创作一篇优秀作文需要有扎实的基础，丰富的知识和敏锐的观察力。小编为大家准备了一些值得一读的优秀作文，希望能够帮助大家提升写作水平。
会说话的小鹦鹉（实用17篇）篇一
人们常提到的鹦鹉绝大部分指五彩金刚那一种羽毛颜色鲜艳的、聪明的鹦鹉，可是并不是只有毛色鲜艳的“鸡”聪明，暗色系毛色的或杂色的鹦鹉其实也很聪明。
我还是很喜欢灰机(灰鹦鹉)的，别看它调皮，它也是很有灵性的呀，不是么?只可惜法规很严，要办各种证件才行。要不，我和跟我一样喜欢“鸡”的老爸都会不惜花重金买一只大萌“鸡”的!
会说话的小鹦鹉（实用17篇）篇二
从前，有一个小女孩叫安妮。安妮家的后面有一个大花园，那里的花又漂亮又香。安妮可喜欢它们了！
一天，安妮去花园玩。突然，有一朵花对安妮说：小姑娘，别进花园里玩！安妮好奇地问：你怎么会说话？为什么我不能进花园里玩？花说：我们怎么不能说话？如果你进来了，就会踩到我们的.，到时候我们就死了！安妮问：可是，只有人类才可以说话呀。花说：不，我们花也会说话。
从此，安妮和花成了好朋友！一年冬天，安妮又去找小花玩。却发现花儿们都冻死了，安妮伤心地说：要是我之前把你们带回家养，就不会这样了！就在这时，一朵花慢慢地直起腰说：你好啊，其实我们并没有死，而是我们睡觉了。明年春天你还会看到我们的！说完，它又睡了。
第二年春天，安妮又来找小花们玩了。现在的小花全都开了，小花们一起对安妮喊：小姑娘，你好呀！安妮兴奋地对它们说：真的，你们又复活了！其中一朵花说：对呀，我们会永远陪着你的！安妮连忙说：谢谢！然后，她们永远在一起了。
会说话的小鹦鹉（实用17篇）篇三
“小小”喜欢吃核桃、玉米、瓜子、甘蔗，它吃东西的样子真可爱，我们都争着喂小小吃东西。我把鸟笼打开一点点，然后把核桃塞进去，它先用锋利的嘴巴把核桃壳咬破，再一只脚抓住核桃后用它像勾子一样的嘴把核桃仁挖出来吃。看着它嚼的津津有味的样子，我们都不觉得发笑了。
原来“小小”不会说话，经过姨公的训练“小小”已经会说话了，有人来的时候它会说：“是谁?”我喊“小小”的名字时候它会回答说：“a”。现在小小和我交上了朋友，姨公告诉我说：“小小最喜欢模仿小朋友的声音”。姑公让我下一次来的时候教“小小”英语，我非常高兴地答应了。我现在知道了鸟类是人类的朋友，我们一定要爱护小鸟。
会说话的小鹦鹉（实用17篇）篇四
我敢肯定大家都有喜欢的一种小动物吧!我也有喜欢的小动物——鹦鹉。下面让我来向大家介绍一下它吧!
我非常喜欢它害羞的样子，我说它害羞可不是瞎说的。当客人来我家玩的时候，一进门就看到了它，然后，客人们就会情不自禁的拿起手机，点开照相机，咔——就拍了下来，当第一位客人拍照的时候不害羞，当第二位客人拿起手机的时候，它就会缩起脖子，慢悠悠地走进自己的小屋子里，好像在说：“我害羞，不拍了!”可又当那个人走的时候它就会蹦蹦跳跳的出来了。你说着小鹦鹉可爱不可爱?当说起可爱也蛮可爱的，尤其它吃饭时。
吃饭的时候，如果我给它一些东西吃的话，它就会兴高采烈的来到我身边然后把那个东西移到一个安全的地方，闻一闻那个东西能不能吃，如果不能吃的话，那个东西能完完整整放那两三天呢，如果可以吃，它就会细嚼慢咽的把那个东西吃下去。
哦!它还非常漂亮，它有深绿色的大衣，浅绿色的小衬衣，红红的小嘴，橙色的小爪子。而且它每天早上起来都会优雅的站那一小会。
我非常喜欢这只小鹦鹉，因为它漂亮。害羞。可爱。聪明优点很多。
会说话的小鹦鹉（实用17篇）篇五
记得《还珠格格》里永琪为了逗小燕子开心，给她拿来了一只鹦鹉。小鹦鹉不仅长得伶俐活泼，还会学人说话，像模像样。小燕子自然是喜欢极了的，虽然后来也闹出不少笑话，倒也添了不少的乐趣。
上一次去姑姑家玩，她们家养了只小鹦鹉，五彩缤纷的羽毛很是好看，更讨喜的是它能学人说话。我被它吸引住，忍不住想逗着它玩。
后来，弟弟妹妹看到了也跑过来，一会儿拿小木棍逗逗它，一会儿给它喂食喂水，过一会儿又要它学他们说话，我虽然意犹未尽，但毕竟做姐姐的，总不能跟弟弟妹妹抢着玩，便把位置让了出来。
虽然隔小鹦鹉距离远了，但还是能够看到它可爱的样子。看着弟弟妹妹们逗着它玩时高兴的样子我心里也很满足。大概这就是亲情的力量吧，让你自愿做出让步，却也能够因为他们开心喜乐而感到高兴。
我们又一起教小鹦鹉说话，像一个牙牙学语的小孩，虽然有些蹩脚，但也很是生动有趣。
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会说话的小鹦鹉（实用17篇）篇六
我家有两只活泼可爱的小鹦鹉，一只是公的，一只是母的。它们都有两只水灵灵的大眼睛，像两颗黑珍珠，耳朵是藏在羽毛后面的，鼻子只有针头那么大，嘴是红色的，像是涂了口红一样，尖尖的，弯钩似的。
记得有一次，小鹦鹉们开始打架了，它们你叨我一下，我叨你一下，互不相让，我看到了怕它们受伤，就急忙去劝架，可它们都不理我，继续吵着。我很着急，忽然看到旁边的小米盒子，心生一计，我把小米拿到它们跟前，它们一看到有吃的，就像施了魔法一样突然停住了打架，两眼放光的盯着小米，它们一看到小米就不客气的大吃特吃起来。
不一会儿，小米就被它们啄的一点儿不剩了，我怕它们噎着，就接了一点儿水，它们可能渴了吧，看到有水也喝了起来，一会儿它们又成了好朋友，我终于松了一口气。
会说话的小鹦鹉（实用17篇）篇七
我是一支小小的铅笔，十几天前，我终于从货架上离开，并被放入小主人的囊中，迈出了超市的大门。
在小主人的家中，我找到了强烈的归属感。没错，我有主人了！小主人天天握着我，把我紧紧地握在手中，经常往我的肚子里放铅。我一点也不感到劳累，反而很高兴。我对主人大声喊着：“主人，我爱您，您尽情地使用我吧，我希望我永远待在您的手中，并且永远、永远不分离！”虽然我喊的话小主人一句也听不见，但我开心得很，因为我知道，主人很喜欢我。
不过好景不长，过了几天，我被放入小主人的'笔袋中，被带到了学校。然后在一节选修课上，主人将我遗忘在了一间不知名的教室的桌子上。我难过极了，心里很委屈，又很无奈——我为什么没长一条腿呢？这样好歹还有机会回到小主人身边！现在我却被另一个人使用着，他似乎还很庆幸“天降馅饼”，老天爷白白送他了一支笔。唉！我何时才能回到小主人身边啊！那天我随那个把我捡走的人回了家，哼！他竟然一连用我写了两个小时的作业！不知不觉，已经到了晚上，一轮明月升起，高高挂在空中。我躺在那个人房间的书桌上，隐约看到了那轮明月，我大喊着：“主人，你现在也在窗前看明月吗？我好想念你啊！”我孤独地躺在那里哭泣着，抽噎着，可惜无人应答。
主人并不理睬我连碰都不曾碰一下我。又过了两三天，我被小主人遗弃在了其家中的某个不起眼的角落，当天就被小主人的妈妈扫走了并被扔进了垃圾桶，主人也并没有把我拿回来的打算。
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会说话的小鹦鹉（实用17篇）篇八
我要写写我家的小鹦鹉，它的名字叫“叶子”，给它起这个名字是有原因的。
它刚到我们家的时候，我把它放在了阳台一颗植物的旁边。过了两天，我放学到家，发现那颗植物几乎已经没有叶子了，后来我才知道，叶子都被小鹦鹉啄光了。从此，它的名字就叫叶子了。
它平时非常的骄傲，我们去它身边看它时，它都爱理不理的。只有一次，它看到我，咕咕的叫，我知道它的意思，是在问我有人来吗？我带着我的朋友来看它，它炫耀似的倒立在笼上，我的朋友给它拍手叫好，它更加的骄傲了，也显得更加漂亮。
它的羽毛的颜色非常漂亮，全身都是斑点绿，一对翅膀上还带着一些蓝色，脚是红色的，看起来很美。它吃饭的样子很特别，有一次，我给它食物，它有倒立在笼上，头朝下吃，我都不知道它是跟谁学的，还是本来就这样吃的，我妈妈说，看把它能的。
它很招人喜欢，别人看它的时候还会说，你好，只不过发音不清楚，有时还太小，几乎听不清。
我的小鹦鹉多么漂亮，多么可爱，多么有趣啊！
会说话的小鹦鹉（实用17篇）篇九
几个月前，我和爷爷去皮市街，买了一只鹦鹉。它白天十分活泼，太阳下山了它文静要睡觉。
它的羽毛真漂亮，五颜六色的。它有一双明亮的小眼睛，一双长长的脚，脚趾是尖尖的，可以站在横杆上。所以我给它取名“澜娟娟”。
但它生病了。什么东西都不吃，妈妈喂给它吃东西，它不吃还要了妈妈几口。最后还是因病死去了。我知道是病给了它致命一击，永远夺去了它的生命，它离开了世界。所以动物跟人一样要去看医生，不让就会死去。
郭巷中心小学四年级:陆于思。
会说话的小鹦鹉（实用17篇）篇十
董进超。
一、教材分析：
石头说话在自然界中可以说是随处可见，山上、河边、海里，但是，石头说话不同地方的石头的质地、形状、色彩、纹路都有所区别，有的细腻，有的粗糙，各具特色。本课以石头为教学内容，通过对石头的欣赏、认识和了解，石头说话并通过对石头的造型表现来完成教学任务。培养学生热爱大自然，保护大自然的美好情操，开拓他们的视野，丰富他们的想像空间和造型能力。石头说话通过欣赏石头说话，了解石头，用石头进行拼摆组合或单个造型、添画表现，使学生了解和掌握单个石头和多个石头组合表现的基本方法和步骤，塑造生活中有趣的人和物。本课教材从两个方面展示了石头的造型，一是自然形成的各种形状的石头和各种肌理的石头，二是那些造型生动有趣的学生作品，展示了大自然的神奇，突现了学生仔细的观察力、丰富的想像力和超凡的表现力。
二、教学目标：
1.掌握石头组合和彩绘的基本方法和步骤。
2.提高学生的观察、想像和表现能力，利用石头的形状、特征，大胆拼摆、想像添画。3.培养学生热爱自然、保护自然、美化生活的意识，提高学习的兴趣。
三、教学重难点：
1.教学重点：掌握石头彩绘的制作技巧。
2.教学难点：在实践中启发学生的创造性思维。
四、教学准备：
1、上节课已经对石头与石头制作工具有了一定的认识。
2、各种形状各异的石头，水彩笔，毛笔，水，剪刀，彩纸。
五、教学过程：
1、导入。
师：同学们知道河滩地卵石，高山的岩石，打磨的山石的形态都不一样。为什么呢？
答：因为环境，各种环境的不同造就了我们现在所看到的各种形态的石头。
师：从各个角度来观察你带来的石头，他们形态各是什么样子的？（让学生根据石头的形状看一看，摸一摸，谈一谈自己对石头的看法和认识，并讲一讲自己会如何处理，怎样来做。）（激发学生的想象力。）。
2、新授。
课件出示：联想体验看我七十二变（展示ppt）师：这些石头像什么？看看老师把他们变成什么。（图片展示）欣赏图片，会说话的石头图片1：会说话的大象和青蛙（大象在河边用自己的长鼻子在洗澡，一会过来一只小小青蛙，大象问：青蛙，青蛙，你为什么捂着肚子啊？青蛙说：大象，大象，我今天喝了好多好多的水，我的肚子快爆炸了，我要去看医生。大象说：哇哦，我走的快我带你去看医生。）。
图片2：师：谁来给石头妈妈和石头小鸟编写一段小故事?图片3：师：用你自己的话来描述一下它们的表情。并说一说这些表情是用什么方法表现的。
图片4：师：观察图片，这两个大脚丫是用什么方法表现的。图片5：给小汽车配上声音。
3、示范。
师：那大家先看一下石头彩绘的制作步骤吧（播放课件）。
师：大家现在知道石头彩绘的制作步骤了吗？
生：知道了。
师：那现在让我们一起来边学边练吧！
a．准备：洗干净的石头、丙烯颜料、水彩笔、毛笔、棉签、水、学生分组。
b．染石子：根据石头的纹路、外形来决定所要画的图样，如果没有纹路、外形就选择自己喜爱的颜色涂染石子。
c．画石子：在涂好底色的石头上画上自己所构思好的画儿。（颜料有丙烯颜料）。
注：画图案用水彩笔，涂颜色用毛笔。
4、分组练习：教师指导。
六、作品展示、学生自主点评。
1．将学生完成的作品放到讲台上，让同学们相互欣赏。
2．让学生找出一组作品较好的进行详细点评。
师：为什么这组的作品好呢?
生：因为他们的作品根据石头的纹路、外形完成的，很好的利用了石头本身的特点，画的很生动。
师：同学们讲的都不错!
七、拓展延伸。
师：现在让我们看一下其他同学的作品。
师：把几个单个的石头彩绘放在一起可以成为一个系列的石头彩绘。
比如：动物、人物、数字、花卉。
师：现在让我们发挥自己的想象做一个系列的石头彩绘吧！
八、小结。
会说话的小鹦鹉（实用17篇）篇十一
(1)驯化：准备教学的鸟要选取当年羽毛已长齐的幼鸟，老鸟因反应迟钝一般不作教学对象。在教学前要使鸟在笼内或架上能安定的生活，不易受惊并很驯服，愿意接近人。鹦鹉要能驯服到人的手能抚摸它的头或背，放开脚链它也不飞走，达到这样程度的鹦鹉教学效果最好.
(2)捻舌：能学人语的鸟中，八哥需捻舌后才能教以人语。有的采用修舌方法，用剪刀修剔舌尖成圆形，但没有捻舌效果好而安全。鹦鹉不必捻舌，驯服后即可教学人语。
2、教学方法。
(1)时间：以清晨最好，因鸟的鸣叫在清晨最为活跃，这时鸟尚未饱食，教学效果效好。
(2)环境：要安静，不能有嘈杂声和谈话声，否则易分散鸟的注意力，也会学到不应该学的声音。因此最好选择在安静的室内进行教学。
(3)内容：开始时要选择简单的短句，如“你好”、“欢迎――欢迎”等，教时发音口齿要清晰，不能含糊，且发音要缓慢些，不能太急。每日要反复对鸟教同一语句，不应该有变换，如用录音机播放效果会更好些，也比较省力。一般一句话教一周左右即能学说，能学说后再巩固几天，再教第二句，如秋后开始教学至翌年3―4月间已能学成一组语句，如果反应比较灵敏的'鸟，还可教以简单的歌谣。
在教学期间的鸟，不能让它听到无聊或不适当的语句。鸟的学语有一短暂时间特别敏感，这时对外界的各种声音极易仿效。一旦发现这一敏感期，应及时抓住，好好利用!
鹦鹉都是上架饲养，教学时一面对它说话，一面将鸟架作左右摇晃，使鸟养成摇晃时说话的条件反射，待学成后，只要轻推鸟架，鸟架左右摇晃，鸟即能咿呀学语，十分有趣。已经教会说人语的鸟，平时要经常逗引它学说，当它在学说时，不要去惊动它，避免打断它的学说，影响成绩的巩固。
会说话的小鹦鹉（实用17篇）篇十二
想要养好小绯胸鹦鹉，你要做的第一件事就是选好鸟。市场上出售的一些小绯胸鹦鹉幼鸟是从野外捕捉回来的，这样的幼鸟适应能力较差，死亡率较高，因此在你购买前一定要问清楚鸟儿的来源。如果你还是担心幼鸟的饲养的问题，那么你可以购买一只成鸟，成鸟适应能力较强，死亡率自然较低。
在将小绯胸鹦鹉带回家后，主人比较关心的一个问题是自己是否能够训练鸟儿开口说话。为了让小绯胸鹦鹉学会说人话，主人必须注意以下几点：
1、在训练前，主人必须做好心理准备，训练不是一天两天就能完成的，如果没有耐心，那么鸟儿也无法学会说话。
2、跟人类自己学语言一样，主人可以先教鹦鹉说一些简单的话，等它们学会后再循序渐进地教它们说一些比较难的话。
3、训练的环境要安静，太喧闹的环境无法让小绯胸鹦鹉定下心来学习。
4、适当利用食物可以将训练做得更好，根据过来人的经验来看，清早喂食时是最佳训练时间。
有不少主人也很关心小绯胸鹦鹉的繁殖问题，养过这种鸟的人和专家都表示，它们的繁殖并不容易。小绯胸鹦鹉成功繁殖的要素有很多，比如笼舍的环境是否符合要求、食物中是否含有鸟儿所需的全部营养元素等，所以主人需要掌握一定的小绯胸鹦鹉繁殖的理论知识。
会说话的小鹦鹉（实用17篇）篇十三
为营造和谐团结、积极向上、富有班级特色的班级文化氛围，优化育人环境，促进班级管理，增强班级凝聚力，促进学校文化建设，暑假期间，在学校的统一安排部署下，蠡县第二实验小学的全体教师，利用假期对班级进行了班级文化布置，使班级面貌焕然一新。
随意走进每一间教室，一幅幅美丽的画卷在你眼前展开——教室整体布置整洁而优雅，特色文化精彩纷呈。各种栏目应有尽有，让人应接不暇，驻足不前。“爱的约定”、“我最棒”、“成长足迹”、“浪花朵朵”、“星光灿烂”等栏目诠释着成长、自信、快乐，各种班训、口号独具个性、含义隽永„„“班级之窗”给予了每个同学展示自己风采的平台和机会，也充分展示了老师们的智慧、审美情趣和艺术才华，浸透出平等、宽容、激励、催人奋进的班级文化。
此次班级文化建设，各班级都亮出了自己的特色，秀出了自己的风采，充分展示了和谐、优美的班级文化建设成果。创意新颖、鲜明主题、格调活泼，寓知识性、教育性、趣味性于一体，充分展示了和谐向上的班风、学风。
班级文化评比活动的开展，为各班级提供一个互相参观，彼此学习，共同促进的交流平台，让班集体焕发出生命活力，从而促进学生全面发展、快乐成长。
蠡县第二实验小学。
2011年8月29日。
会说话的小鹦鹉（实用17篇）篇十四
教学目的：
1、掌握石头组合和彩绘的基本方法、步骤。
2、提高学生的观察、想象和表现能力，利用石头的形状、特点，大胆摆设、想象添画。
教学难点：利用石头的形状、特点，大胆摆设、想象添画教学准备：课件、各种形状的石头、水粉颜料、乳胶（或502）等教学课时：1课时教学步骤：
2、小结：因为某些石头天生与某些事物相似，且有那些事物所具备的神韵，给人一种神奇的美感，像是在给人们讲述它们奇妙的来历，因此人们常说这些可爱的石头会说话。
4、课件：这些石头会说话吗？他告诉我们什么了？这些石头原来会说话吗？怎样做以后他才会说话的呢？（彩绘）。
5、要想让石头说话，就必须先观察石头的形状和特点：（课件展示——单块石头画,要选择形状比较特别,能引起你联想的石头.确定造型后进行绘画.）。
6、单块与组合是有明显的不同的。（课件展示）组合的石头可以是平面组合，也可以是立体组合（板书）。
7、想一想：组合有哪些方法和步骤？（学生讨论后讲述）。
9、学生作业，教师个别指导。
10、课后评价：材质美、装饰美。
11、课后小记。
会说话的小鹦鹉（实用17篇）篇十五
小绯胸鹦鹉主要栖息于低地的各种型态开阔林区、山麓丘陵约米的地区；也会前往红树林区、椰子树林区、农耕区、公园、花园和郊区等地。
常十余只至数十只成群活动，善攀缘，且能嘴、脚并用攀缘，上下攀缘均甚灵巧。快而常成直线飞行。平时会组成10到50只左右的群体漫游活动，大部份被人看见都是低飞于树林间或是前往乡村地区，到了目的地就会栖息于高大的树枝上，飞翔的时候相当吵杂，只有觅食的时候会很安静；有迁移的习性，迁移的地点完全视食物充足与否决定，偶尔会和同属中的灰头鹦鹉一起集结前往稻田觅食，它们飞行的速度比同属中所有的鹦鹉都慢，鸣声粗厉响亮，似‘gah-gah-’声，甚为嘈杂。有时亦与鸦和八哥混群生活。夜晚栖于树上。性温顺，易于饲养，训练后可模仿人语。夜间常与八哥和鸦类混栖于树上。食物主要是野生植物的浆果、坚果等果实，以及种子、花蜜、嫩枝和幼芽等，也吃谷物和昆虫。
分布于孟加拉国、不丹、柬埔寨、中国、印度、印度尼西亚、老挝人民民主共和国、缅甸、尼泊尔、泰国、越南。
会说话的小鹦鹉（实用17篇）篇十六
我最喜欢的动物是鹦鹉。
有一次，姑妈带我去花鸟市场欣赏各种花草，观察各种动物。忽然，我听后面有人跟我说话，我往身后一看，哦，原来是一只鹦鹉，正向我们打招呼。它的羽毛呈黄、蓝、绿三种颜色，油亮亮的，像是穿了一件丝绒小袄；脖子上有一圈雪白的绒毛，就像围上了一条围巾；圆圆的'脑袋上嵌着一撮绯红的羽毛；一双小眼睛闪闪发亮，还不时骨碌碌地转动着，显得聪明伶俐！
姑妈告诉我：鹦鹉最可爱之处在于会跟人学舌。我怀着一颗好奇心，凑进笼子，大声地说：“你早。”只见它盛气凌人地拍拍翅膀，抖动了一下身上的羽毛，然后张开那张尖尖的小嘴，很清脆地回答道：“你早。”我高兴地跳了起来，情不自禁地喊起来：“鹦鹉真的会说话耶！”
当我依依不舍地离开鹦鹉时，我想：要是我也有一只会说话的鹦鹉，那该多好啊！每当我一个人在家时，它能陪我说说话，我就不再感到孤独寂寞了。
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会说话的小鹦鹉（实用17篇）篇十七
让我们在开始调教你的鹦鹉学舌之前，先谈谈鹦鹉心理学上的一些基本问题。这些问题例如“你的鸟儿特例独行的原因何在?”，“你怎样才能成为一个合格的饲主?”等。下面是小编为大家收集关于如何一个月教会你的鹦鹉说话，欢迎借鉴参考。
你第一个任务就是赢得鸟儿的信任。是否一夜之间就可以搞定?回答是否。就象你现在所有的关系一样，建立信任是需要时间的。特别是如果你的鸟儿曾在一家一度被虐待或忽视，那么他们给它留下的坏习惯就不得不需要你去纠正。
即使你的鸟儿直接来自一位饲主，并承诺是人工养大的，但你也要记住野外小鸟是在高高的树洞中相对隐秘的巢中长大，漆黑的小环境远离族群。2-4个月之后它们在父母亲密地照顾下渐渐地被介绍给族群。它们因品种不同将花费半年到两年时间来学习社交技巧和猎食方法。
许多饲养者甚至那些采用手养的通常都在大大的、拥挤的、光照不错的笼中或玻璃箱中进行喂养。我的观点是什么呢?你的鸟儿，特别是小鸟没机会发展在野外才有的社交技巧，也不会以稍慢的步伐逐渐成熟起来。无论年龄多大，心灵和精神不健全将导致它一直是一只不成熟的鸟儿。
耐心是关键。你需要慢慢地去赢得鸟儿的信任，充当一名好的父亲/母亲，那么它才去学会成为一个好孩子，哦，是好鹦鹉。
这就是你对鹦鹉坚定的承诺!
许多人不理解这点，大半是因为很多这种神奇的动物经常颠沛流离，从这家到那家，从这个宠物救助组织到那个宠物救助组织，从这个动物避难所到那个动物避难所迁移。这些鸟儿会思考感觉人类，随着时间推移形成和主人心灵的结合。
当你决定购买一只鹦鹉时候，别打算去随意支配他们，你需要从毕生的承诺这点去思考。
要公平待鸟儿，如果你不能够作出承诺，就不要饲养。
在野外，鹦鹉一般做三件事情：吃、睡、玩。并不象我爱唠叨的“一个好忙的作息时间表”。
鹦鹉不象人一样上班，回家路上做运动，送孩子到托儿所，烧饭，还有睡倒在电视机前。(迟早你能理解我的意思!)。
自然界的鹦鹉日出而起-开始觅食-打盹-跃入溪涧冲个凉-打盹-寻找食物-喂食小鸟-打盹-再搜索食物-和族群团聚一会-打盹-日落上床睡觉(呵呵，就是栖木啦)。你发现什么了?鹦鹉随时都会打盹。所以不必为以下感到忧虑：
你发现你的鹦鹉嗜睡。它们就那样的!
时间表上另外需要纠正的一个误解是：“我的鹦鹉需要每晚7点或者8点就寝。”
完全错误!
因为你的鹦鹉没有生活在野外，无需日出而起，日落而寝，完全可以按照你的时间表作息。
它们是孩子，记住了?它们不是那些动物标本，或者木雕泥塑姿态优美地供你站在一边欣赏。它们需要精神鼓励和娱乐，也需要同你在一起的玩耍、教育的时间。你越忽视它们，它们就越会变得粗暴和不端，进而开始象2岁小儿一样耍脾气，就是因为缺少关心。
在照顾和饲养那章我们要重点谈及鸟笼，但是这里我只提一点：
我听到很多人说需要给鸟儿找到和提供尽量大的笼子。笼子的厂家和商店老板会告诉你如果你的宝贝有一个大大的笼子，那么它所有的问题都迎刃而解了。
请三思一下，如果把你投入监狱，一间大点的牢房会令你更加高兴么?
你的鹦鹉需要整天放出笼子，那才能消除许多问题。笼子局限了视野，可选择的娱乐也少。而且鹦鹉笼中生活和野外生活大相径庭。这里不是从自由角度，而是从栖息和觅食角度看问题。
我的解释是：野外的鹦鹉在栖木上睡觉，通常是在一个高高的树梢上。黎明它醒来，大叫着集合群体，然后花费一天时间觅食、洗澡、同其它伙伴闲荡等等。日落时分，它又转回它的栖木去睡觉。只有在鹦鹉繁殖的时候，它才用到巢窝。
在你家中，你的鸟儿整日生活都在它睡觉的地方，慢慢地对笼子的领域意识越来越强。
笼子应该只相当于它的栖木，白天时间给它提供另外的一个有健身器械、玩具、食物和水的生活场地。
鹦鹉喜欢啃咬!它们不只是喜欢啃咬，它们需要去啃咬!否则那个喙还能做什么呢?
鹦鹉利用它们强大的喙去开坚果，挖洞穴(有些品种)，剥树皮(有些品种)以及其它有用的事情。这些粗糙坚果有利于它们的喙保持尖锐，有利觅食活动。
鹦鹉喜欢啃咬东西，比如家具、帐杆、草坪椅、手指头，脚趾等，凡是你能叫出名字的它都咬。你需要提供给它们各种啃咬的东西，从玩具到树枝，或者硬木条。做好定期购买替换玩具的预算，因为它们会不断地毁掉一些东西。
ok，说话!
事情没那么简单的，不是你买来一只鹦鹉放入笼中就可以期待它开口了。(是否你就是这样教你孩子说话的?如果这样，我只能对他们深表遗憾!)。
众多因素都直接影响到你的鸟儿能否学会说话，诸如你和它之间的友谊，你提供的家里环境以及你在教学时候的耐心等。打个比方，这里你是妈妈或爸爸，如果你的孩子(鸟儿)不去学习说话，那不是孩子的错，而是你的错!
前文已经提及，并不是所有的鹦鹉都能说话的。鉴于年龄、个性、虐待，有时甚至种类等，即使你使出浑身解数，有些鸟儿还是不会说话。如果你买鸟儿的唯一理由是想拥有一只会说话的鸟儿，那么你购买的动机不纯。如果那样，你还不如买一只鸟的标本，带着一根绳，一拽就可以播放一段录音。只有一个方法可以保证你得到一只会说话的鸟儿，那就是买一只训练过的。
但是如果你当初每天做好家庭作业后，抽出时间耐心地调教鸟儿，它早就会呀呀学语了。
下面让我们看看你该如何选择才能寻到说话机会高的鸟儿。
正如前面我们讨论的，一些种类的鹦鹉说话能力强于其它类。首先是非洲灰鹦鹉，其次是亚马逊鹦鹉，再其次是金刚鹦鹉，这三种鹦鹉是最好的选择。
你在选购时需要了解各种鸟儿原始嗓音的不同特点。例如金刚鹦鹉的大嗓门就比灰鹦鹉和亚马逊的更加刺耳。这点需要引起高度重视，因为在美国有95%的宠物鸟被买走后两年内就被抛弃，就是因为其噪声问题。
亚马逊鹦鹉是不错的选择，理由几条。一些亚马逊鹦鹉嗓音低沉粗哑，说话时候常有变调出现。一些观察指出有的亚马逊无需正规的训练就能准确用语，不过很少见。
寻找一个对周围事物感兴趣的鸟儿。适应环境的鸟儿症状都是眼睛明亮和身心健康。远离那些害羞，或者看上去不修边幅，病歪歪的，情绪低落的鸟儿。除非你在康复中心或者救援组织工作，否则这些鸟儿可以作为一次救援项目，而你对这种救援是力不从心的。
小孩子学话的能力很强，所以喂养一只小鸟儿不失好主意。偶尔你会非常幸运地找到一只人家手养的小雏鹦鹉，而且已经开始呀呀学话。如果这样你就得到了一只非常有潜力的长舌家伙了。
但是这也不是说阻止你去选择一只老鸟。老鸟同样可以教会说话，只不过需要更多时间和耐心罢了。这样努力的回报绝对是高的。
一些种类，例如亚马逊鹦鹉学话就很早，4个月大到2岁之间表现出极佳的态度去学习新词和语句。其它鸟儿，例如非洲灰鹦鹉通常过了1岁才开始冒话，所以说你在训练它们的时候要时刻将鸟儿的年龄和种类牢记在心。
调教一只鸟儿比两只或两只以上要容易得多。为何?因为两个鸟儿更乐意彼此之间用鸟语交流，而不愿意用人语同你交流了。心理有数了?它们彼此之间的鸟语无需费力地关注词性变化和语法结构，生来就会。
把你的鸟儿就当作在学习第二门语言看待。你在学习外语的时候有一种“身临其境”的方法，就是无论哪里你都强迫自己说这种语言。这种方法最快而最有效，速度快过一周一次的社区大学课程。
汉语(原著为英语)对鹦鹉来说是门外语。强迫鹦鹉去说你的语言，这样才能让它容易学话。
如何告诉鸟儿准备好开始学习。
尽量找一段时间来训练，此时你和你的鹦鹉能够一对一地相处。让小宠物精力集中你和你在教它的东西上。背景噪声会分散注意力，例如电视、音乐等。消除尽可能的背景噪声，这样你们之间的相互注意才不致被打断。
另外还要选择小鸟儿本身乐于说话的时间。野外常见是在清晨或傍晚时分。这时种群最嘈杂，你的鸟儿也保留如此习惯特性。不要等到中午它们困倦想睡的时候再上课，因为此时它们没心情学习。
许多鸟依靠身体姿态和眉目来交流，如果它们身体自立，直视你，那就说明它们在注意你。这时就可以开始进行了。
许多鸟儿都是从嘟囔开始，即使不清晰，但已经是迈向说话的第一步了。嘟囔代表鸟儿在试图模仿声音，特象小孩子初学话一样。鸟儿常自己练习这些词语，如果你无意听到就要鼓励它，甚至每次用美食加以奖赏。
鹦鹉的生活条件，包括社会的和物理的环境，将大大影响其说话的意愿。要成为它的朋友，而不是主人。给予鼓励和支持，置于备受瞩目和社交互动的地方，那么它们就会以更多的话来回报你。
如果你的鸟儿有些恐惧进展很慢，那么教说话前要先培养信任感。先将这点社交问题搞定，一个孩子如果对老师怕死了怎么去学习?所以一定要先克服对你的恐惧才能集中精力学习说话。如果在野外的鸟看来，你无异于一只猎食动物，因为你强大、吓人。
想象一下，你更喜欢同朋友交谈还是一个你无法忍受的人交谈?回答当然是你的朋友。鹦鹉没啥区别。一只围着你感觉很舒服的鸟而就乐于说话，而见到你就想跑、咆哮或者咝咝做声的鸟儿就别提说话了。
耐心非常重要，不但在信任感建立上，而且对鼓励说话上也如此。
重复是教鸟儿说话的关键。不断重复词语有助鸟儿熟悉。这里有一个提示：不要使用录音机，cd或者录像机!
为什么呢?首先这是一种懒惰的方法，其二对鸟儿不公平。同时这些工具也起不到什么作用。让我们看看为什么。
使用录音机、cd或者录像机本质上就是冲着鸟儿说话。不错，它是在不断重复相同的声音，但是无益于鸟儿和你交流。录音设备无非是噪声，我敢肯定你的鸟儿很快就讨厌听到这些录音。
设想一下你的孩子被送到学校，老师是否问候之后就将一个录音机放在讲台转身离开?不!老师是站到教室前面讲解、授课，并尽量吸引同学们的注意力。你也需要同样对待你的鸟儿。单纯地在录音机里播放磁带，或者播放cd、录像是不能够引起鸟儿的兴趣和注意的。如果它们自己关掉了录音机或cd，那啥也学不到了。
不建议用cd这种方法还有一个原因是无法同鹦鹉交流，只能教声音，无法将词义传递出去。
例如录音机教会了鸟儿说“靓仔”，当你头一次听到鸟儿说出来的时候，哇，好惊奇。但是录音机没有教鸟儿什么场合下说“靓仔”，所以鸟儿想每天说它452遍感觉很不错，因为这么多次数就是来自录音机的提示。你是否有雅兴每天听到一句话不断重复达452次呢?那么你是否愿意教你的鸟儿用恰当的词语同你说话呢?我想是的。
既然重复对调教鸟儿说话很重要，那么从哪里开始呢?从简单词汇或短句开始。从你的住址开始仿佛不妥，要选择你百听不厌的词汇或短语，例如吉祥话。
可以从“早晨好”、“你好”、“靓仔”或者其它什么简单的开始。吸引鸟儿的注意力，确定它们在直视着你，然后利落地、清晰地说出要教它们的话。如果你大舌头，它们肯定也大舌头。
在教鸟儿说话的时候彼此相对位置要调整好，或者在它面前蹲下(例如它们在笼中)，或者让它们站到你的手或手臂上，抬高鸟儿使得可以面对面。
不要让你的鸟儿站到肩膀上，或者在它高于你头的时候教它。因为这样会带来你和鸟儿谁是“老大”的问题。
记住每次的训练时间要短，因为你在和一个孩子打交道，哦对了，是鹦鹉，它们的每次注意力持续时间很有限的。你不可能将一个三岁的儿童放入一个初中的课堂上，指望他每次注意力能超过5分钟，同样也适于鹦鹉。每次的课程差不多5-10分钟，就是对一只已经适应学习的鸟儿也不要超过15分钟。再多就属于强迫了。
将你的期望值放得现实点，别指望鸟儿能够一开始就可以立即重复你的词汇或短语。如果它们这么做到了，那太伟大了，但别太指望。通过几次训练课程后你的鸟儿才有感觉。
在教鹦鹉说话的时候，选词需要非常慎重。许多主人教它们的鸟儿说脏话是为了取悦家人和朋友。但是表演老套以后，情形就尴尬了，鸟儿因为粗口丧失了家园。
记住这些鸟儿的寿命很长的，40-60年时间。除非你打算一辈子眷养它，教它脏话没关系，否则有可能它还会转入其他家庭生活。而接任的主人也许没有你的那种幽默感，或者能容忍脏话。
俗语也同样尽量少教，因为它们的生命时间很长。我敢确信现在很多老鹦鹉仍然重复着这句话：“恭喜发财!”，但是在现今社会这句话未免太土了。
尽量使用那些通用的，经久不衰的词语。
说话的时候运用语气(声调的抑扬，重音的不同，以及说话时候的兴奋劲)不但让鸟儿感觉有趣，而且它们学会运用也会令你感到欣喜。举个例子，早晨你解开笼罩的时候说：“早晨好!”或者“早晨好!”来强调现在是早晨，让它们把早晨和你的问候联系起来。同样当你晚上睡觉前说：“晚安!”相对于“晚安!”
当鹦鹉说出一句词语或者努力去说，你要表现出很兴奋!和它们说“好孩子!”，弄得很大惊小怪样子，并搔痒其头部。也可以赏赐好吃的，但是别养成习惯，否则它们日后只有得到美食才肯说话。
鹦鹉就象小孩子一样得到赞扬就兴高采烈。它们喜欢被重视，所以给它们积极地促进越多越好。很多种类鹦鹉在学会新东西后，特喜爱夸奖，甚至沾沾自喜。它们重视寻找和你的互动，一旦它们发现交谈是达成愿望的捷径于是就会付诸实践。
这又是一个教鹦鹉说话的关键因素，教它们将词语和具体行为或物体联系起来。
例如，早晨你在揭开笼罩时候对着小家伙说：“早晨好!”迟早它就会将“早晨好”和笼罩被揭开联系起来，于是就会在你揭开时候回答你。这对鸟儿来说很普通，当它们想取消笼罩的时候就会对你说：“早晨好!”
另外一个引发它们词语关联兴趣的方法是将词语同它们喜欢的事物接起来，例如吃喝玩乐。我的一个朋友每次喂给她的鹦鹉食物时候总说：“美味。”，于是这只鹦鹉自己吃东西前也重复着：“美味。”或者你在喂食时候说：“嗯，我好喜欢!”然后用鼻子蹭蹭它，同时发出亲吻的动静。注意这个与给它说话时的食物奖赏有很大不同，这个是在教它们特定场合下用合适的词语。
当你将鸟儿请出笼子的时候可以说：“你想出来吗?”之类的问话，而且在句尾用升调。然后用肯定的语气替它们回答：“我想出来。”如果每次让它们出笼的时候都这么做，它们就会将这些词语和出笼联系起来。于是当你问:“你想出来吗?”它们马上回答：“我想出来。”
同样适用于娱乐时间。如果你每次开始和鹦鹉玩耍之前都说：“想玩么?”，它们就会将这句话与同你一起玩耍共度欢乐时光联系在一起了。
一旦它们学会了一个单词或短语，你就可以继续在此基础上添加新词。“想玩么?”变成“想玩球么?”，此时你手中正拿起一个球。鹦鹉就会将新词同你手中的物体联系起来了。
进而继续增加词汇量：“想玩球么?”(如果它们能将“球”加入句子中后)变成“你的球呢?”这时可以同它做游戏，先将球藏起来，然后煞有介事地寻找它，边找边对鹦鹉说：“球在你的笼子里么?”“球在水里么?”“就在地板上么?”等等。
每当鸟儿正确地重复词语，就马上赞赏它!让它们知道这个就是你想要的结果。
现在让我们谈论关于鹦鹉无意间学会的一些乱七八糟的词语和声音。鹦鹉模仿力非常强，善于说话。但是它们会零星学会来自周围环境的声音，这些声音是你不想让它们听到的。例如一些饲主反映它们的鸟儿在电话铃响起就会说：“你好。”，或者门铃响起就说：“请进。”这总情况还好，因为毕竟它们对词语运用还算不错。但是如果它们模仿闹钟的声音，或者手机的铃声，再或者你同伙伴争论的声音，那么就惨了。
如何禁止这种行为?回答是：不可能禁止了，除非你生活在深山的庙中，远离红尘出家当和尚。如果这样的话，你也不可能再饲养鹦鹉了!所以说任何环境都会有背景噪声。你的任务就是尽量屏蔽这些噪声，不过要认识到你不会100%成功的。
当鸟儿学会一句足令你发疯的词语，你需要做的就是让它知道那些词语是你不想听到的。通过温和的约束和消极的关联手段来纠正。下面讨论中我们泛泛地谈谈噪声，尤其侧重谈谈尖叫问题。
这里有一条信息你可能认为是新闻：鹦鹉是很聒噪的!我敢打赌有些事情你还不知道!
让我们来看看原因。对鹦鹉来说野外尖叫是很自然，也很有效的交流方式。当呼叫种群其它成员，当为了吸引同伴，或者当警告危险降临，鸟儿的喊叫声在热带雨林可传几英里远。如果它们低声耳语肯定是做不到的。
无论经过驯养的，甚至手养大的，鹦鹉撕声力竭的大叫是其本能。它们是无法被训练得可以在某家的起居室逡巡，时而品口茶，很斯文地交谈。
记住如果你的鸟儿很健谈，那就意味着它也很爱尖声叫喊。如果它们的噪声级达到了难以容忍的地步，并不是它们刻意想让你抓狂，而是它们在野生环境下就是这样和彼此交谈的。
在野外大声尖叫也是鸟儿社交手段的一部分，雄鸟儿为了吸引雌鸟儿于是以最大音量喊叫。有饲养鹦鹉历史的人明白鸟儿一直喋喋不休说明它在自娱自乐，很多时候还表现出尾巴展开，瞳孔散大。
极度的耐心和一些行为矫正可以令你们在可接受的噪声级别上达成共识。
永远不要打鹦鹉。我再重申一遍，因为这点实在太重要了!永远不要打鹦鹉!
首先它们可能不明白你为何打它们。第二鹦鹉的骨质中空很容易受伤。
如果鹦鹉做什么事情令你恼火生气到想打它，请冷静下来，将它放回笼子然后走开，直到你完全消气。设想一下你即使气得要命也不会对你的孩子下手，所以也没理由打鸟儿。
当然也不是说对鹦鹉不可理喻的行为放任自流，所以让我们来看看如何做才能纠正它们的不良行为，或者将它们的尖叫降低到可接受范围。
很多时候主人并不是故意地用奖赏来强化不良行为。我来解释一下。如果你在一个房间，鹦鹉在另外一个房间正以可将死人喊活般的声音嚎叫，你打算马上做的是：1)冲着鸟儿对喊让其闭嘴;2)跑过去递给它好吃的令其闭嘴，只要嘴里塞满食物它就没空叫了。
1)如果你对鸟儿大声对喊，它得到的信息是：如果我大叫，我的伙伴会回应。
2)如果你跑过去递上美食，那它得到的信息是：如果我大叫，我就有好吃的。
这两种情况的结果是你的行为是在鼓励鸟儿变本加厉的尖叫。你这是在积极地强化鸟儿的不良行为。
1)坚定的命令-“别叫了”或者“别咬”(或者针对其它的不良行为)。如果鸟儿在你的手上或手臂上，和它面对面用坚定而清晰的口吻告诉它：“不!”如果它们在笼中，你俯身在它的高度传达命令。你没必要喊叫，坚定而清晰的说就可以。
注意：如果鸟儿在笼中正做坏事，不要将其放出来教训，否则它们就会将做那种事情和出笼联系起来，反而鼓励了这种行为。
2)继续命令-稍微提高嗓门重复第一次命令。要让鸟儿明白你在和它说话，明白它们的行为不当。此时声音要严厉，但还是别喊。
3)移位-我的意思是如果它们正在笼外，就把它们放回去。如果它们在游戏场地，也回笼子去。如果它们已经在笼子里，那就蒙上罩子。移位的时候要不断重复命令。(这里关键是行动要果断。)。
4)不良行为收敛时要奖励-这点一定注意，只要不良行为停止了，无论是尖叫还是咬人或其它别的，马上将鹦鹉放出笼，或者撤掉笼罩。这样让它们懂得只要停止它们正进行的行为就有好处。一定要及时，否则停止叫喊5分钟后才放出它们，它们会感觉迷惑不知是什么原因放它们出来的。
5)奖赏-不良行为停止后，别忘记奖赏鹦鹉。
你可以在了解导致不良行为(特别是尖叫)的缘由之前制止它。
举个例子，如果鸟儿在你落座刚要吃饭时候尖叫，那是因为鹦鹉具有社会群居食性，作为你的种群伙伴它当然希望和你一起进餐。所以之前要提供给它一碟佳肴。
或者鹦鹉在你冲凉时候大叫。所以你冲凉前也给鸟儿打湿一下，你冲凉时候它可以自己在那里独自梳妆打扮。
有时不良行为是对你过度依赖造成的。如果你拿起电话它就叫唤，那是因为它嫉妒你同其他人说话，它太依赖你了。有两个方法可以克服这种坏习惯。一是按照上述方法去约束，二是发展鸟儿同家里其他成员的关系，让它明白你们都是这个“种群”的成员。
别忘记你的压力限度，也包括鹦鹉的。交配季节鸟儿会自然地表现出更具攻击性，荷尔蒙分泌增强，更加神经质和可能的粗暴脾气。你呢也会有那么几天因为工作、家庭、孩子等诸多因素造成压力增大。因此你们的压力在超过可接受限度时要保持冷静，不要有过激反应。