如何正确利用网络（优质16篇）

一个优秀的作文往往能够用简练而又准确的语言表达出作者的思想和感情。让我们一起来欣赏一些精彩的作文范文，它们或让我们瞥见灵感的火花，或让我们感受到文字的魅力。

如何正确利用网络（优质16篇）篇一

首先，要充分利用英语论坛和其他英语资源。网络上有一些英文论坛，可以让英语学习者自由的交流，在交流和探讨中，英语水平也逐渐有所提高。同时，可以在网上观看英文电影电视，通过大量观看英语电视，能有效的培养自己的语感和英语思维。

第二，可以利用在线网络通讯工具。网络上有一些英语聊天工具，比如qq国际版等，可以被我们选择，通过这些聊天工具，结交国外朋友，用英语进行交流，不仅为英语学习提供良好的英语环境，还有利于英语思维的培养以及了解国外的风土人情，开拓了视野，也增强了英语学习兴趣。

最后，对英语学习网站的选择。互联网上的英语网站比较庞杂，内容质量更是参差不齐，要选择知识量丰富且权威的英语网站，好的英语网站会提供大量的英语学习资源，设有自己的英语广场，提供丰富的英语电影、听力、阅读等等各种阴雨知识。

如何正确利用网络（优质16篇）篇二

网络，大家应该都知道吧！自从改革开放，科技日新月异，经济一日千里，家家户户都走上了小康生活，各种家用电器一应俱全，当然，电脑可少不了。许许多多的同学都沉迷于网络游戏不能自拔。

他们这样整天扑在电脑前一刻不停地玩着，不仅浪费自己的学习时间和青春年华，还伤透了父母的心。

好好利用网络资源，在网络上我们可以查资料、课外知识，不断地汲取知识营养。网络还很方便快捷，比如：你上网查资料，只要动动鼠标就可以了，不用手忙脚乱去找书，既耗费时间，又消耗精力。

我想大部分父母给孩子玩游戏不好，怕他们学坏做一些违法的事情，会影响他们将来等。我觉得玩电脑应该适量地玩，一个星期玩的时间不能超过半小时，尤其是那些男孩子，经常玩打打杀杀的游戏，我说的游戏是指那些可以锻炼、提高我们的反应能力的智力游戏。

有一次，老师让我们查关于四好少年的资料，我打开百度，输入“四好少年”这几个字，一下子就出现了许多资料，我非常开心。

网络无处不在，是现在生活不可缺少的得力助手。让我们正确使用，它会给你平时看不到、学不到的许多东西。网络——我们最好的老师。同学们，当你做在电脑前，请把握好心态，千万不要沉迷于它，要利用好它，为我们的学习生活添砖加瓦。

如何正确利用网络（优质16篇）篇三

1、学习俄语一天也不能中断。倘若确实没有时间，哪怕每天挤出10分钟也行;早晨是学习俄语的大好时光。

2、要是学厌了，不必过于勉强，但也不要扔下不学。这时可以改变一下学习方式;比如把书放到一边去听听广播，或暂时搁下课本的练习去翻翻词典等。

3、绝不要脱离上下文孤立地去死背硬记。

4、应该随时地记下并背熟那些平日用得最多的“句套子”。

5、尽可能‘心译’你接触到的东西，如一闪而过的广告，偶而听到的话语，这也是一种休息的方式。

6、只有经过教师修改的东西才值得牢记。不要反复去看那些做了而未经别人修改的练习，看多了就会不自觉地连同错误的东西一起记在脑子里。假如你纯属自学而无旁人相助，那你就去记那些肯定是正确无误的东西。

7、抄录和记忆句子和惯用语时要用单数第一人称。

8、俄语好比碉堡，必须同时从四面八方向它围攻：读报纸，听广播，看原文电影，听俄语讲演，攻读课本，和外国朋友通讯、来往、交谈等等。

9、要敢于说话，不要怕出错误，要请别人纠正错误。尤为重要的是，当别人确实为你纠正错误时，不要难为情，不要泄气。

10、要坚信你一定能达到目的，要坚信自己有坚强不屈的毅力和语言方面的非凡才能。”

如何正确利用网络（优质16篇）篇四

1.兴趣，兴趣能够充分调动人的学习的积极性。上课和看书总是乏味的，因为这些无法充分调动人的感官，大部分的内容都是通过极其陈腐和传统的方式传达，刺激不到学习者内在的积极性，然而互联网上有多样化的信息，我们能够寻找到自己感兴趣的日语相关资源，刺激自己的学习兴趣。

2.资源。网络上有丰富多彩的资源，电影、动漫、音乐、游戏等等，相比无聊的教科书和老师乏味的讲解，新鲜有趣的东西能够帮助你快速有效的掌握相关知识，潜移默化的学习总是比填鸭式的优越得多。

4.省钱。你不需要购买多少课本和参考书，不需要报价格昂贵的高级学习班，不需要请日语家教，只要你有一台能够上网的电脑，一个明确的目标，一个清晰的头脑就行了。

使用日文在线字典或者字典软件。

翻字典的速度永远比电脑搜索慢，我们能够在短。

学习资料。

我认为，除了拥有过目不忘才能的朋友，无论是查字典还是搜索，最终都需要后续加工，也就是整理和复习，所以这两者后者更加节约时间。

通过电子。

3.持之以恒。查词是一件非常枯燥的事情，相比查字典，用电脑检索查询是方便了许多，但是查词本身是一件枯燥乏味的事情，所以耐心和决心非常重要，持续一段时间之后回过头来你会发现，自己的功力大大增长。

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〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。――西塞罗】。

如何正确利用网络（优质16篇）篇五

众所周知，词汇量的大小是进行口语交流的基石，学语言必须攒够词汇量才能张开嘴。单词的积累，是俄语学习中一个重要的过程，同时也是枯燥无味的。积累单词需要毅力和决心，同时还要利用记忆的最佳时机，心理学研究结果表明，早晨起床后和晚上睡觉前是一天中的最佳记忆时刻，应在这时抽出十几分钟记忆单词，这样能达到事半功倍的效果。但大家应该明白这样一个事实：单词记一遍并不是永远不忘，根据先快后慢的遗忘规律，对背过的单词要注意复习。提倡使用反复循环法复习单词，使单词在短时间内重复出现，加强记忆。

二、提高读的速度。

我说的“读”是指大声朗读，这个要求对大家来说不难做到，凡是有良好的字母和拼读基础的学习者都能完成，可是要做到有速度，同时语音语调又正确就不是一件容易的事情了。要想提高朗读速度，首先注意力要高度集中，看对话或文章的时候，要撇开其他的私心杂念，做到心无旁骛，旁若无人，把自己的思想完全融入到所看的内容当中，做到一口气读完，不要断断续续。朗读的时候要用俄语思维，不要把看到的东西暗暗转译成中文再用俄文读出来，这样朗读的速度就无法提高。我们在朗读的过程中培养自己的语感。

三、强化听的训练。

听在俄语学习中扮演很重要的角色，你要是不注重培养自己的听力，即便你的俄语再好也很难与他人用俄语正常交流，只有听懂了，理解了，下一步才是说。练习自己的听力唯一的办法就是听。走在街上去听外国人怎么交谈，回到家里尽量找些俄语电影，俄语歌曲去听，有说俄语的地方就要大胆的迈开步子，走上去听个明白。

四、养成说的习惯。

敢于开口，养成大胆开口的习惯，怕羞、怕错是学不好俄语的，只有积极参与，多说俄语，才能越说越流利，越说越熟练，越说越想说。话是说出来的，学语言磨得就是一张嘴。

说的时候不要怕自己是否会有语法错误，就是想什么说什么，即便错了也要说。我们是外国人，说错了是很正常的事，本国人说话的时候也存在语法错误。建议：多交俄罗斯朋友，尽量走进他们的圈子里去学真正的俄语，不要硬背书本，一张嘴就是书面语!

如何正确利用网络（优质16篇）篇六

首先要记住，学习一门语言是个渐进的过程，不可能一夜学成。

尽早确定你学习的客观因素：你想要学习什么方面?为什么?希望通过考试的同学就要学习应试相关的内容，如果想要提高听说能力就多听听，想提高口语的话就多说多练。学习也要有针对性。

把学习变成一种习惯。最好能每天都学点什么。每天学习十分钟，或者阅读收听十分钟的英语新闻要比一个星期学两个小时要好得多。

选好学习材料。你会需要阅读材料、语法、写作、口语和听力等材料。如果你手边没有太合适的，就到原版英语论坛来参与各种原创的学习节目吧，这些都能帮助你随时随地学习。

尽量让学习内容丰富一点。每天学点不同的东西比较好，可以保持你对各种内容的熟悉程度。举个例子来说，别天天死抠语法。

找个朋友和你一起学习，一起说说英语。如果你身边不好找，原版英语论坛里有很多热心的学友哦，大家一起学习会比较有动力。选择你会感兴趣的听力阅读材料。选个感兴趣的领域会让学习变得更有乐趣，当然也就更有效率。对政治经济感兴趣，那就多听听新闻;对影视感兴趣，多看看电影和美剧也会有提高，喜欢体育就多看看国外的体育新闻，学习一门语言，兴趣才是王道。

要把语法转化到实际应用的语言中。语法只是一些条条框框，不能告诉你如何运用一门语言，你需要把学到的内容实际运用出来。会用了才是真正的学会了。

张开嘴巴!理论上明白了不等于你的口腔肌肉就能发出那个音了。学习的时候要大声读出来，虽然别人看上去可能觉得有点奇怪甚至有点傻，不过这是非常有效的方法。对自己有点耐心。记住学习是一个长期的过程。说好一门语言需要时间，不是一台电脑一开一关就学好了。所以如果开始的时候进步比较小，也不要着急，学习不能急功近利。

交流!学习英语没有什么比交流更成功的办法了。如果你在国外有个能写写email的朋友就最好了。网络。网络是个神奇的地方，拥有一切你能想到的资源，而这些都是你触手可及的。

最后，告诉你成功学好英语的三条秘诀：不断练习!反复练习!坚持练习!

如何正确利用网络（优质16篇）篇七

网站推广之软文推广篇，网站推广的方法是多种多样的，我一直强调推广应该是多种方式并用，论坛，seo，口碑等等，今天说说软文推广吧，...

软文，精妙之处就在于一个“软”字，好似绵力藏针，收而不露，克敌于无形，等到你发现这是一篇软文的时候，你已经冷不盯的掉入了被精心设计过的“软文广告”陷阱。它追求的是一种春风化雨、润物无声的传播效果。

1.作者价值观的传播。软文不同于广告，很大程度上带有个人注意的看法在里面。这个就属于自己的价值观的一种表达，顺便带上的软文链接而已，而且通过这样的软文，不仅可以表达自己的观点，而且可以宣传网站，如果文笔够好，还可以吸引相同观点的朋友共同讨论进步。

2.带上自己网站的链接，可以增加有效外链，引导搜索引擎爬到你的网站上，从而增加被搜索引擎搜录的机率和排名。

3.引起关注。大量的同一时间段的软文，可以很快的使得你的网站被人关注，在被收购或者新站刚刚建立的时候，是非常必要的，而且在网站初期，可以吸引一批初期的关注者或者潜在客户。

4.流量保证。开始的时候，网站的流量是很艰难的，你写了软文，带了链接，那么就会有人点击，这样的点击行为，就为我们的网站带来了基础流量，这样的流量可能不是商业流量或者有意图的流量，但还是对网站初期的发展有所影响，如果网站在初期就有部分稳定的流量来源，而且网站结构和内容设置合理，那么，排名会慢慢的升上来。

软文一定是要有内容的，说的专业点就是需要有一定的可读性，加入没有可读性，看了开头就关掉，你的网站都没拿出来，或者连点的欲望都没有，那你这个软文就是失败的文章，这个除了跟你的写作能力有关外，还需要指出的是标题的选择和文章发布地同样都很重要，但总体来说，新手写软文，努力憋内容，还不如想个好的标题。我也是新手，以上只是个人看法，希望对你有用。

如何正确利用网络（优质16篇）篇八

由于学生本身的特点，目前本课堂教学一般可分为教师讲课和辅导学生练习两大方面。教师讲课一般是强制性的,要求学生必须听讲,不能进行其他操作,这种教学可以通过计算机网络环境的“一对多”广播操作来实现。教师讲课前,首先发一道广播命令,封锁所有学生的键盘,强制性地中断学生所做的与教学内容无关的操作,然后教师通过网络软件将自己屏幕上的信息实时地传递到各个学生机,这样学生机屏幕上的显示内容就与教师机同步。使用这种实时传递屏幕的方法,可同时满足实时性和强制性的要求,很方便教师授课。多媒体教学网络应用于广播教学，不仅能实现学生与机器之间的交互，还能实现学生与学生之间、学生与教师之间的多向交流。从而实现了“一对多”的教学模式。

二、利用网络电子教室进行远程辅导，实现“一对一”教学。

教师辅导学生则是“一对一”的教学过程,它不但要求学生在练习过程中能向教师提出问题、而且要求教师能对不同程度的学生布置难度不同的学习内容,并能对学生提出的问题及时提供意见,这种“一对一”的教学过程在网络中可通过“远程辅导”的'操作来实现。教师可以在教师机上随时“摇控”学生机，查看学生的学习情况，学生碰到问题，可以随时摇控操作学生电脑，学生在自己的屏幕上就能看见教师的操作。如碰到某些有讨论必要的问题，教师还可以把学生的操作过程转播给全体学生看，以便让大家对这一问题加深印象，便于掌握。

三、网络电子教室与传统单机机房教学的比较。

在传统的单机机房环境下教学时，教师首先对教学内容进行理论教学，然后再上机熟悉操作环境，最后是应用操作。在这样的教学模式下，学生上机实习时理论课的内容已经遗忘不少。必然导致学习效率降低，实习课容易成为“放羊”课，有兴趣的学生吃不足，没兴趣的学生学不会。而网络电子教室中的屏幕广播功能，给交互式学习创造了条件，使教学效果能及时的反馈，及时评价。真正体现教师为主导、学生为主体的教学思想。

在课堂教学中，以任务驱动揭示学习目标，以教与学结合，演示与实习相结合提高学习兴趣和培养学习能力，以师生互动、同学之间相互讨论、协作加深理解，取长补短。在这样的教学模式下，每节课的教学内容都能给学生操作的机会，能当堂巩固学习成果，有利于学生发现、探索知识，建立新旧知识的内在联系，发展发散思维能力。网络电子教室的教学传递是双向的，学生的学习是主动的，而传统单机机房教学信息的传递是单向的，学生的学习是被动的。

如何正确利用网络（优质16篇）篇九

宽带网络是目前最主流的网络连接方式，它稳定，而且网速比较快，其他所有的网络都是基于宽带网络而进行建立的。宽带网络连接的设置非常重要，当你刚安装好宽带网络的时候，就需要进行相关的连接设置才能够让计算机正常上网。设置步骤大致是这样的，首先将网线的两端分别插在电脑的网孔和网猫或宽带网孔上，当网线上的指示灯出现光时，则说明网线是有效的。然后进入计算机的网络共享中心，新建一个网络连接，选择宽带，然后在指定的位置输入运营商提供的用户名和密码，点击连接就可以了。

无线网络功能是只有安装无线网卡的计算机才能够使用的功能，大部分台式机都没有安装无线网卡，因此不能够连接无线网络，但是大部分笔记本电脑都是安装了无线网卡的。无线网络的设置步骤比宽带复杂，首先你需要准备一个路由器，然后将路由器放置在合适的'位置，用另外的网线将路由器和网孔连接起来，并且接通路由器的电源。接通电源之后，用笔记本或手机连上路由器新建的无线网络，输入192.168.1.1，页面跳转后输入路由器的用户名和密码，进行无线网络的设置。

一般来说，路由器的初始用户名和密码会在说明书中写清楚，当登录成功后，将它的用户名和密码修改，这样就成功进入了无线网络的设置界面，在这里，你需要设置的就是无线网络的名称和连接密码，同时在宽带信息那个部分输入宽带连接的用户名和密码，输入完毕之后点击连接，同时完成设置，此时路由器就会新建一个正常的无线局域网络，我们通过自己的手机或者其他移动设备就可以连接该网络上网了。另外，在计算机中，你还可以在网络适配器当中禁用或者启用特定的网络设备，不过对于新手来说，小编建议大家还是不要随便点击这一部分的功能。

如何正确利用网络（优质16篇）篇十

研究性学习是学生以某一主题为中心，用类似科学研究的方式进行的一种学习活动。学生开展研究时涉及的合作对象多元化，包括学生、教师、校外专家、家长等。研究资源则来自学校、社会公共资源、社会机构和家庭等。教学时间相对较长，教学空间相对广泛。上述诸多因素是研究性学习所必需的，也是形成研究性学习难度大的主要原因。

教学实践表明，影响研究性学习教学的关键因素是：学生与合作对象及教学资源之间的信息交流是否通畅、及时和有效。网络是实现高效的信息交流的有效手段之一。如何充分利用网络进行信息交流是开展研究性学习的重要内容。

一、收集与主题有关的网络信息资源。

以主题为中心的研究性学习中，学生的研究课题是相同背景和范围下的不同问题，涉及的对象和资源有共同点。

例如在主题为《化学污染与环境保护》的研究性学习课案设计中，网络信息资源的收集和整理包括：1．利用门户网站搜索关键词，如化学污染、环境保护等，确定含所需内容的主要网站的网址及网页的路径，对不同网站网页内容的特点进行比较，建立主题研究网络资源档案和指导专家的（网络）联系档案。2．通过政府网站，确定与主题相关的机构及主要的社会资源。通过上述途径，就可以确定支持此研究主题的主要网站有：中国环境和发展信息检索、中国环境保护网、环境生活网、绿色北京、环保青年网站、萍乡市环境信息中心。

主题研究内容的网络信息资源收集是教师为引导学生进行课题研究必做的准备。一方面，在浩瀚的网络信息中寻找所需的课题资料，无论是时间方面，还是经济方面都不允许学生通过网络漫游方式去实现。帮助学生明确网络信息搜索的目标，能够提高学生的网络信息资料查询的效率，尽快地进行课题研究活动。另一方面，事先聘请部分校外网络专家，保证学生及时获得专家指导。再一方面，积累主题知识教学的材料，提高老师对主题知识的认识。因此，围绕主题研究内容收集网络资源信息，是引导和帮助学生开展研究性学习的一项重要教学内容。

以主题为中心、学生自选研究课题的研究性学习方式，有利干学生全体参与、个性体现，促进学生研究活动从外部的形式要求转化为内在的自主认识。主题认识是指教师组织学生对研究主题的内容进行初步认识，启发学生将主题内容与生活实际现象相联系，帮助学生从实际问题中提炼研究主题的活动，是研究性学习中明确研究主题的重要步骤。采用多媒体与网络结合的教学方式开展主题讲座是主题认识的一个有效手段。仍以“环境保护”为例。

1．利用网站资源介绍主题内容和背景。通过浏览网页中的环境污染和保护等信息，让学生深刻地认识环境污染的广泛性和严重性，促进学生对环境保护的重要性的认识，掌握与主题内容有关的一些常识性知识。

2．介绍“中国环境与发展信息检索”网站信息及相关网站的信息检索方法，提高学生网络信息搜索的技能，了解图书馆等机构网站网络信息资源管理的特点。

3．介绍本地区环境咨询部门网站及专家的联系方法。引导学生了解地区的环境污染状况和环境保护措施。

4．提出参考研究课题方向和课题。介绍网络资源档案和指导专家档案。

主题认识的效果对学生研究活动有较大的影响和帮助。与主题研究内容相关的网络资源知识介绍，使学生认识了主题研究的意义，并学习了相关知识及主题研究方向的发展状况。激发学生“质疑”，提出问题，确定自己的课题，并引导学生利用网络资源开展课题研究活动。

三、建立网络信息交流渠道。

研究性学习过程中，学生课题研究是在与活动对象、研究资源等的信息交流中进行和实现的。信息的交流是给予信息和获取信息的互动过程。研究课题的方案论证及资料的获取、实践收获等应该及时地传递给课题研究的参与者，以便讨论，开展研究性活动。

因特网信息高速传递为研究性学习提供了极大的便利。利用网页和电子邮件方式，可进行信息的高效传递。学生的课题研究依托校园网站或建立课题研究的专用电子信箱，定时与导师交流、咨询问题、展示阶段性成果，接受辅导、评价和帮助，实现信息交流的互动性。交流网站主要有：环保青年网站、环境与健康问答，地区环境信息中心。

四、发挥网络技术优势，促进研究性学习。

学生研究性学习通常是围绕一个需要解决的实际问题展开，是学生主动认识问题的过程。网络信息交流具有传递信息速度快、信息容量大且丰富，不受时间和空间局限的特点。充分发挥网络技术优势，能有效地促进研究性学习活动的开展。

1．建立校园研究性学习的网络信息交流平台。构建开放的学习环境，要立足学校，加强与校外的联系，通过校园网站进行信息交流，实现开放教学的互动性。校园网站可设置研究性学习社区，每个研究课题有其主页空间。主页中有课题方案、研究计划、调查计划和报告、实验计划和报告、研究论文及成果等栏目，以便及时上传。研究活动阶段材料的公开，有利于网上课题研究讨论，克服交流的障碍，使研究活动顺利进行。研究课题材料的电子化传递、贮存是经济高效的方式，适应学生课题研究中收集和加工处理信息，展示不同阶段的课题内容及成果的'需要。

依托校园网开展研究性学习，应重视网络管理与学生指导相结合，课题网络空间信息分对内公开和对外公开两级。对内公开的对象是指导教师和课题组成员，可进入查看，但不能随意删去；对外公开是将内容上传到主页，供校内外人员观看，参与讨论或评价。网络管理要防止不良信息的入侵，干扰课题研究活动的开展。

2．培养学生的网络沟通和处理能力应与学生的人际沟通与合作品质的发展同步进行。利用网络资源获取和交流信息的能力是学生的基本素质之一，也是学生研究课题进行信息交流的主要手段。网络空间是虚拟的，在一定程度上容易使学生养成人际沟通与合作的优良品德。在网络信息交流中，应要求学生的网络身份要真实，联系名称可用“代号”，信息交流中尊重对方、讲究礼貌、分享合作成果。学生的课题成果中，要求注明网络信息资料的来源及网络交流的内容和对象。

研究性学习的最终目的是通过课题研究的过程体验科学研究的艰辛和乐趣，通过交流、合作和创新，使学生乐于探究、乐于合作，形成积极的人生态度和科学精神。

3．网络信息交流是研究性学习中重要的交流渠道。应将其与面对面交流及电话、信函交流形式相结合，以促进学生学会利用多种交流渠道获取信息。将教师与学生、学生与学生、指导专家与学生之间的讨论、阶段性成果汇报讲演、实地参观、调查访问、进行实验等过程和结果记录下来，转为电子信息形式贮存，既展示了学生研究成果，又可以使其成为共享资源进行交流。同时，强化学生对学校教育的情感，有助于学生的成长。

利用网络资源开展研究性学习，不仅能满足研究性学习对高效信息交流的要求，同时，也能实现校外优势资源与校内资源互补，是研究性学习的重要内容。

参考资料：

1．李建平．普通高中如何实施研究。性学习．中国教育报．5月31日。

2．王广新．网络环境下学习空间的特征分析．k12教育技术通讯．（2）。

3．郭小明．研究性学习中学生的质疑和自评引导．江西教育科研．2002（10）。

如何正确利用网络（优质16篇）篇十一

毫无疑问，网络资料是很多。但也很杂很乱，并且多重复。到书店或者网上买一两套符合自己使用的就可以了，没必要天天在上面搜索、下载，与其把时间放在下载上面，不如花时间消化一下，不如多看两遍真题。经典的资料搭配是，真题解析、法规汇编、重点法条、三大本，而这些书店都有，千万别用同步练习。至于开考前的什么绝密消息，押题那些，到时再看也不迟，但花的时间也不要太多。

人的精力是有限的，你必须记住：每个人一天都只有24个小时。只有专注才能成功。既然决定了参加司法考试，司法考试就是你目前生活的唯一重点，其他都不重要。网还是少上吧。

司法考试备考中，您怎样利用网络资源?

2017年国家统一法律职业资格制度改革内容。

如何正确利用网络（优质16篇）篇十二

摘要：网络已经成为大学生日常生活中不可或缺的一部分，它在给大学生获取信息带来便捷的同时，也产生了一定的负面影响。本文通过大学生群体中网络使用的利弊分析，针对网络使用给大学生带来的负面影响提出对策建议。

关键词：大学生;网络;对策。

自上世纪八十年代网络的兴起和飞速发展，网络早已成为发达国家人们生活的一部分。中国自上世纪九十年代起逐渐加入网络的应用与发展行列，如今在城市尤其是大城市，网络已成为人们生活和工作不可缺少的助手。截至7月19日，中国互联网普及率达到39.9%，网民(指半年内使用过互联网的六岁及以上公民——来自中国互联网络信息中心(cnnic))总数达到5.38亿，而这其中超过55%的网民是处于11至29岁的青年或者儿童，16至24岁的使用者约占35.1%，且大部分都是青年学生，网络已经成为人们日常生活中的重要组成部分。研讨大学生网络使用情况，分析网络工具及其运用对大学生知识学习、技能培养和价值观建设的利弊，进而提出在高校思想政治工作中如何引导大学生正确使用网络工具，是高校思想政治工作的现实需要。本文就大学生网络的使用情况、利弊及高校思政工作应如何正确引导等方面，加以分析研究。

一、大学生上网都在做什么。

(一)娱乐。

娱乐包括很多：打游戏、看影视、听音乐、聊天、刷人人、逛微博、看小说等等。网络扩大了娱乐的范围，把以前通过多种工具所完成的娱乐活动全部集中在电脑或手机上，娱乐工具的合并让大学生更加依赖网络，甚至有可能沉迷其中。男女生娱乐活动内容也有很大不同。通过对南京财经大学部分学生的问卷调查显示，56%以上的男生都会上网打游戏，尤其是大型网络游戏。而这一比例在女生中要小得多，大约占5%左右。随着智能手机的普及，随时随地上人人、刷微博，已成为大学生们的新宠。

(二)人际交往。

网络的发展让人们的距离越来越近，即使你身在中国，也可以经常与大洋彼岸的亲友交流。腾讯qq、移动飞信、微信、yy、skype，甚至人人微博，都成为人们沟通彼此的方式;大学生校园生活，就像是个小社会，各种社团活动、学生会工作、老师的通知等，通过飞信、人人能非常便捷地传送。

(三)信息吸收与传递。

21世纪之所以被称为信息时代，与网络密不可分。面对知识更新速度的不断加快，如果大学生还满足于课堂中所获得的知识和信息，已经不能适应时代的要求。网络的及时性与迅捷性，不仅缩短了大学生求知的.路径和时间，也大大降低了获取知识的成本。此外，大学生作为最敏感的青年群体，希望听到不同的声音、了解不同的文化、接触不同的思想。很多大学生利用网络找兼职、实习，参与社会实践和各项公益活动;同时也将信息发布到网络上，求助、交友、搞活动、找工作。

(四)网络交易。

大学生网购非常频繁，在很多高校每天都能看到不同快递公司来回穿梭的身影。淘宝、当当、京东等网络商城的兴起，方便了高校读书的学生。足不出校就能买到需要的一切商品，大学生已经成为网购最为频繁的群体之一。

二、大学生使用网络的正面作用。

(一)适度上网可以缓解大学生学习生活中的压力。

问卷结果显示，34.8%的学生认为“上网能让我忘却生活中不如意的事情”，“上网让我感觉很放松”，“上网缓解了我学习和生活中的压力”等等。在高校，许多学生发现大学生活并没有他们想象的那么轻松，甚至比高中生活压力更大;不仅是学业上的，还有人际交往、社团活动、人生规划等方方面面。适度的网络娱乐活动可以缓解压力、放松心情。

(二)通过网络获取知识，开阔视野。

问卷结果显示，当代大学生在获取信息时，90.1%的人会选择使用网络，占据了绝对的比重;41.2%的人会选择询问身边的人;29.1%的人会选择电视广播;23.2%的人会选择报纸书刊;11.9%的人会选择使用其他途径。使用网络检索信息，是当代大学生首选的方式，80%以上的学生表示“上网让我方便地查找学习方面的资料”，“上网让我学习更多的知识”，“上网可以看到许多新鲜有趣的信息”等。

(三)上网方便朋友之间的交流。

问卷结果显示，90%以上的大学生网民表示“上网让我很容易和外地朋友交流”;网络交流方式多种多样，且都便宜便捷，通过人人网等sns网站还能及时得知好友的动态。还有不少同学表示“上网增进了我和朋友之间的友谊”，“上网让我认识了很多新朋友”等。网络不仅方便大学生与老朋友之间的交流，也拓宽了交际圈，结交新朋友。

(四)获得成就感。

有些大学生在现实生活中或许学习生活并不如意，但是在网上的某个领域成了他人仰慕崇拜的对象。调查中很多学生都觉得，“在网上我表现得比别人优秀”，“在网上我感到有成就感”，“在网上我感到被别人尊重”。网络的不透明性让人们感到安全，就像有了第二生命一样，正如那句俗语，“你永远不知道电脑那端坐着的是不是一条狗”。

(五)增强大学生独立思考的能力。

随着天涯、猫扑、微博等门户网站的兴起，人们发表言论的机会越来越多，声音也越来越大，大学生在看到这些言论的同时也会独立思考，做出判断，并发表自己的看法与观点，逐渐学会去判断、去思考。

三、大学生使用网络的弊端。

网络是把双刃剑，网络在给人们带来很多便捷的同时也带来很多负面影响。

(一)网络影响大学生身体健康。

大学生使用网络非常频繁，问卷结果表明，每天上网时间不足一小时的大学生仅占8.3%;每天花1～4小时时间上网的大学生占53.2%;每天花5～10小时上网的大学生占33.6%;每天上网时间十小时以上的大学生占4.9%。按每天平均上网三小时计算，除去吃饭睡觉、上课自习的时间，大部分学生几乎没有什么多余的时间参与体育锻炼，每天长时间盯着电脑或手机屏幕，对眼睛有很大损伤的同时也会损伤颈椎，很多大学生年纪轻轻就患上了颈椎病。

如何正确利用网络（优质16篇）篇十三

在高中阶段的语文教材中，叙事性文学作品占有相当的比例，而且绝大多数是古今中外的经典名篇，蕴涵着丰厚的人文精神，是用以对学生进行文化熏陶的重要途径。因此，语文教师一直都比较重视探索这些文学作品的教学方法，其中，利用影视资源进行教学是一种比较常见的手段。

但是，我们也注意到，影视作品把单一的语言材料变成了丰富多彩的图像，以鲜活、生动的形象和场景直接冲击观众的各个感官，面对众多又芜杂的信息，学生很容易听凭自己的兴趣，跟着感觉走。所以，教师在引入影视资源时，要妥善处理好观看影片和课堂教学的关系，使影视材料能够为文本阅读服务，使影视资源能够真正发挥辅助教学的作用。

首先，要选择优秀的影视资料。

一般情况下，在教学中引入影视作品是为学生阅读文本服务的，因此不能选用改编过大或“戏说”之类的作品，而要选择比较忠实于原著的优秀资料，如潘虹主演的《杜十娘》、秦怡主演的《祝福》、秦怡与孙道临主演的《雷雨》、英若诚等人主演的《茶馆》等。艺术家们演技精湛，作品内容忠实于原著，观看这样的作品效果较好。当然，如果是为了某些特定的目的，如进行研究性学习，则不妨采用各种不同的版本，扩大学生视野，便于学生研究。

其次，要让学生带着明确的目的观看影视资料。

现代认知心理学认为，人们对外来信息的注意和加工活动首先受到目标和要求的制约。虽然学生是学习的主体，但是教师的导向和控制作用从某种意义上来说仍是决定性因素，教师应该通过明确学习的目标来调控学生观看影视资料的注意力，把观看影视资料的过程纳入“有效教学”的行为。例如观看电影《祝福》时，学生很自然地关注祥林嫂悲惨命运的变化和发展，关注小说的故事情节当然没错，但是，是什么造成了人物的不幸呢？是环境。环境是形成人物性格并驱使人物行动的生活场所，也是一定历史时代、社会现实及其发展趋势的具体体现，典型环境的描写对于塑造人物、渲染氛围、揭示主题有着十分重要的作用。所以，不管是小说还是电影，都特别重视刻画“鲁镇”这一典型环境。

电影在环境刻画方面显得更加直观形象，戏中一再渲染祝福时“四叔”家忙碌的情景，丰盛的祭品，隆重的场面，肃穆的气氛，虔诚的动作，尤其是通过特写镜头表现“四叔”脸色的庄重和俨然。引导学生关注这些场面，思考祥林嫂生活的环境跟她苦难命运的关系，也就能够理解祥林嫂悲剧的必然性了。

再次，要做好观看过程中的点拨、指导。

在学生观看影视资料时，教师要随时关注学生的反应，随地进行必要的指导和讲解，以帮助学生正确理解相关的内容。例如，在电影《杜十娘》中有这样的情节：杜十娘和李甲成婚后乘船南下苏杭，在船上，杜十娘抚摸着睡着了的李甲，非常满足、非常动情地说：“你是我的丈夫，我的丈夫。”这是小说文本中没有的内容，却是一个非常成功的改编，潘虹的表演也非常真切。但学生不仅没有被感动，反而发出了笑声，觉得很肉麻，不好意思。对此，我及时进行指导，使学生透过这一情节更深刻地理解了杜十娘这一人物形象。这一情节突出了杜十娘不同于一般烟花女子的地方，表现了她的.志向和追求。可以看出她追求的不是一夕的欢笑，而是真正的婚姻，追求的是平等的夫妻权利和心心相印的人间真情，也就是说，她追求的是做人的资格。当她历经波折，得以和李甲成亲，离开烟花之地后，她自以为理想实现了，此时的杜十娘如重获新生一样，她对李甲满怀深情，对未来充满幸福的憧憬，她的一句“你是我的丈夫”正是她此时内心思想感情的真实表露。经过讲解，学生茅塞顿开，神情也变得严肃认真了，对人物的思想、性格也有了更深入的认识。

最后，要组织学生进行比较鉴赏。

大多数影视作品都是在原著的基础上进行了或多或少的改编，引导学生对两者的差异进行比较，既能加深学生对作品的理解，又能提高学生的审美能力和鉴赏水平。例如，教学《宝玉挨打》时，我安排学生观看电视剧《红楼梦》中相关的片段。我们发现，在宝钗探望宝玉这个情节上，有一个细节与小说的描写不同。小说中，宝钗看到宝玉被打得厉害，不觉动情地说：“……别说老太太、太太心疼，就是我们看着，心里也――”刚说了半句，忙又咽住，红了脸，低头不语了。而在电视剧中，后面省略的话却被补上了。这一改动好不好？我引导学生阅读小说《红楼梦》中描述宝钗的其他内容，并进行讨论。大多数学生认为这样的改动不切合宝钗这个人物的思想和性格。她是封建正统思想培养出来的一个大家闺秀，再加上她城府很深，为人处事落落大方，言谈举止雍容闲雅，一直恪守“非礼勿言、非礼勿动、非礼勿视”的古训。宝玉被打，她心疼，但不像黛玉一样只有哭，而是带着药物来探望宝玉，显得大方得体。当看到宝玉确实伤得厉害，不禁真情毕露，但端庄自持的她立即意识到了，及时收口，所以小说中的描写才切合宝钗节制、稳重的思想性格。通过讨论鉴赏，学生对小说内容有了更深入的理解，对细节描写的独特魅力有了更深刻的认识。

当然，要了解名著的历史价值和审美意义，要真正从名著中汲取营养，只看由名著改编的影视作品是远远不够的。但由于时代的间隔，再加上当代多元文化的冲击，中学生阅读名著的兴趣并不大，这是不争的事实。因此，在文学作品的教学中引进影视资料，能够在一定程度上激发学生学习的兴趣，教师也可以少讲、精讲，以指导性、启发性的讲解引导学生去发现、思考，以直观生动的形式引领学生走进文学殿堂，是一种值得尝试的方法。

如何正确利用网络（优质16篇）篇十四

众所周知，网络是一把双刃剑。如若利用得好，它就是你人生路上的一把能够劈除一路险阻的锋锐宝剑;如若利用不当，它却是一把能够摧毁你学业前程甚至生命的魔刀。多少人，沉迷在网络游戏里无法自拔以至走向犯罪歧途，又有多少人，在网络世界里如鱼得水最终成就辉煌业绩。

网络，对于初中生来说，存在更大的危险性。初中生正处在一个思维叛逆的时期，喜欢我行我素，而且缺乏是非明辩能力，容易受到某一方面的引诱(比如网络游戏)而无法自拔，缺乏自我控制的能力。因此，面对初中生开展一个“如何利用网络”的主题班会、让学生明确正确利用网络的途径就显得非常有必要。

使学生了解网络的利弊共存性，提高学生对网络的认识，共同探讨正确利用网络的途径及避免坠入网络深渊的方法。

1、把学生分成五个小组，一组选一个学生代表以及记录员(组员自定)。

2、让各组学生统计归纳自己组员上网的具体情况，包括上网时间、地点、所做的事情、

心得体会。

等。

3、让学生准备一些网络给我们带来弊端的例子，以及给我们带来方便的例子。

4、准备一段在网上下载的巴黎风光的短视频和介绍欧洲文化的资料;准备一段网络公司的人员工作的视频。

活动形式：讨论、谈话。

一、先提问：同学们，你们说说看，上网能做什么?(能做的事情太多了，这部分要让学生用最简短语言概括，让学生畅谈，尽量让他们从多个角度来说。尽量制造聊天式轻松的谈话环境。)。

二、先从第一组开始，学生代表具体地说自己那一组学生的上网情况(包括上网时间，上网时做的事情等)，尽量要他们说得全面、具体，然后让其他组的学生对其进行点评(有哪些好的方面，有哪些不好的方面，该如何改正)。这样一组一组轮着来(各组记录员负责认真记录)。最后，各组进行自我反省，讨论总结如何更好地利用网络，学生代表发言。

三、学生举例说明网络给我们带来的危害(举案例)，并分析其原因--网络问题，责任在谁?最后教师总结。

四、学生举例说明网络给我们带来的便利(举案例)，并分析其原因--网络之利，该如何利用。最后教师总结。

五、教师通过展示事先准备好的巴黎风光短视频及介绍欧洲文化，说明网络能很好的开拓我们的视野，只要我们好好利用，合理地利用，就能使网络很好地为我们服务。通过展示网络公司人员的短视频，说明网络工作的技术文化含量都很高，激发学生希望通过网络学习高科技甚至从事网络工作的愿望。启发学生走正确的网络轨道，远离网络歧途。

如何正确利用网络（优质16篇）篇十五

如何正确利用网络（优质16篇）篇十六

研究性学习是学生以某一主题为中心，用类似科学研究的方式进行的一种学习活动。学生开展研究时涉及的合作对象多元化，包括学生、教师、校外专家、家长等。研究资源则来自学校、社会公共资源、社会机构和家庭等。教学时间相对较长，教学空间相对广泛。上述诸多因素是研究性学习所必需的，也是形成研究性学习难度大的主要原因。

教学实践表明，影响研究性学习教学的关键因素是：学生与合作对象及教学资源之间的信息交流是否通畅、及时和有效。网络是实现高效的信息交流的有效手段之一。如何充分利用网络进行信息交流是开展研究性学习的重要内容。

一、收集与主题有关的网络信息资源。

以主题为中心的研究性学习中，学生的研究课题是相同背景和范围下的不同问题，涉及的对象和资源有共同点。

例如在主题为《化学污染与环境保护》的研究性学习课案设计中，网络信息资源的收集和整理包括：1．利用门户网站搜索关键词，如化学污染、环境保护等，确定含所需内容的主要网站的网址及网页的路径，对不同网站网页内容的特点进行比较，建立主题研究网络资源档案和指导专家的（网络）联系档案。2．通过政府网站，确定与主题相关的机构及主要的社会资源。通过上述途径，就可以确定支持此研究主题的主要网站有：中国环境和发展信息检索、中国环境保护网、环境生活网、绿色北京、环保青年网站、萍乡市环境信息中心。

主题研究内容的网络信息资源收集是教师为引导学生进行课题研究必做的准备。一方面，在浩瀚的网络信息中寻找所需的课题资料，无论是时间方面，还是经济方面都不允许学生通过网络漫游方式去实现。帮助学生明确网络信息搜索的目标，能够提高学生的网络信息资料查询的效率，尽快地进行课题研究活动。另一方面，事先聘请部分校外网络专家，保证学生及时获得专家指导。再一方面，积累主题知识教学的材料，提高老师对主题知识的认识。因此，围绕主题研究内容收集网络资源信息，是引导和帮助学生开展研究性学习的一项重要教学内容。

以主题为中心、学生自选研究课题的研究性学习方式，有利干学生全体参与、个性体现，促进学生研究活动从外部的形式要求转化为内在的自主认识。主题认识是指教师组织学生对研究主题的内容进行初步认识，启发学生将主题内容与生活实际现象相联系，帮助学生从实际问题中提炼研究主题的活动，是研究性学习中明确研究主题的重要步骤。采用多媒体与网络结合的教学方式开展主题讲座是主题认识的一个有效手段。仍以“环境保护”为例。

1．利用网站资源介绍主题内容和背景。通过浏览网页中的环境污染和保护等信息，让学生深刻地认识环境污染的广泛性和严重性，促进学生对环境保护的重要性的认识，掌握与主题内容有关的一些常识性知识。

2．介绍“中国环境与发展信息检索”网站信息及相关网站的信息检索方法，提高学生网络信息搜索的技能，了解图书馆等机构网站网络信息资源管理的特点。

3．介绍本地区环境咨询部门网站及专家的联系方法。引导学生了解地区的环境污染状况和环境保护措施。

4．提出参考研究课题方向和课题。介绍网络资源档案和指导专家档案。

主题认识的效果对学生研究活动有较大的影响和帮助。与主题研究内容相关的网络资源知识介绍，使学生认识了主题研究的意义，并学习了相关知识及主题研究方向的发展状况。激发学生“质疑”，提出问题，确定自己的课题，并引导学生利用网络资源开展课题研究活动。

三、建立网络信息交流渠道。

研究性学习过程中，学生课题研究是在与活动对象、研究资源等的信息交流中进行和实现的。信息的交流是给予信息和获取信息的互动过程。研究课题的方案论证及资料的获取、实践收获等应该及时地传递给课题研究的参与者，以便讨论，开展研究性活动。

因特网信息高速传递为研究性学习提供了极大的便利。利用网页和电子邮件方式，可进行信息的高效传递。学生的课题研究依托校园网站或建立课题研究的专用电子信箱，定时与导师交流、咨询问题、展示阶段性成果，接受辅导、评价和帮助，实现信息交流的互动性。交流网站主要有：环保青年网站、环境与健康问答，地区环境信息中心。

四、发挥网络技术优势，促进研究性学习。

学生研究性学习通常是围绕一个需要解决的实际问题展开，是学生主动认识问题的过程。网络信息交流具有传递信息速度快、信息容量大且丰富，不受时间和空间局限的特点。充分发挥网络技术优势，能有效地促进研究性学习活动的开展。

1．建立校园研究性学习的网络信息交流平台。构建开放的学习环境，要立足学校，加强与校外的联系，通过校园网站进行信息交流，实现开放教学的互动性。校园网站可设置研究性学习社区，每个研究课题有其主页空间。主页中有课题方案、研究计划、调查计划和报告、实验计划和报告、研究论文及成果等栏目，以便及时上传。研究活动阶段材料的公开，有利于网上课题研究讨论，克服交流的障碍，使研究活动顺利进行。研究课题材料的电子化传递、贮存是经济高效的方式，适应学生课题研究中收集和加工处理信息，展示不同阶段的课题内容及成果的'需要。

依托校园网开展研究性学习，应重视网络管理与学生指导相结合，课题网络空间信息分对内公开和对外公开两级。对内公开的对象是指导教师和课题组成员，可进入查看，但不能随意删去；对外公开是将内容上传到主页，供校内外人员观看，参与讨论或评价。网络管理要防止不良信息的入侵，干扰课题研究活动的开展。

2．培养学生的网络沟通和处理能力应与学生的人际沟通与合作品质的发展同步进行。利用网络资源获取和交流信息的能力是学生的基本素质之一，也是学生研究课题进行信息交流的主要手段。网络空间是虚拟的，在一定程度上容易使学生养成人际沟通与合作的优良品德。在网络信息交流中，应要求学生的网络身份要真实，联系名称可用“代号”，信息交流中尊重对方、讲究礼貌、分享合作成果。学生的课题成果中，要求注明网络信息资料的来源及网络交流的内容和对象。

研究性学习的最终目的是通过课题研究的过程体验科学研究的艰辛和乐趣，通过交流、合作和创新，使学生乐于探究、乐于合作，形成积极的人生态度和科学精神。

3．网络信息交流是研究性学习中重要的交流渠道。应将其与面对面交流及电话、信函交流形式相结合，以促进学生学会利用多种交流渠道获取信息。将教师与学生、学生与学生、指导专家与学生之间的讨论、阶段性成果汇报讲演、实地参观、调查访问、进行实验等过程和结果记录下来，转为电子信息形式贮存，既展示了学生研究成果，又可以使其成为共享资源进行交流。同时，强化学生对学校教育的情感，有助于学生的成长。

利用网络资源开展研究性学习，不仅能满足研究性学习对高效信息交流的要求，同时，也能实现校外优势资源与校内资源互补，是研究性学习的重要内容。

参考资料：

1．李建平．普通高中如何实施研究。性学习．中国教育报．2001年5月31日。

2．王广新．网络环境下学习空间的特征分析．k12教育技术通讯．2002（2）。

3．郭小明．研究性学习中学生的质疑和自评引导．江西教育科研．2002（10）。

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