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课改演讲稿（通用14篇）篇一
各位领导、各位老师：
下午好！
今天我非常荣幸能作为高一年级教师代表站在台上讲话。首先我十分感谢我们学校领导和年级组能给我这样一个机会。因为高一年级组在推行新课程改革过程中，所有老师无不在兢兢业业，认真而又富有创造性的进行着课改，并都取得了较好的成绩。所以下面我所说的更多的是我自己参与新课程改革的一些体会和心得。
还清楚地记得，去年暑假我和王先娥老师按照学校的安排，参加省教育厅组织的全省语文骨干教师培训。直到这个时候才发现原来全国各地正如火如荼进行着的新课程改革离我们并不遥远。在暑期的培训中，我和王老师一起参加了所有的研讨会、观摩了示范课。之后我又参加了南昌市组织的关于新课程的网上培训。暑期的培训使我对于新课标有了一定的认识，对于新课程改革有了充分的了解，同时也坚定了自己一定要积极参与这次新课改，与新课改同成长的信念。
长期以来，为了提高学生的素质，教育改革提了多年，但是由于旧的教育体制根深蒂固，加上高校入学仍以高分来衡量，不少老师在上课过程中不敢越雷池一步仍较普遍地沿用“教师讲条条---学生背条条----考试考条条”的课堂教学模式，直接将知识、结论灌输给学生，这种填鸭式教学方式，使学生成了被动的机械的知识的容器，窒息了学生的创新性，使学生产生了厌学感，严重影响课堂效率。新课标的推行就是要改变这种局面，因为新课程改革理念的核心就是：为了每一位学生的发展、为了学生的全面发展。新课程的改革为课堂教学提供了一个崭新的平台，一个很好的支撑点。
在这次课程改革中，我校走在了全省的前列。xx年被确定为南昌市新课改的样板学校。改革的大势所趋，学校领导的高度重视和大力支持，新课程改革从去年8月就在学校轰轰烈烈的开展起来了。这次我们高一年级组更是学校推行课程改革的前沿阵地。为了确保新课程改革在我校的成功，学校领导高度重视，专门形成了课改小组，制定了课程改革实施计划。组织学校教师外出学习课改经验，鼓励教师参加新课标的学习。并在各学科指定了指导老师。这一年以来，我们认真学习新课程标准的思想，结合我校特别是我们高一年级的具体情况，以学案为教学依托，加强集体备课，积极参与学校的课型课、展示课的教学教研活动。在新课程改革的路上，我们摸索，我们彷徨，我们思辨，我们创新，我们终究有了收获。一次次讨论，反思，总结，都是为了真正做到一切为了学生的发展需要。过程是痛苦的，但是痛苦换来了微笑。我们正以全新的班风，学风，赢得了学生的认可，家长的认可，学校的认可，社会的认可。最可喜的是，在老教师的指导下，借课程改革的机遇，我们青年教师得到了迅速的成长。
新课程改革是教育思想领域的一次革命，是对传统教育思想的发展创新。无论对于班级管理工作还是教育教学工作，都有着极大的促进作用。新课改中强调班主任工作要注重学生的自主、合作、探究能力的培养，班级管理工作已经从原来的单一班主任管理，发展成了学校创造环境，班主任牵头，科任教师参与，学生自主管理的多元管理方式。
因为在学校，我既是班主任又是语文教师，新课程改革在这两方面都让我受益匪浅，但由于时间的关系我着重谈谈我在语文教学方面的感受。
通过新课程标准的学习，我加深了对语文课程特点的认识。要真正做到体现新课程的教学理念，达到语文教学效果最优化，我觉得在教学中教师可以努力的尝试做到以下几点：
在教学实践中，要注意从日常生活入手，创设生动的生活情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。使学生亲近语文，感到学习语文的快乐。
在教学中，充分关注学生的情感变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言，如：你说的真好！你懂得真不少！你想象力很丰富！等等。尽量调动学生积极探求知识的欲望，激发学生学习的情感，让每一个学生体验成功，增强他们的自信心。即使学生在回答问题时因为水平的参差不齐，回答不准确，我们仍然可以肯定他们，尤其对于具有新思维意义的答案，完全可以进行高度表扬。
其实“学生为主体，教师为主导”的说法，已经有很多年了，也早已深入人心了，但是，在新课改中又进一步提出了新的要求：学生不仅是课堂的主体，更应该是课堂的主人。在新课程中，教师应当成为学生学习的合作者，教师应该围绕学生的需要来设计教学活动，想办法激发学生的学习积极性、创造性，为学生学习提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为课堂的主人，学习的主人。
现在一些所谓的展示课，观摩课的课堂滥用讨论、合作学习的方式，不给学生足够的机会和科学指导，使课堂流于形式。不分课型、无论课的内容都一律采取什么小组谈论方法，实际上并不可取。因此我们在教学过程中，教师设计、组织课堂应该从以下几个方面入手：首先设计的问题情境要贴近学生的实际生活，活动内容要与学生现有的知识结构和认知水平同步；其次要让学生有一个独立思考的过程，让他们带这自己的观点去充分地讨论研究，发现自己的不足，构建完整全面的知识体系；再次对不同的课型不同的授课内容，应该有不同的教学方法，不能为作秀而搞新课改，一定要追求课堂形式和课堂效果相统一，不能为讨论而讨论，为交流而交流。
确实，新课程改革，给语文教学带来了一股新风，为语文教学指出了新的出路，但在参与过程中也存在一些缺陷和问题，主要存在以下问题：
因为新课程改革中的研究性课程对学生的能力有较高的要求，较难实现。有些课改课的表演性远远大于实用性，而在实际上课的过程中，所使用的教学方法仍然是传统的教学方法，很少有真正让学生讨论的，也因为这种讨论方法并不常用而使讨论流于形式，多数情况下学生的讨论本身也没有实际内容。因此造成的结果就是教师表演，学生参与表演。所以如何来真正把新课改的精神始终贯穿在教育教学中，培养学生自主合作探究能力，是值得大家讨论的。
通过观察，在新课改过程中，凡是涉及有对外课改课，必然要使用多媒体，似乎没有多媒体就没有新课改。在新课程改革中，如何运用新的教学技术来推动教育教学的发展，如何在新形式下继续挖掘传统教学方式的潜力是值得我们思考的。那种单纯用是否进行了多媒体教学去衡量是否进行了新课改的评价方式，显然脱离教学实际，不但不能起到课改作用，就连原有授课方式的好处也受到冲击。
在一些课改课上，怎样判断一堂课是好课呢？或许受制于具体判断标准的缺失，许多人采用了“热闹”这一标准，即上课时学生看起来讨论的热闹，回答问题积极，老师提问不“冷场”，就说明这是一节好的课改课。如此评价方式，使得学生和老师都学会了“新”课改的课程。结果是课改一轮接一轮，表演一场接一场。课程改革更多的要重实效，轻形式。
新课程改革是个新东西，在这期间，我们总是会碰到这样那样的问题，所以我们迫切需要别人的指导。而在南昌市，我们学校是课程改革的先锋，站在课改一线的我们碰到的问题更多的只能上网查阅并借鉴课改试验区的做法，吸取他们的经验教训，我们渴望有更多的来自身边的指导。
同时因为新课改涉及到千家万户，能否成功也需要家长的理解和支持，课改不仅对老师提出了要求，也对家长提出了新的要求，因为许多课都需要家长配合辅助，加强与家长关于新课程改革的交流和沟通，取得家长对课改的支持，在目前来说显得很有必要。
总体上来说，新课程改革让我们接受了教育的新理念，我们有了一股想要有所作为的冲劲，我们更是在新课程改革中得到了迅速地发展成长。我们坚信南大附中的课改，在上级领导部门的指导下，在学校的高度重视和直接领导下，在全校师生的共同努力下，必然能在迷雾中探索出一条光明大道。总有一天我们会沐浴着课程改革的春风，迎接那“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的灿烂景色，迈向成功教育的彼岸，真正实现“全省示范、全国特色、全球视野”建优秀重点中学的目标。
我的讲话完毕谢谢大家。
课改演讲稿（通用14篇）篇二
各位领导、各位老师：
大家好!今天我要说说亲身参加课改的感受，题目是《我与课改同行》。
课改对我们老师来说，早已不是什么新鲜词了，但对课改的真正认识却是从去年开始。以前，我也看过一些理论和实例，以为拉开桌子，发放学案，老师站在台下讲，个别学生到黑板上做，那就是课改。现在，经过了半年的实践，我才明白了课改改得不仅是形式，而是对原有课堂理念的彻底颠覆。新课改中，我们老师不再是课堂的主角，而是学生学习的组织者、引导者、协助者，或者可以说也是一个学习参与者。课堂应该是学生的天地，学生的舞台。把课堂真正还给学生，让学生快乐学习，健康成长，这才是名副其实的课改。
对课改有了正确认识还远不够，付诸实践才是真正的课改弄潮儿。因此我积极主动地参与一切理论学习，自觉吸纳新理念，摒弃旧观念，全身心投入到课改实践中。
首先，我认真分析了我校的实际情况，学生多年来习惯了老师讲、自己听的课堂模式，要想一下子改变，老师不易，学生更难。所以在更新我们老师观念的同时，也得让学生认识课改的必要性，争取学生的配合才可以把课改落到实处。于是，我给学生讲我们在杜朗口看到的课堂，给他们看课堂实录，让学生一起感受课改带来的快乐，这样激起了学生尝试的欲望。看到他们个个跃跃欲试，我趁热打铁，在课堂上行动起来，走出课改的第一步。我激发学生的积极参与性，鼓励学生全员参与，非常时期还执行了“参与无错论”，先让学生“敢说”，逐步达到“能说”、“会说”，树立学生的自信心，让学生真正动起来，让课堂真正活起来。
其次，我紧抓课改的纲领——导学案。课改让老师从台上走到台下，把课堂让给了学生，这并不等于我们老师放下了传道授业的担子，而是对老师们提出了更高的要求，老师不再是单纯地传授学生知识，而是教给学生学习的方法，引导学生主动获取知识。这就要求老师必须在导学案的设计上下功夫，必须深挖教材，吃透教材，还要学会换位思考，从学生的角度去设计问题，导学案中的问题设计既要知识全面，又要突出重点、难点和疑点，同时问题尽可能的通俗易懂。设计中我努力体现课改的要求，“以学生活动为主”，让学生活动贯穿课堂，设计多种活动形式，目的就是让课堂成为学生表演才华的舞台，真正做到导学为主，培养学生学习的能力。
再次，我们对课堂教学实践及时进行交流和反思。课前老师们集体备课，研讨每课的教学重点，以及对应的解决方案;同学科老师经常互相听课、评课，及时发现优点，找出不足，以求取长补短，共同进步;课后也不再像以前一样上完就万事大吉，而是对导学案进行再研究、再补充、再完善，不断提高导学案的质量，为自己的教学实践积累宝贵的经验，同时也促进自身素质的提高。
付出就会有收获，我们经过了课改初期的经辛，摸索着在课改中前行，流过汗水和眼泪。但我们也尝到了成功带给我们的片刻欢愉：领导转课时对我们课堂环节的点滴赞许，我们感到欣慰;同事听课时对我们的教学设计予以认可，我们感到快乐;家长学生对我们教育的高度评价，我们感到幸福。所以，我坚信，经历过风雨就会有见到彩虹的时刻。
课改演讲稿（通用14篇）篇三
尊敬在各位领导、各位评委、各位同仁：
大家上午好！
今天我与大家交流的题目是《积极交流学习同创优质课堂共谱课改新篇》。首先我要感谢教育局为我们搭建了这样一个学习的平台、交流的平台、成长的平台。我要感谢各位评委老师，感谢你们的精彩点评和宝贵建议，谢谢你们为我指明了努力的方向，在今后的教学生涯中，我一定沿着这个方向探索，实践，再探索。我要感谢迤那中学的学校领导和老师的热情接待，是你们的热情让我感受到家的温暖！我要感谢各位同仁，是你们鼓励缓解了我的紧张。我还要特别感谢咱们语文一组的另外17位老师，谢谢你们为我呈现了一堂堂精彩的课，让我收获颇多，受益匪浅。
此时此刻，老师们那一堂堂精彩纷呈的课仿佛还在我脑中浮现，那匠心独运的导学设计、睿智风趣的导学语言、灵活多样的导学方法，无不深深地启发着我、震撼着我。下面我就本次优质课评比活动谈几点学习的感受。
三天的学习，我有幸观摩了十七位老师的课堂，十七个精彩的课堂虽风格各异，各有特色，但在彰显个性的同时，又表现出很多闪光的共性，具体表现如下：
走进课堂，我们会惊喜的发现，“以人为本”的理念在散发着浓郁的书香气息的教室里舒适地栖居、在轻松愉快的教学氛围中快乐地成长。老师们和蔼可亲的笑容如和煦的阳光，驱散了孩子们心灵的阴影、循循善诱的语言如春风化雨，滋养着孩子们枯干的心灵。孩子们的笑容多了，眼睛亮了，自信有了，勇气足了。尽管那么多老师在教室里听课，孩子们依然敢于张扬个性，踊跃发言，这在以前的课堂上是不敢想象的。
导入的目的在于激发学生的学习兴趣，煽动学生热爱学习的积极情感，诱发学生的学习动机，吸引学生的注意力，拓宽学生思维的广度。简言之就是：激趣、煽情和益智。而要达到这些目的，就必须保证导入点的新奇和导入语的巧妙，尽管老师们采用的导入方式各不相同，但都紧紧围绕这些目标之一来设计，而且新颖别致，都取得了很好的效果。
思路决定出路，导学思路的清晰与否决定着学习效率的高低和学习效果的好坏。大部分老师遵循青少年学生的认知规律，问题的设置由浅入深、由易到难、由感性到理性；有梯度、有层次。因为导学思路清晰，所以导学流程就顺畅了，学习效率就大大提高了。
当然，神奇的大自然创造的一切事物尚且是有瑕疵的，更何况咱们都是平平凡凡的人，加之教学本身就是一门有缺憾的艺术，所以我们的课堂教学中也不可避免地反映出一些问题：
众所周知，新课改给我们教师提出了更高的要求，要求我们不
但要能熟练地驾御课堂、灵活地调控课堂，还要能有效地掌控课堂。咱们都应该清醒地意识到，在这个方面，咱们做得还不够好，还需要多一些探索，多一些努力，多一些尝试。我想很多同仁都和我有相同的感受：在课堂上，咱们要么放不开，要么收不拢；课堂教学要么华而不实，要么实而不华；学生要么动不起来，要么静不下来。真正能做到让课堂收放自如、精彩实而在、让学生动得起来、静得下来的老师还不是很多。究其根源，是咱们对知识的掌握还不到位、对课标的理解还不到位、对教材的整合还不到位、对学情的分析还不到位。“台上一分钟，台下十年功！”要让课堂精彩而高效不是那么容易的，需要咱们做到：心中有课标、胸中有教材、眼中有学生。
多媒体的使用使课堂变得有声有色，激发了学生的求知欲，大大提高了教学效率，这一点是毋庸置疑的。然而，任何事物都具有两面性，有利必有弊。过于花哨的课件在带给学生视觉享受的同时，也分散了学生的注意力，而学生注意力是否集中在课堂上，是决定课堂教学成败的关键。
《语文课程标准》指示我们：语文课堂应致力于全面提高学生的语文素养，即全面培养学生听、说、读、写的能力。尽管短短的45分钟我们不可能面面俱到，也不应当奢求面面俱到，但咱们还是应该根据教材，有针对性、有重点地进行一、两个方面的训练。虽然渗透德育和美育教育，提高学生的品德修养和审美情趣，咱们语文教师责无旁贷，但我觉得不管是德育还是美育的渗透都应该基于对文本的解读，如果脱离了这一点就会使咱们语文成为思想品德教育或是美育的附属品。
以上是我对咱们的语文课堂教学中存在的问题的几点肤浅的看法，不当之处，还望各位同仁海涵！
通过本次学习，我更加深刻地体会到交流学习的必要性。
能否打造精彩而高效的优质课堂是新课改能否成功的重要因素，而学习交流是打造优质课堂、提升咱们教师专业化水平的有效途径。“学，然后知不足也，知不足，然后能自反也。”时代潮流滚滚向前，课程改革势在必行！在这样的大好形势下，交流学习不仅十分必要，而且非常迫切！正是如此，高瞻远瞩的教育局领导们才多次为咱们搭建交流学习的平台。因此，尽管咱们的课堂教学中还存在些问题，但我们有理由相信：在教育局领导的英明领导下，在各位同仁的共同努力下，咱们威宁的新课改一定能谱写出壮丽的诗篇！
谢谢大家！
课改演讲稿（通用14篇）篇四
各位老师：
大家好!
回首走过几月的课改之路，也有过困惑，有过焦虑，有过徘徊，在完成新课标提出的大量认读、规范语音、正确书写的重任时，我总是手忙脚乱;在实现新课标倡导的即要体现生活活泼的课堂氛围，又要保证秩序井然的课堂纪律的`目标时，我总是顾此失彼。但我仍要感谢课改给了我一个成长的空间。感谢它使我逐渐懂得自己再也不能居高临下地审视孩子，而应蹲下身子和他们交朋友;感谢它使我逐渐认识到自己再也不能满堂灌输，而应引导孩子自主探究。感觉它还使我逐渐学会了和同事分享课改的点点滴滴，并使自己取得更大的进步。
在我和孩子们共同编织的课堂上，我常常会被他们那一个个彰显个性的精彩发言所吸引，被那一串串富有童趣的奇思妙想所陶醉，被那一次次充满自信的展示所感动。而这一切，都是新课改赋予我们的，在此，我想代孩子们道一声-感谢课改!
感谢课改给孩子一个享有知识的游乐常看，我们的小朋友正在和拼音宝宝交朋友呢，开小火车送字宝宝回家，到知识果园里采摘苹果，去登数学大山抢红旗，做拼字游戏时，大家拼出一句句有趣的话语，拼出了一个个神奇的童话。我们的孩子是多么灵动啊，他们正全身心的感悟着知识的无穷魅力!
感谢课改给孩子一个饿展现才艺小舞台。听，小百灵唱歌了，娓娓动听;小播音员朗诵了，字正腔圆;小诗人呤诗了，摇头晃脑;小音乐家谱曲了，有模有样的;还有一群小评论家们正振振有辞的表述他们看法呢。课堂上多热闹啊，孩子们是那么的跃跃欲试，他们的眼里充满了自信和喜悦!
感谢课改给孩子一个发挥想象的五彩池。记得有一次外面正下着小雨，我让小家伙们闭上眼睛感受斜织细雨的静缢，听听外面是什么声音?这时一双双小手拉住我的衣服，有的笑咪咪的说：“那是秋姐姐撒花瓣的声音。”有的甜甜地告诉我：‘那是彩虹庆祝丰收的声音‘‘有的欢快的说：“那是天使在唱歌的声音”还有的轻轻的说：“那是蝴蝶跳舞的声音”是怕跑美丽的蝴蝶吧?我告诉孩子们我听到的是他们诗一样的声音，孩子们可乐坏了。他们正用自己指挥给我们描绘出一个丰富多姿的世界!
课改驱走旧陈俗，教育迎来艳阳春。遥望今后的课改之路，或许我们扔象刚走路的孩子一样步履蹒跚;或许我们仍要付出比别人更多的意想不到的困难，但亲爱的老师们，请别忘记课改给我们带来的一份份惊喜与感动吧!他正和我们一起奏响动听的乐章;它正和我们一道描绘多彩的画卷;它正和我一同谱写壮丽的诗篇。让我们再一次感谢课改，祝福课改!我们满怀信心、满怀激情、满怀憧憬，将课改进行到底!
课改演讲稿（通用14篇）篇五
大家好！在今天的演讲前，我想带给大家一个故事。一位学者曾做过一项调查：他到一所学校去，用粉笔在教室的黑板上轻轻一触，黑板上就出现一个小白点。老师问：这是什么？国外的孩子十分活跃，争先恐后地说：这是天上的星星，这是路边的石子，这是小虫、这是树上的甜果……由于他们丰富多彩的想象而有了各种各样的答案。而在我们中国，同样的动作、同样的问题却引起全班同学一片茫然。在老师的追问下他们才齐声答到：这是粉笔点！教室里没有一点杂音。这和国外的学生形成鲜明的对比。这位学者继而说到：当今世界有两类国家，一类是躯干国家，只有身体，脑袋靠别人。一类是头脑国家，也就是他们有很强的创新能力。嘿，而你们中国就属于那类躯干国家，要想发展，必须依靠头脑国家。
我们作为一名普通的中国教育工作者，听到这样蔑视的口吻，心中不禁感慨万千。我们深深地知道：我们不是未来，但我们的事业是未来。我们不是栋梁，但我们的事业是栋梁。如果我们所经营的教育再不改革，我们将延误下一代，将被时代所抛弃。是在我们翘首期盼中，在我们的声声呼唤下，新一轮课程改革终于走进了我们的校园，迈入了我们的课堂，与我们朝夕相伴了。虽然我和孩子们与课改同行的日子并不长，但是我们正感受着课改带给我们的希望，正体验着课改带给我们的激情，正品味着课改带给我们的喜悦！
回首走过的课改之路，我们有过困惑，有过焦虑，也有过徘徊，在完成新课标提出的大量认读、规范语音、正确书写的重任时，我总是手忙脚乱；在实现新课标倡导的既要体现生动活泼的课堂氛围，又要保证秩序井然的课堂纪律时，我总是顾此失彼。但我仍要感谢课改给了我一个成长的空间。感谢它使我逐渐懂得自己再也不能居高临下地审视孩子，而应蹲下身子和他们交朋友，充分的尊重信任和鼓励我们的每一个孩子。感谢它使我逐渐认识到自己再也不能满堂灌输，而应引导孩子自主探究。感谢它还使我逐渐学会了和同事分享课改的点点滴滴，并使自己取得更大的进步。我曾听过这样一个故事：有人把吃小鱼为生的梭鱼和小鱼放在同一个水池里，中间用玻璃将他们隔开，当梭鱼看见一群小鱼在它眼前晃动时，便猛扑过去，试图捕食小鱼，谁知“砰”的一声被玻璃弹了回来；再一次扑上去还是被弹了回来，就这样一次又一次，经过反复的冲撞，梭鱼逐渐失去了尝试的勇气。以至于人们把挡在中间的玻璃板拿掉后，梭鱼不再尝试，直至饿死。这个故事对我的震撼很大，它告诉我们，当个体经历多次失败后，就会失去再次尝试的勇气。其实，在我们周围，有些孩子不正在尝试梭鱼的体验吗？他们就像一群活泼可爱的小梭鱼，在知识的海洋里探索、发现、遨游。然而，当他们辛辛苦苦完成活动后，却只换来老师“恩，还不错”等简单、冷漠的评价，那不就变成挡在梭鱼与小鱼之间的那块玻璃板了吗？在这样的学习过程中，孩子们不仅得不到良好的情感发展，自信心反而会受到挫伤。在自主探究的学习过程中，孩子们会有成功的发现，也会遭遇困难和失败，他们需要赏识，他们渴望成功。我们要小心翼翼的呵护孩子们的探索欲望，不仅让他们有持续发展的激情和动力，更要让他们在产生愉悦的同时，在不注重结果的过程中产生自信、勇敢、乐群等品性，这才是足以影响他们一生的东西。然而，无论是勇敢自信、文明乐群、还是好探究、勤提问，都建立在教师对孩子的尊重上。这种师生的平等将促成孩子积极健康的情感、态度与价值观的产生。
我要感谢课改，是课改让我懂得了为人师的真正含义，也体会到了为人师的真正幸福。在我和孩子们共同编织的课堂上，我常常会被他们那一个个彰显个性的精彩发言所吸引，被那一串串富有童趣的奇思妙想所陶醉，被那一次次充满自信的展示所感动。感谢课改给孩子一个享有知识的游乐场。看，我们的小朋友正在和字母宝宝交朋友呢，开小火车送生字宝宝回家，到知识果园里采摘苹果，去登词语大山抢红旗，做拼字游戏时，大家拼出一句句动听的话语，拼出了一个个神奇的童话。我们的孩子是多么灵动啊，他们正全身心的感悟着知识的无穷魅力！
感谢课改给孩子一个发挥想象的五彩池。记得有一次外面正下着小雨，我让小家伙们闭上眼睛感受一下编织细雨的静谧，听听外面是什么声音？这时一双双小手拉住我的衣服，笑眯眯地对我说：“那是秋姐姐撒花瓣的声音。”有的甜甜地告诉我：‘那是彩虹庆祝丰收的声音’有的欢快的说：“那是天使在唱歌的声音”还有的轻轻的说：“那是蝴蝶跳舞的声音”，她或许是怕吓跑美丽的蝴蝶吧？我告诉孩子们我听到的是他们诗一样的声音，孩子们可乐坏了。他们正用自己的想象给我们描绘出一个丰富多彩的世界！
课改驱走了旧陈俗，教育迎来艳阳春。遥望今后的课改之路，或许我们仍像刚走路的孩子一样步履蹒跚；或许我们仍要付出比别人更多的意想不到的困难，但亲爱的老师们，请别忘记课改给我们带来的一份份惊喜与感动吧！他正和我们一起奏响动听的乐章；它正和我们一道描绘多彩的画卷；它正和我们一同谱写壮丽的诗篇。让我们再一次感谢课改，祝福课改！我们满怀信心、满怀激情、满怀憧憬，将课程改革进行到底！
课改演讲稿（通用14篇）篇六
20xx年，我有幸的参加全国特岗教师选拔考试，带着无限的憧憬与向往，我来到了张村镇西沟小校，我要把根深植在校园的沃土上，在这里播撒希望的种子，课改演讲稿范文。我激动，我幸福，因为我知道，多年的夙愿终于实现，我面对的是世界上最灿烂的笑脸和最纯洁的心灵。我暗下决心：做就要做得好，当教师就要当一个受学生欢迎的好教师。
可是，要当一个好老师谈何容易！一方面，长期以来，我国的教育观念落后，教学方法陈旧，口头上是素质教育，课堂上是应试教育，一直都在把学生赶到一个越来越窄的道路上去，把学生变成念死书的人。另一方面，今天的孩子难教，几乎是所有教师的共识。他们大多活泼好动，思维活跃，知识丰富，自主意识强，接受新事物快，教育这样的孩子，不讲究方式方法，把成人的思想强加于孩子，简单生硬的灌输毫无效果。初为人师，我越来越感到责任的重大，教育工作的艰辛。
寒冬季节，我们呼唤春天，渴望着那缕温馨的春风。困境之时，可是我们迎来了新课程的改革，如穿越黑暗的阳光，照耀着我们，引领我们前进。新课程凸现了“以人为本”的价值观，以“为了每个学生的发展”为基本理念。它让知识与文化一色，直觉与灵感齐飞，让快乐成为孩子心灵的主旋律！倡导的自主、合作、探究的学习方式，真正使学生成为学习的主人。
多么美好的理想！它所展现的广阔的前景让我们无限向往。然而，面对新的课程标准，面对新的教育理念，面对新的评价体系，面对耳目一新的各种教材，面对灵活多样的教学方法，我感到有些茫然。旧的东西不再适用，新的东西又没有成形，如何能完成育人的重任！我心情焦急，渴望能有学习的机会，了解外面世界，用以充实自己。这时我们需要和新课程一同成长，一同在阳光下洒泪、欢笑，演讲稿《课改演讲稿范文》。
课改的灵魂是“创新”，只有求新才能做到常新。“创新是一个民族的灵魂，是民族进步的不竭动力，也是一个人最宝贵的财富。”如果说领导英明的决策、同事们真诚的关切是课改路上的指明灯，那么来自学生奇妙的童真心声和那真诚的情意则是我不懈探索实验的动力和源泉。。“王老师，你今天穿的裙子真漂亮，讲的故事也好听！”下课后一个虎头虎脑的小男孩对我这样说，顿时，我的心中装满了满足与甜蜜。“老师，我能编儿歌让大家很快记住‘闯’这个字。小马小马真可爱，蹦蹦跳跳真灵活，闯进人家真厉害，吓得人家跑得快！”这儿歌编得真是绝啊。我不禁在心里暗自赞叹起来！老师们，你有多久没有听到过这天赖般的心语了？你有多久没有聆听过花开的声音了？如一节写作课，一个学生在形容老师的眉毛很细时，写下“淡得像没有长出来一样”，老师回报她的是一张开心的笑脸。一个学生在描述春天时，写下了“我听到了花开的声音”这样的新句，老师送给他一个大拇指。几乎每个学生都告诉我们，他们喜欢有新意的老师。鼓励创新对一个优秀教师来说，绝对不可缺少。
是新课程让我们走进了这片莺飞燕舞的广阔天地，是新课程让我们看到了中国明天繁花似锦的希望。我和我的学生一起成长！教学中我们一起体验着创新的快乐，一起畅游知识的海洋；交流中我们一起用爱编织希望、用心装载歌声。
时代呼唤着新课程改革，新课程改革呼唤着教育创新，教育创新就势必要求教师把目光投向未来。我们惟有自己站得更高，才能让学生看得更远。
在坐的老师们，我们拥有年轻的光芒，青春的朝气，蓬勃的活力，创新，就应该从我们做起，把目光投向未来，从观念上改变，从行动上矫正。让学生在人生的起跑线上，迈出扎实的第一步。我坚信，只要我们真正坚持素质教育，坚持教育创新，我们的教育就充满希望，我们的国家就充满希望，我们的未来就充满希望。
课改演讲稿（通用14篇）篇七
尊敬的各位领导、各位朋友：
大家好！
揣着豪情与梦想，带着收获与感动，伴着新课程改革的嘹亮号角，年轻的我从精彩纷呈的中学语文课堂走来。今天，我演讲的题目是《将课程改革进行到底》！
站在这个舞台上，我又一次情不自禁地想起了一副对联：一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六肺七嘴八舌九思十霜，教必有方，滴滴汗水诚滋桃李芳天下；十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五经四书三字两雅一心，诲而不倦，点点心血勤育英才泽神州。5年前，是这副对联让初涉教坛心高气傲的我茅塞顿开，把我从“山重水复疑无路”的迷茫带到“柳暗花明又一村”的教改新天地。时光逆转，回首学校刚毕业时，年轻气盛的我激情满怀的接过校长手中初一年级两个班语文教师的委任书，信心百倍地走上讲台，尽情挥洒“指点江山，激扬文字”的豪情，满心都是“上下五千年，纵横八万里”的畅快，认真践行“老师高高在上，张口金科玉律，学生正襟危坐，仰脸洗耳恭听，惟师是道，惟师是尊的‘师道尊严’”。神采飞扬，滔滔不绝，端起架子，板着脸孔，在我自以为是的教学风格和刻意打造的“师道尊严”下，一切都顺着我预先设计好的轨道有条不紊的运行着。课堂上，学生认认真真，鸦雀无声；课下，学生对我恭恭敬敬，惟命是从。在我沾沾自喜于初出茅庐旗开得胜，三尺讲台挥斥方遒，手捧教材游刃有余，俨然一名教坛老手，雄心勃勃的做著名师能手梦的时候，一次偶然的作文课如当头棒喝让我的心情从云端跌到了谷底。那天作文课上，一如既往的一番滔滔不绝后，我在黑板上潇洒地写下了《我最喜欢的一堂课》这个题目，作文里，学生纷纷写上他们所喜欢的课，惟独没有我的语文课，这不但使我的自尊心受到了前所未有的挑战，更让我感到惴惴不安。是什么让我的课堂备受冷落？是什么让孩子们对语文课如此冷漠？我曾那么精心的备课，那么滴水不漏的把每节课的要点传授给学生，我也为了帮助学生积累课外知识查阅资料，游走网页，课堂上旁征博引，谈古论今。为什么所有学生都无一例外的把我的课排斥在喜欢之外呢？争强好胜的我百思不得其解，表面不动声色，心里却如百爪挠心，茶饭不思，夜不能魅，就像有一块沉甸甸的石头压在心头，直压的我喘不过气来。心急如焚的我疯狂的在网络上寻求解决问题的灵丹妙药，无意间看到了这么一副对联“一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六肺七嘴八舌九思十霜，教必有方，滴滴汗水诚滋桃李芳天下；十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五经四书三字两雅一心，诲而不倦，点点心血勤育英才泽神州。”，多么工整巧妙而又深刻经典的对联！把教师这个职业的内涵诠释的淋漓尽致，剖析的入骨三分，真是“落笔惊风雨，联成泣鬼神”，在感叹佳联妙对巧夺天工，吟联高手神来之笔的同时，冥冥之中如有仙人指点，目光聚焦在“教必有方“诲而不倦”八个字上的我蓦然间如醍醐灌顶，豁然开朗。孩子们之所以不喜欢我的课堂，一定是我所教的内容，所采用的方法，还没能和学生心中的弦对上调，还没能在学生心中引发共鸣，还没能激发出学生心中智慧的火花。多日来的困惑、迷茫、失落、痛苦顷刻间烟消云散，我欣喜若狂，如释重负。中国有句古话“滞，则死；变，则通。”于是，我明白了，我的教育观念需要更新，教学方法需要改变，这样才能扭转学生不喜欢语文课的尴尬局面。接下来的日子里我抱着“重新洗牌”的决心，站到课堂改革的零起点，查找资料，虚心求教，潜心研究，点击名师，对症下药，大胆尝试。没多久，学生动起来了，课堂活起来了，公开课中同行对我的褒奖多起来了。当新一轮课程改革实验的潮头涌来时，我有幸成了学校的第一批弄潮儿，登台讲课，接受指点的机会更多了。记得那是参加课改不久，我把自己学到的新观念、新方法融会贯通到一堂精心准备的研讨课上，自我感觉良好的精品课，结果在后来的课后研讨中被领导和同事批的体无完肤。我把大家的意见总结成一副鞭策自己进步的对联“闹哄哄，你方唱罢我登场，貌似群情激越，精彩纷呈，实则花里胡哨，过眼烟云；空洞洞，无的放矢不见纲，心怀课改理念，热血沸腾，结果丢盔弃甲，溃不成军”。在校领导的关怀鼓励下，在教研组长王利珍的指导点拨下，在和同事们的讨论交流中，我逐渐褪掉年少轻狂的浮躁，卸下师道尊严的包袱，我不再信奉“孤馆闭春寒”“一笔定乾坤”，学会了蹲下身子欣赏我的学生，静下心来检索自己的不足，放下架子聆听不同的声音。曾经的困惑在一次次教材教法培训中明朗，曾经的迷茫在一次次送教下乡中化解，曾经的思考在一次次骨干教师研讨中实践，曾经的积累在一次次课题科研中跳跃。一次次平等的俯身、一丝丝宽容的微笑、一段段智慧的启迪、一缕缕心灵的温暖，润泽着孩子的成长、呵护着家长的信任，激活着领导的肯定，催生着同事的认可，更坚定着我“衣带渐宽终不悔，投身课改人沉醉”的信念。我深深的知道“面壁参禅，不如坐而论道；坐而论道，不如身体力行”。课改不是洪水猛兽，也不是刀山火海，没必要如临大敌退避三舍，不需要豪言壮语夸夸其谈，更不能轻蘸细拭蜻蜓点水，需要的是不破不立的思想、革故鼎新的勇气，雷厉风行的果断，愈挫愈勇的坚韧，精益求精的作风和坚持不懈的毅力。感谢课改，给我平台与机会；感谢课改，让我成长与成熟；感谢课改，带我搏击与翱翔！
回顾5年的课改之路，我曾有年轻气盛的躁动，有浅尝甘霖的欣喜，有屡遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦虑。伴着风雨，沐着阳光，我与课改一起成长。抖落一身风尘，卸甲戎装轻上阵，未来的岁月，我将继续高举课程改革的旗帜，和我的同行们一道坚定不移的将课程改革进行到底。三尺讲台是我们驰骋沙场的沃野，一块黑板是我们对镜梳妆的镜鉴，一支粉笔是我们耕耘试验田的犁铧。
课改演讲稿（通用14篇）篇八
如火的青春渴望个性的张扬，渴望拥有自己的一片天空，面对满堂灌的传统。
教学。
模式，我们更渴望拥有自己做主的课堂。春意勃发的春季，课改之花在泾苑绚丽绽放，为莘莘学子打开了一片新的天地。从死气沉沉的问答到唇枪舌剑的争辨，从死记硬背的机械训练到开放互动的交流、质疑，从书山题海的作业到趣味横生的导学案，活动单教学如一缕春风，告别了枯燥，打破了沉闷；如一把钥匙，打开了禁锢我们思维的枷锁；课堂教学模式的变革犹如一场久违的甘霖，滋润了我们干涸的心田。
活动单教学前，我们的课堂学习都是以老师讲授为主，常常是老师一个人在讲台前唱独角戏，同学们在下面默默地听，机械地做笔记，课堂上死气沉沉，少有同学举手发言或主动质疑，课堂气氛沉闷乏味，课堂效率大打折扣。同学们的知识掌握不牢固，成绩得不到提高，学习的积极性得不到激发，创新意识也渐渐被磨平了。关于课改我们已经经过了一个多月的实施，多数同学可以适应了。在此期间也取得了较大的进步。可在此之前呢，不用说别人，就拿我来说，这个成绩吧，一塌糊涂，还记得上个学期，数学考试是一次都没有及格过，挂科率是百分之百，头痛啊。我也承认，在数学方面，可能本身在之前就落下了很多，资质平平，但是，我还是欠缺努力的，上课效率在哪，打瞌睡，开小差就更别说了。日复一日，年复一年。成绩是越来越差，到考试之前，就爱临时抱佛脚，但是效果很差。其实归根究底，一句话来。
总结。
课堂效率低。在此我也想问问大家有多少人认为在原有的教学模式下你能百分之百的听进去有多少人没打过瞌睡有多少人是很少讲废话的。我想很少吧。
对于我们的课改，我觉得很好，我们的积极性被充分的调动起来了，还记得有些时候在黑板上做题时，我们普普通通的学生，华丽转身，变为一个小老师，我们可以在讲台上对着一班的学生，很有自信的讲着自己的解题方法，我们坐在底下的同学听的很认真啊，一，是自己真的想学了，二，是因为我们都想表现自己，我们仔细地倾听同学的讲解，千方百计找人家的碴，只是为了在一班人的面前展示一下自己，很是有成就感的。
中国的教育体制，我想我们这群学生没少抱怨过，上课都是一如既往的无聊，每天看着那个熟悉的身影在黑板前讲解着一道一道的题目，我们总是被动的接受，十多年来，我们都是这样的课堂，在此，我不得不说一句，这种方式真的不适合我们。时代在变化，我们的思想逐渐进步，单纯的学习文化知识是远远不够的，我们学习为了是什么，也许你会说：“为中华之崛起而读书”，对，这句话很对，我们都想看见我们的祖国富强，但是，我们多数人还是为了自己的将来在奋斗，我们学习为的是将来有个好工作，能够过得幸福。但是，在这个弱肉强食的社会，当你的父亲不是李刚，你的家族不是大财团，你又能怎样，你只有靠自己的社交能力。所以，我想课改能够给我们这个机会。
我们往往在小时候是很积极的，因为我们不懂，我们是想干嘛就干嘛，可是现在我们长大了，害怕在他人面前丢脸。我们害羞，不敢表达自己的情感，总是局限于一两个朋友很少跟别人交流，所以导致我们的社交能力不行，不敢和别人说话，哪怕是自己班里的。可是经过课改，我们可以和小组内的成员打成一片，和其他小组的成员也可以进行交流，无形之中，我们学会了交际，虽然这只是在自己班里但是我想很快我们能够结识更多的人，扩大我们的人际交往的圈。我想经过高中三年的磨砺，再加上大学的锻炼，将来步入社会我们也能够较快的融入，适应社会。而且我们可以通过我们自己的同学关系找到工作，即使不能这样，我们也可以凭借我们强大的交际能力，找到一份好工作。
在课改之前，团队这个名词在我们心目中的地位在哪里，我想我们都知道。我还记得爱国者的董事长冯军说过：“中国人商人，不比犹太人差，我们很聪明，但是为什么我们在国际贸易中往往不能占有利地位呢，因为我们不会抱团。”我想我们可以从中看出合作的重要性，团结就是力量。课改后，我们心中真正有了团队，我们可以互相帮助，可以互相鼓励。可以说，一个好的团队对于我们的成功是很重要的。
就拿我的团队来说吧，身处在那个团队，我知道我肯定是拖后腿的那个人，我总是在小组成员面前说到：“这次考试别指望我了，肯定要拖后腿的。”但是小组的组员从来没有埋怨过，他们总是说：“没关系，你数学差，但是你的语文好，只要你好好学数学，你的成绩不会很差的，我们相信你。”在小组的带领下，我总算是脱离了挂科的行列，我能够很自豪的说：“我及格了。”自从课改后，我们的心中有了团队。
无论在课上还是在课后，我们相互帮助，共同进步。我们比以前更加认真听讲，比以前更认真思考。教学改革让我们品尝到了学习的乐趣，让我们学会了怎样学习；教学改革让我们知道了同学间除了竞争还有共同进步，教学改革为我们的终身学习和个性发展奠定了坚实的基础。
课改驱走了旧陈俗，长中教学迎来了艳阳春，遥望今后的路，或许我们还会像刚学走路的孩子一样步履蹒跚，或许我们还要付出比别人更多的努力，然而活动单教学犹如一座灯塔，为我们指明了航向，让我们一起对着天空，对着大地，大声呐喊：“我的课堂，我做主，我的舞台，我来秀”！
课改演讲稿（通用14篇）篇九
我是一个伴着课改成长的年轻教师。虽然我和孩子们与课改同行的日子并不长，但我们正沐浴着课改带给我们的春风，感受着课改带给我们的激情，领略着课改带给我们的希望，不断开拓着课改带给我们的征程！
记得课改伊始，我非常精心地准备了一堂研讨课，想把我所学到的新理念、新方法用于课堂教学活动中。我设计了一系列热闹的游戏，试图让学生在课堂上尽力表现，以达到理想的教学效果，让老师们对我的课都投来钦佩的目光。可万万没想到，学生们被那热闹的游戏迷住了，完全忘记了学习这一主要任务。一时间，课堂失控，我费了好大的劲才勉强把课文讲完。我很失望，自认为是一节失败的课。但评课中，领导和同事们却给了我诚恳地帮助：“设计课堂游戏，主要是为学生的学习创设魅力情境，激发学生的学习情趣，张扬学生的个性，而不是为了追求课堂教学形式的热闹。”一席温暖的话语顿使我如梦初醒。特别是朱校长的话“教师所有的教学行为都应该围绕着一切为了每一个学生的发展这一基本价值取向，围绕学生、教师、文本之间对话的基本方式；努力开发课程资源、建构课内外联系、校内外沟通，学科间融合的新课程体系，促进每个学生都得到成功和发展。”真是一语惊醒梦中人啊！一番恳切真诚的讨论交流，使我认识到自己知识和专业技能的不足，使我明确了课改的方向。我一方面加强学习，一方面努力实践。课堂上，我努力按照新课改的理念转变角色，蹲下身来，用欣赏的眼光看待学生、发现学生；同时努力帮助学生转变学习方式，倡导自主、合作、探究，爱护学生的好奇心，珍视学生的独特感受，注重学生的个性发展，培养学生的创新意识，让学生逐步成为真正的主人。在此后的课堂教学中，我便在如何创设民主和谐的教学氛围，构建学生自主学习的教学模式，切实提高课堂教学效率上进行积极的探索。孩子们真的“活”起来了，孩子们的手、口、脑真的解放了，他们敢于质疑，敢于挑战，把学习当成了一件快乐的事，课堂上也时常出现难以预约的精彩和令人惊喜的生成。此后我的教育教学行为才真正具有了新课改的味道，步入了全面提高学生语文素养的轨道。
在我和孩子们共同编织的课堂上，我常常会被他们那一个个彰显个性的精彩发言所吸引，被那一串串富有童趣的奇思妙想所陶醉，被那一次次充满自信的展示所感动。而这一切，都是新课改赋予我们的。
感谢课改，给孩子们提拱了一个享有知识的游乐场。看，我们的小朋友正在和生字宝宝交朋友呢，正开着小火车送生字宝宝回家，正在知识果园里采摘生字苹果，正去登词语大山抢红旗；做拼字游戏时，大家拼出一句句动听的话语，拼出了一个个神奇的童话。我们的孩子是多么灵动啊，他们正全身心地感悟着知识的无穷魅力！
感谢课改，让我走进了这片莺飞燕舞的广阔天地，使我看到了中国教育繁花似锦的希望。
感谢课改，使我和孩子们在教学中一起体验着创新的快乐，一起畅游知识的海洋；交流中我们一起用心装载歌声、用爱编织希望。
感谢课改，让我和时代的脉搏共跳动，让我和发展的潮流共奔涌，让我和我如花的学生共成长！
课改演讲稿（通用14篇）篇十
“教师”这一职业在自己的记忆中，简单地说就只是“一块黑板、一只粉笔、一张嘴巴讲到底”的这种传统模式。从参加工作以来，我对这一职业有了一个新的认识，在自己的脑海中融入了一新的名词——“课改”，通过学习我懂得了关于课改的许多知识，了解了中学信息技术新课程应怎么上，如何上得更好，这些都使我对课改有了更进一步的了解，使我在教学中又积累了许多经验。以下就信息技术课程改革谈谈我个人的认识及一些思考:。
一、积极转变教学方式与学习方式。
课堂教学评价所关注的重心应该从教师的教转向学生的学。教师要迅速进行角色的转变，即由原来的知识传授者，变成学生学习的组织、指导、合作者；学生也要从原来的知识接受者，变成学习过程的主导者。以往的课堂教学教师大都是按照自己的课程设计让学生一步步地跟着学习，这样就严重压制了学生自主学习的机会，阻碍了学生的个性发展，新课程强调学生的学习以自主、合作、探究、讨论为主，教师也就更多地成为学习情境的创设者、组织者和学生学习活动的参与者、促进者。这并不是意味着教师的作用降低了，工作减少了，相反地，教师肩上的任务更重了。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。
二、不断深入学习新课标。
新课程标准明确指出：课程不是简单的等于课标加上教材，而是一个完整的体系，它由课程目标、课程结构、课程内容、教学过程、课程评价、课程管理等组成。培养学生的信息素养既是新课程的基本目标也是总的课程目标。教师是课程的经营者和设计者，但更着重强调的是教师要担负起学生的学习经验重组以及引导学生进行创新的责任。新课标的学习不仅只是一两次的大规模的学习就可以解决问题的，它需要不断的学习、不断的领会，并要与实践相结合，在实际应用中不断继续学习，不断反思，不断深入理解其先进理念及精神。
三、提升课堂教学能力。
课堂教学以学生的学为主、老师的教为辅进行，一切应该围绕学生的学而展开。在教学过程中，我们应该重点注意学生的言行举止，留意他们说了什么，做了什么，想了什么，学会了什么，感受了什么，体验了什么，还想学习什么等，而不应该再强调以前的老师讲得多生动、多精彩。对于现在的课堂教学，我们要特别强调的是师生互动和生生互动，把课堂教学从传统上老师“教”转变到现在学生的“学”。这就需要教师要深刻挖掘学科教材，追求知识深度，否则你怎么能够引领好学生呢？由于如今的课堂教学过程中，学生自主学习的时间大大增多了，而信息技术课程大都在多媒体电脑室进行，这就要求我们除了指导学生学习的同时还要对学生进行管理与监督，以免学生玩游戏、胡乱上网、聊天等其它与学习无关的事情。如今的信息技术课堂教学中，除了师生互动外，还要注意的是学生之间的互动，让他们进行小组的讨论，发表个人的看法，培养他们的团体合作精神，尽可能地让他们发挥个人的主观能动性，能够综合运用信息技术来解决实际生活与学习当中的问题，综合地体现学生的信息技术水平。此外，老师的课堂教学中要常常随机应变，以防学生的独立或合作学习打乱教师头脑中固有的思路这种可能；老师还要注意课堂中的热闹而不混乱，即学生可以学生处在一种热烈研讨、你争我辩的自主学习氛围中而不像闹市般的闹哄哄的。
新课改是新的东西，作为教学中必不可少一员的教师，应该要把握好自己的位置。其实教师也是学习者，他们应该和学生一样处于学习上的同一出发点。教师应该学会在教学中寓教于乐，不断学习，把教学当成是一种乐趣，不断扩展自己的知识广度与深度，从而有效地指导好学生的学习。
总之，通过自学和交流，我了解了中学信息技术课应怎么上，如何上得更好，这些都使我对课改有了更进一步的了解，使我在教学中又积累了许多经验。
课改演讲稿（通用14篇）篇十一
亲爱的老师们，亲爱的学生们：
大家好！
我很高兴有机会代表那里的所有学生发言！
秋天是九月，阳光灿烂。在这个美丽的秋日，我们迎来了新的学年和新学期的开学典礼，这标志着我们将再次开始新的旅程。
我还记得四年前，在父母的劝诫和老师的期望下，带着好奇和憧憬走进这所期待已久的学校。
经过四年的学习和生活，我真的觉得我们学校是一个校风积极、师风纯正、观念新颖的知识殿堂。
在与老师朝夕相处中，深深感受到什么是奉献，什么是当老师，什么是高标准学习；在每天和同学的相处中，我深深的明白了什么是关心，什么是爱同学，什么是帮助别人比学习更好。
在过去的四年里，我目睹了教学设施的不断更新，学校环境的更加美丽，老师在教学生时更加充满活力。
在四年的学校生涯中，我们的老师和同学在各级各类比赛中都取得了巨大的成绩，喜讯频频被报道，全校师生都为此欢欣鼓舞！很庆幸选择了荣根学校！我的选择没有错！
亲爱的同学们，和你们一样，还有很长的路要走。路上有花有刺。片刻的成功并不意味着永远的成功，片刻的失败也不意味着永远的失败。让我们永远记住：胜利者继续胜利而不骄不躁，失败者在训练中不灰心。
如果说这几年有什么经验可以和大家分享的话，那就是：
第一、过去我们班板报上写的四个字：努力。做一个有无声意识的声乐生涯，体验有苦难的幸福生活。别做梦了，贝特！
第二，是学习，是审问，是仔细思考，是辨别，是实践。《中庸》中的这句话可能是对我学习方式的总结。
第三，要懂得珍惜，懂得感恩。是身边的人，——的父母，老师，同学，帮助我们克服性格上的弱点，教会我们如何坚强，如何做人，如何学习。
走进荣根，我们的脚步铿锵，不再迷茫。出了荣根，我们志在四方，敢闯风云。我们知道成功的路上充满坎坷和荆棘，但我们更懂得没有风雨如何看到彩虹！在接下来的日子里，让我们牢记老师和朋友的殷切期望，扬起自我梦想的风帆，昂首阔步，保持自信，迎接祖国的辉煌！
最后，作为荣根大师，衷心祝愿荣根同学学业有成，祝愿老师身体健康，祝愿荣根明天更加辉煌！
值此教师节之际，祝教师节日快乐！
谢谢大家！
课改演讲稿（通用14篇）篇十二
各位领导，各位老师:。
大家好，我今天代表我校来参加课改交流会，感到十分荣幸。希望各位领导和老师指导我校的课改工作。下面我对我校工作汇报如下:。
新学年里，我校把课改作为重中之重。在校长的带领下，全体员工都积极投入到课改的浪潮中。每天下午，利用二十分钟，学习二十四字教学模式，并记下学习笔记。
1.学生学会了多少是检验老师一节课成功与否的关键。
2.学生的心灵需求才是我们教学工作中的重中之重。
每天早晨，当天的值班老师和班长，共同打扫卫生。当天值日班长在老师的带领下，对各班的卫生、纪律、晨读情况，进行记录，并上交学校。校长再对情况，进行汇总，并表扬表现好的班级。
我们的评价表，评价面涉及学生的成绩进步或百分奖、作文优美或进步奖、写字美观或进步奖、纪律好与进步奖、卫生做得好，还有违纪、卫生脏、书写潦草、完不成作业等扣分方面。我们关注全体学生的发展，尤其是差生，他们往往生活在被人蔑视的阴影里，不能看到阳光，更能茁壮的成长。此时，老师的更应该发现他们的闪光点，在评价上显示出对他们的关注和关爱，让他们也能真真正正当“人”、快快乐乐成长。
以上是我们xx小学在课改方面所做的工作，当然我们也有工作不到位的地方。
-----小组评价未有涉及小组综合奖。
在课改探索中，难免会遇到新问题，我们也遇到新的困惑和难题。一，组长和班长需要经过严格的培训，才能真正发挥小组的凝聚力。那么如何真正让班长和组长有领导的能力，这正是我们在深思和研究的课题。
二，全体学生性格不同，基础有差异，是否要制定出优生和后进生都能在进步加分的细则，是我们在深思的难题。
课堂教学改革是大势所趋，更是社会发展的需要。我们遇到的问题和难题，其实更是一种挑战，一种机遇。
以上是我校的课改工作汇报，不当之处，请各位有经验老师多提宝贵意见，共同推进我校工作的进步。
课改演讲稿（通用14篇）篇十三
高平五中张**。
尊敬的各位领导、各位朋友：
大家好！
我们的高平，是一座美丽的城市。城东面，巍峨的七佛山绿衣飘扬；城内，蜿蜒的丹河水清波荡漾。在这青山绿水之间，有一座正在成长的现代化标准化学校，这就是我们的高平五中。
我们高平五中是一所新建初中，她虽然没有三中、四中的悠久历史，但五中建校之时，适逢课程改革的大潮兴起之际，五中的发展，正是踏着课程改革的浪花不断前行。在校领导与全体教师的齐心努力下，五中成为时代的弄潮儿，我校创新的“四环节”课堂教学模式和“讲学稿”在课堂教学中的使用，逐渐成为我市课改的一面旗帜。
揣着豪情与梦想，带着收获与感动，伴着新课程改革的嘹亮号角，我从锐意进取的高平五中走来。今天，我演讲的题目是《我与课程改革共成长》。
杂音。这和国外的学生形成鲜明的对比。这位学者继而说到：当今世界有两类国家，一类是躯干国家，只有身体，脑袋靠别人。一类是头脑国家，也就是他们有很强的创新能力。而你们中国就属于那类躯干国家，要想发展，必须依靠头脑国家。
我们作为一名普通的中国教育工作者，听到这样蔑视的口吻，心中不禁感慨万千。我们深深地知道：我们不是未来，但我们的事业是未来。我们不是栋梁，但我们的事业是栋梁。如果我们所经营的教育再不改革，我们将延误下一代，将被时代所抛弃。
可喜的是，课程改革走进了我们的校园，迈入了我们的课堂，与我们朝夕相伴了。虽然我和孩子们与课改同行的日子并不长，但是我们正感受着课改带给我们的希望，正体验着课改带给我们的激情，正品味着课改带给我们的喜悦！
然而，课改之路也不是一帆风顺的。记得那是一次课改公开课，我把自己学到的新观念、新方法融会贯通到一堂精心准备的课上，使之成为自我感觉良好的精品课，结果在后来的课后研讨中被领导和同事批得体无完肤。我把大家的意见总结成一副鞭策自己进步的对联：“闹哄哄，你方唱罢我登场，貌似群情激越，精彩纷呈，实则花里胡哨，过眼烟云；空洞洞，无的放矢不见纲，心怀课改理念，热血沸腾，结果丢盔弃甲，溃不成军”。
在校领导的关怀鼓励下，在和同事们的讨论交流中，我逐渐褪掉年少轻狂的浮躁，卸下师道尊严的包袱，我不再信奉“孤馆闭春寒”“一笔定乾坤”，学会了蹲下身子欣赏我的学生，静下心来检索自己的不足，放下架子聆听不同的声音。曾经的困惑在一次次教材教法培训中明朗，曾经的迷茫在一次次送教下乡中化解，曾经的思考在一次次教学研讨中实践，曾经的积累在一次次课题科研中跳跃。一次次平等的俯身、一丝丝宽容的微笑、一段段智慧的启迪、一缕缕心灵的温暖，润泽着孩子的成长、呵护着家长的信任，激活着领导的肯定，催生着同事的认可，更坚定着我“衣带渐宽终不悔，投身课改人沉醉”的信念。我深深的知道“面壁参禅，不如坐而论道；坐而论道，不如身体力行”。课改不是洪水猛兽，也不是刀山火海，没必要如临大敌退避三舍，不需要豪言壮语夸夸其谈，更不能轻蘸细拭蜻蜓点水，需要的是不破不立的思想、革故鼎新的勇气，雷厉风行的果断，愈挫愈勇的坚韧，精益求精的作风和坚持不懈的毅力。感谢课改，给我平台与机会；感谢课改，让我成长与成熟；感谢课改，带我搏击与翱翔！
我要感谢课改，是课改让我懂得了为人师的真正含义，也体会到了为人师的真正幸福。在我和孩子们共同编织的课堂上，我常常会被他们那一个个彰显个性的精彩发言所吸引，被那一串串富有创新的奇思妙想所陶醉，被那一次次充满自信的展示所感动。我要感谢课改给了我一个成长的空间。感谢它使我逐渐懂得自己再也不能居高临下地审视孩子，而应蹲下身子和他们交朋友，充分的尊重信任和鼓励我们的每一个孩子。感谢它使我逐渐认识到自己再也不能满堂灌输，而应引导孩子自主探究。感谢它还使我逐渐学会了和同事分享课改的点点滴滴，并使自己取得更大的进步。我曾听过这样一个故事：有人把吃小鱼为生的梭鱼和小鱼放在同一个水池里，中间用玻璃将他们隔开，当梭鱼看见一群小鱼在它眼前晃动时，便猛扑过去，试图捕食小鱼，谁知“砰”的一声被玻璃弹了回来；再一次扑上去还是被弹了回来，就这样一次又一次，经过反复的冲撞，梭鱼逐渐失去了尝试的勇气。以至于人们把挡在中间的玻璃板拿掉后，梭鱼不再尝试，直至饿死。这个故事对我的震撼很大，它告诉我们，当个体经历多次失败后，就会失去再次尝试的勇气。其实，在我们周围，有些孩子不正在尝试梭鱼的体验吗？他们就像一群活泼可爱的小梭鱼，在知识的海洋里探索、发现、遨游。然而，当他们辛辛苦苦完成活动后，却只换来老师“恩，还不错”等简单、冷漠的评价，那不就变成挡在梭鱼与小鱼之间的那块玻璃板了吗？在这样的学习过程中，孩子们不仅得不到良好的情感发展，自信心反而会受到挫伤。在自主探究的学习过程中，孩子们会有成功的发现，也会遭遇困难和失败，他们需要赏识，他们渴望成功。我们要小心翼翼的呵护孩子们的探索欲望，不仅让他们有持续发展的激情和动力，更要让他们在产生愉悦的同时，在不注重结果的过程中产生自信、勇敢、乐群等品性，这才是足以影响他们一生的东西。然而，无论是勇敢自信、文明乐群、还是好探究、勤提问，都建立在教师对孩子的尊重上。这种师生的平等将促成孩子积极健康的情感、态度与价值观的产生。
改革进行到底。三尺讲台是我们驰骋沙场的沃野，一块黑板是我们对镜梳妆的镜鉴，一支粉笔是我们耕耘试验田的犁铧。
我将继续投入到课改的伟大实践，接受课改的严峻挑战，在工作中学习，在学习中成长，不断完善自我，超越自我，丰富自我，与新课程共成长。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。我们在探索课改的奥秘，我们在开辟课改的航道，我们在寻找课改的真谛。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。让《新课程标准》走进心灵、撞击心扉。我们在浇灌课改实验之花，我们将迈向成功教育的彼岸！
让我们一起努力吧！正视课改，坚持课改，让课堂成为人性养育的殿堂，成为我们与学生共成长的舞台。让我们高扬课改的风帆，与孩子们一起畅游知识的海洋，一同体验创新的乐趣，一起用爱编织理想和希望，与课程改革共同成长！
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课改演讲稿（通用14篇）篇十四
自孔子时开始，教师就是一个光荣而神圣的职业，但是也是中国几千年的传统教育形成了所谓的“填鸭式”教学，四十分钟的时间，老师不停的说、写、灌输，学生别动的听，本应该以学生为中心的的课堂本末倒置，学生缺乏创新思维，而创新意识对于祖国的未来是多么重要啊！从参加工作以来，有一个词一直在我的脑海中徘徊——课改。通过学习我懂得了关于课改的许多知识，了解了中学信息技术新课程应怎么上，如何上得更好，这些都使我对课改有了更进一步的了解，使我在教学中又积累了许多经验。
我也坚持着埋头于教材之中，苦干于课堂之上，但是效果怎么就跟理想中相距甚远，我期待的活跃课堂始终没有出现，学生们上课手背的好，身坐得直，目不斜视，俨然一个个小孔乙己。即使考了那么多100分，我的心中还是有阴影，因为课堂上举手的人越来越少，见面就喜欢溜边的人越来越多。无奈在很长一段时间内，我都被繁重的教学任务压得喘不过气，依然处于闭门造车、固步自封之中而无察觉。这种情况一直到自己要参加课改实验。
曾经我在课堂上问了学生一个问题，“为什么一个人在路上开车，会突然停下来？”我本来期待各种各样稀奇古怪的答案，以引出本堂课的内容，结果全班鸦雀无声，最后有一个同学小心翼翼的问我，“老师，标准答案是什么”我顿时楞在那里。是的，长时间以来，我们一直重视标准答案，而忽略了学生本身，导致他们的想象力和创造力急速下降，变成了考试的机器。新课实施改革的.出发点是让学生变“苦学”为“乐学”，目的在于倡导“以人为本，德育第一”的素质教育。小学语文实施课改几年来，广大教师投身课改，融入课改，传播了新的教育理念；学生也多了思考的空间和实践的机会，个性得到张扬，能力有了发展。课改使小学语文出现了许多新气象，可谓好评如潮，褒扬众多。但如果我们冷静面对，认真思考，还有些值得好好反思的问题。
我们作为一名普通的中国教育工作者，我深深地知道：我们不是未来，但我们的事业是未来。我们不是栋梁，但我们的事业是栋梁。如果我们所经营的教育再不改革，我们将延误下一代，将被时代所抛弃。
特别是当我利用课余时间在网上搜了很多全国一流教师的课改专题讲座，我更加明确了课改的要求与方向，领悟了课改的内涵与精神，体验到了新课程理念下课堂教学的魅力，他们先进的教学理念、富有实效的教学方法、谦虚审慎的钻研态度，为我树立了榜样。对照专家的指引，反思自己的教学，在实践中不断摸索，点滴的进步给了我前进的动力。
在我的语文课堂上，我鼓励学生提出不同意见，没有标准答案，只要是符合逻辑的，能够说的通的，我都认为是对的。这样经过了一段时间，果然效果明显，孩子的创造力被创造出来了，看着一只只举得直直的小手，一张张渴求展示自我、稚气而自信的脸，听着一个个出人意料、富有个性的见解，感受着一次次惊喜与欣慰。我真正体会到是课改给课堂注入了生机，给学生注入了活力。当我与孩子们，我的同事们与孩子们，沉浸在课改的快乐中，沐浴着课改的阳光成长时，我终于明白了：课改气氛与环境的形成，不是靠学校与领导的指挥棒，而要靠我们自己的实践，我们一线教师才是课改实施的关键。对照专家的指引，反思自己的教学，在实践中不断摸索，点滴的进步给了我前进的动力。改变固步自封、陈规陋习不是件一帆风顺的事，但是做事就怕你用了心，只要用心去探索，主动去尝试，就一定会有成效。课改不是一阵风，而是一场旷日持久的战斗，成长不是一时的冲动与激情，而是一种不懈的努力，需要我们去坚持。
遥望今后的课改之路，或许我们仍像刚走路的孩子一样步履蹒跚；或许我们仍要付出比别人更多的意想不到的困难，但亲爱的老师们，请别忘记课改给我们带来的一份份惊喜与感动吧！他正和我们一起奏响动听的乐章；它正和我们一道描绘多彩的画卷；它正和我们一同谱写壮丽的诗篇。让我们再一次感谢课改，祝福课改！我们满怀信心、满怀激情、满怀憧憬，将课程改革进行到底！