教学工作计划的制定要充分考虑学生发展规律和学科规律，注重培养学生的综合素质和能力。以下是小编为大家准备的教学工作计划范文集锦，供大家参考和借鉴。
天鹅美术教案范文（17篇）篇一
1.会按粘画要求来完成。
通过粘画激发孩子的动手能力。
【活动准备】。
2.棉花、牙签、玉米粒。
3.黑卡纸、黄色纸条、固体胶。
【活动过程】。
一、材料引入。
1、看本节课老师带来的都是什么材料？（棉花、牙签、玉米粒。）。
2、小朋友们说说那它们都有什么用那？（棉花可以做冬天的衣服，牙签可以扎水果吃，玉米粒能吃。）。
3、小朋友知道怎么多那！那谁能猜到老师准备这么多材料要干什么那？（不知道。）。
4、谁能告诉我这节是什么课？（美术课。）。
5、我们今天就要用这些材料来学粘画。
1、老师把事先粘好的画带来了，我们看看吧！
2、这幅画是怎么粘贴的.啊？
――用棉花当芭蕾舞裙和头上的装饰。
――玉米粒当做人脸部。
――牙签当做人的四肢，黄色纸条变成舞台。
3、这幅画好不好看啊？我们来学一学吧！
1、我们先要想好四小天鹅在纸上要粘的位子。
2、把四小天鹅的身体粘好，找好之间距离。
3、剩下的就好粘了，老师先来粘一遍，你们要仔细看。
4、老师粘完了，现在到你们来粘一粘。
四、粘画要求。
1、画面要整洁。
2、画面构图要大方。
3、能在要求下完成。
【活动结束】。
天鹅美术教案范文（17篇）篇二
1.欣赏白天鹅的色彩美、造型美，并能得到精神上的愉快和美的享受。
2.发现白天鹅的美――纯洁、高雅、美丽、端庄，能用身体去体验美，并用语言和画笔去抒发对美的感受。
3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.培养幼儿的欣赏能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
1.经验准备：欣赏诗歌
2.材料准备：自备视频《动物世界——白天鹅》；音乐《天鹅湖》《四小天鹅舞曲》；画笔、纸。
1.导入活动“律动小天鹅”，激发幼儿兴趣。
教师在欢快的《四小天鹅舞曲》中，神气地和孩子们走进活动室。
2.感知欣赏，引导幼儿欣赏小天鹅的图片，并进行讨论。
（1）色彩欣赏。
提问：白天鹅身上的羽毛是什么颜色的？它洁白的羽毛像什么？
天鹅身上的羽毛是白色的，远远看去就像从天上飘来的一朵云。
（2）欣赏构图美
提问：画面上还有什么？看了这样的画面有什么感觉？
白天鹅的影子倒映在水中，配合着蓝天和白云，还有绿绿的草地，看上去就像一副美丽的风景。
（3）欣赏造型美。
天鹅很爱打扮自己，爱整理自己身上的羽毛,做出各种优美的造型。
3.欣赏模仿，引导幼儿在音乐中模仿白天鹅的动作。
（1）引导幼儿模仿天鹅游水、整理羽毛、飞翔等动作。
提问：小天鹅在做什么动作，谁来学一学？
（2）配合音乐《天鹅湖》，大胆的进行模仿。
4.想象创作，通过绘画的形式大胆表现白天鹅的美。
师：小朋友非常开心都很喜欢白天鹅，很想把它的美丽永远留下来，今天老师准备了画纸和笔，小朋友把美丽的白天鹅留在画纸上吧。
5.分享交流。
幼儿分享：根据自己画的白天鹅编个故事讲给大家听。
本次美术活动欣赏白天鹅，激起多数幼儿喜欢白天鹅，通过课堂的欣赏，模仿，动作创编等，给幼儿们绘画带来有效果的创作，孩子们都大胆想象白天鹅的样子，并且画出来。不足的是课前没有给幼儿观赏过白天鹅，导致课堂时间不够而拖堂，同时材料准备不足，颜料不够使用；同时有些幼儿把白天鹅想象的太难了，作画时没能完整的完成绘画，需要教师多点时间的指导。
天鹅美术教案范文（17篇）篇三
1、了解钢琴、大提琴的.音色特点及感受两种乐器共同演奏所产生的优美、高雅的旋律特点。
2、能用语言和动作表达自己的感受。
1、生活经验准备：课前给幼儿观看天鹅在湖中游玩的情景。
2、材料准备：《天鹅课件》、录音机、磁带、头饰及衣饰人手一份。
（一）、感受钢琴、大提琴的音色特点。
师：今天有两位好朋友想和大家一起学本领，我们来看看，他们到底是谁呢？
1、点击钢琴。
提问：这是谁呀？怎样能让它发出声音呢？让我们一起来听听钢琴美妙的声音吧。
2、点击大提琴。
提问：这是谁呀？它是怎么发出声音的呢？让我们一起来听听大提琴的声音吧。
师：刚才钢琴的声音和大提琴的声音我们都听到了，那么他们。
要是合起来演奏会是怎么样的呢？下面我们就一起来听听吧。
（二）、完整欣赏乐曲一遍，感受乐曲优美、高雅的旋律特点。
1、点击课件，提问：这段音乐比较适合哪个小动物在跳舞？为什么？
2、教师小结：刚才我们听的这段音乐名字就是《天鹅》，这段音乐听起来非常优美、舒展、高雅，就象美丽的天鹅在湖中跳舞一样。
（三）、让幼儿通过语言和动作表达自己的感受和对乐曲的理解。
1、请个别幼儿来做动作，大家一起模仿。
2、启发幼儿做一些互动的动作，增加幼儿之间的交往。
（四）、欣赏乐曲mtv，增进幼儿对乐曲特点的理解。
天鹅美术教案范文（17篇）篇四
1、启发学生运用学过的音乐知识（如；旋律、速度、力度、音色等）来感受乐曲的形象和意境。
2、通过欣赏大提琴独奏曲――《天鹅》，启发学生展开丰富地想象。鼓励学生创造自己的形体语言结合音乐去表现天鹅。
钢琴、电视机、vcd机、录音机、磁带、卡片（4张）。
创造形体语言去表现对音乐的感受，表现音乐的意境。
一、师生共同律动《问好歌》[播放磁带]。
一周1次的“快乐音乐40分”又和大家见面了。现在请带上你的耳朵和我出发！
二、聆听小提琴独奏曲《小蜜蜂》[播放cd]。
今天我们仍旧去“动物乐园”游玩。上节课我们欣赏了一种小昆虫，请先不要说出它的名字，还是让音乐来告诉大家吧！
欣赏完后提问：
1、这首乐曲的名字？它表现了什么？
2、它是由什么乐器演奏的？
三、新课教学。
（一）离开了可爱的“蜜蜂宫”，现在让我们去问候一下天鹅公主怎么样？在拜访她之前，请大家先说说你印象中的天鹅是什么样子的？她有什么特点？（语言、形体）。
刚才你们用自己的语言、形体表现了一下天鹅，接下来还是让我们来听听音乐是怎样表现了吧！
（三）说说初听的感受。
请大家说说对《天鹅》这首乐曲的感受？
（四）说说大提琴音色的特点，简单介绍曲作者。
中间这位年轻的绅士就是这首《天鹅》的作者――法国著名的作曲家圣桑。他一生创作了许多作品，其中管弦乐《动物狂欢节》最为出名。他分别用12中不同的音乐片段表现了12种不同的动物，这其中又以这首《天鹅》流传最广。
（五）复听。
刚才我们已经知道《天鹅》是由大提琴演奏的。那么你还记得除了大提琴还有什么乐器的声音吗？如果说大提琴表现了天鹅，那么钢琴又表现了什么呢？请让我们再仔细地听一遍，除了要仔细聆听大提琴演奏的音乐，还要注意钢琴的伴奏。
（六）对音乐要素进行讨论、回答、分析。
旋律线、力度、速度、情绪。
五、学生结合《天鹅》音乐创编舞蹈造型。[播放vcd]。
1、请大家说说自己喜爱的几个表现天鹅的舞蹈造型。
2、结合自己的想象，配合音乐分组摆造型。
六、欣赏芭蕾舞《四小天鹅》。[播放vcd]。
观看舞蹈，说说与《天鹅》乐曲中各音乐要素的区别，简单说说这首乐曲的表现。
七、观看圣桑及管弦乐《动物狂欢节》简介。
八、课堂，结合音乐“飞“出教室。
天鹅美术教案范文（17篇）篇五
1.会按粘画要求来完成。
3.通过粘画激发孩子的动手能力。
【教学准备】。
2.棉花、牙签、玉米粒。
3.黑卡纸、黄色纸条、固体胶。
【教学过程】。
一、材料引入。
1、看本节课老师带来的都是什么材料?(棉花、牙签、玉米粒。)。
2、小朋友们说说那它们都有什么用那?(棉花可以做冬天的衣服，牙签可以扎水果吃，玉米粒能吃。)。
3、小朋友知道怎么多那!那谁能猜到老师准备这么多材料要干什么那?(不知道。)。
4、谁能告诉我这节是什么课?(美术课。)。
5、我们今天就要用这些材料来学粘画。
1、老师把事先粘好的画带来了，我们看看吧!
2、这幅画是怎么粘贴的啊?
——用棉花当芭蕾舞裙和头上的'装饰。
——玉米粒当做人脸部。
——牙签当做人的四肢，黄色纸条变成舞台。
3、这幅画好不好看啊?我们来学一学吧!
1、我们先要想好四小天鹅在纸上要粘的位子。
2、把四小天鹅的身体粘好，找好之间距离。
3、剩下的就好粘了，老师先来粘一遍，你们要仔细看。
4、老师粘完了，现在到你们来粘一粘。
四、粘画要求。
1、画面要整洁。
2、画面构图要大方。
3、能在要求下完成。
【教学结束】。
天鹅美术教案范文（17篇）篇六
2、欣赏天鹅的各种姿态，丰富审美经验。
(1)欣赏天鹅在水面的各种动态。
整体欣赏：这些天鹅在干什么?
细节观察：它的头/颈子/翅膀是什么样子的?
动作感知：请你来学一学它的样子。
(2)欣赏多组一群天鹅的姿态，大胆想象它们发生的有趣活动。
这几只天鹅好像在干什么?它们的姿态有什么不同?
可能会发生什么有趣的事情?
3、幼儿绘画，教师指导。
(1)利用纸版天鹅讨论绘画方法，引发创作兴趣。
今天我们来画美丽的天鹅，先画什么?再画什么?
想好画几只天鹅，它们在干什么?画在什么地方?
(2)幼儿绘画，教师指导。
启发幼儿构思，提示身体画大;颈部线条柔和有变化;最后用小笔表现喙、眼睛。
4、幼儿作品欣赏。
整体欣赏与个别交流：你画的天鹅在干什么?
天鹅美术教案范文（17篇）篇七
1.在了解天鹅的基本特点的基础上，学习用毛笔画天鹅。
2.感受水墨画中墨色浓淡变化美，体会水墨画的表现特点。
3.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4.培养幼儿的技巧和艺术气质。
天鹅范画、国画颜料、垫布、毛笔、宣纸。
1.出示天鹅的照片，引导幼儿了解天鹅的外形特征。
2.教师介绍国画的作画方法，幼儿尝试用毛笔蘸墨汁画天鹅，在宣纸上自由画一画。
(1)教师示范用毛笔蘸上墨汁在宣纸上画画，提醒幼儿保持卫生
(2)幼儿尝试用毛笔蘸上墨汁画天鹅。
(3)教师巡回指导，并提醒幼儿注意画面的干净。
3.展示幼儿作品，互相欣赏。
这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
天鹅美术教案范文（17篇）篇八
倾听故事，感受故事角色争冠军的有趣过程。
理解鸭子放弃冠军的行为变化，体会友情比比赛更为重要。
一、了解故事人物。
1．分辨故事人物：天鹅和鸭子。
2．了解故事中天鹅和鸭子是一对好朋友，他们时常互相佩服对方。
3．谈论：天鹅和鸭子看到对方时会怎样赞美自己的朋友。
二、阅读故事(前段)。
了解鸭子和天鹅争当冠军比赛的规则。
1．一天，鸭子和天鹅想玩一个木头人的游戏，比一比谁会当冠军。
2．按各自的经验谈论木头人的玩法，并了解这次比赛还添上一条规则是：“一根羽毛都不能动”，推测谁可能当冠军。
3．观察画面，谈论在蝴蝶飞过来、小兔跳过来的时候，两个好朋友的表现，他们心里会念叨着怎样一句话。
三、尝试游戏。
体验一根羽毛也不能动地坚持到底的情景。
1．大多数幼儿扮作天鹅和鸭子，两位幼儿扮作蝴蝶和兔子，玩一玩木头人的游戏。游戏过程中，蝴蝶和兔子努力在幼儿中转悠。
2．谈论自己怎样做到不动，心里想着哪句话。(一根羽毛也不能动)。
四、阅读故事(后段)。
1．这时来了一只狐狸，他一眼就看出鸭子和天鹅在做一根羽毛也不能动的游戏，就朝他俩走了过去。
3．狐狸烧开了水，抓起天鹅就往开水里放，这时，鸭子会怎样?
4．观察画面描述鸭子救天鹅的情景。
5．鸭子终于从狐狸的手中救下了天鹅，两个好朋友拥抱在一起。
五、理解讨论体会友情的重要。
1．谁做到了一根羽毛也不动，得了冠军?
2．鸭子怎么会得不了冠军?说一说他这样做的道理。
3．在这场比赛中谁会是冠军中的'冠军?天鹅紧紧地握住鸭子的手说：‘‘谢谢你救了我的命，你才是冠军中的冠军。”
4．共同猜测书名：故事中重复最多的一句话“一根羽毛也不能动”。
天鹅美术教案范文（17篇）篇九
1、充分感受乐曲优美、抒情的旋律特点。
2、乐意用语言、动作表达自己的感受。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
重点：感受乐曲优美、抒情的旋律特点
难点：用画笔绘画出天鹅
1、教学挂图《美丽的天鹅湖》
2、蜡笔、画纸
1、初步感受乐曲的旋律特点
（1）听赏《天鹅》乐曲录音
“这首曲子听上去有什么感受？”
“听音乐时，你想到了什么？好像看到了什么？”
2、感受理解乐曲所表现的内容
（1）交流对乐曲的感受
“这是一首什么样的乐曲？”
（2）想象表达乐曲的内容
“天鹅湖中美丽的天鹅在干什么？”
“你喜欢天鹅吗？为什么？”
3、幼儿自主地表现
“大家可以把自己喜欢的天鹅画出来，和好朋友说说。”
（幼儿用画笔自由画画、交流）
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
天鹅美术教案范文（17篇）篇十
活动目标：
1.引导幼儿观察天鹅的外形特征，教育幼儿爱护鸟类、保护大自然。
2.让幼儿学习用自然的声音有表情地演唱歌曲，感知乐曲抒情、优美的情绪。
活动准备：
1.天鹅的影像资料。
2.歌曲录音。
活动过程：
师生问好。
师：前几天我们听过一个关于丑小鸭的故事，小朋友们还记得吗？
幼：记得。
师：小朋友们真能干，我们再来听一下最后一段，听完后老师有一个小小的问题要考你们。竖起你们的小耳朵仔细听，比一比谁的小耳朵最能干。
幼：好。
师：教师有感情的朗读——他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面去，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过，而他现在却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只鸟儿。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖，很愉快。他扇动翅膀，伸直细长的颈项，从内心里发出一个快乐的声音：
“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么多的幸福！”
师：小朋友们，可怜的丑小鸭最后变成了什么？
幼：天鹅，美丽的天鹅。
师：那小朋友们知道美丽的天鹅是什么样子的吗？
幼：白色的，在水里游的，像大白鹅。
幼：想。
师：那想不想知道美丽的天鹅是怎样优美的划水的呢？
幼：想。
师：下面老师要带小朋友们一起看看美丽的天鹅，欣赏它们游水时优美的姿态，小朋友们一定要睁大你们的眼睛仔细观察哦。你们准备好了吗？一起去看美丽的天鹅吧！
播放视频（教师边唱歌边模仿天鹅优雅的美丽姿态——飞、游、喝水等）。
师：视频看完了，哪位小朋友能告诉老师美丽的天鹅是什么样子的？
幼：白色的，脖子很长，嘴巴是黑色的。
幼：我，我。
教师请几个幼儿上台模仿。
幼：好听。
师：在这首歌中你听出了什么？有什么样的感觉？
幼：天鹅在飞，呼唤天鹅。
幼：想学。
师：那我们先来学习一下这首儿歌的歌词。我念一句，小朋友跟着念一句。注意听。天鹅，天鹅，美丽的天鹅。
幼：天鹅，天鹅，美丽的天鹅。
师：你飞在天上，像洁白的云朵。
幼：你飞在天上，像洁白的云朵。
师：快快飞下来呀，到我们这里来做客。
幼：快快飞下来呀，到我们这里来做客。
师：快快飞下来，到我们这里来做客。
幼：快快飞下来，到我们这里来做客。
师：天鹅，天鹅，美丽的天鹅。
幼：天鹅，天鹅，美丽的天鹅。
师：你飞在天上，像盛开的花朵。
幼：你飞在天上，像盛开的花朵。
师：快快游过来呀，听我们给你唱支歌。
幼：快快游过来呀，听我们给你唱支歌。
师：快快游过来，听我们给你唱支歌。
幼：快快游过来，听我们给你唱支歌。
师：小朋友念的真好，我们再来念一遍歌词。
再教一遍歌词。
师：好，儿歌念完了。请小朋友们闭上眼睛感受一下这首儿歌。
放录音。
（放录音的过程中）师：小朋友们，现在我们走在一望无际的田野里，有一群天鹅向我们飞来，像天上的云朵一样洁白。快向它们招手，请它们到我们班级来做客。我们在天鹅湖边，远处有一群天鹅游过来。快向它们招手，让我们把这首儿歌唱给它们听。
幼：对。我们要保护它们。
幼：我。
师：好，我们请季丰缘小朋友。
师幼：天鹅，天鹅，美丽的天鹅，你飞在天上，像洁白的云朵。快快飞下来呀，到我们这里来做客。快快飞下来，到我们这里来做客。天鹅，天鹅，美丽的天鹅。你飞在天上，像盛开的花朵。快快游过来呀，听我们给你唱支歌。快快游过来，听我们给你唱支歌。
师：恩，谢谢季丰缘小朋友。现在我们随着音乐来念歌词。拿出你们的小手，我们一起来打节奏。
随音乐念歌词。
师：下面老师唱一句，小朋友们跟着唱一句。天鹅，天鹅，美丽的天鹅、、、、、、。
师：竖起你们的小耳朵，我们再仔细的听一遍。
放录音。
幼：愿意！
师：天鹅喜欢真心邀请它来做客的的小朋友，我们一起模仿它们飞行游水的样子，并且用温柔的声音呼唤它们，跟着老师一起寻找它们吧。
放录音，上台边模仿天鹅游水边唱。
师：天鹅在哪里呢？我们都集中在一块啦，分头寻找天鹅吧！一组的小朋友飞到天空中寻找它们，一组小朋友游到天鹅湖中看一看，天鹅们喜欢热情的小朋友，小朋友们一定要面带笑容欢迎它们哦！
师幼在教室中边唱边模仿天鹅。
师：这里没有找到美丽的天鹅们，我们快飞到其他地方看看吧！（飞到其他班为小朋友表演）。
区域活动：
1．折纸：天鹅。
活动过程：教师示范天鹅的折法。
2.师幼共同布置室内环境：天鹅游水。
家园共育：
搜集有关天鹅的资料，了解天鹅的相关知识。
天鹅美术教案范文（17篇）篇十一
天鹅美术展是我近期参观的一场精彩的艺术盛会。这次展览共有数百幅不同风格的作品，涵盖了绘画、雕塑、摄影等多种艺术形式。通过参观这场展览，我深刻感受到了艺术的魅力和力量，并对艺术家们的创造力和才华深感敬佩。以下将结合展览中的几个作品，分享我的心得体会。
在展览的第一厅，我看到了一幅名为《春江花月夜》的巨幅油画。这幅作品以柔和而丰富的色彩，形象地再现了春江之美。画家通过独特的画笔技法，表现出了水面上荡漾的涟漪和月光的折射效果。这幅作品让我仿佛置身于春江之滨，感受到了大自然的宁静和美好。我被画家的细腻和创造力所打动，对于艺术的表现力和艺术家的造诣深感敬佩。
接着，我来到了雕塑区。那些矗立在展厅中央的雕塑作品真是吸引了我的目光。其中一尊名为《自由之翼》的雕塑格外引人注目。这尊雕塑以一只展翅欲飞的天鹅为形象，寓意着自由和追求梦想。我被雕塑家生动地表达出了天鹅的力量和自由之感所打动。这个作品让我深思自己的追求和梦想，并坚定了我对自由和独立的向往。
在展览的摄影区，我看到了一组名为《城市之美》的照片。这组照片以城市为主题，展示了各个繁华都市的独特韵味。其中有的照片呈现了闪耀的高楼大厦，有的则记录了喧嚣的街头巷尾。这组照片以不同的角度和光线展示了城市的多样性和活力。我感受到了城市的魅力和生机，也对摄影师的眼力和拍摄技巧深感佩服。
除了这些具体的作品，整个天鹅美术展的氛围也给我留下了深刻印象。展览现场布置得非常用心，每个展区都有独特的主题和概念。展览的音乐和照明设计也为观众创造出了舒适和艺术的氛围。我看到了许多观众与作品进行互动，他们举起手机拍照，用评论和问询表达自己的观点。这种互动让我意识到，艺术不仅仅是一种欣赏的过程，更是一种沟通和交流的方式。
通过这次参观，我进一步认识到艺术的无穷魅力。艺术家们通过自己的创造力和才华，让我们看到了世界的美丽和多样性。他们用画笔、雕刻刀和相机，将自己的内心世界和对生活的独特感悟呈现给观众。这让我深信，艺术是一种跨越语言和文化的沟通方式，能够激发人们的共鸣和反思。我希望自己能够多学习和欣赏艺术，通过艺术去探索和认识这个世界。
综上所述，参观天鹅美术展让我感受到了艺术的魅力和力量。每一幅作品都是艺术家们对生活和情感的独特表达，让我们从中汲取力量和灵感。艺术是无国界的，它能够超越语言和文化的差异，唤醒人们的共鸣和思考。我相信，让更多的人参与到艺术的创作和欣赏中来，世界将会更加美好和多元。
天鹅美术教案范文（17篇）篇十二
1、通过欣赏《小天鹅舞曲》熟悉乐曲的主题音乐，感受管弦乐队的乐器音色，并了解乐曲的背景。
2、通过已有的知识进行乐曲《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》的对比欣赏，感受速度、节奏、旋律与音乐形象的关系。
3、通过芭蕾舞欣赏，感受到芭蕾舞剧中天鹅的形象。
用不同的方法，从不同的角度和层面去理解乐曲，感受音乐美。
一、播放课前音乐《圣桑-天鹅》。
二、听《四小天鹅舞曲》（第一遍）。
1、提问。
2、介绍乐曲的作者和曲名。
3、老师介绍作品。
4、欣赏芭蕾舞影片《四小天鹅舞曲》（第二遍）。
6、再欣赏芭蕾舞影片《四小天鹅舞曲》并律动（第三遍）。
7、用“啦”哼唱乐曲的主旋律。
三、欣赏管弦乐《四小天鹅舞曲》。
1、完整地听《四小天鹅舞曲》（第四遍）。
2、欣赏主题旋律引导学生关注小提琴音色，
3、再次欣赏主题旋律，引导学生关注大提琴拨奏音色。
4、师生合作模拟演奏。
四、《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》对比欣赏。
五、辅助教学。
六、小结。
带领学生做天鹅动作飞入教室。
“我们模仿的是谁的动作呀？”
“是呀是天鹅。我们用动作来模仿天鹅，作曲家却用音乐来表现天鹅，我们一起来听一听这是什么样的天鹅？它们在干什么？”
知道这首乐曲吗？谁创作的，叫什么？
恩，这就是俄国著名音乐家柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧《天鹅湖》中的《四小天鹅舞曲》。
《四小天鹅舞曲》是《天鹅湖》其中的一个故事，美丽的奥杰塔公主和女伴被魔鬼施法，变成了天鹅，只有在晚上才能变回人形，王子得知消息，要帮助和解救她们，小天鹅们就高兴地跳起舞来。
“小天鹅是怎样跳舞的？”
“你学到了哪个动作呀？”
教师示范并教学生做两个不同的动作。
“同学们学的真不错，就让我们和小天鹅们一起跳舞吧！”
“听了几遍音乐，你们熟悉了吗？谁会唱？”
“让我们一起轻轻地用“啦”来唱唱《四小天鹅舞曲》的主题音乐。”[小精灵儿童网。
天鹅美术教案范文（17篇）篇十三
一、教学目标：
通过欣赏大提琴独奏曲——《天鹅》，启发学生展开丰富地想象，鼓励学生创造自己的形体语言，结合音乐去表现天鹅，体会幽静、优美的意境。
二、教学重难点：
创造形体语言去表现对音乐的感受，表现音乐的意境。
三、教学准备：
电视机、vcd机、磁带、图片、水彩笔、头饰等。
四、教学过程：
（一）师生共律动，互问好！
（二）欣赏《天鹅》，提问导入。
1、师：既能在天上飞又能在水里游的动物有哪些呢？你觉得天鹅是怎样的？（学生回答）。
2、接下来让我们一起到一个很美的地方欣赏天鹅吧！
（三）初听乐曲，说说感受。
1、师：请小朋友们闭上眼睛乘上音乐的翅膀，让我们展开想象，你看到了一幅怎样的画面？（播放乐曲，静听后，请小朋友说说。）。
2、师：（出示图片）瞧多美的地方啊！看远处游来了两只高贵的天鹅。
（四）复听乐曲，理解作品。
1、听辩乐曲的`演奏乐器。
师：让我们再来欣赏一次，听一听那优雅的旋律是用什么乐器演奏的？它表现了什么？（播放乐曲，细听后，请学生说说。）（出示大提琴图片）。
2、练习：检测学生对乐曲的理解程度。（小组进行）。
3、师：现在每组桌上都有一张题卡，请小朋友轻声讨论后完成。（老师巡回指导）（给优秀的小组，发奖励）。
（五）观看《圣桑—动物狂欢节》，作者介绍。
师：大家知道这首曲子是谁写的吗？那就我们一起来看一看吧！（播放vcd）（看后学生一齐回答）。
（六）观看《天鹅湖》，感受芭蕾舞。
师：有许多芭蕾舞演员，听到这首曲子后，就翩翩起舞，好象自己就是那优雅高贵的天鹅。让我们一起来欣赏一段吧！（播放vcd）。
（七）表现音乐，翩翩起舞。
师：欣赏完了芭蕾舞演员的表演，让我们也来一段吧！
1、播放乐曲《天鹅》，师生共舞。
2、请几个较好的同学表演。（穿上裙子，戴上头饰）。
（八）课堂小结。
师：“丑小鸭”的故事，大家一定听过吧！相信有一天，我们这群丑小鸭也会变成美丽的天鹅，让我们随着音乐飞出教室吧！再见！
天鹅美术教案范文（17篇）篇十四
八年级学生在上学期已学过一些歌曲，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。在音乐欣赏这一块，教材安排了一些比较轻快、有朗朗上口的乐曲，因此学生在仔细聆听后能有自己的想法，并勇于表达自己独特的看法。
本课在本单元是一个重点部分，是一节非常好欣赏课，在欣赏的同时学习了新的乐器大提琴
教学重点：对结构的概念的培养，对音乐的感觉，欣赏能力的培养
教学难点：划分结构，对结构的认识。
1、知识和技能目标：指导学生分段，了解作曲家要描写的画面，每种乐器的表现手法，认识大提琴。
2、过程与方法目标：在认识欣赏音乐的同时学习一门新的乐器，并且记住它的声音特点。
3、情感态度价值观目标：通过听音乐，培养学生对音乐的想象能力和乐感的培养。
示范教学法。
综合的欣赏课
教学课件，多媒体设备。
1课时，15分钟。
1、组织教学，导入新课：
a、课前猜谜语引出课题
b、这首乐曲的曲作者是谁。了解作者的创造的背景。
2、讲解新知识，探索新方法
a．听一遍乐曲，给学生第一感觉，让学生大概上了解一下，听音色。
b．了解乐曲的.主要乐器，并介绍在乐队中的位置。
c、 欣赏乐曲，了解乐曲的情绪。并说说大致上分为几段。
d、 学生交流对乐曲的理解。
e、 再次听一段一段帮学生讲解分段的理由，依据。
3、 知识迁移，能力拓展：
a．听大提琴与小提琴的音乐，识别它们的音色
4．课堂小结：
注重乐感训练，培养学生的想象能力。
整体上还是不错的，内容安排的正好。可能由于紧张有些表达的不太好。
天鹅美术教案范文（17篇）篇十五
教学目标：
1、启发学生运用学过的音乐知识（如；旋律、速度、力度、音色等）来感受乐曲的形象和意境。
2、通过欣赏大提琴独奏曲――《天鹅》，启发学生展开丰富地想象。鼓励学生创造自己的形体语言结合音乐去表现天鹅。
教学准备：
钢琴、电视机、vcd机、录音机、磁带、卡片（4张）。
教学重难点：
创造形体语言去表现对音乐的感受，表现音乐的意境。
教学过程：
一、师生共同律动《问好歌》[播放磁带]。
一周1次的“快乐音乐40分”又和大家见面了。现在请带上你的耳朵和我出发！
二、聆听小提琴独奏曲《小蜜蜂》[播放cd]。
今天我们仍旧去“动物乐园”游玩。上节课我们欣赏了一种小昆虫，请先不要说出它的名字，还是让音乐来告诉大家吧！
欣赏完后提问：
1、这首乐曲的名字？它表现了什么？
2、它是由什么乐器演奏的？
三、新课教学。
（一）离开了可爱的“蜜蜂宫”，现在让我们去问候一下天鹅公主怎么样？在拜访她之前，请大家先说说你印象中的天鹅是什么样子的？她有什么特点？（语言、形体）。
刚才你们用自己的语言、形体表现了一下天鹅，接下来还是让我们来听听音乐是怎样表现了吧！
（三）说说初听的感受。
（四）说说大提琴音色的特点，简单介绍曲作者。
中间这位年轻的绅士就是这首《天鹅》的作者――法国著名的作曲家圣桑。他一生创作了许多作品，其中管弦乐《动物狂欢节》最为出名。他分别用12中不同的音乐片段表现了12种不同的动物，这其中又以这首《天鹅》流传最广。
（五）复听。
刚才我们已经知道《天鹅》是由大提琴演奏的。那么你还记得除了大提琴还有什么乐器的声音吗？如果说大提琴表现了天鹅，那么钢琴又表现了什么呢？请让我们再仔细地听一遍，除了要仔细聆听大提琴演奏的音乐，还要注意钢琴的伴奏。
（六）对音乐要素进行讨论、回答、分析。
旋律线、力度、速度、情绪。
四、观看芭蕾舞《天鹅之死》[播放vcd]。
1、请大家说说自己喜爱的几个表现天鹅的舞蹈造型。
2、结合自己的想象，配合音乐分组摆造型。
六、欣赏芭蕾舞《四小天鹅》。[播放vcd]。
观看舞蹈，说说与《天鹅》乐曲中各音乐要素的区别，简单说说这首乐曲的表现。
七、观看圣桑及管弦乐《动物狂欢节》简介。
八、课堂，结合音乐“飞“出教室。
天鹅美术教案范文（17篇）篇十六
1.通过欣赏《西班牙舞曲》《那不勒斯舞曲》，了解这两首乐曲的背景。了解作曲家柴可夫斯基。丰富学生的音乐知识的积累，感受异国文化。
2.通过聆听音乐，感受乐曲的的情绪。
3.创编节奏型用打击乐器为乐曲《西班牙舞曲》伴奏。
1.了解《天鹅湖》的剧情，熟悉两首乐曲的旋律，能够分清乐曲的段落。
2.创编节奏为《西班牙舞曲》伴奏。
教材分析
四幕芭蕾舞剧，作品作于1876年。故事取材于俄罗斯古老的童话，由别吉切夫和盖里采尔编剧，是柴可夫斯基最著名的代表作之一，为世界芭蕾舞的经典名著。《天鹅湖》第三幕城堡举行舞会,今天决定为王子挑选新娘。柴可夫斯基对舞剧音乐进行了许多革新，他把舞剧中的古典舞（包括双人舞、三人舞、四人舞以及男女独舞等）和代表性民间舞（包括各民族、各地区的特性舞）的音乐和表现力大大丰富提高了，使之焕然一新。西 班牙舞：典型的西班牙舞曲的节奏，节拍为三拍子，节奏强烈，气氛热烈，常用与男女对舞和独舞，还采用西班牙舞曲中常见的响板，具有鲜明的西班牙民族音乐特 点。那不勒斯舞是意大利那不勒斯城的风俗舞，全曲活泼流畅一气呵成，舞蹈动作复杂多变，身躯的运动亦比较激烈。有些舞蹈者还手持铃鼓，边奏边舞。
介绍柴可夫斯基的作品《天鹅湖》。
师：请同学们听一段音乐，你能说说它出自哪位作曲家吗？是哪部舞剧中的音乐？播放：音频《四小天鹅舞曲》。
生：《天鹅湖》中的四小天鹅舞曲，是俄国作曲家柴可夫斯基的作品。
师：同学们对于我们欣赏过的乐曲还这么记忆深刻，说明了这首乐曲已经深入人心了。
今天，我们再来欣赏《天鹅湖》中两段同样好听的音乐。
补 充材料：《西班牙舞曲》《那不勒斯舞曲》出现在舞剧《天鹅湖》第三幕中。这一幕表现的是：母后为王子挑选新娘安排了盛大的舞会。恶魔扮成骑士，带着他的女 儿奥吉莉亚和随从来到了舞会上；恶魔命令随从表演了各种民族风格的舞蹈，但都没有打动王子的心。于是，他让装扮成黑天鹅的奥吉莉亚模仿白天鹅奥杰塔。王子 误以为她就是奥杰塔，恶魔的阴谋得逞了。这一幕有匈牙利舞、西班牙舞、波兰的马祖卡舞和那不勒斯舞。西班牙舞：典型的西班牙舞曲的节奏，节拍为三拍子，节奏强烈，气氛热烈，常用于男女对舞和独舞，还采用西班牙舞曲中常见的响板，具有鲜明的西班牙民族音乐特点。
师：请同学说说这段舞蹈给你什么样的感受？
师：这段音乐给我们热情奔放的感觉，两对男女演员的舞蹈表演更是收放自如，刚劲有力。请同学们听一听音乐中有一种打击乐器演奏的是什么节奏？（学生听辨）
师：响板是西班牙舞曲中最常见的伴奏乐器，节奏鲜明很有动感。
让我们来拍一拍。
学生跟着乐曲拍节奏。
教师指导学生用响板拍典型的节奏为乐曲伴奏。
师：乐曲可分为几段？每段的情绪是怎样的？
生：分三段，第一段热情奔放，第二段抒情，第三段同第一段相同。
师：乐曲情绪鲜明，让我们用自己的方式表现出来。
第一段用响板伴奏西班牙舞曲的典型节奏，第二段也用西班牙舞常用的道具扇子来表演舞蹈，第三段接着用响板伴奏。
生：用“嗒”演唱第一乐段，用“啦”演唱第二乐段，用“嗒”演唱第三乐段再次熟悉乐曲旋律。
介绍作品：那不勒斯舞是意大利那不勒斯城的风俗舞，全曲活泼流畅一气呵成，舞蹈动作复杂多变，由一位男芭蕾舞演员和几位女芭蕾舞演员一起表演。男演员的大跳和旋转表现了舞蹈动作的精湛，也显示了演员深厚的舞蹈功底。
师：这首乐曲的主要演奏乐器是什么？
生：小号，声音很嘹亮。
师：你能说说乐曲的结构吗？
师：你能说说乐曲的情绪是怎样变化的吗？
生：情绪优美、活泼、热烈进行变化。
教学要求：讲解乐曲为三部曲式结构。在乐队全奏四小节热烈的引子后，出现了小号用小快板速度独奏的活泼而轻快的主题。第二乐段的节奏型与第一乐段相近，但开始句不是十六分音符，而是用符点音符。第三乐段由八分音符开始，紧接着是顿音与连音相间的一大串十六分音符，情绪越来越热烈地在快速强力度中结束全曲。
师：让我们随着乐曲的情绪和旋律变化用线条表现出来。
教学要求：学生一边欣赏乐曲，一边跟着音乐的感觉画出与音乐旋律相符的线条。线条随节奏紧凑舒展、速度快慢旋律平稳起伏进行变化。用图像来表现音乐可以加深学生对作品的理解。
《天 鹅湖》是世界经典名剧，两段舞曲给我们留下了深刻的印象，两段舞曲代表当时两个不同的民族和国家。在这里，舞蹈和音乐是一个国家的标志、一个民族的文化符 号。请同学们想想，如果和外国友人在一起，你能举出哪些可以证明你是中国人的文化符号。另外，同学们可以利用课余时间搜集有关世界经典舞剧的资料，拓宽我 们的视野，丰富我们的情感体验。
天鹅美术教案范文（17篇）篇十七
活动目标：
1、感受《嬉戏曲》节奏明快、欢快愉悦的风格。
2、尝试借助以手部动作为主的表演，随音乐表现情节的变化。
3、积极参与活动，体验与同伴合作、游戏的愉快心情。
4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
5、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。
活动准备：
1、黑、白标记人手一个。
2、图谱一套。
活动过程：
（一）欣赏教师表演，引发活动兴趣。
1、教师用手部动作让幼儿猜测：猜猜这是谁？
师：今天老师带来了一位朋友，你们猜猜它是谁？（老师用手部动作做出天鹅的头的造型）师：看看我的这只天鹅脖子里带了什么颜色的丝带？这只天鹅有个好听的名字叫小黑。
2、幼儿用手部动作模仿天鹅。
师：我的小黑要跟小朋友们打招呼了。（师幼相互用手部动作问好）。
（二）分析理解情节1，并尝试随音乐表演。
师：小黑和小白之间还发生了一个有趣的故事呢？我们一起来看看。（老师边做边说）。
2、师生共同分析理解情节1。
师：第一天小黑和小白之间发生了什么事？（根据幼儿回答出示相应的图谱。）师：小黑走了几步？看了几下？小白又走了几步？是谁先问的好？点了几下头？（分别学学相应的`动作）。
3、听音乐跟随老师表演。
师：第一天小黑和小白之间的事情还藏在音乐里呢！我们一起来听一听、看一看。
师：让我们听着音乐看着图谱一起来做一做吧。
4、继续表演，并尝试用不同的方法记忆动作。（第二天小白出门走走，遇到了小黑，相互打个招呼，回家了。）。
师：第二天小黑和小白又发生了什么事情呢？请你仔细看一看。（教师跟随音乐表演第二天的事情）。
师：第二天谁先出的门呀？他们做了什么事？（根据回答出示图谱）。
师：我们一起来把小黑和小白第二天的事情用动作来讲一讲。
5、在教师引导下，尝试富有表情地表演。
师：让我们跟着音乐完整地把它们这两天的故事用动作来表演表演吧！
师：小朋友们表演得可真好，如果再加上夸张的表情肯定更精彩。你们愿意挑战一下吗？
6、幼儿独立表演。
（三）积极想象情节2，并随音乐表演。
1、教师表演，启发幼儿想象情节。
师：第三天小黑和小白之间又会发生什么有趣的事呢？请你们来看一看、猜一猜。
师：谁先出去玩？小白跟在后面干什么了呀？
师：小白是怎样挠痒痒的？谁来学一学？我们一起来练习挠痒痒和躲藏的动作。
师：小黑看看咦是谁在挠我呀？有没有找到呀？这时候小白又做了什么动作？小黑呢？
师：可爱的小黑和顽皮的小白真有趣，把你的小黑和小白请出来跟着音乐也来玩玩这个捉迷藏挠痒痒的游戏。
2.创编“拥抱”的动作。
3、配上音乐表演，加入幼儿创编的“拥抱”动作。
师：让我们听着音乐把第三天的事情完整地表演一下吧。
4、继续跟着音乐表演。
师：一对好朋友第四天又会做些什么呢？看看与第三天有哪些地方不一样？
师:第四天谁先出的门？两个好朋友最好摆了一个什么造型？
练习最后一个造型动作：心形。
师：我们一起来练习一下拥抱后摆个爱心的造型。
5、幼儿独立表演。
师：想不想请你的小黑和小白来玩玩第三和第四天的游戏呀？
师：让我们跟着音乐开始吧，记得要听清音乐的节奏哦！
（四）听音乐完整表演，尝试与同伴合作。
1.师生完整表演。
师：小黑和小白的故事有趣吗？我们来回忆一下这四天都发生了哪些有趣的事？（看图谱讲述）师：让我们跟着音乐把这四天的故事完整地表演一下吧。表演时可别忘了加上表情哦！
2.介绍；刚才我们表演的音乐叫《嬉戏曲》，你们知道嬉戏是什么意思吗？嬉戏就是快乐地玩耍、游戏。
师：这嬉戏曲不但可以一个人表演，还可以两个人合作着表演呢？有请我的好朋友。（两个老师示范合作表演）师：现在请你们也找找个朋友合作着完整表演一下吧。
活动延伸：
嬉戏的天鹅好不好玩呀？那等会儿我们在游戏活动中娃娃家的爸爸妈妈也可以带上你的宝贝合作着来玩玩哦。