教案是教师进行教学计划和指导的基础，对于提高教学效果至关重要。请大家注意参考以下二年级教案范文，拓宽自己的教学思路。
人教版二年级语文难忘的一天教案（精选16篇）篇一
一、学习目标：
1初步认识计，算等13个字，会写5个字。
2正确，较流利的朗读课文。
3体会小作者激动，紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。
二、学习重点：识字。
学习难点：书写美观。
三、学习方法：自主学习。
四、学习准备：小黑板。
五、学习过程：
(一)谈话引入。
1有谁知道邓爷爷的故事?(指名说一说)。
2概括介绍邓小平的生平。
3揭题。
(二)初读感知。
1自读课文，画出不认识的字词，看拼音或问问同学认一认。
2采用多种形式练读课文，把课文读通顺。
3检查是否读通顺，指名分自然段朗读或表现读。
读后用生字卡片抽读生字。
(三)自读自悟。
1自读课文。
2指名说说你知道了什么，是从哪一段知道的。
(1)知道朗读第三自然段，你从这一段看出邓爷爷是个怎样的人?是从哪里看出来的?
(2)指导朗读第五自然段，从这一段你看出邓爷爷是怎样的人?邓爷爷的话该怎样读?
(3)指导朗读第六自然段。我的心情怎样?从哪里看出来?我会想些什么?怎样读?
3有感情的朗读课文。
(1)你们对邓爷爷有种怎样的感情?
(2)有感情的朗读课文。
(四)书写指导。
方法同上。
第二课时。
一、学习目标：
1巩固13个生字，会写其余5个字。
2流利，有感情的朗读课文。
3提高对计算机的兴趣，能想想自己肩负的责任。
二、学习重点：朗读。
学习难点：识字。
三、学习方法：自主学习为主。
四、学习准备：田字格小黑板。
五、学习过程：
(一)复习课文。
1指名朗读课文，自由选择读的内容，同学评议。
2说说你读了这篇课文有什么想法?
(二)复习生字词。
1认读生字词。
计算机展览馆紧张怦怦的握手笑语普及兴奋灿烂。
a学生自读。
b读词语中的生字，同桌交流识字方法。
2巩固生字词。
a卡片抽读，开火车轮流读。
b给生字组词。
c开火车读出生字，并组词。
(三)书写指导。
方法同上。
(四)积累运用。
读课后词语，并选择词语说话。
人教版二年级语文难忘的一天教案（精选16篇）篇二
首先，请同学们欣赏一首歌曲《春天的故事》，会唱的同学可以跟唱。(通过大屏幕，播放vcd《春天的故事》)。
二、认识人物导入新课。
1、歌曲《春天的故事》赞美了一位老人，你知道这位老人是谁吗?(课件出示邓小平80岁在北戴河的留影)。
3、这节课，我们学习一篇关于邓小平的文章。
4、齐读课题。
三、范读课文整体感知。
1、听老师把课文读一遍，边读边想：难忘的一天是哪一天?因为一件什么事而难过?
2、学生听后回答。
(1984年2月16日，我为邓小平爷爷做了电子计算机表演。)。
3、学生评价老师的朗读。
老师为了读好这篇文章，花费了一天的时间，我就是想告诉你：要读好课文需下功夫。
四、读准生字学会朗读。
1、请同学们自由朗读难忘的一天难忘的事，要求读准生字生词的音。
2、检查生字生词的认读。
(课件出示词语：
爷爷早晨连忙阳光计算机。
难忘队礼满意笑容各种各样)。
(1)带拼音读。
(2)去掉拼音读。
3、指名接读课文，了解朗读情况。
(教师及时评价，耐心指导每一个孩子。)。
4、课文已经能读正确了，再读流利，你有办法吗?
(多练)。
5、老师有两个办法，好用不好用，咱们来试一试。
(1)嘴巴读出来的与眼睛看到的内容不是同步的，眼睛要提前往后看2——3个字，读不流利的句子反复读。
(2)注意在长句子中停顿。
(如：我为邓小平爷爷/做了/电子计算机表演。)。
6、学生练习。
7、指名朗读展示。
五、精读重点读出感情。
1、再读三、四、五小节，边读边想：
(1)“我”见到的邓爷爷什么样?
(2)邓爷爷说了一句什么话?
(3)“我”表演完了心情怎样?
(板书：计算机的普及要从娃娃抓起)。
2、“普及”什么意思?指导学生联系日常生活理解普及。
(班级里谁学计算机?都学了就是说咱们班普及了计算机。学校里就你们班学吗?其他班级也学，就是说全校普及了计算机。城区只有一个学校学计算机吗?别的学校也学，就是城区普及了计算机。)。
3、读读邓爷爷的话，你体会到了什么?
(板书：亲切的关怀)。
4、指导读好重音，读出邓爷爷的亲切关怀。
(课件出示：(1)他带着慈祥的微笑向我走来，我连忙敬了个队礼。(2)开始表演了，我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来。邓小平爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的笑容。)。
5、理解“天，仿佛格外的蓝;阳光，仿佛更加灿烂”说明了什么?
(以“我得奖了”为开头，写一段话。)。
7、用愉快的心情朗读第五自然段。
8、背诵第5自然段。
六、介绍作者近况，渗透肩上的责任。
人教版二年级语文难忘的一天教案（精选16篇）篇三
1、认识13个生字。会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。
3、激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。
【教学重难点】。
1、学习生字。
2、正确流利地朗读课文。
【课时安排】2课时。
【教学过程】。
第一课时。
一、导入：
二、初读课文，整体感知。
1、带着刚才的问题读课文，思考。
2、说说读了这个故事你了解了什么?学生汇报。解决课前提出的问题。
3、自读课文，圈出难读和不认识的生字。然后拼读课文下边小礼物里的生字，认真读一读。
三、识字写字。
1、读准字音：指名读，领读，比赛读，重点指导读准：“算、怦、容、灿”几个生字。
2、识记字形。鼓励学生自主识字，交流识字的方法。
可能用熟字带生字的方法识字，也可以用组词竞赛识字，还可以瘵带有生字的句子板书，让学生读句子或造句识字。
3、写字指导：
指导学生观察生字的写法，自已先试着描红，然后老师示范提醒：
a、独体字要写在田字格的正中间。
b、“及”字的笔顺是先写ノ。
c、“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。
第二课时。
一、导入。
1、出示部分词语学生认读，巩固识字。单个读，学生领读，开火车读.
二、朗读感悟。
1、学生自已读课文，标出自然段，并将句子读通顺，读流利。
2、说说自已的体会，再读课文提出最想知道的问题。
3、边指导朗读，边重点解决两个问题：
1)为什么我一开始比较紧张，后来就平静了下来?
2)文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天。
围绕第一个问题，着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读。
围绕第二个问题，着重体会“我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励，认识到肩上责任的重大。可引导学生朗读课文，谈谈自己的看法或进行小组讨论。引导学生从“见到了邓爷爷”、“邓爷爷和蔼可亲”、“我受到了邓爷爷的称赞”等比较表面的理解，上升到“忘不了肩上担负的责任”;抓住“沉着地”、“顺利地”、“仔细地”、“赞许地”、“兴奋地”、“计算机的普及要从娃娃抓起”等词句进行品读。对于“肩上担负的责任”，学生不易理解，学生需懂得要从小学好计算机，从小树立远大理想就可以了。
三、实践活动。
通过阅读课外书、向别人请教或在爸爸、妈妈的帮助下上网查阅等途径，搜集邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言，在班上展示、交流。
人教版二年级语文难忘的一天教案（精选16篇）篇四
1、学会本课12个生字，认读表、展、览、握、及、格、责、任八个字。
2、读课文，自己观察画面，培养学生的观察能力。
3、能正确、流利地朗读课文。
4、初步了解课文内容。
1、学会本课生字新词。
2、读课文，自己观察画面。
3、正确、流利地朗读课文。
1、指导学生学习难字：难忘算晨意。
2、初步感知要树立今天好好学习，明天报效祖国的信心和理想。
一、激情导入，揭示课题。
1、同学们，在你的生活中哪一天最令人难忘？这一天为什么最令人难忘？请你用简练的语言说一说。
2、根据同学们发言情况教师小结。
二、学习本课生字和词语。
1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习。
（1）打开课后的生字表，读一读生字，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。
3、教师检查学生自学情况。
（1）教师出示生字卡片，让学生读一读。指名读，开火车读。
难忘爷计算晨业连忙队各意。
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。
（2）看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。
难忘爷爷计算早晨工业连忙满意紧张沉着计算机各种各样。
（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。
晨：上面是日字头，下面的.`辰字第五笔是竖提，注意与衣字区分。
难：左右结构，部首是又字旁，右边是隹字，不要写成住。
算：这是上中下结构的字，上面是竹字头，中间是个目下面是横，撇，竖。
意：这是上中下结构的字，上面是立字，中间是个日下面是心。
忘：上下结构，上面的笔顺是：点横竖折，不要加点。
动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。
（4）理解词意。
结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。
三、读课文，看插图，初步理解课文内容。
1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。
2、同桌之间进行互查。
3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。
4、教师检查学生读书情况。
（1）指名读书，大家进行评价。
（2）想一想：课文讲了一件什么事？
（讲的是1984年2月16日，我给邓小平爷爷做计算机表演的事。）。
四、指导学生进行书写。
1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。
2、教师让学生进行板演，进行评价。
业：笔顺是：竖、竖、点、撇、横。书写时要做到先中间后两边。
意：这是上中下结构的字，书写时要做到上中下各部分所占高矮比例相同。
队：左右结构，左右两边上下一般齐，不要一高一低。
3、让学生在生字本上抄写生字，教师巡视指导。
五、总结本课学习情况。
六、布置作业。
1、抄写生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
人教版二年级语文难忘的一天教案（精选16篇）篇五
教学目标：
1、认识本课13个生字，会写10个生字。
2、读课文，自己观察画面，培养学生的观察能力。
3、能正确、流利地朗读课文，体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。
第一课时。
教学过程：
一、激情导入，揭示课题。
1、同学们，在你的生活中哪一天最令人难忘?这一天为什么最令人难忘?请你用简练的语言说一说。
2、根据同学们发言情况教师小结。
3、今天我们学习的课文就是《难忘的一天》。教师板书课题，请同学们读一读。
二、学习本课生字和词语。
1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习。
(1)打开课后的生字表，读一读生字，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
(2)两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。
3、教师检查学生自学情况。
(1)教师出示生字卡片，让学生读一读。指名读，开火车读。
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。
(2)看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。
难忘爷爷计算早晨工业连忙满意紧张沉着计算机各种各样。
(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。
(4)理解词意。
结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。
三、读课文，看插图，初步理解课文内容。
1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。
2、同桌之间进行互查。
3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。
4、教师检查学生读书情况。
(1)指名读书，大家进行评价。
(2)想一想：课文讲了一件什么事?
(讲的是1984年2月16日，我给邓小平爷爷做计算机表演的事。)。
四、指导学生进行书写。
1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。
2、教师让学生进行板演，进行评价。
礼：注意偏旁。
3、让学生在生字本上抄写生字，教师巡视指导。
五、总结本课学习情况。
六、布置作业。
1、抄写生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、提出不懂的问题。
第二课时。
教学过程：
一、复习巩固。
1、教师出示生字卡片让学生读生字。(领读，开火车读)。
2、结合投影读词语。先让学生自己练习读，再指名读。
难忘爷爷计算早晨工业连忙满意紧张沉着计算机各种各样。
二、学习课文。
1、教师和学生一起结合有关资料介绍邓小平爷爷。
2、教师范读，让学生在文中标出自然段。
3、逐段学习课文。
第一自然段：
(1)指名读，其他同学一边听一边想：这个自然段讲的是什么?
(2)教师强调两点：
a.第一自然段开门见山，一上来就交待了难忘的一天，“我”做了什么。
b.让学生比较“难忘”与“最难忘”的意思，体会“我”的心情。
(3)教师指导学生朗读，结合语言文字体会“我”激动与自豪的心情。
让学生自己练习，而后指名读，大家进行评价。
第二自然段：
(1)教师和学生分别读第二自然段，其他同学边听边想：谁读得有语气?结合自己对课文的理解谈体会。
(2)指名让学生谈想法，相互交流。
(3)让学生们结合一些生活实际谈自己对“又紧张又激动”这个词语的认识。
(4)让学生练习读，而后指名读，进行评价。
(5)说一说这个自然段讲的是什么?(就要见到邓小平爷爷了。)。
第三自然段：
(1)自己进行默读，边读边在书中标出这个自然段共有几句话，而后想一想每句话的意思。
(2)与小组成员一起进行交流：读懂了哪些内容?应该读出什么语气?
(3)以小组为单位相互交流学习情况。
(4)指名朗读，大家评议。
第四、五自然段：
(1)让学生按照前几段的学习方法进行学习：读书，然后结合重点词语谈自己的体会。
(2)小组内开展交流。
(3)让学生观察画面，结合画面理解课文：“我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来。”说明“我”具备熟练的操作技能。“邓爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的笑容。”并亲切地询问“我”的年龄。这说明邓爷爷对青少年的关心和内心的喜悦。“计算机的普及要从娃娃抓起”一句体现了邓爷爷对青少年的关心。
(4)指名读这两个自然段，教师和学生一起参与评议，读出相应的语气。
第六自然段：
(1)指名读。
(3)有感情地读一读。
四、布置作业。
1、练习朗读课文。
2、读一读有关邓小平关心青少年成长方面的故事。
附：板书设计。
第三课时。
教学过程：
一、复习字词。
1、教师出示生字卡片，让学生读。
2、打开书，按照田字格规范书写汉字，教师检查，及时进行板演。
3、照样子，把能搭配的词语用线连起来。
(1)让学生先读一读词语。
(2)自己练习搭配。
(3)订正。
(4)指名读一读。
4、用“连忙”、“难忘”、“各种各样”练习说句子。
(1)了解词语意思。
(2)明确适用范围。
(3)练习说句子。
二、朗读练习。
1、自己练习读课文。
2、以小组为单位练习分角色朗读课文，而后互评。
3、想一想通过读这篇课文，你有什么感受?
三、扩展所学内容。
请学生讲一讲邓小平关心青少年成长方面的故事。
1、自己先准备。
2、在小组内进行交流，由各小组选出优胜者参与班级展示。
3、进行班级展示，评选“故事大王”。
四、教师总结。
社会在进步，时代在发展，我们要牢记邓爷爷的话，
学好知识，掌握本领，做一个对祖国有用的人。
五、布置作业。
1、读书。
2、摘录文中的好词佳句。
人教版二年级语文难忘的一天教案（精选16篇）篇六
1、学会本课12个生字，认读“表、展、览、握、及、格、责、任”八个字。
2、认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。
3、使学生树立今天好好学习，明天报效祖国的信心和理想。
4、通过词语搭配，积累词语。
5、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
第一课时。
教学目标：
1、学会本课12个生字，认读“表、展、览、握、及、格、责、任”八个字。
2、读课文，自己观察画面，培养学生的观察能力。
3、能正确、流利地朗读课文。
4、初步了解课文内容。
教学重点：
1、学会本课生字新词。
2、读课文，自己观察画面。
3、正确、流利地朗读课文。
教学难点：
1、指导学生学习难字：难 忘 算 晨 意。
2、初步感知要树立今天好好学习，明天报效祖国的信心和理想。
教学过程：
一、激情导入，揭示课题。
1、同学们，在你的生活中哪一天最令人难忘？这一天为什么最令人难忘？请你用简练的语言说一说。
2、根据同学们发言情况教师小结。
二、学习本课生字和词语。
1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习。
（1）打开课后的生字表，读一读生字，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。
3、教师检查学生自学情况。
（1）教师出示生字卡片，让学生读一读。指名读，开火车读。
难 忘 爷 计 算 晨 业 连 忙 队 各 意。
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。
（2）看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。
（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。
晨：上面是“日”字头，下面的“辰”字第五笔是竖提，注意与“衣”字区分。
难：左右结构，部首是“又”字旁，右边是“隹”字，不要写成“住”。
算：这是上中下结构的字，上面是“竹”字头，中间是个“目”下面是横，撇，竖。
意：这是上中下结构的字，上面是“立”字，中间是个“日”下面是“心”。
忘：上下结构，上面的笔顺是：点横竖折，不要加点。
动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。
（4）理解词意。
结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。
三、读课文，看插图，初步理解课文内容。
1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。
2、同桌之间进行互查。
3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。
4、教师检查学生读书情况。
（1）指名读书，大家进行评价。
（2）想一想：课文讲了一件什么事？
（讲的是1984年2月16日，我给邓小平爷爷做计算机表演的事。）。
四、指导学生进行书写。
1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。
2、教师让学生进行板演，进行评价。
业：笔顺是：竖、竖、点、撇、横。书写时要做到先中间后两边。
意：这是上中下结构的字，书写时要做到上中下各部分所占高矮比例相同。
队：左右结构，左右两边上下一般齐，不要一高一低。
3、让学生在生字本上抄写生字，教师巡视指导。
五、总结本课学习情况。
六、布置作业。
1、抄写生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、提出不懂的问题。
附：板书设计：
第二课时。
教学目标：
1、认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。
2、使学生树立今天好好学习，明天报效祖国的信心和理想。
3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
1、能看懂图意，理解课文内容。
2、使学生树立今天好好学习，明天报效祖国的信心和理想。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
1、使学生树立今天好好学习，明天报效祖国的信心和理想。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程:。
一、复习巩固。
1、教师出示生字卡片让学生读生字。（领读，开火车读）。
2、结合投影读词语。先让学生自己练习读，再指名读。
二、学习课文。
1、教师和学生一起结合有关资料介绍邓小平爷爷。
2、教师范读，让学生在文中标出自然段。
3、逐段学习课文。
第一自然段:。
（1）指名读,其他同学一边听一边想：这个自然段讲的是什么？
（2）教师强调两点:。
a.第一自然段开门见山，一上来就交待了难忘的一天，“我”做了什么。
b.让学生比较“难忘”与“最难忘”的意思，体会“我”的心情。
（3）教师指导学生朗读，结合语言文字体会“我”激动与自豪的心情。
让学生自己练习,而后指名读，大家进行评价。
第二自然段:。
（1）教师和学生分别读第二自然段，其他同学边听边想：谁读得有语气？结合自己对课文的理解谈体会。
（2）指名让学生谈想法，相互交流。
（3）让学生们结合一些生活实际谈自己对“又紧张又激动”这个词语的认识。
（4）让学生练习读，而后指名读，进行评价。
（5）说一说这个自然段讲的是什么？（就要见到邓小平爷爷了。）。
第三自然段：
（1）自己进行默读，边读边在书中标出这个自然段共有几句话，而后想一想每句话的意思。
（2）与小组成员一起进行交流：读懂了哪些内容？应该读出什么语气？
（3）以小组为单位相互交流学习情况。
（4）指名朗读，大家评议。
第四、五自然段：
（1）让学生按照前几段的学习方法进行学习：读书，然后结合重点词语谈自己的体会。
（2）小组内开展交流。
（3）让学生观察画面，结合画面理解课文：“我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来。”说明“我”具备熟练的操作技能。“邓爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的笑容。”并亲切地询问“我”的年龄。这说明邓爷爷对青少年的关心和内心的喜悦。“计算机的普及要从娃娃抓起”一句体现了邓爷爷对青少年的关心。
（4）指名读这两个自然段，教师和学生一起参与评议，读出相应的语气。
第六自然段：
（1）指名读。
（3）有感情地读一读。
四、布置作业。
1、练习朗读课文。
2、读一读有关邓小平关心青少年成长方面的故事。
附：板书设计。
第三课时。
教学目标：
1、巩固所学生字词。
2、通过词语搭配，积累词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
1、巩固知识。
2、练习词语搭配，积累词语。
教学过程：
一、复习字词。
1、教师出示生字卡片，让学生读。
2、打开书，按照田字格规范书写汉字，教师检查，及时进行板演。
3、照样子，把能搭配的词语用线连起来。
（1）让学生先读一读词语。
（2）自己练习搭配。
（3）订正。
（4）指名读一读。
4、用“连忙”、“难忘”、“各种各样”练习说句子。
（1）了解词语意思。
（2）明确适用范围。
（3）练习说句子。
二、朗读练习。
1、自己练习读课文。
2、以小组为单位练习分角色朗读课文，而后互评。
3、想一想通过读这篇课文，你有什么感受？
三、扩展所学内容。
请学生讲一讲邓小平关心青少年成长方面的故事。
1、自己先准备。
2、在小组内进行交流，由各小组选出优胜者参与班级展示。
3、进行班级展示，评选“故事大王”。
四、教师总结。
社会在进步，时代在发展，我们要牢记邓爷爷的话，学好知识，掌握本领，做一个对祖国有用的人。
五、布置作业。
1、读书。
2、摘录文中的好词佳句。
人教版二年级语文难忘的一天教案（精选16篇）篇七
1、认识“计、算”等13个生字。会写“及、身”等10个字。
2、正确、流利地朗读课文，体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。
3、提高对计算机的兴趣，能想想自己肩负的责任。
教学重难点：
1、体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。
2、提高对计算机的兴趣。
教学准备：生字卡、课件、搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事。
教学流程：
第一课时。
一、谈话导入：
令人尊敬的伟人)。
是和我们一样呢?请同学们打开课本的自由读读这个故事。
二、初读感知，认识生字。
(一)轻声读课文，借助拼音读准字音。
(二)识记字形，鼓励学生自主识字，交流识字方法。
举例：1、熟字带生字的方法：十——计目——冒官——馆平——怦。
2、组词竞赛识字：紧——紧张紧急紧要普——普通普及普通话。
3、造句识字：展览馆——我冒着严寒，快步走到工业展览馆。
(三)选择喜欢的一节读一读，重点指导读正确、读通顺。
三、指导写字。
(一)看书观察，分析书写要注意的地方。
(二)重点示范“及”、身”。
(三)练习写字。
第二课时。
一、巩固生字。
(一)用生字卡片检查生字。
(二)听写生字，同桌互相检查，互相订正。
二、朗读感悟。
(一)教师有感情地范读，边听边体会：老师朗读中的语气有什么变化?(紧张——平静)。
(二)联系上下文，重点围绕下面问题进行理解和感悟。
1、“我”为什么一开始比较紧张，后来一下子就平静下来?
马上要见到——邓爷爷是国家领导人——原以为国家领导人是尊严的。
握手。
2、文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天?
抓住“高兴地仔细地亲切地紧紧地顺利地兴奋地赞许地沉着地”等词进行品读。
3、理解句子“天，仿佛格外的蓝;阳光，仿佛更加灿烂。”
4、朗读比赛。
5、背背自己愿意背的句子和段落。
三、练习。
(一)指导完成课堂作业。
(二)补充练习：
1填写拼音：高兴()兴奋()背包()背人()首都()都是()。
2造句：仔细地——高兴地——。
四、实践活动：把故事讲给别人听。
五、拓展活动：回家了解计算机的知识。
人教版二年级语文难忘的一天教案（精选16篇）篇八
1、认识“蛋、取”等12个生字，会写“向、唱、连、远、定、听”等六个字。
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
3、懂得鸟类是人类的朋友，培养爱鸟意识和热爱大自然的思想感情。
教学重点：
1、认识12个生字。
会写“听、唱”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
教学难点：
1、生字的书写。
2、有感情地朗读课文。
课前准备：课件。
教学过程：
一、谈话导入(1分钟)。
小朋友，今天老师给你们带来了一份礼物(课件：出示一组鸟的图片)。
今天，我们来学习一首小诗歌：板书课题：两只鸟蛋。
齐读课题。
(提醒学生注意鸟的读音)。
让我们一起来学习这两只鸟蛋的'诗歌吧。
请同学们打开书本39页。
二、初读课文、学习生字(15分钟)。
1、生自由读课文：
人教版二年级语文难忘的一天教案（精选16篇）篇九
（一）学会本课12个生字和由生字组成的词。
（二）初读课文，了解课文主要内容。
（三）通过看图培养学生的观察能力，能够抓住人物的穿着，表情及动作体会人物的心情，了解课文的内容。
二、教学重点、难点。
（一）掌握本课生字的音形义，特别是笔画多的字。
（二）通过看图，了解图意，培养观察能力。
三、教学过程。
（一）认真观图，了解图意。
老师出示挂图，请同学们看看图上的人们在干什么？
（人们和周总理在一起过泼水节。）。
板书：泼水节。
（1）泼水节是哪个民族的节日？板书：（傣族）。
（2）谁知道泼水节是怎么回事？
（学生如果讲不清，老师可补充说明：每年的清明时节，也就是当凤凰花开的时候，到了那天，人们穿上漂亮的服装，背起象脚鼓，互相泼水祝福，这是傣族人民一年中最盛大的节日。）。
（3）谁知道傣族人民主要居住在什么地方？
（学生说不上来，老师告诉学生：傣族人民主要分布在云南省南部西双版纳地区。）。
（4）仔细观察图画，图上人们的表情什么样？穿着什么？
（喜气洋洋，兴高采烈，喜笑颜开。再看人们穿的衣服，色彩鲜艳、漂亮，包着头巾，多数的衣服都没有领子，绣着花边，赤着脚。周总理穿着对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条粉红色头巾。）。
（5）人们的手里拿着什么？请你们用“有的……有的……还有的……”句式说一完整话。（老师把句式写在黑板上。）。
（人们有的端着碗，有的抱着水罐子，还有的敲着象脚鼓，和周总理一起欢度泼水节。）。
（对总理的尊敬、爱戴，像亲人一般。）板书：爱戴。
（周总理和傣族人民心连心，他心里装着各族人民。）。
板书：心连心。
过渡：周总理是怎样与傣族人民欢度泼水节的，为什么说这次泼水节难忘？下面，让我们学习课文。首先，我们来一起扫清学习中的文字障碍。
（二）范读课文，了解主要内容，在自然段前标上序号。
（三）自学生字、新词。
（四）检查自学效果。
1．字音：
泼：念“p#”，不念“b#”。
乐：在“欢乐”一词中念“l8”，另一个音念“yu8”，音乐。
2．字形：
乐：共5画，第二笔是竖折，不要写成两笔：竖、横。
幸：要与熟字“辛”区分字形，不要混淆。“幸”字第二横最长，下面不要写成“羊”字。
瓣：左中右结构，两边是“辛”字，第一个“辛”的竖要写成撇。中间是个西瓜的“瓜”。要与熟字“辨”区分异同。
族：不要丢了右上边的“卧人”。
驶：左边是个“马”，右边是历史的“史”字，不要写成“吏”。要与使用的“使”区别异同。
祝福：这两个字都是示字旁，一个“点”，不要写成“衤”旁。
毯：半包围结构，里面是上下两个“火”，最后一笔都要写成点，“毛”的最后一笔要写大些，把两个“火”都包在里面，要注意写均匀。
3．解词：
花炮：指燃放的彩花和鞭炮。
象脚鼓：是傣族的一种乐器，样子像大象的脚。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面。演奏时斜挎在肩上，用手拍击鼓面，多用来给舞蹈伴奏。
4．熟读本课生字词。
（五）指导学生写生字的字头。
（六）作业。
1．写生字各一行。
2．熟读课文。
第二课时。
（一）讲读课文，了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。
（二）做到正确、有感情地朗读课文，背诵课文第5～8自然段。
（三）复习本课生字词。
二、教学重点、难点。
（二）练习概括每句话和每自然段的意思。
三、教学过程。
（一）巩固复习生字词。
（采用各种形式读熟，做到脱口而出。）。
（二）初读课文，理清思路。
1．请三个同学读课文。第一个同学读1～3自然段，第二个同学读4～6自然段，第三个同学读7、8自然段。其他同学注意听他们是否读准了字音，并且边听边想每个同学读的这一部分的主要内容是什么。
2．读后回答：
（1～3）自然段写周总理到来前的情况。
（4～6）自然段写周总理和傣族人民一起过泼水节。
（7～8）自然段写傣族人民的欢乐心情。
（三）学习1～3自然段的内容。
1．学习第1自然段。边默读边想：
（1）这段告诉了我们什么？
（凤凰花开的时候，就是泼水节到来的时候。）。
（2）凤凰花的颜色是什么样的？从图上找一找。
（火红火红的。图的右下角生长着，地上铺着花瓣。）。
2．指名读第2自然段，边听边想：
（1）这段告诉了我们什么？
（2）“今年”是指哪一年？
（读一读最后两个自然段就知道了。）。
板书：1961年。
（周总理关怀着全国各族人民。）。
3．齐读第3自然段，看看傣族人民是怎样欢迎周总理的。
（1）画出人们的动作词语。
板书：敲起、赶来、撒满、欢呼。
（2）“赶来”改成“走来”意思一样吗？
（不一样。“赶来”有急切的意思，泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日，人们都愿意到最热闹的地方来欢度节日，最重要的是他们听说敬爱的周总理要来参加今年的泼水节，人们早就想亲眼看一看周总理，能和总理一起过泼水节是多么幸福啊！大家唯恐来晚了赶不上和总理一起联欢，所以起了大早，急急赶来。）。
（3）人们把鲜红的凤凰花瓣撒在地上表示什么？
（4）画出第3自然段中的比喻句，齐读，说说本体、喻体、比喻词各是什么。
（5）人们为了欢迎周总理还准备了什么？读出有关句子。
（龙船、花炮）。
（6）“一条条”“一串串”说明了什么？
（江面上有很多的龙船驶过，很多的花炮齐放，场面热闹非凡。）。
（7）“欢呼”一词表达了人们的什么心情？读这一句时应用什么语气？
（人们渴望见到周总理，今天的愿望终于实现了，压抑不住的喜悦通过欢呼声表达出来。读这一句时声调要高，要表达出傣族人民激动、高兴、情不自禁的心情。）。
有感情地读读这一段。（个人、集体）。
（四）学习4～6自然段。
（第一句介绍了周总理的外貌和神态。第二句是讲周总理敲着象脚鼓和傣族人民一起跳舞。）。
2．看图上周总理的服装，他为什么要穿这样的衣服？
（为了尊重傣族人民的风俗习惯。）。
3．画出这段中描写周总理的动作词语，说说这些动作说明了什么？
板书：接过、敲着、踩着、跳舞。
（说明周总理和傣族人民心连心，像一家人。）。
4．全班一齐回忆学习第4自然段的方法。
（1）这段有几句话。
（2）理解每句话的意思。
（3）通过重点语句，体会自然段的意思。
5．按第4自然段的学习方法，自学第5自然段，先分小组讨论，然后全班一起说说讨论的内容。
（共有三句话，第一句的意思是泼水开始了。第二句的意思是周总理向傣族人民泼水，为人们祝福。第三句的意思是傣族人民向周总理泼水，祝愿他健康长寿。描写周总理动作的词语有：端着、拿着、泼洒。这一段进一步说明周总理和傣族人民心连心。）。
6．练习背诵第5自然段。
（1）请三个同学每人背一句。
（2）每个同学小声背这一段。
（3）全班齐背。
7．课文的哪些段落具体描写了图上的内容？（4～5自然段）。
周总理来参加傣族人民的泼水节，这对傣族人民来说，是天大的喜事，是双喜临门。傣族人民欢欣鼓舞，激动的心情无法形容。全班齐读这两段，一定要读出欢乐的情绪。
8．第6自然段描写了周总理和傣族人民一起过泼水节的欢乐场面，要读出语气。先自己小声练读，然后互读，最后全班齐背。
（五）学习课文最后两段。
1．请一个同学读，大家想：这两段表达了什么？
（傣族人民的激动心情。）。
2．为什么说1961年的泼水节是幸福的，是难忘的？
（因为周总理来到这里，他把幸福、欢乐及美好的祝愿都带给了傣族人民，傣族人民永远也忘不了这一天。）。
3．全班齐读最后两个自然段。
（六）作业。
1．写本课字词各三遍。
2．熟读全文，背诵课文最后四个自然段。
人教版二年级语文难忘的一天教案（精选16篇）篇十
及()身()仔()细()次()。
外()计()怦()礼()加()。
二、填填记记。
1、想到马上就要见到邓爷爷，我又_______又_______，心_______地跳个不停。
2、看着邓爷爷___________的样子，我_______的心情一下子就_______了下来。
3、我_______地操纵着计算机，_______地打出__________的图形来。邓爷爷_______地看了我的表演，脸上露出了_______的笑容。
4、天，仿佛_______的蓝;阳光，仿佛更加_______。
(慈祥亲切赞许兴奋)。
文档为doc格式。
人教版二年级语文难忘的一天教案（精选16篇）篇十一
本文记述的是一个充满温情的感人故事。一年一度的泼水节被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。而1961年的泼水节，是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节。那是因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。共和国总理的到来，使傣族人民沸腾了，人们敲起象脚鼓在地上撒满了凤凰花的花瓣，放着一串串喜庆的花炮，迎接敬爱的周总理。周总理兴致勃勃地换上傣族衣服，笑容满面地来到人群中，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿银碗与人们互相泼水祝福，同庆盛大的民族节日。
课文中洋溢着的热情，就像火红的凤凰花，撒满字里行间。作者在人们欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦；在周总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福；在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。
学习课文，可先引导学生看看插图，直观地感受图中洋溢的热情，然后一遍一遍地读，从感受热烈的气氛，到感受每一个人心里的热情，到感动我们的心，最后在展示读中去表达我们心里的感动。
二、设计意图。
指导学生借助汉语拼音正确流利地朗读课文，从整体上感知课文内容。读讲课文要图文对照，以读带讲，理解词句的意思，理解课文内容。在指导朗读训练时，要注意启发学生展开联想和想象，在头脑中重现画面内容，进一步加深对课文的理解，同时能深入情境，以情带读。
第二课时。
一、学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读3-8自然段，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
2、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。
二、教学重、难点。
教学重点：学习课文的3-8自然段，体会周总理与人民心连心的深厚情谊。
教学难点：结合课文观察图画；理解泼水节和傣族人民热爱周总理的语句。能感悟出在人们欢迎周总理的兴奋和欢悦；在周总理泼水中，泼洒着激动和幸福。
教学过程：
一、谈话导入。
师：今天，我们继续学习第11课《难忘的泼水节》。请大家想一想，为什么1961年的泼水节那么令人难忘？（因为是和周总理一起过的。）是啊！周总理从百忙之中抽出时间赶来参加傣族人民的泼水节，这是多么幸福的事呀！
二、学习课文第3自然段。
1、傣族人民是怎样欢迎周总理的？边读第3自然段边想。
2、指名回答。（用自己的话说或读读课文中的句子）。
3、指导朗读。抓住敲、撒、一条条、一串串板书，引导学生读出热闹，激动的场面。
4、出示句子：人们欢呼着：周总理来了！（指名读、齐读）。
三、学习课文第4、5自然段。
1、过渡：周总理来了，他来到了人群当中。（出示课文插图）大家看看今天他穿着什么衣服？引出句子：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群当中。他穿的是傣族的服装。看到周总理这身打扮，你会有什么样的感觉？（亲切、把他和傣族人民之间的距离一下子拉近了、他们就像一家人一样）。
2、是的，请同学们带着这样的感受同桌合作读4、5自然段，看看周总理和傣族人民怎样过泼水节的？分句品读指名读自由选择读齐读。
4、拓展练习：
周总理把水泼到老人身上，祝福他们。
周总理把水泼到青年人身上，祝福他们。
周总理把水泼到小孩子身上，祝福他们。指名选择说。
过渡：总理的祝福说到了人们的心坎上，为人们带来了吉祥。人民发自内心地祝福总理健康长寿。他们之间的祝福说明什么？（关怀、爱）。
5、有感情的朗读第五自然段。
四、学习课文68自然段。
这是多么激动人心的场面呀！泼水节把人民和总理的心紧紧的连在了一起。（心连心）指名读赛读齐读。
五、书写指导。
人教版二年级语文难忘的一天教案（精选16篇）篇十二
上课很长时间感觉到自己似乎很难调动学生的积极性，而且也很难融入到课堂当中，对于我近一个多月的教学，我上的最好、令我最满意的一颗是《难忘的一天》。在备课时，我感觉这篇文章较长，生字较多，课文的对话也较少，对于学生来说，准是一篇比较难啃的课文，也很难调动他们的学习热情，所以在设计这篇课文过程中我感到很困难。
上课时问题的出现如我的料想，这篇文章太长，生字、生词梳通课文就用去了一个半课时，但庆幸的是学生终于读通了课文，生字也都熟悉了。在整篇课文的品读之前，我引导学生概括课文的内容，可能是学生读课文的次数较多，他们对课文比较熟悉，当我问他们作者没表演前心情是怎样的？他们回答：“紧张、激动”“表演过程当中呢？”“平静”“表演完之后呢？”“兴奋”学生的回答可谓是相当准确，在此过程当中，提问第一个问题时我把手放在胸前，右手按住胸，示意平静，第二个问题时右手在左手的上方不停地动，第三个问题的时候再从高处放下，同时伴随着表情的变化，学生对我的身势语可谓是彻底领会了。
在品读课文的过程中，在学生回答问题时，我将没个问题的设置放到他们在课本中能找到的地方，激发学生的发现欲，每当有学生的答案呼之欲出又打坷儿时，我都江堰市用着急的语言和身势语去激发他，也激发其它学生的发言欲望。在这堂课上，每位学生都非常积极，就连平时都不怎么愿意回答问题的学生也行动了起来。整堂课学生的积极性空前地高，与此同时我也发现自己其实也很投入，不论是我的语调变化、身势语还是表情变化都是一种自然地流露。教学过程要求教师要投入，这种感情的投入应当是不带有任何的虚假、任何地表演成分，那是一种从心底里最自然的展现。要想上好课，让学生紧随你，那么我们自己确实必须是真实的。
人教版二年级语文难忘的一天教案（精选16篇）篇十三
好词：
好句：
想到马上就要见到邓爷爷，我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。邓爷爷来啦!他带着慈祥的微笑向我走来。
我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来。邓爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的笑容。
离开展览馆，我兴奋地走在回家的路上。天，仿佛格外的蓝;阳光，仿佛更加的灿烂。我忘不了这一天，忘不了肩上担负的责任。
人教版二年级语文难忘的一天教案（精选16篇）篇十四
-->
教学目标：
1、识字、写字。
2、有感情的朗读课文。
3、有了解其他少数民族风俗习惯的愿望;理解各民族之间团结的感情。
教学重点：
识字、写字。
教学难点：
理解为什么难忘。
第一课时。
教学流程：
一、导入。
1、今天老师要继续带着大家去游览祖国的大好河山，瞧，我们来到了风光秀丽的云南。(播放录象)。
2、同学们，那里的傣族人民正在举行热闹的泼水节呢!师板书泼水节。
你们知道泼水节的来历吗?师补充。
关于泼水节的由来，傣族民间有个感人的故事。相传古时候有个名叫捧麻乍的天神把一年划分为旱、雨、冷三季，为人间规定了农时，并把这一规定交给一个名叫捧麻点达拉乍的天神掌管，让他按时降雨、放热、降温，使冷热、雨水与人间的农时相符，为人间造福。这天通常要举行泼水活动，纪念为民除害的七位天女，以圣洁之水消灾免难，互祝平安幸福......
3、今天傣族人民过了一个特别难忘的泼水节，(边说边板书难忘的)这是为什么呢?快打开课文去读一读吧!
二、初读课文，整体感知。
1、自由读。提出要求：借助贝壳的生字把课文读流利，划出词语、段落。
4、读过这篇课文，你明白了写什么呢?
三、写字。
左右结构的六个字柏、泼、特、敬、鲜、脚。
第二课时。
一、复习检查。
1、指名朗读课文。
2、指名认读生字及由生字组成的词语。
二、研读课文。
1、指名朗读第一自然段。
(1)指名读第一自然段，想想这段告诉了我们什么。(凤凰花开了，泼水节到了。(火红火红不仅是讲凤凰花开得鲜艳、有生气，还有感情色彩，它同后面讲的傣族人民特别高兴的心情是一致的。因此要重点理解这个词。)。
小结：火红火红写出凤凰花开得非常鲜艳旺盛，火红火红的凤凰花开了点明了泼水节到来的时间。那么，同学们，你们知道凤凰花开的时间吗?(农历四月中旬，一般为清明节后十天左右，傣族的凤凰花开，泼水节就到了。节日期间，人们互相泼水祝福，进行拜佛、赛龙舟、跳孔雀舞等活动，连续欢庆三天，非常隆重热闹。)
2、指名读第二自然段。
用因为所以的句式说一说这段话的内容。(原句是先果后因，改句是先因后果，注意他们在什么地方用。)。
(1)先自由小声说。
(2)指名说。(今年，因为敬爱的周恩来总理要和傣族人民一起过泼水节，所以他们特别高兴。)。
(3)齐读第二自然段。
3.自由小声读第三自然段，想想这段共几句?每句话写什么?这段话写了什么?
(1)学生讨论。(共4句话，第1句写人们从四面八方赶来了。第2句写人们在地上撒满了凤凰花的花瓣。第3句话写人们赛龙船放花炮。第4句写人们热情欢呼。这一段写傣族人民热情欢迎周总理。)。
(2)四面八方、赶来是什么意思?(四面八方各处，范围很大。赶来急着按时到达，生怕来迟了。)。
把赶来换成走来行不行?为什么?
(3)一条和一条条，一串和一串串有什么不同?
(4)用自己的话说一说人们是怎样欢迎周总理的?(要按句子的顺序有条理地说，理解了的词要用自己的意思表达。)。
4.齐读第四自然段。
(1)指名读第1句话，说这句话写什么?(周总理外貌)。
(2)找出这句话中描写颜色的词，用~~~~标出。
(3)笑容满面是什么意思?用~~~~标出这个词。
(4)看图，理解咖啡色、水红色、笑容满面等词语。
(5)比较读课文。先去掉~~~~标出的词读这句话，再加上~~~~标出的词读，体会哪样写好，说说为什么。
(6)自由小声读第2句，用标出表示周总理动作的词。
(7)有感情地朗读这一自然段，边读边想象当时的情景。
小结：周总理穿傣族的衣服、弹傣族人的乐器、跳傣族人的舞蹈，真是和傣族人民心连心，走在了一起。
5.指名读第五自然段。
(1)祝福、祝愿是什么意思?(祝福祝愿人幸福平安。祝愿向人表示良好的愿望。)。
(2)想象周总理会说什么?傣族人民会说什么?
(3)这段话共几句话?每句话的意思是什么?(共3句话，第1句泼水节开始，第2句周总理泼水向人民祝福，第3句傣族人民泼水祝周总理健康长寿。)。
(4)看图理解：周总理端着银碗，向人民祝福;傣族人民有的端着水碗，有的端着水盆，有的拿水瓶，有的打着象脚鼓，个个兴高采烈，祝周总理健康长寿。
(5)有感情地朗读，边读边想象当时的情景。
6.学习第六、七、八自然段。
(1)你读懂了什么?
(2)指导有感情地朗读六八自然段。
人教版二年级语文难忘的一天教案（精选16篇）篇十五
1、学会本课12个生字和由这些生字组成的新词，认识“风、凰、傣、特、咖、啡、端、寿”8个字。
2、通过学习课文，了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民的深厚情谊。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
引导学生在观察画面的基础上，讲读课文，想象当时的快乐场面来理解课文内容。
1、学会本课14个生字，认识7个字。
2、结合课文观察图画。
3、理解泼水节和傣族人民热爱周总理的语句。
了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心。
图文结合，品词析句，并通过感情朗读加深理解。
字词卡片、放大插图或幻灯投影。
一、启发谈话。
同学们，今天，我们要学的一篇课文，写的是周总理和傣族人民在一起过泼水节时候的情景。
40年过去了，傣族人民永远忘不了这个幸福、难忘的时刻。板书“难忘的”。
二、导人新课。
1、初读课文。
(1)借助汉语拼音读准生字的音。
(2)自由读课文，遇到难读的词语、句子(尤其是长句子)要多读几遍。标出有几个自然段。
2、检查学习情况。
(1)认读生字新词。
(2)认读要求认识的生字新词。
凤凰花傣族咖啡色端着。
3、指导正音。
“瓣”，读“ban”，在句子中读“花瓣”时，要加儿化“花瓣儿”。
“因为”的“为”读wei，不读wei。
“那天”，“那么”的“那”读na。
4、教师范读课文。
5、指名按自然段读课文。
6、带着问题自己小声读课文。
(1)哪—段讲的是傣族人民欢迎周总理?
(2)哪—段讲的足周总理和傣族人民一起过泼水节的?
一、复习检查。
1、认读生字新同。
2、指名分段读课文。
3、指名读全文。
二、讲读课文，进一步理解课文内容。
1、指名读第一自然段。
(1)提问：傣族人民在什么时候过泼水节?(风凰花开了的时候，泼水节就到了。)。
“火红火红”是什么颜色?什么是“一年—度”?(是像火一样红，很红。一年一度就是一年一次。)。
告诉学生：傣族是我国云南省的少数民族。每年过—次盛大的'节日泼水节。泼水节就是傣历的新年，在农历4月中旬(傣历的六、七月份)，历时三、四天。过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。
(2)指导朗读。
练习读。指名读。
2、指名读第二自然段。
(1)提问：傣族人民为什么特别高兴?(因为敬爱的周总理要和傣族人民一起过一年—次的盛大节日——泼水节，所以傣族人民特别高兴。)。
(2)指导朗读。
要读出傣族人民特别高兴的心情。
指名读，齐读。
3、指名读第三自然段，
(1)提问：傣族人民是怎样欢迎周总理的?(人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了，人们在地上撒满了凤凰花瓣，铺上“地毯”，江面上划过龙船，天空中放着花炮，人们热情地欢呼着。)。
理解“四面八方”“赶来”“地毯”“驶过”“一条条”“—串串”等词语。
(2)指导朗读。
要把傣族人民的欢快场面和人们热爱周总理的心情读出来。
指名读、齐读，
用自己的活，说说傣族人民是怎样欢迎周总理的。
4、指名读第四自然段。
投影图片(周总理身着傣族服装的特写)。
(1)提问：周总理怎样来到人群中的，先读出书上的句子，再用自己的话说说。(周总理身穿对襟白褂，下身穿咖啡色长裤。头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。)。
理解“对襟白褂”“咖啡色”“水红色”“笑容满面”等词语。
从什么地方看出周总理特别高兴?先找出书上的句子读读，再说说。(他接过象角鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花瓣铺的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。)。
理解“象脚鼓”“地毯”“—起跳舞”等词语。
(2)指导朗读。
周总理身着傣族服装，笑容满面地来到人群中，接过象脚鼓，敲着鼓点，踩着“地毯”同傣族人民一起跳舞，看出人民的总理爱人民。要读出周总理的高兴心情。
小声自由读，指名读，齐读。
指名用自己的话，说说周总理穿着什么服装，怎样来到人群中的。
5、指名读第五自然段。
投影图片(泼水节盛况)。
(1)提问：周总理怎样泼水?向傣族人民祝福什么?先读出书上的句子，再说说。
傣族人民怎样泼水?向周总理祝福什么?先读出书上的句子，再说说。
理解：“银碗”“祝福”“健康长寿”等词语。
(2)指导朗读。
要读出周总理对傣族人民真挚的祝福，傣族人民对总理的真诚祝愿，仿佛泼水节就在我们跟前呈现。读“健康长寿”要慢些。
老师范读，指名读、齐读。
6、指名读第六至八自然段。
(1)提问：周总理和傣族人民为什么那么开心?(因为今年过节与往年不同，是周总理和他们一起过泼水节的，周总理和傣族人民在一起过节，心里也特别高兴。)。
“多么幸福”“令人难忘”是什么意思?
(2)指导朗读。
读的时候，注意语气词“呀、哇、啊”及感叹号所表达的语气。
教师范读，学生小声练习读，指名读，齐读。
三、练习朗读。
1、指名分段读全文。
2、齐读全文。
读的时候，注意读好长句子，注意段与段之间的停顿。
四、总结提问：
课题为什么是难忘的泼水节(因为1961年的泼水节是周恩来总理和傣族人民一起过的。)。
五、作业练习。
1、熟读课文。
2、背诵你喜欢的段落。
人教版二年级语文难忘的一天教案（精选16篇）篇十六
让学生主动的去读，生动的去读，在读中接近文本，走进文本，与文本进行零距离的对话。
1、能有感情地朗读课文，感受周恩来总理与傣族人民之间心连心的情感。
2、感受到1961年的泼水节中每一个傣族人民心里的热情。
复习引入：
在走进美丽的西双百纳之前你们得先过了这一关。
1、认读词语。
敬爱欢呼幸福难忘鲜红水红色咖啡色。
四面八方笑容满面健康长寿（恭喜你们，过关了！让我们一起出发吧！）。
二、学习课文。
1、打开书本大声朗读课文。
2、、你来到傣族和大家玩得开心吗？把你感到难忘的事儿告诉大家好吗？
3、交流反馈：
a、学习第三节。（从这一节你们感受到什么？从哪些词语感受到？）。
理解：四面八方赶来撒满一条条一串串欢呼敲起象脚鼓。
傣族人民听说自己的总理要来和自己共同欢度泼水节，一下子沸腾了。他们用最隆重的礼节欢迎总理。傣族人民的心像那火红火红的凤凰花一样，兴奋，激动。谁能把自己兴奋，激动用你的声音表达出来。
指名读——齐读。
b、学习第4——6节。
1、看课件：周总理来了，来到了人群中，你从图中发现了什么？
外貌描写：周总理为什么身穿傣族人民的.节日盛装？
2、有感情的朗读课文第4节，指名朗读。
3、开始泼水了，周总理和傣族人民是怎样泼水相互祝福的？
自己读一读第5、6两节，圈出表示动作的词。
表演动作：端、拿、蘸、泼洒。
指名朗读课文5、6两节，其他同学可以边想象，边做动作。
采访：你感到快乐吗？
你刚才祝福我们的总理什么？
你听到我们的总理在为大家祝福什么呢？（祝福傣族人民五谷丰登、合家欢乐，老人长命百岁，孩子学业进步…….）。
跟我们的总理一起过泼水节是多么快乐呀！齐读4——6节。
引读最后两节。
这是多么令人难忘啊，——。
4、朗读全文。