等一个美丽的错误（模板18篇）

优秀作文是一种艺术形式，通过文字表达思想和情感，给人以启迪和感动。欢迎大家一起来阅读这些优秀作文范文，一起感受文字的美妙和力量。

等一个美丽的错误（模板18篇）篇一

“一个人往往因为一点小小的错误，将来会变得更好”！这是莎士比亚说的话。

有这么一天，放学之后我十分的累。一进房间，我就把我心爱的书包随手一扔，往出走，只听见背后“咔擦”一声，我立刻转过头，向后看去，“嗯？是遥控器”！我自言自语的说道。一边心里疑惑：“它怎么就摔地上了呢”？一边跑上前捡起摔在地上的遥控器，拿在手里左看右看，突然看到一个角被摔坏了，“呀！摔坏了”，我惊讶的说“这可怎么办呀”我焦急的抓耳挠腮，半天也想不出一个办法来。

我立刻起身，拿着遥控，快步走到钢琴前，一手掀起钢琴盖子，一手轻轻地把遥控器放到里面，最后盖住了钢琴的盖子。“嘻嘻，这下发现不了了，哈哈哈......”，心里在暗自得意着。做好这一切，我拿起书包，坐在椅子上准备开始写作业了，但坐下后，发现自己的心根本平静不下来呀！在我再三思考下，我决定把遥控器拿出来，当我把遥控器轻轻地拿出来，放到沙发上时，我顿时又决定还是把它放回钢琴里去。因为我仿佛看到了妈妈那火冒三丈的脸，突然害怕起来，所以决定还是把它藏起来比较安全。

刚走到钢琴旁，脑海里就突然出现两个声音，一个说：“快藏起来吧”！一个说：“别放，还是勇敢承认自己的错误吧”！我感觉我的脑子里有两个我，一个天使，一个魔鬼在打架，在争辩，我都不知道听谁的了。此时此刻，脑子的飞速的旋转着、矛盾着、选择着......思考再三，还是决定把遥控器放回到沙发上。刚放到沙发上，突然听到门响了，妈妈回来了。

见到妈妈回来，我十分的不安，可是还是鼓起勇气，把事情的经过给妈妈说了一遍，并向妈妈承认了错误。妈妈说：“好孩子，没事的，知道错了就好”！妈妈还给我奖励了一块抹茶味的巧克力。因为妈妈想让我知道，知错能改，就是还孩子。

“人谁无过，过而能改，善莫大焉”。每个人在成长过程中，都会犯一些错误，只要能承认自己的错误，勇于面对知错能改，就是好样的！

等一个美丽的错误（模板18篇）篇二

《装满昆虫的衣袋》这篇课文，描写的是法国著名昆虫学家法布尔小时侯对昆虫迷恋的故事。课文开始就提到了法布尔从小就对小虫子非常着迷。“着迷”是文章的核心，只有抓住核心问题进行教学，才能有的放矢，线索分明。所以我以法布尔对昆虫着迷为主线设计教学，重在引导学生通过具体的情境中迷恋昆虫的样子。

一、设置情境。

摸一摸你的衣袋里装了些什么？如果一个人的衣袋里装满了各种各样的虫子会怎么样？大家感到“惊奇”“不可思议”，于是学生头脑就存在着疑问了。打开课本找出文中描写“衣袋”的句子都提到了“鼓鼓的”从而带出课题中“装满”这个题眼。

二、两件事比较。

学习两件事目的是为了说明法布尔对昆虫的着迷，但两件事又有不同。一是抓纺织娘用了三天时间，捉甲虫却很“敏捷”地捉住了，可见法布尔对昆虫已相当熟悉了。而捉甲虫“静静的观察”说明法布尔已完全沉浸在昆虫世界中，从侧面更能体会他对昆虫的着迷。

三、对“着迷”的理解。

文中出现了“着迷”、“迷恋”、“痴迷”三个词语，文章以此为主线。再经过捉纺织娘和捉甲虫这两件事，大家对“着迷”已有所理解。“迷恋”比“着迷”程度更深，有“依依不舍”的意思。在捉甲虫后，面对父母的责骂，法布尔仍舍不得丢掉，说明他已沉迷与昆虫世界。而“痴迷”含义更深，已经着魔了无法自拔了才叫痴迷。法布尔终生致力于对昆虫的研究，从不放弃。才使他踏入科学的殿堂成为一名昆虫学家。

四、再析题目。

文章最后提到了人们为了纪念他，给他的雕塑上做了个高高鼓起的口袋，口袋里装的是什么？学生异口同声回答“昆虫”“小动物”，再次回到题目，为什么以装满昆虫的衣袋为题，大家就很容易理解了，因为他热爱昆虫，热爱大自然，并且全身心的投入，才使的他做的有滋有味，忘记了周围的一切，包括自己。

等一个美丽的错误（模板18篇）篇三

1．（l）骇人：使人非常吃惊。

（2）硕大无朋：形容无比的大。

2．金星在宁静的夜晚发出的晶莹柔和的光辉。

3．金星大气中的二氧化碳阻止着金星本体的热量散人太空。

4．金星为我们提供了研究预防地球温室效应恶性发展的模特儿。

等一个美丽的错误（模板18篇）篇四

上一个论坛，读到网友发的一个帖子，感动莫名。

那帖子的大概内容是：一次数学考试，毛毛有一道题做错了，老师在旁边扣了1分。还有一道连线题，左边竖列的是“一车土”“一块砖”“一张纸”，右边竖列的是“1吨”“2公斤”“3克”。毛毛在“一块砖”和“3克”之间连了道线。为了培养学生的综合能力，试卷上要求学生写一段话，这段话是不计分的。毛毛的那段话里有这样的句子：“我爸爸是个挑砖工。我希望所有的砖头不要太重，每块砖只有3克就好了。我爸爸太累了。我爸爸太辛苦了。我爱我的爸爸!”老师用红笔在旁边加了1分，还写了一段话：“爱心加1分。你得了满分——爱心满分。祝贺你!”

我不禁想起了一个让我鼻子发酸的故事：一个小学四年级的语文老师，让学生以“我的理想”为题写一篇作文。有一个学生是这样写的：“阿爹还没走(当地人称人死为“走”)的时候就告诉我要好好学习天天向上，长大做个科学家;阿妈却要我长大后做个公安，说这样啥都不怕。我不想当科学家，也不想当公安。我的理想是当一只狗，天天夜里守在家门口。因为阿妈胆小，怕鬼。我也怕。听阿妈说，狗不怕鬼，所以我要做一只狗，这样阿妈和我就都不怕了……”作文刚好一页，字歪歪斜斜的。那一页，老师没有给分，只是打了个大大的红叉。

接着，我将自己想成了这个“怪”孩子的老师。当我看到这篇作文，会不会感动呢?说实在的，此时此刻，我真的也想像毛毛的老师那样犯一个美丽的错误，在这篇作文上画一个红红的.勾，倾心聆听一次孤儿寡母的爱与哀愁，轻轻地抚摸一下失去父亲的孩子的创痕，拓宽一个孤寂孩童爱的出口。

《圣经》里说：“你们如果不回转，变成小孩子的样子，就一定不得进天国。”

帕斯卡尔说：“智慧把我们带回到童年。”

孟子说：“大人先生者不失赤子之心。”

而我想说的是，我爱那个在艰难的生活夹缝中仍懂得感恩的孩子，我爱那个在无邪的心灵前深深凝视的老师，我喜欢那个美丽的错误……(选自《小品•美文》)。

1.第3自然段画横线句“学生故意犯了一个错误”，从文中看，毛毛为什么会犯这样的“错误”?这个“错误”究竟美在哪里?(用自己的话回答，2分)。

2.一个美丽的“错误”在文中第一个故事中已交代清楚，阐释全面，可作者又引入了第二个有关作文的故事。这两则故事有什么内在联系?作者这样安排的用意是什么?(4分)。

3.仔细阅读文中的两则故事，想一想故事中的小主人有着哪些相同的品质特点?(2分)。

4.联系全文看，本文标题“一个美丽的错误”有什么含义和作用?(2分)。

5.本文故事中两个学生的想法、做法引人深思，可圈可点。假如你是这两个学生的同学，面对这种情况，将会作出怎样的评判?请任选其一，写一段能体现自己独到思考和见解的点评性文字。(3分)。

6.孝敬父母，是做儿女的本分。你是否也曾有过如文中毛毛所犯的美丽“错误”?若有，请选择一次，简述经过及当时感受。或请你策划一次近期孝敬父母(老人)的行动打算，并说出决定那样做的理由。(3分)。

等一个美丽的错误（模板18篇）篇五

上一个论坛，读到网友发的一个帖子，感动莫名。

那帖子的大概内容是：一次数学考试，毛毛有一道题做错了，老师在旁边扣了1分。还有一道连线题，左边竖列的是“一车土”“一块砖”“一张纸”，右边竖列的是“1吨”“2公斤”“3克”。毛毛在“一块砖”和“3克”之间连了道线。为了培养学生的综合能力，试卷上要求学生写一段话，这段话是不计分的。毛毛的那段话里有这样的句子：“我爸爸是个挑砖工。我希望所有的砖头不要太重，每块砖只有3克就好了。我爸爸太累了。我爸爸太辛苦了。我爱我的爸爸!”老师用红笔在旁边加了1分，还写了一段话：“爱心加1分。你得了满分——爱心满分。祝贺你!”

我不禁想起了一个让我鼻子发酸的故事：一个小学四年级的语文老师，让学生以“我的理想”为题写一篇作文。有一个学生是这样写的：“阿爹还没走(当地人称人死为“走”)的时候就告诉我要好好学习天天向上，长大做个科学家;阿妈却要我长大后做个公安，说这样啥都不怕。我不想当科学家，也不想当公安。我的理想是当一只狗，天天夜里守在家门口。因为阿妈胆小，怕鬼。我也怕。听阿妈说，狗不怕鬼，所以我要做一只狗，这样阿妈和我就都不怕了……”作文刚好一页，字歪歪斜斜的。那一页，老师没有给分，只是打了个大大的红叉。

接着，我将自己想成了这个“怪”孩子的老师。当我看到这篇作文，会不会感动呢?说实在的，此时此刻，我真的也想像毛毛的老师那样犯一个美丽的错误，在这篇作文上画一个红红的勾，倾心聆听一次孤儿寡母的`爱与哀愁，轻轻地抚摸一下失去父亲的孩子的创痕，拓宽一个孤寂孩童爱的出口。

《圣经》里说：“你们如果不回转，变成小孩子的样子，就一定不得进天国。”

帕斯卡尔说：“智慧把我们带回到童年。”

孟子说：“大人先生者不失赤子之心。”

而我想说的是，我爱那个在艰难的生活夹缝中仍懂得感恩的孩子，我爱那个在无邪的心灵前深深凝视的老师，我喜欢那个美丽的错误……(选自《小品•美文》)。

15.一个美丽的“错误”在文中第一个故事中已交代清楚，阐释全面，可作者又引入了第二个有关作文的故事。这两则故事有什么内在联系?作者这样安排的用意是什么?(4分)。

18.仔细阅读文中的两则故事，想一想故事中的小主人有着哪些相同的品质特点?(3分)。

19.本文故事中两个学生的想法、做法引人深思，可圈可点。假如你是这两个学生的同学，面对这种情况，将会作出怎样的评判?请任选其一，写一段能体现自己独到思考和见解的点评性文字。(3分)。

参考答案：

15、两则故事都涉及到热爱和孝敬亲人的内容，都体现了“感恩”这一共同的主题，因此二者之间联系密切。用意：丰富了文章的表达内容;更能引发读者反思自己的行为，激发自己的爱与感恩之心;通过故事中两位老师截然不同的做法比较，启发教育者深刻反思自己的教育教学行为，学会捕捉和感受儿童细腻的情感，珍惜儿童所保有的“真、善、美”。

16、因为毛毛热爱爸爸，为表达自己减轻爸爸劳累辛苦程度和生活重压的真诚愿望，他虽然知道如何正确解答却故意将题答错毛毛通过故意错答试题的方式，表达了对辛苦劳作的父亲的同情、怜惜和希望减轻父亲劳苦的纯真想法;体现出了天真孩童的拳拳爱父之情。

17、含义：错误是真实的，做法是朴素而美好的，通过这个“错误”所折射出的孩童毛毛内心的真纯与爱心是美好的。作用：体现反常思维，使文章题目显得新颖独特，更能引起读者阅读与探究的兴趣;行文线索。

18、纯真、善良、孝顺，懂得感恩，富有爱心。

19、视点评见解的独到、深刻与表达的通顺程度酌情赋分。

这篇《一个美丽的错误》阅读答案是由文学网小编为您收集整理，希望通过这些阅读练习和答案，能帮助同学们把握语文阅读的特点，进而提高阅读、鉴赏、写作能力以及语文综合素养。祝同学们学习进步!

更多。

等一个美丽的错误（模板18篇）篇六

这是一篇记叙文，主要叙述了昆虫学家法布尔小时候的两件事。儿时的法布尔对昆虫充满了好奇，在一天傍晚，他独自寻找“纺织娘”，忘记了回家；八九岁时去放鸭子，他却花了大量时间观察昆虫并把捉到的虫子装在了衣袋里，父亲的责骂也没有改变他对昆虫的迷恋。课文并没有写法布尔是怎么成为一名昆虫学家的，而是记叙了他小时候对小虫子非常着迷的两件事。这是课文的重点。

1、要让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成善于观察、善于发现的好习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣。

2、从课文的具体描写中体会出法布尔对昆虫的着迷。

3、学会搜集资料，通过课外资料的补充，使学生的情感得到进一步延伸，使课文内容得到进一步拓展。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

读着《装满昆虫的口袋》，一个迷恋昆虫的孩子跃然纸上。为了捉到纺织娘，他锲而不舍地寻找了三天；爸爸叫他放鸭子，他却一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界。正是凭着这种浓厚的兴趣，他成为了一个伟大的昆虫学家。读着读着，我们会不由自主地被这个孩子所吸引。

在阅读法布尔所写的《昆虫记》时，我们惊奇地看到，法布尔用流畅的语言、生动的描述、诙谐的语调，把一个个昆虫写得栩栩如生，引人入胜，让我们情不自禁、兴趣盎然地随着他漫游于昆虫的王国。

在读法布尔的传记时，我们看到了许多令人感动的细节。不论是在童年还是在后来的日子中，他始终是那么迷恋昆虫。

读完这一切，我们真的想说：兴趣的确是最好的老师呀！

在教学时，我努力想把一个真实的法布尔全面地展现在学生眼前。在本课，我引导学生感受法布尔对昆虫的迷恋，但在平时的教学中，学生常常是人在文中，神在文外。因此，教学本课的重点和难点就是：根据文本的特点，引导学生体味语言，拉近学生与文本之间的距离，走进法布尔的内心世界。

教学设计力求体现以下二点：其一，引导学生进入情景，激发学生的内在情感，激活学生的读书需求，使师、生、文本之间进行和谐的对话。其二，充分利用学生课前搜集的资料，把法布尔这位伟大的昆虫学家多层面地展现在学生面前，既有小时候观察昆虫的痴迷，也有以后一如既往对昆虫的迷恋；既惊叹于他对科学的执著，也钦佩他优美的文笔、流畅的语言。学生学完后，脑海中留下的，除了对课文的全面感知，还有对法布尔的深深钦佩。

从学生有限的生活积淀和自身的阅读体验出发，引导学生紧扣文中描写法布尔迷恋昆虫的重点语句，在读中一步步走进人物内心，走进人物的精神世界。

学生预习课文，熟读课文，并搜集相关资料。

（一）、交流资料，,激发兴趣,引入新课。

1、听一段录音：《昆虫记》中的一个片断——螳螂捕食蝗虫。

2、听了这个片断，你的眼前出现了一幅怎样的画面?

这是法国昆虫学家法布尔所写的《昆虫记》中的一个片断。.

3、你们对法布尔有什么了解吗?

(学生课前已搜集了很多关于法布尔的资料，对法布尔的事迹有了大致了解。)。

4、你是通过什么方法搜集到资料的?

5、为什么法布尔会取得这样的成就呢?相信我们读了这个故事就会明白。.

指名读、齐读课题。

（通过《昆虫记》中的一个片断引入，使学生感受到法布尔富有诗意的语言和他敏锐的观察力。当学生互相交流了搜集到的关于法布尔的资料后，对法布尔就有了更加全面的认识，从而增强了学习本课的兴趣。）。

（二）、初读课文，扫清生字障碍。

1、学生自读课文，要求：字音读准，课文读通。

2、指名分自然段读课文，读后学生进行评议，评议重点是生字字音是否读准。

3、教师出示重点词卡检查：浓厚、训斥、迷恋、怒气冲天。

（本环节设计是根据学生的发展规律，通过自学、学生之间的评议及教师的指导，帮助学生扫除生字障碍）。

（三）、整体感知，了解课文的大致内容。

1、生默读课文，边读边想：对小时候的法布尔有哪些了解？谁能用最简单的话说一说。

2、通过刚才的读书，同学们对法布尔有了初步的了解，现在让我们走进课文，相信同学们对法布尔会有更多的认识。

（学生在初读课文之后对法布尔有了初步了解，对课文大致内容有了整体感知）。

（四）、品读课文，自主感悟。

1、自由读2、3段。

你们对法布尔有哪些了解？

说明：依据学生当时的读书感受和情感表达的需要，教师结合重点做相机的调控。师生共读、共议。交流的重点内容及过程如下：

生：我觉得法布尔观察昆虫很着迷。我是从“一天傍晚，暮色笼罩了田野，爸爸妈妈忙完了农活，发现法布尔不见了。不由得着急起来，在田野上高声呼喊儿子。”这句话看出来的，他为了观察昆虫，居然连回家都忘了。

生：我从“三天前，法布尔就告诉妈妈，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找了这位‘歌唱家’。”这一句感受到法布尔很执著，三天前听到的声音，现在仍在寻找。我从“终于”这个词感受到他找到这只纺织娘是很不容易的。

师：你们想想，为了找到这只纺织娘，法布尔可能遇到了哪些困难？他是怎么克服的？

生：草丛里的小虫子叮咬他，他又疼又痒，但为了不惊动纺织娘，他忍着一动不动。

生：他发现纺织娘了，猛地往前一扑，可纺织娘一下蹦走了，法布尔膝盖都摔破了。

生：三天前，法布尔发现了这只纺织娘，连续三天，他每天都早早地蹲在草丛中，观察着它，常常连晚饭都忘了吃。

学生练读2、3段（从学生读书的语气中可以听出他们对“三天前”“终于”这些重点词都有了较深的感悟。）。

师：看你们读得这么投入，老师也想和你们一块儿读了，行吗？（学生很高兴）。

师读第二段，加上录音（呼喊的声音）：法布尔！法布尔！法布尔！

生读法布尔的话“妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓住了那只会唱歌的虫子！”

生：我在草丛中趴了三天，才抓到了它。

师：看来，找到这位歌唱家可真不容易呀！难怪你这么高兴呢！

生练读法布尔的话。（学生一个个兴高采烈，有的情不自禁地加上动作，好像真的捏着那只好不容易捉来的纺织娘。）。

（教师积极创设对话情境，入情入境地与学生对话，激发起学生对话的欲望与热情，在对话中学生自然地走进文本，与法布尔共同感受捉纺织娘的辛苦，捉住纺织娘的那份喜悦，所呈现的是师、生、文本之间平等对话的美丽场景。）。

学生练读2、3段。

齐读2、3段。

师：法布尔就是这样，对大自然充满了浓厚的兴趣。

出示第一段齐读第一段。

（采用变序设计，立体解读文本，第一段并不需过多地讲解，只是当学生通过这件事更深地了解了法布尔对昆虫的迷恋后，再读第一段，实际上就是把学生零散的印象进行了归纳，但一切又尽在不言中。）。

2、法布尔的故事可多啦！

请同学们用自己喜欢的方式读4、5、6段，可以默读，可以小声读，也可以大声读，划出自己感受最深的一个句子，写上批注，并多读几遍。

学生依照自己的情感体验，读自己感受最深的句子，并说说使自己感受深刻的原因。

根据学生发言，教师相机出示句子：

（1）每到早晨，法布尔把鸭子赶进池塘后，就一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界。

（2）他小心翼翼地把甲虫拾起来，放进一个蜗牛壳里，打算回家再好好欣赏这珍珠一般的“宝贝”。

（引导学生走进法布尔的内心世界，相机指导读好这一句。）。

（3）夕阳快下山时，法布尔口袋里装着放甲虫的蜗牛壳，欢欢喜喜地赶着鸭子回家了。

法布尔就是这样的一个孩子，家人的训斥并没有削弱他对昆虫的迷恋，大自然中的一切在他眼中都是那么神秘，那么美好。（引入第一段）。

齐读第一段话。

（在对法布尔对昆虫的痴迷有了更清晰的认识后，再次回到第一段，让学生真切感受到法布尔对大自然有着浓厚的兴趣，并在不知不觉中领悟到第一段在文中是起着总起的作用）。

爸爸的训斥削弱了法布尔对昆虫的迷恋吗？

自读最后一段。

生交流法布尔迷恋昆虫的有关资料。

师补充资料：法布尔受到国王接见时竟觉得国王和大臣都很像鞘翅目昆虫。

法布尔研究昆虫到了如痴如醉的地步，指名读、齐读第一句话。

（这部分语言比较简洁概括，为学生自己创生语言提供了较大空间。教学中，通过资料的交流，使学生对“迷恋”这个词有了深刻印象的感悟）。

正是这种兴趣，把法布尔引进科学的殿堂，使他了解了昆虫的世界，甚至了解昆虫的内心世界。

听一段《昆虫记》的录音——花金龟的内心世界。

他用自己的笔给人们呈现了一个多姿多彩的昆虫世界，展现出了昆虫世界的奇妙。

师：（配乐）法布尔的一生，是为昆虫的一生，他一生为虫子写出了十卷大部头的书，这些写虫子的书一版再版，先后被翻译成了五十多种文字，直到百年之后还在读书界引起了一次又一次的轰动，这不能不被称为奇迹中的奇迹。他取得的成就，是血汗的结晶，是辛勤劳动的结果，是仔细观察的收获，是深入研究的探察的花朵，更是勤于总结的果实啊！

齐读最后一段。

（在音乐声中，教师充满诗意的小结、饱含深情的话语使学生沉浸在一种美好的情境中，这一环节，把课内知识与课外知识巧妙地结合在一起，使学生学习情感体验得到自然延伸。）。

（五）、拓展引申文本，追求超越升华。

1、再读课题，文章为什么要取这个题目？

2、如果要你为法布尔设计一个雕像，你准备怎样设计？

（教学首尾呼应，形成情感体验的“磁场”，使学生的情感受到熏陶和感染。）。

3、出示：“兴趣是最好的老师，对某件事情产生了兴趣，我们就会全身心地投入进去，做得那么有滋有味，兴趣盎然，忘记了周围的一切，甚至忘记了自己。”

齐读。

这是法布尔的精心独白，相信对我们同学们也会有所启迪。

（让学生从书本中走出来，去生发，去拓展，去创造，“跳出文本看世界”，使学生受到法布尔细致观察、严谨治学的精神的熏陶和感染）。

4、作业：读法布尔的《昆虫记》，办一个主题展览。

（在教学中力求多角度拓展学生学习课文的渠道，让学生学习语言的同时，运用语言，才能不断提高学生的语文素养。）。

等一个美丽的错误（模板18篇）篇七

二十六岁时，儿子怀揣着高等学府的毕业证书壮志踌躇地开始了创业之路。他要打拼出一片属于自己的天地。有一天，坐在电脑前忙于查找资料的他不经意间发现年过五旬的母亲正在吃力地为他洗一件又宽又大的床单。她的动作缓慢而艰难，即便费劲全身力气，却依旧难以拧干那件床单……就在他正要起身去帮母亲时，他忽然发现了那份寻找已久的重要资料。最终，他选择了继续投入到工作中去。等我以后有了钱，一定给母亲买台最高级的洗衣机。儿子一边整理那份资料一边暗暗下定决心。

然而，这一次，母亲最终没有等到她日思夜盼的儿子。一场突发的心脏病让苦苦等待的母亲匆匆离开了人世，离开了她永远深爱和等待的儿子。

当他赶到医院时，母亲已经永远闭上了那双总是充满慈爱的眼睛。儿子痛苦地握着母亲干枯的手问：“妈，您为什么不等我回来呢？”

“这是妈给你的，”妻子递给他一个又红又大的石榴说，“妈说你最爱吃这个，所以一直给你留着等你回来！”

他再也忍不住失声痛哭起来。霎那间，漂亮的羊毛衫、高级洗衣机……一齐打开了他记忆的闸门。他这才明白，自己犯了一个多么愚蠢而无可挽回的错误！

爱，何曾需要用等待来诠释？！

等一个美丽的错误（模板18篇）篇八

你来到这儿，是一个美丽的错误。我们认识你，也是一个美丽的错误。

一个秋阳暖照的上午，你身穿红色kapa外套和蓝色牛仔裤走进了我们这个班。你来时给人一种不易接近的感觉，不知是因为你那高高的个头，还是因为你那忧伤冷漠的神情。

庆幸的是，老班恰好安排你与“雷仔”同桌，我和“雷仔”又是铁杆哥们，那就意味着我们的友谊之桥已开始建筑。

可是，快乐的时光总是飞速而逝，还没等我们醒来，它却要对我们说再见了。

那是一个难眠的夜晚，一个伤心的夜晚，一个离别的夜晚。

那天夜晚，你对我们说，你要离开这里，不读书了。我们尽力的劝说，我们竭力的挽留，可是，你那虽无奈却极坚定的语气告诉我们，我们的劝说只是一枚无花果。

既然留不住你的人，我们只能用熟悉的歌声为你送别，竭力安抚你那伤感而又无奈的心，也安抚我们同样无奈而又难舍的心。

“----朋友一生一起走，那些日子不再有----”伤感的歌声在小小的宿舍响起，那么低沉，那么惆怅，那么无奈。脑海里不断浮现我们曾经同甘共苦的画面。

后来，也不知什么时候，我们迷迷糊糊的睡了。第二天，你起得很早，我也起得很早，为你送行。

天空一片漆黑，有雾。路边有几盏路灯，但那光线被雾笼罩着。我们默默的走在清冷的小道上，寒气一阵阵袭来，我的心一阵颤抖。

我们将你送到校门口，你站在门外，我们站在门内，只隔着一道铁门，近在咫尺，可是我却感到你似乎已在千里之外。看着你慢慢消失在雾里的背影，我只能无奈的挥挥手，在心中道一声：朋友，珍重!

就这样，你走了。你，就这样的走了。

等一个美丽的错误（模板18篇）篇九

“妹妹，我看到很多朋友在群里讨论聊天、网恋，为什么不写写相关的文章呢？”前些日子，红尘姐姐对我说。

是的，我也看到网络所引起的感情问题日渐增多，因为婚姻平淡通过网络寻找激情的，在茫茫网海中寻找爱人的……叹息与忧喜，总是渗半。网络已成为现代人生活的一部份，包括我，每天也离不开网络，只是每个人在网络中寻求的东西，总是有所不同。

常常有人问我，是否相信网络有真情，我的回答一直是肯定的，因为我本身就通过网络，得到无数读者和不少成为知交的朋友。

但是对于网络上的男女之情，说实话，我抱观望态度，至少对于我来说，我并不相信通过网络，能找到适合自己的爱人，充其量，网络只能作为一种结识朋友的工具，但爱情的过程如果进行于网络，则未免太过悬危。

理智、成熟的人都清楚：文字是具有渲染性和修饰性的。我自己喜爱文字，写过文章无数，虽然力求自己所写的文字通俗易懂，尽量少些美化的东西，但相信言里笔下，通过文字让读者感受到的，还是有很多事实以外的美丽，那是文字很难抹杀的功能之一。就如很多读者，通过我的文字，还是会把我想像得很美好，事实上，也无非如此。

至于网络上的爱情呢？线的一端，牵着一位痴心爱人，通过指尖的温度感受对方的柔情蜜意，看着屏幕上跳跃出的字眼和贴心图像，心神俱动。qq、msn等各种聊天工具的图像可以很美丽，各种情境传情也可以很达意，想像，更能美化很多的人和事。

网恋本身就具虚幻性，再加上因婚姻、因独身而造成的寂寞已让人足够不清醒，所以更是加深了想像的力度，把美丽的头像和贴心的字眼，都如标签般贴到线那端那位身上，白雪公主和白马王子，从“线”而来。

一日不见，如隔三秋。迷上那部冰冷的机器，犹如迷上远处的心上人，一天不上网，听不到熟悉的对话提示音，人就少了几魂几魄了。

事实真的是那么美好吗？你想过在线那端，给你打下美丽诗句的哪位仁兄，原来只是一边窃笑一边挖鼻孔的中年失婚男人吗？你想过对你温柔无限，细心体贴的梦中情人，竟是一位满脸豆豆、头发几天没洗的mm吗？或许我所说的太夸张，但事实上，网络的交流，确实存在着很多的不可靠性，人的真实性情和面目被深度隐藏。

当你对哪位已投放深情的时候，大家认为时机成熟相约一睹芳容，如若发现对方根本不是那么回事时，心是否在刹那间冰冷？那时，又当如何？当然，这还不是最坏的事，哪怕在网络上投入了感情，见面时落差太远，通常人的心死得也干脆，最多是叹息一句浪费了时间，在感情上最多只是一方受伤害（没失望那方）。

曾有一女性朋友，在网络上和某君谈情一年，看过相片，翩翩君子模样，一年交流也显得温柔体贴，我这位朋友很是满意，网聊一年后，男生到她所在城市看望她，来之前两个商量如果没意外可商量终身大事。那知，一见之下，男生只有1．６５米，女友则1．68米，身高上已是不般配，女友在失望之余，也告诫自己爱情不该以外貌相量，失落之余勉强接受了他，那知，相处一周时间，发现他个性自私，而且对她家人极其没礼貌，言行举止，都与她要求的相差太远，可怜的是，在初见的冲动之下，彼此已有亲密接触……至今，大事一拖再拖，用女友之言是：食之无味，弃之可惜。

像此类个案，比比皆是。很多人随着相交深入，渐渐走到生活中，才发现很多的美丽，根本不是那么回事。而另一小部份发现真实美好的呢？真的又适合自己吗？未必，一辈子的路很长，是否适合有待相处，怕只怕投入感情后走到生活中，再发现不适合，已是难以完整抽身。

当然，也不能把网恋都一概否定了，因为网络而成全的美丽故事社会上也存在着，只是相对较少些。毕竟如我最初所说的，文字和网络，飘渺的东西太多，能在飘渺中保持一颗明智心的人，又太少，所以通过网络来谈及爱情的可靠性还是太低。

如果真的想发展一段真正的、真实的感情，还是到生活中寻找对像吧，活生生站在眼前的人，总是真实可靠得多，感情的伤害程度也相应降低。

可以在网络上认识，但请到生活中了解；在生活中认识相处，则可通过网聊加深了解。但是如果完全的网恋，如果没有足够的承受力，还是请慎重为好，也或者，在心理上，要有承受对方走到现实中被打折的打击。适当的态度，理性的思维，伤害也自然相应减少。

等一个美丽的错误（模板18篇）篇十

有时候错误也可以是美丽的。

——题记。

（1）错误的冤枉。

成绩一向不佳的林y，竟然在一次考试中有了很大的提高，老师怀疑她作弊，就向林丫的父母告了一状。回到家后，父母就拿起衣架把林y打的遍体鳞伤。他们也不相信着成绩是林y考出来的。林y真是哑巴吃黄连有苦说不出。她愤愤不平的想：“我一定要好好学习，以事实向所有的人证明，我并没有偷看，我是被冤枉的。”

（2）奋发图强。

为了证实自己是清白。林y成天泡在书城里如饥似渴地看课外书；在家里如痴如醉地读课本；课堂上专心致志的听课，一比一画地做笔记。很快，林y在班上脱颖而出，成绩在班上名列前茅，让所有人另眼相看。

（3）完美的结果。

在一次半回上，老师诚挚地向林y道歉。“以前是我错怪了一，对不起！希望你能努力学习，更上一层楼，取得更优异的成绩！”

“不，老师，我还得感谢你。”林y微微一笑。

“感谢我？”老师觉得莫名其妙，不解地问。

“是啊，若不是当时那个美丽的错误，也许至今我还是一个不学无术的女孩，更别说有这样的成绩了。谢谢！”林y顿时热泪盈眶。

等一个美丽的错误（模板18篇）篇十一

等一个美丽的错误（模板18篇）篇十二

那等在季节里的容颜如莲花般的开落，那一次的邂逅，是一个美丽的错误。

_____题记。

茫茫人海，能相遇那需要多少缘分，但并不是每一次的相遇都会开出美丽的花。

心兰是个温柔而又体贴的女孩，是打字楼里一个普通的打字员，在这个物欲横流的社会里，她也做着和所有上班族的女孩一样的梦，对未来充满了幻想，也渴望一份稳定又浪漫的感情。为此，她一直在等待，也一直在奋斗。

李华是一位文字编辑，沉稳而又阳光，他有个美满的家庭，也很爱很爱自己的妻子。一次偶然的机会，因为工作的需要，他来到了心兰所在的打字楼打印文件，正巧是心兰接了他的打字任务。就这样，两人有了业务上的往来，他一直把心兰成自己的妹妹来对待，两人聊得很投机，每次打完字后，李华都会约心兰吃一顿饭，久而久之，李华的沉稳和阳光把心兰给俘虏了，心兰深深的爱上了他。

也是一次偶然的机会，心兰得知李华已经结婚了她不愿意做破坏他幸福的第三者。于是，她辞去了工作，孤身一人走了，没有知道她究竟去哪里。李华照旧来到了打字楼，当他得知心兰已经辞职后，只是默默在心里为她祝福，而后，照常在打字楼里找人帮打字，只是再也见不到那个温柔又体贴的女孩而已。

而心兰，依旧在这座城市生活，她不愿离去，因为这里有这他的气息，只是没有了以前的笑颜，因为她觉得自己胸前的肋骨好象被抽走了。每到夜晚，她总是会一个人来到他和她一起来过的地方，烟花忙空的夜空下，她一个人静静地坐在那里，双眸凝视这夜空，没有人知道她在想什么……。

遇上一个人，要多少缘分，茫茫人海擦肩而过多少陌生人，错的时间遇见对的人，是一种无奈，更是一种有缘无份。

等一个美丽的错误（模板18篇）篇十三

不管我犯了什么错误，母亲都会安慰我说，下次不要这样啦。每当这时，我都会感觉母亲是最好的。

记得有一次，我和母亲到姐姐家玩儿。在姐姐的卧室里，我看到一个粉红的小猪存钱罐。两只又肥又大的耳朵耷拉着，馋嘴巴使劲儿向上噘着，造型非常可爱。我爱不释手，来回在手中摆弄着，再摇摇小猪，里面的硬币哗啦啦乱响。顺着投币孔往里看，黑乎乎一团，什么也看不清。正当我往里面看时不小心手一松，小猪掉在了地板上，硬币全撒在地上，看着已经“粉身碎骨”的小猪，我不知所措。心想：“这可是姐姐的‘宝贝’呀”。

我吓坏了，冷汗直流，也顾不得收拾残局，以迅雷不及掩耳之势溜到了客厅，装着什么也没发生的样子，“若无其事”地坐下来看电视。这时的我虽然看着电视，但却不知道电视上在说什么，心里只求平平安安不让别人发现自己闯了祸。空调冷飕飕地吹着，可心中却有一股热浪在翻滚，刚刚发生的情形不断地在脑海中闪现。

这时的母亲发现了我留下的一堆烂摊子，只是静静的把碎片收拾好。母亲一定不知道是我干的，我这样安慰自己。

谁知午饭过后，母亲一定要我向姐姐道歉，并说明缘由。我很委屈，这样太丢脸了，母亲为什么要我这样做？我好长时间百思不得其解。“凡凡，为什么不敢自己承认错误呢？勇于承认错误是一个人最难得到的闪光点。不要害怕犯错误，犯错误后会反省，才可以不犯同样的错误，没什么大不了的。”母亲语重心长地说。

空调的冷风依旧在吹，心中的那股热浪也渐渐平息。于是，我鼓起了勇气，认了错，这时的我发现认错并不是很丢脸的事情，我心灵的那一扇神秘的大门终于开启了，就像心灵获得自由，获得解放似的。每当我想起这件事，心里都会有种酸酸的、苦苦的味道。它也许会随着时间的推移而慢慢淡化，但是决不会消失。因为这个美丽的错误引导我走向正确的方向。

等一个美丽的错误（模板18篇）篇十四

一位得知自己不久于人世的老者写道：“如果我可以从头活一次，我要尝试更多的错误，我不会再事事追求完善。”活着是美丽的，工作着是美丽的，必要时，犯错误亦不失为一种美丽。

错误，应该用辩证的眼光来看待它。“人们若要有所追求，就不能不犯错误。”人生的路，没有坦途。人生中的一些错误，往往是成功的先导，是探索过程中必须付出的代价。当然，这绝不是说不要努力去防止和减少错误，或者说可以对错误持满不在乎的态度，而是说不要因为惧怕错误而畏首畏尾，缩手缩脚。有了这样的立意，就要调动自己的生活积累，想一想自己的人生经历中，有哪些“错误”是你成长过程的趣事，为促进你成长起了作用；有哪些“错误”的认识，使你在人生道路上走了一段弯路，付出了代价。把这些切身的体验写成记叙文或议论文，既是对自己的人生道路、成长过程进行思考，也可以给别人一些启迪。

活着是美丽的，工作着是美丽的，必要时，犯错误亦不失为一种美丽。正如一辈子不离开地面，自然避开溺水的危险。但只有经历呛水和疲惫，才能领略另类生活的风采和快乐。

在漫漫人生旅途中，很多时候，我们是在错误中成长，在成长时犯错。错误，在某种意义上讲，是成就人生的必然因素。

从我们“惊天动地“来到这个世界，我们就开始犯错，在一个又一个错误中，我们逐渐让这个陌生的世界成为我们所熟悉而温馨的家园。错误中，我们会跌跌撞撞走路；错误中，我们会咿咿呀呀说话；错误中，我们用稚嫩的双手，写字画画；错误中，我们会用我们浅薄的智慧去赢得老师家长的夸耀；错误中，我们便会用手指敲打键盘，我们可以用我们的腿脚博得阵阵喝彩；错误中，我们学会用属于自己的知识步入竞争的行列。

我们都在被纠正错误中长大，懂事，成熟。可是生活中，保留一些错误却可以创造生活的美好。

孩子一天为自己准备了一个大红苹果，而当父亲看到时，却“自做多情”地说：“这个苹果是给爸爸准备的吗？真懂事！”而孩子用孩子最天真的笑容清脆地说：“是的，爸爸。你吃吧！”这又是一个错误，却是一个美丽的错误。这错误，铸就了美丽真挚的亲情。谁能说，这错误需要纠正呢？相信，在以后，孩子想到就不仅仅是自己而已了。

不是错误都要纠正，不是纠正了就是正确的。有时候，错误也是幸福与美丽的一种特殊路标。保留下某些错误的痕迹吧，那是另一种美丽的所在！

一个学生因迟到被老师叫到办公厅罚站，这在教育中看来是再普通不过的事，但在我看来，这不是解决问题的最好方式。得人心者得教育，青春时期的孩子逆反心理很强，作为老师。

需要的是因势利导，循循善诱，让学生自己去发现错误，而后去改正错误。如果是一味地强调师者的威严，那我想，我们得到的不是学生的心悦诚服，而更多的是学生心口不一的空头承诺。

其实错误也是一种美，关键在于当事者以什么样的心态去面对它。爱迪生发明电灯的故事大家耳熟能详，我在赞美爱迪生成功的同时，也在欣赏他在发明过程中的一次又一次的错误。因为有了这无数次的错误，爱迪生最后带给人类的灯光才显得更加耀眼夺目。大海都有潮汐，人生又怎能没有起伏呢？我现在觉得，人生中的错误是可以原谅的，而且有时还觉得它们很可爱。因为有了它们，这人生才不会变的死气沉沉，完全“正确”。

等一个美丽的错误（模板18篇）篇十五

森林里有一只小兔子，她长的非常漂亮。可她还老嘀咕自己还是不够漂亮，她要变的更漂亮。

有一天，森林里要开一个“月光舞会”每一个小动物都可以参加。小兔子自言自语的说：“这次我一定要变成整个森林最漂亮的小动物！”于是她每天都出去逛街，去买衣服，买头饰......

“月光舞会”快到了，小兔子也买了一条紫色的连衣裙。她买了个蝴蝶结，也是紫色的的。“这下好了！我现在就是整个森林最漂亮的小动物了！”小兔子得意洋洋的说。

这时，小兔子看见孔雀哥哥路过她家。她看见孔雀哥哥的尾巴很好看，于是就做了和孔雀一模一样的尾巴，戴在她自己身上。她又看见小猫的耳朵很漂亮于是就做了一模一样的耳朵戴在她自己的头上。她又看见小狗的鼻子挺好看，于是就造了个一模一样的鼻子戴在她鼻子上。

“这下好了，现在我肯定是全世界最漂亮的！”小兔子笑着说。

小兔子来到了舞会。她看见每个人都穿着漂亮的衣服，可她心里却想，没人比我漂亮！

突然有人指着她，尖叫起来：“怪物呀！！”“我不是怪物，我是小白兔呀！”小白兔说。

可是所有的人都慌了，他们以为，真的有怪物来了。小白兔伤心极了。她对着镜子看她自己的时候，她却发现，镜子里确实有一个怪物：那就是她自己。

等一个美丽的错误（模板18篇）篇十六

有些人曾经说过错误是可以改正的，但是错误是丑陋的。是吗？我的回答非常坚定：不！

我曾经读过一篇关于理发师的文章。这位理发师是一家理发店新招聘的学徒。他认为他可以为他的主人减轻一些负担。然而，由于顾客对他的不信任，他不仅未能减轻理发店的负担，而且使他越来越沮丧。最后，提交人坐不住了，主动让他给她理发。第一次，它非常丑陋。然而，英雄犯了一个美丽的错误，他说：“你做得很好。我以后还会再来的！”正是这个美丽的错误，仿佛一缕清泉滋润着这颗枯萎的心，仿佛春风爱抚着他的脸，他暗淡的眼睛突然变得明亮起来。在给了作者更多的理由后，他终于理解了作者的苦心。他的技术不好，没人在乎。然而，她给了他希望，但他什么也没说，默默地接受了这个美丽的错误。又过了几次，他的工艺逐渐成熟，他完成了他的历史工作！他非常激动，再三感谢提交人，然后提交人就消失了。不久，他从老板的第一份薪水中拿出数百美元，并买了礼物，希望她能再次出现，但最终他一无所获。

我记得当我还是一个大队长的时候，一个三年级的学生在搬运一个笔记本时，不知何故把它弄坏了。他非常难过。这时，我说，“别哭！”这个原本是坏的。你只是碰巧遇到了它。看！这个不是也坏了吗？我拿出一本已经准备好的书，不信你看看！听完我说的话，他擦干眼泪，高兴地把笔记本寄出去了。不久，我又见到了他。他递给我一张纸，然后立即跑开了。我非常困惑，打开了它。上面写着：谢谢你。我知道你在原谅我，原谅我。现在我已经在旅部放了一个新笔记本，不需要找我了。感谢你的学生。

我笑了，正是这个美丽的错误保护了这颗年轻脆弱的心！

是的，人类不是圣人。能做什么？更重要的是，我们也有美丽的错误？朋友们，不要害怕错误，但是请记住，我们有义务犯下那些美丽的错误，并且用这些独特的错误来安慰大多数人。一颗已经干涸的心！

朋友们，在生命的长河中，请记住：愿我们所犯的每一个错误都有爱的力量，世界将没有无边的沙漠，因为错误是美丽的。

等一个美丽的错误（模板18篇）篇十七

小桥，流水，人家。

夕阳映照着青石的街道，古色的瓦屋在余晖中拉下孤寂的身影……。

女子。

远处，一位女子梳洗罢，独倚窗楼。含情脉脉，望着车水马龙，人来人往。她在寻觅，寻觅等待千年的人儿。但，那颗孤寂的心悬在半空便重重地、重重地摔了下来，碎了，痛了，依旧找寻不到方向。

男子。

一身戎装，我踏上征途……。

走过江南，心隅中温柔的一角被轻轻牵动，那个如水的江南女子是否依旧？我张望着……。

噢，看到了。那雕琢的粉面，那黑黑的秀丝和那随风摇曳的素裙，一如，我们初识那样！

我的心跳在加快，我的脚步在加速。我的手渴望擦干她那双凄迷的泪眼；我的怀抱渴求抚慰她那颗等待沧桑的孤寂心魂。

“不！”我停住脚步。男儿志在四方，一身戎装，须奔赴战场，金戈铁马，应战死沙场……。

望着远处的心，我的心在撕裂，我望着……。

女子。

“看到了，是他！真的是他！”女子欢呼，喜极而泣。

但，为什么？为什么他只是伫立而望，不向我走来？为什么他的眼神那么悲楚，让人心痛。

男子。

她温柔的眼眸，晶莹的泪珠，肝肠寸断的嘶喊，让我的心阵阵绞痛。她看到我了。可是，我只能，只能默默地转身，离开。因为我不是归人，是个过客。

古道、西风、瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

女子。

高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。他走了，走得那么坚决，那么毅然。只因他是过客，不是归人。

后记：一个美丽的错误静静绽放在江南水乡中，绽放在你我的心中。

等一个美丽的错误（模板18篇）篇十八

恰如平静的湖心里误投的一枚石子，恰如幽蓝的天幕中惊飞的一只鸿雁，恰如荒僻的草丛中偏巧开出的一朵娇花——人生的有些际遇，即使错了，也错得那么美丽。

两颗稚嫩的童心，一份细腻的母爱。《童心与母爱》向我们讲述一位伟大的母亲庞大内心后的故事。

一位美貌的母亲有两个孩子：一个是文静的儿子纳德，一个是稍微小一点的儿子东尼，但在他们之中却有一个人是被收养的，母亲不想伤害两个儿子幼小的心灵，便一直把这个秘密一直埋藏在心底。但是纸必竟是包不住火的，终于有一天，这个秘密还是被儿子们知道了，在孩子们的苦苦哀求下，母亲告诉了孩子们，东尼是收养的而纳德是自己亲生的，并编了一个故事：妈妈和爸爸想再要一个孩子，所以，我们到一个有许多孩子的大屋子里，看了那些孩子，说：把那个孩子给我们吧，那个孩子就是东尼。可实际上，纳德才是那个收养的孩子。可如果告诉他，他是我收养的，小纳德是受不了的，因为对于纳德来说，母亲意味着他的生命，意味着自尊心和一种强大的人生安全感。可东尼却不同，他是一个刚强能够自持的孩子，还从来没有什么事使他沮丧过。

是一种多么不可思议的母爱，她竟然可以为了不伤害养子那颗纯洁的心，用爱编织一个美丽的谎言。她把自己辛辛苦苦生下的儿子与养子的角色对换，宁可使自己亲生的孩子承受那样残酷的现实，她心里不知蕴藏多大的痛苦，她把她自己更多的爱用来维护养子，甚至比亲生儿子还要付出十倍，她拥有一种平静而质朴的伟大，她能够收藏起对于自己孩子的深挚的爱，而把被爱的权利，首先给予更需要这份爱的养子。

母爱如茉莉，平淡无奇，但芳香四溢，纵使时光飞来即逝，但爱，难逝。