心声学生的心声（专业19篇）

优秀作文常常展现出清晰的逻辑结构和丰富的语言表达能力。以下是小编为大家整理的一些优秀作文片段，希望能给大家带来一些启示。

心声学生的心声（专业19篇）篇一

随着“叮铃铃、叮铃铃……”的声音响起，同学们就在教室里活跃了起来，为什么不下楼去玩呢？那是因为短短的课间10分钟，被拖堂的老师，早上课的老师占得所剩无几，属于我们的只有2、3分钟。幸好这节课数学老师没拖堂，时间还算充裕，我赶紧去找最好的朋友——马超。

心声学生的心声（专业19篇）篇二

记得初二刚开学，各项工作千头万绪，老师、学生都不能进入正常的教学状态，借此时机，我们一起来聆听学生的心声吧！我们该以何种方式进行这项保密的倾诉活动呢？我左思右想，最终决定让学生以纸条形式向老师倾诉自己的苦恼，分享生活中的乐事，畅想未来的梦想，总之，一切的喜与忧都可以尽情发泄。

这不看不知道，一看真奇妙。一股感动，一股欣喜，一股天真，一股担心，齐拥而上，让我受益匪浅。

感动的是孩子真的很懂事，很孝顺。有的孩子家长身体残缺，在说理想时，孩子竟会说：“我想当医生！医生可以救死扶伤，也可以研制最好的药医好那些先天残缺的人。”有些孩子家长在外地打工，不能陪他过生日，孩子由一开始的'苦恼想不通：“爸爸，妈妈为什么不回来陪我过生日？”到后来理解父母的艰辛，再也不提过生日的事情，而是倍加珍惜和父母团聚的日子。

欣喜的是孩子对老师实话实说。有个孩子腿有些毛病，她在诉说自己的苦恼时说：“我最怕的事是擦黑板，因为我擦到高处时，就要踩板凳，我一踩板凳就摔倒了，所以……”我想说：孩子没事的，老师会为你排忧解难的。还有个孩子说：“老师，从小到大，我想当组长，可是一直没机会。”“可以。老师帮你实现组长梦，不过，你要更加努力。”

天真的是有的孩子认为树叶落了，树就会死去：有些孩子想有个愿望瓶，帮自己实现所有的愿望；有些孩子想研制一种长生不老药；有些孩子长大后想当考古学家……一切都是那样的纯真幼稚，稀奇古怪。

担心的也好多。（1）孩子的一些无理要求，如无知的责怪自己个子低，不能骑电动车；埋怨家长不给自己买电脑。（2）孩子的错别字如：“我的苦脑”、“老师，您心苦了”、“到长城完耍”等等。（3）有些孩子不能说清事情，说来说去没有主题，一塌糊涂。

聆听学生的心声，了解孩子的情况，排除学生的忧虑，快乐大家的成长。

青少年性别人格的构建。

青少年对性别角色和刻板印象的偏离变得不能容忍，与年幼儿童相比，那些不同于他人，表现出异性行为或者表达出对异性活动的兴趣的青少年，会对同伴做出更多消极的评价。在青少年后期，他们对自己作为男人或者女人的角色认同更加适应，而且在考虑性别角色的时候更加灵活。

大量研究表明，教师对男孩的关注多于女孩，不管积极还是消极的关注都给女孩传达一个信号，男孩比她们更重要。鉴于待遇不同，成绩可能受到影响，早期研究发现女校儿童确实比其他女孩优秀，但研究并没有科学的控制在女中和对照学校学生本身的差别，所以女校没有教育学家想的那样有利。儿童具有的男性和女性的生物基础能帮助指引他们发展，而且在从出生到真正成为男孩儿或者女孩儿的过程中会受到很多人的影响，这些人都会用他们对男孩和女孩的理解来影响这些儿童。我们必须尊重在性别发展过程中基因和染色体的作用，也必须意识到在这个过程中，不可避免地会受到环境的影响。

王刚。

心声学生的心声（专业19篇）篇三

时间如白驹过隙，转眼间我们六年的小学时光就要结束了，我们也从以前只会哭闹的孩子长成了阳光快乐的少年。

在母校的六年的生活中，我学会了许多的知识，让我最深有感触的是英语思维导图。

在五年级上半学期的时候，我们开始接触思维导图来做课前预习。从那时开始每一科都要做思维导图，学校还有思维导图的比赛，这使大家都积极起来了。一开始，我们都不会做，觉得好难，还要画图好麻烦。有很多同学做的思维导图老师都很不满意。英语老师发现我们做思维导图有很大的问题，所以英语老师给我们讲思维导图是由一个中心引出好几个与中心相关的词语或句子，然后再引出与语句相关的东西。英语老师也给我们举过许多例子，比如说学校这个单词。一说到学校我们就可以想到班级和操场，再想班级里面有学生、老师、黑板和窗户等等，操场上有篮球架和大屏幕……这些单词就可以做一张思维导图。老师讲完思维导图后，大部分同学都可以做一张图文并茂，思路清晰的思维导图。

以前，我没有接触过思维导图，有很多单词都不认识，都不知道意思，思路也不是很清晰，不是很开阔，还很多东西都记不住，迷迷糊糊的。自从老师让我们做了几次思维导图后，我发现自己很少遇见不认识的单词和不知道意思的单词了，思路不仅变得更加清晰，还变得开阔了许多，脑子也转的更快了，记住的东西更多了。

在这六年的小学生活中，我通过做思维导图学习了更多的知识，在将来的学习生活中思维导图也可以帮助我的学习。

心声学生的心声（专业19篇）篇四

《柳林风声》用优美而又有趣的文字，为我们讲述了一只蟾蜍喜欢追求新玩意儿，还经常闯祸。他的三个朋友：獾、鼹鼠、河鼠为了让他不再闯祸，将蟾蜍锁了起来。一次，蟾蜍装病将河鼠骗走，趁机逃走了。它在出逃的路上偷了一辆车，并疯狂驾驶，最终被警察抓住了，法官判蟾蜍二十年监禁。后来蟾蜍在狱卒女儿的帮助下，逃出了监狱，并顺利地躲避了警察的追捕，来到了朋友——河鼠家。河鼠告诉蟾蜍蟾宫被黄鼠狼、白鼬占领了，于是蟾蜍与朋友一起夺回了自已的家。从此以后，蟾蜍变得十分谦逊了。

书中胆小怕事，但又酷爱冒险的鼹鼠;热情好客、生性浪漫的河鼠;行侠仗义、具有领袖风范的獾;喜欢吹牛、知错能改、追求刺激的蟾蜍使我们懂得了在生活中，友谊是多么重要，当你身处困境时，朋友帮助你度过难关;当你伤感时，朋友给你最贴心的安慰。

友谊像春天里的一阵春雨，滋润了我们的心灵;友谊像冬日里和煦的阳光，温暖人心;友谊像黑夜里的一盏明灯，让迷路的人找到前进的方向;友谊像一杯滋味甘醇的美酒，令人回味无穷……友谊是世界上最美好的东西，如果没有友谊，我们的生活就会变得枯燥乏味。

人世间最珍贵的，莫过于真诚的友谊。深切的关怀，像幽香的小花开在深谷。

心声学生的心声（专业19篇）篇五

现代教育是以培养人的个性为特征的。一个能够适应新世纪需要的人，不仅要继承人类丰富的文化遗产，而且还要有健康的心理。但根据调查发现，近几年来，各地报刊披露学生因耐挫力差而离家出走、自寻短见沦为罪犯的现象越来越多。面对这种现象，家长感到迷惘，老师感到困惑。该如何对待挫折教育已成为当今家长、教育者普遍议论的话题。

什么是耐挫力呢？

所谓耐挫力就是指人们抗御心理挫折的能力。心理挫折是指人们在进行某种实践活动时，由于主观或客观方面的原因，其动机不能得到满足，目的不能实现时而产生的一种焦虑、愤满或沮丧失意的心理状态。

学生挫折心理产生的原因很多，就客观原因而言，他人不公平的评价、歧视、虐待等均会使学生产生挫折感。例如，有的学生因不守纪律，被老师批评，就会受到较大的委屈，还有的学生因其考试没有达到家长的要求，家长往往不加具体的分析，就给予“笨蛋、不争气”等不公平的评价，使学生承受不起。就主观而言，孩子的身心特点，追求的目标，人生经历等可能造成挫折的主观原因。现在的中学生几乎都是独生子女，在成长的道路上，只求处处顺利，期望过高，一旦这些愿望落空，就会失去信心，产生挫折感。

其实在我们每一个人的生命历程中，都免不了会遭受或大或小的挫折。面对挫折，该以何种态度对待挫折才算正确呢？中学阶段正是学生成长的关键时期，作为教育者，在对他们进行基本教育的同时，不能忽视对学生挫折心理教育充分重视对学生耐挫力的培养和教育，力求使学生能够健康成长。

培养学生耐挫力是一项十分细致和艰巨的工作，鉴于当前我国学校教育的实。

践，我认为应该着重围绕以下几个方面实施教育，从而学生的心理承受能力。

和耐挫力。

一、教给学生面对挫折的方法。

学生生活在现实世界中，他们不可避免的要应付和解决面临形形色色问题。有些是他们有力解决的，而大多数是他们无力或无法解决的。例如，有些学生给人指出不得随地吐痰和乱扔纸屑，却得到多管闲事的指责；有的学生主动帮助学生修理桌凳或排忧解难，却遭到同学们的“显红”的讽刺。如果学生平时没有一个对人对己对事的正确态度，他们就会处于心理不平衡状态，就会产生挫折感，所以在平时的教育中，我们应教育学生学会正确认识和正确对待自我欲望和要求，学会正确处理人际交往中的冲突，学会正确认识自我。

一、多向学生进行逆境成材的教育。

二、真诚关怀遇到挫折的学生。

学生在成长过程中会遇到学习生活及其他方面的困难和挫折。由于他们处于半幼稚半成熟的年龄，很难正确对待，他们迫切需要教师的关怀，指导和帮助。而不少教师往往忽视这一点，采取简单的批评方式。这无疑对学生来说是雪上加霜，大大加重了学生的'心理负担，导致有些学生逃学旷课。所以，当学生遇到挫折时，教师应诚关怀他们，询问原因，把更深更浓的爱插入受挫生的心中，鼓励他们战胜暂时的困难和挫折。

三、给学生提供锻炼的机会。

在平时的教育中，作为班主任应有意识的组织一些活动，如开展一些比赛，使他们通过力所能及的实践活动，提高对挫折的忍耐力。只要我们给孩子以正确的教育，晓之以理，动之以情，导之以行，相信一定能培养学生的耐挫力。

教育是一项伟大的事业。我不是作曲家，但我会尽力让知识和道理化成优美的音符，引导学生去奏出人生的动听乐章；我不是雕塑家，但我会努力用自己的高尚人格和师德塑造学生美好的心灵和形象；我不是艺术家，但我会不懈努力，探索教育的艺术，让祖国的花朵能在阳光下健康成长。

顾国花。

心声学生的心声（专业19篇）篇六

有许多人认为童年应该是快乐的，可是我的童年有时是乐中带累的。

上一个星期，您让我去办公室捧。

作文。

本。我到办公室一看，好一大堆，要用很大的力气才能捧起。我小心翼翼地把作文本捧到楼下，心想：这太不公平的，我一个人是捧不了的，应该让两个人来抱啊！

老师，您以后让我做事时也想想我的感受吧，不要每件事都让我做，我也很累。

一天下午，我和朋友周红在一起快乐地玩耍。()。

突然，我们之间产生了一点矛盾，就各玩各的了。他玩我的积木，我不肯他玩，他又玩我的陀螺，我又没肯他玩，反而刁难他说：“小心弄坏地板，要你赔。”可是他却不肯罢休，最后我一气之下撞了他的鼻子，他居然哭了，你听到了哭声，你就把他带去看电视，对着我破口大骂，幸好他的妈妈来了，你的气才消了，就没有打我，我想对你说：我才是你的亲生儿子，你怎么能帮别人不帮我。

妈妈，请公正一点，不要听别人胡言乱语，不要听别人的一面之词呀！

朋友，是能帮助你的人。也是陪伴你一生的人。真正的朋友不会为了逃避痛骂而出卖别人的。

记得那是一个炎热的下午，正是下课时间，我悠闲地走在平坦的走廊，因为找不到任何事情来做，所以决定散一下步。

突然，我感到了一股热气袭来，起先我没太注意，继续散步，等到温度逐渐升高时，我热得顿时像一只正在热锅上的蚂蚁直冒汗。于是我就进了教室，凉快凉快，因为教室里有风扇。

没想到刚走进去，坐下座位，我就看到阮亦飞拿了一本书，重重地甩向另一个人，结果那人就被他的“黄金爆头”——牙齿掉下来了一颗，脸上有一块地方留着血，他哭着来到办公室，举报了阮亦飞。老师把他叫来，没想到他竟然为了逃避责任，把我出卖，结果我就被骂了一顿。

现在的好朋友怎么会这样？难道是朋友就可以随便出卖人吗？这让我很伤心，我决定再也不跟你做朋友了！

心声学生的心声（专业19篇）篇七

我们的马超同学面带不悦地说：“唉，下节又是语文课，上语文课真可谓是度日如年，真不知道下节课该怎么过？”

“是啊，”我随声附和道，“看看那天，失去了蓝色；看看小鸟，整日无精打采；看看小花，早已失去了原有的美丽！”

马超又说：“老师每次说让我们休息，可每次，屁股还没从椅子上起来，老师就来了，我们自由的.时间是越来越少……”

他的话没说完，我们的小喽啰（每节语文课，都会有同学站岗看语文老师来没来）就开始大叫起来：“语文老师来了！”“还没上课呢，”我抱怨道。

马超无可奈何地说：“谁让我们是手无缚鸡之力的学生呢！”

不高兴归不高兴，我们还是规规矩矩地坐在了自己的位置上。老师带着一脸的严肃（语文老师自从带上我们就几乎没笑过）进来了。按以往的惯例，语文老师走进教室，看到什么不满的地方，就要大声训斥我们。脚步果然不出我所料，语文老师前脚刚送进门，就劈头盖脸地对报信的小喽啰一顿训斥。我们一个个坐在凳子上，看着老师杀一儆百。直到悦耳的上课铃声响起，语文老师才结束了我们耳朵都听得起老茧的那番说教。

上课时，我和马超尽量多地回答问题，好让沉闷的课堂活跃起来。但老师提的问题云山雾罩，让我们摸不着头脑。好不容易等到个自以为有把握的问题，我们将手高高举起，老师却不叫我们回答，只是用眼睛冷冷地看着我们，弄得我们好不尴尬。

好不容易熬到下课，我们正准备欢呼雀跃——因为下一节是我们最喜欢上的微机课，冷不防老师临出教室门时又宣布了一个令我们沮丧的坏消息：微机老师有事，下节微机课继续上语文。

我们一个个像霜打的茄子，立马蔫了。还没等老师出门，我们就忍不住你一句，我一句地抱怨。微机课一周就一节，我们盼星星盼月亮才盼来的课，不能说没就没了。

我们几个胆大的去问班主任微机课上不上。班主任说上，有了班主任做后盾，我们准备多团结几个同学一起去上微机课，可他们终因害怕老师批评而没去。于是，我们几个便去了。

没想到，我们在楼道里遇上了微机老师。马超壮大胆子试探性地问微机老师：“上不上课？”老师说“上！”这时，语文老师派同学来找我们。我说：“大不了挨顿骂，咱平时挨得骂还少吗，耳朵都起茧子了，再多一次也无妨。”

回到教室，看老师的表情，本想骂我们一顿，但有一个同学插了一句话：“微机老师说上呢！”

听了这句话，老师好像被我们揭了短似的，便没再吭声。老师示意我们坐下，又故做解释地说：“我不是跟微机老师说好了吗”我心里却暗暗想：“是你以权压人吧”（语文老师是教导主任）。

虽然这次我们“起义”失败了。但我想对老师说：请不要随便占用我们的自由时间，更不要强占我们的副课！因为我们的成长需要副课。

心声学生的心声（专业19篇）篇八

看了这书，真是在找虐啊，校园爱情故事不是都是凄美结局的么，这书怎么那么圆满呢？郁闷哦，这么幼稚的爱情书其实只有高中生看的，至于为什么会看下来，只是因为看到了自己的影子，想起了自己大学当时的爱情，一个人的爱情，没有恋却失恋了千百回，记得一不知我故事的同学开玩笑的说：你都没有恋爱过，怎么知道失恋的滋味啊！我去，一句话差点把我说哭啊，碍于是在课间，姐姐活生生给憋回去了，又不好发作，他本身就是一个没心没肺的人，说这话时也不知道我的事，听了那句直戳我痛处的话，我就扭头回来假装低头看书独自一人忧伤去了。没有经历过的暗恋的人是不知道暗恋的滋味的。想起他会忧伤又傻笑，简直就是个神经病。

记得当时是在全校公共课上认识他们一伙人的.，他们一起3个人，一个班也住同一个寝室，他们在说笑的时候引起我的注意，一眼就看到他了，我不想说一见钟情的话，因为我也不知道是不是对他一见钟情，但是喜欢他那么深我是万万没料到的，从08到14，我这是要自残的感觉，和他所有的回忆我都记得，我知道忘记是最好的选择，一起经历过那么多事是不可能说忘就忘的，在mz的三年也有不少人追，当时就鬼迷了心窍，只喜欢他，所有对我说喜欢的我的人，我都会毫不留情的直接拒绝，然后不再联系，甚至有些不死心的人，越穷追不舍我就越讨厌。毕业了，我知道已经不可能再在一起，但是喜欢的感觉还是那么那么的强烈，以至于我整夜整夜的失眠，满脑子都是那家伙，终于忍不住在毕业在家的一个晚上和他说了，结局是大家都能猜到的，比暗恋还更加的凄惨。

现在自己想想，和他发生的那些事儿，就跟电视剧一样一样的，什么我喜欢你但是我不能和你在一起，我去，喜欢就喜欢，不喜欢直接说啊，这算哪门子拒绝，让人欢喜又让人绝望。我知道当时他有女朋友，一个他说分手但是女的死活不肯懒着他的女人，我当时不知道哪里来的勇气，还厚脸皮的说我不介意（不介意她有女朋友），他能给你的我也能，还可以做的更好···反正说了很多无耻到不行的话，我去，姐姐估计只能对你才做的出这样低声下气了，结果，呵呵。结局总是那么凄美、悲凉，反正怎么走过来的我是不知道，整个人是颓废到不行不行的。

在mz毕业之后，又莫名其妙的来到了hg继续我的大学路，运气真的是好了点，一不小心考上了，我现在还清楚的记得我在gh的第一个学期，当时我们是4人寝室，住了3人，整个事情我没有和室友说，但是当时我晚上睡不着，又不好吵醒她们。

心声学生的心声（专业19篇）篇九

心声学生的心声（专业19篇）篇十

光阴似箭，日月如梭。转眼间，我们从以前不懂事的的孩子长成了乐观向上的少年。在母校的六年的小学生活中我学习到了许多知识和学习的方法，让我受益匪浅的是做思维导图的方法。

在五年级上半学期的时候，老师第一次让我们学做思维导图，来利用思维导图做课前预习。从那时开始每一科都要做思维导图，学校还有思维导图的比赛，这使大家都积极起来了。一开始，有一个很严重的问题，我们都不会做，觉得好难，还要画图好麻烦。有很多同学做的思维导图让老师都很不满意。老师发现我们做思维导图有很大的问题，所以老师给我们讲了怎么做思维导图和思维导图的结构。思维导图是由一个中心引出好几个与中心相关的句子，然后再引出与语句相关的东西。每个老师都给我们举了许多做思维导图的题材的例子，讲到我们做合格了为止。只要我们做的不好老师就会不厌其烦的从头讲一遍，此后我们做思维导图的质量好多了，内容变得更加充实了，图画的也很好，老师非常满意。

自从我学会做思维导图后，我的记忆力能好了，思路更加开阔、清晰了。现在拿起笔就可以写出简单的思维导图了。如果以前老师没有教我们如何做思维导图，没有不厌其烦的给我们举例子，估计我现在还在为怎么做思维导图苦恼着。

我要感谢老师教我们做思维导图的方法，还要感谢老师这几年的辛勤培育。

心声学生的心声（专业19篇）篇十一

六月，又是一年毕业季。耀眼的阳光从茂盛的枝杈间，从鲜绿的的树叶间投射进来，将光明洒落在操场上。微风吹拂着学生们的脸颊，指挥着绿叶翩翩起舞。若是在以往，我们现在应该正为即将到来的暑假而开心；但是在今天，这次暑假结束后，我们就再也不会重聚在这里，一起畅谈假期中的神奇经历了。

这六年的小学生活中，我们结识了形形色色的同学。我们在一起学习，在一起玩耍，在一起成长，结下了深厚的友谊。我们在这六年的生活中有笑有泪、有喜有悲地渐渐成长，但不知不觉间，却已是时候挥手告别。但这一张张笑脸，会永远烙在我的记忆里；运动会的那一份拼搏，会永远刻在我心上；在一起嬉戏时的那份欢乐，我也会永远铭记在心。这些宝贵的回忆，一定会成为我人生中一份必不可少的财富。

这一路走来，我更要感谢我的恩师。您带领着我们一路从幼稚走向成熟，从懵懂走向坚强，教给我们知识，给予我们生命的启迪。您为我们无私奉献着您的付出与汗水，将我们抚养长大。我想，您一定非常想继续为我们送行吧！无奈，这趟载着我们小学生活的列车已经驶到了终点站。我们将踏上新的征途，您却只能原路返回。在这毕业的最后时刻，让我们最后再对您说一句吧：“老师，您辛苦了，再见！”

现在，我们毕业了。同学们的qq群里不再每天爆满了，大家一起出去玩的次数也减少了……大家的热情似乎已经开始消退了。有多少同学能进入同样的中学，将这份友谊、这份缘分继续保持下去呢？但愿越多越好吧。

再见了，亲爱的.同学们！再见了，尊敬的老师！再见了，我美丽的母校！

心声学生的心声（专业19篇）篇十二

时间犹如小溪，匆匆的从我们身边流过。一转眼，六年的小学时光马上就要离我们远去。在这六年里，我收获了许许多多，比如说一个好的学习方法，就是它让我的学习成绩总是优，那我也来分享一下吧！

要想学习好，首先就要上课认真听讲，课下再好好复习一下，课上学到的知识，这样才能不容易忘记，学到的知识也不能不用，要是这样还不就等于白学一样？在家里也可以适当的做一些练习题，来拓展一些知识，说道拓展，读书当然是是必不可少的，多读一些好书，也是有很大帮助的，书中有一些好词好句可以帮到你很多。比如说，还记得有一次考试，有一道题是这么写的：小明没想到，班里有这么多多才多艺的同学。请用一个四字词语来形容。看了看旁边的同学都皱了皱眉头，我仔细想了想，有了！昨天我在书中看到的一个好词正好用来形容他！事后，大家基本都错了那题，而我凭靠书中的好词答对了。在那之后的作文也是一样，我运用书中那些优美的好句好段，成功的拿到了满分作文，那时候，也让我意识到读书的好处与快乐。有些时候除了读书，古诗也能派上用场，那具有深刻道理的诗句，可为文章起到画龙点睛的作用，让你的作文更上一层楼。只是看你会不会正确运用它们。

这就是这六年来，我无价的财宝，他让我成为了一名优秀的毕业生，同时也感谢母校培养了我们良好的学习方法！

心声学生的心声（专业19篇）篇十三

1.人尽可夫贱人这个词都不配用在你身上！

2.赐你剑仙你不做，给你剑神你不当非要哭着叫我给你剑人当。

3.2题2是用固定的句式来列举世界发明遭受的风险，这可在课文的教学之后进行适度的拓展。

4.本课练习都是根据想象用白话文表现对诗歌的理解感悟，侧重于对诗句所表现的画面的把握和诗人情感的体会。第一题“绿”字的表现力可以通过初春不尽相同的绿色的事物来体现，着重突出这份春意的勃勃生机。可在《泊船瓜洲》教学之后进行。

5.有时候我们有些近视，忽略了离我们最真的情感；有时候我们有些远视，模糊了离我们最近的幸福。

6.讽刺人的狠话，字字句句都是针尖。

7.骑白马的不一定是王子，他可能是唐僧;带翅膀的也不一定是天使，妈妈说，那是鸟人。

8.你脑子进水了吧，还是100°的那种沸水。

9.请不要用你拙劣的演技来侮辱我的智商！

10.天气热得像个笑话，日子过的像句废话。

11.那些都是很好很好的，只是我不喜欢。

12.女人无所谓正派，正派是因为受到的引诱不够;男人无所谓忠诚，忠诚是因为背叛的筹码太低。

13.大家都是国产货，别犯贱。

14.每个孤独的雨夜，总有一些让人惆怅的回忆突然袭来。

15.读课文请你有条理地写一写“太空蔬菜”的好处。

16.题3是段式结构的模仿，前者运用动作描写，后者是外貌描写。我们可在相应的人物教学之后进行。

17.有人对你掏心掏肺，你假装视而不见；有人让你千疮百孔，你竟能咬牙忍受。因为不喜欢，再好的东西，我们置若罔闻；因为太在乎，再怎么不好，我们心甘情愿。我们总是以自己的标准，来评判是非对错，很少去顾及别人的立场与感受。到最后，对你好与不好的，都离你渐行渐远，让你两手成空，什么也得不到。

18.只可惜，回忆永远珍藏在岁月的胶卷里，无法重来。因为每个人的人生都是一部没有彩排的绝版电影!

19.所谓花心，就是有了爱情和面包，还想吃蛋糕的心情。

20.问世间谁最坦荡，直叫我当仁丌让。

21.你酷，你喝水在水库，睡觉在古墓，嘴里流瀑布，四肢像枕木，你当你是貂禅吕布，其实你是南极土着。

22.整人短信你要是鲜花，以后牛都不敢拉屎了。

23.孤立无援：只有一个人或一方面的力量，得不到外力援助。

24.总有那么一个人，不管他以前如何对你，你总会找到原谅他的理由。

25.2题2是课文内容的延伸，注重让学生发挥合理想象续上结尾，感受到小凡卡命运的悲惨。

26.诗和音乐一样,生命全在节奏。

27.你不知道我的心有多痛，你不知道我对你是多么的无奈。

28.想格式化自己，将你驱除记忆，无奈念的深刻，让心无从做起。

29.我要对母亲说：真正了解人生的人，是她；真正走过来那么长路的人，是她；真正经历过那么多沧桑的，全然用行为解释了爱的人，也是她。在人生的旅途上，母亲所赋予生命的深度和广度，没有哪本哲学书籍能够比她更周全。

30.叫ta练刀ta要练剑上剑不练练下剑金剑不练练银剑。

31.多讨厌无可改变的这份无奈，多讨厌无法让你开颜的自己。

32.第二题是对课文主要内容的概括，宜在课文初读之后进行。

33.没有什么是不可能的。

34.爱就像钻石般的永恒，纯洁无瑕;情就像海水般的浪花，汹涌澎湃;付出的真心换来今生的无悔!

35.现在有些人你要不说他，他又不自知，你要是直接挑明说他，他又面子上过不去，反正就是人很贱却很自大的一类人，没办法就用话不带脏字的句子来对付他！

36.在你眼中为何看不到未来。别让我来猜、你沉默的无奈。

37.十有谁在斑驳的树荫下，放满回忆？谁把逝去的年华，交给自己？冬日的午后，看那阳光下的善待身边每男人喜欢在上床前对女人说我爱你，女人却总是在上床后对男人说我爱你。上床前，爱与不爱，男人都会许女人甜言蜜语；而女人说我爱你，那当有人装酷时，哥都会低下头，不是哥修养好，哥是在找转头。

38.看穿！谁又看得穿？世事沧桑，却怎比得上我心瞬间，那顷刻的微光。

39.2题1旨在让学生了解课文内容，感受苏珊的美好心灵，宜放在初步感知课文阶段，帮助学生对全文大意有一个提炼。

40.低头靠勇气，抬头看实力。

41.某某是井或1和3之间的那个就是横竖都是个二。

42.学完了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《送元二使安西》这两首送别诗，请你结合当时的历史背景，运用你合理大胆的想象，用现代文的形式来扩写其中的一首。

43.不要再在白天做梦了，用自己的双手来创造奇迹吧，相信自己吧。《守株待兔》就是一个很好的例子，不要再学习那个愚蠢的农人了，虽然自己有一两次运气，但运气不可能一直追随着你。一定要靠自己，用自己的双手来创造属于自己的成功。只有自己努力换来的成功才会得到自己发自内心的认可。一分耕耘，一分收获相信我，它会让你终身收益。

心声学生的心声（专业19篇）篇十四

摘要：

“他不是我”，学生永远不能理解教师真正的生活，教师永远无法真正走进学生的心灵世界。教师要清楚地认识到学生不是老师，这样才能真正地摆正心态，从而正确地理解学生，才能探明理解发生的条件与障碍以及实践理解的可能方式与策略。

“我就是你”，要懂得走进学生的心灵，真正地能从学生的角度，学生的心态甚至是学生自身来考虑问题。

关键词：理解；误解；转换。

正文：

在《理解教育论》中有这样一句智慧锦言：“理解学生，教在心灵。”在日常教学生活中，人们也经常说要理解学生。不过理解的真义，在不同的教师那里是不尽相同的。然而仔细梳理，我们就可以看到所谓理解学生的若干维度：理解学生身心发展的一般规律，理解学生的具体成长环境，理解学生的发展历程，理解学生的需要，理解学生的发展状况，理解学生的长短与优缺点等具体内容。同样还可以体会到，理解学生不仅意味着要按照学生的一般发展规律和教学规律办事，促进学生发展；而且还意味着要保护学生的自尊心，有限度地宽容学生的缺失；甚至要长善救失，特别要采取有效的针对性措施化解学生的问题，激发其努力奋进、积极向上的动力；如此等等。

因此，理解学生须有两种境界：一是“他不是我”，一是“我就是你”。

他不是我。

禅里面有一个经典的公案叫做《他不是我》，故事是这样的：

宋朝时，两位日本僧人道元与明全结伴，渡海来中国留学。他们落脚在天童山景德寺参禅修行，孜孜不倦地求悟禅法。

一个大热天，午饭后，道元前往延寿堂探望因病静养的明全。当他经过东廊来到佛殿之前时，看见一位老和尚，背驼如弓，眉白如雪，一手撑着拐杖，一手将香菇一颗颗地排在地砖上。僧人们都知道，寺院里需要食用大量香菇，必须趁着暑天烈日晒干，以便储存备用。

道元禅师认识这位老和尚，他是寺院里负责膳食炊事的“典座”。道元看到尽管骄阳当空，老和尚却没带斗笠，全身汗水淋淋的专心工作着，不由得停住了脚步。赤日炎炎，热浪逼人，连廊荫下的道元都受不了，何况酷日下的古稀老人呢？年轻的留学僧顿生怜悯之心，于是趋前探问：“请问老师父今年贵庚？”老和尚稍微直直腰，答道：“老衲今年68岁。”道元关切地说：“老师父年岁已高，这种工作就让院里其他僧人来做吧。”哪知典座头也不抬，严肃地回答：“他不是我。”

“他”当然是“他人”，而不是我，此话的意思显然是指他人的修业并不能代替自己的修业，他人的体验代替不了自己的体验。原来老和尚把“晒香菇”也看作是参禅的功课呢。道元在那电光火石之间醍醐灌顶，豁然开朗，苦苦思索多年的禅法一下子明了了。

他不是我，绝妙的禅机。所以说，作为教师，你首先必须清楚的是：你不是学生，学生也不是你，学生永远不能了解教师真实的生活，教师也永远无法真正走入学生的心灵世界。除非我们可以互换角色，亲自去对方的世界体验一番。而这个要等新的科学技术发展了再说。教师和学生永远是属于两大阵营。教师如果对这一点没有清醒的认识，是一定要吃亏的。

然而实际上是，误解现象时有发生。在认知方面：有的教师认为，接受新内容较慢，记忆力不强，经常出现学习错误，不善于动脑筋，不能独立完成作业，考试成绩不佳，居其一者即为不聪明或愚蠢的学生，并认为提高学生成绩的唯一办法就是让他们多做题，做得越多，考试成绩就会越好；也有的教师认为，天真地流露自己的情绪，缺乏与学习内容相应的兴趣甚至有相冲突的兴趣，对教学现象表现出反感，或害怕学习困难等，有其一者即是差生，并认为对学生越是没有好脸，让学生怕老师，才能教好学生；还有的教师认为，不遵守课堂纪律，顶撞老师，犯了错误不能马上改正，经常不举手提问，甚至问一些教师感到头疼的问题等，就是坏学生的表现。在情感方面：有的教师认为，学生年幼无知，缺乏独立思考能力和自主意识，因而教师的思想就是他们的思想，教师的意志就是他们的意志；有的教师认为，学生大都缺乏毅力和自我约束力，不能很好地履行自己的义务以及不能享受自己的权利和自由，因而在与学生交往中，他们自觉或不自觉地置学生的权利和自由不顾，有时甚至剥夺学生的自由选择与自由创造空间，压抑学生个性的发展与完善；也有的教师认为，考试成绩是硬指标，感情因素是软东西，因而在教学中自觉或不自觉地忽视了学生的感情因素，或者用成人的指标来看待学生，等等。在行为方面：有的教师在教学过程中，过分强调自己目的的合理性，并急于实现自己的目的，而将学生的目的置之不顾；有的教师的教学行为依靠“内容导向”，按照教材“照本宣科”，不能根据学生的实际，合理地处理教材，不明白特定的教学活动到底要发展学生什么素质、到底能发展学生什么素质；有的教师在教学手段、教学方法的选择上，从自己的利益与兴趣角度考虑多，忽视了学生的利益与兴趣，甚至宁可用自己感兴趣的低效手段与方法，也不用学生要求的高效手段或方法。还有的教师脱离实际地“创造”，搞没有教学效果的“花”架子，强迫学生言听计从。

凡此种种表明，很多教师并没有真正意识到要想真正的理解学生，首先教师要清楚的意识到“他不是我”，学生不是老师，有此认识，才能真正地摆正心态，从而正确的理解学生，进而才能探明理解发生的条件与障碍以及实践理解的可能方式与策略。

我就是你。

一个名为《204教室的潘多拉魔盒》的故事：204班是学校出了名的差班。204班的显著特点之一是早恋现象严重，而且贪玩，学习成绩较差。每一个老师才来的时候都是斗志昂扬，以为能用呕心沥血、可歌可泣的奉献精神化腐朽为神奇，拯救这一群误入歧途的祖国花朵们。但他们根本不买账，他们已经习惯了老师的面孔隔段时间更新一次，反正，谁来谁去都无所谓。

后来来了一位被恶搞绰号为“饭桶”的老师，他与学生们玩了一个潘多拉魔盒的游戏。他准备了一个盒子，然后要求学生和他一样匿名在卡片上写下自己最想说的话投到盒子中封好。他要求学生认真上一节课，课后就打开盒子，朗读卡片上的内容。潘多拉游戏每周玩一次，唯一的要求就是玩之前的那些课不能开小差。

传说中的潘多拉魔盒是邪恶的，它因为人类的好奇心而带来许多不幸和灾难。“饭桶”带给204班的魔盒也似乎是邪恶的，一周周过去，闹剧越演越烈。那种“我爱你”之类的话因为不再新鲜，越来越多的人开始写下自己的真实想法。其中有一个人写得最为惊天动地，几乎分几次把他的故事完整讲了出来。他的卡片上写着自己的一段早恋故事，直到故事的结尾，两个人为了拿钱离家出走，女孩不慎坠楼而亡。

随着故事的讲述，学生们被一种沉痛所感染。这时，“饭桶”老师告诉大家，这就是他的故事。

那是204班最后一次玩潘多拉魔盒游戏。那个魔盒，在那一堂课之后被扔进了垃圾桶。204班不再疯玩了，范老师从作业本和卡片上对照笔迹，和所有写过秘密的同学都单独沟通，一一为他们解开心结，早恋现象逐渐消失，学习成绩有了好转。

一年后，204班的大部分同学都以优异的成绩考上了大学，全校师生一片哗然。可是204班的每个人都知道，这个成绩绝不是出自运气，而是范老师用心良苦的结果。

一个感人的故事，也让我们感到了一种教育的力量。不是靠说教，不是靠严厉，而是一种转换，一种角色的转换--“我就是你”。

“我就是你”，说的就是，要懂得走进学生的心灵，真正的能从学生的角度，学生的心态甚至是学生自身来考虑问题。“我中有你”最常见的是换位，换位是站在学生的角度和位置上去思考和体验学生的心理状态、言语和行为。要真正理解学生，就要求进行换位思考。否则，理解学生就会出现障碍。然而换位又是那样的不容易，因为人们总习惯于站在自己的角度看问题，以己度人。特别是教师的地位、身份、经历、扮演角色等方面不同于学生，所以有时不可能以完全换位的方式走进学生。但是换位思考有它的好处：它可以淡化原本的权威，假使自己处于学生的境地，成为了学生中的一员，使师生关系变成“我与你”的关系，倾听着学生的话语，经历和体验着学生的经历和体验，可以加深对学生的理解。

不仅是换位思考有意义，而且需要的可能更多，比如需要移情。移情就是教师能够通过一定的媒介和渠道，把自己的感情因素转移到学生身上。罗杰斯说，“如果教师能够移情的话，就将格外有力地增添课堂的气氛”。教师应该“能整个儿接受学生碰到某一新问题时表露出来的畏惧和犹豫，并且接受学生达到目的时的那种惬意。这样一种教师能接受学生偶尔显露的冷漠、钻牛角尖的错误想法以及为实现自己目的而做出的艰苦努力。他能接受既干扰又促进学生的个人情感--与同胞的竞争、对权威的仇视、对个人适宜性的关注”。罗杰斯所描述的这些无疑有助于教师理解学生，甚至可以说就是理解学生的一种表征。

结语：在教育教学工作中，教师一方面要真正走进学生的心灵，从学生的角度出发，真正地理解学生，消除误解。另一方面，教师要想真正了解学生，应通过换位或者移情等方法，从自己的角度出发去理解学生。做到以上两点，才能有的放矢，正确处理好师生关系。

参考文献：

1、《班主任兵法》，万玮著，华东师范大学出版社。

2、《理解学生》，陈振华著，《教育理论与实践》2007（3）。

3、《班主任工作十大谋略（上）》，黄兆龙著，《班主任之友》2005（2）。

心声学生的心声（专业19篇）篇十五

1.爱一个人就是慢慢改变自己的过程。

2.不要一味地羡慕人家的绝活与绝招，通过恒久的努力，你也完全可以拥有。因为，把一个简单的动作练到出神入化，就是绝招；把一件平凡的小事做到炉火纯青，就是绝活。

3.单枪独马：比喻孤身一人或单独行动。

4.心，一如既往的空荡，梦，一如既往的遥远;天，雨泻了思念，地，湿透了尘缘;灯火，在远处为谁点燃，影子，拉长了谁的寂寞?若，人生只是相遇，陌路相逢，我只记得你擦肩而过的美丽，你就不会闯进我的生活，成了我无法跨越的岸。

5.那些我抗拒不了的无法改变的，却又让我溃不成军的东西就是命运。

6.第一题可以引领学生掌握联系上下文理解词语的本领。可在预习课文，初步感知阶段进行。

7.本课要通过对课文内容的梳理、画面的想象，体会课文语言的魅力，感受作者家乡生活的诗意。第一题是课文内容的延伸，可在课文教学之前进行。

8.人尽可夫贱人这个词都不配用在你身上!

9.雪花飘，雪花飞，无轨又无迹，谁能知道她的起点和终点？雪花飘，雪花落，不惧风，不畏雨，谁能知道她的来意和去意？雪花匆匆来，匆匆去，轻轻盈盈，从不瞻前顾后。年年岁岁，冬季里，雪花如期而至，飘过岁月，飘过山水，飘过人间沧桑、艰辛和爱恨，湮没一切，笼罩一切，洗涤一切，融化一切。

10.你有你的背景.我有我的故事.不是很硬.但你别碰。

11.仰望天空，无奈的微笑自嘈自笑。那过去的记忆是那么的忧伤。

12.没有孩子的花园，有了孩子的花园。

13.分手后，不可以做朋友，因为彼此伤害过，不可以做敌人，因为彼此深爱过，所以我们变成了最熟悉的陌生人。

14.现在年轻人真无奈，事业上争不过官二代、感情上争不过富二代。

15.对我是贱骨头，而你是什么呢，贱人吧。

16.对一些出色的女生来说，总会遇上一些看似潜力股的男人，你为他改变自己，付出全部，他却说，你对他太好了，他的（学历，金钱，能力，地位，相貌等等）配不上你。我身边好多姐妹们的例子证明，没有自信，只能靠你屈就才能交往的男人，以后对你不会好的，你的出色只会让他更自卑。

17.3题3应结合第9自然段的教学进行，声像结合，有声有色，可让学生进入艺术的美妙境界之中。

18.你曾经是我眼中最耀眼的星河，也可以是我渐渐淡忘不再去触碰的话题。

19.诚信考试，考出自己。

20.女人的脸就像六月的天，说变就变。

21.2朗读课文，背诵课文第1～3自然段。

22.有来路，没退路。留后路，没绝路。

23.一不扭众：一个人难违反众人的意见。

24.题2将老人的表现与海鸥的表现对照起来，让学生感受老人与海鸥之间的深情，同时也是对课文内容的概括，一种集美式的概括，可让学生串联课文中的语句答题。

25.丌要把一些事情想癿很复杂，其实有一些事情真癿很简单，简单就要简单癿对待。

26.2五题是学文课文之后学生真实感受的表达，宜在课文教学之后进行。而第二题要写出对爱的理解，可以是对整个单元父母之爱的总结回顾，并进行相关的拓展阅读，同样可在课文教学之后进行。

27.仿段，范例为课文第5-7自然段，驳斥下列观点。

28.你长的拖慢网速，你长的太耗内存。

29.能不能演示一下所谓的滚远点的，身体表现？

30.这个世界太无奈、掺杂了太多的伤害、爱到一无所有不能回味。

31.当一个人谁都不爱的时候，他就可以爱上身边的任何一个人。

32.我从来不骂人，因为被我骂的都不是人。

33.题1是对课文主要内容的概括，宜放在初读课文之后进行。

34.我是你的过客，你是我的定格。

35.2仿照下面画线句中的一个，再写一个句子。

36.你给我滚，马不停蹄地滚。

37.人道是愚蠢、怯懦和自作聪明的混合物。

38.“我”的一曲《月光》奏鸣曲让妹妹大吃一惊。当时，“我”是怎样拉琴的？妹妹反应如何？请你把“我”拉琴的情景描绘下来。

39.学会审美学会健体学会生活学会求知，学会做人学会做事。

40.多少高三网恋的孩纸，幻想着毕业后就找对方，可是往往还没到毕业就散了。

41.天生就是属黄瓜的，欠拍！后天属核桃的，欠捶！终生属破摩托的，欠踹！找个媳妇属螺丝钉的，欠拧！

42.我们不停的翻弄着回忆，却再也找不回那时的自己，那时的你。

43.长的丑不是你的错，可是出来吓人就是你的错！

44.“凌寒独自开”是一种孤傲的潇洒；“沙场秋点兵”是一种豪放的潇洒。

45.别惹我!我现在心情好着呢。

46.一手一足：一个人的手足。指单薄的力量。

47.绳锯木断，水滴石穿。

48.从天堂到地狱，我路过人间！婚姻癿难处在亍我们是和对方癿优点谈恋爱，却和她癿缺点生活在一起。

49.老娘法眼一开就知道你是个妖孽了。

50.秋夜甲午年八月初九记天凉若水流萤飞，风轻如梦影成对。坝上声声拍岸响，缱绻决绝为谁醉。

51.20第一题，在初读课文之后使用。初读课文引导学生整体感知和田维吾尔的特点：“和田的维吾尔是一个怎样的民族”。之后，将特点具体化，组织课文语言进行表达，在语言运用中对加深理解。

52.昨晚做梦无数，今早困得要死。班车依旧不着，无奈又如何。

53.你不是丑，只是美的不明显！

54.很惋惜的看着他说：手术能整回来吗？

55.看你玉树临风，英俊潇洒，风流倜傥，人见人爱，花见花开，想必一定是人渣中的极品，禽兽中的首领!而且据观察，你肯定从小缺钙，长大缺爱，姥姥不疼，舅舅不爱。左脸欠抽，右脸欠踹。驴见驴踢，猪见猪踩。天生就是属黄瓜的，欠拍!后天属核桃的，欠捶!终生属破摩托的，欠踹!

56.但愿老天爷让我们别交上愚蠢的朋友，因为殷勤过分的蠢才比任何敌人还要危险。

57.别拿你的木马，挑战我的密码。

58.有些东西我们可以抛弃，却无法忘记，它静静的躺在记忆的深处，冷不丁醒来，让你心碎一场，激动一场，感叹一场，然后又沉沉的睡去。

59.在炎热的一天，空调被保存下来。

60.3仿照开头两句句式，通过联想，在后面两句横线上填上相应的词语。

61.弱者等待时机，强者争取时机，智者创造时机。

62.有时候宁愿像个孩子，不肯看太多的事，听太多的不是，单纯一辈子。

63.说人好话是本事，说人坏话是本能。

64.题1可分别在初读“梗概”和“精彩片段”时进行，以求对故事的主要内容和汤姆・索亚有个初步的了解。

65.虽然他来西安，但是斯文白净，一点儿也看不出秦俑的风采。

66.3复说句式的仿写可以结合具体的句子教学进行，以体会它的强调作用。

67.2长城的构造学生很难用简洁的语言进行介绍，题1就为学生的表达搭建了平台。而且，这样一练，学生很容易理解这一段先概括后具体的写法。这一题可结合第2自然段的教学进行。

68.有一种心情叫做无奈。有一种失落总在睡前醒来想你的时候。

69.低头不是认输，是要看清自己的路。仰头不是骄傲，是看见自己的天空。

70.默读课文的3――5自然段，思考：读后，你知道了什么?

71.2老师请同学们来听课文录音，想一想，荷叶有哪些好伙伴？

72.女人，不要把你的性感外表当做你xxx的象征。男人，不要把你傲慢的天性当成自恋资本。

73.2四题，都是从形象化的方法，将来去匆匆、流逝无形的时间具体可感，真切地体会到“匆匆”两字的深刻含蕴。使用时，不仅要求联系学生生活，更要结合文本语境，是文本阅读之后的感受抒发，并且要注意所写句段的朗读，与课文朗读构成“互文”系统，加深对文意的体悟。

74.文中“精彩片段”描绘的故事内容是“梗概”中的哪几句话？请你摘录下来。

75.一力承当：一力：独力。一个人独自负责。

76.着镜子中的自己不像自己面对事实无助的无奈的无法逃避。

77.宁愿自己带十个套，也不愿让女人吃一颗药，这叫男人。

78.再过几十年，我们来相会，送到火葬场，全部烧成灰，你一堆，我一堆，谁也不认识谁，全部送到农村做化肥。

79.2初步了解课文的结构，大概意思，了解太阳“远”、“大”“热”的特点。

80.重剑无锋，大巧不工。

81.白痴可以当你的老师，智障都可以教你说人话。

82.2题1是运用文中的词句准确生动地描摹事物，可在课文学习过程中穿插进行，可以经历从读到想，然后从说到写的过程。

83.3作者久久不能忘怀的景致有哪些？请你概括写一写。

84.我自律我自信，不放弃能成功。

85.自由组成编报小组，分工合作，自主办报。

86.和谐竞争拼搏超越。

87.咱能别丢脸？丢没了，以后丢什么？留着点以后丢。

88.题3的教学可在“老狐狸咬铁链、咬木桩”相应语段的教学中穿插进行。

89.3知道实验为什么能取得成功。

90.（幻灯出示图片）师：太阳每天从东方升起，从西方落下。在晴天我们都能与太阳见面，从古到今人们对太阳都有不同的描述，你还知道哪些？（指名学生说）学生说不出时师简介。

心声学生的心声（专业19篇）篇十六

1.题2则是让学生在学了“气魄雄伟”这一段后进行具体描述。可运用文中语言，也可用学生课外积累的素材。

2.读课文，按课文内容填空。

3.最卑微的不过是感情，最凉薄的不过是心。谢谢你的微笑，让我看看你的心。

4.题2其实也是对课文内容的一个高段概括，只不过要求学生以一个不同的方式进行表达。所以这题的出现可以是在学完整篇课文之后，让学生对全文内容进行一个概括，同时要注意组织自己的语言。

5.我知道你脑袋淤血过多我能谅解你。(瓜泽句子)。

6.骑白马的不一定是王子，他可能是唐僧;带翅膀的也不一定是天使，妈妈说，那是鸟人。形容一个人很贱的成语:。

7.20仿写语段，体会其中的表达效果。

8.你哪家学校毕业的啊?你讨人厌的学位都修到博士后了!!

9.寻不到最初的模样，看不穿最终的结局。

10.40课文主要讲了孩子们呼唤和平的心声，希望全世界的儿童都能共同享受美好的春天。“春天”的意思是，孩子们可以，可以，可以。

11.我不是天桥算命的，唠不出那些你爱听的嗑。

12.你复杂的五官，掩饰不了你朴素的智商。

13.2题3是对课文内容的适度补白，可结合第3自然的教学进行。

14.题3则意在充分学习文本语言的基础上，提出一个不同的情境，让学生实现已有生活经验与文本语义之间的碰撞，积累运用，最终完成意义建构，宜在罗丹工作场景学习后进行。

15.2题3都旨在让学生着眼文本，透过具体的语言文字，通过自己的想象，在头脑中展现人物形象。这两题都可结具体的语言进行教学。

16.题3是对行文简略处进行想象描写，应结合“负荆请罪”这个故事进行。

17.你一笑，狼上吊。你一叫，鸡飞狗跳。你一站，臭气弥漫，你一看，世界震撼。你出汗，虱子受难。你不打扮，比鬼难看。你一打扮，鬼吓瘫痪。

18.拼一分高一分，一分成就终生！

19.第四题则是文章主旨的拓展延伸，丰富学生语言的积累，宜在课文教学之后进行。

20.温和不是我的本性，是磨砺过后的宁静。生活赋予的everything，真正改变了something。小心翼翼的发现改造自己，疯狂地寻找快乐安宁。路上。没有谁是谁的king，相互尊敬，彼此庆幸。简单是真，缘分是命。

21.有没有人像我一样有爱却不敢说出来。这种感觉是有多无奈。

22.一朝离别的渡口，暮江斜疏雨，孤舟生寒烟;一朝花溪的相照，幽兰且自香，对影已成双。男女两个人缘分很深的表现。

23.人贱一辈子，猪贱一刀子，你活着浪费空气，死了浪费土地，在家浪费rmb，中国那么多兵器你不学，偏学剑；上剑不学学下剑；下剑招式那么多，你学醉剑；铁剑你不学，去学银剑！终于，你练成了武林绝学：醉银剑！最后达到人剑合一的境界——剑人。

24.今天不走，明天要跑。

25.有几次无意间撞见你皱当时想把太阳撕碎。

26.一懒无娱一失足成千古风流人物。

27.1有个人，你一上线就会看他在不在，不在就一阵失落，在又不敢打扰；有个人，你总是忍不住去看他空间，即使什么新鲜事都没有；有个人，你真的可以无条件付出，他却不稀罕；有个人，你那么舍不得，他却那么洒脱、不在乎；有个人，你总说要放下他，却总忍不住拿来回味。

28.看着你吃饭一个星期后我发现我瘦了！

29.其实这个世界上没有那么多的如果，有时候，我们一瞬间失去的东西就是永恒。

30.40题2一般放在课文学后进行，通过课外资料的杳询，通过句式仿写，来了解更多的仿生学的知识。

31.二题，在初读课文时使用，目的不同，体现层次。第一题，是散点式的对藏戏进行把握，引导学生读书，从书的各个角落里读出“什么是藏戏”。第二题，是集约式的对课文进行梳理，梳理出课文的脉络，明确作者的写作顺序。

32.3学生自己练习朗读，并结合板书练习背诵。

33.可能是因为你吃多了粪我也想不出你有这种嗜好。

34.精研博学，笃行仁德。

36.这世界上，从来不会无路可走。努力的人，披荆斩棘，伤痕累累也会艰难地走过去。在我的生命中，从未遭受过失败，我所遇到的，都是暂时的挫折罢了。

37.不吃饭的女人这世上也许还有好几个，不吃醋的女人却连一个也没有。

38.4我梦想：来到塞外的大漠，在夕阳的金黄中感受“长河落日圆”的壮丽。我梦想：来到海边的沙滩，从波涛的澎湃中感受“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的惊心动魄。

39.我本来以为我会有一场轰轰烈烈的复习，现在连作业做完都是个问题。

40.如此繁华的尘世，沧桑了谁的容颜。

41.题1的设计意在帮助学生搜集信息，初步理解课文内容，理清思路，可放于初读环节。

42.不因钱少而仇富，不因钱多而笑贫；不因热爱而失察，不因憎恶而失体；不因得志而忘形，不因失意而丧志；不因热恋而盲眼，不因失恋而自贱；不因受宠而狂妄，不因失宠而自秽；不因顺境而盲干，不因逆境而不干。

43.第二题，在研读课文时进行，通过想象孔子的回答，表达对两小儿的评价或对此事所蕴含这里的感悟。

44.人生真的很奇妙，有些巧合让人欣喜，有的巧合却让人无奈。

45.听君一席话，自挂东南枝。

46.第二题则需要对窃读的快乐与惧怕有较深的理解与体会，从而对文本内容进行重构。宜在讲读课文后进行。

47.女人对男人往往会朝思暮想;男人对女人往往会朝秦暮楚。

48.文章看似很散，选取了三个事例，通过对比、联想等方法，展现了居里夫人的崇高精神和人格魅力。请你选取其中一个事例，展开合理想象，把居里夫人的形象写具体。

49.爱情是卑鄙的工程，爱情是没有尊严的。

50.交流主要内容，质疑问难。

51.既然无法承受，也别再多找借口。就安静听完这一首。

52.激情澎湃，高考不败，斗志昂扬，属我最强。

53.心里有一个角落，藏着酸楚的委屈，藏着不安。

54.应知学问难，在乎点滴勤。

55.低调不代表没调。

56.世事如棋，人海茫茫，人与人之间能够相遇相知，或是相亲相爱，是必然，也是偶然。冥冥之中，自有一种说法或叫缘分的东西。

57.随风飘去白丝记何处可去随风意。

58.这次的我变得暴力没耐心，让我很无奈。不知道是因为什么。

59.40你想对欧立希说些什么?

60.冯骥才对花的描写是那么的传神，请你摘录下来。

61.骂人不带脏字脑袋空不要紧、关键是不要进水。

62.自行其是：自己认为对的就做，不考虑别人的意见。

63.看到网友的，无非两种结果：要么你吓我，要么我把你吓死。

64.砥砺自己，奋发向前。

65.人是铁，范儿是钢，一天丌装憋得慌！面子是别人给癿，脸是自己丢癿。

66.一看你就知道你五行欠差，没事找抽，姥姥不疼，舅舅不爱，驴见驴踢，猪见猪踩。

67.教师出示含有本课生字的词语，检查认读。

68.我会一直在，纵使寂寞开成海。如今已离开，泪水滴成海。

69.2第三题，是一个课内练习。结合课文内容和插图进行写段训练，勾勒总理劳苦工作的形象，不仅要注重主体刻画，还要注重环境衬托，在学生心中建构起一个鲜明的总理形象。

70.贱人就是矫情。

71.第三题也在课文教学之后进行。要结合各人经历，重在表现偷偷做事时的心理活动。

72.2请你用60个左右的文字写一写有着梅花秉性的人。

73.你活着真是一种恶趣味。

74.2第二题则是对课文语言的积累和运用。可在课文景致教学之后进行。

75.好的爱情，允许你继续做你自己，却使你渴望成为更好的人。

76.东方不亮西方亮，xxx啥样儿你啥样儿。

77.在海边丌要讲笑话，会引起海笑癿。

78.你知道我在等你妈？请不要告诉你爸爸~。

79.孤军薄旅：孤军：单独的一支军队；薄：少。指势力孤弱的军队或其他力量。

80.请你走到最近的电线杆前面，对着上面的广告大声狂喜地说我的病有救了。

81.缘分是前世修来的，是五百次回眸的执着才换来今生的擦肩而过，是千年不变的守候才有了今生的默默相守。

82.你的软弱怯懦真的是连女人都打不倒吧，你爸妈知道你这样不会心痛吗？

83.你妈生你时，你是不是还回头看一样！

84.我这是为自己认识你而感到羞耻，为什么做男人可以没骨气到这种程度。

85.30第二题是对课文言语材料的转述。采访提纲和访谈记录都要特别重视对话题的组织和开展。宜在课文讲读之后进行。

86.把握现在，决战今天。

87.你去过的名胜全部变古迹，你去过的古迹会变成历史。

88.20仿照例句，写一组句子。

89.爱过痛过哭过笑过都是种精彩，不要让爱空了对白只剩下无奈。

90.题2则是对蔺相如进行人物评价，可概述其主要事例来表现人物品质，在“完璧归赵”和“渑池会见”两个故事教学之后进行。

91.时间过得张牙舞爪，光阴逃得死去活来。

92.“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”还可能传到哪里？写一写。

93.3日出而作、日入而息、守望相助，都是用来形容一种平和而安定的乡村生活的，这样的词你还能想出几个来吗？然后用一段具体的话语写一写这种生活。

94.我现在是思想很东坡肉，情感却很椒盐排骨。

95.尽管也曾有消沉的时候，我还是过得佷好。

96.要成就大事，先做好小事。

97.题2前部分是对文章内容的大致提炼，可在初读之后进行，初步感受到安静对生命的珍爱；而部分宜在学完全文，对安静有个更深入的了解后表露对安静的心理话，应该属于两个层面，学生的心理感受理应有升华。

99.你先免礼，我才能平身。

100.你哪家学校毕业的啊？你讨人厌的学位都修到博士后了！！

101.照下面两句的格式，发挥想象，再写出三个关于书的比喻句。

心声学生的心声（专业19篇）篇十七

2.左医生是好心，他万般无奈出此下策，你还想毁他前程。

3.魅力的代表人物：康师傅。每天都有成千上万的人泡它。

4.国将兴，必贵师而重傅；国将衰，必轻师而贱傅。

5.3题2意在学习的写法，有条理地写一写日常生活中自己做过的小事，可放在课文学后写。

6.当记忆中的美好和现实里的沧桑无奈融合，人的心底便只剩下了无法安抚的凄凉。

7.学生先试着自己读一读。注意体会不。

8.时间对了，地点对了，感情对了，却发现人物不对!!!

9.对你的怀念无奈抑，原来我们的爱情，早以消散在雨制。

10.如果不曾遇到你，我会不会就不会这么悲伤，在黑夜里细数我们的过去。

11.一个女子的寂寞就是这样的不堪一击。如果一个男人对我伸出手。如果他的手指是热的。她是谁对我其实已经并不重要。

12.我游移在一个又一个男人之间。他们身上有什么我就骗什么。当我骗到了我想要的，我就毫不犹豫地将他踢开。

13.作者不仅写了荷花的样子，还把自己想象成了一朵荷花。看来同学们都读懂了课文的内容。

14.你说你会爱我一辈子，我真傻，居然忘了问：是这辈子还是下辈子。

15.我爱你，与你无关，思念熬不到天明，所以我选择睡去，在梦中再一次的见到你;我爱你，与你无关，渴望藏不住眼光，于是我躲开，不要你看见我心慌;我爱你，与你无关，真的啊，它只属于我的心，只要你能幸福;我的悲伤，你不需要管。

16.性命中许多人注定无奈预感。良多人，一旦错过了，就是陌路。

17.4根据你的理解，仿照画线的部分，将下面这段话补充完整。

18.别跟别人说你认识我，那就是侮辱！你有牡丹一样富贵的外表，梅花一样坚韧的品质，荷花一样纯洁的心灵，桃花一样甜美的笑容，葵花一样飒爽的风姿，我左看右看，你活脱脱就一个花痴嘛！

19.20仿照下面两句的格式，发挥想象，再写出三个关于书的比喻句(字数可比例句略多)。书是钥匙，能开启智慧之门。书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。

20.3体会提示语的位置及其标点用法，自己试着各写一句。

21.别惹我，否则我会让你死得很有节奏感。

22.2还记得《晏子使楚》这篇课文吗？晏子对答楚王的那些话隐含着“三段论”。这篇课文中很多语段也隐含着三段论，请你理一理，体会说理的严密。

23.联系《和时间赛跑》等课文中写时间流逝的语段进行比较阅读，体会写法，然后进行仿写。

24.自以为有点资本就装逼，其实姐心中没有你。

25.你以为大家都相信你？不过是表面上应付一下，我们都明了你的假仁假意、沐猴而冠、酸文假醋。

26.3在下面这段话中的横线上填写恰当的语句，要求仿用画波浪线的语句的句式及运用的比喻修辞手法，内容要前后照应。

27.人生总是有那么多的无奈，可却总是没有人会懂得珍惜现有。

28.仿写下列句子没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一只鸟的树林；，。

29.不是所有人都爱我，也不是所有人都配说爱我。

30.3学了这篇课文，你想对自己说些什么？想对妈妈说些什么？想对老师说些什么？选择其中一个话题写一段话。

31.老板，来二斤幸福，拿回家喂狗!

32.你这种说话方式在修辞学里叫做扯。

33.题2中的比喻非常有特点，一连串组合在一起非常具有仿写的功效。要让学生不但从结构上模仿，更重要的是每个比喻都要恰当，可结合文本比喻句的学习进行。

34.山高不厌攀，水深不厌潜，学精不厌苦：追求！

35.课文中很多句子表现了作者对身生母亲、祖国母亲深深的怀念之情，请你摘录下来，并试着选用这些句子写一段怀念亲人或故乡的话。

36.为了一个你，我和多少人淡了关系，结果，你走了，他们也没了。

37.题2则可以学习故事几个动人情节，并在读读感悟后，进行适当的想象补充，故宜放在精读课文时进行。

38.到了现在这个年纪，谁都不想再取悦了，跟谁在一起舒服就和谁在一起，包括朋友也是，累了就躲远一点。取悦别人远不如快乐自己。宁可孤独，也不违心。宁可抱憾，也不将就。

39.世界上最大癿教堂也装丌下你癿罪恶。

40.有些事，在历经沧桑后，开始不着痕迹的更改。以前，不管握得有多紧，最终都会失去。而咱们，正在逐渐的老去。感情，始如耳后的风，轻轻的拂过。最终，咱们还是会一无所有。原来，谁也不会是谁的，永远！人生是一场寂寞的旅行，谁也不能陪你走到最后。此刻的自我，无能为力。也许，我一向都无能为力。

41.2题3的仿写练习则应放在课文教学之后进行，以更好地理解、运用这种写作方法。

42.你穿着破敝的衣服，在最贫贱最失所的人群中行走，骄傲永远不能走近这个地方。

43.练习背一背课文，写一写写字本中的汉字。

44.20题1旨在用点面结合的方法来描写送别的情景。是对本文段式结构方法的习得，同时也重视了情感抒发。宜在课文教学之后进行。

45.你孑然一身，有着别人读不懂的忧伤，看不明的沧桑。

46.3题2其实是一个仿作，在学完课文之后，仿照课文的写法，动用自己的想象写一座智能化建筑。

47.3根据提供的句子，仿照示例，写两个句子。

48.明白随地吐痰是不文明行为，厉行禁止。

49.你长的很爱国很敬业很有骨气，你从来都不会在背后说别人坏话，不会陷害别人，你是全世界最不龌龊的人，你品德高尚，你从不会倒打别人一耙，你诚实善良美丽多姿。原谅我刚才说了违心的话啊。

50.我也不想打击你了。你去动物园看看有没有合适的工作适合你，你这样在街上乱跑很容易被警察射杀的。

51.陪你走完这一段路，你也变成我路过的路。

52.2祖国是大海，我就是大海中的一滴水；祖国是蓝天，我就是蓝天上的一朵云；祖国是森林，我就是森林里的一棵树；祖国是高山，我就是高山上的一块石头。

53.毕竟这也不是一个人贱人爱的社会，你还是收敛一点的好。

54.你不必光芒万丈，也不必有什么特殊的意义，你只需要做那个小小的你，然后去爱。

55.别在分手的时候和我说：“其实你很好”。那你还甩我？

56.你要是鲜花，以后牛都不敢拉粪了！

57.既宅又腐，前途未卜。

58.说一说，想像一下，荷叶还可以是我的什么，可以补充说明一下理由。

59.一个人要令另一个人讨厌不是难事，能让所有的人都讨厌也是一种本事。

60.等待一场姹紫嫣红的花事，是幸福;在阳光下和喜欢的人一起筑梦，是幸福;守着一段冷暖交织的光阴慢慢变老，亦是幸福。

61.你哪家学校毕业的啊？你讨人厌的学位都修到博士后了！

心声学生的心声（专业19篇）篇十八

1.有一段感情，你投入了很多精力，却还是走散于街头；有一个人，对你承诺过无数明天，却没有出现在你的明天里。

2.3小男孩眼睁睁地看着自行车被别人买走。什么样?

3.十年染纱十年商贾却因你一曲琵琶忘了还价.

4.即使我们绝交，但我仍然会帮你保守秘密；做不成情人，但我还是要做人。

5.用“不是…就是…”说一句话。

6.那些我抛弃的不是我不想要的，只是有太多的无奈不出。

7.你就知道你五行欠差，没事找抽，姥姥不疼，舅舅不爱，驴见驴踢，猪见猪踩，天生就属黄瓜欠拍，后天就属核桃欠捶，终身就属摩托车欠踹，找个媳妇（老公）就属螺丝钉欠拧的~看你这德性，送你一副对联：上联，树不要皮必死无疑，下联，人不要脸天下无敌，横批，人之贱者无敌！就你这相，估计得了前列腺（妇科病），尿尿还分叉呢，好回去洗了睡吧！

8.冠上加冠。

9.也许一个人在真正无奈的时候，除了忍受也只好微笑了。

10.题1是对“文本未尽之意”的补写，揣摩双方心理活动，从而加深对人物特点的印象，可结合第2段的教学进行。

11.3仔细体会加横线语句的作用，试着仿写。

12.假如你避免不了，就得去忍受。不能忍受生命中注定要忍受的事情，就是软弱和愚蠢的表现。

13.3结合课文说说翠鸟各部分的颜色。

14.女人无所谓正派，正派是因为受到的引诱不够；男人无所谓忠诚，忠诚是因为背叛的筹码太低。

15.背熟四条成语和《明日歌》。

16.阁下长得真是天生励志!装可爱的话可以瞬间解决人口膨胀的问题。

17.不在沉默中死亡就在沉默中爆发。

18.雁的影子，充满的是别离，雁声，泪乎的是一种无奈的凄凉。

19.再多的深爱也无奈于囊中羞涩的单薄，原来是我太脆弱了。

20.让女人念念不忘的是感情，让男人念念不忘的是感觉。

21.骂人不带脏字脑袋空不要紧.关键是不要进水。

22.体验成长过程，享受生命快乐。

23.3自读思考：他想用多少钱拍到一辆自行车?可能吗?

24.有些人，一旦遇见，便一眼万年;有些心动，一旦开始，便覆水难收;有些情，一旦眷恋，便海枯石烂;有些缘分，一旦交织，便在劫难逃。

25.只要不失去方向，也不会失去自己。

26.货有过期日，人有看腻时。你在我心里，能牛逼几时、

27.分段指名读课文，纠正读错的字音。

28.被爱的人永远不知道，他的一句晚安可以媲美满天星光。

29.可能是因为你吃多了粪我也想不出你有这种嗜好。

30.选你最喜欢的一节反复读，想想：读了这节，你明白了什么?小组交流。

31.朋友说。她空有一身泡妞的本领，却无奈、自己是个妞。

32.能笑到快要断气的人自然也可以哭得无声无息。

33.没有某些发狂的念头，就没有天才。

34.作者在异国他乡经常做梦，他会梦见什么？如果是身生母亲，母亲的面容怎样？母亲的哪些事？如果是祖国母亲，又会梦见故国的什么？走进作者的情感世界，请你描绘他的梦境。

35.什么叫在乎，就是：有时候，他的一句话可以让你回味几天，有时候，他的一句话也可以让你失望几天。这就是在乎。

36.气有浩然，学无止境。

37.我知道你没有家人！这次我原谅你了！没有更多的名字！请用你的头脑思考未来！

38.2阅读课文最后自然段，再联系课文内容展开想象，把作者的心理活动写具体。

39.生命是一段感情能给你带来多大的痛苦，就曾给你带来过多大的快乐。

40.幸福都雷同，悲伤千万种。

41.你的智商和喜马拉雅山的氧气一样，淡薄。

42.你真是深得你爸妈的真传啊，贱都贱的这么高端大气上档次。

44.32008年，“神州七号”飞船太空行走已经成功，请仿照课文第10自然段，补充课文内容。

45.转个身，留个念，只是看见有落寞、有无奈、有点伤感的背影。

46.偶尔要回头看看，否则永远都在追寻，而不知道自己失去了什么。

47.感情的事，一瞬间就能瓦解。就像我们。一瞬间支离破碎。

48.其实谁都能微笑然后转身流泪，其实谁都会脆弱的想要一个停靠。

49.风过花飞，斩不断的是对你无数的牵牵绊绊。没有人会知道，这种想念是如何的痛彻心肺，如何的将心彻底掏空，再无情的撕碎。你的身影总在心中飞，让我醉！

50.要犯贱滚外星去，见你范一次找人来草一次。

51.尊人尊己，友谊第一，少说多做，学习第一。

52.相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久。

53.形单影单：形：身体；单：单独。只有自己的身体和自己的影子。形容孤独，没有同伴。

54.你不是vip，甚至不是ip，你丫只是一个p。

55.请你用几句话把“困窘”、“滑翔”“痴迷”的样子描绘具体。

56.有时候即使在无奈的时候也要挺起来，痛的时候别忘了胸膛。

57.题2模仿课文第2自然段写词，重在积累词汇注意量词不重复，语句节奏和谐，可放于第2自然段的教学之中。

58.成不了楷模，当个凯子也是可以的。

59.竟然比寂寞还寂寞，心酸比心痛更难过。

60.哎呀，老虎不发威你拿我当hollekitty是不是？

61.还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。——张籍《节妇吟》。

62.感情里，总会有分分合合；生命里，总会有来来去去。学会：浅喜欢，静静爱，深深思索，淡淡释怀。

63.3正确、流利、有感情地朗读课文。

64.站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩。

65.很多故事不必说给每个人听，就当做是一段记忆，伤感却也美丽。人，总是要醒来的，在某个时刻。

66.刚愎自用：愎：任性；刚愎：强硬回执；自用：自以为是。十分固执自信，不考虑别人的意见。

67.作为失败的典型，你实在是太成功了。

68.4我们不看课文，看图试着背一背。

69.等我有钱了，我就买一辆公交车，专门走公交专用车道，()专门停在公交车站，等有人想上车了，我就说：对不起，这是私家车。

70.30爬山虎常常被人们利用为垂直绿化的植物。春天，叶子嫩红嫩红的；夏天，；秋天，叶子又变成了橙黄色。均匀地铺在墙上，仿佛；到了冬天，叶子飘落下来，墙上只留下纵横交错的细细的茎，就像。

71.作者写自己的童年发现十分有条理，先写他“发现问题（梦中飞翔）”，然后写他“询问老师”，最后写他“独立思考”。你能不能也用这样的写法，写写自己的发现。

72.远离曾经的故土，离开熟悉的人群，只为释放自己压抑的灵魂。

73.3学生：预习课文，查找有关资料。

74.等是无奈的叹息，承诺的语言不会轻易放弃，也不会轻易更改。

75.让你好过点可惜呀为什么你这么执着。

76.孤单是手机里的电话号码越来越多，每一天接的电话越来越多，每一天发的消息越来越多但是当你突然看到一片以前在梦里反复出现的葵花花田，你兴奋地拍照，大声地呐喊，但是过后却不知道要把拍好的照片传给手机里的谁，那一瞬间你突然明白，一路走到此刻，一没有人站在你身边，陪你看风景。

77.2采访爱读书的人，列一个采访提纲，学习课文的写法，做一份访谈纪录。

78.2学生齐读“日积月累”的句子。

79.后宫肉鸡三千，美坏了瑞星小狮子。

80.你有童年阴影？我想你不止童年有阴影，你少年、青年、年年你都有阴影。

81.3第三题结合第七段的教学进行，起到概括这段大意、了解读书方法的作用。

82.世界这么大，懂我的人，有几人，直觉的好凄凉，雪越下越大，更是我迷茫前方的路，不知何去何从，只叫人心伤。

83.别以为你吃了点菠菜就是大力水手了，敢跟我叫嚣。

84.让我看看你那温柔的獠牙。

85.保持平常心，营造好环境，扬起常笑脸，轻松迎高考！

86.现在你骂我，是因为你还不了解我，等到以后你了解了我你一定会动手打我的。

87.四两题在提供资料的基础上仿写，掌握各种说明方法，宜在课文教学之后进行。

88.现在每个学生都问过一个相同的问题：同学，请问离下课还有几分钟？

89.有老公又怎么样呢？有守门员，球还丌是照样迚。

90.有一种缘分使人渴望;有一种思念天长地久;有一种感觉无法说出;有一种人生需要沟通;有一种爱情迟到最真。有一种岁月你要苦苦奋斗，有一种日子你要不停地走，有一种生活每天织微博，有一种给力叫做互推。谁欣然接受了生活的给予，谁就把握了生活的幸福。

91.上天真是白给了你一副男儿身，真是玷污了“男子汉”这个词！

92.你之所以可以伤害到我，并不是你比我强大，而是因为，我对你敞开了胸膛并且亲手将刀递给你，是因为，我爱你，而你，恰恰相反。

93.真正的朋友，会看到你的第一滴眼泪，接住你的第二滴眼泪，止住你的第三滴眼泪。

94.1949年10月1日，首都30万人民群众怀着无比激动的心情来到参加，会后还举行了隆重的和，反映了人民群众的思想感情。

95.孑然一身：孑：单独。孤孤单单一个人。

96.原来伤心就是这样，流着面无表情的泪，无奈非笑着心痛。

97.2统编（部编）四年级语文下册《语文园地三》教学设计及教学反思。

98.虽然，不知道缘分会给彼此多少时间相处，是几天几月或几年;虽然，你也并不会属于我，但是，我不在乎你能在我的面前停留多久，不管你和我会走多长的路，我只在乎，现在来到手中的幸福。

99.自信自律，求实创新。

100.3通过“词句段运用”的学习，想象句子描写的情景，选择情景进行仿写；了解句子在表达上的特点，学会照样子写一写。

101.人们常常去怀念那些过去的事情，不是因为它有多美好，只是因为它再也回不来了。

102.那么消极又被动的你，让这段爱情充满着太多的无奈了。

103.尚存一息，希望不灭。

104.40题3则是在学习课文的基础上引导学生看原著，以受到教益。

105.不做下一个谁，做第一个我。

106.请不要把我对你的容忍，当成你不要脸的资本。

107.天气冷得像个笑话，日子过得像句废话。

108.你有童年阴影?我想你不止童年有阴影，你少年、青年、年年你都有阴影。

109.某某是井或1和3之间的那个就是横竖都是个二。

110.好久没有人把牛皮吹的这么清新脱俗了你真行。

111.2题1作为概括性练习，可放在感知课文、了解大意阶段。

112.愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。

心声学生的心声（专业19篇）篇十九

2.我这心碎得，捧出来跟饺子馅似癿。

3.我知道你脑袋淤血过多我能谅解你。(瓜泽句子)。

4.你玩你的自定义我玩我的格式化。

5.心不能贪，有一个懂你的人足矣；人不能恋，有一颗懂你的心就是财富。

6.扬帆把舵，奋勇拼搏，看我十二，气势磅礴。

7.2阅读“阅读链接”，想象“车夫”、“阿三”或“我”追悼鲁迅时的情景，写成一段话，注意写好人物的神态、动作、语言等，表现人物悲痛、哀悼鲁迅的心情。

8.如果你是卡罗纳的同学，当卡罗纳来到你面前，你会怎样呢？想象一下写下来。

9.为什么不理我。这是只有小孩子才能问出来的话，不在乎自尊，不在乎姿态高低。随着他们越长越大，所有人都渐渐学会了保护自己，在别人疏远前先一步动身，在别人冷淡时加倍地冷淡，在得不到的时候大声说，我根本就不想要啊!

10.抬头，尽情的呼吸着清新的空气，凝望天际那朵朵流云，用一种淡淡的情怀把你淡淡思念。

11.故作姿态：指假装具有艺术效果的姿势或假装的模样。

12.目中无人：眼里没有别人。形容骄傲自大，看不起人。

13.心是一棵树，爱与希望的根须扎在土里，智慧与情感的枝叶招展在蓝天下。

14.努力不一定成功，放弃一定失败。

15.不是所有人都会像许三多那样，身边会有一个叫史今的天使。

16.有些人，有些事，来的永远比痛经还让人痛苦，让人无奈。

17.高三高考高目标，苦学善学上好学。

18.小鱼缠着妈妈要项链，鱼妈妈烦：要什么要，你姐姐的教训还不大吗?非要耳环，结果怎么样，被渔夫钓上去了吧!

19.我听见悲伤在说话，它说孩子你一定会长大。

20.3题4可放在课文学后进行，理解了课文了含义，摘录了含义深刻的话，结合实际写写自己的感受，进行课文内涵的延伸，加深学生的心理体验。

21.那年，是谁卑微了承诺，是否也曾无奈，也曾怀恋，也曾遗憾。

22.天下大事，必作于细；天下难事，必作于易！

23.六大损人语录：

24.一句对不起，让我们的爱输给时间，失去距离。

25.仿句，这是一种“复说”句式，通过复说进行强调。

26.3顾不上睡觉，忘记吃饭。

27.争分夺秒巧复习，勤学苦练创佳绩”、“攀蟾折桂，舍我其谁”。

28.事实在于，人们充满了贪婪、恐惧或者愚蠢的念头，这一点是可以预测的。而这些念头导致的结果却是不可预测的。

29.我们重归于好不过平添了几分无奈，你不爱我我不爱你。

30.3用“”标出文段中记叙和描写的文字，说说他们对证明论点的作用。

31.一看你就知道你五行欠差，没事找抽，姥姥不疼，舅舅不爱，驴见驴踢，猪见猪踩，天生就属黄瓜欠拍，后天就属核桃欠捶，终身就属摩托车欠踹，找个媳妇(老公)就属螺丝钉欠拧的~看你这德性，送你一副对联：上联，树不要皮必死无疑，下联，人不要脸天下无敌，横批，人之贱者无敌!就你这相，估计得了前列腺(妇科病)，尿尿还分叉呢，好回去洗了睡吧!

33.头尖身细白如银，论秤没有半毫分。眼睛长在屁股上，只认衣衫不认人！

34.你看看你这孩子长的，真是发行对不起头型，头型对不起脸型，脸型对不起脖型，脖型对不起身型，你简直就是个畸形嘛！

35.共你熬一壶酒敬青春一醉方休。

36.旋转的舞步，就象是鸽子的羽毛，片片落下无奈与心酸。

37.孑然无依：孤独一人，无依无靠。

38.我不丑，但我也不准备温柔。

39.题1在初读感知课文内容后进行，旨在概括文章内容。

40.2题2均属于概括性的练笔。题1一般放在初读课文之后呈现，让学生对文本内容进行概括提炼；题2则放在第4自然段教学时，宜让学生联系上下文，简洁地概括出“这”的含义。

41.原来，路，没有错的，错的只是选择。爱，没有错的，错的只是缘分。自己要相信，无论何地，一路风景总无限，无论何时，我们的年华总会盛开，无论何时何地，我们的爱情会永久。相信自己的心。

42.你来我信你不会走，你走我当你没来过。

43.如果我是一只刺猬，你还会拥抱我吗？

44.根据课文内容，请你替主席拟一份发给彭老总的电报稿。

45.刚毕业时：兄弟们，后会有期啊！毕业一年：兄弟们，后会有妻啊！后来：兄弟们，后悔有妻啊；再后来：兄弟们，会有后妻啊！最后：兄弟们，悔有后妻啊！

46.我是个哑巴，平时说话都是伪装的。

47.查字典理解“坚毅”的意思。

48.你爸妈要是把那十分钟用来散步多好。

49.爱情诗是指抒发男女间爱情的诗，尤指男人对女人的诗，是诗的一种，是爱情表达的一种形式。爱情诗的定义简单说来就是情人之间传达爱意的诗。如果是信件，就会称为情书。爱情诗分为古典爱情诗，现代爱情诗，当代爱情诗。

50.像是约好了却永远等不来的人，像是穿上长袖却不再下降的气温。

51.3理解课文内容，体会到人们的善良及同情心。