二年级练习课二数学教案（通用19篇）

编写教案需要综合运用教育学、心理学、教学方法论等知识，科学合理地设计教学活动。希望这些二年级教案范文可以帮助到大家，提供一些思路和参考。

二年级练习课二数学教案（通用19篇）篇一

（二）。

教学内容：

教学目标：

1、使学生进一步体会乘、除之间的关系，能熟练的运用乘法口诀求商。

2、能在具体的情境中体会解决问题的策略。

教学准备：

课件、动物头饰。

教学重点：

熟练的运用乘法口诀求商。

教学难点：

用乘法口诀解决生活中的一些简单的问题。

教学过程：

一、导入。

师：今天森林里有一场动物运动会，小动物们要出发了！

二、解释应用，巩固练习。

1、乘车。

（1）出示情境图，让学生说明图意。

师：你看到了什么？

生：有7辆小汽车，分别写有3、4、5、6、7、8、9。

（2）学生独立计算，后集体反馈。

2、动物接力赛（完成35页第4题）。

师：来到运动场上，瞧！动物接力赛马上就要开始了，同学们一起参加吧！

(1)小组比赛，每组3人，把学生分成4组，其他人做裁判。（准备4个不同的头饰）。

(2)比赛开始，看哪一组能在最快的速度算的又对又快。

(3)完成后反馈，选出优秀小组。

3、搬花盆。

师：同学们的比赛真激烈，现在赛场上有24盆花，要我们去帮忙搬。

出示85页第3题情境图。

学生说懂题意：每人搬3盆，需要几人？

学生计算，并说明计算过程。

生：24÷3=8（人）需要8人。

想：3×（8）=2424÷3=8。

出示第二题，让学生理解题意。

学生计算：24÷6=4（盆）。

生：平均每人4盆。

4、果汁店的故事。

师：为了感谢大家的帮助，小动物们想请同学喝果汁。

出示第5题情景图。

从图中你获得哪些信息。

学生汇报，并提出问题。

生：有18个杯子，有6个盘子。

生：每个盘子可以放几杯果汁。

学生计算，并集体订正。

师：同学们善于发现问题、观察问题，并解决了问题。老师要挑战你们了！

出示表格，学生从表格获取信息。

学生独立完成，集体订正。

三、小结这节课。

师：你们开心吗？有什么遗憾吗？说说这节课你有什么收获呢？

四、作业：

选用练习册上相应的习题。

二年级练习课二数学教案（通用19篇）篇二

教学内容：

课本第78页练习十七第4-9题。

教学目标：

1、运用求一个数的几倍是多少的方法解决实际问题。

2、要求学生记住7的乘法口诀。

3、带着练习用口诀计算和巩固两步式题的`练习题。

教学重点、难点：

2、能够正确而比较熟练的运用7的乘法口诀。

教学过程：

1、同桌对口令。

2、师生互补口令。

【设计意图】：通过复习，让形式达到熟记口诀。

二、指导练习第4-9题。

1、第4题是对”求一个数的几倍的多少“数量关系的抽象认识，要使学生真正明白7的6倍就是6个7，5的4倍就是4个5。

2、计算。

5=□5=□。

2=□4=□。

7×4=□6×3=□。

7=□7=□。

6=□6=□。

7×6＋77×4－47×2＋7。

7×7－77＋6＋75×7＋5。

3、指导练习第7-8题。

三、练习作业。

教学反思：

二年级练习课二数学教案（通用19篇）篇三

教学目标：

1、在实践活动中知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力，建立分米和毫米的表象。

2、了解米、分米、厘米、毫米之间的关系，并能进行长度单位间的简单换算。

3、在活动中提高参与学习的意识和能力，形成解决问题的一些基本策略，发展估测意识，提高估测能力。

教学重点：

毫米、分米长度概念的建立。

教学难点：

长度单位间的换算和估测。

教学过程：

一、课前谈话。

同学们你们喜欢什么动画片？说说动画片里得人物。

交流学生喜爱看的动画片及片中人物。

二、情境导入，复习旧知。

同学们喜欢孙悟空吗？瞧，孙悟空也来到了咱们的课堂上，（课件：孙悟空）他有一件非常厉害的兵器。（课件：金箍棒）今天这节课我们就一起来研究隐藏在金箍棒里的数学问题。

那米和厘米之间有什么关系呢？（根据学生的回答板书：1米=100厘米）。

三、新授。

1、认识毫米。

（1）引入毫米。

接下来，可要仔细观察了，你又看到了什么？（课件：金箍棒变得更短并进入孙悟空的耳朵）那你猜猜这时金箍棒会有多长呢？（学生积极参与猜测）到底有多长呢？老师给每位同学准备了一根小金箍棒，请大家动手量一量，量完后小组内交流。（教师巡视）。

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二年级练习课二数学教案（通用19篇）篇四

[教学目标]。

1、经历从生活情境中抽象出1～5各数的过程，认识1～5，会读、写1～5各数。

2、培养学习兴趣，能按顺序用数描述物体的个数并进行、交流。、

3、会用5以内的数描述生活中物体的个数，体会数存在于日常生活中，初步建立数感。

[教学过程]。

一、激情引趣。

数清你所喜欢的动物的个数，用相同个数的小圆片表示、出来。、(学生动手摆圆片)。

与组内的小朋友说说：你喜欢的动物是什么、你是用几个圆片来表示这种动物的只数的、(学生小组内讨论)。

哪个小组的同学愿意说说你喜欢的动物有几只、(学生在实物展台上摆出相应的圆片，学生边说边摆，全班进行简单的评价。)。

小结：小朋友们所摆出的圆片都在1～5之间，今天我们一起认识1～5。

二、动手操作，合作探究。

1、摆一摆。

提问：你能根据所摆圆片的个数，从你的学具卡片里找出相应的数字卡片吗、找一找，看谁找得对、(学生活动，教师巡视学生操作情况)组内同学相互评价摆得是否正确，请每组的一名代表上台摆出圆片和数字卡片，全班交流。

2、拨一拨。

讲述：小朋友们摆得很正确，下面老师给小朋友们带来了一个新的学习伙伴——计数器。(教师在计数器上拨上1个珠子)。

下面请大家在自己的计数器上依次从1拨到5，再从5拨到1，好吗、(学生拨珠，边拨边说)。

如果任意给你一张数字卡片，你能用计数器上的珠子表示吗、、、

(教师出示数字卡片3、5、2、4、1，学生一起操作)。

谈话：像老师一样，一个小朋友出示卡片，组内的其他小朋友来拨一拨。(学生组内进行拨数活动)。

3、写一写。

写完后，小组内的小朋友相互评价，最后教师评价。

教师示范书写1～5，重点指导写5，第2笔，在斜竖靠上的地方写横，注意要平。学生练习书写。(学生重点练习书写数字5，教师巡视，个别指导)。

4、说一说。

提问：生活中哪些地方你见到过1～5这几个数、

随着学生想到的事物，屏幕出现实物图。

场景图：看，那是几路公共汽车、(2路)。

丁丁家住几号楼几单元、(4号楼3单元)。

三、巩固新知。

1、小朋友知道教师节是几月几日吗、

教师节这天，小朋友把教室打扮得漂漂亮亮。看!(屏幕出现庆祝教师节图)。

提问：仔细观察，与小组的同学说说你看到了什么、(学生小组讨论后，全班交流)。

哪位同学能用数说说你所看到的事物、(1个男孩拉琴，3个女孩跳舞，4个不同颜色的气球……)。

根据学生的回答，教师在学生所指的事物旁，依次出现数1、2、3、4、5……。

2、抢答：看图说数。

出示图：3根黄瓜，5个西红柿，2段藕，4个萝卜，1棵、白菜、。(随着实物图的不断出现，学生站起来说数，比比谁说得又对又快)。

3、猜数游戏。

(1)2后面的数是几、

(2)3和5之间的数是几、

(3)4前面的数是几、

你们也可以与同桌互相玩一玩猜谜的游戏。

4、你们爱吃水果吗、

5、出示花瓶图。

在这幅图中，每个花瓶里都缺少几朵花，用水彩笔画出花瓶里缺少的花。(画完后，用实物投影将图画展示给全班学生看)。

[总评]。

1、面向全体，激发学生的学习兴趣。

在引入新课的过程中，教师用学生喜爱的小动物，激发了学生的参与意识，符合低年级儿童的心理特点。整个教学过程中，为学生设计的动手操作、看谁写得最好、猜数游戏、找找生活中1～5各数等一系列活动，充分调动了学生参与学习的积极性，激发起学生学习的兴趣。

2、让学生在操作、交流中自主学习。

教师在这节课中为学生提供动手操作的机会很多，体现了儿童“智慧长在手指尖上”的特点。在拨一拨的过程中，学生充分认识了1～5各数以及它们的顺序，实际也渗透了这几个数是由几个一组成的，学生对这五个数的认识是深刻的。通过“同桌交流”、“小组合作”等形式，不仅巩固了今天所学的知识，更重要的是人人参与了学习的过程，真正体现了学生的自主学习。如练习中的猜数游戏，创设了开放的学习环境，互相提问、互相解答，学生在交流的过程中增进了积极参与学习的意识。

3、结合生活实际，体现数学与生活的密切联系。

数学知识于生活，应用于生活。在学习完1～5各数之后，教师让学生找找生活中1～5各数的应用，学生充分运用已有的经验，举出各种实例。此时，教师又将与1～5有联系的生活中常见的几楼几单元等实例呈现给学生，打开学生的思路，学生体会到原来生活中与这五个数有联系的事物还有很多，感受到数学与生活的密切联系。培养学生喜爱数学的情感，促进了学生的发展。

二年级练习课二数学教案（通用19篇）篇五

1、使学生经历探索三位数加两、三位数的不进位加法及验算方法的过程。

2、使学生了解验算的作用，并初步养成检查和验算的习惯。

3、使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强对数学学习的兴趣，发展数学思考。

4、让学生感受到生活中处处有数学，增强数学意识，培养学生主动探索、合作交流的良好习惯，提高获取信息、整理信息及处理信息和探索发现的能力。

掌握不进位加法的计算方法，并能正确进行竖式计算及进行验算。

理解不进位加法的计算方法。

1、小朋友们，上个星期三我们学校开展了一项活动，谁来说说是什么活动啊?(爱心大义卖的活动)。

2、你买了哪些物品呢?

3、小朋友们通过这次活动，献上了自己的一份爱心，真棒。

4、齐老师在星期天也逛了一次商场，摘录了一些商品的信息。(示信息)。

5、谁来说说，你知道了哪些物品的信息?(学生汇报商品价格信息情况)。

6、那么你最想买那两样物品呢?求一共要付多少钱怎样列式?(学生汇报购买情况)。

(一)探究不进位加法的计算方法。

教师摘录信息：老师想买两样最贵的，买一个遥控汽车和一个积木要花多少钱呢?

怎么列式?126+132=。

1、(1)你想怎么算，跟同桌说一说。

(2)生汇报多种计算方法(计数器算法、竖式算法)。

(3)生演示计数器算法。

(4)讲解竖式算法。

这道题在列竖式时要注意什么?

2、探索验算：

(1)同学们算的对不对呢?我们可以来验算。

(2)怎么验算呢?将这两个加数交换位置再算一遍。

(3)验算结果和原题结果相同，说明我们算对了。

1、想想做做第1题。

2、想想做做第3题填表。

3、小结：小朋友们，今天我们学习了什么内容啊?(揭示课题)。

做笔算加法时需要注意什么?

1、判断对错。

2、探究图书馆借书问题(示p31例题)。

3、示评选“文明班级”表格，算一算哪个班能获得“文明班级”称号。

4、算路程：从学校到公园走那一条路比较近呢?生算。

5、许多小动物在玩套圈游戏，选择2个来算一算一共多少分?

1、小朋友们今天学得开心吗?今天我们学习了什么。

2、在我们的生活中有很多的数学知识和数学问题，我们平时要多用数学的眼光去观察。

二年级练习课二数学教案（通用19篇）篇六

使学生熟悉乘法算式中的各部分名称，因数和因数在乘法算式中的.位置。会正确地写出乘法算式。

教师要准备学具卡片，小黑板。

一、复习（出示小黑板）。

1）写出乘法算式，再读出来。

4个2相加5个4相加2和7相乘。

2）3个9相加，和是（）。

一个因数是9，另一个因数是3，积是（）。

[设计意图]让学生能根据要求，写出乘法算式，并及时校正。

二、读一读。

4×56×35×23×4。

三、看图写算式。

算式是（）×（）算式是（）×（）。

读作（）乘（）读作（）乘（）。

[设计意图]让学生根据直观图形写出乘法算式，理解乘法意义。

四、指导完成书本7～11题。

二年级练习课二数学教案（通用19篇）篇七

今天我们就先一起来认识这样的角?谁来给它起个好听的名字。

今天我们先认识直角(板书：认识直角)

1、认一认：

提问：想一想我们身边的什么地方也藏着直角?

(注意引导出三角板上的直角)

提问：三角板上有直角。请学生比画出来

小结：直角在我们生活中无处不在。

2、画一画

提问：怎样画一个标准的直角呢?

想想看有什么好办法?

(这样的直角两边张开的大小只能凭感觉，不一定是个标准的直角?有更好的办法吗?)

提问：三角板上一共有三个角，为什么用这个角来画直角呢

谈话：真是一个不错的方法，其他小朋友看清楚了吗?谁来说说方法?

讲述方法：把三角板按在纸上，找到三角板上的直角，确定一个顶点，

然后沿着尺画出两条边。

提问：转动三角板可以画不同方向的直角吗?请学生说一说：准备怎样画?

其他小朋友想自己动手试一试吗?请小朋友完成练习纸第1题画一个直角。

小结：瞧老师选了几个小朋友画的，他们方向不同但都是直角。

为了和其他角区分开，人们还给了直角一个特殊的符号?教师示范，我们把他叫作“直角符号”。

学生动手给自己画的直角标上符号。

3、折一折

动手试一试。

提问：交流怎样折呢?讨论一下。

请同学上台演示自己的折法。

提问：同桌两人把折出的'直角比一比。再拿折好的直角和三角尺上的直角比一比。通过两次比较，你有什么重大发现?(发现直角的大小都一样)

4、辨一辩

(1)小朋友真厉害，那想问问大家如果给你一些角(挂小黑板)，你有什么方法可以验证它是不是直角呢?把你的方法说给小组的同学听一听。

小组讨论交流验证一个角是不是直角的方法。

(象这三个角形状特别不同可以用眼睛直接判断，但有一些角形状比较接近用眼睛判断可不行了怎么办?)

学生说方法：找到三角板上的直角，顶点对顶点，一条边对齐，看另一

条边，重合是直角。

学生说一说用三角板判断直角的方法(教师贴出方法)

(2)用三角板上的直角和其他两个角比一比你有什么发现?(学生比时教师板画出锐角，钝角)

学生交流。

指出：像这样比直角小的角，叫锐角。这个角呢?

学生口答比较情况。

像这样比直角大的角，叫钝角。

通过比一比我们认识了怎样的角是锐角呢?那怎样的是钝角呢?

(板书：锐角钝角)

猜一猜：教师出示活动角，学生看角快速回答是什么角?

谈话：小朋友真厉害，不仅认识了三种角，还学会了正确的判断方法。

现在请小朋友完成练习纸第2题用三角板比一比看他们分别是什么角?

(1)谈话：直角，锐角，钝角到底谁最能干呢?这样吧，让他们比一比，好吗?

1号楼和地面成直角，2号楼和地面成锐角。你愿意住哪幢房子?为什么呢?

师：那这轮比赛是谁获胜了呢?

(3)第三场比赛开始了，这两把椅子，你会坐哪一把呢?说说你的理由?

师：这回钝角赢了。比赛结束了，你们说说谁的本领大呢?

谈话：是啊，它们在生活中都扮演着重要的角色!正因为锐角、直角和钝角各有所长，才创造出这样美妙的世界!

用两个不同形状的三角板拼一个直角一个锐角一个钝角

板书设计

认识直角锐角钝角

直角锐角钝角

二年级练习课二数学教案（通用19篇）篇八

1、多媒体出示"小熊开店"的动画情景。

3、来了几位顾客看看他们买什么？

4、提出问题：小狗买4辆坦克需要几元？

（1）你们能帮帮小熊算出一共需要多少钱吗？

（2）学生汇报，老师板书：5×4=20（元）。

（3）你能说说你是怎么算出来的吗？

（根据乘法口诀四五二十。）。

5、小猫拿了20元钱也准备买坦克，请你们再帮它计算能买几辆坦克好吗？

（1）学生列式老师板书：20÷5=。

（2）为什么这样列式，你能说出理由吗"？

（3）你是怎样想商的，请你们各小组讨论一下。

（1辆5元，2辆10元，3辆15元，4辆20元，

所以20÷5=4，商是4。）。

（先想5×？=20再想口诀？五二十，四五二十，所以商是4。）。

老师出示题，学生说出商并说出相应的口诀。

1、天就要下雨了，小蚂蚁正忙着般家呢，他们干什么？你能算出需要几只蚂蚁运完吗？

学生独立完成在集体交流27÷3=9（只）。

2、数学游戏小鸟找家。

（1）游戏规则：有着四个鸟笼，每个鸟笼上都有一句乘法口诀，一些同学得手上有一道除法算式，应用那句口诀求商，就把算式卡片贴在相应的鸟笼上。

（2）一群小鸟出去捉虫子，天黑了他们找不到家了，你们能帮他们找到家吗？

（3）学生集体活动全班进行检查。

3、数学游戏二接力赛。

（1）游戏规则；7个小组代表7种动物如：小鹿队，小兔队，等等，黑板上有7组除法计算题每小组同学依次上台计算看那组同学做得最快就奖给那组同学一个奖杯。

（2）森林的动物们要举行一次接力赛，你们想不想参加？那我们现在就开始吧，各小组准备。

（3）学生进行比赛后讲评。

今天，你学会了什么？

二年级练习课二数学教案（通用19篇）篇九

一、活动导入：

今天我们就先一起来认识这样的角?谁来给它起个好听的名字。

今天我们先认识直角(板书：认识直角)。

二、教学新课。

1、认一认：

提问：想一想我们身边的什么地方也藏着直角?

(注意引导出三角板上的直角)。

提问：三角板上有直角。请学生比画出来。

小结：直角在我们生活中无处不在。

2、画一画。

提问：怎样画一个标准的直角呢?

想想看有什么好办法?

(这样的直角两边张开的大小只能凭感觉，不一定是个标准的直角?有更好的办法吗?)。

提问：三角板上一共有三个角，为什么用这个角来画直角呢。

谈话：真是一个不错的方法，其他小朋友看清楚了吗?谁来说说方法?

讲述方法：把三角板按在纸上，找到三角板上的直角，确定一个顶点，

然后沿着尺画出两条边。

提问：转动三角板可以画不同方向的直角吗?请学生说一说：准备怎样画?

其他小朋友想自己动手试一试吗?请小朋友完成练习纸第1题画一个直角。

小结：瞧老师选了几个小朋友画的，他们方向不同但都是直角。

为了和其他角区分开，人们还给了直角一个特殊的符号?教师示范，我们把他叫作“直角符号”。

学生动手给自己画的直角标上符号。

3、折一折。

动手试一试。

提问：交流怎样折呢?讨论一下。

请同学上台演示自己的折法。

提问：同桌两人把折出的'直角比一比。再拿折好的直角和三角尺上的直角比一比。通过两次比较，你有什么重大发现?(发现直角的大小都一样)。

4、辨一辩。

(1)小朋友真厉害，那想问问大家如果给你一些角(挂小黑板)，你有什么方法可以验证它是不是直角呢?把你的方法说给小组的同学听一听。

小组讨论交流验证一个角是不是直角的方法。

(象这三个角形状特别不同可以用眼睛直接判断，但有一些角形状比较接近用眼睛判断可不行了怎么办?)。

学生说方法：找到三角板上的直角，顶点对顶点，一条边对齐，看另??

条边，重合是直角。

学生说一说用三角板判断直角的方法(教师贴出方法)。

(2)用三角板上的直角和其他两个角比一比你有什么发现?(学生比时教师板画出锐角，钝角)。

学生交流。

指出：像这样比直角小的角，叫锐角。这个角呢?

学生口答比较情况。

像这样比直角大的角，叫钝角。

通过比一比我们认识了怎样的角是锐角呢?那怎样的是钝角呢?

(板书：锐角钝角)。

猜一猜：教师出示活动角，学生看角快速回答是什么角?

谈话：小朋友真厉害，不仅认识了三种角，还学会了正确的判断方法。

现在请小朋友完成练习纸第2题用三角板比一比看他们分别是什么角?

三、角的实际应用。

(1)谈话：直角，锐角，钝角到底谁最能干呢?这样吧，让他们比一比，好吗?

1号楼和地面成直角，2号楼和地面成锐角。你愿意住哪幢房子?为什么呢?

师：那这轮比赛是谁获胜了呢?

(3)第三场比赛开始了，这两把椅子，你会坐哪一把呢?说说你的理由?

师：这回钝角赢了。比赛结束了，你们说说谁的本领大呢?

谈话：是啊，它们在生活中都扮演着重要的角色!正因为锐角、直角和钝角各有所长，才创造出这样美妙的世界!

四、拓展活动：

用两个不同形状的三角板拼一个直角一个锐角一个钝角。

板书设计。

认识直角锐角钝角。

直角锐角钝角。

二年级练习课二数学教案（通用19篇）篇十

二、教学目的：经历分苹果的实际操作，学习用竖式计算的方法，与分苹果的`活动紧密联系起来，明白竖式中的每一步所表示的含义，数学教案－第一课时分苹果（无余数）。

三、教学重点：竖式中每一步所表示的含义。

四、教学难点：竖式中商的位置。

五、教学关键：理解竖式中每一步所表示的意思。

六、课型：新授课。

七、教学方法：讲授、实际操作。

八、教具准备：学具材料。

九、教学时间：一课时。

十、教学过程：

（一）创设情境，激发学生兴趣。

同学们，这里有20个苹果（板书20个苹果），每盘放5个（板书），可以放几个？

学生在自己本上做练习。集体交流。不论什么算式，只要学生能把计算过程说合理就行。

（二）新授。

（1）学习用竖式计算。

针对20÷5=4讲解。我们可以用另一种方式来解答。就是竖式。有几个苹果？写20，除号就用一个新的符号来表示，在外面写5，教师板书，小学数学教案《数学教案－第一课时分苹果（无余数）》。说说竖式的含义。如何来计算呢？几和5相乘得20。四五二十，4写在什么地方呢？4就是我们要求的得数。到这儿不算完，还得检查一下对不对。如果每盘放5个，放了4盘，共需要几个苹果？怎么算？四五二十，写上20，20-20=0。等于0说明什么？20个苹果，每盘放5个，正好放4盘。看20÷5=4复习每部分的名称。看竖式知道每部分名称。

（2）试一试。

集体做第一个式子。假设有8个苹果，平均每盘放4个，可以放几盘？学生一边说，教师一边写。8除以4等于2，如果每盘放4个，放了2盘，需要几个苹果？二四得八。最后等于0。

（三）练一练。

（1）做试一试的第二个式子。找学生上黑板做。简单说说计算过程。再练习剩下的两个式子。做完了再出几个题练练。

（2）延伸。

如果20个苹果，每盘放6个，可以放几盘？有时间的同学可以想一想，算一算。留作思考题，课后做做。

（四）总结。

20÷5=4还可以表示成竖式，用竖式来计算。除法都可以表示成竖式，用竖式来计算。

（五）课堂练习：用竖式计算。

24÷642÷764÷872÷9。

（六）作业：p1试一试。

板书：分苹果。

20÷5=4。

竖式。

二年级练习课二数学教案（通用19篇）篇十一

核心提示：这节课是练习课，主要目标是让学生巩固和熟记7的乘法口诀，并应用7的乘法口诀解决一些简单应用题，为了做到分层教学，我为设计了几道智力题，目的调动中等以上学生的积极性和发展他们的思维能力。从设计上，本节...

这节课是练习课，主要目标是让学生巩固和熟记7的乘法口诀，并应用7的'乘法口诀解决一些简单应用题，为了做到分层教学，我为设计了几道智力题，目的调动中等以上学生的积极性和发展他们的思维能力。

从设计上，本节课还是基本符合练习课的基本框架，内容也比较充实，学生能积极参与，但还是存在不足之处：

1、学生参与形式比较单一。很多都是采取开火车、个人自由发言等形式，这样显得音调调些，有些差生没有表现的机会。其实对于计算那一块，可以设计比赛，看谁哪那一小组说得又快又准，或者多设计些游戏，让学生在活动中快乐地学习，体验学习的乐趣。

2、多把主动权交给学生。并不是每道题老师都要对答案，要充分相信学生的能力，学生之间有时就是最好的老师，所以呢，对于一些难度小的，应该多交给学生，让他们相互间进行评价，发挥学生的主体地位。当然，并不是每道题都要交给学生，教师的角色是引导者、组织者。

3、时间收缩性不够紧。希望以后多加强课堂的管理，明确纪律要求，充分利用40分钟的教学，提高教学效率。

二年级练习课二数学教案（通用19篇）篇十二

人教版实验教材数学第一册p32第四单元第一课时。

1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形。

2、通过动手操作，使学生直观感受各种图形的特征。

3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

4、使学生初步感受数学与实际生活的联系。

能够正确辨认和区别各种立体图形。

给学生充分的动手操作的机会，培养学生的观察意识和能力。

生：(每个小组一份)鞋盒、牙膏盒、药盒、磁带盒子;易拉罐、铅笔、茶叶罐;魔方、骰子、小立方体10个;玻璃珠、小皮球、乒乓球。

师：课件、各种形状的实物若干、奖品、四种抽象出的图形。

一、创设情境。

师出示讲台上的一些实物：今天老师给大家带来了一些朋友，你认识它们吗?(学生自由说各个实物名称，师指出：它们都是同学们生活中的好朋友。

生分组活动：说出带来的东西的名称。

师：大家带的东西可真多啊!看看这些物体，你想提出什么问题吗?(鼓励质疑)。

今天我们就一起来认识这些物体(板书课题)。

二、自主探索。

1、学具分类，初步感知。

a、动手操作。

师：你们看一看这么多物品中，有没有形状相同的物品呢?你们能把“形状相同的”放在一块儿吗?请每个小组里的小朋友共同动手分一分。

学生分组操作，师巡视(2分钟)。

b、汇报反馈。

师：哪个聪明的小朋友说说你们分了几类?是怎么分的?(3分钟)。

让学生边说边举起来让大家看。

师：他们小组是这样分的，和你们组是一样的吗?

c、小结概念。

师：每种形状的物体它们都有个共同的名字，你能给每类物体起个名字吗?

指名生回答，师根据学生的回答来规范各种名称，并板书名称：长方体、正方体、圆柱、球)。

2、动手操作，感知特点。

a、感知长方体。

师：(举起球)看看老师手里拿的是什么?请你也举起一个球，互相看看拿对了吗?

把你拿的球放回盒子里。师带领学生依次放回圆柱和正方体。

师：看看桌子上现在有的是什么样的物体?请小朋友们仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体在小组里和小朋友说一说。(2分钟)。

b、汇报反馈。

师：谁能用响亮的声音告诉大家，你现在觉得长方体是什么样子的?你是怎么感觉到的?(5分钟)。

师根据学生的回答来规范语言名称。并板书：长方体：平面。

c、感知正方体、圆柱、球。

师：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么形状的物体，就拿出来看一看、摸一摸，再向同组的小朋友说说你的感觉。

d、集体反馈各种物体的特征。

师：哪个小朋友能来说说你认识的什么物体?有什么感觉?

师根据学生汇报的板书出各种物体的特征。每汇报完一种，老师请不是拿这种物体的小朋友找一个来看一看，摸一摸，验证了他的感觉后再板书。

e、比较。

师：刚才小朋友们都发现了圆柱和球能滚，那他们滚的是不是一样的呢?

指名生说出自己的想法，能说清楚就要鼓励。

3、抽象思维，形成表象。

师：这几种物体，如果去掉了它们美丽的外衣，你还认识它们吗?

课件演示：将实物抽象成几何图形。

师：请小朋友们闭上眼睛想一想，长方体、正方体、圆柱和球都是一样的吗?

4、揭示课题，

今天我们一起认识了各种物体，它们的形状是长方体、正方体、圆柱和球。

5、联系实际，拓展知识。

师：说一说你身边的物体还有哪些是这些形状的?

三、基本练习，巩固知识。

1、找朋友：小朋友们学得都很认真，现在我们来做一个找朋友的游戏。请4名小演员分别扮演长方体，正方体，圆柱和球，其余学生在桌上找出各自的好朋友举起来给大家看。(如生：我是长方体，我的朋友在哪里?余生响应)。

2、摸一摸：请各小组将桌上的物品重新装到盒子里，盖上，由一个同学报图形名称，另几个同学摸，“看谁摸得准”。

3、数图形：电脑出示画有各种图形的灯片，师：现在请同学们数一数，在这幅图里，长方体用了几个，正方体用了几个，圆柱和球各用了几个，把数填在这张表里。引导学生进行统计，说出每种图形的名称及其数量。

4、搭一搭：在我们的生活中这四个伙伴儿随处可见，它们的用途可广了，现在我们就用这些物体做积木，搭一件你们最喜欢的东西，我们比赛看哪个小组合作得。你们愿意吗?看看桌上的学具，可以先讨论一下，你们组里想搭什么?然后开始动手设计吧!

5、汇报：城堡、火车、楼房……。

四、总结。

今天，我们和谁成了好朋友?其实在我们的生活中还有很多地方都可以见到它们，课后大家都留心去找一找吧!今天的课就上到这里了，小朋友们再见!

二年级练习课二数学教案（通用19篇）篇十三

1、进一步熟练掌握三位数乘两位数的笔算方法，提高计算的正确率和速度。

2、通过估算在实际问题中的应用，发展学生的估算意识和能力。

3、在解决问题的过程中，让学生体会解决问题的多样化。

三位数乘两位数的笔算。

电脑课件、学具卡片。

20×50025×100210×432×30。

3×10×46040×80040×。

13×300×7060×900100×50。

学生直接说得数。

指名学生说，选3题让学生说说口算的方法。

提问：乘数末尾有0的乘法怎样口算较简便？

二、完成练习1的7—10题。

第7题。

学生独立完成，要求分组做。

指名学生说得数。

比较第1、2组题，说说每组两道题之间有什么联系？

引导学生说出：一个数连续乘两个数就等于乘这两个数的.积。

比较第3组题。

引导学生说出：501个20相加，可以先算500个20是多少，再加上1个20。

第8题。

学生独立完成。

125×64=125×8×8。

第9题。

读题后，帮助学生理解：一套单人课桌椅是指一张课桌和一把椅子。

学生独立完成。

指名回答，教师板书。

让学生说说解题思路。

第10题。

指导学生看懂表格。

学生选择合适的信息解决问题。

指名回答，教师板书。

让学生说说想的过程。

二年级练习课二数学教案（通用19篇）篇十四

1、 在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。

2、 探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。

3、 培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。

1、 理解相同数位上的数才能相加的道理。

2、 掌握笔算的计算法则，能熟练计算。

理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。

实物投影

一、景导入，激发兴趣

投影出示p8主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。全班汇报发现。哪两个班可以合乘一辆车？学生小组交流汇报。

[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。

二、合作交流，掌握算法

1、 根据学生的交流情况组织教学例1。学生说想法及理由。独立思考，小组交流计算方法。先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。

2、完成p9做一做学生独立完成后说说计算方法。

3、教学例2。学生尝试计算，交流算法。尝试用多种算法计算。

4、完成p10做一做学生独立完成教师巡视、指导。

[设计意图]：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。

三、练习，实践应用

1、 练习二第1题说说图意，交流算法并汇报。

2、 练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。 [设计意图]：通过练习，帮助学生巩固两位数与两位数的不进位加法计算，熟练掌握计算方法。 四、课堂总结：

通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导梳理。

五、随堂练习

二年级练习课二数学教案（通用19篇）篇十五

1.90平方厘米=()平方米4.3公顷=()平方米。

5平方米8平方分米=()平方米=()平方分米。

2.平行四边形的面积是48平方分米，底是12分米，高是()。

3.一个平行四边形的底是14厘米，高是9厘米，它的面积是();与它等底等高的三角形面积是()。

4.一个梯形的'上底是3米，下底2米，高2米，这个梯形的面积是()平方米;与它等上、下底之和等高的平行四边形的面积是().

5.工地上有一堆钢管，横截面是一个梯形，已知最上面一层有2根，最下面一层有12根，共堆了11层，这堆钢管共有()根。

6.一个梯形的面积是4.5平方分米，上底是15厘米，高是2分米，下底是()分米。

二、选择题。

1.等边三角形一定是()三角形。

a.锐角;b.直角;c.钝角。

2.两个完全一样的锐角三角形，可以拼成一个()。

a.长方形;b.正方形;c.平行四边形;d.梯形。

3.把一个平行四边形任意分割成两个梯形，这两个梯形中()总是相等的。

a.高;b.面积;c.上下两底的和。

4.在右图中，平行线间的三个图形，它们的面积相比()。

a.平行四边形的面积大b.三角形的面积大c.梯形的面积大d.面积都相等。

三、求下面图形的面积。(单位：cm)。

四、计算下面图形中阴影部分的面积。

(1)(2)。

(3)(4)梯形的面积是50cm2,求阴影部分的面积。

五、应用题。

1.一块三角形的果园，面积是0.84公顷，已知底是250米。它的高是多少米?

2.有一张长方形的纸，把纸的一角像下图那样折叠，求图中阴影部分的面积。(单位：cm)。

二年级练习课二数学教案（通用19篇）篇十六

分析与解假设100块玻璃全部运到，应得运费300元，而实际只得260元即少得40元。这说明打碎了玻璃，不但不给运费，还要倒扣赔偿。每打碎一块玻璃，要少得3+5=8（元）。已知共少得40元，40元中有几个8元就是打碎了几块玻璃。

=40÷8。

=5（块）。

一本书的页码需要1995个数字，问这本书一共有多少页？

分析与解从第1页到第9页，用9个数字；

从第10页到第99页，用180个数字；

从第100页开始，每页将用3个数字。

1995-（9＋180）=1806（个数字）。

1806÷3=602（页）。

602＋99=701（页）。

分析与解题中告诉我们，在乙厂的是钳工，在甲厂的.不是车工，那么在甲厂的一定是木工。又知道洪波不在甲厂，陈荣不是木工，也就是说陈荣也不在甲厂，那么张润田一定在甲厂，是木工。

分析与解。

-1994×1993。

-1994×1993。

=1995+1994×（1993+1）-1994×1993。

=3989。

8×50=400（个）。

答：幼儿园买了400个苹果。

分析与解题中告诉我们，每站都有工人上车，在第一站上了一批工人，以后每站上车的人数都是前一站上车人数的一半。要求车到工厂时，车上至少有多少人，那么第六站上车的工人应该是最少的人数，而最少的人数是1人。这样倒推回去，第五、四、三、二、一站上车的人数分别应该为2人、4人、8人、16人、32人。于是求出车到工厂时，至少有工人1+2+4+8+16+32=63人。

答：到工厂时，车上至少有63人。

二年级练习课二数学教案（通用19篇）篇十七

1、进一步感受要根据实际需要求取商的近似值。

2、进一步培养学生的应用意识。

完成p35第8题。

学生独立完成后交流分析过程，并讨论结果的`处理？（为什么这样处理？）。

1、有110米的布，做儿童套装，每套用布2.3米，能做多少套？

2、有110吨的煤，用载重2.3吨的小车运，需运多少车？

3、p345如何处理结果？组织学生讨论，鼓励他们说出理由，在交流中，自己发现不足校正。

4、p359（先说出解题思路，再解答）同上。

5、p3510学生独立解答，全班交流不同方法。

6、，请学生说说感受。

教师可请学生编题，交换练习本解答。

课后小记：v。

二年级练习课二数学教案（通用19篇）篇十八

1、引出乘法，介绍读法和写法。

师：4个2相加可以写成乘法算式：42=8或24=8

师：比较一下，用加法算和用乘法算有什么不同？

通过交流，引导学生发现：用乘法算比较简便。

教师：4×2读作“4乘2”。2×4读作“2乘4”。

让学生齐读2遍。

2、认识乘法各部分名称。

师：“×”叫乘号，乘号两边的数都叫乘数，乘得结果叫积。请同桌的小朋友互相说一说2×4=8这个算式中各部分的名称。

学生说完后，师板书。

再让学生互相说一说，4×2=8这个算式中各部分的名称。

三、巩固应用

指导学生完成课本第2页“试一试”中的练习题。

先引导学生看懂图意，让学生认识小鸡被分成5组，每组4只，要求一共有多少只，既可以用加法算，也可以用乘法算。

接着，让学生在书中填写。

最后，让学生讨论：求5个4的和是多少，哪种写法比较简便？

通过全班交流，使学生进一步体会用乘法算比较简便。

四、全课小结

师：今天大家学到了什么知识，是怎样学习这些知识的？

引导学生说出：知道了相同加数相加，用乘法算比较简便，知道了怎样读写乘法算式，知道了乘法算式中各部分名称等。

二年级练习课二数学教案（通用19篇）篇十九

一、我会填空。(相信你一定能行)(每空一分，共24分)。

1、按规律填空。

(1)5996、5997、、、、。

(2)、3300、、3400、3450。

2、西师版小学数学二年级期中试卷下学期：一个数由4个千，2个百，8个一组成，这个数是。

3、判断35+196=()计算结果是否正确，可用算式()或算式()来检验。

4、用3、7和两个0组成不同的四位数中：

(1)最小的四位数是()，最大的四位数是()。

(2)两个“0”都不读出来的是()或()。

(3)只读一个“0”的是()或()(填两种即可)。

5、文具店运回900个练习本，上午卖出了500本，下午卖出了250本，

文具还剩()个练习本。

6、西城小学有480个男生，320个女生，西城小学总共有学生()人。

7、24÷4=()口诀是()，被除数是()，除数是()表示把24平均分成()份，每份是()。

一根黄瓜长约2()数学书厚约6()。

一棵大树高约12()小明的.身高是135()。

左边这把尺的厚度约1()，尺上的铁钉长()毫米。

6.在里填上、或=。

2分米2厘米1米100厘米80毫米9厘米。

809890458+267267+45810个百100个十。

7.□里最小可以填几?

6756□4□20319□×850。

8.用0、7、9这三张数字卡片可以组成不同的三位数，组成最大的三位数是()，最小的三位数是()。

9.有一些糖，比30多，比40少，平均分给9个小朋友还多2块，想一想，每人分得()块，一共有()块糖。

二、算一算。

1.口算。(6分)。

2.用竖式计算。(有*号的要验算)(18分)。

*416+257=92+369=73+450+169=。

70÷9=32÷6=48÷8=。

三、圈一圈。(将正确的答案圈起来)(10分)。

小军小红小明。

2.下面的数中，哪一个数最特别?

728506400。

3.下面哪一题的得数最接近500?

202+395198+301308+98400+105。

4.如右图，在计数器上表示214要用7颗算珠。如果用。

7颗算珠表示其他的三位数，其中最接近600的是多少?

610599601700。

5.少年宫到邮局大约有多少米?

810420600390。

四、解决问题。(26分)。

1.下面是某小学各年级的人数。

一年级三年级五年级。

1□528926□。

(1)苏教版数学二年级期中试题下学期：三个年级中，人数最多的是()年级，最少的是()年级。

(2)五年级最多有()人，最少有()人。

(3)如果一年级有115人，那么一年级和三年级大约一共有多少人?

2.2.这盒钮扣可以钉多少件衣服，还剩多少个?

3.1元钱可以买几枝?

4.小英拾了多少个贝壳?

5.张老师带着全班48名同学去划船，每条船最多坐6人，最少需要几条船?

6.

318元186元妈妈带500元钱买这一套衣服，够吗?

五、动手探索。(计2分)。

先画一条比1分米短4厘米的线段。再在它的下面画一条比它长15毫米的线段。