春雨教案设计范文（12篇）

一个合理的教学工作计划可以提高教师的教学积极性和主动性，促进学生的学习动力和参与度。小编整理了一些教学工作计划的编写要点和注意事项，希望对大家有所帮助。

春雨教案设计范文（12篇）篇一

1、阅读春天画面，能细致地观察种子，正在开花的树，人物的动作、表情和旁边的工具，能有顺序地描述画面。

2、喜欢欣赏春雨，了解儿歌的内容，能从中获得知识的乐趣。

（二）教学准备。

春天图片、幼儿用书、磁带、录音机、字卡。

（三）教学过程。

一、导入。

1、师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）对春天来了，小朋友那你们是怎么知道春天来了呢？（小动物出来、可以出来玩、天气暖和、小草长高……）。

2、教师小结：春天到了，花儿开了，小草绿了，小动物们都出来玩了。春天来了，春天无处不在，今天老师给大家带来了一幅春天的画，我们一起出找一找春天在哪里。

二、阅读画面。

1、大屏幕出示画面，让孩子仔细观察看到了什么。

2、阅读画面后提问。

师：画面上都有谁啊？在干嘛呢？（根据幼儿的回答出示字卡“种子”“麦苗”“梨树”）。

师：猜一猜，种子、麦苗、孩子为什么那么高兴？小孩子想做什么？（出示字卡“瓜”）。

3、引导幼儿完整地描述画面。

三、欣赏作品。

1、师：刚才小朋友们都认为下雨了，所以大家才都这么高兴，那接下来我们一起来欣赏一首儿歌，听听种子，梨树，孩子为什么那么喜欢下雨。

2、发书，请幼儿翻到第11课。教师播放录音，幼儿欣赏，教师注意巡视孩子的坐姿和划指情况，轻声纠正。

3、欣赏后提问。

师：儿歌的名称是什么？（春雨）春雨怎么样下？（滴答）。

师：（出示字卡种子）种子看到下春雨说什么？还有谁看到下春雨也很高兴，是怎么说的？（梨树、麦苗）。

师：（出示字卡孩子）孩子看到下春雨说什么？

4、请幼儿结合画面说一说“春雨”的故事。

四、分角色表演。

教师饰演春雨，孩子头上戴着各种字卡，同样字卡的小朋友站在一起。

教师说：滴答，滴答下小雨了，种子说，表演种子的孩子一边说：下吧下吧我要发芽，一边做发芽的动作。

春雨教案设计范文（12篇）篇二

：朗读课文，理解课文内容，体会春雨带来的变化；认识生字，积累词语。

一、引入课题，学习第一段。

1、看图片复习学过的春天的词语。

2、春回大地，万物复苏。春天的雨又是什么样的呢?（板书：春雨）看图读课文第一段。认识“线”字。“线”是很细的，跟丝织品有关，所以是“绞丝旁”。

3、春雨像春姑娘纺出线的线，还像什么呀？（牛毛、针尖……总之落到地上，是那么轻、那么轻……）

4、谁来读出春雨的“轻”、“细”呢？（副板书：轻、细）

二、那春雨又是什么色彩的呢？（补充课题板书：的色彩）

1、（出示课文第二段，引读）“田野里，一群小鸟……”他们争论的是什么问题呢？谁来读一读？读词识字“到底”的“底”、“颜色”的“颜”。

2、这真是一个有趣的问题，读词“问题”、“有趣”。

（交流识字方法）

三、学习3-5自然段。

1、自读，读准字音。

2、谁来帮小燕子说说它的想法？

（1）情境朗读，逐渐读准读通。

（2）小燕子的话有几句?分别讲了几层意思？（板书：绿落淋）

（3）师指着板书引读燕子的话。

3、麻雀是怎么争论的，快读一读吧。

（1）它也说了几句呢？你从哪个词语看出它是在“争论”（“不对”）

（2）逐句朗读，板书：红洒滴

（3）分组比赛读，看谁“争论”得赢。

（4）体会用词。同样是雨往下落，你瞧，小作者分别用了“落、淋、洒、滴”四个不同的词语，它们都有三点水，请你们看看它们的“水”都在哪里呀？（引导学生发现特点，识记生字“淋、洒、滴”）

4、听了小燕子、麻雀的争论，小黄莺不服输了，快看它怎么说的吧。

（1）你从哪里看出小黄莺不服输？你该怎么读读这一句呢？

（2）然后它举例子了，举的什么呢？

（3）谁来帮老师把黑板下面的词语补充完整呢？（生说师写）

5、聪明的孩子，发现了吗？它们争论的话有什么相同之处：

小结：它们争论的时候，都是先说自己的观点，再举例子来说明，而且都是两个例子，都有“也”字。还记得他们举的说明例子吗？一起填一填。（看幻灯片填空）

6、咱们来演一演，看谁“争论”得最像。（小组——上台戴上头饰）

7、猜一猜：春雨到底是什么颜色的？让我们睁开眼睛去观察春雨吧！

用“春雨（）在（），（）就（）了。”的句式说说自己眼中的春雨。

四、引读6自然段。

春雨沙沙沙，好像在说话：亲爱的小朋友们，我本身是无色、透明的，但能给大地带来万紫千红。因此，我也是多姿多彩的。

五、认读生字。

2春雨的色彩

小燕子(图片)绿落（草地）淋（柳树）

争论麻雀(图片)红洒（桃树）滴（杜鹃）

小黄莺(图片)黄落（油菜花）落（蒲公英）

春雨教案设计范文（12篇）篇三

1、理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。

2、知道春雨会给大地带来生机，初步了解植物生长与春雨的关系。

3、尝试根据诗句重复的特点，学习适当扩编。

1、挂图12号。

2、《小朋友的书》;磁带及录音机。

一、谈话引题。

二、出示挂图，教师朗诵诗歌。

1.结合挂图，朗诵一遍。

提问：春雨落下的声音是怎样的?诗歌里怎么说的?谁听见了，怎么说?

2.幼儿跟着朗诵一遍。

3.分组分角色朗诵1~2遍(集体念第一句)。

三、启发幼儿扩编。

请小朋友看看图上还有谁?下小雨了，它们也很高兴，想想它们会怎么说?让我们把它们说的话编进诗歌里。

小鱼会怎么说?小鸟又会怎么说?(小鱼说：“下吧下吧，我要游泳”;小鸟说：“下吧下吧，我要唱歌”等)。

图上还有谁?它们在干什么?它们怎么说?(小朋友说：“下吧下吧，我要种瓜”)。

四、结合挂图，完整朗诵。

使用《小朋友的书》，进一步学习完整朗诵。

五、游戏“瓜找种子”

春天是种子发芽的季节，是种瓜的好季节。请小朋友想一想你要种什么瓜?翻看《小朋友的书》第四页，先找到你想种的瓜，再找到它的种子，用笔划线把它们连起来。

春雨教案设计范文（12篇）篇四

教学目标：

1、感知春雨的声音，理解小雨和种子之间的关系。

2、欣赏教师演唱，学会用轻轻的声音演唱“沙沙沙”和种子“在说话”。

3、乐意用身体动作表现歌曲的内容。

4、乐于与同伴交往，与同伴共同完成任务。

教学准备：

物质准备：音乐《春雨沙沙》，音乐《猪笼草和小飞虫》，节奏谱。

经验准备：幼儿已经学过简单的节奏及打拍子。

教学过程：

一、出示节奏谱，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友，你们知道上面的这些符号(××、0)表示什么意思?你会打拍子吗?

(幼：知道;不知道;会;不会。)。

教师介绍节奏，请幼儿尝试打拍子。

二、欣赏歌曲《春雨沙沙》。

1、师：这些节奏还会唱歌呢!你们想不想听呢?(幼：想。)。

那让我们一起来听听吧!(欣赏歌曲)。

2、师：刚才，小朋友们有没有听到春雨在说话?它说了些什么?(幼：听到了，他说沙沙沙。)。

3、师：小朋友们的耳朵真灵!春雨刚才是怎么说的啊，沙沙沙。我们小朋友们想不想学学?(幼：想。)让我们一起跟着来学学吧!(提醒幼儿用轻轻的声音演唱)。

4、师：种子在干什么?(幼：在说话。)它怎么说?(幼：哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。)。

师：你们说得可真好，如果能唱出来就更好了，我们来试试看好吗?(幼：好。)。

幼儿尝试演唱。

师：真不错，春雨又开始在下了，这回它又是怎么说的呢?(幼：哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大。)。

师：那我们也试着把它唱出来吧!大家一起来!

三、表演歌曲.

1、教师启发幼儿尝试根据歌词的内容创编相应的动作。

师：刚才小朋友们唱得真好，那我们能不能根据歌词做动作呢，开动小脑筋想不想。尝试一下好不好?(幼：好)。

幼儿创编动作。

2、引导幼儿两两结伴，分别扮演小雨和种子，鼓励幼儿边唱歌边表演。

师：小朋友们都很棒，我们不光可以一个人玩，还可以跟小伙伴一起玩，那样会更好看，老师也希望能同时看到小雨和种子在跳舞。

幼儿合作进行动作创编。

四、音乐游戏《猪笼草》。

1、师：春雨沙沙沙，种子发芽啦!春雨沙沙沙，种子长大啦!一只小飞虫飞过来找吃的东西啦。(幼：小飞虫你可别吃我们的种子呀!小飞虫你到别的地方去吧!……)小飞虫不走，怎么办呢?你有什么好办法呢?(幼：我拿网捉住它;我把它赶走;我来保护种子，拿手枪射死它……)别着急，猪笼草正在等着小虫子呢!

2、教师请一位小朋友扮演小飞虫，带领其他小朋友扮演猪笼草，大家一起随着音乐开展游戏活动《猪笼草》1-2遍。

春雨教案设计范文（12篇）篇五

春雨教案设计范文（12篇）篇六

1.学习朗诵儿歌，并理解儿歌内容。

2.能用语言连贯地表达自己的想法并能创编儿歌内容。

3.知道春雨给大自然的花草，动物带来了快乐。

活动重点。

学习朗诵儿歌，并理解儿歌内容。

能用语言连贯地表达自己的想法并创编儿歌内容。

活动准备。

1.多媒体课件。

2.小花、蜗牛、蜜蜂图片。

活动过程。

一、谈话导入.

1.小朋友们，春天来了，春天都有哪些美丽的景色呢?幼儿汇报(花，草，树等)春天的确是个美丽的季节。

2.咦，你们听这是什么声音?播放音乐(滴答)春天的雨细细的小小的像在演奏一首美好的乐曲。

二、欣赏诗歌，理解内容。

1.今天春雨姐姐还给我们带来了一首好听的散文诗呢?让我们一起来听听吧!(播放图)师有感情的朗读。

2.刚才你听到了什么?

3.让我们再来听一次，师朗读。

4.春雨是怎么弹吉他的?为什么花婆婆竖起了耳朵?蜗牛呢?蝴蝶姐姐呢?他们都被这美妙的琴声给吸引了。

三、学习朗诵儿歌。

1.这么好听的诗，你们想读吗?跟着老师一起读，师教幼儿两次。

2.选择自己喜欢的角色表演读。你最喜欢儿歌当中的谁，请你来演演她，待会大声的把那句读出来好吗，(依次询问花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹、并配上胸饰)。

3.其他幼儿选择自己喜欢的角色朗读。

四、给儿歌创编内容。

1.你觉得还会有哪些听众?

2.幼儿进行想象，创编内容。

3.把创编的句子带到儿歌中朗读。

教学反思。

春雨滋润着整个大地，正是有了春雨的滋润动植物才能快乐地成长，让我们把这份快乐带给更多的人。

春雨教案设计范文（12篇）篇七

一、歌曲导入：

播放：《小雨沙沙》。

师：这首歌唱的是什么？（小雨）是什么季节的小雨？（春天）哦，原来是一场春雨啊！

板书：春雨。

师：你喜欢春雨吗？为什么？让我们带着喜欢的语气一起来读课题。（齐读课题）。

师：不仅我们喜欢，好多事物都喜欢呢.想想看还有哪些事物喜欢春雨呢?

生:自由交流.

播放课件：种子——柳树——桃花——蜜蜂——农民伯伯。

师：春天来了，种子想要发芽，春雨轻轻地下起来了，种子高兴地说：“————”

师：春天来了，柳树想要发芽，春雨细细地下起来了，柳树姑娘高兴地说：“————”

师：春天来了，桃树想要开花，春雨轻轻地下起来了，桃树姐姐高兴地说：“————”

师：春天来了，小蜜蜂已经在巢里度过了整整一个冬天，它想要出来找点食物。春雨轻轻地下起来了，五颜六色的花儿开放了，小蜜蜂高兴地说：“————”

师：春天来了，农民伯伯想要播种，春雨细细地下起来了，农民伯伯高兴地说：“————”

一场春雨把大地打扮的万紫千红，也让唐朝的一位伟大的诗人欣喜雀跃，他叫杜甫。一天晚上，杜甫发现外面下起了细细的密密的春雨，他高兴极了。心里想着：从上年冬天一直到现在都没有下过一滴雨，眼看着庄稼面临干旱，现在终于下雨了！今天，我们就来读读杜甫写的一首古诗《春雨》。

指名读古诗,。

看来大家读通这首诗已经做到了,那怎样更能读好这首诗呢?想想看.

生：理解了它的意思。

师：说的好师：这首诗，读懂了吗？

生：懂了。

（指两名学生一人背诗句，一人读相关解释）。

生：好！

师：“好雨好象知道什么季节最需要雨水，春天一到就下起来了”。

生：好雨知时节，当春乃发生。

师：“它往往在夜间，趁人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，无声地滋润着万物。”

生：随风潜入夜，润物细无声。

8、师：配合得真默契，看来这首诗大家都懂了。诗人一开头就夸这是一场“好雨”，请大家想一想，你从哪可以体会到它是“好雨”？可以同桌先讨论一下。（学生讨论）。

9、师：谁来说说，你觉得这场雨好在哪儿？

生：我是从“知时节”看出它是好雨的，因为它好象知道人们的心事，当人们需要它时，它就下了。

生：我从“潜入夜”和“细无声”体会出它是好雨的，因为它悄悄地下，不会把睡梦中的人们吵醒。

生：我为补充，春雨细细地下，雨点很小，不像夏天的雨，又是刮大风，又是闪电，还会把小树刮断，而春雨不会伤害小树的。

生：我是从“润物”看出它是好雨的，春雨滋润着大地，让小草喝足了水，但是它不会把大地淹没，不会引起山洪暴发。

生：是的。

师：那我们就来试试看，谁能把这首诗背诵给我们听，让我们一听就知道你喜欢春雨，还在夸它呢！

（指名背）。

生：老师，我想为提点意见，我觉得他背的不错，是喜欢春雨，但是他后两句背的声音太大了。“随风潜入夜，润物细无声”应该声音放松点。

师：是的，这是春雨，下得很小，怕把人们吵醒，也请你背一背好吗？

（学生背诗）。

师：读了这首诗，你觉得春天的雨怎样？

生：春天的雨是好雨。

师：这春雨好在哪儿？从哪儿可以看出来呢？

生：这雨轻轻地洒落下来的，感觉很温柔。我是从“润物细无声”看出来的。

生：这雨滋润了庄稼，所以我觉得它很好。

生：我还从“无声”知道了这雨不想惊动人们，不知不觉就下了。

师：是呀，这雨是那么善解人意。

生：是的，它怕打扰人们休息，夜里悄悄地下了，下得又轻又细。我从“随风潜入夜”看出来。

师（指第一行）你还能从哪里体会春雨的好呢？

生：老师，我知道春天小树发芽的时候需要雨水。这雨水能让小树快快长大。生：我知道“时节”就是时令、季节。我想这雨好象知道春天到了，花草树木要发芽需要雨水所以就下了。我从“好雨知时节，当春乃发生”看出来的。

师：是啊，这雨好象懂得人的心思，多么善解人意的春雨呀，他随着春风轻轻的洒落，无声地滋润着万物。

春雨教案设计范文（12篇）篇八

1．学会本课10个生字，认识5个生字。能够正确读写由要求学会的生字组成的词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3．通过读文，了解春雨的特征与作用，教育学生珍惜春光，开展种植活动，为绿化祖国做出贡献。

（一）欣赏歌曲，揭示课题。

1．放歌曲《春雨沙沙》，学生边听边想歌曲中唱的是什么？

2．学生自由谈。

3．板书课题：《春雨》。

（二）初读课文，自学生字词。

1．借助拼音读课文，画出不容易读准、读好的生字词反复读。

2．默读，画出不理解的词语。

3．学习生字词，小组内读卡片。

（三）议读。

1．同桌读，互相正音，评议，教师相机指导。

2．小组合作学习，提出不懂的问题，互相交流，组内不能解决的，全班交流。

（四）感情朗读，并引导学生进行评价。

1．教师范读，学生听老师的语气、语速和节奏。

2．学生练读。

3．朗读比赛：各小组选一人参加全班的比赛。

4．教师发评分卡。

5．师生共同评议。

（五）结合插图，品词析句，理解课文。

1．学生提出小组内不能解决的问题。

2．教师梳理共性的、有价值的问题。

3．师生互动，实破重点、难点。

（1）春雨有什么特点？

点击课本，结合图让学生认识到：“飘、洒、落、降”写出了春雨轻柔细密的特点，通过对“点红、染绿、滋润、唤醒”等词语的理解。

（2）让学生体会文章用词的准确生动以及春雨的作用。

（3）有感情地朗读课文。

（六）配乐朗读全文。

1．放音乐，点击课本，展示《春雨图》。

2．自由练读。

3．学生配乐朗读。（指名）。

（七）扩展练习。

1．想一想，春雨还飘落在哪些地方？它还带来了哪些变化？

2．搜集描写春雨的古诗、儿歌、歌曲等。

春雨教案设计范文（12篇）篇九

1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、读懂诗歌内容，认识春雨的“好”，读出对春雨的喜爱之情。

3、培养学生的朗读能力、想象能力、语言表达能力，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。

1、体会诗歌情感，有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2、读懂诗歌内容。

一、谈话导入。

1、同学们，这些天一直春雨绵绵。在你的眼中春雨是什么样的？（细、密、柔、美）。

2、大作家朱自清的笔下，“春雨像牛毛，像花针、像细丝，密密得斜织着。”

（出示句子范读后交流）（细柔多、斜）。

3、在朱自清的笔下春雨细、密、多，在小朋友的眼中春雨柔、细，在大诗人杜甫眼中春雨又是什么样的呢？今天，我们就一起学习古诗《春雨》。（板题，读题）。

二、读准古诗，整体感知。

1、简介诗人。

杜甫：杜甫，字子美，河南巩县（今河南巩义市）人。盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1400多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。

3、听录音，小结：随风、潜入夜、润物、细无声……。

4、自由读古诗，注意字的读音“随风”“潜”“润”、诗的节奏。

5、指名读、齐读。

6、一千多年前的春天的夜晚，大诗人杜甫住在成都。夜，是那么的寂静，突然他听到了“淅沥沥”的声音，是呀，冬日太漫长了，他正在盼望着下春雨呢！春雨仿佛知道一样就悄悄的来了。杜甫欣喜若狂，写下了这首诗。对于杜甫来说，这春雨真是一场什么雨？你能找到诗中的一个字来形容吗？（好）。

三、品味古诗，体会雨之“好”，诗人之“喜”。

（一）学习第一句，感受春雨的“及时”

1、那这春雨究竟“好”在哪里呢？我们就好好去读读第一句。（学生自由读）。

2、理解句子，扫除障碍。

知：知道。时节：时令，季节。乃：就。

3、小结句意：好雨知道时令，当春天一来到，春雨就慢慢下起来了。

4、是呀，春雨是那么的善解人意。春天来了，淅沥沥的雨丝飘起来了，他就像一位神奇的魔术师，大地万物正悄悄发生着变化：它轻轻落在了桃树上，_____________；他轻轻落在了梨树上，______________；他慢慢走到了小草上，______________________；他轻轻落到了（小麦、油菜、种子、柳枝、杏树、青蛙……）上，_______________________________。（出示句子，练习说话）。

5、是呀，他赶走了冬日的严寒与荒凉，他来的真是——（及时）。（板书）怪不得人们常说：春雨贵如油。

6、让我们一起好好赞美赞美春雨的及时，善解人意。

多种形式朗读句子——“好雨知时节，当春乃发生。”

（二）学习第二句，感受春雨的“无声”。

2、学生读第二句诗。

相机理解随，伴随；潜，悄悄地；润物，滋润万物。

3、是呀，春雨多好呀，他随着风，在夜里，细细无声的，来滋润万物了。

为什么夜里来？（不打扰人们的工作，为别人着想，但又滋润着万物。）。

4、春雨无声的滋润着万物，他轻轻的、悄悄地就来了，引读——“随风潜入夜，润物细无声”。

（三）拓展下半首诗，了解全诗。

1、其实，这首诗还有一半呢！想知道吗？当时啊，诗人在屋里听着听着，忍不住想：这么好的雨会不会很快就停了呢？想到这儿，他赶紧推开窗往外看：只见外面黑黑的，只有江上的渔火在闪烁着。他吟道：野径云俱黑，江船火独明。天这么黑，看来这雨要下一夜啦。他躺倒床上，高兴地想着：等到天亮后，那些被雨水滋润的红花，一定会更漂亮，一定会开满整个成都的城市。真是：晓看红湿处，花重锦官城。”于是他又想了题目《春夜喜雨》。

2、从“喜”字你明白了什么？读懂了什么？

3、小结：对春雨的喜爱，对大自然热爱。

四、拓展诗句。

1、春天给人带来了希望，而这一切变化都源于春雨对万物的滋润，所以，古代文人墨客对春雨都情有独钟。

1）雨中之景。

早春呈水部张十八员外(韩愈)。

天街小雨润如酥,草色遥看近却无.

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

2）雨中之人。

《绝句》【宋】释志南。

古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

《渔歌子》【唐】张志和。

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

春雨教案设计范文（12篇）篇十

2．了解春天景物的特征，培养学生的想象力。

3．通过学习课文内容，激发热爱春天、热爱大自然的情感。

1．培养想象力。

2．通过学习课文内容，激发热爱春天、热爱大自然的情感。

通过观察、想象、合作交流、朗读、角色表演等方式，感悟到春雨的美好。

课件。

2课时。

教学过程（第二课时）。

师：同学们，我们继续学习《春雨的色彩》这篇课文。

1．出示课件：春天的景物。

你看到了什么？

2．继续点击课件：雨声。

你听到了什么？

学生观察，感悟春天、春雨的美好。

3．学生读学第一自然段。

自由读，指名读。

品读课文，学习3—5自然段。

1．以小组为单位，采用读—画—说的学习方式（教师提出明确的要求）。

学生以小组为单位合作学习。

（1）读：采用自己喜欢的方式读。

（2）画：用——画出写春雨颜色的词。

（3）说：说一说小动物为什么这样说。

2．学生汇报交流。

3．分角色朗读。

1．进行游戏活动“你猜我猜大家猜”

学生分别说出自己喜欢的颜色，让别人去猜。

（1）先师生猜。

（2）同桌猜。

（3）全班猜。

设计思路通过实践活动，引导学生从课内走向课外，在现时生活中感悟春天的美好。

踏春。

踏春以散步为主，置身于大自然之中，登山远足，漫步林荫小道，择林木佳胜，飞鸟鸣叫的山陵为目标，攀山越岭，不计速度，只求消遣，漫步而上，此时全身的新陈代谢旺盛，整个身体的健康状况就会得到改善春雨的色彩。

春雨教案设计范文（12篇）篇十一

一、谈话导入。

1、同学们，这些天一直春雨绵绵。在你的眼中春雨是什么样的？（细、密、柔、美）。

2、大作家朱自清的笔下，“春雨像牛毛，像花针、像细丝，密密得斜织着。”

（出示句子范读后交流）（细柔多、斜）。

3、在朱自清的笔下春雨细、密、多，在小朋友的眼中春雨柔、细，在大诗人杜甫眼中春雨又是什么样的呢？今天，我们就一起学习古诗《春雨》。（板题，读题）。

二、读准古诗，整体感知。

1、简介诗人。

杜甫：杜甫，字子美，河南巩县（今河南巩义市）人。盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1400多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。

3、听录音，小结：随风、潜入夜、润物、细无声……。

4、自由读古诗，注意字的读音“随风”“潜”“润”、诗的节奏。

5、指名读、齐读。

6、一千多年前的春天的夜晚，大诗人杜甫住在成都。夜，是那么的寂静，突然他听到了“淅沥沥”的声音，是呀，冬日太漫长了，他正在盼望着下春雨呢！春雨仿佛知道一样就悄悄的来了。杜甫欣喜若狂，写下了这首诗。对于杜甫来说，这春雨真是一场什么雨？你能找到诗中的一个字来形容吗？（好）。

三、品味古诗，体会雨之“好”，诗人之“喜”。

（一）学习第一句，感受春雨的“及时”

1、那这春雨究竟“好”在哪里呢？我们就好好去读读第一句。（学生自由读）。

2、理解句子，扫除障碍。

知：知道。           时节：时令，季节。        乃：就。

3、小结句意：好雨知道时令，当春天一来到，春雨就慢慢下起来了。

4、是呀，春雨是那么的善解人意。春天来了，淅沥沥的雨丝飘起来了，他就像一位神奇的魔术师，大地万物正悄悄发生着变化：它轻轻落在了桃树上，_____________ ；他轻轻落在了梨树上，______________；他慢慢走到了小草上，______________________；他轻轻落到了（小麦、油菜、种子、柳枝、杏树、青蛙……）上，_______________________________。（出示句子，练习说话）。

5、是呀，他赶走了冬日的严寒与荒凉，他来的真是——（及时）。（板书）怪不得人们常说：春雨贵如油。

6、让我们一起好好赞美赞美春雨的及时，善解人意。

多种形式朗读句子——“好雨知时节，当春乃发生。”

（二）学习第二句，感受春雨的“无声”。

2、学生读第二句诗。

相机理解    随，伴随；    潜，悄悄地；     润物，滋润万物。

3、是呀，春雨多好呀，他随着风，在夜里，细细无声的，来滋润万物了。

为什么夜里来？（不打扰人们的工作，为别人着想，但又滋润着万物。）。

4、春雨无声的滋润着万物，他轻轻的、悄悄地就来了，引读——“随风潜入夜，润物细无声”。

（三）拓展下半首诗，了解全诗。

1、其实，这首诗还有一半呢！想知道吗？当时啊，诗人在屋里听着听着，忍不住想：这么好的雨会不会很快就停了呢？想到这儿，他赶紧推开窗往外看：只见外面黑黑的，只有江上的渔火在闪烁着。他吟道：野径云俱黑，江船火独明。天这么黑，看来这雨要下一夜啦。他躺倒床上，高兴地想着：等到天亮后，那些被雨水滋润的红花，一定会更漂亮，一定会开满整个成都的城市。真是：晓看红湿处，花重锦官城。”于是他又想了题目《春夜喜雨》。

2、从“喜”字你明白了什么？读懂了什么？

3、小结：对春雨的喜爱，对大自然热爱。

四、拓展诗句。

1、春天给人带来了希望，而这一切变化都源于春雨对万物的滋润，所以，古代文人墨客对春雨都情有独钟。

1）雨中之景。

早春呈水部张十八员外(韩愈)。

天街小雨润如酥,草色遥看近却无.

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

2）雨中之人。

《绝句》【宋】释志南。

古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

《渔歌子》【唐】张志和。

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、读懂诗歌内容，认识春雨的“好”，读出对春雨的喜爱之情。

3、培养学生的朗读能力、想象能力、语言表达能力，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。

教学重难点：1、体会诗歌情感，有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2、读懂诗歌内容。

春雨教案设计范文（12篇）篇十二

1．认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。

2．正确、流利地朗读课文。主动积累一些词语。

3．在感受春雨给大地带来变化的同时，培养学生热爱大自然的情感。

1．识字，写字。

2．正确、流利地朗读课文，感受春天美。

课时安排：2课时。

1．燕子、麻雀、黄莺的头饰及图片。

2．字卡、词卡。

3．春雨给大地带来变化的情景图。

第二课时。

这节课老师希望同学们展开一个竞赛，1、认真倾听老师的问题、要求。2、看谁即会听又会想。谁做得好，老师就奖励他一面小红旗。

一、创设情景激发兴趣。

春天是一幅七彩的画，是一首优美的歌，是一个讲不完的故事。瞧！春姑娘带着春雨娃娃来了。今天我们继续学习（生齐读课题“春雨的色彩”）。

1、复习巩固。

（1）请同学们打开书第4课，去读文中用横线画出的词语，要求是：读准字音，声音洪亮。看谁即轻又快地迅速把书翻开。

（2）出示生字卡片，齐读本课生字。

二、读中感悟理解课文。

1、学习第一自然段。

（1）自由读文，读准字音，读不准的字或词要停下来多读几遍，然后再往下读。读完后，把书合住坐端正。

（2）自由读文读通句子，注意有标点的地方要停顿。

（3）齐读课文，声音洪亮，读得流利。

（4）示范读课文，看谁听得认真，能记住周老师读得最美的句子。

（5）想不想像老师一样读得那么美？请你放声有感情的读一遍。

（6）指名读第一自然段？思考：春雨是什么样子的?（学生读完后先评价读得情况，标准：1、声音洪亮。2、读准字音。3、通顺流利。4、有感情。）。

（7）全班女同学读，男同学认真听，看谁能听到春雨的声音？

三、学习2自然段。

1、在春雨的滋润下，大地悄悄地发生着变化。你看，田野里飞来一群小鸟。(出示挂图:三只鸟儿在田野中)这群小鸟在干什么呢？(它们在争论一个有趣的问题。)。

(1)你从哪里看出来的？指名读第二段。

课间律动：1、放松运动，撑懒腰。2、幸福拍手歌。

四、学习3—5自然段，感受春雨的美。

1、我们的朋友叫什么名字？学生答，师在黑板上贴出小燕子、麻雀、小黄莺的图片。

2、想知道小燕子、麻雀、小黄莺是怎么争论的吗？

(1)“大家”指的是谁?大家争论的是什么问题?

(2)谁听出来了，他们分别说春雨是什么颜色的?他们的根据是什么呢?

(3)从哪儿可以看出他们在争论问题?

(4)在生活中你有没有和别人争论过问题?试一试读出争论的语气。

(指导朗读)。

四、美读第六自然段。

雨不停地下，让我们一起来听听春雨是怎样说的。

1、指名学生朗读课文的最后一个自然段。

2、请你打开书，自己读一读。思考:春雨为什么下得更欢了？

3、体会“沙沙沙”的读法。引导学生体会，读“沙沙沙”时，语气要逐渐加强有力，注意与开头一段的区别。

五、小结拓展。

大自然中植物的生长与春雨有关，在春雨的滋润下，树叶吐绿，花儿盛开,大地呈现一派生机勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美丽的。

1、想象说话，激发对春雨、对大自然的爱。

(1)春雨真美!给大地披上了彩衣。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？会落到什么地方呢？按句式说一说。

春雨是()。你们瞧，春雨落在(),()就()了。

(2)小朋友，让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧!那春雨到底是什么颜色的？

出示春雨姐姐的话:。

亲爱的小朋友们，我本身是无色的，透明的，但能给大地带来万紫千红。

2、展开想象，用“春雨像?”练习说话。

3、让我们一起唱一首“春天在哪里”的歌好吗？

小燕子绿。

4、春雨的色彩小麻雀红色五颜六色。

小黄莺黄色。