最新时间的测量教案（热门22篇）

教学工作计划的合理性和科学性能够提高教学效果和学生的学习积极性。教学工作计划的范文中包含了丰富的教学活动和教学资源，可以给教师提供更多的教学灵感和教学思路。

最新时间的测量教案（热门22篇）篇一

1、运用已有经验，学习自然测量的方法并尝试记录结果。

2、通过记录结果感知测量工具的长短与使用数量的关系。

3、在自主操作中感受数学的乐趣以及对生活的影响。

用自己选择的测量工具进行直线测量并简单记录结果。

测量结果的准确性。

1、经验准备：幼儿已有用一种工具进行同等长度测量的前期经验。

2、物质准备：

教具：情景导入ppt图片、桌子、椅子、玩具柜、测量结果表。

学具：笔、纸条、书、牛奶盒等各种测量工具。

活动过程。

一、情景导入：播放ppt。

1、师：小朋友们从图上看到什么了？（老师在擦桌子、小朋友的椅子、老师在搬玩具柜等）。

2、集体讨论可以用什么工具测量以上物品。

二、出示各种测量工具，幼儿分组。

1、出示各种测量工具讨论如何进行测量。

师：今天我为大家带来了这些物品，想让大家用这些物品为我们的桌子椅子进行下测量。

2、师：怎样测量才能使结果是准确的呢？

每次测量时能不能与上一次结束处有空隙呢？

用什么方法可以记住上一次的结束处在哪里？

教师小结：每一次测量时候要将前一次测量的'结尾处当作下一次测量的起点，而且要在每一次测量的结尾处做好标记，整体测量完要及时记录。

3、幼儿自由分6组，（每两组测量同一样物品）选择本组测量工具并领取测量结果表。

三、幼儿操作，为物品进行测量并简单记录结果。

教师巡回指导，启发幼儿用“首尾相连”的方法，提示幼儿进行结果的简单记录。

四、分享交流。

分享各小组的记录结果，集体验证（教师肯定所有符合要求的测量方式，不给予好坏评价）。

教师提问引导幼儿体会测量工具长短与使用数量的关系。

师：小朋友们，张老师觉得你们都好厉害呀，突然我发现了个现象，每两个组测量的物品是一样的，可是因为他们测量工具长短不一样，我们来看看结果，哪个用的多哪个用的少呢？这是为什么呢？（教师帮助幼儿体会测量工具长短与使用数量的关系）。

五、教师总结。

师：今天我们有趣的测量就结束了，运用测量我们知道了桌子、椅子和玩具柜的长度、为我们棒棒的自己鼓鼓掌吧！这样的方式可以用在生活中任何你想知道的长度测量中，小朋友感兴趣的话，可以每天都测量一种物品哦！再见！

本次数学活动中幼儿兴趣浓厚，特别愿意自己动手操作去发现结果记录结果，但是在结果表上记录结果时教师观察到有些幼儿不知道用什么方法去记录，还有些幼儿在测量时用了很多工具，导致结果不准确。但是整体来看幼儿在活动中还是学习到了自然测量的方式，理解了测量工具和使用数量的关系。教师下一步要重视幼儿填写结果表或者操作单的能力，多开展类似活动。

最新时间的测量教案（热门22篇）篇二

1、初步学会计算一日以内经过的时间。

2、能够认识时间与时刻的区别。

区别时间与时刻。

计算一日以内经过的时间。

课件。

一、学前准备。

1、口答。

（1）平年全年有多少天？1天有多少时？

（2）17时是下午几时？22时40分是晚上几时几分？

2、用24时计时法表示下面的时刻。

晚上11时是（）时中午12时是（）时。

上午8时是（）时下午3时是（）时。

二、探究新知。

1、创设谈话情景。

（1）了解学生外出旅游所乘坐的交通工具。

（2）出示一张火车票和汽车票。

（3）观察车票上的时间，你发现了什么？

2、学习教材第84页例3.

（1）观察情景，你能知道哪些信息？你还想了解哪些信息？

（2）说明：火车9:00出发，下午6点到达奶奶家。

（3）提问：你能回答中途经过多长时间吗？

教师：怎样来计算经过的时间呢？

探究方法。

（1）直接在钟表上数一数。

用钟表来表示两个时间。

通过说一说，可以知道坐火车到奶奶家要用9小时。

（2）用计算的方法。

教师：这两个时间的表示方法不同，能直接计算吗？

引导学生回答。表示方法不同，不能直接计算，要把时间都转化成24时计时法。

将下午6点转化成24时计时法，即18时，用到达时刻减去开车时刻就是所经过的时间。

18-9=9（小时）。

三、课堂作业新设计。

1、教材第85页练习十八的第3题。

（1）读题，理解题意。

（2）提问：题中给我们的是什么计时法？

（3）集体交流解题思路。

（4）教师鼓励不同的解题思路。

2、在括号里填上适当的数。

（1）阳阳晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，她一共睡了（）小时。

（2）课外小组14:30开始活动，经过1小时20分结束，结束时间是（）时（）分。

3、观察下表，计算出火车运行的时间并填在表中。

车次始发站开点终点站到点运行时间。

711北京10:22沈阳北当天19:29。

721北京18:00上海第二天8:00。

t42西安17:48北京第二天7:23。

4、一场排球赛，从19时30分开始，进行了155分钟。比赛什么时候结束？

（1）读题，理解题意。

（2）分析数量关系。

（3）提问：怎样看着155分钟？（要先把经过时间155分钟改写成2时35分）。

（4）学生独立解答。

四、思维训练。

教材第85页练习十八的第4题。

（1）课件演示，出示春风饭馆的营业时间。

（2）提问：营业牌上用的是什么计时法？

（3）小组交流解题策略。

（4）集体交流，课件演示。

最新时间的测量教案（热门22篇）篇三

课标：能根据日常经验或自然现象粗略估测时间。会使用适当的工具测量时间。能通过日常经验或物品粗略估测长度。会选用适当的工具测量长度。

长度与时间的测量，包括测量单位、测量方法和测量活动三个小节。主要内容为长度的估测、用刻度尺测量长度；时间的估测，用停表或手表测时间等；并通过“信息窗”、“交流与讨论”等栏目介绍测量的方法及测量的误差。

重点：

2.会正确使用刻度尺测量物体的长度。

3.会正确记录测量结果。

难点：

1.正确读取和记录测量结果。

3.误差的产生。误差与错误的区别。

学生在小学和初一已经学习过刻度尺的使用、长度与时间的单位以及它们之间的换算，这些知识对于学习本节知识非常有帮助。但是，学生并不一定会使用适当的工具测量长度、时间；不能通过日常经验或物品粗略估测长度，因此，本节重点是学习刻度尺使用，如何记录测量结果。

【知识与技能】。

1.通过实践，学习测量长度、时间的基本技能。

2.能根据日常经验或自然现象粗略估测时间，会使用适当的工具测量时间；能通过日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的工具测量长度。

【过程与方法】。

1、通过实验探究学会使用刻度尺的正确方法；

2、通过对物体长度的估测掌握估计长度的方法。

【情感态度与价值观】。

让学生学会根据日常经验或自然现象粗略估测时间，会使用适当的工具测量时间；能通过日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的工具测量长度；并通过“信息窗”、“交流与讨论”等栏目介绍测量的方法及测量的误差；认识进行实验与收集数据对科学探究的重要性。

【教学方法与媒体】讲授法、实验探究法、阅读法、讨论与交流。

【教学过程】复备。

【导入新课】。

学生观察下面的图，判断图中两条线段的长度是否相等。再找学生用尺子进行测量，并与观察结果进行比较，从而得出测量的重要性。这节课我们就先来学习长度的测量。

请同学们目测一下课桌的长、宽、高，比较它们的长短。

由于学生目测经验各异，目测的结果会呈现多样化，应鼓励学生自主地表达想法：用一张纸条、一砟或三角板的一边长作为标准，测出课桌的长、宽、高各是选定标准的几倍，来比较课桌的长、宽、高的长短。

学生讨论交流后，会注意到大家选取的标准五花八门，比较起来很不方便，使他们体会到制定公认标准的必要性——引出单位。

要进行测量，就要有一个人们公认的测量标准，也就是测量单位。

学生阅读教材，知道长度和时间的国际单位及它们的一些常用单位，并了解它们之间的换算关系。

小活动：让学生了解身上的尺，认识几个单位。

1m、1dm、1cm、1mm有多长。

有时人们对测量结果的精确度要求很高，有时人们对测量结果的精确度要求不高。当精确度要求不高时，可以借助自然现象或身边的物品进行估测；当精确度要求高时，则要选用适当的测量工具进行测量。

请同学们观察自己准备的刻度尺，思考下面的问题：

a、它的量程，也就是它的测量范围是多少？

b、它的分度值是多少？

c、它的零刻线在哪里？是否磨损了？

学生仔细观察手中的刻度尺，并在小组内互相交流观察结果，然后各小组间互相交流。教师提示学生在测量之前一般都要对测量仪器仔细观察。

师：现在请各组同学分别用自己准备的刻度尺测量一下物理课本的长度和宽度。

各小组的同学测量完以后，组内相互讨论、交流测量的过程、结果，然后每个小组将结果写在黑板的表格上。

长度a/cm、宽度b/cm。

第一次。

第二次。

第三次。

平均值。

为了使测量的结果准确，每个小组是怎样做的？请各个小组发表意见：

各个小组在交流的基础上，总结出正确使用刻度尺的方法：

（1）刻度尺要放正，要紧靠被测物体。

（2）读数时视线要与尺面垂直。

（3）为了测量更准确，要估读到分度值的下一位数，并记下单位。

教师引导后，让学生交流讨论体会到：在测量时，由于客观或主观因素的影响，如测量工具、测量方法、测量者等的影响，测量的结果和真实值之间总是有差异的，这种差异就称为误差。

对于测量来说，误差是越小越好，那么如何减小误差？请同学们讨论、交流，发表自己的意见。

学生讨论交流后得出减小误差的方法：我们可以通过校准测量工具、改进测量方法、选用精确度高的测量工具、多次测量求平均值等方法减小测量误差。

在生活中，除了需要用刻度尺测量长度以外，人们还经常需要估测长度。你有哪些估测长度的方法？怎样可以使估测结果更准确，更接近物体的真实长度呢？请同学们发表意见：

学生交流：可以用目测，还可以用身体的某部分制作自身携带的“人体尺”，或将身边的某物体作为“尺”去测量，如了解自己一砟的长度，走一步的长度等。为了提高估测的准确性，要经常用标准刻度尺测一测自己制作的“人体尺”等，看它的长度改变了没有。

利用你的“人体尺”能否估测出教室的长和宽？试一试，并交流估测结果。然后请两位同学用皮卷尺精确测量，每位同学将自己的估测值与实测值进行比较，评价自己估测水平，找出差距大的原因。

学生交流测量结果，评价自己的估测水平。仅凭自身能测出真实物体的长度，体现了学以致用，极大的培养学生的学习兴趣。

最新时间的测量教案（热门22篇）篇四

学习自然测量，不仅可以加深幼儿对各种物体量的认识，还可以让幼儿感知测量在生活中的应用。自然测量是幼儿较感兴趣且操作性强的一项活动。引导幼儿自己发现每个测量对象适合用什么样的测量工具，自己探究测量工具的选择与测量对象的关系活动中应培养幼儿学习的积极性、主动性，进一步激发幼儿的探索精神。

1、掌握自然测量的方法，了解测量在生活中的应用。

2、能根据测量对象的不同特点选择适宜工具进行测量。

3、愿意与同伴合作交流，乐于用测量解决生活中的问题。

积木木棒、铅笔、大熊图片。

1、出示大熊图片，创设情境，激发幼儿兴趣。

提问：大熊制作一个和桌子差不多长的玩具橱，可他不会，我们该怎么帮助他呢？

2、引导幼儿讨论测量工具和测量长度。

（1）引导幼儿讨论测量玩具橱的长度方法，鼓励幼儿尝试不同方法。

（2）请个别幼儿演示，提醒其他幼儿进行观察。

（3）示范讲解正确的测量方法。

（4）请幼儿运用心经验擦亮并记录。

3、鼓励幼儿运用不同工具测量。

（1）引导幼儿阅读《我长大了》p28，选择两种不同工具测量书本的长度，在表格中记录测量的次数。

提问：刚刚测量的是同一张桌子，为什么测量的结果不一样？

（2）请全体幼儿选择两种同样的工具测量书本。

（3）引导幼儿观察讨论：同一个物体，为什么测量次数和结果不一样？

小结：测量工具长，测量次数少；测量工具短，测量次数多。

（4）生活中引导幼儿运用自然测量的方法测量感兴趣的物品。

目标：

1、学习用目测和自然测量的方法，比较，区别物体的远近，并会用表格的形式进行记录。

2、初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的数量也不同，训练思维的相对性。

3、会进行8以为的看图列式计算。

准备：

1、确定场地，绳子、圈、尺子等测量工具若干。

2、笔、纸人手一份。

3、算式操作单。

过程：

1、目测物体的远近：游戏"听信号向指定方向走"。幼儿按教师指定方向走，如走向滑滑梯、跷跷板等，听到停止信号，幼儿立定。

2、用自然测量的方法测量不同物体的远近。

3、幼儿在次测量并进行记录。启发幼儿相互验证远近。

4、引导幼儿用不同材料测量同一物体，发现测量工具与测得数据之间的关系。

5、看图列8以内的算式。

（1）看图列加法算式。

（2）看图列减法算式。

（3）教师提供其他操作单，供幼儿练习。

最新时间的测量教案（热门22篇）篇五

通过自主学习，课外调查，估测，实际测量等手段，调动学生主动参与教学，使学生真正成为教学活动的主体。

1知识与技能：知道国际单位制中长度的单位及其换算。

3情感态度与价值观：能根据常见的周期现象估测时间，能使用秒表、手表测量时间。

1提供学生自学提纲，让学生了解长度、时间的单位及其换算关系。

2通过调查市场上出售的服装和鞋子尺码的国家标准，搞清如何根据人体尺寸应购买哪种规格的衣服和鞋子，把知识和实践紧密地联系起来。

3通过上网查阅有关长度单位的资料，了解“米”的定义的历史变迁。

4上网查阅钟的发展史。

1正确使用刻度尺测长度2学会使用机械秒表测时间。

多媒体教室，厘米刻度尺，游标卡尺，螺旋测微器，卷尺，米尺（30）。

机械秒表{30}、电子秒表。

观察讨论实验多媒体教学。

最新时间的测量教案（热门22篇）篇六

(1)采用数脉搏跳动次数的方法估测一段时间；结论是：_______.

(2)用停表或手表测量一段时间（从教室的一端到另一端），结论是_______。

三、误差。

任何实验测量结果不可能是绝对准确的，由于受所用的仪器和测量方法的限制，如在测量长度实验中，有的同学读刻度尺示数可能估计得偏大一些，而有的同学估计的可能小一些，而一个物体它的真实长度总是一定的，这个真实的长度叫做真实值，所以测量值和真实值之间必然存在差异，测量值和真实值之间的差异叫做误差。

由于仪器本身不可能做的非常精确，实验者对实验的观察总会有偏差，因此误差总是存在的，不能消灭，但尽量减小误差。

错误与误差不同：错误是指不按实验、操作的有关规定的做法。是不正确的测量方法产生的，所以只要严格按要求去做，错误是可以避免的，而误差是不可避免的。

减小误差的方法：多次测量的平均值会更接近真实值，误差较小。

达标自查。

1、给下列各物体的长度填上合适的单位：

(1)中学生的身高1700；(2)一个墨水瓶的高为0.65；

(3)一课桌的高为0.52；(4)物理课本的宽为1.85。

2、使用刻度尺测长度时，下面做法不正确的是。

a、放置刻度尺时，刻度尺应沿所测长度放置，并必须从0刻度线量起。

a、看刻度尺时，视线要与尺面垂直，并要正对刻度线。

b、读数时，根据所测长度末端靠近的刻度线来读取数据。

c、记录时，要记下测量的数字和单位。

3、下列关于误差的说法中正确的是()。

a、认真细致的测量可以避免误差b、测量时未遵守操作规则会引起误差。

c、测量时的错误就是误差太大d、测量中错误是可以避免的，而误差是不可避免的。

4、下列各刻度尺中不能使用的刻度尺是()。

a、分度值为1cm的刻度尺b、0刻度线已经磨损的刻度尺。

c、量程只有10cm的刻度尺d、刻度不均匀的刻度尺。

5、怎样利用刻度尺和三角板测出一枚硬币的直径？画图表示出你的测量方法，并将测量结果填在横线上。

硬币面值；硬币直径。

6、怎么测量一个乒乓球的直径？写出你需要的辅助器材，画出你的测量方法。

7、要比较准确地测出京珠高速公路的里程，比较科学而简单的办法是()。

a、做一根分度值为1m，长为100m的长度的刻度尺进行测量。

b、打开地图，根据图上给出的比例尺，然后用毫米刻度尺量出北京到珠海的距离。

c、利用汽车行驶中里程表计数的变化。

d、将公路等分成n段，测出每段的长度s，再由ns算出。

能力提高。

8、在你身上找到长度等于1m、1dm、1cm、1mm的不同部位，今后在没有刻度尺的时候，你就可以有这些身体上的刻度进行粗略的测量了。

9、利用学校田径场的跑道和秒表，怎样测量自己正常步行时的速度？测出了这个速度你还能进一步测出你家到学校的距离吗？试一试。

最新时间的测量教案（热门22篇）篇七

第五节呼吸系统鼻：鼻毛、粘膜、嗅细胞气体进出通道，咽对进入空气有

呼吸道喉：会厌软骨、声带净化、温暖、

气管湿润功能

支气管呼吸功能。

肺泡壁薄外界的氧气是怎样进入肺内，肺内的二氧化碳又是怎样排出体外的呢？这是通过呼吸运动实现的。

呼气。

肋间外肌。

收缩。

舒张。

肋骨。

向上、向外移。

向下、向内移。

胸骨。

向上。

向下。

胸廓前后、左右径。

增大。

减小。

膈肌。

收缩。

舒张。

膈

下降。

回升。

胸廓上、下径。

增大。

减小。

胸腔体积。

增大。

减小。

肺内压。

减小，小于大气压。

增大，大于大气压。

（a）170厘米（b）158厘米。

（c）10厘米（d）12厘米。

2．课后练习。

(4)右图是人在平静呼吸时，肺内气压变化的示意图，处于（a）点时，肺内气压与大气压的关系是()。

（a）肺内气压大气压（b）肺内气压=大气压。

（c）肺内气压大气压（d）不能确定。

(5)运动员的胸围差比一般人大，说明运动员()。

（a）肺的呼吸功能强（b）身体健康。

（c）每次呼出的气体多（d）呼吸的频率低。

(6)肺换气是指()。

（a）外界气体进入肺泡。

（b）人体与外界环境进行气体交换。

（c）人体得到氧气的过程。

（d）肺与外界环境进行气体交换的过程。

3．参考答案。

(1)（c）(2)（d）(3)（d）(4)（c）(5)（a）(6)（d）。

4．简要分析。

(1)平静呼吸，主要由肋间外肌和膈肌完成，吸气时，肋间外肌收缩，肋骨上举，膈肌收缩，膈下降，使胸廓扩大，外界气压大于内部，气体进入。

(3)胸围差是指人尽力吸气时的胸围长与尽力呼气时的胸围长之差。

(4)从纵坐标可知（a）点时，肺内气压为负值(相对于大气压而言)，所以肺内气压大气压。

(5)运动员由长期的锻炼，其肺活量大，胸围差也较大，这都说明他的呼吸功能强。

(6)肺换气应包括两个方面，一是外界含氧高的气体进入肺内，另一方面是肺内含二氧化碳高的气体排出体外，而（b）不够确切，应指出是肺内与外界环境之间气体交换。

最新时间的测量教案（热门22篇）篇八

1、能够掌握正确的测量方法。

2、知道量具的长短与测量的结果有关，量具越长（或大）测得的次数越少，量具越短（或小）测得的次数越多。

3、同伴之间能相互合作，大胆的.交流。

测量工具（各种长棍、尺、绳子、纸盒等）、笔、记录纸、黑板、摸箱、标记。

1、导入：将幼儿分成五组，进行跑步比赛。

师：你们知道刚才跑了有多远？有什么办法知道呢？（量一量）。

2、提出测量要求：这里有许多材料，每组商量一下选一种材料进行测量，并将测量的工具和结果记录下来交给老师。

3、幼儿第一次尝试测量，教师观察幼儿的测量方法是否正确，并指导幼儿与同伴合作。

4、请测量方法正误的两组幼儿分别演示，师生讨论哪种方法测出的结果更精确。老师讲解正确的测量方法（第一次测量的结束处是第二次测量的开始，依次接着量）。

如幼儿测量的都正确，也请一位幼儿示范，教师加以解释。

5、请幼儿反思刚才本组测量的方法是否正确，进行第二次测量验证第一次的测量结果。

6、请每组推选一位幼儿介绍本组的测量结果。

7、提出问题，引起幼儿思考：为什么测量的结果不一样？（因为用的量具不同，有的长、有的短，量具越长（或大）测得的次数越少，量具越短（或小）测得的次数越多。

8、游戏：找宝藏。第三次尝试测量。

幼儿从摸箱里摸出一张画有宝藏地点的标记图，根据图进行测量，找到宝藏。

最新时间的测量教案（热门22篇）篇九

【教学目标】。

2、会选用适当的工具测量长度和时间；

3、知道测量有误差及减小误差的方法。

1、体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度和时间的方法；

2、通过实验，学习刻度尺和停表的正确使用方法。

3、通过解决实际问题，了解长度测量的特殊方法。

2、认识测量长度和时间的工具及其发展变化的过程，养成对科学技术的热爱。

【教学重点】。

正确使用刻度尺测量长度、使用停表测量时间。

【教学难点】。

测量长度时读取估计值。

【教学准备】。

教师用：习题及图形（事先写或画在后黑板上）、刻度尺（量程0～1m，分度值1cm）、钢卷尺（量程0～2m，分度值1mm）、游标卡尺、螺旋测微器、石英钟、电子手表、j1202机械停表（精确度0。1s）、j1202电子停表（精确度0。01s）等。

学生用：刻度尺（量程0～15cm或0～20cm，分度值1mm）、铅笔、金属块、j1202机械停表（精确度0。1s）、j1202电子停表（精确度0。01s）等。

【教学过程】。

教学环节及内容教师活动学生活动。

【展示课件】。

展示几个有趣的“视觉错视”实例。

【提出问题】。

1、图甲中两根紫色的线是直的吗？

2、图乙中红色的线哪根长？

【过渡语】。

靠我们的感觉器官去判断，很难精确，而且有时会出错。所以，要作出准确的判断，得到精确的数据，必须用测量仪器来测量。

【设疑引题】。

（设计意图：让学生认识到感觉不可靠，测量有必要，从而引出课题。）。

1、学生相互谈谈自己的感觉，并请2~3名同学回答感觉的结果。

2、去掉背景后，再次观察，发现：甲图中两根紫色线都是直的；乙图中红色线一样长。

3、认识到感觉不可靠，要想获得准确结果，应该进行测量。

（1）长度单位的符号。

（3）了解一些物体的长度。

最新时间的测量教案（热门22篇）篇十

1、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的珍贵，懂得珍惜时间。

2、主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。

感受乐曲的节奏，引导同学去探索、发现它的相同与不同。

2课时。

1、扮演《时间像小马车》。

2、欣赏《在钟表店里》。

3、编创与活动。

一、聆听《在钟表店里》教学基本要求。

1、初听音乐，同学根据音乐展开联想。

听了这段音乐仿佛你来到什么地方?好像看到了什么?

你知道那些细、高、轻、短、快的声音表示了什么?

那些低、粗、长、慢的声音表示了什么?

2、复听音乐，听到相同的音乐举手表示。

你感到音乐描绘了一个怎样的故事?讲给大家听。

3、在相同乐段处也可用双手伸开表示钟表里分针、秒针机械转动的动作来表示，当听到不同钟表发出的报时声时，可以配以相应的动作。

4、还可以想象钟表店里的工人们辛勤工作的情景，进行扮演。

二、扮演《时间像小马车》教学基本要求。

1、用听唱法学唱歌曲。同学听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。

2、这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。

3、初步学会歌曲便可以将同学分成小组听录音，创编歌曲动作，选择打击乐器。

1)选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想?

(2)哪一件乐器像马铃声?哪一件乐器像马蹄声?

3)小马车奔跑在什么地方?用什么样的声音伴奏?

(4)怎样变换力度敲击更合适?等等。

4、分组汇报，一组同学扮演，一组同学唱歌，一组同学打击乐伴奏，一起合作完成歌曲的表示。

5、编创动作建议。

第1～4小节：双手做勒马状，双腿交替屈膝，双脚原地一拍一下提足跟。

第5～6小节：右手握拳伸出二、三指做甩鞭动作；

第7～8小节：手举至头，上腕部绕三圈。腿与脚的动作不变。

第9～11小节：做一次甩鞭动作；

第11～12小节再做一次甩鞭动作。

第13小节：左脚踮起，足跟点地两次，

第14小节右脚踮起，足跟点地两次，双手一直做勒马状。

第15～16小节：双腿交替屈膝，双脚轮换一拍一下提足跟。一手做勒马状，一手叉腰。

三、编创与活动：传消息。

这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习。

2、评定：根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。在自身的课本上画五角星。

1、扮演《这是什么》。

2、欣赏《调皮的小闹钟》。

3、编创与活动。

一、猜谜导入，激发兴趣。

1、师：老师今天让大家猜个谜语，看你行不行，“会走没有腿，会说没有嘴”，猜一件物品。假如你猜不出，请听一首歌，听听歌中唱的是什么，请你用笔把它画出来。

2、放歌曲《这是什么》并重复多次，同学用笔画，大多数同学画出闹钟，有的同学画出表，教师加以引导，那种合适，并将画的好的进行展示。

二、学唱歌曲，感受表示音乐形象。

1、师出示各种小闹钟，请同学说说闹钟的功能(它能提醒我们什么时候起，什么时候睡，是我们小朋友的好伙伴。)。

2、听听闹钟走的声音（嘀哒嘀哒），提示同学要用轻松而弹性的声音来读唱，并用合适的动作来进行配合。

4、学唱歌曲难点解决：50505—和20205—这两句不同音高准确演唱通过比较、重复的方法来来学会。

5、有感情的演唱歌曲。

6、师：用什么打击乐器来伴奏呢？怎样敲最合适？（双响筒，木鱼，碰铃，三角铁等）。

7、分小组扮演歌曲，由同学之间展开评价，锻炼同学主动评价自身和他人的歌唱和扮演的能力。

三、聆听《调皮的小闹钟》，进一步体会音乐表示的闹钟形象。

2、初听全曲，感受乐曲情绪，鼓励同学可以随着音乐用动作来表示。同学交流回答：大多数同学说修好了，因为听到了闹钟的铃声，闹钟恢复了正常，个别同学就说没有修好，因为觉得是快修好了的时候，听到最后结束是的一声滑音，表示闹钟里面的弹簧跑了出来，又坏掉了，所以没有修好。

3、师：小朋友在曲子中听到了闹钟走动的声音，还听到了闹钟的铃声，听一听出现了几次？再次欣赏乐曲，请同学用笔在书上画出来，看谁画的.次数准确。

4、同学交流，师归纳小结。

四、结合歌曲乐曲中表示的闹钟的音乐形象总结归纳，认识时间的珍贵，懂得要珍惜时间。

1、让同学说说你该怎样保护你的小闹钟，怎样珍惜时间的。

2、生回答交流，师总结归纳时间就象小马车，一去不复返，我们要珍惜时间，好好学习，将时间用在正确的地方，不要浪费时间。

3、扮演歌曲《这是什么》和上节课学的《时间就象小马车》，唱着走出教室。

五、编创与活动：探索生活中的声音。

这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。

1、教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。

3、还可以鼓励同学发现身边的物品，敲击出声音，列举自身探索到的高的、低的、长的、短的声音，做出来给同学们听。

最新时间的测量教案（热门22篇）篇十一

教师寄语：尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。

学习目标：

1、会选用适当的工具正确测量长度和时间········。

2、知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取多次测量的平均值可以减小误差。

3、知道误差与错误的区别。

4、通过测量过程，激发操作兴趣，形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。

学习重点：

学习难点：

刻度尺的正确使用方法，误差。

学习过程：

一、思维启动，提出问题。

根据速度公式，求速度应知道和。

结合生活中的实际情况思考一下对这两个物理量应如何测量呢？

二、进行新课，科学探究。

1、常用的长度测量工具（生举例说明）。

（1）复习小学学过的长度单位及单位间进率。了解长度单位还有微米、纳米等。

（2）单位及换算。

1km=m。

1m=dm。

1m=cm。

1m=mm。

1m=um。

1m=nm。

3、实验探究：刻度尺的使用。

总结刻度尺的使用注意事项：

4、分组实验：测量物理课本宽度和长度。

（1）测量物理课本的宽度。

（2）测量物理课本的长度。

5、特殊测量方法。

（1）如何测硬币直径。

（2）测量一页纸的厚度。

（3）测量细铜丝的直径。

1、在国际单位制中，时间的基本单位是符号时间单位还有、

1h=min1min=s。

2、秒表的使用。

（三）误差：

2、误差产生的原因：由于仪器本身不可能做的非常精确，实验者对实验的观察总会有偏差，因此误差总是存在的，不能消灭，但尽量减小误差。

三、随堂检测。

1、给下列各物体的长度填上合适的单位：

（1）中学生的身高1700；

（2）一个墨水瓶的高为0.65；

（3）一课桌的高为0.52；

（4）物理课本的宽为1.85。

2、使用刻度尺测长度时，下面做法不正确的是（）。

a、放置刻度尺时，刻度尺应沿所测长度放置，并必须从0刻度线量起。

b、看刻度尺时，视线要与尺面垂直，并要正对刻度线。

c、读数时，根据所测长度末端靠近的刻度线来读取数据。

d、记录时，要记下测量的数字和单位。

3、下列关于误差的说法中正确的是（）。

a、认真细致的测量可以避免误差b、测量时未遵守操作规则会引起误差。

c、测量时的错误就是误差太大d、测量中错误是可避免的，而误差是不可避免的。

5、怎么测量一个乒乓球的直径？写出你需要的辅助器材，画出你的测量方法。

6、要比较准确地测出京珠高速公路的里程，比较科学而简单的办法是（）。

a、做一根分度值为1m，长为100m的长度的刻度尺进行测量。

b、打开地图，根据图上给出的比例尺，然后用毫米刻度尺量出北京到珠海的距离。

c、利用汽车行驶中里程表计数的变化。

d、将公路等分成n段，测出每段的长度s，再由ns算出。

一、课堂小结。

我的收获：

我还存在的疑惑：

二、课下作业。

最新时间的测量教案（热门22篇）篇十二

(一)认知目标：理解诗歌内容，使幼儿掌握诗歌中“高——低”、“胖——瘦”等反义词，能运用“一个……一个……”的句式仿编，培养幼儿思维的严谨性、兼容性、灵活性。

(二)情感目标：让幼儿结合周围事物，大胆运用反义词仿编诗歌，培养幼儿的好奇心、挑战性、竞争性。

【活动准备】。

(一)知识经验准备通过物体的对比，感知反义词。

(二)物质准备实物投影机、电视机、各种动物图片，“高——低、胖——瘦”、“一个.....一个.....”的词组。

(三)环境准备在活动室放置一些动物玩具，有大的，有小的。

【活动过程】。

(一)运用电化教学手段，熟悉诗歌内容，让幼儿了解到事物都有相反的一面。

师：小朋友，刚才电视里看到的动物有高，有低，有胖，有瘦，你还看到哪些东西可以用反义词来讲，大胆地说出来。

(二)引导幼儿联系周围事物，激发幼儿仿编诗歌的兴趣。

1.师：刚才大家会说那么多的.反义词，你能不能用反义词尝试编诗歌呢?

2.师：请你用“一个……一个……”的句式进行仿编诗歌，好吗?看谁编得又多又好。

(三)鼓励幼儿从多方面、多角度去仿编诗歌。

师：小朋友，除了可以用小动物来编诗歌，还可以用身边的哪些事物来编呢?看谁能编得很奇特，编出跟别人不一样的诗歌来。

四、各领域渗透科学：引导幼儿观察相反的事物，并用反义词说出所看到的事物或现象。

五、生活中渗透在日常生活中丰富幼儿反义词词汇，并学会运用。

六、环境中渗透在分区角设置反义词的材料，供幼儿操作。

七、家庭中渗透建议家长购买儿童诗集念给幼儿赏听。

附对比歌：

一个高，一个低，骆驼小羊站一起。

一个胖，一个瘦，大象驮个金丝猴。

一个快，一个慢，龟兔赛跑最明显。

一个黑，一个白，乌鸦仙鹤飞起来。

一个多，一个少，成群鸽子一只鸟。

小朋友，找一找，这种例子真不少。

最新时间的测量教案（热门22篇）篇十三

3、激发上小学的愿望，培养珍惜时间的情感。

课件;作业纸若干;蜡笔若干;写有算式题的铅笔盒及衣服、串珠人手一份;写有时间的筛子。

复习整点、半点;感知一分钟，树立时间观念;

1、复习整点、半点。

谜语引出主题。

孩子们，王老师今天带来一个小工具和你们一起游戏，想知道是什么吗?那你们就来猜一猜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜。这是什么?对了，是钟表。

看表认时间――十点、十点半、两点。知道分针走一圈，时针走一格是一小时。

你们都认识它?那你们会看表吗?现在钟面上是几点?(十点)你是怎么看出来的`?对分针指在12上，时针指在10上就是十点整。那这又是几点?(十点半)你是怎么看出来的?队，分针指在6上，时针指在10和11的中间就是十点半。在考考你们，几点?(两点)分针现在在几上(12)看它绕着表盘跑到哪儿?(12)它跑了……(一圈)时针从2走到几?分针走一圈是多长时间?(一小时)对，分针走一圈，时针走一格就是一小时过去了。

2、感知一分钟，树立时间观念。

秒针走一圈是一分钟;一分钟可以做哪些事?

体验一分钟并讨论

一分钟到底是长还是短，现在让我们先来感受一下。当小铃敲响时，说明一分钟开始了，我们一边看着秒针跑一圈一边想想，一分钟可以做哪些事情，当小铃再响的时候，说明一分钟过去了。你们再把自己的感受告诉大家。预备，(叮)开始!――(叮)停。一分钟时间到，你觉得一分钟是长还是短?一分钟你能做哪些事?小朋友说一分钟可以做这么多事，王老师还知道一分钟打字员能打500个字、小学生能跳绳280下，一分钟小朋友可以完成三件任务，最厉害的是消防员叔叔，能在一分钟里连接上水管并爬上五楼扑灭大火，看一分钟多么重要，我们的生活就是这样一分钟一分钟度过的。

3、一分钟任务游戏，培养珍惜时间的情感。

通过一分钟任务游戏知道抓紧时间认真做事的道理;

对了，王老师今天也带来的二个小任务，看你们能不能在一分钟完成。想不想试试?好，仔细听好：第一，把衣服叠整齐放在两边的桌子上;第二，根据铅笔盒上算式的得数，从小筐里拿出和的数相等数量的蜡笔放进铅笔盒里。

最新时间的测量教案（热门22篇）篇十四

尊敬的各位的领导、老师：

大家上午好。我今天说的内容是浙教版七年级上册第一章第六节《时间的测量》。下面我将从教材、学生分析、教学方法、教学过程四个方面对本科的设计进行说明。

本课是在前几节长度、温度和质量等有关测量内容基础上的再拓展。停表的使用在很多实验探究中都涉及到，同时学会珍惜时间将会使学生受益终身。因此，本节课起着承上启下的作用。所以这节课我设立了如下教学目标：

1、知识与技能目标：知道时间的单位和个单位之间的关系。学会估计一段时间的长短。了解事件的测量工具，初步学会使用停表。了解时间间隔与时刻的区别。

2、过程与方法目标：通过参与科学探究活动，自己找资料，然后和大家一起交流，初步认识科学实验的工具，尝试应用已知的科学结论去解决某些具体问题。

3、情感、态度与价值观目标：培养学生珍惜时间、合理利用时间的科学态度。

教学重点：时间的单位、停表的使用。

教学难点：时间计量方法的探究。

从学生而言，初一的'学生对时间单位、单位间的换算关系，及一些测量工具已有了一定的认识。有叫强的自我表现意识和求知欲。

1、教法。

根据新课程的理念，教育既要面向全体学生，又要照顾学生的个体差异，使每个学生学习科学的潜能得到充分的发挥。因此，本节课的教学以学生自主学习、合作交流为主，鼓励启发、讲练结合为辅，有利于激发学生的学习热情，克服注意力分散的弱点，达到“以参与求体验，以体验求感悟”的教学。

2、学法。

将原本由教师讲述的“时间的测量工具的历史”交由学生自己查找，收集资料，让他们想学习获取信息的方法。

让学生合作交流停表的使用，培养利用已学的方法解决未知的问题的能力。

（一）、新课引入：

以朱自清的散文《匆匆》引入新课，使学生在散文文学中来对时间进行另一番体验，从而使学生的情绪高涨自然的引入时间的学习。同时要求停内容时，一部分同学估计时间，一部分同学记录一下这位同朗读所用的时间及开始、结束的时间。

（二）、新课教学。

1、时刻与时间间隔，以北京奥运会开幕时间讲解时刻与时间间隔的区别，以学生记录的时间巩固时刻与时间间隔的区别。这样设计能使学生体验时间过得飞快。

2、时间的单位及换算，以学生记录的几分几秒中分秒的关系引入时间的单位及换算。这部分内容已留作课前作业，所以检测一下学生的预习情况。由于这部分学生小学已了解，但有些同学还会出错，我会分别出示由易到难的题目以达巩固的目的。

3、时间的测量工具，以回到古代没有手表来展示学生收集到的古代的测量时间的工具，从而让学生总结出为什么它们可以记时间。古今对照展示现在的计时器，这样可以使学生了解到测时间的工具的发展，这样可以使学生了解到测时间的工具的发展，同时了解科学技术的发展，激发学生学习科学的乐趣。

4、停表的使用及读数，以展示计时器引出停表。分小组让学生讨论停表的使用、观察机械停表的表盘、思考怎样读数。我会分别给出机械停表的图像、表盘的有关填空、读书的相关问题逐步引导学生认识机械停表并学会读数，同时，设计一道习题，让学生巩固练习。这样即把重点交给学生，学生也参与到教学中，不会感觉到停表使用的困难。

由学生讨论之后，原本不容易记住的内容学生会记忆深刻;原本不易理解、不懂得地方通过兵教兵都可以解决，从而突破重点。

巩固内容：作业完成探究思考，培养学生探究的兴趣。

最新时间的测量教案（热门22篇）篇十五

教学目标：

2、了解时间的知识在生活中的实际用途，会通过观察、数格子、计算来知道所经过的时间。

3、了解生活中处处有数学知识。

教学重点：

教学准备：

教师准备多媒体课件。

教学过程：

一、复习旧知。

1、时、分、秒进率。

板书：1时=60分1分=60秒。

2、填空题。

2时=（）分2分=（）秒。

180分=（）时120秒=（）分。

1时40分=（）分6分=（）秒。

3、填合适的时间单位。

（1）一节课的时间是40（）。

（2）看一场电影要2（）。

（3）小东跑一100米要用16（）。

二、探究新知。

多媒体课件展示“小学作息时间表”学生自读问题，依次解决问题。

（1）上午第一节课是从几时几分到几时几分？这一节课上了多少时间？

你是怎么知道一节课的时间，你有什么方法？你会不会列算式。

（老师讲解列算式计算）。

板书：8：50–8：10=40分。

8：50。

－8：10。

40。

答：这节课上了40分钟。

（2）反馈练习：学生板演，说说自己怎么想的。

下午第七节课上了多少时间？

（3）深入探究，10：50~11：30第四节上了多少时间？

学生先试做，问在计算中发现有什么问题？

重点讲解分不够减，到时退一作60分。

（4）反馈练习：1.小明从家里出发去学校，路上经历了多长时间？先看钟表，再请列式计算。

让学生说出不同的方法，学生板演并订正错误。

三、巩固练习。

1.王老师看一场电影时刻表如下，请问这场电影放映了多长时间？

四、全课小结。

师：今天你学习了什么知识？还有什么不明白的地方吗？

最新时间的测量教案（热门22篇）篇十六

3．意识到时间的`长短不以人的意志而改变，时间以不变的速度在流逝，我们要珍惜时间。

教学准备。

秒表（或者手表）若干。

教学活动过程。

1．引入。

我们不看手表能不能知道现在大约几点钟了？

2．现在几点了。

可以根据什么来估计现在几点了？

说说我们的估计。

再看看自己的手表或时钟，现在几点了？你的估计对吗？

3．1分钟有多长。

看你们的时钟或者手表上秒针的转动，秒针转动一圈是表示多少时间？在看表的一瞬间时间已经从我们身边流逝了1分钟。

不看时钟，我们来估计一下1分钟时间有多长。我们有多少种方法？

分小组讨论估计1分钟多长的方法。

怎样可以使我们的估计更加准确？

10分钟我们能做哪些事情？怎么估计？

小组合作讨论用哪些方法估计，怎样才能估计准确？

1小时呢？

4．过去多长时间了。

从上课到现在已经过去多长时间了？

离我们这节课下课还有多长时间？

你觉得这节课过得快还是慢？

什么时候你感觉时间过得特别快？

什么时候你感觉时间过得特别慢？

我们这节课的时间真的特别短吗？

时间有快慢吗？

最新时间的测量教案（热门22篇）篇十七

1、 通过活动让学生明白一分钟的价值，懂得要珍惜每一分钟，勤奋学习，并在活动中培养学生的各种能力。

2、 教育学生珍惜人生最美好的时期――童年时代以古今中外名人为榜样，为建设社会主义祖国而努力学习。

3、 逐步养成学习、生活有计划，做事合理安排时间，讲效率的好习惯。

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”让我们用世界上最美好的语言来赞美金子般宝贵的时间吧！

1、 请听快板《昨天、今天、明天》。

2、 故事《小红军识字的故事》。

3、 讨论古今中外的名人珍惜时间的故事。

4、 诗朗诵《奇妙的一分钟》。

5、 小品《小明的早晨》

6、 布置作业：课外制定一张“一天作息时间表”。

来源，做时间的小主人

最新时间的测量教案（热门22篇）篇十八

1、幼儿能够跟着老师或音乐哼唱。

2、激发幼儿上学的积极性。

3、能随着音乐做简单的动作。

4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

教学重点、难点。

稳定幼儿的情绪。

活动准备。

《上学歌》光盘。

活动过程。

一、开始环节。

播放歌曲《上学歌》，教师伴随歌曲做动作，吸引孩子的注意。

二、基本环节。

1、教师给幼儿读歌词。

2、根据歌词提问：

“歌曲里面有谁？要去干什么？”

“高兴么？为什么高兴？”

3、鼓励幼儿和老师一起学唱歌曲。

4、鼓励幼儿跟着老师一边唱一边做简单的.动作。

5、对于情绪不稳定的幼儿，教师要走近并带动他一起唱。

6、幼儿熟悉歌曲后，跟着光盘唱。

三、结束环节。

让小朋友集体边唱边做动作表演。

四、延伸环节。

提高：“小朋友我们上幼儿园该怎么办？”

教学反思。

通过本次活动设计，在一定程度上稳定了幼儿的入园情绪，但对于极个别的幼儿没有调动起参与活动的积极性。对于刚入园的幼儿认识上存在不足，孩子并不能完全按照教师的设计意图和环节进行，活动进行到一半，开始我行我素地到处乱跑，以致教学秩序非常乱。

小百科：

上学是人们为未成年人所定制的一种学习知识的过程，一般有小学、初中、高中、大学。而现代教育则为学龄前的儿童开设了幼儿园。

最新时间的测量教案（热门22篇）篇十九

科学概念：在一定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流，人类根据这一特点制作水钟用来计时。

情感、态度、价值观：认识到实验观察的重要性；激发研究用水计时的探究兴趣。

】

滴漏实验。

】

滴漏实验。

】

有关水钟的资料、每个小组一个铁架台、一个漏杯、一个量筒、装300毫升水的烧杯、电子表，实验记录单，毛巾一块。

一、引入：

1、在古代，人们还曾经利用流水来计时，他们是怎样设计这种计时工具的呢？

二、古代的水钟：

1、播放用水计时的录象资料。

2、学生独立阅读课本p54有关古代水钟的内容。

3、尝试解释这些水钟是怎样计时的？

4、讨论：古人是怎样想到用流水来制作计时工具的？水钟的字捉必须解决什么问题？

三、滴漏实验：

1、师出示滴漏实验装置，介绍课本p55上的滴漏实验。

2、实验一：记录100毫升水缓慢流完需要多少时间。

3、汇报交流实验结果。讨论：结果为什么会存在差异。

5、实验二：测量记录流10毫升、50毫升、300毫升分别需要多少时间？

6、反馈：我们的推测与实验结果接近吗？想一想：为什么？

四、延伸：

最新时间的测量教案（热门22篇）篇二十

说到化石时，本文提到了琥珀化石、长毛象化石。老师介绍一则小资料和琥珀、长毛象化石的来历，听后你与此文的说明的内容和方法比较一下，看有什么异同。

小资料：琥珀化石只是化石中的一种。其实，化石有许多形态，有石质化石、煤化石，还有奇异的冰冻化石呢。

琥珀化石的来历：远古时，一只小昆虫正在树枝上休息。它不知道危险正在向它逼近。树脂粘住了小昆虫，将它埋进树脂的坟墓中。经过沧桑变化，裹着小昆虫的树脂被埋入土中，又经过漫长的岁月，树脂变成化石，这就是琥珀化石。

冰冻化石：在距今1万多年前，现在属于俄罗斯的广阔土地上，生活着许多长着长毛的猛犸。一天，一头猛犸在暴风雨中跌下山崖，被埋进了厚厚的冰雪之中，冰冻起来。当这头猛犸被科学家发掘出来时，它身上的毛发皮肤都还完好如初呢。

1．理清本文的说明方法，知其作用。

2．分析本文的写作方法。

3．体会本文的语言特色。

1．学生复习说明文的特点。

在大家充分发言的基础上，教师重申强调：

说明文是以说明为主的一种文章体裁。它要求对事物的性质、特点、成因、功能等特征以及事理作客观的、科学的解释，从而给人以知识。知识性、科学性和说明性是说明文的主要特点。

采用小组争答的形式，看哪位同学答的快而准：

(1)从写作意图上看，说明文的目的在于说明事物，使人对事物的形状、性质、成因、关系、功用等得到较清晰的了解；记叙文则通过写景、状物、写人、记事表达作者的思想感情，达到教育人的目的。总之，说明文要授人以知，而记叙文要以情感人。

(2)从文章主要内容上看，记叙文是以写人、记事、写景为主要内容，说明文则是以说明事物的形状、性质、成因、功用等特征，阐明事理、介绍知识为主要内容。

(3)从文章的表达方法看，记叙文主要采用记叙和描写的方法，同时辅之以抒情和议论。说明文则主要用介绍说明的方法，一般不用议论、抒情。说明文中的叙述，一般只用概述的方法，叙述是为说明服务的，因而不能运用艺术想像和夸张，叙述的重点必须与说明要点一致。说明文中也有描述的方法，但不同于记叙文中的描述。

最新时间的测量教案（热门22篇）篇二十一

来说是必不可少的，大班幼儿逻辑思维能力开始发展，充满探究欲望，对新鲜事物充满了好奇，时钟正是他们感兴趣的事物之一，他们已经有了认识时钟的经验，但对于如何记录时间并不是很清楚，不知道该如何进行记录，此时开展一个数学活动让孩子们学习记录时间是比较适合的。对于记录时间，孩子们必须先学会认识时钟，而认识时钟包含的内容还是比较多的，有认识整点、半点，有认识时针、分针、秒针，有让幼儿知道15分钟等于一刻钟的……只有在认识的基础上才能够学习记录。对于大班下学期的幼儿来说，他们到底应该掌握哪些，我们的教师有点迷茫；对于如何让孩子认识时钟、记录时间，教师也不是很清晰，所以，我们策划了此次活动。

活动目标：

1．明确大班幼儿认识时钟的目标，研讨记录时间的教学策略。

2．愿意发表自己的看法，积极参与研讨活动。

活动准备：

教具、学具样品；有关认识时钟的`知识。

活动过程：

一、引出主题，抛出问题。

2．大班的幼儿逻辑思维能力开始发展，充满探究欲望，对新鲜事物充满了好奇，时钟正是他们感兴趣的事物之一，而认识时钟对于大班的孩子来说还是有一定的难度的。

主持人：那对于大班幼儿来说，认识时钟可以到哪个程度？

答：对于大班下学期的幼儿来说，可以从认识整点、半点，逐渐过渡到认识15分、45分，知道一刻钟是15分钟，半小时有2个15分钟，一小时有4个15分钟。

二、如何记录时间。

主持人：在孩子们能够准确认识时间后，我们该如何让孩子们学会记录时间呢？

答：1．首先要认识符号“：”，知道这是记录时间的关键，“：”之前记录的是几点，“：”之后记录的是几分。

2．教师应该先进行示范，让幼儿了解。

主持人：你们觉得我们可以选择哪些内容让幼儿学习记录时间？

答：1．看时钟记录时间。

2．看时间画时钟。

3．看画记录时间。

三、具体课例研讨。

1．目标是否合适？

2．环节设计是否层层递进？

3．材料准备是否既简单又为完成目标服务？

数学活动《学习相邻数》活动反思。

幼儿园数学活动方案设计《小银行》。

最新时间的测量教案（热门22篇）篇二十二

1、弄清说明对象，理清文章思路。

2、认识岩石记录时间的奇异功能，启迪学生的探究意识和科学精神。

3、体会文章生动有趣的语言。

【教学过程】。

一、导入（出示两件物品）。

同学们知道实物投影仪上的东西是什么吗？它们是雨花石和三叶虫化石标本。谁能说出他们的作用？雨花石可以欣赏，三叶虫化石标本可供科学研究。除此以外，在科学家，尤其是地质学家的眼里，它们还有记录时间的奇异功能。今天这堂课，我们就一起来学习地质学家陶世龙先生所写的说明文：《时间的脚印》。

二、整体感知课文。

1、这篇课文中有一些字词我们接触较少，同学们在阅读时要注意这些字词，特别是“龟裂”和“楔形”。（齐读）。

2、请同学们速读课文，读完后用简洁的语言概括本文的内容。

岩石有记录时间的奇异功能。

3、那么，岩石是怎样记录下时间的脚印的呢？请同学们默读课文，边读边用笔勾画出文中的重要语句，读后完成下列填空题：

从可以看出地壳的活动；（）可以说明地球上气候的变化；（）可以帮助认识地球生物的演化过程。

4、那么，了解了岩石记录时间的功能，对现实生活有什么意义呢？请同学们跳读课文，并举例回答。教师小结：如果我们熟悉了这些石头的历史，便有可能踏着历史的脚印，一步一步地走向地下的宝库。

三、质疑并讨论，加深对课文内容的理解。

提问：课文在说明岩石可以记录时间后，为什么要接着写一段介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容？我觉得这一部分可以删去。对此说法，同学们可以自由发表意见，但须言之成理。

四、课堂反馈。

1、这是一篇知识性很强的说明文，作者却把死寂的岩石写得生动有趣，你喜欢文中的哪些句子，请说说你的具体感受。本文标题便很新奇，把“岩石”比作是“时间的脚印”。时间在不断流逝、不断前进，但却看不见摸不着，把时间比作脚印，就使无形的时间有形化了，既生动形象又很准确。

2、本文用生动有趣的语言，告诉了我们岩石有记录时间的奇异功能。根据你对课文的理解，你认为除了可以把岩石比做时间的脚印外，还可以比作什么？请大家拿起笔，把想到的句子写下来，全班交流。学生发言。

3、教师引导：我也想了几个比喻，可能不如同学们写的好。我说一说，作为抛砖引玉好吗？岩石是历史的证人。岩石是大自然的语言。岩石是内蕴丰富的书。

（同步播放幻灯）。

4、再次讨论，学生发言。

五、结语及课外作业。

1、岩石是时间的脚印，她讲述光阴的故事。希望同学们珍惜时间，勤奋学习。最后，让我们齐读高士奇爷爷的诗《时间伯伯》。

2、课外作业：在课后阅读、搜集、了解一些有关岩石、地球的知识。

【学生提问备案】。

1、“砾岩”是什么东西？（播放岩石分类表）。

岩石分为三大类：火成岩、沉积岩、变质岩。沉积岩分为沙石岩和泥石岩，砾岩是沙石岩的一种。我们日常生活中见到的鹅卵石，和今天我们见到的雨花石，都是砾岩的一种。砾岩体积较大，内部有原始形态的鹅卵石和雨花石，质地较硬，称为“砾”；在“砾”和“砾”之间，有质地较细较软的岩石。它们紧挨在一起，形态有点像公园里的鹅卵石小道。当砾岩中较细较软的部分松动，原始形态的鹅卵石和雨花石就脱离开来，经过长期的水流搬运、冲击，被不断地磨圆，最后沉积在河床的底部。

2、什么是化石？（播放地质年表）。

化石是古代生物的遗体、遗骸或遗迹埋藏在地下变成的像石头一样的东西。三叶虫是生活在距今约5.7亿年前的寒武纪的海洋生物。

3、寒武纪、石炭纪、第四纪是什么意思？（播放地质年表）。

寒武纪、石炭纪、第四纪，是地质学上的一种时间划分，是依据生物、气候的演化来划分的。