四年级风车（精选17篇）

优秀作文通常具有内容丰富、观点独到、结构合理、语言得体等特点。以下是一些被教育界和文学界广泛传颂的优秀作文范文，让我们一同品味其中的魅力和智慧。

四年级风车（精选17篇）篇一

老师让大家回家做风车，还要把过程写下来。放学回到家，我把书包一放就开始准备了。做风车要准备的原料首先是一张彩色的比较厚的卡纸，越厚越好，这样不容易折坏，还需要剪刀、大头钉、胶棒、小木棍或长吸管等工具。首先，把准备好的卡纸裁成正方形，然后把卡纸沿对角线对折，折成一个三角形之后再对折，然后展开。展开的正方形纸上就有两条十字线。用剪刀按折痕（也就是两条对角线）剪开，但是，千万不要全剪开，而是剪到里中心大约一厘米的地方就可以了。

接下来，将剪开的四个角分别折向纸的中心点，要隔一个角折一下，用胶棒把折向中心的角固定住，以防玩时突然突然散开。

将粘好的雏形用一个大头钉穿过中心固定在竹签或小木棍上，这样，一架风车就“万事具备，只欠东风”啦。看着我做好的风车，别提多高兴了，我在家里客厅里举着做好的风车跑起来，“呼呼呼——”我的风筝转起来喽。

四年级风车（精选17篇）篇二

拥有一只漂亮的风车一直是我小小的心愿。昨天，我跟爸爸妈妈到二姑家做客。我无意中向二姑透露了我的这个心愿，二姑答应如果我的表现足够好就奖励一只风车。

今天早上起床后我主动的将被子叠好，二姑便爽快的带我去街上买风车。我和姐姐跟在二姑后面走进了一家玩具店，哇！里面的风车好多啊！我们都看花眼了，不知道买哪一个了。后来我发现了一个特好看的风车：有六片大的.叶子和六片小的叶子，而且每片叶子的颜色各不相同。我拿到手里吹了一下，风车飞快的转了起来，五颜六色，让人看得眼花缭乱。二姑见我非常喜欢这只风车，便开始跟老板还价。老板开价12元，最后以8元成交。

拿着漂亮的风车跑在回家的路上，我的心和风车一起转动起来，啊，真开心！

四年级风车（精选17篇）篇三

围绕课题整体入手抓关键段。课文第一自然段是总起全文的关键段。引导学生紧扣“标志”这个中心词，理解风车是最能反映荷兰这个国家特点的一种物品，一道风景，了解风车是荷兰的象征。

抓住：他们能有这份光荣，风车是最大的功臣；风车可以说是荷兰人最忠实的朋友;看来荷兰人把风车当做自己家庭的一分子了。这三个重点句初步了解风车与荷兰人的密切关系及其重要地位。

【教学重难点】。

大的功臣。

【教学过程】。

一、导入新课，揭示课题：

1.在那遥远的欧洲西部有一个美丽而浪漫的国度，她是红木鞋的故乡，她是奶酪的故乡，她还是郁金香的故乡她就是--（板书：荷兰）有一种风景，静静地竖立在地平线上，当它轻轻地转动，仿佛童话世界一般它就是荷兰的--（板书：风车）。

2.这就是我们今天要学的课文：荷兰风车。咱们一起来读读课题。

3瞧，课题将荷兰和风车并列写在一块儿,看来它们的关系密不可分。让我们再来读读课题读出它们的亲密。

设计意图：

1.开课时以一段激情的导语让孩子们感受到荷兰的故事不是别的，就是人与自然编串起来的传奇：风车、木鞋、奶酪，还有郁金香……从而激发对荷兰的兴趣。

2.教会孩子从课题入手能更好地把握课文的主要内容，初步感知荷兰与风车有着密切的联系。

二．初读课文：

2.看看这些词语你们会读吗？

海湾肥沃陆地笼罩偷懒威胁抗衡琐事歌颂一分子。

三．理清课文：

1.那么，荷兰和风车究竟有着怎样密不可分的关系呢？课文有个自然段直接告诉了我们它们之间密不可分的关系，快速浏览课文寻找答案。

2.指名回答后ppt出示句子：

我们看到风车，就会想到荷兰；而谈起荷兰，也马上会联想到风车。风车已经成为荷兰的标志了。

(1)瞧，这段话和课题有着紧密的联系，全文所有的内容都是围绕这段话写的，当它放在课文的开头时我们把它称为总起段，它也是全文的中心。

(2)谁能把这段话读成一句话？（风车已经成为荷兰的标志了。）。

(3).谁能把这段话读成一个词？(标志)板书：标志。

(4)标志是什么意思？谁能给标志换个词？（象征或代表）。

(5)拓展：就像长城是中国的标志。黄鹤楼是武汉的标志……。

(6)为什么说风车是荷兰的标志呢？（因为我们看到风车，就会想到荷兰；而谈起荷兰，也马上会联想到风车。）。

(7).瞧，看风车想荷兰，谈荷兰想风车，作者用上了一个分号将这两部分内容连接起来更加体现了她们关系密切，不分彼此。

(8).来，让我们抓住这三个荷兰，三个风车，读好这段话告诉所有的人风车就是荷兰的标志吧！

3.既然风车是荷兰的标志，那么风车在荷兰和荷兰人心里一定占有重要的地位，快速默读课文2-5自然段划出相关句子。看看在荷兰人心里都把风车当作了什么？（师提出默读要求：不出声，不动唇，不指读）。

4.交流出示句子：

他们能有这份光荣，风车是最大的功臣。

风车可以说是荷兰人最忠实的朋友。

看来荷兰人把风车当做自己家庭的一分子了。

板书：功臣。

标志朋友。

一分子。

四年级风车（精选17篇）篇四

教学目标：

1、学会8个字，会认4个字。

2、能正确、流利、朗读课文。

3、理解课文内容，学习课文1.2.3自然段，理解风车是荷兰的功臣。

4、学习作者抓住事物的功能特点进行说明的方法，了解作者拟人化的表达方法。

二、教学重难点：

1、理解课文内容，重点理解风车是荷兰的功臣。

2、学习作者抓住事物的功能特点进行说明的方法，了解作者拟人化的表达方法。

三、教学内容：

四、教学过程：

一、导入新课，揭示课题：

1.在那遥远的欧洲西部有一个美丽而浪漫的国度，她是红木鞋的故乡，她是奶酪的故乡，她还是郁金香的故乡她就是--（板书：荷兰）有一种风景，静静地竖立在地平线上，当它轻轻地转动，仿佛童话世界一般它就是荷兰的--（板书：风车）。

2.这就是我们今天要学的课文：荷兰风车。咱们一起来读读课题。

3瞧，课题将荷兰和风车并列写在一块儿,看来它们的关系密不可分。让我们再来读读课题读出它们的亲密。

设计意图：

1.开课时以一段激情的导语让孩子们感受到荷兰的故事不是别的，就是人与自然编串起来的传奇：风车、木鞋、奶酪，还有郁金香……从而激发对荷兰的兴趣。

2.教会孩子从课题入手能更好地把握课文的主要内容，初步感知荷兰与风车有着密切的联系。

二．初读课文：

2.看看这些词语你们会读吗？

海湾肥沃陆地笼罩偷懒威胁抗衡琐事歌颂一分子。

三．理清课文：

1.那么，荷兰和风车究竟有着怎样密不可分的关系呢？课文有个自然段直接告诉了我们它们之间密不可分的关系，快速浏览课文寻找答案。

2.指名回答后ppt出示句子：

我们看到风车，就会想到荷兰；而谈起荷兰，也马上会联想到风车。风车已经成为荷兰的标志了。

(1)瞧，这段话和课题有着紧密的联系，全文所有的内容都是围绕这段话写的，当它放在课文的开头时我们把它称为总起段，它也是全文的中心。

(2)谁能把这段话读成一句话？（风车已经成为荷兰的标志了。）。

(3).谁能把这段话读成一个词？(标志)板书：标志。

(4)标志是什么意思？谁能给标志换个词？（象征或代表）。

(5)拓展：就像长城是中国的标志。黄鹤楼是武汉的标志……。

(6)为什么说风车是荷兰的标志呢？（因为我们看到风车，就会想到荷兰；而谈起荷兰，也马上会联想到风车。）。

(7).瞧，看风车想荷兰，谈荷兰想风车，作者用上了一个分号将这两部分内容连接起来更加体现了她们关系密切，不分彼此。

(8).来，让我们抓住这三个荷兰，三个风车，读好这段话告诉所有的人风车就是荷兰的标志吧！

3.既然风车是荷兰的标志，那么风车在荷兰和荷兰人心里一定占有重要的地位，快速默读课文2-5自然段划出相关句子。看看在荷兰人心里都把风车当作了什么？（师提出默读要求：不出声，不动唇，不指读）。

4.交流出示句子：

他们能有这份光荣，风车是最大的功臣。

风车可以说是荷兰人最忠实的朋友。

看来荷兰人把风车当做自己家庭的一分子了。

板书：功臣。

标志朋友。

一分子。

5.来，把这几句话连起来读一读，看看你都发现了什么？（1.内容理解2.写法理解3情感理解）。

小结学法：瞧，课文就是围绕这几个句子来写荷兰风车的。像这样围绕课题，抓中心段，抓重点句的方法，就能把一篇文章的内容理清了。

设计意图：

围绕课题整体入手抓关键段。课文第一自然段是总起全文的关键段。引导学生紧扣“标志”这个中心词，理解风车是最能反映荷兰这个国家特点的一种物品，一道风景，了解风车是荷兰的象征。

抓住：他们能有这份光荣，风车是最大的功臣；风车可以说是荷兰人最忠实的朋友;看来荷兰人把风车当做自己家庭的一分子了。这三个重点句初步了解风车与荷兰人的密切关系及其重要地位。

3.针对语言有特色的文章教会孩子们如何理清文章脉络。

四．讲读课文2.3自然段理解风车是荷兰的功臣。

过渡：先来看看第一句话，说风车是最大的功臣。那，什么是“功臣”呢？

什么叫功臣？我们可以用拆词法理解：“功”指立功，“臣”指大臣。在古代一般在国家危难时刻挺身而出对国家有着立国之功的人才能有这份殊荣。

风车究竟为荷兰立了什么功，荷兰人竟称它为最大的功臣呢？老师想请2名同学分别读读课文的2.3自然段其余同学拿出笔划出荷兰人为什么称风车为功臣的句子。

学生交流引出句子：ppt出示：

因此，虽然荷兰世世代代都受大海的威胁，但是有了风车，仍然能够不断发展生产，成为一个举世闻名的国家。（你找的真准，帮助荷兰发展生产，这的确是风车成为功臣的原因）。

一起读读这个句子，再读读这个句子。

读过来读过去我老觉得这原因里还差点什么？

ppt出示：因此，虽然荷兰世世代代都受大海的威胁，但是有了风车（？）仍然能够不断发展生产，成为一个举世闻名的国家。

ppt出示：

因此，虽然荷兰世世代代都受大海的威胁，但是有了风车（帮助荷兰人干什么呢？）仍然能够不断发展生产，成为一个举世闻名的国家。

提示：请同学们联系2.3自然段说说风车立的最大的功是什么？（引导学生说出风车利用排水帮助荷兰人创造陆地。

设计意图：

课文的二、三自然段是全文的重点段。“风车是最大的功臣”，因为有了风车，仍然能够不断地发展生产，成为一个举世闻名的发达国家。这个重点句子，充分说明了风车能排水这一最主要的作用以及它在荷兰生产建设中的历史意义。填补句式空白：风车帮助荷兰人做了什么？引导学生由“功臣”上钩下联理解荷兰的特殊地貌和风车的排水立功。为理解风车这一功臣的伟大形象做铺垫。

过渡：没有国土何谈发展！有国才有家呀！

所以：ppt出示：

几百年来，荷兰人就用筑坝.排水.填海等措施来和大海抗衡，把海湾变成肥沃的土地。

理解“抗衡”（对抗，不相上下）。

对抗双方分别是谁？（荷兰人和大海）。

荷兰人为什么和大海抗衡？

学生回答后出示句子：

ppt：荷兰的西部都在海平面以下，“荷兰”就是“低地”的意思。（这个句子介绍了荷兰的特殊地貌）。

“海平面”指的是什么？“低地”又是什么意思？（教师在黑板上画图帮助学生理。

谁能联系荷兰的特殊地貌说说大海会怎样威胁荷兰？

补充资料:荷兰是世界著名的低洼之国，国内四分之一的土地低于海平面，三分之一国土海拔不到一米，随时可能被大海淹没。

看来大海威力无比，难以战胜，就在这危难的时刻，聪明的荷兰人发明了风车，风车最大的用处是排水，而此时风车就像一位勇士一样挺身而出帮助荷兰人和大海抗衡！最终把海湾变成了--（学生接：肥沃的土地）。

ppt出示:所以荷兰人常常自豪地说：上帝创造了海洋，荷兰人创造了陆地。”他们能有这份光荣，风车是最大的功臣。

师创境：英勇的风车帮助荷兰人战胜了威力无比的大海！怪不得荷兰人常常自豪地说--（请一位学生接上：上帝创造了海洋，荷兰人创造了陆地。”他们能有这份光荣，风车是最大的功臣。）。

师创境：爱国的风车帮助荷兰人保住了国土！保卫了家园！怪不得荷兰人常常自豪地说--（请一位学生接上：上帝创造了海洋，荷兰人创造了陆地。”他们能有这份光荣，风车是最大的功臣。）。

师创境：这种移山填海的壮举似乎只有上帝才能完成，而风车却帮助荷兰人做到了，我们一起自豪地说--（全班学生接上：上帝创造了海洋，荷兰人创造了陆地。”他们能有这份光荣，风车是最大的功臣。）。

设计意图：

联系荷兰的特殊地貌感受大海的威力，抗衡的艰难，从而更深刻地感受到风车的伟大，荷兰人的伟大。

ppt:不管是阳光灿烂的白天，还是黑暗笼罩的夜晚，风车从不偷懒，总是不停地把低地的积水抽到运河或人工湖里去。

（1）你从这句话感受到了什么？能抓住重点词谈谈吗？（紧扣“不管……还是”“从不偷懒”“不停地”体会风车的勤劳、负责任、有毅力等）。

（2）“从不偷懒”多么生动的语言哪，这让我们感受作者笔下的风车不是一个没有生命的排水工具，而是一个活生生勤劳的人哪！

（3）师引读：孩子们，阳光灿烂的白天，我们学习、游戏。可风车--生接读：从不偷懒，总是不停地把低地的积水抽到运河或人工湖里去。

（4）师引读：黑暗笼罩的夜晚，我们已进入了甜蜜的梦想。可风车--生接读：从不偷懒，总是不停地把低地的积水抽到运河或人工湖里去。

（5）同学们：风车不分昼夜的，从不偷懒，不停地排水，这种坚持不懈的精神真令人感动。

谁能带着感受朗读这段话？读出风车的坚持不懈！

创境读：多么勤劳的风车呀，为了抵抗大海的威胁它坚持不懈地转着……（生读）。

多么能担当的风车呀，为了守住自己的国土它坚持不懈地转着……（生读）。

2、想象一下，如果风车不排水了，会有什么后果？（生回答）。

补充资料：同学们，你们知道吗，在荷兰，如果所有的排水工具休息三天，仅仅只是三天，将有7000平方千米的土地被海水淹没，淹没的面积相当于两个武汉市的面积。

3、此时此刻，你想对风车说点什么？

学生自由发言，让我们把想对风车说的话化作朗读吧！读出它的坚持不懈。

过渡：咱们接着交流风车排水立功的句子。

大大小小的风车一起工作，一起努力。它们从来不会夸耀谁的功劳大，也不会计较谁出的力气多。

（1）、大家读一读，你能抓住词语谈谈风车还具有什么精神吗？

学生读句子，扣住：“一起工作，一起努力”体会风车的团结；扣住“不会夸耀，不会计较”体会风车默默奉献、任劳任怨。

（2）、谁来读读这段话。

小结：作者一连用了两个“一起”，两个“不会”这种写法叫反复，他强调了风车的团结一心与默默奉献。

（3）、你听大大小小的风车开始工作了，闭上眼睛你仿佛看到了怎样的画面？（学生闭眼想象）。

师说：我也仿佛看到了：（范读）大大小小的风车一起工作，一起努力。它们从来不会夸耀谁的功劳大，也不会计较谁出的力气多。

（4）让我们像风车一样，团结一心，读好这些句子吧。齐读句子。（你们的朗读是对风车的最高赞美）怪不得荷兰人常常自豪地说--生齐读：上帝创造了海洋，荷兰人创造了陆地。”他们能有这份光荣，风车是最大的功臣。

师说：让我们怀着敬意齐读风车排水立功的句子。

（6）可以说：没有风车就没有今天的荷兰！怪不得荷兰人常常自豪地说--（生接：上帝创造了海洋，荷兰人创造了陆地。”他们能有这份光荣，风车是最大的功臣。）。

（7）正是因为有了风车，世世代代都受到大海威胁的荷兰，才能不断发展生产，成为一个举世闻名的发达国家。

课件展示荷兰的发达。解说：如今的荷兰是世界上最发达的国家之一，它是世界上最大的鲜花输出国，人均奶牛拥有量居世界第四，奶酪生产名冠全球。

（8）、可以说，没有风车就没有荷兰的今天！所以荷兰人常常自豪地说--生齐读：上帝创造了海洋，荷兰人创造了陆地。”他们能有这份光荣，风车是最大的功臣。

（9）、所以，风车已经成为荷兰的标志了。（完成板书）正如我们课文第一自然段中所说的那样，读:我们看到风车，就会想到荷兰；而谈起荷兰，也马上会联想到风车。风车已经成为荷兰的标志了。（完成板书）。

如果说风车是荷兰的功臣，那深受风车精神感染的荷兰人才是真正的幕后英雄！所以说：齐读：我们看到风车，就会想到荷兰人；而谈起荷兰人，也马上会联想到风车。风车已经成为荷兰人的标志了。

设计意图：

由回扣风车是荷兰的标志升华到风车是荷兰人的标志。作者对荷兰风车作用的介绍，实际上是对荷兰人勤勤恳恳、坚持不懈的热情讴歌，荷兰人成为了联系荷兰与风车的纽带。

结束语：风车不仅是荷兰的功臣，它还是荷兰人的朋友和家庭的一分子呢！下节课我们接着学习《荷兰风车》。

五．作业：

1.课文2.3自然段都是写风车是荷兰最大的功臣，在写法上有什么特点？

2.此时此刻你一定想对聪明，勤劳，勇敢的荷兰人，或荷兰的功臣--风车说点什么，把你们想说的写下来。

六.教学总结与反思：

《荷兰风车》抓住拟人句体会荷兰人对风车的喜爱之情，本文虽然是说明文，但作者并没有用干燥的语言、机械的数字来说明风车的作用。而是用拟人化的手法，一一将风车的作用形象的表达出来。在教学中，老师让学生首先理解课文内容，然后结合作者对风车的感情，再从课文中找出荷兰人对风车的喜爱的语句，最后让同学们思考：这些句子又说明特点?学生得出的答案是：这是拟人句，在同学讨论的基础上，老师作出总结作者认为，荷兰人把风车当朋友，当做家庭中的一分子，认为风车是荷兰人最大的功臣。

四年级风车（精选17篇）篇五

我的校园坐落在郑州航院南校区。那里汇聚着各种智慧的声音，我将其称之为“智慧校园”。

走进南校区大门，一座洁白的教学楼环绕在一群挺拔的老树中，猛一看就像坐落在一片森林里一样。从教学楼东门进去走上二楼就是我们的教室。打开窗户，美丽的小花园如油画般尽收眼底。那里四季鲜花盛开，草丛里小虫的吱吱声仿佛带来了一丝夏日的清凉。再远一点儿有一个四百米跑道的大操场，做早操时的音乐声、口令声与同学们的欢声笑语汇聚成了一个生机勃勃的欢乐场。

每天清晨，当你走近我的智慧校园时，琅琅书声会立刻把你吸引到教室里。看到小朋友们刻苦学习的样子，你不禁会想起“一年之计在于春，一日之计在于晨”这句话。还有那无声而又无私地陪伴着我们的一盏盏明灯，一面面黑板，一张张桌子……看到这些，你会发觉在智慧中游荡是一件多么快乐的事情！

上课铃响起，当你再次走进我的智慧校园时，全神贯注的我们会立刻把你吸引进智慧的海洋。老师妙趣横生的讲解，我们聚精会神地听讲，专注认真地做笔记……你不禁陷入了深思。是啊，知识就像烂瓶子里的水，要想得到它，只有小心翼翼地将它捧起。每天，我们都在智慧的传承中流连忘返、乐此不疲。直到羽翼丰满的那一天，我们会从智慧校园里离开，将学到的知识派上更大用场。

是校园这方热土给了我们一片片羽毛，是校园这方热土给了我们无限动力。我爱我的校园——我的智慧校园！

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四年级风车（精选17篇）篇六

四年级风车（精选17篇）篇七

盼望着，盼望着，春风到了，春节的脚步近了！小朋友的脸上都洋溢着笑容，因为，我们不仅能得到崭新的衣服、好玩的东西，而且还能有压岁钱！

除夕晚上，长辈们陆续给我发了红包，打开红包一看：哇！里面都是一叠叠崭新的百元大钞，红得刺眼。捧着这些钱，我的眼前不禁想起了麦当劳里金灿灿的薯条和扑鼻的香味、想起了商店中眼花缭乱的玩具、想起了漂亮的衣服、游乐园快乐玩耍的情景、好看的书本??到底要拿这些钱做什么呢？我在思索着：吃的、玩的，平时都有了，还是把它拿来买些书吧，老师说了，书籍是人类进步的阶梯。说干就干，我就和妈妈拿着钱，走向书店。在路上，我们经过了一家银行，我看到了银行广告单上写着：教育储蓄，给孩子一个崭新的未来！我好奇地问妈妈：“什么是教育储蓄？”妈妈告诉我说：“以后上大学要很多钱，如果我们每年能积蓄一些钱放在银行，银行就能帮我们理财，把这些钱变成更多钱，到时，我们就能积蓄些学费，减轻那时的压力！”听到这，我对妈妈说：“妈妈，一下买太多书，我们也看不完，不如把一些钱留在银行，这样既不会丢失，还可以长利息，以后还能减轻爸妈的辛苦，何乐而不为？”妈妈听完微笑地点点头说：“我的儿子长大了！”于是，我和妈妈高兴地走近了银行。

每年过春节，我总会收到一个个大大鼓鼓的红包，今年也不例外，心里一下子涌现出n种用钱主意：上必胜客好好撮一顿，到“启路”文具店大扫荡，去??哇!这些可都是我梦寐以求的呀！

从小到大，我的压岁钱一只掌控在老妈手里，今年我该想个法子把“大权”夺回来。于是我找老妈谈判，妈妈笑着说：“好啊，你也长大了，是该把压岁钱交给你保管，但是你必须先列个花压岁钱的计划来。”

老妈终于松口了!但我转念一想，把我心中的想法列出来？肯定不行！这些压岁钱怎么花？花在什么地方才最有意义？唉，不让我做主时我做梦都想做主；让我做主时，这“主”还真不好做。

我冥思苦想，计划终于露出水面了。

首先，我想拿压岁钱去买些书。因为我是个“小书迷”呀！虽然爸妈对我买书的要求从不拒绝，但买自己想看的书，那感觉更爽！

其次，我想为父母送上一份礼物。父母养育我成长，我想在他们生日的时候通过一份礼物，表达我对他们的爱。

第三，为自己的理财。我想从小应该学会勤俭节约，学习做“小管家”，把钱存入银行，有一个自己的小存折。

我把计划交给了老妈，老妈脸上绽开了笑容，“好，好！这份合理用压岁钱的计划真的不错，有了自己的想法，有了自己的计划，这个“主”你做得好，我真为你高兴！”

四年级风车（精选17篇）篇八

今天是11月8日，菊花节在我校正式开幕了!

我们怀着愉快的心情来到校园，只见校园处处都有那菊花那美丽的身影。这些菊花真是五彩缤纷，红似火，黄似金，白似雪，青似玉……有的菊花花瓣卷卷的，像一个个小勺子;有的菊花花瓣翘起来，像一个个小尾巴;有的菊花花瓣低垂着，像一个害羞的小姑娘……真是千姿百态!

忽然我发现了一盆菊花，一看，原来是“风飘雪月”。呵!颜色多独特呀!花瓣下半边是白色的，上半边花蕊是绿色的，我从未见过这么美的花。它的花瓣下面卷卷的，真漂亮。“李芳，看!”我一回头，原来是我的朋友费艳在叫我。她的.手指指向一盆菊花，我一下子被那盆菊花吸引了。那盆菊花全身金黄，像个金黄色的绒球，花瓣往上翘，花朵的下部分最密的花瓣都向着同一个方向，把里面的包了起来。闻起来，香香的，我想摸起来一定很舒服!我又一次细细地端详着这菊花，花杆上面有几片大叶子，衬托得菊花多像一位美丽的姑娘啊!我看了看花名牌，才知道这菊花叫“泉乡水露”。真是花如其名，一个字：美!

这时，我突然想起了许多咏菊诗，如唐代元稹的“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”，晋代陶渊明的“采菊篱下，悠然见南山”。这些菊花在秋风中傲然开放，真令人敬佩呀!

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四年级风车（精选17篇）篇九

有一种风景静静地立在地平线上，远远看去像童话世界。那一刻，你注定不会忘记，不会忘记背后的国家：这就是风车，荷兰的风车。

因为地势低，荷兰一直面临着海潮的侵蚀，求生的本能给了荷兰人动力。他们建造水坝和堤坝，争夺通向大海的土地，建造高达9米的抽水风车，并建造一个住宅。1229年，荷兰人发明了世界上第一个风车，为人类提供动力。长期以来，人们使用原始的方法加工和研磨谷物，最初是手工手工操作，然后是马拉式跑步机和水驱动的水轮，然后是风力操作的风车。因为荷兰风平浪静，风车很快就普及了。需求的快速增长导致了风车技术的转变。风车的使用不再局限于碾磨谷物，而是发展成加工大麦，将原木锯成桁条和木板，造纸，从亚麻籽、油菜籽等各种油料作物中提取油脂，将香料磨成芥末。虽然用途很多，但人们更愿意记住欧洲的那句老话：“上帝造人，荷兰风车造地。”事实上，如果没有这些高耸的抽水风车，荷兰不可能从海上获得近三分之一的土地，而且以后也不会有奶酪和郁金香的香味。

荷兰虽然是一个现代化的国家，但令人惊奇的`是，它并没有失去古老的传统。象征荷兰民族文化的风车依然忠实地运行在荷兰的每一个角落。在这个“风车之国”，几百年前的全盛时期有近一万个风车，但其他动力机器的出现，如蒸汽机、内燃机、电动机等，淘汰了这些风车，现在还剩近一千个风车。荷兰人觉得风车是他们发展的“英雄”，所以他们把每年5月的第二个星期六定为“风车日”，全国各地的风车在这一天聚集在一起，庆祝全国。因为风车很少，荷兰人和来自世界各地的游客一样，必须先去参观风车村保护区或风车博物馆，才能饱眼福。

距离阿姆斯特丹只有20公里，在桑德姆有一个风车民俗村。16世纪和17世纪的古老建筑和传统工艺在这里仍然保留着，现代生产方法被融合在一起。它的环境和建筑都很有特色，房子和桥梁都是木制的，完全保留了早期工业化时期的木结构和风格。民俗村集生活和旅游于一体，以其宁静优美的自然环境、庄重朴素的老式建筑传统和古老的风车每年吸引着大量的游客。在民俗村，有使用传统工艺制作木鞋和奶酪的作坊。比如木鞋，现在荷兰人很少穿，但在一些农村地区，在田里或马厩里干活的农民偶尔会穿，这让人们想起了木鞋的保暖和防潮性。在一大群好奇的中国游客面前，民俗村的主持人说着让你发笑的生硬的中国话，比如“烘干”、“打磨”、“荷兰技术”，这是一个令人惊叹的现场演示，让“理性”的中国游客疯狂购买荷兰木鞋，尽管他们都笑着说回去不要把“小鞋”送给别人。荷兰人继续制作他们的木鞋，因为木鞋是非常受欢迎的纪念品。几乎每个纪念品商店都卖颜色五颜六色、大小不一的木鞋。正是来自世界各地的数百万游客使荷兰每年成为著名的旅游国家，也使荷兰制作木鞋的古老传统得以延续。

长期以来，人们无论从哪个角度看荷兰的风景，总会看到竖立在地平线上的风车。风车是荷兰风景中最好的，视野开阔，云彩迷人。风车是荷兰民族的骄傲和象征，也是荷兰文化的传承和宣传。从正面看，风车是一个垂直的十字形，即使静止了，看起来还是有动力的，好像要把地球转了。这种印象给来到这里的人留下了不可磨灭的记忆，最终明白了为什么人们把风车称为荷兰的“国家商标”。

在荷兰，风车、木鞋、奶酪和郁金香，以及运河和梵高的绘画艺术，给游客带来了无数的梦想和想象。虽然风车不再美丽，但现代风力发电厂现在已经出现在地平线上，尤其是在大坝岸边或开阔平坦的地区。荷兰祖先用风车把大海变成桑园，建造了美丽的家园；荷兰后裔不知道在前人智慧的传承下，在“与海作战”的特殊自然环境下，会创造出怎样的传说。

四年级风车（精选17篇）篇十

美好的春天来到了.风车基地里像缘梦春天一样美.

据说只要吹一吹风车烦恼就能全部吹走,那些承载梦想随风飘扬的风车,是否唤起你心中的感动,轻轻转动风车来重拾遗失的美好。

正好我今天要去那儿玩，我的心情别提有多高兴了。

一来到这儿，我就迫不及待的想进去看风车的美了。

进去之后，我一眼就看到了弯弯的风车拱门微风吹过风车们微微发出声音好像在鼓掌欢迎我的到来呢。

穿过风车门然后又看见了一座山坡，山坡的上下都放满了各种各样大大小小形形色色的风车远望过去像一道道彩虹美丽极了，游客们争先恐后的与风车亲密合影留念。

再往下走还有游乐场滑滑梯秋千等各种各样小朋友们玩的还碰到了同班同学玩的我都不想走了可惜还要赶去上舞蹈课下次又机会我还会去玩的。

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四年级风车（精选17篇）篇十一

在星期五下午第三节课上，我们四（二）班举行了一场让人激动的游戏，那就是一元五角。不过我、杨鑫昊、肖驭安因为身体特殊情况，没能参加游戏，但在一旁看着同学们的脸上喜笑颜开，我们心里也美滋滋的。

游戏开始了，我一直盼望着我的好朋友许航能赢，所以像十五个吊桶—七上八下般紧张。第一场，老师报五元五角，电光火石间，五十几位同学一下子都找到了“搭档”，可惜，许航失败了，我好难过。但转念一想：没事，反正有五轮，才失败了一轮，说不定下次就会成功呢！

第二场，老师报四元，同学们再一次找到搭档，我的好朋友许航也找到了。可是，当组队人杨珈维发现多了一个许航，就用“无情脚”一下把许航踢到“十万八千里”，许航顿时哭笑不得，我却眼泪都流出来了。没事，才失败两场，还有希望。我静下心来，继续看着精彩的游戏。

第三场，我满怀期待的盼着许航能够胜利，这次，老师报十元，同学们健步如飞地找到了“搭档”，这次，许航找到了，但被心狠手辣的杨卫宇用他的“杨氏必杀技”——“杨氏压顶”给“降服”了。许航又失败了，不过这次我终于知道了曹佳萁每次能胜利的“秘方”了，那就是先招几个人，手握手，等老师报的时候，把多余的踢掉。我把这个“秘方”告诉了许航，许航听了若有所悟。我觉得用这次失败换来了宝贵的“秘方”，还是值得的。

第四场，许航早已准备好，这回老师报两元，许航惊呆了：“两元，我们有二十多个人啊！”许航为了胜利，捉住一分一秒，连用“无情脚”、“无情掌”、“无情拳”、“无情冲击波”踢掉了十几个同学，但最后还是失败了。原来是因为招的人太多，乱了，导致这次的失败。我想许航也明白了这个错误，看他一脸惋惜的样子就看出来了。

最后一场，许航已经对这个游戏了如指掌。老师报五元五角，许航一瞬间就找到了“搭档”，最终，许航胜利了，真是功夫不负有心人啊！

虽然许航失败四次，胜利一次，但这场游戏让我明白了一个深刻的道理：只要坚持不懈，就一定会成功。最后这场游戏在同学们的欢声笑语中度过了。

四年级风车（精选17篇）篇十二

在祖国的青海省，有一个非常美丽的湖青海湖。

鸟儿在青海湖的上空飞，给青海湖增添了许多生气，五彩斑斓的鸟儿加上湛蓝的天空，衬着碧蓝的湖水，是那样动人。青海湖是可爱的，它是鸟儿的家，是鱼儿的家，也是人类的`乐园。

四年级风车（精选17篇）篇十三

转眼间，本学期即将过去，回首这一学期的班主任工作，充满了机遇与挑战。在这一学期中，我在工作上认真负责，在业务上刻苦钻研。踏实地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾，现总结如下：

通过一学期的努力，班级管理已取得一定的成效，学生的行为规范基本被纳入正轨，班级情况基本正常，教学秩序井然。这一学期主要是强化管理意识，巩固上学期的优良成果，将班级管理提高一个档次。

1、开学初，我就和全体学生一起在班会上改选了班干部，创建了更加完整的班级管理体制，加入了新鲜血液，让更多学生得到锻炼的机会。在开学初，我和全班学生就明确了班级努力和前进的方向。我也利用课余时间和学生们一起布置美化班级黑板报，定期更换中队角，给学生一片更加美丽而又适合展示自己的舞台，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。

2、黑板报作为宣传的主要阵地加以合理的利用。我经常利用班会课，加强《小学生日常行为规范》的宣传和学生的教育，强化学生的纪律观念，及时发现问题，解决问题，根据学生的实际情况给予必要的表扬和批评，奖惩分明，让他们从小有明辨是非的能力。对每一项班级事务，落实措施，巩固成果，使班级管理工作再上一个台阶。

3、继续配合学校加强学生的爱国主义教育，鼓励学生积极参加学校的各项活动。为了加强班级凝聚力，我还带领他们经常开展有意义的班队活动，在活动中拉近彼此的距离，形成团结向上的良好班风。本学期我带领学生开展了一系列的班队活动：如革命烈士故事会、向雷锋同志学习等各种活动形式对学生进行革命传统和集体主义教育。

4、此外，本学期我班倡导学生从小讲卫生，爱护环境。使学生受到的深刻的教育，形成强烈的环境保护意识，提高了学生的整体素质，改善了班风。

1、管理好课堂纪律，要求学生养成课前做好准备工作，上课要求学生认真听讲，及时掌控课堂秩序。让学生在书上学习记一些简单的笔记，提高课堂的学习效率。课后能及时与任课教师联系，了解学生各学科的学习情况，针对个体制定措施，帮助其把学习成绩搞上去。

2、坚决制止学生抄作业和不做作业的现象，要求当天的事情当天完成，并且经常完成限时作业，提高学生的作业速度。平时对学生奖勤罚懒，严格要求。在复习阶段，积极配合各任课教师辅导学生开展复习工作，培养学生良好的学习态度和习惯。

1、定期和班干部交流，和他们一起总结以前的工作和在工作中的得失，讨论今后的工作目标和自己要改进的地方，开展批评与自我批评，促进班级工作的发展。

2、努力培养班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，促进他们管理班级能力的发展。比如刚开始我手把手地教他们如何出好黑板报，搞好班级的宣传工作。慢慢地我放手让他们自己动手做，培养了一批宣传小干事。在活动过程中，我采取由扶到放的原则，我开始时主动参与活动的策划和组织。渐渐地，我放手让班干部自己去策划整个流程，去主持，我只是给予必要的指导。一个学期下来，学生已经基本能自己开展活动了。

3、在适当的范围内，充分给予班干部管理班级体的权力，调动他们的积极性和主动性，让他们自己管理自己，如每天的眼保健操，我让小干部巡视管理纪律;每天的课间操，我让小干部自己负责整队;每星期五的大扫除我也把任务分配到个人，再让班干部协助检查和督促，使得班级清洁卫生工作做得十分到位;每一次的集体活动我更是放手让干部发挥他们的影响力和组织能力把活动搞好。

4、做好班干部队伍的思想工作，要求他们明确自己的职责对自己严格要求，做每件事都要起到带头作用，比如在劳动中，在捐款中，小干部们都起到了良好的带头作用。我常常对他们的成绩和成长给予充分的肯定，对于他们的失误和过错也是及时批评指正，同时给予其充足的管理实权，帮助其完成任务。

1、经常找班里的基础较差的学生谈心，稳定他们的情绪，及时帮助他们发现身上的优缺点，肯定进步的同时指出缺点，督促其改正某些不良习气，促使他们加强自我管理和纠正，不断进步。

2、采用多种途径与家长保持密切的联系，经常和家长交流学生的在校情况和在家里的表现，让家长们起到协助、配合与监督的作用，使家庭教育参与到学校教育中来。

以上是我对本学期班主任工作的总结。在这短短的半年时间里，除去自身的努力，还跟优秀班主任和学校领导，指导老师和办公室所有的同事无私的关怀和帮助是分不开。我将以实际行动来证明我的工作能力，不断前行。我将一如既往地用真诚对待事业，用爱心对待学生，用热情对待生活，用正义对待人生!

四年级风车（精选17篇）篇十四

古人说“读万卷书，不如行万里路”。我喜欢旅游，旅游不仅让我饱览祖国的大好河山，而且学到了很多书上没有的知识，同时锻炼了身体。

暑假的时候,跟着我舅舅和表妹一家去了湖北的神农架,郑州当时是40度的高温，热的人都无处躲藏，山里一阵阵山风吹过像是到了秋天一样凉爽，晚上和早上还有点冷呢，没办法舅舅又给我买了一件厚外套。神农架风景秀丽，到处都是奇树、奇花、奇洞、奇峰的原始森林风光，还有很多珍贵的中草药。神农架有举世闻名的“野人”之谜，参观了“野人”洞，洞有野人的毛发、粪便、大脚印等，但是经过科学家的不断调查研究，一直没有野人存在的真实证据。

爬山过程中没有叫苦没有叫累，不像妹妹一会说累了走不动让背着，一会渴了饿了要吃东西，神农架实在太大了，这次还有好多地方没有玩到，下次要带爸爸妈妈一块来感受这里的美景。

我喜欢旅游，我不仅要走遍祖国的大好河山，而且还要去看世界的美丽风景。

四年级风车（精选17篇）篇十五

“爆竹声中一岁除，东风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”逢年遇节燃放爆竹，这种习俗古已有之，一直延续到今天。“噼噼啪啪”，热闹的烟火在空中露出了笑脸，你猜我们在干什么?原来在欢庆20xx年鼠年的来临。

今天一大早，我们穿上新衣，控制不住内心的喜悦，跑了出去，到外面一看，啊!天不作美，老天爷一个劲儿地掉眼泪，地上湿漉漉的，外出走亲访友的人们都打着雨伞。我们几个小孩在屋檐下放鞭炮，做游戏，玩得好开心呢。

到了晚上,我们又买好烟火,在空地上放了起来,那烟火五彩斑斓的,有时像一条长龙飞翔在我们周围;有时像礼花绽放;有时像……美不胜收。

这鼠年伊始，虎虎生威，我真开心啊!

四年级风车（精选17篇）篇十六

在酷贝拉，我首先找到的是做演员的工作，里面气氛活跃极了：有表演的、做宣传艺人的、卖苹果的，还有当爸爸、妈妈、孩子的……可热闹了。在小房间里东瞧西望的我，做了宣传艺人。指导员手拿地图，嘴里说：“这个地图只要五酷币、五酷币，五酷币就能让你在酷贝拉不悉找不到好工作，不悉赚不到酷币，只要五酷币、五酷币。如果老师喊集合的话，还可以拿到报销处，服务员会给你十酷币哦!”我学着指导员的样子，一字一句的念着，手、脚做着各种动作。一开始，说话和动作都很僵硬，可是练着练着，慢慢地就自然了，熟练了，还获得了小小宣传员的称号，我心里美滋滋的。

回家的路上，心里格外甜美。

四年级风车（精选17篇）篇十七

做蛋饺是我们中国过农历新年的风俗。每逢新年家家户户都忙着做蛋饺。我们家也不例外。

小年夜的晚上，妈妈在厨房做蛋饺。我看见后急忙跑过去对妈妈说：“妈妈，我能学做蛋饺吗？”妈妈笑着说：“当然可以啦！”然后妈妈一步一步地耐心教我。

第一步，先把汤勺放在煤气上加热；第二步，把打匀的蛋液舀一勺到汤勺里。手拿着汤勺朝一个方向转，使它变成一张圆形的蛋皮。第三步，用筷子挑一点肉糜，放在蛋皮中央。最后，用筷子夹到另一端叠成一个饺子的形状。一个蛋饺就完成啦。

我按照前面妈妈教的步骤反复地做了几个，终于做了一个完美的蛋饺。妈妈摸着我的头对我说：“世上无难事，只怕有心人。”我开心地点点头，笑了！