教学工作总结是对教学过程、教学方法、学生学习情况等进行客观评价和分析的一种重要方式。接下来是一些教师们的教学工作总结，希望能够给大家带来一些思考和启示。
最新职业教育历史总结优选（专业15篇）篇一
目前职业院校学生的就业形式严峻，一方面企业普遍出现技术型工人的短缺，另一方面学生的就业困难。
这一局面的形成，与多数职业学校课程设置陈旧、教学方式传统、实习设备落后、培养出来的学生不符合企业实际需要的现状有关。
职业学校作为培养掌握最新技术和知识的技能型人才的摇篮，应该尽快地完成传统实习内容向新技术、新工艺培训内容的转变，使学生毕业后，能够尽快地与企业生产需要接轨。
一、明确培养目标。
数控专业毕业生必须熟练掌握普通机床设备的操作及专业课的基础知识，具有数控机床加工的工艺工装设计和编程能力，能熟练地操作数控机床进行产品加工，能够进行数控机床的安装、调试、维护与维修，也可以从事车间生产与技术管理工作。
1.理论知识方面。
要求较系统地掌握本专业领域的基本理论知识，主要包括制图、机械基础、公差与配合、金属材料、工程力学、电工与电子技术、计算机应用技术、数控技术、cad/cam技术等学科的基础理论和应用知识。
2.操作技能方面。
较好掌握普通机械设备的操作、金属切削知识、及工艺知识;要求具有熟练运用和操作cad/cam软件进行一般机械和模具的设计和制造的能力;具有较强的计算应用能力，并且要通过cad操作软件中、高级考试获得证书;具有熟练的数控机床的编程与操作能力，并要取得数控车或铣、加工中心等中高级证书。
二、实施教学改革。
1.了解数控车床的结构，掌握最基本的操作。
教学初，笔者抛弃在课堂上讲绪论的教学常规，先带着学员进车间参观车床，并讲解数控车床的结构以及操作面板上各个按钮的作用，让学员先进行数控车床的最基本操作，如上电、下电、机械回零、对刀等操作，要求学员必须熟练掌握。
以gsk980td系列的数控车床为例，由于有极变速的车床，因此要对学员强调启动主轴前必须先选择档位，还有机械回零，学员往往出现超程的误操作。
再就是对刀，这是一个数控车床的重点操作，它关系着零件的精度要求，必须强化训练。
为了解决车床少、学员多的困难，同时避免损坏车床，让学员在电脑模拟仿真软件上模拟操作，熟练了再进行车床实际操作，要求学员在最短时间内掌握数控车床常用最基本的操作。
2.动静结合，提高理论知识讲解效率。
在了解数控车床的结构后，进行课堂理论知识的讲解。
教师可安排在数控模拟教室采用多媒体课件与黑板相结合的方式，力求动静结合，讲与练结合，调动学生学习的积极性与主动性。
主要讲授数控车床的加工对象、工艺制定、程序功能代码、编程实例。
因为学生已经学习过普通机床，已经具备基本的加工知识，所以教师讲解数控机床的加工对象、工艺制定时，采取与普通机床相对比的方法，使学生能够很快熟悉情境。
把授课重点放在数控编程的功能代码上，由基本功能指令格式到简单的程序编制，由简单到复杂，循序渐进，学生容易接受。
3.加强实践教学，发挥学生的主体作用。
引导学生在学习中加强实践，并在实习课中体会理论学习的重要性，以形成实践―再理论―再实践的模式。
值得注意的是，每一轮理论、实践之后，都应有所深入，有所提高。
此外，还要使理论课为实习课服务，实习课则要学习必要的理论知识，才能使学生牢固地掌握知识，并掌握实践方法。
在教学过程中，要引导学生主动学习，以使他们逐步掌握科学知识及其规律，为实践服务。
同时，还要及时总结教学经验，并认真改进教学方法，精心设计教学程序，加强技能训练，以启迪学生的思维。
4.对学生做好安全操作及职业道德规范的教育。
在教学过程中，应加强安全意识的教育，以预防为主。
数控车床有其自身的特点，较普通车床而言，它有许多优越性。
在学习过程中，不但要让学生了解，更应该向他们指出安全操作方面的特点。
比如，因运行速度较快，操作不当会造成人身或机床事故，所以必须遵守操作程序。
同时，还应教育学生树立严谨的学风，做到操作一丝不苟，精神集中，切不可认为数控车床属于自动加工，就可以不用管了。
更不能离开机床干其它事情。
加强这方面的教育，可以减少事故，保证教学，也为培养学生良好的素质，为以后走上工作岗位打下了良好的基础。
根据这几年来对毕业生的跟踪调查，改革后培养的数控车床专业毕业生大部分能同时胜任普通车床和数控车床的工作。
从用人单位反馈的信息来看，数控技术专业的毕业生吃苦耐劳，品德较好，实践技能水平扎实。
参考文献：
[1]劳动和社会保障部教材办公室.数控加工工艺学[m].北京：中国劳动社会保障出版社，.
[2]詹华西，姜新桥，王军.数控技术专业基于工作过程的课程开发实践[j].专业与课程，.
[3]蒋庆斌，徐国庆.基于工作任务的职业教育项目课程研究[j].职业技术教育，，(22).
最新职业教育历史总结优选（专业15篇）篇二
摘要：项目教学法能够体现以学生为主体，培养适应企业需要的专业技术人才，成为职业学校广泛采用的教学方法。但项目教学在实施过程中存在教学项目开发不合理、项目教学运行机制不完善、师生角色定位有偏差以及教师的专业素养有差距等问题，这些问题都影响着项目教学的顺利实施。文章对这些问题进行了探讨，并总结了开展项目教学的实践经验。
关键词：职业教育；专业课；项目教学。
当前，职业教育课程改革强调学生职业技能的提升，注重学生解决实际问题能力的培养，项目教学法成为专业课教学中广泛使用的教学方法之一。但笔者通过长期的实践和观察思考，发现项目教学实施过程中存在以下几个问题。
项目教学法是一种让学生围绕一个相对独立的项目，以独立施工或小组合作的形式，由自己收集信息，自行制定计划和方案，最终完成项目实施及评价的教学方法。
（一）从教学项目的开发和选择看，部分教师开发的教学项目不够典型。
在实施项目教学过程中，为了凸显“项目”的存在，部分教师简单地认为“将企业的生产过程直接照搬到课堂上进行教学”，让学生在实验实训场所进行实践操作，完成相应的工作任务就是项目教学。
在教学项目开发过程中，不少职业学校将“项目教学”简单地定位于基于工作任务驱动的教学“项目”，将项目教学简化为按一个个小任务开展教学，学生很容易将它作为传统作业来完成，很难体现项目教学的差异性和多样性，使项目教学流于形式。
一些教师在教学项目中设置知识点不够全面，学生在完成项目时，只能学习巩固这部分知识，对于课程要注意的其他知识就不能应用到项目中，这很容易造成学生的知识掌握不够全面、系统，制约学生的可持续发展。
（二）项目课程的开发原则。
作为项目教学的前提，项目的设定是至关重要的。开发项目教学课程要遵循以下原则：
教学项目选择要具有职业典型性职业教育的项目教学课程，是以一个职业的典型工作任务和以工作过程为导向，通过将职业的典型工作任务、学习目标、学习与工作内容、学时要求、教学方法与组织形式、成果评价方式等内容组合后确定的教学单元。项目教学必须是在典型工作任务基础上进行必要的调整，通过任务提出、任务分析、制定计划、实施、检查、评价、反馈等途径进行项目课程的教学组织，才能形成严格意义上的教学项目。
项目课程要具有综合性学生通过项目课程的学习，最终目的不只是获得知识，还要获得实践技能，能完成具体的任务，更要培养出综合能力，具备整体职业能力、综合职业能力及解决问题的能力。
项目教学强调学生的可持续发展目前，很多项目需要结合生产生活实际，从生产生活中发现、引出项目。此时，教师既要考虑项目设定的意义，又要考虑涉及知识的全面性，使学生可持续发展。
（三）依托产学结合的校内实训基地，组建项目教学团队，校企合作开发教学项目的实践。
我校建立了影视动漫实训基地，在实训基地设立研发、制作、后期处理动画生产线，成为产学相结合的校内实践性教学改革的平台。项目课程负责人、教师团队与企业工程师、技术人员一起，组建项目教学组。项目课程负责人既有企业工作经历，接受过专业技能训练，能够掌握实训设备的操作过程，还有多年的教学工作经历；团队教师具有“双师”素质，至少在企业参加过一年以上实践，具在相应的实际操作技能。
项目教学团队根据生产环节中前期设定、中期制作、后期处理等工作过程设计成贯穿五年（三年）的教学项目，确定各个教学项目的具体教学顺序，明确项目教学的学习内容，并开发教学资源库，使专业教师在教学过程中有的放矢，不至于出现知识漏讲的问题。同时依靠团队的力量进行积极备课，共同解决教学过程中存在的难题，也可以达到教学资料共享的效果。
在开发项目过程中，还注意项目课程与职业标准的融合，动漫设计与制作专业对中级动画绘制员等职业标准进行了认真分析，将职业标准中知识结构和能力结构的要求融入教学项目，缩短学生的上岗周期，为学生就业奠定基础。
（一）项目教学实施过程中存在的几个问题。
引进的企业项目运行与项目教学不一致，不利于学生职业能力的培养目前，国内已经开展项目教学的部分学校有这样一种倾向：项目教学的一切安排根据企业需要进行。在教学时间安排上，如果企业在一学期中忽然提出做项目的请求，有的学校就会把正在进行的课程停掉，专门腾出时间为企业做项目。有的项目明明与学生所学专业不对口，也会为了做项目而接项目。学生做了项目后对于专业发展并无多大益处。这种项目教学受内容、数量的限制，仅能满足部分学生某一专项技能的训练，大部分学生的专业技能和其他技能难以在这一教学环节中实现。这样做的弊端是：学校会被企业牵着鼻子走，很容易打乱正常的教学安排。
项目教学中过分强调“以人为本”，对学生与教师角色的定位理解有偏差由于项目教学要求体现学生是学习的主体，在实施教学的过程中，教师往往只强调学生的主体作用，而对教师的学习引导作用考虑欠缺，最终导致可控课堂向自由课堂变化，自主学习向自由学习演变。
“项目教学”模式在一定程度上僵化了学生的创造思维，造成岗位适应能力不足，不利于将来的职业拓展项目课程中的学习内容设置、学习情境设置均是围绕工作任务进行的，它使学生产生这种认识，项目课程涉及的知识和技能仅是为了完成这一项工作任务的，当工作任务发生变化时就无所适从了，这样在培养学生的职业能力与岗位适应能力方面就具有一定的局限性。
（二）顺利实施项目教学的策略。
坚持项目教学“为我所用”的理念，合理引进企业项目，完善项目教学运行机制（1）根据教学需要选择合适的企业项目。项目教学的目的是培养学生的实践技能，在满足该要求的前提下为社会提供服务。严格规范引进企业项目的标准，坚持为我所用的教学理念，项目内容应涉及所有的专业知识和专业技能。只有这样，项目教学才能真正成功。（2）完善项目教学运行机制。企业项目有大有小，项目运行时间有长有短，而学校的项目教学一般有固定学时，并不一定与企业项目运作一致。应完善机制，将企业项目运行与项目教学有机统一起来。
教师真正明确自己扮演的角色，正确引导学生，使项目顺利完成在项目具体实施过程中，教师要严格控制项目进行的流程，把握好各个环节，随时关注学生的动态，准确扮演自己的角色。教师要根据项目完成情况扮演好企业经理、技术总监、工程监理等不同的角色，引导学生顺利完成项目。
注重教学环境与企业环境的融合，灵活应用专业知识，提高岗位适应能力（1）实践教学环境的设立要注重企业环境与教学环境的融合，既要有利于专业知识与职业技能的学习，又要注重学生岗位适应能力的提高。（2）强调理论教学的重要性，教会学生如何运用已有的专业知识。
项目教学不仅要教会学生做某一项目或完成某一工作任务，更重要的是教会学生如何应用自己的专业知识完成项目。因此，在教学中，应先传授系统的专业理论知识，然后进行项目教学。如同积木游戏，有了积木以后，先教孩子做一个房子模型，然后孩子会用积木造出其他各种模型来。“项目教学”应起到抛砖引玉的作用。
（三）合理引进企业项目，完善项目教学运行机制，提升学生职业能力和实践经验。
引进企业项目的策略企业通常有很多项目，但问题是企业总是怀疑学校完成项目的能力，担心学校不能达到要求。如何说服企业把项目交给学校来做呢？我校采取的策略是：最初，先找一些力所能及的小项目来做，小项目做完后令企业满意，感觉成本又低，企业会自动找上门，把一些较大的项目交给学校来做。到现在，我校已经不愁没有项目可做，而是发愁如何从众多企业项目中选出适合教学目标的教学项目。
完善项目教学运行机制我校实现了校内模拟实训室项目教学与生产性项目教学双效的教学模式。（1）建立多轨制教学模式，将企业项目运行与项目教学有机统一。近两年，我们先后承接了《popsecrete》、《fard》、《重返大海》、《武林外传》等国际国内动画公司的数码动画项目,以及市廉洁教育系列动画短片、奥运、法制等动画宣传短片项目。开展项目教学的教师同时坐班辅导，学生则轮流参与项目教学，8周轮换一次。企业的项目如果需要更多的时间，可以让学生接班完成项目运作。如《重返大海》是一部数码电影项目，周期很长，几个班的学生轮班完成项目。这样，既可以保证项目运作的连续性，不耽误项目运作进度，又能保证每一位学生都能接触真实的企业项目并亲自参与其中，让学生提早感受企业氛围，按企业规范学习和工作。（2）在实施项目教学过程中，教师积极引导、有效控制。教师及企业团队开发的教学项目涵盖了动画领域的整个工作流程，在教学中将大的项目分解成不同的小项目，按照项目教学的流程严格组织实施。教师除了具备完成教学项目所涉及的所有专业理论知识和专业技能，还要在备课时做大量的准备工作，以应对在项目制作过程中出现的各种未知问题，使学生的行为过程能够在教师控制反馈之中。对于出现的问题，随时给学生提供理论支持和技术支持，让学生能有效地完成项目任务。同时，教师还要关注学生是否学会和会学，是否在做中学、做中思，能否举一反三、融会贯通，通过工作过程引领，能否在现实生活中有效地应用并提高岗位适应能力。（3）以综合项目大作业贯穿始终，巩固项目教学成果。在项目教学过程中，教师有意识地培养学生的职业能力，在第一学期的先导课程《影视概论》中就布置了贯穿五年（三年）的综合大作业，学生分项目组，在样本调查、分析基础上进行故事开发，在后续的课程中让学生继续完成该项目的前期设定、中期制作及后期处理等工作，毕业前就完成了高质量的毕业设计大作业。通过综合项目的完成，学生及时巩固了在项目教学中获得的知识和技能，并提升了职业能力。
近年来，我校项目教学成果显著。在省职教论坛及全国职业教育学会教学研究会中作为课改观摩现场开设项目教学观摩课，得到了同行的高度评价。学生的作品多次在省、市级比赛中获优异奖项。
专业教师的“双师素养”亟待提高。
作为项目教学的实施主体，教师的专业能力还有很大差距。教师除了应具有基本的组织教学能力外，更重要的是要对所任教专业的整个职业领域有比较系统的了解，能够充分了解本行业企业的工作实际要求，能够与其他教师或者相关专业技术人员进行交流，共同制定合适的教学项目，并科学地实施项目教学。目前，国内许多职业学校，真正具备“双师素养”的教师很缺乏。
针对以上情况，解决职业学校“双师素养”教师短缺问题的途径有以下几点：（1）引入一批具有实践经验的专业课教师，可以从企业生产一线调入；（2）选派一部分日后能够真正担任教学任务的教师到企业实践，减少教师与企业的距离；（3）结合学校实验实训设施，邀请企业技术人员对教师进行培训。
确立项目教学的“融合”意识，避免“一刀切”
为了融入课程改革的潮流，有些专业教师凡上课必采用项目教学，每门课都朝着项目教学转移，将一些学科型课程改为项目教学，致使学生对理论知识掌握不够，无法学好该类课程。
当前，我们在谈论项目教学优点时往往忽视其本质与缺点，有时盲目照搬，结果得其形式而失其精髓。因此，在借鉴与运用项目教学时，对传统教学模式要学会反思和融合，切不可在所有课程中都盲目追求项目教学。在对知识的完整性和连贯性要求较高的专业基础理论教学和基本技能培养上，传统教学模式有其不可替代的优点。可以通过多种教学方法有机组合，根据具体内容选择恰当的教学方法。如对学科型知识采用讲授法、理论实践一体化教学法；对一些专业基本技能采用示范性教学更能规范学生的操作行为；对一些大的教学项目可以项目教学法为主，具体小任务也可采用任务驱动法或行为导向法等。
总之，在课改发展趋势下，我们应充分挖掘项目教学的长处和优点，规避和减少其弱点，同时研究和探索其他各种教育教学手段，积极采用各种教学方法培养适应社会需要的专业技能人才。
参考文献：
最新职业教育历史总结优选（专业15篇）篇三
首先，教学目标与任务决定教学方法。无论是选择成熟的教学方法还是选择自身正在探索实践的教学方法，一定要基于实际的课程、学生、教师及教学条件。教学方法的选择，是突出重点、突破难点和抓住关键的主要手段。其次，课程性质与内容制约教学方法。比如，专业技能课程多采用行动导向教学模式下的一些具体教学方法，并结合讲授法与之配合。课程的某一阶段，随着具体内容的不同，也应采取不同的方法与之相对应。另外，学生的年龄与知识水平、教师个性与风格也能影响教学方法。总之无论怎样选择教学方法，最终一定要落在“教学有法，但无定法，贵在得法”这样的认识上。
二、合理设计教学过程。
教学过程是教学的具体步骤。在设计教学过程中，教师应注意教学结构与教学方法的匹配。比如，对于陈述性知识多采用讲授法，与之匹配的是“组织教学、复习旧知识、讲授新知识、巩固新知识、布置作业”五步课堂教学结构。以程序性知识为主、陈述性知识为辅的职业教育专业技能课程，多采用行动导向教学模式下诸如四阶段教学法、任务驱动法及项目教学法等，此时的教学结构就应为“计划、实施、评价”这样的三步课堂教学结构。另外，教师要有过硬的专业知识与技能，具备掌控课堂的应变能力。无论课前教师计划的有多么周密，课堂上总是会发生一些预想不到是问题，甚至是比较复杂教学情况。这时，教师要有足够的能力加以应对，并表现出一种敏感、迅速、准确的判断力和应变的教学机智。
三、深刻进行教学反思。
教学反思是教学创新的动力，是教师自我发展的重要机制，也是促进教师专业成长的有效途径。如果教师仅满足于以往的经验而不进行教学反思，那么他的专业成长将受到极大的限制。因此，要重视并深刻进行教学反思。教学反思要从教学设计、教学过程、教学效果三个方面进行总结。教学设计反思主要从反思教学目标是否符合职业资格标准、课程标准、岗位设置要求，是否清晰准确；反思教学方法是否适合学生特点，是否实施了有效的教学；反思教学内容是否突出重点和难点，培养学生的综合职业能力。教学过程反思要从是否体现了教学设计的理念，教师掌控课堂的能力如何，是否巧妙应对突发事件并将其转化为自身的成长点等方面进行。教学效果反思重点检查学生的学习兴趣是否浓厚，参与思考、讨论、行动是否积极主动等。
四、教师要成为导师。
所谓学高为师，身正为范。从古至今，教师在教育教学中都有着非常重要的作用。他以自身渊博的知识和独特的人格魅力，潜移默化感染学生，肩负着对青少年人生观、道德观、价值观的.教育，肩负着为国家培养一线的技术人才的重任。但是，现代的教育方法已经有了本质上的区别，教师应该变为“导师”。应将传统教育教学中教师的教，变为向导式的引导。教师在讲清基本知识之后，更主要的任务是引导学生进行积极主动的学习与探索活动，而不是一味的教。只有这样才能够更大限度的发挥学生的潜在能力，给学生一个更为广阔的自我提升空间，最终达到教学效果质与量提高；另外要将学生的“听”变为“学”。信息时代的教学过程中，教科书与教师不是仅有的知识来源，学生除了从课堂上学习知识外，更重要的是运用学习的技能，从丰富的学习资源中探索与汲取知识。这种建立在学生兴趣与自觉性上的学习，学生所获得的知识将会更加深刻、巩固。我们的学生朝气蓬勃，但自律性不足，如何激发学生的学习兴趣，让他们掌握必备的知识和技能，提高学生的职业素养，成为我们职业教师不可回避的问题，在这一方面我们的路还很长，还需要不断的努力和探索。
最新职业教育历史总结优选（专业15篇）篇四
[摘要]随着我国经济的快速发展，我国的数控技术也有了明显提高，在目前的机械制造业中得到广泛应用。
但在数控车床的加工过程中，由于数控车床操作人员操作不当或程序错乱等原因经常导致出现各种事故，不仅损坏了机床的各个部件，造成经济上的损失，甚至会给人的生命安全造成严重威胁，所以在对数控操作人员进行培训时，应注重对学生的数控车床的实践教学。
本文通过对学生的理论知识及操作能力入手，就如何开展数控车床实践教学进行仔细分析。
[关键词]数控车床实践教学分析。
科学技术的发展带动了数控技术的发展，从而促进了机械产业的发展。
数控技术在机械产业中发挥着重要作用，对机械产业的发展有着重要意义。
与此同时，机械产业对数控人员的需求量越来越大，对数控人员技术水平的要求也愈加严格，所以，在培养数控人员过程中，实施数控车床实践教学很有必要。
一、明确培养目标。
对于中等职业教育来说，所培养的数控技术人员主要是“蓝领”人才，“蓝领”在生产工作中所承担的任务是对数控机床进行操作，以及对数控机床的维修工作。
目前，“蓝领”工作技术人员占我国数控技术岗位的70%，是机械产业中需求量最大。
对于数控人才的培养，应在传统机械制造技术的基础上使其掌握数控机床的原理及操作步骤，并学会数控加工编程技术，同时还要对几种工作中经常用到的“cad/cam”软件熟练把握。
二、加强实训基地建设。
各种职业学校的实力水平都有所差距，部分职业学校没有建立适当的实训基地，这就导致学生只能对理论知识有所掌握，但缺乏实战训练，没有足够的实践经验，不利于学生数控技术的培养。
所以要根据各种职业学校的实力水平，建立相应的数控技术实际训练基地，以满足学生实践训练的需求。
在进行实际训练基地的建设时，应首先满足学生对教学及数控实际训练的需求，运用有限的资金对实际训练设备进行合理配置，同时，实训基地的建设尽量以小型数控设备为主，对高档机床应适当选用。
实训基地的建设，有利于学生对数控技术的掌握，为学生以后成为一名合格的数控人员做好准备。
三、重视传统机床操作经验。
传统技术是现代制造技术的基础，所以学生不仅要学习课本知识，在学习课本知识的同时，还应加强对车床、数控车床等技术的学习。
在数控车床实践教学中，要加强对学生普通机床的操作训练，在保证学生熟悉普通机床的操作之后，带领学生进行数控机床的操作训练。
学生在进行数控机床的训练时，应将普通机床的操作经验合理运用到数控机床的操作训练中来，达到熟练操作的目的。
四、优化教学程序。
在数控车床实践教学中，需要学生对数控编程的内容有所掌握，要使学生从编程开始之前就对数控编程的整体思路有明确的了解：仔细分析工程的设计图纸的内容，并对图纸内内容进行工艺设计将加工方案确定，对机床、刀具等设备进行合适的选择以确定走刀路线、切削用量等;之后学生应将所需生产的工件建立成为几何模型，对加工过程中机床的运动轨迹等进行合理计算;对所生成的生产加工程序进行仔细的验证与修改，直到合格为止。
在这样一整套完整的思路下要求下，要保证学生编程的正确性，在对学生进行数控车床实践教学时，就要使学生对七个环节及五个步骤进行有效把握。
首先，七个环节主要包括：一看，学生要看懂所需生产的零件的图纸;二算，学生要对轨迹点的坐标值进行正确的计算;三编，进行程序清单的编写;四输，将编写的程序输入到数控机床系统当中;五验，对所编写的程序及仿真轨迹进行验证。
六试，切削首件进行试验。
七调，对首件进行试验后，对程序进行修改调试[1]。
五个步骤主要包括：第一，进行工艺分析。
在进行编程之前，要对需加工的`零件进行工艺分析，根据所需加工零件的图纸样本要求及前道工序等加工情况，以对加工路线及工艺方案进行确定，根据加工的需求，对切削用量及刀具等进行合理的选择。
第二，建立工件坐标系。
对工件的原点进行设定，在进行工件原点的选择时，没有固定位置，具有随意性，但原点的选择应尽量有利于程序的编制与计算，同时确定3个坐标轴。
第三，确定刀具运动轨迹。
对加工的方案、顺序、路线进行合理选择，确定刀具的运动轨迹，并将各点的坐标值写出。
第四，编写程序清单。
按照在此之前已经确定的刀具运动轨迹，对加工程序清单进行编写。
第五，试切首件，校验程序[2]。
五、优化操作程序。
数控车床操作中的细节问题的处理对生产起着重要作用，所以，在对学生进行操作训练时，为了避免程序出现问题，以保证生产加工，要注意对学生进行细节化的培养。
在编程时就要对以下细节问题进行处理。
第一，对起刀点的位置与退刀点的位置进行合理选择。
第二，注意对指定编程指标进行设置。
第三，对倒角起刀点的坐标进行确定。
第四，对切断刀的宽度进行考虑。
第五，灵活运用直角退刀技巧[3]。
六、提高安全文明生产意识。
文明生产对现代企业生产现场管理及现代工业生产来说尤为重要。
对于一个合格的数控车床操作人员来说，在进行生产过程中，不仅要有专业的技术水平，还要有良好的职业道德素质，在生产过程中要合理使用数控车床，应重视对数控车床的日常维护与保养，养成文明生产的良好习惯，这是也是成为一名优秀数控车床操作人员的关键。
数控车床操作人员应进行正确操作，严格按照操作顺序进行系统的启动，避免在使用时导致系统出现故障。
系统启动过程中，操作人员应耐心等待，待系统完全启动之后，再进行操作，避免操作人员操作太急，导致系统运行出现故障[4]。
操作人员在日常生产过程中，还应注意对数控机床的保养与维护，对车床出现故障及时进行维修，做到防患于未然，使车床始终处于安全运行状态。
七、避免或减少错误的发生。
数控车床操作人员的心态问题经常会使操作人员在操作过程中出现错误。
部分学生进入车间之后，没有了在教室中的良好心态，开始出现注意力不集中等现象，导致在操作过程中不能严格按照操作程序进行操作，或者在进行程序输入的时候经常出现错误输入等。
所以，在对学生进行实际训练时，对学生进行严格管理，定期对学生进行考核，将实训态度等职业能力要求均纳入到对学生的考核内容中，以促进学生端正实际训练态度，提高实际训练效果。
结术语。
数控车床对于机械产业的发展来说尤为重要，面对机械产业的快速发展，必须对数控操作技术人员进行全面培养，以满足机械生产对技术人才的需求。
在新的社会背景下，应运用实践教学模式以实现全面型、创新型数控技术人才的培养。
在数控车床实践教学中，对学生的对刀方法、程序编程等进行落实，以提高学生的专业技术水平。
此外，还应对学生的综合素质进行严格培养，使其成为优秀的数控车床操作人员。
参考文献。
[1]陈安鑫.项目教学在数控车床编程与操作课程教学中的实践与探索[j].中国科教创新导刊，(20).
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[4]张添孝.避免数控车床安全事故的方法[j].机电工程技术，2011(21).
最新职业教育历史总结优选（专业15篇）篇五
论文摘要：行动导向式课堂教学模式是以学生为导向来组织教学，以工作过程来组织教学内容，追求的是学习过程与工作过程的一体化。在课堂教学实施过程中，通常采用六步法教学，即分析阶段、信息收集阶段、计划决策阶段、实施阶段、检查阶段和反思评价阶段。文章以电工电子专业《电力拖动控制线路与技能训练》课程中的“三相异步电动机的正反转控制电路”为例阐述了行动导向式课堂教学模式如何在课堂教学中应用。
论文关键词：行动导向课堂教学工作过程应用。
当今职业教育中越来越重视通过课堂教学来提高学生的行动能力。学生的行动能力是一种综合职业能力（包括学习能力、社会能力和专业能力），是一种自我解决问题的能力。为了实现对学生行动能力的培养，德国经过多年改革和实践，在课堂教学中逐渐放弃了传统的学科体系组织教学的模式，而采用了行动导向式课堂教学模式。以学科体系来组织的教学模式其学习内容是被人为分割开的，而行动导向式课堂教学模式的指导思想是以工作过程结构的内容来组织教学内容，它追求的是学习过程与工作过程的一体化。
一、行动导向式课堂教学模式的步聚。
行动导向式课堂教学模式是以学生为中心来组织教学的，要求学生是课堂的主角，一切教学活动需要围绕学生来展开。教师是咨询师，而不是整个活动的宣讲者，应该想办法让学生独立自主地学习。学习过程应该是学生自主计划、自主设计、自主实施、自主评价、自主监控的过程。行动导向式课堂教学模式应该以一个真实的职业行动情境或业务流程为导向，让学生积极地参与到整个教学活动中，从而促进学生的行动能力。因此在课堂教学实施过程中，通常采用以工作过程为导向、以学生为主角的六步法教学。同时为了让学生更积极地投入到教学活动中，教师在进行课堂设计时，应在每个阶段采用不同的教学方法。
第一步：分析阶段。为了激发学生学习兴趣，在课堂教学前先设定一个工作任务。通过分析任务，让学生知道工作任务是什么？应该做什么？为什么要做？目的是什么？这个阶段，可采用的教学方法主要有行动卡片法、头脑风暴法、闪电法等。
第三步：计划决策阶段。在该阶段学生以小组的方式交流对工作任务的认识，讨论工作任务，共同决定采用哪个解决途径？怎么分配任务？采用什么方式展示与汇报？选择什么样的工艺、工具、材料？具体的实施步骤是什么？这种学生独立或与小组成员共同对任务进行规划的方式可促进学生之间相互沟通，培养学生分析性思维的能力。
第四步：实施阶段。在实施过程中，学生要看解决工作任务的所有工具与材料是否齐全？是否按时完成？是否按照方案实施？实施中若出现问题是如何解决的？同时要对结果进行文字归档与展示汇报。在实施阶段学生会逐渐学会用刚学到的新知识解决问题，从而促进学生的职业工作能力。
第五步：检查阶段。任务完成后，学生应独立地检查自己是否正确地、专业地解决了任务，如果结果不理想，应思考问题出在哪里？应该如何去解决？这有助于培养学生对工作的控制力和修正力。这个阶段，可采用的教学方法主要有专家调查法、市场法、多米诺法等。
第六步：反思评价阶段。反思评价阶段是让学生进行评价：采用的行动方式是否有效？是否在规定的时间内完成？是否需要改进？对于出现的问题是否很好地进行了解决？为什么会出现问题？学生自已在这个过程中学到了什么？整个过程中有什么不足之处等等。这个阶段，可采用的教学方法主要有打点民意调查法、伙伴访谈法、滚珠轴承法等。
二是取决于教师课堂的组织水平，看这个方法是否适合教师本人；
三是取决于学生的水平，看这个方法是否能促进独立自主的学习或合作式学习、是否能促进思维策略与学习策略的发展；四是取决于实验、实训设备。
二、行动导向式课堂教学模式在电工电子专业课堂教学中的实例应用。
现以北京一轻高级技术学校电工电子专业《电力拖动控制线路与技能训练》课程中的“三相异步电动机的正反转控制电路”为例来具体阐述行动导向式课堂教学模式在课堂教学中的具体应用方法。
项目任务：一用户想找一个能控制电机正反转的电路，电机型号为y112m-4，4kw，380v，，要求正转与反转各有开关来控制，能实现过载、短路、欠压保护，能实现紧急停车，并完成其安装及调试。
分析阶段：首先让学生以“个人工作”的方式对任务进行分析，思考要完成这个任务所涉及的具体内容——工具、仪表、器材、电路原理图、安装图、工艺等。然后采用“头脑风暴法”进行知识的整合和师生之间的交流。
最新职业教育历史总结优选（专业15篇）篇六
本年来，我在任职岗位上，认真学习现行教育政策法规，了解国家时政新闻、不断加强对自己负责工作的钻研，努力提高专业技术水平和业务能力，促进自身综合水平提升。
一是形式多样学习十八大及十八届三中全会知识。
二是本着为学生服务、为教师服务、为全县教育教学服务的态度，认真做好自己的业务工作，带领全县青少年学生开展丰富的思想教育活动。
三是严格机关工作纪律，认真执行各项工作制度。
今年，我严格执行上班工作制度，准时到岗，求真务实做好各项工作，并落实县委政府对机关工作人员提出的“5+2”“白+黑”工作要求，利用周末、节假日时间密切联系群众、走访挂钩移民10户，发放移民宣传资料100余份，建立移民挂钩档案，为挂钩移民解决孩子入学、贫困学生资助及移民生活中遇到的困难。
四是善于思考、查找不足。
教育工作是一项系统繁琐的民心工程，要我们在工作时细心热心用心。为让自己开展的工作能见成果起实效，我常反思自己工作中的不足，特别在如何做好青少年思想道德建设和开展幼儿教育工作方面，针对自己在工作存在的问题和困惑，虚心请领导及同事帮助指导、解疑释惑，认真听取大家的意见和建议，并在实践中努力加以改进。
工作中的收获让我倍增信心，工作中的不足教我学习成长。在以后的工作中，我将继续尽自己的责任用心工作，捧着一颗诚心认真实践，不断研究教育教学管理工作，努力为青少年健康成长成才服务，为我县教育发展尽自己的一份微薄之力。
最新职业教育历史总结优选（专业15篇）篇七
一学年来，我们历史教研组在学校领导的领导和帮助下，在全体历史老师的齐心努力下，顺利完成了各项教学教研任务。现具体总结如下：
一、指导思想。
以素质教育为目标，以提升教学质量和效率为核心，以课堂教学为主阵地，以学生发展为本，以教学科研为先导，为我校创建皖南名校尽绵薄之力。一学年来，本组老师们都积极投入教育教学工作，紧抓教学常规，紧跟新课改的步伐，在学习中实践，在实践中总结提高。
二、主要工作。
1、注重队伍建设，形成优秀群体。
培养高素质的学生，需要有高素质的教师。我教研组积极配合上级及学校有关部门开展的师德建设，重视对本组教师的师德师风教育，做人民满意的教师。本组老师无论是在教学，还是在班主任工作中都反映良好，没有不规范的行为。重视对青年教师的培养，要求写详案和教学反思，多听有经验老师的课，注重思想的沟通交流，对他们的教学行为提出严格规范要求，提高他们的教育教学能力。同时积极支持青年教师参加各级各类教学比赛，陈老师、黄老师参加学校组织的优秀教学设计评选活动中脱颖而出，在市教学比赛中陈老师荣获二等奖。
2、继续抓好教学常规工作的的检查和落实，加强集体备课。
本组认真落实学校教务处制定的教学常规工作。每个学期初，各个备课组都按要求集体研讨确定本学期的教学教研工作计划，并在规定的教研组活动期间开展活动。备课组长各尽其责，在集体备课活动中老师们都能围绕教学重点难点进行研讨并有记录。每位教师的作业批改和听课都达到了学校要求的次数。每位教师在备课和授课中能注意知识体系及问题的设计与处理，注重培养学生的历史学科能力。
3、深化组内的课堂教学研究气氛，推动新课程的实施。
按照学校和教务处组织开展的“观课议课月”活动并结合本组的教学实际，每位教师每学期提供一节公开课。备课组和教研组都是精心组织准备，讨论教材、教法、学情，授课教师全力以赴地上好每一堂课，课后全组老师畅所欲言，评出课的特色风格并提出建设性意见，大家都感到在这样的活动中，备课组逐渐成长起来，成为组织教学的最基层中坚力量。通过这些活动，深化了组内的课堂教学研究气氛，促进了课堂教学改革，进一步规范了常规教学行为，收到了较好的效果。
本组重视教育理论学习，积极转变教学观念。认真组织教师进行教育教学的理论学习，不断提高自身的业务素质。一学年来开展的理论学习有：围绕史料教学进行的系列讲座，如唐发老师的《史料教学的方法与策略》，黄老师的《浅论历史教材中史料的作用于运用方法》，李老师的《史料教学在教学设计中的应用》，杨老师的《史料在历史教学中的运用》等。同时积极组织本组教师参加上级部门组织的教学论文评比并获得了良好参加，如20__年全市第二届教师读书征文评选活动中，我教研组有多名教师获奖。其中周老师的《搭建心灵的桥梁》荣获二等奖，李老师的《我的班级工作的一点思考》、杨老师的《体验成长，走向成功》、陈老师的《从传统的听评课走向课堂观察》荣获三等奖。
本组开展了《乡土资源在高中历史教学中有效利用》的课题研究，并将课题研究成果落实在具体的课堂教学中，同时围绕课题研究组织了两次理论学习：陈老师的《历史教学中开发利用乡土资源的常见偏差及校正策略》，周老师的《乡土历史的教学》;同时各备课组根据教学实际，开展了如高一学生的初高中历史学习衔接研讨，高二年级会考复习研讨，高三年级高考说明的研讨。
通过以上活动，提高了教育教学的理论水平，对教学质量的提高起了积极的作用。
4、开展丰富多彩的活动，拓宽视野。
在紧张繁忙的教学工作中为拓宽教师的视野，扩大知识面，开展了丰富多彩的一系列活动。如为配合学校的名师名家大讲堂活动，我组邀请了陈同志作了《诗意宣城》的讲座;组织观看安师大历史与社会学院庄教授的《安徽文化与古代中国-老庄与道教文化》等。
唐老师的选修课《中美关系》、吕老师的选修课《徽商研究》、黄老师的《中国历史上的奇女子》深受广大学生的好评。
三、不足及今后的打算。
1、不足：
(1)教研的氛围不够浓厚。如课题研究水平还有待提高，教研论文的撰写不够积极，备课组活动流于形式。
最新职业教育历史总结优选（专业15篇）篇八
总结要求实事求是，从实际出发，弄虚作假的总结对个人、事业、单位、国家都是没有好处的。下面是整理的历史教学工作总结优选范文五篇，希望大家喜欢。
本学期，我担任初一年级两个班的历史教学工作，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。按照学校的各项要求，立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
一、认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
需求和学习能力，让各个层次的。
学生。
都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上历史课，就连以前极讨厌历史的学生都乐于上课了。
三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课。做到边听边学，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进自己的教学工作。
四、认真批改作业。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
2
__年的这一学期以来，我积极响应学校学习杜郎口改革，勤勤恳恳，扎扎实实，脚踏实地地做好一个教师的本职工作，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，并注重博采众长，广泛涉猎知识，严格要求自己，尊重学生，使自己教有所思，学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面一一说明：
1、备课。
2、上课。
于创新等能力，运用多种教学手段，调动学生的兴趣和思维，变“要我学”为“我要学”，注意观察学生的反映，做到及时的反馈。注意自己的角色转换，当学生进行预习时，自己应是引导者;当学生进行小组间的讨论时，应该是参与者;当学生讨论或展示完毕时，自己应该作出小结，是归纳者。
3、辅导和作业。
学校改革尝试阶段，所以一旦课堂因为种种异常原因就会影响课程的进度，加上本学期的时间比较短，所以课程安排很紧。我作为一名历史教师，本来是没有晚自习的，为了能顺利完成教学任务结束进度，向学校每班要了一节晚自习，这样一来，我就可以及时的在自习上完成巩固提高的环节，累是累点，但是很值得。总的来说，我这学期忙碌并快乐着，因为忙碌所以充实，因为充实，我感受着自己的不断成长。作业方面根据学校精讲精练的要求，精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。决不布置重复的、无意义的机械作业并做到及时批改、认真纠错，发挥查漏补缺巩固知识的作用。
4、课外。
学习教育理论，不断为教学内容注入新鲜血液，厚实自己的知识体系和理论底蕴。回家后还会打开电脑，进入《教育在线》，学习前辈们的精髓，再打开自己的个人博客，涂鸦自己的教学所思，感受着成长的无限快乐和美好!
5、考勤方面。
6、努力方向。
新的世纪，社会的要求，家长的期盼，学生的崇仰，予我们，那都是厚重的沉甸甸的责任。作为一名普普通通的历史教师，我是光荣的，但也是愧疚的，因为我不是做的的。当然，没有只有更好，我们每个人都不可能作到尽善尽美，虽不能作到，却要有做到的追求，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，用心教导学生，用笑温暖学生，用爱滋润学生，要对得起自己心中那份神圣的事业!爱我所爱，一如继往!
总结。
3
感谢学校领导对我的信任，继续安排我教八年级的历史课并承担备课组长的工作。
学校对我的信任是我工作的动力，并时时刻刻激励着我，用心去克服工作中遇到的一切困难，认认真真、踏踏实实地完成每一项工作，以不辜负学校领导对我的殷切期望。
八年级的历史组有耿老师、李老师和李红老师，加上我一共是四个人，她们是我工作中愉快的合作伙伴。在平时的教育教学工作中，她们经常替我分担一些组里的工作，在这里真诚的向他们道一声：谢谢!
对于我而言，与其说是和她们在一起工作，还不如说是我在向她们学习，坦率而言，我从她们身上学到了许多东西，和她们相处如沐春风、和煦温婉而生机勃勃。
团结的团队是我成长的沃土，并且不断地给我信心和勇气，闯过一个个难关。
堂走进他们，让他们适应八年级的历史学习，同时也使我适应了同学们。
教学工作中遇到的每一个问题、困难都是我成长的催化剂，这催化剂往往也会生出快乐的小泡泡。
在与学生们的不断磨合的过程中，学生渐渐地了解我、接受我的。
授课。
方式，进而了解怎样去学习历史，更学会了去懂得历史。
区质量检测考试中，我所任教的八年级十一班、十二班、十三班、十五班、十七班和十九班都取得了优异的成绩。而且，在区里各校评比中八年级考试成绩各项指标遥遥，这是八年级全体历史老师共同努力、团结合作取得的成果。
这个学期八年级历史组组织了“动手做历史”活动，不仅增添了历史学习的趣味性，同时，也使历史走进了学生，让更多的学生喜欢上了历史，喜欢上历史课。
作为备课组长，不仅要积极组织各项活动，更要把日常的。
教学。
工作做好。每个周三的第二节课是我们的集体备课时间，每次集体备课我们都认真准备，做到有效备课。
备课是为了上好课，课堂我认真、严谨地完成授课任务，力求达到的教学效果。
及复习提纲;这样精心准备的习题，使学生精练、老师精批，提高了教与学的效率，真正做到了事半功倍。
在近四个月的教学过程中，我经历了太多以往我没有经历过的事情，使我在。
教育。
教学心智方面不断成熟，以上仅仅是教学工作中的一点点。其实，每一位老师的经历都会有这样或那样的相同或相似。
四个月来，有烦忧的时候，也有快乐的时候，或许教育工作就是这样吧，我们面对的是不同的学生，每一届学生都有不同的特点，我们不能一味地要求学生来适应我们，更多的是我们应该调整自己来适应新的教育教学对象。作为备课组长，需要我付出更多的努力，需要我学习的东西还很多，年轻的我只有不断学习，不断总结经验和教训，不断认真钻研，不断努力，才能不断提高教育教学水平，在教育教学过程中使自己尽快成长。
有组织有步骤地开展。立足现在放眼未来为使今后的工作取得更大的进步现对本学期教学工作作出总结希望能发扬优点克服不足总结检验教训继往开来以促进教训工作更上一层楼。
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，
设计。
课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上历史课，就连以前极讨厌历史的学生都乐于上课了。
改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
七、狠抓学风。我所教的两个班，学生比较喜爱该科，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。虽然大部分同学对该课很感兴趣，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格，我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习历史的重要性，跟他们讲一些有趣的历史故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多...
最新职业教育历史总结优选（专业15篇）篇九
本学期我担任高一历史教育教学工作，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情景总结。
首先，认真制定教学计划。学期之初，我就认真的研究高中历史的教材，根据学生的特点和教材的编排，并向学科的教师请教，制定了较为科学的教学计划。在实际的教学中我认真落实教学计划，并且根据实际情景对教学计划做出适当的调整，以使计划到达更加的完善。
第二，认真备课，力争上好每一节课。备课不仅仅是备教材，认真的结合新课标并把握教材的重点和难点，更重要的是要备学生、备学法和教法，根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，校长以往对我们说：“一堂课的资料对教师来说可能要讲几遍甚至几十遍，可是对学生来说可能他这辈子就听这一次。”所以我深刻明白到备课的重要性，所以，每一天我都花费很多的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的本事，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。所以上课必须要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课资料丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，我每一天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。
第三，坚持从末位抓起，对不一样层次的学生采用不一样的教学方法，让每一个学生在课堂上都有所收获。历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。
为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜欢学习历史。在课后，为不一样层次的学生进行相应的辅导，以满足不一样层次的学生的需求，同时经常找学习成绩不梦想的学生谈话，增强其学习的动力和学习自信心。鼓励他们学习靠努力更靠兴趣，掌握方法历史很好学。
第四，认真做好其他各方面的工作，如认真听老教师讲课，认真写教案，教学反思。定期检查，批改学生的作业，有系统的带领学生进行阶段性复习，迎接阶段性考试，做好学生的思想工作等等。
第五，加强和各班主任的沟通交流，把班级学生的学习状况及时汇报给班主任最终取得他们的帮忙共同为学生成绩的提高做努力。
总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。作为一名新教师，经验不足是我面临的最大问题。我深知我在教学工作中还有很多要学习的地方，“谦虚谨慎”是校长告诉我的真理。
今后我努力的方向和工作的思路是：
第一，进一步加强教学理论学习，深入进行探究式教学的研究，把探究式教学进一步的运用到实际教学中来，同时加强教学基本功的训练，在教学上多下功夫，努力使学生的成绩在原有的基础上有更大的提高。
第二，针对高中历史的教学特点，认真研究如何上好阶段性复习课，力争经过阶段性复习巩固充实提高学生的成绩。
第三认真的进行试题测试研究，把握高考的大方向，使自己的教学更加科学，更有方向性，做到为战而练。
第四进一步的做好学生的德育工作，做到教育和教学有效的统一。在教学中激发每一位学生的潜能，让每一个学生都得到发展，突出历史教学的目的和作用。
经过这一个学期的教学，我感悟到教和学之间的互动性的重要，师生间平等民主的探索与交流，推动了我教学水平的提高，同时也使学生感受到学习历史的乐趣和意义。“学高为师身正为范”，“教学相长”，“我与学生共成长”，一个学期即将结束，在今后的教学生涯中，我将一如既往地严格要求自己，刻苦钻研教育教学，不断提高自身的业务水平，为学校的教育事业做出自己的一份努力！
最新职业教育历史总结优选（专业15篇）篇十
国家教育部在xx年发布的16号文《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（以下简称16号文）中，对高等职业教育有个界定：高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。简单地说，高等职业教育要培养的是技能型专门人才。其实，这正是它与本科教育本质上的不同所在。性质决定内在结构。高等职业教育的性质决定了它在人才培养模式、专业设置、课程设计、教学内容选择和教学方法运用等方面的特点。我想融合这种种方面，从两个层面说说高等职业教育的特色。
第一个层面是以职业技能为核心。高等职业院校的教育是如何体现以职业技能为核心的呢？就以贵州电力职业技术学院为例来说明。
不论是课程改革还是基地建设，学院所做的实际上是按照16号文中要求的推行工学结合的模式，即课堂与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，推行校企合作的模式，即紧密联系行业企业，不断改善实训、实习基地条件，最终使教学整体质量获得了切实提高。近几年学生的就业率都很高，我想，这应是学院改革与建设呈现的外在成果，其植根行业的特性可谓越来越得以彰显。
说到底，高等职业院校一大特色是以职业技能为核心，而工学结合与校企合作是抓牢这一核心的根本手段。16号文提出把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革，提出要积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，提高学生的实际动手能力，这些意见极富有启发性和指导性。
我要说的第二个层面是以职业素质为目标。高等职业院校的教育目的虽然直指培养学生的职业技能，但其终极目标是没变的，跟任何一所学校一样，是立德树人。如何说技能是成才的基础，那素质便是基础上的提炼与升华，是支架。因此，对高等职业教育来说，职业技能和职业素质两个层面是紧密联系的，缺一不可。
看来，对高等职业院校而言，学生的思想政治教育工作依然是必须要重视的，这是构建学生职业素质的主要手段。只是，根据行业特色，会对具体的工作内容有所调整和补充。
职业技能与职业素质，一内一外，构成了高等职业院校的人才培养标准，是高等职业教育的特色所在。16号文中提出高等职业学校要培养高素质的技能性人才，这实际上很好地纳入了两个层面的东西。
作为一名从事高等职业教育的普通教师，我一定要深刻领会16号文及其他相关文件的精神，积极融入到学院的各项改革与建设中，为培养德技双馨的人才而努力。希望高等职业教育这一特色教育能越办越好。
最新职业教育历史总结优选（专业15篇）篇十一
随着时代的发展和社会需求的变化，职业教育在促进经济增长和实现社会进步中的作用越来越受到重视。回顾职业教育的发展历史，可以看到其经历了从简单的技能传授到综合能力培养的转变。在过去的几十年里，职业教育取得了令人瞩目的成绩，为培养高素质的职业技术人才做出了重要贡献。然而，也有一些挑战亟待解决。本文将通过总结职业教育的发展历程，探讨职业教育的现状和未来发展方向。
首先，职业教育来源于工匠传统，其主要目标是传授特定技能和知识。古代的职业教育主要通过徒弟制度进行，学徒们通过实践和模仿来学习技能，并在实际项目中得到展示和证明。这种传统方式的优点在于实际操作能力的培养，但缺点是学徒们的学习成效具有依赖性，很大程度上取决于师傅的教学水平。随着工业革命的到来，职业教育在学校中得到了更多的机会，并开始采用更加系统和科学的培训方法。
其次，职业教育在20世纪迎来了重大的发展和改革。许多国家设立了专门的职业学校和培训机构，使职业教育逐渐得到了规范和正式化。这些学校提供全面的教育和培训，包括技术技能、基础知识和职业道德等方面的培养。在这个时期，职业教育成为了培养工人、技术人员和管理人才的重要途径。然而，由于职业教育的社会地位不高，人们普遍认为职业学校培养的是低端的劳动力，因此这一时期的职业教育仍然存在一定的局限。
第三，随着经济的全球化和技术的飞速发展，职业教育面临着新的挑战和机遇。传统的工业模式正在被先进的技术和工艺所取代，许多岗位的性质和要求发生了变化。在这种情况下，传统的技能培训已经不能满足职场需求。越来越多的人开始认识到，职业教育应该更注重培养学生的综合能力和创新思维，以适应未来的工作环境。因此，在现代职业教育中，除了传授特定技能之外，还应该强调学生的自主学习能力和解决问题的能力。这种能力的培养应开始从基础教育中，以确保学生具备合适的基础知识和综合素质。
第四，职业教育在未来发展中面临的挑战和可能的改进方向。一方面，人们对于职业教育的需求正在不断增长，尤其是在技术和服务行业。因此，在政策层面上应该加大对职业教育的支持力度，投入更多资源和资金，改善教育设施和师资队伍。另一方面，职业教育应该与现代信息技术和互联网相结合，创造更开放和灵活的学习环境。通过在线学习和远程教育的方式，使得全国范围内的学生都能够享受到高质量的职业教育资源。同时，职业教育应该与企业密切合作，结合实际需求，定制个性化的培训方案，提供更实用和有效的教学内容。
总之，职业教育具有长久而丰富的发展历史，为社会经济做出了重要贡献。随着时代的发展，职业教育从简单的技能传授转变为综合能力培养，适应了不断变化的职场需求。然而，在面对现代复杂的工作环境时，职业教育仍然面临一些挑战。为了更好地满足社会和经济的需求，职业教育应注重培养学生的综合能力和创新思维，与现代技术和互联网相结合，与企业合作开展实用的培训项目。只有这样，职业教育才能不断提高质量，为社会培养更多的高素质职业技术人才。
最新职业教育历史总结优选（专业15篇）篇十二
她是实验小学五年一班的学生，班级中队长，学习委员，英语课代表，少队主持人。她品学兼优、乐于助人、热爱集体、积极参加学校各类活动。
她小小年纪，却以诚实守信的良好思想品学习成绩，全面发展的综合素质，成为同学中的名人，校园里的风景线。学习上，诚实守信，在考试时，她从不和同学交头接耳、说话，没有作弊的行为，见到违反学校的纪律，她总是及时制止，帮助同学改正错误。她做事执着，有毅力，积极向上，得到老师和同学们的认可;对同学真诚、友爱。每当身边的同学遇到困难时，她总是会及时帮助同学们。她不仅在学校里能做到诚实守信，并且答应别人的事，一定会认真做到。因为她诚实守信，同学们都乐于和她说说心里话;对长辈尊敬，每天，她都能帮助妈妈做一些力所能及的家务活。对父母从来不说假话，不做不诚实的事。
xx同学是一只勤学苦练、永不言败、诚实守信的“小雏鹰”。她爱学习，上课认真听讲，积极思考，勇于发言，充分利用课堂时间将当天所学知识消化掌握;课后，她认真做好作业，自觉写读书笔记，并提前预习好次日要上的新功课。她对工作认真负责。作为学习委员，她总是第一个到班级，站在讲台上静静地等候同学们到齐，然后组织同学们进行自学。当发现有违规现象时，她一定会及时制止;作为英语课代表，每天，她都认真收作业、发作业。在老师不在时，组织同学上好自习课，课下还能帮助老师检查同学们默写单词、读课文，及时发现同学们在学习中遇到的困难，和老师交流，帮助同学们提高英语学习成绩。她诚实守信、不说谎话，答应老师和同学的事，她都能做到做好。
她牢记这样一句话：对待朋友和同学，要兄弟姐妹一样热情友爱。有的同学忘记带橡皮，她会主动把自己的橡皮借给同学用，如果同学们在学习上遇到困难，她总是不厌其烦地为同学讲解，直到他会了为止。
她就是一个诚实守信的小使者，把诚信的种子播散在同学和身边每个人的心中。在考试时，她从不和同学交头接耳、说话，没有作弊的行为，立身处世当以诚信为本，做到真实可信。见到违反学校的纪律，她总是及时制止，帮助同学改正错误。她可能在学习上不是最优秀的，但在诚实守信的品质上，绝对是令师长欣慰的。她做事执着，有毅力，积极向上，得到老师和同学们的认可。
在家庭中她也是一个诚实守信的孩子，对父母从来不说假话，不做不诚实的事。她从来不欺骗父母，放学后每次都是准时回家，帮父母做一些力所能及的家务活;父母给钱买东西，剩余的钱每次都如数交给父母。在捡到同院住的小朋友的课本时，及时交给小朋友;她在去菜市场买东西时，买菜的老板多找给了她钱，她及时归还给人家。
她就是我们学习的好榜样，让我们一起来做诚实守的好朋友吧!
最新职业教育历史总结优选（专业15篇）篇十三
__年--20__学年度第一学期就将结束了，本学期按照教学计划以及新的《历史课程标准》，已经如期完成了八年级历册的教学任务，此刻期末复习工作也正顺利进行。回顾这学期的教育教学工作，想说的真是太多太多。下面就分几个方面来说一说我在这学期教育教学方面的心得和体会，现总结如下：
一、备课——周到细致，找准重点、难点。
二、上课——清晰化，条理化，准确化，条理化，
增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上个性注意调动学生的用心性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得简单，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分思考每一个层次的学生学习需求和学习潜力，让各个层次的学生都得到提高。
三、辅导——面向全体，关注个别。
月考是对全体学生进行的测试，我根据不同层次的学生的状况进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的不同需求，避免了只重视优生忽视后进生的思想和做法，力求做到既提高优秀率又要降低低分率。我对后进生的辅导，主要是学习思想的辅导，在解决学生的疑难问题的同时，不断的给予鼓励和支持，让他们认识到学习的重要性和必要性，逐渐培养他们学习的兴趣。
四、对每一次月考进行认真剖析，并做好备案工作。
在每一次月考的评卷过程中，对学生的答题状况我都做了认真的记录，并根据评卷记录认真做剖析。本人认为对月考进行剖析不仅仅能够考查学生掌握知识的状况，还能够从学生错得比较多的题上发现自己授课中哪些知识点挖掘得不够。如第一次月考中关于“封建帝制”的理解、第二次月考中关于“人民解放军取得内战胜利的原因”等问题没有讲授清楚。本人把每一次的月考剖析都挂在个人成长博客中，以便对以后的教学进行借鉴。
在完成教学任务的同时，我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件以及相关学科知识为教学服务，用心撰写教育教学论文，还将参加了校园校本课程的编写，透过各种途径努力提高自己的业务水平和理论水平。
最新职业教育历史总结优选（专业15篇）篇十四
本学期担任永吉县第八中学七年级级的历史教学工作，在工作中，贯彻落实《xxx关于基础教育改革与发展的决定》，全面推进素质教育，为培养四有一代新人，本期七年级历史除认真的向学生传授了应该掌握的基础知识之外，还向学生进行了爱国主义教育、维护祖国统一，增进民族团结教育、优秀品德和高尚情操教育等思想品德教育。通过一个学期的教学实践活动，学生有不同程度的提高。
一、本学期实施的措施和效果。
1.做好充沛的课前准备，认真备好每一节课。为了能更好的讲好历史课，我购买并阅读了很多历史方面的书籍，比方历史知识成语故事从书、历史基础知识手册、七年级历史优化练习等等。在备课前，我将这些书里的相关内容仔细的看一遍，过滤出与知识点比较贴近又能结合实际引起学生兴趣的内容精心的组织起来，参照教学大纲和教参、教学设计，尽量使历史教学即符合大纲要求又充溢乐趣。
2.细致批改学生的练习册，针对学生不同的特点给予不同的评语，使学生不只仅巩固所学知识，更成为了和学生沟通的桥梁。正确引导学生，耐心解答学生遇到的问题，取得了学生的信任，成为学生的良朋好友。
3.积极参与历史教研活动，吸取历史科有经验老师的教法，深入学习教学理论，听课达32节。
4.优化课堂教学，采用多种多样的教法。如分析法、讨论法，自学、阅读等方式，使学生有自身动脑、动口、动手的能力，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
5.严抓课堂纪律，采用“平时分积分制”，大大提高了学生学习的主动性，使学生上课的注意力集中了，并且养成了主动复习、预习的良好学习习惯。在积分制实行过程中，注意分层，对成果较差的学生减低问题难度，增强其自信心。通过本学期的实践证明该制度实行后课堂纪律明显好转：一局部处于中游的同学积极性提高了，而且逐渐养成了自觉学习的好习惯;一局部成果不大好甚至平常很调皮的学生，回答出问题加了分或因表示有进步加了分受到了褒扬下次就会做得更好，慢慢的就有了很大转变。当然在积分制刚刚推广时也遇到了一些问题，有些学生为了多加分在举手答题时就会过于积极从而影响课堂纪律，我就趁此机会对他们进行了思想教育，不时改进、完善积分制，如全班表示得积极合作就全班加分，增进他们的团队合作精神。
6.按质按量完成了本学期22课基础知识的教学。在教学过程中，突出了重点、难点，抓住基础点，讲清了重大历史事件，研讨了重要历史人物，使学生通过本学期的学习掌握了从随朝到明朝的重要经济、政治、文化各方面的内容。
7.通过本学期的教学对学生进行了德育教育：通过对历史文化、经济等和成绩讲授，激发学生爱国热情和民族自豪感;教会学生客观分析历史人物，提高了学生综合分析事物的能力;进行了维护祖国统一、民族团结的教育;进行了优秀品德和高尚情操教育。提高了学生思想觉悟。
二、缺乏之处和存在问题。
学生对本学科的学习不够重视，所以学习大局部是凭兴趣去学，不够精细，高分不多。今后要从提高学生学习兴趣方面着手，多向有经验的老师请教，找到更适合学生的教学方法，努力使历史科成果更进一步的提高。
最新职业教育历史总结优选（专业15篇）篇十五
职业教育是社会各个行业和领域的人才培养的关键环节。在职业教育的历史发展中，可以明显看到其在内容、形式和目标等方面的变迁。最初的职业教育是以学徒制为主，通过在工作场所中的实习学习，培养学生的实践技能。然而，近几十年来，随着技术的发展和社会的进步，职业教育的形式也发生了巨大变化，多样化的职业教育逐渐兴起，为学生提供更多的选择和发展机会。
第二段：职业教育的重要性。
职业教育的重要性在现代社会越发凸显。高等教育往往更关注学生的学术能力和理论知识，而职业教育则更注重学生的实践技能和应用能力。职业教育为学生提供了接触实际工作环境和实践操作的机会，使他们在课堂之外也能学以致用。同时，职业教育还可以帮助学生更好地适应社会和就业市场的需求，为学生的职业发展打下坚实的基础。可以说，职业教育是实现教育目标和推动社会进步的重要手段。
第三段：职业教育的改革与创新。
职业教育的改革与创新是不可避免的趋势。在过去几十年中，职业教育已经发生了巨大的变革。传统的学徒制逐渐被职业学校和职业培训机构所取代，如今的职业教育更加注重培养应用能力，通过模拟实训、实习实训和项目实践等方式提升学生的实践技能。
同时，随着信息技术的发展，虚拟现实技术、在线教育平台等新兴技术正逐渐应用于职业教育，为学生提供更丰富的学习资源和学习方式。此外，职业教育也在与产业界的密切合作中实现了创新。通过与企业合作，职业教育能及时了解市场需求并迅速调整教育内容，使学生所学的知识和技能更加贴近实际需要。
第四段：职业教育的问题与挑战。
职业教育在发展过程中也面临着一些挑战。一方面，许多传统观念仍然影响着人们对职业教育的理解和评价，认为职业教育是“二等教育”，使得部分学生和家长对职业教育持有偏见。另一方面，职业教育中的一些问题仍然存在，例如教师队伍建设、实训基地建设等方面的不足。同时，职业教育与职业市场的对接也需要更加精细化和个性化，以满足不同行业和领域的需求。
第五段：展望职业教育的未来。
在未来，职业教育将继续发挥其重要作用，并面临新的发展机遇和挑战。一方面，职业教育将更加注重产教融合，培养“工匠精神”，注重创新创业能力的培养。另一方面，随着新兴技术的快速发展，职业教育将进一步面临技术升级和教学方法的革新，应根据时代的变化及时调整和创新教育内容和方式。重视职业教育对社会发展的重要意义，促进职业教育与高等教育、产业界的有效合作，将职业教育推向新的高度。