实现课堂学生情感培养的最佳途径有两个:一是个体表现,二是成功体验。教师在设计一堂课时,要有意识地多安排部分学生个体表现的机会,尽量多地给不同程度的学生创造成功体验的机会。要知道对于学习成绩一般的孩子来说,一次课堂上个体表现的机会也许就会有助于树立孩子的学习信心;一次成功的课堂体验经历,就可能帮助孩子获得学习信心。如果一堂课上,能有一两位学生得到个性张扬的机会,并得到老师、同学发自内心的掌声与赞叹声,你能说比老师多讲一道题目效果差吗?让孩子的望得到满足的课就是好课。

七、多种媒体创设学习情景问题情境的课就是好课--直观。这里所提到的多种媒体并非指“多媒体”,而是教学中老师所使用的多种媒体。包括电脑多媒体、黑板、影音资料、文字资料、教具、挂图、图表、图片、实验器材、小黑板;还有教师的表情、姿态、服饰、手势;学生的大脑、手、口、耳等多种感官。凡是可以影响教师课堂教学效果的东西都可称为媒体。如果老师能够充分恰当地利用多种媒体,哪怕是女老师得体的淡妆与漂亮的服饰,都可以影响课堂学习情景的创设;在课堂教学过程中,为学生创造轻松愉悦的课堂气氛应当成为教师的教学目标;虽然这只是过渡性目标,不是最终目标,却显而易见地改善学生的课堂学习环境。同样,为学生创造提出问题的欲望,创设解决问题的较为直观的问题情境,也是有经验教师的主要课堂追求之一。

九、能解决学生个性化问题的课就是好课--自信。我曾多次强调过,学校德育的最佳途径之一是:及时解决学生学习中产生的困难,及时解决他们不会做的题目。在公开课中,我们经常看到教师在课堂中巡课,但是“真巡”的份量有多重呢?如果在巡课过程中没有发现任何一位学生的任何问题,这种巡课很有“假巡”之嫌。在课堂训练中,教师要设法利用“学科小先生”的力量和教师个人的力量,来化解学生个性化的问题。也可以把学生的个体问题通过学习小组解决,通过教师的个别指导解决。如果教师能够做到这一点,这样的课就可以算是一堂好课。

十、能响起笑声掌声欢呼声的课就是好课--快乐。一位有经验的教师会不放弃任何一个调动学生学习积极性,调整学生学习注意力的机会。哪怕是课前一句“请同学们看看老师今天的穿着与往常有什么不同”的无聊话语,都可以引起学生的注意,可以起到调整课堂气氛的作用。如果在一节课上能够响起哪怕是一次的笑声、掌声都可以算是好课,要是有欢呼声那就更可以算是好课了。因为,你的这节课至少给予学生一次体验快乐的机会。课堂是青少年成长的地方,是他们学习生活的主要场所。在无法摆脱学习压力的今天,能够产生课堂“三声”的课是难能可贵的。

整理2016.4.18。

一堂样的课(热门21篇)篇九

随着“叮铃铃”的上课声,肖老师迈着轻盈的步伐,满面春风地走进了教师,笑咪咪地说:“随着时代的发展,网络走进了我们的生活,有人说网络就是一个知识宝库,可有人却说网络是一个陷井……到底上网是利大于弊呢?还是弊大于利呢?今天,我们就围绕此话题展开一场辩论会。”

接着,老师把我们分为两方,正方观点是利大于弊,反方观点是弊大于利。我荣幸成为我们反方代表的,其一来参加这次辩论会。

辩论会开始了,只见正方张弼博“腾”地一下子站了起来,清了清嗓子,铿锵有力地说:“我认为利大于弊,网络不仅可以查阅资料,还可以网上购物,既实惠又便宜。”

张弼博话音刚落,我方邢得路站了起来,大声反驳到:“不,我认为弊大于利,许多同学因为网络铤而走险,甚至犯罪。”我心里暗暗得意,觉得我们反方更胜一筹。

可田子涵想都没想,话就在她口中脱口而出:“网络可以打开知识的门窗,让我们懂得了许多道理和知识。”

“叮铃铃,”下课了,辩论会在欢声笑语中结束了。通过这堂课,不仅锻炼了我的口才能力。还让我明白了:网络是一把双刃剑,只要你好好使用网络,它就会帮助你的学习,如果你不正确使用网络,它会让你走入歧途,毁掉你的花样年华!

一堂样的课(热门21篇)篇十

昨从省教育厅获悉,省委宣传部、省教育厅、团省委、湖北广播电视台将联合举办《同上一堂课:我们的价值观》专题电视课堂,于3月3日下午15:00在湖北教育频道和湖北网络广播电视同步播出,全省中小学及幼儿园学生将同上这堂课。

据了解,3月5日是第54个学雷锋纪念日,此次活动旨在大力弘扬传承雷锋精神,将培育和践行社会主义核心价值观融入青少年学生的日常学习、生活。

省教育厅要求,各地教育部门要高度重视,精心组织,确保全体学生按时收看。要结合学生生活、学习和成长经历,通过讨论、交流、演讲、撰写观后感、做好人好事等方式,组织开展主题班队日活动。要以观看节目为契机,常态化开展学雷锋活动,教育引导广大青少年学生自觉培育和践行社会主义核心价值观。

一堂样的课(热门21篇)篇十一

“快上来,快上来,别‘掉’下去了……”教室里人声鼎沸,那呼喊声震耳欲聋。想必你一定会感到疑惑不解吧?其实,我们今天下午在上。

作文。

课,不信,请听我向你娓娓道来。

作文课上,老师宣布是一堂活动课,我们听到后欢呼雀跃恨不得早一点进行。但对于活动内容我们感到迷茫,大家都在议论纷纷。老师开始写游戏名称——抢滩登陆,四个大字映入眼帘,大家目不转睛地瞪着那四个字都百思不得其解。可我既兴奋不已,又忐忑不安。老师要讲游戏规则了,我们都屏息凝视地听着。“你们这三组,每组有报纸领域,抢答‘保护报纸’,最后面积小的淘汰,最大的胜出。”教室里顿时又炸开了锅,我们你一言我一语地窃窃私语着。老师把四张报纸分给了我们,精彩激烈的游戏就拉开了帷幕。

老师问题刚一抛出,第一组的黄肖铭脱口而出,害得我们报纸都“变小”了。本以为第一组必胜无疑,可我又连续抢答了三次,第一组一张报纸废了。我们挤在有限的报纸上都形态各异、手忙脚乱地站在一起。我们第三组两张报纸废了,但是看到王一霖的报纸大,我们急中生智地抱在一起,引得大家哄堂大笑。大家都争先恐后地抢答,心惊胆战地不知如何是好。每组都你挤我碰,可怜巴巴地等待答题机会,眼看有人就要摇摇欲坠了。我们组虽然手忙脚乱,但还是濒临在战败的边缘。只见刘峥正拼尽全力缓缓蠕动着,“嘶”他的报纸一分为二啦!“停!”老师一声令下,我们反败为胜!

我顿时醒悟:无论做任何事情都要谦虚,不骄不躁、齐心协力才可取胜。

一堂样的课(热门21篇)篇十二

“哈哈哈……”这笑声从哪里来的呀?原来是张老师在带领我们玩有趣的拼句游戏。

首先张老师分发给我们每人四张小纸条,让我们在第一张小纸条上写“人物名字”,在第二张纸条上写“在哪里”,在第三张纸条上写“怎么样”,在第四张纸条上写“干什么”,写的时候有的同学捋了捋头发,有的同学托着下巴,有的同学在认真思考,还有的早就写完了。

写完后,张老师按“1,2,3,4”的顺序把纸条收上去,叠在一起。

快乐的时间总是这么短暂,拼句活动虽然结束了,但通过拼句活动,我知道了用词要准确,如果词语搭配不当不合理,就会闹笑话。

一堂样的课(热门21篇)篇十三

“哈哈哈!”一阵阵欢笑荡漾在教室里,原来是老师和我们在做游戏。

有一天,老师在课堂上和我们一起做了一个“木头人”的游戏,老师先把游戏规则说了一遍,先有老师和我们一起唱歌谣,唱完之后,大家可以随意做出任何姿势,然后不许动,不许笑,不许说话。说完,我们就一起唱歌谣“山山山,山山山!山上有个木头人,不许说话,不许动,还有一个不许笑。”说完,同学们都摆出各种各样的姿势。我摆出了一个思考的动作,把手放在脑袋上。老师说:“摆一个好玩的动作,不许笑。”念完歌谣,老师摆了一个猪鼻子的动作,我本想忍一会儿,可是,我越看越想笑,最后,“扑哧”一声,终于忍不住笑出声来了。做完游戏后,老师让我们把刚才的情形如实的记录下来。噢,我明白了,老师是为了让我们写作文啊,真是太富有创意了!

这节课,我们不但做了游戏,更重要的是学会了观察。真是别开生面的一堂作文课啊!

一堂样的课(热门21篇)篇十四

下课铃终于敲响了,同学们一窝蜂似的涌出教室,有的扔起了沙包,有的玩起了鬼抓人,有的玩捉迷藏……玩得不亦乐乎,我早就把上厕所的事给抛到脑后了。

欢乐的时光总是很快就过去了,上课铃响了,同学们意犹未尽地回到教室,数学老师跟着走了进来,这时,我才意识到我的肚子憋坏了,快熬不住了,正准备去向老师说,正巧另一位同学也去向老师说了,数学老师拍了一下他的脑袋,生气地说:“下课怎么不去?不许去了!“我顿时明白了事情的严重性,只能强忍了。

数学课上,我的脑子一片空白,对于老师讲的话,我也是左耳朵进,右耳朵出。面颊通红,屁股扭来扭去,脚不停地踢着桌子,一副极不耐烦的'样子。这40分钟好像特别特别的长,就在我快要尿在裤子上时,下课铃像救世主一样响了起来,我以最快的速度冲进厕所,痛痛快快地尿了下来,尿完真是浑身轻松啊,像拿走了心头上的一座大山。

这节难熬的课让我明白:要做的事要有及时做完,不然你会被压得喘不气来的。

老师点评:生动幽默的表达令人忍俊不禁,又在心里为小作者暗暗叫苦。有意思!

一堂样的课(热门21篇)篇十五

打开记忆闸门,欣赏着六年来美好的一幕幕。真是的,又想起了那“最长的一堂课”!我不禁再次泛红了双颊。

终于,我忍不住了,举起了手,可老师这时候正好转过去板书。我一急,手举得更高了。老师转过来,看见了我,投来了赞许的眼神:“这位同学不错嘛,我刚出的题你一下子就想到了。”啊?老师居然把我当成踊跃举手的“积极分子”!我连题目是什么都不明白呢!我慢吞吞地站起来,面对不少同学崇拜的眼神,瞬间涨红了脸,支支吾吾地说:“我,我要上厕所。”这就是我的回答吗?羞死人喽,全班安静了一秒,随后爆发出了排山倒海般的笑声,就连一向板着脸的老师也捂着嘴偷笑。她一挥手:“去吧!”我便箭一般地冲出教室,无颜停留在这里……。

我还是没能熬过这漫长的一课,但却收获了小学最美好的回忆。每每想起,不论在什么场合,都会“扑哧”大笑。

一堂样的课(热门21篇)篇十六

今天是我们在小记者培训的第一天,我来到这里心想:我们的老师会姓什么?这节课会给我们干什么呢?这时,我便胡思乱想起来了,不管了,反正会上一节非常难忘开心的课。

我们进了教室,老师让猜他叫什么名字,接着老师叫我么玩画鼻子的游戏。老师让三位同学各画一张没鼻子的脸,结果三位同学都画了女孩。这时,游戏正式开始了,我们高兴地活蹦乱跳,同学们举起手来抢着画。老师蒙住了一位同学,让那个同学画,他跌跌撞撞摸索着走上了讲台。通过我们的方向指挥,他小心翼翼地画上了一个三角形的鼻子。逗得我们哈哈大笑,合不拢嘴,这女孩却得意洋洋地说:“哈哈!我终于有鼻子了,我不用过那种痛不欲生的日子了。”

第二个没鼻子的女孩难过地自言自语道:“哪个有爱心的同学会给我画鼻子啊?”这时,“爱心天使”出现了,有许多同学举起了手。老师蒙住了其中一位同学的眼睛,那个同学小心翼翼地走上了讲台,他左右各转了三圈,我们一次又一次的给他指挥。最后他画了一个樱桃鼻子,我们都叫他“红樱桃鼻子”,他仿佛很高兴地说:“我也有鼻子了。”这时,他想起还有一个小女孩没鼻子,于是去安慰那个小女孩了。

下课了,我们依依不舍地离开了这堂有趣、难忘、高兴的课,

篇二

人生于自然,感悟于自然,创作于自然。

可以说,人所有学来的一切都离不开自然,它是世界上最博大的课堂。一片茂密的荷花就给我上了一堂受益匪浅的语文课。

那是一池静立着的荷花。七八月的风,轻轻地拂过水面,水波不惊,仿佛也在配合着荷花续着这个和谐而又安详的梦。天空不知怎地,也蒙上了一层薄纱,或许是不忍让毒辣的阳光烧灼那婀娜多姿的身影,又或许是因为见了那花儿而羞涩了吧。对岸的青草软绵绵地伏在地上,似乎也融入这恬静的梦中。时而行人路过,匆忙的脚步变得舒缓了,慌乱的神情变得松弛了,烦躁的心变得柔和温暖了。那一池荷,以惊人的魅力感染着身边的一切。

但是,你若见到那池荷花,丝毫不会惊异那强大的感染力竟源于这么小的荷花。

荷叶郁郁葱葱,放眼望去,满池都是碧玉般的荷叶。在绿叶的缝隙中露出池塘的一角,你甚至会怀疑那是否是清晨是留下的露珠。近处,蜻蜓绕着荷叶来回地飞着,累了,便栖在荷叶上,与这荷塘融为一体,已分不出哪儿是蜻蜓,哪儿是荷叶了。渐渐地,我看见了那“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”的景象,理解了杨万里对荷花的期待,领悟了身心与自然融为一体的高尚境界。在这片荷塘中,最惹眼的莫过于那几朵洁净的荷花。它虽没有完全绽放,却给我带来强烈的视觉冲击。每一朵荷花都晶莹透彻,仿佛被洗涤过一般。那粉色与白色交融的花瓣,有如一朵美丽的'霞云,被刻在了白玉上,远远看去,就如在洁白无暇的雪中,燃起了一片火。这难道不是“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”中所描绘的场景吗?这永久不变的景象,让我亲身感受到了一千多年前的触动,透彻地领悟了这一句中作者那激动不已的心情,品味了语言的无穷奥妙。

这也是一堂语文课,一堂亘古不变的自然语文课。是大自然,赋予了我如此精妙的写作题材,给我创作的火花;也是它,给予我如此深沉的感触,让我领悟了文学的博大精深。

一堂样的课(热门21篇)篇十七

有一次,是我一节兴趣培训班——英语课程。中午,我与就赶到朝晖上英语课。

大家班里有一个叫杰恩的顽皮男孩儿,还有一个来源于国外的艾伦男。大家来的较为早,杰恩都还没来。这时候,喜爱和杰恩一起玩的艾伦国外就赶到我们班,来找杰恩玩了,他问:“whereisjay”大家对他说,杰恩都还没来,他有一些发火,嫌杰恩来的很晚。这时候,杰恩恰好走入门,艾伦就回过头来,把杰恩按在地面上。急得杰恩大喊:“alanisamoke!alanisamoke!”艾伦也生气了,把杰恩的鞋子脱掉,取走了。引来大家开怀大笑。

杰恩又担心又羞涩,就站立起来,单足跳着回了课室。他一进课室,就一臀部坐到桌椅上,说:“累死我了,站都站不住了!”大家又一次笑了。

玩了一会儿,一位外国女老师来了,她叫杰丝克,今天她让我们授课。但是杰恩的左腿连鞋子都没有了,怎么上课呀?因此,杰丝克就要找艾伦,使他把鞋子给杰恩,艾伦還是不开心,说:“no!”由于立刻要上课的时候,杰丝克只能回课室了。

不一会儿,大家远远见艾伦来啦,杰恩可开心了,认为艾伦毫无疑问来还鞋子了,就单足站了起來。可艾伦居然沒有带鞋子回来,只是把杰恩按在地面上,抓他的腹部,弄得他强颜欢笑不可。艾伦总算离开了,杰恩的棉袜又不见了。杰恩跳着把手给关掉。闭店时,艾伦已经悄悄地看准、枪击。“吧嗒”一声,鞋子天降,跑到杰恩的头顶来啦,棉袜就早已被塞在鞋子里失而复得了。原先,艾伦是爬在教室高高地气窗户扔下来的。大家笑翻了天,就连杰恩自身也抓抓头,过意不去地笑了。

对你说一个秘密,从那一天起,杰恩再也不会吃到过,并且全是在艾伦还没有见到自身的情况下悄悄地躲进班里,把手也锁住的,逐渐担心艾伦了。

一堂样的课(热门21篇)篇十八

对我们学生来说,上课再寻常不过了,但大家都有不同的喜好,有人喜欢体育课,有人喜欢美术课,而对我来说,那堂作文课最难忘。

在上课前,作文老师提了一个大黑包走进教室,不久就打了上课铃,老师对我们说,“今天写作文前,我们先做个试验,如何让被针扎的气球不爆炸?”老师先叫李奕杉来吹一个气球,他信心满满,拿了一个气球,深吸一口气,鼓着腮帮子使劲地吹啊吹,没过几秒,“砰”的'一声,那个又小皮又薄的气球就爆炸了。老师见人吹不靠谱,拿出打气筒充满了两个气球。老师又拿了一根针在其中的小气球上扎了一下,“砰”小气球一下子就炸得四分五裂。老师拿出了一个黑色的胶带,剪了一些下来,把那些胶带分成四小段儿,在那个被吹得鼓鼓的气球上,用胶带粘成了一个小正方形,在正方形中间的缝隙里用针扎了一下,“嗖”的一声,正方形中间的小洞漏了气,很快缩成了一团,那个红色的大气球一下子变成了一个蔫了的小苹果,老师展开破了的气球,气球并没有变成好几片,只是小正方形中间漏了气。

在老师的讲解下我们才明白,胶带把气球那一圈儿拉紧,使气压不往别处跑,所以才不爆炸。

真是令我难忘的一堂课。

一堂样的课(热门21篇)篇十九

六年的小学生活即将结束,丰富多彩的小学时光像五彩斑斓的贝壳,珍藏在我的记忆中,让我留恋。尤其是生动有趣的课堂,使我受益匪浅。

那是去年夏天的一个下午,赤日炎炎,加上窗外蝉的吵闹声,使同学们都头昏脑涨、无精打采。正巧第一堂课是语文课,李老师一走进教室,就对同学们说:”今天这堂是作文课。”同学们一听,浑身就像散了架似的,因为有好多同学一听”作文”两字便会头疼,不是没材料写,就是写不具体。

这时,只见沈老师神秘地笑了笑,从讲台下拎出一只装有小球的袋子,拿出一块小黑板和一张纸,同学们一瞧,个个纳闷了:“咦,不是说写作文吗?怎么弄这些东西来?”同学们都疑惑了。沈老师似乎看出了我们的心思,说:“今天,我们来做几个游戏吧!„掘地雷‟、„破迷宫‟、还有„找错误‟!”同学们一听做游戏,顿时高兴得欢呼起来。李老师把袋子里的小球扔到教室的各个角落,“大家看看自己附近有没有球,如果有,把它拾起来,到上面来!”沈老师说。这时,班上的差生李芳拿着球,来到了台上,只见那球上有一个小纸条,老师对她说:”纸条上有一句病句,你读出来并改正。”于是,李芳读出了那句话:”两个新旧社会,真是鲜明的对比啊!”读完,她呆在那儿,改不出来,后来,经过老师的解释和同学们的提示,她终于改出来了:”新旧两个社会,真是鲜明的对比啊!”顿时,教室里响起了热烈的掌声。后来,又有许多同学都掘到了”地雷”,并一一把它们消灭。

“掘地雷”的游戏刚做完,又迎来了破迷宫。沈老师把小黑板挂了出来,小黑板上画了一条通道,在入口处有一只迷路的小白兔,你看它多着急啊!在通道里边,有好多题目,真让人眼花缭乱。在出口处有一只母兔,大概就是小白兔的母亲吧,她正在焦急地等待着她的小宝贝。看来小白兔回家非要走过通道不可,但迷宫里的”魔鬼”太凶恶了,张牙舞爪地等着小白兔快快成为自己的美餐。这时,同学们都决心把小白兔安全地带到兔妈妈的身边。迷宫里有成语接龙、谜语、排列段落等许多难题,最后同学们齐心协力,一一把困难给克服了。看着小白兔安全回了家,我们心里比吃了蜜还甜。

最后是”找错误”游戏,我们要把小马虎写的一篇牛头不对马嘴的作文修改好。最后,经过大家的讨论、修改,这篇作文成了篇具体生动的文章。

游戏快要结束时,”叮呤呤……”下课铃声响了。同学们觉得这堂课很生动,让我们在笑声中得到了知识。这时,沈老师说:”今天的回家作业是把这节课的内容写成一篇作文,要注意写生动!”同学们听了,恍然大悟,不愁写不好了,都非常高兴。

一堂样的课(热门21篇)篇二十

有一次,我有一节兴趣班——英语课。下午,我和妈妈就来到朝晖上英语课。

我们班上有一个叫杰恩的调皮小男孩,还有一个来自外国的艾伦男老师。我们来得比较早,杰恩还没有来。这时,喜欢和杰恩一起玩的艾伦外国老师就来到我们班,来找杰恩玩了,他问:“whereisjay?”我们告诉他,杰恩还没有来,他有些生气,嫌杰恩来得太晚。这时,杰恩刚好走进门,艾伦就转过身,把杰恩按在地上。气得杰恩大叫:“alanisamoke!alanisamoke!”艾伦也生气了,把杰恩的鞋子脱下来,拿走了。引得我们哈哈大笑。

杰恩又害怕又害羞,就站起来,单脚跳着回了教室。他一进教室,就一屁股坐到椅子上,说:“累死我了,站都站不起来了!”我们又一次笑了。

玩了一会儿,一位外国女老师来了,她叫杰丝克,今天是她给我们上课。可是杰恩的左脚连鞋子都没了,怎么上课呀?于是,杰丝克就去找艾伦,让他把鞋子给杰恩,艾伦还是不高兴,说:“no!”因为马上要上课了,杰丝克只好回教室了。

不一会儿,我们远远地见艾伦来了,杰恩可高兴了,以为艾伦肯定来还鞋子了,就单脚站了起来。可艾伦竟然没有带鞋子过来,而是把杰恩按在地上,抓他的肚子,弄得他苦笑不得。艾伦好不容易走了,杰恩的袜子又不见了。杰恩跳着把门给关了。关门时,艾伦正在偷偷地瞄准、射击。“吧嗒”一声,鞋子从天而降,跑到杰恩的头上来了,袜子就已经被塞在鞋子里物归原主了。原来,艾伦是爬在教室高高的气窗上扔下来的。我们笑翻了天,就连杰恩自己也抓抓头,不好意思地笑了。

告诉你一个小秘密,从那天起,杰恩再也没有吃到过,而且都是在艾伦还没看到自己的时候悄悄地躲到教室里,把门也锁上的,开始害怕艾伦了。

一堂样的课(热门21篇)篇二十一

这天是渔塭收获的大日子,爸爸一大早就带我出门捕捞鱼虾。

当盘商的车子来了之后,我赶紧和家人拿起大网子,开始帮忙捞捕鱼虾。这天的目标是虱目鱼、吴郭鱼和虾子,看着满满的渔获上车,大家都开怀大笑。

我们留下部分渔获送给亲朋好友,奶奶说要趁新鲜赶紧刮除鱼鳞,马上清洗才能保持鲜度。于是大人拿菜刀刮,我拿汤匙,原本以为鱼鳞很难刮除,没想到越刮越顺手,让我很有成就感。

当我刮完鱼鳞时,奶奶剖开那些鱼,我发现有一粒粒黄橙橙的东西,奶奶说那是吴郭鱼的卵,要我小心拿掉旁边的鱼胆,不能弄破,不然鱼吃起来会有苦苦的味道。我小心翼翼的完成奶奶交待的任务。

这天,我才知道可以用汤匙刮鱼鳞,并且知道如何取出鱼胆。这宝贵的一堂课,是校园里无法学习到的生活知识。

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