优秀作文是一篇独立完整的文章，它需要有清晰的中心思想和合理的组织结构。小编为大家精心挑选了一些优秀作文的范文，希望能够对大家的写作有所帮助。
我最喜欢的一只鸟大全（21篇）篇一
今天我跟大家介绍的一本，就是《史记》。这本书让我知道了许多历史故事，如“围魏救赵”、“孙武练兵”等。这是一本连环画，有图有画，里面的人物栩栩如生。
我最喜欢的是人物是孙武，他是一名伟大的军事学家，我长大后也要做一名军事学家，希望大家喜欢，谢谢！
我最喜欢的一只鸟大全（21篇）篇二
中人物是在笑猫日记中的麻花儿，她是一只幸福的鸭子，她虽然没有美丽的外表，但是她有一颗善良的心，她遇到一点点小事就会感动，所以她的生活充满了幸福。
我被她感动的是件有：麻花儿默默地喜欢上了一只英俊的黑鸭子，她每天都会去看他一眼，这一天便划上了一个圆满地句号。在盛夏的夜晚，她唱着情歌，去看望黑鸭子，可失败了。在笑猫的帮助下，她站在遥控车上，想一只欲翅展飞的天鹅，她终于得到了黑鸭子的心，和他一起游泳还有一件事，麻花儿看见笑猫掉进水里了，便进去救他，她想起了以前有一只腿受伤的小狗拖拖想去她家玩，可那只小狗不会游泳，便一直不能去她家，如今她知道自己能背笑猫，就一定可以背拖拖，她怪自己以前怎么没有试一试呢？这是她的特点，把坏事变成好事。
除了这些事，她还鼓励笑猫去跳荷叶，跳不上就去救他，还帮马小跳他们摘桃子，还不管刮风还是下雨，她都会陪张达的外公玩一种叫套花环的游戏，可以看出她对人生的积极态度。
我喜欢麻花儿，喜欢她对人生没有抱怨，还喜欢她乐于助人的性格。
我最喜欢的一只鸟大全（21篇）篇三
课时建议：二课时。
教学目标。
体验与发现：通过欣赏感受绘画与生活的关系。
实践于创造：运用色彩和线描表现玩具的特征画画我最喜欢的玩具。
欣赏与评议：欣赏《画画我最喜欢的玩具》，对比不同作品，提高分析能力。
教学准备：铅笔、水彩笔、油画棒、各种各样的玩具。
教学难点：玩具特征的把握。
第一课时。
教学内容：抓住特征选择表现手法画玩具。
教学过程：
1、将自己最喜欢的玩具拿出来展示、欣赏、感受。
从玩具的特征、功能、意义三个方面表达自己的看法。
二、观察写生。
1、分析自己的玩具（材质、造型、颜色、最吸引人的特征）。
2、师演示：
（2）、把握特征进行夸张变形。
3、欣赏同龄人作品，说说作品中除了线描的形式外还可以用哪些手法来写生？
（油画棒形式、勾线涂色形式等）。
4、学生作业：选择一种表现手法写生玩具。
要求：基础层面能抓住特征画出简单的玩具。
拓展层面能恰当添加自己的想象。
三、教师巡回指导。
第二课时。
教学内容：为已写生的玩具添上富有生活化的背景。
教学过程。
一、作业稿讲评。
二、添加想象。
1、引导大胆想象为玩具添画背景。
指导例画：小熊再哪里？干什么？周围有什么？出示《小熊和它的一家》欣赏。
2、进行小组交流，作品交换拓展想象。
3、作业：为玩具添加富有生活化的背景。
4、教师个别辅导。
三、欣赏交流。
1、小小“写生画廊”展示作业。
2、师生交流感受。
评价角度表现的手法。
特征的把握。
色彩的把握。
背景的添加。
我最喜欢的一只鸟大全（21篇）篇四
范文一：
我最喜欢的一个人在我的印象中有许许多多的令我难以忘怀的人，然而我最喜欢的人确实每天教导我们，每天严格要求我们的，但却又幽默风趣的语文老师——齐老师。齐老师个子不高，但却很漂亮。有一对宝石般熠熠闪光的眼睛，一眨一眨的，像镶入了那闪闪发亮的小星星一般。一个樱桃似的小嘴巴，两只灵巧的耳朵，还有一只可爱俊俏的小鼻子镶嵌在中间，漂亮极了。哦，差点忘了，齐老师的鼻梁前还架着一副眼镜。嘿嘿，说起来齐老师这副眼镜啊，我不禁咯咯地笑了起来。或许你们会问我：为什么一提到齐老师的眼镜你就要笑呢?嗨，别着急，且听我慢慢道来：一个阳光明媚的星期一，原本喜欢笑的齐老师今个儿可不笑了，一进教室就哭着个脸。同学们都很纳闷：“咦，老师今天怎么了?”“是不是谁得罪老师了?”“是不是老师家里出什么事了?”……(反正是七嘴八舌啦)不一会儿，齐老师召集大家都坐在自己的座位上，然后愁眉苦脸地说话了：“同学们，老师成了妖怪了!”“啊?老师怎么成了妖怪呢?”同学们一脸的疑惑。“哎，同学们先别着急，听我读一位同学的作文你们就知道了：‘今天。老师摇摇晃晃的走了进来，可奇怪的是老师竟然没有戴眼睛’(注意了哦)……。”噢，原来是一位同学把眼镜写成了眼“睛”了。咦，怎么这句话听起来这么熟悉呢?不好，这不正是本人的“杰作”吗?完蛋了!这下我可丢大发了……不过，老师并没有当众批评我。这全是我粗心大意惹得祸。从此，我不再那么马虎了。瞧，我们的老师用她的幽默教会了我认真。我们的齐老师是不是很讨人喜欢呢?记忆的.小河中，虽然有许许多多的人储存在我的记忆中，但是我最喜欢的还是我风趣幽默的语文老师——齐老师。
范文二：
每个人都有自己喜欢的人，有人喜欢自己的爸爸，有人喜欢自己的好朋友，有人喜欢自己的哥哥姐姐或弟弟妹妹。我也不例外。我最喜欢的人是我的妈妈。
我的妈妈有一头乌黑的短发，一双炯炯有神的眼睛，还有一张小嘴巴。微笑时嘴角还有两个浅浅的酒窝。妈妈个子不高，瘦瘦的，给人一种弱不禁风的感觉。
在我心里，妈妈一直是我最不喜欢的人。因为她就知道让我学习、学习、再学习。记得四年级暑假里的一天，我好不容易把作业写完了，准备去外面玩玩。刚要出门的时候被妈妈看到了。她问我去干什么，我如实告诉了她。“作业写完了吗?”妈妈严厉的问道。“写完了。”我回答。“那你就不会看看书吗?就知道玩儿。”在一旁的爸爸说话了:“既然孩子写完了，就让去玩玩嘛，孩子嘛，不玩怎么行。”“那你问她为什么每次考试都考不好?还不都因为她不好好学?去，回屋看书去。”我被吓得像一只遇到猫咪的小老鼠，赶快回屋了。从那以后，我就更不喜欢我的妈妈了，甚至可以说开始讨厌她了。
有一次，我在玩电脑时，无意间打开了妈妈的文件夹，其中有一封信。由于我当时很好奇，就打开看了一下。那是一封妈妈写给姐姐的信。信上写的，都是妈妈的心里话。妈妈说：这么多年来，她整天忙着上班、做家务，一直没有时间用关心我们。很多时候，她只是把我们丢给书本，希望我们能通过多读书、读好书，从书中去学习体会读书和做人的道理......，看着看着我的眼泪不知不觉的流了下来。原来妈妈是那么的爱我们，而我却误会了她。那天晚上睡觉前，我对妈妈说：妈妈，我爱你!我以前净惹您生气，请原谅我。”妈妈说：“没事儿，我很高兴，因为你长大了。”妈妈笑了，我看到她眼里有泪光在闪动......
从那以后，我渐渐改变了自己对妈妈的看法，我越来越喜欢她了。
范文三：
他理着学生毛寸头，圆圆的小脸蛋上有一双大大的眼睛，也许是瘦的原因吧，他的眼睛就显得更大，惹得同学们给他取了个雅号“大眼鱼”!他最让人喜欢的就是那阳光灿烂的微笑，不管什么时候见他，都是阳光的笑脸，风一般轻快地从你身边飘过。
常言道：爱美之心，人皆有之。前面已经说过了，他因瘦而被别人号为“大眼鱼”。这次，他下定决心要增肥，于是乎，便翻箱倒柜寻找“增肥秘方”，可翻了半天，也找不到“秘籍”的影子。唉!累!先坐下歇会儿，于是一屁股坐在沙发上。谁知，屁股刚墩到沙发，他家那超弹力沙发一下就把他这把小骨头弹起老高!就这样忽上忽下地弹了半天才算坐稳。等静下心伸手抓起桌子上的报纸一看，不由得喜出望外!真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫!小报上赫然印着“吃猪肉增肥”。他高兴地蹦了起来——可怜那沙发成了他的蹦蹦床。
晚上，他把这秘籍和想法告诉了老妈。于是妈妈又是红烧肉，又是梅菜扣肉的做。虽然他不爱吃猪肉，可他是吃了吐，吐过还吃。半年过去了却还不见任何增肥的迹象，只可惜了那头猪哦!
好了好了，不说他的短处了，还是说一下他的优点吧!也省得他那两片小薄嘴唇说出什么“扬人恶，即是恶……”了。他是个十足的书迷，有事没事最爱看书。什么《三国演义》啦，什么《西游记》啦，还有什么什么《神秘岛》了，等等这些大部头的书，他都能讲个一通，更别提杨红樱阿姨的校园小说和曹文轩及沈石溪的小说了，他都快背下来了。所以，每当一下课，他的周围马上就围满了故事迷，听他滔滔不绝地讲着天南海北的故事,大家越听越羡慕，越听越喜欢，恨不得马上回家去看书，看它三天三夜，再回来像他一样神气十足地讲给大家听。
对了，他还有一个特大的优点，就是“勤劳节俭，从不放任自己”!有一次他在商店里看好了自己超喜欢的衣服、鞋子，一问老板价格，呼!太贵了!还没等老爸开口，他就把爸爸拉到一个角落悄悄地说：“爸爸，这家的东西太贵了，我们别买了。”回到家里不仅不对爸爸妈妈有一句怨言，依旧抢着干家务。嘿!他就是这么讨人喜欢!
范文四：
她的确讨我喜欢：高高的个子，小小的最嘴，总梳着一条马尾辫，性格开朗，爱笑。
她，在老师眼里也算得上是一名好学生。但总是改不了那个毛病——倔脾气。有一次，老师把一道题的准确答案告诉了我们，问谁还没有改，邻座告诉老师她没改，老师说了她几句才改了，还滴下了"金豆豆".
她也有优点。
她十分喜欢读书。书，简直就是她的命根子。她总是如饥似渴得读着，好像手里的书是一瓶水，一块面包。在她的书桌上，柜子里满是一些科幻，作文，童话之类的书籍。
我最敬佩的是她坚持不懈的精神。
一次，她看到院子里的小孩子们都在骑两轮车，她也想骑，就下定决心一定要学会。经过一次次的失败，她的腿上，胳膊都是伤痕，但是她不退缩，勇于面对困难。最后，她终于学会了骑两轮车。
唉!看我这脑子。都忘记告诉你们她是谁了，告诉你们吧，她就是我。
我最喜欢的一只鸟大全（21篇）篇五
1、在交流分享中了解自己喜欢的动物的相关信息。
2、能按动物的特征或习性进行分类，尝试创编自己喜欢动物的谜语。
3、萌发喜爱动物的情感。
动物图片ppt。
二、自由交流。
1、你最喜欢什么动物?说说喜欢的理由。
2、你知道关于它的有趣的事吗?(幼儿结伴交流，教师巡回指导)。
三、提升经验。
1、教师展示动物图片ppt。
2、请个别幼儿讲述，教师指导，提升谈话经验。
四、尝试分类。
1、引导幼儿根据空中、陆地、水生分类，或根据家养和野生进行分类。
五、互相交流，尝试给自己喜欢的动物编谜语。
学生活泼、可爱，喜欢上品德与生活课，爱动手、动脑和参加一些活动。此次课前我对学生进行了充分的调查，发现有的学生资料准备很好，我就鼓励他在课上大胆向大家汇报。例如：我班的阮业成同学平时学习很费劲，但是这次收集的资料却很好。他收集的是鳄鱼的资料，让他再把资料研究、整理一下在课上向大家汇报。
在课堂上学生们带着满心的欢喜和教师一起展示自己收集的有关动物的资料，丰富了自己对动物的了解。他们乐于把自己收集的信息向大家做一展示和交流，课上畅所欲言。许时彬同学给大家展示了他给小企鹅做的小档案，让其他学生看了一目了然，让同学大饱耳福。学生的表现不禁让我感觉到他们对自己喜欢的事情热情非常高涨，教师在设计活动上就要以兴趣为切入点调动他们的积极性，让他们真正成为课堂的主人。课上为了培养学生认真倾听别人发言的好习惯，我设计了评出你心目中的“动物之星”和“表演之星”的环节。此环节的设计不仅提高了学生的听讲效率，而且还丰富和提升了他们现有的知识。对于二年级的学生来说，他们对收集资料、信息很感兴趣，但是在方法上不是太好。在活动中，我通过对自己收集资料的展示，给学生以方法的指导，让学生学习整理资料的方法和怎样介绍信息。同时，通过参观同学的作品让学生互相学习，取长补短，增强对小动物的喜爱，为下一个活动“可爱的小动物”做铺垫。通过课堂实践，我深深体会到，教学上教师只要认真思考，多下功夫，肯定会取得事半功倍的效果。
活动的不足之处是：一是平日里还要注意培养学生交流、汇报的能力，二是多鼓励更多的学生有展示自己的欲望。
我最喜欢的一只鸟大全（21篇）篇六
1、在交流分享中了解自己喜欢的动物的相关信息。
2、能按动物的特征或习性进行分类，尝试创编自己喜欢动物的谜语。
3、萌发喜爱动物的情感。
动物图片、ppt。
一、猜谜引出主题，
二、自由交流。
1、你最喜欢什么动物？说说喜欢的理由。
2、你知道关于它的有趣的事吗？（幼儿结伴交流，教师巡回指导）。
三、提升经验。
1、教师展示动物图片ppt。
2、请个别幼儿讲述，教师指导，提升谈话经验。
四、尝试分类。
1、引导幼儿根据空中、陆地、水生分类，或根据家养和野生进行分类。
2、引导幼儿从动物的食性（食肉、食草）、习性（温顺、凶猛）等方面进行分类，也可以按照毛茸茸的动物、皱皱皮的动物来分。
五、互相交流，尝试给自己喜欢的动物编谜语。
我最喜欢的一只鸟大全（21篇）篇七
俗话说：“读万卷书，行万里路。”书是我的好朋友，你们知道是什么吗?它就是中国四大古典名著之一的《水浒传》。
从三年级起，我就利用寒暑假的闲暇时间开始阅读中国四大古典名著，我陆续读过其中的《西游记》、《三国演义》和《水浒传》，其中我最喜欢的就是《水浒传》，这本书中精彩的故事深深地吸引了我。
《水浒传》的作者是元末明初的大作家施耐庵。这本书描写了北宋末年，政治腐败，以宋江为首的108位好汉在梁山起义，以及聚义之后接受招安、四处征战的故事。其中鲁提辖拳打镇关西、景阳冈武松打虎、三打祝家庄、智取大名府、曾头市等故事情节精彩曲折，人物性格鲜明，成功塑造了鲁智深、武松、李逵、林冲等英雄好汉。
在梁山泊108位好汉里，我最喜欢的人物就是武松。在这部名著里，有许多关于武松的精彩故事，例如景阳冈打虎、怒杀西门庆、醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼……这一系列的故事生动地描绘出了一个武艺高强、嫉恶如仇、敢作敢为的英雄形象。
《水浒传》诞生六百多年来，吸引了无数的读者，众多精彩的故事代代相传、为人津津乐道，它是我所有看过的书里面最喜欢的。
我最喜欢的一只鸟大全（21篇）篇八
1.喜欢阅读图书，乐意用较完整的语言表达自己对图画的理解。
2.知道自己是独一无二的，每个人都有自己的长处与短处。
3.能专注地倾听故事，乐意表演故事。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的'童趣。
电教课件、故事读本人手一册.头饰[青蛙、野鸭、小猪、山羊]。
一、感知活动。
师：小朋友们好!今天，老师想请小朋友们猜个谜语。大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，游泳捉虫人人夸。
幼：青蛙。
师：对了，是青蛙[点击青蛙的图片]。
师：你们喜欢青蛙吗?
幼：喜欢。
师：为什么?
幼：因为青蛙可爱。
幼：因为青蛙会游泳。
幼：因为青蛙会捉虫，会跳跃。
师：小朋友们都喜欢小青蛙。今天，老师就请小朋友们听一个关于青蛙的故事。有这么一只青蛙，原来也非常喜欢自己，可是发生了一些事情，让小青蛙改变了对自己的看法。究竟是什么事情，我们一起听听这个故事吧。[评析]孩子个体的、零散的经验，需要教师进行梳理，这样才能引起孩子们对这节课的兴趣。
[放录音，听故事]。
二、自主阅读。
师：故事真有趣。小朋友们想不想看一看究竟在小青蛙身上发生了一些什么事情呢?请小朋友们把书打开仔细的观察书中的画面，自由的说一说图上都有些什么，它们在干什么?也可以与同伴交流。
师：请小朋友们把书合上。老师发现小朋友们在看书的时候都非常认真，都在相互交流自己所观察到的。[评析]教师设计这一教学环节，主要的是引导孩子仔细观察并理解画面，能根据画面运用较连贯的语言进行大胆的描述，激活孩子的思维。
三、共同阅读。
1、[放课件，点击第一幅图]。
师：让我们一起来看看这幅，图上的青蛙在干什么呀?
幼：在看水中的倒影。
师：他喜欢自己吗?
幼：喜欢。
师：他喜欢自己的什么地方呢?[实录]。
幼：喜欢自己身上漂亮的绿色。
幼：他喜欢自己会游泳。
幼：他喜欢自己会跳跃。
师：小朋友们说的可真好。一只青蛙坐在荷叶上，欣赏着自己的倒影，他是怎么说的呢?我们一起来听一听。[点击课件]请小朋友用欣赏的语气学一学青蛙的话。
幼：野鸭。
师：野鸭听到了说[点击课件]野鸭优雅地飞了几圈，落在草地上，得意地离开了。
师：当野鸭离开后青蛙心里是怎么想的呢?
幼：我也想学飞翔。
2、师：[点击第三幅图]青蛙又是怎么想做的呢?
幼：青蛙爬上高坡。
幼：青蛙扇着手臂向前飞。
师：青蛙学会飞翔了吗?
幼：没有。
师：为什么青蛙不能象野鸭一样飞翔呢?
幼：：因为青蛙没有翅膀。
师：青蛙没有学会飞翔，他又会怎么想呢?青蛙想[点击课件]。
幼：青蛙很伤心，可能会去找妈妈。
幼：青蛙很伤心，可能会去告诉朋友。
幼：青蛙很伤心，可能会到商店去买翅膀让自己飞。
幼：青蛙很伤心，可能会和朋友一起做翅膀。
师：青蛙到底会怎么办呢?是不是和你们说的一样呢?我们一起来看下一幅图。[评析]引导孩子围绕青蛙自我意识的发展为线索，并让孩子们自由大胆地发表自己的见解、想法。
3、[点击第4，5幅图]它来找谁了?
幼：小猪。
师：青蛙很伤心，就去问小猪，小猪是怎么说的呢?
幼：你要知道，青蛙是不会飞的。
师：当小猪说我也不会飞时是什么表情?
幼：它在笑。
师：小猪不会飞，为什么还在笑呢?
幼：因为小猪会做世界上最好吃的蛋糕。
幼：因为小猪很喜欢自己身上的粉红色。
幼：山羊。
师：青蛙又想学什么本领呢?
幼：它想去借书，让你变的聪明些。
幼：我不会飞，不会烤蛋糕。
幼：不认识字，什么都不会。
幼：因为它听了山羊的话。
幼：因为它知道自己会游泳，会跳跃。
幼：因为它知道是一只可爱的绿青蛙。
幼：因为它知道自己会捉虫。[评析]故事中的山羊循循善诱，用爱的温暖和欣赏的目光帮助青蛙恢复了自信，这一情感交流有利于拓展孩子们的生活经验。
师：小朋友们说的可真好。我们一起来看看青蛙在河边干什么?
幼：欣赏自己的倒影。
师：从倒影中，它发现了些什么呢?
幼：发现自己是一只穿花格子泳裤的绿青蛙。、
幼：可以知道它很高兴。突然，青蛙感到非常愉快[点击课件]青蛙跳了一下，那是一个很大的青蛙跳，他感觉自己就在飞。
师总结：尽管青蛙没有野鸭小猪山羊那样的本领，但是他会游泳，会跳跃，会捉虫，这些都是它特别值得自豪的本领，而且青蛙还有一群和你们一样关心他的朋友，青蛙就变得快乐了，小朋友都有自己的优点，要学会欣赏自己，要对自己有信心。[评析]从这一环节中，让小朋友们根据小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己，然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历来认识我们每个人都是独一无二的，都有其特别之处。
四、完整欣赏：
师：现在请小朋友们把书取下来，请你左手扶书，右手翻书，把书翻到第二页，我们一起来划指朗读故事。
[评析]教师设计这一环节，是让小朋友们学习独立阅读的方法，有浓厚的阅读兴趣。
在我就是喜欢我这课中，以青蛙自我意识的发展为线索，叙述了一只小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己，然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历。让小朋友们从这个故事中知道我们每个人都是独一无二的，都有其特别之处。要学会欣赏自己，对自己有信心。进一步培养孩子们的情感发展。活动主要分五个环节。第一个环节开始，我利用猜谜语的方式导入，引起幼儿的兴趣，主要的是为孩子们初步了解青蛙有哪些本领作铺垫。这个环节的设计非常直接，自然而又吸引孩子们，使孩子们很快进入故事情节。因此，孩子们在活动中积极性较高，注意力集中。第二个环节，我通过猜一猜、看一看、说一说，真正培养孩子们良好的阅读能力。第三个环节，共同理解故事内容，以青蛙自我意识的发展为线索，并充分发挥孩子们的思维能力，让他们在不知不觉中获取对故事的理解。同时学会发现自己、肯定自己、对自己有信心。第四环节，让孩子们进一步完整的欣赏故事并规范的朗读。第五环节，指导孩子们正确运用语言、动作、表情，来进行故事表演，同时也鼓励孩子们在表演中大胆创新，合理想象。
孩子们在积极参与、自由交流、共同理解故事中充分表达个人的认识，这不仅提升了孩子们的语言表达能力，而且使孩子们感受到了爱的温暖和欣赏目光的魅力，萌发了关爱他人的情感。
总的来说，整个活动达到了教学目的，让孩子们在轻松、愉快的氛围中，充分体现了活动的主体性。
我最喜欢的一只鸟大全（21篇）篇九
它全身洁白，小小的脑袋上长着两片薄薄的小耳朵，小小的爪子被阳光照*时露出了鲜红的颜*。
大自然有成千上万的动物，而我最喜欢调皮的小猴。
我喜欢小猴是因为它有黑乎乎的身子、毛茸茸的耳朵、长长的手臂、还有一个红红的屁股，听说红屁股是在炼丹炉烧出来的。它很机灵，会在树上倒挂着荡秋千。它也很聪明，它会模仿人们的各种表情。
希望人们。
我最喜欢的一只鸟大全（21篇）篇十
有人喜欢麻雀，有人喜欢燕子，但是我却喜欢鹦鹉。
鹦鹉头上的羽毛是火红色的，像戴了一顶红色的小帽子，水灵灵的眼睛的周围是雪白色的，像一个小眼镜一样戴在眼睛上，它的嘴巴弯弯的像钩子一样，它背部也是火红颜色的，圆鼓鼓的小肚子是白色的，毛茸茸的，尾羽又长又宽自然的展开，摸起来很光滑像涂了油似的。
有一次爸爸给我买了一只鹦鹉，我高兴的抱着鹦鹉回家了。我说了一句话鹦鹉居然学我说话，我发现了这一点之后，非常惊奇，更喜欢它了，我就给它取了一个名字叫乐乐，因为我一看到它，我就很开心，所以我给它起名叫乐乐。
我最喜欢的一只鸟大全（21篇）篇十一
1、能比较清楚的说出自己喜欢的一本书的理由。
2、知道书能让我们增长见识，产生喜欢读书的情感。
【活动重点】介绍自己喜欢的图书。
【活动难点】说说阅读的作用。
【活动准备】幼儿每人带一本自己喜欢的图书。
【活动过程】。
1、师生共同介绍喜欢的图书。
“每个人都有自己喜欢的一本书，你最喜欢的是哪一本书呢？为什么？”
（1）教师介绍自己喜欢的一本书，并说出理由。
（2）幼儿自由结伴介绍自己喜欢的一本书。
2、讨论阅读的作用。
“你们读过那么多的书，想想对自己有什么帮助呢？”
（1）幼儿交流阅读的作用。
（2）教师小结阅读的作用：书能让我们增长见识，许多我们不知道、不了解的事情都能在书上找到答案，使人变得聪明起来。
3、交换图书阅读。
幼儿相互交换图书进行阅读，也可向同伴介绍数的大致内容。
我最喜欢的一只鸟大全（21篇）篇十二
我有一支笔，蓝色的，斑马牌子的，流线型的，仿佛把整个海洋都装进了我的文具盒里。
我是一个“笔控”，一看见笔就走不动，每次我去文具店，都要待上半小时久才离开。在初一时，我遇见了一个志同道合的朋友——周。
起初我们俩是同桌。他长得矮，我长得高，他喜欢游泳，还参加过比赛，得了第二名，于是我们给他起了个“外号”——“千年老二”他和我一样，都是笔控。笔控有一个毛病，就是翻别人的文具盒，看看里面有什么样的笔。
他第一次翻我的铅笔盒，我以为他是小偷，马上去打他的手，但是他就是不肯放手，一定要看我的文具盒，我也拿他没辙，就依了他。结果他竟然说了我一顿，说我的思想太局限，一看就是理科不好，并且让我下学一块儿陪他去逛文具店。
到了文具店，我惊呆了，那里有太多太多的好笔，简直是笔控的`天堂。他带我走向进口区，说：“你自己看吧，这里的都是好笔，一看就适合你这种笔控。”说完他拿起了一支白色的百乐牌子的中性笔，又拿起了一支蜻蜓牌子的自动铅笔，我也很想买，但是太贵了，一支最便宜的竟要十二元，我惊叹不已。
在那里待了有四十多分钟，但是我什么也没买。到了门口，他给了我那支蓝色的斑马牌子的笔，我说：“不行不行，这太贵重了，你还是自己用吧。”但是他硬塞给我，然后说：“以后我们就是朋友了，你拿着，就当是见面礼。”于是我也有了我的第一支进口笔。
以后在班上，我们俩走的越来越近。在学习上，他帮我数学，我教他英语，有时下课我们拿彼此的笔威胁对方去做事，像是接水之类。就这样，我们度过了一年亲密无间的时光。
我有一只笔，斑马牌子的，蓝色的。但是我好久没用了，因为周还没有回来。
周，你什么时候回来呀！
我最喜欢的一只鸟大全（21篇）篇十三
我喜欢骄阳似火的夏，我喜欢硕果累累的秋，我还喜欢银装素裹的冬，但我最喜欢的，还是这生机勃勃的春。
春天，小草像使者般从地下钻了出来，花园里、田野里，处处都有它们的踪迹，仰着嫩绿的小脑袋向人们预报着春姑娘的到来。
道路边、池塘边，柳树姑娘也不甘示弱，在柔嫩的秀发上，挂满了绿色的小灯笼，风儿一吹，柳枝随风摇曳，像少女那纤长的秀发，美丽极了。
树下的小花儿你不让我，我不让你，一朵朵努力的开放着，什么颜色都有，红的像火，粉的像霞，白的像雪，正如一条五彩带散在草丛中。呦！那还有朵花苞呢！仿佛一个害羞的小姑娘，躲在花苞里不愿出来哩！
带着清新的空气和春天的芳香，春风赶来了。“吹面不寒杨柳风”不错的，春风就是这么的温暖，使人感受到了一丝丝母爱的味道。
小河也脱下了冬天那厚厚的冰衣裳，流水“叮叮咚咚”的随春风应和着，使人倍感春风与流水的亲切。
我爱春天，爱它的生机勃勃，爱它的诗情画意。
我最喜欢的一只鸟大全（21篇）篇十四
1、对叶子感兴趣，能运用多种感官探究自己喜欢的落叶。
2、能用适当的方式表达、交流探索落叶的过程和结果。
3、培养亲近大自然的情感。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
1、师幼收集的叶子分几筐放置。
2、供幼儿选用的自粘标记（每人2～4个，固定使用一种标记）。
3、在园内不同植物旁竖立“我最喜欢的叶子”牌子。
1、分享喜爱的叶子。
“请你挑选两片最喜欢的叶子，贴上你的标记，等会儿来给大家介绍一下。”（教师引导幼儿主动观察收集的叶子。“挑选”的目的是要求幼儿仔细观察、自主决策；“等会儿”是给幼儿观察的时间；“给大家介绍”是交代任务。）。
“你最喜欢的叶子是什么样的？”（鼓励幼儿运用多种感官仔细观察、对比观察，并指导幼儿用丰富的语言积极表达交流观察结果与感受，包括叶子的形状、颜色、叶脉、用途、像什么、摸起来的感觉等。）。
“说说你喜欢的理由？”（引导幼儿结合生活，表达我与叶子的亲近。）。
“谁也喜欢这种叶子？说说你的理由。”（鼓励表达独特感受）。
“你在哪儿见过这种落叶？”（联想生活中的叶子进行畅想，欣赏相关的文学和艺术作品。）。
“你知道它生长的地方吗？你能帮它找到‘妈妈’吗？”（探究叶子与植物的关系。建立部分与整体的概念。）。
“在你最喜欢的叶子上贴上你的标记，然后到幼儿园内给它们找妈妈。找到后把你手中的叶子贴到植物旁“我最喜欢的叶子”牌子上。（这是叶子与植物的对应活动，由于每张叶子上都有幼儿的固定标记，有助于判断叶子是谁贴的，便于纠错；将叶子贴在牌子上是方便检查幼儿是否找对叶子妈妈。）。
“带着自己的标记，在园内植物上选一片自己最喜欢的新叶，贴上自己的标记。”（幼儿精心挑选观察记录的对象）。
“我们一起来参观。”（相互介绍）。
“这是什么植物呢？”“这些都是它的叶子宝宝吗？”（移步换植物验证与纠错，关注生成的问题。）。
“有几个小朋友喜欢这种叶子呀？”（感知数量的多少，这部分内容可另组织数学统计活动）。
“这都是谁最喜欢的叶子呀？”（关注同伴的最爱）。
“你有什么办法知道你选的新叶是怎么成长的呢？”（引导幼儿继续观察贴上标记的新叶，以自己喜爱的方法每天记录叶子的变化过程。鼓励幼儿能用多种感官探究、用多种方式表达探究过程，并相互交流好方法。）。
“下个星期我们再来交流记录方法，把你看到的、听到的、所做的介绍给大家。”（培养幼儿探究的方法和习惯，加深对叶子的了解。）。
我最喜欢的一只鸟大全（21篇）篇十五
3、从你们的汇报来看，现在的电视栏目还真丰富，请看大屏幕。（出示一些栏目的动画图片）。
二、指导说话。
2、看来，同学们都有自己喜欢的电视栏目，老师由于前段时间工作比较忙，很少看电视，而这段时间我刚好有空，可又不知道应该看哪个栏目。你们能帮我出出主意吗？不过，老师有个要求，谁能在推荐的时候把理由说得很充分，老师就看你推荐的栏目。下面，老师给你们几分钟时间，让你们好好准备一下，可以先自己说，然后再说给同座位听，当然，也可以前后座位合作。
3、指名介绍。（在学生介绍的过程中，强调说话要声音响亮，条理清楚。比如用一、二、三、四来表示说话的顺序。）。
4、你们的介绍都很精彩，叫我如何选择呢？这样吧，请大家来介绍一下栏目中的精彩内容或精彩片段，看谁介绍的内容最能打动我，吸引我，我就看他介绍的那个栏目。先各自准备，再同座位互说。
5、指名介绍精彩片段，在学生介绍的过程中，播放一些栏目的精彩片段，提高学生参与口语交际的积极性。
三、连贯说话。
出示说话提纲：
喜欢的原因：————————。
精彩内容或片段：———————。
2、学生自己准备，同座位互说。
3、指名介绍。
4、小结：听了你们的介绍，我们又了解了许多精彩的电视栏目，而且我们还学会了声音响亮、有条理地向别人介绍我们喜欢的电视栏目，真好。
四、设计栏目。
1、你们想不想当一回电视工作者呢？从你们兴奋的表情，我看出了电视工作者这一职业对你们的诱惑。下面，我们做个游戏，老师就是电视台的台长，正在招聘电视工作者，参加招聘的同学得参加考试，考题是什么呢？请看大屏幕。
出示“考考你：请同学们开动脑筋，自己设计一个电视栏目，并为自己设计的栏目做一个精彩的广告。”
2、学生自由设计栏目。可以一人设计，也可以与人合作。
3、指名学生介绍。根据学生设计情况发给电视工作者的聘书，并评出最佳创意奖。
五、总结延伸。
1、总结：同学们，通过这节课的学习，我们又掌握了一种本领，那就是声音响亮、有条理地向别人介绍自己喜欢的电视栏目。同时，我们还招聘了几名优秀的电视工作者，还评出了“最佳创意奖”，老师用一句歇后语来评价你们今天的表现，那就是“赶鸭子上架——呱呱叫”。
板书： 。
声音响亮。
条理清楚。
我最喜欢的一只鸟大全（21篇）篇十六
你最喜欢什么花？有的人会说最喜欢牡丹，因为它是花中之王；有的人会说最喜欢迎春花，因为它是群花中第一个开放的；有的人会说最喜欢荷花，因为它出淤泥不染等等。不过是梅花。
我喜欢梅花，是因为喜欢它的气节。它有一种不畏严寒，凌霜傲雪不屈不挠的精神，在百花凋谢的冬天傲然开放。寒冷造就了梅得傲骨，风雪造就了冰洁无尘的梅花，冰洁无尘的.梅花，以超然脱俗的气韵在翰墨里飘香，正如卢梅坡所写：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
我最喜欢的一只鸟大全（21篇）篇十七
是向日葵，大家都知道向日葵老是跟着太阳转。今天我就来写一写这老爱跟着太阳转的花——向日葵。
去年，我回到老家。我们家门前便开了三朵金灿灿的向日葵。它开着大大的花盘，像一位少女的脸，它的花心圆圆的、大大的，像一个有着条纹的大盘子。这个花心仿佛是皇后，四周都有仆人围着她，花瓣既不是三角形，也不是圆形。
微风吹过，那些花连连点头。凑近一闻还发出阵阵清香。它还有乐队呢！蜜蜂为它歌唱，小溪为它伴奏，连树叶，也为它摇着沙锤。它用这样美妙的声音，打动着人心，连小鱼都为它鼓掌呢！
向日葵有一个特点，那就是跟着太阳转，早上太阳从东方升起，它就转向东方。晚上太阳从西边落下，它就转向西方。其实，它这样转，是为了保护花盘下面的`小物质。这个小物质是促进向日葵生长的。但它最怕阳光，所以花盘要保护它不被太阳晒坏，花盘就得不停地跟着太阳转。
我之所以喜欢向日葵，是因为它不但非常漂亮，而且它还会结出果实一一瓜籽，所以我喜欢它，歌颂它！
我最喜欢的一只鸟大全（21篇）篇十八
教学目标 ：
1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2.学会本课6个生字，绿线内的1个字只识不写。学习由生字组成的词语。认识2个偏旁部首：“十字头”和“页字旁”。
3.通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情境，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
教学重点、难点。
1.重点是识字、写字和朗读、背诵儿歌。
2.难点是引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。
一、激趣，在猜谜中导入 课题。
1.在生活中，我们喜欢的东西很多。你猜猜，什么？
谜语：它是夜空里的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。你猜猜，是什么？
2.星星，你喜欢吗？为什么？
二、初读，在朗读中想象画面。
1.静静地听老师配乐朗读，你仿佛看到了些什么？
2.轻声自由读，读准字音，读通句子。（指导：声音轻些，语速慢点）。
3.指名朗读，随机正音：如“真”、“数”、“花儿”尤其是“星星”等很多轻声音节。再词要求学生在静听中努力想象出画面。（尽可能多请几名同学读，可以选择一节诗文读）。
4.师：你脑海中出现了什么画面呢？（如满地的鲜花、满天的星星……）。
三、品读，在感悟中激活画面。
1.（多媒体映示：满地鲜花图和前半首诗歌）。
（1）自己读读看，觉得怎么读美，你就怎么读。
（2）带着脑海中的画面读给大家听。
（3）如果你置身于鲜花丛中，你的心情怎样？（高兴、喜悦）好，让我们走进百花丛中去闻闻花的清香，去感受一下鲜花的芬芳吧！（闭上眼睛，配上轻音乐朗读）。
2.到了晚上，花儿睡了。（多媒体映示鲜花图换成了一闪一闪的繁星图）。
（1）小朋友，我们一起来数星星，好吗？师生共唱《闪烁的小星》。（多媒体边放歌曲边伴奏边飘出下半首歌）。
（2）你能吧这几句话读好吗？小组合作，商量商量应该怎样读才美，然后每人读一读。
（3）指名读，教师相机指导鼓励评价。
3.这么精彩的画面，这么优美的诗歌，你愿意把它藏在你的记忆里吗？好，老师也愿意，我和你们比赛。
四、拓展，在创作中回归生活。
1.（多媒体映示：野菊花图和遍地牛羊图）出示句式口头填空：秋天满地的菊花，这里------------，那里------------，真比-------------。
草原上，遍地是牛羊，这里-----------，那里--------------，真比--------------------。
2.能把生活中见到的两个画面，联系在一起模仿诗歌来说一说吗？小讨论，创作一首诗歌，参加比赛。
3.展示创作的诗歌，评选“最佳创作奖”。
五、写字，在交流中体验成功。
1.出示：最 满 朵 真 数 颗。
2.组成词语读一读。
3.自己读笔顺表后描红，边描边想：你有什么成功经验来告诉大家？
4.交流成功经验。（学生可以说说字的笔顺、字的结构、字的特殊笔画以及需要提醒大家注意的地方等等）。
5.让我们共同分享大家的成功经验吧！《习字册》描红、仿影、练写。
我最喜欢的一只鸟大全（21篇）篇十九
1、认知目标：幼儿观察树叶，知道常绿树和落叶树的特征。
2、情意目标：通过游戏，强化幼儿对树叶的认识，体验游戏的乐趣，激发幼儿的创造力和表现力。
3、技能目标：培养幼儿的环保意识。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
1、经验准备：课前幼儿观察过周围各种树叶。
开始环节：幼儿安静入坐，与幼儿一起做指五官的游戏。
基本环节：
一、以秋风姐姐送礼物的形式引出主题，引导幼儿认识长青树和落叶树的主要特征。
1、播放录音—风声。
师：（神密地）听，什么声音，（风声）怎么这么大的风啊？（秋风姐姐上）。
师：秋风姐姐来啦！秋风姐姐送来礼物后，从另一侧门出。
师：秋风姐姐，你怎么走啦？
2、引导幼儿认识落叶树和长青树的.主要特征。
（1）认识落叶树的特征。
师：（发现礼物），这是什么？打开来看看（出示树叶）。
师幼谈话。
师：你们在哪里见过树叶？幼儿：街道边、山上……。
师：那你发现树叶这段时间有什么变化？幼儿：变黄了、变红了、落下来了。
师：现在是什么季节呢？幼儿：秋季。
（2）认识常绿树的特征。（出示另一包树叶）。
教师打开，让幼儿观察，说出名字，它叫万年青。
小结：像万年青树一样一年四季树叶都是绿绿的这类树叫常青树。
二、播放课件，帮助幼儿区分长绿树和落叶树。
师：老师做了一张vcd，我们来看看。
教师与幼儿一起看碟片，说出树的种类，边看教师边用红外线批示画面，幼儿说出常绿树的树叶一年四季树叶都是绿绿的；落叶树到了秋天，就会变黄、变红，而且还会从树上掉下来。（暂停碟片）。
三、谈话后带上课前自己做的树叶挂饰，引导幼儿再次区分并记录。
1、与幼儿谈话，放vcd。引导幼儿做吊饰，并记录落叶树和常绿树。
2、幼儿操作：小朋友自己选择吊饰，作好记录，教师分别指导。
四、播放vcd，观察落叶树树叶飘落的姿态，师幼谈话。
师：有风的时候，树叶怎么样？（有风时摆动、在空中飞舞、在地上转圈、打滚……）。
师：风停了呢？（睡在地上），对，有的叶子黄了，也要从树上落下来。
五、游戏：扫落叶。
师：我们来做游戏《扫落叶》，你们扮树叶，好吗？
播放风的录音，幼儿扮树叶，在有风和无风时用肢体语言来表现秋叶的样子。
结束环节：教师扮环卫工人，清扫树叶（幼儿）出教室。
活动延伸：观察幼儿园里的树，分出它们的种类，继续开展拾树叶及树叶的手工活动。
在这个活动中，我通过幼儿看vcd，让幼儿联想到自己观察到的风吹叶落，外出秋游等树叶从树上飘落下来、睡在地上的情景，幼儿就能模仿、想象树叶飘动的姿态。扫树叶游戏，让幼儿用各种肢体语言大胆表达自己的情感理解和想象，幼儿在游戏中创造性地表现美，自我欣赏，从而获得参与活动的满足感。整个活动幼儿是通过看、听、唱来完成的，发展了幼儿的创造力和动作协调能力，同时进一步激发了幼儿的探索欲望，幼儿的情感得到了满足。为此，我将以《纲要》为指导，探索出更多更好的教学方法，如果在这个课前组织幼儿参加一次秋游，效果会更好，更能满足幼儿的探索欲望，幼儿的活动将更加丰富和深化。
我最喜欢的一只鸟大全（21篇）篇二十
有人喜欢百花盛开的春天，有人喜欢烈日炎炎的夏天，有人喜欢鹅毛大雪的冬天，而我喜欢果实累累的秋天。
秋天到了，金黄的落叶随风摇摆，像一只只金色的蝴蝶在翩翩起舞。夏天还碧绿的大山在这个季节就变成了金灿灿的。秋风不像夏风那样使人汗流浃背，也不像冬天那样严寒刺骨，而是让人感到凉爽无比。
一阵阵微风吹过，用鼻子一闻，瓜果飘香。记得有一次，我和小伙伴一起到别人家打枣，我拿着一根棍子，小伙伴每人拿一块肉，是为了把他家的狗引开。我把肉一块放到笼子里，狗一步步走到笼子里，我们一关门就把狗关住了。我拿着棍子往树枝上打了几下，红枣就像下雨一样劈里啪啦地落了下来，那家人听到声音就下来察看，我听见脚步声就捡起地上的枣子落荒而逃，心里想：这真是一场有惊无险的逃跑啊！
我喜欢果实累累、天高云淡的秋天，你能告诉我，你最喜欢的是什么季节吗？
我最喜欢的一只鸟大全（21篇）篇二十一
活动目标：
1.能用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。
2.体验用不同形式表现动物的乐趣。
活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
1.教师出示大森林的背景图，引起幼儿对动物的回忆，并提问：
（1）看，这是在哪啊？在大森里里会有哪些动物呢？
（2）你喜欢什么动物？它是什么样子的呢？
2.教师小结：这么多的动物在一起就像一个大家庭。
二、用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。
1.师幼谈话：一天，森林里面要开音乐会，让我们请出自己最喜欢的小动物来参加吧。
教师引导幼儿谈谈自己想请谁来参加。
2.教师引导幼儿讨论进行交流。
师：先请小朋友想一想你最喜欢哪个动物？然后请你来跟大家说一说。
3.交代作画材料。
教师引导幼儿自由地说一说。
4.教师引导幼儿自主选择自己喜欢的材料进行制作，教师巡回进行指导。
三、讲评作品，结束活动。
1.教师帮助幼儿展示自己的作品。
师：看，这些都是我们小朋友自己制作的动物，我们一起来看一看吧。
教师将幼儿的作品展示出来，请个别幼儿再集体面前进行交流。
2.教师播放音乐，引导幼儿和小动物跳舞。
师：音乐会马上就要开始了，让我们和最喜欢的小动物一起跳舞吧。
活动反思：
动物是幼儿非常喜欢的，所以今天的活动孩子们非常投入，苏皓阳、吴欣妤、翁馨等他们的作品有创意，表现出色，全班孩子总体的在绘画的操作方面能力都有所进步，只是到最后的游戏时间，有些孩子比较着急，所以涂色方面有些粗糙，我也进行了相关的讲解指导。从这次的操作中，我发现两大弱点：一是孩子们对于自主的进行美术创作活动缺乏经验和能力；二是材料不够丰富，将在以后日常的区域活动中增加创作的内容，提供给孩子们更多的操作材料，引导他们自由创作，增强这方面的经验和能力。