音乐巨人贝多芬经典教案(汇总18篇)

时间:2025-08-30 作者:BW笔侠

经典是文化传承的重要组成部分,它承载着民族的智慧和精神。接下来,我们将一起品味一些经典之作,一起感受其中的魅力。

音乐巨人贝多芬经典教案(汇总18篇)篇一

一、教材分析:

《音乐巨人贝多芬》是义务教育课程标准实验教科书语文七年级下册第三单元的一篇文章。该单元所选的文章都是描写历史人物的感人故事。探寻他们的足迹,学习他们的精神,有利于学生的健康成长。对于贝多芬的故事,初一的学生有所了解,但其了解是浅显的,模糊的。这篇文章以细腻的笔法,形象的描写了这位音乐巨人独特的个性和精神。走近他,了解他,学习他,是一次震撼人心的精神之旅。

二、教学目标:

1.引导学生理清文章的脉络,把握文章的内容,培养搜索信息的能力;

2.学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法;

3.学习贝多芬与命运抗争的精神,潜移默化的培养学生坚强乐观的人生态度。

三、学法指导:

1、速阅读的方法:不出声、不回读、不指读、不唇读,搜索重要信息;

2、读写结合法:读是基础,是吸收;写是表达,是创造。

3、自主探究法:小组间的讨论和评价。

四、教学过程:

(一)音乐激思,遥看大师:

说明:音乐是宇宙通用的语言,通过听,激发学生想象和阅读的兴趣,自然的导入课文,拉近了文本与学生的距离。

(二)整体感知,走近大师。

2、再谈对贝多芬的认识。

说明:阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维的重要途径。阅读是学生个性化的行为,这一环节使学生处于积极主动的思维和情感活动中。

(三)局部品味,触摸、评价大师。

刚才我们初步了解了音乐大师贝多芬,现在我们再由外表到内心对贝多芬进行更深入细致的了解。

1、划出描写贝多芬外貌的句子,抓住关键词语说说这些反映了贝多芬怎样的个性?

2、这些描写是按照什么次序来写的?明确:由整体到局部,局部(由上到下)。

3、贝多芬的哪些语言触动了你的灵魂,请谈谈你的感受。

在20节、22节、24节、27节等处。

4、再请学生谈谈:你眼中的贝多芬是一个怎样的人?

让学生各抒己见,结合课文和自己旧有的知识来谈。明确:独立而骄傲,沉郁而坚强,严肃而善良,热爱自然,追求自由,献身音乐。

说明:阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。这一环节是本课的重点。

(四)拓展延伸,摹写小我。

1、从这篇文章中,你认为要写好一个人物必须注意那几点?

明确:要通过多种描写刻画人物,外貌描写(与众不同之处,以形传神,忌脸谱化)语言描写(符合人物的身份、个性)。

2、写作:《猜猜他是谁》为题,写一个班内人物,重点通过外貌描写和语言描写,写出该人物独特的个性。交流。

说明:读书贵在能入能出,借鉴模仿是写作的基础,通过写能进一步感悟领会本文描写人物的精妙。

(5)回顾课文,与大师平等对话。

再次聆听《命运交响曲》,边听边写《贝多芬,我想对你说》,写出一两句有独特见解的话。相互交流。

说明:以音乐为背景,加以评论,便于学生创造性的阅读,拓展了学生思维的空间。

板书设计:

衣着整体。

头发蓬乱上。

形外貌头部眼睛深邃局部。

嘴紧闭下。

神独立而骄傲,沉郁而坚强,严肃而善良,热爱自然,追求自由,献身音乐。

说明:此板书重点突出,条理清晰,一目了然。

总体评价:此教案注重学法的培养,使学生在与大师的对话中,自主探究。不仅培养了学生的能力,而且潜移默化的培养了学生的人文精神。

音乐巨人贝多芬经典教案(汇总18篇)篇二

1、学习运用外貌描写刻画人物的写法。

2、学习贝多芬与命运抗争的顽强精神,培养学生坚强乐观的人生观。

1、学习外貌描写刻画人物的写法。

2、学习贝多芬与命运抗争的顽强精神,培养学生坚强、乐观的人生观。

查字典,看注释,熟读课文。并查阅贝多芬的有关资料。

今天能和大家一起学习,非常开心!

师:同学们,你们喜欢音乐吗?(喜欢)。

师:喜欢听什么样的音乐呢?(生1:我喜欢听流行歌生2:我喜欢听古典乐曲。)。

师:喜欢听流行歌曲的,我们今天换一种风格;喜欢听古典乐曲的,老师满足你们的愿望。(下面播放一段古典乐曲,请大家用心聆听,播放《命运交响曲》)。

师:从音乐中,你听到了什么或感受到了什么?

(生1:热血沸腾。生2:山崩地裂,似火山爆发,令人惊心动魄。生3:雄浑激昂)。

师:这首叩击心扉的乐曲,它的曲名是什么?是谁创作的?

(生:是贝多芬创作的《命运交响曲》)。

师:他在什么情况下创作出了不朽的音乐,贝多芬是一个什么样的人?今天就让我们一起走近《音乐巨人贝多芬》。(师板书课题,并出示目标)。

二、速读课文,了解贝多芬。

客人是怎样访问贝多芬的,重点写了哪几件事?(出示ppt)。

记叙的主要事件:“客人”参观贝多芬工作室;“客人”和贝多芬会面、交谈;贝多芬回忆自已最后一次指挥音乐会的情景。

1、合作探究,赏析人物:

1师:请大家速读课文,了解生活中的贝多芬是一个什么样的人?并在文中找出相关的语句。(生速读课文)。

(生:我认为贝多芬是一个平凡的伟人。)。

师:你是从文中什么地方看出来的?

(生1:贝多芬面对耳聋的打击,却不沉沦,创作出不朽的音乐,所以我认为他是一个伟人。但他也有凡人的喜怒哀乐。文中写道:“一滴泪在大音乐家眼里闪光”,“我有时不免叹息,我真软弱一个大音乐家最大的悲剧是丧失了听觉。”

生2:我认为贝多芬是一个坚强的人。文中写道:他的脸上呈现出悲剧,整个描绘出坚忍无比的生的意志。

生3:我认为贝多芬是一个热爱生活的人。文中贝多芬说到:你可能想到我——一座已倒落了的火山,头颅在熔岩内燃烧,拼命巴望挣扎出来。(学生上台写贝多芬的性格特点,老师同学补充,出示ppt)。

师:同学们归纳贝多芬的性格说得不错。他确实是一个平凡的伟人。他有着和凡人一样的喜怒哀乐,当有人来拜访他,并希望了解他时,他会感动得流泪;当无端被打扰时,他一样会表现出不耐烦;面对耳聋的打击,他也不免叹息,感到软弱。但是贝多芬之所以是伟大,之所以是巨人,不仅因为他是一个音乐家,更因为他是一位勇于与命运作斗争的人.他的最伟大的作品《第九交响曲》竟是在全聋后所作,聋子能创作音乐已是妙谈,何况所创作的又是最伟大的杰作。

2、举例子,谈感受:

师:你还知道哪些人身处逆境,却不沉沦,取得了卓越的成就?

生1:张海迪,半身瘫痪,可在轮椅上自学成才,写了《生命的追问》、《轮椅上的梦》。

生2:海伦.凯勒,双目失明,她的世界无声、无光、无语,可成了一位著名的作家。

(出示:ppt)。

师:你在生活中遇到过困难吗?在困难面前,你是退缩了还是战胜了它?

生:

师:愿你付出汗水,收获希望。

师:在你身上,看不出任何忧伤,你用灿烂的笑容温暖着我们每一个人。

师:人的一生如云卷云舒,潮起潮落,相信大家在今后的人生之路上也会正确对待困难、挫折。

四:精读品味,人物速写。

1、师:刚才我们已经深入了贝多芬的内心世界,却仍与他“对面不相识”,他的外貌如何?文中是怎样描写贝多芬的外貌的?(请听读文章6-9段,体会这些外貌描写反映了贝多芬怎样的内心世界?一生读,其余生勾画重点句子)。

师:文中的外貌描写,以形传神,展示了人物的生活遭遇、独有的个性特征和精神风貌。

师:齐声诵读6-9段,用心感悟并体会外貌描写的技法。

2、探究写法,总结规律:(出示:ppt)。

a:抓住最能反映人物个性的外貌重笔刻画,要以形传神,不要面面俱到。

b:外貌描写时要加上性格特点的语言,要反映出人物的内心和思想。

c:适当运用修辞手法,更好地表现人物性格特征。

3、学以致用。

师:根据人物外貌描写的方法,来做一个游戏——猜猜她(他)是谁。

(出示ppt:三分钟人物速写,选取同班同学进行外貌描写,

三、五十字即可,不提及姓名,文成朗读大家一起猜,看看谁的作品以形传神。)。

学生写作、互评,论其写法得失。

师:(出示ppt)贝多芬是伟大的,不仅是因为他是一位杰出的音乐家,也因为他是一位能勇敢与命运作斗争的人。

生活中的贝多芬正如罗曼·罗兰所言。

(出示ppt,师生齐读:他是一个不幸的人,贫穷、残废、孤独,是由痛苦造成的人,世界不给他欢乐,他却创造了欢乐来给予世界!他用他的苦难来铸成欢乐)。现在就让我们一起来感受贝多芬带给我们的欢乐吧!

(播放《欢乐颂》结束新课。)。

音乐巨人贝多芬经典教案(汇总18篇)篇三

1.阅读优秀作品,品味语言,感受其思想、艺术魅力,发展想像力和审美力。

2.增强文化意识,重视人类文化遗产的传承,尊重和理解多元文化。

1.学习描写音乐形象的手法,培养联想和想像能力。

2.品味作品的语言,欣赏本文所描写的音乐形象。

3.了解本文所蕴涵的思想感情,培养欣赏音乐作品的能力和鉴赏评价能力。

1.学习描写音乐形象的手法,培养联想和想像能力。

2.品味作品的语言,欣赏本文所描写的音乐形象。

3.了解本文所蕴涵的思想感情,培养欣赏音乐作品的能力和鉴赏评价能力。

1.学习作者用比喻、想像等修辞手法描述音乐的技巧。

2.理解文章的结构思路,把握每一个音乐阶段的特点。

1.本文是以想像和联想来描写音乐的优美散文,作者以形绘声,生动地表现了贝多芬田园交响乐的美妙意境,状难言之物如在目前。学习文本时,教师可以先给学生播放贝多芬的《田园交响乐》,让学生展开想像的翅膀,进入音乐的世界,广泛地进行联想,身临其境地领略《田园交响乐》的美妙旋律。也可以让学生把自己听到的旋律用自己的语言表达出来。

2.在学习文本之前,教师可以到阅览室或登陆因特网先查阅贝多芬创作《田园交响乐》的有关背景材料,给学生进行介绍,如《田园上的贝多芬》就十分具体地介绍了这首著名的乐曲的创作情况,这样能加深学生对文本的理解。

3.通过联想和想像表现音乐的形象是本文的重点,教师要落实好这一教学目标,必须先充分熟悉文本,在学生初读原文后,教师应该离开原文的语句,让学生用生动的语言再现音乐的形象,避免对原文的语句进行不必要的分析,破坏了整体的感受。

音乐巨人贝多芬经典教案(汇总18篇)篇四

1.查字典,看注释,读准每一个字的音,掌握重点词语。

2.理清文章脉络,把握文章内容。

3.学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法。

4.学习贝多芬与命运抗争的顽强精神,培养学生坚强乐观的人生态度。

理清文章脉络,把握文章内容;学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的方法。

查字典,看注释,熟读课文,并查阅贝多芬的有关资料。

一.整体感知。

1.导入新课:

听一段贝多芬的《命运交响曲》。让学生回答曲名、作者。

问:你从交响曲中听到了什么?(乐曲奏出了与命运抗挣的最强音)。

贝多芬的耳疾起于28岁的时候(1798年),自此至57岁(1827年)逝世,其间二十余年时光全是聋疾为祟的时期,然而大部分的作品却在这时期产生。站在演奏台上听不见听众掌声的时候,他仍是继续作曲,终于作出了最伟大的《第九交响曲》而搁笔,所以,贝多芬的伟大,决不只在于他是一个音乐家,他勇于直面人生的极度苦闷并将他的音乐融入与命运的不屈抗挣之中,他是心的英雄,他的音乐就是这英雄心的表现。

2.教师范读课文。

3.学生带着下列问题自由朗读,教师正音。

“客人”是怎样访问贝多芬的?其间写了哪几件事?

四人小组讨论,学生合作探究学习,明确:

主要事件:“客人”参观贝多芬工作室,贝多芬和“客人”会面,贝多芬回忆他最后一次指挥机音乐会的情形。

二.研读与赏析。

1.学生细读课文,找出自己不理解的句子,或是能触动心弦的句子,用笔画出来。四人小组讨论,合作探究,理解句子含义,然后全班讨论明确,教师适时点拨或补充。

a.“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”是什么意思?

b.为什么贝多芬说“一棵树好比一个人好”?

e.“他诚然孤独,可是有‘永恒’为伴”,这里的‘永恒’是指什么?

明确:对不幸命运的抗挣。

3.你认为贝多芬是一个怎样的人?

明确:独立而骄傲,沉郁而坚强,严肃而善良,热爱自然,追求自由,献身音乐。

三.小结。

贝多芬的伟大,决不仅在于他是一个音乐家。他有对于人生的大苦闷与精练的美丽的灵魂,他是心的英雄,他的音乐就是这英雄心的表现。

耳聋,对平常人是一部分世界的死亡,对音乐家是整个世界的死亡。整个世界死亡了,而贝多芬不曾死,并且他还重创那已经死亡的世界,重创音响的王国,不但为他自己,而且为着人类。这样一种超生的创造力,只要自然界里那种无名的原始的力可以相比。

一.导入新课。

二.研读课文。

1.学生速读课文,找出描写贝多芬相貌的段落,指导学生朗读。

2.学生精读6、7、8、9段,勾画出关于贝多芬外貌的句子,并说说这些描写反映了贝多芬怎样的内心世界。

讨论明确:

两肩极宽——能挑起整个生命的重荷及命运的担子。

衣服陈旧不整洁,衣服后面脱着失效的助听器——-浪漫不拘小节,典型的艺术家性格。

有力的大手——弹奏出世界最美妙、最动听的音乐不朽之作。

外貌描写(神情、脸、头发、鼻子、嘴)——是一位刚毅、顽强、善良、执着的人,透出坚韧无比的生的意志。

三.体验与反思。

1.学生朗读6、7、8、9段。

2.教师点拨:描写人物外貌的要旨——抓住最能反映人物个性的外貌特征重笔刻画,要做到以形传神,切忌面面俱到,切忌脸谱化。

3.学以致用:用学到的描写人物外貌的方法,作5分钟人物速写,所刻画的人物均是同班同学,不说出姓名。然后,全班交流,由大家根据所写的外貌来判断是谁,最后学生互评,论其写法的得失。

4.小组讨论:站在“客人”的角度,谈谈这次访问的收获。

5.再次聆听《命运交响曲》,并听莫扎特和贝多芬的音乐有什么不同?

明确;莫扎特的音乐是感觉的艺术,贝多芬的音乐是灵魂的声音。

6.拓展作业。

a.听贝多芬其他名曲,提高艺术修养。

b.将外貌速写整理出来,写在作文本上。

c.课外阅读《约翰.克利斯多夫》。

音乐巨人贝多芬经典教案(汇总18篇)篇五

2.理清文章脉络,把握文章内容。

3.学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法。

4.学习贝多芬与命运抗争的顽强精神,培养学生坚强乐观的人生态度。

教学重点。

理清文章脉络,把握文章内容;学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的方法。

课前准备。

查字典,看注释,熟读课文,并查阅贝多芬的有关资料。

第一课时。

一.整体感知。

1.导入  新课:

听一段贝多芬的《命运交响曲》。让学生回答曲名、作者。

问:你从交响曲中听到了什么?(乐曲奏出了与命运抗挣的最强音)。

2.教师范读课文。

3.学生带着下列问题自由朗读,教师正音。

“客人”是怎样访问贝多芬的?其间写了哪几件事?

四人小组讨论,学生合作探究学习,明确:

二.研读与赏析。

a.“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”是什么意思?

b.为什么贝多芬说“一棵树好比一个人好”?

e.“他诚然孤独,可是有‘永恒’为伴”,这里的‘永恒’是指什么?

明确:对不幸命运的抗挣。

3.你认为贝多芬是一个怎样的人?

明确:独立而骄傲,沉郁而坚强,严肃而善良,热爱自然,追求自由,献身音乐。

三.小结。

第二课时。

一.导入  新课。

二.研读课文。

1.学生速读课文,找出描写贝多芬相貌的段落,指导学生朗读。

讨论明确:

两肩极宽——能挑起整个生命的重荷及命运的担子。

有力的大手——弹奏出世界最美妙、最动听的音乐不朽之作。

三.体验与反思。

1.学生朗读6、7、8、9段。

4.小组讨论:站在“客人”的角度,谈谈这次访问的收获。

5.再次聆听《命运交响曲》,并听莫扎特和贝多芬的音乐有什么不同?

明确;莫扎特的音乐是感觉的艺术,贝多芬的音乐是灵魂的声音。

6.拓展作业 。

a.听贝多芬其他名曲,提高艺术修养。

b.将外貌速写整理出来,写在作文本上。

c.课外阅读《约翰.克利斯多夫》。

音乐巨人贝多芬经典教案(汇总18篇)篇六

生(众):《命运交响曲》!《命运》! 。

周伟光:这是贝多芬作曲的! 。

刘帅:这是贝多芬在耳聋之后的作品! 。

师:好,你了解的不少,谁对贝多芬再多一些介绍? 。

师:谁想说说,直接站起来。 。

(同学脸上显出诧异的神色)。 。

师:听了刚才的描述,同学们有不同的意见吗?提出来。 。

丰超:我也同意解华民的意见,应该讲出自己的真情实感来。 。

(注:于程程母亲精神有问题,父亲瘫痪,家中无人照管,温饱都成问题,班内经常在生活方面给她提供帮助)。

音乐巨人贝多芬经典教案(汇总18篇)篇七

法国作家梅里美说得好:“作诗只能说到七分,其余的三分应该由读者自己去补充。”我马上联想到我们的课堂教学的艺术,觉得教学艺术也和诗一样,颇有相同之处:教师讲课也只能讲到七分,其余的三分应该由学生自己去补充,去创造,这就要求我们教师改变传统观念课堂教学不应该讲通讲透,要留给学生思维的空间,留足学生思考的余地,让学生自奋其果,只有这样,才能真正体现学生的主体作用,激发他们的学习积极性。我甚至觉得有些课文,教师可以只讲五分,滔滔不绝,把教材上和教参上的知识和盘托出,这本来就是越俎代庖的错误之举,犯了艺术上所说的“直露”的毛病,我们要花的功夫应该是在设计和点拨上面,时而煽情,时而理智地引导总结,因此,我觉得采用“多元化“的教学方法,让学生在“自主、合作、探究”的新理念下来学习主篇文章,是非常有必要的。

(一)、采用“多元化”的教学方法,凸现学生的主体地位,激发学生的参与热情。新课程以“为了每个学生的发展”为基本理念,这意味着我们基础教育课程体系将要走出目标单一、过程僵化、方式机械的“生产模式”,让每个学生的个体获得充分地发展,培养出有个性的人才。这个案例就本着新课程的理念,采用“多元化”的教学方法如游戏、采访、学生互相之间设疑解疑,仿写,赏析音乐等等,它不但丰富了教学手段、活跃了课堂气氛、激发了学习兴趣,使学生在寓教于乐中自主地合作、探究文章的意境和情感。

(二)、以读为本,运用各种朗读法,欣赏品味文章。

“读书百遍,其意自见”文章的语言比较地生动传神,也有一些含义比较深刻的话,不可能光靠着语言的传达给学生,在这种说不出、道不明的情况下,只有通过学生多次的朗读来引导他们自主地欣赏品味这些语言,教师灵活地运用快速阅读、默读、齐读、分角色朗读来感受文章的语言美和其中的内涵,在读中培养朗读能力。

(三)、在实践中去体验文章深厚的情感。

(四)、赏识学生、全员参与、共同发展。

欣赏音乐等活动对于初一学生来说是一大难题,特别是贝多芬的《命运交响曲》,但是正是这给活动的顺利进行带来了巨大的挑战。我想利用巨大的反差(遭受如此大的打击与挫折,却能创作如此震撼人心的惊世名作)效应,强化教学效果。之所以选择《命运交响曲》,是因为从古至今,贝多芬这个名字就始终与古典音乐等量齐观,他的才能和他的坚毅精神以一种独一无二的音乐方式结合在了一起。特别是这首人人皆知的贝五,即贝多芬第五交响乐,又名“命运”。虽然这交响曲欣赏水平要求极高,我也不是想上成专业的音乐鉴赏课,但是我觉得这么好的音乐虽然不能决定和改变什么,但它给人心灵上的震撼却是无法用语言来形容的,怎么能随便放过这样一个好时机?这时,老师就必须发挥自己的主导作用,运用鼓励性的语言和手势调动他们的积极性,在教学过程中,对学生的提问和回答,教师始终给予积极性的评价,即使学生的答案不够准确甚至完全错误,教师也会面带微笑地鼓励他们,诸如“同学们的回答真是各具特色,都有一定的道理,可真让老师刮目相看”等等。这样就能全员参与积极提高。事实上我的学生也真的让我刮目相看了。

此外,还要鼓励学生全员参与讨论游戏等活动,特别是我们班的郁军同学,虽然是弱智学生,但他在这样宽松热烈的气氛下,也勇敢地表现了自己。

总之,这案例本着新课程新理念的思想,运用多种渠道充分发挥学生的主体性,使他们在游戏、讨论、赏析中得到了自己的真切体验,作为新课程标准的实验老师,我也试着阐释一种全新的教学理念,希望通过尝试,可以走出一条可行的学生乐学,教师乐教的道路。

音乐巨人贝多芬经典教案(汇总18篇)篇八

法国作家梅里美说得好:“作诗只能说到七分,其余的三分应该由读者自己去补充。”我马上联想到我们的课堂教学的艺术,觉得教学艺术也和诗一样,颇有相同之处:教师讲课也只能讲到七分,其余的三分应该由学生自己去补充,去创造,这就要求我们教师改变传统观念课堂教学不应该讲通讲透,要留给学生思维的空间,留足学生思考的余地,让学生自奋其果,只有这样,才能真正体现学生的主体作用,激发他们的学习积极性。我甚至觉得有些课文,教师可以只讲五分,滔滔不绝,把教材上和教参上的知识和盘托出,这本来就是越俎代庖的错误之举,犯了艺术上所说的“直露”的毛病,我们要花的功夫应该是在设计和点拨上面,时而煽情,时而理智地引导总结,因此,我觉得采用“多元化“的教学方法,让学生在“自主、合作、探究”的新理念下来学习主篇文章,是非常有必要的。

(一)、新课程以“为了每个学生的发展”为基本理念,这意味着我们基础教育课程体系将要走出目标单一、过程僵化、方式机械的“生产模式”,让每个学生的个体获得充分地发展,培养出有个性的人才。这个案例就本着新课程的理念,采用“多元化”的教学方法如游戏、采访、学生互相之间设疑解疑,仿写,赏析音乐等等,它不但丰富了教学手段、活跃了课堂气氛、激发了学习兴趣,使学生在寓教于乐中自主地合作、探究文章的意境和情感。

(二)、

章的语言比较地生动传神,也有一些含义比较深刻的话,不可能光靠着语言的传达给学生,在这种说不出、道不明的情况下,只有通过学生多次的朗读来引导他们自主地欣赏品味这些语言,教师灵活地运用快速阅读、默读、齐读、分角色朗读来感受文章的语言美和其中的内涵,在读中培养朗读能力。

欣赏音乐等活动对于初一学生来说是一大难题,特别是贝多芬的《命运交响曲》,但是正是这给活动的顺利进行带来了巨大的挑战。我想利用巨大的反差(遭受如此大的打击与挫折,却能创作如此震撼人心的惊世名作)效应,强化教学效果。之所以选择《命运交响曲》,是因为从古至今,贝多芬这个名字就始终与古典音乐等量齐观,他的才能和他的坚毅精神以一种独一无二的音乐方式结合在了一起。特别是这首人人皆知的贝五,即贝多芬第五交响乐,又名“命运”。虽然这交响曲欣赏水平要求极高,我也不是想上成专业的音乐鉴赏课,但是我觉得这么好的音乐虽然不能决定和改变什么,但它给人心灵上的震撼却是无法用语言来形容的,怎么能随便放过这样一个好时机?这时,老师就必须发挥自己的主导作用,运用鼓励性的语言和手势调动他们的积极性,在教学过程 中,对学生的提问和回答,教师始终给予积极性的评价,即使学生的答案不够准确甚至完全错误,教师也会面带微笑地鼓励他们,诸如“同学们的回答真是各具特色,都有一定的道理,可真让老师刮目相看”等等。这样就能全员参与积极提高。事实上我的学生也真的让我刮目相看了。

此外,还要鼓励学生全员参与讨论游戏等活动,特别是我们班的郁军同学,虽然是弱智学生,但他在这样宽松热烈的气氛下,也勇敢地表现了自己。

音乐巨人贝多芬经典教案(汇总18篇)篇九

要“避免将语文教学引入‘研究语言’的误区,丧失‘学习语言’的本质规定。学生‘学习语言’,主要是指导学生从课内外大量的言语作品中感悟出语言的规则,并学会用这些规则进行阅读、写作和口语交际。”本课正是从这一点出发,让学生由浅入深、由整体到局部地反复阅读,揣摩学习语言。

一、体会文中出色的外貌描写,学习从外貌描写中展示人。

物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写法。

二、揣摩语言,深入了解贝多芬精神品质。

三、学习贝多芬与命运抗争的精神。

深入了解贝多芬的内心世界。

学习人物外貌的技法。

一、导入新课。

直接导入,板书课题。

二、自由朗读,说概括的话。

1、给的段落标上序号。

2、概括说说访问贝多芬的全过程。

三、仔细研读,说了解的话。

仔细地研读文中关于贝多芬的语句,按要求说话。

1、我了解到贝多芬是一个“巨人”。课文是这样写的:

“他自己做东西吃,吃得简单随便”。写出了贝多芬:一心追求艺术,不注重物质生活。

2、我也了解到贝多芬是一个“常人”。课文中是这样写的:

“看了这几句话,一滴泪在大音乐家眼里闪光”。写出了贝多芬作为常人:别人来采访,并希望了解他时,会感动得流泪。

四、比较阅读,说经验的话。

比较阅读课外关于贝多芬的描写和课文中6—9段,归纳总结外貌描写的经验:以形传神,写出生活遭际,个性气质和特有的精神世界。

五、仿写阅读,说评价的话。

仿照范例,给贝多芬的事迹和精神,写一段评价性的话。

从不幸的谷底到艺术的巅峰,也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈,于无声处,展现生命的蓬勃,在手臂间勾勒人性的高洁,一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹,心灵的震撼不需要语言,你在我们眼中是最美。

六、作业:课外阅读《贝多芬传》。

音乐巨人贝多芬经典教案(汇总18篇)篇十

师:来看一下这里出现的文字,你觉得应该用什么形式来读?我们一起来用你的第一感觉来读一下。

生齐读。

师:你为什么采取这样的语气语调来读?

生答,并背诵。

师:这就是贝多芬自己对生活的宣言,音乐家也正是按着他的宣言去生活,去奋斗的,带着战斗的宣言,我们一齐走进音乐家的心灵世界。

二、 课文品读

1. 化身为文章中的一个人物,以人物的身份向同学介绍贝多芬,搭建巨人和同学之间的心桥。

师:以往我们都站在文章外鉴赏文章,今天我们换一种方式学习课文,让我们化身为课文中的人物,用人物的语言告诉我们的同学贝多芬是一个怎样的人,为“巨人”和同学之间搭一座心桥。

学生自由选择自己感兴趣的人物,重新调整位置,分小组讨论。

学生向同学介绍讨论所得。

女佣:心地善良、性格孤僻、生活简朴孤独、处境艰难、自立自强

客人:他是一个可敬的人,在诸多的生活重压下能够创造如此奇瑰的音乐;但他又是一个可怜的人,在他的创作道路上,他有太多的磨难却少了人们的理解,我要把他的真实的好灵魂告诉众人,让大家都能理解我们伟大的音乐家,他不仅仅只有厌世和孤僻。

贝多芬:谁能知道我的孤独和苦闷,在这个寂灭的世界里;谁能懂得我的孤独和苦闷,在这个缺少温情的世界里。只有音乐一直那么忠实地跟随着我,于是我在音乐里抒发我的孤独和苦闷,抒发我对生活的热爱,对大自然的热爱,可谁能读懂我的音乐,谁能?只有音乐才是我永远的知音。

2. 提问、反思

生问,生答,师点拨。

教师准备:

“你们竟敢到兽穴里抓老狮子的毛”——体现贝多芬在严肃的外表下有一颗幽默善良的心灵,使得他能够在被打扰的情况下这样表达他的吃惊。

“他诚然孤独,可是有‘永恒’为伴”——永恒指的是浸透贝多芬心灵的音乐。可以从创作的角度去理解,也可从挚爱的角度去理解。

“听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我一分钟内希望写出的音乐!”——贝多芬创造的音乐蕴涵着贝多芬整个的生命和热情,乐队无法很好的解读贝多芬的心灵,因此他们无法完美地表达音乐家心灵的律动和生命的节奏。

……

师:学到这个时候,让我们静静地思考一会,你觉得贝多芬身上最感动你的地方是什么?

生生交流。

师:是的,贝多芬之所以伟大,就在于他能在无声的寂灭中创造音乐的辉煌,他能用痛苦谱写“永恒”的快乐,他深深地扼住了命运的咽喉,成了命运的主宰者。正是贝多芬这样的坚韧不屈成就了音乐史上的一位巨人,他永远值得后人缅怀、追忆。

3. 贝多芬的启示

这个时候,你从贝多芬身上获得什么启示?

生答。

师:让我们牢牢记住那成就巨人的原因,也希望我们在座的有一天就会出现巨人。

三、 结束

大家还能记住贝多芬对生活的宣言吗?

让我们在齐背中结束这堂课。

结束。

音乐巨人贝多芬经典教案(汇总18篇)篇十一

一、教材分析:

《音乐巨人贝多芬》是义务教育课程标准实验教科书语文七年级下册第三单元的一篇文章。该单元所选的文章都是描写历史人物的感人故事。探寻他们的足迹,学习他们的精神,有利于学生的健康成长。对于贝多芬的故事,初一的学生有所了解,但其了解是浅显的,模糊的。这篇文章以细腻的笔法,形象的描写了这位音乐巨人独特的个性和精神。走近他,了解他,学习他,是一次震撼人心的精神之旅。

教学目标:

(一)知识目标:

1.引导学生理清文章的脉络,把握文章的内容,培养搜索信息的能力;。

2.学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法;。

(二)能力目标:

学习贝多芬与命运抗争的精神,潜移默化的培养学生坚强乐观的人生态度。

三、教学重点:

1.概括归纳文中的主要事件并从肖像和语言描写中体会人物的内心世界。

2.学习贝多芬顽强地与命运抗争献身事业的精神。

四、教学难点:

1.从肖像和语言描写中体会人物的内心世界。

2.对文中含义深刻的句子的理解。

五、学法指导:

1、速阅读的方法:不出声、不回读、不指读、不唇读,搜索重要信息;。

2、读写结合法:读是基础,是吸收;写是表达,是创造。

3、自主探究法:小组间的讨论和评价。

六、课时安排:两课时。

教学过程:

(一)导入新课。

贝多芬——这位遭到命运沉重打击的音乐巨人。但是,除了他的音乐,你还知道他更多的故事吗?耳聋后的贝多芬,在生活中是个怎样的形象?读读这篇文章,让我们一起走进贝多芬的心灵。

(二)让我们打开课本读课文。

贝多芬简介:贝多芬是德国最伟大的作曲家,他生活在一个音乐家庭,从他28岁起,耳朵就出了毛病,那时他的创作力正旺盛,30岁时,耳朵完全聋了,那时他特别苦闷。他在耳聋之后还创作了很多优秀的音乐作品,有《英雄交响曲》、《田园交响曲》、《合唱交响曲》。

1、学生自由读课文,利用圈点勾画的方法,筛选关键信息,整体把握文意。

2、教师提问:“客人”是怎样访问贝多芬的?其间写了哪几件事?请简单介绍本文的思路。

“客人”来访——女佣开门——女佣介绍贝多芬的情况——参观贝多芬工作室——贝多芬下楼并开始和“客人”谈话——贝多芬和“客人”共进晚餐——贝多芬回忆往事。

本文按照访问的顺序,首先从女佣——贝多芬日常生活的见证人的角度,交代了贝多芬的基本情况和目前的精神状态。接着,以一个初次拜访贝多芬的陌生人的眼光,再现了贝多芬的形象。最后,以谈话的方式让贝多芬自己开口,袒露他的内心世界。以贝多芬对厄运的态度为中心,从外表逐步深入到贝多芬的内心世界,成功地表现了贝多芬的独特气质和坚强个性。

3、思考:那么文中的女佣、“客人”和贝多芬是如何评价他的呢?用人物的语言告诉我们的同学贝多芬是一个怎样的人,为“巨人”和同学之间搭一座心桥。

女佣:心地善良、性格孤僻、生活简朴孤独、处境艰难、自立自强。

客人:他是一个可敬的人,在诸多的生活重压下能够创造如此奇瑰的音乐;但他又是一个可怜的人,在他的创作道路上,他有太多的磨难却少了人们的理解,我要把他的真实的好灵魂告诉众人,让大家都能理解我们伟大的音乐家,他不仅仅只有厌世和孤僻。

贝多芬:谁能知道我的孤独和苦闷,在这个寂灭的世界里;谁能懂得我的孤独和苦闷,在这个缺少温情的世界里。只有音乐一直那么忠实地跟随着我,于是我在音乐里抒发我的孤独和苦闷,抒发我对生活的热爱,对大自然的热爱,可谁能读懂我的音乐,谁能?只有音乐才是我永远的知音。

4、思考:客人说贝多芬有“真实的好灵魂”,他自己认同这个评价吗?

赞同,根据:“一滴泪在大音乐家眼里闪光,但是在我心里…..”

5、下面就从他的肖像来看看作者是怎样塑造贝多芬的形象的?请找出文中的几处肖像描写。

身材:身高五英尺左右,两肩极宽阔。

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音乐巨人贝多芬经典教案(汇总18篇)篇十二

教学目标:

1.走进文本,感受贝多芬,体味贝多芬的精神感召力。

2.在文本解读的过程中穿插朗读指导。

教学重点:

感受贝多芬的精神感召力,启迪学生应该如何应对生活中的挫折。

教学过程:

一、导入新课。

师:来看一下这里出现的文字,你觉得应该用什么形式来读?我们一起来用你的第一感觉来读一下。

生齐读。

师:你为什么采取这样的语气语调来读?

生答,并背诵。

师:这就是贝多芬自己对生活的宣言,音乐家也正是按着他的宣言去生活,去奋斗的,带着战斗的宣言,我们一齐走进音乐家的心灵世界。

二、课文品读。

1.化身为文章中的一个人物,以人物的身份向同学介绍贝多芬,搭建巨人和同学之间的心桥。

师:以往我们都站在文章外鉴赏文章,今天我们换一种方式学习课文,让我们化身为课文中的人物,用人物的语言告诉我们的同学贝多芬是一个怎样的人,为“巨人”和同学之间搭一座心桥。

学生自由选择自己感兴趣的人物,重新调整位置,分小组讨论。

学生向同学介绍讨论所得。

教师准备:

女佣:心地善良、性格孤僻、生活简朴孤独、处境艰难、自立自强。

客人:他是一个可敬的人,在诸多的生活重压下能够创造如此奇瑰的音乐;但他又是一个可怜的人,在他的创作道路上,他有太多的磨难却少了人们的理解,我要把他的真实的好灵魂告诉众人,让大家都能理解我们伟大的音乐家,他不仅仅只有厌世和孤僻。

贝多芬:谁能知道我的孤独和苦闷,在这个寂灭的世界里;谁能懂得我的孤独和苦闷,在这个缺少温情的世界里。只有音乐一直那么忠实地跟随着我,于是我在音乐里抒发我的孤独和苦闷,抒发我对生活的热爱,对大自然的热爱,可谁能读懂我的音乐,谁能?只有音乐才是我永远的知音。

2.提问、反思。

生问,生答,师点拨。

教师准备:

“你们竟敢到兽穴里抓老狮子的毛”――体现贝多芬在严肃的外表下有一颗幽默善良的心灵,使得他能够在被打扰的情况下这样表达他的吃惊。

“他诚然孤独,可是有‘永恒’为伴”――永恒指的是浸透贝多芬心灵的音乐。可以从创作的角度去理解,也可从挚爱的角度去理解。

“听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我一分钟内希望写出的音乐!”――贝多芬创造的音乐蕴涵着贝多芬整个的生命和热情,乐队无法很好的解读贝多芬的心灵,因此他们无法完美地表达音乐家心灵的律动和生命的节奏。

……。

师:学到这个时候,让我们静静地思考一会,你觉得贝多芬身上最感动你的地方是什么?

生生交流。

师:是的,贝多芬之所以伟大,就在于他能在无声的寂灭中创造音乐的辉煌,他能用痛苦谱写“永恒”的快乐,他深深地扼住了命运的咽喉,成了命运的主宰者。正是贝多芬这样的坚韧不屈成就了音乐史上的一位巨人,他永远值得后人缅怀、追忆。

3.贝多芬的启示。

这个时候,你从贝多芬身上获得什么启示?

生答。

师:让我们牢牢记住那成就巨人的原因,也希望我们在座的有一天就会出现巨人。

三、结束。

大家还能记住贝多芬对生活的宣言吗?

让我们在齐背中结束这堂课。

音乐巨人贝多芬经典教案(汇总18篇)篇十三

一、所在单元(第三单元)。

二、授课学时。

一课时。

三、教学目标。

1、了解贝多芬的性格特点。

2、理清“客人”访问贝多芬的全过程,了解所写的几件事,学习文章描写人物外貌的技巧。

3、学习贝多芬不屈不挠地同命运抗争的顽强精神。

教学重点。

理解贝多芬的精神世界,学习文章描写人物的技巧。

四、教学手段与方法。

自主、协作、探究。

五、教学准备。

教材分析。

本文是七年级语文下册第三单元的课文,这个单元主要介绍的都是名人的故事,学习名人的精神,练习刻画人物形象。而本文除了学习描写人物的技巧外,更主要的是学习贝多芬顽强地与命运做斗争的精神。

六、教学过程。

导入新课:

1、同学们,首先让我们欣赏一段乐曲(多媒体播放贝多芬的《命运交响曲》并穿插播放贝多芬的几幅画像),听完后,教师说:“同学们,当这几幅气质非凡的画像、雄浑激昂的乐曲叩击着你的心扉时,你首先想起了谁?”(学生做回答)然后教师接着说:“这是一位遭受命运打击的音乐巨人。但是除了他的音乐,你还知道他更多的故事吗?耳聋后的贝多芬在生活中是个怎样的形象呢?今天,让我们一起来学习第13课《音乐巨人贝多芬》,让我们一起走进贝多芬的心灵世界。

2、教师出示课题并板书课题。

介绍贝多芬的基本情况。

先让学生介绍自己所了解的贝多芬。

教师补充(多媒体出示贝多芬的基本情况),指名学生朗读。

贝多芬(1770-1827)德国作曲家、钢琴家,维也纳古典乐派代表人物之一。13岁任宫廷乐队大键琴手,14岁任宫廷管风琴师。1798年两耳失聪,但从未辍笔。主要作品《英雄》、《命运》、《田园》,第九部《合唱》最为著名,是他所有交响曲中成就最高的一首。

检查课前预习:正音。

重荷(         )   深邃(        )。

踌躇(         )   磐石(        )。

下颏(         )   惹人注目(           )。

3、整体感知。

让学生读课文一遍,(自由朗读)读完后学生自由结组合作完成下列要求:

(1)理清“客人”访问贝多芬的全过程,说说其间写了哪几件事?

(出示完问题后,教师对外貌描写的概念再次强调,加深理解,多媒体出示:外貌描写是写人的一种方法。也叫肖像描写,是指对人物的容貌、衣饰、姿态、神情等特征的描写。从外貌描写中,可以表现出人物的生活际遇、个性气质和特有的精神世界。)。

(3)师生交流,明确:

主要写了以下三件事;

a、“客人”参观贝多芬的工作室。

b、贝多芬和“客人”会面。

c、贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形。

然后多媒体出示课文第9段的外貌描写,让学生有感情地朗读,教师就此做外貌描写写法指导。(抓住最能反映人物个性的外貌特征重笔刻画,以形传神,切忌面面俱到,切忌脸谱化;外貌描写后要加上提示性格特点的语言;进行外貌写作可用修辞,如比喻、夸张,以其更好地表现人物性格。)。

4、课堂练习:

五分钟人物速写,选取同班同学为描写对象。三五十字即可,不提及姓名,写完后朗读大家一起猜。

要求:抓住最能反映人物个性的外貌特征重笔刻画,以形传神,切忌面面俱到,切忌脸谱化。

教师对学生的外貌描写作小结,然后引入到语言描写进行研读赏析。

5、品味语言。

文中贝多芬的哪句话深深地触动了你?你对那句话是如何理解的?

生活链接。

联系自己的实际生活谈一谈你从贝多芬身上学到了什么或受到什么启示?(学生自由谈论自己所受的启示)。

6、教师做课堂小结。

教师寄语(鼓励学生正确面对生活中的不幸)。

我们不希望遇到“不幸”,但当“不幸”真的不幸地降临到我们头上时,我们一定要抬起头,勇敢地面对“不幸”,像贝多芬那样,用肩膀扛起“不幸”,尽管我们的肩膀没有贝多芬那么宽阔。

7、作业布置。

搜集有关人物外貌描写的句子或段落,摘抄到读书笔记上,并分析这些外貌描写揭示了人物怎样的性格。

板书设计:

客人。

吃饭,回忆往事。

女佣                                  贝多芬。

带领。

会面。

贝多芬工作室。

音乐巨人贝多芬经典教案(汇总18篇)篇十四

1、导语:

同学们,你们觉得,对于一位画家来说什么是最重要的?——眼睛——因为要用眼睛来观察世界、调配色彩;对于一位歌唱家来说什么是最重要的?——嗓子——因为要用嗓子唱出美妙的歌曲;那么,对于一位音乐家来说什么是最重要的?——耳朵——因为要用耳朵来聆听音乐、谱写乐曲。

可是,有这样一位音乐家,在他最需要听力的时候,失去了它。

2、分析幻灯片的内容。

3、引用学生作文中的话,引入正课。

上周末给同学们布置了一个小作文:我心中的贝多芬。很多同学写得不错。其中有一位同学的作文中这样写道:“一个什么也听不见的人,却能用音乐展现出这样美好博大的世界,表现出这样纯洁高尚的理想,这真是奇迹,怎能不使千千万万人为之感动呢?”

今天,就让我们怀着崇敬的心情,与作家何为一道,共同体验贝多芬的心路历程,感受伟人高贵的灵魂。

1、自读交流。

首先请同学们把书翻到第94页,请大家快速浏览课文,了解内容,思考下边两个问题。

2、整体把握。

(1)本文记叙的线索是什么?——客人拜访贝多芬的经过。

(2)客人拜访贝多芬的过程是怎样的?其间主要写了哪几件事?

1、女佣眼中的贝多芬

——需要孤独和安静,生活基本能独立自理,不拘小节。

2、客人眼中的贝多芬

作为初次拜访的客人,贝多芬的外貌会首先映入客人眼帘。来我们一起来看看客人眼中贝多芬的形象。请找出对贝多芬外貌描写的语句。

音乐巨人贝多芬经典教案(汇总18篇)篇十五

2.把握贝多芬的性格特征和精神气质,学习他的人生态度。

3.体会课文中出色的外貌描写,学习塑造人物的方法。

(二)学情分析。

本课是在七年级语文(下)第三单元(名人单元)中,在此之前已经学习过不少名人的课文,学生具有基本的品读能力。学习本课探寻贝多芬的性格特质,学习他的顽强精神。更要引导学生学习本文塑造人物的方法。

(三)教学重难点。

1.教学重点:把握文章内容,学习人物描写的方法。

2.教学难点:对一些重点句子的赏析和理解。

(四)主要教学方法。

学生主动参与型教学模式。

(五)课时安排。

一课时。

(六)教学过程。

一、课前导入。

请同学谈一谈自己知道的中国著名的钢琴家,进而追问弹钢琴对于常人的要求和条件,引出这一位不平凡的音乐家,钢琴大师——失聪的贝多芬。

二、自主学习。

1.了解作者。

3.订正字词。

4.快速阅读课文,整体感知课文内容,回答几个问题:

(1)课文的线索是什么?客人拜访中,一共写了几件事?

(2)勾画出课文中人物描写的语句,概括贝多芬的主要形象?

三、师生互动。

1.课文的线索是什么?

客人拜访过程中写了几件事?

(引导:先划分段落,然后找准主体,主体带领客体做了什么事情)。

请同学起来作答。

三件事:

女佣带领客人参观贝多芬的工作室,介绍贝多芬的日常生活(2-5段落)。

客人与贝多芬见面并且交流(6-24段落)。

概括贝多芬的形象?请同学起来回答。

(独立而骄傲,沉郁而坚强,严肃而善良,热爱自然,追求自由,献身音乐。)。

作者是怎样刻画出贝多芬的形象的?

(点拨:人物描写的方法——正面描写和侧面描写,语言动作神态心理外貌描写)分层式讲解:

第一部分:女佣——侧面描写“孤独和安静”“凌乱不堪”“可怜”

生活的见证人独立安静,不拘小节,可怜。

第二部分:客人——正侧结合。

外貌描写:

整体:身高五英尺左右,两肩极宽阔……。

由外到内:身上的衣服是…纯白的背心。

音乐巨人贝多芬经典教案(汇总18篇)篇十六

1、导语:

同学们,你们觉得,对于一位画家来说什么是最重要的?——眼睛——因为要用眼睛来观察世界、调配色彩;对于一位歌唱家来说什么是最重要的.?——嗓子——因为要用嗓子唱出美妙的歌曲;那么,对于一位音乐家来说什么是最重要的?——耳朵——因为要用耳朵来聆听音乐、谱写乐曲。

可是,有这样一位音乐家,在他最需要听力的时候,失去了它。

2、分析幻灯片的内容。

3、引用学生作文中的话,引入正课。

上周末给同学们布置了一个小作文:我心中的贝多芬。很多同学写得不错。其中有一位同学的作文中这样写道:“一个什么也听不见的人,却能用音乐展现出这样美好博大的世界,表现出这样纯洁高尚的理想,这真是奇迹,怎能不使千千万万人为之感动呢?”

今天,就让我们怀着崇敬的心情,与作家何为一道,共同体验贝多芬的心路历程,感受伟人高贵的灵魂。

1、自读交流。

首先请同学们把书翻到第94页,请大家快速浏览课文,了解内容,思考下边两个问题。

2、整体把握。

(1)本文记叙的线索是什么?——客人拜访贝多芬的经过。

(2)客人拜访贝多芬的过程是怎样的?其间主要写了哪几件事?

——需要孤独和安静,生活基本能独立自理,不拘小节。

作为初次拜访的客人,贝多芬的外貌会首先映入客人眼帘。来我们一起来看看客人眼中贝多芬的形象。请找出对贝多芬外貌描写的语句。

音乐巨人贝多芬经典教案(汇总18篇)篇十七

(1)查字典,看注释,读准每个字的的音,掌握重点词语。

(2)探究几个难句的含义,把握文章内容。

(3)体会课文中出色的肖像描写,学习从肖像描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写作方法。

2、过程与方法

(1)通过教师指导学生利用网络、书籍、影视等各种资源收集资料、整理资料,以便进一步了解人物。让学生学会一种新型的学习方法。

(2)通过上网查资料,利用网络课件学习,提高学生熟练掌握现代信息技术的能力。

(3)通过对课文中疑难问题的探究,理解文章内容,体会课文中出色的肖像描写。

(4)通过人物速写练习,学习塑造人物的学习方法。

3、情感态度与价值观

(1)通过欣赏贝多芬的《命运》交响曲,提高学生对音乐美的感受能力,激发学生对贝多芬的热爱。

(2)学习贝多芬与命运抗争的顽强精神,形成坚强乐观的人生态度。

本课是在七年级语文(下)第三单元(名人单元)中,学习本课探寻贝多芬的生命足迹,学习他的顽强精神。更要引导学生学习本文塑造人物的方法。

1、重点:把握文章内容,学习运用勾勒外貌刻画人物的写法。

2、难点:理解文中几个难句的含义。

基于网络环境下的学生主动参与型教学模式。

查字典,看注释,熟读课文,并查阅贝多芬的有关资料。

1课时

(一)情境导入:提出问题,(师:对一个画家来说什么最重要?对一个歌唱来说什么最重要?那对一个音乐家来说又是什么最重要呢?生:耳朵。师:耳聋对平常人是一部世界的死亡,对音乐家是整个世界的死亡。而我们今天所要了解的这位音乐家贝多芬却在他耳聋后创作出许多优秀的音乐作品。)听《命运》交响曲。

(二)新课教学:

1、"贝多芬"这个名字,大家也许很熟悉,而对于这个人,大家也许是"对面不相识",不过,没关系,我们可以借助网络课件来了解贝多芬。

2、教师介绍课件的使用方法。

3、学生打开"影音资料"和打开"语文网站链接"下的几个网址,查阅有关贝多芬的资料。学生交流查阅的资料。

4、打开"质疑探究",学生将在课文预习过程当中遇到的疑难问题发表在bbs公告栏中,同学老师帮助答疑。

5、我们这堂课,主要是学习如何通过外貌描写来表现人物性格,请学生找出文中描写贝多芬外貌的语句。打开"性格分析",请同学们试着分析一个他的性格。接着分析本文的外貌描写的特点。(作者不单纯是外表和外貌的简单描绘,而是从肖像描写中展示了贝多芬的生活遭遇、个性气质和精神风貌,给我们读者以深刻的印象)。

6、打开"外貌对比",请同学们把这张贝多芬的肖像画与课文中的描写作个对照,看看像不像,像在哪?学生读出相似的语句。师指导:成功的外貌描写,往往能抓住最能反映人物个性特征的方面来重笔刻画。做到以形传神。

7、学习用这种塑造人物的方法来写作。打开"人物速写"作5分钟片段作文,刻画同班同学,不说出姓名,选三作同学的作品屏幕广播,由大家根据所写的外貌来判断是谁,最后学生点评,论其写法的得失。

(三)课堂小结:贝多芬是伟大的,不仅是因为他是一位杰出的音乐家,也因为他是一位能勇敢与命运作斗争的人。

我们今天学习了如何抓住特征来描写人物外貌塑造人物的写作方法,也学习了贝多芬那生命不息,战斗不止的顽强精神。因为生活不会总是一帆风顺的,会有许多挫折与不幸等着我们去面对,我们要以贝多芬那样顽强的精神去战胜他们。

(四)布置课外作业:

1、将人物速写整理出来,写有作文本上。

2、听贝多芬其他名曲,提高艺术素养。

3、课外阅读《约翰·克利斯多夫》。

音乐巨人贝多芬经典教案(汇总18篇)篇十八

知识与技能:

1、理清文章脉络,把握文章内容。

2、学习刻画人物的方法。

过程和方法:

通过课外自主学习,课内小组合作探究的学习方法。

情感态度价值观:

学习贝多芬与命运抗争的顽强精神,培养学生坚强乐观的人生态度。

2.教学重点/难点。

重点;理清文章脉络,把握文章内容,学习刻画人物的写法。

难点;学习贝多芬与命运抗争的顽强精神,培养学生坚强乐观的人生态度。

3.教学用具。

4.标签。

教学过程。

(一)、?倾听音乐(命运交响曲),激情导入?

虽然贝多芬的一生坎坷而多难,但是他所创作的作品却辉煌而不朽!今天的这篇文章就将带领我们以一个普通人的视角走进他的生活,倾听他的心声,感受他的精神世界!

(二)、走近贝多芬,你读到了什么?

1、了解贝多芬的生平。

贝多芬德国作曲家、钢琴家,维也纳古典乐派代表人物之一,有欧洲乐圣之称。主要作品有交响曲九部(以第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》,第九《合唱》最为著名),歌剧《费黛里奥》等。一生饱受耳疾折磨。耳疾起于二十八岁,五十岁时全聋,众多登峰造极这作均是这期间的作品。他一生坎坷:童年凄苦,盛年患病,晚年失意落魄!没有恋人、没有健康、没有知音、没有家族、没有理解,亦没有财富!世界没再给予他欢乐,他却为世界创造欢乐。他热爱自然,毕生追求自由,平等、博爱!

2、速读课文,理清“客人”访问贝多芬的全过程,说说其间主要写了哪几件事。

主要事件:参观贝多芬的工作室贝多芬和客人谈话贝多芬回忆往事?

1、跳读课文,认识人物:

勾画出文中肖像描写语段,对照画像你能从中感受到贝多芬的什么个性气质吗?

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优秀的作文需要一定的创新和独特性,不能沿袭常规的思维方式。小编为大家精选了几篇优秀作文的片段,希望能够帮助大家提高写作的水平和技巧。名字,一个神圣而又普通的词。
报告范文的结构一般包括引言、正文、结论和参考文献等部分,每个部分的写作都要有所侧重与考虑。那么,让我们一起来看看这些精选的报告范文吧,相信它们会对大家的写作提供
优秀作文是在作文创作过程中展现出杰出才能和独到观点的一种表现形式,它能够引起人们的共鸣,激发读者的思考。面对考试或者写作任务,我们都希望能够写一篇优秀作文,彰显
通过撰写实习报告,我们能够对实习期间的成果和经验进行有针对性的归纳和总结,使得实习更具意义和价值。通过阅读这些实习报告,可以了解不同学生在实习过程中所取得的成果
作文的优秀与否与基本语法的正确运用息息相关,我们要注意语言的准确性和流畅性。下面是一些经过筛选和评选的优秀作文,大家可以从中找到写作的灵感和技巧。秋游刚结束,老
优秀作文的背后往往有扎实的基础和丰富的想象力,我们要不断提升自己的素质。以下是一些经典的优秀作文片段,让我们一起来感受一下文学的魅力。偶然间,我翻到妈妈的一个笔
优秀作文具备独特的观点和深刻的思考,能够引发读者的共鸣,使他们产生思考、探讨的欲望。6.作者在这些优秀作文中运用了丰富的修辞手法和表达方式,使作文更有感染力。
4.优秀的作文不仅能够准确表达自己的观点,还能够富有情感和独特的风格。在这里,小编为大家推荐了一些优秀作文范文,希望能够给大家提供一些写作思路。动物有性格凶猛的
通过撰写工作心得体会,可以帮助我们发现自己在工作中的优势和不足。工作心得体会是对工作经验和感悟的总结和归纳,它可以帮助我们更好地认识自己的优势和不足,提升工作能
写学习心得可以帮助我们记录学习的点滴,对自己的学习历程有更清晰的认识。学习心得是在学习过程中对所学知识和经验进行总结和反思的重要方式。如何写一篇优秀的学习心得是
写优秀作文,不仅能够提升我们的语文能力,还能够培养我们的文化素养和审美观。在这里,你将看到一些流传已久的优秀作文,这些经典之作一直以来都是学习写作的楷模和指南。
作为一种文学形式,优秀作文能够承载和传递着人们的思想和感情。随后,我们将会给大家分享一些优秀作文的典型范例,供大家参考借鉴。身着白衣,披头散发。如果你半夜去我家
积极开展自我鉴定可以帮助大学生更好地规划自己的学习和职业发展路径。以下是一些比较有代表性的大学生自我鉴定范文,希望能够对你的写作有所帮助和指引。大学毕业生,尤其
通过工作计划表,我们可以更好地与他人沟通合作,共同完成工作任务。在这里,我们汇集了一些很棒的工作计划表范文,希望能给大家提供一些灵感和思路。一、坚持理论学习武装
学期工作计划可以通过设定里程碑和阶段性目标来衡量和评估进度和成果。下面是一些经典的学期工作计划范文,如果你有需要,可以参考一下。"新年新气象,新春送风尚"。为了
作文是语文学习中重要的一环,写一篇优秀的作文需要一定的技巧和积累。小编为大家整理了一些具有代表性的优秀作文,希望能够给大家提供参考和借鉴。这是一个有梦的时代,一
班主任工作计划可以借鉴以往的经验和教育研究成果,从中吸取启示和借鉴。班主任工作计划范文六:引导学生主动参与社会实践活动,拓宽学生的视野和经验,培养学生的社会责任
在写优秀作文的过程中,我们需要有独到的观点和独特的思考方式。小编为大家整理了一些评比中脱颖而出的优秀作文,希望能给大家提供一些参考和启示。两只小仓鼠我家有两只令
申请书是一种向相关机构或组织提出申请的正式文书,用于表达个人或团体的意愿和目标。以下是小编为大家收集的更多申请书范文,希望能给大家提供一些启发和参考。
优秀学生对自己的学习目标有清楚的规划和计划,他们知道自己想要取得何种成绩并努力追求之。优秀学生是指在学习成就上表现出色、积极向上的学生。如何合理安排学习时间是成
药师工作总结是药师与团队成员进行交流和经验分享的重要渠道。以下是小编为大家整理的一些经典药师工作总结范文,供大家参考学习和提高自己的写作能力。xx年即将结束,在
学校是一个培养未来社会栋梁的地方,通过学校教育,我们可以培养出优秀的人才。以下是学校教职工们共同总结的一些学校经验,愿与大家分享。一、严格执行《食品卫生法》,防
药师工作总结是对自己过去一段时间工作的一种自我检验和自我评估,有助于改进工作方法和提升个人技能。以下是小编整理的一些优秀的药师工作总结范文,希望能给大家带来一些
幼儿园大班的评价方式要注重发现和培养孩子们的特长,激励他们充分发挥个人潜力。幼儿园大班是孩子们从小学习社交技能和认知能力的重要阶段。如何在幼儿园大班中促进孩子们
良好的安全工作计划可以提高工作效率,减少生产中断和损失。在下面,我们将为大家分享一些优秀企业的安全工作计划,希望能给大家提供一些思路和参考。监督检查以乡镇街道行
毕业生是社会的新鲜血液,他们具备着新鲜的知识和活力。这里有一份毕业生就业的指南,帮助大家更好地规划未来的职业生涯。姓名:性别:女。年龄:22岁。婚姻状况:未婚。
教学计划的评价需要教师能够及时反思和调整,以促进教学效果的提高和学生综合素质的全面发展。我们为大家精选了一些教学计划范文,希望能够给大家带来一些启发和灵感。
心得体会是一个综合性的文字表达形式,既要有清晰的逻辑结构,又要有真实的情感表达。心得体会是一种自我反思和总结的方式,以下范文或许能给你一些启示和思考。
岗位职责是组织架构中的基石,是实现工作任务和目标的重要保障。下面是一些常见岗位职责的范例,希望对你写作时有所启发和帮助。甲方:建始县环境卫生管理所(以下简称甲方
在撰写个人简历时,需要突出自己的特长和成就,以便给用人单位一个清晰的印象,并增加被录用的机会。小编为大家整理了一些经典个人简历范文,希望能够给大家提供一些写作上
入党是对党组织的信任和对党的事业的热爱,意味着个人将为党的事业全身心地投入,并永远听从党的领导和安排。接下来为大家介绍一些优秀入党积极分子的事迹,希望能激励大家
在学校里,我们可以参加各种活动,拓展我们的兴趣爱好。学校是我们人生的一部分,以下是小编为大家准备的学校日记,希望大家都能找到属于自己的记忆。还不知怎么写毕业生组
岗位职责应该具备一定的灵活性,以适应工作环境的变化。以下是小编为大家收集的岗位职责范文,仅供参考,希望对大家在履行岗位职责时有所帮助。这些范文涵盖了不同岗位的职
班主任工作计划是班级管理者履职的重要内容,也是自我提升和成长的机会。来看看以下的班主任工作计划范文,或许能给你一些灵感和思路。本学期,我成为了x.x班的班主任,
岗位职责的制定需要考虑到团队的整体目标和个人的能力。以下是一些经过精心整理的岗位职责写作示范,希望能给大家带来启示。为确保学生上下学交通安全,使学生高高兴兴上学
写心得体会也是一个提升自己思维能力和表达能力的过程,能够培养逻辑思维和清晰表达的能力。接下来是一些优秀心得体会的案例,希望可以给大家提供一些写作思路。
幼儿园小班注重培养孩子们的好奇心和求知欲,激发他们的学习兴趣。接下来,请大家一起来欣赏这些幼儿园小班总结的范文,或许能给您带来一些新的思路。1、进行主题活动《x
幼儿园工作计划是对幼儿园教学和管理工作的安排和计划,通过制定工作计划可以提高教学和管理效果,促进幼儿园的发展。我觉得我们应该制定一个全面而有效的工作计划了。幼儿
通过写一篇优秀作文,我们能够提升自己的表达能力和思维深度,展示自己的才华和思考方式。在这里,小编为大家整理了一些优秀作文的摘抄,希望对大家的写作有所启发。
每个岗位都有明确的职责,员工应将其作为工作的核心指导。下面是一些岗位职责范例,希望能给大家提供一些指导和启示。根据《森林防火条例》、《四川省森林防火实施办法》有
岗位职责是公司组织结构中每个岗位的重要组成部分,它是保证工作顺利进行的基础。从这些范文中可以看出,岗位职责的重要性和个性化要求。为了确保公司_____年度销售计
总结范文的写作可以帮助我们更好地认识自己的强项和改进的方向。通过阅读总结范文,可以学习到一些优秀的总结表达方式和思考角度。转眼间,又一学期过去了。在本学期里,本
写一封合适的辞职信是我们职业生涯中重要的一步,能够帮助我们顺利离开当前职位。请看以下辞职信范文,希望可以对写作辞职信的朋友们有所启发。护士是医院重要的一个岗位,
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制定学期计划可以帮助我们更好地掌控学习进度,提前预习和复习,避免临时抱佛脚。接下来,我们将共同来探讨一下如何写一个优秀的学期计划,同时分享一些成功的学期计划范例
通过读后感的写作,可以更好地理解书中的人物形象和他们之间的关系。下面是一些写得很好的读后感范文,希望能给大家带来一些启发和指导。。今天,我读了一本讽刺小说,那就
作文是一种表达思想和情感的重要方式,一篇优秀的作文可以让读者产生共鸣。接下来是一些优秀作文的篇目,供大家阅读,希望能够得到启发。在中国的版图上,有哪座城市能与南
在工作或学习中,我们经常需要写一份报告来汇报自己的成绩或者研究结果。以下是小编为大家收集的报告范文,希望能为大家提供参考和启示。回眸四年来新课程改革所走过的路,
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优秀的作文不仅要富有思想深度,还要表达方式独特,语言流畅。以下是小编为大家精心挑选的一些优秀作文范文,供大家参考和学习。开学第一课讲点什么,我想最好不讲学习的事
创业计划是创业者对未来创业过程进行规划和安排的重要文件,它能够帮助创业者明确自己的目标并制定行动方案。小编整理了一些成功创业者的创业计划范文,希望能够给创业者提
创业计划需要进行定期的评估和修订,以适应市场环境的变化和创业项目的发展。解读创业计划范文是学习创业的一种有效方式,以下是几篇值得一读的范文。这是一个信息年代,而
班主任工作计划是对自己职责范围内各项工作任务进行具体规划和安排的一种方式,它能够帮助我们有计划地指导学生的学习和成长。以下是一份经过实践验证的班主任工作计划范文
月工作总结是对个人工作表现进行审视和评估的重要方式。接下来是一些写作风格独特的月工作总结范文,希望可以给大家带来一些新的思考和启示。为进一步做好安全教育工作,切
自我评价是一个重要的自我认知工具,它可以使我们更清楚地认识自己的能力和水平。推荐大家阅读一些优秀自我评价范文,以便更好地理解和应用自我评价的方法和技巧。
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三分钟的时间对于学习者来说,可以用来背诵几个单词、默写几个公式,有效提高学习效率。以下是小编为大家整理的三分钟内有效总结的技巧,欢迎大家来一起学习。
文章是一种重要的表达方式,能够记录我们的思想和经验。想要写一篇较为完美的总结,不妨参考一下以下范文范本,它们或许能给你一些新的思路和观点。亲爱的同学们:今天,我
国旗下讲话稿是展示个人情感、表达思想观点的重要方式之一。尊敬的领导、亲爱的同志们,今天,我们欢聚一堂,共同谱写祖国的华彩乐章!各位老师、同学们:今年“感动中国”
年终总结不仅是对工作和学习的总结,更是对自己成长经历的总结,它可以帮助我们更好地认识自己和提高自己。接下来,请大家一起来阅读以下的年终总结范文,相信能够对大家的
培训工作总结是一种对培训效果和学员反馈的重要整理和归纳。为了帮助大家更好地撰写培训工作总结,小编整理了一些精选的范文供大家参考。一个月的党校学习即将结束了,在此
月工作总结是为了反思过去一个月的工作表现而写的一份综述。在下面这些月工作总结的范文中,你可以找到一些写作思路和写作技巧。一、主要工作情况通过姐妹们的配合支持,还
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实习鉴定是对实习生在实际工作中所展现的能力和表现进行评价的一种方式,通过鉴定可以为用人单位提供选择优秀实习生的依据。以下是一份实习鉴定的样稿,希望能对大家写实习
在过去的一年里,我们经历了太多的事情,需要用总结来做个梳理。在下面的范文中,我们可以看到一些成功人士是如何总结自己的成绩和经验,并为未来制定目标的。
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教师心得体会是我对自己教学过程的总结和反思,可以帮助我提高教学效果。以下是一些教师们对于课堂教学和学生管理的心得体会,希望对您有所帮助。参加了幼儿园名师送教下乡
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离婚协议可以根据双方的具体情况进行个性化的设计和调整,以满足双方的实际需求。以下是一些常见的离婚协议案例,希望能对您的离婚协议起到一定的指导作用。立协议人:男方
开学典礼也是学校传统文化的一种体现,通过典礼,学生们能够更深入地了解学校的历史和文化背景。经过大家的努力和付出,今年的开学典礼圆满成功,感谢每一个为此付出努力的
最后,将对个人工作的总结与对团队的贡献结合起来,突出自己在工作中的价值和能力。最后,小编整理了一些精心准备的述职报告范文,希望对大家的写作有所帮助。
月工作总结是每个月结束时对自己在工作中的表现进行概括和总结的一种方式。以下是一些月工作总结的例文,希望可以给大家提供一些写作思路和方法。根据市人大会第二十五次会