成本会计相关论文（实用17篇）

会计是一门理论与实务相结合的学科，它研究的是财务信息的记录、分类、汇总和报告。以下是一些关于会计事务所管理和发展的经验分享，供大家参考学习。

成本会计相关论文（实用17篇）篇一

随着“在线教育”这一新兴领域的兴起，网络时代的教育，会对我们现行的教育产生一种革命性的影响，信息技术的发展和在教育领域的应用，极大地改变了教育的环境和手段。教育信息化，特别是信息网络化，改变了课堂教学的模式和师生的关系，凸显了课程教学信息化建设的重要性。信息化资源试题库就是课程信息化资源的重要组成部分，是实现考试标准化重要的基础性的工作，它的建立和应用，不仅可以客观公正地评价教师的教学质量及学生的学习效果，促进教学水平的提高，而且对加强常规教学管理、减轻教师的负担起着积极作用，是实现教考分离、在线考试的重要保障。

传统的试题库一般都是封闭的，考试时从试题库中随机或有选择性的抽取，考试内容是以教师为主，考什么、何时考、怎样评分全由教师决定，学生一直处于被动的地位。于是，有的学生为了考试过关就临阵磨枪、被动应付甚至弄虚作假，发明了一大批作弊手段让监考教师防不胜防，考场成了作弊的试验场。

信息化资源试题库就是要将试题库由封闭的状态改变为开放的状态，让学生可以通过做试题库中的题目来加快自己学习的进程。信息化资源试题库建成后，可以实施网络化练习及考试，达到激发学生学习和考试兴趣的目的，使学生摆脱对教师的依赖心理，更有利于使学生成为学习的主体。目前，国家会计从业资格考试就是网络化考试，由计算机从会计从业资格考试试题库中抽取相应题目进行考试，不怕学生知道题库中的题进行练习，因为题库试题数量大、知识全，只要都掌握了，考试就能过关，也就达到了学习的目标。

高质量的试题库建设是推进教考分离、客观评价教师教学水平和学生学习效果、促进教学质量提高的重要手段。

（一）确定题库知识及能力范围。

以成本会计信息化资源试题库建设为例，确定题库范围是以教育部“十二五”职业教育国家级规划教材《成本会计—原理、实务、案例、实训》第二版为基础，以教学大纲所规定的考试要求作为命题的依据，认真分析课程应考核的重点、难点及新知识点，同时结合学科前沿理论，财会技能大赛竞赛内容，制订含有理论内容、实务内容、岗位内容、职业道德素质内容的题库范畴，在层次涵盖上包括基本能力要求、中级能力要求、高级综合应用能力要求三个能力层次。考试时，原则上根据标准由计算机随机自动组题。

（二）选定题库试题题型。

以成本会计信息化资源试题库建设为例，题型以国家会计从业资格考试题库类型为基本依据，结合专业素质培养，选定试题库题型。具体为：理论题的单选题、多选题、判断题；实务题的单选题、多选题、判断题；案例题多项选择；实训题多项选择；案例分析题；案例综合应用题；实训综合应用题；课业范例等。各种基本题型的功能是：“理论题”的功能是通过训练，强化学生对“是什么”的概念或观念的记忆，这种记忆和强化是了解“做什么”和“怎么做”的条件；“实务题”的功能是通过训练，强化学生对“做什么”和“怎么做”的操作规则的记忆，记住并强化这些规则建构，旨在克服学生实训操练时对专业规范的盲目性；“案例题”的功能是通过训练，强化学生对“主要观念”的记忆，记住并强化这些主观念建构，是学生在“案例分析”中运用“主要观念”的基础；“实训题”的功能是通过训练，强化学生对“职业核心知识”、“职业核心能力”和“职业道德”规范的记忆，记住并强化这些知识、标准与规范，旨在克服学生实训操练时对“职业核心规范”和“职业道德规范”的盲目性；课业范例展示了具体的示范参照，有助于化解学生完成相关课业的难点，为学生解答习题遇到困难或疑惑时提供帮手。

（三）明确试题库试题难度。

试题库建设要保证试题数量足够大和试题难度分类，可以将试题按知识难易程度分四个模块：基本能力要求模块、中级能力要求模块、高级综合应用能力模块和总体综合模块，以满足不同层次考核的需要。试题库中的试题由试题库建设项目负责人组织命题人员集体讨论后编制。除难度和题量适中外，还应体现知识与能力的测试，使知识命题少而精，扩大能力性试题的比例，培养学生独立思考的能力。

（四）严格审核试题质量。

项目负责人严格把好试题质量关，试题编制完成后，对所有试题要逐题审查，并组织命题教师对试题进行筛选、修改和补充，以保证试题描述准确、层次分明。

（五）试题库管理和完善。

真正开放式的信息化资源试题库系统必须是一种通用的智能化的试题库系统，其通用性在于试题库能适应各学科的教学目标，教师通过录入新题目，删除旧题目等不断完善试题库系统。同时，信息化资源试题库建设要配置相应的教师作为各学科试题库的管理人，对新增试题与删减试题在系统中进行批准或否决，保证试题库建设质量和不断完善。

试题库应用质量可以通过点击率以及网络评价打分来综合评判。

信息化资源试题库建设的目的在于应用，在于较好地实现教考分离和提高教学管理效率，在于促进教育教学改革、在于实现专业培养目标，为社会培养更多有用的人才。

（一）有助于提高教学质量。

由题库抽取试题进行考试，能有效避免出题和评分的主观随意性，是教和学真实效果的体现。这种由题库完成的考试命题，对检验授课教师的教学完成情况及学生对知识的掌握情况更具科学性与合理性，可促进教师努力钻研业务，提高教学水平和教学能力。

（二）有助于规范考试纪律。

严肃考试纪律是所有考试的先行条件，从题库里由计算机抽取试题具有随机性，而且试题内容并不一味只迎合某位授课教师的授课重点，让考生在考前无法押题、猜题，无从作弊、抄袭，考生要取得优异成绩，必须全面掌握专业知识，没有任何“捷径”可寻，这样能有效避免作弊、抄袭现象的发生，保证在公平、公正、公开的环境下开展考试，真实有效地体现考生对知识的掌握、理解、运用情况。

（三）有助于严格试卷保密。

传统的命题工作多集中在考前几天集中开展，有的授课教师甚至在家独自完成命题工作，授课教师将试题交由学院教学秘书或教学管理部门保管，待开考前再统一打印。这种命题方式在时间上具有随意性、在教学态度上也有失严谨，难以保证试题的安全性，容易导致试题外泄。信息化资源试题库规避了上述问题，使考试更加科学化、规范化。

（四）有助于考试成绩评定科学化。

在传统考试中，试题答案可能因授课教师对试题的认知度不同而具有很大的不确定性，所以评分过程不尽客观。由题库提供的标准化考试，其试题都配有标准答案，在阅卷时可避免给人情分、感情分；客观题可以全部用计算机辅助阅卷，提高阅卷速度。

总之，实行网络化考试是大势所趋，优质的信息化资源库组卷与传统的考试方式相比，保证了考试的客观性，阅卷标准的一致性，系统判分科学、准确，同时实现考务管理的信息化，提高了考试组织效率。

[1]李永华。网络化考试的题库建设及应用研究[j]。高教论坛，2013（10）。

[2]曹广军，赵伟，王琳。完善试题库，实行教考分离，提高教学质量[j]。中国管理信息化，2015（18）。

成本会计相关论文（实用17篇）篇二

1.1运用案例教学法是成本会计课程特点的需要。

成本会计课程实践性强，强调培养学生的职业能力，课程涉及财务会计、税收、成本费用核算、管理会计等学科。面对这样一门交叉课程，教师用传统的纯理论的演绎推理的方法传授知识，脱离实际经济环境，不会激发学生的系统思维、自主创新的能力。如果只是教师讲，学生被动的接受知识点；如果学生没有充分的社会实践经验，而学院成本会计课程教学中又没有采用工学结合的教学模式，学生的学习结果很可能就是高分低能，不能适应现代化制造企业又成本会计岗位的要求。而采用案例教学法，通过一个个教师精心选用来自于实际经济环境的典型案例，使学生能够迅速进入企业成本会计工作的模拟现场，在学生对案例进行剖析中，锻炼了同学们的思维能力。通过教师的举一反三，提高学生分析问题，解决问题的能力。

1.2运用案例教学法是高职成本会计教师教学的需要。

现在高职院校的教育教学改革开展的如火如荼，而做为改革参与者的教师来讲也要与时俱进，融入其中。采用案例教学法，能够满足教师从事教育教学的需要，提高自身的业务水平。采用这种方法，教师不能像传统教学哪样闭门造车，要深入到实际的生产企业中，观察其生产的环节，生产的工艺，材料的供应，人工的核算等。从中搜集对成本会计教学内容有用的资料，进行整理、补充，编写出生动、有趣的典型案例。教师在案例运用的过程中提高了自已的教学能力，学生在案例学习的过程中提高了自己的综合素质。

案例教学法在高职成本会计课程教学中的组织可以分为三个环节进行：高职成本会计课程教学案例的撰写阶段、课堂以小组讨论并将结果进行展示的实施阶段、教师及时进行归纳小结的评价阶段。

高职成本会计课程教学案例的撰写阶段是进行案例教学的第一步。案例教学法不同于传统的举例教学，案例教学法要教师和学生通过对案例讨论分析、交流，提高学生分析问题、解决问题的能力。一个完整的案例包括案例名称、案例描述、涉及理论、问题思考四个环节。对于名称要简明扼要，能够概括案例的主要内容；对于案例内容的.编写要清晰明了、客观真实。由于成本会计实务性强，对于教师来说要充分深入制造企业生产的现场进行调查研究，掌握生产成本核算的第一手资料，进行筛选、归类、整理。仿真制造企业生产的程序，进行材料费用的归集与分配、人工费用的归集与分配、其他费用的归集与分配案例编写；对于涉及理论，要对案例中涉及到的成本会计理论点进行归纳阐述，使学生明确问题解决的依据、方向；对于问题思考的环节，要注意问题的设计要适应学生的学习要求，同时要具有现实意义并能启发学生的思考，培养学生的自主创新能力。在学期最后，要针对不同类型企业的成本核算特点编写综合案例，学生通过案例分析，不仅能够熟悉企业成本核算的全过程，还能够进行成本预测、成本分析、成本控制、成本决策。这样的撰写出来的案例，即能达到成本会计课程的教学目标，又能培养适应现代化企业管理的的应用型人才。

2.2课堂以小组讨论并将结果进行展示的实施阶段。

在案例教学的实施阶段，首先撰写的成本会计案例，通过布置任务的形式传达到每个学生的手里，由教师进行必要的指导后，学生自已对案例进行分析。通过阅读案例，将案例中的问题点了解清楚，借助于教材、网络、书籍等自已得出问题的结论。然后在课堂上以小组讨论并将结果进行展示。由于案例来源于社会经济生活的实际环境，不象书本一样是对成本会计理论的进行高度概括总结，案例虽然不抽象，但是对案例大量的描述，使学生在对案例进行分析的过程中不能很准确的抓住问题的实质，往往个人的理解能力不同，也很难全面的分析解决问题。因此在课堂的实施环节，将班级分成若干小组，在组内的成员的相互讨论、交流甚至辩论中碰撞出智慧的火花。这个火花，可以燃烧每个学生，使其分析问题更全面，解决问题更有信心，进而激发起的学习欲望。在个人展示环节中，教师要充分当好知识的传播者，课堂教学组织者、引导者、学生学习的促进者的角色。关注每个同学的课堂展示，倾听每个学生的发言，通过各种方法激励学生阐述自己的观点。适当的穿插成本会计课程案例的理论依据和支撑材料，出现偏离问题的时候，及时纠正，掌控好课堂案例教学的实施的环节。

2.3教师及时进行归纳小结的评价阶段。

在教师归纳小结的评价阶段，要避免主观的评价。在这个过程中需要教师对整个案例教学的课堂实施进行归纳总结。由于案例学习没有标准答案，学生讨论之后可能形成若干个可行性方案。教师要对这些方案进行恰如其分的评价，既要评价方案的本身，又要评价方案的形成过程学生的表现，让学生在这种褒贬扬抑的过程中，加深对成本会计课程内容的理解，获取成本会计岗位相应的职业能力。同时，还要引导学生进行课后的探讨和思考，提高其可持续发展能力。

总之，在深化高职成本会计教学改革的今天，案例教学法有着不言而喻的优势，它结合传统教学中对结果性知识点的讲授，必然会使高职成本会计课程的教学达到意想不到的效果。

成本会计相关论文（实用17篇）篇三

梁xx(女28岁)。

e-mail：

手机：13800000000。

通信地址：上海市(2000000)。

出生日期：1977年10月

国籍：中国。

户口所在地：山东德州。

政治面貌：团员。

自我评价/职业目标。

自我评价：

中级职称，6年财务工作经验，具有丰富的专业知识和良好的分析、监管能力，熟悉财务操作流程及国家相关的财税政策。擅长与人交往，有较强的沟通协调能力。

求职意向。

期望薪水：税前月薪rmb4500元。

期望从事行业：不限。

意向工作性质：全职。

到岗时间：面谈目前薪水：

期望从事职业：财务/审计/统计。

财务主管。

会计。

期望工作地区：上海。

工作经验。

2004/07-现在。

上海xx印务有限公司。

公司简单描述：

成本会计/财务部工作地点：上海。

工作职责和业绩：

主要负责erp系统成本信息的维护以及产品成本的核算和分析工作。

上海xx电脑科技有限公司。

公司简单描述：

成本会计/财务部工作地点：上海。

工作职责和业绩：

负责生产成本、销售成本计算结转，应付帐款核算，库存的管理和控制，定期进行成本的预算、控制和分析，编写分析报告。

上海xx泵业有限公司。

公司简单描述：

会计/财务部工作地点：上海。

工作职责和业绩：

负责总帐、应收帐款核算，备用金核销管理，每月对全国下设各办事处及子公司的成本、费用进行核算和控制，定期进行帐龄分析及编制财务报表。

教育培训。

会计本科。

上海财经大学会计专业自学考本科毕业。

会计大专。

在校3年，系统的学习了财务会计，成本会计，管理会计，财务管理，审计，会计英语，会计制度设计，财务报表分析等专业课程，并学习了企业管理，市场营销，经济法，国际贸易，进出口实务等课程。

语言水平。

中文普通话：母语英语：良好。

具备一定的英语读写能力。

职业技能与特长。

有会计上岗证，会计电算化，会计中级资格证书(会计师职称)。

熟练使用office办公软件，有办公自动化证书。

熟练操作用友、金蝶财务软件和erp软件。

熟悉网上银行操作、电脑开票及纳税申报。

文档为doc格式。

成本会计相关论文（实用17篇）篇四

从而影响了教学效果;因此，教学改革中，在理论内容讲活、讲透的基础上应加强实践教学，并采用灵活多样的教学方法和手段，制定并执行统一的课程标准，采用多元化的考评方式。

《成本会计》课程内容，在助理会计师资格考试中占有很重要的份额，它又是高职会计专业的职业核心能力课程之一。

该课程在企业财务会计实践中，实用性和技能性很强。

因此，《成本会计》课程教学效果的好坏，关系到会计专业学生的培养质量，关系到会计学生初级会计资格的通过率，关系到学生的就业，关系到以后学生再学习和工作的潜力。

因此，分析《成本会计》课程区别于其它会计课程的特点，挖掘成本会计教学中存在的问题，加强《成本会计》课程教学改革是一项任重而道远的任务。

《成本会计》课程是高职会计专业继《基础会计》《财务会计》课程之后的又一门职业核心能力课程，《成本会计》课程与其它会计课程相比，具有理论性强、系统性强和操作性强的特点，具体表现在以下几个方面。

1.课程内容系统性较强。

《基础会计》《财务会计》课程，每个知识模块之间的关联性度不大，如：货币资金的核算、固定资产的核算、长期股权投资的核算由于不同的资产有着不同的特点，在核算时无论是会计科目的设置还是会计分录的编制各有其自己的特点，彼此之间的关联性不大。

《成本会计》课程有其自身的特点，各部分内容环环相扣，要素费用的分配所计算出来的数据要传递给辅助生产费用，辅助生产费用归集来的费用又要分配给制造费用、管理费用，进而才能归集出本月的生产费用，才能在完工产品与在产品之间分配。

这也就意味着以上环节中的任何一环计算有误的话，都无法正确地计算出产品成本来。

2.计算量大，分配方法多，公式多。

《成本会计》课程在教学中涉及到分配方法的内容很多，如：要素费用分配中包括原材料费用的分配、燃料费用的分配、工资薪酬的分配、辅助生产费用的归集与分配、制造费用的归集与分配等。

而每个要素费用分配都有五、六种分配方法，不同企业生产的产品，由于每个企业的规模不同，管理的要求也不同，在选择分配方法时会有一定的差别。

生产费用在完工产品和在产品分配时有七种分配方法，并且每种分配方法都有自己的使用范围。

在成本核算时，由于企业生产工艺流程、组织方式和管理要求不同，同一个企业在不同时期内对成本资料的要求也会用差别，这样就会在品种法、分批法、分步法、定额法等方法中做出不同的选择，这些方法计算量大、公式多，不同的方法之间有一定的区别又有一定的相似性。

学生在初次学习时，由于只注重具体方法的学习，很容易导致总体把握不准，应用起来也比较困难。

3.表格多，计算错综复杂。

《基础会计》《财务会计》课程的特点是经济业务发生后根据原始凭证，编制记账凭证，经济业务中涉及的计算量较小，主要训练学生编制会计分录的能力。

而《成本会计》课程，由于计算量较大，仅仅根据最原始的单据很难做出正确的凭证，所以往往通过编制表格的方式来完成大量、错综复杂的计算。

1.教学内容的设置偏重于理论。

虽然，近几年各种高职高专成本会计教材层出不穷，但是从内容上来看基本上都是以制造业成本核算为主线，即：成本会计核算基本知识———要素费用的核算———生产费用在完工产品与在产品之间的分配———产品成本计算方法。

在内容体系上，每一部分内容首先是大量的理论知识做铺垫，然后是核算举例，涉及到实践的内容很少，给学生的感觉就是在运用各种不同的分配方法进行计算，似乎脱离了会计实际工作。

2.教学方法和教学手段单一。

《成本会计》课程在教学中，大多数教师仍然是按照课本教学体系内容，以讲授为主，适当地引入少数案例。

在教学手段上，大多数教师采用板书和教学课件相结合。

随着高职会计学生招生数量的增加，教师的工作量加大，采用更多新颖的教学方法和教学手段的较少，无法调动学生学习本门课程的积极性，导致学生学习兴趣不大，甚至有厌学情绪。

3.不同教师间课程标准执行难以统一。

目前，大多数高职院校都制定了课程标准，课程标准在执行的时候，由于不同授课教师的责任心不同，具体教学内容处理方式不同，教学效果会有一定的差异。

4.教学考评方式不够灵活。

由于受各方面条件的限制，目前成本会计课程考评方式，仍是以期末闭卷考试为主，辅助以平时成绩。

闭卷考试的弊端是让学生在考前临时抱佛脚，不管有没有理解，能应付考试就行了。

这种考核方式导致学生考试过后就会忘记所学内容，不利于学生各项实践技能的培养和综合素质的提高。

1.将理论内容讲透、讲活，加强实践环节。

在《成本会计》课程中计算和习题占了很大比例，但是要培养学生后续学习的能力和工作潜力，理论教学内容是必不可少的。

因此，在讲述理论内容时，尽可能将复杂的问题简单化，将抽象的问题具体化，将生僻的问题生活化。

加强实践教学，在《成本会计》课程教学中可采用课堂提出问题———学生回答———教师点评，课后习题、模拟企业操作等形式。

这三种形式，可以相互配合，交叉进行。

每周布置学生做一次课后习题，这样可以使学生及时复习所学内容;每月布置一次模拟实验，模拟企业操作把学生置身于会计实务工作过程当中，这样可以加深学生对成本会计理论知识的理解和掌握。

2.采用多种教学方法和教学手段。

《成本会计》课程教学中，由于每一知识单元的特点不同，教学方法的选择上也应有所不同。

在进行模拟企业实验时，可以让学生在会计综合实训室里，操作会计软件来完成。

在教学手段的选择上，也不仅局限于某种形式。

可以加深学生对不同情况下约当量的印象，以便更好的掌握该知识点;在模拟企业实验时，尽可能采用完全仿真的实训单据，可以增加学生对原始凭证的感性认识。

总之，应根据不同的教学内容，选择适当的教学方法和手段，从而达到提高教学效果的目的。

3.制定课程标准，强化实施。

制定并执行统一的《成本会计》课程标准，可以提高教师的教学水平，缩小不同班级教学质量的差异。

在制定课程标准过程中，教师之间要经常交流，以便制定的课程标准切实可行。

在执行课程标准过程中，学校相关部门要加强督导，并将其作为教师教学质量考核的重要内容。

根据教学对象的不同，课程标准也要适时调整，在每一轮教学完成之后，教师之间应及时反馈教学中遇到的问题，对原有的课程标准进行定期完善和修订。

此外，教师要经常研讨，加强交流，定期到企业挂职锻炼，不断探索新的教学方法和教学手段，提高自身业务能力和综合水平，不断缩小由于教师个体差异导致的教学质量差异。

4.采用多元化的考评方式。

传统的《成本会计》课程考核分值分配情况是：平时成绩20%，期末考试成绩80%。

课程改革后，考核方式采用多元化的过程考核。

模拟企业实验占20%，可以借助于财务软件，让学生在电脑上操作，根据每位学生的操作情况和实训正确率，软件会自动评分;期末考试占30%，主要考核学生对这门课程的整体掌握情况。

过程考核之间彼此独立又环环相扣，通过过程考核，可以激发学生学习的兴趣，达到提高教学质量的目标。

参考文献：

[1]万俊敏，曾雁.《成本会计》教学改革实践探析[j].行政事业资产与财务，2011(9).

[2]郭长平.高职成本会计课程教学改革创新的思考[j].浙江工贸职业技术学院学报，2013(12).

[3]邹志艳.高职成本会计教学问题剖析与改革途径选择[j].商业现代化，2012(6).

[4]李佳林.高职院校《成本会计》课程改革思路探析[j].现代商贸工业，2010(23).

[5]苏蓉.对分层教学在高职成本会计课程应用中的思考[j].企业研究，2013(18).

成本会计相关论文（实用17篇）篇五

摘要：煤矿企业区队材料员应是“家庭红管家”，不但要懂材料管理，还要会算账，算好账，更要给本单位直接管理者当好参谋。只有全员抓成本管理、全面抓成本优化，落实责任，才能让职工参与到成本管理中、从而达到降低成本的目的。

关键词：煤矿企业;成本管理;奖优罚劣。

材料成本管理是煤矿企业成本管理的重要内容之一，材料成本在煤矿企业成本中占有非常显要的位置，煤炭企业的大多数材料主要是用于原煤生产，材料消耗投入很大，使用这些材料单位以及人员就是采掘区队和井下员工。为此，做好基层使用材料的成本控制管理和重视材料员配备是企业材料成本控制管理中不可小视的重要问题。目前就怎样做好基层材料成本控制管理来达到降低企业的成本，提高企业经济效益的.目的谈几点粗浅的认识。

要提高成本管理的实效性，严格落实各项制度，根据各单位的生产实际，对采、掘、机、运、通各个专业的设备材料、电耗等指标进行层层分解，从公司领导到每一个部门管理人，每人肩上有担子和指标，并制定考核文件。防止“只打雷不下雨”现象，确保扎扎实实抓管理，对管理好的区队、管理好的材料员进行表扬，重奖，对工作管理差、不重视的，材料浪费严重、超支超耗、材料私用的坚决重罚。

(一)着手计划材料成本的制定。材料成本的规划，除开单位要求考核基层区队的计划以外，还要制定考核材料消耗的标准依据计划，一定要确保在安全生产及工程质量的前提下，结合现场实际急安全的质量进行要求规范制定，从而达到先进而合理。做到盯紧计划，从严管理，既满足安全生产的需要，又能合理规范的使用材料，减少材料投入，节约材料陈本。

煤矿企业所消耗的材料品种复杂繁多，即使是同一个区队，其消耗水平、设备状况、运量等因素不同，这给成本定额制定工作造成了极大的困难，为了保证材料消耗定额制度科学合理并便于实施，应定期召集各归口部门主要考核人员讨论，组织生产、劳资定额等管理人员深入井下，对各种情况下的材料消耗进行分析，提供定额修定的有力依据，确保其可操作性。

(二)严格材料实际消耗的考核。对生产区队的材料实际消耗考核可划分为机电归口材料和生产归口材料两部分，凡生产区队的材料消耗，非生产归口即为机电归口。保证责任明确，科学分工。为了便于对区队的管理考核，使区队和归口管理部门合理分担材料费，还可以把生产归口和机电归口材料进行细分，即大型材料和普通材料，大型材料费用由两大归口管理部门承担，普通材料费用归区队承担，这样更加便于分类控制考核。在材料消耗管理中，可提高责任意识，以技术优势促进材料管理。

(三)落实奖罚兑现。班组实际工作量与质量的考核，直接影响着班组材料消耗的高低，在对班组材料实际消耗量进行严格考核的同时，区队材料管理员每天将上一天班组成本考核情况进行统计汇总，报公司考核办公室，考核办公室对成本管理工作定期进行通报和分析。

对班组材料成本节超奖罚的考核实施，是做好班组材料成本控制的前提，如果不做好考核实施这一步，班组材料成本控制规范化管理就会沦于形式。为此，实施考核材料成本节超的奖惩，必须及时清算，让职工及时了解掌握本班组材料成本的节超奖罚情况。

在材料成本管理上，煤炭企业对基层材料员的重视程度不够高，特别是在分析材料成本升高原因时，常常仅从材料采购上抓质量、生产消耗上找原因，但对区队材料核算的管理却重视不多，基层核算员的配备数量的也并不多。这无疑让大家感受到到材料员的任务就只不过是在领材料与发材料的范畴内，而发挥不出基层材料员真正的作用。因此，要提升基层材料员“主人翁”意识，加强对基层材料员的管理。

(一)强化基层材料员成本意识教育。增强基层材料员自觉参与材料管理的主动性，杜绝材料人情化，使他们的的自觉性进一步提高，增强材料管理水平，增强抓好材料管理的自觉性。摒除过去那些只注重产量进尺，注重个人工作量，从不合计材料的消耗。

应当在每月都组织召开定额成本管理分析会，及时进行分析总结。主要分析公司计划和归口管理部门计划的落实情况;对比分析原煤定额成本明细项目的消耗情况和升降原因;归口部门分析分管材料费的消耗情况，说明节超原因;总结节支降耗和材料考核的经验，提出合理化建议和意见，并在会后按照任务进行解决落实，保证定额成本管理的深化发展和存在问题得到及时解决。

(二)明确职责，建好台账。材料员要确保材料台账能够反映当天情况，便于分析于核实计算，以便班组及时准确了解当天材料的消耗，从而便于及时发现、解决管理中存在的弊端，并且进一步相关统计材料的基础工作。如制定材料成本管理的制度和办法、建立健全各种原始记录、材料消耗定额管、管理台账和报表、将材料装订成册，以便备查与从中吸取经验教训。

基层干部领导是班组管理的直接委派者，他们和班组相处最多，还要负班组的消耗事情，因此发挥这非常重要的作用。区队干部的成本管理的关键是开展一些材料消耗等，做事的态度是送还是紧，效果在工作中都是很可以体现出来的，所以在奖励的时候都是根据责任的大小来定的。在区队干部管理当中，安全管理、生产管理、成本管理同步进行、同等重要。要给职工做深刻的思想工作，要让职工精神态度端正，减少各种材料的乱丢乱放，就要从小事做起，把大家的积极性调动起来。做好自己的事情，最大的程度减少材料的消耗，提高企业的经济效益。

综上所述，企业要成本管理需在企业中得以实现，必须以增强认知、优化观念为前提，加强管理、提升员工素质为根本，执行责任、坚持考核为关键，依附员工进行现场管理为保障。只要能成本优化和成本管理全面的抓好，就能建立一个相对完善的的成本管理模式，立足点定在依附员工的成本管理参加，重点定在成本的降低率，前提是执行责任、结果是考核兑现，这样才能有效的促进企业持续发展。

[1]王瑞霞。现代煤炭企业成本管理思路浅析[j]。中国商界，2010，(12)。

[2]刘淑霞。浅议煤炭企业成本计划的编制[j]。魅力中国，2009，(06)。

[3]张雅俊。试论煤炭企业的成本特点和成本管理[j]。山西焦煤科技，2009，(08)。

成本会计相关论文（实用17篇）篇六

成本会计相关论文（实用17篇）篇七

据说，在1910年，某部队一次命令传递的过程是这样的：

少校对值班军官：明晚8点钟左右，哈雷彗星将可能在这个地区看到，这种彗星每隔76年才能看见一次。命令所有士兵着野战服在操场上集合，我将向他们解释这一罕见的现象。如果下雨的话，就在礼堂集合，我为他们放一部有关彗星的影片。

值班军官对上尉：根据少校的命令，明晚8点，76年出现一次的哈雷彗星将在操场上空出现。如果下雨的话，就让士兵穿着野战服列队前往礼堂，这一罕见的现象将在那里出现。上尉对中尉：根据少校的命令，明晚8点，非凡的哈雷彗星将身穿野战服在礼堂中出现。如果操场上下雨，少将将下达另一个命令，这种命令每隔76年才会出现一次。

中尉对上士：明晚8点，少校将带着哈雷彗星在礼堂中出现，这是每隔76年才有的事。如果下雨的话，少校将命令彗星穿上野战服到操场上去。

上士对士兵：在明晚8点下雨的时候，著名的76岁的哈雷将军将在少校的陪同下，身着野战服，开着他那“彗星”牌汽车，经过操场前往礼堂。

以上故事是否真实我们无法考证，但它所反映出来的问题，即信息在传递过程中会失真的问题，确实值得我们深入研究。

从本质上讲，一个企业管理机构的职能一般由三个方面组成，一是管理决策职能，比如，企业的计划部门所制定的计划，其实就是决策；二是信息处理职能，包括信息的收集、加工、存储和发布；三是事务处理职能，一个职能机构作为一个集体，要保证其正常运作，必然有许多事务性的工作要做，比如，收发文件、打印材料、工作考勤等。如果做进一步分析，第一类职能与第二类职能密切相关。因为，做出决策的依据是所获得的.信息，做出决策后又要以信息的形式向外发布，因此可以说，企业工作的主要内容都与信息有关，特别是与信息传递有关。一个企业之所以能够在激烈的市场竞争环境下生存发展，能够进行正常的运作，重要的基础就在于信息处理得当并传递准确。

传统经济学认为，在社会经济活动中，信息的获取、处理和传递是无偿的，至少其成本是可以忽略不计的。但是，随着经济学研究的深入发展，特别是社会信息化进程的不断加快，人们认识到，信息的获取、处理和传递需要支付成本，有时这种成本还是很大的。企业所有关于信息问题所花费的成本在经济学上称为信息成本。信息成本是企业的隐性成本之一。其中由于信息失真带来的成本--信息失真成本又是企业信息成本的重要组成部分，并且它比一般的信息成本的表现更隐蔽、更难于被认识。必须从企业内部和外部两个方面来做分析。

企业内部的信息传递。

在企业内部，信息失真成本又可从不同的角度来认识。一是自上而下的信息失真。本文开头的故事就是这方面的一个例子。这种现象在企业里可能经常遇到。这主要是因为，一个人接收一则信息并把它转发出去，往往不是原样转发，而是加进了自己的理解和态度。尤其当这个人接收到自己非常不熟悉的信息并转发出去时，错漏可能更大。另外，如果接收者与信息内容在利益上不一致或是有冲突，信息的接收者则有可能在允许和可能的条件下，按照自己的利益取向修改或截取信息。如果这样的作法一级一级地传下去，信息失真会被逐级放大，即使最高层做出的决策完全正确，到下边就有可能面目全非了。在大企业里，最高层决策都是以文件的形式自上而下地转发，这也只能在一定程度上减少信息失真。因现实生活中情况是极其复杂的，必然有许多情况文件没有做出明确规定，有些规定则可以做不同解释。俗话说，“上面的一本好经，给下面的歪嘴和尚念歪了”，说的就是这个道理。

第二种情况是信息自下向上传递。这时信息失真成本主要表现为影响力成本（参见《认识影响力成本》，《it经理世界》1999年第11期）。就是说，有时下级从本人或从本单位的利益出发，在信息收集、信息传递等环节上，对真实信息进行取舍或加工，并以此来影响高层管理者的决策。这里还要指出，造成自下而上传递的信息失真还有一个重要原因，那就是信息自下而上传递过程中，信息是逐级浓缩、汇总的。一般来说，基层信息到达企业最高决策层时，原来大量的信息就变成了几张报表，有时甚至是几个数字。我们应当看到，在这个过程中，会有大量的有用信息被丢失，一些本来能够反映深层矛盾的信息被掩盖起来了。

第三种情况是企业里横向或相关单位之间的信息传递。如果你到一个大企业的机关工作一段时间，就会发现，那里的领导和机关职能部门的人员都在忙得不可开交，他们忙的主要工作内容都是在了解情况、沟通关系、协调工作。从本质上讲，这些工作的主要目的就是为了降低信息失真成本。在这种情况下，由于不像自上而下或自下而上的信息传递有行政力量的制约，其信息失真一般表现为提供虚假信息甚至是信息封锁。

企业外部的信息传递。

关于来自企业外部的信息失真可能情况就更为复杂，这是因为企业外部时空之大几乎是无限的。企业在这样广阔的空间里搜寻有用的信息，其失真是难以避免的。从时间上来说，企业及其外部世界都处于不停的运动之中。企业的决策者可能经常发现，花费了很大的成本，辛辛苦苦刚刚搜集到的信息，却由于外部情况的变化而已经变得毫无价值。这就像我们看到5亿光年远处的一个新星爆发一样，其实那已是5亿年前的事情了。再者，由于市场竞争是异常激烈的，有时甚至是残酷的，其中的表现之一就是企业经常在打信息战。因此，一个企业在市场中所获得的信息，往往存在很大的缺陷，要么信息不完全，要么信息中有错误。

这使我不禁想起一件真人实事。一位朋友是搞企业管理咨询的，有一次，一个企业请他去进行咨询诊断。原来，这个企业刚刚开始生产一种新产品，在市场上很热销。因此，企业领导决定进一步扩大生产规模，请他去帮助策划。经过一番调查分析，我这个朋友不但没有帮助策划项目，而且还给企业领导狠狠地泼了一瓢冷水。他向企业领导指出，现在需要考虑的是收缩生产规模，并进一步开发新产品。他的理由是，这种产品缺乏市场进入壁垒，要不了多久就会出现严重的恶性竞争。应该多派出一些营销人员，及时获得市场信息，观察竞争对手的动向，随时准备快速反应。但是，这个企业的领导听不进我朋友的意见，仍然坚持扩大生产规模。结果半年以后产品库存积压严重，新的生产线还没建成就刹车下马，企业陷入极为困难的境地。

降低信息失真成本。

通过以上分析可知，企业在生产经营过程中信息失真成本的发生是不可避免的，这种成本有时是何等巨大，甚至会大到使企业走上末路。因此，企业必须认识到降低或避免信息失真成本的重要性。

首先，在企业内部要理顺信息传递机制和渠道。这里有一条最主要的原则，即任务与利益相分离的原则。在我国绝大多数企业里，信息处理，包括信息的收集、加工、存储和发布与利用这些信息来做管理和决策的工作都集中在同一个部门，这样的作法无疑会加大信息失真成本。我们的企业，特别是那些大型企业，需要从根本上改变这种机制，应当按照现代企业的管理原则，把信息处理与管理决策分离开来，信息处理由专职机构完成。这样，信息机构与职能部门形成服务与被服务的关系，也就是说，企业领导和职能部门相当于信息机构的客户。另外，借用外脑，通过专门的信息服务或咨询机构来了解竞争对于信息或整个行业、市场发展状况，理应成为一种普遍的方式。这样做，就可以减少由于利益相关而造成的信息失真成本。

其次，充分利用现代信息技术，减少信息传递的中间环节。我们还是回到本文开头的例子。试想，那件事如果发生在今天，可能就不会出现那么严重的错误。如果值班军官把少校的命令录下音来，然后再播放给下级，这样，就不会发生那样严重的信息失真。随着信息化建设的深化，企业将向扁平化方向发展。这种扁平化的企业组织将可以最大幅度地降低信息失真成本。

再者，要建立一整套避免信息失真的保障制度和办法。比如，在企业里对那些虚假信息的提供者要给以相应的处罚，要改变那种“吹牛不上税”的传统观念，给“吹牛”行为课以重“税”，施以重罚。

成本会计相关论文（实用17篇）篇八

作业成本会计即成本管理，通常在自动化生产的技术企业当中运用。由于自动化生产技术企业在生产的过程中制造费用十分巨大，通过作业成本法可直观看出制造费用主要是由哪些方面产生，将其中没有生产价值的成本损耗清除，从而可针对制造费用进行更合理的分配，有效减少生产成本。作业成本法主要是由企业生产转变为注重作业工作，通过这种方法可有效弥补以往成本计算法的不足，作业成本法所提供的成本信息更加真实与客观，作业成本法凭借自身优势广泛运用在财务、金融、医疗等行业当中。作业成本会计的应用逐渐发展到各行各业，尤其是在国外得到了大量的运用，由于我国实行作业成本会计时间并不长，还只是处在一个介绍的阶段，由于我国企业经营中管理会计也在初级发展阶段，管理方法还需要经过更长时间的学习和摸索，只有做好管理会计工作才能实现作业成本会计的有效应用。企业经营者并没有意识到作业成本会计的重要性，管理效益还显得比较动力不足，科学的管理可以帮助企业达到生产效率与经济效益的提高。由于我国高新技术企业还没有那么多，作业成本会计主要在这为数不多的企业得到应用，生产、质量管理等环节还有许多有待解决的问题。

作业成本会计是一种较先进的成本计算系统，有利于为企业提供准确的成本数据信息，由于我国还没有建立起应用作业成本会计计算系统的环境，在创造条件的同时也应多积累实际运用的经验，应用作业成本会计还需要得到政府、企业的支持和理解才能有效的开展下去，尤其要引起企业管理人员的关注，这个是非常重要的。作业成本会计就是为企业内部的成本控制和管理服务的，财会人员所提供的成本信息需要得到企业管理人员的重视，作业成本会计才能够真正的在企业中运用。

作业成本会计只适用于自动化生产高新技术企业。随着时代不断的发展，今后自动化企业只会逐渐增多，要实现管理模式的创新，就需要消耗较多的人力、物力以及财力。只有企业管理与领导层认可这种管理方法的有效性，作业成本会计才会在企业中得到应用，通过作业链各环节的有效管理，掌握每个环节的成本信息情况，及时进行控制和调整，一些不利于生产效益增值的材料可适当不用或换种效果相当的材料使用。由于作业成本会计在我国应用时间不长，还需要向国外学习经验，为企业更好的应用作业成本会计打下良好的基础，作业成本会计具有科学性、先进性的特点，企业想要与时俱进创新自身原有的管理模式，保障企业长期稳定的发展，就可以通过应用作业成本会计来实现这一目标。

2.2完善企业管理制度。

只有完善的企业管理制度，企业内部才能实现真正有效的管理变革，通过应用作业成本会计有助于帮助企业科学合理的进行内部控制和管理，完善的企业管理制度是为更好地应用作业成本会计提供前提保障，现代化的企业管理能将生产阶段合理划分，便于分析生产、制造费用的产生原因和结果，有利于企业成本控制与管理的开展，只有保证了成本信息的准确性，作业成本会计才能发挥出其高效的作用。

企业只有在作业成本会计的应用中不断的摸索和学习，才能使企业自身经营管理得到进步，我国作业成本会计的应用需要经过多次的实验，获得成功的经验然后才能在各大企业中得到运用。作业成本会计的应用研究主要在制造行业开展，使其在制造过程中发挥出指导作用，使制造行业的操作模式得到转变，有利于成本会计核算与企业经营管理的统一发展。

综上所述，随着市场竞争日益加剧，我国企业想要在市场上占有一席之地就必须要做出与时俱进的改变。为顺应新时代的发展，企业生产与经营这两个重要环节就显得尤为重要，作业成本会计可帮助企业内部进行成本管理和控制，有利于企业生产效率的提高，促使经济效益得到增长。

成本会计相关论文（实用17篇）篇九

摘要:绿色会计是近十年来发展起来的会计学科的一个重要分支。

绿色会计的研究有助于拓宽我们的视野,即要求我们把企业的经济效益和整个社会效益结合起来,更利于社会经济的可持续发展。

本文简述了绿色会计产生原因,与传统会计差异以及确认计量。

绿色会计(greenaccounting),也叫环境会计,是指以自然环境资源和社会环境资源耗费应如何补偿为中心而展开的会计。

换言之,是指主要以价值形式,对环境及其变化进行确认、计量、披露、分析、以及可持续发展研究,以便为决策者提供环境信息的一种会计理论和方法。

绿色会计产生的原因在于生态环境的日益恶化问题。

成本会计相关论文（实用17篇）篇十

在激烈的市场竞争中，对大部分企业来说，不实行低成本运营就很难生存，可谓成本决定一个企业的存亡。企业成本费用的节约与降低直接就等于增加收入和利润，一个规范科学全面的成本核算与管理不仅能给企业带来直接经济效益而且还能够使整个公司的管理变得更加规范。然而在中国很多企业都没有建立一个规范科学的成本管理与控制体系。所以就需要学习应有的成本控制战略及方法，然后对企业的人力、财力、物力的消耗进行有效监督，才能有效地做到控制成本，以提高企业的整体管理水平，增强企业的综合竞争力，最终使企业在激烈的市场竞争中占有一席之地。

麦肯锡曾这样评价中国企业：“成本优势的巨人却是成本管理上的侏儒”，也就是说中国的企业占有成本优势，但在企业管理及成本控制这一方面不够重视，甚至相当的薄弱。在市场竞争日益激烈的今天，企业间的竞争日趋转向成本的竞争，企业的成本越低，越容易在市场竞争中占领优势地位。因而，成本控制成为现今企业管理活动中的永恒主题，成本控制的直接结果是降低成本，增加利润，从而提升企业管理水平，增强企业核心竞争力。那么，企业要做到科学、有效地成本控制，首先就是要正确的认识“成本”，进而才能有效地做到控制成本。

二、企业成本控制的内涵。

所谓成本控制，是指企业根据一定时期和特定条件下预先建立的成本管理目标，由成本控制主体在其职权范围内，在生产耗费发生以前和成本控制过程中，对各种影响成本的因素和条件采取的一系列预防和调节措施，以保证成本管理目标实现的管理行为。

成本控制的内容，可按成本形成全过程分为：产品投产前生产准备过程中的成本控制，生产过程中的成本控制和销售过程中的成本控制。投产前的成本控制，也称成本的事前控制，是指对影响成本的各项经济活动进行事前规划、审核、确定目标成本，它是成本预测、成本决策和编制成本计划的统一。生产过程中的成本控制，同时也称事中控制，是指生产产品成本的形成过程中，随时与目标成本对比，发现问题采取措施，予以纠正，以保证目标成本的实现。销售过程中的成本控制，主要包括销售包装、运输、广告、推销费用、售后服务和销售机构开支等控制。

以成本的发生为基点，成本控制分为事前控制、事中控制和事后控制。事前控制主要是确定成本目标，它是成本的前期控制;事中控制主要围绕成本标准，一时一事对单项成本开支进行控制;事后控制则是在成本形成之后，对产品成本进行分析考核，用实际成本与计划成本指标进行对比分析，把日常发生的差异及其原因汇总起来进行分析研究，探索成本升降的原因，明确经济责任，为下一个成本循环的目标成本确定提出改进意见，以不断降低成本，提高企业经济效益，它是成本的后期控制。

三、我国企业成本控制存在的问题及原因分析。

随着市场竞争日趋激烈，企业也越来越强烈地意识到成本控制工作的重要性，一些企业结合自身实际情况，已经开始采取有助于加强成本控制，提高经济效益的有效措施。但仍有大部分企业的成本控制水平比较落后。其主要问题表现在以下几个方面：

(一)成本控制的意识薄弱。

我国企业普遍存在成本控制意识薄弱的现象，没有充分认识到成本对于整个企业的意义所在。据调查，大部分中小企业管理者只有中专以下学历，从事管理工作的年限也大多较短，严重缺乏企业管理经验，更多的中小企业管理者还缺乏财务会计知识，所以，这些管理者的`管理理念无法满足现代企业对成本全方位控制的要求。在员工素质方面，中小企业的员工文化程度普遍偏低，以及中小企业经营者不注重员工的后期培训，致使员工素质得不到提高，这样就无法使企业采用先进的生产工艺，提高工业生产技术，也无法贯彻执行先进的管理方法，造成企业始终停留在资源浪费大、管理落后的生产经营局面。因此，企业管理者的管理理念落后、员工的素质低下、成本控制意识薄弱严重制约了现代中小企业生产经营成本的控制。

(二)成本控制的观念落后，滞后于形势发展。

我国企业成本控制的观念也相对比较落后，具体表现在对成本控制的范围、目的及手段等方面的认识存在偏差。很多企业仍将成本控制的范围局限于企业内部甚至只包括生产过程，而忽略了对其他相关企业及相关领域成本行为的控制。

企业成本控制的目的被归结为降低成本，较少从效益角度看成本的效用，节约成了控制成本的基本手段，认为做到最大限度的节约就是做好了成本控制，不能应用成本效益原则，通过发生成本来实现更大的收益。企业内部的领导人员对成本控制的意识也不够强烈，单纯地认为收入提高了利润也就上去了。殊不知，即使收入提高了，成本仍旧很高的话，结果还是不能达到预定的目标。从现代成本控制的角度看，成本的是有条件和限度的，在某些情况下控制成本费用，可能会导致产品质量和效益的下降。所以企业不能将成本控制简单地等同于降低成本，应是资源配置的优化和投入产出的高效管理。

成本会计相关论文（实用17篇）篇十一

成本会计是为了适应经济发展的要求而产生的，并随着经济发展的需要在不断地发展和完善。成本会计单独成科以来，教学内容主要体现在基本理论和工业企业的成本核算上。多年来教学的重难点始终没有发生重大的变化。科学技术的进步、生产方式的改变，导致以传统制造环境为背景、以产品生产成本为核心的成本会计教学，与社会现实需求不相适应。因此，亟需对成本会计进行教学改革，以提高成本会计教学质量。

随着经济环境的变化，高新技术在企业中的应用日益广泛，使制造企业的环境发生了较大变化。于此同时，要求成本会计的教学内容能够适用于新的经济、技术环境。目前大多数高校在进行成本会计教学过程中，主要讲授成本会计的基础理论和核算方法，缺乏对企业生产组织方式和管理要求的介绍。

2.2教学方法落后、手段单一，对教学主体重视不够。

成本会计学理论教学主要分为两大部分，一是成本会计的基础理论，一是成本会计的核算方法。在日常教学过程中，对于成本会计基础理论的讲解，基本上采用填鸭式教学方法，整堂课程都以教师讲授为主，学生被动接受。而对于成本核算方法的介绍，通常会采用多媒体辅助教学。

2.3缺乏有效的评价体系。

为了解学生的学习效果，在每门课程结束后，都会对学生进行考核。传统的考核通常按平时成绩(作业和课堂表现)和考试成绩相结合的形式进行。在长期的教学过程中不难发现，作业做的好的学生，考试不见得就是最好的。究其原因主要是这部分学生没有认真的去做作业，而是抄袭成绩好的同学作业，以应付交作业的差事，导致作业不能真实的反映学习的好坏。其次，考试的结果也不能完全反映学生学习的真实水平。

2.4实践教学环节薄弱。

成本会计是一门应用性较强的课程，其基本理论、基础知识和基本方法来源于社会实践又运用于社会实践。由于基本理论、基础知识和方法都比较抽象，因此，在日常教学中我们通常会拿出部分课时来进行成本会计的实训。希望通过实训，使学生能够将理论与实践相结合，以激发学习兴趣，弥补课堂教学的不足。然而，这种实训通常课时较少，并且是用企业已经发生的业务来给学生进行训练。学生未能接触企业真实的生产场景。同时，实训内容大部分是专题训练，不能反映企业的综合情况，导致学生不能真正的将理论与实践相结合，实际操作能力减弱。

3.1完善教学内容体系。

成本会计的教学内容是随着科技的进步，制造环境的变化而发生改变的。目前大多数高校成本会计教学的内容仅仅局限于成本会计的理论知识和成本核算知识。为了适应新的经济环境，满足不同信息使用者的'需求，使学生能顺利的走上工作岗位，在课程内容上，不仅要考虑以往的理论和核算知识，还应考虑现代成本管理的需求，增加成本预测、决策、预算、控制、考核、分析等内容。使成本会计学的教学内容能满足企业制造环境的变化以及管理理论的需要，从而更科学、更完善。

3.2以学生为主体，改革教学方法和手段。

传统教学模式下，教师一味的对基本、核心知识进行讲解和分析，在课堂上往往是满堂灌，学生只能被动的接受知识，而不是正真的理解知识。教和学相分离，忽视了教学的主体--学生。在成本会计的教学上，应注重对学生能力的培养，既要采取以往教师传授基本、核心知识的主导作用，更要体现学生的主体作用。采用“启发式”“讨论式”“案例教学”等教学方式，使学生积极参与到教学过程中来，成为课堂教学的主体。并在此过程中，培养学生的动手能力、协调能力、以及分析问题、解决问题得的能力。

3.3建立有效的评价体系。

通过考试来检查学生的学习效果，是学校常用的方法之一。而成本会计是一门实践性、操作性较强的课程，单纯的依靠考试不能真实的反映学生的实践能力、操作能力。目前大多数高校考核方式是以闭卷为主，平时成绩为辅。成本会计试卷的内容大多是以需要理解记忆的知识点和各个独立的业务核算为主，这种考核方法不利于教学目标的实现。为了更好的实现理论与实践相结合的教学目标，培养具备实践、操作能力的学生，在考核时，除了理论考试，也应该将实践教学环节纳入考试范围。对理论考试可以采取笔试的方法，按照名词解释、单项，多项选择题、判断题、业务题等试题类型进行考核。

3.4强化实践教学教学环节。

实践教学是理论和实践相结合的重要环节，是培养学生实际能力的重要手段。教学过程中我们通常会选择手工模拟实验来完成。目前，大多数高校在进行手工实验时，仍然是按照具体的业务(如要素费用的分配)和核算方法(品种法、分批法、分步法)来进行的，没有起到综合训练的目的。因此，在今后的实践教学过程中，我们应该选择能够综合的反映制造企业经济业务流程的案例，对学生进行实训。使学生通过实践，能更清楚的了解企业的生产流程，熟练掌握成本计算的程序，培养学生理论与实践相结合的能力。其次，成本会计教学主要是以制造企业生产过程为例讲解的，学生对企业的生产流程没有感性认识，就不能提高学习的积极性。这要求我们在教学过程中，加强对企业流程的介绍。然而，仅仅凭老师几句简单的介绍，学生也不可能对企业的生产流程有较好的理解。在理论教学中，我们可以通过流程图来进行演示，让学生有一个直观的了解。在实践教学中，我们可以建设校外实习基地，利用假期带学生到校外实习企业参观、学习，深入的了解企业的生产流程，针对不同的企业管理要求和企业工艺流程，选择正确的成本核算方法，提高实务操作能力。

4.结束语。

科学技术的进步，社会经济环境的不断变化，使成本会计教学改革成为一项长期而艰巨的任务，这就要求我们要善于发现教学过程中存在问题，并针对存在的问题提出正确的改革方法，以提高我们的教学质量。

成本会计相关论文（实用17篇）篇十二

1.1课程内容理论性太强，教学过程缺乏理论联系实际：

成本会计课程的章节较多、理论性很强且各个章节前后联系紧密,因而需要将各章节的内容联系起来才能系统掌握。成本会计是联系实际较强的一门课程,其中产品成本计算方法的选取就需要结合企业的实际情况来确定，比如产品品种种类、产品的批次、产品生产工艺流程和生产组织特点，这些都要求学生了解企业的实际情况，而教材中提供的案例非常有限，学生很难身临其境的体会到成本会计计算方法的重要性。在这种情况下,课堂上教师所传授的教学内容很多学生感觉枯燥无味，致使学生的学习积极性不高从而不能很好的掌握所学内容。

1.2教学方法和教学手段不能与时俱进：

成本会计的教学方法已经从单一的板书教学向多媒体过渡，从教学过程来看，板书教学有一定的局限性，成本会计课程教学过程中需要进行大量的成本计算工作，而板书教学就很难满足这方面的需求，在这种情况下，若借助多媒体教学，教学工作将会变得事半功倍。但是，很多高校却存在多媒体教室资源不充足的现状，这就增加了教学难度。但是多媒体教学手段也不尽如人意，虽然多媒体教学给教师授课带来很多便利，大大扩充了课堂信息量，但是对学生的理解能力提出了更高的要求；此外，在课件制作中，很多生产费用分配表计算过程不如板书教学讲授清晰明了，还有很多高校多媒体教学资源不能及时更新导致教学过程出现各种不可预知的问题，给教学工作带来诸多不便。

1.3缺乏系统性教学，不重视成本会计实训的教学演练：

成本会计教学工作应做到理论与实践相结合进行系统性教学，日常的课程讲授是向学生传授理论知识，而在教学实践中很多学校完全忽视或不够重视成本会计实训的教学演练。成本会计实训教学相对于日常理论教学更能增加学生学习成本会计知识的兴趣，通过成本会计实训演练还可以反映学生对前面理论教学内容的掌握情况，进而查漏补缺。但是很多高校只注重成本会计的理论教学，而对成本会计实训的教学演练不够重视，这将导致该课程的讲授很难取得较好的教学效果。

1.4实践教学的师资水平有待提高：

成本会计课程教学的理论实践性很强，既需要会计学原理、中级财务会计等专业基础知识，同时也要求具备丰富的成本会计实践经验。因此，对成本会计教师的.专业知识、技术能力和素质要求都比较高。目前担任高校成本会计教学工作的老师，虽然学历都较高,但是没有在企业的工作经历，缺乏实践经验，从而导致在教学过程中不能将理论和实践有机地结合起来。这是很多高校教师队伍普遍存在的问题，这也必将影响到该课程的实践教学效果。

2.1增加案例教学实现理论与实际的有效结合：

在理论教学中增加案例教学即通过列举、讲解案例并举一反三，帮助学生更好地掌握成本会计的理论知识和专业技能，不断提高学生实际动手能力，使理论教学和实践教学有机结合起来。案例教学法通过角色转换方法让学生设身处地进行企业相关产品成本核算，使学生面对复杂多变的不确定因素，学会正确运用成本会计核算的方法和技能，懂得如何结合企业的生产组织特点、生产工艺流程选择适合的成本计算方法等等。案例教学法可以克服传统教学方法带来的弊端，大大激发学生学习的积极主动性，使学生具备适应社会所需要的知识结构和能力结构。

2.2完善多媒体教学方法，引进情景教学手段：

课程教学方法已从传统的板书教学发展到了多媒体教学，这两种方法各有优缺，总体来说多媒体教学方法相对板书教学是一种更先进的教学方法，但是传统的多媒体教学法仅限于ppt教学，利用ppt展示文字、图片和表格。在情境教学法下，多媒体教学法不仅包括ppt教学，还包括影像和视听，例如播放工业企业生产现场实地摄制的影片。把声音、图像和视频等多种手段运用于教学课件的制作，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容。运用多媒体电脑教学，还可以大大扩充课堂信息量，使课堂内容变得更加丰富充实。引导学生主动学习，多媒体教学新颖活泼的教学形式更能激发学生学习的兴趣和热情，从而形成一个良性循环的学习过程。

2.3构建成本会计课程实践教学体系，加强成本会计实训部分内容的教学：

经过近几年的调研发现，完善成本会计理论教学内容，增加该课程实践教学环节是非常必要的。成本会计实训课程容易调动学生学习的积极主动性，通过实验吸引同学的参与，使学生认识到自主学习的乐趣，将原先被动的数字计算工作变得主动有趣。要做好成本计算工作，成本核算人员必须了解实际生产过程，只有这样，学生才能真正理解书本知识并能灵活运用。此外，在条件允许的情况下，学校应经常组织学生到核算流程规范的工业企业参观学习，让学生了解到原材料是经过怎样的一步一步加工程序最终生产成产成品，这样成本会计课程才不至于讲得枯燥与空洞。

2.4教师应增加实际工作经验，提高自身教学水平：

教师不仅要精通课程理论知识，还应该具备丰富的实际工作经验，因为成本会计教学的出发点和归宿都应该服务于企业、满足企业的实际需要，这就要求教师要经常深入到企业第一线去调研参观学习，去收集总结企业成本会计管理中实际存在的问题，比较理论教学与成本会计劳动实践工作中存在的差别，寻求更好的让学生能够掌握理论知识的教学方法。

成本会计相关论文（实用17篇）篇十三

成本是商品经济的产物，是商品经济中的一个经济范畴，是商品价值的主要组成部分。成本的内容往往要服从于管理的需要。此外，由于从事经济活动的内容不同，成本含义也不同。随着社会经济的发展，企业管理要求的提高，成本概念和内涵都在不断的发展、变化，人们所能感受到的成本范围逐渐地扩大。成本会计的理论结构是由成本会计的目标、假设、对象、原则等要素构成的有机联系的整体。加强其研究，不仅具有重要的理论价值，而且具有现实指导意义。

成本；目标；原则。

本文对成本会计的理论结构进行初步探讨，工业革命导致成本会计的产生，其理论与方法是随着社会生产力水平的提高和经济管理的客观需要逐步形成和发展的。成本会计作为会计学相对独立的分支学科，需要有一个理论结构，借以建立统一的逻辑推理体系。成本会计的理论结构是以成本会计假设为前提，围绕成本会计对象所形成的一系列相互联系的目标、对象、原则等组成的一个有机整体，其目的在于解释、评价、指导和完善成本会计实务。

1、基本目标。就是让一定的成本带来尽可能多的收入或收益，即提高经济效益。成本会计正是从成本费用的计量、记录、计算及监督等方面着手，为提高经济效益服务，并以经济效益为最高目标。

2、具体目标。就是指成本会计实践中向谁提供信息、提供什么信息、怎样提供信息。成本会计主要是通过成本费用报告、统计数据及专题报告等形式，为内部相关部门和员工提供特定的和综合的成本会计信息，以便其进行成本规划与管理控制。

3、终极目标。就是进行稀缺资源的有效配置，实现成本效益最大化。成本会计的最重要特征，是把注意力放在企业资源的详细计划和有效的控制方面。企业如何安排、使用上述资源，必须根据企业生产经营的任务来计划资源的投入、使用以及测算这些资源投入使用后的效率和效益。

1、成本会计主体。按照现代成本会计的观点，企业或其他组织等独立的经济主体是成本开支的真正主体，其成本是指为最终实现目标而耗费或放弃的各种物质资料、劳务和支付给职工的工资等，或者说是为争取收入而付出的代价。

2、持续经营。是指成本核算应以持续、正常的经济活动为前提。这样才能使成本会计的原则、程序和方法建立在非清算的基础上，具体表现为各项资产以持续经营价值计价，资产的耗费以实际成本计价，各项费用成本体现已耗资产价值的货币反映，从而保持成本会计信息处理的一致性和稳定性。

3、成本计算分期。持续经营确定了目前及将来的预期状态，为了提供一定时期的成本会计信息，与会计报表的周期相一致，会计分期的运用，使得成本会计在成本费用的计量方法和内容上具有了鲜明的特色，正确划分各个时期的成本费用界限。这样，才能有利于费用、收入、利润的确认和计量，保证成本会计信息的真实性，以免误导使用者。

4、多重计量。成本一般表现为经济活动付出的代价，这些代价中包括物质资料的耗费，人力资源体力和脑力等精神成本的耗费。货币计量的优点是具有广泛的综合性和概括能力，但由于受人们认识水平的限制，要将人力资源精神成本等非货币计量属性完全转化为货币计量，是难以做到的或其准确性不能保证。所以，成本会计的计量可采用货币计量和非货币计量相结合，既采用货币单位反映各项经济业务的成本和效益，又采用实物指标，甚至用文字来说明职工对所做出的贡献和造成的损失。

5、公正分配。费用分配的公正性直接关系到成本会计信息的可靠性。所谓公正，指间接费用分配标准的选择上，应根据因果关系，选择与所分配费用的高低最密切的标准。要求尽可能减少主观因素的影响，保持分配方法的合理性。公正是一种相对的概念，既是主观假设，也是成本会计陈报信息的一项基本前提。

成本会计是以费用为对象，对资金运动过程中的耗费进行分类、计量和分配，为成本预测、决策、控制、分析与考核提供客观依据的一门分支会计。从本质上看，同一般会计对象一样，成本会计对象仍在于社会再生产过程中的资金运动，所不同的只是限于资金耗费方面的资金运动，并且具有既侧重于单位整体的资金运动，更侧重于单位内部各责任单位的资金运动的特点。就性质上来说，成本会计是合理利用内部资源的控制会计，主要服务于企业内部的成本管理，提供决策制订和业绩评价所需信息。

成本会计原则是规范成本会计行为的指南，是成本会计工作中应遵循的各项基本原则，提供信息使用者所需的高质量成本信息。成本会计在坚持一般会计核算原则的同时，又要符合其独特的要求，拓展或改变部分原则的内涵。

1、合法性原则。它是指成本会计核算必须符合有关法律、法规和制度的规定，严格遵守成本开支范围，从而保证信息的准确和可靠。同时，也不能人为地混淆成本和期间费用、不同成本计算对象、不同期间成本等的划分界限，这些从严格意义上讲，也是违法违规行为。

2、受益性原则。成本费用的分配方法应按成本驱动原理，遵循受益性原则进行选择，体现“谁受益谁负担”的思想。在具体选择分配方法时，按照受益性原则的要求，所采用的方法对各分配对象所分配的费用成正比例关系，受益多的多负担，受益少的少负担，从而体现分配费用的公平性和合理性。

3、目标性原则。企业进行成本管理必然具有明确的目标，期望发生的成本支出能够带来尽可能大的效益，即实现成本效益最大化。这就要求成本会计提供的信息要有针对性，及时地为成本管理提供所需的信息资源，满足决策需要。

4、可理解性原则。既然成本会计的现实主要目的是向使用者提供对他们决策有用的成本信息，那么可理解性便是重要的一个质量特征。所谓可理解性，指既要保证所有重要事项都能得到充分披露，又要避免提供过分琐碎的信息而使使用者不得要领。从信息提供者的角度来说，应当在保证相关性和可靠性的前提下，力求使成本会计信息通俗易懂，便于使用者分析和利用看得懂的信息资源。

成本会计目标属于成本会计理论结构的最高层次，构成其理论基石；成本会计假设规定了成本会计运行的前提和制约条件；成本会计对象及要素的确认和计量，体现了成本会计目标的具体要求；成本会计原则作为成本会计工作的基本指导方针和实务处理的具体规范，是保证成本会计目标得以实现的强有力手段。

成本会计相关论文（实用17篇）篇十四

1.1教学内容现状。随着生产的发展、高科技的广泛应用，传统的成本会计教学，突显出内容不够完整，实用性、适用性较差的问题。

1.1.1核算目标缺少现代制造环境的适应性。传统成本会计以利润最大化作为核算目标，是“生产导向型”的成本管理；适合标准化、大批量生产。当今市场需求从大众化走向个性化；产品生产也向小批量、个性化过渡。呼唤成本会计核算和教学，适应现代制造环境，补充相关内容，增强实用性。

1.1.2成本核算缺少对现代产品制造环境的把握。现代产品制造环境中，电脑辅助生产系统和工业机器人的使用，使人工成本急剧降低，而制造费用却剧增并呈现多样化的特点。以工时为基础的间接费用分配标准的传统成本会计出现了核算方法不足的问题，成本核算与教学都急需补充新的成本核算方法，以适应制造环境的新变化。

1.1.3成本会计缺少事前、事后管理内容。成本的事前管理包括：成本预测、成本决策、成本计划；成本的事后管理包括：成本控制、成本分析、成本考核。现代制造环境中，生产成本在制造费用中的比重，不断下降；而产品研发、供应、服务、销售活动产生的成本却不断上升，贯穿生产的事前与事后整个过程；成本会计核算急需开展成本的事前与事后管理，教学领域相关内容有待补充。

1.2教学方法现状。

1.2.1教学方法单一。传统成本会计教学都是以“教师为中心”和“单向灌输”为特点的教学方法；学生听起来感觉乏味、教学效果不佳。

1.2.2教学方式简化。传统成本会计教学中也开展实践教学，但过于简化，停留在：见凭证、摸账本、套公式、算算术的初级水平；学生不能针对不同的制造环境和成本管理的实际需要开展成本核算、很难做到学以致用。

1.2.3教学手段单调。传统成本会计教学的教学手段以自然媒体（黑板、粉笔）为主；教师受教学手段的限制，很难将成本核算的所有资料、所有表格、所有关系，向学生逐一展示；教学停留在看课本、听讲解、反复翻页、解释表格数据的初级阶段。

2.1教学内容的创新。

2.1.1以用户满意作为成本核算的最终目标。用户满意包括：依赖性、质量、交货期和售后服务等方面。成本核算以用户满意为目标是“市场导向型”的成本管理，适应现代制造环境；可以实现价值控制与实体控制并举；可以实现生产前、生产后，各阶段、各要素的动态控制。

2.1.2以作业成本计算法来补充成本核算方法。作业成本计算法以“生产作业”为基础；制造费用按成本动因进行多元化标准的分配。制造费用的多元化分配，适应现代制造环境，可以避免以工时单一标准分配的传统成本会计核算中出现的成本扭曲问题（产量大、技术含量低的产品，成本反而高），避免生产经营决策失误。

2.1.3增加战略成本管理和质量成本管理的教学内容。所谓战略成本管理就是以战略的眼光从成本的源头识别成本驱动因素，对价值链进行成本管理，即运用成本数据和信息，为战略管理的每一个关键步骤提供战略性成本信息，以利于企业竞争优势的形成和核心竞争力的创造。质量成本管理是指企业通过对质量成本的整体控制而达到产品质量和服务质量的保证体系。引入质量成本后，对成本实施全过程的预防性控制，针对不同职能，分别核算，从而扩大了成本管理的职能和工作范围，完善了成本的事前、事后管理，使成本管理进入一个新阶段。

2.2教学方法的改革。

2.2.1以科研促教学和启发式、讨论式教学方法的应用。定期开展调研、教改活动，安排教师定期深入工厂，开展成本核算的调研活动；了解成本核算实际应用中的热点难点问题。根据实际生产的需要，定期组织教学研讨会；就成本核算的实际需要，梳理教学内容和教学重点；课堂教学采用启发式、讨论式的教学方法。教学活动从“教师为中心”、“单向灌输”，向以“生产为中心”、“双向交流”转变。

2.2.2完善案例教学与实践教学方式。教学案例：设计要以能突破章节教学难点为原则；内容包含相关知识点的问题，引发学生思考；参与性要强，便于学生利用学过的知识分析案例，提高认识。实践教学：在介绍工业企业生产过程的前提下，使学生了解相关凭证的来源、去向、明确成本核算目的和过程；结合工艺流程和生产作业的特点，重点分析成本会计的组织工作；最后，开展综合实践教学，包括成本计算、编制成本报表和相关成本管理工作。使学生能够针对不同的制造环境和成本管理的实际需要，开展成本核算、真正做到学以致用。

2.2.3有针对性地开展多媒体辅助教学。针对成本会计教学结构化突出的特点，开展成本会计的多媒体辅助教学时，应利用ppt制作中的流程图技术，重点突出成本核算整体流程；针对成本会计教学过程中对反映成本核算各环节前后顺序的表格的频繁翻动的问题，可以在ppt制作中使用超级链接技术，将相关表格、相关凭证等需要参考的文件直接链接到教学课件中，方便实现相关资料的浏览和使用，教学内容的连贯性、逻辑性增强。

成本会计教学内容与现代制造环境、教学方法与人才需求之间存在差距，只有从上述角度，开展教学内容和教学方法的改革与创新，才能培养出满足实际需要的具有较高适应能力和管理能力的会计专门人才。

成本会计相关论文（实用17篇）篇十五

成本会计是一种对内报告会计，这是由社会主义市场经济环境所决定的，包括成本预测、决策、计划、控制、核算，分析及考评。现代成本会计通常称之为成本管理会计。面对现代成本会计的发展趋势，即作业成本法与作业基础管理的兴起，战略成本管理方向的未来，以及目标成本的推广应用等等，我们应采取的对策是：

长期以来，我们在评价企业成本工作绩效时，往往把成本升降作为唯一标准。这在理论上是说不通的，因为成本只表现一定时期内所发生的各种劳动耗费，至于这种耗费效益如何，却不是产品成本指标本身所能反映出来的。所以，成本工作绩效考核应通过投入与产出关系进行评价：一是产出的投入越少越好，二是投入的产出越多越好，三是投入增长慢于产出增长为好，四是投入减少快于产出减少为好，五是投入下降，产出上升为好。

成本回避的核心是要求早期避免成本的发生，使挖掘降低成本潜力向预防性方向发展。我国传统降低成本的方法，从范围上看局限于生产领域；从内容上看局限于制造成本；从时效上看局限于事中和事后成本控制。随着市场经济的发展，传统降低成本的方法已经受到了严峻的挑战。成本回避将降低成本视野重点转移到产品开发、设计阶段以及采购、制造、销售和使用阶段；从内容上着，扩大到整个产品生命周期成本，包括生产者成本（开发设计成本、制造成本、物流成本、营销成本）和消费者成本（使用成本、维护保养成本、废弃处置成本)；总之，成本回避立足于早期回避可以避免发生的成本。

二、推进成本会计电算化。

利用以计算机技术为中心的信息管理手段已成为现代成本会计的一种必然发展趋势。企业成本会计工作以电子计算机为手段，大大加快了信息反馈速度，增强了业务处理能力，对于及时、准确地进行成本预测、决策和核算，有效地实施成本控制，全面地考核、分析成本，都有重要意义。实践证明，实现成本会计电算化是当务之急，是实行新的成本会计方法的`技术前提。但是，当前会计电算化应用中还存在以下的问题：

1.简单地停留在模仿替代手工核算阶段，只能进行事后反映，无法进行科学决策、预测和事中控制。

3.会计信息系统提供的一般只是财务会计信息，不能充分反映成本会计和管理会计需求的信息。因此，为了推动会计电算化深入发展，必须加快会计电算化从核算型向管理型转变，将会计信息系统有机地融入企业整个管理信息系统，通过电算化的应用，为成本会计和管理会计提供可靠的技术支持。

三、学习外国一切先进的经验和方法，博采众长，为我所用。

西方成本会计是一门历史悠久的生机勃勃的学科。特别是随着适时制、战略管理、基准管理、限制理论、行为科学、运筹学、系统工程和电子计算机等各种科学技术成就在成本会计中的广泛应用，形成了新型的这种管理的经营型成本会计。例如适合我国当前多数企业实际需要的标准成本会计，责任成本会计、目标成本计算、质量成本会计、成本决策、成本预测和近十几年孕育的适时制与倒推成本法、作业成本法与作业管理、成本企划、产品生命周期成本会计以及战略成本管理等。对此，我们应结合国情和不同企业的具体情况认真研究。有些方法可以直接引进，有些方法应加以改革和完善，有些方法只能在少数具备条件的企业采用，或局部吸收其方法。总之，为了完善发展我国的成本会计，借鉴西方成本会计理论与方法是非常必要的。但是这种学习要有创新，而创新只能与我国国情相结合，从而探索并形成一套具有中国特色的现代成本会计体系。

我国企业在长期实践中，积累了许多行之有效的成本会计经验，如编制成本计划阶段的项目测算法，成本指标归口分级管理，包括班组经济核算在内的厂内经济核算制，实际上都是强调“以人为本”，充分调动广大职工管理和控制成本的积极性、创造性，至今仍不失为现代成本会计的有效方法。这些都是值得总结和学习的。总之，近十几年来我国企业管理成本新鲜经验层出不穷，为发展成本管理、丰富成本会计内容作出了很大贡献，值得会计学术界深入学习，认真总结，将实践经验上升到理论，加以总结完善。

五、完善成本会计组织，提高全员成本意识和素质。

为了适应现代成本会计的发展，必须完善成本会计的组织，建立和健全成本会计规章制度，实行全方位。全过程、全员管理成本，使决策层和所有部门、单位都重视成本，人人关心成本，提高全员成本意识和素质。对于成本会计人员来说，除了应具备会计职业道德之外，不仅要懂会计和财务管理，还要懂经营管理，特别是要熟悉生产技术，学会运用价值工程、成本最优化理论和方法；同时还要熟悉并掌握现代成本会计的理论与方法，学会预测、决策和控制，学会使用电子计算机进行信息处理。笔者认为：根据成本会计人员职责的要求，我国一些工业企业在成本岗位上要配备成本工程师，以利于成本会计做到技术与经济相结合，充分发挥成本会计的职能作用。

成本会计相关论文（实用17篇）篇十六

拟定公司财务管理体制、制度、核算方法。做好财务风险管控，及时提出风险控制办法。

对会计凭证、报表等的审核。

6、参与项目公司各类成本管控工作。

7、完成调改、维修类、改建类工程以及企划费用成本工作。

8、充分发挥成本管控及会计监督职能。

成本会计相关论文（实用17篇）篇十七

3、熟悉小规模和一般纳税人账务处理，增值税、所得税、个人所得税等重要税法的相关知识。

4、熟练操作财务记账系统;熟练掌握办公软件操作，有较强的数据分析处理能力。

5、熟悉掌握财务制度、会计制度和有关法规。遵守各项收费制度、费用开支范围和开支标准，保证专款专用。

6、按照会计制度，审核记账凭证，做到凭证合法、内容真实、数据准确、手续完备;账目健全、及时记账算账、按时结账、如期报账、定期对账(包括核对现金实有数)。保证所提供的会计信息合法、真实、准确、及时、完整。

7、严格票据管理，保管和使用空白发票，收据要合规范。票据领用要登记，收回要销号。

8、妥善保管会计凭证、会计账簿、财务会计报表和其他会计资料，负责会计档案的整理和移交。

9、认真、及时的完成领导交办的其他工作。