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写一次数学竞赛（模板17篇）篇一
今天下午，我们年级六个班汇聚在一起进行了数学竞赛。我们班经过层层推举选出了徐立、石兴帮、秦志鹏作代表。
比赛终于开始了！首先必答题，我们班被分到第六小组，前五组都是一帆风顺，轮到我们班了！我的心一下子悬了起来，万一我们班答题了该多没面子呀！老天保佑，千万不要错！我们班的代表队还是凭着实力答对了这道题。接下来的表现每个班都不分胜负。
最紧张的抢答题开始了！顿时整个赛场的空气凝固了，赛场下的观众鸦雀无声。由于我们班的选手们紧张过度，开头几道简单的题目都没有抢到。我的心“怦怦”地跳，眉毛紧锁。再看一看各班分数，哎！我班有些落后。台上的徐立额头上也冒出了细密的汗珠。我身旁的刘铭聪也哀声叹气。正当我觉得没劲时，第四队的队员答题错误，反应敏锐的徐立马上举起手，顿时，我的眼睛一亮。得分的机会到啦！接下来的答题，我们班选手次次得分。身旁的王杜悦马上眉开眼笑。我的热度一下子从零到了沸腾。到这题为止咱班的成绩从落后到到领先。
最后一关是风险题，这题意味着我们的输赢。我在心中默默地祈祷，手都捏了一把汗。前五组都不分秋色，有的答对了题目获得170分的成绩，我急得像热锅上的蚂蚁。轮到我们班答题了，我屏住呼吸，瞪圆了眼睛。“0――9谁最勤奋，谁最懒惰？”主持人问到，徐立胸有成竹地答到“2最勤奋，1最懒惰。”我心中的一块巨石落地了，深深的吸了一口气。
比赛到此结束，当主持人宣布五（2）班获胜时，台下响起了轰鸣的掌声，我兴奋得一蹦三尺高，我一旁的同学也高声喊“耶，我们赢啦！”
这次数学竞赛给我增长了许多数学知识，也让所有人感受到五（2）班的力量。
写一次数学竞赛（模板17篇）篇二
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下午课间时，学校词典上有，我曾看过；“是1945年2月24日，”爸爸点了点头，我欢呼着，跳跃着。
我得了冠军，我笑着说：“大家一起把奖品消灭掉，”我们大家都笑了，笑声飞出窗外，传入夜空。
指导老师：员志琴。
写一次数学竞赛（模板17篇）篇三
昨天，五年级的六个班欢聚一堂，举行了别开声面的数学竞赛。在层层选拔之下，我们班选出了石兴帮、t立、秦志鹏三位数学能人代表我们班参加本次竞赛。
下午，激动人心的数学竞赛终于开始了，三位代表被分配在第6组当中。第一环节是必答题，三位选手信心满满的准备答题，前五个班答题十分顺利，均获得20分，轮到我们了，我的心里十分紧张暗自为他们捏了把冷汗。石兴帮脸上挂着微笑，很容易就回答出来了。我们班的同学立即鼓掌，我也松了口气。
必答题过后，各班实力相当都是120分，接下来是抢答题。老师报到“德”就有人回答：高斯！可石兴帮他们也早已想到，只是不了解规则，接下来他们一鼓作气，连答了4道题，结果全对，我们一下子拉开了比分获得160分。我们立即给予他们雷鸣般的掌声，把别的班气得吹胡子瞪眼。
最后，该是有得有失的风险题了。答对了加分，答错了是要扣分的'，这可真是名副其实的有风险，前面几队都回答正确，成败在此一举，要是我们对了，冠军就属于我们。我们坐在下面，心都提到了嗓子眼，“1――9谁最・・・・・・”还没等老师报完，石兴帮就立即回答出了。只听到老师发出“回答正确”这四个字，我们都欢呼起来。
这次数学竞赛不但让我们体验到了成功的快乐，也让我们感到了数学的无穷乐趣。这真是一次别开生面的数学竞赛。
写一次数学竞赛（模板17篇）篇四
近日，老师带着我参加了在实验小学举行的阅读竞赛。
我怀着紧张而又激动的心情走进实验小学的大门，来不及细细欣赏陌生而美丽的校园，我们凑近公告栏前的人群中，寻找自己的'考场和座位。公告栏上密密麻麻地写满了各个学校选手的姓名、考场、座位等信息。呀，来参加竞赛的人真多呀，我不由得紧张起来，何况有很多还是来自城里知名的学校，如实验小学、第二实验小学、湖滨实验学校-----我的心犹如十五个吊桶打水——七上八下。老师仿佛看出了我的心思，安慰我说：“别紧张，你行的，老师相信你。”看着老师熟悉的笑脸，我心里平静了一些。
走进教室，发现已经来了很多人。他们大多人手一份厚厚的整理归纳好的资料，正抓紧考前的一段时间埋头复习。教室里显得异常安静。我很快找到自己的座位，轻轻地拿出带来的书，也专心致志地看了起来。
监考老师拿着厚厚一沓试卷走进教室。这是一位端庄美丽的女老师。她笑盈盈地说：“同学们，这里有三张试卷，其中两张是试题，一张是答题卡，答案就写在答题卡上。”看着她满面春风的脸庞，顿时我心里的紧张缓解了很多。
发到试卷，我浏览了一番，心里立刻乐开了花——这些题我几乎都做过。我拿起笔刷刷地写了起来。写着写着，突然，我被一道“拦路虎”拦住了去路。“会当凌绝顶，一览众山小这句诗写的是那座山。”是黄山？是华山？难不成是泰山？我紧皱双眉，飞快地在记忆的仓库里搜索着，却找不出一点蛛丝马迹。唉，甭想了，下面还有很多题呢，再不抓紧，就来不及了。想着，我胡乱写了一个答案上去。还好，后面的题目顺风顺水，没有遇到什么障碍。
写一次数学竞赛（模板17篇）篇五
还记得那是一个烈日炎炎的上午，我们换好座位，开始了我们的语文竞赛。
前几天，考试成绩出来了，全班最高分69分，全级最高分78分。3班没有一个及格的，只有三个五十几的……自己考了57.5分，应该能得奖状。
我叹了口气。自己从没考过这么低的分数，看来学无止境这个成语是真的啊！中国汉字博大精深，我们永远也学不完！
写一次数学竞赛（模板17篇）篇六
前几天，我和陈思源、李晨曦、李天宇还有杨佳怡、张珈玮一起去十二中参加小学生阅读知识竞赛，我的`心里既激动又紧张！
我和陈思远、李晨曦被分批进了第一考场，咦？！在考场里我还见到了我的好朋友晗晗，我高兴地和她打了个招呼，并小声地问了问她学习的情况，做了个互相为对方加油的手势！
开始考试了，卷子发下来了，我一看，哇！有六面耶。监考老师说，有一个半小时的时间答卷。第一大题是填空，做着做着，出现一道不会做的题，呀？怎么办？我苦思冥想，最后终于想了出来。接着又做了判断题和阅读理解题，我不停地写呀写，时间过得可真快呀！觉得没过一会老师就说时间到了，该收卷了，我赶紧把自己的卷子又全看了一遍，有几道题的答案还不能确定，那也只能如此了，反正全都写上了。
考试结束后，我和好朋友们高高兴兴地走出教室，互相问了问考试的情况，她们答得都不错，大家总算输了口气。
我心想：哎！真希望我能考个好成绩呀！
写一次数学竞赛（模板17篇）篇七
一、竞赛目的及方式：
为了进一步激发学生学习数学的兴趣，增强学生学习数学、应用数学知识的能力;同时展示学生在数学学科学习中的学习成果。我校上周，在校领导的高度重视下，开展了数学竞赛。竞赛以卷面答题的形式进行。试卷力求体现新课程标准的理念，在注重对基础知识、基本技能的同时，还注重考察学生的数学能力和学习潜能。比赛过程中，同学们思维敏捷，笔走如飞，在规定时间内，大部分同学都能正确快速答题，展示出良好的数学计算素养。此次活动既激发了学生学习数学的热情也使学生感受到数学是一门严谨的学科。同时更有助于树立学生认真、细致、耐心，不畏困难的品质。这样的活动深受老师、学生、家长们的欢迎。今后我们将继续把此活动常规化、系列化，进一步营造更加深厚的学习氛围，为提高数学教学质量奠定良好的基础。
二、竞赛中出现的问题有：
1、学生对基础知识掌握还是不太熟悉，在比赛中很多同学拿到题目对基本的定力概念还掌握不够，导致不敢下笔，对于做的题目没有把握，拿到题目想半天都没有思路。
2、学生的对竞赛是做题的实践安排不合理，很多同学在前面的体目花了大量的实践，导致后面的题目没有实践完成。
3、学生的考试经验不够，对于选择题不会做的，有的同学选择空着不做，不知道随便填一个。
4、学生队知识的实践应用还不够，书本知识和现实脱节，如在竞赛中，出现“打折”一词，很多同学不知所云。对很多日常中应用到的知识不知道，比如说到平方米谁都知道，到时公顷却无人知晓。
三、体会：
1、针对本次竞赛出现的问题我觉得，我们在教学中不应该“难”和“多”，更应加强数学基本知识的学习，把基础知识学好，才是重中之重，“难”和“多”只有在牢固的掌握基础之后才做的事。
2、在每次的考试后不应该考完讲完便完了，还应该给学生学生分析试卷，出题的方式及考试的经验，比如做题的顺序应是是由前到后，由简到难。
3、在教学中要多将知识联系实践生活，把书本和实际生活联系起来，我们的学习应是为将来应用到实际生活中做准备的，不应该脱离现实生活。在讲课中我们应当要改学生补充将现实生活中的数学知识。
写一次数学竞赛（模板17篇）篇八
昨天上午有数学竞赛，老师一进教室就点了我和其他几个同学的名字，让我们去参加。于是，我们几个同学一起来到了操场，伴随着铃声的响起，数学竞赛正式开始了。
监考老师先分发了试卷，叫我们自己先看看题目有没有错误的，再做题。所有同学都仔仔细细地把试卷检查了一遍，发现没有错误后，都开始了答题。正当我做第一题时，就发现六（5）班有一些同学在交头接耳。我想去提醒他们不要说话，却见监考老师瞪了他们一眼，刚准备说的话就这样卡在了喉咙里，我低下头来继续答题。
做了一半了，突然，我碰到了一个“世纪难题”，正当我抓耳挠腮不知如何是好时，我灵机一动，我不会做，大家极有可能也不会做。果不其然，又有人在下面交头接耳，我不免有些庆幸刚才没制止他们。我努力地竖起耳朵来，恨不得将他们说的所有答案都收纳进我的大脑，可惜我一个字都听不清。看来老天爷也见不得我作弊啊，我只好硬着头皮先做下面的题目。终于，试卷上除了那道“世纪难题”和另外两道题没做外，其余的都做完了。
看着这三道题，我开始努力思考，“没准方程式可行？”这个念头一下子蹿了出来。我赶紧行动了起来，三下并做两下的列出方程式，哈哈，又成功解决掉了“世纪难题”。“叮铃铃”，铃声响起，可是还有两题没做出来，我只好极不情愿地交了试卷。
这次数学竞赛能拿到特等奖，既在意料之中又在意料之外。意料之中是因为我发挥了所有聪明才智，尽了自己最大的努力。意料之外是因为我中间遇到困难不信任自己，想走捷径。我从中也明白了，遇到困难要做到迎难而上，自己多想办法克服，才会有获胜的可能！
写一次数学竞赛（模板17篇）篇九
12月24日，老师选了几个人去参加数学竞赛，也包括我在内。比赛马上就要开始了，我的心情非常激动，老师为了防止有人作弊，叫我们每一个人的座位边上都要空一个位子，老师叫了开始之后，才能做题，老师叫了停，那就不能做，否则，考卷作废。
比赛开始了，有30道口算题，20道笔算题。突然，一道题难住了我，2.5乘以2.5，这也能叫口算吗？我不敢迟疑，因为考试只有10分钟。我快要做完，只剩下4道题的时候，老师说：“停！”1--6年级全体学生顿时哗然，老师收了试卷，我回到教室，心里忐忑不安，我会得一等奖、二等奖、还是三等奖呢？不知道！就这样，我怀着一颗忐忑不安的.心，度过了的平安日。
第二天是圣诞节，也是我们发奖状的那天。老师说，五年级组，汪旭一等奖，我非常高兴，一放学就往家跑，给妈妈看，妈妈把我亲了又亲，给爸爸看，爸爸给了我一元钱。这时，我才何体会到，上学原来这么好！
写一次数学竞赛（模板17篇）篇十
为迎接新堰镇中心初中举办的20xx年春季“新苗杯”数学竞赛，提高学生数学素养，发挥学生特长的潜力，特制定此方案。
一、组织领导。
组长：杨立平。
副组长：倪笃文吕全新。
成员：吕全新左银平左银坤严碧文。
二、竞赛辅导时间。
竞赛辅导时间从2月25日至203月28日，每天放晚学后辅导学生1小时，周六周日上午辅导学生3小时。
三、竞赛辅导形式。
五(1)班辅导教师左银坤，五(2)班辅导教师严碧文，六(1)班辅导教师左银平，六(2)班辅导教师吕全新。
原则上以班为单位辅导，也可由平行班教师互相协调，协作辅导。每班参赛学生数以每小组10人为一个团体，每班组织两个小组参赛，建议各辅导教师在本班选拔25名学生参加培训，在参赛前确定参赛学生名单。
竞赛结果公布后，学校将按学生获奖情况奖励相关辅导教师。本次竞赛设团体奖，团体一二三四名分别奖励辅导教师300元、200元、100元、50元。另外学校按每获得一个一等奖奖励50元的标准奖励相关辅导教师。按每获得一个二等奖奖励30元的'标准奖励相关辅导教师。按每获得一个三等奖奖励10元的标准奖励相关辅导教师。
汉川市新堰小学。
20xx年2月12日。
写一次数学竞赛（模板17篇）篇十一
为了激发小学生学习、钻研数学知识的兴趣，使学生逐步形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质，拓展学生的知识面，提高学生的数学素养，发展学生的个性特长。我校决定在20xx年xx月举行数学竞赛活动。
通过数学竞赛，提高学生的分析问题和解决问题的能力、归纳推理的逻辑思维能力和探索实践的创新能力。进一步拓展学生的数学知识面，使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦，激发学生学习数学的兴趣；同时，通过竞赛了解小学数学教学中存在的问题和薄弱环节，为今后的数学教学收集一些参考依据。
一至六年级每班选派5名学生参加竞赛。
1、竞赛时间：20xx年xx月xx日，星期四上午第三四节。
2、竞赛地点：多媒体教室。
笔试，80分钟内完成一张竞赛试卷。
根据卷面分数评出各类奖项。
每个年级按成绩从高到低设一、二、三等奖。其中，一等奖一名，二等奖一名，三等奖二名。
出题：xx、xx。
监考：xx、xx。
阅卷：xx、xx。
写一次数学竞赛（模板17篇）篇十二
为了激发小学生学习、钻研数学知识的兴趣，使学生逐步形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质，拓展学生的知识面，提高学生的数学素养，发展学生的个性特长。我校决定在20xx年4月举行数学竞赛活动。
通过数学竞赛，提高学生的分析问题和解决问题的能力、归纳推理的逻辑思维能力和探索实践的创新能力。进一步拓展学生的数学知识面，使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦，激发学生学习数学的兴趣；同时，通过竞赛了解小学数学教学中存在的问题和薄弱环节，为今后的数学教学收集一些参考依据。
一至六年级每班选派5名学生参加竞赛。
1.竞赛时间：20xx年4月24日星期四上午第三四节。
2.竞赛地点：多媒体教室。
笔试，80分钟内完成一张竞赛试卷。
根据卷面分数评出各类奖项。
每个年级按成绩从高到低设一、二、三等奖。其中，一等奖一名，二等奖一名，三等奖二名。
出题：唐杰何平菊雷婵娟向芹。
监考：陶先锋唐杰。
阅卷：唐杰雷婵娟向芹何平菊。
写一次数学竞赛（模板17篇）篇十三
数学是我校的薄弱学科，为提高我校学生学习积极性，激发学生学习数学知识的`兴趣，提高学生的数学素养，发展学生的个性特长和竞争意识。我校数学教研组决定在20xx年12月底举行数学竞赛活动。
通过数学竞赛，锻炼部分优秀学生分析问题的能力、解决问题的能力、归纳推理的能力、逻辑思维能力和探索实践的创新能力，进一步拓展学生的数学知识面，使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦，激发学生学习数学的兴趣；同时，通过竞赛启动大多数学生的竞争意识，从而提高学生学习数学的积极性，本次活动将检查我校学生掌握数学知识的一些情况，为今后的数学教学改进收集一些参考依据。
一至六年级学生。
2.竞赛地点：学校操场。
笔试。
根据卷面分数评出各类奖项。
为了揭发学生的兴趣，提高他们的学习积极性，为下期举办竞赛活动打下基础，本次设奖按年级评选出一等奖.二等奖．三等奖若干名，及进步奖。
全体数学教师参加，具体安排见下表：
通过全体数学教师的积极合作，本次竞赛活动结果通报如下：
写一次数学竞赛（模板17篇）篇十四
这几天，我们学校三年级准备进行一次奥数竞赛，每个班要选出十名同学参加。我们班刁习、刘乔木、赵青然和我等十人被幸运地选中了，每天我们都要做一些奥数题，又激动又有些紧张地等待着竞赛那一天的到来。
时间过得可真快，一眨眼就到了星期五，考试的那一天了。
这天上午，我们参加竞赛的学生按老师的要求来到大教室，各自挑了一个座位坐下来，等着老师发试卷。
我们拿到试卷后，都飞快地做起来，其实题目也不像想象中的那么难，可是做到第六题时，我却怎么也想不出答案来。突然间，我记起了妈妈常对我说的.话：考试时，遇到了不会做的题就想一想，实在想不起来，就接着做下一题。不然的话，时间都白白地浪费在这一题上，连本来会做的题都来不及做，那不是太可惜了吗？想到这里，我便果断地放弃了这一题，直接做第七题。
就这样，我把剩下的所有试题都顺利地做完了。现在，我可以全力以赴对付那道难题了。我左想想，右想想，抓抓耳朵，扯扯头发，可就是想不出答案。这时，考试结束的铃声响了，我只好不情愿地把试卷交了上去，嘴里还嘟囔着：“唉，考不到100分了……”
虽然这次竞赛我是不可能得满分了，但是我尽力了，所以我还是挺高兴的。
写一次数学竞赛（模板17篇）篇十五
为了激发小学生学习、钻研数学知识的兴趣，使学生逐步形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质，拓展学生的知识面，提高学生的数学素养，发展学生的个性特长。我校决定在20xx年11月举行数学竞赛活动。
二、活动目的。
通过数学竞赛，提高学生的分析问题和解决问题的能力、归纳推理的逻辑思维能力和探索实践的创新能力。进一步拓展学生的数学知识面，使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦，激发学生学习数学的兴趣；同时，通过竞赛了解小学数学教学中存在的问题和薄弱环节，为今后的数学教学收集一些参考依据。
三、参赛对象。
一至六年级每班选派5名学生参加竞赛。
四、竞赛时间和地点。
1、竞赛时间：20xx年11月20日（星期二）下午第三节课。
2、竞赛地点：一（1）班、一（2）班教室。
五、竞赛内容。
本次数学竞赛由教务处统一命题。以小学各年级数学课本为基础，以训练思维、提高竞赛能力、全面提高小学生素质为目的。
1、笔试，40分钟内完成一张竞赛试卷。
2、答卷。
参赛选手必须遵守竞赛规则，答卷前将自己的姓名、班级、学校写在指定位置，一、二年级用铅笔及准备颜色笔，三年级以上年级用蓝色或黑色钢笔、圆珠笔等书写及准备直尺三角板等文具，草稿纸由教务处统一提供。
3、评卷。
由教务处组织教师组成评委会进行评审。
七、竞赛标准。
根据卷面分数评出各类奖项。
八、奖项设置。
按年级评选出一等奖一名、二等奖二名、三等奖三名，对数学竞赛中获一、二、三等奖的选手由学校给予表彰奖励。
写一次数学竞赛（模板17篇）篇十六
为了激发小学生学习、钻研数学知识的兴趣，使学生逐步形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质，拓展学生的知识面，提高学生的数学素养，发展学生的个性特长。我校决定在20xx年11月举行数学竞赛活动。
通过数学竞赛，提高学生的分析问题和解决问题的能力、归纳推理的逻辑思维能力和探索实践的创新能力。进一步拓展学生的数学知识面，使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦，激发学生学习数学的兴趣；同时，通过竞赛了解小学数学教学中存在的问题和薄弱环节，为今后的数学教学收集一些参考依据。
一至六年级每班选派5名学生参加竞赛。
1、竞赛时间：20xx年11月20日（星期二）下午第三节课。
2、竞赛地点：一（1）班、一（2）班教室。
本次数学竞赛由教务处统一命题。以小学各年级数学课本为基础，以训练思维、提高竞赛能力、全面提高小学生素质为目的。
1、笔试，40分钟内完成一张竞赛试卷。
2、答卷。
参赛选手必须遵守竞赛规则，答卷前将自己的姓名、班级、学校写在指定位置，一、二年级用铅笔及准备颜色笔，三年级以上年级用蓝色或黑色钢笔、圆珠笔等书写及准备直尺三角板等文具，草稿纸由教务处统一提供。
3、评卷。
由教务处组织教师组成评委会进行评审。
根据卷面分数评出各类奖项。
按年级评选出一等奖一名、二等奖二名、三等奖三名，对数学竞赛中获一、二、三等奖的选手由学校给予表彰奖励。
注：若班级弃权者，扣班级管理分5-10分。
写一次数学竞赛（模板17篇）篇十七
二、活动目的。
通过数学竞赛，提高学生的分析问题和解决问题的能力、归纳推理的逻辑思维能力和探索实践的创新能力。进一步拓展学生的数学知识面，使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦，激发学生学习数学的兴趣;同时，通过竞赛了解小学数学教学中存在的问题和薄弱环节，为今后的数学教学收集一些参考依据。具体目的如下：
1、提高学生的计算、速算等数学基本能力，为学好数学打下坚实的基础。
2、构建良好的数学校园文化氛围，在全校掀起爱数学、学数学、用数学的。
热潮。
3、通过活动，强化学生的数学应用意识，提高学生的数学应用能力，体验。
数学学习的乐趣。
三、活动时间：
第十七周周三、周四两天，周三一、二年级分别进行口算和算“二十四”比赛，周四三—六年级进行数学竞赛。
四、参赛人员：
一至六年级先在班级内进行海选，每班选出10名同学代表班级到年级进行比赛。
由数学教研组统一安排，以年级为单位进行竞赛。
一年级口算比赛;。
二年级算“二十四”比赛;。
三至六年级数学综合应用知识竞赛。
七、活动要求。
1、命题要求：(1)一年级口算试题，以本学期教材为重点，以学生速算的“快”、“准”、“巧”为特点，适当变化题型。(2)二年级在学生学习了表内乘法的基础上让孩子熟练运用来进行算二十四比赛;(3)三至六年级数学综合应用知识竞赛试题，命题力求多样新颖，兼具知识性和趣味性，体现数学知识的综合应用，能提高学生的数学思考和分析问题、解决问题的能力，拟定100分题。(3)根据我校实际情况，以年级为单位，以本为本，适当拓展，力求难易适中。
2、一年级口算竞赛时间为3-5分钟，二年级算二十四竞赛时间为6-10分钟，三至六年级数学综合应用知识竞赛时间为40分钟。
3、评卷：竞赛当日下午第五、六节课，采用密封、交叉评卷的形式进行，评卷教师为一至六年级教师。
4、设奖：各年级按成绩由高到低评出一等奖为所有参赛人员的10%，二等奖20%，三等奖30%。
5、成绩汇总：竞赛活动后，阅卷教师统计学生的成绩，并进行成绩分析，再上报教研组存档。
6、各年级的任课教师要提前做好准备。
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